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Comprendre et imaginer les gestes mentaux et leur mise en oeuvre / Antoine de la Garanderie (1987)
Titre : Comprendre et imaginer les gestes mentaux et leur mise en oeuvre Type de document : texte imprimé Auteurs : Antoine de la Garanderie, Auteur Editeur : Paris : Bayard Editions Année de publication : 1987 Importance : 196 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-227-12523-0 Langues : Français (fre) Catégories : G:gestion mentale
P:PédagogieMots-clés : motivation réussite habilité manuelle don musical pédagogie du projet imagination créativité émotion entraînement mental télévision Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : Comprendre : quand on sait comment se constituent nos représentations (visuelles et/ou auditives), quand on sait comment utiliser les évocations mentales dans la dynamique du projet de comprendre... on comprend.
Imaginer : quand on sait comment gérer mentalement les évocations dans la dynamique du projet de découvrir ou d'inventer... on fait preuve d'imagination créatrice.
L'auteur décrit précisément ces gestes mentaux et donne les pistes pédagogiques de leur mise en oeuvre efficace. Grâce à la gestion mentale, chacun peut trouver les moyens de sa réussite.Comprendre et imaginer les gestes mentaux et leur mise en oeuvre [texte imprimé] / Antoine de la Garanderie, Auteur . - Paris : Bayard Editions, 1987 . - 196 p. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-227-12523-0
Langues : Français (fre)
Catégories : G:gestion mentale
P:PédagogieMots-clés : motivation réussite habilité manuelle don musical pédagogie du projet imagination créativité émotion entraînement mental télévision Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : Comprendre : quand on sait comment se constituent nos représentations (visuelles et/ou auditives), quand on sait comment utiliser les évocations mentales dans la dynamique du projet de comprendre... on comprend.
Imaginer : quand on sait comment gérer mentalement les évocations dans la dynamique du projet de découvrir ou d'inventer... on fait preuve d'imagination créatrice.
L'auteur décrit précisément ces gestes mentaux et donne les pistes pédagogiques de leur mise en oeuvre efficace. Grâce à la gestion mentale, chacun peut trouver les moyens de sa réussite.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4985 37.23 GAR 18800 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comprendre l'inclusion scolaire / Annick Ventoso-Y-Font (2016)
Titre : Comprendre l'inclusion scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Annick Ventoso-Y-Font ; Julien Fumey Mention d'édition : Nouvelle édition Editeur : Futuroscope : Réseau Canopé Année de publication : 2016 Collection : Éclairer Importance : 138 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-05091-5 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:Ecole inclusive Index. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap Résumé : "La démarche inclusive, qui promeut la réussite de tous les élèves quels que soient leurs besoins, est au cœur de la Loi d'orientation pour la refondation de l'école 2013. Que recouvre précisément cette notion d'inclusion, relativement récente dans le paysage scolaire français ? En quoi se distingue-t-elle de celle d' "intégration" qui avait auparavant cours dans les pratiques pédagogiques ? Etayé par une synthèse des travaux scientifiques et des expériences de terrain, cet ouvrage propose des perspectives historiques, sociétales et institutionnelles pour mieux comprendre cette notion complexe, et des pistes pédagogiques pour mettre en œuvre au quotidien une véritable école inclusive." Comprendre l'inclusion scolaire [texte imprimé] / Annick Ventoso-Y-Font ; Julien Fumey . - Nouvelle édition . - Futuroscope : Réseau Canopé, 2016 . - 138 p. ; 18 cm. - (Éclairer) .
ISBN : 978-2-240-05091-5
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:Ecole inclusive Index. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap Résumé : "La démarche inclusive, qui promeut la réussite de tous les élèves quels que soient leurs besoins, est au cœur de la Loi d'orientation pour la refondation de l'école 2013. Que recouvre précisément cette notion d'inclusion, relativement récente dans le paysage scolaire français ? En quoi se distingue-t-elle de celle d' "intégration" qui avait auparavant cours dans les pratiques pédagogiques ? Etayé par une synthèse des travaux scientifiques et des expériences de terrain, cet ouvrage propose des perspectives historiques, sociétales et institutionnelles pour mieux comprendre cette notion complexe, et des pistes pédagogiques pour mettre en œuvre au quotidien une véritable école inclusive." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L005281 376 VEN 005281 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comprendre les jeunes : Ruptures et émergences d'une nouvelle culture / Sandra Bévillard (1998)
Titre : Comprendre les jeunes : Ruptures et émergences d'une nouvelle culture Type de document : texte imprimé Auteurs : Sandra Bévillard, Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Année de publication : 1998 Autre Editeur : Bruxelles : EVO Importance : 106 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-308-2 Langues : Français (fre) Catégories : G:graffiti
I:identité culturelle
L:langue
R:religions
S:sciences sociales:éducation aux médias
S:sciences sociales:sociologie:famille
T:télévision
T:travail
V:villes
V:violenceMots-clés : hip hop tag interculturalité télévision syndrome de Janus Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Comprendre les jeunes : Ruptures et émergences d'une nouvelle culture [texte imprimé] / Sandra Bévillard, Auteur . - Lyon (France) : Chronique sociale : Bruxelles : EVO, 1998 . - 106 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-85008-308-2
Langues : Français (fre)
Catégories : G:graffiti
I:identité culturelle
L:langue
R:religions
S:sciences sociales:éducation aux médias
S:sciences sociales:sociologie:famille
T:télévision
T:travail
V:villes
V:violenceMots-clés : hip hop tag interculturalité télévision syndrome de Janus Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002384 159.922 BEV 14412 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comprendre des situations de formation / Jean Donnay (1990)
Titre : Comprendre des situations de formation : Formation de formateurs à l'analyse Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Donnay ; Evelyne Charlier Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 1990 Collection : Pédagogies en développement Importance : 188 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-1422-0 Langues : Français (fre) Index. décimale : 377.8 Formation des enseignants et des directeurs Comprendre des situations de formation : Formation de formateurs à l'analyse [texte imprimé] / Jean Donnay ; Evelyne Charlier . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 1990 . - 188 p. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-1422-0
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 377.8 Formation des enseignants et des directeurs Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007432 377.8 DON 15197 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comprendre les violences à l'école / Philippe Vienne (2003)
Titre : Comprendre les violences à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Vienne, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2003 Collection : Pratiques pédagogiques Importance : 205 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2804143406 Note générale : 30/01/04 15049 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:école
V:violenceIndex. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Comprendre les violences à l'école [texte imprimé] / Philippe Vienne, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2003 . - 205 p. ; 24 cm. - (Pratiques pédagogiques) .
ISBN : 2804143406
30/01/04 15049 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:école
V:violenceIndex. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000446 37.6 VIE 15049 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le Concept de motivation / R.S. Peters (1973)
Titre : Le Concept de motivation Type de document : texte imprimé Auteurs : R.S. Peters, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 1973 Collection : Horizons de la psychologie Importance : 136 p. Format : 24 cm Note générale : 15/06/95 6213 - Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:motivation Index. décimale : 37.22 Motivation-démotivation-décrochage Le Concept de motivation [texte imprimé] / R.S. Peters, Auteur . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF, 1973 . - 136 p. ; 24 cm. - (Horizons de la psychologie) .
15/06/95 6213 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:motivation Index. décimale : 37.22 Motivation-démotivation-décrochage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001577 37.22 PET 6213 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Concevoir et évaluer des manuels scolaires / François-Marie Gérard (1993)
Titre : Concevoir et évaluer des manuels scolaires Type de document : texte imprimé Auteurs : François-Marie Gérard, Auteur ; Xavier Roegiers, Auteur ; C. Bosman, Auteur ; G. Hoyos, Auteur ; G. Huget, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : 1993 Collection : Pédagogies en développement : Pratiques méthodologiques Importance : 338 p. Présentation : dessins Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-8041-1739-1 Note générale : 24/01/95 11170 - Langues : Français (fre) Catégories : M:manuel Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Concevoir et évaluer des manuels scolaires [texte imprimé] / François-Marie Gérard, Auteur ; Xavier Roegiers, Auteur ; C. Bosman, Auteur ; G. Hoyos, Auteur ; G. Huget, Auteur . - Bruxelles : De Boeck Université, 1993 . - 338 p. : dessins ; 25 cm. - (Pédagogies en développement : Pratiques méthodologiques) .
ISBN : 2-8041-1739-1
24/01/95 11170 -
Langues : Français (fre)
Catégories : M:manuel Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0003347 371.6 GER 11170 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Conduite et animation de la classe / Johnson (1974)
Titre : Conduite et animation de la classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Johnson, Auteur ; Mary A. Bany, Auteur Editeur : Paris : Editions Dunod Année de publication : 1974 Autre Editeur : Paris : Dunod Collection : Sciences de l'éducation Importance : 312 p. Format : 21 cm Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:école Mots-clés : métier de l'enseignant attitude méthodologie Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Conduite et animation de la classe [texte imprimé] / Johnson, Auteur ; Mary A. Bany, Auteur . - Paris : Editions Dunod : Paris : Dunod, 1974 . - 312 p. ; 21 cm. - (Sciences de l'éducation) .
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:école Mots-clés : métier de l'enseignant attitude méthodologie Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3838 371.1 JOH 5536 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Conflits de savoirs en formation des enseignants / Philippe Perrenoud (2008)
Titre : Conflits de savoirs en formation des enseignants : Entre savoirs issus de la recherche et savoirs issus de l'expérience Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Perrenoud ; Marguerite Altet ; Claude Lessard ; et al. Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2008 Collection : Perspectives en éducation et formation Importance : 275 p. Présentation : ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5635-0 Langues : Français (fre) Index. décimale : 377.8 Formation des enseignants et des directeurs Résumé : "Cet ouvrage s'attaque à un problème central de la formation des enseignants : les rapports difficiles entre savoirs des praticiens et savoirs issus de la recherche.
Qu'ils soient ouvertement en conflit ou s'ignorent mutuellement, le résultat est le même : un appauvrissement de la pensée et de la pratique. Pourtant, leur alliance ne va pas de soi, car ces savoirs diffèrent par leurs origines, leur langage et leur degré d'abstraction, leur rapport à l'action, leurs critères de validité. Ils sont portés par des acteurs différents, les enseignants et les chercheurs, les uns préoccupés d'efficacité pratique, les autres de rigueur scientifique. Les formateurs d'enseignants sont souvent des médiateurs entre ces deux mondes. L'ouvrage leur est en priorité destiné, de même qu'aux responsables des instituts de formation et à tous ceux qui veulent améliorer la qualité de l'enseignement et de la formation des maîtres.
Cet ouvrage analyse les obstacles qui rendent difficiles les métissages féconds et durables entre savoirs. Il propose aussi des dispositifs, dans le cadre plus global des réflexions contemporaines sur l'alternance, l'articulation théorie-pratique, l'apprentissage par problèmes et le développement de compétences."Conflits de savoirs en formation des enseignants : Entre savoirs issus de la recherche et savoirs issus de l'expérience [texte imprimé] / Philippe Perrenoud ; Marguerite Altet ; Claude Lessard ; et al. . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2008 . - 275 p. : ill. en coul. ; 24 cm. - (Perspectives en éducation et formation) .
ISBN : 978-2-8041-5635-0
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 377.8 Formation des enseignants et des directeurs Résumé : "Cet ouvrage s'attaque à un problème central de la formation des enseignants : les rapports difficiles entre savoirs des praticiens et savoirs issus de la recherche.
Qu'ils soient ouvertement en conflit ou s'ignorent mutuellement, le résultat est le même : un appauvrissement de la pensée et de la pratique. Pourtant, leur alliance ne va pas de soi, car ces savoirs diffèrent par leurs origines, leur langage et leur degré d'abstraction, leur rapport à l'action, leurs critères de validité. Ils sont portés par des acteurs différents, les enseignants et les chercheurs, les uns préoccupés d'efficacité pratique, les autres de rigueur scientifique. Les formateurs d'enseignants sont souvent des médiateurs entre ces deux mondes. L'ouvrage leur est en priorité destiné, de même qu'aux responsables des instituts de formation et à tous ceux qui veulent améliorer la qualité de l'enseignement et de la formation des maîtres.
Cet ouvrage analyse les obstacles qui rendent difficiles les métissages féconds et durables entre savoirs. Il propose aussi des dispositifs, dans le cadre plus global des réflexions contemporaines sur l'alternance, l'articulation théorie-pratique, l'apprentissage par problèmes et le développement de compétences."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007433 377.8 PER 16312 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le Conseil de classe : 'Peut mieux faire ! / François Baluteau (1994)
Titre : Le Conseil de classe : 'Peut mieux faire ! Type de document : texte imprimé Auteurs : François Baluteau, Auteur ; G. Langouët, Auteur Editeur : Paris : Hachette Education Année de publication : 1994 Collection : Pédagogies pour demain : Questions d'éducation Importance : 191 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-01-019904-9 Note générale : 29/02/96 11483 - Langues : Français (fre) Catégories : O:objectif
O:organisation de l'enseignement:conseil de classe
P:Pédagogie:évaluationIndex. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Le Conseil de classe : 'Peut mieux faire ! [texte imprimé] / François Baluteau, Auteur ; G. Langouët, Auteur . - Paris : Hachette Education, 1994 . - 191 p. ; 23 cm. - (Pédagogies pour demain : Questions d'éducation) .
ISBN : 2-01-019904-9
29/02/96 11483 -
Langues : Français (fre)
Catégories : O:objectif
O:organisation de l'enseignement:conseil de classe
P:Pédagogie:évaluationIndex. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire La Constante macabre / André Antibi (2003)
Titre : La Constante macabre Titre original : Comment a-t-on découragé des générations d'élèves ? Type de document : texte imprimé Auteurs : André Antibi, Auteur Mention d'édition : 5e éd. Editeur : Toulouse : Math'Adore Année de publication : 2003 Importance : 159 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-899604-5 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:échec scolaire
P:Pédagogie:évaluationMots-clés : motivation mathématiques rallyes mathématiques énigmes illusion d'optique Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : Un terrible constat : Imaginons un professeur excellent, avec des élèves excellents. Si dans un tel contexte toutes les notes sont bonnes, l'enseignant est montré du doigt et considéré comme laxiste, voire peu sérieux. Sous la pression de la société, les enseignants se sentent ainsi obligés de mettre une certaine proportion de mauvaises notes, une " constante macabre ", pour être crédibles. C'est ce redoutable phénomène qu'André Antibi analyse finement et dénonce vigoureusement dans ce livre " grand à public " très clair, facile et agréable à lire. Des solutions rapides à mettre en place, simples et motivantes, sont proposées. Elles sont en vigueur dans certains pays où, contrairement au nôtre, les élèves sont encouragés et prennent confiance en eux. La Constante macabre = Comment a-t-on découragé des générations d'élèves ? [texte imprimé] / André Antibi, Auteur . - 5e éd. . - Toulouse : Math'Adore, 2003 . - 159 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-09-899604-5
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:échec scolaire
P:Pédagogie:évaluationMots-clés : motivation mathématiques rallyes mathématiques énigmes illusion d'optique Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : Un terrible constat : Imaginons un professeur excellent, avec des élèves excellents. Si dans un tel contexte toutes les notes sont bonnes, l'enseignant est montré du doigt et considéré comme laxiste, voire peu sérieux. Sous la pression de la société, les enseignants se sentent ainsi obligés de mettre une certaine proportion de mauvaises notes, une " constante macabre ", pour être crédibles. C'est ce redoutable phénomène qu'André Antibi analyse finement et dénonce vigoureusement dans ce livre " grand à public " très clair, facile et agréable à lire. Des solutions rapides à mettre en place, simples et motivantes, sont proposées. Elles sont en vigueur dans certains pays où, contrairement au nôtre, les élèves sont encouragés et prennent confiance en eux. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000605 371.32 ANT 17081 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La constellation des dys / Michel Habib (2014)
Titre : La constellation des dys : Bases neurologiques de l'apprentissage et de ses troubles Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Habib, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2014 Autre Editeur : Paris [France] : Solal Importance : 323 p. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-262-4 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dyspraxie Mots-clés : dyslexie dyscalculie dyspraxie TDA trouble déficitaire de l'attention hyperactivité enfant précoce, surdoué haut potentiel HP autisme Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage La constellation des dys : Bases neurologiques de l'apprentissage et de ses troubles [texte imprimé] / Michel Habib, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck : Paris (France) : Solal, 2014 . - 323 p. ; 30 cm.
ISBN : 978-2-35327-262-4
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dyspraxie Mots-clés : dyslexie dyscalculie dyspraxie TDA trouble déficitaire de l'attention hyperactivité enfant précoce, surdoué haut potentiel HP autisme Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002121 37.6 HAB 18350 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Sorti jusqu'au 14/06/2024 Construire des apprentissages au quotidien : Du développement des compétences au projet d'établissement / Eric Degallaix (2009)
Titre : Construire des apprentissages au quotidien : Du développement des compétences au projet d'établissement Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric Degallaix, Auteur ; Bernadette Meurice, Auteur Mention d'édition : 3e éd. 2ème tirage Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2009 Collection : Outils pour enseigner Importance : 147 p. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0156-5 Note générale : 22/12/11 17530 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:évaluation
Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissageMots-clés : compétence transversale représentation préparation journal de classe Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Construire des apprentissages au quotidien : Du développement des compétences au projet d'établissement [texte imprimé] / Eric Degallaix, Auteur ; Bernadette Meurice, Auteur . - 3e éd. 2ème tirage . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2009 . - 147 p. ; 30 cm. - (Outils pour enseigner) .
ISBN : 978-2-8041-0156-5
22/12/11 17530 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:évaluation
Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissageMots-clés : compétence transversale représentation préparation journal de classe Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001072 371.3 DEG 17530 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Construire la réussite. L'évaluation comme outil d'intervention / R.J. Cornfield (1994)
Titre : Construire la réussite. L'évaluation comme outil d'intervention Type de document : texte imprimé Auteurs : R.J. Cornfield ; Kathleen Coyle ; Beverley Durrant ; et al. ; Marie-Josée Berger, Adaptateur Editeur : Montréal : Les Editions de la Chenelière Année de publication : 1994 Importance : 152 p. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89310-071-5 Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : "Cet ouvrage invite les enseignants du primaire et du secondaire à parfaire leurs pratiques évaluatives à l'aide d'idées, de suggestions et d'exemples de méthodes d'évaluation, de tests, d'examens, de questions à développement ou objectives, etc. Il aborde également la question de l'évaluation des élèves en difficulté d'apprentissage. " Construire la réussite. L'évaluation comme outil d'intervention [texte imprimé] / R.J. Cornfield ; Kathleen Coyle ; Beverley Durrant ; et al. ; Marie-Josée Berger, Adaptateur . - Montréal : Les Editions de la Chenelière, 1994 . - 152 p. ; 28 cm.
ISBN : 978-2-89310-071-5
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : "Cet ouvrage invite les enseignants du primaire et du secondaire à parfaire leurs pratiques évaluatives à l'aide d'idées, de suggestions et d'exemples de méthodes d'évaluation, de tests, d'examens, de questions à développement ou objectives, etc. Il aborde également la question de l'évaluation des élèves en difficulté d'apprentissage. " Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L005583 371.32 COR 005583 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Continuités et ruptures dans l'apprentissage / Jim Plumat (2018)
Titre : Continuités et ruptures dans l'apprentissage : Des constats aux pistes d'action Type de document : texte imprimé Auteurs : Jim Plumat ; Céline Mousset ; Pierre Smets ; Philippe Soutmans Editeur : Louvain-la-Neuve : Presses Universitaires de Louvain (PUL) Année de publication : 2018 Autre Editeur : Louvain-la-Neuve : cripedis (UCL) Collection : Recherches en formation des enseignants et en didactique Importance : 158 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87558-751-0 Langues : Français (fre) Index. décimale : 377.8 Formation des enseignants et des directeurs Résumé : "L'apprentissage dans l’enseignement obligatoire n’est pas un long fleuve tranquille. Sous l’apparente continuité du curriculum se cachent des ruptures au niveau des contenus disciplinaires. C’est le constat que des enseignants formateurs – dans différentes disciplines : français, mathématiques, sciences, langues modernes, histoire et éducation physique – et à différents niveaux de formation – du préscolaire à l’université – ont pu faire lorsqu’ils se sont réunis lors d’une journée d’études du Centre de recherche interdisciplinaire sur les pratiques enseignantes et les disciplines scolaires. L’objet de la réflexion était d’étudier la manière selon laquelle un concept particulier ou une compétence – par exemple le concept de l’égalité en mathématique ou la compétence de lecture en français – pouvait voyager et être enseigné tout au long de la scolarité. Les analyses effectuées dans les diverses disciplines révèlent que la progression curriculaire que certains imaginaient continue présente régulièrement des tensions, voire des ruptures. L’apprentissage longitudinal d’un concept ou d’une compétence s’avère souvent lacunaire, et dès lors difficile pour les élèves. Au départ de ce constat, les équipes de formateurs impliquées dans ce projet proposent des pistes d’action très concrètes, qui invitent leurs étudiants, futurs enseignants, à travailler de manière davantage conjointe et à se forger une image plus construite du savoir à enseigner." Note de contenu : - Langues modernes : Favoriser les pratiques orales en classes de langues modernes
- Français : le savoir-lire à travers le temps. Quelles convergences et quelles ruptures de la maternelle à la fin du secondaire ?
- Mathématiques : construction et évolution du concept d'égalité du fondamental au secondaire supérieur
- Sciences : regards pluriels sur le concept d'énergie
- Histoire, géographie, sciences humaines et sociales : la construction du concept de temps en éveil historique ? Quels impacts dans la formation des futurs enseignants ?Continuités et ruptures dans l'apprentissage : Des constats aux pistes d'action [texte imprimé] / Jim Plumat ; Céline Mousset ; Pierre Smets ; Philippe Soutmans . - Louvain-la-Neuve : Presses Universitaires de Louvain (PUL) : Louvain-la-Neuve : cripedis (UCL), 2018 . - 158 p. ; 24 cm. - (Recherches en formation des enseignants et en didactique) .
ISBN : 978-2-87558-751-0
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 377.8 Formation des enseignants et des directeurs Résumé : "L'apprentissage dans l’enseignement obligatoire n’est pas un long fleuve tranquille. Sous l’apparente continuité du curriculum se cachent des ruptures au niveau des contenus disciplinaires. C’est le constat que des enseignants formateurs – dans différentes disciplines : français, mathématiques, sciences, langues modernes, histoire et éducation physique – et à différents niveaux de formation – du préscolaire à l’université – ont pu faire lorsqu’ils se sont réunis lors d’une journée d’études du Centre de recherche interdisciplinaire sur les pratiques enseignantes et les disciplines scolaires. L’objet de la réflexion était d’étudier la manière selon laquelle un concept particulier ou une compétence – par exemple le concept de l’égalité en mathématique ou la compétence de lecture en français – pouvait voyager et être enseigné tout au long de la scolarité. Les analyses effectuées dans les diverses disciplines révèlent que la progression curriculaire que certains imaginaient continue présente régulièrement des tensions, voire des ruptures. L’apprentissage longitudinal d’un concept ou d’une compétence s’avère souvent lacunaire, et dès lors difficile pour les élèves. Au départ de ce constat, les équipes de formateurs impliquées dans ce projet proposent des pistes d’action très concrètes, qui invitent leurs étudiants, futurs enseignants, à travailler de manière davantage conjointe et à se forger une image plus construite du savoir à enseigner." Note de contenu : - Langues modernes : Favoriser les pratiques orales en classes de langues modernes
- Français : le savoir-lire à travers le temps. Quelles convergences et quelles ruptures de la maternelle à la fin du secondaire ?
- Mathématiques : construction et évolution du concept d'égalité du fondamental au secondaire supérieur
- Sciences : regards pluriels sur le concept d'énergie
- Histoire, géographie, sciences humaines et sociales : la construction du concept de temps en éveil historique ? Quels impacts dans la formation des futurs enseignants ?Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L003434 377.8 PLU 003434 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Du contrat pédagogique : Le discours inconscient de l'école / Janine Filloux (1981)
Titre : Du contrat pédagogique : Le discours inconscient de l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Janine Filloux Editeur : Paris : Editions Dunod Année de publication : 1981 Autre Editeur : Paris : Dunod Collection : Sciences de l'éducation Importance : 368 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-04-006356-6 Langues : Français (fre) Catégories : P:pédagogie du contrat
P:Pédagogie:écoleIndex. décimale : 37.2 Pédagogie générale Du contrat pédagogique : Le discours inconscient de l'école [texte imprimé] / Janine Filloux . - Paris : Editions Dunod : Paris : Dunod, 1981 . - 368 p. ; 21 cm. - (Sciences de l'éducation) .
ISBN : 978-2-04-006356-6
Langues : Français (fre)
Catégories : P:pédagogie du contrat
P:Pédagogie:écoleIndex. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001596 37.2 FIL 8734 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Conversations ordinaires / Donald Woods Winnicott (1988)
Titre : Conversations ordinaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Donald Woods Winnicott, Auteur Editeur : Paris : Gallimard Année de publication : 1988 Collection : Connaissances de l'inconscient Importance : 308 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-07-071174-1 Langues : Français (fre) Catégories : I:inconscient
P:psychanalyse
P:psychologieIndex. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Note de contenu : Première partie : Santé et maladies p. 21
Deuxième partie : La famille p. 135
Troisième partie : Réflexions sur la société p. 187Conversations ordinaires [texte imprimé] / Donald Woods Winnicott, Auteur . - Paris : Gallimard, 1988 . - 308 p. ; 23 cm. - (Connaissances de l'inconscient) .
ISBN : 978-2-07-071174-1
Langues : Français (fre)
Catégories : I:inconscient
P:psychanalyse
P:psychologieIndex. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Note de contenu : Première partie : Santé et maladies p. 21
Deuxième partie : La famille p. 135
Troisième partie : Réflexions sur la société p. 187Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L005604 159.922 WIN Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La coopération en classe (1998)
Titre : La coopération en classe : Guide pratique appliqué à l'enseignement quotidien Type de document : texte imprimé Editeur : Montréal : Les Editions de la Chenelière Année de publication : 1998 Importance : 220 p. Format : 38 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89461-097-8 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:gestion de groupe Mots-clés : coopération travail en classe relation enseignant-élève Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Note de contenu : Fiches explicatives :
1. L'implantation de la pédagogie de la coopération
2. Le rôle de l'enseignante
3. Le climat
4. Les habiletés coopératives
5. Le développement des habiletés coopérative
6. Les types de modes d'interaction
7. Le choix des modes d'interaction
8. Les rôles confiés aux élèves
9. L'interdépendance positive : le but commun
10. L'interdépendance positive : la recherche d'autres moyens
11. Les regroupements
12. La responsabilité individuelle
13. La formation des équipes
14. La rétroaction : L'évaluation des objectifs reliés au programme d'études.
15. La rétroaction II : l'évaluation des objectifs reliés à la coopérationLa coopération en classe : Guide pratique appliqué à l'enseignement quotidien [texte imprimé] . - Montréal : Les Editions de la Chenelière, 1998 . - 220 p. ; 38 cm.
ISBN : 978-2-89461-097-8
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:gestion de groupe Mots-clés : coopération travail en classe relation enseignant-élève Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Note de contenu : Fiches explicatives :
1. L'implantation de la pédagogie de la coopération
2. Le rôle de l'enseignante
3. Le climat
4. Les habiletés coopératives
5. Le développement des habiletés coopérative
6. Les types de modes d'interaction
7. Le choix des modes d'interaction
8. Les rôles confiés aux élèves
9. L'interdépendance positive : le but commun
10. L'interdépendance positive : la recherche d'autres moyens
11. Les regroupements
12. La responsabilité individuelle
13. La formation des équipes
14. La rétroaction : L'évaluation des objectifs reliés au programme d'études.
15. La rétroaction II : l'évaluation des objectifs reliés à la coopérationRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L005606 371.6 GAU Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Coopérer autour des écrans Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascal Minotte Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2017 Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 96 Importance : 56 p. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:TICE:école numérique Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : "Les écrans sont partout. Fenêtres sur le monde et interfaces interactives, ils incarnent une nouvelle donne technologique et sociale qui métisse « culture du livre » et « culture du numérique ». Plongés dans cette réalité, nous sommes contraints au tâtonnement. Mais notre place d’adulte et d’éducateur reste au-devant de la scène et confirme notre position éducative et de transmission. Tenant compte de nos propres pratiques des écrans et de nos représentations à leur égard, il nous revient de rester attentif à cette posture éducative. Ce texte invite à penser les questions et difficultés qui se posent à nous : comment accompagner les enfants et les adolescents dans leurs usages des écrans ? Comment être une ressource pour eux alors que nous pensons qu’ils maîtrisent mieux que nous les outils ? Accompagner les nouvelles générations dans leurs usages des écrans nécessite aussi de dépasser les apparences et de se connecter au sens qu’elles donnent à leurs pratiques." En ligne : http://www.yapaka.be/sites/yapaka.be/files/publication/ta_96_web_def_0.pdf Coopérer autour des écrans [texte imprimé] / Pascal Minotte . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be, 2017 . - 56 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt / Lectures; 96) .
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:TICE:école numérique Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : "Les écrans sont partout. Fenêtres sur le monde et interfaces interactives, ils incarnent une nouvelle donne technologique et sociale qui métisse « culture du livre » et « culture du numérique ». Plongés dans cette réalité, nous sommes contraints au tâtonnement. Mais notre place d’adulte et d’éducateur reste au-devant de la scène et confirme notre position éducative et de transmission. Tenant compte de nos propres pratiques des écrans et de nos représentations à leur égard, il nous revient de rester attentif à cette posture éducative. Ce texte invite à penser les questions et difficultés qui se posent à nous : comment accompagner les enfants et les adolescents dans leurs usages des écrans ? Comment être une ressource pour eux alors que nous pensons qu’ils maîtrisent mieux que nous les outils ? Accompagner les nouvelles générations dans leurs usages des écrans nécessite aussi de dépasser les apparences et de se connecter au sens qu’elles donnent à leurs pratiques." En ligne : http://www.yapaka.be/sites/yapaka.be/files/publication/ta_96_web_def_0.pdf Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000901 159.922 MIN 000901 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Corps et adolescence / David Le Breton (2016)
Titre : Corps et adolescence Type de document : texte imprimé Auteurs : David Le Breton, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2016 Autre Editeur : Ministère de la Communauté française Collection : Temps d'arrêt / Lectures Importance : 62 p. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:adolescence Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : Les transformations corporelles s’imposent à l’adolescent.
Elles soulèvent la question du regard des autres sur le jeune homme ou la jeune fille qu’il devient, l’ouverture au désir et à la génitalité. Son corps échappe à son contrôle, de même le statut qu’il acquiert au sein du social.
En jouant de son apparence, le jeune fait de sa peau un outil d’expérimentation de soi, d’exploration et de recherche identitaire.
Mais aussi, le corps se fait projection du mal-être de l’adolescent quand ses repères manquent et que s’affaiblit la solidité du monde des adultes. Les tentatives d’appropriation et de contrôle de l’image de soi par la coiffure, les tatouages, les vêtements peuvent s’avérer signes de détresse dans les conduites à risque, les addictions, les troubles alimentaires qui disent une volonté d’échapper à une identité insupportable.Corps et adolescence [texte imprimé] / David Le Breton, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be : [S.l.] : Ministère de la Communauté française, 2016 . - 62 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt / Lectures) .
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:adolescence Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : Les transformations corporelles s’imposent à l’adolescent.
Elles soulèvent la question du regard des autres sur le jeune homme ou la jeune fille qu’il devient, l’ouverture au désir et à la génitalité. Son corps échappe à son contrôle, de même le statut qu’il acquiert au sein du social.
En jouant de son apparence, le jeune fait de sa peau un outil d’expérimentation de soi, d’exploration et de recherche identitaire.
