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Pour une pédagogie de l'éveil / Francine Best (1973)
Titre : Pour une pédagogie de l'éveil Type de document : texte imprimé Auteurs : Francine Best, Auteur Editeur : Paris : Colin Année de publication : 1973 Importance : 240 p. Format : 21 cm Note générale : 22/03/95 6699 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie Index. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Pour une pédagogie de l'éveil [texte imprimé] / Francine Best, Auteur . - Paris : Colin, 1973 . - 240 p. ; 21 cm.
22/03/95 6699 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie Index. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000652 371.34 BES 6699 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Pour une pédagogie de l'intelligence : Phénoménologie et Pédagogie / Antoine de La Garanderie (1990)
Titre : Pour une pédagogie de l'intelligence : Phénoménologie et Pédagogie Type de document : texte imprimé Auteurs : Antoine de La Garanderie, Auteur Editeur : Paris : Le Centurion Année de publication : 1990 Importance : 181 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-227-12525-4 Note générale : 24/05/95 10580 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie
P:phénoménologie
P:psychologie:intelligence
V:vie mentaleIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Pour une pédagogie de l'intelligence : Phénoménologie et Pédagogie [texte imprimé] / Antoine de La Garanderie, Auteur . - Paris : Le Centurion, 1990 . - 181 p. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-227-12525-4
24/05/95 10580 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie
P:phénoménologie
P:psychologie:intelligence
V:vie mentaleIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001578 37.23 LAG 10580 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Pour une pédagogie du projet / Isabelle Bordalo (2006)
Titre : Pour une pédagogie du projet Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Bordalo, Auteur ; Jean-Paul Ginestet, Auteur Editeur : Paris : Hachette Education Année de publication : 2006 Autre Editeur : Paris : Hachette Collection : Profession enseignant Importance : 190 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 2011709210 Note générale : 10/10/07 16133 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:pédagogie du projet
P:projetIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Pour une pédagogie du projet [texte imprimé] / Isabelle Bordalo, Auteur ; Jean-Paul Ginestet, Auteur . - Paris : Hachette Education : Paris : Hachette, 2006 . - 190 p. ; 23 cm. - (Profession enseignant) .
ISBN : 2011709210
10/10/07 16133 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:pédagogie du projet
P:projetIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000653 37.23 BOR 16133 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Pour une pédagogie du projet / Isabelle Bordalo (1995)
Titre : Pour une pédagogie du projet Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Bordalo, Auteur ; Jean-Paul Ginestet, Auteur Editeur : Paris : Hachette Année de publication : 1995 Autre Editeur : Paris : Hachette Education Collection : Pédagogies pour demain : nouvelles approches Importance : 191 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-01-021178-2 Note générale : 18/02/96 11903 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:pédagogie du projet
P:projetIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Pour une pédagogie du projet [texte imprimé] / Isabelle Bordalo, Auteur ; Jean-Paul Ginestet, Auteur . - Paris : Hachette : Paris : Hachette Education, 1995 . - 191 p. ; 23 cm. - (Pédagogies pour demain : nouvelles approches) .
ISBN : 2-01-021178-2
18/02/96 11903 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:pédagogie du projet
P:projetIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0003348 37.23 BOR 11903 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Pour l'université catholique de Louvain / Mgr. Édouard Massaux (1987)
Titre : Pour l'université catholique de Louvain : Le "recteur de fer", dialogue avec Omer Marchal Type de document : texte imprimé Auteurs : Mgr. Édouard Massaux Editeur : Bruxelles : Didier Hatier Année de publication : 1987 Collection : Coll. Grands documents Importance : 288 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87088-597-0 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:enseignement en Belgique Index. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Résumé : "Dialogues « francs et directs » avec Omer Marchal sur le déménagement de l’UCL hors de Louvain et son implantation à Louvain-la-Neuve." Pour l'université catholique de Louvain : Le "recteur de fer", dialogue avec Omer Marchal [texte imprimé] / Mgr. Édouard Massaux . - Bruxelles : Didier Hatier, 1987 . - 288 p. ; 24 cm. - (Coll. Grands documents) .
ISBN : 978-2-87088-597-0
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement:enseignement en Belgique Index. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Résumé : "Dialogues « francs et directs » avec Omer Marchal sur le déménagement de l’UCL hors de Louvain et son implantation à Louvain-la-Neuve." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004170 37H MAS 004170 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Pourquoi des approches interculturelles en sciences de l'éducation ? / Christiane Perregaux (2000)
Titre : Pourquoi des approches interculturelles en sciences de l'éducation ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Christiane Perregaux, Auteur ; Pierre R. Dasen, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2000 Collection : Raisons éducatives Importance : 298 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3404-4 Note générale : 28/09/01 13999 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap Pourquoi des approches interculturelles en sciences de l'éducation ? [texte imprimé] / Christiane Perregaux, Auteur ; Pierre R. Dasen, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2000 . - 298 p. ; 24 cm. - (Raisons éducatives) .
ISBN : 978-2-8041-3404-4
28/09/01 13999 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000508 376 DAS 13999 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Pratique de l'intervention individualisée / Nicole Montreuil (1999)
Titre : Pratique de l'intervention individualisée Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicole Montreuil, Auteur ; Ghislain Magerotte, Auteur Mention d'édition : 3e tirage Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : 1999 Collection : Questions de personne Importance : 237 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-1799-3 Note générale : 13/10/00 13661 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement individualisé
E:enseignement spécial:Trouble du comportement
H:handicap mental
P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage
Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissageIndex. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap Pratique de l'intervention individualisée [texte imprimé] / Nicole Montreuil, Auteur ; Ghislain Magerotte, Auteur . - 3e tirage . - Bruxelles : De Boeck Université, 1999 . - 237 p. ; 24 cm. - (Questions de personne) .
ISBN : 978-2-8041-1799-3
13/10/00 13661 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement individualisé
E:enseignement spécial:Trouble du comportement
H:handicap mental
P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage
Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissageIndex. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5982 376 MONTREU 13661 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Pratique du micro-enseignement : Un méthode souple de formation des enseignants / Marie-Cécile Wagner (1992)
Titre : Pratique du micro-enseignement : Un méthode souple de formation des enseignants Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Cécile Wagner Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 1992 Collection : Pédagogies en développement Importance : 214 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-1029-1 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignants
F:formation
M:micro-enseignementIndex. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Pratique du micro-enseignement : Un méthode souple de formation des enseignants [texte imprimé] / Marie-Cécile Wagner . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 1992 . - 214 p. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-1029-1
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignants
F:formation
M:micro-enseignementIndex. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001562 371.1 WAG 10999 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Pratiquer le dialogue pédagogique à l'Université / Jean-Pierre Gaté (2012)
Titre : Pratiquer le dialogue pédagogique à l'Université Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Gaté ; Renaud Hétier, Préfacier, etc. ; Antoine de La Garanderie, Postfacier, auteur du colophon, etc. Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Année de publication : 2012 Collection : Pédagogie Formation Importance : 103 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-950-3 Langues : Français (fre) Index. décimale : 378 enseignement supérieur Résumé : "L'entrée à l'université et la première année du cursus amène à poser la question de l'accompagnement personnalisé de l'étudiant, notamment sur la méthodologie d'apprentissage. Des universités ont mis en place des programmes de tutorats, soit individualisés, soit collectifs. L'Université catholique de l'Ouest (Angers), en Sciences de l'éducation, a construit un parcours complet basé sur la gestion mentale. Cet ouvrage présente les concepts-clés de la gestion mentale adaptés à des étudiants en université. Il donne les outils à utiliser pour construire un tutorat individualisé et collectif, de l'expression des attentes jusqu'à l'évaluation du dispositif par l'étudiant." Pratiquer le dialogue pédagogique à l'Université [texte imprimé] / Jean-Pierre Gaté ; Renaud Hétier, Préfacier, etc. ; Antoine de La Garanderie, Postfacier, auteur du colophon, etc. . - Lyon (France) : Chronique sociale, 2012 . - 103 p. ; 22 cm. - (Pédagogie Formation) .
ISBN : 978-2-85008-950-3
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 378 enseignement supérieur Résumé : "L'entrée à l'université et la première année du cursus amène à poser la question de l'accompagnement personnalisé de l'étudiant, notamment sur la méthodologie d'apprentissage. Des universités ont mis en place des programmes de tutorats, soit individualisés, soit collectifs. L'Université catholique de l'Ouest (Angers), en Sciences de l'éducation, a construit un parcours complet basé sur la gestion mentale. Cet ouvrage présente les concepts-clés de la gestion mentale adaptés à des étudiants en université. Il donne les outils à utiliser pour construire un tutorat individualisé et collectif, de l'expression des attentes jusqu'à l'évaluation du dispositif par l'étudiant." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006774 378 GAT 006774 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Pratiquer l'épistémologie : Un manuel d'initiation pour les maîtres et formateurs / Jean-Claude Verhaeghe (2004)
Titre : Pratiquer l'épistémologie : Un manuel d'initiation pour les maîtres et formateurs Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Claude Verhaeghe, Auteur ; Xavier Simon, Auteur ; Dominique Compère, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : 2004 Importance : 202 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4542-2 Langues : Français (fre) Catégories : éducation à la citoyenneté:Stéréotypes, préjugés
Morale, éthique
P:Pédagogie:épistémologie
P:philosophie:Idée (philosophie)
P:philosophie:théorie de la connaissance
S:savoirMots-clés : transposition didactique représentation problématique bourdon sauterelle coccinelle iguanodon antibiotique ethnocentrisme stéréotype mythe culture Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : L’épistémologie est aujourd’hui considérée comme une dimension essentielle de l’enseignement des sciences, en particulier si l’on désire que celui-ci ne se résume pas à une sèche énumération de " faits " mais participe d’une réelle alphabétisation scientifique. Malheureusement, les enseignants on rarement été invités au cours de leurs études à réfléchir de manière explicite sur les fondements épistémologiques sous-jacents à la construction des savoirs au sein de leur discipline, même s'ils sont de formation universitaire et qu'ils ont eux-mêmes réalisé un travail de recherche. Pratiquer l'épistémologie : Un manuel d'initiation pour les maîtres et formateurs [texte imprimé] / Jean-Claude Verhaeghe, Auteur ; Xavier Simon, Auteur ; Dominique Compère, Auteur . - Bruxelles : De Boeck Université, 2004 . - 202 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-8041-4542-2
Langues : Français (fre)
Catégories : éducation à la citoyenneté:Stéréotypes, préjugés
Morale, éthique
P:Pédagogie:épistémologie
P:philosophie:Idée (philosophie)
P:philosophie:théorie de la connaissance
S:savoirMots-clés : transposition didactique représentation problématique bourdon sauterelle coccinelle iguanodon antibiotique ethnocentrisme stéréotype mythe culture Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : L’épistémologie est aujourd’hui considérée comme une dimension essentielle de l’enseignement des sciences, en particulier si l’on désire que celui-ci ne se résume pas à une sèche énumération de " faits " mais participe d’une réelle alphabétisation scientifique. Malheureusement, les enseignants on rarement été invités au cours de leurs études à réfléchir de manière explicite sur les fondements épistémologiques sous-jacents à la construction des savoirs au sein de leur discipline, même s'ils sont de formation universitaire et qu'ils ont eux-mêmes réalisé un travail de recherche. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4124 371.3 VERHAEGHE 16310 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Pratiques de l'entretien d'explicitation / Pierre Vermersch (1997)
Titre : Pratiques de l'entretien d'explicitation Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Vermersch, Auteur ; Maryse Maurel, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 1997 Autre Editeur : Paris : Editions ESF Collection : Collection Pédagogies Importance : 263 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7101-1232-9 Note générale : 15/03/99 13011 - Langues : Français (fre) Catégories : O:objectif pédagogique Mots-clés : entretien d'explicitation Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Pratiques de l'entretien d'explicitation [texte imprimé] / Pierre Vermersch, Auteur ; Maryse Maurel, Auteur . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF : Paris : Editions ESF, 1997 . - 263 p. ; 24 cm. - (Collection Pédagogies) .
ISBN : 2-7101-1232-9
15/03/99 13011 -
Langues : Français (fre)
Catégories : O:objectif pédagogique Mots-clés : entretien d'explicitation Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002935 371.3 VER 13011 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les pratiques d'évaluation scolaire / Pierre Merle (2018)
Titre : Les pratiques d'évaluation scolaire : Historique, difficultés, perspectives Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Merle Editeur : Paris : PUF Presses Universitaires de France Année de publication : 2018 Collection : Education et société Importance : 335 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-080412-3 Langues : Français (fre) Mots-clés : docimologie Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : "Comment les professeurs évaluent-ils les compétences scolaires de leurs élèves ? À l’école élémentaire, les enseignants ont progressivement délaissé la notation traditionnelle au profit d’une « évaluation par compétences ». Au collège et au lycée, l’usage des notes demeure majoritaire mais il est concurrencé par de nouvelles pratiques avec la diffusion rapide des « classes sans note » et, depuis 2017, une évaluation par « niveaux de maîtrise ». Ces pratiques d’évaluation scolaire sont loin d’être équivalentes. Si certaines contribuent à aider les élèves dans leurs apprentissages, d’autres ont des effets contre-productifs. Elles sont à l’origine de « résignation apprise » et « d’illusion d’incompétence ». Elles favorisent le décrochage des élèves en difficulté scolaire et contribuent aux mauvais résultats de l’école française. Pierre Merle propose une synthèse richement documentée et d’une grande actualité, sollicitant autant les recherches sociologiques que psychologiques. Outre une perspective historique éclairante sur l’invention de la note à la fin du XIXe siècle, l’ouvrage montre aussi l’intérêt des nouvelles modalités d’évaluation, y compris l’usage des logiciels d’apprentissage, susceptibles de combiner de façon efficace évaluations et apprentissages. La révolution scolaire en cours est silencieuse. Elle n’a pas pour objet de moins évaluer mais de favoriser des « évaluations formatives », mieux adaptées à chaque élève, et pleinement au service de ses apprentissages." Les pratiques d'évaluation scolaire : Historique, difficultés, perspectives [texte imprimé] / Pierre Merle . - Paris : PUF Presses Universitaires de France, 2018 . - 335 p. ; 19 cm. - (Education et société) .
ISBN : 978-2-13-080412-3
Langues : Français (fre)
Mots-clés : docimologie Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : "Comment les professeurs évaluent-ils les compétences scolaires de leurs élèves ? À l’école élémentaire, les enseignants ont progressivement délaissé la notation traditionnelle au profit d’une « évaluation par compétences ». Au collège et au lycée, l’usage des notes demeure majoritaire mais il est concurrencé par de nouvelles pratiques avec la diffusion rapide des « classes sans note » et, depuis 2017, une évaluation par « niveaux de maîtrise ». Ces pratiques d’évaluation scolaire sont loin d’être équivalentes. Si certaines contribuent à aider les élèves dans leurs apprentissages, d’autres ont des effets contre-productifs. Elles sont à l’origine de « résignation apprise » et « d’illusion d’incompétence ». Elles favorisent le décrochage des élèves en difficulté scolaire et contribuent aux mauvais résultats de l’école française. Pierre Merle propose une synthèse richement documentée et d’une grande actualité, sollicitant autant les recherches sociologiques que psychologiques. Outre une perspective historique éclairante sur l’invention de la note à la fin du XIXe siècle, l’ouvrage montre aussi l’intérêt des nouvelles modalités d’évaluation, y compris l’usage des logiciels d’apprentissage, susceptibles de combiner de façon efficace évaluations et apprentissages. La révolution scolaire en cours est silencieuse. Elle n’a pas pour objet de moins évaluer mais de favoriser des « évaluations formatives », mieux adaptées à chaque élève, et pleinement au service de ses apprentissages." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001034 371.32 MER 19294 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Précis de pédagogie / G. (2005)
Titre : Précis de pédagogie Type de document : texte imprimé Auteurs : G., Auteur ; J. Pastiaux, Auteur Mention d'édition : 2e éd. 1999, réimp. 2005 Editeur : Paris [France] : Nathan Année de publication : 2005 Collection : Repères pratiques Importance : 159 p. Présentation : ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-183054-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : histoire doctrines psychologie psychanalyse sciences cognitives sociologie pédagogie différenciée gestion mentale métacognition motivation évaluation gestion de la violence illettrisme lecture orthographe classe rythmes scolaires autorité discipline éducation physique enfants précoces activités périscolaires formation des enseignants manuel scolaire techniques Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Résumé : Ouvrage présentant l'ensemble des pratiques pédagogiques et une série d'informations sur le système éducatif. L'histoire de l'éducation, les utopies éducatives, les différentes pratiques pédagogiques, la pédagogie Freinet, les sciences cognitives ou les différents types d'enseignement sont présentés, offrant des pistes de réflexion aux professionnels de l'éducation. Précis de pédagogie [texte imprimé] / G., Auteur ; J. Pastiaux, Auteur . - 2e éd. 1999, réimp. 2005 . - Paris (France) : Nathan, 2005 . - 159 p. : ill. en coul. ; 21 cm. - (Repères pratiques) .
ISBN : 978-2-09-183054-4
Langues : Français (fre)
Mots-clés : histoire doctrines psychologie psychanalyse sciences cognitives sociologie pédagogie différenciée gestion mentale métacognition motivation évaluation gestion de la violence illettrisme lecture orthographe classe rythmes scolaires autorité discipline éducation physique enfants précoces activités périscolaires formation des enseignants manuel scolaire techniques Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Résumé : Ouvrage présentant l'ensemble des pratiques pédagogiques et une série d'informations sur le système éducatif. L'histoire de l'éducation, les utopies éducatives, les différentes pratiques pédagogiques, la pédagogie Freinet, les sciences cognitives ou les différents types d'enseignement sont présentés, offrant des pistes de réflexion aux professionnels de l'éducation. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3630 37 PAS 15402 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Précis d'une psychologie de l'enfant : Tome 1 / G. Collin (1961)
Titre : Précis d'une psychologie de l'enfant : Tome 1 Type de document : texte imprimé Auteurs : G. Collin, Auteur Editeur : Paris : Librairie Delagrave Année de publication : 1961 Importance : 223 p. Format : 21 cm Note générale : 30/03/95 5157 - Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:EnfantsMots-clés : corps besoins affectivité émotivité sentiments intelligence perception mémoire imagination langage pensée logique activité habitudes attention volonté personnalité caractère Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Précis d'une psychologie de l'enfant : Tome 1 [texte imprimé] / G. Collin, Auteur . - Paris : Librairie Delagrave, 1961 . - 223 p. ; 21 cm.
30/03/95 5157 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:EnfantsMots-clés : corps besoins affectivité émotivité sentiments intelligence perception mémoire imagination langage pensée logique activité habitudes attention volonté personnalité caractère Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4680 159.922 COLLIN 5157 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La Première classe / Simone Baillauquès (1993)
Titre : La Première classe Titre original : Les débuts dans le métier d'enseignant Type de document : texte imprimé Auteurs : Simone Baillauquès ; Edouard Breuse Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 1993 Collection : Collection Science de l'éducation Importance : 215 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1012-5 Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants La Première classe = Les débuts dans le métier d'enseignant [texte imprimé] / Simone Baillauquès ; Edouard Breuse . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF, 1993 . - 215 p. ; 24 cm. - (Collection Science de l'éducation) .
ISBN : 978-2-7101-1012-5
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000474 371.1 BAI 11057 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les premiers apprentissages scolaires à la loupe / Marceline Laparra (2016)
Titre : Les premiers apprentissages scolaires à la loupe : Des liens entre énumération, oralité et littératie Type de document : texte imprimé Auteurs : Marceline Laparra, Auteur ; Claire Margolinas, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2016 Collection : Le Point sur Sous-collection : Pédagogie Importance : 175 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9527-4 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:démocratisation de l'enseignement Mots-clés : école maternelle énumération oralité littératie inégalités scolaires Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Les premiers apprentissages scolaires à la loupe : Des liens entre énumération, oralité et littératie [texte imprimé] / Marceline Laparra, Auteur ; Claire Margolinas, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2016 . - 175 p. ; 19 cm. - (Le Point sur. Pédagogie) .
ISBN : 978-2-8041-9527-4
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement:démocratisation de l'enseignement Mots-clés : école maternelle énumération oralité littératie inégalités scolaires Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3609 37.2 LAP18551 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Premiers pédagogues : de l'Antiquité à la Renaissance / Jean Houssaye (2002)
Titre : Premiers pédagogues : de l'Antiquité à la Renaissance Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Houssaye, Auteur Editeur : Paris : Editions ESF Année de publication : 2002 Collection : Pédagogies Références Importance : 438 p. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1546-5 Note générale : 04/06/03 14833 - Langues : Français (fre) Mots-clés : Protagoras Socrate Sénèque Quintilien Epictète Augustin Alcuin Miskawaieh Llull Feltre Vives Loyola Sturm Calassanç Csere Comenius Fénelon La Salle Index. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Premiers pédagogues : de l'Antiquité à la Renaissance [texte imprimé] / Jean Houssaye, Auteur . - Paris : Editions ESF, 2002 . - 438 p. ; 25 cm. - (Pédagogies Références) .
ISBN : 978-2-7101-1546-5
04/06/03 14833 -
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Protagoras Socrate Sénèque Quintilien Epictète Augustin Alcuin Miskawaieh Llull Feltre Vives Loyola Sturm Calassanç Csere Comenius Fénelon La Salle Index. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4401 37H HOUS 14833 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Préparer un cours : 1 : Applications pratiques / Alain Rieunier (2004)
Titre : Préparer un cours : 1 : Applications pratiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Rieunier, Auteur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Paris : ESF éditeur Année de publication : 2004 Collection : Pédagogies : Outils Importance : 327 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1688-2 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie Mots-clés : leçon préparation pédagogie traditionnelle évaluation pédagogie par objectifs adjectif qualificatif courant induit formation individualisée vins de Bordeaux dévaluation pédagogie différenciée stratégies cognitives Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : Préparer une leçon, un cours, une séquence de formation, c'est concevoir un dispositif pédagogique capable de motiver ceux qui doivent apprendre, c'est présenter des contenus rigoureux, permettre leur appropriation progressive, prévoir les évaluations nécessaires, organiser les systèmes de recours pour ceux qui sont en difficulté ou en échec. Bref, préparer une leçon, c'est se situer délibérément du côté de celui qui apprend et préparer le chemin pour son apprentissage. C'est interroger les savoirs pour trouver les moyens de les rendre accessibles. C'est travailler à impliquer ceux qui apprennent... car, sans leur aide, leur participation active, la mobilisation de leur intelligence, le projet est condamné par avance. Destiné à tous les enseignants et à tous les formateurs, dans l'institution scolaire ou en formation continue, qu'ils soient en activité ou qu'ils se préparent à y entrer, le présent ouvrage se propose de répondre concrètement aux questions qui se posent dans la pratique quotidienne : - Comment préciser le projet d'un cours, d'une leçon, d'une séquence d'apprentissage ? Comment en définir exactement Les objectifs ? Comment motiver les élèves ? Les impliquer tout au long du travail ? Comment organiser une progression, choisir les bons exemples ? Comment tenir compte de la diversité des élèves ? Comment organiser un cours en " pédagogie différenciée " ? Comment concevoir un module de formation individualisée ? Comment construire des outils d'évaluation ? Peut-on enseigner des attitudes et, si oui, comment ? Outre des réponses précises à toutes ces questions et à bien d'autres, l'auteur propose onze exemples très détaillés, couvrant tous les niveaux d'enseignement, de l'école primaire aux classes terminales et à renseignement supérieur, en passant par le CAP et le BEP. Le lecteur pourra ainsi, tout en découvrant les principes à mettre en œuvre, observer comment cela est possible et se les approprier sans difficulté. Préparer un cours : 1 : Applications pratiques [texte imprimé] / Alain Rieunier, Auteur . - 2e éd. . - Paris : ESF éditeur, 2004 . - 327 p. ; 24 cm. - (Pédagogies : Outils) .
ISBN : 978-2-7101-1688-2
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie Mots-clés : leçon préparation pédagogie traditionnelle évaluation pédagogie par objectifs adjectif qualificatif courant induit formation individualisée vins de Bordeaux dévaluation pédagogie différenciée stratégies cognitives Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : Préparer une leçon, un cours, une séquence de formation, c'est concevoir un dispositif pédagogique capable de motiver ceux qui doivent apprendre, c'est présenter des contenus rigoureux, permettre leur appropriation progressive, prévoir les évaluations nécessaires, organiser les systèmes de recours pour ceux qui sont en difficulté ou en échec. Bref, préparer une leçon, c'est se situer délibérément du côté de celui qui apprend et préparer le chemin pour son apprentissage. C'est interroger les savoirs pour trouver les moyens de les rendre accessibles. C'est travailler à impliquer ceux qui apprennent... car, sans leur aide, leur participation active, la mobilisation de leur intelligence, le projet est condamné par avance. Destiné à tous les enseignants et à tous les formateurs, dans l'institution scolaire ou en formation continue, qu'ils soient en activité ou qu'ils se préparent à y entrer, le présent ouvrage se propose de répondre concrètement aux questions qui se posent dans la pratique quotidienne : - Comment préciser le projet d'un cours, d'une leçon, d'une séquence d'apprentissage ? Comment en définir exactement Les objectifs ? Comment motiver les élèves ? Les impliquer tout au long du travail ? Comment organiser une progression, choisir les bons exemples ? Comment tenir compte de la diversité des élèves ? Comment organiser un cours en " pédagogie différenciée " ? Comment concevoir un module de formation individualisée ? Comment construire des outils d'évaluation ? Peut-on enseigner des attitudes et, si oui, comment ? Outre des réponses précises à toutes ces questions et à bien d'autres, l'auteur propose onze exemples très détaillés, couvrant tous les niveaux d'enseignement, de l'école primaire aux classes terminales et à renseignement supérieur, en passant par le CAP et le BEP. Le lecteur pourra ainsi, tout en découvrant les principes à mettre en œuvre, observer comment cela est possible et se les approprier sans difficulté. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4127 371.3 RIEUNIER 15257 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Préparer un cours : 2 : Les stratégies pédagogiques efficaces / Alain Rieunier (2001)
Titre : Préparer un cours : 2 : Les stratégies pédagogiques efficaces Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Rieunier, Auteur Editeur : Paris : ESF éditeur Année de publication : 2001 Collection : Pédagogies : Outils Importance : 348 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1491-8 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie Mots-clés : leçon préparation motivation behaviorisme cognitivisme connexionnisme neurobiologie des apprentissages intelligence stratégies cognitives mémorisation adverbe préposition jeu de Nim pédagogie différenciée situation adidactique modèle de Hilda Taba synectique de Gordon attitudes allumettes de Katona Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : La préoccupation et le souci premiers de bien des enseignants et formateurs sont devenus aujourd'hui, étrangement, assez inavouables... " Préparer un cours... préparer une leçon... organiser un enseignement avec une progression rigoureuse, des matériaux et des exemples bien choisis, des exercices adaptés, des évaluations pertinentes " : voilà qui est l'activité quotidienne de beaucoup de ceux qui enseignent à des élèves ou forment des adultes. Voilà, pourtant, qui fait bien peu l'objet de travaux, de publications, d'études systématiques. Au point que la plupart des professeurs et formateurs avouent, dans ce domaine, en être réduits à l'empirisme ou, même, à l'improvisation.
Alain Rieunier, après avoir dans un premier ouvrage, Préparer un cours - Applications pratiques, répondu concrètement aux questions qui se posent à toute personne qui s'efforce de transmettre rigoureusement des connaissances, précise, avec ce second volume les conditions de réussite de tout enseignement.
Il s'interroge, toujours très concrètement, sur des problèmes que l'on rencontre à chaque pas :
Que sait-on aujourd'hui des phénomènes de motivation et de mémorisation ? Comment prendre en compte ces acquis dans la pratique quotidienne ?
Quelles sont les stratégies les plus efficaces pour enseigner des " faits ", un concept, un principe, une méthode, un geste efficace ?
Comment favoriser le transfert de ce qui a été acquis d'une discipline vers une autre, de l'école vers les comportements sociaux ?
Comment préparer une leçon visant le développement de la créativité ?
Comment apprendre à traiter de l'information pour acquérir une meilleure autonomie dans son travail ?
Autant de problèmes que tout enseignant tout formateur doit traiter et face auxquels il est, bien souvent, désarmé...
Il ne s'agit pas, pour autant, de fournir, ici, des " recettes " prêtes à l'emploi et utilisables dans tous les cas de manière aveugle. Il ne s'agit pas, non plus, de réduire l'enseignement au déploiement d'une technologie qui ne laisserait plus aucune place au génie propre de chaque enseignant. Bien au contraire : en venant soutenir la détermination de l'enseignement par des réflexions rigoureuses et des outils élaborés, Alain Rieunier lui permet de libérer tout son potentiel d'initiatives, d'allier expression de sa personnalité et rigueur de la démarche...
De mieux mobiliser ses élèves et d'être plus heureux dans l'exercice de son métier.Préparer un cours : 2 : Les stratégies pédagogiques efficaces [texte imprimé] / Alain Rieunier, Auteur . - Paris : ESF éditeur, 2001 . - 348 p. ; 24 cm. - (Pédagogies : Outils) .
ISBN : 978-2-7101-1491-8
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie Mots-clés : leçon préparation motivation behaviorisme cognitivisme connexionnisme neurobiologie des apprentissages intelligence stratégies cognitives mémorisation adverbe préposition jeu de Nim pédagogie différenciée situation adidactique modèle de Hilda Taba synectique de Gordon attitudes allumettes de Katona Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : La préoccupation et le souci premiers de bien des enseignants et formateurs sont devenus aujourd'hui, étrangement, assez inavouables... " Préparer un cours... préparer une leçon... organiser un enseignement avec une progression rigoureuse, des matériaux et des exemples bien choisis, des exercices adaptés, des évaluations pertinentes " : voilà qui est l'activité quotidienne de beaucoup de ceux qui enseignent à des élèves ou forment des adultes. Voilà, pourtant, qui fait bien peu l'objet de travaux, de publications, d'études systématiques. Au point que la plupart des professeurs et formateurs avouent, dans ce domaine, en être réduits à l'empirisme ou, même, à l'improvisation.
Alain Rieunier, après avoir dans un premier ouvrage, Préparer un cours - Applications pratiques, répondu concrètement aux questions qui se posent à toute personne qui s'efforce de transmettre rigoureusement des connaissances, précise, avec ce second volume les conditions de réussite de tout enseignement.
Il s'interroge, toujours très concrètement, sur des problèmes que l'on rencontre à chaque pas :
Que sait-on aujourd'hui des phénomènes de motivation et de mémorisation ? Comment prendre en compte ces acquis dans la pratique quotidienne ?
Quelles sont les stratégies les plus efficaces pour enseigner des " faits ", un concept, un principe, une méthode, un geste efficace ?
Comment favoriser le transfert de ce qui a été acquis d'une discipline vers une autre, de l'école vers les comportements sociaux ?
Comment préparer une leçon visant le développement de la créativité ?
Comment apprendre à traiter de l'information pour acquérir une meilleure autonomie dans son travail ?
Autant de problèmes que tout enseignant tout formateur doit traiter et face auxquels il est, bien souvent, désarmé...
Il ne s'agit pas, pour autant, de fournir, ici, des " recettes " prêtes à l'emploi et utilisables dans tous les cas de manière aveugle. Il ne s'agit pas, non plus, de réduire l'enseignement au déploiement d'une technologie qui ne laisserait plus aucune place au génie propre de chaque enseignant. Bien au contraire : en venant soutenir la détermination de l'enseignement par des réflexions rigoureuses et des outils élaborés, Alain Rieunier lui permet de libérer tout son potentiel d'initiatives, d'allier expression de sa personnalité et rigueur de la démarche...
De mieux mobiliser ses élèves et d'être plus heureux dans l'exercice de son métier.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4126 371.3 RIEUNIER 15176 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Préparer à l'insertion professionnelle pendant la formation initiale et enseignement / France Dufour (2018)
Titre : Préparer à l'insertion professionnelle pendant la formation initiale et enseignement Type de document : texte imprimé Auteurs : France Dufour ; Liliane Portelance ; Catherine Van Nieuwenhoven ; Isabelle Vivegnis Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2018 Importance : 223 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-4907-4 Langues : Français (fre) Index. décimale : 377.8 Formation des enseignants et des directeurs Résumé : "La transition de la formation initiale à l’insertion professionnelle s’inscrit dans le continuum du développement professionnel des enseignants. Or, trop souvent, le manque de continuité entre ces deux phases rend difficile le processus de transformation identitaire qui permet de se sentir plus à l’aise dans la profession. D’année en année, les enseignants débutants se disent peu préparés à la vie réelle en classe et à l’intégration au système scolaire dans le cadre de leur formation initiale, qui se déroule alternativement à l’université ou en haute école pédagogique et dans le milieu scolaire.
Le présent livre plaide en faveur du renforcement d’activités préparatoires à l’insertion professionnelle en enseignement. Les auteurs se penchent sur les enjeux de la préparation et sur les actions initiées par les universités et par le milieu scolaire pour faciliter le passage du statut d’étudiant à celui d’enseignant. Cet ouvrage collectif aborde les thèmes suivants : les besoins des futurs enseignants quant à leur préparation à l’insertion professionnelle, les acteurs de cette préparation ainsi que les dispositifs formels et informels qui mènent à une insertion professionnelle harmonieuse."Préparer à l'insertion professionnelle pendant la formation initiale et enseignement [texte imprimé] / France Dufour ; Liliane Portelance ; Catherine Van Nieuwenhoven ; Isabelle Vivegnis . - Québec : Presses de l'Université du Québec, 2018 . - 223 p. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-7605-4907-4
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 377.8 Formation des enseignants et des directeurs Résumé : "La transition de la formation initiale à l’insertion professionnelle s’inscrit dans le continuum du développement professionnel des enseignants. Or, trop souvent, le manque de continuité entre ces deux phases rend difficile le processus de transformation identitaire qui permet de se sentir plus à l’aise dans la profession. D’année en année, les enseignants débutants se disent peu préparés à la vie réelle en classe et à l’intégration au système scolaire dans le cadre de leur formation initiale, qui se déroule alternativement à l’université ou en haute école pédagogique et dans le milieu scolaire.
Le présent livre plaide en faveur du renforcement d’activités préparatoires à l’insertion professionnelle en enseignement. Les auteurs se penchent sur les enjeux de la préparation et sur les actions initiées par les universités et par le milieu scolaire pour faciliter le passage du statut d’étudiant à celui d’enseignant. Cet ouvrage collectif aborde les thèmes suivants : les besoins des futurs enseignants quant à leur préparation à l’insertion professionnelle, les acteurs de cette préparation ainsi que les dispositifs formels et informels qui mènent à une insertion professionnelle harmonieuse."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L002724 377.8 DUF Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Prévenir l'échec scolaire : Apprendre pour de vrai / Xavier Chartrain (2000)
Titre : Prévenir l'échec scolaire : Apprendre pour de vrai Type de document : texte imprimé Auteurs : Xavier Chartrain, Auteur ; Bruno Hubert, Auteur ; Bernard Charlot, Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Année de publication : 2000 Collection : Pédagogie Formation l'Essentiel Importance : 144 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-85008-377-1 Note générale : 28/03/03 14750 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Prévenir l'échec scolaire : Apprendre pour de vrai [texte imprimé] / Xavier Chartrain, Auteur ; Bruno Hubert, Auteur ; Bernard Charlot, Auteur . - Lyon (France) : Chronique sociale, 2000 . - 144 p. ; 22 cm. - (Pédagogie Formation l'Essentiel) .
ISBN : 2-85008-377-1
28/03/03 14750 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3223 37.6 CHA 14750 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Prévenir le harcèlement à l'école / Benoît Galand (2017)
Titre : Prévenir le harcèlement à l'école : Oui, mais comment ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Benoît Galand ; Jean-Pierre Bellon, Préfacier, etc. ; Bertrand Gardette, Préfacier, etc. Editeur : Louvain-la-Neuve : Presses Universitaires de Louvain (PUL) Année de publication : 2017 Importance : 109 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87558-524-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : Belgique milieu scolaire prévention harcèlement centres PMS médiation scolaire climat scolaire expériences de terrain Irlande Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Résumé : Comment prévenir le harcèlement à l’école ? Quels sont les projets de prévention existants ? à quelles conditions ces projets peuvent-ils être efficaces ?
Face à l’ampleur du harcèlement à l’école et à ses conséquences parfois dramatiques, mettre en place des actions de prévention pertinentes est de plus en plus reconnu comme un enjeu central pour les systèmes éducatifs. Les évaluations scientifiques disponibles soulignent néanmoins la difficulté de l’entreprise : les résultats ne sont pas toujours à la hauteur des moyens et de l’énergie déployés. Afin d’aider les acteurs éducatifs, cet ouvrage cherche à comprendre quelles sont les conditions qui favorisent la mise en place de projets de prévention. Il vise, en partant de l’analyse d’expériences de terrain, à donner des repères pour la mise en œuvre d’actions de prévention au sein des écoles. Plus précisément, il propose :
- un état des lieux concernant la prévention du harcèlement en milieu scolaire ;
- des exemples concrets de projets de prévention ;
- une analyse des conditions favorables à la mise en œuvre de ces projets ;
- des recommandations pour une politique de prévention plus efficace.
Cet ouvrage est le résultat d’une collaboration entre acteurs de différents secteurs : enseignement, promotion de la santé, égalité des chances, jeunesse et aide à la jeunesse. Ce texte s’adresse d’abord aux personnes concernées par la mise en place et le suivi de projets de prévention du (cyber)harcèlement en milieu scolaire : directions, équipes éducatives, psychologues scolaires, médiateurs, professionnels de la santé, associations de parents, services d’aide à la jeunesse, travailleurs sociaux, formateurs, etc., et futurs professionnels de ces secteurs. Il intéressera également les décideurs politiques et toute personne concernée par la prévention du harcèlement en milieu scolaire.Prévenir le harcèlement à l'école : Oui, mais comment ? [texte imprimé] / Benoît Galand ; Jean-Pierre Bellon, Préfacier, etc. ; Bertrand Gardette, Préfacier, etc. . - Louvain-la-Neuve : Presses Universitaires de Louvain (PUL), 2017 . - 109 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-87558-524-0
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Belgique milieu scolaire prévention harcèlement centres PMS médiation scolaire climat scolaire expériences de terrain Irlande Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Résumé : Comment prévenir le harcèlement à l’école ? Quels sont les projets de prévention existants ? à quelles conditions ces projets peuvent-ils être efficaces ?
Face à l’ampleur du harcèlement à l’école et à ses conséquences parfois dramatiques, mettre en place des actions de prévention pertinentes est de plus en plus reconnu comme un enjeu central pour les systèmes éducatifs. Les évaluations scientifiques disponibles soulignent néanmoins la difficulté de l’entreprise : les résultats ne sont pas toujours à la hauteur des moyens et de l’énergie déployés. Afin d’aider les acteurs éducatifs, cet ouvrage cherche à comprendre quelles sont les conditions qui favorisent la mise en place de projets de prévention. Il vise, en partant de l’analyse d’expériences de terrain, à donner des repères pour la mise en œuvre d’actions de prévention au sein des écoles. Plus précisément, il propose :
- un état des lieux concernant la prévention du harcèlement en milieu scolaire ;
- des exemples concrets de projets de prévention ;
- une analyse des conditions favorables à la mise en œuvre de ces projets ;
- des recommandations pour une politique de prévention plus efficace.
Cet ouvrage est le résultat d’une collaboration entre acteurs de différents secteurs : enseignement, promotion de la santé, égalité des chances, jeunesse et aide à la jeunesse. Ce texte s’adresse d’abord aux personnes concernées par la mise en place et le suivi de projets de prévention du (cyber)harcèlement en milieu scolaire : directions, équipes éducatives, psychologues scolaires, médiateurs, professionnels de la santé, associations de parents, services d’aide à la jeunesse, travailleurs sociaux, formateurs, etc., et futurs professionnels de ces secteurs. Il intéressera également les décideurs politiques et toute personne concernée par la prévention du harcèlement en milieu scolaire.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 7173 37.6 GAL 19000 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Prévenir la maltraitance / Vincent Magos (2018)
Titre : Prévenir la maltraitance Type de document : texte imprimé Auteurs : Vincent Magos Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2018 Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 100 Importance : 62 p. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Mots-clés : violence protection de l'enfance Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Prévenir la maltraitance [texte imprimé] / Vincent Magos . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be, 2018 . - 62 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt / Lectures; 100) .
