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Comment explorer l'album jeunesse ? : Du plaisir d'écouter au pouvoir de créer : De 3 à 9 ans / Pierre Remy

Public ISBD Titre : Comment explorer l'album jeunesse ? : Du plaisir d'écouter au pouvoir de créer : De 3 à 9 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Remy ; Paul-Marie Leroy Editeur : Floreffe : Editions Atzéo Année de publication : 2016 Collection : Gestion de classe efficace Importance : 208 p. Présentation : ill. Format : 30 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-930794-09-9 Note générale : Classement par âge proposé Langues : Français (fre) Mots-clés : album  image  texte  interaction  support  inventaire  imagier  abécédaire  livre à compter  album jeu  livre jeu  devinette  chanson  comptine  récit  vie quotidienne  livre miroir  récit initiatique  conte  conte détourné  fable  documentaire  énumération  répétition  succession  accumulation  addition  enchaînement  emboîtement  alternance  opposition  dialogue  récit chronologique  plaisir  émotion  découverte  lecture  apprentissage de la lecture  production d'écrits  lecture à voix haute  raconter  conter  couverture  prédiction  extrait  accroche  dessin  ambiance  questionnement  jeu  film d'animation  théâtralisation  structure du récit  discussion philosophique  bonheur  création artistique  bestiaire  grille d'analyse  exploration  exploitation  sans texte  sans parole  classement par âge Index. décimale : 8-0 Livre et lecture Résumé : Une mine d’informations pratiques et pédagogiques... -À propos de l’exploration des albums : .des genres : l’inventaire, l’imagier, l’abécédaire, le livre à compter, l’album-jeu, la chanson... .des structures : l’énumération, la répétition, l’accumulation, le récit chronologique, l'enchaînement, l'emboîtement... .des fonctions : jouer, rire, s’attendrir, rêver, découvrir la nature, comprendre le temps, se connaître, connaître l’autre... -À propos de leur exploitation avec les enfants : .pour présenter : Comment choisir un album ? Comment diversifier la présentation d’un album ? Comment lire un album et impliquer les enfants ? .pour prolonger : des activités centrées sur la compréhension, sur la structure de l’histoire, sur la production d’écrit, sur le jeu, sur le développement artistique… -Également un répertoire de 1 449 albums récents pour constituer, structurer et exploiter une bibliothèque de 3 ans à 8 ans! Note de contenu : Table des matières : PARTIE 1 Qu’est-ce qu’un album? Définition, genres et structures 1. Définition 1.1. La place de l’image 1.2. L’interaction texte- image 1.3. La matérialité du support 2. Les genres 2.1. L’inventaire (la liste) 2.2. L’imagier 2.3. L’abécédaire 2.4. Le livre à compter 2.5. L’album-jeu et le livre-jeu 2.6. La chanson, la comptine… 2.7. L’album-devinette 2.8. Le récit de la vie quotidienne ou livre miroir 2.9. Le récit initiatique ou d’apprentissage 2.10. Le conte et le conte détourné 2.11. La fable 2.12. Le documentaire, le docu-fiction, le documentaire décalé et le faux documentaire 2.13. Autres genres 2.14. Construire des repères autour des genres 3. Les structures 3.1. L’énumération 3.2. La répétition ou la succession 3.3. L’accumulation ou l’addition 3.4. L’enchaînement 3.5. L’emboîtement 3.6. L’alternance ou l’opposition 3.7. Le jeu de questions/réponses ou dialogue 3.8. Le récit chronologique 3.9. Construire des repères PARTIE 2 : Entre plaisir et apprentissage Jouer, rire, découvrir, ressentir, prendre du plaisir, apprendre à lire et à écrire 1. L’album, source de plaisir, d’émotions et de découvertes 1.1. Jouer 1.2. Rire 1.3. S’attendrir, s’émouvoir 1.4. Rêver, s’évader 1.5. Se faire peur, s’étonner 1.6. Découvrir la nature, comprendre le temps 1.7. Se connaître, connaître l’autre 1.8. Dédramatiser ou surmonter les épreuves de la vie 1.9. Découvrir la richesse et les subtilités de la langue française 2. L’album, un tremplin vers la lecture et la production d’écrits 2.1. Encourager la lecture 2.2. Apprendre à lire à partir d’un album 2.3. Produire des écrits PARTIE 3 : Animer une séance de lecture à voix haute Choisir, présenter, lire et impliquer 1. Comment choisir un album? 1.1. Organiser un réseau de livres 1.2. Découvrir les albums lauréats d’un prix littéraire 1.3. Demander conseil dans une librairie spécialisée 1.4. Consulter des revues spécialisées ou des sélections générales 1.5. Visiter un salon du livre de jeunesse 1.6. Parcourir les catalogues des maisons d’édition 2. Comment diversifier la présentation d’un album? 2.1. Montrer la couverture et formuler des prédictions 2.2. Utiliser la technique de la bande annonce 2.3. Lire ou faire lire un extrait 2.4. Imaginer l’histoire à partir d’illustrations 2.5. Organiser une discussion sur le sujet 2.6. Stimuler l’attention par une activité de dessin 2.7. Apporter des objets 2.8. Créer une ambiance 3. Lire l’album et impliquer les enfants 3.1. Lire l’histoire plusieurs fois 3.2. Faire participer les enfants : lecture dialogique et autres procédés 3.3. Emprunter des techniques au conteur 3.4. Réussir sa lecture d’histoire à voix haute 3.5. Choix d’albums adaptés à la lecture à voix haute PARTIE 4 : Prolonger la lecture d’un album Comprendre, réagir, s’exprimer, représenter, partager, créer 1. Activités centrées sur la compréhension 1.1. Questionner le texte 1.2. Repérer la structure de l’histoire 2. Activités centrées sur l’expression des sentiments ou des valeurs 3. Activités centrées sur la production d’un écrit 4. Activités centrées sur le jeu 5. Activités centrées sur le développement artistique 5.1. Dans le domaine des arts plastiques 5.2. Dans le domaine du corps et de la parole 5.3. Dans le domaine de l’image animée PARTIE 5 : 13 séquences d’activités Introduction A1 Jouer avec les albums A2 Discuter à partir d’un questionnaire à choix multiples A3 Découvrir la structure du récit A4 Produire des textes et apprendre à les lire A5 Animer