Public ISBD Titre : Couleurs : histoire, usages, secrets : Le guide complet de la couleur dans l'art et le design Type de document : texte imprimé Auteurs : Laura Perryman, Auteur Editeur : Paris : Pyramyd Importance : 319 p. Présentation : ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35017-519-5 Prix : 29,90 EUR Note générale : Trad. de l'anglais Bibliogr. p. 308-314. Glossaire. Index Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : couleur Index. décimale : 75 Activités et techniques artistiques Résumé : Explorez un monde fascinant à travers 100 couleurs majeures Couleurs : histoire, usages, secrets est un ouvrage essentiel pour tous les créatifs qui travaillent avec la couleur. La couleur fait partie intégrante de l'expérience humaine. Tout au long de notre vie, les repères visuels qu'elle sème dans notre subconscient ne cessent de nous guider. Un bon usage des couleurs dans un design ou une oeuvre d'art instille une atmosphère et crée un effet psychologique, voire physiologique. Ce manuel contemporain vous invite à explorer ce monde fascinant. Il présente cent couleurs majeures, abordées à travers : - un bref historique de chacune d'entre elles ; - des associations de couleurs clés, provenant de toutes les régions du monde ; - leurs connotations contemporaines et leur usage dans la création d'images de marques ; - des conseils pratiques pour les utiliser et les combiner dans vos propres créations. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4626 Couleurs : histoire, usages, secrets : Le guide complet de la couleur dans l'art et le design [texte imprimé] / Laura Perryman, Auteur . - Paris : Pyramyd, [s.d.] . - 319 p. : ill. en coul. ; 21 cm. ISBN : 978-2-35017-519-5 : 29,90 EUR Trad. de l'anglais Bibliogr. p. 308-314. Glossaire. Index Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : couleur Index. décimale : 75 Activités et techniques artistiques Résumé : Explorez un monde fascinant à travers 100 couleurs majeures Couleurs : histoire, usages, secrets est un ouvrage essentiel pour tous les créatifs qui travaillent avec la couleur. La couleur fait partie intégrante de l'expérience humaine. Tout au long de notre vie, les repères visuels qu'elle sème dans notre subconscient ne cessent de nous guider. Un bon usage des couleurs dans un design ou une oeuvre d'art instille une atmosphère et crée un effet psychologique, voire physiologique. Ce manuel contemporain vous invite à explorer ce monde fascinant. Il présente cent couleurs majeures, abordées à travers : - un bref historique de chacune d'entre elles ; - des associations de couleurs clés, provenant de toutes les régions du monde ; - leurs connotations contemporaines et leur usage dans la création d'images de marques ; - des conseils pratiques pour les utiliser et les combiner dans vos propres créations. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4626

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Public ISBD Titre : Bien lire et aimer lire, méthode de lecture CP-CE1 : la méthode phonétique et gestuelle créée par Suzanne Borel-Maisonny Type de document : texte imprimé Auteurs : Clotilde Silvestre de Sacy, Auteur ; Chantal Comte, Auteur ; Luna Cavalier, Auteur ; Suzanne Borel-Maisonny, Antécédent bibliographique ; Florence Delclos, Illustrateur Mention d'édition : 39e édition Editeur : Paris : ESF éditeur Année de publication : 2020 Importance : 239 p. Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3430-5 Prix : 23 [xe2][x82][xac] Langues : Français (fre) Mots-clés : lecture  enseignement primaire  manuel scolaire  phonologie  langage  apprentissage  phonétique Index. décimale : 41.3 Apprentissage de la lecture et de l'écriture - Outils pour la classe - Cycle 2 Résumé : Bien lire et Aimer lire, manuel issu de la célèbre méthode Borel-Maisonny, présente une démarche originale associant phonétique et gestuelle, qui fait référence dans l'apprentissage de la lecture. L'enfant commence par apprendre à déchiffrer toutes les graphies d'un même son, auquel correspond un geste simple, expliqué en photo. Chaque geste associe la ou les lettres écrites à l'articulation correspondante, ce qui favorise la mémorisation. L'enfant progresse ainsi rapidement et apprend très naturellement à lire en décodant les syllabes simples et complexes puis en les manipulant. - La méthode syllabique plébiscitée depuis 60 ans par les établissements scolaires, les orthophonistes, les rééducateurs et les parents. - Une approche simple et efficace, particulièrement recommandée pour les enfants DYS ou en difficulté La nouvelle édition de Bien lire et Aimer lire, toute en couleurs et enrichie en outils d'apprentissage, apporte également de nombreux conseils pratiques aux enseignants et aux parents. Note de contenu : - Introduction à la méthode gestuelle et phonétique - Préface de Suzanne Borel-Maisonny - Tableau des signes phonétiques de chaque geste - Tableau des graphies de chaque son - L'alphabet - Les phonèmes PARTIE 1 : LES SONS SIMPLES PARTIE 2 : LES SONS COMPLEXES PARTIE 3 : LES GRAPHIES COMPLEXES Complément en ligne : Lien vers le guide pédagogique Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4674 Bien lire et aimer lire, méthode de lecture CP-CE1 : la méthode phonétique et gestuelle créée par Suzanne Borel-Maisonny [texte imprimé] / Clotilde Silvestre de Sacy, Auteur ; Chantal Comte, Auteur ; Luna Cavalier, Auteur ; Suzanne Borel-Maisonny, Antécédent bibliographique ; Florence Delclos, Illustrateur  . -  39e édition . - Paris : ESF éditeur, 2020 . - 239 p. : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 24 cm. ISBN : 978-2-7101-3430-5 : 23 [xe2][x82][xac] Langues : Français (fre) Mots-clés : lecture  enseignement primaire  manuel scolaire  phonologie  langage  apprentissage  phonétique Index. décimale : 41.3 Apprentissage de la lecture et de l'écriture - Outils pour la classe - Cycle 2 Résumé : Bien lire et Aimer lire, manuel issu de la célèbre méthode Borel-Maisonny, présente une démarche originale associant phonétique et gestuelle, qui fait référence dans l'apprentissage de la lecture. L'enfant commence par apprendre à déchiffrer toutes les graphies d'un même son, auquel correspond un geste simple, expliqué en photo. Chaque geste associe la ou les lettres écrites à l'articulation correspondante, ce qui favorise la mémorisation. L'enfant progresse ainsi rapidement et apprend très naturellement à lire en décodant les syllabes simples et complexes puis en les manipulant. - La méthode syllabique plébiscitée depuis 60 ans par les établissements scolaires, les orthophonistes, les rééducateurs et les parents. - Une approche simple et efficace, particulièrement recommandée pour les enfants DYS ou en difficulté La nouvelle édition de Bien lire et Aimer lire, toute en couleurs et enrichie en outils d'apprentissage, apporte également de nombreux conseils pratiques aux enseignants et aux parents. Note de contenu : - Introduction à la méthode gestuelle et phonétique - Préface de Suzanne Borel-Maisonny - Tableau des signes phonétiques de chaque geste - Tableau des graphies de chaque son - L'alphabet - Les phonèmes PARTIE 1 : LES SONS SIMPLES PARTIE 2 : LES SONS COMPLEXES PARTIE 3 : LES GRAPHIES COMPLEXES Complément en ligne : Lien vers le guide pédagogique Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4674

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Public ISBD [article]  inJournal de l'animation > 232 (Octobre 2022) . - p. 22-33 Titre : Donner le goût de lire aux enfants et aux ados [Dossier] Type de document : texte imprimé Auteurs : Florent Contassot, Directeur de publication, rédacteur en chef Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 22-33 Langues : Français (fre) Mots-clés : lecture  livre  enfant  plaisir de lire  goût de lire  goût pour la lecture  animation Résumé : Amener les enfants et adolescents à feuilleter toujours plus de livres et faire en sorte que chaque lecture soit un plaisir. Le défi est de taille, surtout lorsqu’il faut rivaliser avec les films, les séries, les jeux vidéo… Pour vous aide à le relever, nous avons choisi de revenir sur les habitudes de lecture des jeunes et la constitution d’une bibliothèque idéale, des points essentiels lorsqu’on envisage de programmer des activités autour du livre. Puis, parce que l’expertise des artisans du secteur est incontournable, nous présentons par la suite des associations, événements et livres-outils, sur lesquels chaque animateur peut s’appuyer. Pour agir, pour participer à la formation de citoyens libres et éclairés. Note de contenu : - Le livre doit être partout - Des livres, oui, mais lesquels ? - Faire vivre des livres dans un ACM - Des associations à connaître - Des événements à connaître - De livres pour les animateurs Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4636 [article] Donner le goût de lire aux enfants et aux ados [Dossier] [texte imprimé] / Florent Contassot, Directeur de publication, rédacteur en chef . - 2022 . - p. 22-33. Langues : Français (fre) in Journal de l'animation > 232 (Octobre 2022) . - p. 22-33 Mots-clés : lecture  livre  enfant  plaisir de lire  goût de lire  goût pour la lecture  animation Résumé : Amener les enfants et adolescents à feuilleter toujours plus de livres et faire en sorte que chaque lecture soit un plaisir. Le défi est de taille, surtout lorsqu’il faut rivaliser avec les films, les séries, les jeux vidéo… Pour vous aide à le relever, nous avons choisi de revenir sur les habitudes de lecture des jeunes et la constitution d’une bibliothèque idéale, des points essentiels lorsqu’on envisage de programmer des activités autour du livre. Puis, parce que l’expertise des artisans du secteur est incontournable, nous présentons par la suite des associations, événements et livres-outils, sur lesquels chaque animateur peut s’appuyer. Pour agir, pour participer à la formation de citoyens libres et éclairés. Note de contenu : - Le livre doit être partout - Des livres, oui, mais lesquels ? - Faire vivre des livres dans un ACM - Des associations à connaître - Des événements à connaître - De livres pour les animateurs Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4636

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Public ISBD Titre : Le Robert : Poche Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Hélène Drivaud, Directeur de publication, rédacteur en chef Mention d'édition : Nouvelle éd. entièrement revue et enrichie Editeur : Paris : Le Robert Année de publication : 2021 Importance : X-1138 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-321-01655-7 Prix : 7,99 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : dictionnaire Index. décimale : 40.1 Langue Française - Généralités Résumé : Une nouvelle édition du dictionnaire de référence dans un format pratique. LE DICTIONNAIRE DE RÉFÉRENCE DANS UN FORMAT PRATIQUE. Un dictionnaire de langue française : 66 000 définitions De nombreux exemples d'emploi Les niveaux de langue (littéraires, familier, argotique...) Les synonymes et les contraires Les expressions et locutions Pour écrire sans fautes : Toute la conjugaison Une grammaire complète Un aide-mémoire d'orthographe Pour développer sa culture générale : 10 000 noms propres (personnes, lieux, évènements) dans tous les domaines: histoire, géographie, arts, science, politique... Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4643 Le Robert : Poche [texte imprimé] / Marie-Hélène Drivaud, Directeur de publication, rédacteur en chef  . -  Nouvelle éd. entièrement revue et enrichie . - Paris : Le Robert, 2021 . - X-1138 p. ; 18 cm. ISBN : 978-2-321-01655-7 : 7,99 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : dictionnaire Index. décimale : 40.1 Langue Française - Généralités Résumé : Une nouvelle édition du dictionnaire de référence dans un format pratique. LE DICTIONNAIRE DE RÉFÉRENCE DANS UN FORMAT PRATIQUE. Un dictionnaire de langue française : 66 000 définitions De nombreux exemples d'emploi Les niveaux de langue (littéraires, familier, argotique...) Les synonymes et les contraires Les expressions et locutions Pour écrire sans fautes : Toute la conjugaison Une grammaire complète Un aide-mémoire d'orthographe Pour développer sa culture générale : 10 000 noms propres (personnes, lieux, évènements) dans tous les domaines: histoire, géographie, arts, science, politique... Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4643

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Public ISBD Titre : Les Indiens Type de document : texte imprimé Auteurs : Stéphanie Ledu, Auteur ; Aurélien Débat, Illustrateur Editeur : Toulouse : Milan jeunesse Année de publication : 2008 Collection : Mes p'tits docs Importance : 29 p. Présentation : ill. en coul. Format : 20 x 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7459-3405-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : Indiens d'Amérique Index. décimale : 39 Ethnologie, coutumes, folklore Résumé : Ce documentaire sur papier indéchirable présente le quotidien, les préoccupations et les valeurs de trois tribus : les Sioux Dakotas, les Hopis et les Haïdas. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4679 Les Indiens [texte imprimé] / Stéphanie Ledu, Auteur ; Aurélien Débat, Illustrateur . - Toulouse : Milan jeunesse, 2008 . - 29 p. : ill. en coul. ; 20 x 20 cm. - (Mes p'tits docs) . ISBN : 978-2-7459-3405-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : Indiens d'Amérique Index. décimale : 39 Ethnologie, coutumes, folklore Résumé : Ce documentaire sur papier indéchirable présente le quotidien, les préoccupations et les valeurs de trois tribus : les Sioux Dakotas, les Hopis et les Haïdas. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4679

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Public ISBD Titre : Bataille navale Type de document : Jeux Auteurs : Annemarie Wolke, Illustrateur Editeur : Bad Rodach : Haba Année de publication : 2019 ISBN/ISSN/EAN : 4010168242941 Note générale : Nombre de joueurs : 2 Âge : 5-99 ans Durée d'une partie : 10 minutes Langues : Français (fre) Mots-clés : bataille navale  stratégie  piscine Index. décimale : Ludothèque Résumé : Quelle animation dans la piscine ! Au milieu de ce chaos, il faut essayer de toucher les bateaux pneumatiques aimantés de l'adversaire. A chaque coup porté, on inscrit une petite croix pour repérer le bateau adverse. Mais si on s'est trompé, on dessine un petit rond. Celui qui arrive à découvrir le premier tous les bateaux de son adversaire en posant astucieusement des questions gagnera ce duel naval. Note de contenu : - 2 plateaux de jeu aimantés - 2 crayons effaçables - 1 chiffonnette - 1 règle du jeu - 10 plaquettes bateaux/bouées aimantées de 2 couleurs Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4660 Bataille navale [Jeux] / Annemarie Wolke, Illustrateur . - Bad Rodach : Haba, 2019. ISSN : 4010168242941 Nombre de joueurs : 2 Âge : 5-99 ans Durée d'une partie : 10 minutes Langues : Français (fre) Mots-clés : bataille navale  stratégie  piscine Index. décimale : Ludothèque Résumé : Quelle animation dans la piscine ! Au milieu de ce chaos, il faut essayer de toucher les bateaux pneumatiques aimantés de l'adversaire. A chaque coup porté, on inscrit une petite croix pour repérer le bateau adverse. Mais si on s'est trompé, on dessine un petit rond. Celui qui arrive à découvrir le premier tous les bateaux de son adversaire en posant astucieusement des questions gagnera ce duel naval. Note de contenu : - 2 plateaux de jeu aimantés - 2 crayons effaçables - 1 chiffonnette - 1 règle du jeu - 10 plaquettes bateaux/bouées aimantées de 2 couleurs Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4660