Mais aussi, le corps se fait projection du mal-être de l’adolescent quand ses repères manquent et que s’affaiblit la solidité du monde des adultes. Les tentatives d’appropriation et de contrôle de l’image de soi par la coiffure, les tatouages, les vêtements peuvent s’avérer signes de détresse dans les conduites à risque, les addictions, les troubles alimentaires qui disent une volonté d’échapper à une identité insupportable.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3983 159.922 LEB 18679 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le corps de l'élève dans la classe / Claude Pujade-Renaud (2007)
Titre : Le corps de l'élève dans la classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Claude Pujade-Renaud, Auteur Editeur : Paris : Editions L'Harmattan Année de publication : 2007 Importance : 164 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7475-8843-0 Langues : Français (fre) Catégories : F:fille
G:garçon
O:organisation de l'enseignement:élève
P:Pédagogie:relation éducative
P:professeurMots-clés : sexualité espace attitude geste déplacement âge présentation regard voix vêtement svoir pouvoir amour séduction distance mixité Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Le corps de l'élève dans la classe [texte imprimé] / Claude Pujade-Renaud, Auteur . - Paris : Editions L'Harmattan, 2007 . - 164 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-7475-8843-0
Langues : Français (fre)
Catégories : F:fille
G:garçon
O:organisation de l'enseignement:élève
P:Pédagogie:relation éducative
P:professeurMots-clés : sexualité espace attitude geste déplacement âge présentation regard voix vêtement svoir pouvoir amour séduction distance mixité Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3799 371.1 PUJ 16254 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le corps de l'enseignant dans la classe / Claude Pujade-Renaud (2006)
Titre : Le corps de l'enseignant dans la classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Claude Pujade-Renaud, Auteur Editeur : Paris : Editions L'Harmattan Année de publication : 2006 Importance : 150 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7475-8842-3 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:gestion de la classe:autorité
P:Pédagogie:relation éducativeMots-clés : regard sexualité voix tenue vêtement mixité amour contact distance séduction savoir pouvoir Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Le corps de l'enseignant dans la classe [texte imprimé] / Claude Pujade-Renaud, Auteur . - Paris : Editions L'Harmattan, 2006 . - 150 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-7475-8842-3
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:gestion de la classe:autorité
P:Pédagogie:relation éducativeMots-clés : regard sexualité voix tenue vêtement mixité amour contact distance séduction savoir pouvoir Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Corriger des copies : Evaluer pour former / Odile Veslin (2008)
Titre : Corriger des copies : Evaluer pour former Type de document : texte imprimé Auteurs : Odile Veslin ; Jean Veslin ; Jean Cardinet Editeur : Paris : Hachette Année de publication : 2008 Collection : Pédagogies pour demain : nouvelles approches Importance : 159 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-019154-4 Langues : Français (fre) Catégories : O:objectif
P:Pédagogie:évaluationIndex. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Corriger des copies : Evaluer pour former [texte imprimé] / Odile Veslin ; Jean Veslin ; Jean Cardinet . - Paris : Hachette, 2008 . - 159 p. ; 23 cm. - (Pédagogies pour demain : nouvelles approches) .
ISSN : 978-2-01-019154-4
Langues : Français (fre)
Catégories : O:objectif
P:Pédagogie:évaluationIndex. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001348 371.32 VES 17594 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Corriger les textes de vos élèves / Julie Roberge (2006)
Titre : Corriger les textes de vos élèves : Précisions et stratégies Type de document : texte imprimé Auteurs : Julie Roberge Editeur : Montréal : Chenelière Année de publication : 2006 Collection : Chenelière-Didactique : Langue et communication Importance : 106 p. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7651-0437-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : correction Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : "Vous pensiez que la correction de textes devait vous confiner des heures durant au fond de votre bureau ? Détrompez-vous ! Il existe plusieurs façons de corriger, comme le démontre Julie Roberge dans ce remarquable ouvrage consacré à la question. Quelle que soit votre clientèle d’élèves ou votre matière d’enseignement, vous trouverez dans ce guide des pistes pour alimenter votre réflexion et des moyens d’en faire profiter vos élèves." Corriger les textes de vos élèves : Précisions et stratégies [texte imprimé] / Julie Roberge . - Montréal : Chenelière, 2006 . - 106 p. ; 25 cm. - (Chenelière-Didactique : Langue et communication) .
ISBN : 978-2-7651-0437-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : correction Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : "Vous pensiez que la correction de textes devait vous confiner des heures durant au fond de votre bureau ? Détrompez-vous ! Il existe plusieurs façons de corriger, comme le démontre Julie Roberge dans ce remarquable ouvrage consacré à la question. Quelle que soit votre clientèle d’élèves ou votre matière d’enseignement, vous trouverez dans ce guide des pistes pour alimenter votre réflexion et des moyens d’en faire profiter vos élèves." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004054 371.32 ROB 004054 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Cours de psychologie de l'enfant et de l'adolescent / F. Hotyat (1972)
Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001103 159.922 HOT 11320 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Covid-19 : l'impact sur la santé mentale des jeunes Type de document : texte imprimé Auteurs : Sophie Maes Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2021 Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 128 Importance : 60 p. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : "Prendre la mesure de l’impact massif de la crise sanitaire sur les jeunes repose sur la compréhension des mécanismes propres à l’adolescence. Son élan vital se fonde notamment sur les liens à l’autre, aux pairs. Or, les mesures sanitaires imposées au monde scolaire n’ont pas permis aux élèves d’y trouver la socialisation qui leur est indispensable. Les jeunes présentent de nouvelles formes de souffrance consécutives à cet isolement subi pendant des mois." En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-covid-19-limpact-sur-la-sante-mentale-des-jeun [...] Covid-19 : l'impact sur la santé mentale des jeunes [texte imprimé] / Sophie Maes . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be, 2021 . - 60 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt / Lectures; 128) .
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : "Prendre la mesure de l’impact massif de la crise sanitaire sur les jeunes repose sur la compréhension des mécanismes propres à l’adolescence. Son élan vital se fonde notamment sur les liens à l’autre, aux pairs. Or, les mesures sanitaires imposées au monde scolaire n’ont pas permis aux élèves d’y trouver la socialisation qui leur est indispensable. Les jeunes présentent de nouvelles formes de souffrance consécutives à cet isolement subi pendant des mois." En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-covid-19-limpact-sur-la-sante-mentale-des-jeun [...] Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007388 YAP 159.922 MAE Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La Créativité / Michel-Louis Rouquette (2007)
Titre : La Créativité Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel-Louis Rouquette, Auteur Mention d'édition : septième édition refondue Editeur : Paris : Presse Universitaire de France Année de publication : 2007 Collection : Que sais-je ? Importance : 127 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-056106-4 Note générale : 16/12/2013 17904 - Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie cognitive:créativité Index. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination La Créativité [texte imprimé] / Michel-Louis Rouquette, Auteur . - septième édition refondue . - Paris : Presse Universitaire de France, 2007 . - 127 p. ; 18 cm. - (Que sais-je ?) .
ISBN : 978-2-13-056106-4
16/12/2013 17904 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie cognitive:créativité Index. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 6513 159.95 ROUQUETTE 17904 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La Créativité à l'école / Alain Beaudot (1974)
Titre : La Créativité à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Beaudot, Auteur Editeur : Paris : PUF Année de publication : 1974 Collection : SUP Importance : 144 p. Présentation : 18 cm Note générale : 21/03/95 5530b - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie
P:psychologie cognitive:créativitéIndex. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination La Créativité à l'école [texte imprimé] / Alain Beaudot, Auteur . - Paris : PUF, 1974 . - 144 p. : 18 cm. - (SUP) .
21/03/95 5530b -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie
P:psychologie cognitive:créativitéIndex. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001129 37.2 BEA 5530 b Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La créativité en éducation et formation / Isabelle Capron Puozzo (2016)
Titre : La créativité en éducation et formation : Perspectives théoriques et pratiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Capron Puozzo, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean-Rémi Lapaire, Préfacier, etc. Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2016 Collection : Pédagogies en développement Importance : 191 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0189-4 Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie cognitive:créativité Mots-clés : pédagogie de la créativité imagination Embodied creativity théâtre pédagogie énactive des langues imaginaire collectif art dramatique Innokick collaboration informatique Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : Au cœur d’une société de plus en plus complexe et technologique, les pratiques d’enseignement et de formation sont à repenser en vue d’une éducation nouvelle orientée vers la créativité. Face à un public d’élèves et d’étudiants amenés à devenir des acteurs de la société, le développement de la créativité, comme capacité transversale en lien avec les apprentissages, les prépare à affronter le monde d’aujourd’hui et de demain. L’enjeu n’est pas de s’adapter à leur environnement pour répondre à des attentes économiques, mais bien de pouvoir développer cette flexibilité pour leur permettre d’envisager un même problème sous plusieurs angles, afin de converger vers la solution la plus efficace et créative, voire d’être créateurs de produits innovants. L’école et la formation jouent un rôle essentiel dans cet enjeu sociétal. Si les finalités peuvent apparaître claires, d’autres questions restent encore en suspens. Qu’est-ce que la créativité à l’école et en formation ? Quelle est sa place au cœur des apprentissages ? Quel est son rôle ? Comment la mettre concrètement à l’œuvre dans des contextes variés ? Sur quels fondements théoriques les professeurs peuvent-ils s’appuyer pour la mettre en pratique ? L’originalité de cet ouvrage est de croiser plusieurs ancrages théoriques dans différentes disciplines (psychologie, sciences de l’éducation, ergonomie, neurosciences, didactiques, etc.) et des contextes d’enseignement variés (école maternelle, secondaire, formation universitaire d’ingénieurs, de designers, d’économistes, d’artistes, etc.). Les apports théoriques sont à chaque fois illustrés par des approches pragmatiques et hétérogènes. L’ouvrage s’ouvre et se ferme sur une réflexion et un questionnement novateurs autour de la place de la créativité au sein de la société et de l’école, d’aujourd’hui et de demain. La créativité en éducation et formation : Perspectives théoriques et pratiques [texte imprimé] / Isabelle Capron Puozzo, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean-Rémi Lapaire, Préfacier, etc. . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2016 . - 191 p. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8073-0189-4
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie cognitive:créativité Mots-clés : pédagogie de la créativité imagination Embodied creativity théâtre pédagogie énactive des langues imaginaire collectif art dramatique Innokick collaboration informatique Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : Au cœur d’une société de plus en plus complexe et technologique, les pratiques d’enseignement et de formation sont à repenser en vue d’une éducation nouvelle orientée vers la créativité. Face à un public d’élèves et d’étudiants amenés à devenir des acteurs de la société, le développement de la créativité, comme capacité transversale en lien avec les apprentissages, les prépare à affronter le monde d’aujourd’hui et de demain. L’enjeu n’est pas de s’adapter à leur environnement pour répondre à des attentes économiques, mais bien de pouvoir développer cette flexibilité pour leur permettre d’envisager un même problème sous plusieurs angles, afin de converger vers la solution la plus efficace et créative, voire d’être créateurs de produits innovants. L’école et la formation jouent un rôle essentiel dans cet enjeu sociétal. Si les finalités peuvent apparaître claires, d’autres questions restent encore en suspens. Qu’est-ce que la créativité à l’école et en formation ? Quelle est sa place au cœur des apprentissages ? Quel est son rôle ? Comment la mettre concrètement à l’œuvre dans des contextes variés ? Sur quels fondements théoriques les professeurs peuvent-ils s’appuyer pour la mettre en pratique ? L’originalité de cet ouvrage est de croiser plusieurs ancrages théoriques dans différentes disciplines (psychologie, sciences de l’éducation, ergonomie, neurosciences, didactiques, etc.) et des contextes d’enseignement variés (école maternelle, secondaire, formation universitaire d’ingénieurs, de designers, d’économistes, d’artistes, etc.). Les apports théoriques sont à chaque fois illustrés par des approches pragmatiques et hétérogènes. L’ouvrage s’ouvre et se ferme sur une réflexion et un questionnement novateurs autour de la place de la créativité au sein de la société et de l’école, d’aujourd’hui et de demain. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 7167 37.23 CAP 18994 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La créativité / Mihaly Csikszentmihalyi (2006)
Titre : La créativité : Psychologie de la découverte et de l'invention Type de document : texte imprimé Auteurs : Mihaly Csikszentmihalyi, Auteur ; Claude-Christine Farny, Traducteur Editeur : Paris [France] : Robert Laffont Année de publication : 2006 Importance : 391 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-221-10301-2 Prix : 21.50 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : processus domaine culture personnalité travail Index. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination La créativité : Psychologie de la découverte et de l'invention [texte imprimé] / Mihaly Csikszentmihalyi, Auteur ; Claude-Christine Farny, Traducteur . - Paris (France) : Robert Laffont, 2006 . - 391 p. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-221-10301-2 : 21.50 euros
Langues : Français (fre)
Mots-clés : processus domaine culture personnalité travail Index. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001414 159.95 CSI 18163 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Créer des conditions d'apprentissage / Philippe Jonnaert (2003)
Titre : Créer des conditions d'apprentissage : Un cadre de référence socioconstructiviste pour une formation didactique des enseignants Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Jonnaert ; Cécile Vander Borght Mention d'édition : 2ème édition Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2003 Collection : Perspectives en éducation et formation Importance : 431 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4114-1 Langues : Français (fre) Index. décimale : 377.8 Formation des enseignants et des directeurs Créer des conditions d'apprentissage : Un cadre de référence socioconstructiviste pour une formation didactique des enseignants [texte imprimé] / Philippe Jonnaert ; Cécile Vander Borght . - 2ème édition . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2003 . - 431 p. ; 24 cm. - (Perspectives en éducation et formation) .
ISBN : 978-2-8041-4114-1
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 377.8 Formation des enseignants et des directeurs Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007436 377.8 JON 15890 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Créons l'école de demain : stratégies pour une pédagogie bienveillante et citoyenne / Bénédicte Prévost (2018)
Titre : Créons l'école de demain : stratégies pour une pédagogie bienveillante et citoyenne Type de document : texte imprimé Auteurs : Bénédicte Prévost Editeur : Namur : Editions Erasme Année de publication : 2018 Collection : L'éducation, un métier Importance : 208 p. Présentation : ill. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8081-0094-6 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:différenciation des apprentissages, pédagogie différenciée Mots-clés : bienveillance troubles de l'apprentissage TDAH haut potentiel citoyenneté vivre ensemble Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : "Créons l'école de demain s'inscrit dans la mouvance de la "parentalité positive" et de l'"éducation bienveillante". Cet ouvrage incite à faire réfléchir sur l'importance de remplir les besoins de l'enfant - notamment le sentiment de "sécurité" nécessaire à tout apprentissage - et de tenir compte de leurs émotions. Il aborde le sujet plus spécifique de nos choix pédagogiques et propose des stratégies à mettre en place pour devenir de véritables tuteurs de développement afin d'éveiller les élèves à devenir des citoyens responsables et ouverts sur le monde." Créons l'école de demain : stratégies pour une pédagogie bienveillante et citoyenne [texte imprimé] / Bénédicte Prévost . - Namur : Editions Erasme, 2018 . - 208 p. : ill. ; 25 cm. - (L'éducation, un métier) .
ISBN : 978-2-8081-0094-6
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:différenciation des apprentissages, pédagogie différenciée Mots-clés : bienveillance troubles de l'apprentissage TDAH haut potentiel citoyenneté vivre ensemble Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : "Créons l'école de demain s'inscrit dans la mouvance de la "parentalité positive" et de l'"éducation bienveillante". Cet ouvrage incite à faire réfléchir sur l'importance de remplir les besoins de l'enfant - notamment le sentiment de "sécurité" nécessaire à tout apprentissage - et de tenir compte de leurs émotions. Il aborde le sujet plus spécifique de nos choix pédagogiques et propose des stratégies à mettre en place pour devenir de véritables tuteurs de développement afin d'éveiller les élèves à devenir des citoyens responsables et ouverts sur le monde." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000077 371.1 PRE 19229 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Critiques de l'école numérique / Cédric Biagini (2019)
Titre : Critiques de l'école numérique Type de document : texte imprimé Auteurs : Cédric Biagini ; Christophe Cailleaux ; François Jarrige Editeur : Paris : L'échappée Année de publication : 2019 Collection : Frankenstein Importance : 442 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-37309-061-1 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:TICE Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : "Plus l’école et l’éducation sont présentées comme étant en crise, plus l’utopie numérique y multiplie les promesses. Les injonctions permanentes à innover, à être optimistes, à individualiser les parcours, à se réinventer, à disrupter… imposent partout le numérique. Même s’il existe une grande variété de situations en matière d’équipements informatiques selon les niveaux et les établissements, l’idée que l’école telle qu’on la concevait jusqu’alors est obsolète et qu’elle doit, coûte que coûte, s’adapter à un monde contemporain ultraconnecté, a triomphé. Ainsi, dirigeants économiques, intellectuels et politiques ne cessent d’appeler enseignants et pédagogues à céder devant l’impératif d’un prétendu progrès technique abstrait, et à s’en remettre les yeux fermés aux apprentis sorciers de la Silicon Valley.
Ces mutations profondes, aux conséquences désastreuses pour notre psychisme et nos sociétés, s’opèrent à grande vitesse dans une sorte d’inconscience générale et d’hypnose collective. Rares sont celles et ceux qui osent s’exprimer publiquement pour remettre en cause ces orientations. Ce livre leur donne la parole et montre que les processus en cours ne sont ni « naturels », ni inéluctables. Enseignants, intellectuels, soignants, parents, syndicalistes… y développent une critique sous forme d’enquêtes et d’analyses sur les soubassements théoriques et les arrière-plans économiques de la numérisation de l’éducation, de la petite enfance à l’université, et témoignent de leurs expériences quotidiennes. Autant de contrepoints qui expriment un refus de se laisser gouverner par des technocrates et autres startupeurs et ingénieurs qui entendent révolutionner nos vies."Critiques de l'école numérique [texte imprimé] / Cédric Biagini ; Christophe Cailleaux ; François Jarrige . - Paris : L'échappée, 2019 . - 442 p. ; 24 cm. - (Frankenstein) .
ISBN : 978-2-37309-061-1
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:TICE Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : "Plus l’école et l’éducation sont présentées comme étant en crise, plus l’utopie numérique y multiplie les promesses. Les injonctions permanentes à innover, à être optimistes, à individualiser les parcours, à se réinventer, à disrupter… imposent partout le numérique. Même s’il existe une grande variété de situations en matière d’équipements informatiques selon les niveaux et les établissements, l’idée que l’école telle qu’on la concevait jusqu’alors est obsolète et qu’elle doit, coûte que coûte, s’adapter à un monde contemporain ultraconnecté, a triomphé. Ainsi, dirigeants économiques, intellectuels et politiques ne cessent d’appeler enseignants et pédagogues à céder devant l’impératif d’un prétendu progrès technique abstrait, et à s’en remettre les yeux fermés aux apprentis sorciers de la Silicon Valley.
Ces mutations profondes, aux conséquences désastreuses pour notre psychisme et nos sociétés, s’opèrent à grande vitesse dans une sorte d’inconscience générale et d’hypnose collective. Rares sont celles et ceux qui osent s’exprimer publiquement pour remettre en cause ces orientations. Ce livre leur donne la parole et montre que les processus en cours ne sont ni « naturels », ni inéluctables. Enseignants, intellectuels, soignants, parents, syndicalistes… y développent une critique sous forme d’enquêtes et d’analyses sur les soubassements théoriques et les arrière-plans économiques de la numérisation de l’éducation, de la petite enfance à l’université, et témoignent de leurs expériences quotidiennes. Autant de contrepoints qui expriment un refus de se laisser gouverner par des technocrates et autres startupeurs et ingénieurs qui entendent révolutionner nos vies."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L003998 371.6 BIA 003998 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Croisements de disciplines au collège / Florence Castincaud (2002)
Titre : Croisements de disciplines au collège Type de document : texte imprimé Auteurs : Florence Castincaud, Auteur ; Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur Editeur : Amiens : CRDP Cent.Rég.Doc. Pédagogique de l'Académie d'Amiens Année de publication : 2002 Autre Editeur : Cahiers pédagogiques Importance : 180 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86615-261-1 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie Mots-clés : maîtrise de la langue recherche documentaire éducation à la citoyenneté image oral méthode de travail Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : Interdisciplinarité ? Itinéraires de découverte ? Ce livre-plaidoyer postule que croiser des disciplines, les conjuguer de manière rigoureuse et raisonnée peut leur redonner plus de sens et générer de vrais apprentissages, de réelles appropriations. Ni naif, ni angélique, il propose une réflexion approfondie, qui s'appuie sur l'histoire des pratiques interdisciplinaires. Il présente aussi des outils concrets, à partir d'un recueil de nombreuses expériences du " terrain ". Afin que chacun puisse se lancer au plus vite dans la passionnante aventure de la pédagogie du " détour " et de la découverte. Fruit d'un partenariat entre le CRAP-Cahiers pédagogiques et le CRDP de l'académie d'Amiens, la série " Dispositifs " de la collection " Repères pour agir Second degré " propose des livres alliant le concret des pratiques et une certaine théorisation, nécessaire à un emploi raisonné des " outils ". Elle s'appuie sur l'expérience d'enseignants de terrain et sur les recherches les plus en pointe. Croisements de disciplines au collège [texte imprimé] / Florence Castincaud, Auteur ; Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur . - Amiens : CRDP Cent.Rég.Doc. Pédagogique de l'Académie d'Amiens : [S.l.] : Cahiers pédagogiques, 2002 . - 180 p. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-86615-261-1
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie Mots-clés : maîtrise de la langue recherche documentaire éducation à la citoyenneté image oral méthode de travail Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : Interdisciplinarité ? Itinéraires de découverte ? Ce livre-plaidoyer postule que croiser des disciplines, les conjuguer de manière rigoureuse et raisonnée peut leur redonner plus de sens et générer de vrais apprentissages, de réelles appropriations. Ni naif, ni angélique, il propose une réflexion approfondie, qui s'appuie sur l'histoire des pratiques interdisciplinaires. Il présente aussi des outils concrets, à partir d'un recueil de nombreuses expériences du " terrain ". Afin que chacun puisse se lancer au plus vite dans la passionnante aventure de la pédagogie du " détour " et de la découverte. Fruit d'un partenariat entre le CRAP-Cahiers pédagogiques et le CRDP de l'académie d'Amiens, la série " Dispositifs " de la collection " Repères pour agir Second degré " propose des livres alliant le concret des pratiques et une certaine théorisation, nécessaire à un emploi raisonné des " outils ". Elle s'appuie sur l'expérience d'enseignants de terrain et sur les recherches les plus en pointe. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4161 371.3 CASTINCA 16306 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Cultures adolescentes : Entre turbulence et construction de soi / David Le Breton (2008)
Titre : Cultures adolescentes : Entre turbulence et construction de soi Type de document : texte imprimé Auteurs : David Le Breton, Auteur Editeur : Paris : Editions Autrement Année de publication : 2008 Collection : Collection Mutations Importance : 179 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7467-1186-0 Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:adolescence Mots-clés : sociabilité école parents sexualité marques commerciales sports rites de passage cinéma souffrances violences quartiers populaires mal de vivre identité Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : Les adolescents d'aujourd'hui ne dépendent plus de traditions, de chemins tout tracés ou d'idéologies, et nul ne vient plus leur dicter leur conduite. L'école et la famille, les deux premières instances de socialisation, sont en pleine mutation et font l'objet de débats intenses. La sociabilité juvénile n'est pas toujours heureuse, les relations entre garçons et filles sont souvent tendues, les incivilités, les rackets, les rapports de force sont relativement courants. Pour une partie des jeunes, les difficultés familiales ou sociales génèrent un mal de vivre, des conduites à risque qui traduisent leur sentiment de ne pas réussir à trouver leur place dans le monde. Aujourd'hui, la culture adolescente, qui s'impose dans le paysage de notre vie quotidienne, se décline en de multiples codes de conduite : passion du portable, des forums internet, de l'image, du hip-hop, des raves ou des free parties, pratiques sportives, addiction aux marques, etc. Les adolescents d'aujourd'hui vivent dans un monde de représentations, sur une scène, dans la peur du jugement des autres. L'adolescence est une période culturellement et socialement spécifique qui précède l'entrée dans la vie et se traduit par un va-et-vient entre turbulence et construction de soi. Cultures adolescentes : Entre turbulence et construction de soi [texte imprimé] / David Le Breton, Auteur . - Paris : Editions Autrement, 2008 . - 179 p. ; 23 cm. - (Collection Mutations) .
ISBN : 978-2-7467-1186-0
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:adolescence Mots-clés : sociabilité école parents sexualité marques commerciales sports rites de passage cinéma souffrances violences quartiers populaires mal de vivre identité Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : Les adolescents d'aujourd'hui ne dépendent plus de traditions, de chemins tout tracés ou d'idéologies, et nul ne vient plus leur dicter leur conduite. L'école et la famille, les deux premières instances de socialisation, sont en pleine mutation et font l'objet de débats intenses. La sociabilité juvénile n'est pas toujours heureuse, les relations entre garçons et filles sont souvent tendues, les incivilités, les rackets, les rapports de force sont relativement courants. Pour une partie des jeunes, les difficultés familiales ou sociales génèrent un mal de vivre, des conduites à risque qui traduisent leur sentiment de ne pas réussir à trouver leur place dans le monde. Aujourd'hui, la culture adolescente, qui s'impose dans le paysage de notre vie quotidienne, se décline en de multiples codes de conduite : passion du portable, des forums internet, de l'image, du hip-hop, des raves ou des free parties, pratiques sportives, addiction aux marques, etc. Les adolescents d'aujourd'hui vivent dans un monde de représentations, sur une scène, dans la peur du jugement des autres. L'adolescence est une période culturellement et socialement spécifique qui précède l'entrée dans la vie et se traduit par un va-et-vient entre turbulence et construction de soi. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4772 159.922 LEBRETO 16530 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le Curriculum en questions : La progression et les ruptures des apprentissages disciplinaires de la maternelle à l'université / Myriam De Kesel (2011)
Titre : Le Curriculum en questions : La progression et les ruptures des apprentissages disciplinaires de la maternelle à l'université Type de document : texte imprimé Auteurs : Myriam De Kesel, Auteur ; Jean-Louis Dufays, Auteur ; Alain Meurant, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : Presses Universitaires de Louvain (PUL) Année de publication : 2011 Autre Editeur : Girsef Importance : 191 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87558-025-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : apprentissages scolaires Belgique primaire secondaire supérieur université éducation physique français géographie histoire langues anciennes langues modernes religion sciences mathématiques progression ruptures d'apprentissage continuité des apprentissages Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : L'objectif visé par ces recherches sur le curriculum est double : il s'agit à la fois de mieux conseiller les décideurs et de mieux outiller les formateurs et les... Qu'est-ce qu’un curriculum ? Stricto sensu, ce terme désigne l’organisation des contenus dans des cursus, mais plus largement il signale un point de vue global qui est posé à la fois sur le choix des contenus de l’apprentissage et sur la manière de les planifier dans le temps. Les chercheurs distinguent quatre types de curriculums ou de parcours éducationnel : celui qui est prescrit par les instructions officielles, celui qui est effectivement enseigné dans les classes, celui qui est effectivement appris par les élèves et celui qui est « caché », c’est-à-dire véhiculé en dehors – voire en dépit – des projets explicites du système éducatif et de la volonté de ses acteurs. Au départ de cette notion fondamentale, le souci des intervenants dont on découvrira ici les contributions est commun : il s’agit pour eux de mieux comprendre non seulement les tensions repérables entre les différents types de parcours curriculaires, mais aussi les logiques de progression propres aux différentes disciplines scolaires, les ruptures inévitables qui se produisent entre les différents niveaux d'enseignement, ainsi que les difficultés qu’éprouvent les enseignants et les élèves pour y faire face. L’objectif visé par ces recherches est double : il s’agit à la fois de mieux conseiller les décideurs et de mieux outiller les formateurs et les enseignants. Le Curriculum en questions : La progression et les ruptures des apprentissages disciplinaires de la maternelle à l'université [texte imprimé] / Myriam De Kesel, Auteur ; Jean-Louis Dufays, Auteur ; Alain Meurant, Auteur . - Louvain-la-Neuve : Presses Universitaires de Louvain (PUL) : [S.l.] : Girsef, 2011 . - 191 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-87558-025-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : apprentissages scolaires Belgique primaire secondaire supérieur université éducation physique français géographie histoire langues anciennes langues modernes religion sciences mathématiques progression ruptures d'apprentissage continuité des apprentissages Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : L'objectif visé par ces recherches sur le curriculum est double : il s'agit à la fois de mieux conseiller les décideurs et de mieux outiller les formateurs et les... Qu'est-ce qu’un curriculum ? Stricto sensu, ce terme désigne l’organisation des contenus dans des cursus, mais plus largement il signale un point de vue global qui est posé à la fois sur le choix des contenus de l’apprentissage et sur la manière de les planifier dans le temps. Les chercheurs distinguent quatre types de curriculums ou de parcours éducationnel : celui qui est prescrit par les instructions officielles, celui qui est effectivement enseigné dans les classes, celui qui est effectivement appris par les élèves et celui qui est « caché », c’est-à-dire véhiculé en dehors – voire en dépit – des projets explicites du système éducatif et de la volonté de ses acteurs. Au départ de cette notion fondamentale, le souci des intervenants dont on découvrira ici les contributions est commun : il s’agit pour eux de mieux comprendre non seulement les tensions repérables entre les différents types de parcours curriculaires, mais aussi les logiques de progression propres aux différentes disciplines scolaires, les ruptures inévitables qui se produisent entre les différents niveaux d'enseignement, ainsi que les difficultés qu’éprouvent les enseignants et les élèves pour y faire face. L’objectif visé par ces recherches est double : il s’agit à la fois de mieux conseiller les décideurs et de mieux outiller les formateurs et les enseignants. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4630 371.32 DEKESEL 17613 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Cyberdépendance et autres croquemitaines / Pascal Minotte (2010)
Titre : Cyberdépendance et autres croquemitaines Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascal Minotte, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2010 Autre Editeur : Ministère de la Communauté française Collection : Temps d'arrêt num. Lectures Importance : 61 p. Format : 18 cm Note générale : 14/12/10 17270 - Langues : Français (fre) Catégories : I:Informatique
I:internet
L:loisirs:jeux:jeux vidéo
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:Adolescents
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:EnfantsIndex. décimale : 159.9 Psychologie Cyberdépendance et autres croquemitaines [texte imprimé] / Pascal Minotte, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be : [S.l.] : Ministère de la Communauté française, 2010 . - 61 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt; Lectures) .
14/12/10 17270 -
Langues : Français (fre)
Catégories : I:Informatique
I:internet
L:loisirs:jeux:jeux vidéo
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:Adolescents
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:EnfantsIndex. décimale : 159.9 Psychologie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001125 159.9 MIN 17270 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les dangers de la télé pour les bébés / Serge Tisseron (2013)
Titre : Les dangers de la télé pour les bébés Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge Tisseron, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2013 Autre Editeur : Ministère de la Communauté française Collection : Temps d'arrêt num. Lectures Importance : 61 p. Format : 18 cm Note générale : 11/06/13 17825 - Langues : Français (fre) Catégories : L:langage
T:télévision
V:violenceIndex. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Les dangers de la télé pour les bébés [texte imprimé] / Serge Tisseron, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be : [S.l.] : Ministère de la Communauté française, 2013 . - 61 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt; Lectures) .
11/06/13 17825 -
Langues : Français (fre)
Catégories : L:langage
T:télévision
V:violenceIndex. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0003345 159.922 TIS 17825 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Sorti jusqu'au 19/04/2023 Débuter dans l'enseignement / Jean-Luc Ubaldi (2006)
Titre : Débuter dans l'enseignement : Témoignages d'enseignants, conseils d'experts Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Luc Ubaldi, Auteur Editeur : Paris : ESF éditeur Année de publication : 2006 Collection : Pédagogies : Outils Importance : 303 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1806-0 Note générale : 19/11/09 16911 - Langues : Français (fre) Mots-clés : classe Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Débuter dans l'enseignement : Témoignages d'enseignants, conseils d'experts [texte imprimé] / Jean-Luc Ubaldi, Auteur . - Paris : ESF éditeur, 2006 . - 303 p. ; 24 cm. - (Pédagogies : Outils) .
ISBN : 978-2-7101-1806-0
19/11/09 16911 -
Langues : Français (fre)
Mots-clés : classe Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000470 371.1 UBA 16911 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible A la découverte de la psychologie / Dennis Coon (2005)
Titre : A la découverte de la psychologie Type de document : texte imprimé Auteurs : Dennis Coon ; D. Mimeault Editeur : Repentigny (Québec) : Les Editions Reynald Goulet Année de publication : 2005 Importance : 378,8,22,4 p. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89377-311-7 Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.9 Psychologie A la découverte de la psychologie [texte imprimé] / Dennis Coon ; D. Mimeault . - Repentigny (Québec) : Les Editions Reynald Goulet, 2005 . - 378,8,22,4 p. ; 28 cm.
ISBN : 978-2-89377-311-7
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.9 Psychologie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001205 159.9 COO 16260 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Découvrir la neuroéducation / Thierry Joiris (2018)
Titre : Découvrir la neuroéducation : Pour favoriser les apprentissages et l'enseignement Type de document : texte imprimé Auteurs : Thierry Joiris Editeur : Bouge [Belgique] : Erasme Année de publication : 2018 Collection : A la rescousse Sous-collection : Comprendre les neurosciences Importance : 199 p. Présentation : ill. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87438-988-7 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:éducation
P:psychologie:neurosciencesIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Cet ouvrage offre un panorama de données de recherche et d’initiatives récentes accessibles aux PARENTS, aux ENFANTS et aux ENSEIGNANTS. Il propose des outils concrets, des activités pratiques ainsi que des pistes de réflexion pour mieux apprendre et enseigner autrement. Il est surtout une invitation à réfléchir tous ensemble à des pratiques pédagogiques basées sur des données probantes (evidence-based education)." Découvrir la neuroéducation : Pour favoriser les apprentissages et l'enseignement [texte imprimé] / Thierry Joiris . - Bouge (Belgique) : Erasme, 2018 . - 199 p. : ill. ; 25 cm. - (A la rescousse. Comprendre les neurosciences) .