une séance de lecture partagée et découvrir le texte d’un album A6 Animer une discussion à visée philosophique sur le thème du bonheur A7 Ecrire un inventaire A8 Créer un imagier sur les expressions du corps A9 Créer un bestiaire imaginaire A10 Écrire un texte à structure répétitive en s’inspirant d’un modèle A11 Imaginer une correspondance entre des personnages célèbres A12 S’amuser et apprendre avec les documentaires animaliers A13 Créer un livre-chanson PARTIE 6 : J’ai un album en classe Comment l’explorer ? Comment l’exploiter ? Introduction 1. Une démarche générale : une carte heuristique 2. L’analyse en profondeur d’un album : « Le Plouf » 3. Une grille vierge d’exploration et d’exploitation 4. Des exemples d’analyse d’album 5. Des grilles pour garder des traces PARTIE 7 : RÉFÉRENCES D’ALBUMS Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4300 Comment explorer l'album jeunesse ? : Du plaisir d'écouter au pouvoir de créer : De 3 à 9 ans [texte imprimé] / Pierre Remy ; Paul-Marie Leroy . - Floreffe (Rue Arthur Patiny, 16, 5150) : Editions Atzéo, 2016 . - 208 p. : ill. ; 30 cm.. - (Gestion de classe efficace) . ISBN : 978-2-930794-09-9 Classement par âge proposé Langues : Français (fre) Mots-clés : album  image  texte  interaction  support  inventaire  imagier  abécédaire  livre à compter  album jeu  livre jeu  devinette  chanson  comptine  récit  vie quotidienne  livre miroir  récit initiatique  conte  conte détourné  fable  documentaire  énumération  répétition  succession  accumulation  addition  enchaînement  emboîtement  alternance  opposition  dialogue  récit chronologique  plaisir  émotion  découverte  lecture  apprentissage de la lecture  production d'écrits  lecture à voix haute  raconter  conter  couverture  prédiction  extrait  accroche  dessin  ambiance  questionnement  jeu  film d'animation  théâtralisation  structure du récit  discussion philosophique  bonheur  création artistique  bestiaire  grille d'analyse  exploration  exploitation  sans texte  sans parole  classement par âge Index. décimale : 8-0 Livre et lecture Résumé : Une mine d’informations pratiques et pédagogiques... -À propos de l’exploration des albums : .des genres : l’inventaire, l’imagier, l’abécédaire, le livre à compter, l’album-jeu, la chanson... .des structures : l’énumération, la répétition, l’accumulation, le récit chronologique, l'enchaînement, l'emboîtement... .des fonctions : jouer, rire, s’attendrir, rêver, découvrir la nature, comprendre le temps, se connaître, connaître l’autre... -À propos de leur exploitation avec les enfants : .pour présenter : Comment choisir un album ? Comment diversifier la présentation d’un album ? Comment lire un album et impliquer les enfants ? .pour prolonger : des activités centrées sur la compréhension, sur la structure de l’histoire, sur la production d’écrit, sur le jeu, sur le développement artistique… -Également un répertoire de 1 449 albums récents pour constituer, structurer et exploiter une bibliothèque de 3 ans à 8 ans! Note de contenu : Table des matières : PARTIE 1 Qu’est-ce qu’un album? Définition, genres et structures 1. Définition 1.1. La place de l’image 1.2. L’interaction texte- image 1.3. La matérialité du support 2. Les genres 2.1. L’inventaire (la liste) 2.2. L’imagier 2.3. L’abécédaire 2.4. Le livre à compter 2.5. L’album-jeu et le livre-jeu 2.6. La chanson, la comptine… 2.7. L’album-devinette 2.8. Le récit de la vie quotidienne ou livre miroir 2.9. Le récit initiatique ou d’apprentissage 2.10. Le conte et le conte détourné 2.11. La fable 2.12. Le documentaire, le docu-fiction, le documentaire décalé et le faux documentaire 2.13. Autres genres 2.14. Construire des repères autour des genres 3. Les structures 3.1. L’énumération 3.2. La répétition ou la succession 3.3. L’accumulation ou l’addition 3.4. L’enchaînement 3.5. L’emboîtement 3.6. L’alternance ou l’opposition 3.7. Le jeu de questions/réponses ou dialogue 3.8. Le récit chronologique 3.9. Construire des repères PARTIE 2 : Entre plaisir et apprentissage Jouer, rire, découvrir, ressentir, prendre du plaisir, apprendre à lire et à écrire 1. L’album, source de plaisir, d’émotions et de découvertes 1.1. Jouer 1.2. Rire 1.3. S’attendrir, s’émouvoir 1.4. Rêver, s’évader 1.5. Se faire peur, s’étonner 1.6. Découvrir la nature, comprendre le temps 1.7. Se connaître, connaître l’autre 1.8. Dédramatiser ou surmonter les épreuves de la vie 1.9. Découvrir la richesse et les subtilités de la langue française 2. L’album, un tremplin vers la lecture et la production d’écrits 2.1. Encourager la lecture 2.2. Apprendre à lire à partir d’un album 2.3. Produire des écrits PARTIE 3 : Animer une séance de lecture à voix haute Choisir, présenter, lire et impliquer 1. Comment choisir un album? 1.1. Organiser un réseau de livres 1.2. Découvrir les albums lauréats d’un prix littéraire 1.3. Demander conseil dans une librairie spécialisée 1.4. Consulter des revues spécialisées ou des sélections générales 1.5. Visiter un salon du livre de jeunesse 1.6. Parcourir les catalogues des maisons d’édition 2. Comment diversifier la présentation d’un album? 