Langues : Français (fre)
Mots-clés : violence protection de l'enfance Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 7718 159.922 MAG 19149 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Prévenir la négligence Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire Meersseman Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2019 Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 107 Importance : 60 p. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : "La négligence évolue le plus souvent à bas bruit. Et pourtant, il s’agit de la maltraitance la plus courante relevant de multiples facteurs d’ordre personnel, parental, environnemental et sociétal. Les conséquences impactent lourdement le développement de l’enfant avec d’importantes répercussions à l’âge adulte. Une intervention dès le plus jeune âge permet de pallier les effets sur le bébé et de soutenir l’établissement du lien parents-enfant fragilisé dans ces contextes. Souvent, l’histoire familiale se rejoue ou traduit la difficulté pour les parents de sortir de schémas de vie carencés." En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-prevenir-la-negligence Prévenir la négligence [texte imprimé] / Claire Meersseman . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be, 2019 . - 60 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt / Lectures; 107) .
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : "La négligence évolue le plus souvent à bas bruit. Et pourtant, il s’agit de la maltraitance la plus courante relevant de multiples facteurs d’ordre personnel, parental, environnemental et sociétal. Les conséquences impactent lourdement le développement de l’enfant avec d’importantes répercussions à l’âge adulte. Une intervention dès le plus jeune âge permet de pallier les effets sur le bébé et de soutenir l’établissement du lien parents-enfant fragilisé dans ces contextes. Souvent, l’histoire familiale se rejoue ou traduit la difficulté pour les parents de sortir de schémas de vie carencés." En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-prevenir-la-negligence Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007384 YAP 159.922 MEE Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Prévenir les troubles de la relation autour de la naissance / Luc Roegiers (2004)
Titre : Prévenir les troubles de la relation autour de la naissance Type de document : texte imprimé Auteurs : Luc Roegiers, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2004 Autre Editeur : Ministère de la Communauté française Collection : Temps d'arrêt num. Lecture Importance : 64 p. Format : 18 cm Note générale : 28/05/04 15147 - Langues : Français (fre) Catégories : R:relation parent enfant Index. décimale : 159.9 Psychologie Prévenir les troubles de la relation autour de la naissance [texte imprimé] / Luc Roegiers, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be : [S.l.] : Ministère de la Communauté française, 2004 . - 64 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt; Lecture) .
28/05/04 15147 -
Langues : Français (fre)
Catégories : R:relation parent enfant Index. décimale : 159.9 Psychologie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000805 159.9 VAN 15147 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Prévenir la violence par la discussion à visée philosophique / Michel Tozzi (2017)
Titre : Prévenir la violence par la discussion à visée philosophique Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Tozzi, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2017 Collection : Temps d'arrêt / Lectures Importance : 59 p. Langues : Français (fre) Catégories : E:expression orale:débats et controverses Mots-clés : violence école maternelle école primaire racisme philosophie débat empathie Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Résumé : Les incivilités, les violences, le harcèlement entre enfants dès le plus jeune âge sont signalés par nombre d'éducateurs. Ces chocs du "vivre ensemble" traduisent une fragilisation du lien social et du processus de socialisation. L'exigence de repenser la fonction éducative et les nouvelles conditions de celle-ci, de même que la posture des adultes, est au cœur des débats. Le présent ouvrage ouvre sur une piste éducative : celle d'engager avec les enfants dès 4 ans des échanges sous forme de discussions à visée démocratique et philosophique (DVDP). Discuter, c'est suspendre le passage à l'acte corporel ou verbal ; c'est se donner le temps de la réflexion. Expérimenter un espace organisé par des règles démocratiques, aller au-devant de la diversité des points de vue, apprendre la distinction entre croire et savoir, aider les enfants à mieux se connaître et à mieux comprendre autrui sont autant de voies ouvertes par la DVDP, autant d'alternatives à la violence. Prévenir la violence par la discussion à visée philosophique [texte imprimé] / Michel Tozzi, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be, 2017 . - 59 p.. - (Temps d'arrêt / Lectures) .
Langues : Français (fre)
Catégories : E:expression orale:débats et controverses Mots-clés : violence école maternelle école primaire racisme philosophie débat empathie Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Résumé : Les incivilités, les violences, le harcèlement entre enfants dès le plus jeune âge sont signalés par nombre d'éducateurs. Ces chocs du "vivre ensemble" traduisent une fragilisation du lien social et du processus de socialisation. L'exigence de repenser la fonction éducative et les nouvelles conditions de celle-ci, de même que la posture des adultes, est au cœur des débats. Le présent ouvrage ouvre sur une piste éducative : celle d'engager avec les enfants dès 4 ans des échanges sous forme de discussions à visée démocratique et philosophique (DVDP). Discuter, c'est suspendre le passage à l'acte corporel ou verbal ; c'est se donner le temps de la réflexion. Expérimenter un espace organisé par des règles démocratiques, aller au-devant de la diversité des points de vue, apprendre la distinction entre croire et savoir, aider les enfants à mieux se connaître et à mieux comprendre autrui sont autant de voies ouvertes par la DVDP, autant d'alternatives à la violence. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5368 37.6 TOZ 18817 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Prévenir les violences à l'école / Benoît Galand (2012)
Titre : Prévenir les violences à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Benoît Galand, Auteur ; Cécile Carra, Auteur ; Marie Verhoeven, Auteur ; Anne-Marie Pirard, Auteur Editeur : Paris : Presses Universitaires de France Année de publication : 2012 Collection : Apprendre Importance : 225 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-058961-7 Note générale : 28/09/12 17651 - Langues : Français (fre) Catégories : V:violence Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Prévenir les violences à l'école [texte imprimé] / Benoît Galand, Auteur ; Cécile Carra, Auteur ; Marie Verhoeven, Auteur ; Anne-Marie Pirard, Auteur . - Paris : Presses Universitaires de France, 2012 . - 225 p. ; 22 cm. - (Apprendre) .
ISBN : 978-2-13-058961-7
28/09/12 17651 -
Langues : Français (fre)
Catégories : V:violence Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000451 37.6 GAL 17651 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les Procédés mnémotechniques : Science ou charlatanisme ? / A. Lieury (1980)
Titre : Les Procédés mnémotechniques : Science ou charlatanisme ? Type de document : texte imprimé Auteurs : A. Lieury, Auteur Editeur : Bruxelles : Pierre Mardaga Editeur Année de publication : 1980 Collection : Psychologie et sciences humaines num. 93 Importance : 198 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-87009-132-X Note générale : 29/05/95 8541 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Les Procédés mnémotechniques : Science ou charlatanisme ? [texte imprimé] / A. Lieury, Auteur . - Bruxelles : Pierre Mardaga Editeur, 1980 . - 198 p. ; 22 cm. - (Psychologie et sciences humaines; 93) .
ISBN : 2-87009-132-X
29/05/95 8541 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001288 159.95 LIE 8541 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Prof toi-même ! / Serge Poignant (2008)
Titre : Prof toi-même ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge Poignant, Auteur Editeur : Arles : Actes Sud Année de publication : 2008 Importance : 178 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7427-7281-0 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignant
P:psychologieMots-clés : métier de l'enseignant agression violence indiscipline dégradations précarité Balint psychiatres psychologues Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Prof toi-même ! [texte imprimé] / Serge Poignant, Auteur . - Arles : Actes Sud, 2008 . - 178 p. ; 19 cm.
ISBN : 978-2-7427-7281-0
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignant
P:psychologieMots-clés : métier de l'enseignant agression violence indiscipline dégradations précarité Balint psychiatres psychologues Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3798 371.1 POG 16411 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Profil d'évaluation : une analyse pour personnaliser votre pratique / Louise M. Bélair (1995)
Titre : Profil d'évaluation : une analyse pour personnaliser votre pratique Type de document : texte imprimé Auteurs : Louise M. Bélair, Auteur Editeur : Montréal : Les Editions de la Chenelière Année de publication : 1995 Importance : 107 p. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89310-314-3 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:évaluation:docimologie
P:Pédagogie:remédiationMots-clés : outils grille d'observation autoévaluation jugement rétroaction bulletin scolaire évaluation formative évaluation sommative Cardinet remédiation Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Profil d'évaluation : une analyse pour personnaliser votre pratique [texte imprimé] / Louise M. Bélair, Auteur . - Montréal : Les Editions de la Chenelière, 1995 . - 107 p. ; 28 cm.
ISBN : 978-2-89310-314-3
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:évaluation:docimologie
P:Pédagogie:remédiationMots-clés : outils grille d'observation autoévaluation jugement rétroaction bulletin scolaire évaluation formative évaluation sommative Cardinet remédiation Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4997 371.32 BEL 18808 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les Profils pédagogiques : Discerner les aptitudes scolaires / Antoine de la Garanderie (1993)
Titre : Les Profils pédagogiques : Discerner les aptitudes scolaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Antoine de la Garanderie, Auteur Editeur : Paris : Bayard Editions Année de publication : 1993 Importance : 256 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-227-12519-5 Note générale : 10/10/96 11717 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignant
P:profil pédagogique
P:psychologie:attention (psychologie)
P:psychologie:mémoire
R:réflexionIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Les Profils pédagogiques : Discerner les aptitudes scolaires [texte imprimé] / Antoine de la Garanderie, Auteur . - Paris : Bayard Editions, 1993 . - 256 p. ; 22 cm.
ISBN : 2-227-12519-5
10/10/96 11717 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignant
P:profil pédagogique
P:psychologie:attention (psychologie)
P:psychologie:mémoire
R:réflexionIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001747 37.23 LAG 11717 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Profs et élèves, apprendre ensemble / Nathalie Francols (2017)
Titre : Profs et élèves, apprendre ensemble : Situations quotidiennes à comprendre et à dénouer Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie Francols, Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Année de publication : 2017 Collection : Pédagogie Formation l'Essentiel Importance : 137 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-226-2 Prix : 12,90 eur Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie
P:Pédagogie:écoleMots-clés : affectif émotions relation élève/professeur motivation gestion de classe gestion de conflits bavardage communication collaboration ironie punition sanction discipline autorité attention Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : Au fil des pages, les titres des chapitres de cet ouvrage correspondent à des paroles d'enfants, d'adolescents, d'adultes. "C'est trop dur !", "Il m'a traité !", "Mon fils ne fera pas votre punition !", "On n'a pas le temps"... Ces paroles, l'auteure les a entendues en tant qu'enseignante, formatrice ou psychopraticienne, non une fois mais plusieurs centaines de fois. C'est leur caractère répétitif et parfois désespérant qui l'a interpellée : comment est-il possible que des enfants, des adolescents et des enseignants, chacun ayant sa propre expérience scolaire, dans des contextes parfois si différents, prononcent quasi tous à un moment ou à un autre ces mêmes mots ? Les extraits des dialogues sur lesquels porte la réflexion de cet ouvrage ne confirment pas en général que les problèmes sont solubles. Ces paroles ni toutes vraies ni toutes fausses, empêchent de réussir, elles limitent notre impact sur le cours des événements, elles nous rendent tristes ou en colère et nous laissent tous (élèves, enseignants, parents, formateurs), coincés dans un enclos où puisque tout n'est pas possible, alors plus rien n'est possible. Le parti pris de cet ouvrage est autre, il aborde des chemins concrets étayés par des repères pédagogiques et psychosociologiques pour : Traiter les conflits entre élèves, Aider ses élèves, Rester motivé, Etre écouté, Motiver les élèves, Travailler avec ses collègues, Travailler avec les parents, Gérer les transgressions des élèves. Profs et élèves, apprendre ensemble : Situations quotidiennes à comprendre et à dénouer [texte imprimé] / Nathalie Francols, Auteur . - Lyon (France) : Chronique sociale, 2017 . - 137 p. ; 22 cm. - (Pédagogie Formation l'Essentiel) .
ISBN : 978-2-36717-226-2 : 12,90 eur
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie
P:Pédagogie:écoleMots-clés : affectif émotions relation élève/professeur motivation gestion de classe gestion de conflits bavardage communication collaboration ironie punition sanction discipline autorité attention Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : Au fil des pages, les titres des chapitres de cet ouvrage correspondent à des paroles d'enfants, d'adolescents, d'adultes. "C'est trop dur !", "Il m'a traité !", "Mon fils ne fera pas votre punition !", "On n'a pas le temps"... Ces paroles, l'auteure les a entendues en tant qu'enseignante, formatrice ou psychopraticienne, non une fois mais plusieurs centaines de fois. C'est leur caractère répétitif et parfois désespérant qui l'a interpellée : comment est-il possible que des enfants, des adolescents et des enseignants, chacun ayant sa propre expérience scolaire, dans des contextes parfois si différents, prononcent quasi tous à un moment ou à un autre ces mêmes mots ? Les extraits des dialogues sur lesquels porte la réflexion de cet ouvrage ne confirment pas en général que les problèmes sont solubles. Ces paroles ni toutes vraies ni toutes fausses, empêchent de réussir, elles limitent notre impact sur le cours des événements, elles nous rendent tristes ou en colère et nous laissent tous (élèves, enseignants, parents, formateurs), coincés dans un enclos où puisque tout n'est pas possible, alors plus rien n'est possible. Le parti pris de cet ouvrage est autre, il aborde des chemins concrets étayés par des repères pédagogiques et psychosociologiques pour : Traiter les conflits entre élèves, Aider ses élèves, Rester motivé, Etre écouté, Motiver les élèves, Travailler avec ses collègues, Travailler avec les parents, Gérer les transgressions des élèves. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4851 371.1 FRA 18768 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le Projet d'établissement / Jean-Pierre Obin (1991)
Titre : Le Projet d'établissement Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Obin, Auteur ; Françoise Cros, Auteur Editeur : Paris : Hachette Année de publication : 1991 Collection : Pédagogies pour demain : nouvelles approches Importance : 175 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-01-017478-x Note générale : 23/09/04 15201 - Langues : Français (fre) Catégories : Communication
P:Pédagogie:évaluation
P:psychologie:motivationMots-clés : projet Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Le Projet d'établissement [texte imprimé] / Jean-Pierre Obin, Auteur ; Françoise Cros, Auteur . - Paris : Hachette, 1991 . - 175 p. ; 23 cm. - (Pédagogies pour demain : nouvelles approches) .
ISSN : 2-01-017478-x
23/09/04 15201 -
Langues : Français (fre)
Catégories : Communication
P:Pédagogie:évaluation
P:psychologie:motivationMots-clés : projet Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3218 37.23 OBI 15201 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Propos sur l'éducation suivis de Pédagogie enfantine / Alain (2001)
Titre : Propos sur l'éducation suivis de Pédagogie enfantine Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain ; Robert Bourgne Mention d'édition : 5e éd. Quadrige Editeur : Paris [France] : Quadrige Année de publication : 2001 Autre Editeur : Paris : PUF Collection : Quadrige Importance : 383 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-052379-6 Note générale : 09/03/04 15075 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Propos sur l'éducation suivis de Pédagogie enfantine [texte imprimé] / Alain ; Robert Bourgne . - 5e éd. Quadrige . - Paris (France) : Quadrige : Paris : PUF, 2001 . - 383 p. ; 20 cm. - (Quadrige) .
ISBN : 978-2-13-052379-6
09/03/04 15075 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001622 37.1 ALA 15075 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Protection de l'enfance et paniques morales Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Machiels ; David Niget Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2012 Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 59 Importance : 60 p. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : "Le champ de la protection de l’enfance et de la jeunesse offre un terrain privilégié aux paniques morales : un « fait divers » embrase l’opinion publique, suscite l’effroi, provoque l’indignation collective au nom de la norme en vigueur, pointe le coupable idéal, avant de provoquer un nouvel agencement politique. Partant de l’exceptionnel, la panique morale n’est pas une émotion fugace, elle suscite une altération durable des représentations culturelles. Et des changements sociaux." En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-protection-de-lenfance-et-paniques-morales Protection de l'enfance et paniques morales [texte imprimé] / Christine Machiels ; David Niget . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be, 2012 . - 60 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt / Lectures; 59) .
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : "Le champ de la protection de l’enfance et de la jeunesse offre un terrain privilégié aux paniques morales : un « fait divers » embrase l’opinion publique, suscite l’effroi, provoque l’indignation collective au nom de la norme en vigueur, pointe le coupable idéal, avant de provoquer un nouvel agencement politique. Partant de l’exceptionnel, la panique morale n’est pas une émotion fugace, elle suscite une altération durable des représentations culturelles. Et des changements sociaux." En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-protection-de-lenfance-et-paniques-morales Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007382 YAP 159.922 MAC Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La Psychognomie : lecture méthodique et pratique du caractère et des aptitudes / Paul (1931)
Titre : La Psychognomie : lecture méthodique et pratique du caractère et des aptitudes Type de document : texte imprimé Auteurs : Paul ; Camille Bouts Mention d'édition : 6e éd. Editeur : Paris : Ed. Dupuis Année de publication : 1931 Importance : 334 p. Format : 25 cm Langues : Français (fre) Catégories : P:psychognomie
P:psychologie:caractérologieMots-clés : diagnostic facial caractérologie Index. décimale : 159.923 Caractère-HP-Enfant précoce La Psychognomie : lecture méthodique et pratique du caractère et des aptitudes [texte imprimé] / Paul ; Camille Bouts . - 6e éd. . - Paris : Ed. Dupuis, 1931 . - 334 p. ; 25 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychognomie
P:psychologie:caractérologieMots-clés : diagnostic facial caractérologie Index. décimale : 159.923 Caractère-HP-Enfant précoce Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4825 159.923 BOUTS 4780 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Psychologie / Richard Gerrig (2008)
Titre : Psychologie Type de document : texte imprimé Auteurs : Richard Gerrig ; Philip Zimbardo Mention d'édition : 18e éd Editeur : Paris : Pearson Education France Année de publication : 2008 Importance : 590 p. Présentation : autres Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7440-7291-8 Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.9 Psychologie Psychologie [texte imprimé] / Richard Gerrig ; Philip Zimbardo . - 18e éd . - Paris : Pearson Education France, 2008 . - 590 p. : autres ; 28 cm.
ISBN : 978-2-7440-7291-8
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.9 Psychologie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 8127 159.9 GERRIG 16616 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible 8126 159.9 GERRIG 16482 Livre Réserve Archive Disponible Psychologie de l'adolescent / Pierre G. Coslin (2017)
Titre : Psychologie de l'adolescent Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre G. Coslin, Auteur Mention d'édition : 5ème édition Editeur : Paris [France] : Armand Colin Année de publication : 2017 Collection : Cursus Importance : 311 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-61776-9 Prix : 25,70 eur Langues : Français (fre) Catégories : islamisme:Djihadistes
P:psychologie
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:Adolescents
S:sexualité:homosexualitéMots-clés : adolescence développement puberté croissance sexualité homosexualité contraception Piaget Kohlberg jugement moral comportement insertion scolaire école décrochage scolaire échec insertion professionnelle identité crise Erikson estime de soi migrants fratrie parents relations communication écrans bandes religion violence délinquance radicalisation djihad jeux dangereux Jackass alcool drogue Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : Qu’est-ce que l’adolescence ? Une période de passage de l’état d’enfant à celui d’adulte marquée par d’importantes transformations somatiques qui, parallèlement à une poussée instinctuelle, rapprochent l’enfant de l’homme ou de la femme au plan physique, alors que les contraintes et conventions sociales le maintiennent dans son statut antérieur. Une période donc de transition, de changements qui bouleversent l’équilibre du sujet et engendrent de nouveaux modes d’être au monde.
Le présent ouvrage, régulièrement réactualisé, aborde résolument, sous ses différents angles, l’ensemble de la problématique. Il constitue de ce fait une synthèse riche en éléments de réponse, et une ressource essentielle pour démonter les mythologies ambiantes et triompher des préjugés, voire des peurs.Psychologie de l'adolescent [texte imprimé] / Pierre G. Coslin, Auteur . - 5ème édition . - Paris (France) : Armand Colin, 2017 . - 311 p. ; 21 cm. - (Cursus) .
ISBN : 978-2-200-61776-9 : 25,70 eur
Langues : Français (fre)
Catégories : islamisme:Djihadistes
P:psychologie
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:Adolescents
S:sexualité:homosexualitéMots-clés : adolescence développement puberté croissance sexualité homosexualité contraception Piaget Kohlberg jugement moral comportement insertion scolaire école décrochage scolaire échec insertion professionnelle identité crise Erikson estime de soi migrants fratrie parents relations communication écrans bandes religion violence délinquance radicalisation djihad jeux dangereux Jackass alcool drogue Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : Qu’est-ce que l’adolescence ? Une période de passage de l’état d’enfant à celui d’adulte marquée par d’importantes transformations somatiques qui, parallèlement à une poussée instinctuelle, rapprochent l’enfant de l’homme ou de la femme au plan physique, alors que les contraintes et conventions sociales le maintiennent dans son statut antérieur. Une période donc de transition, de changements qui bouleversent l’équilibre du sujet et engendrent de nouveaux modes d’être au monde.
Le présent ouvrage, régulièrement réactualisé, aborde résolument, sous ses différents angles, l’ensemble de la problématique. Il constitue de ce fait une synthèse riche en éléments de réponse, et une ressource essentielle pour démonter les mythologies ambiantes et triompher des préjugés, voire des peurs.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4848 159.922 COS 18770 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Psychologie des apprentissages scolaires / Marcel Crahay (2015)
Titre : Psychologie des apprentissages scolaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Marcel Crahay ; Marion Dutrévis Mention d'édition : 2ème édition Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : 2015 Collection : Ouvertures Psychologiques Importance : 431 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0004-0 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:lecture -- étude et enseignement:lecture -- méthodes d'apprentissage
M:mathématiques
Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissageIndex. décimale : 371.3 Méthodologie générale Note de contenu : 1. L'apprentissage en situation scolaire : un processus multidimensionnel
2. Le rôle du transfert des apprentissages dans l'acquisition des habiletés simples et complexes
3. Régulation sociale des apprentissages scolaires
4. Intention d'apprendre, motivation et apprentissage autorégulé : le rôle de la perception de compétence et des émotions
5. Compréhension et régulation des émotions à l'école
6. Aspects motivationnels et cognitifs des difficultés d'apprentissage : le rôle des pratiques d'enseignement
7. De l'émergence du savoir calculer à la résolution des problèmes arithmétiques verbaux
8. La modélisation des problèmes mathématiques
9. Symboliser et conceptualiser, une dialectique intrinsèque aux mathématiques et à leur apprentissage
10. L'apprentissage initial de la lecture et ses difficultés
11. La compréhension de texte : peut-on l'apprendre et l'enseigner
12. L'orthographe du français et son apprentissage
13. Apprendre à produire des textes en situation scolairePsychologie des apprentissages scolaires [texte imprimé] / Marcel Crahay ; Marion Dutrévis . - 2ème édition . - Bruxelles : De Boeck Université, 2015 . - 431 p. ; 24 cm. - (Ouvertures Psychologiques) .
ISBN : 978-2-8073-0004-0
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement:lecture -- étude et enseignement:lecture -- méthodes d'apprentissage
M:mathématiques
Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissageIndex. décimale : 371.3 Méthodologie générale Note de contenu : 1. L'apprentissage en situation scolaire : un processus multidimensionnel
2. Le rôle du transfert des apprentissages dans l'acquisition des habiletés simples et complexes
3. Régulation sociale des apprentissages scolaires
4. Intention d'apprendre, motivation et apprentissage autorégulé : le rôle de la perception de compétence et des émotions
5. Compréhension et régulation des émotions à l'école
6. Aspects motivationnels et cognitifs des difficultés d'apprentissage : le rôle des pratiques d'enseignement
7. De l'émergence du savoir calculer à la résolution des problèmes arithmétiques verbaux
8. La modélisation des problèmes mathématiques
9. Symboliser et conceptualiser, une dialectique intrinsèque aux mathématiques et à leur apprentissage
10. L'apprentissage initial de la lecture et ses difficultés
11. La compréhension de texte : peut-on l'apprendre et l'enseigner
12. L'orthographe du français et son apprentissage
13. Apprendre à produire des textes en situation scolaireRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007684 371.3 CRA 007684 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Psychologie de la communication : théories et méthodes / Jean-Claude Abric (2019)
Titre : Psychologie de la communication : théories et méthodes Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Claude Abric Mention d'édition : nouvelle présentation Editeur : Paris : Dunod Année de publication : 2019 Importance : 185 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-079093-7 Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.99 Communication Résumé : "Cet ouvrage présente les différentes théories psychologiques qui s appliquent a la communication humaine et les techniques qui en découlent. Il donne en termes simples et accessibles une information scientifiquement fondée sur la manière d aborder, de comprendre et d agir la communication. Il s agit donc d une initiation a la psychologie sociale de la communication, dans laquelle théorie et méthodologie sont étroitement liées, garantissant ainsi une approche rigoureuse des situations de communication, qui n exclut pas une visée pratique.Ce livre s adresse aux étudiants en formation initiale aux sciences humaines ainsi qu aux futurs travailleurs sociaux mais intéressera également tous ceux qui, dans leurs pratiques professionnelles, sont confrontes aux problèmes de communication." Psychologie de la communication : théories et méthodes [texte imprimé] / Jean-Claude Abric . - nouvelle présentation . - Paris : Dunod, 2019 . - 185 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-10-079093-7
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.99 Communication Résumé : "Cet ouvrage présente les différentes théories psychologiques qui s appliquent a la communication humaine et les techniques qui en découlent. Il donne en termes simples et accessibles une information scientifiquement fondée sur la manière d aborder, de comprendre et d agir la communication. Il s agit donc d une initiation a la psychologie sociale de la communication, dans laquelle théorie et méthodologie sont étroitement liées, garantissant ainsi une approche rigoureuse des situations de communication, qui n exclut pas une visée pratique.Ce livre s adresse aux étudiants en formation initiale aux sciences humaines ainsi qu aux futurs travailleurs sociaux mais intéressera également tous ceux qui, dans leurs pratiques professionnelles, sont confrontes aux problèmes de communication." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004631 159.99 ABR 004631 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La Psychologie du comportement : le behaviorisme de Watson / Pierre Naville (imp. 1973)
Titre : La Psychologie du comportement : le behaviorisme de Watson Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Naville, Auteur Mention d'édition : Ed. nouvelle et augmentée Editeur : Paris : Gallimard Année de publication : imp. 1973 Collection : Gallimard : Idées num. 26 Importance : 379 p. Format : 18 cm Note générale : 07/06/95 6815 - Langues : Français (fre) Mots-clés : behaviorisme Pavlov émotions W. James habitudes langage mémoire personnalité Index. décimale : 159.94 Émotions. Motricité. Instincts. travail. Fatigue. Volonté. Maîtrise de soi La Psychologie du comportement : le behaviorisme de Watson [texte imprimé] / Pierre Naville, Auteur . - Ed. nouvelle et augmentée . - Paris : Gallimard, imp. 1973 . - 379 p. ; 18 cm. - (Gallimard : Idées; 26) .
07/06/95 6815 -
Langues : Français (fre)
Mots-clés : behaviorisme Pavlov émotions W. James habitudes langage mémoire personnalité Index. décimale : 159.94 Émotions. Motricité. Instincts. travail. Fatigue. Volonté. Maîtrise de soi Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4828 159.94 NAV 6815 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Psychologie de la connerie / Jean-François Marmion (2018)
Titre : Psychologie de la connerie Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François Marmion Editeur : Paris [France] : Sciences Humaines Année de publication : 2018 Importance : 378 p. Format : 17 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36106-509-6 Note générale : Avec les contributions de: Dan Ariely, Brigitte Axelrad, Laurent Bègue, Claudie Bert, Stacey Callahan, Jean-Claude Carrière, Serge Ciccotti, Jean Cottraux, Boris Cyrulnik, Antonio Damasio, Sebastian Dieguez, Jean-François Dortier, Pascal Engel, Howard Gardner, Nicolas Gauvrit, Alison Gopnik, Ryan Holiday, Aaron James, François Jost, Daniel Kahneman, Pierre Lemarquis, Jean-François Marmion, Patrick Moreau, Edgar Morin, Tobie Nathan, Delphine Oudiette, Emmanuelle Piquet, Pierre de Senarclens, Yves-Alexandre Thalmann. Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie sociale Mots-clés : narcissisme intelligence réseaux sociaux Index. décimale : 159.92 Intelligence-apprentissage Résumé : "Un monde sans connards est possible ! En fait, non. Désolés. Mais ça n’empêche pas d’y réfléchir. La connerie, chacun la connaît : nous la supportons tous au quotidien. C’est un fardeau. Et pourtant les psychologues, spécialistes du comportement humain, n’ont jamais essayé de la définir. Mieux la comprendre pour mieux la combattre, tel est l’objectif de ce livre, même si nous sommes vaincus d’avance. Des psys de tous les pays, mais aussi des philosophes, sociologues et écrivains, nous livrent ici leur vision de la connerie humaine. C’est une première mondiale. Et peut-être une dernière, profitez-en !" Psychologie de la connerie [texte imprimé] / Jean-François Marmion . - Paris (France) : Sciences Humaines, 2018 . - 378 p. ; 17 cm.
ISBN : 978-2-36106-509-6
Avec les contributions de: Dan Ariely, Brigitte Axelrad, Laurent Bègue, Claudie Bert, Stacey Callahan, Jean-Claude Carrière, Serge Ciccotti, Jean Cottraux, Boris Cyrulnik, Antonio Damasio, Sebastian Dieguez, Jean-François Dortier, Pascal Engel, Howard Gardner, Nicolas Gauvrit, Alison Gopnik, Ryan Holiday, Aaron James, François Jost, Daniel Kahneman, Pierre Lemarquis, Jean-François Marmion, Patrick Moreau, Edgar Morin, Tobie Nathan, Delphine Oudiette, Emmanuelle Piquet, Pierre de Senarclens, Yves-Alexandre Thalmann.
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie sociale Mots-clés : narcissisme intelligence réseaux sociaux Index. décimale : 159.92 Intelligence-apprentissage Résumé : "Un monde sans connards est possible ! En fait, non. Désolés. Mais ça n’empêche pas d’y réfléchir. La connerie, chacun la connaît : nous la supportons tous au quotidien. C’est un fardeau. Et pourtant les psychologues, spécialistes du comportement humain, n’ont jamais essayé de la définir. Mieux la comprendre pour mieux la combattre, tel est l’objectif de ce livre, même si nous sommes vaincus d’avance. Des psys de tous les pays, mais aussi des philosophes, sociologues et écrivains, nous livrent ici leur vision de la connerie humaine. C’est une première mondiale. Et peut-être une dernière, profitez-en !" Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001314 159.92 MAR 19284 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Psychologie de la créativité / Todd Lubart (2014)
Titre : Psychologie de la créativité Type de document : texte imprimé Auteurs : Todd Lubart, Auteur ; Christophe Mouchiroud, Auteur ; Sylvie Tordjman, Auteur ; Franck Zenasni, Auteur Editeur : Paris [France] : Armand Colin Année de publication : 2014 Collection : Cursus Importance : 186 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-26284-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : intelligence trouble mental développement Index. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Psychologie de la créativité [texte imprimé] / Todd Lubart, Auteur ; Christophe Mouchiroud, Auteur ; Sylvie Tordjman, Auteur ; Franck Zenasni, Auteur . - Paris (France) : Armand Colin, 2014 . - 186 p. ; 24 cm. - (Cursus) .
ISBN : 978-2-200-26284-6
Langues : Français (fre)
Mots-clés : intelligence trouble mental développement Index. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0003334 159.95 LUB 18249 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Psychologie différentielle de l'adolescence / Bianka Zazzo (1972)
Titre : Psychologie différentielle de l'adolescence Type de document : texte imprimé Auteurs : Bianka Zazzo, Auteur Editeur : Paris : PUF Année de publication : 1972 Importance : 385 p. Format : 22 cm Langues : Français (fre) Mots-clés : image de soi identité changement réussite autonomie revendications majorité relations sociales famille générations Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Psychologie différentielle de l'adolescence [texte imprimé] / Bianka Zazzo, Auteur . - Paris : PUF, 1972 . - 385 p. ; 22 cm.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : image de soi identité changement réussite autonomie revendications majorité relations sociales famille générations Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4712 159.922 ZAZZO 6112 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Psychologie de l'éducation / Marcel Crahay (2005)
Titre : Psychologie de l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Marcel Crahay, Auteur Mention d'édition : 1ère éd. Quadrige Editeur : Paris [France] : Quadrige Année de publication : 2005 Autre Editeur : Paris : PUF Collection : Quadrige Importance : 373 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-13-054713-3 Note générale : 16/09/05 15483 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Psychologie de l'éducation [texte imprimé] / Marcel Crahay, Auteur . - 1ère éd. Quadrige . - Paris (France) : Quadrige : Paris : PUF, 2005 . - 373 p. ; 20 cm. - (Quadrige) .
ISBN : 2-13-054713-3
16/09/05 15483 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0003435 37 CRA 15483 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Psychologie de l'éducation / Jean-Noël Foulin (2003)
Titre : Psychologie de l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Noël Foulin, Auteur ; Serge Mouchon, Auteur Editeur : Paris [France] : Armand Colin Année de publication : 2003 Autre Editeur : Paris [France] : Nathan Collection : 128 num. éducation Importance : 128 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-190862-5 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie
P:Pédagogie:remédiationMots-clés : behaviorisme comportementalisme piaget théorie de Vygotsky sociocognition apprentissages origine sociale intelligence facteurs cognitifs facteurs conatifs différentiation évaluation remédiation Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Résumé : Psychologie de l'éducation offre un large panorama d'études, de notions et de théories réunies par les auteurs pour illustrer les apports actuels de la psychologie à la compréhension des apprentissages scolaires. Les thèmes sensibles de l'éducation scolaire - mémoire, connaissances, apprentissages fondamentaux, motivation, évaluation, etc. - sont abordés avec le souci d'éclairer les questionnements didactiques et pédagogiques. Outil de culture scientifique et de formation professionnelle, l'ouvrage permet au lecteur d'enrichir sa réflexion sur la problématique de l'éducation. Psychologie de l'éducation [texte imprimé] / Jean-Noël Foulin, Auteur ; Serge Mouchon, Auteur . - Paris (France) : Armand Colin : Paris (France) : Nathan, 2003 . - 128 p. ; 18 cm. - (128; éducation) .
ISBN : 978-2-09-190862-5
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie
P:Pédagogie:remédiationMots-clés : behaviorisme comportementalisme piaget théorie de Vygotsky sociocognition apprentissages origine sociale intelligence facteurs cognitifs facteurs conatifs différentiation évaluation remédiation Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Résumé : Psychologie de l'éducation offre un large panorama d'études, de notions et de théories réunies par les auteurs pour illustrer les apports actuels de la psychologie à la compréhension des apprentissages scolaires. Les thèmes sensibles de l'éducation scolaire - mémoire, connaissances, apprentissages fondamentaux, motivation, évaluation, etc. - sont abordés avec le souci d'éclairer les questionnements didactiques et pédagogiques. Outil de culture scientifique et de formation professionnelle, l'ouvrage permet au lecteur d'enrichir sa réflexion sur la problématique de l'éducation. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5007 37 FOULIN 15383 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Psychologie de l'enfant / Paul Cesari (1963)
Titre : Psychologie de l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Paul Cesari, Auteur Editeur : Paris : Presse Universitaire de France Année de publication : 1963 Autre Editeur : Paris : PUF Collection : Que sais-je ? num. n°369 Importance : 126 p. Format : 18 cm Note générale : 28/03/95 4883 - Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:EnfantsIndex. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Psychologie de l'enfant [texte imprimé] / Paul Cesari, Auteur . - Paris : Presse Universitaire de France : Paris : PUF, 1963 . - 126 p. ; 18 cm. - (Que sais-je ?; n°369) .
28/03/95 4883 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:EnfantsIndex. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5255 159.922 CESARI 4883 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Psychologie de l'enfant et de l'adolescent / J.P. Thibaut (1996)
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001282 159.922 THI 12515 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Psychologie de l'enfant et pédagogie expérimentale I : Le développement mental / Edouard Claparède (1951)
Titre : Psychologie de l'enfant et pédagogie expérimentale I : Le développement mental Type de document : texte imprimé Auteurs : Edouard Claparède, Auteur Mention d'édition : 10e éd. Editeur : Neuchâtel : Delachaux & Niestlé Année de publication : 1951 Collection : Actualités pédagogiques et psychologiques Importance : 244 p. Format : 22 cm Note générale : 05/09/95 11347 - Langues : Français (fre) Catégories : I:imitation
L:loisirs:jeux
M:mental
P:psychologie:psychologie du développement
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:EnfantsIndex. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Psychologie de l'enfant et pédagogie expérimentale I : Le développement mental [texte imprimé] / Edouard Claparède, Auteur . - 10e éd. . - Neuchâtel : Delachaux & Niestlé, 1951 . - 244 p. ; 22 cm. - (Actualités pédagogiques et psychologiques) .
05/09/95 11347 -
Langues : Français (fre)
Catégories : I:imitation
L:loisirs:jeux
M:mental
P:psychologie:psychologie du développement
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:EnfantsIndex. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5254 159.922 CLAPARE 11347 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Psychologie de l'enfant : A l'usage des écoles normales / F. Hotyat (1966)
Titre : Psychologie de l'enfant : A l'usage des écoles normales Type de document : texte imprimé Auteurs : F. Hotyat, Auteur Editeur : Bruxelles : Labor - Nathan Année de publication : 1966 Importance : 247 p. Format : 22 cm Langues : Français (fre) Mots-clés : évolution développement santé mentale adolescence puberté tests mentaux génétique Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Psychologie de l'enfant : A l'usage des écoles normales [texte imprimé] / F. Hotyat, Auteur . - Bruxelles : Labor - Nathan, 1966 . - 247 p. ; 22 cm.
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Mots-clés : évolution développement santé mentale adolescence puberté tests mentaux génétique Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4775 159.922 HOTYAT 4876 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Psychologie de la motivation / Héloïse Lhérété (2021)
Titre : Psychologie de la motivation Type de document : texte imprimé Auteurs : Héloïse Lhérété Editeur : Paris : Sciences Humaines Année de publication : 2021 Importance : 271 p. Format : 17 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36106-643-7 Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.22 Motivation-démotivation-décrochage Résumé : "Pourquoi l'élève s'investit-il à l'école ? Qu'est-ce qui fait courir le sportif ? Pourquoi s'engage-t-on dans un travail fastidieux ? Quelles forces guident nos choix, nos achats, notre vote ?
La motivation représente l'une des plus grandes énigmes du comportement humain. Prenant racine dès l'enfance, elle est ce qui pousse à agir quand rien ni personne ne nous y obligent, mais aussi ce qui stimule la volonté au cœur de la difficulté et de l'ennui. Elle peut être suscitée – c'est le désir suprême de tout parent, professeur, manager ou thérapeute. Elle peut aussi être freinée voire anéantie par le stress, la fatigue, la dépression, le souvenir d'échecs passés.La recherche en sciences humaines a multiplié les théories et expériences depuis un demi-siècle..."Psychologie de la motivation [texte imprimé] / Héloïse Lhérété . - Paris : Sciences Humaines, 2021 . - 271 p. ; 17 cm.
ISBN : 978-2-36106-643-7
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.22 Motivation-démotivation-décrochage Résumé : "Pourquoi l'élève s'investit-il à l'école ? Qu'est-ce qui fait courir le sportif ? Pourquoi s'engage-t-on dans un travail fastidieux ? Quelles forces guident nos choix, nos achats, notre vote ?
La motivation représente l'une des plus grandes énigmes du comportement humain. Prenant racine dès l'enfance, elle est ce qui pousse à agir quand rien ni personne ne nous y obligent, mais aussi ce qui stimule la volonté au cœur de la difficulté et de l'ennui. Elle peut être suscitée – c'est le désir suprême de tout parent, professeur, manager ou thérapeute. Elle peut aussi être freinée voire anéantie par le stress, la fatigue, la dépression, le souvenir d'échecs passés.La recherche en sciences humaines a multiplié les théories et expériences depuis un demi-siècle..."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006112 37.22 LHE 006112 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Psychologie et pédagogie / Jean Piaget (1969)
Titre : Psychologie et pédagogie Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Piaget, Auteur Editeur : Paris : Denoël Année de publication : 1969 Collection : Bibliothèque Médiations num. 59 Importance : 269 p. Format : 18 cm Note générale : 15/06/95 4485 - Langues : Français (fre) Mots-clés : constructivisme Index. décimale : 159.9 Psychologie Psychologie et pédagogie [texte imprimé] / Jean Piaget, Auteur . - Paris : Denoël, 1969 . - 269 p. ; 18 cm. - (Bibliothèque Médiations; 59) .
