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Dessins des enfants : le rangement, c'est maintenant / Yves-Marie Vilain-Lepage in le ligueur, 2020, n°2 (22/01/2020)

Public ISBD [article]  inle ligueur > 2020, n°2 (22/01/2020) . - p. 10-11 Titre : Dessins des enfants : le rangement, c'est maintenant Type de document : texte imprimé Auteurs : Yves-Marie Vilain-Lepage Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 10-11 Langues : Français (fre) Mots-clés : dessin  enfant  rangement  passé Résumé : Le moindre trait, le moindre barbouillage est une trace précieuse de l'enfance. Que le parent chérit comme un vestige sacré. Ce qui ne poserait aucun problème si les innombrables chefs-d'œuvre de nos petits Magritte en herbe ne s'accumulaient pas au fil des ans. Jusqu’à devenir trop envahissants. Alors, on garde ou on jette ? Faisons le tour des greniers, des caves, des cartons qui débordent, épaulés par des parents et une professionnelle du rangement. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3913 [article] Dessins des enfants : le rangement, c'est maintenant [texte imprimé] / Yves-Marie Vilain-Lepage . - 2020 . - p. 10-11. Langues : Français (fre) in le ligueur > 2020, n°2 (22/01/2020) . - p. 10-11 Mots-clés : dessin  enfant  rangement  passé Résumé : Le moindre trait, le moindre barbouillage est une trace précieuse de l'enfance. Que le parent chérit comme un vestige sacré. Ce qui ne poserait aucun problème si les innombrables chefs-d'œuvre de nos petits Magritte en herbe ne s'accumulaient pas au fil des ans. Jusqu’à devenir trop envahissants. Alors, on garde ou on jette ? Faisons le tour des greniers, des caves, des cartons qui débordent, épaulés par des parents et une professionnelle du rangement. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3913

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G001827	Archives LEL 2020, n° 2	Périodique	Centre de documentation HELHa - Gosselies	REVUES	Inventaire 2023 Disponible

Le rangement et son aspect éducatif / Nicolas George in Journal de l'animation, 85 (Janvier 2008)

Public ISBD [article]  inJournal de l'animation > 85 (Janvier 2008) . - p. 51-52 Titre : Le rangement et son aspect éducatif Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicolas George Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 51-52 Note générale : Public: à partir de 4 ans ; adolescent Langues : Français (fre) Mots-clés : rangement Résumé : Le rangement peut-être perçu comme une corvée. Mais cet aspect, s'il n'est pas le plus plaisant dans un centre, comporte pourtant un rôle éducatif à ne pas négliger car il aide l'enfant à se structurer, à se responsabiliser et à se repérer dans l'espace. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4304 [article] Le rangement et son aspect éducatif [texte imprimé] / Nicolas George . - 2008 . - p. 51-52. Public: à partir de 4 ans ; adolescent Langues : Français (fre) in Journal de l'animation > 85 (Janvier 2008) . - p. 51-52 Mots-clés : rangement Résumé : Le rangement peut-être perçu comme une corvée. Mais cet aspect, s'il n'est pas le plus plaisant dans un centre, comporte pourtant un rôle éducatif à ne pas négliger car il aide l'enfant à se structurer, à se responsabiliser et à se repérer dans l'espace. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4304

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G002934	Archives JOU 85	Périodique	Centre de documentation HELHa - Gosselies	REVUES	Inventaire 2023 Disponible