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Public ISBD Titre : Bazar Bizarre junior Type de document : Jeux Auteurs : Jacques Zeimet, Auteur Editeur : Wimereux [France] : Gigamic Année de publication : 2020 ISBN/ISSN/EAN : 3421272106059 Prix : 17,50 € Note générale : Public : 3-6 ans Nombre de joueurs : 2 à 6 Durée : 15 minutes Langues : Français (fre) Mots-clés : observation  rapidité  fantôme Index. décimale : Ludothèque Résumé : Dès qu’une carte a été retournée, tous les joueurs regardent quels personnages représentés sont de la bonne couleur. Chacun essaye alors d’être plus rapide que ses adversaires et d’en attraper le plus possible. Il peut y avoir 1, 2 ou 3 personnages de la bonne couleur par carte. Chaque personnage correct attrapé rapporte une carte. Celui qui en aura le plus en fin de partie, gagne ! Des variantes permettent de faire évoluer la difficulté. Note de contenu : - 4 figurines en bois - 55 cartes - 1 livret de règles Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4660 Bazar Bizarre junior [Jeux] / Jacques Zeimet, Auteur . - Wimereux (62930, France) : Gigamic, 2020. ISSN : 3421272106059 : 17,50 € Public : 3-6 ans Nombre de joueurs : 2 à 6 Durée : 15 minutes Langues : Français (fre) Mots-clés : observation  rapidité  fantôme Index. décimale : Ludothèque Résumé : Dès qu’une carte a été retournée, tous les joueurs regardent quels personnages représentés sont de la bonne couleur. Chacun essaye alors d’être plus rapide que ses adversaires et d’en attraper le plus possible. Il peut y avoir 1, 2 ou 3 personnages de la bonne couleur par carte. Chaque personnage correct attrapé rapporte une carte. Celui qui en aura le plus en fin de partie, gagne ! Des variantes permettent de faire évoluer la difficulté. Note de contenu : - 4 figurines en bois - 55 cartes - 1 livret de règles Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4660

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Public ISBD Titre : Kotakote Type de document : Jeux Auteurs : Sébastien Decad, Auteur Editeur : Paris : Djeco Année de publication : 2019 ISBN/ISSN/EAN : 3070900051485 Prix : 17,50 € Note générale : Public : 6-99 ans Nombre de joueurs : 2 à 6 Durée : 15 minutes Langues : Français (fre) Mots-clés : rapidité  observation  association  forme Index. décimale : Ludothèque Résumé : Dextérité et œil de lynx seront de mise pour réussir à reproduire les dessins imposés. Pour cela, il faudra retrouver les deux cartes nécessaires pour réaliser le dessin. Note de contenu : - 30 cartes défi - 6 sets de 4 cartes kotakote - 10 règles du jeu Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4660 Kotakote [Jeux] / Sébastien Decad, Auteur . - Paris (Rue des Grands Augustins, 3, 75006) : Djeco, 2019. ISSN : 3070900051485 : 17,50 € Public : 6-99 ans Nombre de joueurs : 2 à 6 Durée : 15 minutes Langues : Français (fre) Mots-clés : rapidité  observation  association  forme Index. décimale : Ludothèque Résumé : Dextérité et œil de lynx seront de mise pour réussir à reproduire les dessins imposés. Pour cela, il faudra retrouver les deux cartes nécessaires pour réaliser le dessin. Note de contenu : - 30 cartes défi - 6 sets de 4 cartes kotakote - 10 règles du jeu Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4660

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Public ISBD Titre : Mimo Rigolo Type de document : Jeux Auteurs : Anja Wrede, Auteur Editeur : Paris : Djeco ISBN/ISSN/EAN : 3070900051386 Note générale : Public : 5-9 ans Nombre de joueurs : 3 à 6 Durée : 20 minutes Langues : Français (fre) Mots-clés : mime  monstre  rapidité  ambiance Index. décimale : Ludothèque Résumé : Des monstres amusants dont il faut mimer les postures rigolotes... Le joueur le plus rapide à trouver la carte correspondante la gagne. Note de contenu : - 48 cartes de jeu - 10 cartes de règles Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4660 Mimo Rigolo [Jeux] / Anja Wrede, Auteur . - Paris (Rue des Grands Augustins, 3, 75006) : Djeco, [s.d.]. ISSN : 3070900051386 Public : 5-9 ans Nombre de joueurs : 3 à 6 Durée : 20 minutes Langues : Français (fre) Mots-clés : mime  monstre  rapidité  ambiance Index. décimale : Ludothèque Résumé : Des monstres amusants dont il faut mimer les postures rigolotes... Le joueur le plus rapide à trouver la carte correspondante la gagne. Note de contenu : - 48 cartes de jeu - 10 cartes de règles Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4660

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Public ISBD Titre : Mon coffret Montessori du corps humain : 12 organes en feutrine, 1 livret avec des transparents, un grand poster à compléter et 13 cartes images Type de document : Matériel Auteurs : Marie Eschenbrenner, Auteur ; Sabine Hofmann (1963-....), Auteur Editeur : Paris : Nathan Année de publication : 2018 Importance : 1 boîte Présentation : ill. en coul. Format : 19 x 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-278921-6 Prix : 22,90 EUR Note générale : Contient le livret "Le corps humain" (47 p.), 12 organes en feutrine, 4 transparents, un poster dépliant et 13 cartes images avec 13 tickets de lecture correspondants Langues : Français (fre) Mots-clés : corps humain  organe Résumé : Un coffret unique pour découvrir le corps humain à hauteur de l'enfant L'enfant découvre le corps humain avec ses sens : des organes en feutrine à poser sur soi ou sur le poster. Puis, il approfondit ses connaissances grâce à des cartes images et des tickets de lecture, à une affiche et à un livret enrichi de transparents : squelette, système musculaire, sanguin et nerveux. 1 livret explicatif avec 4 transparents 12 organes en feutrine en taille réelle 13 cartes images 13 tickets de lecture 1 poster du corps à compléter 40x100cm Un coffret ludique et pédagogique respectueux de la pédagogie Montessori. Note de contenu : - L'enfant et son rapport au corps - Les organes de ton corps - Le cerveau - La trachée et les bronches - Les poumons - Le coeur - Le foie - L'estomac - Le pancréas - La vésicule biliaire - La rate - Les reins - L'intestin grêle - Le gros intestin - La vessie - Les systèmes du corps : système nerveux, système sanguin, squelette, système musculaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4679 Mon coffret Montessori du corps humain : 12 organes en feutrine, 1 livret avec des transparents, un grand poster à compléter et 13 cartes images [Matériel] / Marie Eschenbrenner, Auteur ; Sabine Hofmann (1963-....), Auteur . - Paris : Nathan, 2018 . - 1 boîte : ill. en coul. ; 19 x 22 cm. ISBN : 978-2-09-278921-6 : 22,90 EUR Contient le livret "Le corps humain" (47 p.), 12 organes en feutrine, 4 transparents, un poster dépliant et 13 cartes images avec 13 tickets de lecture correspondants Langues : Français (fre) Mots-clés : corps humain  organe Résumé : Un coffret unique pour découvrir le corps humain à hauteur de l'enfant L'enfant découvre le corps humain avec ses sens : des organes en feutrine à poser sur soi ou sur le poster. Puis, il approfondit ses connaissances grâce à des cartes images et des tickets de lecture, à une affiche et à un livret enrichi de transparents : squelette, système musculaire, sanguin et nerveux. 1 livret explicatif avec 4 transparents 12 organes en feutrine en taille réelle 13 cartes images 13 tickets de lecture 1 poster du corps à compléter 40x100cm Un coffret ludique et pédagogique respectueux de la pédagogie Montessori. Note de contenu : - L'enfant et son rapport au corps - Les organes de ton corps - Le cerveau - La trachée et les bronches - Les poumons - Le coeur - Le foie - L'estomac - Le pancréas - La vésicule biliaire - La rate - Les reins - L'intestin grêle - Le gros intestin - La vessie - Les systèmes du corps : système nerveux, système sanguin, squelette, système musculaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4679

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Public ISBD Titre : Serpentina Type de document : Jeux Auteurs : Brigitte Pokornik, Auteur Editeur : Wimereux [France] : Gigamic Année de publication : 2019 Prix : 17,50 € Note générale : Public : 4-6 ans Nombre de joueurs : 2 à 5 Durée : 15 minutes Langues : Français (fre) Mots-clés : serpent  couleur  domino  suite Index. décimale : Ludothèque Résumé : Le jeu des serpents multicolores. Les 50 plaques représentent la tête, le corps ou la queue de gentils serpents colorés. Tirez une plaque au hasard et tentez de reconstituer des serpents en respectant leurs couleurs. Celui qui complète entièrement un serpent le gagne. Qui aura la plus belle collection ? Note de contenu : - 50 plaquettes illustrées - 1 règle du jeu Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4660 Serpentina [Jeux] / Brigitte Pokornik, Auteur . - Wimereux (62930, France) : Gigamic, 2019. 17,50 € Public : 4-6 ans Nombre de joueurs : 2 à 5 Durée : 15 minutes Langues : Français (fre) Mots-clés : serpent  couleur  domino  suite Index. décimale : Ludothèque Résumé : Le jeu des serpents multicolores. Les 50 plaques représentent la tête, le corps ou la queue de gentils serpents colorés. Tirez une plaque au hasard et tentez de reconstituer des serpents en respectant leurs couleurs. Celui qui complète entièrement un serpent le gagne. Qui aura la plus belle collection ? Note de contenu : - 50 plaquettes illustrées - 1 règle du jeu Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4660

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Public ISBD Titre : Découvrir le temps qui passe : avec des albums Type de document : texte imprimé Auteurs : Crystèle Ferjou, Auteur ; Fabienne Montmasson-Michel, Auteur Editeur : Poitiers : SCÉRÉN-CRDP Poitou-Charentes Année de publication : 2010 Collection : L'École maternelle pour..., ISSN 2100-403X Importance : 119 p. Présentation : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8142-0131-6 Prix : 18 EUR Note générale : Bibliogr., p. 119 Des albums satellites sont proposés. Langues : Français (fre) Mots-clés : littérature jeunesse  temps  chronologie  activité Index. décimale : 8-0 Livre et lecture Résumé : En proposant un dispositif innovant, chacun son album, les auteures ont choisi de se pencher sur ces "albums littéraires" qui recèlent, en mots ou en images, d'inépuisables références temporelles et chronologiques indispensables à la compréhension, voire à l'interprétation de l'histoire. C'est elle, avec sa mise en scène littéraire et plastique, qui entraîne les apprentissages pour mieux comprendre. Avec Glou-glou l'âne et Une belle journée (en petite section), avec le t'aime tous les jours et Esquimau (en moyenne section), avec Maintenant et Devine qui fait quoi (en grande section), les enfants explorent ces albums d'un point de vue littéraire autant que temporel et / ou chronologique ; s'approprient complètement leur album et son récit ; associent le plaisir de lire à l'apprentissage du temps qui passe. Cet ouvrage se veut pratique et offre un matériel reproductible utile à toutes les étapes d'exploration, dans le cadre d'activités de différenciation, de remédiation et de soutien en bibliothèque. Note de contenu : DES LA PETITE SECTION - Glou-Glou l'âne, Edouard Manceau - Une belle journée, Kevin Henkes DES LA MOYENNE SECTION - Je t'aime tous les jours : Malika Doray - Esquimau, Olivier Douzou DES LA GRANDE SECTION - Maintenant, Alain Serres et Olivier Tallec - Devine qui fait quoi, Gerda Muller Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4679 Découvrir le temps qui passe : avec des albums [texte imprimé] / Crystèle Ferjou, Auteur ; Fabienne Montmasson-Michel, Auteur . - Poitiers : SCÉRÉN-CRDP Poitou-Charentes, 2010 . - 119 p. : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (L'École maternelle pour..., ISSN 2100-403X) . ISBN : 978-2-8142-0131-6 : 18 EUR Bibliogr., p. 119 Des albums satellites sont proposés. Langues : Français (fre) Mots-clés : littérature jeunesse  temps  chronologie  activité Index. décimale : 8-0 Livre et lecture Résumé : En proposant un dispositif innovant, chacun son album, les auteures ont choisi de se pencher sur ces "albums littéraires" qui recèlent, en mots ou en images, d'inépuisables références temporelles et chronologiques indispensables à la compréhension, voire à l'interprétation de l'histoire. C'est elle, avec sa mise en scène littéraire et plastique, qui entraîne les apprentissages pour mieux comprendre. Avec Glou-glou l'âne et Une belle journée (en petite section), avec le t'aime tous les jours et Esquimau (en moyenne section), avec Maintenant et Devine qui fait quoi (en grande section), les enfants explorent ces albums d'un point de vue littéraire autant que temporel et / ou chronologique ; s'approprient complètement leur album et son récit ; associent le plaisir de lire à l'apprentissage du temps qui passe. Cet ouvrage se veut pratique et offre un matériel reproductible utile à toutes les étapes d'exploration, dans le cadre d'activités de différenciation, de remédiation et de soutien en bibliothèque. Note de contenu : DES LA PETITE SECTION - Glou-Glou l'âne, Edouard Manceau - Une belle journée, Kevin Henkes DES LA MOYENNE SECTION - Je t'aime tous les jours : Malika Doray - Esquimau, Olivier Douzou DES LA GRANDE SECTION - Maintenant, Alain Serres et Olivier Tallec - Devine qui fait quoi, Gerda Muller Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4679

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Public ISBD Titre : Pourquoi les princesses devraient-elles toujours être tirées à quatre épingles ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Jo Witek, Auteur ; Maurèen Poignonec, Auteur Editeur : Paris : Talents Hauts Année de publication : 2019 Importance : non paginé [72] p. Présentation : ill. en coul. Format : 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36266-270-6 Prix : 15 EUR Note générale : A partir de 6 ans. Langues : Français (fre) Mots-clés : conte  princesse  condition féminine  condition de la femme  préjugé Index. décimale : 8-7 Romans pour le primaire Résumé : C'est l'heure du conte, Lise, la bibliothécaire, devant un parterre d'enfants attentifs, commence : "Il était une fois..." C'est sans compter sur la réactivité et la curiosité de son auditoire : "Ca ressemble à quoi, un royaume ? ", "Pourquoi les princesses doivent-elles toujours se marier ? ", "Et pourquoi avec un prince ? Pourquoi pas un garagiste ou un médecin ? " Au fil des interruptions et questions, Lise fait évoluer un conte a priori classique vers une histoire... décoiffante ! Une façon astucieuse de remettre en question les poncifs d'un genre encore trop souvent porteur de stéréotypes sexistes et sociaux. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4680 Pourquoi les princesses devraient-elles toujours être tirées à quatre épingles ? [texte imprimé] / Jo Witek, Auteur ; Maurèen Poignonec, Auteur . - Paris : Talents Hauts, 2019 . - non paginé [72] p. : ill. en coul. ; 26 cm. ISBN : 978-2-36266-270-6 : 15 EUR A partir de 6 ans. Langues : Français (fre) Mots-clés : conte  princesse  condition féminine  condition de la femme  préjugé Index. décimale : 8-7 Romans pour le primaire Résumé : C'est l'heure du conte, Lise, la bibliothécaire, devant un parterre d'enfants attentifs, commence : "Il était une fois..." C'est sans compter sur la réactivité et la curiosité de son auditoire : "Ca ressemble à quoi, un royaume ? ", "Pourquoi les princesses doivent-elles toujours se marier ? ", "Et pourquoi avec un prince ? Pourquoi pas un garagiste ou un médecin ? " Au fil des interruptions et questions, Lise fait évoluer un conte a priori classique vers une histoire... décoiffante ! Une façon astucieuse de remettre en question les poncifs d'un genre encore trop souvent porteur de stéréotypes sexistes et sociaux. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4680

