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Pour une culture de l'évaluation / Christine Defoin

Public ISBD Titre : Pour une culture de l'évaluation Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Defoin, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Charleroi : Imprimerie Provinciale du Hainaut Année de publication : 2009 Collection : Qualité et enseignement Importance : 143 p. Format : 24 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87509-010-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : Belgique  enseignement supérieur  évaluation  qualité  accompagnement des étudiants  mobilité internationale  organe de gestion  coordinateur  audit Index. décimale : 378 CAPAES ; Enseignement Supérieur ; réussir sa première année dans le supérieur ; le métier d'étudiant ; enseigner dans l'Enseignement Supérieur Résumé : Depuis 2002, la Haute Ecole Provinciale de Charleroi - Université du Travail (HEPCUT) a mis en place une démarche qualité intégrée dans un système d' "auto-évaluation / évaluation externe" global afin de devenir une véritable institution apprenante. Elle a été primée à plusieurs reprises pour ce travail. L'association Initiative de Mise en Partage des Expériences Qualité dans l'enseignement supérieur (IMPEQes) a été crée en 2006 pour soutenir, par la mutualisation des bonnes pratiques, les implémentations de démarches qualité dans l'enseignement supérieur. C'est donc tout naturellement que la HEPCUT et l'asbl IMPEQes sont devenues partenaires pour constituer le collectif des auteurs de ce livre. Ce recueil se veut un retour d'expériences concrètes destiné principalement aux institutions qui entament une réflexion sur la qualité (CAF ? ISO ? Prose ? Système maison ? Que choisir ? Par où commencer ? Par quels éléments essentiels aborder la démarche ? ...) ou à celles soucieuses de faire progresser leur pratique vers plus de rigueur ou de cohérence par le biais d'améliorations innovantes. L'ouvrage fourmille d'exemples éprouvés qui pourront être importés directement par certains ou qui pourront servir de base de réflexion à d'autre. Note de contenu : Sommaire Introduction 1. Évaluation des enseignements, systèmes d'évaluation, évaluation des systèmes 2. Les particules élémentaires des la Qualité 3. Vingt fois sur le métier questionnez votre ouvrage 4. Oser apprendre des autres Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3428 Pour une culture de l'évaluation [texte imprimé] / Christine Defoin, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Charleroi : Imprimerie Provinciale du Hainaut, 2009 . - 143 p. ; 24 cm.. - (Qualité et enseignement) . ISBN : 978-2-87509-010-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : Belgique  enseignement supérieur  évaluation  qualité  accompagnement des étudiants  mobilité internationale  organe de gestion  coordinateur  audit Index. décimale : 378 CAPAES ; Enseignement Supérieur ; réussir sa première année dans le supérieur ; le métier d'étudiant ; enseigner dans l'Enseignement Supérieur Résumé : Depuis 2002, la Haute Ecole Provinciale de Charleroi - Université du Travail (HEPCUT) a mis en place une démarche qualité intégrée dans un système d' "auto-évaluation / évaluation externe" global afin de devenir une véritable institution apprenante. Elle a été primée à plusieurs reprises pour ce travail. L'association Initiative de Mise en Partage des Expériences Qualité dans l'enseignement supérieur (IMPEQes) a été crée en 2006 pour soutenir, par la mutualisation des bonnes pratiques, les implémentations de démarches qualité dans l'enseignement supérieur. C'est donc tout naturellement que la HEPCUT et l'asbl IMPEQes sont devenues partenaires pour constituer le collectif des auteurs de ce livre. Ce recueil se veut un retour d'expériences concrètes destiné principalement aux institutions qui entament une réflexion sur la qualité (CAF ? ISO ? Prose ? Système maison ? Que choisir ? Par où commencer ? Par quels éléments essentiels aborder la