15/06/95 4485 -
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Mots-clés : constructivisme Index. décimale : 159.9 Psychologie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001120 159.9 PIA 4485 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Psychologie pédagogique : Tome 1 : Les transformation de l'enfance / Georges Cruchon (1966)
Titre : Psychologie pédagogique : Tome 1 : Les transformation de l'enfance Type de document : texte imprimé Auteurs : Georges Cruchon, Auteur Editeur : Mulhouse : Ed. Salvator Année de publication : 1966 Collection : Psychologie pour notre temps Importance : 418 p. Format : 19 cm Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:EnfantsMots-clés : histoire de la psychologie langage famille fratrie Dieu vocation prière religion Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Psychologie pédagogique : Tome 1 : Les transformation de l'enfance [texte imprimé] / Georges Cruchon, Auteur . - Mulhouse : Ed. Salvator, 1966 . - 418 p. ; 19 cm. - (Psychologie pour notre temps) .
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:EnfantsMots-clés : histoire de la psychologie langage famille fratrie Dieu vocation prière religion Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4756 159.922 CRUCHON 4453 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Psychologie pratique des élèves de 7 à 12 ans : I. Les Caractères et leurs problèmes / R. Mucchielli (1958)
Titre : Psychologie pratique des élèves de 7 à 12 ans : I. Les Caractères et leurs problèmes Type de document : texte imprimé Auteurs : R. Mucchielli, Auteur Editeur : Paris : Bordas Année de publication : 1958 Collection : Bibliothèque de psychologie et de pédagogie Importance : 94 p. Présentation : ill. Format : 24 cm Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:caractérologie Mots-clés : caractérologie types ethniques sthénie asthénie facteurs familles nerveux sentimentaux colériques passionnés sanguins flegmatiques amorphes Index. décimale : 159.923 Caractère-HP-Enfant précoce Psychologie pratique des élèves de 7 à 12 ans : I. Les Caractères et leurs problèmes [texte imprimé] / R. Mucchielli, Auteur . - Paris : Bordas, 1958 . - 94 p. : ill. ; 24 cm. - (Bibliothèque de psychologie et de pédagogie) .
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:caractérologie Mots-clés : caractérologie types ethniques sthénie asthénie facteurs familles nerveux sentimentaux colériques passionnés sanguins flegmatiques amorphes Index. décimale : 159.923 Caractère-HP-Enfant précoce Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4724 159.923 MUC 4383 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Psychopédagogie des moins doués / Léonard Massarenti (1971)
Titre : Psychopédagogie des moins doués Type de document : texte imprimé Auteurs : Léonard Massarenti, Auteur Editeur : Paris : Fernand Nathan Année de publication : 1971 Autre Editeur : Bouge [Belgique] : Labor Collection : Education 2000 Importance : 256 p. Format : 22 cm Note générale : 30/05/95 5740 - + Nathan Paris Langues : Français (fre) Catégories : M:moins-doué
P:Pédagogie:échec scolaire
R:résultat scolaireIndex. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Psychopédagogie des moins doués [texte imprimé] / Léonard Massarenti, Auteur . - Paris : Fernand Nathan : Bouge (Belgique) : Labor, 1971 . - 256 p. ; 22 cm. - (Education 2000) .
30/05/95 5740 - + Nathan Paris
Langues : Français (fre)
Catégories : M:moins-doué
P:Pédagogie:échec scolaire
R:résultat scolaireIndex. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000418 37.6 MAS 5740 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Puissance de l'imaginaire à l'adolescence Type de document : texte imprimé Auteurs : Ivan Darrault-Harris Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2021 Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 126 Importance : 62 p. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:psychologie du développement Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : "Les adolescents qui s’engagent dans des conduites à risque mettent en danger leur santé, voire leur existence. Développer de nouvelles perspectives de compréhension, de prévention et de soin de ces conduites à risque est utile pour en comprendre l’énigme à chaque fois singulière. En pleine métamorphose identitaire, l’adolescent s’imagine être à la source de son existence en récusant d’être né de ses parents desquels il veut se dégager. Ce fantasme dit « d’auto-engendrement » inscrit l’adolescent dans une quête pour naître à lui-même et s’éveiller à une nouvelle existence. Passage à l’acte, mise en danger, mais, aussi, jeux d’écriture, création d’avatars, de pseudo… sont autant de modalités sombres ou lumineuses que l’adolescence explore. La créativité et l’inventivité à l’oeuvre à l’adolescence sont des leviers précieux pour trouver son chemin et se construire. L’engouement pour l’écriture autobiographique relayée par les technologies numériques en est une preuve spectaculaire. Ce texte s’adresse à tout professionnel de l’adolescence pour comprendre des comportements difficiles et ouvrir aux jeunes des voies de création résolutive." En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-puissance-de-limaginaire-a-ladolescence Puissance de l'imaginaire à l'adolescence [texte imprimé] / Ivan Darrault-Harris . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be, 2021 . - 62 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt / Lectures; 126) .
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:psychologie du développement Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : "Les adolescents qui s’engagent dans des conduites à risque mettent en danger leur santé, voire leur existence. Développer de nouvelles perspectives de compréhension, de prévention et de soin de ces conduites à risque est utile pour en comprendre l’énigme à chaque fois singulière. En pleine métamorphose identitaire, l’adolescent s’imagine être à la source de son existence en récusant d’être né de ses parents desquels il veut se dégager. Ce fantasme dit « d’auto-engendrement » inscrit l’adolescent dans une quête pour naître à lui-même et s’éveiller à une nouvelle existence. Passage à l’acte, mise en danger, mais, aussi, jeux d’écriture, création d’avatars, de pseudo… sont autant de modalités sombres ou lumineuses que l’adolescence explore. La créativité et l’inventivité à l’oeuvre à l’adolescence sont des leviers précieux pour trouver son chemin et se construire. L’engouement pour l’écriture autobiographique relayée par les technologies numériques en est une preuve spectaculaire. Ce texte s’adresse à tout professionnel de l’adolescence pour comprendre des comportements difficiles et ouvrir aux jeunes des voies de création résolutive." En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-puissance-de-limaginaire-a-ladolescence Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006505 159 YAP 126 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Pygmalion à l'école / Robert A. Rosenthal (1971)
Titre : Pygmalion à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Robert A. Rosenthal ; Lenore Jacobson Editeur : Tournai : Casterman Année de publication : 1971 Collection : E3 Importance : 296 p. Format : 20 cm Note générale : 20/06/95 6119 - Langues : Français (fre) Catégories : N:non-directivité Index. décimale : 37.21 Non directivité Pygmalion à l'école [texte imprimé] / Robert A. Rosenthal ; Lenore Jacobson . - Tournai : Casterman, 1971 . - 296 p. ; 20 cm. - (E3) .
20/06/95 6119 -
Langues : Français (fre)
Catégories : N:non-directivité Index. décimale : 37.21 Non directivité Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001572 37.21 ROS 6119 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Qu'est-ce que l'adolescence ? / Véronique Bedin (2009)
Titre : Qu'est-ce que l'adolescence ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique Bedin, Responsable de l'équipe de recherche Editeur : Paris : Sciences Humaines Année de publication : 2009 Importance : 255 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-912601-72-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : identité tatouages piercings autorité parents santé internet argent souffrance violence alcool troubles alimentaires anorexie mentale écrans jeux vidéo harcèlement suicide délinquance juvénile viol collectif puberté Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : « C’est un ado ! », « la crise de l’adolescence » : ces termes sont employés partout comme une évidence. Pourtant, répondre à la question : « Qu’est-ce que l’adolescence ? » ne va pas de soi. Il faut distinguer ce qui concerne l’adolescent lui-même – l’individu singulier qui, à l’âge de la puberté, vit de profonds bouleversements physiques et psychiques – de l’adolescence, un ensemble de représentations collectives liées à cette classe d’âge et qui varient selon les sociétés et les générations.
Quand commence et quand finit l’adolescence ? Les filles et les garçons vivent-ils ce passage de manière différente ? 90 % des ados sont bien dans leur peau, dit-on, mais leurs parents, eux, comment vivent-ils cette période ?… Ce livre donne la parole à des spécialistes de toutes disciplines pour faire le point sur cet âge de la vie complexe mais riche de potentialités.Qu'est-ce que l'adolescence ? [texte imprimé] / Véronique Bedin, Responsable de l'équipe de recherche . - Paris : Sciences Humaines, 2009 . - 255 p. ; 19 cm.
ISBN : 978-2-912601-72-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : identité tatouages piercings autorité parents santé internet argent souffrance violence alcool troubles alimentaires anorexie mentale écrans jeux vidéo harcèlement suicide délinquance juvénile viol collectif puberté Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : « C’est un ado ! », « la crise de l’adolescence » : ces termes sont employés partout comme une évidence. Pourtant, répondre à la question : « Qu’est-ce que l’adolescence ? » ne va pas de soi. Il faut distinguer ce qui concerne l’adolescent lui-même – l’individu singulier qui, à l’âge de la puberté, vit de profonds bouleversements physiques et psychiques – de l’adolescence, un ensemble de représentations collectives liées à cette classe d’âge et qui varient selon les sociétés et les générations.
Quand commence et quand finit l’adolescence ? Les filles et les garçons vivent-ils ce passage de manière différente ? 90 % des ados sont bien dans leur peau, dit-on, mais leurs parents, eux, comment vivent-ils cette période ?… Ce livre donne la parole à des spécialistes de toutes disciplines pour faire le point sur cet âge de la vie complexe mais riche de potentialités.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000453 159.922 BED 16914 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Quand le cerveau se cultive / Daniel Gaonac'h (2019)
Titre : Quand le cerveau se cultive : Psychologie cognitive des apprentissages Type de document : texte imprimé Auteurs : Daniel Gaonac'h Editeur : Paris : Hachette Education Année de publication : 2019 Collection : Profession enseignant Importance : 319 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-703735-4 Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:neurosciences:apprentissage cognitif Index. décimale : 159.92 Intelligence-apprentissage Résumé : "« Apprendre » est un phénomène biologique ET un acte social. On ne peut comprendre le fonctionnement de la mémoire et des apprentissages que si l’on prend en compte l’interaction nature - culture, inscrite dans l’évolution de l’espèce humaine et dans l’émergence de son système cognitif complexe.
Dès lors, comprendre les apprentissages scolaires impose de prendre en compte les contraintes du fonctionnement du cerveau, mais aussi les contraintes du contexte institutionnel (l’école, la classe) et du contexte social dans lesquels se réalisent ces apprentissages. Le système cognitif humain est la résultante d’interactions complexes entre déterminants biologiques et déterminants sociaux : le but de ce livre est d’en présenter les composantes et leur fonctionnement, en s’appuyant à la fois sur les données de la psychologie cognitive, des neurosciences et des sciences sociales."Quand le cerveau se cultive : Psychologie cognitive des apprentissages [texte imprimé] / Daniel Gaonac'h . - Paris : Hachette Education, 2019 . - 319 p. ; 22 cm. - (Profession enseignant) .
ISBN : 978-2-01-703735-4
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:neurosciences:apprentissage cognitif Index. décimale : 159.92 Intelligence-apprentissage Résumé : "« Apprendre » est un phénomène biologique ET un acte social. On ne peut comprendre le fonctionnement de la mémoire et des apprentissages que si l’on prend en compte l’interaction nature - culture, inscrite dans l’évolution de l’espèce humaine et dans l’émergence de son système cognitif complexe.
Dès lors, comprendre les apprentissages scolaires impose de prendre en compte les contraintes du fonctionnement du cerveau, mais aussi les contraintes du contexte institutionnel (l’école, la classe) et du contexte social dans lesquels se réalisent ces apprentissages. Le système cognitif humain est la résultante d’interactions complexes entre déterminants biologiques et déterminants sociaux : le but de ce livre est d’en présenter les composantes et leur fonctionnement, en s’appuyant à la fois sur les données de la psychologie cognitive, des neurosciences et des sciences sociales."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001980 159.92 GAO 001980 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Quand l'école prétend préparer à la vie ... Développer des compétences ou enseigner d'autres savoirs ? / Philippe Perrenoud (2011)
Titre : Quand l'école prétend préparer à la vie ... Développer des compétences ou enseigner d'autres savoirs ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Perrenoud, Auteur Editeur : Paris : ESF éditeur Année de publication : 2011 Collection : Pédagogies : Outils Importance : 221 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2294-4 Note générale : 19/04/12 17601 - Langues : Français (fre) Mots-clés : compétence objectif constructivisme discipline éducation Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Quand l'école prétend préparer à la vie ... Développer des compétences ou enseigner d'autres savoirs ? [texte imprimé] / Philippe Perrenoud, Auteur . - Paris : ESF éditeur, 2011 . - 221 p. ; 24 cm. - (Pédagogies : Outils) .
ISBN : 978-2-7101-2294-4
19/04/12 17601 -
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Mots-clés : compétence objectif constructivisme discipline éducation Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0003367 37.2 PER 17601 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Quand la note devient constructive / Raphaël Pasquini (2021)
Titre : Quand la note devient constructive : Évaluer pour certifier et soutenir les apprentissages Type de document : texte imprimé Auteurs : Raphaël Pasquini Editeur : Québec : Les Presses de l 'Université Laval Année de publication : 2021 Importance : 159 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 979-10-370-0475-8 Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : "La note est l’un des sujets les plus discutés en éducation. Les réformes visant à la supprimer ou la remplacer par d’autres codes n’ont toutefois pas abouti à ce jour à des améliorations des pratiques évaluatives à large échelle. Réorientons donc le débat en postulant que l’existence de la note est moins problématique que son mode d’élaboration et d’exploitation.
En s’appuyant sur les apports théoriques issus de la recherche et sur des situations d’évaluation concrètes menées dans différents contextes scolaires primaires et secondaires, cet ouvrage montre qu’à certaines conditions, il est possible d’élaborer une note référée à l’apprentissage, constructive et à haute valeur informative, pouvant aider le corps enseignant dans ses prises de décisions et soutenir tous les élèves. L’enjeu est de traiter de manière pragmatique la question de la lutte contre l’échec scolaire, toujours trop important dans la plupart des systèmes scolaires francophones."Quand la note devient constructive : Évaluer pour certifier et soutenir les apprentissages [texte imprimé] / Raphaël Pasquini . - Québec : Les Presses de l 'Université Laval, 2021 . - 159 p. ; 23 cm.
ISBN : 979-10-370-0475-8
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : "La note est l’un des sujets les plus discutés en éducation. Les réformes visant à la supprimer ou la remplacer par d’autres codes n’ont toutefois pas abouti à ce jour à des améliorations des pratiques évaluatives à large échelle. Réorientons donc le débat en postulant que l’existence de la note est moins problématique que son mode d’élaboration et d’exploitation.
En s’appuyant sur les apports théoriques issus de la recherche et sur des situations d’évaluation concrètes menées dans différents contextes scolaires primaires et secondaires, cet ouvrage montre qu’à certaines conditions, il est possible d’élaborer une note référée à l’apprentissage, constructive et à haute valeur informative, pouvant aider le corps enseignant dans ses prises de décisions et soutenir tous les élèves. L’enjeu est de traiter de manière pragmatique la question de la lutte contre l’échec scolaire, toujours trop important dans la plupart des systèmes scolaires francophones."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006620 371.32 PAS 006620 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Quand la parole déconfine Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascal Kayaert Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2021 Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 127 Importance : 62 p. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Catégories : P:parole
psychologie de la relationIndex. décimale : 159.99 Communication Résumé : "Quelle place pour la parole aujourd’hui ? Paradoxalement, dans un contexte interconnecté et mondialisé, repli sur soi et peur de l’autre nous détournent généralement de l’élan de parole et d’écoute. Parler, c'est créer des liens, ingrédients essentiels du vivre ensemble. Mais, parler c’est aussi s’exposer, prendre un risque : celui de ne pas trouver les mots, de ne pas être entendu. La parole et l’écoute sont l’affaire de tous. Particulièrement en situation de fragilité, en contexte de détresse, de danger, de maladie, de crise… une parole adressée à quelqu’un qui écoute est l’occasion d’un soutien, d’une aide, d’une reconnaissance. Recevoir cette parole, pour le professionnel ou le bénévole, est exigeant et nous confronte à nos propres limites et représentations. Pascal Kayaert soutient la nécessité de faire aujourd’hui le pari de la parole en soulignant les ingrédients du lien et de la rencontre." En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-quand-la-parole-deconfine Quand la parole déconfine [texte imprimé] / Pascal Kayaert . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be, 2021 . - 62 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt / Lectures; 127) .
Langues : Français (fre)
Catégories : P:parole
psychologie de la relationIndex. décimale : 159.99 Communication Résumé : "Quelle place pour la parole aujourd’hui ? Paradoxalement, dans un contexte interconnecté et mondialisé, repli sur soi et peur de l’autre nous détournent généralement de l’élan de parole et d’écoute. Parler, c'est créer des liens, ingrédients essentiels du vivre ensemble. Mais, parler c’est aussi s’exposer, prendre un risque : celui de ne pas trouver les mots, de ne pas être entendu. La parole et l’écoute sont l’affaire de tous. Particulièrement en situation de fragilité, en contexte de détresse, de danger, de maladie, de crise… une parole adressée à quelqu’un qui écoute est l’occasion d’un soutien, d’une aide, d’une reconnaissance. Recevoir cette parole, pour le professionnel ou le bénévole, est exigeant et nous confronte à nos propres limites et représentations. Pascal Kayaert soutient la nécessité de faire aujourd’hui le pari de la parole en soulignant les ingrédients du lien et de la rencontre." En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-quand-la-parole-deconfine Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006506 159 YAP 127 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Quand les profs aiment les élèves / Mael Virat (2019)
Titre : Quand les profs aiment les élèves : Psychologie de la relation éducative Type de document : texte imprimé Auteurs : Mael Virat Editeur : Paris [France] : Odile Jacob Année de publication : 2019 Importance : 235 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7381-4660-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : métier de l'enseignant émotions relation éducative relation enseignant-élève relation affective empathie Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : "L'auteur montre, en s’appuyant sur de nombreuses études encore peu connues, que l’implication affective des enseignants ne nuit pas aux apprentissages des élèves. Bien au contraire, les enfants sont davantage motivés et ont de meilleurs résultats." Quand les profs aiment les élèves : Psychologie de la relation éducative [texte imprimé] / Mael Virat . - Paris (France) : Odile Jacob, 2019 . - 235 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7381-4660-1
Langues : Français (fre)
Mots-clés : métier de l'enseignant émotions relation éducative relation enseignant-élève relation affective empathie Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : "L'auteur montre, en s’appuyant sur de nombreuses études encore peu connues, que l’implication affective des enseignants ne nuit pas aux apprentissages des élèves. Bien au contraire, les enfants sont davantage motivés et ont de meilleurs résultats." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L003182 371.1 VIR 003182 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Quand la violence se joue au féminin Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique le Goaziou Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2019 Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 113 Importance : 58 p. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Catégories : S:sciences sociales:identité de genre
Sexe féminin. Femmes
V:violenceMots-clés : genre Index. décimale : 30 sociologie Résumé : "Longtemps la violence des adolescentes, des femmes et des mères est demeurée un phénomène improbable et impensé. Le fait d’être de sexe féminin était antinomique à l’emploi de la violence et son usage était réservé aux hommes et aux garçons. Aujourd’hui, le voile est levé et l’on s’interroge sur la violence agie par des jeunes filles ou par des femmes adultes : des mères infanticides, maltraitantes ou auteures de violences sexuelles, des jeunes filles délinquantes, radicalisées parties rejoindre les combattants du djihad ou même des femmes meurtrières. Comprendre les circonstances et le sens des actes violents commis par la population féminine permet de penser ce qui relève de l’impensable. Ce texte tente d’établir, s’il en existe, des spécificités en jeu et fournit aux professionnels des clés d’analyse pour mieux agir sur ces violences ou les prévenir." En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-quand-la-violence-se-joue-au-feminin Quand la violence se joue au féminin [texte imprimé] / Véronique le Goaziou . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be, 2019 . - 58 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt / Lectures; 113) .
Langues : Français (fre)
Catégories : S:sciences sociales:identité de genre
Sexe féminin. Femmes
V:violenceMots-clés : genre Index. décimale : 30 sociologie Résumé : "Longtemps la violence des adolescentes, des femmes et des mères est demeurée un phénomène improbable et impensé. Le fait d’être de sexe féminin était antinomique à l’emploi de la violence et son usage était réservé aux hommes et aux garçons. Aujourd’hui, le voile est levé et l’on s’interroge sur la violence agie par des jeunes filles ou par des femmes adultes : des mères infanticides, maltraitantes ou auteures de violences sexuelles, des jeunes filles délinquantes, radicalisées parties rejoindre les combattants du djihad ou même des femmes meurtrières. Comprendre les circonstances et le sens des actes violents commis par la population féminine permet de penser ce qui relève de l’impensable. Ce texte tente d’établir, s’il en existe, des spécificités en jeu et fournit aux professionnels des clés d’analyse pour mieux agir sur ces violences ou les prévenir." En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-quand-la-violence-se-joue-au-feminin Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004837 YAP 30 LEG Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Quatre-vingt 80 fiches d'évaluation pour la formation et l'enseignement : Fiches EO-FP / F. Viallet (1981)
Titre : Quatre-vingt 80 fiches d'évaluation pour la formation et l'enseignement : Fiches EO-FP Type de document : texte imprimé Auteurs : F. Viallet, Auteur ; P. Maisonneuve, Auteur Editeur : Paris : Les Ed. d'Organisation Année de publication : 1981 Collection : Fiches EO Sous-collection : FP ) Importance : 215 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7081-0466-7 Note générale : 26/06/95 7499 - Langues : Français (fre) Catégories : O:objectif Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Quatre-vingt 80 fiches d'évaluation pour la formation et l'enseignement : Fiches EO-FP [texte imprimé] / F. Viallet, Auteur ; P. Maisonneuve, Auteur . - Paris : Les Ed. d'Organisation, 1981 . - 215 p. ; 22 cm. - (Fiches EO. FP )) .
ISBN : 2-7081-0466-7
26/06/95 7499 -
Langues : Français (fre)
Catégories : O:objectif Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000854 371.32 VIALLET 7499 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Que jeunesse se passe : L'adolescence face au monde adulte / Philippe van Meerbeeck (1998)
Titre : Que jeunesse se passe : L'adolescence face au monde adulte Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe van Meerbeeck, Auteur ; Claude Nobels, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 1998 Autre Editeur : Bruxelles : De Boeck et Belin Collection : Comprendre Importance : 172 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-2787-9 Note générale : 16/09/98 12616 - Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:adolescence Mots-clés : histoire créativité emploi suicide apprentissage solitude couple divorce inceste pédophilie parents vieillissement héritage fratrie pensée Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : C'est une vraie chronique sur l'adolescence de la fin du XXe siècle, victime et complice obligée d'une culture occidentale bouleversée, qui se cherche de nouvelles valeurs, un regain de courage, un idéal intelligent, un élan pour franchir le pas d'une nouvelle ère, qui sera " symbolique " ou ne sera pas. Par le biais de l'interview, l'auteur, psychiatre et psychanalyste, spécialiste de l'adolescence, soumet des idées, s'engage sur ses convictions et dresse certains bilans. Il se confie au réalisateur-journaliste, créateur d'images et de mots, qui écoute et retransmet les propos de celui qui passe sa vie à en écouter d'autres. Le résultat est un entretien vivant, accessible, caustique, parfois amusant et parfois grave, un mélange de tristesse, de fraîcheur et d'espoir lucide. En évoquant ce que fut l'adolescence d'hier, celle d'aujourd'hui et " la merveilleuse " qui s'annonce, l'ouvrage a l'ambition de donner des pistes de réflexion, des envies de débattre sur les grandes questions de l'adolescence inscrites dans un paysage contemporain où valeurs et contraintes sont souvent synonymes de réussite économique, " beautécratie ", pseudo indépendance, morales d'autorité, sécurité sans plénitude et, comme le dit Jean Sur, " stagnation de l'âme ". A l'heure où l'on découvre enfin, horrifié, que l'enfant est aussi en danger d'être objet sexuel de l'adulte, il est essentiel de répéter et maintenir qu'éduquer, c'est apprendre à désirer ailleurs et qu'il n'y a d'intérêts qu'à grandir. L'adulte d'aujourd'hui, s'il n'est pas coupable, peut attester qu'il fait ce qu'il peut : c'est là qu'il est juste, émouvant, droit, humain et fort. Et qu'il donne envie de vivre. L'adolescent n'aspire qu'à cela, même et surtout s'il prétend le contraire. Le devoir d'aînesse est de lui dire qu'il doit prendre le meilleur et lâcher le pire, inventer et évoluer, ni renier ni s'accrocher au passé ou au présent. Que jeunesse se passe : L'adolescence face au monde adulte [texte imprimé] / Philippe van Meerbeeck, Auteur ; Claude Nobels, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck : Bruxelles : De Boeck et Belin, 1998 . - 172 p. ; 23 cm. - (Comprendre) .
ISBN : 978-2-8041-2787-9
16/09/98 12616 -
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Catégories : P:psychologie:adolescence Mots-clés : histoire créativité emploi suicide apprentissage solitude couple divorce inceste pédophilie parents vieillissement héritage fratrie pensée Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : C'est une vraie chronique sur l'adolescence de la fin du XXe siècle, victime et complice obligée d'une culture occidentale bouleversée, qui se cherche de nouvelles valeurs, un regain de courage, un idéal intelligent, un élan pour franchir le pas d'une nouvelle ère, qui sera " symbolique " ou ne sera pas. Par le biais de l'interview, l'auteur, psychiatre et psychanalyste, spécialiste de l'adolescence, soumet des idées, s'engage sur ses convictions et dresse certains bilans. Il se confie au réalisateur-journaliste, créateur d'images et de mots, qui écoute et retransmet les propos de celui qui passe sa vie à en écouter d'autres. Le résultat est un entretien vivant, accessible, caustique, parfois amusant et parfois grave, un mélange de tristesse, de fraîcheur et d'espoir lucide. En évoquant ce que fut l'adolescence d'hier, celle d'aujourd'hui et " la merveilleuse " qui s'annonce, l'ouvrage a l'ambition de donner des pistes de réflexion, des envies de débattre sur les grandes questions de l'adolescence inscrites dans un paysage contemporain où valeurs et contraintes sont souvent synonymes de réussite économique, " beautécratie ", pseudo indépendance, morales d'autorité, sécurité sans plénitude et, comme le dit Jean Sur, " stagnation de l'âme ". A l'heure où l'on découvre enfin, horrifié, que l'enfant est aussi en danger d'être objet sexuel de l'adulte, il est essentiel de répéter et maintenir qu'éduquer, c'est apprendre à désirer ailleurs et qu'il n'y a d'intérêts qu'à grandir. L'adulte d'aujourd'hui, s'il n'est pas coupable, peut attester qu'il fait ce qu'il peut : c'est là qu'il est juste, émouvant, droit, humain et fort. Et qu'il donne envie de vivre. L'adolescent n'aspire qu'à cela, même et surtout s'il prétend le contraire. Le devoir d'aînesse est de lui dire qu'il doit prendre le meilleur et lâcher le pire, inventer et évoluer, ni renier ni s'accrocher au passé ou au présent. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002860 159.922 VANMEER 12616 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Quel est l'intérêt d'aborder la culture maghrébine au cours de français en deuxième année de l'enseignement secondaire général ? / Yasmine Tilmant (2005)
Titre : Quel est l'intérêt d'aborder la culture maghrébine au cours de français en deuxième année de l'enseignement secondaire général ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Yasmine Tilmant, Auteur Editeur : Loverval : Ecole Normale Secondaire Année de publication : 2005 Importance : 1 vol. Note générale : 01/07/05 - Promoteur : Muriel Van Trienpont Langues : Français (fre) Mots-clés : Fle Index. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap Quel est l'intérêt d'aborder la culture maghrébine au cours de français en deuxième année de l'enseignement secondaire général ? [TFE / Mémoire] / Yasmine Tilmant, Auteur . - Loverval : Ecole Normale Secondaire, 2005 . - 1 vol.
01/07/05 - Promoteur : Muriel Van Trienpont
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Fle Index. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0003054 376 Encyclopédie Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Quelle école pour quelle intégration ? / Martine A. Pretceille (2017)
Titre : Quelle école pour quelle intégration ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine A. Pretceille Editeur : Paris : Hachette Education Année de publication : 2017 Importance : 96 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-625317-5 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:éducation interculturelle Mots-clés : interculturalité insertion intégration assimilation pluralisme langues immigration semi-linguisme Index. décimale : 376.7 Education de groupes spéciaux et de minorités nationales Résumé : Pris entre les discours médiatiques sur l’immigration et le rôle de socialisation assigné à l’école, l’enseignant a quelque mal à trouver le recul d’une attitude sereine face aux difficultés du « terrain ».
Ce ne sont pourtant pas les recettes purement pratiques – pas plus qu’une approche statistique – qui permettront à l’école de répondre aux multiples défis de l’intégration.Martine A. Pretceille propose de recadrer le problème et centre sa réflexion sur le sens de l’intégration dans une société plurielle avant de montrer comment cette pensée de pluralité peut prendre sens pour l’école et se décliner sur les registres des valeurs (laïcité, droits de l’homme), des langues et des modes d’apprentissages. Une perspective ouverte et originale est ainsi proposée selon laquelle l’école doit participer à la construction d’une identité culturelle plurielle.Quelle école pour quelle intégration ? [texte imprimé] / Martine A. Pretceille . - Paris : Hachette Education, 2017 . - 96 p. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-01-625317-5
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Catégories : P:Pédagogie:éducation interculturelle Mots-clés : interculturalité insertion intégration assimilation pluralisme langues immigration semi-linguisme Index. décimale : 376.7 Education de groupes spéciaux et de minorités nationales Résumé : Pris entre les discours médiatiques sur l’immigration et le rôle de socialisation assigné à l’école, l’enseignant a quelque mal à trouver le recul d’une attitude sereine face aux difficultés du « terrain ».
Ce ne sont pourtant pas les recettes purement pratiques – pas plus qu’une approche statistique – qui permettront à l’école de répondre aux multiples défis de l’intégration.Martine A. Pretceille propose de recadrer le problème et centre sa réflexion sur le sens de l’intégration dans une société plurielle avant de montrer comment cette pensée de pluralité peut prendre sens pour l’école et se décliner sur les registres des valeurs (laïcité, droits de l’homme), des langues et des modes d’apprentissages. Une perspective ouverte et originale est ainsi proposée selon laquelle l’école doit participer à la construction d’une identité culturelle plurielle.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 6510 376.7 PRE 18935 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Quelle éthique pour les enseignants ? / Eirick Prairat (2015)
Titre : Quelle éthique pour les enseignants ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Eirick Prairat, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2015 Collection : Le Point sur Sous-collection : Pédagogie Importance : 114 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9315-7 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignant
E:enseignant:déontologieMots-clés : enseignant éthique morale vertus devoirs déontologie philosophie Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Quelle éthique pour les enseignants ? [texte imprimé] / Eirick Prairat, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2015 . - 114 p. ; 19 cm. - (Le Point sur. Pédagogie) .
ISBN : 978-2-8041-9315-7
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignant
E:enseignant:déontologieMots-clés : enseignant éthique morale vertus devoirs déontologie philosophie Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002744 371.1 PRA 18541 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Quelle posture enseignante pour une relation éducative apaisée ? / Jean Duvillard (2020)
Titre : Quelle posture enseignante pour une relation éducative apaisée ? : Faire face aux situations difficiles Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Duvillard Editeur : Paris : ESF éditeur Année de publication : 2020 Collection : Pédagogies : Outils Importance : 227 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-4236-2 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:gestion de la classe:posture de l'enseignant Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Quelle posture enseignante pour une relation éducative apaisée ? : Faire face aux situations difficiles [texte imprimé] / Jean Duvillard . - Paris : ESF éditeur, 2020 . - 227 p. ; 24 cm. - (Pédagogies : Outils) .
ISBN : 978-2-7101-4236-2
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:gestion de la classe:posture de l'enseignant Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007531 371.1 DUV 007531 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Quelles approches psychologiques pour les pratiques enseignantes et les apprentissages scolaires ? / (1990)
Titre : Quelles approches psychologiques pour les pratiques enseignantes et les apprentissages scolaires ? Type de document : texte imprimé Auteurs : , Auteur Editeur : Lyon : Ateliers Lyonnais de Pédagogie Année de publication : 1990 Collection : Ateliers Lyonnais de Pédagogie , n° 41 décembre 1990 Importance : 86 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : (collé) Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Quelles approches psychologiques pour les pratiques enseignantes et les apprentissages scolaires ? [texte imprimé] / , Auteur . - Lyon : Ateliers Lyonnais de Pédagogie, 1990 . - 86 p. ; 23 cm. - (Ateliers Lyonnais de Pédagogie , n° 41 décembre 1990) .
ISSN : (collé)
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3820 371.1 ATE 10379 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Quelles pratiques pour une autre école : Tous capables ! / Henri Bassis (1982)
Titre : Quelles pratiques pour une autre école : Tous capables ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Henri Bassis, Auteur Mention d'édition : 2ème éd. Editeur : Tournai : Casterman Année de publication : 1982 Collection : E3 Importance : 155 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-203-20268-9 Langues : Français (fre) Catégories : Arts:musique
E:Sciences de l'environnement:écologie
F:langue française:expression écrite en français
L:loisirs:jeux
P:Pédagogie
P:Pédagogie:échec scolaire
P:psychologie:neurosciences:apprentissage cognitif
S:sciences:biologieIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : Lutter contre l'échec scolaire, la ségrégation sociale et les aliénations multiples dans les pratiques d'éducation, c'est à l'ordre du jour ! Pour cela, changer l'école: mais comment la changer sans transformer les éducateurs eux-mêmes ? Car on ne change pas les gens, ils se transforment eux-mêmes, du jour où ce qui leur paraissait normal ou bien fatal - les enfants pas doués, les gosses d'ouvriers sous-développés culturellement, et quelques génies qui créent - leur devient insupportable, devient quelque chose contre quoi on doit, et on peut se battre. Les auteurs de ce livre, dans leur vie quotidienne d'éducateurs, se sont donné la preuve que tous les enfants, tous les adultes, sont capables "d'y arriver", et qu'une autre conception du savoir, comme pouvoir à se construire et non comme nourriture à digérer, est la clé de cette réussite. C'est cette certitude exigeante qu'ils veulent faire partager - non par le discours de principe, mais par la description minutieuse et par l'analyse des pratiques d'apprentissage et de transformation des mentalités qu'ils ont élaborées. Ni recettes nouvelles ni méthode, mais de véritables outils pour mettre en oeuvre tout de suite l'Education Nouvelle aujourd'hui, celle qui permet à tous les enfants de prendre pouvoir sur la connaissance et sur le monde. Quelles pratiques pour une autre école : Tous capables ! [texte imprimé] / Henri Bassis, Auteur . - 2ème éd. . - Tournai : Casterman, 1982 . - 155 p. ; 20 cm. - (E3) .
ISBN : 978-2-203-20268-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Arts:musique
E:Sciences de l'environnement:écologie
F:langue française:expression écrite en français
L:loisirs:jeux
P:Pédagogie
P:Pédagogie:échec scolaire
P:psychologie:neurosciences:apprentissage cognitif
S:sciences:biologieIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : Lutter contre l'échec scolaire, la ségrégation sociale et les aliénations multiples dans les pratiques d'éducation, c'est à l'ordre du jour ! Pour cela, changer l'école: mais comment la changer sans transformer les éducateurs eux-mêmes ? Car on ne change pas les gens, ils se transforment eux-mêmes, du jour où ce qui leur paraissait normal ou bien fatal - les enfants pas doués, les gosses d'ouvriers sous-développés culturellement, et quelques génies qui créent - leur devient insupportable, devient quelque chose contre quoi on doit, et on peut se battre. Les auteurs de ce livre, dans leur vie quotidienne d'éducateurs, se sont donné la preuve que tous les enfants, tous les adultes, sont capables "d'y arriver", et qu'une autre conception du savoir, comme pouvoir à se construire et non comme nourriture à digérer, est la clé de cette réussite. C'est cette certitude exigeante qu'ils veulent faire partager - non par le discours de principe, mais par la description minutieuse et par l'analyse des pratiques d'apprentissage et de transformation des mentalités qu'ils ont élaborées. Ni recettes nouvelles ni méthode, mais de véritables outils pour mettre en oeuvre tout de suite l'Education Nouvelle aujourd'hui, celle qui permet à tous les enfants de prendre pouvoir sur la connaissance et sur le monde. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4152 37.23 BAS 9381 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Questions d'adolescents / Christian Spitz (1994)
Titre : Questions d'adolescents Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Spitz, Auteur Editeur : Paris : Editions Odile Jacob Année de publication : 1994 Importance : 351 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7381-0256-0 Langues : Français (fre) Catégories : F:fantasme
G:grossesse
G:grossesse:avortement
P:philosophie:liberté
P:psychologie:adolescence
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:Adolescents
R:racisme
S:santé:assuétude:alcool
S:santé:santé mentale:anorexie
S:santé:santé mentale:boulimie
S:santé:santé mentale:dépression
S:santé:santé publique:drogues
S:sciences sociales:sociologie:famille
S:sciences:biologie:biologie animale:anatomie:corps
S:sciences:biologie:Reproduction (biologie):contraception
S:sexualité
S:suicide
V:viol
V:violenceIndex. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : "Allô, Doc ?" Chaque soir, ils sont des milliers à prendre la parole à l'antenne de Fun Radio, des milliers à attendre les réponses de Christian Spitz, le médecin qui anime l'émission Lovin'Fun, véritable phénomène de société. Ces jeunes qui appellent, et ceux plus nombreux encore qui écrivent, veulent témoigner de ce qu'est leur vie et s'informer personnellement sur leur corps, sur le sexe, l'amour, la famille, la vie sociale. "Doc" leur répond sans détour dans ce guide de l'adolescence qui est aussi un document sur une génération qui s'interroge et qui doute. Questions d'adolescents [texte imprimé] / Christian Spitz, Auteur . - Paris : Editions Odile Jacob, 1994 . - 351 p. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-7381-0256-0
Langues : Français (fre)
Catégories : F:fantasme
G:grossesse
G:grossesse:avortement
P:philosophie:liberté
P:psychologie:adolescence
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:Adolescents
R:racisme
S:santé:assuétude:alcool
S:santé:santé mentale:anorexie
S:santé:santé mentale:boulimie
S:santé:santé mentale:dépression
S:santé:santé publique:drogues
S:sciences sociales:sociologie:famille
S:sciences:biologie:biologie animale:anatomie:corps
S:sciences:biologie:Reproduction (biologie):contraception
S:sexualité
S:suicide
V:viol
V:violenceIndex. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : "Allô, Doc ?" Chaque soir, ils sont des milliers à prendre la parole à l'antenne de Fun Radio, des milliers à attendre les réponses de Christian Spitz, le médecin qui anime l'émission Lovin'Fun, véritable phénomène de société. Ces jeunes qui appellent, et ceux plus nombreux encore qui écrivent, veulent témoigner de ce qu'est leur vie et s'informer personnellement sur leur corps, sur le sexe, l'amour, la famille, la vie sociale. "Doc" leur répond sans détour dans ce guide de l'adolescence qui est aussi un document sur une génération qui s'interroge et qui doute. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4715 159.922 SPITZ 11055 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Qui a peur du grand méchant web ? / Pascal Minotte (2012)
Titre : Qui a peur du grand méchant web ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascal Minotte, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2012 Autre Editeur : Ministère de la Communauté française Collection : Temps d'arrêt num. Lectures Importance : 59 p. Format : 18 cm Note générale : 15/11/12 17723 - Langues : Français (fre) Catégories : I:internet
J:jeune
P:Pédagogie:éducation
P:psychologie
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:EnfantsMots-clés : TIC NTIC sécurité santé Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Qui a peur du grand méchant web ? [texte imprimé] / Pascal Minotte, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be : [S.l.] : Ministère de la Communauté française, 2012 . - 59 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt; Lectures) .