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Public ISBD Titre : Maths au CE2 : cahier de l'élève Type de document : texte imprimé Auteurs : Gaëtan Duprey, Auteur ; Fabienne Mauffrey, Auteur ; Isabelle Mauffrey, Auteur ; Véronique Godé, Auteur ; Geoffrey Grisward, Auteur ; Sophie Duprey, Auteur ; Christian Voltz, Illustrateur ; Emmanuel Charbonneau, Illustrateur ; Flaticon, Illustrateur Mention d'édition : 2e édition Editeur : Schiltigheim : Accès Editions Année de publication : 2020 Importance : 160 p. Présentation : illustrations en couleurs, couverture illustrée en couleurs Format : 30 cm Accompagnement : 9 planches cartonnées et prédécoupées de matériel individuel ISBN/ISSN/EAN : 978-2-916662-30-5 Prix : 9 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : calcul mental  résolution de problèmes  nombre  calcul  grandeurs  Mesure de grandeur  géométrie  dénombrement  dénombrer  unité  dizaine  centaine  millier  Décomposition d'un nombre  décomposer  somme  différence  addition  soustraction  comparaison  plus grand  plus petit  inférieur  supérieur  suite de nombres  site logique  intercalation  calcul écrit  multiplication  euro  monnaie  quantité  1000  10000  centime d'euro  solide  cube  développement de volume  développement de solide  polygone  figure géométrique  mètre  décimètre  centimètre  longueur  mesure de longueur  Millimètre  division  triangle rectangle  symétrie  axe de symétrie  heure  minute  horaire  carré  nombre pair  nombre impair  parité  kilomètre  rectangle  périmètre  durée  seconde  sablier  jour  mois  année  semaine  siècle  millénaire  cercle  disque  alignement  masse  gramme  kilogramme  tonne  centilitre  décilitre  milieu  capacité  contenance  litre  déplacement Index. décimale : 51.3 Manuels scolaires Résumé : Des activités conformes aux programmes pour apprendre les mathématiques : les nombres, la résolution de problèmes, le calcul, la géométrie, les grandeurs et les mesures. Les exercices proposés sont progressifs. Note de contenu : PÉRIODE 1 Semaine 1 : Calcul mental - Atelier problèmes 1 Utiliser les nombres jusqu'à 200 Semaine 2 : Calcul mental - Atelier problèmes 2 Utiliser les nombres jusqu'à 1 000 Semaine 3 : Calcul mental - Atelier problèmes 3 Calculer en ligne des sommes et des différences 4 Poser et calculer des additions avec des nombres jusqu'à 1 000 Semaine 4 : Calcul mental - Atelier problèmes 5 Comparer et ranger les nombres jusqu'à 1 000 6 Encadrer et intercaler les nombres jusqu'à 1 000 Semaine 5 : Calcul mental - Atelier problèmes 7 Poser et calculer des soustractions en colonnes Semaine 6 : Calcul mental - Atelier problèmes 8 Résoudre des problèmes multiplicatifs (1) Semaine 7 : Calcul mental - Atelier problèmes 9 Résoudre des problèmes impliquant des prix: les euros PÉRIODE 2 Semaine 8 : Calcul mental - Atelier problèmes 10 Utiliser les nombres jusqu'à 1 999 Semaine 9 : Calcul mental - Atelier problèmes 11 Utiliser les nombres jusqu'à 10 000 Semaine 10 : Calcul mental - Atelier problèmes 12 Résoudre des problèmes impliquant des prix: les centimes d'euros 13 Calculer en ligne des sommes dont le résultat est inférieur à 10 000 Semaine 11 : Calcul mental - Atelier problèmes 14 Décrire et reproduire quelques solides Semaine 12 : Calcul mental - Atelier problèmes 15 Poser et calculer des additions avec des nombres jusqu'à 10 000 16 Résoudre des problèmes multiplicatifs (2) Semaine 13 : Calcul mental - Atelier problèmes 17 Résoudre des problèmes multiplicatifs (3) 18 Multiplier un nombre par 10, 100, 1 000 Semaine 14 : Calcul mental - Atelier problèmes 19 Multiplier un nombre par 20, 30, 40... 200, 300, 400... PÉRIODE 3 Semaine 15 : Calcul mental - Atelier problèmes 20 Calculer en ligne des produits Semaine 16 : Calcul mental - Atelier problèmes 21 Poser et calculer une multiplication en colonnes (1) Semaine 17 : Calcul mental - Atelier problèmes 22 Reconnaitre et décrire un polygone 23 Poser et calculer une multiplication en colonnes (2) Semaine 18 : Calcul mental - Atelier problèmes 24 Poser et calculer une multiplication en colonnes (3) Semaine 19 : Calcul mental - Atelier problèmes 25 Mesurer des longueurs : mètre, décimètre et centimètre 26 Mesurer des longueurs : le millimètre Semaine 20 : Calcul mental - Atelier problèmes 27 Comprendre le sens de la division (1) 28 Calculer des soustractions avec des nombres à 4 chiffres Semaine 21 : Calcul mental - Atelier problèmes 29 Diviser par un nombre à un chiffre PÉRIODE 4 Semaine 22 : Calcul mental - Atelier problèmes 30 Comprendre le sens de la division (2) 31 Diviser en ligne Semaine 23 : Calcul mental - Atelier problèmes 32 Construire un triangle rectangle Semaine 24 : Calcul mental - Atelier problèmes 33 Reconnaitre et utiliser la notion de symétrie. 34 Lire l'heure (1) Semaine 25 : Calcul mental - Atelier problèmes 35 Lire l'heure (2) 36 Construire un carré Semaine 26 : Calcul mental - Atelier problèmes 37 Identifier les nombres pairs et les nombres impairs Semaine 27 : Calcul mental - Atelier problèmes 38 Mesurer des longueurs: le kilomètre PÉRIODE 5 Semaine 28 : Calcul mental - Atelier problèmes 39 Construire un rectangle Semaine 29 : Calcul mental - Atelier problèmes 40 Diviser par 10, 100, 25, 50 ou 500 41 Résoudre des problèmes impliquant des longueurs Semaine 30 : Calcul mental - Atelier problèmes 42 Résoudre des problèmes impliquant la durée (1) Semaine 31 : Calcul mental - Atelier problèmes 43 Résoudre des problèmes impliquant la durée (2) 44 Reproduire des figures : un alignement Semaine 32 : Calcul mental - Atelier problèmes 45 Construire un cercle Semaine 33 : Calcul mental - Atelier problèmes 46 Mesurer des masses Semaine 34 : Calcul mental - Atelier problèmes 47 Reproduire des figures complexes Semaine 35 : Calcul mental - Atelier problèmes 48 Mesurer des contenances Semaine 36 : Calcul mental - Atelier problèmes 49 Coder un déplacement Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4681 Maths au CE2 : cahier de l'élève [texte imprimé] / Gaëtan Duprey, Auteur ; Fabienne Mauffrey, Auteur ; Isabelle Mauffrey, Auteur ; Véronique Godé, Auteur ; Geoffrey Grisward, Auteur ; Sophie Duprey, Auteur ; Christian Voltz, Illustrateur ; Emmanuel Charbonneau, Illustrateur ; Flaticon, Illustrateur  . -  2e édition . - Schiltigheim : Accès Editions, 2020 . - 160 p. : illustrations en couleurs, couverture illustrée en couleurs ; 30 cm + 9 planches cartonnées et prédécoupées de matériel individuel. ISBN : 978-2-916662-30-5 : 9 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : calcul mental  résolution de problèmes  nombre  calcul  grandeurs  Mesure de grandeur  géométrie  dénombrement  dénombrer  unité  dizaine  centaine  millier  Décomposition d'un nombre  décomposer  somme  différence  addition  soustraction  comparaison  plus grand  plus petit  inférieur  supérieur  suite de nombres  site logique  intercalation  calcul écrit  multiplication  euro  monnaie  quantité  1000  10000  centime d'euro  solide  cube  développement de volume  développement de solide  polygone  figure géométrique  mètre  décimètre  centimètre  longueur  mesure de longueur  Millimètre  division  triangle rectangle  symétrie  axe de symétrie  heure  minute  horaire  carré  nombre pair  nombre impair  parité  kilomètre  rectangle  périmètre  durée  seconde  sablier  jour  mois  année  semaine  siècle  millénaire  cercle  disque  alignement  masse  gramme  kilogramme  tonne  centilitre  décilitre  milieu  capacité  contenance  litre  déplacement Index. décimale : 51.3 Manuels scolaires Résumé : Des activités conformes aux programmes pour apprendre les mathématiques : les nombres, la résolution de problèmes, le calcul, la géométrie, les grandeurs et les mesures. Les exercices proposés sont progressifs. Note de contenu : PÉRIODE 1 Semaine 1 : Calcul mental - Atelier problèmes 1 Utiliser les nombres jusqu'à 200 Semaine 2 : Calcul mental - Atelier problèmes 2 Utiliser les nombres jusqu'à 1 000 Semaine 3 : Calcul mental - Atelier problèmes 3 Calculer en ligne des sommes et des différences 4 Poser et calculer des additions avec des nombres jusqu'à 1 000 Semaine 4 : Calcul mental - Atelier problèmes 5 Comparer et ranger les nombres jusqu'à 1 000 6 Encadrer et intercaler les nombres jusqu'à 1 000 Semaine 5 : Calcul mental - Atelier problèmes 7 Poser et calculer des soustractions en colonnes Semaine 6 : Calcul mental - Atelier problèmes 8 Résoudre des problèmes multiplicatifs (1) Semaine 7 : Calcul mental - Atelier problèmes 9 Résoudre des problèmes impliquant des prix: les euros PÉRIODE 2 Semaine 8 : Calcul mental - Atelier problèmes 10 Utiliser les nombres jusqu'à 1 999 Semaine 9 : Calcul mental - Atelier problèmes 11 Utiliser les nombres jusqu'à 10 000 Semaine 10 : Calcul mental - Atelier problèmes 12 Résoudre des problèmes impliquant des prix: les centimes d'euros 13 Calculer en ligne des sommes dont le résultat est inférieur à 10 000 Semaine 11 : Calcul mental - Atelier problèmes 14 Décrire et reproduire quelques solides Semaine 12 : Calcul mental - Atelier problèmes 15 Poser et calculer des additions avec des nombres jusqu'à 10 000 16 Résoudre des problèmes multiplicatifs (2) Semaine 13 : Calcul mental - Atelier problèmes 17 Résoudre des problèmes multiplicatifs (3) 18 Multiplier un nombre par 10, 100, 1 000 Semaine 14 : Calcul mental - Atelier problèmes 19 Multiplier un nombre par 20, 30, 40... 200, 300, 400... PÉRIODE 3 Semaine 15 : Calcul mental - Atelier problèmes 20 Calculer en ligne des produits Semaine 16 : Calcul mental - Atelier problèmes 21 Poser et calculer une multiplication en colonnes (1) Semaine 17 : Calcul mental - Atelier problèmes 22 Reconnaitre et décrire un polygone 23 Poser et calculer une multiplication en colonnes (2) Semaine 18 : Calcul mental - Atelier problèmes 24 Poser et calculer une multiplication en colonnes (3) Semaine 19 : Calcul mental - Atelier problèmes 25 Mesurer des longueurs : mètre, décimètre et centimètre 26 Mesurer des longueurs : le millimètre Semaine 20 : Calcul mental - Atelier problèmes 27 Comprendre le sens de la division (1) 28 Calculer des soustractions avec des nombres à 4 chiffres Semaine 21 : Calcul mental - Atelier problèmes 29 Diviser par un nombre à un chiffre PÉRIODE 4 Semaine 22 : Calcul mental - Atelier problèmes 30 Comprendre le sens de la division (2) 31 Diviser en ligne Semaine 23 : Calcul mental - Atelier problèmes 32 Construire un triangle rectangle Semaine 24 : Calcul mental - Atelier problèmes 33 Reconnaitre et utiliser la notion de symétrie. 34 Lire l'heure (1) Semaine 25 : Calcul mental - Atelier problèmes 35 Lire l'heure (2) 36 Construire un carré Semaine 26 : Calcul mental - Atelier problèmes 37 Identifier les nombres pairs et les nombres impairs Semaine 27 : Calcul mental - Atelier problèmes 38 Mesurer des longueurs: le kilomètre PÉRIODE 5 Semaine 28 : Calcul mental - Atelier problèmes 39 Construire un rectangle Semaine 29 : Calcul mental - Atelier problèmes 40 Diviser par 10, 100, 25, 50 ou 500 41 Résoudre des problèmes impliquant des longueurs Semaine 30 : Calcul mental - Atelier problèmes 42 Résoudre des problèmes impliquant la durée (1) Semaine 31 : Calcul mental - Atelier problèmes 43 Résoudre des problèmes impliquant la durée (2) 44 Reproduire des figures : un alignement Semaine 32 : Calcul mental - Atelier problèmes 45 Construire un cercle Semaine 33 : Calcul mental - Atelier problèmes 46 Mesurer des masses Semaine 34 : Calcul mental - Atelier problèmes 47 Reproduire des figures complexes Semaine 35 : Calcul mental - Atelier problèmes 48 Mesurer des contenances Semaine 36 : Calcul mental - Atelier problèmes 49 Coder un déplacement Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4681

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Public ISBD Titre : Et si on jouait avec les maths? : stratégie, calcul, géométrie Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Bouard-Schwartz, Traducteur Editeur : Montrouge : Bayard jeunesse Année de publication : 2016 Importance : 16 p. Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 28 cm Accompagnement : 2 dés et 4 jetons ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7470-6615-0 Note générale : Livre cartonné Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : jeu mathématique  calcul mental  addition  soustraction  figure géométrique  fractions  stratégie  multiplication  Figure géométrique  division Index. décimale : 51.2 Outils pour la classe Résumé : Huit jeux avec des dés et des jetons faisant appel à des concepts mathématiques, pour développer auprès des enfants le goût du calcul, de la géométrie et des fractions. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4681 Et si on jouait avec les maths? : stratégie, calcul, géométrie [texte imprimé] / Christine Bouard-Schwartz, Traducteur . - Montrouge : Bayard jeunesse, 2016 . - 16 p. : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 28 cm + 2 dés et 4 jetons. ISBN : 978-2-7470-6615-0 Livre cartonné Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : jeu mathématique  calcul mental  addition  soustraction  figure géométrique  fractions  stratégie  multiplication  Figure géométrique  division Index. décimale : 51.2 Outils pour la classe Résumé : Huit jeux avec des dés et des jetons faisant appel à des concepts mathématiques, pour développer auprès des enfants le goût du calcul, de la géométrie et des fractions. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4681

