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Comment favoriser la réussite scolaire des élèves provenant d'un milieu défavorisé? / Samantha Tassinari (2015)

Public ISBD Titre : Comment favoriser la réussite scolaire des élèves provenant d'un milieu défavorisé? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Samantha Tassinari, Auteur ; Patricia Sowula, Directeur de thèse Editeur : Loverval : Ecole Normale Secondaire Année de publication : 2015 Importance : 52 p. + V p. Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie:remédiation Mots-clés : aide à la réussite  milieu défavorisé, discrimination positive  remédiation  degré différencié  école des devoirs Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Résumé : Ce travail de fin d'étude tente de répondre à une question phare de l'enseignement : "Comment favoriser la réussite scolaire des élèves provenant d'un milieu défavorisé?". La réponse sera apportée à travers une analyse de ce qui est proposé dans une école à discrimination positive, située en milieu populaire : le lycée Français de Sales à Gilly. En effet, cet établissement scolaire à choisi parmi tous les décrets et les textes de lois, différentes solutions profitables à la population fragilisée qu'ils peuvent accueillir : Le degré différenciés, les Clefs de la réussite et du mercredi ainsi que le Dispositif d'Accueil et de Scolarisation des Pimo-Arrivants (=DASPA). ATTENTION : Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Comment favoriser la réussite scolaire des élèves provenant d'un milieu défavorisé? [TFE / Mémoire] / Samantha Tassinari, Auteur ; Patricia Sowula, Directeur de thèse . - Loverval : Ecole Normale Secondaire, 2015 . - 52 p. + V p. Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie:remédiation Mots-clés : aide à la réussite  milieu défavorisé, discrimination positive  remédiation  degré différencié  école des devoirs Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Résumé : Ce travail de fin d'étude tente de répondre à une question phare de l'enseignement : "Comment favoriser la réussite scolaire des élèves provenant d'un milieu défavorisé?". La réponse sera apportée à travers une analyse de ce qui est proposé dans une école à discrimination positive, située en milieu populaire : le lycée Français de Sales à Gilly. En effet, cet établissement scolaire à choisi parmi tous les décrets et les textes de lois, différentes solutions profitables à la population fragilisée qu'ils peuvent accueillir : Le degré différenciés, les Clefs de la réussite et du mercredi ainsi que le Dispositif d'Accueil et de Scolarisation des Pimo-Arrivants (=DASPA). ATTENTION : Veuillez vous identifier pour avoir accès au document

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Des difficultés de lecture... générées par les tâches : quelles "médiations" écrites de la lecture pour les lecteurs en difficulté au début du collège ? / Séverine De Croix in Caractères, 35 (15 décembre 2009)

Public ISBD [article]  inCaractères > 35 (15 décembre 2009) . - p. 4-10 Titre : Des difficultés de lecture... générées par les tâches : quelles "médiations" écrites de la lecture pour les lecteurs en difficulté au début du collège ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Séverine De Croix ; Dominique Ledur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 4-10 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie:remédiation Sciences de l'éducation:Enseignement:Enseignement secondaire Sciences de l'éducation:Enseignement:lecture -- étude et enseignement Mots-clés : remédiation [article] Des difficultés de lecture... générées par les tâches : quelles "médiations" écrites de la lecture pour les lecteurs en difficulté au début du collège ? [texte imprimé] / Séverine De Croix ; Dominique Ledur . - 2009 . - p. 4-10. Langues : Français (fre) in Caractères > 35 (15 décembre 2009) . - p. 4-10 Catégories : Pédagogie:remédiation Sciences de l'éducation:Enseignement:Enseignement secondaire Sciences de l'éducation:Enseignement:lecture -- étude et enseignement Mots-clés : remédiation

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Être bon lecteur au CM et au collège - CD-Rom / Arnaud Aizier (2013)

