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L' Enfant et le nombre : Du comptage à la résolution de problèmes / Michel Fayol

Public ISBD Titre : L' Enfant et le nombre : Du comptage à la résolution de problèmes Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Fayol, Auteur Editeur : Lausanne : Delachaux et Niestlé Année de publication : 1990 Importance : 233 p. Présentation : (collé) Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-603-00737-2 Prix : 1074 Fb. Mots-clés : numération  comptage  nombre  enfant  linguistique  chaîne numérique verbale  neuropsychologie  suite de nombres  expression arithmétique  chiffre arabe  chiffre verbal  système de calcul  suite verbale  formule  formulation orale  codage écrit  procédure de quantification  subitizing  cardinalité  équivalence numérique  ordinalité  performance  compétence  conservation du nombre  quantité  algorithme  addition  soustraction  résolution  modèle procédural  mémoire à long terme(M.L.T.)  addition mentale  soustraction écrite  apprentissage  raisonnement  problème arithmétique  mesure  ordinateur  formulation  logique  logico-mathématique  numérique. Index. décimale : 15.3 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent (Développement, éducation, famille recomposée, séparation des parents, ) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8627 L' Enfant et le nombre : Du comptage à la résolution de problèmes [texte imprimé] / Michel Fayol, Auteur . - Lausanne : Delachaux et Niestlé, 1990 . - 233 p. : (collé) ; 21 cm. ISBN : 978-2-603-00737-2 : 1074 Fb. Mots-clés : numération  comptage  nombre  enfant  linguistique  chaîne numérique verbale  neuropsychologie  suite de nombres  expression arithmétique  chiffre arabe  chiffre verbal  système de calcul  suite verbale  formule  formulation orale  codage écrit  procédure de quantification  subitizing  cardinalité  équivalence numérique  ordinalité  performance  compétence  conservation du nombre  quantité  algorithme  addition  soustraction  résolution  modèle procédural  mémoire à long terme(M.L.T.)  addition mentale  soustraction écrite  apprentissage  raisonnement  problème arithmétique  mesure  ordinateur  formulation  logique  logico-mathématique  numérique. Index. décimale : 15.3 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent (Développement, éducation, famille recomposée, séparation des parents, ) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8627

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9229	15.3 FAY	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	1 Philosophie - Psychologie - Citoyenneté - Morale	inventaire 2022 Disponible

Grandes idées pour l'enseignement des mathématiques : pour acquérir des bases solides afin de mieux accompagner les élèves [5 à 9 ans] / Marian Small 