40 fiches pour se repérer dans le temps et l'espace / Frédérique Lefèvre 

Public ISBD Titre : 40 fiches pour se repérer dans le temps et l'espace Type de document : texte imprimé Auteurs : Frédérique Lefèvre, Auteur ; Magali Rosa, Auteur Editeur : Paris : Nathan Année de publication : 2019 Collection : Vivre à la maternelle Importance : 143 p. Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-124725-0 Note générale : La couverture indique : PS, MS, GS Langues : Français (fre) Mots-clés : espace  temps  sciences humaines  enseignement préscolaire  transversalité  rituel  durée  chronologie  temps fictionnel  temps de la fiction  trace du passé  approche historique  lexique  conjugaison  observation  description  positionnement  vocabulaire spatial  déplacement  lecture de plan  chemin  représentation spatiale  temps de la narration  maquette  plan  calendrier  jour  mois  semaine  trajet  rangement  tri  album jeunesse  nuit  saison  radis  ver de farine  croissance  cycle de la vie  parcours  représentation plane  reformulation  anniversaire  autrefois  aujourd'hui Index. décimale : 980 Eveil (Histoire-Géographie-Sciences réunis) Résumé : 40 fiches pour se repérer dans le temps et l'espace. Ce fichier a pour objectif d'aborder les notions d'espace et de temps à travers des activités organisées par thème et par niveau (de la PS à la GS), en conformité avec les programmes. Des conseils pédagogiques : - Les définitions de temps et d'espace, renforcées par les thèses d'auteurs reconnus. - Des éclaircissements sur le traitement de ces deux notions en littérature jeunesse et le rôle de l'enseignant, afin de mettre en pratique des activités pour construire le temps et l'espace. Des thèmes pour se repérer : - Des thèmes porteurs de la construction des notions temporelles et spatiales chez l'enfant. - Des thèmes facilitant les processus de ritualisation. Une programmation annuelle : - Une répartition sur l'année pour mener au mieux sa classe. Note de contenu : Sommaire : Introduction Conseils pédagogiques Des fiches par thème 15 thèmes pour se représenter dans le temps et dans l'espace ° La découverte de l'espace classe ° Le calendrier ° La visite de l'école ° Le rangement ° Paysage et chantier ° L'album - les personnages ° L'album - les lieux Le jour et la nuit Temps et sciences ° Les parcours ° Puzzle et tangram ° Une visite ° La durée ° Un évènement ° Aujourd'hui et autrefois ° L'art et le temps Annexes Répartition annuelle Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5194 40 fiches pour se repérer dans le temps et l'espace [texte imprimé] / Frédérique Lefèvre, Auteur ; Magali Rosa, Auteur . - Paris : Nathan Pédagogie, 2019 . - 143 p. : ill. en coul. ; 30 cm. - (Vivre à la maternelle) . ISBN : 978-2-09-124725-0 La couverture indique : PS, MS, GS Langues : Français (fre) Mots-clés : espace  temps  sciences humaines  enseignement préscolaire  transversalité  rituel  durée  chronologie  temps fictionnel  temps de la fiction  trace du passé  approche historique  lexique  conjugaison  observation  description  positionnement  vocabulaire spatial  déplacement  lecture de plan  chemin  représentation spatiale  temps de la narration  maquette  plan  calendrier  jour  mois  semaine  trajet  rangement  tri  album jeunesse  nuit  saison  radis  ver de farine  croissance  cycle de la vie  parcours  représentation plane  reformulation  anniversaire  autrefois  aujourd'hui Index. décimale : 980 Eveil (Histoire-Géographie-Sciences réunis) Résumé : 40 fiches pour se repérer dans le temps et l'espace. Ce fichier a pour objectif d'aborder les notions d'espace et de temps à travers des activités organisées par thème et par niveau (de la PS à la GS), en conformité avec les programmes. Des conseils pédagogiques : - Les définitions de temps et d'espace, renforcées par les thèses d'auteurs reconnus. - Des éclaircissements sur le traitement de ces deux notions en littérature jeunesse et le rôle de l'enseignant, afin de mettre en pratique des activités pour construire le temps et l'espace. Des thèmes pour se repérer : - Des thèmes porteurs de la construction des notions temporelles et spatiales chez l'enfant. - Des thèmes facilitant les processus de ritualisation. Une programmation annuelle : - Une répartition sur l'année pour mener au mieux sa classe. Note de contenu : Sommaire : Introduction Conseils pédagogiques Des fiches par thème 15 thèmes pour se représenter dans le temps et dans l'espace ° La découverte de l'espace classe ° Le calendrier ° La visite de l'école ° Le rangement ° Paysage et chantier ° L'album - les personnages ° L'album - les lieux Le jour et la nuit Temps et sciences ° Les parcours ° Puzzle et tangram ° Une visite ° La durée ° Un évènement ° Aujourd'hui et autrefois ° L'art et le temps Annexes Répartition annuelle Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5194

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A l'école du langage : PS et MS / Gaëtan Duprey

