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La Dynamique de la classe / P. Dupont (1982)

Public ISBD Titre : La Dynamique de la classe Type de document : texte imprimé Auteurs : P. Dupont, Auteur Editeur : Paris : PUF Année de publication : 1982 Collection : Pédagogie d'aujourd'hui Importance : 239 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-037334-6 Langues : Français (fre) Catégories : C:classe P:Pédagogie:gestion de groupe Mots-clés : contrat philosophique  interactions  classe  comportement de l'enseignant  non verbal  courants éducatifs  relation éducative  indicateurs Index. décimale : 371.33 Groupe Résumé : L'analyse de l'enseignement a marqué le courant des recherches de ces dernières années en sciences de l'éducation. Le présent ouvrage s'inscrit dans cette tentative de mieux cerner cette "personne à N variables" que constitue le maître. Il fallait ainsi rechercher les dimensions influençant la classe, s'enfoncer plus avant dans la dynamique réelle et découvrir les effets d'attitudes véhiculées par les enseignants, de styles, de méthodes, des voies non verbales de la relation éducative comme du climat de classe ; en fait, c'est toute la trame serrée de la dynamique de la classe qui est envisagée avec les effets qu'elle peut produire sur le maître comme sur les élèves. La Dynamique de la classe [texte imprimé] / P. Dupont, Auteur . - Paris : PUF, 1982 . - 239 p. ; 22 cm. - (Pédagogie d'aujourd'hui) . ISBN : 978-2-13-037334-6 Langues : Français (fre) Catégories : C:classe P:Pédagogie:gestion de groupe Mots-clés : contrat philosophique  interactions  classe  comportement de l'enseignant  non verbal  courants éducatifs  relation éducative  indicateurs Index. décimale : 371.33 Groupe Résumé : L'analyse de l'enseignement a marqué le courant des recherches de ces dernières années en sciences de l'éducation. Le présent ouvrage s'inscrit dans cette tentative de mieux cerner cette "personne à N variables" que constitue le maître. Il fallait ainsi rechercher les dimensions influençant la classe, s'enfoncer plus avant dans la dynamique réelle et découvrir les effets d'attitudes véhiculées par les enseignants, de styles, de méthodes, des voies non verbales de la relation éducative comme du climat de classe ; en fait, c'est toute la trame serrée de la dynamique de la classe qui est envisagée avec les effets qu'elle peut produire sur le maître comme sur les élèves.

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0001294	371.33 DUP 7948	Livre	Bibliothèque principale	Pédagogie / psychologie	Disponible

Pédagogie de l'activité: pour une nouvelle classe inversée / Alain Taurisson (2015)