ISBN : 978-2-87438-988-7
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:éducation
P:psychologie:neurosciencesIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Cet ouvrage offre un panorama de données de recherche et d’initiatives récentes accessibles aux PARENTS, aux ENFANTS et aux ENSEIGNANTS. Il propose des outils concrets, des activités pratiques ainsi que des pistes de réflexion pour mieux apprendre et enseigner autrement. Il est surtout une invitation à réfléchir tous ensemble à des pratiques pédagogiques basées sur des données probantes (evidence-based education)." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000011 37.23 JOI 19221 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les décrets 'inscriptions'et 'mixité scolaire'de la communauté française / Nathalie Ryelandt (2013)
Titre : Les décrets 'inscriptions'et 'mixité scolaire'de la communauté française Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie Ryelandt, Auteur Editeur : Bruxelles : CRISP Année de publication : 2013 Collection : Courrier hebdomadaire du CRISP num. 2188-2189 Importance : 118 p. Format : 23 cm Note générale : 23/01/2014 17914 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement
E:enseignement:enseignement en BelgiqueIndex. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Les décrets 'inscriptions'et 'mixité scolaire'de la communauté française [texte imprimé] / Nathalie Ryelandt, Auteur . - Bruxelles : CRISP, 2013 . - 118 p. ; 23 cm. - (Courrier hebdomadaire du CRISP; 2188-2189) .
23/01/2014 17914 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement
E:enseignement:enseignement en BelgiqueIndex. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000272 37.1 RYE 17914 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le Défi éducatif : Des situations pour réussir / Marie-Christine Toczek (2004)
Titre : Le Défi éducatif : Des situations pour réussir Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Christine Toczek, Auteur ; Delphine Martinot, Auteur Editeur : Paris [France] : Armand Colin Année de publication : 2004 Collection : Sociétales Importance : 351 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-26519-9 Note générale : 06/07/04 15174 - Langues : Français (fre) Catégories : éducation à la citoyenneté:Stéréotypes, préjugés:sexisme
égalité des chances dans l'enseignement
M:mixité
P:Pédagogie:échec scolaire
P:Pédagogie:gestion de groupe
P:Pédagogie:gestion de la classe:autorité
P:psychologie sociale
P:psychologie:comportement social
P:psychologie:motivation
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:Adolescents
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:Enfants
R:racisme
R:relation entre élèves
Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissage
V:violenceMots-clés : Homère Parthénon Alexandre le Grand César Gaule Justinien Islam Fontenay Loches Joinville caravelle conduite à risque Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Le Défi éducatif : Des situations pour réussir [texte imprimé] / Marie-Christine Toczek, Auteur ; Delphine Martinot, Auteur . - Paris (France) : Armand Colin, 2004 . - 351 p. ; 24 cm. - (Sociétales) .
ISBN : 978-2-200-26519-9
06/07/04 15174 -
Langues : Français (fre)
Catégories : éducation à la citoyenneté:Stéréotypes, préjugés:sexisme
égalité des chances dans l'enseignement
M:mixité
P:Pédagogie:échec scolaire
P:Pédagogie:gestion de groupe
P:Pédagogie:gestion de la classe:autorité
P:psychologie sociale
P:psychologie:comportement social
P:psychologie:motivation
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:Adolescents
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:Enfants
R:racisme
R:relation entre élèves
Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissage
V:violenceMots-clés : Homère Parthénon Alexandre le Grand César Gaule Justinien Islam Fontenay Loches Joinville caravelle conduite à risque Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001080 37.2 TOC 15174 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Définir les objectifs de l'éducation / V. (1978)
Titre : Définir les objectifs de l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : V., Auteur ; G. De Landsheere, Auteur Editeur : Liège : G. Thone Année de publication : 1978 Importance : 307 p. Format : 22 cm Langues : Français (fre) Catégories : O:objectif Mots-clés : taxonomie de Bloom analyse causale de Madaus Algorithme de Horn Intervention du facteur g modèle de Guilford taxonomies Gagné-Merrill Gerlach Sullivan De Block Krathwohl French Raven Simpson Dave Verhaegen Jewett Kibler Harrow Scriven Tuckman D'Hainaut Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : Éduquer implique toujours un objectif, il n'y a pas d'évaluation correcte sans objectifs clairs, d'où la nécessité de la taxonomie (par extension science de la classification en général, puis résultats de cette science). L'idéal serait dans une taxonomie unique qui fondrait les trois domaines traditionnels (cognitif, affectif, psychomoteur) et rappellerait constamment la nécessité de considérer l'individu tout entier. Définir les objectifs de l'éducation [texte imprimé] / V., Auteur ; G. De Landsheere, Auteur . - Liège : G. Thone, 1978 . - 307 p. ; 22 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : O:objectif Mots-clés : taxonomie de Bloom analyse causale de Madaus Algorithme de Horn Intervention du facteur g modèle de Guilford taxonomies Gagné-Merrill Gerlach Sullivan De Block Krathwohl French Raven Simpson Dave Verhaegen Jewett Kibler Harrow Scriven Tuckman D'Hainaut Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : Éduquer implique toujours un objectif, il n'y a pas d'évaluation correcte sans objectifs clairs, d'où la nécessité de la taxonomie (par extension science de la classification en général, puis résultats de cette science). L'idéal serait dans une taxonomie unique qui fondrait les trois domaines traditionnels (cognitif, affectif, psychomoteur) et rappellerait constamment la nécessité de considérer l'individu tout entier. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5094 371.32 DELAND 6643 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Dehors, j'apprends / Christine Partoune (2020)
Titre : Dehors, j'apprends Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Partoune Editeur : Liège [Belgique] : Edipro Année de publication : 2020 Importance : 254 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87496-379-7 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:Enseignement de plein air Mots-clés : école du dehors Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Désormais, le monde peut être découvert par Internet et les enfants sont fascinés par les jeux électroniques. La plupart ne jouent plus dehors. On commence à mesurer les ravages de cette tendance sociétale : la perception empirique de l'environnement s'évanouit, les fantasmes et les peurs à l'égard de l'Autre prennent le pas sur la connaissance, de plus en plus d'enfants sont en surpoids et ont du mal à coordonner leurs mouvements, etc. Pourtant, aller au contact de la nature, de la cité, et de leurs habitants dans la réalité tangible, est une expérience vitale pour le développement de l'enfant, que ce soit en famille ou à l'école. Connaître par l'expérience concrète, affiner ses capacités de perception, cultiver sa curiosité, développer sa sensibilité et son attachement à l'égard de son milieu de vie, évaluer la qualité de l'environnement et contribuer à son amélioration s'apprennent mieux sur le terrain plutôt que via un tableau interactif. Cet ouvrage est un plaidoyer pour que l'École prenne ces constats en considération. Il convient en effet d'adopter des changements structurels en formation initiale des enseignants pour que ces derniers adoptent la pédagogie extramuros - en dehors des murs de la classe. Il s'adresse aux responsables politiques de l'éducation, aux formateurs d'enseignants et aux enseignants, ainsi qu'aux animateurs qui proposent des activités d'éducation relative à l'environnement sur le terrain. Il Intéressera aussi les parents en général et les personnes qui s'investissent dans la création d'une école alternative ou qui cherchent des repères pour choisir une école correspondant à leurs valeurs." Dehors, j'apprends [texte imprimé] / Christine Partoune . - Liège (Belgique) : Edipro, 2020 . - 254 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-87496-379-7
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement:Enseignement de plein air Mots-clés : école du dehors Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Désormais, le monde peut être découvert par Internet et les enfants sont fascinés par les jeux électroniques. La plupart ne jouent plus dehors. On commence à mesurer les ravages de cette tendance sociétale : la perception empirique de l'environnement s'évanouit, les fantasmes et les peurs à l'égard de l'Autre prennent le pas sur la connaissance, de plus en plus d'enfants sont en surpoids et ont du mal à coordonner leurs mouvements, etc. Pourtant, aller au contact de la nature, de la cité, et de leurs habitants dans la réalité tangible, est une expérience vitale pour le développement de l'enfant, que ce soit en famille ou à l'école. Connaître par l'expérience concrète, affiner ses capacités de perception, cultiver sa curiosité, développer sa sensibilité et son attachement à l'égard de son milieu de vie, évaluer la qualité de l'environnement et contribuer à son amélioration s'apprennent mieux sur le terrain plutôt que via un tableau interactif. Cet ouvrage est un plaidoyer pour que l'École prenne ces constats en considération. Il convient en effet d'adopter des changements structurels en formation initiale des enseignants pour que ces derniers adoptent la pédagogie extramuros - en dehors des murs de la classe. Il s'adresse aux responsables politiques de l'éducation, aux formateurs d'enseignants et aux enseignants, ainsi qu'aux animateurs qui proposent des activités d'éducation relative à l'environnement sur le terrain. Il Intéressera aussi les parents en général et les personnes qui s'investissent dans la création d'une école alternative ou qui cherchent des repères pour choisir une école correspondant à leurs valeurs." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L005432 37.23 PAR 005432 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Délinquants pourquoi ? / M. Cusson (1981)
Titre : Délinquants pourquoi ? Type de document : texte imprimé Auteurs : M. Cusson, Auteur Editeur : Paris : A. Colin Année de publication : 1981 Importance : 275 p. Format : 21 cm Langues : Français (fre) Catégories : Droit:justice:criminalité:délinquance juvénile Mots-clés : délinquance délit classe sociale situation familiale agression Index. décimale : 159.923 Caractère-HP-Enfant précoce Résumé : Pourquoi tant de jeunes commettent-ils des actes nuisibles, parfois sévèrement punis ? Et pourquoi sont-ils si nombreux à recommencer ? Sont-ils affligés d'une espèce de folie morale ? Sont-ils téléguidés par d'obscures forces sociales ? Peut-être. L'ennui, c'est que, depuis un siècle déjà, certains experts ont tenté en vain de nous vendre ces idées. Jusqu'à maintenant, ils n'ont pas trouvé d'acheteur. Ils n'ont même pas réussi à se convaincre les uns les autres. Il est donc urgent de reprendre le problème autrement. Délinquants pourquoi ? [texte imprimé] / M. Cusson, Auteur . - Paris : A. Colin, 1981 . - 275 p. ; 21 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Droit:justice:criminalité:délinquance juvénile Mots-clés : délinquance délit classe sociale situation familiale agression Index. décimale : 159.923 Caractère-HP-Enfant précoce Résumé : Pourquoi tant de jeunes commettent-ils des actes nuisibles, parfois sévèrement punis ? Et pourquoi sont-ils si nombreux à recommencer ? Sont-ils affligés d'une espèce de folie morale ? Sont-ils téléguidés par d'obscures forces sociales ? Peut-être. L'ennui, c'est que, depuis un siècle déjà, certains experts ont tenté en vain de nous vendre ces idées. Jusqu'à maintenant, ils n'ont pas trouvé d'acheteur. Ils n'ont même pas réussi à se convaincre les uns les autres. Il est donc urgent de reprendre le problème autrement. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4824 159.923 CUSSON 7674 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La démarche d'accompagnement / Maëla Paul (2020)
Titre : La démarche d'accompagnement : Repères méthodologiques et ressources théoriques Type de document : texte imprimé Auteurs : Maëla Paul ; Michel Fabre, Préfacier, etc. Mention d'édition : 2ème édition revue et augmentée Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2020 Collection : Perspectives en éducation et formation Importance : 284 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-2812-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : supervision de stages accompagnement relation posture Index. décimale : 378 enseignement supérieur Résumé : "L'originalité de cet ouvrage est d'aborder le concept d'accompagnement au-delà des conditionnements des dispositifs, des publics, des secteurs professionnels ou des formes spécifiques de l'accompagnement. Le « matériel » proposé ici, méthodologique et théorique, détient son opérationnalité d'avoir été recueilli et travaillé auprès des professionnels de l'accompagnement. Il a été conçu pour eux, par eux et avec eux. L'ouvrage est structuré autour de l'identification des fondamentaux de toute pratique d'accompagnement. Rassemblés en repères, ils fournissent en quelque sorte une table d'orientation à partir de laquelle chaque lecteur, praticien ou chercheur, individuellement autant que collectivement, peut mener une réflexion sur ce qu'accompagner veut dire, pour lui, dans son contexte professionnel. Cette réflexion s'est donné pour fil conducteur l'exigence, pour tout accompagnement, de répondre à la triple identité d'un être humain : son identité singulière, celle que lui confère sa culture d'appartenance et celle qui lui revient dans l'ordre de l'humain.
Comprendre le concept d'accompagnement n'est pas le définir, mais se doter de repères partagés pour une construction collective de ce qu'il engage et des enjeux sociopolitiques qu'il représente."La démarche d'accompagnement : Repères méthodologiques et ressources théoriques [texte imprimé] / Maëla Paul ; Michel Fabre, Préfacier, etc. . - 2ème édition revue et augmentée . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2020 . - 284 p. ; 24 cm. - (Perspectives en éducation et formation) .
ISBN : 978-2-8073-2812-9
Langues : Français (fre)
Mots-clés : supervision de stages accompagnement relation posture Index. décimale : 378 enseignement supérieur Résumé : "L'originalité de cet ouvrage est d'aborder le concept d'accompagnement au-delà des conditionnements des dispositifs, des publics, des secteurs professionnels ou des formes spécifiques de l'accompagnement. Le « matériel » proposé ici, méthodologique et théorique, détient son opérationnalité d'avoir été recueilli et travaillé auprès des professionnels de l'accompagnement. Il a été conçu pour eux, par eux et avec eux. L'ouvrage est structuré autour de l'identification des fondamentaux de toute pratique d'accompagnement. Rassemblés en repères, ils fournissent en quelque sorte une table d'orientation à partir de laquelle chaque lecteur, praticien ou chercheur, individuellement autant que collectivement, peut mener une réflexion sur ce qu'accompagner veut dire, pour lui, dans son contexte professionnel. Cette réflexion s'est donné pour fil conducteur l'exigence, pour tout accompagnement, de répondre à la triple identité d'un être humain : son identité singulière, celle que lui confère sa culture d'appartenance et celle qui lui revient dans l'ordre de l'humain.
Comprendre le concept d'accompagnement n'est pas le définir, mais se doter de repères partagés pour une construction collective de ce qu'il engage et des enjeux sociopolitiques qu'il représente."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L005473 378 PAU 005473 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Démocratiser l'école, à quelles conditions ? (1992)
Titre : Démocratiser l'école, à quelles conditions ? Type de document : texte imprimé Editeur : Lyon : Ateliers Lyonnais de Pédagogie Année de publication : 1992 Collection : Ateliers Lyonnais de Pédagogie num. n° 45 novembre 1992 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:démocratisation de l'enseignement Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Démocratiser l'école, à quelles conditions ? [texte imprimé] . - Lyon : Ateliers Lyonnais de Pédagogie, 1992. - (Ateliers Lyonnais de Pédagogie; n° 45 novembre 1992) .
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement:démocratisation de l'enseignement Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001626 37.1 ATE 10781 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le Déni de grossesse / Sophie Marinopoulos (2007)
Titre : Le Déni de grossesse Type de document : texte imprimé Auteurs : Sophie Marinopoulos, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2007 Autre Editeur : Ministère de la Communauté française Collection : Temps d'arrêt num. Lectures Importance : 64 p. Format : 18 cm Note générale : 09/10/07 16131 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.96 Psychanalyse, sommeil, hallucination Le Déni de grossesse [texte imprimé] / Sophie Marinopoulos, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be : [S.l.] : Ministère de la Communauté française, 2007 . - 64 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt; Lectures) .
09/10/07 16131 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.96 Psychanalyse, sommeil, hallucination Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001052 159.96 MAR 16131 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible De la déontologie enseignante / Eirick Prairat (2005)
Titre : De la déontologie enseignante Type de document : texte imprimé Auteurs : Eirick Prairat, Auteur Editeur : Paris : PUF Année de publication : 2005 Importance : 114 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2130550797 Note générale : 15/12/06 15955 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants De la déontologie enseignante [texte imprimé] / Eirick Prairat, Auteur . - Paris : PUF, 2005 . - 114 p. ; 22 cm.
ISBN : 2130550797
15/12/06 15955 -
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Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Derrière la magie : la Programmation Neuro-Linguistique (PNL) / Alain Cayrol (2010)
Titre : Derrière la magie : la Programmation Neuro-Linguistique (PNL) Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Cayrol ; Josiane de Saint-Paul Mention d'édition : nouvelle édition Editeur : Paris : InterEditions Année de publication : 2010 Autre Editeur : Paris : Dunod Importance : 200 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7296-1066-1 Langues : Français (fre) Catégories : L:langage
L:linguistique
P:psychologie:neurosciencesIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Note de contenu : Le cadre de la PNL. L'approche et ses auteurs. Les fondements de la PNL. Concepts et outils de base. L'expérience sensorielle. L'observation. La communication réactive. L'ancrage. Le langage. Anatomie du changement. Principes de l'intervention en thérapie. Ancrages et ressources. Le recadrage. Dix idées clés. Derrière la magie : la Programmation Neuro-Linguistique (PNL) [texte imprimé] / Alain Cayrol ; Josiane de Saint-Paul . - nouvelle édition . - Paris : InterEditions : Paris : Dunod, 2010 . - 200 p. : ill. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-7296-1066-1
Langues : Français (fre)
Catégories : L:langage
L:linguistique
P:psychologie:neurosciencesIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Note de contenu : Le cadre de la PNL. L'approche et ses auteurs. Les fondements de la PNL. Concepts et outils de base. L'expérience sensorielle. L'observation. La communication réactive. L'ancrage. Le langage. Anatomie du changement. Principes de l'intervention en thérapie. Ancrages et ressources. Le recadrage. Dix idées clés. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 7230 37.23 CAY 19127 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le désir d'apprendre / Etienne Bourgeois (2018)
Titre : Le désir d'apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Etienne Bourgeois Editeur : Paris : PUF Presses Universitaires de France Année de publication : 2018 Importance : 315 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-072955-6 Langues : Français (fre) Index. décimale : 378 enseignement supérieur Résumé : "La finalité de la formation ne devrait pas tant être de « faire apprendre » que de donner à la personne qui apprend les moyens de s’approprier les savoirs afin de devenir sujet : un sujet inscrit dans une culture et une histoire, qui se construit dans sa relation à autrui et qui est capable de désirer, penser, parler et agir en « je » dans le monde.
Si former à faire apprendre n’est déjà pas une mince affaire, que dire alors de former dans la perspective de faire de l’apprenant un sujet ? Comment éviter l’asservissement de l’apprenant aux attentes du maître, de la société et de la sphère économique ? Et à l’inverse, comment émanciper celui qui apprend sans pour autant le considérer comme un sujet autosuffisant et autodéterminé, ni renoncer à l’idée même de transmission ? Ces questions échappent encore largement aux manuels de pédagogie.
Dans une perspective interdisciplinaire, en s’appuyant sur de nombreux exemples tirés de la formation des adultes, cet ouvrage offre aux formateurs, éducateurs et enseignants des clés pour mieux comprendre par quel processus et à quelles conditions l’apprentissage peut mener à la subjectivation. Il propose également des pistes d’action concrètes pour relever ce défi. "Le désir d'apprendre [texte imprimé] / Etienne Bourgeois . - Paris : PUF Presses Universitaires de France, 2018 . - 315 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-13-072955-6
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 378 enseignement supérieur Résumé : "La finalité de la formation ne devrait pas tant être de « faire apprendre » que de donner à la personne qui apprend les moyens de s’approprier les savoirs afin de devenir sujet : un sujet inscrit dans une culture et une histoire, qui se construit dans sa relation à autrui et qui est capable de désirer, penser, parler et agir en « je » dans le monde.
Si former à faire apprendre n’est déjà pas une mince affaire, que dire alors de former dans la perspective de faire de l’apprenant un sujet ? Comment éviter l’asservissement de l’apprenant aux attentes du maître, de la société et de la sphère économique ? Et à l’inverse, comment émanciper celui qui apprend sans pour autant le considérer comme un sujet autosuffisant et autodéterminé, ni renoncer à l’idée même de transmission ? Ces questions échappent encore largement aux manuels de pédagogie.
Dans une perspective interdisciplinaire, en s’appuyant sur de nombreux exemples tirés de la formation des adultes, cet ouvrage offre aux formateurs, éducateurs et enseignants des clés pour mieux comprendre par quel processus et à quelles conditions l’apprentissage peut mener à la subjectivation. Il propose également des pistes d’action concrètes pour relever ce défi. "Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006899 378 BOU 006899 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Deux cerveaux pour apprendre : le Gauche et le Droit / Linda V. Williams (1997)
Titre : Deux cerveaux pour apprendre : le Gauche et le Droit Type de document : texte imprimé Auteurs : Linda V. Williams ; Hélène Trocmé-Fabre, Traducteur Editeur : Paris : Les Editions d'Organisation Année de publication : 1997 Importance : 204 p. Format : 17 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7081-1995-6 Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.92 Intelligence-apprentissage Résumé : "Comme chacun sait, les deux hémisphères du cerveau fonctionnent de façon radicalement différentes : l'hémisphère gauche gère la pensée linéaire, analytique et séquentielle, alors que l'hémisphère droit synthétise et traite les informations visuelles. Dans cette nouvelle édition en format poche, ce livre de référence enseigne les techniques pédagogiques liées aux capacités de l'hémisphère droit. Il s'adresse principalement aux formateurs et aux enseignants." Deux cerveaux pour apprendre : le Gauche et le Droit [texte imprimé] / Linda V. Williams ; Hélène Trocmé-Fabre, Traducteur . - Paris : Les Editions d'Organisation, 1997 . - 204 p. ; 17 cm.
ISBN : 978-2-7081-1995-6
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.92 Intelligence-apprentissage Résumé : "Comme chacun sait, les deux hémisphères du cerveau fonctionnent de façon radicalement différentes : l'hémisphère gauche gère la pensée linéaire, analytique et séquentielle, alors que l'hémisphère droit synthétise et traite les informations visuelles. Dans cette nouvelle édition en format poche, ce livre de référence enseigne les techniques pédagogiques liées aux capacités de l'hémisphère droit. Il s'adresse principalement aux formateurs et aux enseignants." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004167 159.92 WIL 004167 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le développement de l'adolescent / Christine Cannard (2019)
Titre : Le développement de l'adolescent : L'adolescent à la recherche de son identité Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Cannard Mention d'édition : 3ème édition Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck supérieur Année de publication : 2019 Importance : 458 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-2038-3 Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Le développement de l'adolescent : L'adolescent à la recherche de son identité [texte imprimé] / Christine Cannard . - 3ème édition . - Louvain-la-Neuve (Belgique) : De Boeck supérieur, 2019 . - 458 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-8073-2038-3
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006913 159.922 CAN 006913 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le Développement biologique de l'enfant / Stanislaw Tomkiewicz (1974)
Titre : Le Développement biologique de l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Stanislaw Tomkiewicz, Auteur Editeur : Paris : PUF Année de publication : 1974 Collection : Coll. SUP : Le Psychologue Importance : 252 p. Format : 21 cm Note générale : 12/06/95 6637 - Langues : Français (fre) Catégories : S:sciences:biologie:embryologie Mots-clés : génétique hérédité embryologie fécondation prématuré accouchement croissance nutrition glandes endocrines puberté adolescence Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Le Développement biologique de l'enfant [texte imprimé] / Stanislaw Tomkiewicz, Auteur . - Paris : PUF, 1974 . - 252 p. ; 21 cm. - (Coll. SUP : Le Psychologue) .
12/06/95 6637 -
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Catégories : S:sciences:biologie:embryologie Mots-clés : génétique hérédité embryologie fécondation prématuré accouchement croissance nutrition glandes endocrines puberté adolescence Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4714 159.922 TOM 6637 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le Développement du concept de soi à travers l'expression / Melissa Angelozzi (2009)
Titre : Le Développement du concept de soi à travers l'expression Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Melissa Angelozzi, Auteur Editeur : Loverval : Ecole Normale Secondaire Année de publication : 2009 Note générale : 02/07/09 - Promoteur : Marc Degand Langues : Français (fre) Index. décimale : 804Or Expression orale en français Le Développement du concept de soi à travers l'expression [TFE / Mémoire] / Melissa Angelozzi, Auteur . - Loverval : Ecole Normale Secondaire, 2009.
02/07/09 - Promoteur : Marc Degand
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Index. décimale : 804Or Expression orale en français Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3104 804Or Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le Développement de l'enfant de 2 à 7 ans / Alice Descoeudres (1946)
Titre : Le Développement de l'enfant de 2 à 7 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Alice Descoeudres, Auteur Editeur : Neuchâtel : Delachaux & Niestlé Année de publication : 1946 Autre Editeur : Paris [France] : Delachaux et Niestlé Collection : Actualités pédagogiques et psychologiques Importance : 287 p. Format : 19 cm Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:EnfantsMots-clés : langage tests de langage vocabulaire habileté manuelle Test de Decroly-Degand nombre jugement développement intellectuel sexe Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Le Développement de l'enfant de 2 à 7 ans [texte imprimé] / Alice Descoeudres, Auteur . - Neuchâtel : Delachaux & Niestlé : Paris (France) : Delachaux et Niestlé, 1946 . - 287 p. ; 19 cm. - (Actualités pédagogiques et psychologiques) .
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:EnfantsMots-clés : langage tests de langage vocabulaire habileté manuelle Test de Decroly-Degand nombre jugement développement intellectuel sexe Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4759 159.922 DES 5105 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le Développement des gestes professionnels dans l'enseignement du français : Un défi pour la recherche et la formation / Dominique Bucheton (2008)
Titre : Le Développement des gestes professionnels dans l'enseignement du français : Un défi pour la recherche et la formation Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Bucheton, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2008 Collection : Perspectives en éducation et formation Importance : 268 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5951-1 Note générale : 15/01/09 16590 - Langues : Français (fre) Mots-clés : didactique Index. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Le Développement des gestes professionnels dans l'enseignement du français : Un défi pour la recherche et la formation [texte imprimé] / Dominique Bucheton, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2008 . - 268 p. ; 24 cm. - (Perspectives en éducation et formation) .
ISBN : 978-2-8041-5951-1
15/01/09 16590 -
Langues : Français (fre)
Mots-clés : didactique Index. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001504 371.34 BUC 16590 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le Développement de l'intelligence chez l'enfant / Bernard Voizot (1973)
Titre : Le Développement de l'intelligence chez l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Voizot, Auteur Editeur : Paris : Lib. A. Colin Année de publication : 1973 Collection : U Prisme Importance : 327 p. Format : 17 cm Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:intelligence Mots-clés : naissance nouveau-né phase orale petite enfance complexe d'Oedipe langage latence pensée intuitive sériation calcul orthographe lecture hérédité mesure tests d'intelligence déficit intellectuel école pédagogie Index. décimale : 159.92 Intelligence-apprentissage Résumé : L'intelligence n'est pas donnée à la naissance, elle se construit. Elle n'est pas seulement une fonction intellectuelle, elle est la manière dont l'enfant s'adapte au monde, le comprend et le maîtrise. Bernard Voizot initie le lecteur à une double démarche scientifique lorsqu'il s'agit de comprendre l'évolution de l'intelligence, pédagogique quand il faut se situer en adulte face à l'enfant. D'où le double aspect de son étude : - présentation des apports des chercheurs modernes ; psychologues généticiens et psychanalystes, qui, même s'ils sont différents, permettent de mieux connaître les grands processus de maturation, et de comprendre les phénomènes observés ; - analyse des divers facteurs qui concurent au développement de l'enfant : psychomoteurs, instinctuels, affectifs (importance des parents), sociaux, (rôle de l'école), dont la complexité devrait écarter la tentation d'une trop grande simplification des énoncés. Le Développement de l'intelligence chez l'enfant [texte imprimé] / Bernard Voizot, Auteur . - Paris : Lib. A. Colin, 1973 . - 327 p. ; 17 cm. - (U Prisme) .
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:intelligence Mots-clés : naissance nouveau-né phase orale petite enfance complexe d'Oedipe langage latence pensée intuitive sériation calcul orthographe lecture hérédité mesure tests d'intelligence déficit intellectuel école pédagogie Index. décimale : 159.92 Intelligence-apprentissage Résumé : L'intelligence n'est pas donnée à la naissance, elle se construit. Elle n'est pas seulement une fonction intellectuelle, elle est la manière dont l'enfant s'adapte au monde, le comprend et le maîtrise. Bernard Voizot initie le lecteur à une double démarche scientifique lorsqu'il s'agit de comprendre l'évolution de l'intelligence, pédagogique quand il faut se situer en adulte face à l'enfant. D'où le double aspect de son étude : - présentation des apports des chercheurs modernes ; psychologues généticiens et psychanalystes, qui, même s'ils sont différents, permettent de mieux connaître les grands processus de maturation, et de comprendre les phénomènes observés ; - analyse des divers facteurs qui concurent au développement de l'enfant : psychomoteurs, instinctuels, affectifs (importance des parents), sociaux, (rôle de l'école), dont la complexité devrait écarter la tentation d'une trop grande simplification des énoncés. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4694 159.92 VOIZOT 6352 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le Développement psychologique de l'enfant / Roger Deldime (1997)
Titre : Le Développement psychologique de l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Roger Deldime, Auteur ; Sonia Vermeulen, Auteur Mention d'édition : 7e éd. Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 1997 Autre Editeur : Paris [France] : Belin Collection : Comprendre Importance : 241 p. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-2261-4 Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:psychologie du développement
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:EnfantsMots-clés : Erikson développement moteur développement sensioriel langage développement affectif développement social complexe d'Oedipe jugement moral Piaget Kohlberg échelle de Brazelton Brunet-Lézine Gesell Bühler Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : Suivre le développement psychologique de l'enfant de la naissance au début de l'adolescence tel est le but des auteurs qui étudient l'enfant dans une perspective génétique avec ses dimensions sociale et psychanalytique.
Ils décrivent successivement :
* l'évolution de la conception à la naissance;
* le développement sensori-moteur, intellectuel, verbal, affectif et social de 0 à 3 ans, de 3 à 6 ans et de 6 à 12 ans.
Cette nouvelle édition, abondamment illustrée d'échelles d'évaluation et de tableaux comparatifs, d'exemples concrets et d'expériences réalisées ou à réaliser, comble le fossé existant entre le livre classique de psychologie de l'enfant et la pratique de l'observation.
Elle constitue ainsi une base solide pour l'action éducative réfléchie.Le Développement psychologique de l'enfant [texte imprimé] / Roger Deldime, Auteur ; Sonia Vermeulen, Auteur . - 7e éd. . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck : Paris (France) : Belin, 1997 . - 241 p. ; 28 cm. - (Comprendre) .
ISBN : 978-2-8041-2261-4
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:psychologie du développement
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:EnfantsMots-clés : Erikson développement moteur développement sensioriel langage développement affectif développement social complexe d'Oedipe jugement moral Piaget Kohlberg échelle de Brazelton Brunet-Lézine Gesell Bühler Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : Suivre le développement psychologique de l'enfant de la naissance au début de l'adolescence tel est le but des auteurs qui étudient l'enfant dans une perspective génétique avec ses dimensions sociale et psychanalytique.
Ils décrivent successivement :
* l'évolution de la conception à la naissance;
* le développement sensori-moteur, intellectuel, verbal, affectif et social de 0 à 3 ans, de 3 à 6 ans et de 6 à 12 ans.
Cette nouvelle édition, abondamment illustrée d'échelles d'évaluation et de tableaux comparatifs, d'exemples concrets et d'expériences réalisées ou à réaliser, comble le fossé existant entre le livre classique de psychologie de l'enfant et la pratique de l'observation.
Elle constitue ainsi une base solide pour l'action éducative réfléchie.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4758 159.922 DEL 11974 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible 0001631 159.922 DEL 13480 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le développement psychologique de l'enfant / Roger Deldime (1990)
Titre : Le développement psychologique de l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Roger Deldime ; Sonia Vermeulen Mention d'édition : 6ème édition Editeur : Bruxelles : De Boeck Wesmael Année de publication : 1990 Importance : 184 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0738-3 Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Le développement psychologique de l'enfant [texte imprimé] / Roger Deldime ; Sonia Vermeulen . - 6ème édition . - Bruxelles : De Boeck Wesmael, 1990 . - 184 p. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-8041-0738-3
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006096 159.922 DEL 006096 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le Développement psychologique de l'enfant : Du premier âge à l'adolescence / Marcel Bergeron (1973)
Titre : Le Développement psychologique de l'enfant : Du premier âge à l'adolescence Type de document : texte imprimé Auteurs : Marcel Bergeron, Auteur Editeur : Paris : PUF Année de publication : 1973 Collection : Coll. SUP Importance : 92 p. Format : 18 cm Note générale : 22/03/95 6359 - Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:Adolescents
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:EnfantsMots-clés : petite enfance développement affectif développement intellectuel jugement moral puberté prépuberté comportement Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Le Développement psychologique de l'enfant : Du premier âge à l'adolescence [texte imprimé] / Marcel Bergeron, Auteur . - Paris : PUF, 1973 . - 92 p. ; 18 cm. - (Coll. SUP) .