Public ISBD Titre : Grandes idées pour l'enseignement des mathématiques : pour acquérir des bases solides afin de mieux accompagner les élèves [5 à 9 ans] Type de document : texte imprimé Auteurs : Marian Small, Auteur ; Vicky Richard, Adaptateur ; Anne Bricaud, Traducteur Editeur : Montréal [Canada] : Chenelière Éducation Année de publication : 2018 Collection : Didactique Sous-collection : Sciences et mathématiques Titres uniformes : Big ideas from Dr. Small (2010) : French Importance : XVI, 174 p. Présentation : ill. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-5671-3 Note générale : La couverture porte en plus : "5 à 9 ans" Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : algèbre  régularité  classement  suite de nombres  suite  croissant  décroissant  égalité  inéquation  dénombrement  nombre  opération  droite numérique  comptage à rebours  comptage  comptage par bonds  maison de 10  zéro  16  chiffre  base 10  numération  estimation  arrondir  arrondissement  nombre naturel  addition  soustraction  multiplication  division  algorithme  fraction  nombre décimal  forme  géométrie  figure plane  solide  symétrie  position spatiale  carte  plan  translation  réflexion  orientation dans l'espace  mesure  unité de mesure  longueur  périmètre  temps  aire  masse  capacité  unité conventionnelle  unité non-conventionelle  gestion des données  tri  collecte  diagramme  inférence  probabilité  prédiction Index. décimale : 51.2 Outils pour la classe Résumé : Les grandes idées présentées dans cet ouvrage permettront aux enseignants et à leurs élèves : o de mieux comprendre les concepts mathématiques plus difficiles; o de mieux voir les liens existants entre les nouvelles notions et ce qui a été vu antérieurement; o de bien saisir l’objectif principal d’une leçon ou d’une activité mathématique. Toutes les notions sont expliquées dans un langage accessible et sont appuyées d’exemples visuels pertinents. Elles sont également accompagnées de multiples suggestions d’activités concrètes qui permettent aux enseignants de mettre en pratique les différents principes et stratégies proposés. Note de contenu : Table des matières : Introduction I. Les régularités et l'algèbre II. Les nombres et les opérations - La découverte des nombres - Les grands nombres naturels - Les opérations sur les nombres naturels - Les fractions et les nombres décimaux III. La géométrie - Les formes et leurs propriétés - La position et le déplacement IV. La mesure - Les notions fondamentales de la mesure - La longueur et le temps - L'aire - La capacité et la masse V. La gestion des données et la probabilité - La collecte et l'organisation des données - La représentation et l'analyse des données - La probabilité Glossaire Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4089 Grandes idées pour l'enseignement des mathématiques : pour acquérir des bases solides afin de mieux accompagner les élèves [5 à 9 ans] [texte imprimé] / Marian Small, Auteur ; Vicky Richard, Adaptateur ; Anne Bricaud, Traducteur . - Montréal (Canada) : Chenelière Éducation, 2018 . - XVI, 174 p. : ill. ; 28 cm. - (Didactique. Sciences et mathématiques) . ISBN : 978-2-7650-5671-3 Oeuvre : Big ideas from Dr. Small (2010) : French La couverture porte en plus : "5 à 9 ans" Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : algèbre  régularité  classement  suite de nombres  suite  croissant  décroissant  égalité  inéquation  dénombrement  nombre  opération  droite numérique  comptage à rebours  comptage  comptage par bonds  maison de 10  zéro  16  chiffre  base 10  numération  estimation  arrondir  arrondissement  nombre naturel  addition  soustraction  multiplication  division  algorithme  fraction  nombre décimal  forme  géométrie  figure plane  solide  symétrie  position spatiale  carte  plan  translation  réflexion  orientation dans l'espace  mesure  unité de mesure  longueur  périmètre  temps  aire  masse  capacité  unité conventionnelle  unité non-conventionelle  gestion des données  tri  collecte  diagramme  inférence  probabilité  prédiction Index. décimale : 51.2 Outils pour la classe Résumé : Les grandes idées présentées dans cet ouvrage permettront aux enseignants et à leurs élèves : o de mieux comprendre les concepts mathématiques plus difficiles; o de mieux voir les liens existants entre les nouvelles notions et ce qui a été vu antérieurement; o de bien saisir l’objectif principal d’une leçon ou d’une activité mathématique. Toutes les notions sont expliquées dans un langage accessible et sont appuyées d’exemples visuels pertinents. Elles sont également accompagnées de multiples suggestions d’activités concrètes qui permettent aux enseignants de mettre en pratique les différents principes et stratégies proposés. Note de contenu : Table des matières : Introduction I. Les régularités et l'algèbre II. Les nombres et les opérations - La découverte des nombres - Les grands nombres naturels - Les opérations sur les nombres naturels - Les fractions et les nombres décimaux III. La géométrie - Les formes et leurs propriétés - La position et le déplacement IV. La mesure - Les notions fondamentales de la mesure - La longueur et le temps - L'aire - La capacité et la masse V. La gestion des données et la probabilité - La collecte et l'organisation des données - La représentation et l'analyse des données - La probabilité Glossaire Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4089

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G002272	51.2 SMA	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	51 Enseignement des mathématiques	Exclu du prêt