2.1. Montrer la couverture et formuler des prédictions 2.2. Utiliser la technique de la bande annonce 2.3. Lire ou faire lire un extrait 2.4. Imaginer l’histoire à partir d’illustrations 2.5. Organiser une discussion sur le sujet 2.6. Stimuler l’attention par une activité de dessin 2.7. Apporter des objets 2.8. Créer une ambiance 3. Lire l’album et impliquer les enfants 3.1. Lire l’histoire plusieurs fois 3.2. Faire participer les enfants : lecture dialogique et autres procédés 3.3. Emprunter des techniques au conteur 3.4. Réussir sa lecture d’histoire à voix haute 3.5. Choix d’albums adaptés à la lecture à voix haute PARTIE 4 : Prolonger la lecture d’un album Comprendre, réagir, s’exprimer, représenter, partager, créer 1. Activités centrées sur la compréhension 1.1. Questionner le texte 1.2. Repérer la structure de l’histoire 2. Activités centrées sur l’expression des sentiments ou des valeurs 3. Activités centrées sur la production d’un écrit 4. Activités centrées sur le jeu 5. Activités centrées sur le développement artistique 5.1. Dans le domaine des arts plastiques 5.2. Dans le domaine du corps et de la parole 5.3. Dans le domaine de l’image animée PARTIE 5 : 13 séquences d’activités Introduction A1 Jouer avec les albums A2 Discuter à partir d’un questionnaire à choix multiples A3 Découvrir la structure du récit A4 Produire des textes et apprendre à les lire A5 Animer une séance de lecture partagée et découvrir le texte d’un album A6 Animer une discussion à visée philosophique sur le thème du bonheur A7 Ecrire un inventaire A8 Créer un imagier sur les expressions du corps A9 Créer un bestiaire imaginaire A10 Écrire un texte à structure répétitive en s’inspirant d’un modèle A11 Imaginer une correspondance entre des personnages célèbres A12 S’amuser et apprendre avec les documentaires animaliers A13 Créer un livre-chanson PARTIE 6 : J’ai un album en classe Comment l’explorer ? Comment l’exploiter ? Introduction 1. Une démarche générale : une carte heuristique 2. L’analyse en profondeur d’un album : « Le Plouf » 3. Une grille vierge d’exploration et d’exploitation 4. 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Comment explorer l'album jeunesse ? : Du plaisir d'écouter au pouvoir de créer : De 3 à 9 ans / Pierre Remy

Public ISBD Titre : Comment explorer l'album jeunesse ? : Du plaisir d'écouter au pouvoir de créer : De 3 à 9 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Remy ; Paul-Marie Leroy Editeur : Floreffe : Editions Atzéo Année de publication : 2016 Collection : Gestion de classe efficace Importance : 208 p. Présentation : ill. Format : 30 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-930794-09-9 Note générale : Classement par âge proposé Langues : Français (fre) Mots-clés : album  image  texte  interaction  support  inventaire  imagier  abécédaire  livre à compter  album jeu  livre jeu  devinette  chanson  comptine  récit  vie quotidienne  livre miroir  récit initiatique  conte  conte détourné  fable  documentaire  énumération  répétition  succession  accumulation  addition  enchaînement  emboîtement  alternance  opposition  dialogue  récit chronologique  plaisir  émotion  découverte  lecture  apprentissage de la lecture  production d'écrits  lecture à voix haute  raconter  conter  couverture  prédiction  extrait  accroche  dessin  ambiance  questionnement  jeu  film d'animation  théâtralisation  structure du récit  discussion philosophique  bonheur  création artistique  bestiaire  grille d'analyse  exploration  exploitation  sans texte  sans parole  classement par âge Index. décimale : 8-0 Livre et lecture Résumé : Une mine d’informations pratiques et pédagogiques... -À propos de l’exploration des albums : .des genres : l’inventaire, l’imagier, l’abécédaire, le livre à compter, l’album-jeu, la chanson... .des structures : l’énumération, la répétition, l’accumulation, le récit chronologique, l'enchaînement, l'emboîtement... .des fonctions : jouer, rire, s’attendrir, rêver, découvrir la nature, comprendre le temps, se connaître, connaître l’autre... -À propos de leur exploitation avec les enfants : .pour présenter : Comment choisir un album ? Comment diversifier la présentation d’un album ? Comment lire un album et impliquer les enfants ? .pour prolonger : des activités centrées sur la compréhension, sur la structure de l’histoire, sur la production d’écrit, sur le jeu, sur le développement artistique… -Également un répertoire de 1 449 albums récents pour constituer, structurer et exploiter une bibliothèque de 3 ans à 8 ans! Note de contenu : Table des matières : PARTIE 1 Qu’est-ce qu’un album? Définition, genres et structures 1. Définition 1.1. La place de l’image 1.2. L’interaction texte- image 1.3. La matérialité du support 2. Les genres 2.1. L’inventaire (la liste) 2.2. L’imagier 2.3. L’abécédaire 2.4. Le livre à compter 2.5. L’album-jeu et le livre-jeu 2.6. La chanson, la comptine… 2.7. L’album-devinette 2.8. Le récit de la vie quotidienne ou livre miroir 2.9. Le récit initiatique ou d’apprentissage 2.10. Le conte et le conte détourné 2.11. La fable 2.12. Le documentaire, le docu-fiction, le documentaire décalé et le faux documentaire 2.13. Autres genres 2.14. Construire des repères autour des genres 3. Les structures 3.1. L’énumération 3.2. La répétition ou la succession 3.3. L’accumulation ou l’addition 3.4. L’enchaînement 3.5. L’emboîtement 3.6. L’alternance ou l’opposition 3.7. Le jeu de questions/réponses ou dialogue 3.8. Le récit chronologique 3.9. Construire des repères PARTIE 2 : Entre plaisir et apprentissage Jouer, rire, découvrir, ressentir, prendre du plaisir, apprendre à lire et à écrire 1. L’album, source de plaisir, d’émotions et de découvertes 1.1. Jouer 1.2. Rire 1.3. S’attendrir, s’émouvoir 1.4. Rêver, s’évader 1.5. Se faire peur, s’étonner 1.6. Découvrir la nature, comprendre le temps 1.7. Se connaître, connaître l’autre 1.8. Dédramatiser ou surmonter les épreuves de la vie 1.9. Découvrir la richesse et les subtilités de la langue française 2. L’album, un tremplin vers la lecture et la production d’écrits 2.1. Encourager la lecture 2.2. Apprendre à lire à partir d’un album 2.3. Produire des écrits PARTIE 3 : Animer une séance de lecture à voix haute Choisir, présenter, lire et impliquer 1. Comment choisir un album? 1.1. Organiser un réseau de livres 1.2. Découvrir les albums lauréats d’un prix littéraire 1.3. Demander conseil dans une librairie spécialisée 1.4. Consulter des revues spécialisées ou des sélections générales 1.5. Visiter un salon du livre de jeunesse 1.6. Parcourir les catalogues des maisons d’édition 2. Comment diversifier la présentation d’un album? 