Public ISBD Accompagne Être bon lecteur au CM et au collège / Arnaud Aizier (2013) Titre : Être bon lecteur au CM et au collège - CD-Rom : Livre + fiches élèves Type de document : document multimédia Auteurs : Arnaud Aizier, Auteur ; Jacques Beaudoin, Auteur Editeur : Lille [France] : SCÉRÉN/CRDP Nord - Pas de Calais Année de publication : 2013 Collection : Cap sur le français de la scolarisation Langues : Français (fre) Catégories : F:Langue française Pédagogie:remédiation Sciences de l'éducation:Enseignement:lecture -- étude et enseignement Mots-clés : apprentissage de la lecture  difficultés de lecture  remédiation  illettrisme  activités de lecture  interdisciplinarité  recueil de textes  fables  le loup et l'agneau  la laitière et le pot au lait  sciences  textes de l'Antiquité  Narcisse  Dédale et Icare  Caïn et Abel  David et Goliath  Romulus et Rémus  Ali Baba et les quarante voleurs  mathématiques  géographie Index. décimale : 804LE Lecture et écriture Résumé : Comment proposer aux élèves confrontés aux difficultés de lecture des démarches de remédiation pertinentes et les faire progressivement devenir de bons lecteurs ? Cet ouvrage propose un partage de connaissances sur la lecture, des réflexions sur ses stratégies en fin de cycle III de l’école primaire et à l'entrée au collège, et présente des pratiques pédagogiques adaptées. Il contient d’abord des éléments de théorie didactique, puis un choix de textes documentaires et littéraires qui sont le fruit d’une réflexion approfondie sur la prévention de l’illettrisme et qui ont été testés en classe par une équipe d’enseignants formateurs. Textes et documents sont accompagnés d'activités pédagogiques qui aideront l'enseignant à améliorer chez leurs élèves les compétences de compréhension de l’écrit. Les activités sont présentées sous forme de fiches méthodologiques pour l’enseignant et de fiches pédagogiques pour l’élève. On trouve, dans le CD-ROM qui accompagne l'ouvrage, les fiches élèves imprimables et modifiables ainsi qu'une version pdf du livre. Accompagne Être bon lecteur au CM et au collège / Arnaud Aizier (2013) Être bon lecteur au CM et au collège - CD-Rom : Livre + fiches élèves [document multimédia] / Arnaud Aizier, Auteur ; Jacques Beaudoin, Auteur . - Lille (59007, France) : SCÉRÉN/CRDP Nord - Pas de Calais, 2013. - (Cap sur le français de la scolarisation) . Langues : Français (fre) Catégories : F:Langue française Pédagogie:remédiation Sciences de l'éducation:Enseignement:lecture -- étude et enseignement Mots-clés : apprentissage de la lecture  difficultés de lecture  remédiation  illettrisme  activités de lecture  interdisciplinarité  recueil de textes  fables  le loup et l'agneau  la laitière et le pot au lait  sciences  textes de l'Antiquité  Narcisse  Dédale et Icare  Caïn et Abel  David et Goliath  Romulus et Rémus  Ali Baba et les quarante voleurs  mathématiques  géographie Index. décimale : 804LE Lecture et écriture Résumé : Comment proposer aux élèves confrontés aux difficultés de lecture des démarches de remédiation pertinentes et les faire progressivement devenir de bons lecteurs ? Cet ouvrage propose un partage de connaissances sur la lecture, des réflexions sur ses stratégies en fin de cycle III de l’école primaire et à l'entrée au collège, et présente des pratiques pédagogiques adaptées. Il contient d’abord des éléments de théorie didactique, puis un choix de textes documentaires et littéraires qui sont le fruit d’une réflexion approfondie sur la prévention de l’illettrisme et qui ont été testés en classe par une équipe d’enseignants formateurs. Textes et documents sont accompagnés d'activités pédagogiques qui aideront l'enseignant à améliorer chez leurs élèves les compétences de compréhension de l’écrit. Les activités sont présentées sous forme de fiches méthodologiques pour l’enseignant et de fiches pédagogiques pour l’élève. On trouve, dans le CD-ROM qui accompagne l'ouvrage, les fiches élèves imprimables et modifiables ainsi qu'une version pdf du livre.

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4606	804LE AIZ 18726	CD Multimédia	Bibliothèque principale	Bureau	Disponible

Être bon lecteur au CM et au collège / Arnaud Aizier (2013)