22/03/95 6359 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:Adolescents
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:EnfantsMots-clés : petite enfance développement affectif développement intellectuel jugement moral puberté prépuberté comportement Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002447 159.922 BER 6359 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le Développement social de l'enfant et de l'adolescent / Berthe Reymond-Rivier (1965)
Titre : Le Développement social de l'enfant et de l'adolescent Type de document : texte imprimé Auteurs : Berthe Reymond-Rivier, Auteur Mention d'édition : 2ème éd. Editeur : Bruxelles : Pierre Mardaga Editeur Année de publication : 1965 Autre Editeur : Bruxelles : Dessart Collection : Psychologie et sciences humaines num. n°11 Importance : 286 p. Format : 19 cm Langues : Français (fre) Mots-clés : Spitz autonomie bande leader adolescence puberté révolte amour conformisme délinquance Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : dès la naissance, la découverte du monde extérieur et les conflits qui en résultent marquent et orientent l’évolution de l'individu. "Il n'y a pas de Je sans Tu et de toi sans Moi", note l'auteur. Quelle sera l'évolution de l'enfant relativement à cette révélation ? Partant de l'analyse des premiers rapports entre mère et enfant et de la première distinction du Moi et de l'autre, passant par l'étude des relations d'enfant à enfant et des conflits entre parents et enfants pour aboutir aux lois selon lesquelles l'adolescent s'intègre à la société des adultes, l'auteur a réalisé dans cet ouvrage une synthèse remarquable des découvertes de l'école genevoise de psychologie de l'enfant et de la psychologie sociale anglo-saxonne. Le Développement social de l'enfant et de l'adolescent [texte imprimé] / Berthe Reymond-Rivier, Auteur . - 2ème éd. . - Bruxelles : Pierre Mardaga Editeur : Bruxelles : Dessart, 1965 . - 286 p. ; 19 cm. - (Psychologie et sciences humaines; n°11) .
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Spitz autonomie bande leader adolescence puberté révolte amour conformisme délinquance Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : dès la naissance, la découverte du monde extérieur et les conflits qui en résultent marquent et orientent l’évolution de l'individu. "Il n'y a pas de Je sans Tu et de toi sans Moi", note l'auteur. Quelle sera l'évolution de l'enfant relativement à cette révélation ? Partant de l'analyse des premiers rapports entre mère et enfant et de la première distinction du Moi et de l'autre, passant par l'étude des relations d'enfant à enfant et des conflits entre parents et enfants pour aboutir aux lois selon lesquelles l'adolescent s'intègre à la société des adultes, l'auteur a réalisé dans cet ouvrage une synthèse remarquable des découvertes de l'école genevoise de psychologie de l'enfant et de la psychologie sociale anglo-saxonne. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4717 159.922 REY 4568 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Développement et troubles de l'enfant / Marie-Paule Durieux (2013)
Titre : Développement et troubles de l'enfant : 0-12 mois Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Paule Durieux Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2013 Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 70 Importance : 62 p. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Développement et troubles de l'enfant : 0-12 mois [texte imprimé] / Marie-Paule Durieux . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be, 2013 . - 62 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt / Lectures; 70) .
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000166 159.922 DUR 17990 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Développer et évaluer des compétences à l'école : vers plus d'efficacité et d'équité / Jacqueline Beckers (2002)
Titre : Développer et évaluer des compétences à l'école : vers plus d'efficacité et d'équité Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacqueline Beckers, Auteur Editeur : Bouge [Belgique] : Labor Année de publication : 2002 Collection : Pédagogie des compétences Importance : 161 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8040-1695-1 Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : Confrontés aux exigences d'une réforme, celle qui leur enjoint de développer des compétences chez leurs élèves et d'en évaluer la maîtrise, les enseignants ont besoin de nouveaux outils pour atteindre cet objectif. La collection Pédagogie des compétences est inaugurée par cet ouvrage et s’inscrit dans cette revendication légitime : elle met à la disposition des équipes des outils, selon les exigences d'une pédagogie par compétences et concrétisée dans un champ disciplinaire ou interdisciplinaire donné. Cet ouvrage plus général, poursuit deux objectifs. 1/ fournir un cadre conceptuel et méthodologique pour le développement et l'évaluation des compétences : Comment se développent-elles ? Comment concevoir des situations d'enseignement-apprentissage permettant de développer et d'évaluer des compétences ? Comment accompagner les élèves dans leur apprentissage de compétences ? Comment les évaluer ? 2/ Proposer aux enseignants (ceux qui traduisent en actes les intentions et les valeurs des décrets) des grilles d'analyse du contexte et des conditions de l'introduction des compétences. Le livre s'adresse aux enseignants, particulièrement ceux de l'enseignement secondaire et supérieur. Il intéressera également les formateurs d'enseignants qui ont pour responsabilité de préparer les futurs artisans de la réforme. Développer et évaluer des compétences à l'école : vers plus d'efficacité et d'équité [texte imprimé] / Jacqueline Beckers, Auteur . - Bouge (Belgique) : Labor, 2002 . - 161 p. ; 24 cm. - (Pédagogie des compétences) .
ISBN : 978-2-8040-1695-1
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : Confrontés aux exigences d'une réforme, celle qui leur enjoint de développer des compétences chez leurs élèves et d'en évaluer la maîtrise, les enseignants ont besoin de nouveaux outils pour atteindre cet objectif. La collection Pédagogie des compétences est inaugurée par cet ouvrage et s’inscrit dans cette revendication légitime : elle met à la disposition des équipes des outils, selon les exigences d'une pédagogie par compétences et concrétisée dans un champ disciplinaire ou interdisciplinaire donné. Cet ouvrage plus général, poursuit deux objectifs. 1/ fournir un cadre conceptuel et méthodologique pour le développement et l'évaluation des compétences : Comment se développent-elles ? Comment concevoir des situations d'enseignement-apprentissage permettant de développer et d'évaluer des compétences ? Comment accompagner les élèves dans leur apprentissage de compétences ? Comment les évaluer ? 2/ Proposer aux enseignants (ceux qui traduisent en actes les intentions et les valeurs des décrets) des grilles d'analyse du contexte et des conditions de l'introduction des compétences. Le livre s'adresse aux enseignants, particulièrement ceux de l'enseignement secondaire et supérieur. Il intéressera également les formateurs d'enseignants qui ont pour responsabilité de préparer les futurs artisans de la réforme. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4623 371.32 BECKERS 15231 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Développer sa mémoire : Méthode Richaudeau / Françoise Gauquelin (1982)
Titre : Développer sa mémoire : Méthode Richaudeau Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Gauquelin, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 1982 Importance : 447 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7256-0017-0 Note générale : 20/04/95 9493 - Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:mémoire Index. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Développer sa mémoire : Méthode Richaudeau [texte imprimé] / Françoise Gauquelin, Auteur . - Paris : Retz, 1982 . - 447 p. ; 19 cm.
ISBN : 2-7256-0017-0
20/04/95 9493 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:mémoire Index. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3268 159.95 GAU 9493 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Devenir enseignant : Tome 1 : A la conquête de l'identité professionnelle / P. Holborn (1993)
Titre : Devenir enseignant : Tome 1 : A la conquête de l'identité professionnelle Type de document : texte imprimé Auteurs : P. Holborn, Auteur ; M. Wideen, Auteur ; I. Andrews, Auteur ; J. Schaller, Auteur ; W. Cross, Auteur ; D. Cochrane, Auteur ; C. Tardif, Auteur ; C. Mamchur, Auteur ; S. De Castell, Auteur ; M. Elliott, Auteur ; M. O'Sullivan, Auteur ; S. Robinson, Auteur ; P. Hemingway, Auteur ; N.L. Hutchinson, Auteur Editeur : Montréal : Editions Logiques Année de publication : 1993 Importance : 238 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89381-079-9 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignant
M:maître
P:professionMots-clés : expert valeur stage contenus d'enseignement programme Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : Comment devient-on enseignant ? Comment s'opère le passage du statut d'étudiant à celui d'enseignant? Par quelles étapes passe un étudiant-maître durant ses stages d'enseignement? Quel niveau de connaissance doit-on avoir de la matière qu'on enseigne? Comment utiliser les ressources contenues dans les programmes ? Voici quelques-unes des questions auxquelles s'attaque, enfin traduit en français, l'un des grands classiques en formation des maîtres. Cet ouvrage souligne la nécessité, chez l'étudiant-maître, d'une transformation personnelle au cours de la formation qui le conduira progressivement vers son rôle d'enseignant. Le lecteur et la lectrice se voient conviés à cette double réflexion: quelle sorte d'enseignant ai-je décidé de devenir? Qu'est-ce que "connaître" signifie pour moi et comment puis-je rendre utiles à d'autres mes propres connaissances?
On trouvera dans ces pages des exercices pratiques d'une grande importance pour qui veut devenir enseignant; ces exercices viennent apporter à la théorie et à la réflexion un complément indispensable. Ce livre est essentiel: il doit faire partie de la bibliothèque de tous les enseignants et de tous ceux et toutes celles qui désirent le devenir.Devenir enseignant : Tome 1 : A la conquête de l'identité professionnelle [texte imprimé] / P. Holborn, Auteur ; M. Wideen, Auteur ; I. Andrews, Auteur ; J. Schaller, Auteur ; W. Cross, Auteur ; D. Cochrane, Auteur ; C. Tardif, Auteur ; C. Mamchur, Auteur ; S. De Castell, Auteur ; M. Elliott, Auteur ; M. O'Sullivan, Auteur ; S. Robinson, Auteur ; P. Hemingway, Auteur ; N.L. Hutchinson, Auteur . - Montréal : Editions Logiques, 1993 . - 238 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-89381-079-9
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignant
M:maître
P:professionMots-clés : expert valeur stage contenus d'enseignement programme Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : Comment devient-on enseignant ? Comment s'opère le passage du statut d'étudiant à celui d'enseignant? Par quelles étapes passe un étudiant-maître durant ses stages d'enseignement? Quel niveau de connaissance doit-on avoir de la matière qu'on enseigne? Comment utiliser les ressources contenues dans les programmes ? Voici quelques-unes des questions auxquelles s'attaque, enfin traduit en français, l'un des grands classiques en formation des maîtres. Cet ouvrage souligne la nécessité, chez l'étudiant-maître, d'une transformation personnelle au cours de la formation qui le conduira progressivement vers son rôle d'enseignant. Le lecteur et la lectrice se voient conviés à cette double réflexion: quelle sorte d'enseignant ai-je décidé de devenir? Qu'est-ce que "connaître" signifie pour moi et comment puis-je rendre utiles à d'autres mes propres connaissances?
On trouvera dans ces pages des exercices pratiques d'une grande importance pour qui veut devenir enseignant; ces exercices viennent apporter à la théorie et à la réflexion un complément indispensable. Ce livre est essentiel: il doit faire partie de la bibliothèque de tous les enseignants et de tous ceux et toutes celles qui désirent le devenir.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4158 371.1 DEVENIR 10997 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Devenir enseignant : Tome 2 : D'une expérience de survie à la maîtrise d'une pratique professionnelle / P. Holborn (1992)
Titre : Devenir enseignant : Tome 2 : D'une expérience de survie à la maîtrise d'une pratique professionnelle Type de document : texte imprimé Auteurs : P. Holborn, Auteur ; M. Wideen, Auteur ; I. Andrews, Auteur ; A.E. Wheeler, Auteur ; A. Oberg, Auteur ; R.N. Bérard, Auteur ; H. Lang, Auteur ; M. Zola, Auteur ; S.E. Sigurdson, Auteur ; H. Bandy, Auteur ; S. Alexander, Auteur ; B. Hiebert, Auteur ; S.G. Leith, Auteur ; J. Johnston, Auteur Editeur : Montréal : Editions Logiques Année de publication : 1992 Collection : Formation des maîtres Importance : 243 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89381-080-5 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignant
M:maîtreMots-clés : profession expert diagramme module d'enseignement planification auto évaluation praticien réflexif groupe stress inquiétude Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Devenir enseignant : Tome 2 : D'une expérience de survie à la maîtrise d'une pratique professionnelle [texte imprimé] / P. Holborn, Auteur ; M. Wideen, Auteur ; I. Andrews, Auteur ; A.E. Wheeler, Auteur ; A. Oberg, Auteur ; R.N. Bérard, Auteur ; H. Lang, Auteur ; M. Zola, Auteur ; S.E. Sigurdson, Auteur ; H. Bandy, Auteur ; S. Alexander, Auteur ; B. Hiebert, Auteur ; S.G. Leith, Auteur ; J. Johnston, Auteur . - Montréal : Editions Logiques, 1992 . - 243 p. ; 23 cm. - (Formation des maîtres) .
ISBN : 978-2-89381-080-5
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignant
M:maîtreMots-clés : profession expert diagramme module d'enseignement planification auto évaluation praticien réflexif groupe stress inquiétude Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3310 371.1 DEV 10998 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les devoirs / Thierry Karsenti (2015)
Titre : Les devoirs : Ce que dit la recherche / Les stratégies gagnantes / L'impact des technologies Type de document : texte imprimé Auteurs : Thierry Karsenti Editeur : Laval (Québec) : Éditions Grand Duc Année de publication : 2015 Importance : 222 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7655-3004-6 Langues : Français (fre) Catégories : travail scolaire:devoirs à la maison Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : "Les devoirs, c’est une question qui divise tant les acteurs de l’enseignement que les parents. Et quand l’efficacité et l’utilité de ceux-ci soulèvent la controverse et viennent hanter régulièrement le monde de l’éducation, il devient difficile de se faire une opinion objective sur les devoirs. Dans ce livre, Thierry Karsenti fait le point sur toutes les recherches menées à ce jour sur le sujet. Son verdict est sans appel : Les plus importantes recherches sur la question démontrent que les devoirs ont un impact positif sur la réussite scolaire des élèves, particulièrement au secondaire. Pourtant, les devoirs sont souvent perçus comme une corvée familiale. Comment enseignants et parents peuvent-ils leur donner un nouveau sens et insuffler aux jeunes le goût d’apprendre? Les réponses que donne Thierry Karsenti dans cet ouvrage sont autant de pistes qui permettent de rendre les périodes des devoirs plus agréables et plus profitables. À la fin de chaque chapitre, l’auteur propose une série de conseils pratiques aux enseignants et aux parents afin de mettre en place les conditions les plus profitables et motivantes pour les élèves." Les devoirs : Ce que dit la recherche / Les stratégies gagnantes / L'impact des technologies [texte imprimé] / Thierry Karsenti . - Laval (Québec) : Éditions Grand Duc, 2015 . - 222 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7655-3004-6
Langues : Français (fre)
Catégories : travail scolaire:devoirs à la maison Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : "Les devoirs, c’est une question qui divise tant les acteurs de l’enseignement que les parents. Et quand l’efficacité et l’utilité de ceux-ci soulèvent la controverse et viennent hanter régulièrement le monde de l’éducation, il devient difficile de se faire une opinion objective sur les devoirs. Dans ce livre, Thierry Karsenti fait le point sur toutes les recherches menées à ce jour sur le sujet. Son verdict est sans appel : Les plus importantes recherches sur la question démontrent que les devoirs ont un impact positif sur la réussite scolaire des élèves, particulièrement au secondaire. Pourtant, les devoirs sont souvent perçus comme une corvée familiale. Comment enseignants et parents peuvent-ils leur donner un nouveau sens et insuffler aux jeunes le goût d’apprendre? Les réponses que donne Thierry Karsenti dans cet ouvrage sont autant de pistes qui permettent de rendre les périodes des devoirs plus agréables et plus profitables. À la fin de chaque chapitre, l’auteur propose une série de conseils pratiques aux enseignants et aux parents afin de mettre en place les conditions les plus profitables et motivantes pour les élèves." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006082 371.3 KAR 006082 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L006083 371.3 KAR 006083 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les Devoirs à la maison : Parents, enfants, enseignants : pour en finir avec ce casse-tête / Philippe Meirieu (2004)
Titre : Les Devoirs à la maison : Parents, enfants, enseignants : pour en finir avec ce casse-tête Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu, Auteur Mention d'édition : Nouvelle éd. Editeur : Paris : La Découverte Année de publication : 2004 Importance : 150 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7071-4376-6 Note générale : 18/09/06 15823 - Langues : Français (fre) Catégories : travail scolaire:devoirs à la maison Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Les Devoirs à la maison : Parents, enfants, enseignants : pour en finir avec ce casse-tête [texte imprimé] / Philippe Meirieu, Auteur . - Nouvelle éd. . - Paris : La Découverte, 2004 . - 150 p. ; 22 cm.
ISBN : 2-7071-4376-6
18/09/06 15823 -
Langues : Français (fre)
Catégories : travail scolaire:devoirs à la maison Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0003370 371.3 MEI 15823 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le Dialogue pédagogique avec l'élève / Antoine de La Garanderie (1984)
Titre : Le Dialogue pédagogique avec l'élève Type de document : texte imprimé Auteurs : Antoine de La Garanderie Editeur : Paris : Le Centurion Année de publication : 1984 Collection : Paidoguides Importance : 124 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-227-12521-6 Langues : Français (fre) Catégories : F:langue française:dialogue
G:gestion mentaleIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Le Dialogue pédagogique avec l'élève [texte imprimé] / Antoine de La Garanderie . - Paris : Le Centurion, 1984 . - 124 p. ; 21 cm. - (Paidoguides) .
ISBN : 978-2-227-12521-6
Langues : Français (fre)
Catégories : F:langue française:dialogue
G:gestion mentaleIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001579 37.23 LAG 8496 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Dictionnaire des concepts fondamentaux des didactiques / Yves Reuter (2008)
Titre : Dictionnaire des concepts fondamentaux des didactiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Yves Reuter, Auteur ; Cora Cohen-Azria, Auteur ; Bertrand Daunay, Auteur ; Isabelle Delcambre, Auteur ; Dominique Lahanier-Reuter, Auteur Mention d'édition : 1ère éd. 1er tirage Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2008 Importance : 272 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5313-7 Langues : Français (fre) Catégories : D:didactique
P:Pédagogie
P:Pédagogie:évaluationMots-clés : méthode de recherche contrat méthodologie élève erreur contenu d'enseignement institutionnalisation métalangage noosphère modèle didactique représentation triangle pédagogique topogenèse transposition didactique Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Résumé : Cet ouvrage présente les concepts fondamentaux des didactiques en précisant leur définition, les questions auxquelles ils répondent, leurs intérêts ainsi que les problèmes qu'ils soulèvent ou les débats qu'ils suscitent. Chacun des concepts est illustré par des exemples et accompagné d'une brève bibliographie renvoyant aux articles et aux ouvrages essentiels qui ont contribué à son élaboration ou son examen critique. Cet ouvrage constitue donc un instrument pour s'initier aux didactiques. En tant que tel, il peut être utile aux formateurs d'enseignants pour accompagner leur cours, aux étudiants qui se destinent à enseignement et préparent des concours de recrutement, aux enseignants et tous ceux qui s'intéressent à l'éducation et à l'école. Dictionnaire des concepts fondamentaux des didactiques [texte imprimé] / Yves Reuter, Auteur ; Cora Cohen-Azria, Auteur ; Bertrand Daunay, Auteur ; Isabelle Delcambre, Auteur ; Dominique Lahanier-Reuter, Auteur . - 1ère éd. 1er tirage . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2008 . - 272 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-8041-5313-7
Langues : Français (fre)
Catégories : D:didactique
P:Pédagogie
P:Pédagogie:évaluationMots-clés : méthode de recherche contrat méthodologie élève erreur contenu d'enseignement institutionnalisation métalangage noosphère modèle didactique représentation triangle pédagogique topogenèse transposition didactique Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Résumé : Cet ouvrage présente les concepts fondamentaux des didactiques en précisant leur définition, les questions auxquelles ils répondent, leurs intérêts ainsi que les problèmes qu'ils soulèvent ou les débats qu'ils suscitent. Chacun des concepts est illustré par des exemples et accompagné d'une brève bibliographie renvoyant aux articles et aux ouvrages essentiels qui ont contribué à son élaboration ou son examen critique. Cet ouvrage constitue donc un instrument pour s'initier aux didactiques. En tant que tel, il peut être utile aux formateurs d'enseignants pour accompagner leur cours, aux étudiants qui se destinent à enseignement et préparent des concours de recrutement, aux enseignants et tous ceux qui s'intéressent à l'éducation et à l'école. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4120 37 REUTER 17075 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Didactique fonctionnelle : Objectifs, stratégies, évaluation / Michel Minder (1999)
Titre : Didactique fonctionnelle : Objectifs, stratégies, évaluation Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Minder, Auteur Mention d'édition : 8e éd. actualisée Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 1999 Autre Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Collection : Pédagogies en développement Importance : 366 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3296-5 Langues : Français (fre) Catégories : D:didactique
O:objectif
P:PédagogieMots-clés : motivation situation-problème Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : En réalisant une synthèse des courants mentaliste et béhavioriste et en proposant le nouveau concept de cognitivisme opérant, l'auteur entend dépasser les actuelles et stériles querelles qui divisent tant psychologues que pédagogues. Il montre que, si le comportement est toujours une réalité intégrée, il n'en est pas moins constitué de deux aspects complémentaires indissociables : un aspect mental (les compétences, les capacités) et un aspect manifeste (les performances), qui méritent autant l'un que l'autre l'intérêt et l'attention de l'éducateur. Dans cette perspective, l'auteur développe un traité de la pratique pédagogique qui propose une réponse cohérente et réaliste à une question fondamentale : comment enseigner aujourd'hui ? Il présente une didactique globale, adaptable à tous les niveaux de l'enseignement. Les processus d'apprentissage y sont décrits de façon systémique : ils vont des intentions à la rétroaction, en passant par les stratégies de motivation, d'appropriation différenciée, de régulation et de structuration. Cette didactique est centrée sur une conception fonctionnelle, participative et interdisciplinaire de l'enseignement, et concilie de façon originale la pédagogie de l'intérêt et la pédagogie par objectifs qui, au-delà des modes et des " démodes ", retrouve ici un nouveau sens. Didactique fonctionnelle, délibérément conçu pour une utilisation pratique par les enseignants et futurs enseignants, constitue à la fois une méthode de formation continuée et un manuel de référence. Didactique fonctionnelle : Objectifs, stratégies, évaluation [texte imprimé] / Michel Minder, Auteur . - 8e éd. actualisée . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck : Bruxelles : De Boeck Université, 1999 . - 366 p. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-3296-5
Langues : Français (fre)
Catégories : D:didactique
O:objectif
P:PédagogieMots-clés : motivation situation-problème Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : En réalisant une synthèse des courants mentaliste et béhavioriste et en proposant le nouveau concept de cognitivisme opérant, l'auteur entend dépasser les actuelles et stériles querelles qui divisent tant psychologues que pédagogues. Il montre que, si le comportement est toujours une réalité intégrée, il n'en est pas moins constitué de deux aspects complémentaires indissociables : un aspect mental (les compétences, les capacités) et un aspect manifeste (les performances), qui méritent autant l'un que l'autre l'intérêt et l'attention de l'éducateur. Dans cette perspective, l'auteur développe un traité de la pratique pédagogique qui propose une réponse cohérente et réaliste à une question fondamentale : comment enseigner aujourd'hui ? Il présente une didactique globale, adaptable à tous les niveaux de l'enseignement. Les processus d'apprentissage y sont décrits de façon systémique : ils vont des intentions à la rétroaction, en passant par les stratégies de motivation, d'appropriation différenciée, de régulation et de structuration. Cette didactique est centrée sur une conception fonctionnelle, participative et interdisciplinaire de l'enseignement, et concilie de façon originale la pédagogie de l'intérêt et la pédagogie par objectifs qui, au-delà des modes et des " démodes ", retrouve ici un nouveau sens. Didactique fonctionnelle, délibérément conçu pour une utilisation pratique par les enseignants et futurs enseignants, constitue à la fois une méthode de formation continuée et un manuel de référence. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4121 371.32 MINDER 13477 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Didactique du français langue première / Claude Simard (2010)
Titre : Didactique du français langue première Type de document : texte imprimé Auteurs : Claude Simard ; Jean-Louis Dufays ; Joaquim Dolz ; Claudine Garcia-Debanc Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2010 Collection : Pratiques pédagogiques Importance : 459 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6173-6 Langues : Français (fre) Catégories : D:dictionnaire
E:enseignement
E:enseignement:lecture -- étude et enseignement
F:France
F:langue française:expression écrite en français
G:grammaire
Histoire
L:littérature
O:oral
P:Pédagogie
P:Pédagogie:évaluation
P:programme
Pays:Belgique
Q:Québec
S:savoir
S:savoir faire
S:SuisseMots-clés : savoir métalinguistique axiomatique manuel revue TICE niveau de langue compétence transmission behaviorisme expérience constructivisme enseignemen intégré Index. décimale : 804DID Didactique du français Didactique du français langue première [texte imprimé] / Claude Simard ; Jean-Louis Dufays ; Joaquim Dolz ; Claudine Garcia-Debanc . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2010 . - 459 p. ; 24 cm. - (Pratiques pédagogiques) .
ISBN : 978-2-8041-6173-6
Langues : Français (fre)
Catégories : D:dictionnaire
E:enseignement
E:enseignement:lecture -- étude et enseignement
F:France
F:langue française:expression écrite en français
G:grammaire
Histoire
L:littérature
O:oral
P:Pédagogie
P:Pédagogie:évaluation
P:programme
Pays:Belgique
Q:Québec
S:savoir
S:savoir faire
S:SuisseMots-clés : savoir métalinguistique axiomatique manuel revue TICE niveau de langue compétence transmission behaviorisme expérience constructivisme enseignemen intégré Index. décimale : 804DID Didactique du français Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000398 804Did SIM 17169 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Didactique des langues vivantes / François Closset
Titre : Didactique des langues vivantes Type de document : texte imprimé Auteurs : François Closset, Auteur Mention d'édition : 4ème éd. Editeur : Bruxelles : Marcel Didier Importance : 270 p. Format : 21 cm Note générale : 30/03/95 4509 - Langues : Français (fre) Catégories : D:didactique
L:langueIndex. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Didactique des langues vivantes [texte imprimé] / François Closset, Auteur . - 4ème éd. . - Bruxelles : Marcel Didier, [s.d.] . - 270 p. ; 21 cm.
30/03/95 4509 -
Langues : Français (fre)
Catégories : D:didactique
L:langueIndex. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000487 371.34 CLO 4509 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Didactiques de l'histoire, de la géographie et de l'éducation à la citoyenneté / Marc-André Ethier (2016)
Titre : Didactiques de l'histoire, de la géographie et de l'éducation à la citoyenneté Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc-André Ethier, Auteur ; Eric Mottet, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Education Année de publication : 2016 Collection : Perspective en éducation & formation Importance : 204 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0175-7 Prix : 27,30 eur Langues : Français (fre) Catégories : D:didactique des disciplines
G:géographie
Histoire
S:sciences sociales:citoyennetéMots-clés : lecture littérature pour la jeunesse évaluation des compétences didactique de l'histoire didactique de la géographie éducation à la citoyenneté école primaire développement durable mondialisation manuels scolaires formation initiale formation continuée analyse Index. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Résumé : Quelles nouvelles voies s’ouvrent à la recherche et à la pratique en didactique de l’histoire, de la géographie et de l’éducation à la citoyenneté à travers le monde, dans des contextes sociopolitiques et scolaires qui s’avèrent instables pour les premiers et, pour les seconds, en recomposition souvent profonde ? L’instauration de programmes fondés sur le développement de compétences a amené certains enseignants à revoir leurs conceptions de l’évaluation. Cela pose le problème de la nature des outils d’évaluation employés et de ce qu’ils évaluent. Par ailleurs, les enseignants se réfèrent généralement à un ensemble de pratiques et de valeurs culturelles et sociales, ainsi que de finalités : le développement de l’esprit critique des élèves, la construction autonome d’interprétations valides, etc. En outre, les enseignants et les élèves recourent de plus en plus à des outils TIC et à des environnements d’apprentissage numérisés servant au repérage, au traitement et au partage de l’information. Enfin, des mutations idéologiques et sociales profondes induisent une redéfinition des orientations curriculaires, mais aussi une métamorphose de la dynamique de la classe. Appelés à maitriser de nouveaux enseignements, les enseignants sont confrontés à des élèves dont les identités, les valeurs, les comportements et les acquis ont considérablement changé au fil des années. En associant les expertises croisées de plusieurs auteurs, avec une ligne directrice qui consiste à ne pas dresser un état de la recherche, mais à comprendre dans la recherche en didactique de l’histoire et de la géographie s’articule autour d’une éducation à la citoyenneté aux contours encore mal dessinés, cet ouvrage a vocation à devenir une référence. Didactiques de l'histoire, de la géographie et de l'éducation à la citoyenneté [texte imprimé] / Marc-André Ethier, Auteur ; Eric Mottet, Auteur . - Louvain-la-Neuve (Fond Jean Pâques 4, 1348, Belgique) : De Boeck Education, 2016 . - 204 p. ; 24 cm. - (Perspective en éducation & formation) .
ISBN : 978-2-8073-0175-7 : 27,30 eur
Langues : Français (fre)
Catégories : D:didactique des disciplines
G:géographie
Histoire
S:sciences sociales:citoyennetéMots-clés : lecture littérature pour la jeunesse évaluation des compétences didactique de l'histoire didactique de la géographie éducation à la citoyenneté école primaire développement durable mondialisation manuels scolaires formation initiale formation continuée analyse Index. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Résumé : Quelles nouvelles voies s’ouvrent à la recherche et à la pratique en didactique de l’histoire, de la géographie et de l’éducation à la citoyenneté à travers le monde, dans des contextes sociopolitiques et scolaires qui s’avèrent instables pour les premiers et, pour les seconds, en recomposition souvent profonde ? L’instauration de programmes fondés sur le développement de compétences a amené certains enseignants à revoir leurs conceptions de l’évaluation. Cela pose le problème de la nature des outils d’évaluation employés et de ce qu’ils évaluent. Par ailleurs, les enseignants se réfèrent généralement à un ensemble de pratiques et de valeurs culturelles et sociales, ainsi que de finalités : le développement de l’esprit critique des élèves, la construction autonome d’interprétations valides, etc. En outre, les enseignants et les élèves recourent de plus en plus à des outils TIC et à des environnements d’apprentissage numérisés servant au repérage, au traitement et au partage de l’information. Enfin, des mutations idéologiques et sociales profondes induisent une redéfinition des orientations curriculaires, mais aussi une métamorphose de la dynamique de la classe. Appelés à maitriser de nouveaux enseignements, les enseignants sont confrontés à des élèves dont les identités, les valeurs, les comportements et les acquis ont considérablement changé au fil des années. En associant les expertises croisées de plusieurs auteurs, avec une ligne directrice qui consiste à ne pas dresser un état de la recherche, mais à comprendre dans la recherche en didactique de l’histoire et de la géographie s’articule autour d’une éducation à la citoyenneté aux contours encore mal dessinés, cet ouvrage a vocation à devenir une référence. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3665 371.34 ETH 18578 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La différenciation / Joseph Stordeur (2022)
Titre : La différenciation : Voie royale ou voie sans issue pour les élèves en difficulté ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Joseph Stordeur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2022 Collection : Outils pour enseigner Importance : 227 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9867-1 Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "La différenciation, outil de base de la lutte contre l’échec scolaire, est un concept flou. Entre la conception la plus fréquente centrée sur l’évaluation et la remédiation, et la conception centrée sur l’apprentissage et les processus mentaux à développer chez tous, que de variantes et de nuances. Cet ouvrage tend à interroger ce concept sous différents angles d’analyses, tout en proposant des pistes d’activités concrètes à mettre en place au sein des classes." La différenciation : Voie royale ou voie sans issue pour les élèves en difficulté ? [texte imprimé] / Joseph Stordeur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2022 . - 227 p. ; 24 cm. - (Outils pour enseigner) .
ISBN : 978-2-8041-9867-1
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "La différenciation, outil de base de la lutte contre l’échec scolaire, est un concept flou. Entre la conception la plus fréquente centrée sur l’évaluation et la remédiation, et la conception centrée sur l’apprentissage et les processus mentaux à développer chez tous, que de variantes et de nuances. Cet ouvrage tend à interroger ce concept sous différents angles d’analyses, tout en proposant des pistes d’activités concrètes à mettre en place au sein des classes." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007755 37.23 STO 007755 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Différencier la pédagogie IV / Jean-Michel Zakhartchouk (1989)
Titre : Différencier la pédagogie IV Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur ; Philippe Meirieu, Auteur Editeur : Cahiers pédagogiques Année de publication : 1989 Collection : Cahiers pédagogiques num. 277 Importance : 48 p. Format : 30 cm Note générale : 19/12/94 10722 - Langues : Français (fre) Catégories : D:différenciée
O:objectif
P:Pédagogie
P:Pédagogie:différenciation des apprentissages, pédagogie différenciéeIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Différencier la pédagogie IV [texte imprimé] / Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur ; Philippe Meirieu, Auteur . - [S.l.] : Cahiers pédagogiques, 1989 . - 48 p. ; 30 cm. - (Cahiers pédagogiques; 277) .
19/12/94 10722 -
Langues : Français (fre)
Catégories : D:différenciée
O:objectif
P:Pédagogie
P:Pédagogie:différenciation des apprentissages, pédagogie différenciéeIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5195 37.23 DIF 10722 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Différencier la pédagogie : Des objectifs à l'aide individualisée / Philippe Meirieu (1992)
Titre : Différencier la pédagogie : Des objectifs à l'aide individualisée Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu, Auteur ; D. Hameline, Auteur ; J.P. Astolfi, Auteur ; A. Moyne, Auteur ; Guy Avanzini, Auteur ; André de Peretti, Auteur Mention d'édition : 4e éd. Editeur : Cahiers pédagogiques Année de publication : 1992 Collection : Cahiers pédagogiques Importance : 184 p. Format : 30 cm Note générale : 19/12/94 11134 - Langues : Français (fre) Catégories : O:objectif
P:Pédagogie:différenciation des apprentissages, pédagogie différenciéeIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Différencier la pédagogie : Des objectifs à l'aide individualisée [texte imprimé] / Philippe Meirieu, Auteur ; D. Hameline, Auteur ; J.P. Astolfi, Auteur ; A. Moyne, Auteur ; Guy Avanzini, Auteur ; André de Peretti, Auteur . - 4e éd. . - [S.l.] : Cahiers pédagogiques, 1992 . - 184 p. ; 30 cm. - (Cahiers pédagogiques) .