Public ISBD Titre : A l'école du langage : PS et MS Type de document : texte imprimé Auteurs : Gaëtan Duprey, Auteur ; Sophie Duprey, Auteur ; Catherine Sautenet, Auteur ; Caro, Illustrateur Mention d'édition : 3e édition Editeur : Schiltigheim : Accès Editions Année de publication : 2019 Importance : 179 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-916662-28-2 Prix : 55 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : langage oral  langage écrit  vocabulaire  discussion  expression écrite  expression orale  activité langagière  échange langagier  mémoire  écoute  se présenter  présentation  cuisine  rangement  consigne  raconter  principe alphabétique  poupée  marionnette  vêtement  habillage  habit  mémorisation  chanson  Scénario pédagogique  jeu  recette  aliment  Hygiène corporelle  hygiène dentaire  hygiène  corps  partie du corps Index. décimale : 41.1 Le français en maternelle : outils pour l'enseignant et pour la classe Résumé : À l'école du langage permet de mobiliser le langage dans toutes ses dimensions à travers 25 séquences adaptées à la Petite et à la Moyenne Section de maternelle. Il est accompagné d'un complément numérique permettant la projection en classe de 23 albums de littérature jeunesse. Note de contenu : Avant-propos Comment utiliser cet ouvrage ? Comment utiliser les compléments numériques ? Le programme 2015 de l'école maternelle Les conditions et les moyens de la réussite Les grandes étapes de l'acquisition du langage Un parcours d'apprentissage en Petite section Un parcours d'apprentissage en Moyenne section Le langage des adultes pour apprendre Les mots du langage Les fonctions du langage LES 11 SÉQUENCES D'APPRENTISSAGE BONJOUR, JE M'APPELLE TROTRO - Scènes en série - S1 Utiliser les formules de salutations - S2 Entrer en relation avec la marionnette de la classe - S3 Se présenter à la marionnette ou à un camarade - S4 Se présenter à une personne inconnue - La boîte à histoires : Trotro et le hérisson - La boîte à comptines : Toc, toc, toc... JOUONS AU COIN CUISINE - Scènes du quotidien - S1 Échanger, s'exprimer en situation de jeu - S2 Parler ensemble pour résoudre un problème de rangement - S3 Expliquer à la marionnette comment ranger le coin cuisine - S4 S'approprier un nouveau scénario pour jouer au coin cuisine - Diaporama : Petit Ours Brun joue à la dînette - Diaporama : L'âne Trotro prépare le petit déjeuner TROTRO VA À L'ÉCOLE - Scènes en série - S1 Comprendre le scénario joué par l'enseignant : Trotro va à l'école - S2 S'approprier le scénario en jouant au coin poupées - S3 Raconter une histoire proche de son vécu : Trotro va à l'école - S4 Comprendre et raconter des histoires plus complexes - Diaporama : Petit Ours Brun va à l'école - Diaporama : Je veux pas aller à l'école - La boîte à comptines : Jeux de doigts et jeux vocaux - La boîte à histoires : Ma maison - Diaporama : Ma maison ROULEZ BOLIDES ! - Scènes de voyage - S1 Échanger, s'exprimer en situation de jeu - S2 S'approprier le lexique : les véhicules de l'école - S3 Formuler une demande, un refus ou un accord - S4 évoquer une expérience passée ou à venir - S5 Raconter une histoire proche de son vécu - Diaporamas : L'âne Trotro fait du vélo et Petit Ours Brun fait du vélo - Diaporama : T'Choupi fait du vélo - La boîte à comptines : Je veux voyager JOUONS AVEC LES POUPÉES - Scènes du quotidien - S1 Échanger, s'exprimer en situation de jeu - S2 Jouer à habiller les poupées - S3 Ranger les vêtements - S4 Jouer aux devinettes avec Lili et Filou - Diaporama : Lili s'habille - Diaporama : Filou s'habille - La boîte à histoires : Les trois ours - Diaporama : Les trois ours LOUP Y ES-TU ? - Scènes d'émotion - S1 Écouter et comprendre la chanson Loup y es-tu ? - S2 Jouer à Loup y es-tu ? - S3 Jouer une scène de Je m'habille et... je te croque ! - S4 Maîtriser et enrichir son vocabulaire : les vêtements - S5 Formuler des demandes en jouant au jeu du