Calcul'As Zador / Stéphane Hoeben

Public ISBD Titre : Calcul'As Zador Type de document : Jeux Auteurs : Stéphane Hoeben, Concepteur Editeur : Floreffe : Editions Atzéo Année de publication : [s.d.] ISBN/ISSN/EAN : 5411068300813 Note générale : - A partir de 2 joueurs - De 4 à 7 ans - Entre 5 et 10 minutes par partie Langues : Français (fre) Mots-clés : calcul  comptage  schème  6  nombre  quantité  dénombrement  égalité Index. décimale : Ludothèque Résumé : Ce jeu est conçu pour que les enfants se construisent des images mentales des nombres jusque 6 ; pour qu’ils manipulent des schèmes différents (3 variétés) ; pour qu’ils comparent des quantités ; pour qu’ils découvrent la notion d’égalité ; pour qu’ils quittent petit à petit le comptage ; pour qu’ils soient prêts à apprendre à calculer en 1ère année (et après) avec les cartes « Minor » et les cartes « Trezor » Note de contenu : - A - 13 cartes « égalité » - B - 54 cartes (avec UN « Zador » au verso) - C - 12 cartes (avec DEUX « Zador » au verso) - D - 31 cartes « dés » (avec TROIS « Zador » au verso) - 1 règle du jeu Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3214 Calcul'As Zador [Jeux] / Stéphane Hoeben, Concepteur . - Floreffe (Rue Arthur Patiny, 16, 5150) : Editions Atzéo, [s.d.]. ISSN : 5411068300813 - A partir de 2 joueurs - De 4 à 7 ans - Entre 5 et 10 minutes par partie Langues : Français (fre) Mots-clés : calcul  comptage  schème  6  nombre  quantité  dénombrement  égalité Index. décimale : Ludothèque Résumé : Ce jeu est conçu pour que les enfants se construisent des images mentales des nombres jusque 6 ; pour qu’ils manipulent des schèmes différents (3 variétés) ; pour qu’ils comparent des quantités ; pour qu’ils découvrent la notion d’égalité ; pour qu’ils quittent petit à petit le comptage ; pour qu’ils soient prêts à apprendre à calculer en 1ère année (et après) avec les cartes « Minor » et les cartes « Trezor » Note de contenu : - A - 13 cartes « égalité » - B - 54 cartes (avec UN « Zador » au verso) - C - 12 cartes (avec DEUX « Zador » au verso) - D - 31 cartes « dés » (avec TROIS « Zador » au verso) - 1 règle du jeu Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3214

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20266	Ludo MATH	JEUX	Centre de documentation HELHa - Gosselies	LUDOTHEQUE	inventaire 2022 Disponible

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Les difficultés en numération : Stratégies d'intervention et pistes d'évaluation au préscolaire et au primaire / Colette Picard