2.1. Montrer la couverture et formuler des prédictions 2.2. Utiliser la technique de la bande annonce 2.3. Lire ou faire lire un extrait 2.4. Imaginer l’histoire à partir d’illustrations 2.5. Organiser une discussion sur le sujet 2.6. Stimuler l’attention par une activité de dessin 2.7. Apporter des objets 2.8. Créer une ambiance 3. Lire l’album et impliquer les enfants 3.1. Lire l’histoire plusieurs fois 3.2. Faire participer les enfants : lecture dialogique et autres procédés 3.3. Emprunter des techniques au conteur 3.4. Réussir sa lecture d’histoire à voix haute 3.5. Choix d’albums adaptés à la lecture à voix haute PARTIE 4 : Prolonger la lecture d’un album Comprendre, réagir, s’exprimer, représenter, partager, créer 1. Activités centrées sur la compréhension 1.1. Questionner le texte 1.2. Repérer la structure de l’histoire 2. Activités centrées sur l’expression des sentiments ou des valeurs 3. Activités centrées sur la production d’un écrit 4. Activités centrées sur le jeu 5. Activités centrées sur le développement artistique 5.1. Dans le domaine des arts plastiques 5.2. Dans le domaine du corps et de la parole 5.3. Dans le domaine de l’image animée PARTIE 5 : 13 séquences d’activités Introduction A1 Jouer avec les albums A2 Discuter à partir d’un questionnaire à choix multiples A3 Découvrir la structure du récit A4 Produire des textes et apprendre à les lire A5 Animer une séance de lecture partagée et découvrir le texte d’un album A6 Animer une discussion à visée philosophique sur le thème du bonheur A7 Ecrire un inventaire A8 Créer un imagier sur les expressions du corps A9 Créer un bestiaire imaginaire A10 Écrire un texte à structure répétitive en s’inspirant d’un modèle A11 Imaginer une correspondance entre des personnages célèbres A12 S’amuser et apprendre avec les documentaires animaliers A13 Créer un livre-chanson PARTIE 6 : J’ai un album en classe Comment l’explorer ? Comment l’exploiter ? Introduction 1. Une démarche générale : une carte heuristique 2. L’analyse en profondeur d’un album : « Le Plouf » 3. Une grille vierge d’exploration et d’exploitation 4. Des exemples d’analyse d’album 5. Des grilles pour garder des traces PARTIE 7 : RÉFÉRENCES D’ALBUMS Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4301 Comment explorer l'album jeunesse ? : Du plaisir d'écouter au pouvoir de créer : De 3 à 9 ans [texte imprimé] / Pierre Remy ; Paul-Marie Leroy . - Floreffe (Rue Arthur Patiny, 16, 5150) : Editions Atzéo, 2016 . - 208 p. : ill. ; 30 cm.. - (Gestion de classe efficace) . ISBN : 978-2-930794-09-9 Classement par âge proposé Langues : Français (fre) Mots-clés : album  image  texte  interaction  support  inventaire  imagier  abécédaire  livre à compter  album jeu  livre jeu  devinette  chanson  comptine  récit  vie quotidienne  livre miroir  récit initiatique  conte  conte détourné  fable  documentaire  énumération  répétition  succession  accumulation  addition  enchaînement  emboîtement  alternance  opposition  dialogue  récit chronologique  plaisir  émotion  découverte  lecture  apprentissage de la lecture  production d'écrits  lecture à voix haute  raconter  conter  couverture  prédiction  extrait  accroche  dessin  ambiance  questionnement  jeu  film d'animation  théâtralisation  structure du récit  discussion philosophique  bonheur  création artistique  bestiaire  grille d'analyse  exploration  exploitation  sans texte  sans parole  classement par âge Index. décimale : 8-0 Livre et lecture Résumé : Une mine d’informations pratiques et pédagogiques... -À propos de l’exploration des albums : .des genres : l’inventaire, l’imagier, l’abécédaire, le livre à compter, l’album-jeu, la chanson... .des structures : l’énumération, la répétition, l’accumulation, le récit chronologique, l'enchaînement, l'emboîtement... .des fonctions : jouer, rire, s’attendrir, rêver, découvrir la nature, comprendre le temps, se connaître, connaître l’autre... -À propos de leur exploitation avec les enfants : .pour présenter : Comment choisir un album ? Comment diversifier la présentation d’un album ? Comment lire un album et impliquer les enfants ? .pour prolonger : des activités centrées sur la compréhension, sur la structure de l’histoire, sur la production d’écrit, sur le jeu, sur le développement artistique… -Également un répertoire de 1 449 albums récents pour constituer, structurer et exploiter une bibliothèque de 3 ans à 8 ans! Note de contenu : Table des matières : PARTIE 1 Qu’est-ce qu’un album? Définition, genres et structures 1. Définition 1.1. La place de l’image 1.2. L’interaction texte- image 1.3. La matérialité du support 2. Les genres 2.1. L’inventaire (la liste) 2.2. L’imagier 2.3. L’abécédaire 2.4. Le livre à compter 2.5. L’album-jeu et le livre-jeu 2.6. La chanson, la comptine… 2.7. L’album-devinette 2.8. Le récit de la vie quotidienne ou livre miroir 2.9. Le récit initiatique ou d’apprentissage 2.10. Le conte et le conte détourné 2.11. La fable 2.12. Le documentaire, le docu-fiction, le documentaire décalé et le faux documentaire 2.13. Autres genres 2.14. Construire des repères autour des genres 3. Les structures 3.1. L’énumération 3.2. La répétition ou la succession 3.3. L’accumulation ou l’addition 3.4. L’enchaînement 3.5. L’emboîtement 3.6. L’alternance ou l’opposition 3.7. Le jeu de questions/réponses ou dialogue 3.8. Le récit chronologique 3.9. Construire des repères PARTIE 2 : Entre plaisir et apprentissage Jouer, rire, découvrir, ressentir, prendre du plaisir, apprendre à lire et à écrire 1. L’album, source de plaisir, d’émotions et de découvertes 1.1. Jouer 1.2. Rire 1.3. S’attendrir, s’émouvoir 1.4. Rêver, s’évader 1.5. Se faire peur, s’étonner 1.6. Découvrir la nature, comprendre le temps 1.7. Se connaître, connaître l’autre 1.8. Dédramatiser ou surmonter les épreuves de la vie 1.9. Découvrir la richesse et les subtilités de la langue française 2. L’album, un tremplin vers la lecture et la production d’écrits 2.1. Encourager la lecture 2.2. Apprendre à lire à partir d’un album 2.3. Produire des écrits PARTIE 3 : Animer une séance de lecture à voix haute Choisir, présenter, lire et impliquer 1. Comment choisir un album? 