15/11/12 17723 -
Langues : Français (fre)
Catégories : I:internet
J:jeune
P:Pédagogie:éducation
P:psychologie
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:EnfantsMots-clés : TIC NTIC sécurité santé Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000442 371.6 MIN 17723 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Quinze pédagogues : Leur influence aujourd'hui / Jean Houssaye (2003)
Titre : Quinze pédagogues : Leur influence aujourd'hui Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Houssaye, Auteur Editeur : Paris : Hermann Année de publication : 2003 Autre Editeur : Paris : Bordas Collection : Formation des Enseignants Importance : 254 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 204-729341-3 Note générale : 11/06/09 16700 - Langues : Français (fre) Catégories : F:Ferrer
F:Ferrière
F:Fröbel
M:Makarenko
M:Montessori
N:Neill
P:Pédagogie:Cousinet
P:Personne:Decroly, Ovide (1871-1932)
P:Personne:Dewey, John (1859-1952)
P:Personne:Freinet, Célestin (1896-1966)
P:Pestalozzi
R:Robin
R:Rogers
R:Rousseau, Jean-Jacques (1712-1778)
S:SteinerIndex. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Quinze pédagogues : Leur influence aujourd'hui [texte imprimé] / Jean Houssaye, Auteur . - Paris : Hermann : Paris : Bordas, 2003 . - 254 p. ; 22 cm. - (Formation des Enseignants) .
ISBN : 204-729341-3
11/06/09 16700 -
Langues : Français (fre)
Catégories : F:Ferrer
F:Ferrière
F:Fröbel
M:Makarenko
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P:Pédagogie:Cousinet
P:Personne:Decroly, Ovide (1871-1932)
P:Personne:Dewey, John (1859-1952)
P:Personne:Freinet, Célestin (1896-1966)
P:Pestalozzi
R:Robin
R:Rogers
R:Rousseau, Jean-Jacques (1712-1778)
S:SteinerIndex. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001371 37H HOU 16700 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Quinze pédagogues : Leur influence aujourd'hui / Jean Houssaye (2005)
Titre : Quinze pédagogues : Leur influence aujourd'hui : Rousseau, Pestalozzi, Fröbel, Robin, Ferrer, Steiner, Dewey, Decroly, Montessori, Makarenko, Ferrière, Cousinet, Freinet, Neill, Rogers Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Houssaye, Auteur Editeur : Paris : Hermann Année de publication : 2005 Autre Editeur : Paris : Bordas pédagogie Collection : Formation des Enseignants Importance : 254 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-04-729341-6 Note générale : 16/09/05 15480 - Langues : Français (fre) Catégories : F:Ferrer
F:Ferrière
F:Fröbel
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M:Montessori
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P:Personne:Decroly, Ovide (1871-1932)
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P:Pestalozzi
R:Robin
R:Rogers
R:Rousseau, Jean-Jacques (1712-1778)
S:SteinerIndex. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Quinze pédagogues : Leur influence aujourd'hui : Rousseau, Pestalozzi, Fröbel, Robin, Ferrer, Steiner, Dewey, Decroly, Montessori, Makarenko, Ferrière, Cousinet, Freinet, Neill, Rogers [texte imprimé] / Jean Houssaye, Auteur . - Paris : Hermann : Paris : Bordas pédagogie, 2005 . - 254 p. ; 22 cm. - (Formation des Enseignants) .
ISBN : 978-2-04-729341-6
16/09/05 15480 -
Langues : Français (fre)
Catégories : F:Ferrer
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R:Rogers
R:Rousseau, Jean-Jacques (1712-1778)
S:SteinerIndex. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4427 37H HOUS 15480 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Quinze pédagogues : Textes choisis / Jean Houssaye (2003)
Titre : Quinze pédagogues : Textes choisis : Rousseau, Pestalozzi, Fröbel, Robin, Ferrer, Steiner, Dewey, Decroly, Montessori, Makarenko, Ferrière, Cousinet, Freinet, Neill, Rogers Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Houssaye Editeur : Paris : Hermann Année de publication : 2003 Autre Editeur : Paris : Bordas pégagogie Collection : Formation des Enseignants Importance : 280 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-04-729448-2 Langues : Français (fre) Catégories : F:Ferrer
F:Ferrière
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M:Makarenko
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P:Personne:Decroly, Ovide (1871-1932)
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P:Pestalozzi
R:Robin
R:Rogers
R:Rousseau, Jean-Jacques (1712-1778)
S:SteinerIndex. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Quinze pédagogues : Textes choisis : Rousseau, Pestalozzi, Fröbel, Robin, Ferrer, Steiner, Dewey, Decroly, Montessori, Makarenko, Ferrière, Cousinet, Freinet, Neill, Rogers [texte imprimé] / Jean Houssaye . - Paris : Hermann : Paris : Bordas pégagogie, 2003 . - 280 p. ; 22 cm. - (Formation des Enseignants) .
ISBN : 978-2-04-729448-2
Langues : Français (fre)
Catégories : F:Ferrer
F:Ferrière
F:Fröbel
M:Makarenko
M:Montessori
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P:Personne:Freinet, Célestin (1896-1966)
P:Pestalozzi
R:Robin
R:Rogers
R:Rousseau, Jean-Jacques (1712-1778)
S:SteinerIndex. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4432 37H HOUS 15479 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le rapport à l'école des élèves de milieux populaires / Jacques Bernardin (2013)
Titre : Le rapport à l'école des élèves de milieux populaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Bernardin Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2013 Collection : Le Point sur Sous-collection : Pédagogie Importance : 133 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8224-3 Prix : 14 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : écriture famille pédagogie différenciée enquête lecture milieu défavorisé milieu populaire Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Le rapport à l'école des élèves de milieux populaires [texte imprimé] / Jacques Bernardin . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2013 . - 133 p. ; 19 cm. - (Le Point sur. Pédagogie) .
ISBN : 978-2-8041-8224-3 : 14 euros
Langues : Français (fre)
Mots-clés : écriture famille pédagogie différenciée enquête lecture milieu défavorisé milieu populaire Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000108 37.1 BER 17976 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L002671 37.1 BER Livre Réserve Archive Disponible Le Rapport au savoir en milieu populaire : Une recherche dans les lycées professionnels de banlieue / Bernard Charlot (2001)
Titre : Le Rapport au savoir en milieu populaire : Une recherche dans les lycées professionnels de banlieue Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Charlot, Auteur Editeur : Paris : Anthropos Année de publication : 2001 Collection : Education Importance : 390 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7178-3797-3 Note générale : 19/04/02 14280 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Le Rapport au savoir en milieu populaire : Une recherche dans les lycées professionnels de banlieue [texte imprimé] / Bernard Charlot, Auteur . - Paris : Anthropos, 2001 . - 390 p. ; 22 cm. - (Education) .
ISBN : 2-7178-3797-3
19/04/02 14280 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4019 37.2 CHAR 14280 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La recherche en éducation : étapes et approches / Thierry Karsenti (2004)
Titre : La recherche en éducation : étapes et approches Type de document : texte imprimé Auteurs : Thierry Karsenti ; Lorraine Savoie-Zajc Mention d'édition : 3e édition Editeur : Sherbrooke (Québec) : Éditions du CRP Année de publication : 2004 Importance : 316 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89474-055-2 Langues : Français (fre) Catégories : M:méthode de recherche Index. décimale : -001 Méthode de travail Résumé : "Cet ouvrage constitue une introduction générale essentielle aux méthodes de recherche en éducation et un outil de référence incontournable, tant pour le praticien que pour l’étudiant-chercheur, qu’il soit au baccalauréat, à la maîtrise ou au doctorat.
Tout comme dans les éditions précédentes, les thèmes retenus répondent à des besoins variés et sont structurés de façon à ce que le lecteur trouve facilement son chemin à travers les nombreuses perspectives adoptées par les auteurs, qui accordent une attention particulière aux enjeux d’ordre épistémologique et éthique – au cœur de toute démarche de recherche. Le lecteur sera amené à découvrir la fascinante aventure de la recherche en éducation, ainsi que les défis qu’elle contient, dont celui – fondamental – de faciliter une plus grande collaboration entre praticiens et chercheurs. "Note de contenu : Introduction. Vers une formation globale à la recherche
1. Quelques repères sociaux et épistémologiques de la recherche éducation au Québec
2. L'éthique et la recherche sociale
3. De la problématique au problème de recherche
4. Le cadre théorique
5. La méthologie
6. La recherche qualitative/interprétative en éducation
7. La recherche quantitative
8. La recherche-action
9. L'étude de cas
10. La diffusion des résultats de recherche
Conclusion. Pour une formation continue à la recherche
La recherche en éducation : étapes et approches [texte imprimé] / Thierry Karsenti ; Lorraine Savoie-Zajc . - 3e édition . - Sherbrooke (Québec) (Université de Sherbrooke) : Éditions du CRP, 2004 . - 316 p. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-89474-055-2
Langues : Français (fre)
Catégories : M:méthode de recherche Index. décimale : -001 Méthode de travail Résumé : "Cet ouvrage constitue une introduction générale essentielle aux méthodes de recherche en éducation et un outil de référence incontournable, tant pour le praticien que pour l’étudiant-chercheur, qu’il soit au baccalauréat, à la maîtrise ou au doctorat.
Tout comme dans les éditions précédentes, les thèmes retenus répondent à des besoins variés et sont structurés de façon à ce que le lecteur trouve facilement son chemin à travers les nombreuses perspectives adoptées par les auteurs, qui accordent une attention particulière aux enjeux d’ordre épistémologique et éthique – au cœur de toute démarche de recherche. Le lecteur sera amené à découvrir la fascinante aventure de la recherche en éducation, ainsi que les défis qu’elle contient, dont celui – fondamental – de faciliter une plus grande collaboration entre praticiens et chercheurs. "Note de contenu : Introduction. Vers une formation globale à la recherche
1. Quelques repères sociaux et épistémologiques de la recherche éducation au Québec
2. L'éthique et la recherche sociale
3. De la problématique au problème de recherche
4. Le cadre théorique
5. La méthologie
6. La recherche qualitative/interprétative en éducation
7. La recherche quantitative
8. La recherche-action
9. L'étude de cas
10. La diffusion des résultats de recherche
Conclusion. Pour une formation continue à la recherche
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006088 378 KAR 006088 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Recherche sur l'évaluation en éducation : Problématiques, méthodologies et épistémologie (20 ans de travaux autour de l'ADMEE-Europe ) / Gérard Figari (2006)
Titre : Recherche sur l'évaluation en éducation : Problématiques, méthodologies et épistémologie (20 ans de travaux autour de l'ADMEE-Europe ) Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard Figari, Auteur Editeur : Paris : Editions L'Harmattan Année de publication : 2006 Importance : 257 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-296-01439-9 Note générale : 12/02/07 16004 - Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie cognitive
P:psychologie sociale
P:psychologie sociale:compétences socialesMots-clés : effet école établissement politique éducative effet maître métacognition docimologie QCM Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Recherche sur l'évaluation en éducation : Problématiques, méthodologies et épistémologie (20 ans de travaux autour de l'ADMEE-Europe ) [texte imprimé] / Gérard Figari, Auteur . - Paris : Editions L'Harmattan, 2006 . - 257 p. ; 24 cm.
ISBN : 2-296-01439-9
12/02/07 16004 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie cognitive
P:psychologie sociale
P:psychologie sociale:compétences socialesMots-clés : effet école établissement politique éducative effet maître métacognition docimologie QCM Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001290 371.32 FIG 16004 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La Rédaction scientifique : Conception, rédaction, présentation, signalétique / Michèle Lenoble-Pinson (2000)
Titre : La Rédaction scientifique : Conception, rédaction, présentation, signalétique Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle Lenoble-Pinson, Auteur Mention d'édition : 1ère éd. 1996 2e tirage 2000 Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : 2000 Collection : Méthodes en sciences humaines Importance : 152 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-1963-8 Note générale : 14/06/04 15163 - Langues : Français (fre) Catégories : M:méthode de travail Mots-clés : mémoire TFE bibliographie notes de référence travail de fin d'études rédaction Index. décimale : -001 Méthode de travail La Rédaction scientifique : Conception, rédaction, présentation, signalétique [texte imprimé] / Michèle Lenoble-Pinson, Auteur . - 1ère éd. 1996 2e tirage 2000 . - Bruxelles : De Boeck Université, 2000 . - 152 p. ; 24 cm. - (Méthodes en sciences humaines) .
ISBN : 978-2-8041-1963-8
14/06/04 15163 -
Langues : Français (fre)
Catégories : M:méthode de travail Mots-clés : mémoire TFE bibliographie notes de référence travail de fin d'études rédaction Index. décimale : -001 Méthode de travail Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4874 -001 LENOBLE 15163 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Rédiger, présenter, composer : L'art du rapport et du mémoire / Guy Jucquois (1989)
Titre : Rédiger, présenter, composer : L'art du rapport et du mémoire Type de document : texte imprimé Auteurs : Guy Jucquois, Auteur Editeur : Bruxelles : Editions universitaires Année de publication : 1989 Autre Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Importance : 102 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-1137-3 Note générale : 22/05/95 10265 - Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:mémoire
R:rapportMots-clés : rédaction présentation travail de fin d'étude TFE mémoire Index. décimale : -001 Méthode de travail Rédiger, présenter, composer : L'art du rapport et du mémoire [texte imprimé] / Guy Jucquois, Auteur . - Bruxelles : Editions universitaires : Bruxelles : De Boeck Université, 1989 . - 102 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-8041-1137-3
22/05/95 10265 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:mémoire
R:rapportMots-clés : rédaction présentation travail de fin d'étude TFE mémoire Index. décimale : -001 Méthode de travail Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4873 -001 JUCQUOIS 10265 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Refonder le secondaire : pour un débat / Donat Carlier (2008)
Titre : Refonder le secondaire : pour un débat Type de document : texte imprimé Auteurs : Donat Carlier, Auteur ; Luc Van Campenhoudt, Auteur ; Francis Tilman, Auteur ; Barbara Dufour, Auteur ; Dominique Grootaers, Auteur Editeur : Bruxelles : Le Revue Nouvelle Année de publication : 2008 Collection : La Revue Nouvelle num. septembre 2008 Importance : 112 p. Format : 25 cm Note générale : 07/11/08 16498 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement secondaire
E:enseignement:enseignement en BelgiqueIndex. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Refonder le secondaire : pour un débat [texte imprimé] / Donat Carlier, Auteur ; Luc Van Campenhoudt, Auteur ; Francis Tilman, Auteur ; Barbara Dufour, Auteur ; Dominique Grootaers, Auteur . - Bruxelles : Le Revue Nouvelle, 2008 . - 112 p. ; 25 cm. - (La Revue Nouvelle; septembre 2008) .
07/11/08 16498 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement secondaire
E:enseignement:enseignement en BelgiqueIndex. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001630 37.1 REF 16498 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La régulation des apprentissages en classe / Lucie Mottier Lopez (2012)
Titre : La régulation des apprentissages en classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Lucie Mottier Lopez, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2012 Collection : Le Point sur Sous-collection : Pédagogie Importance : 99 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7037-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : apprentissages microculture de classe mathématiques travail de groupe interactions collectives Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale La régulation des apprentissages en classe [texte imprimé] / Lucie Mottier Lopez, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2012 . - 99 p. ; 19 cm. - (Le Point sur. Pédagogie) .
ISBN : 978-2-8041-7037-0
Langues : Français (fre)
Mots-clés : apprentissages microculture de classe mathématiques travail de groupe interactions collectives Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3600 37.2 MOT 18542 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La régulation des apprentissages en classe / Lucie Mottier Lopez (2013)
Titre : La régulation des apprentissages en classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Lucie Mottier Lopez, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2013 Collection : Le Point sur, ISSN 2033-5121 Importance : 118 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7037-0 Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Résumé : "La régulation de l’apprentissage des élèves en classe est une préoccupation constante des enseignants. En effet, comment soutenir au mieux la progression de l’élève, comment l’amener à dépasser une difficulté, à l’aider à développer des démarches d’autorégulation plus conscientes, à construire du sens aux situations d’apprentissage vécues ? Quelles sont les interventions et situations susceptibles de soutenir au mieux la régulation des activités de chaque élève ? Quels sont les obstacles à la régulation de l’apprentissage en classe ?
L’ouvrage expose, dans un premier temps, les principales conceptualisations de la régulation, élaborées à partir d’un questionnement explicite sur l’enseignement, l’apprentissage et l’évaluation en salle de classe. En prenant appui sur des recherches étudiant des classes tout-venant, l’ouvrage se centre, dans un deuxième temps, sur les régulations interactives entre l’enseignant et ses élèves au regard des pratiques développées dans le contexte de la classe. Les recherches présentées concernent des enseignants de l’école primaire, mais ont une portée générale.
L’ouvrage s’adresse aux étudiants en Sciences de l’Éducation ainsi qu’aux enseignants plus chevronnés, en faisant état des principales connaissances relatives à la régulation qui est au centre des processus d’apprentissage, d’enseignement et d’évaluation formative."La régulation des apprentissages en classe [texte imprimé] / Lucie Mottier Lopez, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2013 . - 118 p. ; 19 cm. - (Le Point sur, ISSN 2033-5121) .
ISBN : 978-2-8041-7037-0
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Résumé : "La régulation de l’apprentissage des élèves en classe est une préoccupation constante des enseignants. En effet, comment soutenir au mieux la progression de l’élève, comment l’amener à dépasser une difficulté, à l’aider à développer des démarches d’autorégulation plus conscientes, à construire du sens aux situations d’apprentissage vécues ? Quelles sont les interventions et situations susceptibles de soutenir au mieux la régulation des activités de chaque élève ? Quels sont les obstacles à la régulation de l’apprentissage en classe ?
L’ouvrage expose, dans un premier temps, les principales conceptualisations de la régulation, élaborées à partir d’un questionnement explicite sur l’enseignement, l’apprentissage et l’évaluation en salle de classe. En prenant appui sur des recherches étudiant des classes tout-venant, l’ouvrage se centre, dans un deuxième temps, sur les régulations interactives entre l’enseignant et ses élèves au regard des pratiques développées dans le contexte de la classe. Les recherches présentées concernent des enseignants de l’école primaire, mais ont une portée générale.
L’ouvrage s’adresse aux étudiants en Sciences de l’Éducation ainsi qu’aux enseignants plus chevronnés, en faisant état des principales connaissances relatives à la régulation qui est au centre des processus d’apprentissage, d’enseignement et d’évaluation formative."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001608 37.2 MOT 17929 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La Régulation dans les systèmes éducatifs : Guide méthodologique / Louis D'Hainaut (1980)
Titre : La Régulation dans les systèmes éducatifs : Guide méthodologique Type de document : texte imprimé Auteurs : Louis D'Hainaut, Auteur Editeur : Paris : UNESCO Année de publication : 1980 Collection : Etudes et documents d'éducation num. 33 Importance : 57 p. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 92-3-201606-0 Note générale : 07/04/95 8314 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:éducation Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement La Régulation dans les systèmes éducatifs : Guide méthodologique [texte imprimé] / Louis D'Hainaut, Auteur . - Paris : UNESCO, 1980 . - 57 p. ; 30 cm. - (Etudes et documents d'éducation; 33) .
ISBN : 92-3-201606-0
07/04/95 8314 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:éducation Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001588 37.1 DHA 8314 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Relations d'aide entre élèves à l'école / Alain Baudrit (2007)
Titre : Relations d'aide entre élèves à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Baudrit, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2007 Collection : Pédagogies en développement Importance : 154 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5519-3 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:gestion de groupe Mots-clés : entraide élèves collège école primaire amitié Index. décimale : 371.33 Groupe Résumé : Cet ouvrage interroge l'intérêt pédagogique des relations d'aide entre élèves à l'école, particulièrement au plan des apprentissages scolaires. Différents types d'aide sont identifiés dans les enseignements préélémentaire, élémentaire et secondaire, avec des élèves travaillant sur des activités ou tâches diverses. Les apports de l'entraide sont alors jugés plus ou moins bénéfiques, plus ou moins aptes à faire progresser les élèves. De plus, il apparaît que si une initiation à l'entraide est parfois bienvenue, celle-ci ne peut se faire sans que quelques conditions soient respectées. Tout comme les liens d'amitié entre élèves sont susceptibles d’avoir des incidences sur les réseaux d'aide en classe et, en conséquence, sur les apprentissages de chacun. L'instauration d'une culture de l'entraide entre élèves est donc envisageable sur la base de ces différentes données, culture que les enseignants pourraient eux-mêmes s'approprier en observant les élèves en train d'agir de la sorte. Telle est une piste pour le développement professionnel des maîtres développée dans la conclusion. Relations d'aide entre élèves à l'école [texte imprimé] / Alain Baudrit, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2007 . - 154 p. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-5519-3
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:gestion de groupe Mots-clés : entraide élèves collège école primaire amitié Index. décimale : 371.33 Groupe Résumé : Cet ouvrage interroge l'intérêt pédagogique des relations d'aide entre élèves à l'école, particulièrement au plan des apprentissages scolaires. Différents types d'aide sont identifiés dans les enseignements préélémentaire, élémentaire et secondaire, avec des élèves travaillant sur des activités ou tâches diverses. Les apports de l'entraide sont alors jugés plus ou moins bénéfiques, plus ou moins aptes à faire progresser les élèves. De plus, il apparaît que si une initiation à l'entraide est parfois bienvenue, celle-ci ne peut se faire sans que quelques conditions soient respectées. Tout comme les liens d'amitié entre élèves sont susceptibles d’avoir des incidences sur les réseaux d'aide en classe et, en conséquence, sur les apprentissages de chacun. L'instauration d'une culture de l'entraide entre élèves est donc envisageable sur la base de ces différentes données, culture que les enseignants pourraient eux-mêmes s'approprier en observant les élèves en train d'agir de la sorte. Telle est une piste pour le développement professionnel des maîtres développée dans la conclusion. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001111 371.33 BAU17415 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Relations et communications interpersonnelles / Edmond Marc (2015)
Titre : Relations et communications interpersonnelles Type de document : texte imprimé Auteurs : Edmond Marc ; Dominique Picard Mention d'édition : 3ème édition Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2015 Collection : Les topos Importance : 123 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-073818-2 Langues : Français (fre) Catégories : R:relations humaines:communication interpersonnelle Mots-clés : relations interpersonnelles lien affectif relation intersubjective Index. décimale : 159.99 Communication Relations et communications interpersonnelles [texte imprimé] / Edmond Marc ; Dominique Picard . - 3ème édition . - Paris (France) : Dunod, 2015 . - 123 p. ; 18 cm. - (Les topos) .
ISBN : 978-2-10-073818-2
Langues : Français (fre)
Catégories : R:relations humaines:communication interpersonnelle Mots-clés : relations interpersonnelles lien affectif relation intersubjective Index. décimale : 159.99 Communication Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L003874 159.99 MAR 003874 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L003875 159.99 MAR 003875 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La Relativité éducationnelle / A. Clausse (1975)
Titre : La Relativité éducationnelle Type de document : texte imprimé Auteurs : A. Clausse, Auteur Editeur : Paris : Fernand Nathan Année de publication : 1975 Autre Editeur : Paris : Ed. Labor - Nathan Collection : Education 2000 Importance : 262 p. Format : 22 cm Note générale : 30/03/95 5556 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale La Relativité éducationnelle [texte imprimé] / A. Clausse, Auteur . - Paris : Fernand Nathan : Paris : Ed. Labor - Nathan, 1975 . - 262 p. ; 22 cm. - (Education 2000) .
30/03/95 5556 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001603 37.2 CLA 5556 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Remodeler sa salle de classe et sa pédagogie / Vincent Faillet (2019)
Titre : Remodeler sa salle de classe et sa pédagogie : Des idées pour faire évoluer la forme scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Vincent Faillet Editeur : Futuroscope : Réseau Canopé Année de publication : 2019 Collection : Agir Importance : 146 p. Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-05055-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : classe mutuelle Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Vous souhaitez expérimenter de nouvelles formes de pédagogie et réaménager votre salle de classe dans cette optique. Comment penser votre projet ? A qui vous adresser dans votre établissement ? Quels sont vos interlocuteurs extérieurs ? Quelles contraintes techniques devez-vous prendre en compte ? Comment favoriser le travail en groupes de vos élèves au sein d'un espace flexible ? Repenser la pédagogie tout en repensant l'espace, c'est cette double entrée que Vincent Faillet explore dans ses classes depuis plusieurs années avec la classe mutuelle, et qu'il partage avec les enseignants dans cet ouvrage. Des pistes et des conseils concrets leur sont proposés, dont ils pourront se saisir pour revisiter leur pédagogie et réaménager leur salle de classe. Vincent Faillet nous livre notamment ici : - des témoignages de ceux enseignants, chefs d'établissements, gestionnaires, IA-IPR, mais aussi chercheurs ou membres des collectivités territoriales qui se sont déjà lancés dans l'aventure ; - des jeux sous forme de fiches pratiques pour introduire le travail en groupes au sein de la classe ; - des fiches d'activité pour la mise en oeuvre du travail entre pairs selon les principes de la classe mutuelle ; - un focus sur d'autres pédagogies innovantes : classe accompagnée, inversée, renversée" Remodeler sa salle de classe et sa pédagogie : Des idées pour faire évoluer la forme scolaire [texte imprimé] / Vincent Faillet . - Futuroscope : Réseau Canopé, 2019 . - 146 p. : ill. en coul. ; 30 cm. - (Agir) .
ISBN : 978-2-240-05055-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : classe mutuelle Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Vous souhaitez expérimenter de nouvelles formes de pédagogie et réaménager votre salle de classe dans cette optique. Comment penser votre projet ? A qui vous adresser dans votre établissement ? Quels sont vos interlocuteurs extérieurs ? Quelles contraintes techniques devez-vous prendre en compte ? Comment favoriser le travail en groupes de vos élèves au sein d'un espace flexible ? Repenser la pédagogie tout en repensant l'espace, c'est cette double entrée que Vincent Faillet explore dans ses classes depuis plusieurs années avec la classe mutuelle, et qu'il partage avec les enseignants dans cet ouvrage. Des pistes et des conseils concrets leur sont proposés, dont ils pourront se saisir pour revisiter leur pédagogie et réaménager leur salle de classe. Vincent Faillet nous livre notamment ici : - des témoignages de ceux enseignants, chefs d'établissements, gestionnaires, IA-IPR, mais aussi chercheurs ou membres des collectivités territoriales qui se sont déjà lancés dans l'aventure ; - des jeux sous forme de fiches pratiques pour introduire le travail en groupes au sein de la classe ; - des fiches d'activité pour la mise en oeuvre du travail entre pairs selon les principes de la classe mutuelle ; - un focus sur d'autres pédagogies innovantes : classe accompagnée, inversée, renversée" Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004642 37.23 FAI 004642 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible A la rencontre des bébés en souffrance / Geneviève Bruwier (2013)
Titre : A la rencontre des bébés en souffrance Type de document : texte imprimé Auteurs : Geneviève Bruwier Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2013 Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 69 Importance : 62 p. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent A la rencontre des bébés en souffrance [texte imprimé] / Geneviève Bruwier . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be, 2013 . - 62 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt / Lectures; 69) .
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000167 159.922 BRU 17989 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La Rénovation de l'école primaire : Comprendre les enjeux du changement pédagogique / Vincent Dupriez (2005)
Titre : La Rénovation de l'école primaire : Comprendre les enjeux du changement pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : Vincent Dupriez, Auteur ; Jacques Cornet, Auteur Mention d'édition : 2e tirage Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2005 Autre Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Collection : Pédagogies en développement Importance : 212 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4888-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : systèmes scolaires Europe inégalités tronc commun Belgique Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : La rénovation de l’école primaire est aujourd’hui au cœur du projet scolaire dans plusieurs pays occidentaux. Ces réformes sont organisées autour des mêmes principes fondamentaux : au sein de cycles pluriannuels d’étude, le redoublement est interdit et l’évaluation certificative est reportée à l’issue du cycle. Face aux groupes-classes devenus plus hétérogènes, les enseignants sont invités à développer des pratiques d’évaluation formative et de pédagogie différenciée. Ces réformes se présentent donc essentiellement sous un angle pédagogique mais l’objectif est aussi de nature politique : elles visent à combattre les effets négatifs du redoublement, en particulier auprès des élèves défavorisés. Il n’échappe cependant à personne que de telles réformes, ainsi que les changements pratiques qu’elles requièrent, ne font pas partout l’unanimité : enseignants et parents ne sont pas tous convaincus que la promotion automatique est un bon choix. Les classes, plus hétérogènes, bousculent les habitudes de travail des enseignants et la volonté de distinction de certaines familles. Dans cette publication, après avoir rappelé quels sont les fondements d’une telle réforme, les auteurs analysent la manière dont elle a été mise en place en Belgique francophone et les tensions auxquelles sont confrontés les enseignants : Comment viser simultanément la réussite de tous et maintenir le niveau de l’établissement ? Comment poursuivre un objectif d’égalité des chances alors que, dans les classes, les inégalités entre enfants sont manifestes ? La Rénovation de l'école primaire : Comprendre les enjeux du changement pédagogique [texte imprimé] / Vincent Dupriez, Auteur ; Jacques Cornet, Auteur . - 2e tirage . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck : Bruxelles : De Boeck Université, 2005 . - 212 p. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-4888-1
Langues : Français (fre)
Mots-clés : systèmes scolaires Europe inégalités tronc commun Belgique Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : La rénovation de l’école primaire est aujourd’hui au cœur du projet scolaire dans plusieurs pays occidentaux. Ces réformes sont organisées autour des mêmes principes fondamentaux : au sein de cycles pluriannuels d’étude, le redoublement est interdit et l’évaluation certificative est reportée à l’issue du cycle. Face aux groupes-classes devenus plus hétérogènes, les enseignants sont invités à développer des pratiques d’évaluation formative et de pédagogie différenciée. Ces réformes se présentent donc essentiellement sous un angle pédagogique mais l’objectif est aussi de nature politique : elles visent à combattre les effets négatifs du redoublement, en particulier auprès des élèves défavorisés. Il n’échappe cependant à personne que de telles réformes, ainsi que les changements pratiques qu’elles requièrent, ne font pas partout l’unanimité : enseignants et parents ne sont pas tous convaincus que la promotion automatique est un bon choix. Les classes, plus hétérogènes, bousculent les habitudes de travail des enseignants et la volonté de distinction de certaines familles. Dans cette publication, après avoir rappelé quels sont les fondements d’une telle réforme, les auteurs analysent la manière dont elle a été mise en place en Belgique francophone et les tensions auxquelles sont confrontés les enseignants : Comment viser simultanément la réussite de tous et maintenir le niveau de l’établissement ? Comment poursuivre un objectif d’égalité des chances alors que, dans les classes, les inégalités entre enfants sont manifestes ? Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5039 37.1 DUPRIEZ 16437 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Répondre au décrochage scolaire / Eric Flavier (2014)
Titre : Répondre au décrochage scolaire : Expériences de terrain Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric Flavier ; Sylvie Moussay Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2014 Collection : Pratiques pédagogiques Importance : 237 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8838-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : prévention décrochage scolaire TICE mineurs délinquants centre éducatif fermé dispositif Index. décimale : 37.22 Motivation-démotivation-décrochage Résumé : La question du décrochage scolaire est d’une actualité brûlante sans pour autant succomber à un quelconque effet de mode. L’intérêt porté à ce phénomène tient au fait qu’il représente un excellent indicateur de la réussite ou de l’échec des politiques d’enseignement. Pourtant, les enseignants manquent de repères et d’outils pour lutter efficacement contre ce processus d’abandon du travail scolaire par les élèves. Cet ouvrage se présente comme un outil technologique cohérent au service des formateurs et des enseignants. Plus précisément, il propose une évaluation des difficultés concrètes rencontrées par les équipes (chefs d’établissement, enseignants, CPE, etc.) pour suivre les directives institutionnelles, des analyses précises de nombreux dispositifs locaux, individuels et/ou collectifs et des analyses des réponses (pouvant servir d’exemple) des professionnels aux difficultés rencontrées. Répondre au décrochage scolaire : Expériences de terrain [texte imprimé] / Eric Flavier ; Sylvie Moussay . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2014 . - 237 p. ; 24 cm. - (Pratiques pédagogiques) .
ISBN : 978-2-8041-8838-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : prévention décrochage scolaire TICE mineurs délinquants centre éducatif fermé dispositif Index. décimale : 37.22 Motivation-démotivation-décrochage Résumé : La question du décrochage scolaire est d’une actualité brûlante sans pour autant succomber à un quelconque effet de mode. L’intérêt porté à ce phénomène tient au fait qu’il représente un excellent indicateur de la réussite ou de l’échec des politiques d’enseignement. Pourtant, les enseignants manquent de repères et d’outils pour lutter efficacement contre ce processus d’abandon du travail scolaire par les élèves. Cet ouvrage se présente comme un outil technologique cohérent au service des formateurs et des enseignants. Plus précisément, il propose une évaluation des difficultés concrètes rencontrées par les équipes (chefs d’établissement, enseignants, CPE, etc.) pour suivre les directives institutionnelles, des analyses précises de nombreux dispositifs locaux, individuels et/ou collectifs et des analyses des réponses (pouvant servir d’exemple) des professionnels aux difficultés rencontrées. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 7168 37.22 FLA 18995 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La Représentation de l'espace chez l'enfant / Jean Piaget (1948)
Titre : La Représentation de l'espace chez l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Piaget, Auteur ; Bärbel Inhelder, Auteur Editeur : Paris : Presses Universitaires de France PUF Année de publication : 1948 Importance : 581 p. Format : 23 cm Langues : Français (fre) Catégories : M:mathématiques
M:mathématiques:abstraction en mathématiques
M:mathématiques:géométrie
M:mathématiques:Logique mathématiqueMots-clés : espace perceptif intuition des formes dessin espace graphique ordre linéaire ordre cyclique nœuds espace projectif ombres projection opérations de section surfaces espace euclidien losange géométrie similitudes proportions abstraction schémas topographiques intuition Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent La Représentation de l'espace chez l'enfant [texte imprimé] / Jean Piaget, Auteur ; Bärbel Inhelder, Auteur . - Paris : Presses Universitaires de France PUF, 1948 . - 581 p. ; 23 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : M:mathématiques
M:mathématiques:abstraction en mathématiques
M:mathématiques:géométrie
M:mathématiques:Logique mathématiqueMots-clés : espace perceptif intuition des formes dessin espace graphique ordre linéaire ordre cyclique nœuds espace projectif ombres projection opérations de section surfaces espace euclidien losange géométrie similitudes proportions abstraction schémas topographiques intuition Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4705 159.922 PIAGET 4455 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Représentations de l'étranger et didactique des langues / Geneviève Zarate (2004)
Titre : Représentations de l'étranger et didactique des langues Type de document : texte imprimé Auteurs : Geneviève Zarate, Auteur Editeur : Paris : Didier Année de publication : 2004 Collection : Collection CREDIF essais Importance : 128 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-278-04311-0 Note générale : 31/01/06 15709 - Langues : Français (fre) Catégories : F:langue française Mots-clés : fle Index. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Représentations de l'étranger et didactique des langues [texte imprimé] / Geneviève Zarate, Auteur . - Paris : Didier, 2004 . - 128 p. ; 22 cm. - (Collection CREDIF essais) .
ISBN : 2-278-04311-0
31/01/06 15709 -
Langues : Français (fre)
Catégories : F:langue française Mots-clés : fle Index. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3300 371.34 ZAR 15709 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Résumer / Concetta Biasin-Gentile ([s.d.])
Titre : Résumer Type de document : texte imprimé Auteurs : Concetta Biasin-Gentile, Auteur Editeur : Namur : Facultés Universitaires Notre-Dame de la Paix Année de publication : [s.d.] Collection : Formation Recherche en éducation num. n° 2.5 Importance : 50 p. Format : 30 cm Note générale : 23/03/95 10248 - Langues : Français (fre) Catégories : M:méthode de travail
P:PédagogieMots-clés : résumé de cours synthèse Index. décimale : -001 Méthode de travail Résumer [texte imprimé] / Concetta Biasin-Gentile, Auteur . - Namur : Facultés Universitaires Notre-Dame de la Paix, [s.d.] . - 50 p. ; 30 cm. - (Formation Recherche en éducation; n° 2.5) .
23/03/95 10248 -
Langues : Français (fre)
Catégories : M:méthode de travail
P:PédagogieMots-clés : résumé de cours synthèse Index. décimale : -001 Méthode de travail Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000412 -001 BIA 10248 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Retard scolaire et classes de perfectionnement : Etude psycho-pédagogique et textes officiels / C. Joncheray (1967)
Titre : Retard scolaire et classes de perfectionnement : Etude psycho-pédagogique et textes officiels Type de document : texte imprimé Auteurs : C. Joncheray, Auteur Editeur : Paris : L'Ecole Année de publication : 1967 Importance : 80 p. Format : 21 cm Note générale : 22/05/95 4147 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:échec scolaire Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Retard scolaire et classes de perfectionnement : Etude psycho-pédagogique et textes officiels [texte imprimé] / C. Joncheray, Auteur . - Paris : L'Ecole, 1967 . - 80 p. ; 21 cm.
22/05/95 4147 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:échec scolaire Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001540 37.6 JON 4147 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Retrouver l'envie d'apprendre : comment en arriver à une école de la réussite pour tous ? / Serge Boimare (2019)
Titre : Retrouver l'envie d'apprendre : comment en arriver à une école de la réussite pour tous ? : Comment en arriver à une école de la réussite pour tous ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge Boimare Editeur : Paris : Dunod Année de publication : 2019 Collection : Pédagogie(s) Importance : 142 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-078948-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : échec scolaire décrochage scolaire médiation culturelle stratégie d'apprentissage texte fondateur Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : "Comment obtenir la participation active de tous les élèves dans une classe hétérogène ? Comment aider ceux qui ont encore besoin de progresser dans la maîtrise des savoirs de base (lire, écrire, parler, calculer) quand il faut « faire le programme » ? Comment soutenir les meilleurs et les mener à l’excellence, sans marginaliser ceux qui semblent refuser l’effort intellectuel ?" Retrouver l'envie d'apprendre : comment en arriver à une école de la réussite pour tous ? : Comment en arriver à une école de la réussite pour tous ? [texte imprimé] / Serge Boimare . - Paris : Dunod, 2019 . - 142 p. ; 24 cm. - (Pédagogie(s)) .
ISBN : 978-2-10-078948-1
Langues : Français (fre)
Mots-clés : échec scolaire décrochage scolaire médiation culturelle stratégie d'apprentissage texte fondateur Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : "Comment obtenir la participation active de tous les élèves dans une classe hétérogène ? Comment aider ceux qui ont encore besoin de progresser dans la maîtrise des savoirs de base (lire, écrire, parler, calculer) quand il faut « faire le programme » ? Comment soutenir les meilleurs et les mener à l’excellence, sans marginaliser ceux qui semblent refuser l’effort intellectuel ?" Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L003188 371.3 BOI 003188 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Réussir le Certificat d'Etudes de Base CEB : Cahier de l'élève / collectif (2010)
Titre : Réussir le Certificat d'Etudes de Base CEB : Cahier de l'élève Type de document : texte imprimé Auteurs : collectif, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2010 Importance : 64,32 p. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6144-6 Note générale : 01/02/11 17297 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement fondamental
E:enseignement spécial
E:enseignement:enseignement différenciéIndex. décimale : 371.3 Méthodologie générale Réussir le Certificat d'Etudes de Base CEB : Cahier de l'élève [texte imprimé] / collectif, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2010 . - 64,32 p. ; 25 cm.
ISBN : 978-2-8041-6144-6
01/02/11 17297 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement fondamental
E:enseignement spécial
E:enseignement:enseignement différenciéIndex. décimale : 371.3 Méthodologie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4113 371.3 REU 17297 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Réussir le Certificat d'Etudes de Base CEB : Guide de l'enseignant / collectif (2010)
Titre : Réussir le Certificat d'Etudes de Base CEB : Guide de l'enseignant Type de document : texte imprimé Auteurs : collectif, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2010 Importance : 117 + 42 p. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6142-2 Note générale : 01/02/11 17298 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement fondamental
E:enseignement spécial
E:enseignement:enseignement différenciéIndex. décimale : 371.3 Méthodologie générale Réussir le Certificat d'Etudes de Base CEB : Guide de l'enseignant [texte imprimé] / collectif, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2010 . - 117 + 42 p. ; 30 cm.