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Public ISBD [n° ou bulletin]  est un bulletin de Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société / Cercle de Recherche et d’Action Pédagogiques (Paris) Titre : 580 - Novembre 2022 - Vers une éducation numérique Type de document : texte imprimé Année de publication : 2022 Importance : 72 p. Langues : Français (fre) Résumé : Un dossier pour explorer les mutations des apprentissages, des savoirs, des rapports au monde et des rapports humains en jeu dans l’enseignement par et au numérique. Quels savoirs et compétences pour un monde devenu numérique ? Comment éviter que l’école ne renforce la « machine à exclure » par sa mutation numérique ? Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=35 [n° ou bulletin]  est un bulletin de Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société / Cercle de Recherche et d’Action Pédagogiques (Paris) 580 - Novembre 2022 - Vers une éducation numérique [texte imprimé] . - 2022 . - 72 p. Langues : Français (fre) Résumé : Un dossier pour explorer les mutations des apprentissages, des savoirs, des rapports au monde et des rapports humains en jeu dans l’enseignement par et au numérique. Quels savoirs et compétences pour un monde devenu numérique ? Comment éviter que l’école ne renforce la « machine à exclure » par sa mutation numérique ? Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=35

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Public ISBD Titre : La classe renversée : l'innovation pégagogique par le changement de posture Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Charles Cailliez, Auteur ; Charles Henin, Illustrateur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Paris : Ellipses Année de publication : 2019 Importance : 205 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-340-03085-5 Prix : 29,50 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : classe renversée  classe inversée  méthodologie  posture de l'enseignant Index. décimale : 37.7 Pédagogies particulières : par projet, en modules, différenciée, coopérative, ... Résumé : Bienvenue dans la " Classe renversée ", l'innovation par le changement de posture ! Cette méthode d'enseignement, sorte de classe inversée poussée à l'extrême, a été inventée par un professeur d'université soucieux de rendre sa " classe " plus active et de responsabiliser davantage ses étudiants. Les questions qu'il se pose sont simples. : Pourquoi avoir envie de sortir de sa zone de confort ? Pourquoi accepter de se mettre en danger ? Pourquoi vouloir enseigner différemment, jusqu'à demander à ses propres élèves de prendre leur part du travail ? Evidemment pour arpenter de nouveaux chemins , découvrir de nouveaux territoires, très certainement pour multiplier les rencontres et parmi les plus improbables. Note de contenu : - Une fable en guise d’introduction - Des prussiens à la « French dream » - La classe renversée,… kezako ? - Une prise de température - Pourquoi renverser la classe ? - Des élèves co-auteurs de leur savoir - Faut-il convaincre pour renverser ? - Le casting idéal - Une salle de classe « intelligente » - De nouvelles règles du jeu - La production du cours - Le professeur-élève ! - Les tableaux tournants - La tricherie obligatoire ! - Des devoirs à la maison… pour le prof ! - Le devoir « 100 % DIY » - Le devoir qui ne finit « jamais » - Quid de l’évaluation - Le « Top 5 » par vote pondéré - L’évaluation par les cartes mentales - Des scores en guise de notes ! - Une dose d’auto-évaluation - Au revoir les notes sur 20 ! - Et si l’examen aussi était « hacké » ? - Tout le monde n’aime pas renverser - Vers un mixte « renversé-inversé » - De l’idée créative à l’innovation pédagogique - Un nouveau monde de « hackers » - Quand la classe est inversée ! - De multiples inversions - La licence inversée en mode OWOC ! - Tous les profs n’aiment pas inverser ! - Des conseils pour inverser ou renverser - L’éducation réinventée - Le grand méchant MOOC - Le MOOC inversé ! - Des enseignants qui devraient douter ! - Communautés apprenantes - Et pourquoi pas des cours de smurtz ? Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4680 La classe renversée : l'innovation pégagogique par le changement de posture [texte imprimé] / Jean-Charles Cailliez, Auteur ; Charles Henin, Illustrateur  . -  2e éd. . - Paris : Ellipses, 2019 . - 205 p. : ill. ; 24 cm. ISBN : 978-2-340-03085-5 : 29,50 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : classe renversée  classe inversée  méthodologie  posture de l'enseignant Index. décimale : 37.7 Pédagogies particulières : par projet, en modules, différenciée, coopérative, ... Résumé : Bienvenue dans la " Classe renversée ", l'innovation par le changement de posture ! Cette méthode d'enseignement, sorte de classe inversée poussée à l'extrême, a été inventée par un professeur d'université soucieux de rendre sa " classe " plus active et de responsabiliser davantage ses étudiants. Les questions qu'il se pose sont simples. : Pourquoi avoir envie de sortir de sa zone de confort ? Pourquoi accepter de se mettre en danger ? Pourquoi vouloir enseigner différemment, jusqu'à demander à ses propres élèves de prendre leur part du travail ? Evidemment pour arpenter de nouveaux chemins , découvrir de nouveaux territoires, très certainement pour multiplier les rencontres et parmi les plus improbables. Note de contenu : - Une fable en guise d’introduction - Des prussiens à la « French dream » - La classe renversée,… kezako ? - Une prise de température - Pourquoi renverser la classe ? - Des élèves co-auteurs de leur savoir - Faut-il convaincre pour renverser ? - Le casting idéal - Une salle de classe « intelligente » - De nouvelles règles du jeu - La production du cours - Le professeur-élève ! - Les tableaux tournants - La tricherie obligatoire ! - Des devoirs à la maison… pour le prof ! - Le devoir « 100 % DIY » - Le devoir qui ne finit « jamais » - Quid de l’évaluation - Le « Top 5 » par vote pondéré - L’évaluation par les cartes mentales - Des scores en guise de notes ! - Une dose d’auto-évaluation - Au revoir les notes sur 20 ! - Et si l’examen aussi était « hacké » ? - Tout le monde n’aime pas renverser - Vers un mixte « renversé-inversé » - De l’idée créative à l’innovation pédagogique - Un nouveau monde de « hackers » - Quand la classe est inversée ! - De multiples inversions - La licence inversée en mode OWOC ! - Tous les profs n’aiment pas inverser ! - Des conseils pour inverser ou renverser - L’éducation réinventée - Le grand méchant MOOC - Le MOOC inversé ! - Des enseignants qui devraient douter ! - Communautés apprenantes - Et pourquoi pas des cours de smurtz ? Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4680

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Public ISBD Titre : Compétences et identité professionnelles : l'enseignement et autres métiers de l'interaction humaine Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacqueline Beckers, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2007 Collection : Pédagogies en développement Importance : 356 p. Présentation : graph., couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5520-9 Prix : 29,50 EUR Note générale : Bibliogr. p. 309-347 L'ISSN exact est : 1371-1598 Langues : Français (fre) Mots-clés : Formation des enseignants  identité professionnelle  métier d'enseignant  Professionnalisation  compétence professionnelle  pratique professionnelle Index. décimale : 37.5 Formation de maîtres et identité professionnelle (législation, établissements, management éducatif ...) Résumé : Cet ouvrage a pour objet le développement, en formation initiale, des compétences et de l'identité professionnelle des enseignants et autres travailleurs de l'humain. L'ouvrage s'adresse aux formateurs, en priorité ceux qui préparent au métier d'enseignants mais aussi à d'autres métiers largement fondés sur l'interaction avec autrui. Il expose, en les illustrant, les enjeux et les fondements théoriques du développement des compétences et de l'identité professionnelles mais également les composantes méthodologiques du travail des formateurs : d'une part, l'aménagement de dispositifs qui favorisent tant l'acquisition de ressources que leur intégration au service de tâches professionnelles, d'autre part les modalités d'un accompagnement des novices dans leurs premières expériences de travail, accompagnement favorable à la construction d'une professionnalité responsable. Si les lieux de travail contribuent certes au développement des compétences et de l'identité professionnelle, la contextualisation qui les caractérise et leur visée essentiellement productive constituent une limite. Par contre, la formation initiale prépare à un champ professionnel et non à un contexte spécifique, sa visée prioritaire est la construction du sujet : son apprentissage et son développement. Elle joue donc un rôle essentiel dans l'amorce d'une construction professionnelle qui favoriserait son développement ultérieur ainsi que l'exercice d'une citoyenneté critique. Elle jouera d'autant mieux ce rôle qu'elle favorisera les rencontres entre les savoirs construits par l'expérience et ceux qui s'élaborent sur la base des concepts et théories de référence et qu'elle multipliera les occasions de mobiliser les acquis dans des situations diverses dont la validité écologique et sociale est grande. Une didactique professionnelle puise ces situations dans l'exercice du métier et l'activité des travailleurs, particulièrement les débutants ; elle invite à la réflexion sur le travail et la manière de le faire évoluer en accord avec ses objectifs prioritaires. C'est à ce cheminement que convie l'ouvrage. Note de contenu : INTRODUCTION : LE RÔLE DE LA FORMATION INITIALE : MODESTIE ET ENJEUX CHAPITRE 1. PROFESSIONNALISATION DU MÉTIER, PROFESSIONNALITÉ DES TRAVAILLEURS - La professionnalisation : évolution du statut social d'un métier, évolution des attentes sociétales vis-à-vis des travailleurs - La professionnalisation des enseignants CHAPITRE 2. LE MÉTIER COMME CADRE DE RÉFÉRENCE - Tâches et activité du travailleur : concepts de base - Des familles de métiers - Le travail des enseignants - Les activités des enseignants CHAPITRE 3. L'ACQUISITION DES SAVOIRS ET DES COMPÉTENCES. FONDEMENTS ET CONSÉQUENCES MÉTHODOLOGIQUES - Comment un sujet humain acquiert-il de nouvelles informations et comment les retient-il pour les réexploiter ultérieurement ? - Comment un être humain apprend-il d son action ? Des points de vue divers sur l'action et sa conceptualisation - Comment les professionnels apprennent-ils de l'exercice de leur métier ? - En synthèse, comment apprend-on par et pour l'action ou comment se développement les compétences professionnelles ? CHAPITRE 4 : LA CONSTRUCTION DE L’IDENTITÉ PROFESSIONNELLE - FONDEMENTS ET CONSÉQUENCES MÉTHODOLOGIQUES - L'identité : instantané et processus évolutif - La construction sociale de l'identité dont l'identité professionnelle - Les mécanismes psychologiques de la construction identitaire - La construction de l'identité professionnelle de l'enseignant - Travailler les attitudes et les représentations socio-professionnelles pour contribuer à la construction de l'identité professionnelle - La professionnalité des enseignants et autres travailleurs de l'humain CHAPITRE 5. L'AMORCE DU DÉVELOPPEMENT PROFESSIONNEL DES DÉBUTANTS : LE RÔLE DE LA FORMATION INITIALE - L'image de soi dans le métier : l'évolution des préoccupations - Les relations des débutants à l'action professionnelle - Le rôle de la formation initiale - L'accompagnement des enseignants au moment de l'insertion professionnelle CHAPITRE 6. L'AMÉNAGEMENT DE DISPOSITIFS DE FORMATION PROFESSIONNALISANTS - Enjeux et orientations - Les composantes essentielles des dispositifs professionnalisants - Les situations d'intégration et le travail des critères de réussite de l'action professionnelle - L'entrée par l'activité en formation initiale : les stages CHAPITRE 7. L'ACCOMPAGNEMENT DANS LA CONSTRUCTION PROFESSIONNELLE IDENTITAIRE - L'accompagnement et sa pertinence dans le champ de la formation initiale - Le rôle de l'évaluation dans la construction professionnelle - L'accompagnement réflexif en formation initiale - La conceptualisation de l'action professionnelle et la construction de soi comme professionnel Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4674 Compétences et identité professionnelles : l'enseignement et autres métiers de l'interaction humaine [texte imprimé] / Jacqueline Beckers, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2007 . - 356 p. : graph., couv. ill. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) . ISBN : 978-2-8041-5520-9 : 29,50 EUR Bibliogr. p. 309-347 L'ISSN exact est : 1371-1598 Langues : Français (fre) Mots-clés : Formation des enseignants  identité professionnelle  métier d'enseignant  Professionnalisation  compétence professionnelle  pratique professionnelle Index. décimale : 37.5 Formation de maîtres et identité professionnelle (législation, établissements, management éducatif ...) Résumé : Cet ouvrage a pour objet le développement, en formation initiale, des compétences et de l'identité professionnelle des enseignants et autres travailleurs de l'humain. L'ouvrage s'adresse aux formateurs, en priorité ceux qui préparent au métier d'enseignants mais aussi à d'autres métiers largement fondés sur l'interaction avec autrui. Il expose, en les illustrant, les enjeux et les fondements théoriques du développement des compétences et de l'identité professionnelles mais également les composantes méthodologiques du travail des formateurs : d'une part, l'aménagement de dispositifs qui favorisent tant l'acquisition de ressources que leur intégration au service de tâches professionnelles, d'autre part les modalités d'un accompagnement des novices dans leurs premières expériences de travail, accompagnement favorable à la construction d'une professionnalité responsable. Si les lieux de travail contribuent certes au développement des compétences et de l'identité professionnelle, la contextualisation qui les caractérise et leur visée essentiellement productive constituent une limite. Par contre, la formation initiale prépare à un champ professionnel et non à un contexte spécifique, sa visée prioritaire est la construction du sujet : son apprentissage et son développement. Elle joue donc un rôle essentiel dans l'amorce d'une construction professionnelle qui favoriserait son développement ultérieur ainsi que l'exercice d'une citoyenneté critique. Elle jouera d'autant mieux ce rôle qu'elle favorisera les rencontres entre les savoirs construits par l'expérience et ceux qui s'élaborent sur la base des concepts et théories de référence et qu'elle multipliera les occasions de mobiliser les acquis dans des situations diverses dont la validité écologique et sociale est grande. Une didactique professionnelle puise ces situations dans l'exercice du métier et l'activité des travailleurs, particulièrement les débutants ; elle invite à la réflexion sur le travail et la manière de le faire évoluer en accord avec ses objectifs prioritaires. C'est à ce cheminement que convie l'ouvrage. Note de contenu : INTRODUCTION : LE RÔLE DE LA FORMATION INITIALE : MODESTIE ET ENJEUX CHAPITRE 1. PROFESSIONNALISATION DU MÉTIER, PROFESSIONNALITÉ DES TRAVAILLEURS - La professionnalisation : évolution du statut social d'un métier, évolution des attentes sociétales vis-à-vis des travailleurs - La professionnalisation des enseignants CHAPITRE 2. LE MÉTIER COMME CADRE DE RÉFÉRENCE - Tâches et activité du travailleur : concepts de base - Des familles de métiers - Le travail des enseignants - Les activités des enseignants CHAPITRE 3. L'ACQUISITION DES SAVOIRS ET DES COMPÉTENCES. FONDEMENTS ET CONSÉQUENCES MÉTHODOLOGIQUES - Comment un sujet humain acquiert-il de nouvelles informations et comment les retient-il pour les réexploiter ultérieurement ? - Comment un être humain apprend-il d son action ? Des points de vue divers sur l'action et sa conceptualisation - Comment les professionnels apprennent-ils de l'exercice de leur métier ? - En synthèse, comment apprend-on par et pour l'action ou comment se développement les compétences professionnelles ? CHAPITRE 4 : LA CONSTRUCTION DE L’IDENTITÉ PROFESSIONNELLE - FONDEMENTS ET CONSÉQUENCES MÉTHODOLOGIQUES - L'identité : instantané et processus évolutif - La construction sociale de l'identité dont l'identité professionnelle - Les mécanismes psychologiques de la construction identitaire - La construction de l'identité professionnelle de l'enseignant - Travailler les attitudes et les représentations socio-professionnelles pour contribuer à la construction de l'identité professionnelle - La professionnalité des enseignants et autres travailleurs de l'humain CHAPITRE 5. L'AMORCE DU DÉVELOPPEMENT PROFESSIONNEL DES DÉBUTANTS : LE RÔLE DE LA FORMATION INITIALE - L'image de soi dans le métier : l'évolution des préoccupations - Les relations des débutants à l'action professionnelle - Le rôle de la formation initiale - L'accompagnement des enseignants au moment de l'insertion professionnelle CHAPITRE 6. L'AMÉNAGEMENT DE DISPOSITIFS DE FORMATION PROFESSIONNALISANTS - Enjeux et orientations - Les composantes essentielles des dispositifs professionnalisants - Les situations d'intégration et le travail des critères de réussite de l'action professionnelle - L'entrée par l'activité en formation initiale : les stages CHAPITRE 7. L'ACCOMPAGNEMENT DANS LA CONSTRUCTION PROFESSIONNELLE IDENTITAIRE - L'accompagnement et sa pertinence dans le champ de la formation initiale - Le rôle de l'évaluation dans la construction professionnelle - L'accompagnement réflexif en formation initiale - La conceptualisation de l'action professionnelle et la construction de soi comme professionnel Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4674