loup - Diaporamas : Je m'habille et... je te croque ! et Le clown - Diaporamas : La sorcière - Le plongeur - La skieuse - La boîte à comptines : Sur la tête À TABLE ! - Scènes du quotidien - S1 Participer verbalement à un projet : mettre le couvert - S2 Formuler une demande - S3 Jouer un scénario : préparer le repas de la poupée - S4 Jouer un scénario : faire la vaisselle - La boîte à histoires : Le bonhomme de pain d'épices - Diaporama : Le bonhomme de pain d'épices JOUONS AVEC LES VÉHICULES - Scènes de voyage - Conditions et moyens pour permettre aux élèves de réussir - S1 Échanger, s'exprimer en situation de jeu - S2 Jouer de nouveaux scénarios avec les véhicules - Diaporama : Ma voiture - S3 Jouer un scénario : le chantier - Diaporama : Sur le chantier - Diaporama : Petit-camion - La boîte à histoires : J'y vais ! - Diaporama : J'y vais ! À LA SOUPE ! - Scènes du quotidien - S1 Identifier et nommer les légumes de la soupe - S2 Comprendre la recette de la soupe aux légumes - Diaporama : La soupe de légumes - S3 Dire ce qu'il faut faire pour réaliser la recette - La boîte à histoires : Pop mange de toutes les couleurs - Diaporama : Pop mange de toutes les couleurs - Scènes de langage complémentaires : Fruits et légumes LA TOILETTE DES POUPÉES - Scènes du quotidien - S1 Participer verbalement au projet faire la toilette des poupées - S2 Faire la toilette des poupées - S3 Raconter l'histoire L'âne Trotro fait sa toilette - Diaporama : L'âne Trotro fait sa toilette - S4 Échanger à partir du dessin animé Le bain de Trotro - La boîte à comptines : Ma toilette - Scènes de langages complémentaires : Avec les marionnettes HOP ! ME VOILÀ ! - Scènes à jouer - S1 S'approprier le texte de la comptine Hop ! Me voilà ! - S2 Mettre en scène la comptine - S3 Mémoriser et jouer la comptine - Scènes de langages complémentaires : Allô docteur ! - Diaporama : Petit Ours Brun chez le docteur - Diaporamas : Léo et Popi chez le docteur et T'Choupi chez le docteur Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4688 A l'école du langage : PS et MS [texte imprimé] / Gaëtan Duprey, Auteur ; Sophie Duprey, Auteur ; Catherine Sautenet, Auteur ; Caro, Illustrateur  . -  3e édition . - Schiltigheim : Accès Editions, 2019 . - 179 p. ISBN : 978-2-916662-28-2 : 55 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : langage oral  langage écrit  vocabulaire  discussion  expression écrite  expression orale  activité langagière  échange langagier  mémoire  écoute  se présenter  présentation  cuisine  rangement  consigne  raconter  principe alphabétique  poupée  marionnette  vêtement  habillage  habit  mémorisation  chanson  Scénario pédagogique  jeu  recette  aliment  Hygiène corporelle  hygiène dentaire  hygiène  corps  partie du corps Index. décimale : 41.1 Le français en maternelle : outils pour l'enseignant et pour la classe Résumé : À l'école du langage permet de mobiliser le langage dans toutes ses dimensions à travers 25 séquences adaptées à la Petite et à la Moyenne Section de maternelle. Il est accompagné d'un complément numérique permettant la projection en classe de 23 albums de littérature jeunesse. Note de contenu : Avant-propos Comment utiliser cet ouvrage ? Comment utiliser les compléments numériques ? Le programme 2015 de l'école maternelle Les conditions et les moyens de la réussite Les grandes étapes de l'acquisition du langage Un parcours d'apprentissage en Petite section Un parcours d'apprentissage en Moyenne section Le langage des adultes pour apprendre Les mots du langage Les fonctions du langage LES 11 SÉQUENCES D'APPRENTISSAGE BONJOUR, JE M'APPELLE TROTRO - Scènes en série - S1 Utiliser les formules de salutations - S2 Entrer en relation avec la marionnette de la classe - S3 Se présenter à la marionnette ou à un camarade - S4 Se présenter à une personne inconnue - La boîte à histoires : Trotro et le hérisson - La boîte à comptines : Toc, toc, toc... JOUONS AU