ISBN : 978-2-8041-6142-2
01/02/11 17298 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement fondamental
E:enseignement spécial
E:enseignement:enseignement différenciéIndex. décimale : 371.3 Méthodologie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000400 371.3 REU 17298 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Réussir l'école de 2 ans et demi à 18 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Editeur : Bruxelles : Ministère Education Année de publication : Recherche et Formation Importance : 80 p. Format : 21 cm Langues : Français (fre) Catégories : D:différenciation
échec
P:Pédagogie:différenciation des apprentissages, pédagogie différenciée
P:Pédagogie:école
P:Pédagogie:évaluation
P:psychologie sociale:compétences sociales
R:redoublement
R:réussiteIndex. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réussir l'école de 2 ans et demi à 18 ans [texte imprimé] / . - Bruxelles : Ministère Education, Recherche et Formation . - 80 p. ; 21 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : D:différenciation
échec
P:Pédagogie:différenciation des apprentissages, pédagogie différenciée
P:Pédagogie:école
P:Pédagogie:évaluation
P:psychologie sociale:compétences sociales
R:redoublement
R:réussiteIndex. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001565 37.2 REU 11818 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Réussir à l'école / Didier Bronselaer (2010)
Titre : Réussir à l'école : Guide psychopédagogique destiné aux élèves du primaire et du secondaire, aux parents, aux professionnels Type de document : texte imprimé Auteurs : Didier Bronselaer Editeur : Bouge [Belgique] : Labor Année de publication : 2010 Importance : 255 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87441-214-1 Langues : Français (fre) Catégories : M:méthodologie Mots-clés : autoévaluation compréhension résumé synthèse questionnaire table des matières index traduction mémorisation compréhension à l'audition langue étrangère mathématiques sciences prise de notes devoirs gestion du temps organisation ordre ordinateur étude dirigée examens lecture intelligence aptitudes mémoire langage dysférence difficulté orientation adaptation scolaire immersion linguistique bilinguisme redoublement décrochage scolaire renvoi confiance en soi motivation reconnaissance communication émotions phobie scolaire inhibition intellectuelle violence harcèlement psychopédagogie approche clinique métacognition TDAH abandon Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Résumé : Un vrai guide pédagogique, méthodologique et relationnel qui donne du sens à l'accompagnement du jeune dans le cadre scolaire. Enseignants, parents, élèves de 10 à 18 ans, professionnels de l'éducation, tous sont concernés par ce guide pour envisager un meilleur diagnostic et donc construire des pistes de remédiation. Réussir à l'école : Guide psychopédagogique destiné aux élèves du primaire et du secondaire, aux parents, aux professionnels [texte imprimé] / Didier Bronselaer . - Bouge (Belgique) : Labor, 2010 . - 255 p.
ISBN : 978-2-87441-214-1
Langues : Français (fre)
Catégories : M:méthodologie Mots-clés : autoévaluation compréhension résumé synthèse questionnaire table des matières index traduction mémorisation compréhension à l'audition langue étrangère mathématiques sciences prise de notes devoirs gestion du temps organisation ordre ordinateur étude dirigée examens lecture intelligence aptitudes mémoire langage dysférence difficulté orientation adaptation scolaire immersion linguistique bilinguisme redoublement décrochage scolaire renvoi confiance en soi motivation reconnaissance communication émotions phobie scolaire inhibition intellectuelle violence harcèlement psychopédagogie approche clinique métacognition TDAH abandon Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Résumé : Un vrai guide pédagogique, méthodologique et relationnel qui donne du sens à l'accompagnement du jeune dans le cadre scolaire. Enseignants, parents, élèves de 10 à 18 ans, professionnels de l'éducation, tous sont concernés par ce guide pour envisager un meilleur diagnostic et donc construire des pistes de remédiation. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 6065 37.2 BRO 18886 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Réussir à l'école, oui mais comment ? Quand un cas particulier peut concerner l'ensemble de la classe / Justine Magis (2010)
Titre : Réussir à l'école, oui mais comment ? Quand un cas particulier peut concerner l'ensemble de la classe Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Justine Magis, Auteur Editeur : Loverval : Ecole Normale Secondaire Année de publication : 2010 Note générale : 09/09/10 - Promoteur : Xavier Dejemeppe Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Réussir à l'école, oui mais comment ? Quand un cas particulier peut concerner l'ensemble de la classe [TFE / Mémoire] / Justine Magis, Auteur . - Loverval : Ecole Normale Secondaire, 2010.
09/09/10 - Promoteur : Xavier Dejemeppe
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3108 371.3 Encyclopédie Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Réussir à l'école par la connaissance de soi / Baudouin De Rycke (2017)
Titre : Réussir à l'école par la connaissance de soi : A l'usage des adolescents (jeunes et moins jeunes) et de tous ceux qui participent à leur éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Baudouin De Rycke, Auteur Editeur : Saint-Denis [France] : Edilivre Année de publication : 2017 Importance : 204 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-334-18911-8 Prix : 15 eur Langues : Français (fre) Catégories : M:méthodologie
P:PédagogieMots-clés : objectifs méthodologie de travail conditions matérielles conditions affectives conditions intellectuelles conditions physiques organisation lieu de travail famille école Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Résumé : Une des préoccupations majeures du pédagogue est de pousser son élève à une évaluation serrée des actes qu’il a posés dans le cadre de son travail. Mais ne faut-il pas aussi l’éclairer sur sa nature profonde, le familiariser à ce qu’il est et l’amener progressivement à s’élever à ses propres yeux ? A défaut de quoi, n’est-ce pas « Mozart » que nous risquons d’assassiner en lui... ? L’auteur propose donc un outil d’investigation capable d’aider l’élève en difficulté à s’orienter dans le labyrinthe de ses actes et pensées, souvent désordonnés, voire contradictoires, et par là même sources de stress et de dérèglement. D’une certaine manière, cet outil s’apparente à la célèbre maïeutique de Socrate, ce philosophe athénien du Vème siècle ACN, qui ne cherchait pas à énoncer des vérités, mais interrogeait patiemment les gens pour les faire advenir à une meilleure connaissance d’eux-mêmes. La méthode, nourrie par de nombreuses citations et commentaires philosophiques et pédagogiques, provoquera, au minimum, un échange sensible et constructif entre le jeune élève en perte progressive de confiance dans ses capacités, et son entourage direct, familial ou autre. Elle nous préservera en outre d’une utilisation parfois trop exclusive de nos points de vue d’adultes dans notre approche de certaines difficultés scolaires (...dont la jeunesse parle parfois mieux que quiconque, puisqu’elle les vit de l’intérieur). Réussir à l'école par la connaissance de soi : A l'usage des adolescents (jeunes et moins jeunes) et de tous ceux qui participent à leur éducation [texte imprimé] / Baudouin De Rycke, Auteur . - Saint-Denis (93200, France) : Edilivre, 2017 . - 204 p. ; 20 cm.
ISBN : 978-2-334-18911-8 : 15 eur
Langues : Français (fre)
Catégories : M:méthodologie
P:PédagogieMots-clés : objectifs méthodologie de travail conditions matérielles conditions affectives conditions intellectuelles conditions physiques organisation lieu de travail famille école Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Résumé : Une des préoccupations majeures du pédagogue est de pousser son élève à une évaluation serrée des actes qu’il a posés dans le cadre de son travail. Mais ne faut-il pas aussi l’éclairer sur sa nature profonde, le familiariser à ce qu’il est et l’amener progressivement à s’élever à ses propres yeux ? A défaut de quoi, n’est-ce pas « Mozart » que nous risquons d’assassiner en lui... ? L’auteur propose donc un outil d’investigation capable d’aider l’élève en difficulté à s’orienter dans le labyrinthe de ses actes et pensées, souvent désordonnés, voire contradictoires, et par là même sources de stress et de dérèglement. D’une certaine manière, cet outil s’apparente à la célèbre maïeutique de Socrate, ce philosophe athénien du Vème siècle ACN, qui ne cherchait pas à énoncer des vérités, mais interrogeait patiemment les gens pour les faire advenir à une meilleure connaissance d’eux-mêmes. La méthode, nourrie par de nombreuses citations et commentaires philosophiques et pédagogiques, provoquera, au minimum, un échange sensible et constructif entre le jeune élève en perte progressive de confiance dans ses capacités, et son entourage direct, familial ou autre. Elle nous préservera en outre d’une utilisation parfois trop exclusive de nos points de vue d’adultes dans notre approche de certaines difficultés scolaires (...dont la jeunesse parle parfois mieux que quiconque, puisqu’elle les vit de l’intérieur). Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4223 37.2 DER 18706 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Réussir en langues : Un savoir à construire Type de document : texte imprimé Auteurs : , Auteur ; GFEN, Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Année de publication : 1999 Collection : Pédagogie Formation Synthèse Importance : 300 p. Format : 22 cm Note générale : 15/03/01 13870 - Langues : Français (fre) Catégories : Arts:art audiovisuel:cinéma
Bibliothèques
E:enseignement
G:genre littéraire:bande dessinée
G:genre littéraire:chanson
G:grammaire
L:loisirs:jeux
M:musées:exposition
P:Pédagogie:évaluation
P:Pédagogie:travail en équipe
R:représentation sociale
S:sketch
Sciences humaines:anthropologie:civilisation
T:théâtre
V:vidéo
V:vocabulaireIndex. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Réussir en langues : Un savoir à construire [texte imprimé] / , Auteur ; GFEN, Auteur . - Lyon (France) : Chronique sociale, 1999 . - 300 p. ; 22 cm. - (Pédagogie Formation Synthèse) .
15/03/01 13870 -
Langues : Français (fre)
Catégories : Arts:art audiovisuel:cinéma
Bibliothèques
E:enseignement
G:genre littéraire:bande dessinée
G:genre littéraire:chanson
G:grammaire
L:loisirs:jeux
M:musées:exposition
P:Pédagogie:évaluation
P:Pédagogie:travail en équipe
R:représentation sociale
S:sketch
Sciences humaines:anthropologie:civilisation
T:théâtre
V:vidéo
V:vocabulaireIndex. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000484 371.34 REU 13870 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Réussir sa première année d'études supérieures / Mireille Houart (2017)
Titre : Réussir sa première année d'études supérieures Type de document : texte imprimé Auteurs : Mireille Houart Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck supérieur Année de publication : 2017 Importance : 287 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0761-2 Langues : Français (fre) Index. décimale : 378 enseignement supérieur Réussir sa première année d'études supérieures [texte imprimé] / Mireille Houart . - Louvain-la-Neuve (Belgique) : De Boeck supérieur, 2017 . - 287 p. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-8073-0761-2
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 378 enseignement supérieur Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L005115 378 HOU 005115 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Réussir sa première classe / Ostiane Mathon (2017)
Titre : Réussir sa première classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Ostiane Mathon, Auteur Mention d'édition : 2ème édition actualisée Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 2017 Collection : Pédagogies Importance : 267 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3185-4 Prix : 16 eur Langues : Français (fre) Catégories : M:méthodologie
P:PédagogieMots-clés : métier de l'enseignant organisation consignes rythmes individualisation situations d'apprentissage réseaux sociaux autorité discipline devoirs à la maison Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : Quoi de plus émouvant mais aussi de plus stressant pour un jeune professeur débutant que de prendre en charge sa première classe à l?école ! D?autant plus que depuis la rentrée 2010, les professeurs débutants se retrouvent face à une classe sans avoir bénéficié d?une formation suffisante? Ils trouveront dans ce livre ce qu?ils ne trouvent pas dans leur formation et qui est essentiel pour enseigner. Il peut s'agir de notions concernant le savoir-être : attitudes vis-à-vis des élèves selon les situations ; ou le savoir-faire : quelles méthodes utiliser, comment gérer son temps, comment évaluer? Cet ouvrage, véritable outil de soutien et de perfectionnement au quotidien, rédigé dans un style simple et direct, est facile d'accès, très opérationnel et synthétique. Le lecteur y trouvera de nombreux témoignages et cas concrets, ainsi que des exercices et des tests. A l'heure où de nombreux enseignants expriment leur désarroi devant l'évolution de la profession, « Réussir ses premiers cours » deviendra le compagnon indispensable du jeune professeur pour mener à bien son travail pédagogique. Réussir sa première classe [texte imprimé] / Ostiane Mathon, Auteur . - 2ème édition actualisée . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF, 2017 . - 267 p. ; 21 cm. - (Pédagogies) .
ISBN : 978-2-7101-3185-4 : 16 eur
Langues : Français (fre)
Catégories : M:méthodologie
P:PédagogieMots-clés : métier de l'enseignant organisation consignes rythmes individualisation situations d'apprentissage réseaux sociaux autorité discipline devoirs à la maison Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : Quoi de plus émouvant mais aussi de plus stressant pour un jeune professeur débutant que de prendre en charge sa première classe à l?école ! D?autant plus que depuis la rentrée 2010, les professeurs débutants se retrouvent face à une classe sans avoir bénéficié d?une formation suffisante? Ils trouveront dans ce livre ce qu?ils ne trouvent pas dans leur formation et qui est essentiel pour enseigner. Il peut s'agir de notions concernant le savoir-être : attitudes vis-à-vis des élèves selon les situations ; ou le savoir-faire : quelles méthodes utiliser, comment gérer son temps, comment évaluer? Cet ouvrage, véritable outil de soutien et de perfectionnement au quotidien, rédigé dans un style simple et direct, est facile d'accès, très opérationnel et synthétique. Le lecteur y trouvera de nombreux témoignages et cas concrets, ainsi que des exercices et des tests. A l'heure où de nombreux enseignants expriment leur désarroi devant l'évolution de la profession, « Réussir ses premiers cours » deviendra le compagnon indispensable du jeune professeur pour mener à bien son travail pédagogique. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4170 371.3 MAT Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Réussir sa scolarité / F. Bonnet (1985)
Titre : Réussir sa scolarité Type de document : texte imprimé Auteurs : F. Bonnet, Auteur ; L. Gayina, Auteur ; et al., Auteur ; A. Rosman, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 1985 Importance : 170 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8037-0465-1 Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002055 37.1 REU 8669 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Réussir ses premiers cours / Jean-Michel Zakhartchouk (2011)
Titre : Réussir ses premiers cours Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 2011 Autre Editeur : Café pédagogique Collection : Pédagogies Importance : 240 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2280-7 Note générale : 04/10/11 17396 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignant Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réussir ses premiers cours [texte imprimé] / Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF : [S.l.] : Café pédagogique, 2011 . - 240 p. ; 21 cm. - (Pédagogies) .
ISBN : 978-2-7101-2280-7
04/10/11 17396 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignant Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000475 371.1 ZAK 17396 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Réussite, échec et abandon dans l'enseignement supérieur / Marc Romainville (2012)
Titre : Réussite, échec et abandon dans l'enseignement supérieur Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc Romainville, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2012 Collection : Perspectives en éducation et formation Importance : 295 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6868-1 Note générale : 12/10/12 17710 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement supérieur
P:Pédagogie:échec scolaireIndex. décimale : 378 enseignement supérieur Réussite, échec et abandon dans l'enseignement supérieur [texte imprimé] / Marc Romainville, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2012 . - 295 p. ; 24 cm. - (Perspectives en éducation et formation) .
ISBN : 978-2-8041-6868-1
12/10/12 17710 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement supérieur
P:Pédagogie:échec scolaireIndex. décimale : 378 enseignement supérieur Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4646 378 ROMAIN 17710 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La réussite scolaire par un apprentissage positif et ludique / Sophie Godard (2016)
Titre : La réussite scolaire par un apprentissage positif et ludique : Pistes et outils pour motiver et aider l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Sophie Godard, Auteur Editeur : Bouge [Belgique] : Erasme Année de publication : 2016 Collection : A la rescousse Sous-collection : Optimiser les apprentissages Importance : 167 p. Présentation : illustrations en couleur Format : 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87438-547-6 Prix : 22,50 eur Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie cognitive:cartes heuristiques
P:psychologie:motivation
R:réussite scolaireMots-clés : mind mapping platicité cérébrale carte mentale sommeil mémorisation stress estime de soi motivation devoirs stratégies cognitives stratégies métacognitives stratégies affectives gestion des ressources Index. décimale : 37.22 Motivation-démotivation-décrochage La réussite scolaire par un apprentissage positif et ludique : Pistes et outils pour motiver et aider l'enfant [texte imprimé] / Sophie Godard, Auteur . - Bouge (Belgique) : Erasme, 2016 . - 167 p. : illustrations en couleur ; 26 cm. - (A la rescousse. Optimiser les apprentissages) .
ISBN : 978-2-87438-547-6 : 22,50 eur
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie cognitive:cartes heuristiques
P:psychologie:motivation
R:réussite scolaireMots-clés : mind mapping platicité cérébrale carte mentale sommeil mémorisation stress estime de soi motivation devoirs stratégies cognitives stratégies métacognitives stratégies affectives gestion des ressources Index. décimale : 37.22 Motivation-démotivation-décrochage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002732 37.22 GOD 18530 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La Révolution scientifique de l'enseignement / B.F. Skinner (1968)
Titre : La Révolution scientifique de l'enseignement Type de document : texte imprimé Auteurs : B.F. Skinner, Auteur Editeur : Bruxelles : Pierre Mardaga Editeur Année de publication : 1968 Autre Editeur : Bruxelles : Dessart Collection : Psychologie et sciences humaines num. n°27 Importance : 314 p. Format : 19 cm Note générale : 23/06/95 4595 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale La Révolution scientifique de l'enseignement [texte imprimé] / B.F. Skinner, Auteur . - Bruxelles : Pierre Mardaga Editeur : Bruxelles : Dessart, 1968 . - 314 p. ; 19 cm. - (Psychologie et sciences humaines; n°27) .
23/06/95 4595 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001563 37.2 SKI 4595 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Revue internationale d'éducation / Alain Bouvier
[périodique] Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique
Titre : Revue internationale d'éducation : Sèvres Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Bouvier, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris [France] : CIEP (Centre internationale d'études pédagogiques) Langues : Français (fre) [périodique] Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique Revue internationale d'éducation : Sèvres [texte imprimé] / Alain Bouvier, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris (France) : CIEP (Centre internationale d'études pédagogiques).
Langues : Français (fre)La Riposte / Philippe Meirieu (2018)
Titre : La Riposte : Écoles alternatives, neurosciences et bonnes vieilles méthodes : pour en finir avec les miroirs aux alouettes Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu Editeur : Paris : Editions Autrement Année de publication : 2018 Importance : 297 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7467-4757-9 Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Résumé : "Chaque gouvernement charrie avec lui son lot de remèdes miracles pour réformer l'École : dédoublement des classes, méthode syllabique, semaine de quatre jours, réforme du baccalauréat, rétablissement de l'autorité, etc. Pêle-mêle, on invoque les neurosciences et les évaluations internationales, le bon sens de Descartes et la pédagogie de Maria Montessori. Afin d'y voir plus clair, Philippe Meirieu s'interroge : quels enfants voulons-nous former? Pour quel monde? Et comment faire en sorte que l'École de la République tienne sa promesse de justice et de solidarité?" La Riposte : Écoles alternatives, neurosciences et bonnes vieilles méthodes : pour en finir avec les miroirs aux alouettes [texte imprimé] / Philippe Meirieu . - Paris : Editions Autrement, 2018 . - 297 p. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-7467-4757-9
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Résumé : "Chaque gouvernement charrie avec lui son lot de remèdes miracles pour réformer l'École : dédoublement des classes, méthode syllabique, semaine de quatre jours, réforme du baccalauréat, rétablissement de l'autorité, etc. Pêle-mêle, on invoque les neurosciences et les évaluations internationales, le bon sens de Descartes et la pédagogie de Maria Montessori. Afin d'y voir plus clair, Philippe Meirieu s'interroge : quels enfants voulons-nous former? Pour quel monde? Et comment faire en sorte que l'École de la République tienne sa promesse de justice et de solidarité?" Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001040 37.2 MEI 19300 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Rire... et grandir Type de document : texte imprimé Auteurs : David Le Breton Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2020 Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 119 Importance : 61 p. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Catégories : H:humour
psychologie de la relationIndex. décimale : 159.99 Communication Résumé : "Le rire est multiple et nourri d’ambivalence. Lié à la jubilation d’exister, de jouer, d’être ensemble, au chatouillement, le rire traduit aussi la surprise, l’embarras, la détresse, le mépris, le sentiment de supériorité, la haine, l’exclusion, la honte, le triomphe, la raillerie, la soumission…
Il se glisse dans la vie selon des formes ritualisées et imprime les relations familiales et sociales.
Ce livre décrit en quoi le rire soutient l’ouverture au monde de l’enfant, en quoi l’humour est efficace pour prendre à contrepied la transgression d’un adolescent ou pour désamorcer des conflits en famille et au sein d’une équipe. Dans sa tonalité paisible, le rire est créateur de liens. Fertile dans la relation d’aide ou éducative, il déverrouille les situations, créant une échappée belle qui dédramatise. Salutaire en période de crise, il traduit la créativité de la vie, une manière pour chacun de composer avec la réalité parfois difficile du parent et du professionnel."En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-rire-et-grandir Rire... et grandir [texte imprimé] / David Le Breton . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be, 2020 . - 61 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt / Lectures; 119) .
Langues : Français (fre)
Catégories : H:humour
psychologie de la relationIndex. décimale : 159.99 Communication Résumé : "Le rire est multiple et nourri d’ambivalence. Lié à la jubilation d’exister, de jouer, d’être ensemble, au chatouillement, le rire traduit aussi la surprise, l’embarras, la détresse, le mépris, le sentiment de supériorité, la haine, l’exclusion, la honte, le triomphe, la raillerie, la soumission…
Il se glisse dans la vie selon des formes ritualisées et imprime les relations familiales et sociales.
Ce livre décrit en quoi le rire soutient l’ouverture au monde de l’enfant, en quoi l’humour est efficace pour prendre à contrepied la transgression d’un adolescent ou pour désamorcer des conflits en famille et au sein d’une équipe. Dans sa tonalité paisible, le rire est créateur de liens. Fertile dans la relation d’aide ou éducative, il déverrouille les situations, créant une échappée belle qui dédramatise. Salutaire en période de crise, il traduit la créativité de la vie, une manière pour chacun de composer avec la réalité parfois difficile du parent et du professionnel."En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-rire-et-grandir Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004124 159 YAP 119 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Au risque d'enseigner / Claudine Blanchard-Laville (2013)
Titre : Au risque d'enseigner Type de document : texte imprimé Auteurs : Claudine Blanchard-Laville Editeur : Paris [France] : Presses Universitaires de France (PUF) Année de publication : 2013 Importance : 222 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-061878-2 Prix : 22 euros Note générale : L'ouvrage est, en grande partie, constitué des témoignages d'enseignants, d'analyses de situations qu'ils ont vécus. On trouve, en outre, un constat sur le contexte dans lequel les professeurs travaillent. Langues : Français (fre) Mots-clés : formation initiale discipline Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Au risque d'enseigner [texte imprimé] / Claudine Blanchard-Laville . - Paris (France) : Presses Universitaires de France (PUF), 2013 . - 222 p. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-13-061878-2 : 22 euros
L'ouvrage est, en grande partie, constitué des témoignages d'enseignants, d'analyses de situations qu'ils ont vécus. On trouve, en outre, un constat sur le contexte dans lequel les professeurs travaillent.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : formation initiale discipline Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000107 371.1 BLA 17978 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Rites de virilité à l'adolescence / David Le Breton (2015)
Titre : Rites de virilité à l'adolescence Type de document : texte imprimé Auteurs : David Le Breton, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2015 Autre Editeur : Ministère de la Communauté française Collection : Temps d'arrêt / Lectures Importance : 55 p. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:AdolescentsMots-clés : adolescence violence sexisme Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : Il s’agit dans cet ouvrage de s’attacher à la construction sociale du masculin dans nos sociétés où les anciens modèles de genre s’effacent. Il devient parfois malaisé d’entrer dans la peau d’un homme, particulièrement pour certains adolescents qui cumulent des difficultés affectives et sociales, sans trouver à leur côté des adultes pouvant leur donner le goût de grandir et de s’autoriser à prendre son essor. Les conduites à risque sont marquées par les connotations sociales du genre. Chez les filles, elles prennent des formes discrètes, silencieuses (troubles alimentaires, scarifications, tentatives de suicide…), là où chez les garçons elles sont exposition de soi, souvent sous le regard des pairs (suicides, violences, délinquances, provocations, défis, alcoolisation, vitesse sur les routes, toxicomanies…). Nombre de ces conduites à risque masculines relèvent de rites de virilité, des rites de l’entre-soi que les garçons effectuent sous formes de défi pour se montrer qu’ils sont à la hauteur. Cette image de soi toujours à glorifier, en quête de reconnaissance des pairs (les autres garçons) alimente maintes formes de violence dans les établissements scolaires ou ailleurs, souvent au détriment des filles, et parfois elle aboutit aux tueries scolaires ou au djihadisme comme une manière ultime d’exister dans l’incandescence quand plus rien d’autre ne les valorise. On retrouve souvent dans ces conduites l’impossibilité de s’identifier aux autres, une haine farouche qui leur tient lieu d’affiliation au monde, une fascination pour l’image et le sentiment d’atteindre une sorte d’immortalité par la virulence de leur acte. L’ouvrage est surtout centré sur les différentes formes de violences masculines. Rites de virilité à l'adolescence [texte imprimé] / David Le Breton, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be : [S.l.] : Ministère de la Communauté française, 2015 . - 55 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt / Lectures) .
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:AdolescentsMots-clés : adolescence violence sexisme Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : Il s’agit dans cet ouvrage de s’attacher à la construction sociale du masculin dans nos sociétés où les anciens modèles de genre s’effacent. Il devient parfois malaisé d’entrer dans la peau d’un homme, particulièrement pour certains adolescents qui cumulent des difficultés affectives et sociales, sans trouver à leur côté des adultes pouvant leur donner le goût de grandir et de s’autoriser à prendre son essor. Les conduites à risque sont marquées par les connotations sociales du genre. Chez les filles, elles prennent des formes discrètes, silencieuses (troubles alimentaires, scarifications, tentatives de suicide…), là où chez les garçons elles sont exposition de soi, souvent sous le regard des pairs (suicides, violences, délinquances, provocations, défis, alcoolisation, vitesse sur les routes, toxicomanies…). Nombre de ces conduites à risque masculines relèvent de rites de virilité, des rites de l’entre-soi que les garçons effectuent sous formes de défi pour se montrer qu’ils sont à la hauteur. Cette image de soi toujours à glorifier, en quête de reconnaissance des pairs (les autres garçons) alimente maintes formes de violence dans les établissements scolaires ou ailleurs, souvent au détriment des filles, et parfois elle aboutit aux tueries scolaires ou au djihadisme comme une manière ultime d’exister dans l’incandescence quand plus rien d’autre ne les valorise. On retrouve souvent dans ces conduites l’impossibilité de s’identifier aux autres, une haine farouche qui leur tient lieu d’affiliation au monde, une fascination pour l’image et le sentiment d’atteindre une sorte d’immortalité par la virulence de leur acte. L’ouvrage est surtout centré sur les différentes formes de violences masculines. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3976 159.922 LEB 19672 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Rue des écoles / Roger Anthoine (2001)
Titre : Rue des écoles Type de document : texte imprimé Auteurs : Roger Anthoine ; Jacques Liesenborghs ; Florence Loriaux Editeur : Charleroi : Archives de Wallonie Année de publication : 2001 Importance : 127 p. Présentation : photos noir Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87206-015-3 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement
Histoire
P:Pédagogie:école
P:photographieIndex. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Rue des écoles [texte imprimé] / Roger Anthoine ; Jacques Liesenborghs ; Florence Loriaux . - Charleroi : Archives de Wallonie, 2001 . - 127 p. : photos noir ; 21 cm.
ISBN : 978-2-87206-015-3
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement
Histoire
P:Pédagogie:école
P:photographieIndex. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001616 37H RUE 16067 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les Ruses éducatives : 100 stratégies pour mobiliser les élèves / Yves Guégan (2008)
Titre : Les Ruses éducatives : 100 stratégies pour mobiliser les élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Yves Guégan, Auteur Editeur : Paris : ESF éditeur Année de publication : 2008 Collection : Pédagogies : Outils Importance : 196 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1964-7 Note générale : 21/11/08 16534 - Langues : Français (fre) Mots-clés : mimétisme don énigme contrainte sabotage transgression détour coopération pouvoir projet sanction confusion rôle inversion langage Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Les Ruses éducatives : 100 stratégies pour mobiliser les élèves [texte imprimé] / Yves Guégan, Auteur . - Paris : ESF éditeur, 2008 . - 196 p. ; 24 cm. - (Pédagogies : Outils) .
ISBN : 978-2-7101-1964-7
21/11/08 16534 -
Langues : Français (fre)
Mots-clés : mimétisme don énigme contrainte sabotage transgression détour coopération pouvoir projet sanction confusion rôle inversion langage Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000420 371.3 GUE 16534 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible S'capade pédagogique avec les jeux d'évasion. Apprendre grâce aux escape games / Mélanie Fenaert (2019)
Titre : S'capade pédagogique avec les jeux d'évasion. Apprendre grâce aux escape games : De la maternelle à la formation d'adultes Type de document : texte imprimé Auteurs : Mélanie Fenaert ; Patrice Nadam ; Anne Petit Editeur : Paris : Ellipses Année de publication : 2019 Collection : S'cape collectif Importance : 238 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-340-03546-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : escape game jeu pédagogique Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : À destination des formateurs et des enseignants, cet ouvrage est un guide complet permettant de comprendre les mécaniques et les enjeux de l’utilisation pédagogique des escape games. Il apporte :
- Un point de départ à la création d’un escape game,
- Des réponses pédagogiques pour les formateurs et enseignants,
- Des conseils pratiques pour tous les publics : maternelle, primaire, secondaire, supérieur, formations professionnelles,
- Des exemples de jeux accessibles via des QR codes.S'capade pédagogique avec les jeux d'évasion. Apprendre grâce aux escape games : De la maternelle à la formation d'adultes [texte imprimé] / Mélanie Fenaert ; Patrice Nadam ; Anne Petit . - Paris : Ellipses, 2019 . - 238 p. ; 24 cm. - (S'cape collectif) .
ISBN : 978-2-340-03546-1
Langues : Français (fre)
Mots-clés : escape game jeu pédagogique Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : À destination des formateurs et des enseignants, cet ouvrage est un guide complet permettant de comprendre les mécaniques et les enjeux de l’utilisation pédagogique des escape games. Il apporte :
- Un point de départ à la création d’un escape game,
- Des réponses pédagogiques pour les formateurs et enseignants,
- Des conseils pratiques pour tous les publics : maternelle, primaire, secondaire, supérieur, formations professionnelles,
- Des exemples de jeux accessibles via des QR codes.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004632 371.6 FEN 004632 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : (s')Entreprendre, ça s'apprend ? : Dossier pédagogique Type de document : texte imprimé Editeur : Bruxelles : Step2you Année de publication : 202x Importance : 70 p. Format : 21 cm Note générale : Dossier pédagogique en lien avec les projets Cap'ten, Cap'ado et Dream Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:pédagogie du projet Mots-clés : entrepreneuriat Index. décimale : 371.33 Groupe En ligne : https://www.step2you.be/fr/outils-pedagogiques.html?IDC=980 (s')Entreprendre, ça s'apprend ? : Dossier pédagogique [texte imprimé] . - Bruxelles : Step2you, 202x . - 70 p. ; 21 cm.
Dossier pédagogique en lien avec les projets Cap'ten, Cap'ado et Dream
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:pédagogie du projet Mots-clés : entrepreneuriat Index. décimale : 371.33 Groupe En ligne : https://www.step2you.be/fr/outils-pedagogiques.html?IDC=980 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007411 371.33 SEN 007411 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible S'informer pour se former / Marcel Frydman (1978)
Titre : S'informer pour se former Type de document : texte imprimé Auteurs : Marcel Frydman, Auteur Editeur : Bouge [Belgique] : Labor Année de publication : 1978 Importance : 268 p. Format : 22 cm Note générale : 14/04/95 6663 - Langues : Français (fre) Catégories : F:formation
I:Sciences de l'informationIndex. décimale : -001 Méthode de travail S'informer pour se former [texte imprimé] / Marcel Frydman, Auteur . - Bouge (Belgique) : Labor, 1978 . - 268 p. ; 22 cm.
14/04/95 6663 -
Langues : Français (fre)
Catégories : F:formation
I:Sciences de l'informationIndex. décimale : -001 Méthode de travail Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4872 -001 FRYDMAN 6663 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Sanctions et discipline à l'école / Bernard Defrance (1999)
Titre : Sanctions et discipline à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Defrance ; Jean-Pierre Rosenczveig, Préfacier, etc. Editeur : Paris : Syros Année de publication : 1999 Collection : École et société Importance : 192 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84146-700-6 Langues : Français (fre) Catégories : D:discipline
P:Pédagogie:gestion de la classeIndex. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Sanctions et discipline à l'école [texte imprimé] / Bernard Defrance ; Jean-Pierre Rosenczveig, Préfacier, etc. . - Paris : Syros, 1999 . - 192 p. ; 22 cm. - (École et société) .
ISBN : 978-2-84146-700-6
Langues : Français (fre)
Catégories : D:discipline
P:Pédagogie:gestion de la classeIndex. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L003243 371.1 DEF 003243 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La Saveur des savoirs : Disciplines et plaisir d'apprendre / Jean-Pierre Astolfi (2008)
Titre : La Saveur des savoirs : Disciplines et plaisir d'apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Astolfi, Auteur Editeur : Paris : ESF éditeur Année de publication : 2008 Importance : 252 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1965-4 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie Mots-clés : savoir apprendre activité motivation base prérequis hétérogénéité transfert compétence interdisciplinarité constructivisme champ conceptuel obstacle problème oral écrit information contrat illetrisme Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : Attentive aux statistiques, absorbée par les problèmes de gestion de flux, notre Ecole oublie parfois ce qui la fonde : la transmission des savoirs. Certes, les polémiques font rage sur la baisse du niveau ou l'effondrement de l'autorité des maîtres, mais, paradoxalement, les questions essentielles restent largement absentes : " Qu'est-ce qui fait qu'un élève, à un moment donné, peut se mobiliser sur des savoirs ? Qu'est-ce qui l'aide à se détourner des satisfactions immédiates et des sollicitations marchandes pour se consacrer à des questions savantes et complexes ? Quelles satisfactions peut-il y trouver ? " Et ce n'est pas parce que ces interrogations nous conduisent vers des rivages encore mystérieux qu'il faut, pour autant, s'en remettre à la pensée magique ou se rabattre sur le fatalisme du " je n'y peux rien ! ". L'ouvrage de Jean-Pierre Astolfi apporte, sur ces problèmes cruciaux, des éclairages décisifs. Il montre que, loin de devoir édulcorer les savoirs ou dissoudre les disciplines scolaires, l'Ecole doit ouvrir chaque enfant à une vision experte du monde. Ainsi, en faisant découvrir la jouissance du comprendre, l'enseignant contribue tout autant à la construction des connaissances qu'à celle du sujet et de la socialité. Illustré de nombreux exemples concrets dans toutes les disciplines, mobilisant les recherches les plus récentes, ce livre constitue tout à la fois un outil précieux pour tous les enseignants et un magnifique éloge du métier d'enseigner. La Saveur des savoirs : Disciplines et plaisir d'apprendre [texte imprimé] / Jean-Pierre Astolfi, Auteur . - Paris : ESF éditeur, 2008 . - 252 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-7101-1965-4
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Catégories : P:Pédagogie Mots-clés : savoir apprendre activité motivation base prérequis hétérogénéité transfert compétence interdisciplinarité constructivisme champ conceptuel obstacle problème oral écrit information contrat illetrisme Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : Attentive aux statistiques, absorbée par les problèmes de gestion de flux, notre Ecole oublie parfois ce qui la fonde : la transmission des savoirs. Certes, les polémiques font rage sur la baisse du niveau ou l'effondrement de l'autorité des maîtres, mais, paradoxalement, les questions essentielles restent largement absentes : " Qu'est-ce qui fait qu'un élève, à un moment donné, peut se mobiliser sur des savoirs ? Qu'est-ce qui l'aide à se détourner des satisfactions immédiates et des sollicitations marchandes pour se consacrer à des questions savantes et complexes ? Quelles satisfactions peut-il y trouver ? " Et ce n'est pas parce que ces interrogations nous conduisent vers des rivages encore mystérieux qu'il faut, pour autant, s'en remettre à la pensée magique ou se rabattre sur le fatalisme du " je n'y peux rien ! ". L'ouvrage de Jean-Pierre Astolfi apporte, sur ces problèmes cruciaux, des éclairages décisifs. Il montre que, loin de devoir édulcorer les savoirs ou dissoudre les disciplines scolaires, l'Ecole doit ouvrir chaque enfant à une vision experte du monde. Ainsi, en faisant découvrir la jouissance du comprendre, l'enseignant contribue tout autant à la construction des connaissances qu'à celle du sujet et de la socialité. Illustré de nombreux exemples concrets dans toutes les disciplines, mobilisant les recherches les plus récentes, ce livre constitue tout à la fois un outil précieux pour tous les enseignants et un magnifique éloge du métier d'enseigner. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4159 371.3 ASTOLFI 16535 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Savoir communiquer avec les adolescents / Edith Tartar Goddet (2006)
Titre : Savoir communiquer avec les adolescents Type de document : texte imprimé Auteurs : Edith Tartar Goddet, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2006 Collection : Savoirs pratiques Education Importance : 174 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2599-7 Note générale : 20/11/09 16907 - Langues : Français (fre) Catégories :
Communication
P:pathologie
P:psychologie
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:AdolescentsMots-clés : dialogue agressivité conduite à risque Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Savoir communiquer avec les adolescents [texte imprimé] / Edith Tartar Goddet, Auteur . - Paris : Retz, 2006 . - 174 p. ; 22 cm. - (Savoirs pratiques Education) .
ISBN : 978-2-7256-2599-7
20/11/09 16907 -
Langues : Français (fre)
Catégories :
Communication
P:pathologie
P:psychologie
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:AdolescentsMots-clés : dialogue agressivité conduite à risque Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000454 159.922 TAR 16907 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Savoir développer sa créativité / Brigitte Bouillerce (2000)
Titre : Savoir développer sa créativité Type de document : texte imprimé Auteurs : Brigitte Bouillerce ; Emmanuel Carré Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2000 Collection : Savoirs pratiques Importance : 160 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-1008-5 Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Résumé : "Les artistes ou les inventeurs ne sont pas les seuls à être créatifs ! Résoudre un problème, trouver des idées nouvelles, construire un projet sont des activités quotidiennes qui toutes nécessitent de mettre en oeuvre notre créativité personnelle ou collective, même si nous n'en avons pas toujours conscience. Cet ouvrage est un guide pratique qui permet de mieux connaître les processus mentaux de la créativité et donne toutes les clés pour :
Définir son style de créativité, en mesurant ses compétences, ses goûts et ses aspirations face à des situations de la vie courante ;
Réfléchir à ses points forts et ses lacunes face à des situations inédites ;
Développer son savoir-faire et ses qualités personnelles à chaque étape de la production d'idées, jusqu'à la mise en oeuvre de projets nouveaux ;
Susciter la créativité autour de soi, dans des groupes de travail ou dans le cadre des activités quotidiennes, en famille ou dans la vie associative.
Fondé sur les acquis de la recherche en communication et en psychologie, ce guide est un véritable outil d'auto-formation. Ses nombreux conseils et exercices accompagnés d'exemples concrets en font un ouvrage particulièrement accessible et motivant."Savoir développer sa créativité [texte imprimé] / Brigitte Bouillerce ; Emmanuel Carré . - Paris : Retz, 2000 . - 160 p. ; 22 cm. - (Savoirs pratiques) .
ISBN : 978-2-7256-1008-5
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Résumé : "Les artistes ou les inventeurs ne sont pas les seuls à être créatifs ! Résoudre un problème, trouver des idées nouvelles, construire un projet sont des activités quotidiennes qui toutes nécessitent de mettre en oeuvre notre créativité personnelle ou collective, même si nous n'en avons pas toujours conscience. Cet ouvrage est un guide pratique qui permet de mieux connaître les processus mentaux de la créativité et donne toutes les clés pour :
Définir son style de créativité, en mesurant ses compétences, ses goûts et ses aspirations face à des situations de la vie courante ;
Réfléchir à ses points forts et ses lacunes face à des situations inédites ;
Développer son savoir-faire et ses qualités personnelles à chaque étape de la production d'idées, jusqu'à la mise en oeuvre de projets nouveaux ;
Susciter la créativité autour de soi, dans des groupes de travail ou dans le cadre des activités quotidiennes, en famille ou dans la vie associative.