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Public ISBD Titre : À l'école de la nature, on sort ! : 50 activités pour apprendre en plein air Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie Roux, Auteur Editeur : Paris : ESF Sciences humaines Année de publication : 2021 Importance : 183 p. Présentation : ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-4344-4 Prix : 23 EUR Note générale : Nombreuses fiches pédagogiques disponibles après connexion sur le catalogue : clés de détermination des arbres, morphologie des feuilles, fiches descriptives d'oiseaux, etc. Langues : Français (fre) Mots-clés : école du dehors  pédagogie du dehors  activité nature  nature  projet pédagogique  activité hors les murs  Interdisciplinarité  projet nature Index. décimale : 37.7 Pédagogies particulières : par projet, en modules, différenciée, coopérative, ... Résumé : Recréer un lien fort entre les enfants et la nature est un enjeu essentiel pour leur épanouissement mais aussi pour l'avenir de notre société. Or, apprendre de et par la nature est possible, que l'on soit à la campagne ou en ville, avec de grands espaces ou pas. Nathalie Roux vous propose un cheminement au fil des saisons pour que les élèves découvrent, parcourent, vivent la nature et les questions écologiques. Observations scientifiques, fabrication de nichoir, naturalisation de la cour d'école, balade en forêt, production d'écrits, oralisation, lecture de contes, rencontre de personnes inspirantes? À travers ces nombreuses activités, l'enfant apprend le langage, les sciences, les mathématiques, les arts? Il développe également des valeurs essentielles d'entraide, d'écoute, de respect. Parce qu'apprendre en plein air ne se limite pas à l'école, les parents pourront également découvrir une mine de ressources et d'idées. Ce livre est votre compagnon quotidien pour une année nature avec des enfants curieux, motivés et heureux. Note de contenu : CHAPITRE 1 - PÉRIODE 1 : COMMENT CONSTRUIRE UN PROJET NATURE - Retourner en classe... mais laisser la fenêtre ouverte - Que se passe-t-il dans la nature à l'automne ? - Premier projet : le défi rentrée - Retrouver le dehors pour se raconter - Interrogeons la place de l'homme dans la nature - Comment gérer sa classe hors de ses murs ? - Culture nature - Liens avec les programmes CHAPITRE 2 - PÉRIODE 2 : VIVRE L'AUTOMNE A L’ÉCOLE - Analyse de l'inventaire de biodiversité : définition, biodiversité à l'école, mettre en place un coin nature - Des oiseaux dans la cour : mangeoires, nichoirs - Jardiner dans la cour de l'école : créer un espace jardinage, aménager un espace existant, préparation du compost - École dehors en novembre - Culture nature - Liens avec les programmes CHAPITRE 3 - PÉRIODE 3 : HIBERNONS-NOUS CET HIVER ? - Que se passe-t-il dans la nature à l'hiver ? : animaux, végétaux - Étudier l'hiver en classe - Marché de connaissances sur la laine - Que faire dehors en hiver ? : cycle de l'eau, chasseur d'images, balade mathématique, travail sur le sol - Manger des tomates en hiver ?: fruits et légumes d'hiver (aliments de saison), analyse des petits-déjeuners, discussion à visée philosophique - Culture nature - Liens avec les programmes CHAPITRE 4 - PÉRIODE 4 : PRINTEMPS, LE GRAND RÉVEIL - Que se passe-t-il dans la nature au printemps ? - Observation de la nature qui se réveille : débourrage des bourgeons, cycle de la plante, observation des oiseaux - La nature en poésie avec les Haïkus - Que faire au jardin ? : semis et plantations, carré de la biodiversité, installations pour les auxiliaires - Sortie nature : grand nettoyage de printemps, ramasser les déchets, dessin naturaliste, land art - Culture nature - Liens avec les programmes CHAPITRE 5 - PÉRIODE 5 : ACCUEILLONS L’ÉTÉ - Que se passe-t-il dans la nature en été ? - Identification d'un arbre avec une clé de détermination - Rencontre avec un végétal : carnet de rencontre, sciences citoyennes participatives - Une journée école buissonnière : marche d'approche, mon moment à moi, conseil pour la terre, les nids, musique verte, toi mon arbre, calculer la vitesse d'un objet flottant sur l'eau - Organiser un séjour nature : pourquoi un séjour nature ? la richesse d'un intervenant nature, le carnet de voyage, observer les étoiles, activités - Culture nature - Évaluer le projet - Liens avec les programmes CHAPITRE 6 : POINTS PRATIQUES - La réglementation - Comment gérer les bébêtes ? : peur des bêtes, les tiques, réagir face à un serpent - Qu'avoir dans son sac à dos ? - Comment communiquer avec les parents sur ce projet ? Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4674 À l'école de la nature, on sort ! : 50 activités pour apprendre en plein air [texte imprimé] / Nathalie Roux, Auteur . - Paris : ESF Sciences humaines, 2021 . - 183 p. : ill. en coul. ; 22 cm. ISBN : 978-2-7101-4344-4 : 23 EUR Nombreuses fiches pédagogiques disponibles après connexion sur le catalogue : clés de détermination des arbres, morphologie des feuilles, fiches descriptives d'oiseaux, etc. Langues : Français (fre) Mots-clés : école du dehors  pédagogie du dehors  activité nature  nature  projet pédagogique  activité hors les murs  Interdisciplinarité  projet nature Index. décimale : 37.7 Pédagogies particulières : par projet, en modules, différenciée, coopérative, ... Résumé : Recréer un lien fort entre les enfants et la nature est un enjeu essentiel pour leur épanouissement mais aussi pour l'avenir de notre société. Or, apprendre de et par la nature est possible, que l'on soit à la campagne ou en ville, avec de grands espaces ou pas. Nathalie Roux vous propose un cheminement au fil des saisons pour que les élèves découvrent, parcourent, vivent la nature et les questions écologiques. Observations scientifiques, fabrication de nichoir, naturalisation de la cour d'école, balade en forêt, production d'écrits, oralisation, lecture de contes, rencontre de personnes inspirantes? À travers ces nombreuses activités, l'enfant apprend le langage, les sciences, les mathématiques, les arts? Il développe également des valeurs essentielles d'entraide, d'écoute, de respect. Parce qu'apprendre en plein air ne se limite pas à l'école, les parents pourront également découvrir une mine de ressources et d'idées. Ce livre est votre compagnon quotidien pour une année nature avec des enfants curieux, motivés et heureux. Note de contenu : CHAPITRE 1 - PÉRIODE 1 : COMMENT CONSTRUIRE UN PROJET NATURE - Retourner en classe... mais laisser la fenêtre ouverte - Que se passe-t-il dans la nature à l'automne ? - Premier projet : le défi rentrée - Retrouver le dehors pour se raconter - Interrogeons la place de l'homme dans la nature - Comment gérer sa classe hors de ses murs ? - Culture nature - Liens avec les programmes CHAPITRE 2 - PÉRIODE 2 : VIVRE L'AUTOMNE A L’ÉCOLE - Analyse de l'inventaire de biodiversité : définition, biodiversité à l'école, mettre en place un coin nature - Des oiseaux dans la cour : mangeoires, nichoirs - Jardiner dans la cour de l'école : créer un espace jardinage, aménager un espace existant, préparation du compost - École dehors en novembre - Culture nature - Liens avec les programmes CHAPITRE 3 - PÉRIODE 3 : HIBERNONS-NOUS CET HIVER ? - Que se passe-t-il dans la nature à l'hiver ? : animaux, végétaux - Étudier l'hiver en classe - Marché de connaissances sur la laine - Que faire dehors en hiver ? : cycle de l'eau, chasseur d'images, balade mathématique, travail sur le sol - Manger des tomates en hiver ?: fruits et légumes d'hiver (aliments de saison), analyse des petits-déjeuners, discussion à visée philosophique - Culture nature - Liens avec les programmes CHAPITRE 4 - PÉRIODE 4 : PRINTEMPS, LE GRAND RÉVEIL - Que se passe-t-il dans la nature au printemps ? - Observation de la nature qui se réveille : débourrage des bourgeons, cycle de la plante, observation des oiseaux - La nature en poésie avec les Haïkus - Que faire au jardin ? : semis et plantations, carré de la biodiversité, installations pour les auxiliaires - Sortie nature : grand nettoyage de printemps, ramasser les déchets, dessin naturaliste, land art - Culture nature - Liens avec les programmes CHAPITRE 5 - PÉRIODE 5 : ACCUEILLONS L’ÉTÉ - Que se passe-t-il dans la nature en été ? - Identification d'un arbre avec une clé de détermination - Rencontre avec un végétal : carnet de rencontre, sciences citoyennes participatives - Une journée école buissonnière : marche d'approche, mon moment à moi, conseil pour la terre, les nids, musique verte, toi mon arbre, calculer la vitesse d'un objet flottant sur l'eau - Organiser un séjour nature : pourquoi un séjour nature ? la richesse d'un intervenant nature, le carnet de voyage, observer les étoiles, activités - Culture nature - Évaluer le projet - Liens avec les programmes CHAPITRE 6 : POINTS PRATIQUES - La réglementation - Comment gérer les bébêtes ? : peur des bêtes, les tiques, réagir face à un serpent - Qu'avoir dans son sac à dos ? - Comment communiquer avec les parents sur ce projet ? 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Public ISBD Titre : Enseigner dans le supérieur : méthodologie et pédagogies actives Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François Parmentier, Auteur ; Quentin Vicens, Auteur Editeur : Malakoff : Dunod Année de publication : 2019 Collection : La boîte à outils du professeur Importance : 191 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-078916-0 Prix : 24 EUR Note générale : Bibliogr., 12 p. Public : Enseignants-chercheurs, Enseignants et intervenants dans le supérieur, Conseillers et ingénieurs pédagogiques, Formateurs professionnels, Professeurs de lycée et collège Langues : Français (fre) Mots-clés : pédagogie  enseignement supérieur Index. décimale : 378 CAPAES Enseignement Supérieur Résumé : Découvrez 38 outils indispensables pour enseigner dans le supérieur à l'aide de stratégies interactives issues de la recherche. Chaque outil est présenté de façon visuelle sur 2 pages : schéma de synthèse, résumé de l'outil, objectif et contexte d'utilisation, méthodologie à suivre, avantages et précautions à prendre. Des exemples d'application en classe renforcent la pédagogie concrète du livre. Note de contenu : DOSSIER 1 : BIEN CONSTRUIRE SON COURS : LES BASES - Concevoir son cours - Définir ses objectifs d'apprentissage - Créer une grille critérisée - Analyser et améliorer ses activités - Bien structurer son cours - Rendre ses supports de diffusions efficaces - Bien rédiger son programme d'enseignement DOSSIER 2 : UN ENVIRONNEMENT PROPICE A L'APPRENTISSAGE - Avoir de bonnes relations avec ses étudiants - Appeler ses étudiants par leur nom - Le premier jour de cours : donnez le (bon) ton - Améliorer la concentration de ses étudiants - Promouvoir une bonne prise de notes - Comment apprendre à ses étudiants à étudier ? - Promouvoir l'autonomie de ses étudiants - Guider ses étudiants par de bonnes questions - Accepter les silences - Pour que les étudiants participent ! DOSSIER 3 : L’INTERACTIVITÉ EN SÉANCE - Comment poser des questions en cours ? - Animer une discussion en classe entière - Les étudiants s'interrogent entre eux - J'ai un dispositif de vote, j'en fais quoi ? - Ecrire une bonne question à choix multiples - Combiner la simplicité du vote à la force du débat - Rendre le travail en groupe efficace - Apprendre à ses étudiants à résoudre un problème - Les cartes conceptuelles DOSSIER 4 : L'APPORT DU NUMERIQUE : VERS UN BLENDED LEARNING - Structurer ses activités en ligne - Stratégies pour que vos étudiants arrivent préparés en cours - Qui va corriger vos copies ? vos étudiants ! - Des forums qui forment - Simulateurs et mondes virtuels - Vers un enseignement 100% en ligne DOSSIER 5 : VERS UNE AMELIORATION CONTINUE - Comment raisonnent vos étudiants ? - Quantifier l'apprentissage - Veille documentaire sur la recherche en enseignement - Les clés pour reconnaître une bonne innovation pédagogique - S'auto-améliorer... grâce aux collègues - Trouver son équilibre entre recherche et enseignement Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4606 Enseigner dans le supérieur : méthodologie et pédagogies actives [texte imprimé] / Jean-François Parmentier, Auteur ; Quentin Vicens, Auteur . - Malakoff : Dunod, 2019 . - 191 p. : ill. ; 24 cm. - (La boîte à outils du professeur) . ISBN : 978-2-10-078916-0 : 24 EUR Bibliogr., 12 p. Public : Enseignants-chercheurs, Enseignants et intervenants dans le supérieur, Conseillers et ingénieurs pédagogiques, Formateurs professionnels, Professeurs de lycée et collège Langues : Français (fre) Mots-clés : pédagogie  enseignement supérieur Index. décimale : 378 CAPAES Enseignement Supérieur Résumé : Découvrez 38 outils indispensables pour enseigner dans le supérieur à l'aide de stratégies interactives issues de la recherche. Chaque outil est présenté de façon visuelle sur 2 pages : schéma de synthèse, résumé de l'outil, objectif et contexte d'utilisation, méthodologie à suivre, avantages et précautions à prendre. Des exemples d'application en classe renforcent la pédagogie concrète du livre. Note de contenu : DOSSIER 1 : BIEN CONSTRUIRE SON COURS : LES BASES - Concevoir son cours - Définir ses objectifs d'apprentissage - Créer une grille critérisée - Analyser et améliorer ses activités - Bien structurer son cours - Rendre ses supports de diffusions efficaces - Bien rédiger son programme d'enseignement DOSSIER 2 : UN ENVIRONNEMENT PROPICE A L'APPRENTISSAGE - Avoir de bonnes relations avec ses étudiants - Appeler ses étudiants par leur nom - Le premier jour de cours : donnez le (bon) ton - Améliorer la concentration de ses étudiants - Promouvoir une bonne prise de notes - Comment apprendre à ses étudiants à étudier ? - Promouvoir l'autonomie de ses étudiants - Guider ses étudiants par de bonnes questions - Accepter les silences - Pour que les étudiants participent ! DOSSIER 3 : L’INTERACTIVITÉ EN SÉANCE - Comment poser des questions en cours ? - Animer une discussion en classe entière - Les étudiants s'interrogent entre eux - J'ai un dispositif de vote, j'en fais quoi ? - Ecrire une bonne question à choix multiples - Combiner la simplicité du vote à la force du débat - Rendre le travail en groupe efficace - Apprendre à ses étudiants à résoudre un problème - Les cartes conceptuelles DOSSIER 4 : L'APPORT DU NUMERIQUE : VERS UN BLENDED LEARNING - Structurer ses activités en ligne - Stratégies pour que vos étudiants arrivent préparés en cours - Qui va corriger vos copies ? vos étudiants ! - Des forums qui forment - Simulateurs et mondes virtuels - Vers un enseignement 100% en ligne DOSSIER 5 : VERS UNE AMELIORATION CONTINUE - Comment raisonnent vos étudiants ? - Quantifier l'apprentissage - Veille documentaire sur la recherche en enseignement - Les clés pour reconnaître une bonne innovation pédagogique - S'auto-améliorer... grâce aux collègues - Trouver son équilibre entre recherche et enseignement Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4606