COIN CUISINE - Scènes du quotidien - S1 Échanger, s'exprimer en situation de jeu - S2 Parler ensemble pour résoudre un problème de rangement - S3 Expliquer à la marionnette comment ranger le coin cuisine - S4 S'approprier un nouveau scénario pour jouer au coin cuisine - Diaporama : Petit Ours Brun joue à la dînette - Diaporama : L'âne Trotro prépare le petit déjeuner TROTRO VA À L'ÉCOLE - Scènes en série - S1 Comprendre le scénario joué par l'enseignant : Trotro va à l'école - S2 S'approprier le scénario en jouant au coin poupées - S3 Raconter une histoire proche de son vécu : Trotro va à l'école - S4 Comprendre et raconter des histoires plus complexes - Diaporama : Petit Ours Brun va à l'école - Diaporama : Je veux pas aller à l'école - La boîte à comptines : Jeux de doigts et jeux vocaux - La boîte à histoires : Ma maison - Diaporama : Ma maison ROULEZ BOLIDES ! - Scènes de voyage - S1 Échanger, s'exprimer en situation de jeu - S2 S'approprier le lexique : les véhicules de l'école - S3 Formuler une demande, un refus ou un accord - S4 évoquer une expérience passée ou à venir - S5 Raconter une histoire proche de son vécu - Diaporamas : L'âne Trotro fait du vélo et Petit Ours Brun fait du vélo - Diaporama : T'Choupi fait du vélo - La boîte à comptines : Je veux voyager JOUONS AVEC LES POUPÉES - Scènes du quotidien - S1 Échanger, s'exprimer en situation de jeu - S2 Jouer à habiller les poupées - S3 Ranger les vêtements - S4 Jouer aux devinettes avec Lili et Filou - Diaporama : Lili s'habille - Diaporama : Filou s'habille - La boîte à histoires : Les trois ours - Diaporama : Les trois ours LOUP Y ES-TU ? - Scènes d'émotion - S1 Écouter et comprendre la chanson Loup y es-tu ? - S2 Jouer à Loup y es-tu ? - S3 Jouer une scène de Je m'habille et... je te croque ! - S4 Maîtriser et enrichir son vocabulaire : les vêtements - S5 Formuler des demandes en jouant au jeu du loup - Diaporamas : Je m'habille et... je te croque ! et Le clown - Diaporamas : La sorcière - Le plongeur - La skieuse - La boîte à comptines : Sur la tête À TABLE ! - Scènes du quotidien - S1 Participer verbalement à un projet : mettre le couvert - S2 Formuler une demande - S3 Jouer un scénario : préparer le repas de la poupée - S4 Jouer un scénario : faire la vaisselle - La boîte à histoires : Le bonhomme de pain d'épices - Diaporama : Le bonhomme de pain d'épices JOUONS AVEC LES VÉHICULES - Scènes de voyage - Conditions et moyens pour permettre aux élèves de réussir - S1 Échanger, s'exprimer en situation de jeu - S2 Jouer de nouveaux scénarios avec les véhicules - Diaporama : Ma voiture - S3 Jouer un scénario : le chantier - Diaporama : Sur le chantier - Diaporama : Petit-camion - La boîte à histoires : J'y vais ! - Diaporama : J'y vais ! À LA SOUPE ! - Scènes du quotidien - S1 Identifier et nommer les légumes de la soupe - S2 Comprendre la recette de la soupe aux légumes - Diaporama : La soupe de légumes - S3 Dire ce qu'il faut faire pour réaliser la recette - La boîte à histoires : Pop mange de toutes les couleurs - Diaporama : Pop mange de toutes les couleurs - Scènes de langage complémentaires : Fruits et légumes LA TOILETTE DES POUPÉES - Scènes du quotidien - S1 Participer verbalement au projet faire la toilette des poupées - S2 Faire la toilette des poupées - S3 Raconter l'histoire L'âne Trotro fait sa toilette - Diaporama : L'âne Trotro fait sa toilette - S4 Échanger à partir du dessin animé Le bain de Trotro - La boîte à comptines : Ma toilette - Scènes de langages complémentaires : Avec les marionnettes HOP ! ME VOILÀ ! - Scènes à jouer - S1 S'approprier le texte de la comptine Hop ! Me voilà ! - S2 Mettre en scène la comptine - S3 Mémoriser et jouer la comptine - Scènes de langages complémentaires : Allô docteur ! - Diaporama : Petit Ours Brun chez le docteur - Diaporamas : Léo et Popi chez le docteur et T'Choupi chez le docteur Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4688

