12 résultat(s) recherche sur le mot-clé 'abstraction'

Le niveau d’abstraction de nos élèves est-il en adéquation avec la progression proposée par nos programmes dans le domaine de la grammaire ? / Maïté Colle (2015)

Public ISBD Titre : Le niveau d’abstraction de nos élèves est-il en adéquation avec la progression proposée par nos programmes dans le domaine de la grammaire ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Maïté Colle, Auteur ; Loriau Henri, Directeur de thèse Editeur : Loverval : Ecole Normale Secondaire Année de publication : 2015 Importance : 44 p. + III p. Langues : Français (fre) Catégories : Mathématiques:abstraction en mathématiques Mots-clés : grammaire  abstraction  programme  Québec Index. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Résumé : En tant que professeur de français, il est parfois difficile de faire comprendre certains apprentissages grammaticaux à nos élèves. L’essentiel de ces apprentissages est vu en primaire et au premier degré commun. La grammaire est une discipline qui demande un niveau d’abstraction suffisant car c’est une matière assez abstraite. Les enfants atteignent une capacité à l’abstraction nécessaire pour comprendre toutes les notions grammaticales entre douze et seize ans. Il existe donc un manque de corrélation entre l’évolution du niveau d’abstraction et le moment de l’apprentissage de la grammaire en fédération Wallonie-Bruxelles. En ce sens, j’ai réfléchi à quelques aménagements qui pourraient être mis en place pour permettre une meilleure adéquation entre ces deux éléments. Ces aménagements ont été inspirés suite à une comparaison de l’apprentissage de la grammaire en fédération Wallonie-Bruxelles et dans d’autres pays comme la France, le Québec et l’Angleterre. Ce travail de fin d’études présente donc les résultats de ma recherche en ce qui concerne la progression grammaticale de nos programmes et l’évolution de la capacité à l’abstraction. Il expose aussi les aménagements auxquels j’ai pensé après mes diverses lectures. ATTENTION : Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Le niveau d’abstraction de nos élèves est-il en adéquation avec la progression proposée par nos programmes dans le domaine de la grammaire ? [TFE / Mémoire] / Maïté Colle, Auteur ; Loriau Henri, Directeur de thèse . - Loverval : Ecole Normale Secondaire, 2015 . - 44 p. + III p. Langues : Français (fre) Catégories : Mathématiques:abstraction en mathématiques Mots-clés : grammaire  abstraction  programme  Québec Index. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Résumé : En tant que professeur de français, il est parfois difficile de faire comprendre certains apprentissages grammaticaux à nos élèves. L’essentiel de ces apprentissages est vu en primaire et au premier degré commun. La grammaire est une discipline qui demande un niveau d’abstraction suffisant car c’est une matière assez abstraite. Les enfants atteignent une capacité à l’abstraction nécessaire pour comprendre toutes les notions grammaticales entre douze et seize ans. Il existe donc un manque de corrélation entre l’évolution du niveau d’abstraction et le moment de l’apprentissage de la grammaire en fédération Wallonie-Bruxelles. En ce sens, j’ai réfléchi à quelques aménagements qui pourraient être mis en place pour permettre une meilleure adéquation entre ces deux éléments. Ces aménagements ont été inspirés suite à une comparaison de l’apprentissage de la grammaire en fédération Wallonie-Bruxelles et dans d’autres pays comme la France, le Québec et l’Angleterre. Ce travail de fin d’études présente donc les résultats de ma recherche en ce qui concerne la progression grammaticale de nos programmes et l’évolution de la capacité à l’abstraction. Il expose aussi les aménagements auxquels j’ai pensé après mes diverses lectures. ATTENTION : Veuillez vous identifier pour avoir accès au document

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
aucun exemplaire

Comment le nombre vient à l'enfant / Hugo Albandéa in Sciences Humaines, 296S (Septembre-octobre 2017)

Public ISBD [article]  inSciences Humaines > 296S (Septembre-octobre 2017) . - 44-45 Titre : Comment le nombre vient à l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Hugo Albandéa, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : 44-45 Langues : Français (fre) Catégories : Mathématiques Mathématiques:abstraction en mathématiques Pédagogie Mots-clés : apprentissage  nombre  calcul  petite enfance  numération  abstraction Résumé : Les mathématiques ne se limitent pas à la manipulation des nombres. Elles sont un véritable langage, qui s'apprend dès le plus jeune âge. [article] Comment le nombre vient à l'enfant [texte imprimé] / Hugo Albandéa, Auteur . - 2017 . - 44-45. Langues : Français (fre) in Sciences Humaines > 296S (Septembre-octobre 2017) . - 44-45 Catégories : Mathématiques Mathématiques:abstraction en mathématiques Pédagogie Mots-clés : apprentissage  nombre  calcul  petite enfance  numération  abstraction Résumé : Les mathématiques ne se limitent pas à la manipulation des nombres. Elles sont un véritable langage, qui s'apprend dès le plus jeune âge.