Public ISBD Titre : Pédagogie de l'activité: pour une nouvelle classe inversée : Théorie et pratique du "travail d'apprendre" Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Taurisson, Auteur ; Claire Herviou, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 2015 Collection : Pédagogies Sous-collection : Outils Importance : 191 p. Présentation : tableaux et graphiques Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2719-2 Langues : Français (fre) Catégories : M:mathématiques:résolution de problèmes P:Pédagogie:TICE:Classe inversée Mots-clés : compétences  stratégies  activité  médiation pédagogique  théorie de l'activité  intériorisation  évocation  Vygotski  Leontiev  conscience  Yrjo Engeström  concepts pédagogiques  résolution de problèmes  constitution de liens  collaboration  Zone proximale de développement  ZPD  classe  autonomie  séquence  internet  numérique Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : Les expériences de «classe inversée» apparaissent aujourd'hui prometteuses. Alors que, dans les «classes traditionnelles», on «fait cours» à l'Ecole avant d'envoyer les élèves «travailler» chez eux, dans les «classes inversées», le professeur propose aux élèves de prendre connaissance d'un exposé enregistré ou d'une séquence illustrée puis les accueille en classe pour répondre à leurs questions et les accompagner dans la réalisation d'exercices ou de projets... On comprend que ce modèle pédagogique soit particulièrement attractif : à l'ère du numérique, au moment où tant de ressources documentaires sont disponibles, le professeur voit ainsi son rôle renouvelé et peut se consacrer pleinement à l'appropriation des connaissances. Mais il ne faut pas, pour autant, basculer dans la naïveté spontanéiste. Prendre connaissance d'une information ou regarder une vidéo pour en tirer quelques enseignements ne vont pas de soi et le risque existe que beaucoup d'élèves n'en profitent guère. De même, interroger le professeur pour mieux comprendre un phénomène, faire un exercice de manière autonome ou travailler en petits groupes pour résoudre un problème ne sont pas des comportements faciles à mettre en oeuvre. Etre intellectuellement actif, s'engager dans un travail et le mener à bien ne se décrète pas, cela se forme. Et, précisément, l'ouvrage d'Alain Taurisson et de Claire Herviou nous montre comment faire. Prenant appui sur des travaux scientifiques éprouvés et des expérimentations solides, présentant les références théoriques nécessaires et donnant de très nombreux exemples d'outils utilisables, les auteurs fondent une véritable «pédagogie de l'activité», garantissant pleinement l'engagement de chaque élève tant dans la prise d'information que dans l'assimilation et le réinvestissement des connaissances. Ils font ainsi de la «classe inversée» une véritable «pédagogie alternative». Au service de la réussite de toutes et tous. Et pour retrouver le bonheur d'enseigner... Note de contenu : Exemples d'outils : - Préparer le commentaire d'un poème - Outil pour résoudre des problèmes en géométrie plane - Modèle pour rédiger - Outil d'initiation au commentaire Pédagogie de l'activité: pour une nouvelle classe inversée : Théorie et pratique du "travail d'apprendre" [texte imprimé] / Alain Taurisson, Auteur ; Claire Herviou, Auteur . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF, 2015 . - 191 p. : tableaux et graphiques ; 24 cm. - (Pédagogies. Outils) . ISBN : 978-2-7101-2719-2 Langues : Français (fre) Catégories : M:mathématiques:résolution de problèmes P:Pédagogie:TICE:Classe inversée Mots-clés : compétences  stratégies  activité  médiation pédagogique  théorie de l'activité  intériorisation  évocation  Vygotski  Leontiev  conscience  Yrjo Engeström  concepts pédagogiques  résolution de problèmes  constitution de liens  collaboration  Zone proximale de développement  ZPD  classe  autonomie  séquence  internet  numérique Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : Les expériences de «classe inversée» apparaissent aujourd'hui prometteuses. Alors que, dans les «classes traditionnelles», on «fait cours» à l'Ecole avant d'envoyer les élèves «travailler» chez eux, dans les «classes inversées», le professeur propose aux élèves de prendre connaissance d'un exposé enregistré ou d'une séquence illustrée puis les accueille en classe pour répondre à leurs questions et les accompagner dans la réalisation d'exercices ou de projets... On comprend que ce modèle pédagogique soit particulièrement attractif : à l'ère du numérique, au moment où tant de ressources documentaires sont disponibles, le professeur voit ainsi son rôle renouvelé et peut se consacrer pleinement à l'appropriation des connaissances. Mais il ne faut pas, pour autant, basculer dans la naïveté spontanéiste. Prendre connaissance d'une information ou regarder une vidéo pour en tirer quelques enseignements ne vont pas de soi et le risque existe que beaucoup d'élèves n'en profitent guère. De même, interroger le professeur pour mieux comprendre un phénomène, faire un exercice de manière autonome ou travailler en petits groupes pour résoudre un problème ne sont pas des comportements faciles à mettre en oeuvre. Etre intellectuellement actif, s'engager dans un travail et le mener à bien ne se décrète pas, cela se forme. Et, précisément, l'ouvrage d'Alain Taurisson et de Claire Herviou nous montre comment faire. Prenant appui sur des travaux scientifiques éprouvés et des expérimentations solides, présentant les références théoriques nécessaires et donnant de très nombreux exemples d'outils utilisables, les auteurs fondent une véritable «pédagogie de l'activité», garantissant pleinement l'engagement de chaque élève tant dans la prise d'information que dans l'assimilation et le réinvestissement des connaissances. Ils font ainsi de la «classe inversée» une véritable «pédagogie alternative». Au service de la réussite de toutes et tous. Et pour retrouver le bonheur d'enseigner... Note de contenu : Exemples d'outils : - Préparer le commentaire d'un poème - Outil pour résoudre des problèmes en géométrie plane - Modèle pour rédiger - Outil d'initiation au commentaire

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5142	37.23 TAU 18547	Livre	Bibliothèque principale	Pédagogie / psychologie	Disponible

Etre l'acteur de son cours / Cécile Berthier-McLaughlin (2008)