1.1. Organiser un réseau de livres 1.2. Découvrir les albums lauréats d’un prix littéraire 1.3. Demander conseil dans une librairie spécialisée 1.4. Consulter des revues spécialisées ou des sélections générales 1.5. Visiter un salon du livre de jeunesse 1.6. Parcourir les catalogues des maisons d’édition 2. Comment diversifier la présentation d’un album? 2.1. Montrer la couverture et formuler des prédictions 2.2. Utiliser la technique de la bande annonce 2.3. Lire ou faire lire un extrait 2.4. Imaginer l’histoire à partir d’illustrations 2.5. Organiser une discussion sur le sujet 2.6. Stimuler l’attention par une activité de dessin 2.7. Apporter des objets 2.8. Créer une ambiance 3. Lire l’album et impliquer les enfants 3.1. Lire l’histoire plusieurs fois 3.2. Faire participer les enfants : lecture dialogique et autres procédés 3.3. Emprunter des techniques au conteur 3.4. Réussir sa lecture d’histoire à voix haute 3.5. Choix d’albums adaptés à la lecture à voix haute PARTIE 4 : Prolonger la lecture d’un album Comprendre, réagir, s’exprimer, représenter, partager, créer 1. Activités centrées sur la compréhension 1.1. Questionner le texte 1.2. Repérer la structure de l’histoire 2. Activités centrées sur l’expression des sentiments ou des valeurs 3. Activités centrées sur la production d’un écrit 4. Activités centrées sur le jeu 5. Activités centrées sur le développement artistique 5.1. Dans le domaine des arts plastiques 5.2. Dans le domaine du corps et de la parole 5.3. Dans le domaine de l’image animée PARTIE 5 : 13 séquences d’activités Introduction A1 Jouer avec les albums A2 Discuter à partir d’un questionnaire à choix multiples A3 Découvrir la structure du récit A4 Produire des textes et apprendre à les lire A5 Animer une séance de lecture partagée et découvrir le texte d’un album A6 Animer une discussion à visée philosophique sur le thème du bonheur A7 Ecrire un inventaire A8 Créer un imagier sur les expressions du corps A9 Créer un bestiaire imaginaire A10 Écrire un texte à structure répétitive en s’inspirant d’un modèle A11 Imaginer une correspondance entre des personnages célèbres A12 S’amuser et apprendre avec les documentaires animaliers A13 Créer un livre-chanson PARTIE 6 : J’ai un album en classe Comment l’explorer ? Comment l’exploiter ? Introduction 1. Une démarche générale : une carte heuristique 2. L’analyse en profondeur d’un album : « Le Plouf » 3. Une grille vierge d’exploration et d’exploitation 4. Des exemples d’analyse d’album 5. Des grilles pour garder des traces PARTIE 7 : RÉFÉRENCES D’ALBUMS Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4301

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G002988	8-0 REM	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	8 Littérature : jeunesse, poésie, théâtre, conte	Inventaire 2023 Sorti jusqu'au 16/10/2024

Stratégies pour écrire un récit imaginaire / Martine Cavanagh 

Public ISBD Titre : Stratégies pour écrire un récit imaginaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Cavanagh, Auteur ; Gilles Fortier, Collaborateur ; Clémence Préfontaine, Collaborateur Editeur : Montréal [Canada] : Chenelière Éducation Année de publication : 2007 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et communication Importance : 224 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-1798-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : rédaction  récit imaginaire  type de texte  récit  structure du récit  révision  réécriture  correction  planification  plan Index. décimale : 40.6 Ecrire et lire dans le but d'écrire Résumé : Pour rédiger un récit imaginaire, il faut non seulement connaître les règles de la grammaire de la phrase, mais aussi maîtriser celles de la grammaire du texte. De plus, la mobilisation de stratégies propres à la production de ce type de texte est primordiale. La démarche que propose Stratégies pour écrire un récit imaginaire est une référence de premier choix pour soutenir les élèves dans l'apprentissage de ces connaissances. -> Ses caractéristiques · Très pratique, le présent ouvrage se divise en 23 leçons basées sur les principes de l'apprentissage durable et transférable. Les activités s'enchaînent logiquement pour permettre aux élèves de construire leurs connaissances sur les caractéristiques du récit et, ultimement, de les appliquer pour rédiger des récits intéressants. · Chaque activité est accompagnée de fiches reproductibles, parmi lesquelles on trouve des exemples de textes bien construits à analyser, des contre-exemples à critiquer, des stratégies de planification, de rédaction et de révision, des scénarios de modelage ainsi que des grilles d'évaluation. · Une banque d'illustrations et de situations d'écriture pour stimuler l'imagination des élèves est aussi fournie. La rédaction d'un récit imaginaire peut sembler complexe aux yeux des élèves. L'application de la démarche proposée dans le présent ouvrage leur rendra assurément la tâche plus accessible. -> À qui s’adresse cet ouvrage ? Cet ouvrage est spécialement dédié aux enseignants des 2e et 3e cycles du primaire et à ceux du 1er cycle du secondaire qui souhaitent faire de la rédaction d’un récit imaginaire une tâche plus accessible pour leurs élèves. Note de contenu : Table des matières Introduction La préparation des apprentissages La réalisation des apprentissages L’intégration des apprentissages Les fiches reproductibles Banque d’images et de situations d’écriture Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4169 Stratégies pour écrire un récit imaginaire [texte imprimé] / Martine Cavanagh, Auteur ; Gilles Fortier, Collaborateur ; Clémence Préfontaine, Collaborateur . - Montréal (Canada) : Chenelière Éducation, 2007 . - 224 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (Didactique. Langue et communication) . ISBN : 