démarche ? ...) ou à celles soucieuses de faire progresser leur pratique vers plus de rigueur ou de cohérence par le biais d'améliorations innovantes. L'ouvrage fourmille d'exemples éprouvés qui pourront être importés directement par certains ou qui pourront servir de base de réflexion à d'autre. Note de contenu : Sommaire Introduction 1. Évaluation des enseignements, systèmes d'évaluation, évaluation des systèmes 2. Les particules élémentaires des la Qualité 3. Vingt fois sur le métier questionnez votre ouvrage 4. Oser apprendre des autres Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3428

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G001102	378 POU	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	37 Pédagogie	Inventaire 2023 Disponible

L'évaluation de l'enseignement par les étudiants : approches critiques et pratiques innovantes / Marc Romainville

Public ISBD Titre : L'évaluation de l'enseignement par les étudiants : approches critiques et pratiques innovantes Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc Romainville, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Cristina Coggi, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : 2009 Collection : Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258 Importance : 298 p. Présentation : graph., tabl. Format : 24 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0750-5 Note générale : Issu d'un séminaire de travail qui a rassemblé, dans le cadre des dixièmes rencontres du Réseau REF (Réseau international de recherche en Education et de Formation), des spécialistes francophones de l'éducation. Les rencontres d'octobre 2007 à Sherbrooke ont été organisées sous le thème général "Apprendre et former entre l'individuel et le collectif" Annexes : Bibliogr. p. [269]-284. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : EEE (Evaluation de l'Enseignement par les Etudiants)  Qualité de l'Enseignement  Enseignement Polytechnique  Enseignement Supérieur  Programme d'Etudes  évaluation de programme  didactique  enseignement  évaluation  formation  Haute Ecole  rogramme  qualité  université Index. décimale : 378 CAPAES ; Enseignement Supérieur ; réussir sa première année dans le supérieur ; le métier d'étudiant ; enseigner dans l'Enseignement Supérieur Résumé : L'Evaluation de l'Enseignement par les Etudiants (EEE) a progressivement acquis droit de cité dans les universités, malgré les nombreuses résistances qui se sont manifestées à son égard. La situation actuelle de ce type d'évaluation est cependant paradoxale à plus d'un titre. En effet, on dispose désormais d'études nombreuses qui, tout à la fois, confirment la validité et la pertinence de cette forme d'évaluation, mais en pointent aussi les limites, ces dernières rendant notamment nécessaire le recours à d'autres sources complémentaires d'évaluation de l'enseignement. Ces mêmes études identifient les balises à apporter à l'EEE pour la rendre efficace, mais aussi conforme aux valeurs universitaires : respect des spécificités disciplinaires et des contextes, nécessité de suivi ultérieur,... Or un inventaire succinct des pratiques les plus courantes d'évaluation de l'enseignement par les étudiants montre que ces précautions et balises, pourtant largement documentées et admises, sont en définitive peu mises en oeuvre au sein des dispositifs réels. Ceux-ci ont même tendance à se rabattre sur des formes stéréotypées d'EEE, voire à se limiter à des passations purement administratives de questionnaires standardisés sans que personne ne se soucie ni de leurs effets ni de leurs suivis. C'est autour de cette contradiction apparente et de cet étrange écart entre la richesse des réflexions et la stéréotypie des pratiques que s'est construit un séminaire de travail qui a rassemblé quatorze spécialistes de l'évaluation de l'enseignement par les étudiants. [source : 4e de couv.] Note de contenu : Introduction Marc Romainville et Cristina Coggi PREMIÈRE PARTIE : LES LEÇONS DE L’EXPÉRIENCE Chapitre 