Public ISBD Titre : Etre l'acteur de son cours Type de document : texte imprimé Auteurs : Cécile Berthier-McLaughlin, Auteur ; Michèle Harfaut, Auteur Editeur : Paris : Editions d'Organisation Année de publication : 2008 Collection : Master Class : La boite à outils des enseignants Importance : 150 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-212-54108-3 Note générale : 21/11/08 16532 - Langues : Français (fre) Catégories : C:conseil de classe E:enseignant V:vocabulaire Mots-clés : contenu  savoir  classe  disposition  espace  travail  décoration  tenue  vêtement  image  look  trac  stress  rituel  corps  geste  acteur  voix  public  jargon  écoute  dialogue  créativité  inspection  parent  excursion  sortie Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Etre l'acteur de son cours [texte imprimé] / Cécile Berthier-McLaughlin, Auteur ; Michèle Harfaut, Auteur . - Paris : Editions d'Organisation, 2008 . - 150 p. ; 23 cm. - (Master Class : La boite à outils des enseignants) . ISBN : 978-2-212-54108-3 21/11/08 16532 - Langues : Français (fre) Catégories : C:conseil de classe E:enseignant V:vocabulaire Mots-clés : contenu  savoir  classe  disposition  espace  travail  décoration  tenue  vêtement  image  look  trac  stress  rituel  corps  geste  acteur  voix  public  jargon  écoute  dialogue  créativité  inspection  parent  excursion  sortie Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants

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0003374	371.1 BER 16532	Livre	Bibliothèque principale	Bureau	Disponible

Classes difficiles : Des outils pour prévenir et gérer les perturbations scolaires / Jean-François Blin (2001)

Public ISBD Titre : Classes difficiles : Des outils pour prévenir et gérer les perturbations scolaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François Blin, Auteur ; Claire Gallais-Deulofeu, Auteur Editeur : Paris : Delagrave Année de publication : 2001 Collection : Pédagogie et formation Importance : 199 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2206084546 Note générale : 19/04/02 14279 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:gestion de groupe P:phénomène de groupe V:violence Mots-clés : compétence  classe Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Classes difficiles : Des outils pour prévenir et gérer les perturbations scolaires [texte imprimé] / Jean-François Blin, Auteur ; Claire Gallais-Deulofeu, Auteur . - Paris : Delagrave, 2001 . - 199 p. ; 24 cm. - (Pédagogie et formation) . ISBN : 2206084546 19/04/02 14279 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:gestion de groupe P:phénomène de groupe V:violence Mots-clés : compétence  classe Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage

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0000472	37.6 BLI 14279	Livre	Bibliothèque principale	Pédagogie / psychologie	Disponible

Des classes un peu spéciales / H. Minana in Cahiers pédagogiques, 279 (Décembre 1989)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 279 (Décembre 1989) . - 12-13 Titre : Des classes un peu spéciales Type de document : texte imprimé Auteurs : H. Minana, Auteur ; J.F. Battista, Auteur Année de publication : 1989 Article en page(s) : 12-13 Langues : Français (fre) Mots-clés : classe  hétérogénéité  répartition des élèves  population scolaire  travail de groupe Résumé : La classe-échantillon La classe-palier La Pré-seconde Un paradoxe pervers Groupements [article] Des classes un peu spéciales [texte imprimé] / H. Minana, Auteur ; J.F. Battista, Auteur . - 1989 . - 12-13. Langues : Français (fre) in Cahiers pédagogiques > 279 (Décembre 1989) . - 12-13 Mots-clés : classe  hétérogénéité  répartition des élèves  population scolaire  travail de groupe Résumé : La classe-échantillon La classe-palier La Pré-seconde Un paradoxe pervers Groupements

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5067	371.33 CAH 10723	Périodique-emprunt "long"	Bibliothèque principale	Pédagogie / psychologie	Disponible

Au front des classes / Noëlle De Smet (2005)

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Faire éclater la classe / J-P. Lautman in Cahiers pédagogiques, 279 (Décembre 1989)

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2. La parole pour se construire. Écouter sa classe dans les moments difficiles / Anne-Marie Sanchez in Cahiers pédagogiques, 538 (Juin 2017)

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3. La parole pour réfléchir. La parole pour s'impliquer en classe / Matthieu Karl Fonvieille in Cahiers pédagogiques, 538 (Juin 2017)

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Des alternatives à la classe / René Nouailhat in Cahiers pédagogiques, 279 (Décembre 1989)

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