978-2-7650-1798-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : rédaction  récit imaginaire  type de texte  récit  structure du récit  révision  réécriture  correction  planification  plan Index. décimale : 40.6 Ecrire et lire dans le but d'écrire Résumé : Pour rédiger un récit imaginaire, il faut non seulement connaître les règles de la grammaire de la phrase, mais aussi maîtriser celles de la grammaire du texte. De plus, la mobilisation de stratégies propres à la production de ce type de texte est primordiale. La démarche que propose Stratégies pour écrire un récit imaginaire est une référence de premier choix pour soutenir les élèves dans l'apprentissage de ces connaissances. -> Ses caractéristiques · Très pratique, le présent ouvrage se divise en 23 leçons basées sur les principes de l'apprentissage durable et transférable. Les activités s'enchaînent logiquement pour permettre aux élèves de construire leurs connaissances sur les caractéristiques du récit et, ultimement, de les appliquer pour rédiger des récits intéressants. · Chaque activité est accompagnée de fiches reproductibles, parmi lesquelles on trouve des exemples de textes bien construits à analyser, des contre-exemples à critiquer, des stratégies de planification, de rédaction et de révision, des scénarios de modelage ainsi que des grilles d'évaluation. · Une banque d'illustrations et de situations d'écriture pour stimuler l'imagination des élèves est aussi fournie. La rédaction d'un récit imaginaire peut sembler complexe aux yeux des élèves. L'application de la démarche proposée dans le présent ouvrage leur rendra assurément la tâche plus accessible. -> À qui s’adresse cet ouvrage ? Cet ouvrage est spécialement dédié aux enseignants des 2e et 3e cycles du primaire et à ceux du 1er cycle du secondaire qui souhaitent faire de la rédaction d’un récit imaginaire une tâche plus accessible pour leurs élèves. Note de contenu : Table des matières Introduction La préparation des apprentissages La réalisation des apprentissages L’intégration des apprentissages Les fiches reproductibles Banque d’images et de situations d’écriture Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4169

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Comment explorer l'album jeunesse ? : Du plaisir d'écouter au pouvoir de créer : De 3 à 9 ans / Pierre Remy

Public ISBD Titre : Comment explorer l'album jeunesse ? : Du plaisir d'écouter au pouvoir de créer : De 3 à 9 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Remy ; Paul-Marie Leroy Editeur : Floreffe : Editions Atzéo Année de publication : 2016 Collection : Gestion de classe efficace Importance : 208 p. Présentation : ill. Format : 30 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-930794-09-9 Note générale : Classement par âge proposé Langues : Français (fre) Mots-clés : album  image  texte  interaction  support  inventaire  imagier  abécédaire  livre à compter  album jeu  livre jeu  devinette  chanson  comptine  récit  vie quotidienne  livre miroir  récit initiatique  conte  conte détourné  fable  documentaire  énumération  répétition  succession  accumulation  addition  enchaînement  emboîtement  alternance  opposition  dialogue  récit chronologique  plaisir  émotion  découverte  lecture  apprentissage de la lecture  production d'écrits  lecture à voix haute  raconter  conter  couverture  prédiction  extrait  accroche  dessin  ambiance  questionnement  jeu  film d'animation  théâtralisation  structure du récit  discussion philosophique  bonheur  création artistique  bestiaire  grille d'analyse  exploration  exploitation  sans texte  sans parole  classement par âge Index. décimale : 8-0 Livre et lecture Résumé : Une mine d’informations pratiques et pédagogiques... -À propos de l’exploration des albums : .des genres : l’inventaire, l’imagier, l’abécédaire, le livre à compter, l’album-jeu, la chanson... .des structures : l’énumération, la répétition, l’accumulation, le récit chronologique, l'enchaînement, l'emboîtement... .des fonctions : jouer, rire, s’attendrir, rêver, découvrir la nature, comprendre le temps, se connaître, connaître l’autre... -À propos de leur exploitation avec les enfants : .pour présenter : Comment choisir un album ? Comment diversifier la présentation d’un album ? Comment lire un album et impliquer les enfants ? .pour prolonger : des activités centrées sur la compréhension, sur la structure de l’histoire, sur la production d’écrit, sur le jeu, sur le développement artistique… -Également un répertoire de 1 449 albums récents pour constituer, structurer et exploiter une bibliothèque de 3 ans à 8 ans! Table des matières : PARTIE 1 Qu’est-ce qu’un album? Définition, genres et structures 1. Définition 1.1. La place de l’image 1.2. L’interaction texte- image 1.3. La matérialité du support 2. Les genres 2.1. L’inventaire (la liste) 2.2. L’imagier 2.3. L’abécédaire 2.4. Le livre à compter 2.5. L’album-jeu et le livre-jeu 2.6. La chanson, la comptine… 2.7. L’album-devinette 2.8. Le récit de la vie quotidienne ou livre miroir 2.9. Le récit initiatique ou d’apprentissage 2.10. Le conte et le conte détourné 2.11. La fable 2.12. Le documentaire, le docu-fiction, le documentaire décalé et le faux documentaire 2.13. Autres genres 2.14. Construire des repères autour des genres 3. Les structures 3.1. L’énumération 3.2. La répétition ou la succession 3.3. L’accumulation ou l’addition 3.4. L’enchaînement 3.5. L’emboîtement 3.6. L’alternance ou l’opposition 3.7. Le jeu de questions/réponses ou dialogue 3.8. Le récit chronologique 3.9. Construire des repères PARTIE 2 : Entre plaisir et apprentissage Jouer, rire, découvrir, ressentir, prendre du plaisir, apprendre à lire et à écrire 1. L’album, source de plaisir, d’émotions et de découvertes 1.1. Jouer 1.2. Rire 1.3. S’attendrir, s’émouvoir 1.4. Rêver, s’évader 1.5. Se faire peur, s’étonner 1.6. Découvrir la nature, comprendre le temps 1.7. Se connaître, connaître l’autre 1.8. Dédramatiser ou surmonter les épreuves de la vie 1.9. Découvrir la richesse et les subtilités de la langue française 2. L’album, un tremplin vers la lecture et la production d’écrits 2.1. Encourager la lecture 2.2. Apprendre à lire à partir d’un album 2.3. Produire des écrits PARTIE 3 : Animer une séance de lecture à voix haute Choisir, présenter, lire et impliquer 1. Comment choisir un album? 