1 Une approche intégrée d’évaluation, d’amélioration et de valorisation de l’enseignement dans une école polytechnique Lina Forest Chapitre 2 La qualité de l’enseignement au supérieur : un vaste chantier qui déborde largement de l’opinion des étudiants Jean-Louis Ricci Chapitre 3 Trois années d’évaluation des enseignements par les étudiants dans une université de masse. Pourquoi ? Comment ? Et après ? Martine Heyde et Laurence Le Diouris Chapitre 4 L'évaluation interne des enseignements et des formations : un débat entre pairs avec la participation des étudiants André Quinton DEUXIÈME PARTIE : DE NOUVELLES PISTES Chapitre 5 Au croisement de l’évaluation de l’enseignement et de l’évaluation de programme : les étudiants finissant évaluent leur apprentissage à partir d’un référentiel de compétences Nadine Postiaux et Alice Salcin Chapitre 6 Des expériences actuelles d’évaluation des enseignements vers des démarches adaptées aux 2e et 3e cycles Sylvie Fontaine Chapitre 7 Une expérience d’élaboration collective de critères de qualité Marc Romainville TROISIÈME PARTIE : ÉCLAIRAGES DE LA RECHERCHE Chapitre 8 Contribution des étudiants à l’évaluation de la didactique universitaire : une réduction à de plus justes proportions Cristina Coggi et Daniela Maccario Chapitre 9 L’évaluation de l’enseignement par les étudiants comme seuil de changement Nathalie Younes QUATRIÈME PARTIE : PERSPECTIVES DE MISES EN ŒUVRE Chapitre 10 Connaître les perceptions des enseignants à propos de l’évaluation des enseignements, une étape dans le processus de mise en œuvre d’une démarche qualité Cheikh Tidiane Sall Chapitre 11 L’évaluation de l’enseignement au cœur des processus d’assurance qualité : l’arbre qui cache la forêt Nicole Rege Colet Conclusions Marc Romainville et Cristina Coggi Bibliographie Table des matières Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2799 L'évaluation de l'enseignement par les étudiants : approches critiques et pratiques innovantes [texte imprimé] / Marc Romainville, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Cristina Coggi, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Bruxelles : De Boeck Université, 2009 . - 298 p. : graph., tabl. ; 24 cm.. - (Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258) . ISBN : 978-2-8041-0750-5 Issu d'un séminaire de travail qui a rassemblé, dans le cadre des dixièmes rencontres du Réseau REF (Réseau international de recherche en Education et de Formation), des spécialistes francophones de l'éducation. Les rencontres d'octobre 2007 à Sherbrooke ont été organisées sous le thème général "Apprendre et former entre l'individuel et le collectif" Annexes : Bibliogr. p. [269]-284. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : EEE (Evaluation de l'Enseignement par les Etudiants)  Qualité de l'Enseignement  Enseignement Polytechnique  Enseignement Supérieur  Programme d'Etudes  évaluation de programme  didactique  enseignement  évaluation  formation  Haute Ecole  rogramme  qualité  université Index. décimale : 378 CAPAES ; Enseignement Supérieur ; réussir sa première année dans le supérieur ; le métier d'étudiant ; enseigner dans l'Enseignement Supérieur Résumé : L'Evaluation de l'Enseignement par les Etudiants (EEE) a progressivement acquis droit de cité dans les universités, malgré les nombreuses résistances qui se sont manifestées à son égard. La situation actuelle de ce type d'évaluation est cependant paradoxale à plus d'un titre. En effet, on dispose désormais d'études nombreuses qui, tout à la fois, confirment la validité et la pertinence de cette forme d'évaluation, mais en pointent aussi les limites, ces dernières rendant notamment nécessaire le recours à d'autres sources complémentaires d'évaluation de l'enseignement. Ces mêmes études identifient les balises à apporter à l'EEE pour la rendre efficace, mais aussi conforme aux valeurs universitaires : respect des spécificités disciplinaires et des contextes, nécessité de suivi ultérieur,... Or un