Public ISBD Titre : Les difficultés en numération : Stratégies d'intervention et pistes d'évaluation au préscolaire et au primaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Colette Picard, Auteur Editeur : Montréal [Canada] : Chenelière Éducation Année de publication : 2013 Collection : Didactique Sous-collection : Sciences et mathématiques Importance : IX-229 p. Présentation : ill. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-3065-2 Mots-clés : numération  socio-constructivisme  situation-problème  manipulation  compétence  erreur  intervention  métacognition  préscolaire  primaire  classement  identification  comptage  cardinalité  symbole  sérier  sériation  mesure  séquence  collection  ajout  retrait  addition  soustraction  ensemble  dénombrement  chiffre  chaîne numérique  base 10  regroupement  décomposition  arrondissement  arrondir  trier  ordonner  évaluation Index. décimale : 51.2 Outils pour la classe Résumé : Léa n’arrive pas à classifier un ensemble d’objets. Samuel n’est pas capable de lire les nombres. Kim ne reconnaît pas le rôle du zéro. Julien ne comprend pas la procédure pour arrondir. Sarah ne peut ordonner des nombres. Reconnaissez-vous l’un de vos élèves dans ces descriptions ? Voici l’ouvrage indispensable pour venir en aide à vos élèves. En ciblant les difficultés et les erreurs types liées à la numération, Colette Picard propose une démarche d’enseignement des mathématiques d’une grande efficacité, qui respecte les différents rythmes d’apprentissage. Des activités graduées et des repères pour évaluer les progrès de l’élève complètent le tout. Les derniers chapitres, portant sur l'évaluation, proposent des suggestions de questions pour chaque cycle, en lien avec la progression des apprentissages du ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport du Québec L’ouvrage Les difficultés en numération deviendra rapidement un outil de référence pour les enseignants du préscolaire et du primaire qui désirent accompagner les élèves dans le développement de leur pensée mathématique. Les explications, simples et concrètes, leur permettront de mieux comprendre les difficultés que les élèves peuvent éprouver. Table des matières : Table des matières Partie 1. La didactique des mathématiques et la réussite 1. La conception de l’apprentissage des mathématiques L’enseignement dans une perspective socioconstructiviste Le matériel de manipulation : un piège ! La situation-problème : au cœur de l’apprentissage L’approche par compétences : un concept à apprivoiser 2. Les difficultés en tant qu’indicateurs de réussite La conception de l’erreur L’erreur et l’intervention La métacognition au service de l’apprentissage 3. L’évaluation au service de l’apprentissage Les intentions pédagogiques L’évaluation comme source d’information Partie 2. La numération au préscolaire Un programme prometteur Un bon départ : le respect du processus d’apprentissage La numération : un concept plein de rebondissements 4. Reconnaître le caractère inné des mathématiques Le classement d’objets Le repérage d’une régularité L’identification d’un lien de causalité La distinction des objets dans une illustration L’initiation au comptage L’estimation visuelle La comparaison terme à terme L’association de mots propres aux situations de comptage La récitation de la comptine des nombres Mise au point des experts Synthèse 5. Explorer le concept de petits nombres L’étiquetage d’un objet au moment du comptage L’ordre stable des mots-nombres La correspondance un mot-nombre, un objet La cardinalité L’invariance de la quantité en fonction de l’ordre et de la disposition des objets Le comptage d’objets différents ensemble Les différents sens du nombre Le nombre dans un contexte de comptage Le nombre dans un contexte de cardinalité Le nombre comme symbole Le nombre dans un contexte de sériation (ordinal) Le nombre dans un contexte de mesure Le nombre dans un contexte non numérique (étiquetage) Le nombre dans un contexte séquentiel Mise au point des experts Synthèse Partie 3. La numération au primaire 6. S’initier aux activités concernant les petits nombres Le dénombrement de collections Compter des objets Former des collections d’objets Les ajouts et les retraits Ajouter ou retrancher un objet dans un ensemble Ajouter ou retrancher plusieurs objets dans un ensemble La comparaison d’ensembles Comparer des ensembles d’objets identiques Comparer des ensembles d’objets différents Le dénombrement d’ensembles dessinés Compter une collection dessinée Ajouter ou retrancher des éléments dans un ensemble dessiné La comparaison d’ensembles dessinés Comparer des ensembles dessinés d’objets identiques Comparer des ensembles dessinés d’objets différents Les symboles mathématiques Reconnaître les symboles de 0 à 9 S’initier à l’écriture des chiffres Associer un symbole mathématique à une quantité La chaîne numérique Reconnaître la sécabilité de la chaîne numérique Mise au point des experts Synthèse 7. Explorer le concept de numération positionnelle Les particularités de la base 10 Reconnaître la nécessité des regroupements Passer des petits nombres à des nombres de plus en plus grands La lecture et l’écriture des nombres Connaître le nom et l’ordre des positions Connaître la valeur des positions dans un nombre Reconnaître la régularité de la chaîne numérique La structure du nombre Reconnaître le nombre avant/après, ajouter/retrancher Décomposer un nombre Reconnaître l’inclusion des classes La grandeur des nombres Comparer des nombres Ordonner des nombres L’arrondissement Connaître la procédure pour arrondir Comprendre la notion d’intervalles Mise au point des experts Synthèse Partie 4. L’évaluation aux fins d’apprentissage (de l’apprentissage à l’évaluation) 8. L’observation de la construction du nombre 9. L’évaluation des mathématiques au primaire 10. Le contenu de l’évaluation De la construction du concept à son évaluation La lecture et l’écriture des nombres La structure du nombre La grandeur des nombres L’arrondissement Conclusion Annexe 1- Activités de comptage au préscolaire Annexe 2 - Synthèse des observations concernant les