1.1. Organiser un réseau de livres 1.2. Découvrir les albums lauréats d’un prix littéraire 1.3. Demander conseil dans une librairie spécialisée 1.4. Consulter des revues spécialisées ou des sélections générales 1.5. Visiter un salon du livre de jeunesse 1.6. Parcourir les catalogues des maisons d’édition 2. Comment diversifier la présentation d’un album? 2.1. Montrer la couverture et formuler des prédictions 2.2. Utiliser la technique de la bande annonce 2.3. Lire ou faire lire un extrait 2.4. Imaginer l’histoire à partir d’illustrations 2.5. Organiser une discussion sur le sujet 2.6. Stimuler l’attention par une activité de dessin 2.7. Apporter des objets 2.8. Créer une ambiance 3. Lire l’album et impliquer les enfants 3.1. Lire l’histoire plusieurs fois 3.2. Faire participer les enfants : lecture dialogique et autres procédés 3.3. Emprunter des techniques au conteur 3.4. Réussir sa lecture d’histoire à voix haute 3.5. Choix d’albums adaptés à la lecture à voix haute PARTIE 4 : Prolonger la lecture d’un album Comprendre, réagir, s’exprimer, représenter, partager, créer 1. Activités centrées sur la compréhension 1.1. Questionner le texte 1.2. Repérer la structure de l’histoire 2. Activités centrées sur l’expression des sentiments ou des valeurs 3. Activités centrées sur la production d’un écrit 4. Activités centrées sur le jeu 5. Activités centrées sur le développement artistique 5.1. Dans le domaine des arts plastiques 5.2. Dans le domaine du corps et de la parole 5.3. Dans le domaine de l’image animée PARTIE 5 : 13 séquences d’activités Introduction A1 Jouer avec les albums A2 Discuter à partir d’un questionnaire à choix multiples A3 Découvrir la structure du récit A4 Produire des textes et apprendre à les lire A5 Animer une séance de lecture partagée et découvrir le texte d’un album A6 Animer une discussion à visée philosophique sur le thème du bonheur A7 Ecrire un inventaire A8 Créer un imagier sur les expressions du corps A9 Créer un bestiaire imaginaire A10 Écrire un texte à structure répétitive en s’inspirant d’un modèle A11 Imaginer une correspondance entre des personnages célèbres A12 S’amuser et apprendre avec les documentaires animaliers A13 Créer un livre-chanson PARTIE 6 : J’ai un album en classe Comment l’explorer ? Comment l’exploiter ? Introduction 1. Une démarche générale : une carte heuristique 2. L’analyse en profondeur d’un album : « Le Plouf » 3. Une grille vierge d’exploration et d’exploitation 4. Des exemples d’analyse d’album 5. Des grilles pour garder des traces PARTIE 7 : RÉFÉRENCES D’ALBUMS Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2700 Comment explorer l'album jeunesse ? : Du plaisir d'écouter au pouvoir de créer : De 3 à 9 ans [texte imprimé] / Pierre Remy ; Paul-Marie Leroy . - Floreffe (Rue Arthur Patiny, 16, 5150) : Editions Atzéo, 2016 . - 208 p. : ill. ; 30 cm.. - (Gestion de classe efficace) . ISBN : 978-2-930794-09-9 Classement par âge proposé Langues : Français (fre) Mots-clés : album  image  texte  interaction  support  inventaire  imagier  abécédaire  livre à compter  album jeu  livre jeu  devinette  chanson  comptine  récit  vie quotidienne  livre miroir  récit initiatique  conte  conte détourné  fable  documentaire  énumération  répétition  succession  accumulation  addition  enchaînement  emboîtement  alternance  opposition  dialogue  récit chronologique  plaisir  émotion  découverte  lecture  apprentissage de la lecture  production d'écrits  lecture à voix haute  raconter  conter  couverture  prédiction  extrait  accroche  dessin  ambiance  questionnement  jeu  film d'animation  théâtralisation  structure du récit  discussion philosophique  bonheur  création artistique  bestiaire  grille d'analyse  exploration  exploitation  sans texte  sans parole  classement par âge Index. décimale : 8-0 Livre et lecture Résumé : Une mine d’informations pratiques et pédagogiques... -À propos de l’exploration des albums : .des genres : l’inventaire, l’imagier, l’abécédaire, le livre à compter, l’album-jeu, la chanson... .des structures : l’énumération, la répétition, l’accumulation, le récit chronologique, l'enchaînement, l'emboîtement... .des fonctions : jouer, rire, s’attendrir, rêver, découvrir la nature, comprendre le temps, se connaître, connaître l’autre... -À propos de leur exploitation avec les enfants : .pour présenter : Comment choisir un album ? Comment diversifier la présentation d’un album ? Comment lire un album et impliquer les enfants ? .pour prolonger : des activités centrées sur la compréhension, sur la structure de l’histoire, sur la production d’écrit, sur le jeu, sur le développement artistique… -Également un répertoire de 1 449 albums récents pour constituer, structurer et exploiter une bibliothèque de 3 ans à 8 ans! Table des matières : PARTIE 1 Qu’est-ce qu’un album? Définition, genres et structures 1. Définition 1.1. La place de l’image 1.2. L’interaction texte- image 1.3. La matérialité du support 2. Les genres 2.1. L’inventaire (la liste) 2.2. L’imagier 2.3. L’abécédaire 2.4. Le livre à compter 2.5. L’album-jeu et le livre-jeu 2.6. La chanson, la comptine… 2.7. L’album-devinette 2.8. Le récit de la vie quotidienne ou livre miroir 2.9. Le récit initiatique ou d’apprentissage 2.10. Le conte et le conte détourné 2.11. La fable 2.12. Le documentaire, le docu-fiction, le documentaire décalé et le faux documentaire 2.13. Autres genres 2.14. Construire des repères autour des genres 3. Les structures 3.1. L’énumération 3.2. La répétition ou la succession 3.3. L’accumulation ou l’addition 