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Public ISBD Titre : Interdisciplinarité & situations d'apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Antonio Valzan, Auteur Editeur : Paris : Hachette Education Année de publication : 2003 Collection : Profession enseignant Importance : 142 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-171177-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : Situation d'apprentissage  Interdisciplinarité  pédagogie du projet Index. décimale : 37.2 pédagogie générale Résumé : Comment organiser des activités pédagogiques en intégrant les processus d'apprentissage, le projet, l'interdisciplinarité et les compétences ? Cet ouvrage fait le pont entre les théories relatives aux apprentissages (Piaget, Vygotski, Bruner...) et la pratique, en donnant des exemples (notamment dans le domaine de la maîtrise de la langue et en mathématiques), en proposant des outils et une méthodologie du projet interdisciplinaire. L'auteur crée des situations d'apprentissage devant lesquelles l'élève, confronté à un problème, n'a d'autre choix que de le résoudre, et il analyse les différents composants liés aux spécificités de ces situations. Il souhaite apporter des réponses aux professeurs des écoles dont les préoccupations sont plus de l'ordre du "pourquoi ?" et du "comment ?", que du "quoi faire ?", et qui cherchent à ce que l'élève apprenne de lui-même à se forger son propre savoir, afin de l'adapter à toute situation. Note de contenu : Partie 1 : Pédagogie du projet et interdisciplinarité Partie 2 : Les programmations Partie 3 : Du point de vue des séances Partie 4 : La situation d'apprentissage Partie 5 : Le rôle de l'enseignant Partie 6 : Construire un projet interdisciplinaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4668 Interdisciplinarité & situations d'apprentissage [texte imprimé] / Antonio Valzan, Auteur . - Paris : Hachette Education, 2003 . - 142 p.. - (Profession enseignant) . ISBN : 978-2-01-171177-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : Situation d'apprentissage  Interdisciplinarité  pédagogie du projet Index. décimale : 37.2 pédagogie générale Résumé : Comment organiser des activités pédagogiques en intégrant les processus d'apprentissage, le projet, l'interdisciplinarité et les compétences ? Cet ouvrage fait le pont entre les théories relatives aux apprentissages (Piaget, Vygotski, Bruner...) et la pratique, en donnant des exemples (notamment dans le domaine de la maîtrise de la langue et en mathématiques), en proposant des outils et une méthodologie du projet interdisciplinaire. L'auteur crée des situations d'apprentissage devant lesquelles l'élève, confronté à un problème, n'a d'autre choix que de le résoudre, et il analyse les différents composants liés aux spécificités de ces situations. Il souhaite apporter des réponses aux professeurs des écoles dont les préoccupations sont plus de l'ordre du "pourquoi ?" et du "comment ?", que du "quoi faire ?", et qui cherchent à ce que l'élève apprenne de lui-même à se forger son propre savoir, afin de l'adapter à toute situation. Note de contenu : Partie 1 : Pédagogie du projet et interdisciplinarité Partie 2 : Les programmations Partie 3 : Du point de vue des séances Partie 4 : La situation d'apprentissage Partie 5 : Le rôle de l'enseignant Partie 6 : Construire un projet interdisciplinaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4668

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Public ISBD Titre : J'enseigne dans une classe multiniveaux : cycles 2 et 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie Gaucher, Auteur Editeur : Malakoff : Dunod Année de publication : 2021 Collection : La boîte à outils du professeur Importance : 159 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-080778-9 Prix : 22 EUR Note générale : La couv. porte en plus : "développer l'autonomie des élèves, favoriser la coopération, organiser les temps et les espaces, fédérer le groupe classe, travailler en équipe" Langues : Français (fre) Mots-clés : classe multi-niveaux  classe multiniveaux  classe multi-âges  classe multiâge  gestion de classe  méthodologie  organisation de la classe  enseignement primaire Index. décimale : 37.9 Gestion de classe, vie de classe (comportement, relations entre enfants, relations école/famille, relation pédagogique, autorité et discipline) Résumé : La moitié des élèves du primaire public sont scolarisés dans une classe à plusieurs niveaux. Ce taux monte à 62 % en maternelle et 74 % en zone rurale. La forme de classe à plusieurs cours la plus répandue est la classe double (à 85 %) et les regroupements les plus fréquents sont CM1/CM2 ou CE1/CE2 en élémentaire.Un grand nombre d'enseignants est donc confronté aux difficultés diverses d'un enseignement en classes multiniveaux : comment programmer son année ? comment proposer une différenciation réussie ? comment organiser et aménager l'espace et le temps ? comment parvenir à fédérer le groupe classe malgré les écarts ?32 outils indispensables sont proposés pour accompagner les enseignants, en cycles 2 et 3, dans leur quotidien :Chaque outil est traité de façon synthétique et visuelle sur 2 ou 4 pages.Chaque outil renvoie à de nombreuses mises en ?uvre concrètes qui s'appuient sur une expérience de terrain de l'auteur.Des conseils méthodologiques et des remarques sur les contextes d'utilisation de ces outils viennent compléter ces présentations. Note de contenu : DOSSIER 1 : QUELLE AUTONOMIE ? POURQUOI ? - Les responsabilités : les règles de la classe - L’organisation du travail individuel : la plan de travail - La place du numérique DOSSIER 2 : L'AUTONOMIE COMMENT ? - La compréhension des consignes : les référents des consignes - L'utilisation des outils - Les référents DOSSIER 3 : LA COOPÉRATION - Le tutorat - Les débats - Les projets DOSSIER 4 : L'ORGANISATION DU TEMPS - Les temps collectifs - les ateliers - Les temps individuels : des clés et des ceintures - Les articulations - L'emploi du temps : les horaires DOSSIER 5 : ORGANISATION DES ESPACES - La disposition spatiale des élèves - Le tableau - mes affichages - Les espaces dédiés - Les fichiers - Le regroupement DOSSIER 6 : LES OUTILS DE PRÉPARATION - Progressions/programmations - Le cahier-journal - Séances parallèles et séquences : quelle cohérence ? DOSSIER 7 : S'ADAPTER AUX PROFILS DES CLASSES MULTINIVEAUX - Le multiniveaux dans le même cycle - Le multiniveaux à cheval sur deux cycles - La classe unique DOSSIER 8 : FEDERER LE GROUPE CLASSE : PLACE DE LA PÉDAGOGIE DE PROJET - Le projet, levier de la différenciation pédagogique - La classe de découverte fédératrice - Les parcours éducatifs DOSSIER 9 : TRAVAILLER EN ÉQUIPE - Le décloisonnement - Le rôle des intervenants extérieurs Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4671 J'enseigne dans une classe multiniveaux : cycles 2 et 3 [texte imprimé] / Marie Gaucher, Auteur . - Malakoff : Dunod, 2021 . - 159 p. : ill. ; 24 cm. - (La boîte à outils du professeur) . ISBN : 978-2-10-080778-9 : 22 EUR La couv. porte en plus : "développer l'autonomie des élèves, favoriser la coopération, organiser les temps et les espaces, fédérer le groupe classe, travailler en équipe" Langues : Français (fre) Mots-clés : classe multi-niveaux  classe multiniveaux  classe multi-âges  classe multiâge  gestion de classe  méthodologie  organisation de la classe  enseignement primaire Index. décimale : 37.9 Gestion de classe, vie de classe (comportement, relations entre enfants, relations école/famille, relation pédagogique, autorité et discipline) Résumé : La moitié des élèves du primaire public sont scolarisés dans une classe à plusieurs niveaux. Ce taux monte à 62 % en maternelle et 74 % en zone rurale. La forme de classe à plusieurs cours la plus répandue est la classe double (à 85 %) et les regroupements les plus fréquents sont CM1/CM2 ou CE1/CE2 en élémentaire.Un grand nombre d'enseignants est donc confronté aux difficultés diverses d'un enseignement en classes multiniveaux : comment programmer son année ? comment proposer une différenciation réussie ? comment organiser et aménager l'espace et le temps ? comment parvenir à fédérer le groupe classe malgré les écarts ?32 outils indispensables sont proposés pour accompagner les enseignants, en cycles 2 et 3, dans leur quotidien :Chaque outil est traité de façon synthétique et visuelle sur 2 ou 4 pages.Chaque outil renvoie à de nombreuses mises en ?uvre concrètes qui s'appuient sur une expérience de terrain de l'auteur.Des conseils méthodologiques et des remarques sur les contextes d'utilisation de ces outils viennent compléter ces présentations. Note de contenu : DOSSIER 1 : QUELLE AUTONOMIE ? POURQUOI ? - Les responsabilités : les règles de la classe - L’organisation du travail individuel : la plan de travail - La place du numérique DOSSIER 2 : L'AUTONOMIE COMMENT ? - La compréhension des consignes : les référents des consignes - L'utilisation des outils - Les référents DOSSIER 3 : LA COOPÉRATION - Le tutorat - Les débats - Les projets DOSSIER 4 : L'ORGANISATION DU TEMPS - Les temps collectifs - les ateliers - Les temps individuels : des clés et des ceintures - Les articulations - L'emploi du temps : les horaires DOSSIER 5 : ORGANISATION DES ESPACES - La disposition spatiale des élèves - Le tableau - mes affichages - Les espaces dédiés - Les fichiers - Le regroupement DOSSIER 6 : LES OUTILS DE PRÉPARATION - Progressions/programmations - Le cahier-journal - Séances parallèles et séquences : quelle cohérence ? DOSSIER 7 : S'ADAPTER AUX PROFILS DES CLASSES MULTINIVEAUX - Le multiniveaux dans le même cycle - Le multiniveaux à cheval sur deux cycles - La classe unique DOSSIER 8 : FEDERER LE GROUPE CLASSE : PLACE DE LA PÉDAGOGIE DE PROJET - Le projet, levier de la différenciation pédagogique - La classe de découverte fédératrice - Les parcours éducatifs DOSSIER 9 : TRAVAILLER EN ÉQUIPE - Le décloisonnement - Le rôle des intervenants extérieurs Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4671

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Public ISBD Titre : La maternelle : les cinq piliers du langage ; cycle 1 Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Bentolila, Auteur ; Bruno Germain, Auteur ; Liliane Sprenger-Charolles, Auteur ; Hélène Tachon, Auteur Editeur : [Paris] : Nathan Année de publication : 2014 Collection : Questions d'enseignants, ISSN 2417-5897 Importance : 128 p. Présentation : ill. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-122636-1 Prix : 7,50 EUR Note générale : Index Langues : Français (fre) Mots-clés : langage  enseignement préscolaire  maternelle  expression orale  perspective  conscience phonémique  conscience syntaxique  Apprentissage de la lecture Index. décimale : 41.1 Le français en maternelle : outils pour l'enseignant et pour la classe Résumé : Précision et richesse du vocabulaire, maîtrise de la communication orale, pertinence de l'articulation et de la discrimination des sons, conscience de l'organisation grammaticale, maîtrise de la compréhension des textes lus, familiarisation avec la langue écrite, tels sont les engagements de l'école maternelle dans le domaine de la maîtrise de la langue, et analysés en profondeur, dans cet ouvrage, par une équipe de spécialistes. Note de contenu : I. LA COMMUNICATION ORALE II. LE VOCABULAIRE EN MATERNELLE : HEURTS, MALHEURS... ET PERSPECTIVES III. LA CONSCIENCE PHONÉMIQUE IV. LA CONSCIENCE SYNTAXIQUE, CLÉ DE LA MISE EN MOTS ET DE LA MISE EN SENS V. SAVOIR CE QUE C'EST QUE LIRE AVANT DE SAVOIR LIRE Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4668 La maternelle : les cinq piliers du langage ; cycle 1 [texte imprimé] / Alain Bentolila, Auteur ; Bruno Germain, Auteur ; Liliane Sprenger-Charolles, Auteur ; Hélène Tachon, Auteur . - [Paris] : Nathan, 2014 . - 128 p. : ill. ; 19 cm. - (Questions d'enseignants, ISSN 2417-5897) . ISBN : 978-2-09-122636-1 : 7,50 EUR Index Langues : Français (fre) Mots-clés : langage  enseignement préscolaire  maternelle  expression orale  perspective  conscience phonémique  conscience syntaxique  Apprentissage de la lecture Index. décimale : 41.1 Le français en maternelle : outils pour l'enseignant et pour la classe Résumé : Précision et richesse du vocabulaire, maîtrise de la communication orale, pertinence de l'articulation et de la discrimination des sons, conscience de l'organisation grammaticale, maîtrise de la compréhension des textes lus, familiarisation avec la langue écrite, tels sont les engagements de l'école maternelle dans le domaine de la maîtrise de la langue, et analysés en profondeur, dans cet ouvrage, par une équipe de spécialistes. Note de contenu : I. LA COMMUNICATION ORALE II. LE VOCABULAIRE EN MATERNELLE : HEURTS, MALHEURS... ET PERSPECTIVES III. LA CONSCIENCE PHONÉMIQUE IV. LA CONSCIENCE SYNTAXIQUE, CLÉ DE LA MISE EN MOTS ET DE LA MISE EN SENS V. SAVOIR CE QUE C'EST QUE LIRE AVANT DE SAVOIR LIRE Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4668