habiletés de comptage Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2866 Les difficultés en numération : Stratégies d'intervention et pistes d'évaluation au préscolaire et au primaire [texte imprimé] / Colette Picard, Auteur . - Montréal (Canada) : Chenelière Éducation, 2013 . - IX-229 p. : ill. ; 28 cm. - (Didactique. Sciences et mathématiques) . ISBN : 978-2-7650-3065-2 Mots-clés : numération  socio-constructivisme  situation-problème  manipulation  compétence  erreur  intervention  métacognition  préscolaire  primaire  classement  identification  comptage  cardinalité  symbole  sérier  sériation  mesure  séquence  collection  ajout  retrait  addition  soustraction  ensemble  dénombrement  chiffre  chaîne numérique  base 10  regroupement  décomposition  arrondissement  arrondir  trier  ordonner  évaluation Index. décimale : 51.2 Outils pour la classe Résumé : Léa n’arrive pas à classifier un ensemble d’objets. Samuel n’est pas capable de lire les nombres. Kim ne reconnaît pas le rôle du zéro. Julien ne comprend pas la procédure pour arrondir. Sarah ne peut ordonner des nombres. Reconnaissez-vous l’un de vos élèves dans ces descriptions ? Voici l’ouvrage indispensable pour venir en aide à vos élèves. En ciblant les difficultés et les erreurs types liées à la numération, Colette Picard propose une démarche d’enseignement des mathématiques d’une grande efficacité, qui respecte les différents rythmes d’apprentissage. Des activités graduées et des repères pour évaluer les progrès de l’élève complètent le tout. Les derniers chapitres, portant sur l'évaluation, proposent des suggestions de questions pour chaque cycle, en lien avec la progression des apprentissages du ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport du Québec L’ouvrage Les difficultés en numération deviendra rapidement un outil de référence pour les enseignants du préscolaire et du primaire qui désirent accompagner les élèves dans le développement de leur pensée mathématique. Les explications, simples et concrètes, leur permettront de mieux comprendre les difficultés que les élèves peuvent éprouver. Table des matières : Table des matières Partie 1. La didactique des mathématiques et la réussite 1. La conception de l’apprentissage des mathématiques L’enseignement dans une perspective socioconstructiviste Le matériel de manipulation : un piège ! La situation-problème : au cœur de l’apprentissage L’approche par compétences : un concept à apprivoiser 2. Les difficultés en tant qu’indicateurs de réussite La conception de l’erreur L’erreur et l’intervention La métacognition au service de l’apprentissage 3. L’évaluation au service de l’apprentissage Les intentions pédagogiques L’évaluation comme source d’information Partie 2. La numération au préscolaire Un programme prometteur Un bon départ : le respect du processus d’apprentissage La numération : un concept plein de rebondissements 4. Reconnaître le caractère inné des mathématiques Le classement d’objets Le repérage d’une régularité L’identification d’un lien de causalité La distinction des objets dans une illustration L’initiation au comptage L’estimation visuelle La comparaison terme à terme L’association de mots propres aux situations de comptage La récitation de la comptine des nombres Mise au point des experts Synthèse 5. Explorer le concept de petits nombres L’étiquetage d’un objet au moment du comptage L’ordre stable des mots-nombres La correspondance un mot-nombre, un objet La cardinalité L’invariance de la quantité en fonction de l’ordre et de la disposition des objets Le comptage d’objets différents ensemble Les différents sens du nombre Le nombre dans un contexte de comptage Le nombre dans un contexte de cardinalité Le nombre comme symbole Le nombre dans un contexte de sériation (ordinal) Le nombre dans un contexte de mesure Le nombre dans un contexte non numérique (étiquetage) Le nombre dans un contexte séquentiel Mise au point des experts Synthèse Partie 3. La numération au primaire 6. S’initier aux activités concernant les petits nombres Le dénombrement de collections Compter des objets Former des collections d’objets Les ajouts et les retraits Ajouter ou retrancher un objet dans un ensemble Ajouter ou retrancher plusieurs objets dans un ensemble La comparaison d’ensembles Comparer des ensembles d’objets identiques Comparer des ensembles d’objets différents Le dénombrement d’ensembles dessinés Compter une collection dessinée Ajouter ou retrancher des éléments dans un ensemble dessiné La comparaison d’ensembles dessinés Comparer des ensembles dessinés d’objets identiques Comparer des ensembles dessinés d’objets différents Les symboles mathématiques Reconnaître les symboles de 0 à 9 S’initier à l’écriture des chiffres Associer un symbole mathématique à une quantité La chaîne numérique Reconnaître la sécabilité de la chaîne numérique Mise au point des experts Synthèse 7. Explorer le concept de numération positionnelle Les particularités de la base 10 Reconnaître la nécessité des regroupements Passer des petits nombres à des nombres de plus en plus grands La lecture et l’écriture des nombres Connaître le nom et l’ordre des positions Connaître la valeur des positions dans un nombre Reconnaître la régularité de la chaîne numérique La structure du nombre Reconnaître le nombre avant/après, ajouter/retrancher Décomposer un nombre Reconnaître l’inclusion des classes La grandeur des nombres Comparer des nombres Ordonner des nombres L’arrondissement Connaître la procédure pour arrondir Comprendre la notion d’intervalles Mise au point des experts Synthèse Partie 4. L’évaluation aux fins d’apprentissage (de l’apprentissage à l’évaluation) 8. L’observation de la construction du nombre 9. L’évaluation des mathématiques au primaire 10. Le contenu de l’évaluation De la construction du concept à son évaluation La lecture et l’écriture des nombres La structure du nombre La grandeur des nombres L’arrondissement Conclusion Annexe 1- Activités de comptage au préscolaire Annexe 2 - Synthèse des observations concernant les habiletés de comptage Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2866