inventaire succinct des pratiques les plus courantes d'évaluation de l'enseignement par les étudiants montre que ces précautions et balises, pourtant largement documentées et admises, sont en définitive peu mises en oeuvre au sein des dispositifs réels. Ceux-ci ont même tendance à se rabattre sur des formes stéréotypées d'EEE, voire à se limiter à des passations purement administratives de questionnaires standardisés sans que personne ne se soucie ni de leurs effets ni de leurs suivis. C'est autour de cette contradiction apparente et de cet étrange écart entre la richesse des réflexions et la stéréotypie des pratiques que s'est construit un séminaire de travail qui a rassemblé quatorze spécialistes de l'évaluation de l'enseignement par les étudiants. [source : 4e de couv.] Note de contenu : Introduction Marc Romainville et Cristina Coggi PREMIÈRE PARTIE : LES LEÇONS DE L’EXPÉRIENCE Chapitre 1 Une approche intégrée d’évaluation, d’amélioration et de valorisation de l’enseignement dans une école polytechnique Lina Forest Chapitre 2 La qualité de l’enseignement au supérieur : un vaste chantier qui déborde largement de l’opinion des étudiants Jean-Louis Ricci Chapitre 3 Trois années d’évaluation des enseignements par les étudiants dans une université de masse. Pourquoi ? Comment ? Et après ? Martine Heyde et Laurence Le Diouris Chapitre 4 L'évaluation interne des enseignements et des formations : un débat entre pairs avec la participation des étudiants André Quinton DEUXIÈME PARTIE : DE NOUVELLES PISTES Chapitre 5 Au croisement de l’évaluation de l’enseignement et de l’évaluation de programme : les étudiants finissant évaluent leur apprentissage à partir d’un référentiel de compétences Nadine Postiaux et Alice Salcin Chapitre 6 Des expériences actuelles d’évaluation des enseignements vers des démarches adaptées aux 2e et 3e cycles Sylvie Fontaine Chapitre 7 Une expérience d’élaboration collective de critères de qualité Marc Romainville TROISIÈME PARTIE : ÉCLAIRAGES DE LA RECHERCHE Chapitre 8 Contribution des étudiants à l’évaluation de la didactique universitaire : une réduction à de plus justes proportions Cristina Coggi et Daniela Maccario Chapitre 9 L’évaluation de l’enseignement par les étudiants comme seuil de changement Nathalie Younes QUATRIÈME PARTIE : PERSPECTIVES DE MISES EN ŒUVRE Chapitre 10 Connaître les perceptions des enseignants à propos de l’évaluation des enseignements, une étape dans le processus de mise en œuvre d’une démarche qualité Cheikh Tidiane Sall Chapitre 11 L’évaluation de l’enseignement au cœur des processus d’assurance qualité : l’arbre qui cache la forêt Nicole Rege Colet Conclusions Marc Romainville et Cristina Coggi Bibliographie Table des matières Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2799

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19279	378 EVA	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	37 Pédagogie	Inventaire 2023 Disponible

Une école de qualité pour tous ! / Marcel Crahay

Public ISBD Titre : Une école de qualité pour tous ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Marcel Crahay Editeur : Bruxelles : Editions labor Année de publication : 1997 Collection : Quartier Libre Importance : 93 p. Format : 22 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8040-1247-2 Mots-clés : enseignement  école  démocratie  échec  organisation scolaire  politique scolaire  qualité  redoublement  classe de niveau  différenciation  évaluation  motivation  éducation  décret  Réforme de la formation initiale et continue Index. décimale : 37.2 pédagogie générale Résumé : Notre école est malade. Non de ses enseignants, des parents ou de ses élèves mais de l'absence d'un projet qui donne sens aux actions des uns et des autres. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3428 Une école de qualité pour tous ! [texte imprimé] / Marcel Crahay . - Bruxelles : Editions labor, 1997 . - 93 p. ; 22 cm.. - (Quartier Libre) . ISBN : 978-2-8040-1247-2 Mots-clés : enseignement  école  démocratie  échec  organisation scolaire  politique scolaire  qualité  redoublement  classe de niveau  différenciation  évaluation  motivation  éducation  décret  Réforme de la formation initiale et continue Index. décimale : 37.2 pédagogie générale Résumé : Notre école est malade. Non de ses enseignants, des parents ou de ses élèves mais de l'absence d'un projet qui donne sens aux actions des uns et des autres. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3428