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Public ISBD Titre : La pédagogie institutionnelle à l'école maternelle : Un peu, beaucoup, très beaucoup... Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Robin, Auteur ; Association Vers la pédagogie institutionnelle Fernand Oury, Editeur scientifique Editeur : Matrice Année de publication : 2011 Importance : 265 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-918555-10-0 Note générale : Bibliogr. et webliogr. p. 259 Langues : Français (fre) Mots-clés : pédagogie institutionnelle  préscolaire  Fernand Oury  Quoi de neuf  conseil  organisation  classe  pédagogie active  récit d'expérience Index. décimale : 37.7 Pédagogies particulières : par projet, en modules, différenciée, coopérative, ... Résumé : Ce livre de pédagogie institutionnelle est un témoignage du quotidien de la classe, comme milieu éducatif où chaque enfant, quel qu'il soit, peut devenir un, autonome, rencontrer les autres, apprendre en coopérant : grandir. En 2006, Pierre Delion, pédopsychiatre des hôpitaux, psychanalyste et praticien de la psychothérapie institutionnelle écrivait : "Il est vrai qu'aujourd'hui la fonction paternelle d'autorité s'est un peu effondrée. Il faudrait donc penser à une autre régulation, de groupe, en apprenant très tôt aux enfants à attendre son tour pour parler, à écouter les autres. Ce travail en collectif pourrait pallier cette baisse d'autorité." C'est ce que les praticiens de la pédagogie institutionnelle travaillent dans leur classe et Isabelle Robin en particulier dans ses classes maternelles. Et là, "parce qu'il s'agit d'enfants de 2 à 5 ans, on assiste à la mise en place de véritables fondations. On y voit les enfants, dont Mathias, défricher tels des explorateurs les contrées inconnues pour eux, du vivre ensemble", disait René Laffitte, la même année dans son livre Essais de pédagogie institutionnelle. Ce livre est un témoignage du quotidien de la classe, comme milieu éducatif où chaque enfant, quel qu'il soit, peut devenir un, autonome, rencontrer les autres, apprendre en coopérant : grandir. Note de contenu : Table des matières Préface Introduction Présentation d’AVPI - Fernand Oury CHAPITRE 1 : EN TRÈS PETITE ET PETITE SECTIONS Matinée de rentrée Quoi de neuf en Très Petite Section (2 ans) et Petite Section (3 ans) Quoi de neuf de début septembre (fin de la première semaine) Le quoi de neuf dans la même classe, fin avril Démarrer un quoi de neuf en maternelle Quelques remarques Intermède : Princesse Annamaria Le choix de texte en Petite Section Le conseil en classe de Très Petite Section (TPS) et Petite Section (PS) Les "conseils" de septembre Un conseil de fin avril (extraits) Quelques remarques Pompon ou comment apprendre avec un chat Ce n'est pas drôle tous les jours ! Intermède : Arnold-bonbon (Mi-décembre) CHAPITRE 2 : MATHIAS, DU NOURRISSON À LA GRANDE SECTION Première année : le caca, la colle et la loi Pas de colle sur les jeux... "On garde un enfant"... La loi de l’école – L’école de la loi Deuxième année : "Moi, Mathias !" Faire : le travail et la production Les chemins du prénom : apparition du " je" La ceinture dorée : une autre forme d’accueil Troisième année : le nom, le symbolique Les chemins de la vie : le grand Mathias Le "Joyeux Noël " de Mathias La "bonne année" de Mathias CHAPITRE 3 : L’ATSEM Le jeune enfant, l’école maternelle et l’ATSEM Monique, le chemin pour trouver sa place Remarques CHAPITRE 4 : QUOI DE NEUF, DÉCOUVERTE DU MONDE ET CALCUL EN MOYENNE ET GRANDE SECTIONS Un quoi de neuf de mi-septembre Quelques remarques Un quoi de neuf de mars où les doudous sont encore présents ... Y a même plus d’quoi d’neuf le vendredi ! Quelques remarques Mets ça dans la poubelle ! Quelques remarques Un peu, beaucoup, très beaucoup de marrons Spiderman et Bouffon vert Quelques remarques CHAPITRE 5 : LECTURE, ÉCRITURE EN MOYENNE ET GRANDE SECTIONS Choix de texte Au préalable Début février La présentation des textes Le vote Démarrer un choix de texte en maternelle Travail sur la phrase-clé en Moyenne et Grande Sections de maternelle Autour de la présentation de lecture ... Démarrer une présentation de lecture en maternelle De l’évaluation en maternelle : le cahier de réussites ...... Exemples en petite section Exemples en grande section Démarrer le cahier de réussites en maternelle Remarques CHAPITRE 6 : LE CONSEIL Le conseil dans une classe de Petite, Moyenne, et Grande sections de 34 élèves Qui y assiste ? Quand ? De quoi parlons-nous ? Les métiers Les critiques Les propositions-informations-questions Les félicitations-remerciements Démarrer un conseil en maternelle La monnaie CHAPITRE 7 : AMÉLIE : DES LARMES D'UN GROS BÉBÉ AUX MOTS D'UNE PETITE FILLE Première année scolaire Deuxième année Troisième année CHAPITRE 8 : ET LES PARENTS DANS TOUT CELA ? Supprimer le Nesquik ! L'école des parents Postface Ecole maternelle et pédagogie institutionnelle Bibliographie Remerciements Table des matières Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4565 La pédagogie institutionnelle à l'école maternelle : Un peu, beaucoup, très beaucoup... [texte imprimé] / Isabelle Robin, Auteur ; Association Vers la pédagogie institutionnelle Fernand Oury, Editeur scientifique . - [S.l.] : Matrice, 2011 . - 265 p. ; 21 cm. ISBN : 978-2-918555-10-0 Bibliogr. et webliogr. p. 259 Langues : Français (fre) Mots-clés : pédagogie institutionnelle  préscolaire  Fernand Oury  Quoi de neuf  conseil  organisation  classe  pédagogie active  récit d'expérience Index. décimale : 37.7 Pédagogies particulières : par projet, en modules, différenciée, coopérative, ... Résumé : Ce livre de pédagogie institutionnelle est un témoignage du quotidien de la classe, comme milieu éducatif où chaque enfant, quel qu'il soit, peut devenir un, autonome, rencontrer les autres, apprendre en coopérant : grandir. En 2006, Pierre Delion, pédopsychiatre des hôpitaux, psychanalyste et praticien de la psychothérapie institutionnelle écrivait : "Il est vrai qu'aujourd'hui la fonction paternelle d'autorité s'est un peu effondrée. Il faudrait donc penser à une autre régulation, de groupe, en apprenant très tôt aux enfants à attendre son tour pour parler, à écouter les autres. Ce travail en collectif pourrait pallier cette baisse d'autorité." C'est ce que les praticiens de la pédagogie institutionnelle travaillent dans leur classe et Isabelle Robin en particulier dans ses classes maternelles. Et là, "parce qu'il s'agit d'enfants de 2 à 5 ans, on assiste à la mise en place de véritables fondations. On y voit les enfants, dont Mathias, défricher tels des explorateurs les contrées inconnues pour eux, du vivre ensemble", disait René Laffitte, la même année dans son livre Essais de pédagogie institutionnelle. Ce livre est un témoignage du quotidien de la classe, comme milieu éducatif où chaque enfant, quel qu'il soit, peut devenir un, autonome, rencontrer les autres, apprendre en coopérant : grandir. Note de contenu : Table des matières Préface Introduction Présentation d’AVPI - Fernand Oury CHAPITRE 1 : EN TRÈS PETITE ET PETITE SECTIONS Matinée de rentrée Quoi de neuf en Très Petite Section (2 ans) et Petite Section (3 ans) Quoi de neuf de début septembre (fin de la première semaine) Le quoi de neuf dans la même classe, fin avril Démarrer un quoi de neuf en maternelle Quelques remarques Intermède : Princesse Annamaria Le choix de texte en Petite Section Le conseil en classe de Très Petite Section (TPS) et Petite Section (PS) Les "conseils" de septembre Un conseil de fin avril (extraits) Quelques remarques Pompon ou comment apprendre avec un chat Ce n'est pas drôle tous les jours ! Intermède : Arnold-bonbon (Mi-décembre) CHAPITRE 2 : MATHIAS, DU NOURRISSON À LA GRANDE SECTION Première année : le caca, la colle et la loi Pas de colle sur les jeux... "On garde un enfant"... La loi de l’école – L’école de la loi Deuxième année : "Moi, Mathias !" Faire : le travail et la production Les chemins du prénom : apparition du " je" La ceinture dorée : une autre forme d’accueil Troisième année : le nom, le symbolique Les chemins de la vie : le grand Mathias Le "Joyeux Noël " de Mathias La "bonne année" de Mathias CHAPITRE 3 : L’ATSEM Le jeune enfant, l’école maternelle et l’ATSEM Monique, le chemin pour trouver sa place Remarques CHAPITRE 4 : QUOI DE NEUF, DÉCOUVERTE DU MONDE ET CALCUL EN MOYENNE ET GRANDE SECTIONS Un quoi de neuf de mi-septembre Quelques remarques Un quoi de neuf de mars où les doudous sont encore présents ... Y a même plus d’quoi d’neuf le vendredi ! Quelques remarques Mets ça dans la poubelle ! Quelques remarques Un peu, beaucoup, très beaucoup de marrons Spiderman et Bouffon vert Quelques remarques CHAPITRE 5 : LECTURE, ÉCRITURE EN MOYENNE ET GRANDE SECTIONS Choix de texte Au préalable Début février La présentation des textes Le vote Démarrer un choix de texte en maternelle Travail sur la phrase-clé en Moyenne et Grande Sections de maternelle Autour de la présentation de lecture ... Démarrer une présentation de lecture en maternelle De l’évaluation en maternelle : le cahier de réussites ...... Exemples en petite section Exemples en grande section Démarrer le cahier de réussites en maternelle Remarques CHAPITRE 6 : LE CONSEIL Le conseil dans une classe de Petite, Moyenne, et Grande sections de 34 élèves Qui y assiste ? Quand ? De quoi parlons-nous ? Les métiers Les critiques Les propositions-informations-questions Les félicitations-remerciements Démarrer un conseil en maternelle La monnaie CHAPITRE 7 : AMÉLIE : DES LARMES D'UN GROS BÉBÉ AUX MOTS D'UNE PETITE FILLE Première année scolaire Deuxième année Troisième année CHAPITRE 8 : ET LES PARENTS DANS TOUT CELA ? Supprimer le Nesquik ! L'école des parents Postface Ecole maternelle et pédagogie institutionnelle Bibliographie Remerciements Table des matières Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4565