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G004504	41.1 DUP	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	4 Enseignement du français	Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt

Gérer ma classe au préscolaire : Conseils pratiques, stratégies efficaces et activités stimulantes / Wendy Koza

Public ISBD Titre : Gérer ma classe au préscolaire : Conseils pratiques, stratégies efficaces et activités stimulantes Type de document : texte imprimé Auteurs : Wendy Koza, Auteur Editeur : Montréal [Canada] : Chenelière Éducation Année de publication : 2016 Collection : Didactique Sous-collection : Petite enfance Importance : 240 p. Présentation : ill. Format : 28 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-5038-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : atelier  développement de l'enfant  langage  affectivité  organisation  classe  groupe  gestion de classe  rangement  affichage  routine  rythme  collation  transition  cuisine  sieste  repas  comportement  semaine  calendrier  horaire  parent  communication parent - enseignant  apprentissage Index. décimale : 81.0 Méthodologie de l'enseignement préscolaire Résumé : Cet ouvrage de référence agréable à consulter, illustré d’exemples concrets, aborde toutes les facettes de la gestion d’une classe de présco-laire pour les 4 et 5 ans : • Le développement de l’enfant • L’aménagement de la classe • L’organisation de la journée et la gestion de la classe • La planification à court et à long terme • La communication avec les parents • Les activités aux centres d’apprentissage • L’observation et l’évaluation Les nouvelles enseignantes et les plus expérimentées pourront y puiser des conseils pertinents d’organisation, des stratégies de gestion de classe, des astuces pour enrichir leur pratique et des activités simples à mettre en place. Cet ouvrage comprend de nombreuses fiches reproductibles dont un grand nombre sont modifiables : des aide-mémoire, des affichettes pour les centres d’apprentissage et pour l’horaire de la journée, des calendriers, des communications avec les parents ainsi que des outils de planification et d’observation. Note de contenu : 1. Le développement de l’enfant - Le développement physique - Le développement cognitif - Le développement du langage - Le développement socioaffectif - La date limite pour l’entrée en maternelle - Un exemple d’observation de deux élèves - La comparaison entre Alyssa et Samia - Des pratiques adaptées au développement 2. L’aménagement de la classe - L’organisation de la classe - La visibilité - La sécurité - Les espaces de groupe - Les déplacements en classe - Les espaces consacrés aux activités calmes et plus actives - Le rangement - L’organisation - Les tableaux d’affichage - Les notes finales sur l’aménagement de la classe - Les centres d’activité - Le centre des jeux logico-mathématiques - Le centre des jeux symboliques - Le centre des blocs - Le centre des arts - Le centre des sciences - Le centre des cinq sens - Le centre de danse et de musique - Le centre des technologies - Le centre d’écriture - Le centre de lecture - Le centre d’écoute - Le maintien de l’approvisionnement - Commander du matériel 3. L’organisation de la journée et la gestion de la classe - Les routines - Les périodes de la journée - Le rassemblement en grand groupe - Les périodes de lecture à voix haute - Les activités dirigées en petits groupes - Les périodes de travail - Le temps passé à l’extérieur - La collation - La collation libre - Cuisiner - Les transitions - Le rangement - L’heure du dîner - La sieste - Afficher l’horaire pour les élèves - La fin de la journée - Le registre de la classe - La gestion du comportement - Les règles de la classe 4. La planification - La planification annuelle - Des thèmes pour tous les mois - Un aperçu de la semaine - L’horaire au quotidien - Planifier des sorties éducatives 5. La communication avec les parents - Le bulletin d’information mensuel - Le calendrier mensuel - Informer les parents - Transmettre l’information aux parents - Les rencontres avec les parents - Les bénévoles 6. Les activités d’apprentissage - Le centre des blocs - Le centre des jeux symboliques - Le centre des jeux logico-mathématiques - Le centre des arts - Le centre des sciences - Le centre des cinq sens - Le centre de danse et de musique - Le centre des technologies - Le centre d’écriture - Le centre de lecture - Le centre d’écoute - Développer les habiletés des élèves en lecture - Les écrits observés dans l’environnement -La conscience