Public ISBD Titre : Être bon lecteur au CM et au collège : Pour une meilleure compréhension de l'écrit Type de document : texte imprimé Auteurs : Arnaud Aizier, Auteur ; Jacques Beaudoin, Auteur Editeur : Lille [France] : SCÉRÉN/CRDP Nord - Pas de Calais Année de publication : 2013 Collection : Cap sur le français de la scolarisation Importance : 181 p. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86635-315-5 Prix : 28 eur Langues : Français (fre) Catégories : F:Langue française Pédagogie:remédiation Sciences de l'éducation:Enseignement:lecture -- étude et enseignement Mots-clés : apprentissage de la lecture  difficultés de lecture  remédiation  illettrisme  activités de lecture  interdisciplinarité  recueil de textes  fables  le loup et l'agneau  la laitière et le pot au lait  sciences  textes de l'Antiquité  Narcisse  Dédale et Icare  Caïn et Abel  David et Goliath  Romulus et Rémus  Ali Baba et les quarante voleurs  mathématiques  géographie Index. décimale : 804LE Lecture et écriture Résumé : Comment proposer aux élèves confrontés aux difficultés de lecture des démarches de remédiation pertinentes et les faire progressivement devenir de bons lecteurs ? Cet ouvrage propose un partage de connaissances sur la lecture, des réflexions sur ses stratégies en fin de cycle III de l’école primaire et à l'entrée au collège, et présente des pratiques pédagogiques adaptées. Il contient d’abord des éléments de théorie didactique, puis un choix de textes documentaires et littéraires qui sont le fruit d’une réflexion approfondie sur la prévention de l’illettrisme et qui ont été testés en classe par une équipe d’enseignants formateurs. Textes et documents sont accompagnés d'activités pédagogiques qui aideront l'enseignant à améliorer chez leurs élèves les compétences de compréhension de l’écrit. Les activités sont présentées sous forme de fiches méthodologiques pour l’enseignant et de fiches pédagogiques pour l’élève. On trouve, dans le CD-ROM qui accompagne l'ouvrage, les fiches élèves imprimables et modifiables ainsi qu'une version pdf du livre. Être bon lecteur au CM et au collège : Pour une meilleure compréhension de l'écrit [texte imprimé] / Arnaud Aizier, Auteur ; Jacques Beaudoin, Auteur . - Lille (59007, France) : SCÉRÉN/CRDP Nord - Pas de Calais, 2013 . - 181 p. ; 30 cm. - (Cap sur le français de la scolarisation) . ISBN : 978-2-86635-315-5 : 28 eur Langues : Français (fre) Catégories : F:Langue française Pédagogie:remédiation Sciences de l'éducation:Enseignement:lecture -- étude et enseignement Mots-clés : apprentissage de la lecture  difficultés de lecture  remédiation  illettrisme  activités de lecture  interdisciplinarité  recueil de textes  fables  le loup et l'agneau  la laitière et le pot au lait  sciences  textes de l'Antiquité  Narcisse  Dédale et Icare  Caïn et Abel  David et Goliath  Romulus et Rémus  Ali Baba et les quarante voleurs  mathématiques  géographie Index. décimale : 804LE Lecture et écriture Résumé : Comment proposer aux élèves confrontés aux difficultés de lecture des démarches de remédiation pertinentes et les faire progressivement devenir de bons lecteurs ? Cet ouvrage propose un partage de connaissances sur la lecture, des réflexions sur ses stratégies en fin de cycle III de l’école primaire et à l'entrée au collège, et présente des pratiques pédagogiques adaptées. Il contient d’abord des éléments de théorie didactique, puis un choix de textes documentaires et littéraires qui sont le fruit d’une réflexion approfondie sur la prévention de l’illettrisme et qui ont été testés en classe par une équipe d’enseignants formateurs. Textes et documents sont accompagnés d'activités pédagogiques qui aideront l'enseignant à améliorer chez leurs élèves les compétences de compréhension de l’écrit. Les activités sont présentées sous forme de fiches méthodologiques pour l’enseignant et de fiches pédagogiques pour l’élève. On trouve, dans le CD-ROM qui accompagne l'ouvrage, les fiches élèves imprimables et modifiables ainsi qu'une version pdf du livre.

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Les 'Fautes'd'orthographe à l'école : 100 exercices-jeux : du CE1 au CM2 / Béatrice Pothier (2000)