Fondé sur les acquis de la recherche en communication et en psychologie, ce guide est un véritable outil d'auto-formation. Ses nombreux conseils et exercices accompagnés d'exemples concrets en font un ouvrage particulièrement accessible et motivant."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006871 159.95 BOU 006871 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Savoir enseigner dans le secondaire : Didactique générale / Vincent Carette (2011)
Titre : Savoir enseigner dans le secondaire : Didactique générale Type de document : texte imprimé Auteurs : Vincent Carette, Auteur ; Bernard Rey, Auteur Mention d'édition : 1ère éd.2010 2ème tirage Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2011 Collection : Le Point sur, ISSN 2033-5121 Importance : 126 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6037-1 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissage Mots-clés : constructivisme socio constructivisme cognitivisme objectif compétence savoir scientifique démarche scientifique problématique discipline scolaire transposition didactique textualité Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Savoir enseigner dans le secondaire : Didactique générale [texte imprimé] / Vincent Carette, Auteur ; Bernard Rey, Auteur . - 1ère éd.2010 2ème tirage . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2011 . - 126 p. ; 19 cm. - (Le Point sur, ISSN 2033-5121) .
ISBN : 978-2-8041-6037-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissage Mots-clés : constructivisme socio constructivisme cognitivisme objectif compétence savoir scientifique démarche scientifique problématique discipline scolaire transposition didactique textualité Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3826 371.1 CAR 17395 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible 5249 371.1 CAR 17441 Livre Réserve Archive Exclu du prêt Savoir maîtriser sa mémoire / Sylvie Lair (1997)
Titre : Savoir maîtriser sa mémoire Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie Lair Editeur : Paris : Retz Année de publication : 1997 Collection : Savoir communiquer Importance : 160 p. Présentation : ill. en noir et blanc Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-1788-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : mémorisation Index. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Résumé : "Ce livre permet à chacun de s'informer sur la mémoire en faisant, en même temps, le point sur ses capacités. Il convie à un passionnant - et très actif - voyage dans les mondes de la mémoire. Le lecteur teste sa mémoire, prend conscience de son profil intellectuel et adopte les méthodes de travail qui conviennent les mieux à sa tournure d'esprit. En effet, la mémoire ne se développe pas mécaniquement grâce à des exercices de "musculation". C'est une ressource que tout le monde possède et qu'il faut apprendre à mieux maîtriser. De nombreux exemples, pris dans les différents contextes de la vie courante et du travail, et une centaine d'exercices pratiques permettent d'acquérir les compétences de base : accueil des informations, intériorisation, anticipation, indexation..." Savoir maîtriser sa mémoire [texte imprimé] / Sylvie Lair . - Paris : Retz, 1997 . - 160 p. : ill. en noir et blanc ; 22 cm. - (Savoir communiquer) .
ISBN : 978-2-7256-1788-6
Langues : Français (fre)
Mots-clés : mémorisation Index. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Résumé : "Ce livre permet à chacun de s'informer sur la mémoire en faisant, en même temps, le point sur ses capacités. Il convie à un passionnant - et très actif - voyage dans les mondes de la mémoire. Le lecteur teste sa mémoire, prend conscience de son profil intellectuel et adopte les méthodes de travail qui conviennent les mieux à sa tournure d'esprit. En effet, la mémoire ne se développe pas mécaniquement grâce à des exercices de "musculation". C'est une ressource que tout le monde possède et qu'il faut apprendre à mieux maîtriser. De nombreux exemples, pris dans les différents contextes de la vie courante et du travail, et une centaine d'exercices pratiques permettent d'acquérir les compétences de base : accueil des informations, intériorisation, anticipation, indexation..." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004174 159.95 LAI 004174 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les schémas centrés / Armelle Géninet (2019)
Titre : Les schémas centrés : De nouveaux outils pour mieux réfléchir Type de document : texte imprimé Auteurs : Armelle Géninet Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Année de publication : 2019 Collection : Savoir communiquer Importance : 175 p. Présentation : ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-504-1 Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie cognitive:cartes heuristiques
Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissageIndex. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Les schémas centrés : De nouveaux outils pour mieux réfléchir [texte imprimé] / Armelle Géninet . - Lyon (France) : Chronique sociale, 2019 . - 175 p. : ill. en coul. ; 23 cm. - (Savoir communiquer) .
ISBN : 978-2-36717-504-1
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie cognitive:cartes heuristiques
Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissageIndex. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006770 371.6 GEN 006770 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Science cognitive et formation / Robert Brien (1994)
Titre : Science cognitive et formation Type de document : texte imprimé Auteurs : Robert Brien ; Nick Eastmond Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 1994 Importance : 212 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-0790-6 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement
M:méthode
O:objectif
P:Pédagogie:évaluation
P:psychologie cognitive
P:psychologie sociale:compétences sociales
P:psychologie:motivationIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Science cognitive et formation [texte imprimé] / Robert Brien ; Nick Eastmond . - 2e éd. . - Québec : Presses de l'Université du Québec, 1994 . - 212 p. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-7605-0790-6
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement
M:méthode
O:objectif
P:Pédagogie:évaluation
P:psychologie cognitive
P:psychologie sociale:compétences sociales
P:psychologie:motivationIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001576 37.23 BRI 11559 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Science & Vie. Hors série
[périodique] Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique
Titre : Science & Vie. Hors série Type de document : texte imprimé Langues : Français (fre) [périodique] Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique Science & Vie. Hors série [texte imprimé].
Langues : Français (fre)Sciences et albums / Catherine Bruguière (2014)
Titre : Sciences et albums : Cycles 2-3 biologie, mathématiques, physique Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Bruguière, Auteur ; Eric Triquet, Auteur Editeur : Futuroscope : Réseau Canopé Année de publication : 2014 Collection : Agir Importance : 123 p. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86622-923-8 Prix : 16 eur Langues : Français (fre) Catégories : L:littérature:littérature de jeunesse
M:mathématiques
M:mathématiques:résolution de problèmes
S:sciences:biologie
S:sciences:physiqueMots-clés : interdisciplinarité littérature jeunesse sciences mathématiques situations de classe problèmes mathématiques modélisation problématisation raissonnement Index. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Résumé : Faire de la balançoire avec un éléphant, ce n'est pas facile ! Il faut plusieurs animaux regroupés pour faire contrepoids. Des lapins piègent un loup au fond d'un puits, et l'on compare des masses ! Dans le noir, des souris rencontrent un drôle d'animal : des parties différentes vont-elles faire un tout cohérent ? Les albums de littérature de jeunesse sont riches d'intrigues qui, quand elles sont réalistes, racontent une histoire soumise aux lois de la nature et ouvrent donc des portes vers la biologie, la physique ou encore les mathématiques. Enseignants, mais aussi bibliothécaires, conteurs, éducateurs, animateurs ou encore parent, tous les pédagogues trouveront dans ces pages les outils conceptuels et pratiques utiles au développement de la transversalité à l’école. Note de contenu : Problématiser en biologie
Modéliser en physique
Raisonner en mathématiquesSciences et albums : Cycles 2-3 biologie, mathématiques, physique [texte imprimé] / Catherine Bruguière, Auteur ; Eric Triquet, Auteur . - Futuroscope : Réseau Canopé, 2014 . - 123 p. ; 30 cm. - (Agir) .
ISBN : 978-2-86622-923-8 : 16 eur
Langues : Français (fre)
Catégories : L:littérature:littérature de jeunesse
M:mathématiques
M:mathématiques:résolution de problèmes
S:sciences:biologie
S:sciences:physiqueMots-clés : interdisciplinarité littérature jeunesse sciences mathématiques situations de classe problèmes mathématiques modélisation problématisation raissonnement Index. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Résumé : Faire de la balançoire avec un éléphant, ce n'est pas facile ! Il faut plusieurs animaux regroupés pour faire contrepoids. Des lapins piègent un loup au fond d'un puits, et l'on compare des masses ! Dans le noir, des souris rencontrent un drôle d'animal : des parties différentes vont-elles faire un tout cohérent ? Les albums de littérature de jeunesse sont riches d'intrigues qui, quand elles sont réalistes, racontent une histoire soumise aux lois de la nature et ouvrent donc des portes vers la biologie, la physique ou encore les mathématiques. Enseignants, mais aussi bibliothécaires, conteurs, éducateurs, animateurs ou encore parent, tous les pédagogues trouveront dans ces pages les outils conceptuels et pratiques utiles au développement de la transversalité à l’école. Note de contenu : Problématiser en biologie
Modéliser en physique
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4563 371.34 BRU 18731 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
[périodique] Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique
Titre : Sciences Humaines Type de document : texte imprimé Langues : Français (fre) Index. décimale : 30 sociologie En ligne : http://www.scienceshumaines.com [périodique] Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique Sciences Humaines [texte imprimé].
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Index. décimale : 30 sociologie En ligne : http://www.scienceshumaines.com Sciences humaines hors-série - Les essentiels
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Titre : Sciences humaines hors-série - Les essentiels Type de document : texte imprimé Langues : Français (fre) [périodique] Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique Sciences humaines hors-série - Les essentiels [texte imprimé].
Langues : Français (fre)Sciences, religions et identités culturelles : Quels enjeux pour l'éducation ? / José-Luis Wolfs (2013)
Titre : Sciences, religions et identités culturelles : Quels enjeux pour l'éducation ? Type de document : texte imprimé Auteurs : José-Luis Wolfs, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2013 Collection : Pédagogies en développement Importance : 343 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7596-2 Note générale : 10/06/13 17815 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:épistémologie
R:religions
R:religions:agnosticisme
R:religions:foi:athéisme
S:scienceMots-clés : interculturel Index. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap Sciences, religions et identités culturelles : Quels enjeux pour l'éducation ? [texte imprimé] / José-Luis Wolfs, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2013 . - 343 p. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-7596-2
10/06/13 17815 -
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Catégories : P:Pédagogie:épistémologie
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3251 376 WOL 17815 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Scolariser l'élève handicapé / Jean-Marc Louis (2013)
Titre : Scolariser l'élève handicapé Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Marc Louis, Auteur ; Fabienne Ramond, Auteur Mention d'édition : 2e édition Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2013 Importance : 263 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-070229-9 Prix : 25.80 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : notion définition procédure intégration scolarisation institution trouble de l'apprentissage différenciation trouble cognitif Index. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap Scolariser l'élève handicapé [texte imprimé] / Jean-Marc Louis, Auteur ; Fabienne Ramond, Auteur . - 2e édition . - Paris (France) : Dunod, 2013 . - 263 p. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-10-070229-9 : 25.80 euros
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Mots-clés : notion définition procédure intégration scolarisation institution trouble de l'apprentissage différenciation trouble cognitif Index. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000732 376 LOU 18035 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Scolariser les enfants et adolescents malades ou accidentés / Patrice Bourdon (Novembre 2017)
Titre : Scolariser les enfants et adolescents malades ou accidentés Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrice Bourdon ; Danièle Toubert-Duffort Editeur : Suresnes [France] : INS HEA Année de publication : Novembre 2017 Collection : La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation num. 79-80 Importance : 360 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36616-055-0 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:Ecole inclusive Mots-clés : maladie handicap hôpital inclusion scolaire Index. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap Résumé : "La scolarisation des enfants et adolescents atteints de troubles de la santé ou accidentés est aujourd’hui au cœur des préoccupations des familles, des élèves et des acteurs de ce parcours personnalisé. Il s’agit en effet de penser au maintien des conditions satisfaisant aux besoins fondamentaux des jeunes, besoins de sécurité, besoins de communication et besoins d’apprentissages, et ce malgré le contexte parfois traumatique de la maladie et de l’hospitalisation. Plus précisément encore, il revient à l’Éducation nationale d’organiser la continuité des apprentissages et de maintenir les liens sociaux en dépit d’un éloignement plus ou moins long de l’école ordinaire. L’objet de ce dossier de La nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation est d’apporter un éclairage tant scientifique que professionnel sur les enjeux de la scolarisation des élèves atteints dans leur santé, avec des contributions de chercheurs et de praticiens engagés dans l’accompagnement de ces jeunes, malades ou blessés, et de leurs familles." Note de contenu : - La scolarisation des enfants et adolescents avec une maladie grave : que disent de leurs pratiques des enseignants confrontés à ces élèves ? / Patrice Bourdon et Marie Toullec-Théry. – p. 7-28
- Éclairages sur les pratiques inclusives de scolarisation des adolescents malades ou accidentés. L’expérience du collège-lycée Élie Vignal de Caluire-et-Cuire / Laurence Bossy, Nathalie Duponchel. – p. 29-42
- Scolariser l’enfant ou l’adolescent malade en milieu hospitalier. Témoignage d’une directrice pédagogique en milieu hospitalier / Reine Feugère. – p.43-52
- Impacts de la maladie grave sur les enfants et adolescents, leurs familles et les professionnels. Quel espace médiateur possible pour maintenir le lien groupal ? / Henri-Pierre Bass. – p.53-64
- Scolariser les enfants et les adolescents malades ou accidentés dans le cadre de l’Apad / Claudine Morroni. – p.65-74
- L’accompagnement des élèves porteurs d’une maladie par le médecin de l’Éducation nationale / Caroline Genet. – p.75-88
- Enjeux du travail pédagogique en petit groupe pour des enfants ou des adolescents malades en milieu hospitalier / Danièle Toubert-Duffort. – p. 89-106
- Apprendre à jouer, jouer pour apprendre : des pratiques théâtrales à l’hôpital / Christine André-Bataille. – p. 107-122
- Le retour aux apprentissages après des lésions cérébrales acquises. L’apport pour l’enseignant d’une réflexion sur une discipline et sa didactique / Christian Sarralié. – p. 123-140
- L’école à l’hôpital : des démarches et des outils numériques pour scolariser et développer la métacognition / Hélène Terrat. – p.141-156
- Robot de téléprésence : un outil numérique utilisé par le Sapad pour rendre présent l’élève absent / Laurent Gallon, Françoise Dubergey et Maïté Negui. – p. 157-172
- Reprise de la scolarité après un traumatisme crânien. La souffrance silencieuse des enfants / Anne Boissel. – p. 173-186
- La parentalité à l’épreuve de la maladie grave de l’enfant. L’exemple des tumeurs cérébrales / Florence Labrell. – p. 187-198
- À la recherche de la résilience familiale : l’exemple des familles confrontées à un cancer pédiatrique / Évelyne Bouteyre. – p. 199-214
- Évolutions, enjeux et perspectives. Conclusion du dossier / Patrice Bourdon et Danièle Toubert-Duffort. – p. 215-226
- Connotation des facettes de la représentation sociale du trouble du spectre de l’autisme chez un groupe d’acteurs scolaires / Edith Jolicœur. – p. 227-244
- Concilier la transmission de connaissances et la construction de compétences dans un contexte d’école inclusive. Une étude en histoire et en mathématiques / Alexandre Ployé et Valérie Barry. – p. 245-260
- Bien vivre ensemble à l’école/collège Decroly : pratiques et témoignages / Christiane Montandon et Floriane Buvat. – p. 261-282
- Les compétences cachées d’une production d’écrit. Lucas au collège / Thierry Marot et Florence Ferran. – p. 283-300
- L’imprimante 3D pour la scolarisation des élèves en situation de handicap : des expérimentations en classe / Marie-Hélène Heitz Ferrand. – p. 301-316Scolariser les enfants et adolescents malades ou accidentés [texte imprimé] / Patrice Bourdon ; Danièle Toubert-Duffort . - Suresnes (France) : INS HEA, Novembre 2017 . - 360 p. ; 23 cm. - (La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation; 79-80) .
ISBN : 978-2-36616-055-0
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Catégories : P:Pédagogie:Ecole inclusive Mots-clés : maladie handicap hôpital inclusion scolaire Index. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap Résumé : "La scolarisation des enfants et adolescents atteints de troubles de la santé ou accidentés est aujourd’hui au cœur des préoccupations des familles, des élèves et des acteurs de ce parcours personnalisé. Il s’agit en effet de penser au maintien des conditions satisfaisant aux besoins fondamentaux des jeunes, besoins de sécurité, besoins de communication et besoins d’apprentissages, et ce malgré le contexte parfois traumatique de la maladie et de l’hospitalisation. Plus précisément encore, il revient à l’Éducation nationale d’organiser la continuité des apprentissages et de maintenir les liens sociaux en dépit d’un éloignement plus ou moins long de l’école ordinaire. L’objet de ce dossier de La nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation est d’apporter un éclairage tant scientifique que professionnel sur les enjeux de la scolarisation des élèves atteints dans leur santé, avec des contributions de chercheurs et de praticiens engagés dans l’accompagnement de ces jeunes, malades ou blessés, et de leurs familles." Note de contenu : - La scolarisation des enfants et adolescents avec une maladie grave : que disent de leurs pratiques des enseignants confrontés à ces élèves ? / Patrice Bourdon et Marie Toullec-Théry. – p. 7-28
- Éclairages sur les pratiques inclusives de scolarisation des adolescents malades ou accidentés. L’expérience du collège-lycée Élie Vignal de Caluire-et-Cuire / Laurence Bossy, Nathalie Duponchel. – p. 29-42
- Scolariser l’enfant ou l’adolescent malade en milieu hospitalier. Témoignage d’une directrice pédagogique en milieu hospitalier / Reine Feugère. – p.43-52
- Impacts de la maladie grave sur les enfants et adolescents, leurs familles et les professionnels. Quel espace médiateur possible pour maintenir le lien groupal ? / Henri-Pierre Bass. – p.53-64
- Scolariser les enfants et les adolescents malades ou accidentés dans le cadre de l’Apad / Claudine Morroni. – p.65-74
- L’accompagnement des élèves porteurs d’une maladie par le médecin de l’Éducation nationale / Caroline Genet. – p.75-88
- Enjeux du travail pédagogique en petit groupe pour des enfants ou des adolescents malades en milieu hospitalier / Danièle Toubert-Duffort. – p. 89-106
- Apprendre à jouer, jouer pour apprendre : des pratiques théâtrales à l’hôpital / Christine André-Bataille. – p. 107-122
- Le retour aux apprentissages après des lésions cérébrales acquises. L’apport pour l’enseignant d’une réflexion sur une discipline et sa didactique / Christian Sarralié. – p. 123-140
- L’école à l’hôpital : des démarches et des outils numériques pour scolariser et développer la métacognition / Hélène Terrat. – p.141-156
- Robot de téléprésence : un outil numérique utilisé par le Sapad pour rendre présent l’élève absent / Laurent Gallon, Françoise Dubergey et Maïté Negui. – p. 157-172
- Reprise de la scolarité après un traumatisme crânien. La souffrance silencieuse des enfants / Anne Boissel. – p. 173-186
- La parentalité à l’épreuve de la maladie grave de l’enfant. L’exemple des tumeurs cérébrales / Florence Labrell. – p. 187-198
- À la recherche de la résilience familiale : l’exemple des familles confrontées à un cancer pédiatrique / Évelyne Bouteyre. – p. 199-214
- Évolutions, enjeux et perspectives. Conclusion du dossier / Patrice Bourdon et Danièle Toubert-Duffort. – p. 215-226
- Connotation des facettes de la représentation sociale du trouble du spectre de l’autisme chez un groupe d’acteurs scolaires / Edith Jolicœur. – p. 227-244
- Concilier la transmission de connaissances et la construction de compétences dans un contexte d’école inclusive. Une étude en histoire et en mathématiques / Alexandre Ployé et Valérie Barry. – p. 245-260
- Bien vivre ensemble à l’école/collège Decroly : pratiques et témoignages / Christiane Montandon et Floriane Buvat. – p. 261-282
- Les compétences cachées d’une production d’écrit. Lucas au collège / Thierry Marot et Florence Ferran. – p. 283-300
- L’imprimante 3D pour la scolarisation des élèves en situation de handicap : des expérimentations en classe / Marie-Hélène Heitz Ferrand. – p. 301-316Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004993 376 BOU 004993 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Se construire dans le savoir à l'école, en formation d'adultes / Odette Bassis (1998)
Titre : Se construire dans le savoir à l'école, en formation d'adultes Type de document : texte imprimé Auteurs : Odette Bassis Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 1998 Autre Editeur : Paris : Editions ESF Collection : Collection Pédagogies Importance : 284 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1247-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : auto construction Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Résumé : "Tout savoir, dans sa genèse, a toujours été aventure humaine. Tout savoir a une histoire dans laquelle ont été affrontées et surmontées des obstacles, comme autant de victoires sur l'impossible, sur l'interdit, sur les fatalités ! Victoires, pourtant, présentées trop souvent comme faits établis, produits-finis répertoriés, indiscutables, transposés et transmis comme tels dans l'enseignement. Et si l'enjeu était comment faire, à l'école et dans la formation d'adultes, pour que le savoir enseigné devienne aventure pour celui qui apprend ? C'est l'objet de cet ouvrage que d'aborder l'acte d'apprendre avec toute la charge de potentiel créateur dont dispose tout apprenant. Et ce, des contenus les plus " scolaires " aux contenus professionnels. Encore faut-il que soit suscité chez l'apprenant la possibilité d'aller lui-même s'interroger, affronter, élucider, imaginer, anticiper, tenter, structurer, formuler, conceptualiser... dans des cheminements multiples où chacun soit impliqué, avec les autres. Devenir concepteur de ses savoirs et, qui plus est, avec la conscience de l'être, aussi bien pour l'enfant que pour l'adulte en formation, tel est l'enjeu poursuivi. Dans cet ouvrage, l'analyse et la théorisation de la démarche appelée " démarche d'auto-socio-construction du savoir " sont menées à partir de pratiques, en classes et en stages d'adultes, permettant d'en suivre toutes les phases ; les conflits et contradictions deviennent moteurs de pouvoirs mentaux et relationnels réinvestissables ailleurs. Sachant que, derrière la pseudo-neutralité de toute pratique d'apprentissage et au-delà des contenus du savoir, c'est toujours une éthique et une forme de citoyenneté - de citoyenneté dans le savoir - qui se construit." Se construire dans le savoir à l'école, en formation d'adultes [texte imprimé] / Odette Bassis . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF : Paris : Editions ESF, 1998 . - 284 p. ; 24 cm. - (Collection Pédagogies) .
ISBN : 978-2-7101-1247-1
Langues : Français (fre)
Mots-clés : auto construction Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Résumé : "Tout savoir, dans sa genèse, a toujours été aventure humaine. Tout savoir a une histoire dans laquelle ont été affrontées et surmontées des obstacles, comme autant de victoires sur l'impossible, sur l'interdit, sur les fatalités ! Victoires, pourtant, présentées trop souvent comme faits établis, produits-finis répertoriés, indiscutables, transposés et transmis comme tels dans l'enseignement. Et si l'enjeu était comment faire, à l'école et dans la formation d'adultes, pour que le savoir enseigné devienne aventure pour celui qui apprend ? C'est l'objet de cet ouvrage que d'aborder l'acte d'apprendre avec toute la charge de potentiel créateur dont dispose tout apprenant. Et ce, des contenus les plus " scolaires " aux contenus professionnels. Encore faut-il que soit suscité chez l'apprenant la possibilité d'aller lui-même s'interroger, affronter, élucider, imaginer, anticiper, tenter, structurer, formuler, conceptualiser... dans des cheminements multiples où chacun soit impliqué, avec les autres. Devenir concepteur de ses savoirs et, qui plus est, avec la conscience de l'être, aussi bien pour l'enfant que pour l'adulte en formation, tel est l'enjeu poursuivi. Dans cet ouvrage, l'analyse et la théorisation de la démarche appelée " démarche d'auto-socio-construction du savoir " sont menées à partir de pratiques, en classes et en stages d'adultes, permettant d'en suivre toutes les phases ; les conflits et contradictions deviennent moteurs de pouvoirs mentaux et relationnels réinvestissables ailleurs. Sachant que, derrière la pseudo-neutralité de toute pratique d'apprentissage et au-delà des contenus du savoir, c'est toujours une éthique et une forme de citoyenneté - de citoyenneté dans le savoir - qui se construit." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001598 37.2 BAS 14178 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible ( Se ) Motiver à apprendre / Benoît Galand (2006)
Titre : ( Se ) Motiver à apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Benoît Galand, Auteur ; Etienne Bourgeois, Auteur ; Patrick Picard, Auteur Editeur : Paris : Presses Universitaires de France Année de publication : 2006 Autre Editeur : Paris : PUF Collection : Apprendre Importance : 234 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2130558631 Note générale : 14/03/07 16028 - Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:motivation Mots-clés : incompétence confiance compétition relation sociale émotion apprentissage valeur récompense savoir autonomie Index. décimale : 37.22 Motivation-démotivation-décrochage ( Se ) Motiver à apprendre [texte imprimé] / Benoît Galand, Auteur ; Etienne Bourgeois, Auteur ; Patrick Picard, Auteur . - Paris : Presses Universitaires de France : Paris : PUF, 2006 . - 234 p. ; 22 cm. - (Apprendre) .
ISBN : 2130558631
14/03/07 16028 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:motivation Mots-clés : incompétence confiance compétition relation sociale émotion apprentissage valeur récompense savoir autonomie Index. décimale : 37.22 Motivation-démotivation-décrochage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001112 37.22 GAL 16028 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Se réaliser : petite philosophie de l'épanouissement personnel / Michel Lacroix (2012)
Titre : Se réaliser : petite philosophie de l'épanouissement personnel Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Lacroix Editeur : s.l. : Marabout Année de publication : 2012 Collection : Les petits collectors Importance : 210 p. Format : 14 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-501-08296-9 Langues : Français (fre) Catégories : P:philosophie
P:psychologieMots-clés : pensée positive développement personnel réalisation de soi bienveillance Index. décimale : 17 Philosophie Résumé : Quand on pense développement personnel, on pense souvent aux inspirations apportées par le bouddhisme, le yoga ou le taoïsme. Mais on oublie toutes les réflexions et les expériences proposées par la philosophie et la littérature occidentales. Goethe, Stendhal, Hegel, Kierkegaard, Sartre, Emmanuel Mounier n'ont cessé de s'interroger sur le développement de l'individu et les moyens de s'épanouir.
Conçu comme un guide philosophique, ce nouveau livre de Michel Lacroix permet à tous de se saisir de ces richesses culturelles pour avancer sur le chemin de la réalisation de soi, un chemin qui peut bifurquer vers l'action aussi bien que la contemplation, et qui, parfois, peut conduire dans certaines impasses comme l'hyperactivité ou le fantasme de grandeur... Pas de techniques simpliste ici, mais un éclairage novateur sur le potentiel humain, la confiance en soi ou la pensée positive tels que les ont imaginés nos plus grands penseurs.Se réaliser : petite philosophie de l'épanouissement personnel [texte imprimé] / Michel Lacroix . - s.l. : Marabout, 2012 . - 210 p. ; 14 cm. - (Les petits collectors) .
ISBN : 978-2-501-08296-9
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Catégories : P:philosophie
P:psychologieMots-clés : pensée positive développement personnel réalisation de soi bienveillance Index. décimale : 17 Philosophie Résumé : Quand on pense développement personnel, on pense souvent aux inspirations apportées par le bouddhisme, le yoga ou le taoïsme. Mais on oublie toutes les réflexions et les expériences proposées par la philosophie et la littérature occidentales. Goethe, Stendhal, Hegel, Kierkegaard, Sartre, Emmanuel Mounier n'ont cessé de s'interroger sur le développement de l'individu et les moyens de s'épanouir.
Conçu comme un guide philosophique, ce nouveau livre de Michel Lacroix permet à tous de se saisir de ces richesses culturelles pour avancer sur le chemin de la réalisation de soi, un chemin qui peut bifurquer vers l'action aussi bien que la contemplation, et qui, parfois, peut conduire dans certaines impasses comme l'hyperactivité ou le fantasme de grandeur... Pas de techniques simpliste ici, mais un éclairage novateur sur le potentiel humain, la confiance en soi ou la pensée positive tels que les ont imaginés nos plus grands penseurs.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 8114 17 LAC 19147 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Les Secrets de l'intelligence : Comment votre cerveau produit ses connaissances Type de document : texte imprimé Auteurs : Editeur : Paris : Science et Vie Année de publication : 2003 Collection : Science et Vie Hors Série num. n° 222 Mars 2003 Importance : 160 p. Présentation : ill. en coul. Format : 25 cm Note générale : 25/09/03 14867 - Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:abstraction (psychologie)
P:psychologie:mémoireMots-clés : pensée langage perception cognition intelligence animale dyslexie autisme schizophrénie cerveau mémoire imagerie génétique animaux insectes fourmi phoque poisson singe émotions troubles cognitifs lecture écriture Index. décimale : 159.92 Intelligence-apprentissage Les Secrets de l'intelligence : Comment votre cerveau produit ses connaissances [texte imprimé] / . - Paris : Science et Vie, 2003 . - 160 p. : ill. en coul. ; 25 cm. - (Science et Vie Hors Série; n° 222 Mars 2003) .
25/09/03 14867 -
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Catégories : P:psychologie:abstraction (psychologie)
P:psychologie:mémoireMots-clés : pensée langage perception cognition intelligence animale dyslexie autisme schizophrénie cerveau mémoire imagerie génétique animaux insectes fourmi phoque poisson singe émotions troubles cognitifs lecture écriture Index. décimale : 159.92 Intelligence-apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000481 159.92 SEC 14867 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le Sens de l'expérience scolaire / Jean-Yves Rochex (1998)
Titre : Le Sens de l'expérience scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Yves Rochex, Auteur Editeur : Paris : PUF Année de publication : 1998 Collection : Education et formation L'Educateur Importance : 300 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-046891-2 Langues : Français (fre) Catégories : O:organisation de l'enseignement:élève Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Résumé : "L'histoire et l'expérience scolaires de chaque jeune, son rapport à la scolarité, aux contenus et activités d'apprentissage, laissent toujours entendre l'écho d'une histoire qui les déborde. Celle-ci est tissée, non seulement de l'ombre portée de l'histoire familiale, mais aussi des rapports intersubjectifs et des processus d'identification dans lesquels s'anticipent les multiples manières dont les enfants auront à quitter leurs parents pour construire leur propre histoire. Mais si chaque élève importe des éléments de cette histoire dans les situations et activités constitutives de son expérience scolaire, celles-ci ne font pas qu'exprimer ou " révéler " une histoire qui leur préexiste. Elles sont, en retour, parce qu'elles sont confrontation au monde objectif de la culture (concepts, savoirs, œuvres et pratiques), susceptibles de transformer cette histoire et de permettre au sujet de s'émanciper du fardeau de sa propre biographie. Encore faut-il que les conditions concrètes de scolarisation et d'apprentissage permettent une telle dynamique émancipatrice. S'inscrivant dans la filiation des travaux de Wallon et de Vygotski, faisant son profit des apports de la psychanalyse et de la sociologie, cet ouvrage vise à mieux comprendre comment le sens de l'expérience scolaire se forme et se transforme, se développe ou se perd, au cœur des rapports dialectiques entre école et famille, entre activité et subjectivité. Présentant et analysant l'expérience scolaire d'adolescents de milieux populaires scolarisés dans des lycées et collèges " difficiles ", et dont les uns connaissent une réussite statistiquement exceptionnelle tandis que les autres sont en grande difficulté, il contribue à une meilleure intelligibilité des médiations et des processus - cognitifs et subjectifs- par lesquels se construisent " échec " ou " réussite " scolaire." Le Sens de l'expérience scolaire [texte imprimé] / Jean-Yves Rochex, Auteur . - Paris : PUF, 1998 . - 300 p. ; 21 cm. - (Education et formation L'Educateur) .
ISBN : 978-2-13-046891-2
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Catégories : O:organisation de l'enseignement:élève Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Résumé : "L'histoire et l'expérience scolaires de chaque jeune, son rapport à la scolarité, aux contenus et activités d'apprentissage, laissent toujours entendre l'écho d'une histoire qui les déborde. Celle-ci est tissée, non seulement de l'ombre portée de l'histoire familiale, mais aussi des rapports intersubjectifs et des processus d'identification dans lesquels s'anticipent les multiples manières dont les enfants auront à quitter leurs parents pour construire leur propre histoire. Mais si chaque élève importe des éléments de cette histoire dans les situations et activités constitutives de son expérience scolaire, celles-ci ne font pas qu'exprimer ou " révéler " une histoire qui leur préexiste. Elles sont, en retour, parce qu'elles sont confrontation au monde objectif de la culture (concepts, savoirs, œuvres et pratiques), susceptibles de transformer cette histoire et de permettre au sujet de s'émanciper du fardeau de sa propre biographie. Encore faut-il que les conditions concrètes de scolarisation et d'apprentissage permettent une telle dynamique émancipatrice. S'inscrivant dans la filiation des travaux de Wallon et de Vygotski, faisant son profit des apports de la psychanalyse et de la sociologie, cet ouvrage vise à mieux comprendre comment le sens de l'expérience scolaire se forme et se transforme, se développe ou se perd, au cœur des rapports dialectiques entre école et famille, entre activité et subjectivité. Présentant et analysant l'expérience scolaire d'adolescents de milieux populaires scolarisés dans des lycées et collèges " difficiles ", et dont les uns connaissent une réussite statistiquement exceptionnelle tandis que les autres sont en grande difficulté, il contribue à une meilleure intelligibilité des médiations et des processus - cognitifs et subjectifs- par lesquels se construisent " échec " ou " réussite " scolaire." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001564 37.2 ROC 14940 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le sens des idées / Luc de Brabandere (2004)
Titre : Le sens des idées : Pourquoi la créativité ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Luc de Brabandere, Auteur ; Stanislas Deprez, Auteur Editeur : Paris : Dunod Année de publication : 2004 Collection : Stratégies et management Importance : 202 p. Format : 23,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-048493-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : créativité innovation idées Francis Bacon polygone chiliogone poésie stratégie Index. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Résumé : D'où viennent les idées ? Comment s'associent-elles ? À qui appartiennent-elles ? Pourquoi certaines survivent-elles aux dépens d'autres ? Pourquoi penser ? Pourquoi inventer ? Le monde n'irait-il pas mieux sans cette profusion d'idées nouvelles ? Qu'est-ce qu'une « bonne » idée ? La créativité et la nouveauté sont-elles des gages de qualité ? Toutes les idées sont-elles recevables ? Avec des exemples pris dans les sciences et les Arts, mais aussi et surtout au sein de l'entreprise, Luc de Brabandere appose dans cet ouvrage la touche finale au questionnement sur la créativité qu'il avait commencé avec Le Plaisir des idées, puis Le Management des idées. Le sens des idées : Pourquoi la créativité ? [texte imprimé] / Luc de Brabandere, Auteur ; Stanislas Deprez, Auteur . - Paris : Dunod, 2004 . - 202 p. ; 23,5cm. - (Stratégies et management) .
ISBN : 978-2-10-048493-5
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Mots-clés : créativité innovation idées Francis Bacon polygone chiliogone poésie stratégie Index. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Résumé : D'où viennent les idées ? Comment s'associent-elles ? À qui appartiennent-elles ? Pourquoi certaines survivent-elles aux dépens d'autres ? Pourquoi penser ? Pourquoi inventer ? Le monde n'irait-il pas mieux sans cette profusion d'idées nouvelles ? Qu'est-ce qu'une « bonne » idée ? La créativité et la nouveauté sont-elles des gages de qualité ? Toutes les idées sont-elles recevables ? Avec des exemples pris dans les sciences et les Arts, mais aussi et surtout au sein de l'entreprise, Luc de Brabandere appose dans cet ouvrage la touche finale au questionnement sur la créativité qu'il avait commencé avec Le Plaisir des idées, puis Le Management des idées. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002777 159.95 DEB 18362 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le sens du problème / Michel Fabre (2016)
Titre : Le sens du problème : problématiser à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Fabre, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2016 Collection : Le Point sur Sous-collection : Pédagogie Importance : 125 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9525-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : problème méthode analyse solution fables problématisation obstacle Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Le sens du problème : problématiser à l'école [texte imprimé] / Michel Fabre, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2016 . - 125 p. ; 19 cm. - (Le Point sur. Pédagogie) .
ISBN : 978-2-8041-9525-0
Langues : Français (fre)
Mots-clés : problème méthode analyse solution fables problématisation obstacle Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3603 371.3 FAB 18546 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les Serious Games : une révolution / Yasmine Kasbi (2012)
Titre : Les Serious Games : une révolution Type de document : texte imprimé Auteurs : Yasmine Kasbi Editeur : Liège [Belgique] : Edipro Année de publication : 2012 Collection : e-management Importance : 302 p. Présentation : ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87496-205-9 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement
L:loisirs:jeux:jeux vidéo
P:Pédagogie
P:Pédagogie:TICEMots-clés : réseaux sociaux Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : "Partant du postulat que le jeu est la meilleure pédagogie qui soit, et actualisant ce principe à l’ère du numérique, cet ouvrage propulse les jeux vidéo au-devant de la scène scolaire : il introduit et soutient l’usage des serious games dans l’éducation ! Dès lors qu’ils équilibrent parfaitement les aspects ludique et éducatif, les jeux vidéo constituent un support d’apprentissage privilégié. Or, s’ils sont omniprésents dans la société actuelle, leurs véritables enjeux et atouts restent largement méconnus, voire dissimulés derrière cette peur socialement partagée d’un univers prétendument violent." Les Serious Games : une révolution [texte imprimé] / Yasmine Kasbi . - Liège (Belgique) : Edipro, 2012 . - 302 p. : ill. ; 21 cm. - (e-management) .
ISBN : 978-2-87496-205-9
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement
L:loisirs:jeux:jeux vidéo
P:Pédagogie
P:Pédagogie:TICEMots-clés : réseaux sociaux Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : "Partant du postulat que le jeu est la meilleure pédagogie qui soit, et actualisant ce principe à l’ère du numérique, cet ouvrage propulse les jeux vidéo au-devant de la scène scolaire : il introduit et soutient l’usage des serious games dans l’éducation ! Dès lors qu’ils équilibrent parfaitement les aspects ludique et éducatif, les jeux vidéo constituent un support d’apprentissage privilégié. Or, s’ils sont omniprésents dans la société actuelle, leurs véritables enjeux et atouts restent largement méconnus, voire dissimulés derrière cette peur socialement partagée d’un univers prétendument violent." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 7994 371.6 KAS 19163 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Sexpérience / Isabelle Filliozat (2019)
Titre : Sexpérience : Les réponses aux questions des ados Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Filliozat ; Margot Fried-Filliozat Editeur : Paris [France] : Robert Laffont Année de publication : 2019 Importance : 217 p. Présentation : ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-221-21822-8 Langues : Français (fre) Catégories : éducation sexuelle Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : "Corps, amour, communication, désir, orientation sexuelle, première fois, consentement, plaisir, porno, viol... : sans ambages, avec clarté et simplicité, Sexpérience aborde tous les sujets de la sexualité des jeunes et de la relation à l'autre." Sexpérience : Les réponses aux questions des ados [texte imprimé] / Isabelle Filliozat ; Margot Fried-Filliozat . - Paris (France) : Robert Laffont, 2019 . - 217 p. : ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-221-21822-8
Langues : Français (fre)
Catégories : éducation sexuelle Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : "Corps, amour, communication, désir, orientation sexuelle, première fois, consentement, plaisir, porno, viol... : sans ambages, avec clarté et simplicité, Sexpérience aborde tous les sujets de la sexualité des jeunes et de la relation à l'autre." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006929 159.9 FIL 006929 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible 'Et si chaque case du jeu était une étape vers la réussite?'Le jeu pédagogique : un bon moyen de révision, au profit de la motivation, du plaisir et de la réussite? / Laura Lorenz (2013)
Titre : 'Et si chaque case du jeu était une étape vers la réussite?'Le jeu pédagogique : un bon moyen de révision, au profit de la motivation, du plaisir et de la réussite? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Laura Lorenz, Auteur Editeur : Loverval : Ecole Normale Secondaire Année de publication : 2013 Note générale : 06/09/2013 - Promoteur : P. Sowula Langues : Français (fre) Mots-clés : système digestif Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement 'Et si chaque case du jeu était une étape vers la réussite?'Le jeu pédagogique : un bon moyen de révision, au profit de la motivation, du plaisir et de la réussite? [TFE / Mémoire] / Laura Lorenz, Auteur . - Loverval : Ecole Normale Secondaire, 2013.
06/09/2013 - Promoteur : P. Sowula
Langues : Français (fre)
Mots-clés : système digestif Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3100 371.6 Encyclopédie Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Et si l'école / Céméa belge (Belgique) (2020)
Titre : Et si l'école : 22 chroniques pour changer l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Céméa belge (Belgique) ; Philippe Meirieu, Préfacier, etc. ; Bernard Collot, Postfacier, auteur du colophon, etc. Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Année de publication : 2020 Importance : 150 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-724-3 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:éducation Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : "
Le voici enfin ! Un indispensable de la rentrée ! Et si à l’école, dans les salles des profs en particulier, nous n’entendions plus certaines phrases ! C’est autour de cette idée que s’organisent les chroniques reprises dans ce livre : une idée toute faite à contredire, une affirmation si souvent répétée qu’elle s’ancre en nous sans réel fondement. Un temps pour s’arrêter sur ces phrases... pour les réfléchir, les questionner et ouvrir la discussion !