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G000995	37.2 CRA	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	37 Pédagogie	Inventaire 2023 Disponible

Ateliers / Josette-Marie Houben in Entrées Libres, HS août 2013 (HS août 2013)

Public ISBD [article]  inEntrées Libres > HS août 2013 (HS août 2013) . - p.98-126 Titre : Ateliers Type de document : texte imprimé Auteurs : Josette-Marie Houben, Auteur ; Carine Strebelle, Auteur ; Lusin Cetin, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p.98-126 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement  qualité  école  confiance  mission  égalité  direction  enseignant  PO  pouvoir organisateur  ouverture  diversité culturelle Note de contenu : - Atelier 1: Améliorer l'enseignement, assurer des équipes de qualité - Atelier 2: Une école pour apprendre, prendre confiance et apprendre à vivre en société - Atelier 3: Sources et ressources de l'enseignement catholique - Atelier 4: Pratiques d'écoles et équité - Atelier 5: Enseigner aujourd'hui, enseignant de demain - Atelier 6: Pouvoirs organisateurs: organisés aujourd'hui pour organiser demain - Atelier 7: Enseigner aujourd'hui à tous les publics - Atelier 8: Un projet pour l'école au XXIe siècle: mutations culturelles et rôle de l'école catholique - Atelier 9: Un projet qui articule intérêt individuel et bien commun - Atelier 10: Un projet entre ouverture et enracinement Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2061 [article] Ateliers [texte imprimé] / Josette-Marie Houben, Auteur ; Carine Strebelle, Auteur ; Lusin Cetin, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2013 . - p.98-126. Langues : Français (fre) in Entrées Libres > HS août 2013 (HS août 2013) . - p.98-126 Mots-clés : enseignement  qualité  école  confiance  mission  égalité  direction  enseignant  PO  pouvoir organisateur  ouverture  diversité culturelle Note de contenu : - Atelier 1: Améliorer l'enseignement, assurer des équipes de qualité - Atelier 2: Une école pour apprendre, prendre confiance et apprendre à vivre en société - Atelier 3: Sources et ressources de l'enseignement catholique - Atelier 4: Pratiques d'écoles et équité - Atelier 5: Enseigner aujourd'hui, enseignant de demain - Atelier 6: Pouvoirs organisateurs: organisés aujourd'hui pour organiser demain - Atelier 7: Enseigner aujourd'hui à tous les publics - Atelier 8: Un projet pour l'école au XXIe siècle: mutations culturelles et rôle de l'école catholique - Atelier 9: Un projet qui articule intérêt individuel et bien commun - Atelier 10: Un projet entre ouverture et enracinement Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2061

Empreintes 5 : Collection d'éveil pour la 5ème primaire / Nicolas Cornil

Public ISBD Titre : Empreintes 5 : Collection d'éveil pour la 5ème primaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicolas Cornil ; Audrey Gérard ; Muriel Gérard Editeur : Braine l'Alleud [Belgique] : Plantyn Année de publication : 2019 Collection : Empreintes num. 5 Importance : 208 p. Présentation : ill. en coul., schémas; Format : 30 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-0770-9 Note générale : Leçons d'éducation artistique intégrées Langues : Français (fre) Mots-clés : ligne du temps  Antiquité  Moyen Âge  Chute de l'Empire romain d'Occident  Franc  viking  féodalité  empire carolingien  empire romain  carte géographique  légende cartographique  carte topographique  Belgique  orientation spatiale  plan:paysage  relief  hydrographie  cours