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19445	51.2 PIC	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	51 Enseignement des mathématiques	Exclu du prêt

Enseigner les mathématiques en maternelle : quantités et nombres en images / Muriel Fénichel 

Public ISBD Titre : Enseigner les mathématiques en maternelle : quantités et nombres en images Type de document : document projeté ou vidéo Auteurs : Muriel Fénichel, Auteur ; Marie-Sophie Mazollier, Auteur Editeur : Créteil : CRDP de l'Académie de Créteil Année de publication : 2011 Autre Editeur : UPEC-IUFM de l'Académie de Créteil Collection : Professeur aujourd'hui, ISSN 1772-225X num. 3 Importance : 1 DVD vidéo monoface double couche toutes zones (2 h 50 min) Présentation : coul., son. Format : 12 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86918-228-8 Prix : 25 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : mathématiques  préscolaire  maternelle  nombre  quantité  comptage Index. décimale : MEDIATHEQUE MEDIATHEQUE Résumé : Ce coffret multimédia, composé d’un DVD vidéo et d’un DVD-Rom, est un outil complet pour comprendre comment construire des séquences d’enseignement en mathématiques à l’école maternelle ainsi que des séances de formation. Il permet d’entrer dans le quotidien de la classe et d’illustrer l’approche du concept de nombre avec de jeunes élèves. Élaboré par deux professeures de l’IUFM de l’académie de Créteil travaillant depuis plusieurs années avec des classes dans le cadre d’une recherche-action en didactique des mathématiques, ce titre fait suite à deux coffrets concernant le cycle 2 et le cycle 3, déjà publiés par le CRDP de l’académie de Créteil. Le DVD vidéo, « Le nombre, mesure de quantités », réunit des extraits de séances filmées dans cinq classes de maternelle et des moments d’entretiens avec les enseignantes. Il est composé de quatre rubriques illustrant les étapes pour construire le nombre comme mesure de quantités discrètes : les premières quantités ; introduire la procédure de comptage ; donner du sens à la procédure de comptage ; construire des quantités à partir d’autres. Loin de présenter des situations modèles, ces films se veulent un reflet de la réalité de la classe. Le DVD-Rom, « Documents et analyses », propose les outils nécessaires à l’analyse des séances filmées (description, mise en oeuvre, documents élaborés et utilisés par les enseignantes, analyse a posteriori, pistes d’utilisation des extraits filmés à des fins pédagogiques et didactiques en formation initiale ou continue) et présente les conditions qui permettent de faire de la maternelle un lieu d’apprentissage. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4436 Enseigner les mathématiques en maternelle : quantités et nombres en images [document projeté ou vidéo] / Muriel Fénichel, Auteur ; Marie-Sophie Mazollier, Auteur . - Créteil : CRDP de l'Académie de Créteil : [S.l.] : UPEC-IUFM de l'Académie de Créteil, 2011 . - 1 DVD vidéo monoface double couche toutes zones (2 h 50 min) : coul., son. ; 12 cm. - (Professeur aujourd'hui, ISSN 1772-225X; 3) . ISBN : 978-2-86918-228-8 : 25 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : mathématiques  préscolaire  maternelle  nombre  quantité  comptage Index. décimale : MEDIATHEQUE MEDIATHEQUE Résumé : Ce coffret multimédia, composé d’un DVD vidéo et d’un DVD-Rom, est un outil complet pour comprendre comment construire des séquences d’enseignement en mathématiques à l’école maternelle ainsi que des séances de formation. Il permet d’entrer dans le quotidien de la classe et d’illustrer l’approche du concept de nombre avec de jeunes élèves. Élaboré par deux professeures de l’IUFM de l’académie de Créteil travaillant depuis plusieurs années avec des classes dans le cadre d’une recherche-action en didactique des mathématiques, ce titre fait suite à deux coffrets concernant le cycle 2 et le cycle 3, déjà publiés par le CRDP de l’académie de Créteil. Le DVD vidéo, « Le nombre, mesure de quantités », réunit des extraits de séances filmées dans cinq classes de maternelle et des moments d’entretiens avec les enseignantes. Il est composé de quatre rubriques illustrant les étapes pour construire le nombre comme mesure de quantités discrètes : les premières quantités ; introduire la procédure de comptage ; donner du sens à la procédure de comptage ; construire des quantités à partir d’autres. Loin de présenter des situations modèles, ces films se veulent un reflet de la réalité de la classe. Le DVD-Rom, « Documents et analyses », propose les outils nécessaires à l’analyse des séances filmées (description, mise en oeuvre, documents élaborés et utilisés par les enseignantes, analyse a posteriori, pistes d’utilisation des extraits filmés à des fins pédagogiques et didactiques en formation initiale ou continue) et présente les conditions qui permettent de faire de la maternelle un lieu d’apprentissage. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4436