phonologique - Les phonèmes - La fluidité - Le vocabulaire - La compréhension 7. Développer les habiletés des élèves - Recueillir des données - Les différents types d’évaluations Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2358 Gérer ma classe au préscolaire : Conseils pratiques, stratégies efficaces et activités stimulantes [texte imprimé] / Wendy Koza, Auteur . - Montréal (Canada) : Chenelière Éducation, 2016 . - 240 p. : ill. ; 28 cm.. - (Didactique. Petite enfance) . ISBN : 978-2-7650-5038-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : atelier  développement de l'enfant  langage  affectivité  organisation  classe  groupe  gestion de classe  rangement  affichage  routine  rythme  collation  transition  cuisine  sieste  repas  comportement  semaine  calendrier  horaire  parent  communication parent - enseignant  apprentissage Index. décimale : 81.0 Méthodologie de l'enseignement préscolaire Résumé : Cet ouvrage de référence agréable à consulter, illustré d’exemples concrets, aborde toutes les facettes de la gestion d’une classe de présco-laire pour les 4 et 5 ans : • Le développement de l’enfant • L’aménagement de la classe • L’organisation de la journée et la gestion de la classe • La planification à court et à long terme • La communication avec les parents • Les activités aux centres d’apprentissage • L’observation et l’évaluation Les nouvelles enseignantes et les plus expérimentées pourront y puiser des conseils pertinents d’organisation, des stratégies de gestion de classe, des astuces pour enrichir leur pratique et des activités simples à mettre en place. Cet ouvrage comprend de nombreuses fiches reproductibles dont un grand nombre sont modifiables : des aide-mémoire, des affichettes pour les centres d’apprentissage et pour l’horaire de la journée, des calendriers, des communications avec les parents ainsi que des outils de planification et d’observation. Note de contenu : 1. Le développement de l’enfant - Le développement physique - Le développement cognitif - Le développement du langage - Le développement socioaffectif - La date limite pour l’entrée en maternelle - Un exemple d’observation de deux élèves - La comparaison entre Alyssa et Samia - Des pratiques adaptées au développement 2. L’aménagement de la classe - L’organisation de la classe - La visibilité - La sécurité - Les espaces de groupe - Les déplacements en classe - Les espaces consacrés aux activités calmes et plus actives - Le rangement - L’organisation - Les tableaux d’affichage - Les notes finales sur l’aménagement de la classe - Les centres d’activité - Le centre des jeux logico-mathématiques - Le centre des jeux symboliques - Le centre des blocs - Le centre des arts - Le centre des sciences - Le centre des cinq sens - Le centre de danse et de musique - Le centre des technologies - Le centre d’écriture - Le centre de lecture - Le centre d’écoute - Le maintien de l’approvisionnement - Commander du matériel 3. L’organisation de la journée et la gestion de la classe - Les routines - Les périodes de la journée - Le rassemblement en grand groupe - Les périodes de lecture à voix haute - Les activités dirigées en petits groupes - Les périodes de travail - Le temps passé à l’extérieur - La collation - La collation libre - Cuisiner - Les transitions - Le rangement - L’heure du dîner - La sieste - Afficher l’horaire pour les élèves - La fin de la journée - Le registre de la classe - La gestion du comportement - Les règles de la classe 4. La planification - La planification annuelle - Des thèmes pour tous les mois - Un aperçu de la semaine - L’horaire au quotidien - Planifier des sorties éducatives 5. La communication avec les parents - Le bulletin d’information mensuel - Le calendrier mensuel - Informer les parents - Transmettre l’information aux parents - Les rencontres avec les parents - Les bénévoles 6. Les activités d’apprentissage - Le centre des blocs - Le centre des jeux symboliques - Le centre des jeux logico-mathématiques - Le centre des arts - Le centre des sciences - Le centre des cinq sens - Le centre de danse et de musique - Le centre des technologies - Le centre d’écriture - Le centre de lecture - Le centre d’écoute - Développer les habiletés des élèves en lecture - Les écrits observés dans l’environnement -La conscience phonologique - Les phonèmes - La fluidité - Le vocabulaire - La compréhension 7. Développer les habiletés des élèves - Recueillir des données - Les différents types d’évaluations Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2358