19/12/94 11134 -
Langues : Français (fre)
Catégories : O:objectif
P:Pédagogie:différenciation des apprentissages, pédagogie différenciéeIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000834 37.23 DIF 11134 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Différencier son enseignement au collège et au lycée / Frédéric Bablon (2021)
Titre : Différencier son enseignement au collège et au lycée Type de document : texte imprimé Auteurs : Frédéric Bablon, Directeur de publication, rédacteur en chef Mention d'édition : 2ème édition Editeur : Paris [France] : ESF sciences humaines Année de publication : 2021 Collection : La classe en pratiques Importance : 197 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-4420-5 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:différenciation des apprentissages, pédagogie différenciée Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Différencier son enseignement est un sujet au centre des préoccupations des enseignants, quels que soient leur niveau d'enseignement et leur discipline. Pourtant, la diversité des situations et l'hétérogénéité des profils des élèves peuvent mettre les professeurs en difficulté.
Cet ouvrage montre, à travers les expériences diverses d'enseignants de collège et de lycée, que la différenciation pédagogique est non seulement possible mais féconde. Grâce à elle, les élèves sont tous mobilisés et accompagnés. Les auteurs proposent une méthode efficace, construite sur 4 principes :
- instaurer une relation de qualité avec les élèves, pour instaurer un climat de classe serein, indispensable aux apprentissages ;
- prendre en compte le rythme d'apprentissage de chacun ;
- proposer un étayage personnalisé, pour que tous les élèves puissent progresser ;
- mettre en œuvre une évaluation bienveillante, c'est-à-dire au service du progrès de chacun."Différencier son enseignement au collège et au lycée [texte imprimé] / Frédéric Bablon, Directeur de publication, rédacteur en chef . - 2ème édition . - Paris (rue d'Athènes 20, 75009, France) : ESF sciences humaines, 2021 . - 197 p. ; 21 cm. - (La classe en pratiques) .
ISBN : 978-2-7101-4420-5
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:différenciation des apprentissages, pédagogie différenciée Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Différencier son enseignement est un sujet au centre des préoccupations des enseignants, quels que soient leur niveau d'enseignement et leur discipline. Pourtant, la diversité des situations et l'hétérogénéité des profils des élèves peuvent mettre les professeurs en difficulté.
Cet ouvrage montre, à travers les expériences diverses d'enseignants de collège et de lycée, que la différenciation pédagogique est non seulement possible mais féconde. Grâce à elle, les élèves sont tous mobilisés et accompagnés. Les auteurs proposent une méthode efficace, construite sur 4 principes :
- instaurer une relation de qualité avec les élèves, pour instaurer un climat de classe serein, indispensable aux apprentissages ;
- prendre en compte le rythme d'apprentissage de chacun ;
- proposer un étayage personnalisé, pour que tous les élèves puissent progresser ;
- mettre en œuvre une évaluation bienveillante, c'est-à-dire au service du progrès de chacun."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006417 37.23 BAB Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Difficultés scolaires et comportementales / Anne Berlioz (2016)
Titre : Difficultés scolaires et comportementales : Guide d'accompagnement des enfants et des familles Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Berlioz ; Ignacio Garcia-Orad, Préfacier, etc. Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2016 Collection : Comprendre Sous-collection : Scolarité Importance : 436 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0183-2 Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie
R:réussite scolaireMots-clés : enfant adapté enfant assisté enfant roi souffrance prise en charge famille malentendu Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Résumé : Cet ouvrage traite de la difficulté scolaire "ordinaire" (manque de confiance en soi, manque d'attention, de motivation, agressivité...) et propose une méthodologie pragmatique qui sollicite autant l'engagement de la famille que celui de l'enfant. Difficultés scolaires et comportementales : Guide d'accompagnement des enfants et des familles [texte imprimé] / Anne Berlioz ; Ignacio Garcia-Orad, Préfacier, etc. . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2016 . - 436 p. ; 23 cm. - (Comprendre. Scolarité) .
ISBN : 978-2-8073-0183-2
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie
R:réussite scolaireMots-clés : enfant adapté enfant assisté enfant roi souffrance prise en charge famille malentendu Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Résumé : Cet ouvrage traite de la difficulté scolaire "ordinaire" (manque de confiance en soi, manque d'attention, de motivation, agressivité...) et propose une méthodologie pragmatique qui sollicite autant l'engagement de la famille que celui de l'enfant. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 7179 37.6 BER 19006 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Directeur d'école, passeur et maître d'oeuvre / Reine-Marie Braeken (2013)
Titre : Directeur d'école, passeur et maître d'oeuvre Type de document : texte imprimé Auteurs : Reine-Marie Braeken Editeur : Brugge : Vanden Broele Année de publication : 2013 Importance : 118 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-90-496-1010-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : direction d'école Index. décimale : 377.8 Formation des enseignants et des directeurs Directeur d'école, passeur et maître d'oeuvre [texte imprimé] / Reine-Marie Braeken . - Brugge : Vanden Broele, 2013 . - 118 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-90-496-1010-4
Langues : Français (fre)
Mots-clés : direction d'école Index. décimale : 377.8 Formation des enseignants et des directeurs Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L003137 377.8 BRA 003137 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Diriger autrement l'établissement scolaire / Colette Paillole (2003)
Titre : Diriger autrement l'établissement scolaire : Analyser et dynamiser sa pratique Type de document : texte imprimé Auteurs : Colette Paillole ; Jacqueline Rimet-Meille Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Année de publication : 2003 Collection : Pédagogie Formation Importance : 192 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-496-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : direction d'école Index. décimale : 377.8 Formation des enseignants et des directeurs Résumé : "A travers le dialogue entre deux chefs d'établissement, cet ouvrage rend compte de la capacité d'analyse, de la prise de distance et de l'imagination indispensable à l'exercice d'une profession complexe. Il restitue avec clarté et précision la vie d'une équipe de direction, d'une équipe pédagogique. Il démontre que la mise en cohérence des mille et un gestes quotidiens et l'introduction en leur sein d'un sens éducatif et humain protège contre les peurs et les solitudes, dynamise une fonction, protège. Il invite les équipes à un dialogue quotidien, ressource d'énergie intellectuelle et morale." Diriger autrement l'établissement scolaire : Analyser et dynamiser sa pratique [texte imprimé] / Colette Paillole ; Jacqueline Rimet-Meille . - Lyon (France) : Chronique sociale, 2003 . - 192 p. ; 22 cm. - (Pédagogie Formation) .
ISBN : 978-2-85008-496-6
Langues : Français (fre)
Mots-clés : direction d'école Index. décimale : 377.8 Formation des enseignants et des directeurs Résumé : "A travers le dialogue entre deux chefs d'établissement, cet ouvrage rend compte de la capacité d'analyse, de la prise de distance et de l'imagination indispensable à l'exercice d'une profession complexe. Il restitue avec clarté et précision la vie d'une équipe de direction, d'une équipe pédagogique. Il démontre que la mise en cohérence des mille et un gestes quotidiens et l'introduction en leur sein d'un sens éducatif et humain protège contre les peurs et les solitudes, dynamise une fonction, protège. Il invite les équipes à un dialogue quotidien, ressource d'énergie intellectuelle et morale." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L003130 377.8 PAI 003130 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Dix nouvelles compétences pour enseigner / Philippe Perrenoud (1999)
Titre : Dix nouvelles compétences pour enseigner Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Perrenoud, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 1999 Collection : Pédagogies Sous-collection : Outils Importance : 188 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1317-1 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie Mots-clés : situations d'apprentissage progression différenciation travail d'équipe gestion de l'école parents technologies devoirs éthique formation continue Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : A travers les nouvelles compétences que requiert le métier d'enseignant aujourd'hui, c'est toute une nouvelle conception de ce que nos amis canadiens appellent la « professionnalisation des maîtres » qui se fait jour : enseignant médiateur entre l'élève et le savoir, entre l'école et les familles, acteur collectif au sein de l'établissement, acteur de sa formation tout au long de sa carrière et formateur des nouveaux arrivants... Un véritable mode d'emploi pour une vision moderne mais encore assez virtuelle du métier. Dix nouvelles compétences pour enseigner [texte imprimé] / Philippe Perrenoud, Auteur . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF, 1999 . - 188 p. ; 24 cm. - (Pédagogies. Outils) .
ISBN : 978-2-7101-1317-1
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie Mots-clés : situations d'apprentissage progression différenciation travail d'équipe gestion de l'école parents technologies devoirs éthique formation continue Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : A travers les nouvelles compétences que requiert le métier d'enseignant aujourd'hui, c'est toute une nouvelle conception de ce que nos amis canadiens appellent la « professionnalisation des maîtres » qui se fait jour : enseignant médiateur entre l'élève et le savoir, entre l'école et les familles, acteur collectif au sein de l'établissement, acteur de sa formation tout au long de sa carrière et formateur des nouveaux arrivants... Un véritable mode d'emploi pour une vision moderne mais encore assez virtuelle du métier. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4995 371.1 PER 18806 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Donner du sens à l'école / Michel Develay (2012)
Titre : Donner du sens à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Develay Mention d'édition : 7e éd. Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 2012 Collection : Pratiques et Enjeux pédagogiques Importance : 123 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2366-8 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:éducation
P:Pédagogie:épistémologie
P:psychologie
S:sciences sociales:sociologie
V:violenceMots-clés : sens Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Résumé : "L'École est en crise comme la société est en crise. Les élèves, les enseignants et les parents s'interrogent : " A quoi sert l'École ? A quoi ça sert de faire des maths ou de la géographie ? Pourquoi chercher à réussir quand on n'est pas sûr, avec un diplôme, d'avoir du travail ? " Le présent est vécu en rupture avec ce qui l'a précédé, le futur est incertain. La question du sens est posée. LÉcole a-t-elle un sens ? Comment aider les enfants à trouver du sens à l'École ? Michel Develay montre que l'École est en crise parce que les réalités et les valeurs qu'elle véhicule s'opposent en partie à celles de la société. Comprendre le rapport des élèves au savoir et à la loi est le fondement de la professionnalité de l'enseignant qui doit permettre aux élèves de donner du sens à l'École et à ce qu'ils y font. Des pistes d'action concrètes sont ainsi proposées pour que l'École retrouve sa justification aux yeux de tous : un lieu d'étude (scholé) où le savoir (sapere) a de la saveur. " Donner du sens à l'école [texte imprimé] / Michel Develay . - 7e éd. . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF, 2012 . - 123 p. ; 20 cm. - (Pratiques et Enjeux pédagogiques) .
ISBN : 978-2-7101-2366-8
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:éducation
P:Pédagogie:épistémologie
P:psychologie
S:sciences sociales:sociologie
V:violenceMots-clés : sens Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Résumé : "L'École est en crise comme la société est en crise. Les élèves, les enseignants et les parents s'interrogent : " A quoi sert l'École ? A quoi ça sert de faire des maths ou de la géographie ? Pourquoi chercher à réussir quand on n'est pas sûr, avec un diplôme, d'avoir du travail ? " Le présent est vécu en rupture avec ce qui l'a précédé, le futur est incertain. La question du sens est posée. LÉcole a-t-elle un sens ? Comment aider les enfants à trouver du sens à l'École ? Michel Develay montre que l'École est en crise parce que les réalités et les valeurs qu'elle véhicule s'opposent en partie à celles de la société. Comprendre le rapport des élèves au savoir et à la loi est le fondement de la professionnalité de l'enseignant qui doit permettre aux élèves de donner du sens à l'École et à ce qu'ils y font. Des pistes d'action concrètes sont ainsi proposées pour que l'École retrouve sa justification aux yeux de tous : un lieu d'étude (scholé) où le savoir (sapere) a de la saveur. " Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001359 37.2 DEV 17802 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Donner du sens aux savoirs / Jean-Louis Dufays (2015)
Titre : Donner du sens aux savoirs : Comment amener nos élèves à (mieux) réfléchir à leurs apprentissages ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Louis Dufays ; Myriam De Kesel ; Ghislain Carlier Editeur : Louvain-la-Neuve : Presses Universitaires de Louvain (PUL) Année de publication : 2015 Autre Editeur : Louvain-la-Neuve : cripedis (UCL) Collection : Recherches en formation des enseignants et en didactique Importance : 86 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87558-422-9 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : "Trois raisons au moins justifient que soit aujourd'hui remise à l’honneur la question du sens des savoirs à l’école.
En premier lieu, le contexte auquel les enseignants et les élèves sont confrontés en ce début de XXIe siècle ébranle les finalités, la nature et les modalités de l’enseignement-apprentissage. Révolution numérique, accélération des modes de déplacement, de communication et d’information, nouvelle économie du rapport aux savoirs et aux compétences, explosion des réseaux sociaux… Impossible de ne pas s’interroger sur le rôle que les enseignants ont à jouer dans un tel contexte.
En second lieu, le contexte actuel d’incertitude et de remise en question rend indispensable un surcroît de réflexivité tant de la part des enseignants comme des élèves. Il en va dès lors de la responsabilité des chercheurs en didactique d’alimenter cette question par des recherches et par des expériences empiriques.
Enfin, à l’évidence, la question du sens constitue la question fondamentale par excellence, celle dont dépendent nécessairement toutes les autres et qui fédère les différents acteurs de l’école. Y consacrer un livre était donc le contraire d’un luxe : c’était une nécessité vitale."Donner du sens aux savoirs : Comment amener nos élèves à (mieux) réfléchir à leurs apprentissages ? [texte imprimé] / Jean-Louis Dufays ; Myriam De Kesel ; Ghislain Carlier . - Louvain-la-Neuve : Presses Universitaires de Louvain (PUL) : Louvain-la-Neuve : cripedis (UCL), 2015 . - 86 p. ; 24 cm. - (Recherches en formation des enseignants et en didactique) .
ISBN : 978-2-87558-422-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : "Trois raisons au moins justifient que soit aujourd'hui remise à l’honneur la question du sens des savoirs à l’école.
En premier lieu, le contexte auquel les enseignants et les élèves sont confrontés en ce début de XXIe siècle ébranle les finalités, la nature et les modalités de l’enseignement-apprentissage. Révolution numérique, accélération des modes de déplacement, de communication et d’information, nouvelle économie du rapport aux savoirs et aux compétences, explosion des réseaux sociaux… Impossible de ne pas s’interroger sur le rôle que les enseignants ont à jouer dans un tel contexte.
En second lieu, le contexte actuel d’incertitude et de remise en question rend indispensable un surcroît de réflexivité tant de la part des enseignants comme des élèves. Il en va dès lors de la responsabilité des chercheurs en didactique d’alimenter cette question par des recherches et par des expériences empiriques.
Enfin, à l’évidence, la question du sens constitue la question fondamentale par excellence, celle dont dépendent nécessairement toutes les autres et qui fédère les différents acteurs de l’école. Y consacrer un livre était donc le contraire d’un luxe : c’était une nécessité vitale."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L003877 371.3 DUF 003877 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les douze-quatorze 12-14 ans, un âge charnière / J.P. Bagot (1966)
Titre : Les douze-quatorze 12-14 ans, un âge charnière Type de document : texte imprimé Auteurs : J.P. Bagot, Auteur ; Suzanne Bresard, Auteur ; Jean Caviale, Auteur ; Antoine de la Garanderie, Auteur ; A. Merlaud, Auteur ; Robert de Montvalon, Auteur ; Alexandre Rey-Herme, Auteur ; Jean Rousselet, Auteur Editeur : Paris : Ed. Fleurus Année de publication : 1966 Collection : Coll. Cahiers d'éducateurs num. 3 Importance : 159 p. Format : 20 cm Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:adolescence Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Note de contenu : Comment on sort de l'enfance (Jean Rousselet)
La famille en question (Antoine de la Garanderie)
La seconde entrée dans la société des adultes (Alexandre Rey-Herme)
Écrasé par le monde ou solidaire du monde (Jean Caviale)
Nouveauté de Dieu (Jean-Pierre Bagot)
Note au bas d'un portrait (Robert de Montvalon)
L'apprentissage de la responsabilité (Suzanne Bresard)Les douze-quatorze 12-14 ans, un âge charnière [texte imprimé] / J.P. Bagot, Auteur ; Suzanne Bresard, Auteur ; Jean Caviale, Auteur ; Antoine de la Garanderie, Auteur ; A. Merlaud, Auteur ; Robert de Montvalon, Auteur ; Alexandre Rey-Herme, Auteur ; Jean Rousselet, Auteur . - Paris : Ed. Fleurus, 1966 . - 159 p. ; 20 cm. - (Coll. Cahiers d'éducateurs; 3) .
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:adolescence Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Note de contenu : Comment on sort de l'enfance (Jean Rousselet)
La famille en question (Antoine de la Garanderie)
La seconde entrée dans la société des adultes (Alexandre Rey-Herme)
Écrasé par le monde ou solidaire du monde (Jean Caviale)
Nouveauté de Dieu (Jean-Pierre Bagot)
Note au bas d'un portrait (Robert de Montvalon)
L'apprentissage de la responsabilité (Suzanne Bresard)Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4752 159.922 BAGOT 4580 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le droit à la formation pour tous / Dominique Cabiaux (2017)
Titre : Le droit à la formation pour tous : 40 ans de passions et de combats Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Cabiaux ; et al. Editeur : Charleroi : Université Ouverte Année de publication : 2017 Importance : 112 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87306-148-7 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement supérieur
E:enseignement:démocratisation de l'enseignement
F:formation continue
I:intégration sociale:Insertion professionnelle
Pays:Belgique:Wallonie:CharleroiIndex. décimale : 374 formation des adultes Résumé : "Dans une période de repli sur soi, d'individualisme forcené et de difficultés de plus en plus grandes pour la population précarisée de simplement exister et vivre dignement, les divers collaborateurs ont voulu réaffirmer les valeurs et les combats qui ont été à la base de ce projet pluraliste d’actions collectives de formations sur le territoire de Charleroi. Ils ont pris le pli également de définir quels seront les défis et les luttes de demain pour que la majorité de la population de Charleroi puisse avoir un devenir et être acteur de celui-ci. Pour eux, la formation et l’éducation permanente sont des éléments fondamentaux de ce développement.
La Ville, les mouvements ouvriers et les défenseurs d’une université ouverte se sont unis pour affirmer et réaffirmer l’importance de la démocratie culturelle, de l’éducation et du droit à la formation pour tous."Le droit à la formation pour tous : 40 ans de passions et de combats [texte imprimé] / Dominique Cabiaux ; et al. . - Charleroi : Université Ouverte, 2017 . - 112 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-87306-148-7
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement supérieur
E:enseignement:démocratisation de l'enseignement
F:formation continue
I:intégration sociale:Insertion professionnelle
Pays:Belgique:Wallonie:CharleroiIndex. décimale : 374 formation des adultes Résumé : "Dans une période de repli sur soi, d'individualisme forcené et de difficultés de plus en plus grandes pour la population précarisée de simplement exister et vivre dignement, les divers collaborateurs ont voulu réaffirmer les valeurs et les combats qui ont été à la base de ce projet pluraliste d’actions collectives de formations sur le territoire de Charleroi. Ils ont pris le pli également de définir quels seront les défis et les luttes de demain pour que la majorité de la population de Charleroi puisse avoir un devenir et être acteur de celui-ci. Pour eux, la formation et l’éducation permanente sont des éléments fondamentaux de ce développement.
La Ville, les mouvements ouvriers et les défenseurs d’une université ouverte se sont unis pour affirmer et réaffirmer l’importance de la démocratie culturelle, de l’éducation et du droit à la formation pour tous."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007976 378 CAB 007976 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La Dynamique de la classe / P. Dupont (1982)
Titre : La Dynamique de la classe Type de document : texte imprimé Auteurs : P. Dupont, Auteur Editeur : Paris : PUF Année de publication : 1982 Collection : Pédagogie d'aujourd'hui Importance : 239 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-037334-6 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:école
P:Pédagogie:gestion de groupeMots-clés : contrat philosophique interactions classe comportement de l'enseignant non verbal courants éducatifs relation éducative indicateurs Index. décimale : 371.33 Groupe Résumé : L'analyse de l'enseignement a marqué le courant des recherches de ces dernières années en sciences de l'éducation. Le présent ouvrage s'inscrit dans cette tentative de mieux cerner cette "personne à N variables" que constitue le maître. Il fallait ainsi rechercher les dimensions influençant la classe, s'enfoncer plus avant dans la dynamique réelle et découvrir les effets d'attitudes véhiculées par les enseignants, de styles, de méthodes, des voies non verbales de la relation éducative comme du climat de classe ; en fait, c'est toute la trame serrée de la dynamique de la classe qui est envisagée avec les effets qu'elle peut produire sur le maître comme sur les élèves. La Dynamique de la classe [texte imprimé] / P. Dupont, Auteur . - Paris : PUF, 1982 . - 239 p. ; 22 cm. - (Pédagogie d'aujourd'hui) .
ISBN : 978-2-13-037334-6
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:école
P:Pédagogie:gestion de groupeMots-clés : contrat philosophique interactions classe comportement de l'enseignant non verbal courants éducatifs relation éducative indicateurs Index. décimale : 371.33 Groupe Résumé : L'analyse de l'enseignement a marqué le courant des recherches de ces dernières années en sciences de l'éducation. Le présent ouvrage s'inscrit dans cette tentative de mieux cerner cette "personne à N variables" que constitue le maître. Il fallait ainsi rechercher les dimensions influençant la classe, s'enfoncer plus avant dans la dynamique réelle et découvrir les effets d'attitudes véhiculées par les enseignants, de styles, de méthodes, des voies non verbales de la relation éducative comme du climat de classe ; en fait, c'est toute la trame serrée de la dynamique de la classe qui est envisagée avec les effets qu'elle peut produire sur le maître comme sur les élèves. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001294 371.33 DUP 7948 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La Dynamique des groupes / Jean Maisonneuve (1968)
Titre : La Dynamique des groupes Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Maisonneuve, Auteur Editeur : Paris : Presse Universitaire de France Année de publication : 1968 Autre Editeur : Paris : PUF Collection : Que sais-je ? num. 1306 Importance : 128 p. Format : 18 cm Note générale : 30/05/95 4620 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:gestion de groupe Index. décimale : 371.33 Groupe La Dynamique des groupes [texte imprimé] / Jean Maisonneuve, Auteur . - Paris : Presse Universitaire de France : Paris : PUF, 1968 . - 128 p. ; 18 cm. - (Que sais-je ?; 1306) .
30/05/95 4620 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:gestion de groupe Index. décimale : 371.33 Groupe Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001114 371.33 MAI 4620 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Dynamique des groupes et éducation : le groupe-classe / Mary A. Bany (1971)
Titre : Dynamique des groupes et éducation : le groupe-classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Mary A. Bany, Auteur ; Lois V. Johnson, Auteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 1971 Importance : 344 p. Format : 24 cm Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:gestion de groupe Index. décimale : 371.33 Groupe Dynamique des groupes et éducation : le groupe-classe [texte imprimé] / Mary A. Bany, Auteur ; Lois V. Johnson, Auteur . - Paris (France) : Dunod, 1971 . - 344 p. ; 24 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:gestion de groupe Index. décimale : 371.33 Groupe Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5068 371.33 BANY 5456 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La Dynamique des groupes restreints / Didier Anzieu (1976)
Titre : La Dynamique des groupes restreints Type de document : texte imprimé Auteurs : Didier Anzieu, Auteur ; Jacques-Yves Martin, Auteur Mention d'édition : 5e éd. Editeur : Paris : Presses Universitaires de France Année de publication : 1976 Collection : Le psychologue Importance : 299 p. Format : 21 cm Note générale : 09/02/95 6234 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:gestion de groupe Mots-clés : Charles Fourier mythe du Phalanstère Durkheim conscience collective Jean-Paul Sartre perspective dialectique Tönnies Smalenbach Sigmund Freud quakers test-room Kurt Lewin perspective dynamique catégories de Bales courbe de Flament réseaux d'affinité Elton Mayo Zeleny Moreno Tagiuri réunions brainstorming Index. décimale : 371.33 Groupe La Dynamique des groupes restreints [texte imprimé] / Didier Anzieu, Auteur ; Jacques-Yves Martin, Auteur . - 5e éd. . - Paris : Presses Universitaires de France, 1976 . - 299 p. ; 21 cm. - (Le psychologue) .
09/02/95 6234 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:gestion de groupe Mots-clés : Charles Fourier mythe du Phalanstère Durkheim conscience collective Jean-Paul Sartre perspective dialectique Tönnies Smalenbach Sigmund Freud quakers test-room Kurt Lewin perspective dynamique catégories de Bales courbe de Flament réseaux d'affinité Elton Mayo Zeleny Moreno Tagiuri réunions brainstorming Index. décimale : 371.33 Groupe Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4582 371.33 ANZIEU 6234 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Dys & célèbres. 24 personnalités inspirantes / Guillemette Faure (2022)
Titre : Dys & célèbres. 24 personnalités inspirantes : Comment la dyslexie peut rendre plus fort Type de document : texte imprimé Auteurs : Guillemette Faure ; Mikankey, Illustrateur Editeur : Bruxelles [Belgique] : Casterman Année de publication : 2022 Importance : 61 p. Présentation : ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-203-21573-3 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dyslexie Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Résumé : "Être dyslexique demande une grande capacité d'adaptation. Les enfants qui présentent ce trouble peuvent découvrir en eux des ressources insoupçonnées et une formidable créativité, liée à leur façon d'appréhender les choses autrement. A l'image des 24 DYS célèbres présentés dans ce livre, devenus artistes... acteur.ice.s, réalisateurs, Première ministre, chanteur, sportifs de l'extrême, chef cuisinier, architecte, ils et elles sont autant de modèles positifs et inspirants pour envisager l'avenir avec confiance." Dys & célèbres. 24 personnalités inspirantes : Comment la dyslexie peut rendre plus fort [texte imprimé] / Guillemette Faure ; Mikankey, Illustrateur . - Bruxelles (Cantersteen 47, 1000, Belgique) : Casterman, 2022 . - 61 p. : ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-203-21573-3
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dyslexie Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Résumé : "Être dyslexique demande une grande capacité d'adaptation. Les enfants qui présentent ce trouble peuvent découvrir en eux des ressources insoupçonnées et une formidable créativité, liée à leur façon d'appréhender les choses autrement. A l'image des 24 DYS célèbres présentés dans ce livre, devenus artistes... acteur.ice.s, réalisateurs, Première ministre, chanteur, sportifs de l'extrême, chef cuisinier, architecte, ils et elles sont autant de modèles positifs et inspirants pour envisager l'avenir avec confiance." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007537 37.6 FAU 007537 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Dysorthographie et dysgraphie : 300 exercices / Françoise Estienne (2014)
Titre : Dysorthographie et dysgraphie : 300 exercices : Comprendre, évaluer, remédier, s'entraîner Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Estienne, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : Elsevier Masson Année de publication : 2014 Collection : Orthophonie Importance : 182 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-74246-0 Prix : 33,55 eur Langues : Français (fre) Catégories : O:orthographe
P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissageMots-clés : Dysorthographie dysgraphie trouble de l'apprentissage écriture graphisme Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Résumé : 'écriture et l'orthographe sont deux apprentissages de base qui conditionnent l'ensemble de la scolarité. Écrire et orthographier sont deux activités distinctes mais complémentaires. Une difficulté dans l'une se répercute sur l'autre. Il est fréquent en orthophonie de rencontrer des enfants, des adolescents qui présentent une dysorthographie et une dysgraphie. Comment aborder ce type de patient, évaluer leurs difficultés et surtout y remédier.
Tel est l'objet de cet ouvrage qui définit et décrit l'orthographe, l'écriture, le graphisme et les liens qui les unissent. Il présente ensuite la démarche à suivre et les moyens utilisés pour évaluer les difficultés rencontrées par l'enfant et l'adolescent dans leur rapport à l'orthographe et au graphisme. Une part importante est consacrée à la remédiation qui propose comment faire et que faire à travers 300 exercices.
Cette nouvelle édition, remise à jour, s'enrichit de plus de 25 exercices supplémentaires et de nouvelles références bibliographiques.
Il s'adresse en premier lieu aux orthophonistes mais, également aux enseignants et à toute personne qui s'intéresse à l'orthographe et à l'écriture.Dysorthographie et dysgraphie : 300 exercices : Comprendre, évaluer, remédier, s'entraîner [texte imprimé] / Françoise Estienne, Auteur . - Issy-les-Moulineaux (92442, France) : Elsevier Masson, 2014 . - 182 p. ; 24 cm. - (Orthophonie) .
ISBN : 978-2-294-74246-0 : 33,55 eur
Langues : Français (fre)
Catégories : O:orthographe
P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissageMots-clés : Dysorthographie dysgraphie trouble de l'apprentissage écriture graphisme Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Résumé : 'écriture et l'orthographe sont deux apprentissages de base qui conditionnent l'ensemble de la scolarité. Écrire et orthographier sont deux activités distinctes mais complémentaires. Une difficulté dans l'une se répercute sur l'autre. Il est fréquent en orthophonie de rencontrer des enfants, des adolescents qui présentent une dysorthographie et une dysgraphie. Comment aborder ce type de patient, évaluer leurs difficultés et surtout y remédier.
Tel est l'objet de cet ouvrage qui définit et décrit l'orthographe, l'écriture, le graphisme et les liens qui les unissent. Il présente ensuite la démarche à suivre et les moyens utilisés pour évaluer les difficultés rencontrées par l'enfant et l'adolescent dans leur rapport à l'orthographe et au graphisme. Une part importante est consacrée à la remédiation qui propose comment faire et que faire à travers 300 exercices.
Cette nouvelle édition, remise à jour, s'enrichit de plus de 25 exercices supplémentaires et de nouvelles références bibliographiques.
Il s'adresse en premier lieu aux orthophonistes mais, également aux enseignants et à toute personne qui s'intéresse à l'orthographe et à l'écriture.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4171 37.6 EST 18694 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Echec scolaire : Elève modèle ou modèles d'élève ? / Fabio Lorenzi-Cioldi (1982)
Titre : L'Echec scolaire : Elève modèle ou modèles d'élève ? : Approche psychosociologique de la division sociale à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Fabio Lorenzi-Cioldi, Auteur ; Gil Meyer, Auteur ; Jean-Claude Deschamps, Auteur Editeur : Lausanne : Pierre-Marcel Favre Année de publication : 1982 Collection : Regards Sociologiques Importance : 267 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 282890092X Note générale : 06/04/95 8290 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:échec scolaire
P:Pédagogie:école
S:sciences sociales:sociologieIndex. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage L'Echec scolaire : Elève modèle ou modèles d'élève ? : Approche psychosociologique de la division sociale à l'école [texte imprimé] / Fabio Lorenzi-Cioldi, Auteur ; Gil Meyer, Auteur ; Jean-Claude Deschamps, Auteur . - Lausanne : Pierre-Marcel Favre, 1982 . - 267 p. ; 24 cm. - (Regards Sociologiques) .
ISSN : 282890092X
06/04/95 8290 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:échec scolaire
P:Pédagogie:école
S:sciences sociales:sociologieIndex. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000490 37.6 DES 8290 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Ecole active expérimentale / Aurélien Fabre (1972)
Titre : L'Ecole active expérimentale Type de document : texte imprimé Auteurs : Aurélien Fabre, Auteur Editeur : Paris : PUF Année de publication : 1972 Collection : Col. SUP Importance : 169 p. Format : 18 cm Note générale : 12/04/95 5529 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:école Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) L'Ecole active expérimentale [texte imprimé] / Aurélien Fabre, Auteur . - Paris : PUF, 1972 . - 169 p. ; 18 cm. - (Col. SUP) .
12/04/95 5529 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:école Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001580 37.23 FAB 5529 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Ecole et adolescence / Anne Barrère (2013)
Titre : Ecole et adolescence : une approche sociologique Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Barrère, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2013 Collection : Le Point sur Sous-collection : Pédagogie Importance : 118 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8222-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : adolescent adolescence sociologie école motivation loisirs pression jugement évaluation orientation Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : Tous les adolescents fréquentent aujourd’hui l’école de longues années et savent qu’une partie de leur avenir en dépend. En même temps, leur vie s’est transformée également à l’extérieur de l’école, notamment depuis le tournant numérique. Comment, au cœur de ces différentes évolutions, les adolescents vivent-ils l’école ? Cet ouvrage propose de faire le point sur leur expérience scolaire, à partir d’enquêtes sociologiques récentes. Il éclaire les principaux aspects : pression scolaire, circulation entre univers normatifs pluriels, confrontations entre savoirs scolaires et industries culturelles de masse. Ce livre constitue un outil de réflexion pour tous les adultes confrontés à des adolescents scolarisés, que ce soit dans la sphère professionnelle ou privée. Il est tout particulièrement destiné aux enseignants, en formation ou en activité, qui cherchent à nourrir leurs pratiques des acquis de la recherche. Ecole et adolescence : une approche sociologique [texte imprimé] / Anne Barrère, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2013 . - 118 p. ; 19 cm. - (Le Point sur. Pédagogie) .