d'eau  fleuve  rivière  voie de communication  démarche expérimentale  lumière  vivant  non-vivant  Classification des animaux  classification des êtres vivants  cycle de la vie  respiration  grenouille  respiration aquatique  respiration branchiale  respiration cutanée  respiration pulmonaire  papillon  métamorphose  vivipare  ovipare  homme  squelette  os  articulation  muscle  peau  épiderme  derme  hypoderme  appareil respiratoire  nez  bouche  pharynx  larynx  trachée  poumon  échanges gazeux  pollinisation  fleur  pollen  reproduction asexuée  stolon  bulbe  tubercule  germination  photosynthèse  états de la matière  solide  liquide  gaz  cycle de l'eau  évaporation  condensation  précipitation  nuage  vapeur  vases communicants  écluse  siphon  château d'eau  son  arc-en-ciel  vibration  roue hydraulique  station d'épuration  expérience  argumentation  environnement  Protection de l'environnement  débat  émotion  sentiment  estime de soi  qualité  défaut  citoyenneté  coopération  charte de vie  résolution de conflit  conseil d'élèves Index. décimale : 980 Eveil (Histoire-Géographie-Sciences réunis) Résumé : Le manuel pour l'élève, disponible sur un support papier, est conçu comme un référentiel documentaire en quadrichromie comprenant : - des documents variés, attrayants et de qualité ; - un dictionnaire pour chaque document, pour aider l’élève dans sa lecture ; - des synthèses complètes sous différentes formes pour faire le point sur les nouvelles connaissances ; - des anecdotes, des « Le sais-tu ? » pour faire des liens et éveiller la curiosité des élèves. Note de contenu : Table des matières Histoire THÈME 1 Analyse et classement de documents variés Leçon H1 Classons selon nos représentations Leçon H2 Découvrons et analysons une trace du passé Leçon H3 Observons d’autres classements THÈME 2 Regardons de plus près cet outil temporel Leçon H4 Découvrons et analysons une ligne du temps Leçon H5 Construisons une ligne du temps THÈME 3 De l’Antiquité au Moyen Âge : une date-clé à retenir Leçon H6 La Rome antique : de la Royauté à l’Empire romain Leçon H7 La chute de l’Empire romain d’Occident (476 après J.-C.) THÈME 4 La période du Moyen Âge Leçon H8 Les dynasties franques Leçon H9 Les invasions normandes (vikings) Leçon H10 La féodalité et les classes sociales au Moyen Âge Leçon H11 La vie au Moyen Âge selon les classes sociales Leçon H12 La religion et les croyances Géographie THÈME 1 À la recherche des cartes et des repères spatiaux Leçon G1 Classons des cartes et d'autres supports Leçon G2 Travaillons sur un élément présent sur la carte : la légende Leçon G3 Analysons une carte topographique Leçon G4 Situons notre école dans notre pays : la Belgique Leçon G5 Partons à la chasse au trésor et orientons-nous Leçon G6 Dessinons un plan de l'école THÈME 2 À la découverte de la Belgique Leçon G7 Jouons avec nos connaissances sur la Belgique Leçon G8 Recherchons les caractéristiques d'un paysage Leçon G9 Structurons notre paysage et regardons-le d'une autre manière Leçon G10 Observons le relief et visitons les différentes régions géographiques de Belgique Leçon G11 Enrichissons notre vocabulaire en hydrographie Leçon G12 Repérons les principaux cours d'eau de Belgique Leçon G13 Partons à la découverte des voies de communication Sciences THÈME 1 Établir une démarche expérimentale Leçon S1 Apprenons à observer un objet et à utiliser le bon vocabulaire Leçon S2 Construisons et approprions-nous la démarche expérimentale Leçon S3 Appliquons la démarche expérimentale sur la lumière THÈME 2 Les animaux Leçon S4 Classer des êtres vivants selon des critères et dégager les caractéristiques communes Leçon S5 La respiration chez les animaux - Sur terre et dans l'eau Leçon S6 Qu'en est-il de la grenouille ? Leçon S7 Le cycle de vie des animaux THÈME 3 L'homme Leçon S8 Rappelons-nous la constitution de notre squelette et son rôle Leçon S9 Les articulations et les muscles Leçon S10 Les couches et les rôles de la peau Leçon S11 