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Public ISBD Titre : Une pédagogie du jeu avant 3 ans : quelles activités dans les lieux d'accueil de la petite enfance ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Fabienne Agnès Levine, Auteur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Paris : Dunod Année de publication : 2019 Collection : Petite enfance (Malakoff), ISSN 2557-6356 Importance : 236 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-078831-6 Prix : 17,90 EUR Note générale : En appendice, choix de documents Bibliogr. p. 201-204 Langues : Français (fre) Mots-clés : petite enfance  jeu  ludopédagogie  activité ludique  activité manuelle  bricolage  activité artistique  jeu de manipulation  jeu symbolique  activité corporelle  éducation corporelle  fonction sensorielle  Jeu de rôle  jeu sensoriel  jouet  jeu moteur  puzzle  jeu éducatif  pédagogie par le jeu  apprentissage par le jeu Index. décimale : 37.4 Moyens didactiques, méthodes de travail et d'apprentissage (gestion mentale, PNL, mémoire, cerveau, neurosciences, manuels, ...) Résumé : Partout où des enfants de moins de 3 ans sont pris en charge, se posent pour les adultes qui les encadrent des questions concrètes sur les méthodes d'éveil, sur le contenu des activités et sur leurs attitudes éducatives. Dans la première partie, l'auteur transmet son regard d'éducatrice et de formatrice sur les modes d'accueil, sur les attentes des parents et sur les questionnements des professionnels de la petite enfance. Dans la seconde partie, elle partage des idées d'activités sensorielles, motrices, manuelles, symboliques et langagières en les accompagnant d'éléments de réflexion qui visent à préserver la valeur du jeu spontané et le besoin de jouer pour jouer. Note de contenu : PARTIE 1 : LE CONTEXTE ÉDUCATIF DE LA PETITE ENFANCE CHAPITRE 1 : UN NOUVEL ÂGE DE LA VIE - l'émergence d'un discours sur les premières années - Un changement de regard - L'évolution du cadre législatif - Une pédagogie pour les tout-petits CHAPITRE 2 : UNE EXPÉRIENCE INNOVANTE : LE CLUB DES TOUT-PETITS - Ni crèche, ni halte-garderie - Créer, expérimenter, mais aussi ne rien faire - Jouer pour jouer - Avant l'école, ce n'est pas encore l'école CHAPITRE 3 : DES PARENTS EN DEMANDE D’ACTIVITÉS - Toujours plus tôt, toujours plus vite - Des activités qui font tellement plaisir au parents - Pour les bébés, la routine peut être une fête - Des cadeaux entre adultes par enfant interposé CHAPITRE 4 : DES PROFESSIONNELS EN QUÊTE DE SENS - L'univers des jouets - Le jeu est libre ou n'est pas - Jeu et activité mis en concurrence - Rien que du jeu, en toutes circonstances CHAPITRE 5 : UN ÉCLAIRAGE PSYCHOPÉDAGOGIQUE - Une logique d'accumulation à dépasser - Un courant idéologique, au-delà des frontières - L'éducation nouvelle, une référence indémodable - La bientraitance, un nouvel horizon PARTIE 2 : BASES THEORIQUES ET PRATIQUES D'UNE PEDAGOGIE DU JEU CHAPITRE 6 : QUEL EVEIL SENSORIEL POUR LES TOUT-PETITS ? - Né pour apprendre avec tous ses sens - Les méthodes d'éducation sensorielle - Tous les enfants font des activités sensorielles - Activités de manipulation - Patouille et autres mélanges - Modelage et découverte de la matière - La peinture dans tous ses états - Snoezelen et autres dispositifs CHAPITRE 7 : QUELLE MOTRICITE GLOBALE EN EAJE ? - Trop petit pour faire du sport - Le développement neuromoteur - Des kinésithérapeutes et des psychomotriciens dans les crèches - Structures à grimper et autres installations motrices - Vélos et autres engins roulants - Ballons et autres jouets moteurs - De l'expression corporelle à la relaxation ludique CHAPITRE 8 : QUELLES ACTIVITÉS MANUELLES A LA PORTÉE DES BÉBÉS - Les bébés n'aiment pas les activités manuelles - L'évolution gestuelle et les habilités manuelles - Les jouets et leurs qualités de manipulation - Les débuts du dessin et les joies du découpage - Gommettes et autres surfaces autocollantes - Objets du quotidien - Ateliers d'inspiration montessorienne - Puzzles et autres jeux éducatifs CHAPITRE 9 : COMMENT RÊVER, RACONTER, IMAGINER ? - Un monde surchargé d'images - La fonction symbolique et le langage - Être un autre, faire comme si - Un pôle d'attraction : le coin dînette - Le monde en miniature : voitures et figurines - Du réel au merveilleux, à petits pas CHAPITRE 10 : PARTOUT OU LE JEU S'INVITE - Des gagnants et des perdants - Raconter, pour donner envie de jouer - Cuisiner, ce n'est pas tout à fait jouer - Jardiner pour de vrai et pour de faux - Se promener, ce n'est pas toujours pour jouer - Les joies de la vie quotidienne Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4680 Une pédagogie du jeu avant 3 ans : quelles activités dans les lieux d'accueil de la petite enfance ? [texte imprimé] / Fabienne Agnès Levine, Auteur  . -  2e éd. . - Paris : Dunod, 2019 . - 236 p. : ill. ; 24 cm. - (Petite enfance (Malakoff), ISSN 2557-6356) . ISBN : 978-2-10-078831-6 : 17,90 EUR En appendice, choix de documents Bibliogr. p. 201-204 Langues : Français (fre) Mots-clés : petite enfance  jeu  ludopédagogie  activité ludique  activité manuelle  bricolage  activité artistique  jeu de manipulation  jeu symbolique  activité corporelle  éducation corporelle  fonction sensorielle  Jeu de rôle  jeu sensoriel  jouet  jeu moteur  puzzle  jeu éducatif  pédagogie par le jeu  apprentissage par le jeu Index. décimale : 37.4 Moyens didactiques, méthodes de travail et d'apprentissage (gestion mentale, PNL, mémoire, cerveau, neurosciences, manuels, ...) Résumé : Partout où des enfants de moins de 3 ans sont pris en charge, se posent pour les adultes qui les encadrent des questions concrètes sur les méthodes d'éveil, sur le contenu des activités et sur leurs attitudes éducatives. Dans la première partie, l'auteur transmet son regard d'éducatrice et de formatrice sur les modes d'accueil, sur les attentes des parents et sur les questionnements des professionnels de la petite enfance. Dans la seconde partie, elle partage des idées d'activités sensorielles, motrices, manuelles, symboliques et langagières en les accompagnant d'éléments de réflexion qui visent à préserver la valeur du jeu spontané et le besoin de jouer pour jouer. Note de contenu : PARTIE 1 : LE CONTEXTE ÉDUCATIF DE LA PETITE ENFANCE CHAPITRE 1 : UN NOUVEL ÂGE DE LA VIE - l'émergence d'un discours sur les premières années - Un changement de regard - L'évolution du cadre législatif - Une pédagogie pour les tout-petits CHAPITRE 2 : UNE EXPÉRIENCE INNOVANTE : LE CLUB DES TOUT-PETITS - Ni crèche, ni halte-garderie - Créer, expérimenter, mais aussi ne rien faire - Jouer pour jouer - Avant l'école, ce n'est pas encore l'école CHAPITRE 3 : DES PARENTS EN DEMANDE D’ACTIVITÉS - Toujours plus tôt, toujours plus vite - Des activités qui font tellement plaisir au parents - Pour les bébés, la routine peut être une fête - Des cadeaux entre adultes par enfant interposé CHAPITRE 4 : DES PROFESSIONNELS EN QUÊTE DE SENS - L'univers des jouets - Le jeu est libre ou n'est pas - Jeu et activité mis en concurrence - Rien que du jeu, en toutes circonstances CHAPITRE 5 : UN ÉCLAIRAGE PSYCHOPÉDAGOGIQUE - Une logique d'accumulation à dépasser - Un courant idéologique, au-delà des frontières - L'éducation nouvelle, une référence indémodable - La bientraitance, un nouvel horizon PARTIE 2 : BASES THEORIQUES ET PRATIQUES D'UNE PEDAGOGIE DU JEU CHAPITRE 6 : QUEL EVEIL SENSORIEL POUR LES TOUT-PETITS ? - Né pour apprendre avec tous ses sens - Les méthodes d'éducation sensorielle - Tous les enfants font des activités sensorielles - Activités de manipulation - Patouille et autres mélanges - Modelage et découverte de la matière - La peinture dans tous ses états - Snoezelen et autres dispositifs CHAPITRE 7 : QUELLE MOTRICITE GLOBALE EN EAJE ? - Trop petit pour faire du sport - Le développement neuromoteur - Des kinésithérapeutes et des psychomotriciens dans les crèches - Structures à grimper et autres installations motrices - Vélos et autres engins roulants - Ballons et autres jouets moteurs - De l'expression corporelle à la relaxation ludique CHAPITRE 8 : QUELLES ACTIVITÉS MANUELLES A LA PORTÉE DES BÉBÉS - Les bébés n'aiment pas les activités manuelles - L'évolution gestuelle et les habilités manuelles - Les jouets et leurs qualités de manipulation - Les débuts du dessin et les joies du découpage - Gommettes et autres surfaces autocollantes - Objets du quotidien - Ateliers d'inspiration montessorienne - Puzzles et autres jeux éducatifs CHAPITRE 9 : COMMENT RÊVER, RACONTER, IMAGINER ? - Un monde surchargé d'images - La fonction symbolique et le langage - Être un autre, faire comme si - Un pôle d'attraction : le coin dînette - Le monde en miniature : voitures et figurines - Du réel au merveilleux, à petits pas CHAPITRE 10 : PARTOUT OU LE JEU S'INVITE - Des gagnants et des perdants - Raconter, pour donner envie de jouer - Cuisiner, ce n'est pas tout à fait jouer - Jardiner pour de vrai et pour de faux - Se promener, ce n'est pas toujours pour jouer - Les joies de la vie quotidienne Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4680

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Public ISBD [n° ou bulletin]  est un bulletin de Le journal des psychologues : Le mensuel des professionnels Titre : 398 - Juin 2022 - Les figures actuelles du vieillissement Type de document : texte imprimé Année de publication : 2022 Importance : 81 p. Langues : Français (fre) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=34 [n° ou bulletin]  est un bulletin de Le journal des psychologues : Le mensuel des professionnels 398 - Juin 2022 - Les figures actuelles du vieillissement [texte imprimé] . - 2022 . - 81 p. Langues : Français (fre) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=34

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Public ISBD [n° ou bulletin]  est un bulletin de Le journal des psychologues : Le mensuel des professionnels Titre : 399 - Juillet - Août 2022 - Travail à distance et sens du travail Type de document : texte imprimé Année de publication : 2022 Importance : 81 p. Langues : Français (fre) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=34 [n° ou bulletin]  est un bulletin de Le journal des psychologues : Le mensuel des professionnels 399 - Juillet - Août 2022 - Travail à distance et sens du travail [texte imprimé] . - 2022 . - 81 p. Langues : Français (fre) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=34

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Public ISBD [n° ou bulletin]  est un bulletin de Le journal des psychologues : Le mensuel des professionnels Titre : 400 - Septembre - Octobre 2022 - L'impact de la pandémie de Covid-19 Type de document : texte imprimé Année de publication : 2022 Importance : 82 p. Langues : Français (fre) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=34 [n° ou bulletin]  est un bulletin de Le journal des psychologues : Le mensuel des professionnels 400 - Septembre - Octobre 2022 - L'impact de la pandémie de Covid-19 [texte imprimé] . - 2022 . - 82 p. Langues : Français (fre) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=34

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Public ISBD Titre : Aider les enfants qui ont peu d'estime de soi Type de document : texte imprimé Auteurs : Margot Sunderland, Auteur ; Françoise Hallet, Traducteur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : 2020 Collection : Les cahiers du praticien Importance : 96 p. Présentation : ill. Format : 24 cm Accompagnement : 1 livret ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-2821-1 Note générale : Traduit de : "Helping children with low self esteem" et de "Ruby and the rubbish bin" Bibliogr. p. 88-92 Le livret s'intitule : "Isabelle et la poubelle" Diffusé en France Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : enfant  estime de soi  thérapie  accompagnement Index. décimale : 15.3 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent (Développement, éducation, famille recomposée, séparation des parents, ) Résumé : Accompagné d'un livre d'histoire merveilleusement illustré, cet ouvrage permet aux thérapeutes et aux enseignants de travailler avec un enfant (entre 4 et 12 ans) à renforcer l'estime de soi. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4681 Aider les enfants qui ont peu d'estime de soi [texte imprimé] / Margot Sunderland, Auteur ; Françoise Hallet, Traducteur  . -  2e éd. . - Louvain-la-Neuve (1348) : De Boeck Supérieur, 2020 . - 96 p. : ill. ; 24 cm + 1 livret. - (Les cahiers du praticien) . ISBN : 978-2-8073-2821-1 Traduit de : "Helping children with low self esteem" et de "Ruby and the rubbish bin" Bibliogr. p. 88-92 Le livret s'intitule : "Isabelle et la poubelle" Diffusé en France Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : enfant  estime de soi  thérapie  accompagnement Index. décimale : 15.3 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent (Développement, éducation, famille recomposée, séparation des parents, ) Résumé : Accompagné d'un livre d'histoire merveilleusement illustré, cet ouvrage permet aux thérapeutes et aux enseignants de travailler avec un enfant (entre 4 et 12 ans) à renforcer l'estime de soi. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4681

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Public ISBD [article]  inCerveau et Psycho > 147 (Octobre 2022) . - p. 33-59 Titre : Comment éviter la dépression [Dossier] Type de document : texte imprimé Auteurs : Bénédicte Salthun-Lassalle, Directeur de publication, rédacteur en chef Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 33-59 Langues : Français (fre) Mots-clés : dépression Résumé : Je suis fatigué, à bout, déprimé… » Il est naturel de se trouver un jour confronté à des difficultés de la vie, petites ou grandes. Mais il faut se méfier : une petite déprime se transforme parfois en vraie dépression, un état où l’on n’est plus vraiment… soi-même, où il est difficile de se motiver pour quoi que ce soit. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4640 [article] Comment éviter la dépression [Dossier] [texte imprimé] / Bénédicte Salthun-Lassalle, Directeur de publication, rédacteur en chef . - 2022 . - p. 33-59. Langues : Français (fre) in Cerveau et Psycho > 147 (Octobre 2022) . - p. 33-59 Mots-clés : dépression Résumé : Je suis fatigué, à bout, déprimé… » Il est naturel de se trouver un jour confronté à des difficultés de la vie, petites ou grandes. Mais il faut se méfier : une petite déprime se transforme parfois en vraie dépression, un état où l’on n’est plus vraiment… soi-même, où il est difficile de se motiver pour quoi que ce soit. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4640

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Public ISBD [article]  inLe journal des psychologues > 397 (Mai 2022) . - p. 75-77 Titre : Développement personnel : faire du neuf avec du vieux : Mindfulness et autres techniques Type de document : texte imprimé Auteurs : Guy Missoum Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 75-77 Langues : Français (fre) Mots-clés : développement personnel  mindfulness Résumé : Le développement personnel, et plus précisément le mindfulness est une notion aussi galvaudée qu'ancienne. C'est le propos de Guy Missoum : en reprenant l'origine des fondamentaux sur lesquels se base cette technique depuis l'Antiquité, il démontre qu'en l'espèce, ce que certains auteurs présentent aujourd’hui comme novateur s'appuie en fait sur des écrits et des pensées bien antérieurs. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4636 [article] Développement personnel : faire du neuf avec du vieux : Mindfulness et autres techniques [texte imprimé] / Guy Missoum . - 2022 . - p. 75-77. Langues : Français (fre) in Le journal des psychologues > 397 (Mai 2022) . - p. 75-77 Mots-clés : développement personnel  mindfulness Résumé : Le développement personnel, et plus précisément le mindfulness est une notion aussi galvaudée qu'ancienne. C'est le propos de Guy Missoum : en reprenant l'origine des fondamentaux sur lesquels se base cette technique depuis l'Antiquité, il démontre qu'en l'espèce, ce que certains auteurs présentent aujourd’hui comme novateur s'appuie en fait sur des écrits et des pensées bien antérieurs. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4636

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Public ISBD [article]  inCerveau et Psycho > 146 (Septembre 2022) . - p. 39-53 Titre : Personnalités multiples [Dossier] Type de document : texte imprimé Auteurs : Sébastien Bohler, Directeur de publication, rédacteur en chef Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 39-53 Langues : Français (fre) Mots-clés : dissociation psychique  cerveau dissocié  personnalités multiples  trouble dissociatif de l'identité (TDI) Résumé : Le phénomène de la dissociation psychique a commencé avec l'hypnose et l'hystérie il y a cent cinquante ans ; il a pris aujourd'hui une forme nouvelle avec le trouble dissociatif de l'identité, qui peut faire cohabiter des dizaines, voire des centaines de personnalité chez un même individu. Comment ? C'est ce que révèlent les premières études d'imagerie cérébrale qui font apparaître les neurones concernés. Alors bon voyage au coeur du cerveau "dissocié", pour mieux comprendre aussi ce qui fait l'unité de notre personnalité ! Note de contenu : - Trouble dissociatif de l'identité : un corps, plusieurs personnalités ? - Le TDI est un miroir de notre société Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4609 [article] Personnalités multiples [Dossier] [texte imprimé] / Sébastien Bohler, Directeur de publication, rédacteur en chef . - 2022 . - p. 39-53. Langues : Français (fre) in Cerveau et Psycho > 146 (Septembre 2022) . - p. 39-53 Mots-clés : dissociation psychique  cerveau dissocié  personnalités multiples  trouble dissociatif de l'identité (TDI) Résumé : Le phénomène de la dissociation psychique a commencé avec l'hypnose et l'hystérie il y a cent cinquante ans ; il a pris aujourd'hui une forme nouvelle avec le trouble dissociatif de l'identité, qui peut faire cohabiter des dizaines, voire des centaines de personnalité chez un même individu. Comment ? C'est ce que révèlent les premières études d'imagerie cérébrale qui font apparaître les neurones concernés. Alors bon voyage au coeur du cerveau "dissocié", pour mieux comprendre aussi ce qui fait l'unité de notre personnalité ! Note de contenu : - Trouble dissociatif de l'identité : un corps, plusieurs personnalités ? - Le TDI est un miroir de notre société Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4609

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