ISBN : 978-2-8041-8222-9
Langues : Français (fre)
Mots-clés : adolescent adolescence sociologie école motivation loisirs pression jugement évaluation orientation Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : Tous les adolescents fréquentent aujourd’hui l’école de longues années et savent qu’une partie de leur avenir en dépend. En même temps, leur vie s’est transformée également à l’extérieur de l’école, notamment depuis le tournant numérique. Comment, au cœur de ces différentes évolutions, les adolescents vivent-ils l’école ? Cet ouvrage propose de faire le point sur leur expérience scolaire, à partir d’enquêtes sociologiques récentes. Il éclaire les principaux aspects : pression scolaire, circulation entre univers normatifs pluriels, confrontations entre savoirs scolaires et industries culturelles de masse. Ce livre constitue un outil de réflexion pour tous les adultes confrontés à des adolescents scolarisés, que ce soit dans la sphère professionnelle ou privée. Il est tout particulièrement destiné aux enseignants, en formation ou en activité, qui cherchent à nourrir leurs pratiques des acquis de la recherche. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3110 159.922 BAR 18542 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'école du cerveau / Olivier Houdé (2018)
Titre : L'école du cerveau : De Montessori, Freinet et Piaget aux sciences cognitives Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Houdé Editeur : Bruxelles : Mardaga Année de publication : 2018 Collection : Théories, débats, synthèses num. 15 Importance : 208 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8047-0563-3 Langues : Français (fre) Mots-clés : John Locke Jean Itard Édouard Séguin Maria Montessori Célestin Freinet Ovide Decroly Alfred Binet Jean Piaget Lev Vygotski Burrhus Skinner neurosciences Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Résumé : "Ce livre reprend les grands jalons et repères de l'histoire de l'éducation et de la psychologie de l'enfant, ainsi qu'une synthèse des résultats les plus actuels des sciences cognitives et du cerveau sur les apprentissages : lire, écrire, compter, penser (ou raisonner) et respecter autrui. Cela constitue une véritable boite à outils de départ, pour s'initier à la neuropédagogie ou neuroéducation : portraits historiques (Montessori, Freinet et Piaget), schémas, encarts explicatifs, images du cerveau, exemples d'expériences, pistes pratiques (allers-retours du laboratoire à la classe)." L'école du cerveau : De Montessori, Freinet et Piaget aux sciences cognitives [texte imprimé] / Olivier Houdé . - Bruxelles : Mardaga, 2018 . - 208 p. ; 22 cm. - (Théories, débats, synthèses; 15) .
ISBN : 978-2-8047-0563-3
Langues : Français (fre)
Mots-clés : John Locke Jean Itard Édouard Séguin Maria Montessori Célestin Freinet Ovide Decroly Alfred Binet Jean Piaget Lev Vygotski Burrhus Skinner neurosciences Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Résumé : "Ce livre reprend les grands jalons et repères de l'histoire de l'éducation et de la psychologie de l'enfant, ainsi qu'une synthèse des résultats les plus actuels des sciences cognitives et du cerveau sur les apprentissages : lire, écrire, compter, penser (ou raisonner) et respecter autrui. Cela constitue une véritable boite à outils de départ, pour s'initier à la neuropédagogie ou neuroéducation : portraits historiques (Montessori, Freinet et Piaget), schémas, encarts explicatifs, images du cerveau, exemples d'expériences, pistes pratiques (allers-retours du laboratoire à la classe)." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L002232 37.2 HOU Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'école à ciel ouvert / Fondation Silviva (2019)
Titre : L'école à ciel ouvert : 200 activités de plein air pour enseigner Type de document : texte imprimé Auteurs : Fondation Silviva Editeur : Neuchâtel [Suisse] : Salamandre Année de publication : 2019 Importance : 303 p. Présentation : ill. en coul. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-940584-66-6 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:Enseignement de plein air Mots-clés : école du dehors nature pédagogie alternative Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Composer un abécédaire naturel, apprendre la symétrie avec les feuilles, créer une oeuvre de land art, s'orienter dans l'espace... Quand l'enfant peut s'investir à 100 % dans son environnement, plaisir et mémorisation sont au rendez-vous ! Avec ce manuel, repoussez les murs de la classe et osez enseigner en pleine nature en toute saison. Pour contextualiser les apprentissages, développer tes compétences transversales et sensibiliser vos élèves à leur environnement, sortez des sentiers battus et redécouvrez les joies d'un enseignement qui accorde toute sa place à l'épanouissement personnel. 200 activités nature : construites en 45 thèmes ; accompagnées d'une introduction pédagogique et de recommandations pratiques ; favorisant la coopération, la réflexion collective, l'autonomie et la créativité." L'école à ciel ouvert : 200 activités de plein air pour enseigner [texte imprimé] / Fondation Silviva . - Neuchâtel (Suisse) : Salamandre, 2019 . - 303 p. : ill. en coul. ; 25 cm.
ISBN : 978-2-940584-66-6
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement:Enseignement de plein air Mots-clés : école du dehors nature pédagogie alternative Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Composer un abécédaire naturel, apprendre la symétrie avec les feuilles, créer une oeuvre de land art, s'orienter dans l'espace... Quand l'enfant peut s'investir à 100 % dans son environnement, plaisir et mémorisation sont au rendez-vous ! Avec ce manuel, repoussez les murs de la classe et osez enseigner en pleine nature en toute saison. Pour contextualiser les apprentissages, développer tes compétences transversales et sensibiliser vos élèves à leur environnement, sortez des sentiers battus et redécouvrez les joies d'un enseignement qui accorde toute sa place à l'épanouissement personnel. 200 activités nature : construites en 45 thèmes ; accompagnées d'une introduction pédagogique et de recommandations pratiques ; favorisant la coopération, la réflexion collective, l'autonomie et la créativité." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004945 37.23 FON 004945 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible A l'école du cinéma : Exploiter le film de fiction dans l'enseignement secondaire / M. Condé (2006)
Titre : A l'école du cinéma : Exploiter le film de fiction dans l'enseignement secondaire Type de document : texte imprimé Auteurs : M. Condé, Auteur ; V. Fonck, Auteur ; A. Vervier, Auteur ; C. Beelen, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2006 Collection : Action : La pédagogie dans l'enseignement secondaire Importance : 219 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-8041-5103-4 Note générale : 15/12/06 15956 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 791 Cinéma A l'école du cinéma : Exploiter le film de fiction dans l'enseignement secondaire [texte imprimé] / M. Condé, Auteur ; V. Fonck, Auteur ; A. Vervier, Auteur ; C. Beelen, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2006 . - 219 p. ; 24 cm. - (Action : La pédagogie dans l'enseignement secondaire) .
ISBN : 2-8041-5103-4
15/12/06 15956 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 791 Cinéma Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3324 791 CON 15956 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Ecole, demander le programme / Philippe Meirieu (2006)
Titre : Ecole, demander le programme Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 2006 Importance : 159 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1809-1 Note générale : 17/11/06 15923 - France Inter . Le Café pédagogique Langues : Français (fre) Catégories : O:orientation scolaire
P:Pédagogie:différenciation des apprentissages, pédagogie différenciée
P:Pédagogie:établissement scolaire
P:programme d'enseignementMots-clés : insulte pamphlet Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Ecole, demander le programme [texte imprimé] / Philippe Meirieu . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF, 2006 . - 159 p. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-7101-1809-1
17/11/06 15923 - France Inter . Le Café pédagogique
Langues : Français (fre)
Catégories : O:orientation scolaire
P:Pédagogie:différenciation des apprentissages, pédagogie différenciée
P:Pédagogie:établissement scolaire
P:programme d'enseignementMots-clés : insulte pamphlet Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4699 37.1 MEI 15923 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'école et l'éducation à travers les âges / collectif (2017)
Titre : L'école et l'éducation à travers les âges : L'éternel recommencement de la transmission du savoir Type de document : texte imprimé Auteurs : collectif Editeur : Paris : Oracom Année de publication : 2017 Collection : Mythologie(s) num. 20 (Juillet-août 2017) Importance : 130 p. Présentation : ill. en coul. Format : 27 cm ISBN/ISSN/EAN : 3781635809509 Langues : Français (fre) Mots-clés : mentor épopée homérique voyage scolaire musée antiquité Moyen Age Vietnam sagesse voyage initiatique Index. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Résumé : "A l'heure de la parcellisation des connaissances et de la formation d'experts toujours plus spécialisés, l'éducation a plus que jamais le rôle de diversifier et de croiser les approches. La redécouverte des humanités ainsi que l'ouverture à d'autres formes de culture dessinent alors les vastes contours d'un enseignement universel." Note de contenu : Voyage initatique du héros, le mentor et l'éducation. - p. 32
Apprendre en voyageant : le voyage scolaire comme pratique culturelle. - p. 36
Découvrir un musée : le cas du musée archéologique de Naples. - p. 40
Le pouvoir éducatif des épopées homériques. - p. 44
L'époque classique à Athènes, science et conscience de sages vieillards. - p. 45
Pourquoi lier mathématiques, musique et poésie ?. - p. 48
De la musique avant toute chose. - p. 50
La poésie ? Un aide-mémoire à la finalité émotionnelle dans l'Antiquité. - p. 52
L'éducation à Rome : le bâton sans la carotte. - p. 54
L'éducation idéale des futurs chevaliers dans les romans médiévaux : Tristan et Lancelot. - p. 62
Perceval et Passelion : qu'il est difficile d'élever des garçons au Moyen Âge ! . - p. 68
Éduquer les filles ? L'éducation des fées dans les romans. - p. 72
Le clerc Estienne dans Artus de Bretagne. - p. 76
La littérature orale vietnamienne, professeur de l'existence. - p. 82
Au Vietnam, des contes à énigmes au service de l'éducation. - p. 88
L'initiation dans le bois sacré : une instruction éprouvante. - p. 90
L'école et l'éducation à travers les âges : L'éternel recommencement de la transmission du savoir [texte imprimé] / collectif . - Paris : Oracom, 2017 . - 130 p. : ill. en coul. ; 27 cm. - (Mythologie(s); 20 (Juillet-août 2017)) .
ISSN : 3781635809509
Langues : Français (fre)
Mots-clés : mentor épopée homérique voyage scolaire musée antiquité Moyen Age Vietnam sagesse voyage initiatique Index. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Résumé : "A l'heure de la parcellisation des connaissances et de la formation d'experts toujours plus spécialisés, l'éducation a plus que jamais le rôle de diversifier et de croiser les approches. La redécouverte des humanités ainsi que l'ouverture à d'autres formes de culture dessinent alors les vastes contours d'un enseignement universel." Note de contenu : Voyage initatique du héros, le mentor et l'éducation. - p. 32
Apprendre en voyageant : le voyage scolaire comme pratique culturelle. - p. 36
Découvrir un musée : le cas du musée archéologique de Naples. - p. 40
Le pouvoir éducatif des épopées homériques. - p. 44
L'époque classique à Athènes, science et conscience de sages vieillards. - p. 45
Pourquoi lier mathématiques, musique et poésie ?. - p. 48
De la musique avant toute chose. - p. 50
La poésie ? Un aide-mémoire à la finalité émotionnelle dans l'Antiquité. - p. 52
L'éducation à Rome : le bâton sans la carotte. - p. 54
L'éducation idéale des futurs chevaliers dans les romans médiévaux : Tristan et Lancelot. - p. 62
Perceval et Passelion : qu'il est difficile d'élever des garçons au Moyen Âge ! . - p. 68
Éduquer les filles ? L'éducation des fées dans les romans. - p. 72
Le clerc Estienne dans Artus de Bretagne. - p. 76
La littérature orale vietnamienne, professeur de l'existence. - p. 82
Au Vietnam, des contes à énigmes au service de l'éducation. - p. 88
L'initiation dans le bois sacré : une instruction éprouvante. - p. 90
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004682 37H COL 004682 Périodique-emprunt "long" Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'école de l'égalité des chances / Adel Fakih
Titre : L'école de l'égalité des chances : Pistes et stratégies pour un meilleur soutien scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Adel Fakih, Auteur Editeur : Bouge [Belgique] : Erasme Collection : A la rescousse Sous-collection : Comprendre l'enfant Importance : 176 p. Présentation : Photographies en couleur Format : 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87438-448-6 Prix : 22,50 eur Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:démocratisation de l'enseignement
égalité des chances dans l'enseignement
mobilité spatiale:émigration et immigration
R:réussite scolaireMots-clés : égalité des chances migrants soutien scolaire PISA vivre ensemble Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale L'école de l'égalité des chances : Pistes et stratégies pour un meilleur soutien scolaire [texte imprimé] / Adel Fakih, Auteur . - Bouge (Belgique) : Erasme, [s.d.] . - 176 p. : Photographies en couleur ; 26 cm. - (A la rescousse. Comprendre l'enfant) .
ISBN : 978-2-87438-448-6 : 22,50 eur
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement:démocratisation de l'enseignement
égalité des chances dans l'enseignement
mobilité spatiale:émigration et immigration
R:réussite scolaireMots-clés : égalité des chances migrants soutien scolaire PISA vivre ensemble Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002731 37.2 FAK 18531 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Ecole enfin expliquée aux parents (et aux autres) / Pierre Madiot (2008)
Titre : L'Ecole enfin expliquée aux parents (et aux autres) Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Madiot, Auteur Editeur : Paris : Stock Année de publication : 2008 Autre Editeur : curiosphere.tv Importance : 461 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-234-06098-2 Note générale : 21/11/08 16529 - Langues : Français (fre) Catégories : Culture
E:enseignement professionnel
E:EPS
I:internet
L:loisirs:jeux
M:mathématiques
O:orthographe
P:Pédagogie
P:Pédagogie:échec scolaire
P:Pédagogie:école
P:Pédagogie:éducation:ZEP
P:psychologie:intelligence
S:sciences sociales:Science politiqueMots-clés : fonctionnement Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale L'Ecole enfin expliquée aux parents (et aux autres) [texte imprimé] / Pierre Madiot, Auteur . - Paris : Stock : [S.l.] : curiosphere.tv, 2008 . - 461 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-234-06098-2
21/11/08 16529 -
Langues : Français (fre)
Catégories : Culture
E:enseignement professionnel
E:EPS
I:internet
L:loisirs:jeux
M:mathématiques
O:orthographe
P:Pédagogie
P:Pédagogie:échec scolaire
P:Pédagogie:école
P:Pédagogie:éducation:ZEP
P:psychologie:intelligence
S:sciences sociales:Science politiqueMots-clés : fonctionnement Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002936 37.2 MAD 16529 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Ecole entre Autorité et Zizanie : ou 26 façons de renoncer au dernier mot / M. Bolsterli (2003)
Titre : L'Ecole entre Autorité et Zizanie : ou 26 façons de renoncer au dernier mot Type de document : texte imprimé Auteurs : M. Bolsterli, Auteur ; D. Bonneton, Auteur ; Philippe Perrenoud, Auteur ; , Auteur ; F. Audigier, Auteur ; B. Charlot, Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Année de publication : 2003 Collection : Pédagogie Formation Importance : 120 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-85008-521-9 Note générale : 05/02/04 15059 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale L'Ecole entre Autorité et Zizanie : ou 26 façons de renoncer au dernier mot [texte imprimé] / M. Bolsterli, Auteur ; D. Bonneton, Auteur ; Philippe Perrenoud, Auteur ; , Auteur ; F. Audigier, Auteur ; B. Charlot, Auteur . - Lyon (France) : Chronique sociale, 2003 . - 120 p. ; 22 cm. - (Pédagogie Formation) .
ISBN : 2-85008-521-9
05/02/04 15059 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001228 37.2 LIF 15059 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Ecole à l'épreuve de la sociologie : Questions à la sociologie de l'éducation / Anne Van Haecht (1998)
Titre : L'Ecole à l'épreuve de la sociologie : Questions à la sociologie de l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Van Haecht, Auteur Mention d'édition : 2e édition Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : 1998 Collection : Ouvertures sociologiques Importance : 242 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-8041-2607-2 Note générale : 14/06/01 13951 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement L'Ecole à l'épreuve de la sociologie : Questions à la sociologie de l'éducation [texte imprimé] / Anne Van Haecht, Auteur . - 2e édition . - Bruxelles : De Boeck Université, 1998 . - 242 p. ; 24 cm. - (Ouvertures sociologiques) .
ISBN : 2-8041-2607-2
14/06/01 13951 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4114 37.1 VAN HAEC 13951 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'école face à la violence / Eric Debarbieux (2016)
Titre : L'école face à la violence : Décrire, expliquer, agir Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric Debarbieux Editeur : Paris [France] : Armand Colin Année de publication : 2016 Collection : U Importance : 255 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-61608-3 Langues : Français (fre) Catégories : éducation à la citoyenneté:Stéréotypes, préjugés Mots-clés : enquête Sivis harcèlement inégalité punition cyberharcèlement immigration communautés milieu social interculturalité genre stéréotypes sexués ethnicisation radicalisation discrimination prévention ethnographie police victime victimation trouble du comportement formation des enseignants Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Résumé : Une approche objective de la violence à l’école est plus que jamais nécessaire. Il ne s’agit pas d’être naïfs mais bien de poser les questions essentielles et d’y répondre à l’aune de la recherche scientifique.
Ce livre rassemble les contributions d’un panel international de chercheurs parmi les meilleurs spécialistes. Comment mesurer la violence à l’école et comment la définir – du harcèlement à la violence d’intrusion ou à la cyberviolence ? Comment y faire face ? La tolérance zéro est-elle une solution ? Quels liens avec le climat scolaire ? Avec la radicalisation ? Quel travail avec la Police ? Que nous apprend la « science du danger » sur les risques et sur leur prévention ? Comment gérer les menaces ? Y a-t-il des « bonnes » et des « mauvaises » solutions ? Comment faire face aux troubles du comportement ? Comment se former ? Autant de questions vives, en France comme à l’étranger dont les réponses s’appuient sur des recherches solides, pour ne pas céder aux simplismes dangereux.L'école face à la violence : Décrire, expliquer, agir [texte imprimé] / Eric Debarbieux . - Paris (France) : Armand Colin, 2016 . - 255 p. ; 24 cm. - (U) .
ISBN : 978-2-200-61608-3
Langues : Français (fre)
Catégories : éducation à la citoyenneté:Stéréotypes, préjugés Mots-clés : enquête Sivis harcèlement inégalité punition cyberharcèlement immigration communautés milieu social interculturalité genre stéréotypes sexués ethnicisation radicalisation discrimination prévention ethnographie police victime victimation trouble du comportement formation des enseignants Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Résumé : Une approche objective de la violence à l’école est plus que jamais nécessaire. Il ne s’agit pas d’être naïfs mais bien de poser les questions essentielles et d’y répondre à l’aune de la recherche scientifique.
Ce livre rassemble les contributions d’un panel international de chercheurs parmi les meilleurs spécialistes. Comment mesurer la violence à l’école et comment la définir – du harcèlement à la violence d’intrusion ou à la cyberviolence ? Comment y faire face ? La tolérance zéro est-elle une solution ? Quels liens avec le climat scolaire ? Avec la radicalisation ? Quel travail avec la Police ? Que nous apprend la « science du danger » sur les risques et sur leur prévention ? Comment gérer les menaces ? Y a-t-il des « bonnes » et des « mauvaises » solutions ? Comment faire face aux troubles du comportement ? Comment se former ? Autant de questions vives, en France comme à l’étranger dont les réponses s’appuient sur des recherches solides, pour ne pas céder aux simplismes dangereux.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 6512 37.6 DEB 18937 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible École des filles, école des femmes / Hélène Buisson-Fenet (2017)
Titre : École des filles, école des femmes : L'institution scolaire face aux parcours, normes et rôles professionnels sexués Type de document : texte imprimé Auteurs : Hélène Buisson-Fenet, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2017 Collection : Perspectives en éducation et formation Importance : 266 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0567-0 Langues : Français (fre) Catégories : éducation à la citoyenneté:Stéréotypes, préjugés
S:sciences sociales:identité de genreMots-clés : sociologie du genre filles décrochage scolaire réussite scolaire transitions sexuées Suisse filières scientifiques sciences femme écrivain milieu populaire stéréotype de sexe EPS éducation physique émotion violence études de médecine féminisation Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : Les résultats des enquêtes internationales sur les acquis scolaires des élèves révèlent que, depuis une dizaine d'années, les filles font preuve de meilleures performances globales - un écart qui se creuse encore lorsqu'on s'intéresse à l'expression de la motivation ou des projets professionnels. Pourtant, l'autocensure féminine perdure à l'entrée des filières prestigieuses, notamment dans les études scientifiques, et les garçons montrent davantage de facilité à transformer leur capital scolaire en ressources professionnelles, au moment de l'insertion comme en cours de carrière. Les auteurs de cet ouvrage actualisent, approfondissent et renouvellent le débat sur la sur-réussite féminine à partir de trois questionnements clairement délimités. Dans quelle mesure certaines trajectoires académiques laissent entrevoir un phénomène d'autosélection, mais aussi de déperdition proprement institutionnelle des filles ? En quoi les stéréotypes féminins dans l'espace scolaire régulent aussi les interactions des filles entre elles et avec les professionnels de l'enseignement ? Que révèle la place des femmes dans l'institution scolaire sur leurs trajectoires professionnelles, et à quelle légitimité sociale répond l'activité éducative lorsqu'on lui assigne une main-d'oeuvre massivement féminine ? Au final, les contributions de ce volume montrent l'intérêt de poursuivre, développer et affiner les analyses sur les rapports sociaux de sexe dans la sphère éducative. Il nous appartient de prendre conscience de leurs effets. École des filles, école des femmes : L'institution scolaire face aux parcours, normes et rôles professionnels sexués [texte imprimé] / Hélène Buisson-Fenet, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2017 . - 266 p. ; 24 cm. - (Perspectives en éducation et formation) .
ISBN : 978-2-8073-0567-0
Langues : Français (fre)
Catégories : éducation à la citoyenneté:Stéréotypes, préjugés
S:sciences sociales:identité de genreMots-clés : sociologie du genre filles décrochage scolaire réussite scolaire transitions sexuées Suisse filières scientifiques sciences femme écrivain milieu populaire stéréotype de sexe EPS éducation physique émotion violence études de médecine féminisation Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : Les résultats des enquêtes internationales sur les acquis scolaires des élèves révèlent que, depuis une dizaine d'années, les filles font preuve de meilleures performances globales - un écart qui se creuse encore lorsqu'on s'intéresse à l'expression de la motivation ou des projets professionnels. Pourtant, l'autocensure féminine perdure à l'entrée des filières prestigieuses, notamment dans les études scientifiques, et les garçons montrent davantage de facilité à transformer leur capital scolaire en ressources professionnelles, au moment de l'insertion comme en cours de carrière. Les auteurs de cet ouvrage actualisent, approfondissent et renouvellent le débat sur la sur-réussite féminine à partir de trois questionnements clairement délimités. Dans quelle mesure certaines trajectoires académiques laissent entrevoir un phénomène d'autosélection, mais aussi de déperdition proprement institutionnelle des filles ? En quoi les stéréotypes féminins dans l'espace scolaire régulent aussi les interactions des filles entre elles et avec les professionnels de l'enseignement ? Que révèle la place des femmes dans l'institution scolaire sur leurs trajectoires professionnelles, et à quelle légitimité sociale répond l'activité éducative lorsqu'on lui assigne une main-d'oeuvre massivement féminine ? Au final, les contributions de ce volume montrent l'intérêt de poursuivre, développer et affiner les analyses sur les rapports sociaux de sexe dans la sphère éducative. Il nous appartient de prendre conscience de leurs effets. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 7170 37.1 BUI 18997 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible École inclusive : conditions et applications / Philippe Tremblay (2020)
Titre : École inclusive : conditions et applications Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Tremblay Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Académia-L'Harmattan Année de publication : 2020 Collection : Les sciences de l'éducation aujourd'hui Importance : 124 p. Format : 21,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8061-0535-6 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:Ecole inclusive Mots-clés : différentiation inclusion scolaire Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Construit autour des dix exigences de l'École inclusive en tissant des liens forts entre la théorie et la pratique ainsi qu'en exemplifiant constamment les possibilités d'application, cet ouvrage intéressera, au premier plan, les étudiants en Sciences de l'Éducation, les enseignants et les directions d'école engagés, souhaitant s'engager dans cette transformation de l'École ou simplement intéressés par cette question." École inclusive : conditions et applications [texte imprimé] / Philippe Tremblay . - Louvain-la-Neuve (Belgique) : Académia-L'Harmattan, 2020 . - 124 p. ; 21,5 cm. - (Les sciences de l'éducation aujourd'hui) .
ISBN : 978-2-8061-0535-6
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Catégories : P:Pédagogie:Ecole inclusive Mots-clés : différentiation inclusion scolaire Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Construit autour des dix exigences de l'École inclusive en tissant des liens forts entre la théorie et la pratique ainsi qu'en exemplifiant constamment les possibilités d'application, cet ouvrage intéressera, au premier plan, les étudiants en Sciences de l'Éducation, les enseignants et les directions d'école engagés, souhaitant s'engager dans cette transformation de l'École ou simplement intéressés par cette question." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L005428 37.23 TRE 005428 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'école inclusive : un défi pour l'école / Pascal Bataille (2014)
Titre : L'école inclusive : un défi pour l'école : Repères pratiques pour la scolarisation des élèves handicapés Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascal Bataille, Auteur ; Julie Midelet, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 2014 Collection : Pédagogies Importance : 191 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2675-1 Prix : 24 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : projet intégration enseignement spécialisé accessibilité limite dispositif insertion professionnel partenariat tutorat Index. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap L'école inclusive : un défi pour l'école : Repères pratiques pour la scolarisation des élèves handicapés [texte imprimé] / Pascal Bataille, Auteur ; Julie Midelet, Auteur . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF, 2014 . - 191 p. ; 24 cm. - (Pédagogies) .
ISBN : 978-2-7101-2675-1 : 24 euros
Langues : Français (fre)
Mots-clés : projet intégration enseignement spécialisé accessibilité limite dispositif insertion professionnel partenariat tutorat Index. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001408 376 BAT 18158 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible A l'école de l'interculturel : pratiques pédagogiques en débat / Noëlle De Smet (1993)
Titre : A l'école de l'interculturel : pratiques pédagogiques en débat Type de document : texte imprimé Auteurs : Noëlle De Smet, Auteur ; Natalie Rasson, Auteur Editeur : Bruxelles : Vie Ouvrière Année de publication : 1993 Importance : 158 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-87003-275-7 Note générale : 03/06/03 14825 - Langues : Français (fre) Catégories : Culture
I:interculturel
P:Pédagogie:éducation
P:Pédagogie:éducation interculturelleIndex. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap A l'école de l'interculturel : pratiques pédagogiques en débat [texte imprimé] / Noëlle De Smet, Auteur ; Natalie Rasson, Auteur . - Bruxelles : Vie Ouvrière, 1993 . - 158 p. ; 21 cm.
ISBN : 2-87003-275-7
03/06/03 14825 -
Langues : Français (fre)
Catégories : Culture
I:interculturel
P:Pédagogie:éducation
P:Pédagogie:éducation interculturelleIndex. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3194 376 DES 14825 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'école en milieu défavorisé / Jacques Tondreau (2016)
Titre : L'école en milieu défavorisé : une perspective internationale Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Tondreau, Auteur ; Claude Lessard, Préfacier, etc. Editeur : Paris : Hermann Année de publication : 2016 Collection : Sociologie contemporaine Importance : 229 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7056-7371-0 Prix : 27,5 eur Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:démocratisation de l'enseignement
égalité des chances dans l'enseignement
P:Pédagogie:école
P:Pédagogie:école:Milieu défavoriséMots-clés : égalité des chances Etats-Unis ESEA éducation compensatoire rapport Coleman NCLB Québec pauvreté Ontario Angleterre discrimination positive EPA inégalités sociales ZEP éducation prioritaire France Belgique encadrement différencié différenciation pédagogique Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : L’école peut aider les enfants vivant en situation de pauvreté à mieux réussir leur scolarité. Cette capacité est toutefois limitée comme l’indiquent les contreperformances de nombreux programmes d’intervention qui leur sont destinés de par le monde. En cherchant à régler des problèmes sociaux avec des solutions scolaires, ferions-nous une erreur de diagnostic ? Cet ouvrage entend répondre à cette question. Construit autour d’une approche sociohistorique, il relate la genèse, l’implantation, la régulation et les résultats des politiques destinées aux élèves de milieu défavorisé dans quelques pays et provinces canadiennes : États-Unis, Royaume-Uni (Angleterre), France, Belgique (francophone et flamande), Québec, et Ontario. Si l’origine sociale n’est pas une fatalité, elle conditionne cependant pour une part non négligeable les possibilités de réussir à l’école. Les établissements scolaires et leur personnel peuvent-ils faire une différence ? Si oui, à quelles conditions ? Le décrochage scolaire est devenu aujourd'hui un enjeu majeur dans la plupart des systèmes éducatifs, et la réussite du plus grand nombre semble constituer dorénavant une orientation privilégiée par tous. Il s'avère pertinent dans ce cadre de procéder à une analyse des politiques destinées aux élèves issus d'un milieu défavorisé, car ces derniers demeurent parmi les plus vulnérables et les plus à risque de ne pas terminer leurs études. L'école en milieu défavorisé : une perspective internationale [texte imprimé] / Jacques Tondreau, Auteur ; Claude Lessard, Préfacier, etc. . - Paris : Hermann, 2016 . - 229 p. ; 23 cm. - (Sociologie contemporaine) .
ISBN : 978-2-7056-7371-0 : 27,5 eur
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement:démocratisation de l'enseignement
égalité des chances dans l'enseignement
P:Pédagogie:école
P:Pédagogie:école:Milieu défavoriséMots-clés : égalité des chances Etats-Unis ESEA éducation compensatoire rapport Coleman NCLB Québec pauvreté Ontario Angleterre discrimination positive EPA inégalités sociales ZEP éducation prioritaire France Belgique encadrement différencié différenciation pédagogique Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : L’école peut aider les enfants vivant en situation de pauvreté à mieux réussir leur scolarité. Cette capacité est toutefois limitée comme l’indiquent les contreperformances de nombreux programmes d’intervention qui leur sont destinés de par le monde. En cherchant à régler des problèmes sociaux avec des solutions scolaires, ferions-nous une erreur de diagnostic ? Cet ouvrage entend répondre à cette question. Construit autour d’une approche sociohistorique, il relate la genèse, l’implantation, la régulation et les résultats des politiques destinées aux élèves de milieu défavorisé dans quelques pays et provinces canadiennes : États-Unis, Royaume-Uni (Angleterre), France, Belgique (francophone et flamande), Québec, et Ontario. Si l’origine sociale n’est pas une fatalité, elle conditionne cependant pour une part non négligeable les possibilités de réussir à l’école. Les établissements scolaires et leur personnel peuvent-ils faire une différence ? Si oui, à quelles conditions ? Le décrochage scolaire est devenu aujourd'hui un enjeu majeur dans la plupart des systèmes éducatifs, et la réussite du plus grand nombre semble constituer dorénavant une orientation privilégiée par tous. Il s'avère pertinent dans ce cadre de procéder à une analyse des politiques destinées aux élèves issus d'un milieu défavorisé, car ces derniers demeurent parmi les plus vulnérables et les plus à risque de ne pas terminer leurs études. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5148 37.1 TON 18752 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Ecole, mode d'emploi : Des méthodes actives à la pédagogie différenciée / Philippe Meirieu (1986)
Titre : L'Ecole, mode d'emploi : Des méthodes actives à la pédagogie différenciée Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu, Auteur ; Daniel Hameline, Auteur Mention d'édition : 2ème éd. Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 1986 Importance : 174 p. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7101-0548-9 Note générale : 01/06/95 9703 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale L'Ecole, mode d'emploi : Des méthodes actives à la pédagogie différenciée [texte imprimé] / Philippe Meirieu, Auteur ; Daniel Hameline, Auteur . - 2ème éd. . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF, 1986 . - 174 p. ; 25 cm.
ISBN : 2-7101-0548-9
01/06/95 9703 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001346 37.2 MEI 9703 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : École numérique en actions Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Quoilin, Editeur scientifique Editeur : Bruxelles [Belgique] : Service public de Wallonie (SPW) Année de publication : 2016 Collection : Outils pédagogiques Importance : 175 p. Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:TICE Mots-clés : Belgique Wallonie Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : "L’ouvrage présente 25 thématiques issues de projets lauréats de l’appel à projets École Numérique 3. Chaque thématique est illustrée par un projet “phare” qui est expliqué en détails et des projets analogues permettant de donner des idées de variantes pour aborder la thématique. Les projets qui ont vu le jour s'inscrivent dans des disciplines variées telles que les mathématiques, le français, l’histoire, la géographie. Ils intègrent des outils divers comme les tablettes numériques, les ordinateurs portables, les tableaux blancs interactifs ou encore les caméras type Go-Pro. L’idée maîtresse de ce document est de partager des projets numériques pour inspirer les personnes qui souhaiteraient se lancer dans l’aventure numérique." En ligne : http://www.ecolenumerique.be/qa/wp-content/uploads/2016/10/Ecole-num%C3%A9rique. [...] École numérique en actions [texte imprimé] / Isabelle Quoilin, Editeur scientifique . - Bruxelles (Belgique) : Service public de Wallonie (SPW), 2016 . - 175 p. : ill. en coul. ; 30 cm. - (Outils pédagogiques) .