3.4. L’enchaînement 3.5. L’emboîtement 3.6. L’alternance ou l’opposition 3.7. Le jeu de questions/réponses ou dialogue 3.8. Le récit chronologique 3.9. Construire des repères PARTIE 2 : Entre plaisir et apprentissage Jouer, rire, découvrir, ressentir, prendre du plaisir, apprendre à lire et à écrire 1. L’album, source de plaisir, d’émotions et de découvertes 1.1. Jouer 1.2. Rire 1.3. S’attendrir, s’émouvoir 1.4. Rêver, s’évader 1.5. Se faire peur, s’étonner 1.6. Découvrir la nature, comprendre le temps 1.7. Se connaître, connaître l’autre 1.8. Dédramatiser ou surmonter les épreuves de la vie 1.9. Découvrir la richesse et les subtilités de la langue française 2. L’album, un tremplin vers la lecture et la production d’écrits 2.1. Encourager la lecture 2.2. Apprendre à lire à partir d’un album 2.3. Produire des écrits PARTIE 3 : Animer une séance de lecture à voix haute Choisir, présenter, lire et impliquer 1. Comment choisir un album? 1.1. Organiser un réseau de livres 1.2. Découvrir les albums lauréats d’un prix littéraire 1.3. Demander conseil dans une librairie spécialisée 1.4. Consulter des revues spécialisées ou des sélections générales 1.5. Visiter un salon du livre de jeunesse 1.6. Parcourir les catalogues des maisons d’édition 2. Comment diversifier la présentation d’un album? 2.1. Montrer la couverture et formuler des prédictions 2.2. Utiliser la technique de la bande annonce 2.3. Lire ou faire lire un extrait 2.4. Imaginer l’histoire à partir d’illustrations 2.5. Organiser une discussion sur le sujet 2.6. Stimuler l’attention par une activité de dessin 2.7. Apporter des objets 2.8. Créer une ambiance 3. Lire l’album et impliquer les enfants 3.1. Lire l’histoire plusieurs fois 3.2. Faire participer les enfants : lecture dialogique et autres procédés 3.3. Emprunter des techniques au conteur 3.4. Réussir sa lecture d’histoire à voix haute 3.5. Choix d’albums adaptés à la lecture à voix haute PARTIE 4 : Prolonger la lecture d’un album Comprendre, réagir, s’exprimer, représenter, partager, créer 1. Activités centrées sur la compréhension 1.1. Questionner le texte 1.2. Repérer la structure de l’histoire 2. Activités centrées sur l’expression des sentiments ou des valeurs 3. Activités centrées sur la production d’un écrit 4. Activités centrées sur le jeu 5. Activités centrées sur le développement artistique 5.1. Dans le domaine des arts plastiques 5.2. Dans le domaine du corps et de la parole 5.3. Dans le domaine de l’image animée PARTIE 5 : 13 séquences d’activités Introduction A1 Jouer avec les albums A2 Discuter à partir d’un questionnaire à choix multiples A3 Découvrir la structure du récit A4 Produire des textes et apprendre à les lire A5 Animer une séance de lecture partagée et découvrir le texte d’un album A6 Animer une discussion à visée philosophique sur le thème du bonheur A7 Ecrire un inventaire A8 Créer un imagier sur les expressions du corps A9 Créer un bestiaire imaginaire A10 Écrire un texte à structure répétitive en s’inspirant d’un modèle A11 Imaginer une correspondance entre des personnages célèbres A12 S’amuser et apprendre avec les documentaires animaliers A13 Créer un livre-chanson PARTIE 6 : J’ai un album en classe Comment l’explorer ? Comment l’exploiter ? Introduction 1. Une démarche générale : une carte heuristique 2. L’analyse en profondeur d’un album : « Le Plouf » 3. Une grille vierge d’exploration et d’exploitation 4. 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Le Récit à l' école maternelle : Lire, jouer, raconter des histoires / Serge Terwagne

Public ISBD Titre : Le Récit à l' école maternelle : Lire, jouer, raconter des histoires Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge Terwagne, Auteur ; Marianne Vanesse, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2008 Importance : 176 p. Présentation : (br.) Format : 24 cm Accompagnement : ill ISBN/ISSN/EAN : 978-8041-5838-5 Prix : 19.30€ Mots-clés : récit  maternel  école  littérature jeunesse  album  livre  imitation  dramatisation  schéma narratif  mise en mots  faire semblant  imaginaire  lit  crèche  docteur  course  poste  restaurant  doudou  conte Index. décimale : 8-0 Livre et lecture Résumé : Si nous aimons tellement les histoires, c'est parce qu'elles nous offrent des savoirs qui nous permettent de structurer aussi bien notre vie quotidienne que notre vie intérieure. Les auteurs montrent comment ces savoirs narratifs peuvent se développer dès le plus jeune âge et comment l'école maternelle peut y contribuer à travers des activités fort diverses : lecture partagée d'albums, récits personnels et contages, jeux dramatiques... Plus de 30 fiches pratiques. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1435 Le Récit à l' école maternelle : Lire, jouer, raconter des histoires [texte imprimé] / Serge Terwagne, Auteur ; Marianne Vanesse, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2008 . - 176 p. : (br.) ; 24 cm + ill. ISSN : 978-8041-5838-5 : 19.30€ Mots-clés : récit  maternel  école  littérature jeunesse  album  livre  imitation  dramatisation  schéma narratif  mise en mots  faire semblant  imaginaire  lit  crèche  docteur  course  poste  restaurant  doudou  conte Index. décimale : 8-0 Livre et lecture Résumé : Si nous aimons tellement les histoires, c'est parce qu'elles nous offrent des savoirs qui nous permettent de structurer aussi bien notre vie quotidienne que notre vie intérieure. Les auteurs montrent comment ces savoirs narratifs peuvent se développer dès le plus jeune âge et comment l'école maternelle peut y contribuer à travers des activités fort diverses : lecture partagée d'albums, récits personnels et contages, jeux dramatiques... Plus de 30 fiches pratiques. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1435

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Le Récit à l' école maternelle : Lire, jouer, raconter des histoires / Serge Terwagne

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