En mars 2016, au cours d’un accompagnement d’équipe dans une école maternelle et primaire en pleine transformation, une participante réagit vivement lors d’un échange sur le rôle de l’enseignant-e, oscillant entre instruction et éducation : « Moi, j’éduque mes chiens et j’élève mes enfants ! ».
Cette formule cinglante nous marque et donne lieu à un premier texte. C’est alors que les chroniques « Et si l’école... » voient le jour.
L’envie est de déconstruire, dans un format court, les « formules toutes faites autour de la vie scolaire » à travers le filtre de l’Éducation nouvelle. Il s’agit pour nous de dénoncer l’entretien de paradigmes qui polluent l’école et le développement des enfants, d’analyser les dysfonctionnements et les habitudes non questionnées et de proposer un temps pour s’arrêter sur ces phrases... pour les réfléchir, les questionner et ouvrir la discussion. Penser le quotidien et les fausses évidences pour transformer sa pratique, sa classe, son école et donc la société !
"Et si l’école... 22 chroniques pour changer l’éducation" s’adresse, bien évidemment, à tous et toutes les enseignant-e-s, quels que soient le niveau d’enseignement, le réseau, la matière enseignée, mais aussi à tous et toutes les autres acteur-trice-s de l’école (professionnel-le-s ou pas) : les accueillant-e-s extrascolaires, trop souvent oublié-e-s, les puériculteur-trice-s, les aides-maternelles, les directeur-trice-s, les secrétaires, les bénévoles, les parents…"Et si l'école : 22 chroniques pour changer l'éducation [texte imprimé] / Céméa belge (Belgique) ; Philippe Meirieu, Préfacier, etc. ; Bernard Collot, Postfacier, auteur du colophon, etc. . - Lyon (France) : Chronique sociale, 2020 . - 150 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-36717-724-3
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:éducation Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : "
Le voici enfin ! Un indispensable de la rentrée ! Et si à l’école, dans les salles des profs en particulier, nous n’entendions plus certaines phrases ! C’est autour de cette idée que s’organisent les chroniques reprises dans ce livre : une idée toute faite à contredire, une affirmation si souvent répétée qu’elle s’ancre en nous sans réel fondement. Un temps pour s’arrêter sur ces phrases... pour les réfléchir, les questionner et ouvrir la discussion !
En mars 2016, au cours d’un accompagnement d’équipe dans une école maternelle et primaire en pleine transformation, une participante réagit vivement lors d’un échange sur le rôle de l’enseignant-e, oscillant entre instruction et éducation : « Moi, j’éduque mes chiens et j’élève mes enfants ! ».
Cette formule cinglante nous marque et donne lieu à un premier texte. C’est alors que les chroniques « Et si l’école... » voient le jour.
L’envie est de déconstruire, dans un format court, les « formules toutes faites autour de la vie scolaire » à travers le filtre de l’Éducation nouvelle. Il s’agit pour nous de dénoncer l’entretien de paradigmes qui polluent l’école et le développement des enfants, d’analyser les dysfonctionnements et les habitudes non questionnées et de proposer un temps pour s’arrêter sur ces phrases... pour les réfléchir, les questionner et ouvrir la discussion. Penser le quotidien et les fausses évidences pour transformer sa pratique, sa classe, son école et donc la société !
"Et si l’école... 22 chroniques pour changer l’éducation" s’adresse, bien évidemment, à tous et toutes les enseignant-e-s, quels que soient le niveau d’enseignement, le réseau, la matière enseignée, mais aussi à tous et toutes les autres acteur-trice-s de l’école (professionnel-le-s ou pas) : les accueillant-e-s extrascolaires, trop souvent oublié-e-s, les puériculteur-trice-s, les aides-maternelles, les directeur-trice-s, les secrétaires, les bénévoles, les parents…"Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007850 37.1 CEM 007850 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Et si un geste simple donnait des résultats... / Hélène Trudeau (1997)
Titre : Et si un geste simple donnait des résultats... : Guide d'intervention personnalisée auprès des élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Hélène Trudeau ; Céline Desrochers ; Jean-Louis Tousignant Editeur : Montréal : Chenelière Education Année de publication : 1997 Autre Editeur : Paris : McGraw-Hill Collection : Didactique Importance : 170 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89461-192-0 Langues : Français (fre) Catégories : D:discipline
P:Pédagogie:gestion de la classeIndex. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : "Cette publication favorise une intervention éducative de qualité et l'établissement d'un climat harmonieux dans la classe.
Véritables pratiques préventives, individuelles ou collectives, les interventions proposées viendront enrichir le répertoire de l'enseignante ou de l'enseignant des 2e et 3e cycles du primaire et du 1er cycle du secondaire.
Structuré comme une pièce de théâtre, cet ouvrage présente au metteur en scène, à l'enseignante ou à l'enseignant, les étapes à réaliser et les observations à faire. Des fiches reproductibles faciliteront la réalisation de la démarche éducative."Et si un geste simple donnait des résultats... : Guide d'intervention personnalisée auprès des élèves [texte imprimé] / Hélène Trudeau ; Céline Desrochers ; Jean-Louis Tousignant . - Montréal : Chenelière Education : Paris : McGraw-Hill, 1997 . - 170 p.. - (Didactique) .
ISBN : 978-2-89461-192-0
Langues : Français (fre)
Catégories : D:discipline
P:Pédagogie:gestion de la classeIndex. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : "Cette publication favorise une intervention éducative de qualité et l'établissement d'un climat harmonieux dans la classe.
Véritables pratiques préventives, individuelles ou collectives, les interventions proposées viendront enrichir le répertoire de l'enseignante ou de l'enseignant des 2e et 3e cycles du primaire et du 1er cycle du secondaire.
Structuré comme une pièce de théâtre, cet ouvrage présente au metteur en scène, à l'enseignante ou à l'enseignant, les étapes à réaliser et les observations à faire. Des fiches reproductibles faciliteront la réalisation de la démarche éducative."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006092 371.3 TRU 006092 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Et si on jouait ? Le jeu chez l'enfant de la naissance à six ans / Francine Ferland (2002)
Titre : Et si on jouait ? Le jeu chez l'enfant de la naissance à six ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Francine Ferland Editeur : Montréal [Canada] : Éditions de l'Hôpital Sainte-Justine Année de publication : 2002 Importance : 177 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-922770-36-0 Langues : Français (fre) Catégories : L:loisirs:jeux Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Et si on jouait ? Le jeu chez l'enfant de la naissance à six ans [texte imprimé] / Francine Ferland . - Montréal (Canada) : Éditions de l'Hôpital Sainte-Justine, 2002 . - 177 p. ; 18 cm.
ISBN : 978-2-922770-36-0
Langues : Français (fre)
Catégories : L:loisirs:jeux Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L005368 159.922 FER 005368 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Six chapeaux pour penser / Edward De Bono (1987)
Titre : Six chapeaux pour penser Type de document : texte imprimé Auteurs : Edward De Bono, Auteur Editeur : Paris : Inter Editions Année de publication : 1987 Importance : 231 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7296-0165-2 Langues : Français (fre) Catégories : P:pensée Mots-clés : émotions sentiments intuition pressentiment raisonnement logique créativité personnalité maîtrise Index. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Résumé : L'auteur présente, à l'aide de multiples exemples, une méthode de réflexion amusante que chacun peut appliquer, seul ou en groupe, à des fins privées ou professionnelles. Il établit des règles d'un jeu qui libère nos pensées, canalise l'attention, déclenche de nouveaux modes de réflexion et imprime un changement d'attitude à l'égard du traitement des problèmes. Six chapeaux, six rôles, six modes de pensée, autant d'angles d'attaque d'un problème ou d'une simple question. Chaque chapeau a une fonction que souligne sa couleur. Blanc : objectivité ; rouge : émotions et sentiments ; noir : logique créative ; jaune : optimisme constructif ; vert : créativité ; et bleu : coordination. Se trouver à la tête d'un "capital pensée" décuplé, augmenter sa puissance de décision est le rêve de chacun. Avec ce livre, ce rêve est mis à la portée de tous. Six chapeaux pour penser [texte imprimé] / Edward De Bono, Auteur . - Paris : Inter Editions, 1987 . - 231 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7296-0165-2
Langues : Français (fre)
Catégories : P:pensée Mots-clés : émotions sentiments intuition pressentiment raisonnement logique créativité personnalité maîtrise Index. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Résumé : L'auteur présente, à l'aide de multiples exemples, une méthode de réflexion amusante que chacun peut appliquer, seul ou en groupe, à des fins privées ou professionnelles. Il établit des règles d'un jeu qui libère nos pensées, canalise l'attention, déclenche de nouveaux modes de réflexion et imprime un changement d'attitude à l'égard du traitement des problèmes. Six chapeaux, six rôles, six modes de pensée, autant d'angles d'attaque d'un problème ou d'une simple question. Chaque chapeau a une fonction que souligne sa couleur. Blanc : objectivité ; rouge : émotions et sentiments ; noir : logique créative ; jaune : optimisme constructif ; vert : créativité ; et bleu : coordination. Se trouver à la tête d'un "capital pensée" décuplé, augmenter sa puissance de décision est le rêve de chacun. Avec ce livre, ce rêve est mis à la portée de tous. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5615 159.95 DEBONO 10406 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les six chapeaux de la réflexion / Edward De Bono (2005)
Titre : Les six chapeaux de la réflexion Type de document : texte imprimé Auteurs : Edward De Bono ; Michèle Sauvalle, Traducteur Mention d'édition : Onzième tirage 2014 Editeur : Paris : Éditions Eyrolles Année de publication : 2005 Importance : 206 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7081-3010-4 Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Résumé : "Les méthodes de pensée traditionnelles sont généralement tributaires de l'argumentation et de la critique, ce qui les rend conflictuelles et négatives. Pour dépasser ces limitations, Edward de Bono a développé la " pensée parallèle " qui permet d'organiser la réflexion selon six points de vue - ou modes de pensée - symbolisés par des chapeaux de couleurs différentes :les faits sont représentés par un chapeau blanc ; les émotions et les intuitions par un chapeau rouge, les risques et la critique par un chapeau noir, les avantages par un chapeau jaune, la créativité par un chapeau vert, la prise de recul par un chapeau bleu. La méthode des " six chapeaux " a fait la réputation mondiale d'Edward de Bono. Elle s'applique à tous les domaines et donne les moyens d'aborder tous les problèmes. Les six chapeaux permettent de clarifier les raisonnements, de surmonter les travers personnels, de sortir des cadres de réflexion habituels et de trouver des solutions réellement inédites qui font la différence. Cette méthodologie totalement originale est utile aussi bien dans la vie professionnelle que personnelle. Elle est également utilisée avec succès en milieu pédagogique." Les six chapeaux de la réflexion [texte imprimé] / Edward De Bono ; Michèle Sauvalle, Traducteur . - Onzième tirage 2014 . - Paris : Éditions Eyrolles, 2005 . - 206 p.
ISBN : 978-2-7081-3010-4
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Résumé : "Les méthodes de pensée traditionnelles sont généralement tributaires de l'argumentation et de la critique, ce qui les rend conflictuelles et négatives. Pour dépasser ces limitations, Edward de Bono a développé la " pensée parallèle " qui permet d'organiser la réflexion selon six points de vue - ou modes de pensée - symbolisés par des chapeaux de couleurs différentes :les faits sont représentés par un chapeau blanc ; les émotions et les intuitions par un chapeau rouge, les risques et la critique par un chapeau noir, les avantages par un chapeau jaune, la créativité par un chapeau vert, la prise de recul par un chapeau bleu. La méthode des " six chapeaux " a fait la réputation mondiale d'Edward de Bono. Elle s'applique à tous les domaines et donne les moyens d'aborder tous les problèmes. Les six chapeaux permettent de clarifier les raisonnements, de surmonter les travers personnels, de sortir des cadres de réflexion habituels et de trouver des solutions réellement inédites qui font la différence. Cette méthodologie totalement originale est utile aussi bien dans la vie professionnelle que personnelle. Elle est également utilisée avec succès en milieu pédagogique." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 8139 159.95 DEB 19148 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Six études de psychologie / Jean Piaget (1964)
Titre : Six études de psychologie Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Piaget, Auteur Editeur : Paris : Denoël Année de publication : 1964 Autre Editeur : Genève : Ed. Gonthier Collection : Bibliothèque Médiations Importance : 188 p. Format : 18 cm Note générale : 15/06/95 4784 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.9 Psychologie Six études de psychologie [texte imprimé] / Jean Piaget, Auteur . - Paris : Denoël : Genève : Ed. Gonthier, 1964 . - 188 p. ; 18 cm. - (Bibliothèque Médiations) .
15/06/95 4784 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.9 Psychologie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001632 159.9 PIA 4784 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Une société sans école / Ivan Illich (1971)
Titre : Une société sans école Type de document : texte imprimé Auteurs : Ivan Illich Editeur : Paris : Editions du Seuil Année de publication : 1971 Importance : 220 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-02-002174-6 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Résumé : "Une société sans école L'école obligatoire, la scolarité prolongée, la course aux diplômes, autant de faux progrès qui consistent à produire des élèves dociles, prêts à consommer des programmes tout à fait préparés par les " autorités " et à obéir aux institutions, à consommer des programmes tout faits préparés par des autorités supposées compétentes. A tout cela, il faut substituer une véritable éducation qui prépare à la vie dans la vie, qui donne le go^t d'inventer et d'expérimenter. Il faut libérer la jeunesse de cette longue gestation scolaire qui la conforme au modèle officiel. Alors, les nations pauvres cesseront d'imiter cette coûteuse erreur." Une société sans école [texte imprimé] / Ivan Illich . - Paris : Editions du Seuil, 1971 . - 220 p.
ISBN : 978-2-02-002174-6
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Catégories : P:Pédagogie Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Résumé : "Une société sans école L'école obligatoire, la scolarité prolongée, la course aux diplômes, autant de faux progrès qui consistent à produire des élèves dociles, prêts à consommer des programmes tout à fait préparés par les " autorités " et à obéir aux institutions, à consommer des programmes tout faits préparés par des autorités supposées compétentes. A tout cela, il faut substituer une véritable éducation qui prépare à la vie dans la vie, qui donne le go^t d'inventer et d'expérimenter. Il faut libérer la jeunesse de cette longue gestation scolaire qui la conforme au modèle officiel. Alors, les nations pauvres cesseront d'imiter cette coûteuse erreur." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L002173 37.2 ILL 6201 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les sociologues de l'éducation américains et britanniques / Jean-Claude Forquin (1997)
Titre : Les sociologues de l'éducation américains et britanniques : Présentation et choix de textes Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Claude Forquin Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 1997 Importance : 390 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-2183-9 Langues : Français (fre) Catégories : G:Grande-Bretagne -- histoire
N:Nom géographique:États-UnisMots-clés : Ralph Turner Randal Collins Donald Swift Basil Bernstein Michael Young Barry Cooper Jean Anyon Howard Becker Blanche Geer Ray Rist Hugh Mehan Peter Woods Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Les sociologues de l'éducation américains et britanniques : Présentation et choix de textes [texte imprimé] / Jean-Claude Forquin . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 1997 . - 390 p.
ISBN : 978-2-8041-2183-9
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Catégories : G:Grande-Bretagne -- histoire
N:Nom géographique:États-UnisMots-clés : Ralph Turner Randal Collins Donald Swift Basil Bernstein Michael Young Barry Cooper Jean Anyon Howard Becker Blanche Geer Ray Rist Hugh Mehan Peter Woods Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001966 37 FOR 13906 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Socle commun et compétences : Pratiques pour le collège / Annie Di Martino (2011)
Titre : Socle commun et compétences : Pratiques pour le collège Type de document : texte imprimé Auteurs : Annie Di Martino, Auteur ; Anne-Marie Sanchez, Auteur Editeur : Paris : ESF éditeur Année de publication : 2011 Collection : Pédagogies : Outils Importance : 207 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2293-7 Note générale : 04/10/11 17398 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignant Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Socle commun et compétences : Pratiques pour le collège [texte imprimé] / Annie Di Martino, Auteur ; Anne-Marie Sanchez, Auteur . - Paris : ESF éditeur, 2011 . - 207 p. ; 24 cm. - (Pédagogies : Outils) .
ISBN : 978-2-7101-2293-7
04/10/11 17398 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignant Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0003329 371.32 DIM 17398 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible 4935 371.32 DIM Livre Réserve Archive Exclu du prêt La solution intérieure / Thierry Janssen (2007)
Titre : La solution intérieure : vers une nouvelle médecine du corps et de l'esprit Type de document : texte imprimé Auteurs : Thierry Janssen, Auteur Mention d'édition : tirage mars 2016 Editeur : Paris [France] : Pocket Année de publication : 2007 Autre Editeur : Paris [France] : Fayard Collection : Évolution Format : 442 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-266-20743-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : médecine douce stress émotions relaxation hypnose yoga taï-chi Index. décimale : 159.94 Émotions. Motricité. Instincts. travail. Fatigue. Volonté. Maîtrise de soi Résumé : Plus personne ne conteste l'influence de l'esprit sur le corps. Les médecines douces l'ont compris depuis longtemps et utilisent ce potentiel propre à chacun pour prévenir et même guérir. Thierry Janssen lève le voile sur ces techniques reposant sur nos émotions positives. Relaxation, hypnose, yoga ou taï-chi, l'auteur passe en revue les méthodes thérapeutiques alternatives et nous livre les clés de la solution que nous possédons, tous, en nous, à l'intérieur. La solution intérieure : vers une nouvelle médecine du corps et de l'esprit [texte imprimé] / Thierry Janssen, Auteur . - tirage mars 2016 . - Paris (avenue d'Italie 12, 75627, France) : Pocket : Paris (France) : Fayard, 2007 . - ; 442 p.. - (Évolution) .
ISBN : 978-2-266-20743-0
Langues : Français (fre)
Mots-clés : médecine douce stress émotions relaxation hypnose yoga taï-chi Index. décimale : 159.94 Émotions. Motricité. Instincts. travail. Fatigue. Volonté. Maîtrise de soi Résumé : Plus personne ne conteste l'influence de l'esprit sur le corps. Les médecines douces l'ont compris depuis longtemps et utilisent ce potentiel propre à chacun pour prévenir et même guérir. Thierry Janssen lève le voile sur ces techniques reposant sur nos émotions positives. Relaxation, hypnose, yoga ou taï-chi, l'auteur passe en revue les méthodes thérapeutiques alternatives et nous livre les clés de la solution que nous possédons, tous, en nous, à l'intérieur. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4369 159.94 JAN 18589 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Aux sources de la pédagogie moderne Type de document : texte imprimé Auteurs : , Auteur Mention d'édition : 5e éd. revue et augmentée d'une anthologie Editeur : Namur : La Procure Année de publication : 1960 Importance : 328 p. Format : 22 cm Note générale : 09/02/95 4512 - Langues : Français (fre) Catégories : Histoire
P:Pédagogie
P:pédagogueMots-clés : Antiquité Moyen-Age Temps modernes humanisme pédagogues protestants pédagogues catholiques Allemagne Angleterre France 18ème siècle époque contemporaine Suisse Belgique Frans De Hovre Albéric Decoene Decroly Etats-Unis Italie pédagogie religieuse Index. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Aux sources de la pédagogie moderne [texte imprimé] / , Auteur . - 5e éd. revue et augmentée d'une anthologie . - Namur : La Procure, 1960 . - 328 p. ; 22 cm.
09/02/95 4512 -
Langues : Français (fre)
Catégories : Histoire
P:Pédagogie
P:pédagogueMots-clés : Antiquité Moyen-Age Temps modernes humanisme pédagogues protestants pédagogues catholiques Allemagne Angleterre France 18ème siècle époque contemporaine Suisse Belgique Frans De Hovre Albéric Decoene Decroly Etats-Unis Italie pédagogie religieuse Index. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4421 37H ANSE 4512 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Aux sources de la pédagogie moderne Type de document : texte imprimé Auteurs : , Auteur Mention d'édition : 2e éd. revue et augmentée d'une anthologie Editeur : Namur : La Procure Année de publication : 1956 Importance : 366 p. Format : 21 cm Note générale : 29/11/11 4650 - Langues : Français (fre) Catégories : Histoire
P:Pédagogie
P:pédagogueMots-clés : Antiquité Moyen-Age Temps modernes humanisme pédagogues protestants pédagogues catholiques Allemagne Angleterre France 18ème siècle époque contemporaine Suisse Belgique Frans De Hovre Albéric Decoene Decroly Etats-Unis Italie pédagogie religieuse Index. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Aux sources de la pédagogie moderne [texte imprimé] / , Auteur . - 2e éd. revue et augmentée d'une anthologie . - Namur : La Procure, 1956 . - 366 p. ; 21 cm.
29/11/11 4650 -
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P:Pédagogie
P:pédagogueMots-clés : Antiquité Moyen-Age Temps modernes humanisme pédagogues protestants pédagogues catholiques Allemagne Angleterre France 18ème siècle époque contemporaine Suisse Belgique Frans De Hovre Albéric Decoene Decroly Etats-Unis Italie pédagogie religieuse Index. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4428 37H ANSE 4650 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Soutien à la parentalité et contrôle social / Gérard Neyrand (2013)
Titre : Soutien à la parentalité et contrôle social Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard Neyrand, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2013 Autre Editeur : Ministère de la Communauté française Collection : Temps d'arrêt num. Lectures Importance : 57 p. Format : 18 cm Note générale : 11/06/13 17823 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:éducation
R:relation parent enfant
S:sociétéMots-clés : parent néolibéralisme rentabilité sécurité victime Index. décimale : 159.9 Psychologie Soutien à la parentalité et contrôle social [texte imprimé] / Gérard Neyrand, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be : [S.l.] : Ministère de la Communauté française, 2013 . - 57 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt; Lectures) .
11/06/13 17823 -
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Catégories : P:Pédagogie:éducation
R:relation parent enfant
S:sociétéMots-clés : parent néolibéralisme rentabilité sécurité victime Index. décimale : 159.9 Psychologie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001055 159.9 NEY 17823 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les Statut du personnel de l'enseignement libre subventionné / Bernard de Commer (2006)
Titre : Les Statut du personnel de l'enseignement libre subventionné Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard de Commer, Auteur Editeur : Bruxelles : CRISP Année de publication : 2006 Collection : Courrier hebdomadaire du CRISP num. 2006 n° 1927-1928 Importance : 67 p. Format : 28 cm Note générale : 03/02/09 16619 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement
E:enseignement:enseignement en BelgiqueIndex. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Les Statut du personnel de l'enseignement libre subventionné [texte imprimé] / Bernard de Commer, Auteur . - Bruxelles : CRISP, 2006 . - 67 p. ; 28 cm. - (Courrier hebdomadaire du CRISP; 2006 n° 1927-1928) .
03/02/09 16619 -
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Catégories : E:enseignement
E:enseignement:enseignement en BelgiqueIndex. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001586 37.1 DEC 16619 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Stratégies pour communiquer efficacement : Ne vous sentez plus visé ! Type de document : texte imprimé Auteurs : , Auteur Editeur : Saint-Hubert (Québec) : Editions Un monde différent Itée Année de publication : 2000 Collection : Collection Réussite professionnelle Importance : 284 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-89225-428-0 Note générale : 28/09/00 13629 - Langues : Français (fre) Catégories : Communication Index. décimale : 159.99 Communication Stratégies pour communiquer efficacement : Ne vous sentez plus visé ! [texte imprimé] / , Auteur . - Saint-Hubert (Québec) : Editions Un monde différent Itée, 2000 . - 284 p. ; 23 cm. - (Collection Réussite professionnelle) .
ISBN : 2-89225-428-0
28/09/00 13629 -
Langues : Français (fre)
Catégories : Communication Index. décimale : 159.99 Communication Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002925 159.99 HEL 13629 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Stress, attention, action / Brigitte Trankiem (1997)
Titre : Stress, attention, action Type de document : texte imprimé Auteurs : Brigitte Trankiem, Auteur Editeur : Paris : Nathan pédagogie Année de publication : 1997 Collection : Outils pour la classe Importance : 191 p. Présentation : dessins Format : 27 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-120525-0 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignant
S:stressMots-clés : métier de l'enseignant relation pédagogique attention concentration motivation mémoire mémorisation fatigue surmenage Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Stress, attention, action [texte imprimé] / Brigitte Trankiem, Auteur . - Paris : Nathan pédagogie, 1997 . - 191 p. : dessins ; 27 cm. - (Outils pour la classe) .
ISBN : 978-2-09-120525-0
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Catégories : E:enseignant
S:stressMots-clés : métier de l'enseignant relation pédagogique attention concentration motivation mémoire mémorisation fatigue surmenage Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3807 371.1 TRA 12739 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Studimax (alias Max) : Apprendre à apprendre pour les jeunes de 12 à 15 ans / Marcella Deneve (1999)
Titre : Studimax (alias Max) : Apprendre à apprendre pour les jeunes de 12 à 15 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Marcella Deneve, Auteur Editeur : Averbode [Belgique] : Averbode Année de publication : 1999 Importance : 46 p. Présentation : ill. en noir Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-90-317-1441-4 Note générale : 19/11/99 13354 - Langues : Français (fre) Catégories : M:méthode de travail Mots-clés : planification gestion du temps condition physique journal de classe cartable rangement prise de notes livres schéma consignes organisation préparation d'examens Index. décimale : -001 Méthode de travail Studimax (alias Max) : Apprendre à apprendre pour les jeunes de 12 à 15 ans [texte imprimé] / Marcella Deneve, Auteur . - Averbode (Belgique) : Averbode, 1999 . - 46 p. : ill. en noir ; 30 cm.
ISBN : 978-90-317-1441-4
19/11/99 13354 -
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Catégories : M:méthode de travail Mots-clés : planification gestion du temps condition physique journal de classe cartable rangement prise de notes livres schéma consignes organisation préparation d'examens Index. décimale : -001 Méthode de travail Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000710 -001 DEN 13354 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Studimax / Marcella Deneve (2006)
Titre : Studimax : Coup de pouce pour Apprendre à apprendre pour les jeunes de 12 à 15 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Marcella Deneve, Auteur ; L. Peeters, Auteur Mention d'édition : 2e édition revue et augmentée Editeur : Averbode [Belgique] : Averbode Année de publication : 2006 Importance : 55 p. Présentation : ill. en noir Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-90-317-3588-4 Note générale : 28/10/11 17486 - Langues : Français (fre) Catégories : M:méthode de travail Mots-clés : journal de classe cartable consigne stress ordre mémoire classement révision Index. décimale : -001 Méthode de travail Studimax : Coup de pouce pour Apprendre à apprendre pour les jeunes de 12 à 15 ans [texte imprimé] / Marcella Deneve, Auteur ; L. Peeters, Auteur . - 2e édition revue et augmentée . - Averbode (Belgique) : Averbode, 2006 . - 55 p. : ill. en noir ; 30 cm.
ISBN : 978-90-317-3588-4
28/10/11 17486 -
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Catégories : M:méthode de travail Mots-clés : journal de classe cartable consigne stress ordre mémoire classement révision Index. décimale : -001 Méthode de travail Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000742 -001 DEN 18042 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La supervision pédagogique / Keith A. Acheson (1993)
Titre : La supervision pédagogique : Méthodes et secrets d'un superviseur clinicien Type de document : texte imprimé Auteurs : Keith A. Acheson ; Meredith Damien Gall ; Jacques Heynemand, Traducteur ; et al. Editeur : Montréal : Editions Logiques Année de publication : 1993 Collection : Formation des maîtres Importance : 459 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89381-150-5 Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Index. décimale : 377.8 Formation des enseignants et des directeurs La supervision pédagogique : Méthodes et secrets d'un superviseur clinicien [texte imprimé] / Keith A. Acheson ; Meredith Damien Gall ; Jacques Heynemand, Traducteur ; et al. . - Montréal : Editions Logiques, 1993 . - 459 p. ; 24 cm. - (Formation des maîtres) .
ISBN : 978-2-89381-150-5
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Index. décimale : 377.8 Formation des enseignants et des directeurs Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007440 377.8 ACH 14243 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le syndrome de l'écureuil ou amasser des leçons, remplir des cahiers, et après... ? / Robert Gobert (1994)
Titre : Le syndrome de l'écureuil ou amasser des leçons, remplir des cahiers, et après... ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Robert Gobert, Auteur Editeur : Bouge [Belgique] : Erasme Année de publication : 1994 Collection : Forum pédagogique Importance : 280 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87127-495-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : styles d'apprentissage méthodologie scénario didactique profil de l'enseignant évaluation mémoire cerveau attention transaction behaviorisme constructivisme Jean Piaget situation-problème gestion mentale réflexion compréhension mémorisation motivation devoirs rôle du titulaire créativité évaluation formative évaluation certificative triangulation Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Résumé : Amasser des leçons, remplir des cahiers, et après ? Tout le monde connaît et admire l'assiduité avec laquelle l'écureuil fait provision de fruits secs en prévision de l'hiver. Ce que l'on sait moins, c'est que la plupart de ces réserves lui sont inutiles car il ne les retrouve pas. A l'instar de cet animal, beaucoup d'élèves fréquentent l'école sur un mode routinier, faisant ce qu'on leur dit de faire pour engranger de la matière en vue de la prochaine épreuve. Souvent, ils ne retrouvent pas, au moment utile, les notions et techniques dont ils auraient besoin. Au mieux, ils les restituent sur la feuille de contrôle comme s'ils s'en débarrassaient avant de passer à autre chose. Rarement les acquis sont durables et constituent un outil disponible que l'élève, hors de l'école, dans le quotidien et pour longtemps, va pouvoir activer face à une situation, une sollicitation, une information. La scolarité ne serait-elle devenue qu'une succession de saisons où l'essentiel est de survivre le plus longtemps possible dans le système sous peine d'être rejeté dans... la vie ? L'ouvrage aborde cette question fondamentale et propose des solutions pour rendre les apprentissages plus efficaces. Le syndrome de l'écureuil ou amasser des leçons, remplir des cahiers, et après... ? [texte imprimé] / Robert Gobert, Auteur . - Bouge (Belgique) : Erasme, 1994 . - 280 p. ; 23 cm. - (Forum pédagogique) .
ISBN : 978-2-87127-495-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : styles d'apprentissage méthodologie scénario didactique profil de l'enseignant évaluation mémoire cerveau attention transaction behaviorisme constructivisme Jean Piaget situation-problème gestion mentale réflexion compréhension mémorisation motivation devoirs rôle du titulaire créativité évaluation formative évaluation certificative triangulation Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Résumé : Amasser des leçons, remplir des cahiers, et après ? Tout le monde connaît et admire l'assiduité avec laquelle l'écureuil fait provision de fruits secs en prévision de l'hiver. Ce que l'on sait moins, c'est que la plupart de ces réserves lui sont inutiles car il ne les retrouve pas. A l'instar de cet animal, beaucoup d'élèves fréquentent l'école sur un mode routinier, faisant ce qu'on leur dit de faire pour engranger de la matière en vue de la prochaine épreuve. Souvent, ils ne retrouvent pas, au moment utile, les notions et techniques dont ils auraient besoin. Au mieux, ils les restituent sur la feuille de contrôle comme s'ils s'en débarrassaient avant de passer à autre chose. Rarement les acquis sont durables et constituent un outil disponible que l'élève, hors de l'école, dans le quotidien et pour longtemps, va pouvoir activer face à une situation, une sollicitation, une information. La scolarité ne serait-elle devenue qu'une succession de saisons où l'essentiel est de survivre le plus longtemps possible dans le système sous peine d'être rejeté dans... la vie ? L'ouvrage aborde cette question fondamentale et propose des solutions pour rendre les apprentissages plus efficaces. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4991 37.2 GOB 18802 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le Système scolaire / Hugues Draelants (2011)
Titre : Le Système scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Hugues Draelants, Auteur ; Vincent Dupriez, Auteur ; Christian Maroy, Auteur Editeur : Bruxelles : CRISP Année de publication : 2011 Collection : Dossiers du CRISP num. 76 Importance : 126 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87075-112-1 Note générale : 09/03/12 17599 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement
E:enseignement:enseignement en BelgiqueIndex. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Le Système scolaire [texte imprimé] / Hugues Draelants, Auteur ; Vincent Dupriez, Auteur ; Christian Maroy, Auteur . - Bruxelles : CRISP, 2011 . - 126 p. ; 23 cm. - (Dossiers du CRISP; 76) .
ISBN : 978-2-87075-112-1
09/03/12 17599 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement
E:enseignement:enseignement en BelgiqueIndex. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5024 37.1 DRAELAN 17599 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le Système scolaire en Communauté française / Hugues Draelants (2003)
Titre : Le Système scolaire en Communauté française Type de document : texte imprimé Auteurs : Hugues Draelants, Auteur ; Vincent Dupriez, Auteur ; Christian Maroy, Auteur Editeur : Bruxelles : CRISP Année de publication : 2003 Collection : CRISP num. 59 Importance : 116 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-87075-086-2 Note générale : 03/02/09 16618 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement
E:enseignement:enseignement en BelgiqueIndex. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Le Système scolaire en Communauté française [texte imprimé] / Hugues Draelants, Auteur ; Vincent Dupriez, Auteur ; Christian Maroy, Auteur . - Bruxelles : CRISP, 2003 . - 116 p. ; 23 cm. - (CRISP; 59) .
ISBN : 2-87075-086-2
03/02/09 16618 -
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Catégories : E:enseignement
E:enseignement:enseignement en BelgiqueIndex. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire TDA/H à l'école / Pascale De Coster (2006)
Titre : TDA/H à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascale De Coster, Auteur ; Anne-Geneviève de Longueville, Auteur ; Xavier Schlögel, Auteur Editeur : Bruxelles : Ed. Wolters Plantyn Année de publication : 2006 Importance : 98 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-5450-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : TDAH diagnostic symptômes traitement école classe gestion du temps organisation parents Belgique Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Résumé : LE TDAH touche environ 3 à 5% des enfants d'âge scolaire. Soit environ un enfant par classe. Les enseignants sont donc fréquemment confrontés à des enfants présentant, à des degrés divers mais considérés comme pathologiques, des troubles attentionnels et/ou de l'agitation motrice et/ou de l'impulsivité. Qu’est-ce que le TDAH ? Par qui et comment s'établit le diagnostic de TDAH ? Comment le traiter ? comment se comporte un enfant TDAH à l'école, de la maternelle au secondaire ? Quelles sont ses difficultés spécifiques ? Commet un enseignant peut-il faire prendre conscience aux parents que leur enfant a besoin d'un suivi particulier ? Que peut faire le professeur pour mieux gérer un élève atteint de TDAH ? Commet faire comprendre à cet élève que ses difficultés posent problème à ses professeurs et à ses condisciples ? TDA/H à l'école [texte imprimé] / Pascale De Coster, Auteur ; Anne-Geneviève de Longueville, Auteur ; Xavier Schlögel, Auteur . - Bruxelles : Ed. Wolters Plantyn, 2006 . - 98 p. ; 18 cm.
ISBN : 978-2-8010-5450-5
Langues : Français (fre)
Mots-clés : TDAH diagnostic symptômes traitement école classe gestion du temps organisation parents Belgique Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Résumé : LE TDAH touche environ 3 à 5% des enfants d'âge scolaire. Soit environ un enfant par classe. Les enseignants sont donc fréquemment confrontés à des enfants présentant, à des degrés divers mais considérés comme pathologiques, des troubles attentionnels et/ou de l'agitation motrice et/ou de l'impulsivité. Qu’est-ce que le TDAH ? Par qui et comment s'établit le diagnostic de TDAH ? Comment le traiter ? comment se comporte un enfant TDAH à l'école, de la maternelle au secondaire ? Quelles sont ses difficultés spécifiques ? Commet un enseignant peut-il faire prendre conscience aux parents que leur enfant a besoin d'un suivi particulier ? Que peut faire le professeur pour mieux gérer un élève atteint de TDAH ? Commet faire comprendre à cet élève que ses difficultés posent problème à ses professeurs et à ses condisciples ? Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0003369 37.6 DEC 15852 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible TDA / H Mode d'emploi / Pascale De Coster (2015)
Titre : TDA / H Mode d'emploi : Vivre avec le trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité au quotidien Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascale De Coster, Auteur Editeur : Bouge [Belgique] : Erasme Année de publication : 2015 Collection : A la rescousse Sous-collection : Comprendre l'enfant Importance : 184 p. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87438-353-3 Prix : 25 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : symptôme vie quotidienne évolution hyperactivité concentration Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage TDA / H Mode d'emploi : Vivre avec le trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité au quotidien [texte imprimé] / Pascale De Coster, Auteur . - Bouge (Belgique) : Erasme, 2015 . - 184 p. ; 25 cm. - (A la rescousse. Comprendre l'enfant) .
ISBN : 978-2-87438-353-3 : 25 euros
Langues : Français (fre)
Mots-clés : symptôme vie quotidienne évolution hyperactivité concentration Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L002754 37.6 DEC Livre Bibliothèque principale Bureau Disponible 3287 37.6 DEC 18246 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Techno, rêves et drogues ? : Rencontrer les jeunes dans les nouveaux lieux d'extase / Alain Vanthournhout (2001)
Titre : Techno, rêves et drogues ? : Rencontrer les jeunes dans les nouveaux lieux d'extase Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Vanthournhout Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2001 Autre Editeur : Liège : De Boeck Belin Collection : Comprendre Importance : 223 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3831-8 Langues : Français (fre) Catégories : Arts:Danse
Arts:musique
J:jeune
S:santé:santé publique:droguesMots-clés : discothèque dancing Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Techno, rêves et drogues ? : Rencontrer les jeunes dans les nouveaux lieux d'extase [texte imprimé] / Alain Vanthournhout . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck : Liège : De Boeck Belin, 2001 . - 223 p. ; 23 cm. - (Comprendre) .
ISBN : 978-2-8041-3831-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Arts:Danse
Arts:musique
J:jeune
S:santé:santé publique:droguesMots-clés : discothèque dancing Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 7705 159.9 VANTHOU 14052 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les Technologies de l'information au CDI / Claude Morizio (1996)
Titre : Les Technologies de l'information au CDI Type de document : texte imprimé Auteurs : Claude Morizio ; Marie-Paule Saj ; Michel Souchaud Editeur : Paris : Hachette Education Année de publication : 1996 Collection : Pédagogies pour demain : Centres de ressources Importance : 190 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-170432-0 Langues : Français (fre) Catégories : Bibliothèques
Bibliothèques:CDI
D:document
D:documentation
D:dossier documentaire
I:Informatique
M:méthodes de travail
M:mobilier
M:multimédiaIndex. décimale : -02 Bibliothèques, livre Les Technologies de l'information au CDI [texte imprimé] / Claude Morizio ; Marie-Paule Saj ; Michel Souchaud . - Paris : Hachette Education, 1996 . - 190 p. ; 23 cm. - (Pédagogies pour demain : Centres de ressources) .
ISBN : 978-2-01-170432-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Bibliothèques
Bibliothèques:CDI
D:document
D:documentation
D:dossier documentaire
I:Informatique
M:méthodes de travail
M:mobilier
M:multimédiaIndex. décimale : -02 Bibliothèques, livre Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 8073 -02 MORIZI 12358 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Des technologies pour enseigner et apprendre / Marcel Lebrun (2013)
Titre : Des technologies pour enseigner et apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Marcel Lebrun, Auteur ; Jean-Marie De Ketele, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2013 Collection : Perspectives en éducation et formation Importance : 248 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5316-8 Note générale : 24/01/2014 17928 - Langues : Français (fre) Mots-clés : interactivité modalité apprentissage internet multimédia logiciel Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Des technologies pour enseigner et apprendre [texte imprimé] / Marcel Lebrun, Auteur ; Jean-Marie De Ketele, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2013 . - 248 p. ; 24 cm. - (Perspectives en éducation et formation) .
ISBN : 978-2-8041-5316-8
24/01/2014 17928 -
Langues : Français (fre)
Mots-clés : interactivité modalité apprentissage internet multimédia logiciel Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000772 371.6 LEB 17928 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Des technologies pour enseigner et apprendre / Marcel Lebrun (1999)
Titre : Des technologies pour enseigner et apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Marcel Lebrun, Auteur ; J.M. De Ketele, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 1999 Collection : Perspectives en éducation Importance : 240 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2804131556 Note générale : 17/06/99 13078 - Langues : Français (fre) Catégories : E:EAO
E:enseignement
I:Informatique
M:multimédia
S:sciences sociales:éducation aux médiasIndex. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Des technologies pour enseigner et apprendre [texte imprimé] / Marcel Lebrun, Auteur ; J.M. De Ketele, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 1999 . - 240 p. ; 24 cm. - (Perspectives en éducation) .