L'appareil respiratoire et les échanges gazeux THÈME 4 Les plantes Leçon S12 La pollinisation Leçon S13 La reproduction asexuée Leçon S14 La photosynthèse, un mécanisme précieux pour la respiration THÈME 5 Une ressource précieuse : l'eau Leçon S15 Des expériences pour découvrir les états Leçon S16 Appliquons les changements d'états au cycle de l'eau Techno THÈME 1 Le principe des vases communicants Leçon T1 L’écluse Leçon T2 Le siphon Leçon T3 Le château d’eau THÈME 2 La lumière et le son Leçon T4 Fabriquons un arc-en-ciel Leçon T5 Le son : une histoire de vibrations THÈME 3 De l’eau à tous les niveaux Leçon T6 La roue hydraulique Leçon T7 La station d’épuration THÈME 4 La techno pour mieux comprendre notre corps Leçon T8 Le poumon Education à la philosophie et à la citoyenneté THÈME 1 Penser par soi-même Leçon EPC1 Engageons-nous pour cette année scolaire Leçon EPC2 Apprendre à argumenter - Pour ou contre ? Leçon EPC3 Des jeux de rôle sur la protection de l’environnement. Leçon EPC4 Des débats à partir d’un fait vécu THÈME 2 Se connaitre soi-même ! Leçon EPC5 Du vocabulaire pour parvenir à exprimer des émotions ou des sentiments Leçon EPC6 Mes forces et mes faiblesses pour travailler l’estime de soi Leçon EPC7 Mes qualités et mes défauts THÈME 3 Je construis la citoyenneté Leçon EPC8 Arriver à une finalité commune par la coopération Leçon EPC9 Établissons une charte pour respecter un cadre de vie Leçon EPC10 La résolution de conflit(s) Leçon EPC11 Instaurer un conseil des élèves Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3818 Empreintes 5 : Collection d'éveil pour la 5ème primaire [texte imprimé] / Nicolas Cornil ; Audrey Gérard ; Muriel Gérard . - Braine l'Alleud (Belgique) : Plantyn, 2019 . - 208 p. : ill. en coul., schémas; ; 30 cm.. - (Empreintes; 5) . ISBN : 978-2-8010-0770-9 Leçons d'éducation artistique intégrées Langues : Français (fre) Mots-clés : ligne du temps  Antiquité  Moyen Âge  Chute de l'Empire romain d'Occident  Franc  viking  féodalité  empire carolingien  empire romain  carte géographique  légende cartographique  carte topographique  Belgique  orientation spatiale  plan:paysage  relief  hydrographie  cours d'eau  fleuve  rivière  voie de communication  démarche expérimentale  lumière  vivant  non-vivant  Classification des animaux  classification des êtres vivants  cycle de la vie  respiration  grenouille  respiration aquatique  respiration branchiale  respiration cutanée  respiration pulmonaire  papillon  métamorphose  vivipare  ovipare  homme  squelette  os  articulation  muscle  peau  épiderme  derme  hypoderme  appareil respiratoire  nez  bouche  pharynx  larynx  trachée  poumon  échanges gazeux  pollinisation  fleur  pollen  reproduction asexuée  stolon  bulbe  tubercule  germination  photosynthèse  états de la matière  solide  liquide  gaz  cycle de l'eau  évaporation  condensation  précipitation  nuage  vapeur  vases communicants  écluse  siphon  château d'eau  son  arc-en-ciel  vibration  roue hydraulique  station d'épuration  expérience  argumentation  environnement  Protection de l'environnement  débat  émotion  sentiment  estime de soi  qualité  défaut  citoyenneté  coopération  charte de vie  résolution de conflit  conseil d'élèves Index. décimale : 980 Eveil (Histoire-Géographie-Sciences réunis) Résumé : Le manuel pour l'élève, disponible sur un support papier, est conçu comme un référentiel documentaire en quadrichromie comprenant : - des documents variés, attrayants et de qualité ; - un dictionnaire pour chaque document, pour aider l’élève dans sa lecture ; - des synthèses complètes sous différentes formes pour faire le point sur les nouvelles connaissances ; - des anecdotes, des « Le sais-tu ? » pour faire des liens et éveiller la curiosité des élèves. Note de contenu : Table des matières Histoire THÈME 1 Analyse et classement de documents variés Leçon H1 Classons selon nos représentations Leçon H2 Découvrons et analysons une trace du passé Leçon H3 Observons d’autres classements THÈME 2 Regardons de plus près cet outil temporel Leçon H4 Découvrons et analysons une ligne du temps Leçon H5 Construisons une ligne du temps THÈME 3 De l’Antiquité au Moyen Âge : une date-clé à retenir Leçon H6 La Rome antique : de la Royauté à l’Empire romain Leçon H7 La chute de l’Empire romain d’Occident (476 après J.