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
5611	30 SCI	Périodique	Bibliothèque principale	Périodique	Disponible

La Représentation de l'espace chez l'enfant / Jean Piaget (1948)

Public ISBD Titre : La Représentation de l'espace chez l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Piaget, Auteur ; Bärbel Inhelder, Auteur Editeur : Paris : Presses Universitaires de France PUF Année de publication : 1948 Importance : 581 p. Format : 23 cm Langues : Français (fre) Catégories : Mathématiques Mathématiques:abstraction en mathématiques Mathématiques:Géométrie Mathématiques:Logique mathématique Mots-clés : espace perceptif  intuition des formes  dessin  espace graphique  ordre linéaire  ordre cyclique  nœuds  espace projectif  ombres  projection  opérations de section  surfaces  espace euclidien  losange  géométrie  similitudes  proportions  abstraction  schémas topographiques  intuition Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent La Représentation de l'espace chez l'enfant [texte imprimé] / Jean Piaget, Auteur ; Bärbel Inhelder, Auteur . - Paris : Presses Universitaires de France PUF, 1948 . - 581 p. ; 23 cm. Langues : Français (fre) Catégories : Mathématiques Mathématiques:abstraction en mathématiques Mathématiques:Géométrie Mathématiques:Logique mathématique Mots-clés : espace perceptif  intuition des formes  dessin  espace graphique  ordre linéaire  ordre cyclique  nœuds  espace projectif  ombres  projection  opérations de section  surfaces  espace euclidien  losange  géométrie  similitudes  proportions  abstraction  schémas topographiques  intuition Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
4705	159.922 PIAGET 4455	Livre	Bibliothèque principale	Pédagogie / psychologie	Disponible

Voyage en Calculie. Comment rendre plus efficace l'approche des nombres et des opérations ? / Marie-Pierre Deridder (2018)

Public ISBD Titre : Voyage en Calculie. Comment rendre plus efficace l'approche des nombres et des opérations ? : 33 clés dès la 1ère primaire (de 6 à 14 ans) Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Pierre Deridder ; Stéphane Hoeben Editeur : Floreffe [Belgique] : éditions atzéo Année de publication : 2018 Collection : Apprentissages de qualité Importance : 159 p. Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-930794-17-4 Langues : Français (fre) Catégories : Mathématiques:abstraction en mathématiques Mathématiques:Opérations Mathématiques:résolution de problèmes Pédagogie:différenciation des apprentissages, pédagogie différenciée Mots-clés : difficultés d'apprentissage  abstraction  sens Index. décimale : 51Did Didactique des mathématiques Voyage en Calculie. Comment rendre plus efficace l'approche des nombres et des opérations ? : 33 clés dès la 1ère primaire (de 6 à 14 ans) [texte imprimé] / Marie-Pierre Deridder ; Stéphane Hoeben . - Floreffe (rue Arthur Patiny 16, 5150, Belgique) : éditions atzéo, 2018 . - 159 p. : ill. en coul. ; 30 cm. - (Apprentissages de qualité) . ISBN : 978-2-930794-17-4 Langues : Français (fre) Catégories : Mathématiques:abstraction en mathématiques Mathématiques:Opérations Mathématiques:résolution de problèmes Pédagogie:différenciation des apprentissages, pédagogie différenciée Mots-clés : difficultés d'apprentissage  abstraction  sens Index. décimale : 51Did Didactique des mathématiques

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
L006172	51Did DER 006172	Livre	Bibliothèque principale	Mathématiques	Disponible

Un siècle après : l'art abstrait, quelle rupture ? / Guitemie Maldonado in Textes et documents pour la classe, 1111 (15 septembre 2017)

Public ISBD [article]  inTextes et documents pour la classe > 1111 (15 septembre 2017) . - 76-79 Titre : Un siècle après : l'art abstrait, quelle rupture ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Guitemie Maldonado Année de publication : 2017 Article en page(s) : 76-79 Langues : Français (fre) Catégories : Culture:Arts:art abstrait Mots-clés : histoire de l'art  abstraction  art abstrait Résumé : A partir de 1910, des peintres expérimentent un nouveau langage artistique en tournant le dos à la figuration. Quel regard porter aujourd'hui sur l'une des grandes ruptures du XXe siècle ? [article] Un siècle après : l'art abstrait, quelle rupture ? [texte imprimé] / Guitemie Maldonado . - 2017 . - 76-79. Langues : Français (fre) in Textes et documents pour la classe > 1111 (15 septembre 2017) . - 76-79 Catégories : Culture:Arts:art abstrait Mots-clés : histoire de l'art  abstraction  art abstrait Résumé : A partir de 1910, des peintres expérimentent un nouveau langage artistique en tournant le dos à la figuration. Quel regard porter aujourd'hui sur l'une des grandes ruptures du XXe siècle ?

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
6147	TDC	Périodique	Bibliothèque principale	Périodique	Disponible

De l'enfant à l'adolescent / Maria Montessori (1958)

Permalink

Les figures de style : 100 exercices avec corrigés / Micheline Joyeux (1997)

Permalink

Les maths, c'est bath! / Guillaume Caron in Cahiers pédagogiques, 529 (Mai 2016)

Permalink

Le Métier d'élève / (1991)

Permalink

Mouches, abeilles, grillons... / Alexandra Pihen in science & vie, 1180 (Janvier 2016)

Permalink