ISBN : 2804131556
17/06/99 13078 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:EAO
E:enseignement
I:Informatique
M:multimédia
S:sciences sociales:éducation aux médiasIndex. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001312 371.6 LEB 13078 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le Temps d'enseigner / Pierre Waaub (2006)
Titre : Le Temps d'enseigner Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Waaub, Auteur Editeur : Bouge [Belgique] : Labor Année de publication : 2006 Collection : Quartier Libre Importance : 130 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8040-2264-8 Note générale : 23/11/06 15928 - Langues : Français (fre) Mots-clés : métier de l'enseignant rythme scolaire Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : Les enseignants manquent de temps et pourtant tout le monde semble trouver qu'ils n'en font pas assez. Qu'en est-il réellement ? Comme souvent, la question est mal posée. Plus simplement, dans l'enseignement, le temps est la variable oubliée : on en manque parce qu'on n'en tient jamais compte. Comme si chaque enseignant était une mine inépuisable de temps. Et cela finit par user, faire dévier, faire mal et faire mal faire. Pierre Waaub tente de montrer l'importance de la question du temps pour l'école, pour les enseignants et pour les élèves, ainsi que les dégâts provoqués par l'absence de prise en compte de cette importance, particulièrement en matière d'inégalité scolaire. Mais il s'attache aussi à tracer les pistes d'une meilleure appréciation du temps dans l'enseignement. Il en montre les différents aspects et l'apport bénéfique à l'école, à la profession d'enseignant, aux enseignants et à l'émancipation sociale des jeunes. Le Temps d'enseigner [texte imprimé] / Pierre Waaub, Auteur . - Bouge (Belgique) : Labor, 2006 . - 130 p. ; 19 cm. - (Quartier Libre) .
ISBN : 978-2-8040-2264-8
23/11/06 15928 -
Langues : Français (fre)
Mots-clés : métier de l'enseignant rythme scolaire Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : Les enseignants manquent de temps et pourtant tout le monde semble trouver qu'ils n'en font pas assez. Qu'en est-il réellement ? Comme souvent, la question est mal posée. Plus simplement, dans l'enseignement, le temps est la variable oubliée : on en manque parce qu'on n'en tient jamais compte. Comme si chaque enseignant était une mine inépuisable de temps. Et cela finit par user, faire dévier, faire mal et faire mal faire. Pierre Waaub tente de montrer l'importance de la question du temps pour l'école, pour les enseignants et pour les élèves, ainsi que les dégâts provoqués par l'absence de prise en compte de cette importance, particulièrement en matière d'inégalité scolaire. Mais il s'attache aussi à tracer les pistes d'une meilleure appréciation du temps dans l'enseignement. Il en montre les différents aspects et l'apport bénéfique à l'école, à la profession d'enseignant, aux enseignants et à l'émancipation sociale des jeunes. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5032 37.1 WAAUB 15928 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les Tests mentaux / Pierre Pichot (1968)
Titre : Les Tests mentaux Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Pichot Editeur : Paris : Presse Universitaire de France Année de publication : 1968 Autre Editeur : Paris : Presses Universitaires de France Collection : Que sais-je ? num. n°626 Importance : 128 p. Format : 18 cm Note générale : 15/06/95 5140 - Langues : Français (fre) Catégories : T:tests Index. décimale : 159.98 Test d'aptitude Les Tests mentaux [texte imprimé] / Pierre Pichot . - Paris : Presse Universitaire de France : Paris : Presses Universitaires de France, 1968 . - 128 p. ; 18 cm. - (Que sais-je ?; n°626) .
15/06/95 5140 -
Langues : Français (fre)
Catégories : T:tests Index. décimale : 159.98 Test d'aptitude Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000833 159.98 PIC 5140 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Une tête bien faite / Tony Buzan (2012)
Titre : Une tête bien faite : Exploitez pleinement vos ressources intellectuelles Type de document : texte imprimé Auteurs : Tony Buzan, Auteur ; James Harrison, Editeur scientifique ; Brigitte Vadé, Traducteur Mention d'édition : Troisième tirage 2014 Editeur : Paris : Éditions Eyrolles Année de publication : 2012 Collection : Les guides Buzan Importance : 205 p. Format : 21,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-212-55214-0 Prix : 18,20€ Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie cognitive:cartes heuristiques Mots-clés : mind mapping mémoire performances créativité ressources intellectuelles pensée Index. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Résumé : Notre cerveau est une mine de ressources sous-exploitées…Ce grand classique du développement personnel propose délibérer les formidables capacités cognitives qu'il recèle. Il démonte les idées reçues sur nos processus de compréhension et d'apprentissage et montre comment tirer parti des mécanismes cérébraux pour utiliser au mieux nos aptitudes intellectuelles et :trouver plus rapidement des solutions à nos problèmes,lire vite et mieux,renforcer notre mémoire,prendre des notes plus efficacement,améliorer la présentation et la rédaction de rapports et l'analyse de documents. Une tête bien faite : Exploitez pleinement vos ressources intellectuelles [texte imprimé] / Tony Buzan, Auteur ; James Harrison, Editeur scientifique ; Brigitte Vadé, Traducteur . - Troisième tirage 2014 . - Paris : Éditions Eyrolles, 2012 . - 205 p. ; 21,5 cm. - (Les guides Buzan) .
ISBN : 978-2-212-55214-0 : 18,20€
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Catégories : P:psychologie cognitive:cartes heuristiques Mots-clés : mind mapping mémoire performances créativité ressources intellectuelles pensée Index. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Résumé : Notre cerveau est une mine de ressources sous-exploitées…Ce grand classique du développement personnel propose délibérer les formidables capacités cognitives qu'il recèle. Il démonte les idées reçues sur nos processus de compréhension et d'apprentissage et montre comment tirer parti des mécanismes cérébraux pour utiliser au mieux nos aptitudes intellectuelles et :trouver plus rapidement des solutions à nos problèmes,lire vite et mieux,renforcer notre mémoire,prendre des notes plus efficacement,améliorer la présentation et la rédaction de rapports et l'analyse de documents. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4334 159.95 BUZ 18402 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le TFE en 101 points : Guide pratique de l'étudiant / Anthony Bochon (2010)
Titre : Le TFE en 101 points : Guide pratique de l'étudiant Type de document : texte imprimé Auteurs : Anthony Bochon, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2010 Importance : 135 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-2298-0 Note générale : 14/10/11 17419 - Langues : Français (fre) Catégories : M:méthode de travail Mots-clés : travail de fin d'études motivation interdisciplinarité champ de recherche promoteur documentation sources d'information recherche d'informations plan provisoire rédaction référencement citation structure introduction conclusion bibliographie lecteur correction défense synthèse Index. décimale : -001 Méthode de travail Le TFE en 101 points : Guide pratique de l'étudiant [texte imprimé] / Anthony Bochon, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2010 . - 135 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-8041-2298-0
14/10/11 17419 -
Langues : Français (fre)
Catégories : M:méthode de travail Mots-clés : travail de fin d'études motivation interdisciplinarité champ de recherche promoteur documentation sources d'information recherche d'informations plan provisoire rédaction référencement citation structure introduction conclusion bibliographie lecteur correction défense synthèse Index. décimale : -001 Méthode de travail Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000578 -001 BOC 17419 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Théorie de la motivation humaine : Du besoin au projet d'action / Joseph Nuttin (1996)
Titre : Théorie de la motivation humaine : Du besoin au projet d'action Type de document : texte imprimé Auteurs : Joseph Nuttin, Auteur Mention d'édition : 4e éd. Editeur : Paris : PUF Année de publication : 1996 Collection : Psychologie d'aujourd'hui Sous-collection : sldd Paul Fraisse ) Importance : 383 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-044277-6 Note générale : 17/09/96 11643 - Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:motivation Mots-clés : fonctions cognitives motivation modèle relationnel Index. décimale : 159.92 Intelligence-apprentissage Théorie de la motivation humaine : Du besoin au projet d'action [texte imprimé] / Joseph Nuttin, Auteur . - 4e éd. . - Paris : PUF, 1996 . - 383 p. ; 22 cm. - (Psychologie d'aujourd'hui. sldd Paul Fraisse )) .
ISBN : 978-2-13-044277-6
17/09/96 11643 -
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Catégories : P:psychologie:motivation Mots-clés : fonctions cognitives motivation modèle relationnel Index. décimale : 159.92 Intelligence-apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4686 159.92 NUTTIN 11643 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible TIC, technologies émergentes et Web 2.0. Quels impacts en éducation ? / Thierry Karsenti (2013)
Titre : TIC, technologies émergentes et Web 2.0. Quels impacts en éducation ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Thierry Karsenti ; Simon Collin Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2013 Importance : 422 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-3683-8 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:TICE Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : "Les technologies de l'information et de la communication (TIC) jouent un rôle de plus en plus central dans l'évolution des sociétés et affectent significativement les modes de vie. Sur le plan éducatif, ces changements se manifestent par l'apparition de nouvelles caractéristiques chez les apprenants. La réussite scolaire, qui se mesurait principalement en termes cognitifs, semble désormais de plus en plus déterminée par les habiletés technocognitives des jeunes, soit leur compétence à maîtriser les technologies qui les entourent et à les mettre au service de leurs apprentissages plutôt que de les subir ou d'y réagir. Dans cette perspective, cet ouvrage réunit 15 textes qui portent tous, bien que dans des approches et des contextes variés, sur l'intégration des TIC. Ils sont le fruit du colloque TIC, technologies émergentes et Web 2.0 : quels impacts en éducation ?, organisé par le Groupe de recherche sur l'intégration pédagogique des TIC en 2011 dans le cadre du congrès de l'ACFAS. Des chercheurs du Canada et de l'Afrique - un continent qui connaît des développements technopédagogiques très intéressants et recèle un potentiel scientifique en puissance - y traitent ainsi des TIC en situation d'enseignement-apprentissage, mais aussi de développement professionnel. La méthodologie de recherche en éducation en regard des TIC est également abordée. En somme, l'ouvrage dégage les tendances actuelles et à venir en ce qui a trait aux usages des TIC et de leurs incidences sur l'enseignement, l'apprentissage et le développement de compétences, de même qu'aux innovations technologiques tels le Web 2.0, l'apprentissage mobile et les réseaux sociaux." TIC, technologies émergentes et Web 2.0. Quels impacts en éducation ? [texte imprimé] / Thierry Karsenti ; Simon Collin . - Québec : Presses de l'Université du Québec, 2013 . - 422 p. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-7605-3683-8
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:TICE Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : "Les technologies de l'information et de la communication (TIC) jouent un rôle de plus en plus central dans l'évolution des sociétés et affectent significativement les modes de vie. Sur le plan éducatif, ces changements se manifestent par l'apparition de nouvelles caractéristiques chez les apprenants. La réussite scolaire, qui se mesurait principalement en termes cognitifs, semble désormais de plus en plus déterminée par les habiletés technocognitives des jeunes, soit leur compétence à maîtriser les technologies qui les entourent et à les mettre au service de leurs apprentissages plutôt que de les subir ou d'y réagir. Dans cette perspective, cet ouvrage réunit 15 textes qui portent tous, bien que dans des approches et des contextes variés, sur l'intégration des TIC. Ils sont le fruit du colloque TIC, technologies émergentes et Web 2.0 : quels impacts en éducation ?, organisé par le Groupe de recherche sur l'intégration pédagogique des TIC en 2011 dans le cadre du congrès de l'ACFAS. Des chercheurs du Canada et de l'Afrique - un continent qui connaît des développements technopédagogiques très intéressants et recèle un potentiel scientifique en puissance - y traitent ainsi des TIC en situation d'enseignement-apprentissage, mais aussi de développement professionnel. La méthodologie de recherche en éducation en regard des TIC est également abordée. En somme, l'ouvrage dégage les tendances actuelles et à venir en ce qui a trait aux usages des TIC et de leurs incidences sur l'enseignement, l'apprentissage et le développement de compétences, de même qu'aux innovations technologiques tels le Web 2.0, l'apprentissage mobile et les réseaux sociaux." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006027 371.6 KAR 006027 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les TICE en classe, mode d'emploi / Ghislain Dominé (2014)
Titre : Les TICE en classe, mode d'emploi Type de document : texte imprimé Auteurs : Ghislain Dominé, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 2014 Autre Editeur : Cahiers pédagogiques Importance : 115 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2645-4 Prix : 14.20 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : réseau méthode écriture skype réalité augmentée Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Les TICE en classe, mode d'emploi [texte imprimé] / Ghislain Dominé, Auteur . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF : [S.l.] : Cahiers pédagogiques, 2014 . - 115 p. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-7101-2645-4 : 14.20 euros
Langues : Français (fre)
Mots-clés : réseau méthode écriture skype réalité augmentée Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000735 371.6 DOM 18038 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Ton enfant, cet inconnu / Oswalt Kolle (1966)
Titre : Ton enfant, cet inconnu Type de document : texte imprimé Auteurs : Oswalt Kolle, Auteur ; Albert Moreau, Traducteur Editeur : Tournai : Casterman Année de publication : 1966 Importance : 232 p. Présentation : ill. Format : 16 cm Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : Ecrit par l’un des plus grands pédiatres et spécialistes dumonde de l’enfance, cet ouvrage est le résultat d’une étroire collaborationentre médecins, psychiatres et éducateurs, il fait état de documents authentiques et d’enquêtes menées aussi bien en Allemagne, en Suisse, en Scandinavie, aux Etats-Unis qu’en France. Son auteur est lui-même père de famille. Ton enfant, cet inconnu se présente comme l’une des toutes premières encyclopédies des questions ayant trait à l’enfant depuis sa naissance jusqu’à son entrée dans la vie professionnelle ; les rapports affectifs des parents, la découverte des problèmes sexuels, l’éducation à l’amour, les mœurs, les bandes de jeunes, les difficultés scolaires, la maladie, les loisirs, les jeux, l’âge du défi, l’âge bête, sont parmi beaucoup d’autres quelques uns des thèmes étudiés. Toujours fondé scientifiquement, ce livre n’a cependant rien d’un traité. Vivant, rempli d’anecdotes, s’appuyant dans ses analyses et ses conclusions sur des cas réels, il donne de l’univers de l’enfance et de l’adolescence une vue dynamique et moderne. Ton enfant, cet inconnu [texte imprimé] / Oswalt Kolle, Auteur ; Albert Moreau, Traducteur . - Tournai : Casterman, 1966 . - 232 p. : ill. ; 16 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : Ecrit par l’un des plus grands pédiatres et spécialistes dumonde de l’enfance, cet ouvrage est le résultat d’une étroire collaborationentre médecins, psychiatres et éducateurs, il fait état de documents authentiques et d’enquêtes menées aussi bien en Allemagne, en Suisse, en Scandinavie, aux Etats-Unis qu’en France. Son auteur est lui-même père de famille. Ton enfant, cet inconnu se présente comme l’une des toutes premières encyclopédies des questions ayant trait à l’enfant depuis sa naissance jusqu’à son entrée dans la vie professionnelle ; les rapports affectifs des parents, la découverte des problèmes sexuels, l’éducation à l’amour, les mœurs, les bandes de jeunes, les difficultés scolaires, la maladie, les loisirs, les jeux, l’âge du défi, l’âge bête, sont parmi beaucoup d’autres quelques uns des thèmes étudiés. Toujours fondé scientifiquement, ce livre n’a cependant rien d’un traité. Vivant, rempli d’anecdotes, s’appuyant dans ses analyses et ses conclusions sur des cas réels, il donne de l’univers de l’enfance et de l’adolescence une vue dynamique et moderne. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4773 159.922 KOLLE 4390 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Tous accros aux écrans / Alexis Peschard (2022)
Titre : Tous accros aux écrans : Cyberdépendances : que faire et comment en sortir ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Alexis Peschard ; Eric Allaire, Préfacier, etc. Editeur : Bruxelles : Mardaga Année de publication : 2022 Importance : 112 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8047-2393-4 Langues : Français (fre) Catégories : I:internet:Dépendance à Internet
S:santé:assuétudeIndex. décimale : 159.91 Santé mentale Résumé : "Un guide pratique pour sortir de la spirale de la dépendance aux écrans et retrouver la liberté !
Télétravail, réseaux sociaux, e-commerce, appels visio, jeux... Nous sommes aujourd'hui confrontés en permanence aux écrans. Cette omniprésence a amené de nouvelles formes d'addictions, dont on ne mesure pas encore tout le danger ni l'ampleur. Comme les autres addictions, les cyberdépendancesengendrent des désordres pathologiques dont les dégâts comportementaux et psychiques commencent seulement à être révélés.Alors comment..."Tous accros aux écrans : Cyberdépendances : que faire et comment en sortir ? [texte imprimé] / Alexis Peschard ; Eric Allaire, Préfacier, etc. . - Bruxelles : Mardaga, 2022 . - 112 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-8047-2393-4
Langues : Français (fre)
Catégories : I:internet:Dépendance à Internet
S:santé:assuétudeIndex. décimale : 159.91 Santé mentale Résumé : "Un guide pratique pour sortir de la spirale de la dépendance aux écrans et retrouver la liberté !
Télétravail, réseaux sociaux, e-commerce, appels visio, jeux... Nous sommes aujourd'hui confrontés en permanence aux écrans. Cette omniprésence a amené de nouvelles formes d'addictions, dont on ne mesure pas encore tout le danger ni l'ampleur. Comme les autres addictions, les cyberdépendancesengendrent des désordres pathologiques dont les dégâts comportementaux et psychiques commencent seulement à être révélés.Alors comment..."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007066 159.91 PES 007066 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Tous innovateurs! / Henry Dougier (2011)
Titre : Tous innovateurs! : Nouveaux visages, nouveaux talents Type de document : texte imprimé Auteurs : Henry Dougier, Responsable de l'équipe de recherche ; Carine Merlino, Auteur Editeur : Paris : Autrement Année de publication : 2011 Importance : 111 p. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7467-3016-8 Prix : 20 euros Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Tous innovateurs! : Nouveaux visages, nouveaux talents [texte imprimé] / Henry Dougier, Responsable de l'équipe de recherche ; Carine Merlino, Auteur . - Paris : Autrement, 2011 . - 111 p. ; 30 cm.
ISBN : 978-2-7467-3016-8 : 20 euros
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002120 159.95 INN 18351 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Tout est dans la tête : Emotion, stress, action / Eric Albert (1997)
Titre : Tout est dans la tête : Emotion, stress, action Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric Albert, Auteur ; Alain Braconnier, Auteur Editeur : Paris : Ed. Odile Jacob Année de publication : 1997 Collection : Opus Importance : 253 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7381-0482-3 Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.94 Émotions. Motricité. Instincts. travail. Fatigue. Volonté. Maîtrise de soi Résumé : Comment comprendre frustrations, agacements, colères, dérapages, qui sont parfois notre lot quotidien ? Qu'est-ce qui nous permet au contraire d'aborder les situations les plus inattendues, les plus pénibles, avec sérénité, en menant à bien nos projets ? Ce livre propose une véritable « psychologie de la vie quotidienne » qui doit permettre de concilier aspirations et émotions, satisfaction personnelle et relations avec les autres, stress et efficacité. Tout est dans la tête : Emotion, stress, action [texte imprimé] / Eric Albert, Auteur ; Alain Braconnier, Auteur . - Paris : Ed. Odile Jacob, 1997 . - 253 p. ; 19 cm. - (Opus) .
ISBN : 978-2-7381-0482-3
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.94 Émotions. Motricité. Instincts. travail. Fatigue. Volonté. Maîtrise de soi Résumé : Comment comprendre frustrations, agacements, colères, dérapages, qui sont parfois notre lot quotidien ? Qu'est-ce qui nous permet au contraire d'aborder les situations les plus inattendues, les plus pénibles, avec sérénité, en menant à bien nos projets ? Ce livre propose une véritable « psychologie de la vie quotidienne » qui doit permettre de concilier aspirations et émotions, satisfaction personnelle et relations avec les autres, stress et efficacité. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4832 159.94 BRAC 16130 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Tout se joue avant 6 ans / Fitzhugh Dodson (1989)
Titre : Tout se joue avant 6 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Fitzhugh Dodson ; Yvon Geffray, Traducteur Editeur : s.l. : Marabout Année de publication : 1989 Importance : 316 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-501-00218-9 Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : P:Pédagogie:éducation
P:psychologie:psychologie du développementIndex. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Tout se joue avant 6 ans [texte imprimé] / Fitzhugh Dodson ; Yvon Geffray, Traducteur . - s.l. : Marabout, 1989 . - 316 p. ; 18 cm.
ISBN : 978-2-501-00218-9
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Catégories : P:Pédagogie:éducation
P:psychologie:psychologie du développementIndex. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004168 159.922 DOD 004168 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Traité de caractérologie / René Le Senne (1949)
Titre : Traité de caractérologie Type de document : texte imprimé Auteurs : René Le Senne, Auteur Editeur : Paris : PUF Année de publication : 1949 Collection : Logos Importance : 654 p. Format : 19 cm Note générale : 29/05/95 4856 - Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:caractérologie Index. décimale : 159.923 Caractère-HP-Enfant précoce Traité de caractérologie [texte imprimé] / René Le Senne, Auteur . - Paris : PUF, 1949 . - 654 p. ; 19 cm. - (Logos) .
29/05/95 4856 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:caractérologie Index. décimale : 159.923 Caractère-HP-Enfant précoce Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4725 159.923 LE_SENNE 4856 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Tranches de savoir : L'insoutenable légèreté de la pédagogie : Essais sur la pédagogie, sa nature, son évolution et sa situation contemporaine / Clermont Gauthier (1993)
Titre : Tranches de savoir : L'insoutenable légèreté de la pédagogie : Essais sur la pédagogie, sa nature, son évolution et sa situation contemporaine Type de document : texte imprimé Auteurs : Clermont Gauthier, Auteur Editeur : Montréal : Logiques Année de publication : 1993 Autre Editeur : Montréal : Editions Logiques Collection : Théories et pratiques dans l'enseignement Importance : 179 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-89381-125-6 Note générale : 17/03/03 14711 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Tranches de savoir : L'insoutenable légèreté de la pédagogie : Essais sur la pédagogie, sa nature, son évolution et sa situation contemporaine [texte imprimé] / Clermont Gauthier, Auteur . - Montréal : Logiques : Montréal : Editions Logiques, 1993 . - 179 p. ; 24 cm. - (Théories et pratiques dans l'enseignement) .
ISBN : 2-89381-125-6
17/03/03 14711 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001593 37.2 GAU 14711 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Transfert de connaissances, transfert de compétences / Jean-Marie Baily (2006)
Titre : Transfert de connaissances, transfert de compétences : La construction de liens entre les savoirs Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Marie Baily, Auteur ; Pascale Prignon, Auteur Editeur : Waterloo [Belgique] : Plantyn Année de publication : 2006 Importance : 177 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-5443-7 Langues : Français (fre) Catégories : M:mathématiques:résolution de problèmes Mots-clés : constructivisme méthode littérature confident physique force lecture affiche politique tableau Mariage des Arnolfini résolution de problèmes Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : L'ouvrage analyse le lieu de l'émergence de la logique de la compétence, il en révèle les forces et les faiblesses, mettant notamment en évidence l'importance, pour la pédagogique, de la construction et de la reconstruction du savoir par l'élève. Il montre le rôle fondateur, dans cette perspective, du rapprochement des savoirs, de leur connexion, de leur articulation. Il souligne l'intérêt l'acte de transférer. Plus qu'une simple mise en oeuvre d'attitudes permettant l'accomplissement de tâches, la compétence, ici, est comprise comme un processus créatif de tâches nouvelles. Etre compétent, c'est être en mesure de construire son propre savoir - nouveau en quelque sorte - par l'entraînement à l'acte de transférer. Transfert de connaissances, transfert de compétences : La construction de liens entre les savoirs [texte imprimé] / Jean-Marie Baily, Auteur ; Pascale Prignon, Auteur . - Waterloo (Belgique) : Plantyn, 2006 . - 177 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-8010-5443-7
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Catégories : M:mathématiques:résolution de problèmes Mots-clés : constructivisme méthode littérature confident physique force lecture affiche politique tableau Mariage des Arnolfini résolution de problèmes Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : L'ouvrage analyse le lieu de l'émergence de la logique de la compétence, il en révèle les forces et les faiblesses, mettant notamment en évidence l'importance, pour la pédagogique, de la construction et de la reconstruction du savoir par l'élève. Il montre le rôle fondateur, dans cette perspective, du rapprochement des savoirs, de leur connexion, de leur articulation. Il souligne l'intérêt l'acte de transférer. Plus qu'une simple mise en oeuvre d'attitudes permettant l'accomplissement de tâches, la compétence, ici, est comprise comme un processus créatif de tâches nouvelles. Etre compétent, c'est être en mesure de construire son propre savoir - nouveau en quelque sorte - par l'entraînement à l'acte de transférer. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001514 371.32 BAI 18183 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Transfert de connaissances, transfert de compétences : La construction de liens entre les savoirs / Jean-Marie Baily (2006)
Titre : Transfert de connaissances, transfert de compétences : La construction de liens entre les savoirs Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Marie Baily, Auteur ; Pascale Prignon, Auteur Editeur : Bruxelles : Ed. Wolters Plantyn Année de publication : 2006 Importance : 177 p. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-5443-7 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : La mission de l'Ecole est "d'aller à la rencontre de la jeunesse pour la considérer certainement plus comme des acteurs que comme des produits. L'Ecole doit rassembler les éléments de la culture disponible que l'on juge bénéfiques pour l'émergence d'une personne riche de ses pouvoirs intellectuels, créateurs, moteurs" (F. Baluteau). Cet enjeu éducatif est au cœur du présent ouvrage. Analysant le lieu d'émergence de la logique de la compétence, il en révèle les forces et les faiblesses, mettant notamment en évidence l'importance, pour la pédagogie, de la construction et de la reconstruction du savoir par l'élève. Il montre le rôle fondateur, dans cette perspective, du rapprochement des savoirs, de leur connexion, de leur articulation. Il souligne l'intérêt de l'acte de transférer. Plus qu'une simple mise en oeuvre d'attitudes permettant l'accomplissement de tâches, la compétence, ici, est comprise comme un processus créatif de tâches nouvelles. Etre compétent, c'est être en mesure de construire son propre savoir - nouveau en quelque sorte - par l'entraînement à l'acte de transférer. Transfert de connaissances, transfert de compétences : La construction de liens entre les savoirs [texte imprimé] / Jean-Marie Baily, Auteur ; Pascale Prignon, Auteur . - Bruxelles : Ed. Wolters Plantyn, 2006 . - 177 p. ; 25 cm.
ISBN : 978-2-8010-5443-7
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : La mission de l'Ecole est "d'aller à la rencontre de la jeunesse pour la considérer certainement plus comme des acteurs que comme des produits. L'Ecole doit rassembler les éléments de la culture disponible que l'on juge bénéfiques pour l'émergence d'une personne riche de ses pouvoirs intellectuels, créateurs, moteurs" (F. Baluteau). Cet enjeu éducatif est au cœur du présent ouvrage. Analysant le lieu d'émergence de la logique de la compétence, il en révèle les forces et les faiblesses, mettant notamment en évidence l'importance, pour la pédagogie, de la construction et de la reconstruction du savoir par l'élève. Il montre le rôle fondateur, dans cette perspective, du rapprochement des savoirs, de leur connexion, de leur articulation. Il souligne l'intérêt de l'acte de transférer. Plus qu'une simple mise en oeuvre d'attitudes permettant l'accomplissement de tâches, la compétence, ici, est comprise comme un processus créatif de tâches nouvelles. Etre compétent, c'est être en mesure de construire son propre savoir - nouveau en quelque sorte - par l'entraînement à l'acte de transférer. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4160 371.3 BAILY 15854 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La Transformation du métier d'enseignant : Ce qu'en disent les profs / Bernard Delvaux (1999)
Titre : La Transformation du métier d'enseignant : Ce qu'en disent les profs Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Delvaux, Auteur ; Valérie Dumont, Auteur ; Eric Mangez, Auteur ; J.P Daloze, Auteur ; E. Gillet, Auteur ; C. Host, Auteur ; A. Pêtre, Auteur Editeur : Charleroi : CERISIS-UCL Année de publication : 1999 Autre Editeur : Mons : Sedess-Hainaut Importance : 32 p. Format : 22 x 30 cm Note générale : 03/03/00 13526 - CERISIS : Centre de recherche interdisciplinaire pour la solidarité et l'innovation sociale Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignant
établissement d'enseignement
O:orientation scolaire
P:Pédagogie:école
R:retard scolaire
S:sciences sociales:démographie
S:statistique scolaireIndex. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants La Transformation du métier d'enseignant : Ce qu'en disent les profs [texte imprimé] / Bernard Delvaux, Auteur ; Valérie Dumont, Auteur ; Eric Mangez, Auteur ; J.P Daloze, Auteur ; E. Gillet, Auteur ; C. Host, Auteur ; A. Pêtre, Auteur . - Charleroi : CERISIS-UCL : Mons : Sedess-Hainaut, 1999 . - 32 p. ; 22 x 30 cm.
03/03/00 13526 - CERISIS : Centre de recherche interdisciplinaire pour la solidarité et l'innovation sociale
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignant
établissement d'enseignement
O:orientation scolaire
P:Pédagogie:école
R:retard scolaire
S:sciences sociales:démographie
S:statistique scolaireIndex. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001624 371.1 TRA 13526 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Transmettre vraiment une culture à tous les élèves : Réflexion et exemples de pratiques / Jean-Michel Zakhartchouk (2006)
Titre : Transmettre vraiment une culture à tous les élèves : Réflexion et exemples de pratiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur Editeur : Scéren Année de publication : 2006 Autre Editeur : Amiens : Scéren CRDP Cent.Rég.Doc. Pédagogique de l'Académie d'Amiens Collection : Repères pour agir : Second degré : Dispositifs Importance : 233 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 13-978-2-86615-301-4 Note générale : 04/06/09 17795 - + Cahiers Pédagogiques Langues : Français (fre) Mots-clés : sortie visite élitisme projet Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Transmettre vraiment une culture à tous les élèves : Réflexion et exemples de pratiques [texte imprimé] / Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur . - [S.l.] : Scéren : Amiens : Scéren CRDP Cent.Rég.Doc. Pédagogique de l'Académie d'Amiens, 2006 . - 233 p. ; 21 cm. - (Repères pour agir : Second degré : Dispositifs) .
ISSN : 13-978-2-86615-301-4
04/06/09 17795 - + Cahiers Pédagogiques
Langues : Français (fre)
Mots-clés : sortie visite élitisme projet Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3315 371.3 ZAK 17795 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le travail collaboratif des enseignants. Pourquoi ? Comment ? / Jean-Claude Meyer (2017)
Titre : Le travail collaboratif des enseignants. Pourquoi ? Comment ? : Travailler en équipe au collège et au lycée Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Claude Meyer, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 2017 Collection : Pédagogies Sous-collection : Outils Importance : 224 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3190-8 Prix : 23 eur Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignant
P:Pédagogie:travail en équipeMots-clés : travail d'équipe collaboration Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : Les enseignants considèrent légitimement que l’essentiel de leur activité réside dans le face-à-face singulier qu’ils entretiennent avec leurs élèves. Néanmoins, ils disent également souffrir de la solitude et ils ont ainsi, à l’égard du travail en équipe, un sentiment particulièrement ambivalent. Pourtant, depuis plusieurs années, les recommandations officielles, mais aussi les travaux sur le fonctionnement des établissements, mettent en avant le caractère positif pour les élèves d’une collaboration entre les professeurs : facteur de cohérence éducative, cela contribuerait à l’émergence d’une nouvelle professionnalité, plus lucide et efficace, plus équilibrée aussi et soutenant l’engagement pédagogique tout au long de la carrière.
Mais l’injonction, dans ce domaine, se heurte souvent à des difficultés concrètes : pourquoi et comment collaborer ? Comment faire de cette collaboration du temps gagné et non du temps perdu ? Quels domaines investir et quelles règles de travail se fixer ?
Jean-Claude Meyer reprend ici toutes ces questions, avec de nombreux exemples très concrets. Il montre quelles sont les configurations efficaces du travail collaboratif et comment elles peuvent s’attacher à des enjeux stratégiques dans de véritables dynamiques de projet. Il insiste sur la possibilité de mettre en place, grâce à lui, de véritables « plans de formation » dans les collèges et les lycées. Bref, il montre que les enseignants peuvent et doivent faire le pari de l’intelligence collective.Le travail collaboratif des enseignants. Pourquoi ? Comment ? : Travailler en équipe au collège et au lycée [texte imprimé] / Jean-Claude Meyer, Auteur . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF, 2017 . - 224 p. ; 24 cm. - (Pédagogies. Outils) .
ISBN : 978-2-7101-3190-8 : 23 eur
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignant
P:Pédagogie:travail en équipeMots-clés : travail d'équipe collaboration Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : Les enseignants considèrent légitimement que l’essentiel de leur activité réside dans le face-à-face singulier qu’ils entretiennent avec leurs élèves. Néanmoins, ils disent également souffrir de la solitude et ils ont ainsi, à l’égard du travail en équipe, un sentiment particulièrement ambivalent. Pourtant, depuis plusieurs années, les recommandations officielles, mais aussi les travaux sur le fonctionnement des établissements, mettent en avant le caractère positif pour les élèves d’une collaboration entre les professeurs : facteur de cohérence éducative, cela contribuerait à l’émergence d’une nouvelle professionnalité, plus lucide et efficace, plus équilibrée aussi et soutenant l’engagement pédagogique tout au long de la carrière.
Mais l’injonction, dans ce domaine, se heurte souvent à des difficultés concrètes : pourquoi et comment collaborer ? Comment faire de cette collaboration du temps gagné et non du temps perdu ? Quels domaines investir et quelles règles de travail se fixer ?
Jean-Claude Meyer reprend ici toutes ces questions, avec de nombreux exemples très concrets. Il montre quelles sont les configurations efficaces du travail collaboratif et comment elles peuvent s’attacher à des enjeux stratégiques dans de véritables dynamiques de projet. Il insiste sur la possibilité de mettre en place, grâce à lui, de véritables « plans de formation » dans les collèges et les lycées. Bref, il montre que les enseignants peuvent et doivent faire le pari de l’intelligence collective.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4859 371.1 MEY 18761 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le travail de l'enseignant / Isabelle Vinatier (2013)
Titre : Le travail de l'enseignant : Une approche par la didactique professionnelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Vinatier, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2013 Collection : Le Point sur Sous-collection : Pédagogie Importance : 128 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8223-6 Langues : Français (fre) Catégories : R:relations humaines:communication interpersonnelle Mots-clés : enseignant didactique professionnelle interactions verbales analyse expérience ethnographie communication en classe relation interpersonnelle Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Le travail de l'enseignant : Une approche par la didactique professionnelle [texte imprimé] / Isabelle Vinatier, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2013 . - 128 p. ; 19 cm. - (Le Point sur. Pédagogie) .
ISBN : 978-2-8041-8223-6
Langues : Français (fre)
Catégories : R:relations humaines:communication interpersonnelle Mots-clés : enseignant didactique professionnelle interactions verbales analyse expérience ethnographie communication en classe relation interpersonnelle Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002743 371.1 VIN 18540 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le Travail enseignant au quotidien : Contribution à l'étude du travail dans les métiers et les professions / Maurice Tardif (1999)
Titre : Le Travail enseignant au quotidien : Contribution à l'étude du travail dans les métiers et les professions Type de document : texte imprimé Auteurs : Maurice Tardif, Auteur ; Claude Lessard, Auteur Editeur : Les Presses de l'Université Laval Année de publication : 1999 Collection : Collection Formation et Profession Importance : 575 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3322-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : métier de l'enseignant organisation scolaire bureaucratie relation pédagogique organisation évolution Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Le Travail enseignant au quotidien : Contribution à l'étude du travail dans les métiers et les professions [texte imprimé] / Maurice Tardif, Auteur ; Claude Lessard, Auteur . - [S.l.] : Les Presses de l'Université Laval, 1999 . - 575 p. ; 24 cm. - (Collection Formation et Profession) .
ISBN : 978-2-8041-3322-1
Langues : Français (fre)
Mots-clés : métier de l'enseignant organisation scolaire bureaucratie relation pédagogique organisation évolution Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3805 371.1 TAR 13998 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le Travail de fin d'études . Quelles compétences pour quelle formation ? / Caroline Scheepers (2002)
Titre : Le Travail de fin d'études . Quelles compétences pour quelle formation ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Caroline Scheepers, Auteur Editeur : Bouge [Belgique] : Labor Année de publication : 2002 Collection : Pédagogie des compétences Importance : 167 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8040-1696-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : TFE questionnaire formation des étudiants compétences rédaction heuristique Index. décimale : -001 Méthode de travail Le Travail de fin d'études . Quelles compétences pour quelle formation ? [texte imprimé] / Caroline Scheepers, Auteur . - Bouge (Belgique) : Labor, 2002 . - 167 p. ; 24 cm. - (Pédagogie des compétences) .
ISBN : 978-2-8040-1696-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : TFE questionnaire formation des étudiants compétences rédaction heuristique Index. décimale : -001 Méthode de travail Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4881 -001 SCHEEP 15232 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Le Travail en groupe Type de document : texte imprimé Auteurs : , Auteur Editeur : Scéren Année de publication : 2005 Autre Editeur : CRDP Pays de Loire Collection : Echanger num. n° 68 avril 2005 Importance : 52 p. Format : 30 cm Langues : Français (fre) Mots-clés : apprentissage coopératif travail de groupe classe conjugaison adjectif qualificatif lecture Index. décimale : 371.33 Groupe Note de contenu : On s'aide et on progresse
Réaliser un objet en classe de SEGPA
Lire avec les autres : lire et lier
Les groupes, plus jamais...
Un pour tous... tous pour un...
Apprendre avec et contre l'autre
Se regrouper pour mieux penser...
La "technologic attitude"Le Travail en groupe [texte imprimé] / , Auteur . - [S.l.] : Scéren : [S.l.] : CRDP Pays de Loire, 2005 . - 52 p. ; 30 cm. - (Echanger; n° 68 avril 2005) .
Langues : Français (fre)
Mots-clés : apprentissage coopératif travail de groupe classe conjugaison adjectif qualificatif lecture Index. décimale : 371.33 Groupe Note de contenu : On s'aide et on progresse
Réaliser un objet en classe de SEGPA
Lire avec les autres : lire et lier
Les groupes, plus jamais...
Un pour tous... tous pour un...
Apprendre avec et contre l'autre
Se regrouper pour mieux penser...
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5066 371.33 TRA 16236 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Travail par compétences et socle commun / Jean-Michel Zakhartchouk (2008)
Titre : Travail par compétences et socle commun Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur Editeur : Scéren Année de publication : 2008 Autre Editeur : Cahiers pédagogiques Collection : Repères pour agir : Second degré : Dispositifs Importance : 222 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86615-341-0 Note générale : 04/06/09 16694 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement des langues
E:enseignement:enseignement en Belgique
F:Finlande
F:langue française:expression écrite en français
Histoire
M:mathématiques
O:orthographe
P:Pédagogie:école:éducation physique
P:Pédagogie:remédiation
Q:Québec
S:sciences sociales:éducation civique
S:SuisseMots-clés : évaluation remédiation SVT poésie théâtre décrochage voyage scolaire autonomie Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Travail par compétences et socle commun [texte imprimé] / Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur . - [S.l.] : Scéren : [S.l.] : Cahiers pédagogiques, 2008 . - 222 p. ; 21 cm. - (Repères pour agir : Second degré : Dispositifs) .
ISBN : 978-2-86615-341-0
04/06/09 16694 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement des langues
E:enseignement:enseignement en Belgique
F:Finlande
F:langue française:expression écrite en français
Histoire
M:mathématiques
O:orthographe
P:Pédagogie:école:éducation physique
P:Pédagogie:remédiation
Q:Québec
S:sciences sociales:éducation civique
S:SuisseMots-clés : évaluation remédiation SVT poésie théâtre décrochage voyage scolaire autonomie Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001151 371.32 ZAK 16694 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible 4938 371.32 ZAK Livre Réserve Archive Exclu du prêt