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:TICE Mots-clés : Belgique Wallonie Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : "L’ouvrage présente 25 thématiques issues de projets lauréats de l’appel à projets École Numérique 3. Chaque thématique est illustrée par un projet “phare” qui est expliqué en détails et des projets analogues permettant de donner des idées de variantes pour aborder la thématique. Les projets qui ont vu le jour s'inscrivent dans des disciplines variées telles que les mathématiques, le français, l’histoire, la géographie. Ils intègrent des outils divers comme les tablettes numériques, les ordinateurs portables, les tableaux blancs interactifs ou encore les caméras type Go-Pro. L’idée maîtresse de ce document est de partager des projets numériques pour inspirer les personnes qui souhaiteraient se lancer dans l’aventure numérique." En ligne : http://www.ecolenumerique.be/qa/wp-content/uploads/2016/10/Ecole-num%C3%A9rique. [...] Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000897 371.6 QUO Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Ecole ou la guerre civile / Philippe Meirieu (1997)
Titre : L'Ecole ou la guerre civile Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu, Auteur ; Marc Guiraud, Auteur Editeur : Paris : Plon Année de publication : 1997 Importance : 210 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-259-18721-8 Note générale : 01/10/97 12197 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement
I:illetrisme
O:orientation scolaire
P:Pédagogie:échec scolaire
P:Pédagogie:école
P:Pédagogie:école:absentéisme scolaire
P:Pédagogie:éducation
V:violenceIndex. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement L'Ecole ou la guerre civile [texte imprimé] / Philippe Meirieu, Auteur ; Marc Guiraud, Auteur . - Paris : Plon, 1997 . - 210 p. ; 23 cm.
ISBN : 2-259-18721-8
01/10/97 12197 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement
I:illetrisme
O:orientation scolaire
P:Pédagogie:échec scolaire
P:Pédagogie:école
P:Pédagogie:école:absentéisme scolaire
P:Pédagogie:éducation
V:violenceIndex. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4701 37.1 MEI 12197 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Ecole et les parents : La grande explication / Philippe Meirieu (2000)
Titre : L'Ecole et les parents : La grande explication Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu, Auteur Editeur : Paris : Plon Année de publication : 2000 Importance : 260 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-259-19341-2 Note générale : 15/03/01 13871 - Langues : Français (fre) Catégories : D:discipline
E:enseignement
éducation à la citoyenneté:Stéréotypes, préjugés
L:loisirs:jeux:jeux vidéo
M:mathématiques
O:orthographe
P:Pédagogie
R:relation parent enseignant
T:télévision
travail scolaire:devoirs à la maisonMots-clés : note bulletin professeur préjugé école publique Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale L'Ecole et les parents : La grande explication [texte imprimé] / Philippe Meirieu, Auteur . - Paris : Plon, 2000 . - 260 p. ; 23 cm.
ISBN : 2-259-19341-2
15/03/01 13871 -
Langues : Français (fre)
Catégories : D:discipline
E:enseignement
éducation à la citoyenneté:Stéréotypes, préjugés
L:loisirs:jeux:jeux vidéo
M:mathématiques
O:orthographe
P:Pédagogie
R:relation parent enseignant
T:télévision
travail scolaire:devoirs à la maisonMots-clés : note bulletin professeur préjugé école publique Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0003328 37.2 MEI 13871 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Ecole peut-elle être juste et efficace ? / Marcel Crahay (2000)
Titre : L'Ecole peut-elle être juste et efficace ? : De l'égalité des chances à l'égalité des acquis Type de document : texte imprimé Auteurs : Marcel Crahay, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2000 Collection : Pédagogies en développement Importance : 452 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3477-8 Note générale : 14/06/01 13950 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale L'Ecole peut-elle être juste et efficace ? : De l'égalité des chances à l'égalité des acquis [texte imprimé] / Marcel Crahay, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2000 . - 452 p. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-3477-8
14/06/01 13950 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000511 37.2 CRA 13950 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Ecole pour apprendre / Jean-Pierre Astolfi (1992)
Titre : L'Ecole pour apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Astolfi, Auteur Editeur : Bouge [Belgique] : Labor Année de publication : 1992 Autre Editeur : Paris : ESF éditeur Collection : Pédagogie Importance : 205 p. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7101-0959-X Note générale : 10/03/95 10772 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie
P:Pédagogie:école
P:psychologie:neurosciences:apprentissage cognitifIndex. décimale : 37.2 Pédagogie générale L'Ecole pour apprendre [texte imprimé] / Jean-Pierre Astolfi, Auteur . - Bouge (Belgique) : Labor : Paris : ESF éditeur, 1992 . - 205 p. ; 25 cm. - (Pédagogie) .
ISBN : 2-7101-0959-X
10/03/95 10772 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie
P:Pédagogie:école
P:psychologie:neurosciences:apprentissage cognitifIndex. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002217 37.2 AST 10772 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Une école pour nous ? : L'abandon de scolarité vu par les jeunes / J.P. Hiernaux (1982)
Titre : Une école pour nous ? : L'abandon de scolarité vu par les jeunes Type de document : texte imprimé Auteurs : J.P. Hiernaux, Auteur ; J. Nizet, Auteur ; A. Moreau, Auteur ; A. Finn, Auteur Editeur : Bouge [Belgique] : Labor Année de publication : 1982 Autre Editeur : Paris [France] : Nathan Collection : Technique et enseignement Importance : 206 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2825902268 Note générale : 10/04/95 8739 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:échec scolaire
P:Pédagogie:écoleIndex. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Une école pour nous ? : L'abandon de scolarité vu par les jeunes [texte imprimé] / J.P. Hiernaux, Auteur ; J. Nizet, Auteur ; A. Moreau, Auteur ; A. Finn, Auteur . - Bouge (Belgique) : Labor : Paris (France) : Nathan, 1982 . - 206 p. ; 22 cm. - (Technique et enseignement) .
ISBN : 2825902268
10/04/95 8739 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:échec scolaire
P:Pédagogie:écoleIndex. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000684 37.6 HIE 8739 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : L'Ecole primaire en Belgique depuis le Moyen Age Type de document : texte imprimé Auteurs : Editeur : Bruxelles : CGER Année de publication : 1986 Importance : 287 p. Présentation : ill. Format : 21 cm Note générale : Catalogue exposition 10 octobre 1986-11 janvier 1987 Galerie CGER Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:enseignement en Belgique
école primaireIndex. décimale : 37H Histoire de la pédagogie L'Ecole primaire en Belgique depuis le Moyen Age [texte imprimé] / . - Bruxelles : CGER, 1986 . - 287 p. : ill. ; 21 cm.
Catalogue exposition 10 octobre 1986-11 janvier 1987 Galerie CGER
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement:enseignement en Belgique
école primaireIndex. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Est accompagné deRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001614 37H ECO 9691 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Ecole primaire en Belgique depuis le Moyen Age : Anthologie = De lagere school in Belgie van de middeleuwen tot nu : Bloemlezing / (1986)
Titre : L'Ecole primaire en Belgique depuis le Moyen Age : Anthologie = De lagere school in Belgie van de middeleuwen tot nu : Bloemlezing Type de document : texte imprimé Auteurs : , Auteur Editeur : Bruxelles : CGER Année de publication : 1986 Importance : 336 p. Présentation : ill. en noir Format : 30 cm Note générale : Edité à l'occasion de l'exposition 'L'école primaire en Belgique depuis le Moyen Age'du 10.10.86 au 11.01.87 Langues : Français (fre) Catégories : école primaire Index. décimale : 37H Histoire de la pédagogie L'Ecole primaire en Belgique depuis le Moyen Age : Anthologie = De lagere school in Belgie van de middeleuwen tot nu : Bloemlezing [texte imprimé] / , Auteur . - Bruxelles : CGER, 1986 . - 336 p. : ill. en noir ; 30 cm.
Edité à l'occasion de l'exposition 'L'école primaire en Belgique depuis le Moyen Age'du 10.10.86 au 11.01.87
Langues : Français (fre)
Catégories : école primaire Index. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001613 37H ECO 9692 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Un école de qualité pour tous ! / Marcel Crahay (1997)
Titre : Un école de qualité pour tous ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Marcel Crahay, Auteur Editeur : Bruxelles : Editions Labor Année de publication : 1997 Collection : Collection Quartier Libre Importance : 93 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8040-1247-2 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement
O:organisation de l'enseignement
P:Pédagogie:éducation
Q:qualité de l'enseignementMots-clés : justice différence socles de compétences échec scolaire éducation de masse formation des élites redoublement différentiation évaluation motivation missions de l'école formation des étudiants Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : Notre école est malade. Non de ses enseignants dont l'enthousiasme et le sens du devoir ne demandent qu'à être canalisés. Non de ses parents qui sont prêts à se mobiliser pour le bien de leurs enfants. Non de ses élèves qui attendent des adultes qu'ils leur témoignent confiance et exigence. Notre école est malade de l'absence d'un projet qui donne sens aux actions des uns et des autres. Aujourd'hui, les énergies se dispersent en une myriade de mouvements centrifuges. Il faut réussir à les faire converger vers un but commun. Le politique ne peut pas se contenter de gouverner par décret. On attend de lui qu'il prenne l'initiative d'une large concertation, qu'il livre son état des lieux et sa vision de l'avenir puis, surtout, qu'il ouvre le débat. On attend un nouveau dialogue créatif entre les multiples pouvoirs organisateurs, les syndicats d'enseignants, les associations de parents et autres groupes d’intérêts. Puisse ce petit ouvrage faire chanceler quelques idées reçues et susciter des interrogations. Un école de qualité pour tous ! [texte imprimé] / Marcel Crahay, Auteur . - Bruxelles : Editions Labor, 1997 . - 93 p. ; 22 cm. - (Collection Quartier Libre) .
ISBN : 978-2-8040-1247-2
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement
O:organisation de l'enseignement
P:Pédagogie:éducation
Q:qualité de l'enseignementMots-clés : justice différence socles de compétences échec scolaire éducation de masse formation des élites redoublement différentiation évaluation motivation missions de l'école formation des étudiants Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : Notre école est malade. Non de ses enseignants dont l'enthousiasme et le sens du devoir ne demandent qu'à être canalisés. Non de ses parents qui sont prêts à se mobiliser pour le bien de leurs enfants. Non de ses élèves qui attendent des adultes qu'ils leur témoignent confiance et exigence. Notre école est malade de l'absence d'un projet qui donne sens aux actions des uns et des autres. Aujourd'hui, les énergies se dispersent en une myriade de mouvements centrifuges. Il faut réussir à les faire converger vers un but commun. Le politique ne peut pas se contenter de gouverner par décret. On attend de lui qu'il prenne l'initiative d'une large concertation, qu'il livre son état des lieux et sa vision de l'avenir puis, surtout, qu'il ouvre le débat. On attend un nouveau dialogue créatif entre les multiples pouvoirs organisateurs, les syndicats d'enseignants, les associations de parents et autres groupes d’intérêts. Puisse ce petit ouvrage faire chanceler quelques idées reçues et susciter des interrogations. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5041 37.1 CRAHAY 12514 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible École, quand la phobie prend le dessus / association Phobie scolaire (2016)
Titre : École, quand la phobie prend le dessus Type de document : texte imprimé Auteurs : association Phobie scolaire Editeur : Paris : Josette Lyon Année de publication : 2016 Importance : 382 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84319-363-7 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:phobie scolaire Mots-clés : phobie scolaire harcèlement dyslexie précocité Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Note de contenu : Première partie : des témoignages, pour aider à comprendre ce que d'autres familles ont traversé, et pour donner l'espoir qu'on s'en sort toujours.
Deuxième partie : le regard des professionnels que nous avons invité à partager leur vision sur différents aspects de la phobie scolaire, le harcèlement, les troubles du comportement, la souffrance des jeunes, etc..., pour explorer la dynamique individuelle et familiale qui sous-tend la phobie scolaire.
Troisième partie : une partie conseils (self-help) afin d'aider les parents à mieux aborder cette problématique et à accompagner leur enfant, leur famille à travers cet épisode de vie particulièrement difficile.École, quand la phobie prend le dessus [texte imprimé] / association Phobie scolaire . - Paris : Josette Lyon, 2016 . - 382 p. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-84319-363-7
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:phobie scolaire Mots-clés : phobie scolaire harcèlement dyslexie précocité Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Note de contenu : Première partie : des témoignages, pour aider à comprendre ce que d'autres familles ont traversé, et pour donner l'espoir qu'on s'en sort toujours.
Deuxième partie : le regard des professionnels que nous avons invité à partager leur vision sur différents aspects de la phobie scolaire, le harcèlement, les troubles du comportement, la souffrance des jeunes, etc..., pour explorer la dynamique individuelle et familiale qui sous-tend la phobie scolaire.
Troisième partie : une partie conseils (self-help) afin d'aider les parents à mieux aborder cette problématique et à accompagner leur enfant, leur famille à travers cet épisode de vie particulièrement difficile.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004867 37.6 ASS 004867 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Ecole en question / Torsten Husen (1983)
Titre : L'Ecole en question Type de document : texte imprimé Auteurs : Torsten Husen, Auteur Editeur : Bruxelles : Pierre Mardaga Editeur Année de publication : 1983 Collection : Psychologie et sciences humaines num. 116 Importance : 213 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-87009-171-0 Note générale : 19/05/95 8407 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement L'Ecole en question [texte imprimé] / Torsten Husen, Auteur . - Bruxelles : Pierre Mardaga Editeur, 1983 . - 213 p. ; 22 cm. - (Psychologie et sciences humaines; 116) .
ISBN : 2-87009-171-0
19/05/95 8407 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire L'école en question (2003)
Titre : L'école en question Type de document : texte imprimé Editeur : Paris : Sciences Humaines Année de publication : 2003 Collection : Hors-Série de Sciences Humaines num. 5 Importance : 79 p. Format : 30 cm Prix : 7.5 euros Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:démocratisation de l'enseignement Mots-clés : loi de 1971 chômage inégalité sociale Finlande système scolaire inégalité scolaire discrimination positive PISA violence institutionnelle socle commun évaluation constante macabre TIC décrochage Index. décimale : 378 enseignement supérieur Note de contenu : Sommaire
Peut-on réformer l'école?/
Réformes possibles et...impossibles
Le fin programmée du collège unique/
Des systèmes meilleurs que d'autres?/
Que nous apprennent les comparaisons internationales?/
Comment créer une vraie égalité des chances?/
Justices scolaires/
Trop de zep tue les zep/
Pourquoi l'école n'intègre-t-elle pas tous les élèves?/
Le nouveau défi de l'école/
Quand les grandes écoles s'ouvrent aux banlieues/
Violences scolaire, que faire?/
Pédagogie contre la violence/
Comment apprend-on?/
L'école, ça rend intelligent/
Sciences cognitives et pédagogie : une alliance difficile/
"Nous avons un devoir d'humilité"/
Que faut-il enseigner?/
"Modifier le rapport au savoir"/
Qu'est-ce qu'un bon prof?/
A quoi servent les notes?/
Demain, un prof numérique?/
Des secrets pour la réussite?/
Réussite scolaire et estime de soi/
Les absents ont-ils toujours tort?/
Jules Vernes au secours de l'échec scolaire/
Que veulent les parents?/
Comment réguler le marché scolaire/
Ambitions et désillusions des familles immigrées/
Les IUFM forment-ils les enseignants?/
Jeunes profs, la fin des grands idéaux?/
Faut-il crier haro que l'université?/
Un système à plusieurs vitesses/
Les leçon du classement de Shanghai/
Éduquer plus ou mieux?/
Biblographie
L'école en question [texte imprimé] . - Paris : Sciences Humaines, 2003 . - 79 p. ; 30 cm. - (Hors-Série de Sciences Humaines; 5) .
7.5 euros
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement:démocratisation de l'enseignement Mots-clés : loi de 1971 chômage inégalité sociale Finlande système scolaire inégalité scolaire discrimination positive PISA violence institutionnelle socle commun évaluation constante macabre TIC décrochage Index. décimale : 378 enseignement supérieur Note de contenu : Sommaire
Peut-on réformer l'école?/
Réformes possibles et...impossibles
Le fin programmée du collège unique/
Des systèmes meilleurs que d'autres?/
Que nous apprennent les comparaisons internationales?/
Comment créer une vraie égalité des chances?/
Justices scolaires/
Trop de zep tue les zep/
Pourquoi l'école n'intègre-t-elle pas tous les élèves?/
Le nouveau défi de l'école/
Quand les grandes écoles s'ouvrent aux banlieues/
Violences scolaire, que faire?/
Pédagogie contre la violence/
Comment apprend-on?/
L'école, ça rend intelligent/
Sciences cognitives et pédagogie : une alliance difficile/
"Nous avons un devoir d'humilité"/
Que faut-il enseigner?/
"Modifier le rapport au savoir"/
Qu'est-ce qu'un bon prof?/
A quoi servent les notes?/
Demain, un prof numérique?/
Des secrets pour la réussite?/
Réussite scolaire et estime de soi/
Les absents ont-ils toujours tort?/
Jules Vernes au secours de l'échec scolaire/
Que veulent les parents?/
Comment réguler le marché scolaire/
Ambitions et désillusions des familles immigrées/
Les IUFM forment-ils les enseignants?/
Jeunes profs, la fin des grands idéaux?/
Faut-il crier haro que l'université?/
Un système à plusieurs vitesses/
Les leçon du classement de Shanghai/
Éduquer plus ou mieux?/
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0003491 37.1 HOR 18326 Périodique-emprunt "long" Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Ecole, régulation et marché : Une comparaison de six espaces scolaires locaux en Europe / Christian Maroy (2006)
Titre : Ecole, régulation et marché : Une comparaison de six espaces scolaires locaux en Europe Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Maroy, Auteur Editeur : Paris : PUF Presses Universitaires de France Année de publication : 2006 Collection : Education et société Importance : 390 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-13-0556485 Note générale : 12/02/07 16005 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Ecole, régulation et marché : Une comparaison de six espaces scolaires locaux en Europe [texte imprimé] / Christian Maroy, Auteur . - Paris : PUF Presses Universitaires de France, 2006 . - 390 p. ; 22 cm. - (Education et société) .
ISBN : 2-13-0556485
12/02/07 16005 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5023 37.1 MAROY 16005 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Ecole . Le retour des valeurs ? : Des enseignants témoignent / Jacques Lagarrigue (2001)
Titre : L'Ecole . Le retour des valeurs ? : Des enseignants témoignent Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Lagarrigue, Auteur ; Jacques Natanson, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2001 Autre Editeur : Liège : De Boeck Belin Collection : Comprendre Importance : 204 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7011-2806-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : milieu rural malaise institutionnel démotivation métier de l'enseignant valeurs modèle respect autonomie lien social solidarité citoyenneté autorité pédagogie différenciée différentiation motivation coopération interculturalité métissage foulard laïcité Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : Face à la crise identitaire qui secoue nos sociétés, quelles sont les valeurs aujourd'hui diffusées par les enseignants ? Incertains des normes à transmettre devant l'effondrement des repères traditionnels, se seraient-ils repliés sur une conception instrumentale et relativiste de l'école, signant alors une soumission à la raison économique triomphante ou bien continueraient-ils à promouvoir des valeurs humanistes consensuelles ? Au travers des conceptions qui sont les leurs en matière d'apprentissage, d'autorité, d'interculturalité et de laïcité, des instituteurs témoignent avec force de leurs convictions en ce domaine, apportant ainsi une réponse claire à cette interrogation fondamentale. Cet ouvrage intéressera en premier lieu les parents et les éducateurs mais aussi les futurs enseignants bientôt confrontés aux réalités de la pratique de terrain. L'Ecole . Le retour des valeurs ? : Des enseignants témoignent [texte imprimé] / Jacques Lagarrigue, Auteur ; Jacques Natanson, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck : Liège : De Boeck Belin, 2001 . - 204 p. ; 23 cm. - (Comprendre) .
ISBN : 978-2-7011-2806-1
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Mots-clés : milieu rural malaise institutionnel démotivation métier de l'enseignant valeurs modèle respect autonomie lien social solidarité citoyenneté autorité pédagogie différenciée différentiation motivation coopération interculturalité métissage foulard laïcité Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : Face à la crise identitaire qui secoue nos sociétés, quelles sont les valeurs aujourd'hui diffusées par les enseignants ? Incertains des normes à transmettre devant l'effondrement des repères traditionnels, se seraient-ils repliés sur une conception instrumentale et relativiste de l'école, signant alors une soumission à la raison économique triomphante ou bien continueraient-ils à promouvoir des valeurs humanistes consensuelles ? Au travers des conceptions qui sont les leurs en matière d'apprentissage, d'autorité, d'interculturalité et de laïcité, des instituteurs témoignent avec force de leurs convictions en ce domaine, apportant ainsi une réponse claire à cette interrogation fondamentale. Cet ouvrage intéressera en premier lieu les parents et les éducateurs mais aussi les futurs enseignants bientôt confrontés aux réalités de la pratique de terrain. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5036 37.1 LAGARRI 14053 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible École, terrain miné / Carole Diamant (2005)
Titre : École, terrain miné Type de document : texte imprimé Auteurs : Carole Diamant, Auteur Editeur : Paris [France] : Éditions Liana Levi Année de publication : 2005 Collection : Opinion Importance : 123 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86746-377-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : valeurs métissage dialogue interculturalité religion milieu défavorisé violence gestion de la classe immigration intégration lycées de banlieue terrorisme attentats élèves musulmans racisme juifs réunion de parents Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : La difficulté d'enseigner, c'est aujourd'hui le quotidien du professeur. Au sentiment confus que la machine se grippe, que la traditionnelle opposition prof-élève n'a plus le même sens, viennent s'ajouter les tensions communautaires. En concurrence avec un discours intégriste religieux, le professeur doit apprendre à discuter l'indiscutable. Mais justement, est-il encore possible de dialoguer ? Pour échapper au silence complice, une prof lucide et insolente va au-delà du débat sur la condition des enseignants et nous alerte sur la contestation du savoir. École, terrain miné [texte imprimé] / Carole Diamant, Auteur . - Paris (Place Paul-Painlevé 1, France) : Éditions Liana Levi, 2005 . - 123 p. ; 20 cm. - (Opinion) .
ISBN : 978-2-86746-377-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : valeurs métissage dialogue interculturalité religion milieu défavorisé violence gestion de la classe immigration intégration lycées de banlieue terrorisme attentats élèves musulmans racisme juifs réunion de parents Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : La difficulté d'enseigner, c'est aujourd'hui le quotidien du professeur. Au sentiment confus que la machine se grippe, que la traditionnelle opposition prof-élève n'a plus le même sens, viennent s'ajouter les tensions communautaires. En concurrence avec un discours intégriste religieux, le professeur doit apprendre à discuter l'indiscutable. Mais justement, est-il encore possible de dialoguer ? Pour échapper au silence complice, une prof lucide et insolente va au-delà du débat sur la condition des enseignants et nous alerte sur la contestation du savoir. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5040 37.1 DIA 17400 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'école à travers l'art et la (pop) culture / Antoine Derobertmasure (2022)
Titre : L'école à travers l'art et la (pop) culture : De la photo de classe au manga Type de document : texte imprimé Auteurs : Antoine Derobertmasure ; Marc Demeuse ; Marie Bocquillon Editeur : Bruxelles : Mardaga Année de publication : 2022 Collection : Éducation, enseignement, pédagogie Importance : 544 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8047-2427-6 Langues : Français (fre) Catégories : Arts
CultureIndex. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : "L’École à travers l’art et la (pop)culture entend donc étudier les représentations de l’École et de ses publics dans la culture, en puisant aussi bien dans les (beaux) arts que dans la pop culture. Vingt-trois contributions analysent ces représentations à travers la photographie scolaire, la peinture, la bande dessinée, les mangas, les romans, les séries télévisées, les dessins animés ou encore la musique. Si ces médias nous disent quelque chose de l’École, les auteurs montrent comment l’art et la pop culture peuvent l’influencer en retour…" L'école à travers l'art et la (pop) culture : De la photo de classe au manga [texte imprimé] / Antoine Derobertmasure ; Marc Demeuse ; Marie Bocquillon . - Bruxelles : Mardaga, 2022 . - 544 p. ; 22 cm. - (Éducation, enseignement, pédagogie) .
ISBN : 978-2-8047-2427-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Arts
CultureIndex. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : "L’École à travers l’art et la (pop)culture entend donc étudier les représentations de l’École et de ses publics dans la culture, en puisant aussi bien dans les (beaux) arts que dans la pop culture. Vingt-trois contributions analysent ces représentations à travers la photographie scolaire, la peinture, la bande dessinée, les mangas, les romans, les séries télévisées, les dessins animés ou encore la musique. Si ces médias nous disent quelque chose de l’École, les auteurs montrent comment l’art et la pop culture peuvent l’influencer en retour…" Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007526 37.1 DER 007526 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Ecoles et choix de sociétés / G. Fourez (1978)
Titre : Ecoles et choix de sociétés Type de document : texte imprimé Auteurs : G. Fourez, Auteur ; alii, Auteur Editeur : Namur : Wesmael-Charlier Année de publication : 1978 Importance : 79 p. Format : 28 cm Note générale : 13/04/95 8064 - Langues : Français (fre) Catégories : M:morale
P:Pédagogie:écoleIndex. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Ecoles et choix de sociétés [texte imprimé] / G. Fourez, Auteur ; alii, Auteur . - Namur : Wesmael-Charlier, 1978 . - 79 p. ; 28 cm.
13/04/95 8064 -
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Catégories : M:morale
P:Pédagogie:écoleIndex. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001623 37.1 FOU 8064 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Ecoles : Quelle culture , quels contenus ? : Actes du Forum Enseignement 13 mars 1993 Type de document : texte imprimé Auteurs : , Auteur Editeur : Bruxelles : ECOLO Commission Enseignement Année de publication : 1993 Importance : 113 p. Présentation : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : br. Note générale : 09/12/94 10877 - Langues : Français (fre) Catégories : I:interculturel
P:Pédagogie:éducation
P:Pédagogie:éducation interculturelleIndex. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap Ecoles : Quelle culture , quels contenus ? : Actes du Forum Enseignement 13 mars 1993 [texte imprimé] / , Auteur . - Bruxelles : ECOLO Commission Enseignement, 1993 . - 113 p. : 30 cm.
ISSN : br.
09/12/94 10877 -
Langues : Français (fre)
Catégories : I:interculturel
P:Pédagogie:éducation
P:Pédagogie:éducation interculturelleIndex. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0003057 376 ECO 10877 Encyclopédie Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Ecoles : Violence ou Pédagogie ? / Jacques Pain (1992)
Titre : Ecoles : Violence ou Pédagogie ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Pain, Auteur Editeur : Vigneux : Editions Matrice Année de publication : 1992 Collection : Collection Points d'appui Importance : 245 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2905642246 Note générale : 05/02/98 12363 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie
P:Pédagogie:école
P:psychologie:adolescence
V:violenceIndex. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Ecoles : Violence ou Pédagogie ? [texte imprimé] / Jacques Pain, Auteur . - Vigneux : Editions Matrice, 1992 . - 245 p. ; 24 cm. - (Collection Points d'appui) .
ISBN : 2905642246
05/02/98 12363 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie
P:Pédagogie:école
P:psychologie:adolescence
V:violenceIndex. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000575 37.6 PAI 12363 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Ecrire et enseigner à écrire / Clémence Préfontaine (1998)
Titre : Ecrire et enseigner à écrire Type de document : texte imprimé Auteurs : Clémence Préfontaine, Auteur ; Lizanne Lafontaine, Auteur Editeur : Montréal : Logiques Année de publication : 1998 Collection : Théories et pratiques dans l'enseignement Importance : 381 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2893814654 Note générale : 27/03/02 14244 - Langues : Français (fre) Catégories : F:langue française:expression écrite en français Index. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Ecrire et enseigner à écrire [texte imprimé] / Clémence Préfontaine, Auteur ; Lizanne Lafontaine, Auteur . - Montréal : Logiques, 1998 . - 381 p. ; 22 cm. - (Théories et pratiques dans l'enseignement) .
ISBN : 2893814654
27/03/02 14244 -
Langues : Français (fre)
Catégories : F:langue française:expression écrite en français Index. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000683 371.34 PRE 14244 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Ecrire pour apprendre : Activités d'éveil et de sciences : En écrivant pour apprendre, les élèves apprennent aussi à écrire / Louis Gemenne (1998)
Titre : Ecrire pour apprendre : Activités d'éveil et de sciences : En écrivant pour apprendre, les élèves apprennent aussi à écrire Type de document : texte imprimé Auteurs : Louis Gemenne, Auteur ; Albert Leroy, Auteur ; Marc Romainville, Auteur Editeur : Bruxelles : Fédération de l'Enseignement secondaire catholique Année de publication : 1998 Autre Editeur : Bruxelles : Licap Collection : Cahiers du SeGEC num. n° 92 Janvier 1998 Importance : 59 p. Format : 30 cm Note générale : 13/12/01 14151 - Langues : Français (fre) Catégories : F:langue française:expression écrite en français Index. décimale : -001 Méthode de travail Ecrire pour apprendre : Activités d'éveil et de sciences : En écrivant pour apprendre, les élèves apprennent aussi à écrire [texte imprimé] / Louis Gemenne, Auteur ; Albert Leroy, Auteur ; Marc Romainville, Auteur . - Bruxelles : Fédération de l'Enseignement secondaire catholique : Bruxelles : Licap, 1998 . - 59 p. ; 30 cm. - (Cahiers du SeGEC; n° 92 Janvier 1998) .
13/12/01 14151 -
Langues : Français (fre)
Catégories : F:langue française:expression écrite en français Index. décimale : -001 Méthode de travail Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5656 -001 CAHIERS 14151 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Ecrire pour apprendre en mathématiques, en éveil, en sciences, en étude du milieu, en langues, dans les activités techniques ou artistiques...: En écrivant pour apprendre, les élèves apprennent aussi à écrire / Albert Leroy (1995)
Titre : Ecrire pour apprendre en mathématiques, en éveil, en sciences, en étude du milieu, en langues, dans les activités techniques ou artistiques...: En écrivant pour apprendre, les élèves apprennent aussi à écrire Type de document : texte imprimé Auteurs : Albert Leroy, Auteur Editeur : Bruxelles : Fédération de l'Enseignement secondaire catholique Année de publication : 1995 Autre Editeur : Bruxelles : Licap Collection : Cahiers du SeGEC num. n° 2 Mai 1995 Importance : 28 p. Format : 30 cm Note générale : 09/09/97 12152 - Langues : Français (fre) Catégories : F:langue française:expression écrite en français Index. décimale : -001 Méthode de travail Ecrire pour apprendre en mathématiques, en éveil, en sciences, en étude du milieu, en langues, dans les activités techniques ou artistiques...: En écrivant pour apprendre, les élèves apprennent aussi à écrire [texte imprimé] / Albert Leroy, Auteur . - Bruxelles : Fédération de l'Enseignement secondaire catholique : Bruxelles : Licap, 1995 . - 28 p. ; 30 cm. - (Cahiers du SeGEC; n° 2 Mai 1995) .
09/09/97 12152 -
Langues : Français (fre)
Catégories : F:langue française:expression écrite en français Index. décimale : -001 Méthode de travail Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5657 -001 CAHIERS 12152 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Ecrire son journal pédagogique : analyser et élaborer sa pratique / Michel Barlow (2002)
Titre : Ecrire son journal pédagogique : analyser et élaborer sa pratique Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Barlow, Auteur Editeur : Bouge [Belgique] : Erasme Année de publication : 2002 Autre Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Collection : Pédagogie Formation : l'Essentiel Importance : 140 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-455-3 Langues : Français (fre) Catégories : F:langue française:expression écrite en français Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Ecrire son journal pédagogique : analyser et élaborer sa pratique [texte imprimé] / Michel Barlow, Auteur . - Bouge (Belgique) : Erasme : Lyon (France) : Chronique sociale, 2002 . - 140 p. ; 22 cm. - (Pédagogie Formation : l'Essentiel) .
ISBN : 978-2-85008-455-3
Langues : Français (fre)
Catégories : F:langue française:expression écrite en français Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3822 371.1 BAR 15448 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les écrits professionnels des enseignants : Approche didactique / Bertrand Daunay (2011)
Titre : Les écrits professionnels des enseignants : Approche didactique Type de document : texte imprimé Auteurs : Bertrand Daunay, Auteur Editeur : Rennes : Presses Universitaires de Rennes Année de publication : 2011 Collection : Paideia Importance : 199 p Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7535-1332-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : tableau journal de classe préparation de leçon support de cours journal de bord métier de l'enseignant pratique professionnelle Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Les écrits professionnels des enseignants : Approche didactique [texte imprimé] / Bertrand Daunay, Auteur . - Rennes : Presses Universitaires de Rennes, 2011 . - 199 p ; 24 cm. - (Paideia) .