-C.) THÈME 4 La période du Moyen Âge Leçon H8 Les dynasties franques Leçon H9 Les invasions normandes (vikings) Leçon H10 La féodalité et les classes sociales au Moyen Âge Leçon H11 La vie au Moyen Âge selon les classes sociales Leçon H12 La religion et les croyances Géographie THÈME 1 À la recherche des cartes et des repères spatiaux Leçon G1 Classons des cartes et d'autres supports Leçon G2 Travaillons sur un élément présent sur la carte : la légende Leçon G3 Analysons une carte topographique Leçon G4 Situons notre école dans notre pays : la Belgique Leçon G5 Partons à la chasse au trésor et orientons-nous Leçon G6 Dessinons un plan de l'école THÈME 2 À la découverte de la Belgique Leçon G7 Jouons avec nos connaissances sur la Belgique Leçon G8 Recherchons les caractéristiques d'un paysage Leçon G9 Structurons notre paysage et regardons-le d'une autre manière Leçon G10 Observons le relief et visitons les différentes régions géographiques de Belgique Leçon G11 Enrichissons notre vocabulaire en hydrographie Leçon G12 Repérons les principaux cours d'eau de Belgique Leçon G13 Partons à la découverte des voies de communication Sciences THÈME 1 Établir une démarche expérimentale Leçon S1 Apprenons à observer un objet et à utiliser le bon vocabulaire Leçon S2 Construisons et approprions-nous la démarche expérimentale Leçon S3 Appliquons la démarche expérimentale sur la lumière THÈME 2 Les animaux Leçon S4 Classer des êtres vivants selon des critères et dégager les caractéristiques communes Leçon S5 La respiration chez les animaux - Sur terre et dans l'eau Leçon S6 Qu'en est-il de la grenouille ? Leçon S7 Le cycle de vie des animaux THÈME 3 L'homme Leçon S8 Rappelons-nous la constitution de notre squelette et son rôle Leçon S9 Les articulations et les muscles Leçon S10 Les couches et les rôles de la peau Leçon S11 L'appareil respiratoire et les échanges gazeux THÈME 4 Les plantes Leçon S12 La pollinisation Leçon S13 La reproduction asexuée Leçon S14 La photosynthèse, un mécanisme précieux pour la respiration THÈME 5 Une ressource précieuse : l'eau Leçon S15 Des expériences pour découvrir les états Leçon S16 Appliquons les changements d'états au cycle de l'eau Techno THÈME 1 Le principe des vases communicants Leçon T1 L’écluse Leçon T2 Le siphon Leçon T3 Le château d’eau THÈME 2 La lumière et le son Leçon T4 Fabriquons un arc-en-ciel Leçon T5 Le son : une histoire de vibrations THÈME 3 De l’eau à tous les niveaux Leçon T6 La roue hydraulique Leçon T7 La station d’épuration THÈME 4 La techno pour mieux comprendre notre corps Leçon T8 Le poumon Education à la philosophie et à la citoyenneté THÈME 1 Penser par soi-même Leçon EPC1 Engageons-nous pour cette année scolaire Leçon EPC2 Apprendre à argumenter - Pour ou contre ? Leçon EPC3 Des jeux de rôle sur la protection de l’environnement. Leçon EPC4 Des débats à partir d’un fait vécu THÈME 2 Se connaitre soi-même ! Leçon EPC5 Du vocabulaire pour parvenir à exprimer des émotions ou des sentiments Leçon EPC6 Mes forces et mes faiblesses pour travailler l’estime de soi Leçon EPC7 Mes qualités et mes défauts THÈME 3 Je construis la citoyenneté Leçon EPC8 Arriver à une finalité commune par la coopération Leçon EPC9 Établissons une charte pour respecter un cadre de vie Leçon EPC10 La résolution de conflit(s) Leçon EPC11 Instaurer un conseil des élèves Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3818

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
G001485	980 EMP	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	9 Histoire - Géographie	Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt

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