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18253	81.0 KOZ	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	81 Enseignement au préscolaire (méthodologie)	Inventaire 2023 Disponible

Le Petit enfant au quotidien : En crèche, en garderie et en classe maternelle / Nicole Malenfant

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Ceux qui ne rangent pas sont-ils en dérangement ? / Romina Rinaldi in le cercle psy, 34 (Septembre / Octobre / Novembre 2019)

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Classer ses jouets pour mieux jouer : Fiche Technique / Carine Chauvet in Journal de l'animation, 126 (Février 2012)

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Photos en bazar / Ursus Wehrli

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100 idées pour accompagner les émotions des enfants et des adolescents / Vincent Henry

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2021-2022, n°2 - 17 septembre 2021 - Quel désordre ! (Bulletin de Bonjour)

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2021-2022, n°2 - 17 septembre 2021 - Quel désordre ! (Bulletin de Bonjour)

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365 pingouins / Jean-Luc Fromental 

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L'art en bazar / Ursus Wehrli

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Ateliers abaques 1

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Le bazar d'Edgar / Heinz Meister  

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Les bordéliques résistent aux forces de l'ordre / Guillemette Faure in Sciences Humaines, 375 (Février 2025)

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La classe flexible : je me lance ! : Cycles 1, 2, 3 et secondaire / Renaud Keymeulen

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Comment 'apprendre à apprendre' [ : Une méthodologie basée sur la métacognition] / Béatrice Ghaye

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Un crocodile à la maison : La grande histoire / Hélène Crosnier in Pomme d'Api, 587 (janvier 2015)

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La cuisine : Jouet "Od-ed" / Odette Smeesters

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Escales Vivre l'espace et construire le temps : Cahier d' activités : 5/8

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Escales: vivre l'espace et construire le temps : Cahier d'activités 5/8 ans / Suzy Carlier

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Escales Vivre l'espace et construire le temps : Guide pédagogique : 5/8 ans / Suzy Carlier

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Faire des maths en maternelle / Joseph Maquoi

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Fiches techniques CAP Accompagnant éducatif petite enfance : Soins, animation, repas, entretien / Anne-Eva Lebourdais

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Fichu caneton ! / Steve Smallman 

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J'ai tout essayé ! : Opposition, pleurs et crises de rage, traverser sans dommage la période de 1 à 5 ans / Isabelle Filliozat 

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Maths à grands pas : pour les PS-MS / Yves Thomas 

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[Mille] 1001 activités pour la maternelle tout au long de l' année / Bernadette Theulet-Luzié

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Peut-on ranger en s’amusant ? : 0 à 5 ans / Estelle Watterman in le ligueur, 2015, n°3 (4 Février 2015)

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Pour comprendre les mathématiques : GS, maternelle ; programmes 2015 ; nombres, formes, grandeurs, temps, espace / Jean-Paul Blanc

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Pour comprendre les mathématiques : GS, maternelle ; programmes 2015 ; nombres, formes, grandeurs, temps, espace / Jean-Paul Blanc

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La rentrée des livres / Léa Schneider

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Situations jeux pour des apprentissages mathématiques en maternelle : PS - MS / Marie Goëtz-Georges

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Toute une montagne / Marie Colot

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Les traces pour apprendre : explorer le monde ; cycle 1 / Évelyne Villard

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Vers l'autonomie : maternelle ; TPS-PS-MS-GS ; 534 activités autonomes de manipulation dans tous les domaines de la TPS à la GS ; programmes 2015 / Christina Dorner

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Vers l'autonomie : maternelle ; TPS-PS-MS-GS ; 534 activités autonomes de manipulation dans tous les domaines de la TPS à la GS ; programmes 2015 / Christina Dorner

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