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G003446	DVD ENS	DVD	Centre de documentation HELHa - Gosselies	MEDIATHEQUE	inventaire 2022 Disponible

Les maths par l'image : Une approche visuelle et interactive pour enseigner les mathématiques / Marian Small 

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1, 2, 3, beaucoup / Agnese Baruzzi

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10 souris, quel cirque ! / Caroline Stills

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100 idées pour apprendre à compter au quotidien avec de la monnaie / Bernadette Gueritte-Hess

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17 jeux collectifs maths moyenne section / Evelyne Gérome 

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2017-2018, 8 - 15/12/2017 - Compte sur moi ! (Bulletin de Tremplin)

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Une année en petite section : cycle 1, PS : découvrir, s'exprimer, créer / Nina Mérizek 

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L'apprentissage actif au préscolaire / Anne S. Epstein 

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L'apprentissage actif au préscolaire / Anne S. Epstein 

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Ateliers abaques 1

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boîte pour apprendre à lire l'heure (feutrine) 

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Bonne pêche / Émilie Dedieu

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C' est la petite bête ... / Émile Jadoul

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Le cache-cache des animaux / Tomoko Ohmura 

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Le cache-cache des animaux / Tomoko Ohmura

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Cache-cache surprise ! / Cédric Ramadier 

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Calcul'As Trezor / Stéphane Hoeben

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Carrément Math 1 : Mon référentiel / Christelle Collard

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Ce n'est pas une bonne idée ! / Mo Willems

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Le cerveau et les apprentissages / Olivier Houdé 

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Cherche l'intrus et compte jusqu'à 10 / Guido Van Genechten 

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Chercheurs en herbe ! / Marie-Françoise Ferrand

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Combien y en a-t-il ? / Yusuke Yonezu 

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Comprendre, apprendre, mémoriser : les neurosciences au service de la pédagogie / Joseph Stordeur

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A la conquête des maths : Nombres : 10-12 ans / Paul-Henri Jacquet

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A la conquête des maths : Nombres : 6-8 ans / Isabelle Decuypère-Deneys

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Construire le nombre avec les petits : Ateliers mathématiques 5

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Cracks en maths en maternelle : Guide méthodologique / Sylvie Van Lint

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Une, deux, trois souris / Ellen Stoll Walsh

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Dix fois dix / Hervé Tullet

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Dix petites graines / Ruth Brown

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Dix petits amis déménagent / Mitsumasa Anno

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Dix petits garnements / Amélie Callot

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Faire des maths en maternelle / Joseph Maquoi 

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Faire des maths en première année : Livret d' exercices complémentaires / Joseph Maquoi

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