Public ISBD Titre : Les 'Fautes'd'orthographe à l'école : 100 exercices-jeux : du CE1 au CM2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Béatrice Pothier, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2000 Collection : Pédagogie pratique Importance : 206 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-1835-7 Langues : Français (fre) Catégories : L:Langage:Linguistique:grammaire:Orthographe Pédagogie:didactique:exercices Pédagogie:remédiation Sciences humaines:Anthropologie:Ethnologie:Mœurs et coutumes:Loisirs:Jeux Mots-clés : remédiation  jeu d'orientation  jeu de l'oie  loto  jeu des familles  phrase absurde  jeu du "pouilleux"  reconstitution  alphabet  lettres inconnues  rébus  mots croisés  anagrammes  mots fléchés  mots cachés  dominos  mots chiffrés  phrases mêlées  dictées Index. décimale : 804.1 Orthographe Résumé : Dans le cadre d'une pédagogie de l'orthographe, la dictée peut être un exercice utile à deux conditions : * Qu'elle soit conforme aux compétences lexicales et synthaxiques des élèves concernés, c'est-à-dire qu'elle soit étalonnée, * Qu'elle intervienne pour évaluer l'apprentissage et non pour en faire fonction. Ce livre propose un ensemble d'exercices-jeux originaux à effectuer en groupe ou individuellement. Le travail d'apprentissage orthographique s'effectue avant la dictée ou indépendamment d'elle grâce à des activités attractives. Ces exercices sont d'abord présentés sous la forme de modèles dont les objectifs pédagogiques et les règles sont détaillés : jeu de l'oie, loto, phrase absurde, lettres inconnues, syllabe infernale, escalier, rébus, mots cachés, chiffrés, croisés, etc. L'enseignant peut s'en inspirer pour adapter les modèles à ses besoins. Ensuite, les exercices-jeux sont mis en application dans une vingtaine de séquences pédagogiques classées par niveau (CE1, CE2, CM1, CM2). Chaque séquence est articulée autour d'un texte dont les difficultés sont analysées ainsi que les erreurs-types commises par les élèves. Ce diagnostic permet d'indiquer quels types d'exercices-jeux (plus d'une centaine au total) conviennent pour remédier à chaque erreur recensée. Tous les textes sont échelonnés. Ce livre-ressource, destiné aux cycles 2 et 3, constitue la base d'une pédagogie dynamique de l'orthographe, ludique et inventive. Les 'Fautes'd'orthographe à l'école : 100 exercices-jeux : du CE1 au CM2 [texte imprimé] / Béatrice Pothier, Auteur . - Paris : Retz, 2000 . - 206 p. ; 22 cm. - (Pédagogie pratique) . ISBN : 978-2-7256-1835-7 Langues : Français (fre) Catégories : L:Langage:Linguistique:grammaire:Orthographe Pédagogie:didactique:exercices Pédagogie:remédiation Sciences humaines:Anthropologie:Ethnologie:Mœurs et coutumes:Loisirs:Jeux Mots-clés : remédiation  jeu d'orientation  jeu de l'oie  loto  jeu des familles  phrase absurde  jeu du "pouilleux"  reconstitution  alphabet  lettres inconnues  rébus  mots croisés  anagrammes  mots fléchés  mots cachés  dominos  mots chiffrés  phrases mêlées  dictées Index. décimale : 804.1 Orthographe Résumé : Dans le cadre d'une pédagogie de l'orthographe, la dictée peut être un exercice utile à deux conditions : * Qu'elle soit conforme aux compétences lexicales et synthaxiques des élèves concernés, c'est-à-dire qu'elle soit étalonnée, * Qu'elle intervienne pour évaluer l'apprentissage et non pour en faire fonction. Ce livre propose un ensemble d'exercices-jeux originaux à effectuer en groupe ou individuellement. Le travail d'apprentissage orthographique s'effectue avant la dictée ou indépendamment d'elle grâce à des activités attractives. Ces exercices sont d'abord présentés sous la forme de modèles dont les objectifs pédagogiques et les règles sont détaillés : jeu de l'oie, loto, phrase absurde, lettres inconnues, syllabe infernale, escalier, rébus, mots cachés, chiffrés, croisés, etc. L'enseignant peut s'en inspirer pour adapter les modèles à ses besoins. Ensuite, les exercices-jeux sont mis en application dans une vingtaine de séquences pédagogiques classées par niveau (CE1, CE2, CM1, CM2). Chaque séquence est articulée autour d'un texte dont les difficultés sont analysées ainsi que les erreurs-types commises par les élèves. Ce diagnostic permet d'indiquer quels types d'exercices-jeux (plus d'une centaine au total) conviennent pour remédier à chaque erreur recensée. Tous les textes sont échelonnés. Ce livre-ressource, destiné aux cycles 2 et 3, constitue la base d'une pédagogie dynamique de l'orthographe, ludique et inventive.

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5447	804.1 POTHIER 13759	Livre	Bibliothèque principale	Français	Disponible

La "mal-lecture" / Gérard Chauveau in Nouvelle revue pédagogique collège, 588 (octobre 2006)

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Pistes pour une remédiation en lecture dans l'enseignement secondaire / Benjamin Nizet in Enjeux, 63 (Été 2005)

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Profil d'évaluation : une analyse pour personnaliser votre pratique / Louise M. Bélair (1995)

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Psychologie de l'éducation / Jean-Noël Foulin (2003)

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Travail par compétences et socle commun / Jean-Michel Zakhartchouk (2008)

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