ISBN : 978-2-7535-1332-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : tableau journal de classe préparation de leçon support de cours journal de bord métier de l'enseignant pratique professionnelle Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3828 371.1 DAU 17361 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Ecriture des projets éducatifs / G. Guislain (1983)
Titre : L'Ecriture des projets éducatifs Type de document : texte imprimé Auteurs : G. Guislain, Auteur ; Ph. Mailleux, Auteur Editeur : Paris : F. Nathan Année de publication : 1983 Autre Editeur : Bouge [Belgique] : Labor Collection : Pédagogie - Efficacité Importance : 151 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-8259-0282-9 Note générale : 18/05/95 8738 - Langues : Français (fre) Catégories : P:programme
P:projetIndex. décimale : 37.2 Pédagogie générale L'Ecriture des projets éducatifs [texte imprimé] / G. Guislain, Auteur ; Ph. Mailleux, Auteur . - Paris : F. Nathan : Bouge (Belgique) : Labor, 1983 . - 151 p. ; 22 cm. - (Pédagogie - Efficacité) .
ISBN : 2-8259-0282-9
18/05/95 8738 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:programme
P:projetIndex. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001260 37.2 GUI 8738 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les écritures en situations professionnelles / Françoise Cros (2009)
Titre : Les écritures en situations professionnelles Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Cros, Auteur ; Louise Lafortune, Auteur ; Martine Morisse, Auteur Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2009 Collection : Education-Intervention Importance : 251 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-2378-4 Note générale : 25/05/09 16685 - Langues : Français (fre) Catégories : F:langue française:expression écrite en français Index. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Les écritures en situations professionnelles [texte imprimé] / Françoise Cros, Auteur ; Louise Lafortune, Auteur ; Martine Morisse, Auteur . - Québec : Presses de l'Université du Québec, 2009 . - 251 p. ; 23 cm. - (Education-Intervention) .
ISBN : 978-2-7605-2378-4
25/05/09 16685 -
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Catégories : F:langue française:expression écrite en français Index. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001370 371.34 CRO 16685 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Édith, histoires de savoirs
[périodique] Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique
Titre : Édith, histoires de savoirs Type de document : texte imprimé Editeur : Liège [Belgique] : Edipro Autre Editeur : Liège [Belgique] : HELMo - Haute Ecole Livre Mosane Note générale : La Haute Ecole HELMo innove en publiant, avec Edipro, le premier « Mook », co-écrit par pas moins de 90 enseignants, chercheurs et étudiants de l’enseignement supérieur, soucieux de partager leurs projets, leurs recherches, leurs expériences et questionnements. Langues : Français (fre) [périodique] Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique Édith, histoires de savoirs [texte imprimé] . - Liège (Belgique) : Edipro : Liège (Belgique) : HELMo - Haute Ecole Livre Mosane.
La Haute Ecole HELMo innove en publiant, avec Edipro, le premier « Mook », co-écrit par pas moins de 90 enseignants, chercheurs et étudiants de l’enseignement supérieur, soucieux de partager leurs projets, leurs recherches, leurs expériences et questionnements.
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Titre : L'Educateur et l'approche systémique : Manuel pour améliorer la pratique de l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : , Auteur Mention d'édition : 2ème éd. revue et augmentée Editeur : Paris : UNESCO Année de publication : 1984 Importance : 228 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 92-3-201826-8 Note générale : 13/06/95 8235 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale L'Educateur et l'approche systémique : Manuel pour améliorer la pratique de l'éducation [texte imprimé] / , Auteur . - 2ème éd. revue et augmentée . - Paris : UNESCO, 1984 . - 228 p. ; 24 cm.
ISBN : 92-3-201826-8
13/06/95 8235 -
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Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001597 37.2 EDU 8235 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Education et développement social de l'enfant / C. Vandenplas-Holper (1979)
Titre : Education et développement social de l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : C. Vandenplas-Holper Editeur : Paris : PUF Année de publication : 1979 Collection : Pédagogie d'aujourd'hui Importance : 239 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-036089-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : behaviorisme affectivité agresssivité attachement autorité camarades conflit coopération école égocentrisme identification identité jeux jouets langage Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : Aujourd'hui les parents, les enseignants et les éducateurs, soucieux d'assurer sur tous les plans le développement harmonieux des enfants, s'interrogent sur les principes qui doivent guider l'éducation affective et sociale. Comment concilier le maintien d'une autorité nécessaire et les exigences de l'apprentissage de l'autonomie ? Quelles sont les fonctions du jeu et quelle place dès lors lui réserver dans l’éducation ? Celle-ci peut-elle aider à combler les inégalités sociales et culturelles ? Comment l'enfant apprend-il les rôles sexuels ? Commet développer l'entraide, la coopération ? Telles sont quelques-unes des questions que soulève cet ouvrage, à travers la synthèse des recherches récentes effectuées dans plusieurs pays, dans le cadre des théories du développement cognitif et de l 'apprentissage social. Le plaidoyer en faveur d'une éducation tout à la fois intégrale et active que l'auteur livre en guise de conclusion invite à un retour sur soi. Ils apporte une justification à ceux qui essaient de développer des relations humaines plus vraies, plus profondes en même temps qu'un esprit critique par rapport au fonctionnement global de la société. Education et développement social de l'enfant [texte imprimé] / C. Vandenplas-Holper . - Paris : PUF, 1979 . - 239 p. ; 22 cm. - (Pédagogie d'aujourd'hui) .
ISBN : 978-2-13-036089-6
Langues : Français (fre)
Mots-clés : behaviorisme affectivité agresssivité attachement autorité camarades conflit coopération école égocentrisme identification identité jeux jouets langage Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : Aujourd'hui les parents, les enseignants et les éducateurs, soucieux d'assurer sur tous les plans le développement harmonieux des enfants, s'interrogent sur les principes qui doivent guider l'éducation affective et sociale. Comment concilier le maintien d'une autorité nécessaire et les exigences de l'apprentissage de l'autonomie ? Quelles sont les fonctions du jeu et quelle place dès lors lui réserver dans l’éducation ? Celle-ci peut-elle aider à combler les inégalités sociales et culturelles ? Comment l'enfant apprend-il les rôles sexuels ? Commet développer l'entraide, la coopération ? Telles sont quelques-unes des questions que soulève cet ouvrage, à travers la synthèse des recherches récentes effectuées dans plusieurs pays, dans le cadre des théories du développement cognitif et de l 'apprentissage social. Le plaidoyer en faveur d'une éducation tout à la fois intégrale et active que l'auteur livre en guise de conclusion invite à un retour sur soi. Ils apporte une justification à ceux qui essaient de développer des relations humaines plus vraies, plus profondes en même temps qu'un esprit critique par rapport au fonctionnement global de la société. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4713 159.922 VAND 7726 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Sorti jusqu'au 13/06/2024 Education, formation, recherche : les obstacles à la mobilité transnationale : Livre vert : Document établi sur la base du document COM(96) 462 final / Commission européenne (1996)
Titre : Education, formation, recherche : les obstacles à la mobilité transnationale : Livre vert : Document établi sur la base du document COM(96) 462 final Type de document : texte imprimé Auteurs : Commission européenne, Auteur Editeur : Luxembourg : Office des Publications officielles des Communautés européennes Année de publication : 1996 Collection : Bulletin de l'Union européenne : Supplément 5 Sous-collection : 96) Importance : 58 p. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 92-827-8653-6 Note générale : 21/03/97 11966 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement
P:Pédagogie:éducation
S:sciences sociales:Science politique:relations internationales:coopération internationaleIndex. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Education, formation, recherche : les obstacles à la mobilité transnationale : Livre vert : Document établi sur la base du document COM(96) 462 final [texte imprimé] / Commission européenne, Auteur . - Luxembourg : Office des Publications officielles des Communautés européennes, 1996 . - 58 p. ; 25 cm. - (Bulletin de l'Union européenne : Supplément 5. 96)) .
ISBN : 92-827-8653-6
21/03/97 11966 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement
P:Pédagogie:éducation
S:sciences sociales:Science politique:relations internationales:coopération internationaleIndex. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001590 37.1 EDU 11966 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'éducation inclusive, concrètement que faire ? / Jacques Joguet (2019)
Titre : L'éducation inclusive, concrètement que faire ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Joguet Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2019 Importance : 195 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-207-1 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:différenciation des apprentissages, pédagogie différenciée
P:Pédagogie:Ecole inclusive
R:réussite scolaireMots-clés : différenciation des apprentissages besoins spécifiques Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) L'éducation inclusive, concrètement que faire ? [texte imprimé] / Jacques Joguet . - Paris (Boulevard Arago 33, 75013, France) : Tom Pousse, 2019 . - 195 p. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-35345-207-1
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:différenciation des apprentissages, pédagogie différenciée
P:Pédagogie:Ecole inclusive
R:réussite scolaireMots-clés : différenciation des apprentissages besoins spécifiques Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L003964 37.23 JOG 003964 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'éducation postmoderne / Jean-Pierre Pourtois (1999)
Titre : L'éducation postmoderne Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Pourtois, Auteur ; Huguette Desmet, Auteur Mention d'édition : 2ème éd. corrigée Editeur : Paris [France] : Presses Universitaires de France (PUF) Année de publication : 1999 Collection : Education et formation Sous-collection : Pédagogie théorique et critique Importance : 321 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-048607-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : attachement acceptation investissement stimulation expérimentation renforcement communication considération estime de soi structure valeurs idéologie imprégnation pédagogie humaniste Rogers pédagogie du projet pédagogie différenciée pédagogie active Freinet Piaget behaviorisme pédagogie interactive pédagogie du chef-d'oeuvre pédagogie institutionnelle Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Résumé : Comment bien éduquer ? En réponse à cette question fondamentale, les auteurs présentent un modèle de besoins psycho-pédagogiques tenant compte des éléments nécessaires à la construction de l'identité de l'individu : besoins affectifs, cognitifs, sociaux, idéologiques. Ils proposent un " système pédagogique multiréférentiel et intégré ", car, selon eux, les divers courants de pensée pédagogique développent plus ou moins un seul de ces besoins. Dans une démarche éducative, il est nécessaire de faire appel à tous ces courants, les pédagogues deviennent sujets-auteurs de leur projet éducatif. L'éducation postmoderne [texte imprimé] / Jean-Pierre Pourtois, Auteur ; Huguette Desmet, Auteur . - 2ème éd. corrigée . - Paris (France) : Presses Universitaires de France (PUF), 1999 . - 321 p. ; 21 cm. - (Education et formation. Pédagogie théorique et critique) .
ISBN : 978-2-13-048607-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : attachement acceptation investissement stimulation expérimentation renforcement communication considération estime de soi structure valeurs idéologie imprégnation pédagogie humaniste Rogers pédagogie du projet pédagogie différenciée pédagogie active Freinet Piaget behaviorisme pédagogie interactive pédagogie du chef-d'oeuvre pédagogie institutionnelle Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Résumé : Comment bien éduquer ? En réponse à cette question fondamentale, les auteurs présentent un modèle de besoins psycho-pédagogiques tenant compte des éléments nécessaires à la construction de l'identité de l'individu : besoins affectifs, cognitifs, sociaux, idéologiques. Ils proposent un " système pédagogique multiréférentiel et intégré ", car, selon eux, les divers courants de pensée pédagogique développent plus ou moins un seul de ces besoins. Dans une démarche éducative, il est nécessaire de faire appel à tous ces courants, les pédagogues deviennent sujets-auteurs de leur projet éducatif. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 6001 37 POU 18852 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'éducation réinventée / Salman Khan (2013)
Titre : L'éducation réinventée : une école grande comme le monde Type de document : texte imprimé Auteurs : Salman Khan, Auteur ; Perrine Chambon, Traducteur Editeur : Jean-Claude Lattès Année de publication : 2013 Importance : 304 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7096-4289-7 Prix : 20 eur Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie
P:Pédagogie:TICE:Classe inversée
T:technologieMots-clés : classe numérique vidéos internet évaluations modèle prussien créativité devoirs classe inversée budget logiciel Khan Academy jeux divertissement Los Altos cours en ligne Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : Salman Khan est en train de provoquer une véritable révolution dans le monde de l’enseignement. Inaugurée aux Etats-Unis, avec aujourd’hui plus de six millions d’étudiants par mois (une croissance de plus de 400% par an), des vidéos visionnées plus de 140 millions de fois et un demi-milliard d’exercices effectués grâce à notre logiciel, la Kahn Academy se propage à une vitesse prodigieuse au Brésil, au Mexique, en Afrique… Elle sera lancée en France cet automne, avec le soutien de la Fondation Orange. A l’ère du numérique, il est enfin possible de remettre en question des techniques d’enseignement mises en place en Prusse au XIXe siècle qui n’ont pas évolué depuis.
De la simplification de fraction au calcul différentiel, de la chute de Rome à la révolution française, couvrant quasiment toutes les matières, Salman Khan a réalisé près de 4000 vidéos, accessibles gratuitement sur YouTube, de dix-huit minutes chacune – le temps optimal de concentration d’un jeune élève. Le principe est le suivant : chez lui, l’élève se repasse aussi souvent qu’il en a besoin la vidéo de son cours, et à l’école, le maître travaille les exercices et contrôle les connaissances. Le professeur est libéré des cours magistraux formatés pour permettre une réelle interaction au sein de la classe.
Ce renversement total du système a déjà donné de formidables résultats dans les écoles qui le pratiquent. Contrairement aux craintes, la technologie peut humaniser les classes, valoriser les enseignants… et même améliorer leur rémunération !
Voici un manifeste pour un enseignement profondément réinventé.L'éducation réinventée : une école grande comme le monde [texte imprimé] / Salman Khan, Auteur ; Perrine Chambon, Traducteur . - France : Jean-Claude Lattès, 2013 . - 304 p. ; 20 cm.
ISBN : 978-2-7096-4289-7 : 20 eur
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie
P:Pédagogie:TICE:Classe inversée
T:technologieMots-clés : classe numérique vidéos internet évaluations modèle prussien créativité devoirs classe inversée budget logiciel Khan Academy jeux divertissement Los Altos cours en ligne Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : Salman Khan est en train de provoquer une véritable révolution dans le monde de l’enseignement. Inaugurée aux Etats-Unis, avec aujourd’hui plus de six millions d’étudiants par mois (une croissance de plus de 400% par an), des vidéos visionnées plus de 140 millions de fois et un demi-milliard d’exercices effectués grâce à notre logiciel, la Kahn Academy se propage à une vitesse prodigieuse au Brésil, au Mexique, en Afrique… Elle sera lancée en France cet automne, avec le soutien de la Fondation Orange. A l’ère du numérique, il est enfin possible de remettre en question des techniques d’enseignement mises en place en Prusse au XIXe siècle qui n’ont pas évolué depuis.
De la simplification de fraction au calcul différentiel, de la chute de Rome à la révolution française, couvrant quasiment toutes les matières, Salman Khan a réalisé près de 4000 vidéos, accessibles gratuitement sur YouTube, de dix-huit minutes chacune – le temps optimal de concentration d’un jeune élève. Le principe est le suivant : chez lui, l’élève se repasse aussi souvent qu’il en a besoin la vidéo de son cours, et à l’école, le maître travaille les exercices et contrôle les connaissances. Le professeur est libéré des cours magistraux formatés pour permettre une réelle interaction au sein de la classe.
Ce renversement total du système a déjà donné de formidables résultats dans les écoles qui le pratiquent. Contrairement aux craintes, la technologie peut humaniser les classes, valoriser les enseignants… et même améliorer leur rémunération !
Voici un manifeste pour un enseignement profondément réinventé.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5143 37.23 KHA 18748 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Education et socialisation / Georges Piaton (1977)
Titre : Education et socialisation Type de document : texte imprimé Auteurs : Georges Piaton, Auteur Editeur : Toulouse : Privat Année de publication : 1977 Importance : 205 p. Format : 21 cm Note générale : 15/06/95 6217 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:éducation
S:socialisationIndex. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Education et socialisation [texte imprimé] / Georges Piaton, Auteur . - Toulouse : Privat, 1977 . - 205 p. ; 21 cm.
15/06/95 6217 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:éducation
S:socialisationIndex. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001628 37.1 PIA 6217 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Éduquer avec le numérique / Bruno Devauchelle (2016)
Titre : Éduquer avec le numérique Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno Devauchelle, Auteur Editeur : Paris [France] : ESF sciences humaines Année de publication : 2016 Collection : Pédagogies Sous-collection : Questions vives Importance : 199 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3195-3 Prix : 15 eur Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:TICE:école numérique Mots-clés : numérique école éthique inégalités sociales Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : Le numérique est aujourd’hui partout, et nul n’imagine une société sans nouvelles technologies. Mais si ce phénomène ne peut être ignoré par la communauté éducative, il pose un ensemble de « questions vives » : Quelles compétences les enseignants mais aussi les élèves doivent-ils maîtriser ? Quels impacts le numérique peut-il avoir sur la façon de faire cours ? Comment lutter contre les inégalités ? Que doit-on attendre des établissements pour le développement du numérique à l’école ? Cet ouvrage aborde toutes les problématiques auxquelles les enseignants sont confrontés au quotidien. À l’heure où le digital est présenté comme la « solution miracle », Bruno Devauchelle traite la question avec lucidité et recul. Il apporte un éclairage objectif et concret pour que le numérique trouve sa juste place sans euphorie ni pessimisme. L’auteur invite les éducateurs à s’engager dans l’exploration et la transmission de ce nouvel outil pour que les jeunes deviennent les véritables acteurs de la société de demain. Éduquer avec le numérique [texte imprimé] / Bruno Devauchelle, Auteur . - Paris (rue d'Athènes 20, 75009, France) : ESF sciences humaines, 2016 . - 199 p. ; 21 cm. - (Pédagogies. Questions vives) .
ISBN : 978-2-7101-3195-3 : 15 eur
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:TICE:école numérique Mots-clés : numérique école éthique inégalités sociales Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : Le numérique est aujourd’hui partout, et nul n’imagine une société sans nouvelles technologies. Mais si ce phénomène ne peut être ignoré par la communauté éducative, il pose un ensemble de « questions vives » : Quelles compétences les enseignants mais aussi les élèves doivent-ils maîtriser ? Quels impacts le numérique peut-il avoir sur la façon de faire cours ? Comment lutter contre les inégalités ? Que doit-on attendre des établissements pour le développement du numérique à l’école ? Cet ouvrage aborde toutes les problématiques auxquelles les enseignants sont confrontés au quotidien. À l’heure où le digital est présenté comme la « solution miracle », Bruno Devauchelle traite la question avec lucidité et recul. Il apporte un éclairage objectif et concret pour que le numérique trouve sa juste place sans euphorie ni pessimisme. L’auteur invite les éducateurs à s’engager dans l’exploration et la transmission de ce nouvel outil pour que les jeunes deviennent les véritables acteurs de la société de demain. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4854 371.6 DEV 18766 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Éduquer avec tact / Eirick Prairat (2017)
Titre : Éduquer avec tact : Vertu et compétence de l'enseignant Type de document : texte imprimé Auteurs : Eirick Prairat Editeur : Paris [France] : ESF sciences humaines Année de publication : 2017 Collection : Pédagogies Sous-collection : Questions vives Importance : 160 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3385-8 Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : "Si certains ont cru bon de remiser le tact au musée des belles manières, Eirick Prairat entend ici le réhabiliter ; mieux, lui donner une vie en pédagogie. L’auteur montre tout d’abord que le tact n’est pas simple habileté relationnelle, mais qu’il est bel et bien vertu. Certes, c’est une vertu discrète, presque invisible, mais nous aurions tort de la sous-estimer ou de la négliger. Le tact se révèle dans le jeu des échanges et des interactions. Eirick Prairat poursuit en soulignant, à la suite des philosophes Herbart et de Canguilhem, l’importance du tact pour le pédagogue. En tant que disposition éthique, il est souci de ce qui nous fait tenir ensemble. En tant que savoir-faire pédagogique, il est capacité à saisir le sens d’une situation pour réagir convenablement. Reste alors une question : peut-on apprendre le tact aux professeurs ? Il semble que celui-ci se découvre et s’éprouve dans la rencontre et l’expérience. L’auteur esquisse dans la dernière partie de cet ouvrage les grandes lignes d’une formation éthique des professeurs.
De nombreuses mises en situation donnent les clés pour réagir de manière appropriée aux situations difficiles que rencontrent régulièrement les enseignants."Éduquer avec tact : Vertu et compétence de l'enseignant [texte imprimé] / Eirick Prairat . - Paris (rue d'Athènes 20, 75009, France) : ESF sciences humaines, 2017 . - 160 p. ; 18 cm. - (Pédagogies. Questions vives) .
ISBN : 978-2-7101-3385-8
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : "Si certains ont cru bon de remiser le tact au musée des belles manières, Eirick Prairat entend ici le réhabiliter ; mieux, lui donner une vie en pédagogie. L’auteur montre tout d’abord que le tact n’est pas simple habileté relationnelle, mais qu’il est bel et bien vertu. Certes, c’est une vertu discrète, presque invisible, mais nous aurions tort de la sous-estimer ou de la négliger. Le tact se révèle dans le jeu des échanges et des interactions. Eirick Prairat poursuit en soulignant, à la suite des philosophes Herbart et de Canguilhem, l’importance du tact pour le pédagogue. En tant que disposition éthique, il est souci de ce qui nous fait tenir ensemble. En tant que savoir-faire pédagogique, il est capacité à saisir le sens d’une situation pour réagir convenablement. Reste alors une question : peut-on apprendre le tact aux professeurs ? Il semble que celui-ci se découvre et s’éprouve dans la rencontre et l’expérience. L’auteur esquisse dans la dernière partie de cet ouvrage les grandes lignes d’une formation éthique des professeurs.
De nombreuses mises en situation donnent les clés pour réagir de manière appropriée aux situations difficiles que rencontrent régulièrement les enseignants."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001045 371.1 PRA 19305 Livre Bibliothèque principale Bureau Disponible L001044 371.1 PRA 19304 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Eduquer face à la violence ; L'école du 'coup de boule' au projet / Pierre Hardy (2000)
Titre : Eduquer face à la violence ; L'école du 'coup de boule' au projet Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Hardy, Auteur ; Abraham Franssen, Auteur ; Guy Bajoit, Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Année de publication : 2000 Autre Editeur : Bruxelles : EVO Importance : 133 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-87003-360-5 Note générale : 28/04/05 15407 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Eduquer face à la violence ; L'école du 'coup de boule' au projet [texte imprimé] / Pierre Hardy, Auteur ; Abraham Franssen, Auteur ; Guy Bajoit, Auteur . - Lyon (France) : Chronique sociale : Bruxelles : EVO, 2000 . - 133 p. ; 22 cm.
ISBN : 2-87003-360-5
28/04/05 15407 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000443 37.6 HAR 15407 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Eduquer et former : Les connaissances et les débats en éducation et en formation / J.P. Astolfi (2001)
Titre : Eduquer et former : Les connaissances et les débats en éducation et en formation Type de document : texte imprimé Auteurs : J.P. Astolfi, Auteur ; Philippe Meirieu, Auteur ; A. Giordan, Auteur ; R. Viau, Auteur ; M. Crahay, Auteur ; M. Altet, Auteur ; Clermont Gauthier, Auteur ; G. Vergnaud, Auteur ; V. Troger, Auteur ; J.P. Bronckart, Auteur ; J. Bruner, Auteur ; G. Chapelle, Auteur ; M. Tardif, Auteur ; H. Gardner, Auteur Editeur : Paris : Sciences Humaines Année de publication : 2001 Importance : 432 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-912601-11-8 Note générale : 03/06/03 14834 - Langues : Français (fre) Catégories : Communication
D:didactique
E:enseignant
E:enseignement professionnel
E:enseignement:lecture -- étude et enseignement
F:formation continue
I:internet
N:NTIC
P:Pédagogie
P:Pédagogie:école
P:Pédagogie:éducation:éducation des adultes
P:Pédagogie:évaluation
P:psychologie sociale:compétences sociales
P:psychologie:intelligence
P:psychologie:mémoire
P:psychologie:motivation
Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissage
U:universitéMots-clés : Meirieu Piaget Vygotsky classe savoir citoyenneté constructivisme Gardner Morin Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Eduquer et former : Les connaissances et les débats en éducation et en formation [texte imprimé] / J.P. Astolfi, Auteur ; Philippe Meirieu, Auteur ; A. Giordan, Auteur ; R. Viau, Auteur ; M. Crahay, Auteur ; M. Altet, Auteur ; Clermont Gauthier, Auteur ; G. Vergnaud, Auteur ; V. Troger, Auteur ; J.P. Bronckart, Auteur ; J. Bruner, Auteur ; G. Chapelle, Auteur ; M. Tardif, Auteur ; H. Gardner, Auteur . - Paris : Sciences Humaines, 2001 . - 432 p. ; 22 cm.
ISBN : 2-912601-11-8
03/06/03 14834 -
Langues : Français (fre)
Catégories : Communication
D:didactique
E:enseignant
E:enseignement professionnel
E:enseignement:lecture -- étude et enseignement
F:formation continue
I:internet
N:NTIC
P:Pédagogie
P:Pédagogie:école
P:Pédagogie:éducation:éducation des adultes
P:Pédagogie:évaluation
P:psychologie sociale:compétences sociales
P:psychologie:intelligence
P:psychologie:mémoire
P:psychologie:motivation
Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissage
U:universitéMots-clés : Meirieu Piaget Vygotsky classe savoir citoyenneté constructivisme Gardner Morin Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0003063 37.2 EDU 14834 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'élément : Quand trouver sa voie peut tout changer ! / Ken Robinson
Titre : L'élément : Quand trouver sa voie peut tout changer ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Ken Robinson, Auteur ; Lou Aronica, Auteur ; Marianne Bouvier, Traducteur Editeur : Paris [France] : Play Bac Importance : 317 p. Format : 22,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8096-4972-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : vocation éducation créativité Index. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Résumé : Avez-vous le sentiment de n'avoir jamais trouvé votre place à l'école, d'avoir raté votre vocation ?
Pensez-vous qu'il soit trop tard pour faire ce que vous aimez vraiment ?
Souhaitez-vous aider vos enfants à trouver leur voie, à découvrir ce qui les rendra heureux ?
Ce livre est fait pour vous.
La clé du bonheur est simple : nous avons tous besoin de trouver notre Élément, le point de convergence entre notre passion et notre talent naturel ; c'est ce qu'ont réussi à faire Paul McCartney, Paulo Coelho et de nombreuses autres célébrités dont Ken Robinson dresse le portrait dans cet ouvrage.
Selon lui, il y a urgence à transformer l'éducation de nos enfants et à stimuler leur créativité, pour les guider vers ce pour quoi ils sont faits.
Cela peut changer la vie, tout simplement !L'élément : Quand trouver sa voie peut tout changer ! [texte imprimé] / Ken Robinson, Auteur ; Lou Aronica, Auteur ; Marianne Bouvier, Traducteur . - Paris (rue du Petit-Musc 33, 75004, France) : Play Bac, [s.d.] . - 317 p. ; 22,5 cm.
ISBN : 978-2-8096-4972-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : vocation éducation créativité Index. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Résumé : Avez-vous le sentiment de n'avoir jamais trouvé votre place à l'école, d'avoir raté votre vocation ?
Pensez-vous qu'il soit trop tard pour faire ce que vous aimez vraiment ?
Souhaitez-vous aider vos enfants à trouver leur voie, à découvrir ce qui les rendra heureux ?
Ce livre est fait pour vous.
La clé du bonheur est simple : nous avons tous besoin de trouver notre Élément, le point de convergence entre notre passion et notre talent naturel ; c'est ce qu'ont réussi à faire Paul McCartney, Paulo Coelho et de nombreuses autres célébrités dont Ken Robinson dresse le portrait dans cet ouvrage.
Selon lui, il y a urgence à transformer l'éducation de nos enfants et à stimuler leur créativité, pour les guider vers ce pour quoi ils sont faits.
Cela peut changer la vie, tout simplement !Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002313 159.95 ROB 18405 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'élève au coeur / Marie-France Santoni-Borne (2004)
Titre : L'élève au coeur : Entretien avec Alain Rémond Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-France Santoni-Borne, Auteur Editeur : Paris : Editions du Seuil Année de publication : 2004 Collection : L'épreuve des faits Importance : 183 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-02-060672-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : système scolaire école classe violence sanction machisme sexisme parents intégration Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : «... Ce qui fait la complexité de notre métier, dans des endroits où la situation sociale, économique et culturelle est difficile, c'est justement de mettre l'élève en situation de pouvoir apprendre. Parce que, bien souvent, il n'est pas en état de recevoir ce qu'on veut lui donner. Quand il entre dans l'établissement scolaire, il ne se dépouille pas forcément de ce tout ce qu'il est à l'extérieur, dans sa famille, dans la vie quotidienne, dans la rue. L'essentiel, c'est de ne jamais oublier qu'on a devant nous des enfants, des êtres en devenir. C'est pourquoi je reprendrai volontiers à mon compte la formule selon laquelle l'élève doit être au centre du système. L'élève en tant qu'individu, en tant que personne, pas seulement dans son statut d'élève.» L'élève au coeur : Entretien avec Alain Rémond [texte imprimé] / Marie-France Santoni-Borne, Auteur . - Paris : Editions du Seuil, 2004 . - 183 p. ; 22 cm. - (L'épreuve des faits) .
ISBN : 978-2-02-060672-1
Langues : Français (fre)
Mots-clés : système scolaire école classe violence sanction machisme sexisme parents intégration Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : «... Ce qui fait la complexité de notre métier, dans des endroits où la situation sociale, économique et culturelle est difficile, c'est justement de mettre l'élève en situation de pouvoir apprendre. Parce que, bien souvent, il n'est pas en état de recevoir ce qu'on veut lui donner. Quand il entre dans l'établissement scolaire, il ne se dépouille pas forcément de ce tout ce qu'il est à l'extérieur, dans sa famille, dans la vie quotidienne, dans la rue. L'essentiel, c'est de ne jamais oublier qu'on a devant nous des enfants, des êtres en devenir. C'est pourquoi je reprendrai volontiers à mon compte la formule selon laquelle l'élève doit être au centre du système. L'élève en tant qu'individu, en tant que personne, pas seulement dans son statut d'élève.» Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5033 37.1 SAN Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Elèves actifs, élèves acteurs : Boîte à outils / Robert Guichenuy (2001)
Titre : Elèves actifs, élèves acteurs : Boîte à outils Type de document : texte imprimé Auteurs : Robert Guichenuy, Auteur Editeur : Amiens : CRDP Cent.Rég.Doc. Pédagogique de l'Académie d'Amiens Année de publication : 2001 Autre Editeur : Cahiers pédagogiques Collection : Repères pour agir : Dispositifs Importance : 243 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-86615-249-2 Note générale : 31/03/04 15090 - Langues : Français (fre) Catégories : Communication
P:Pédagogie:gestion de groupe
P:psychologie:mémoire
P:psychologie:motivationIndex. décimale : 371.3 Méthodologie générale Elèves actifs, élèves acteurs : Boîte à outils [texte imprimé] / Robert Guichenuy, Auteur . - Amiens : CRDP Cent.Rég.Doc. Pédagogique de l'Académie d'Amiens : [S.l.] : Cahiers pédagogiques, 2001 . - 243 p. ; 21 cm. - (Repères pour agir : Dispositifs) .
ISBN : 2-86615-249-2
31/03/04 15090 -
Langues : Français (fre)
Catégories : Communication
P:Pédagogie:gestion de groupe
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P:psychologie:motivationIndex. décimale : 371.3 Méthodologie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002387 371.3 GUI 15090 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Elèves 'difficiles', profs en difficulté / Marie-Thérèse Auger (2004)
Titre : Elèves 'difficiles', profs en difficulté Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Thérèse Auger, Auteur ; Christiane Boucharlat, Auteur Mention d'édition : 5e éd. Editeur : Bouge [Belgique] : Erasme Année de publication : 2004 Autre Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Collection : Pédagogie Formation : l'Essentiel Importance : 130 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-85008-528-6 Note générale : 06/07/05 15447 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Elèves 'difficiles', profs en difficulté [texte imprimé] / Marie-Thérèse Auger, Auteur ; Christiane Boucharlat, Auteur . - 5e éd. . - Bouge (Belgique) : Erasme : Lyon (France) : Chronique sociale, 2004 . - 130 p. ; 22 cm. - (Pédagogie Formation : l'Essentiel) .
ISBN : 2-85008-528-6
06/07/05 15447 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000417 37.6 AUG 15447 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Élèves "difficiles", profs en difficulté / Marie-Thérèse Auger (1999)
Titre : Élèves "difficiles", profs en difficulté Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Thérèse Auger Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Année de publication : 1999 Autre Editeur : Bouge [Belgique] : Erasme Importance : 129 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-349-5 Langues : Français (fre) Catégories : D:discipline
P:Pédagogie:gestion de la classeIndex. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : "Ce livre s'adresse aux enseignants désireux de mieux vivre avec les élèves " difficiles ", enseignants débutants, ou enseignants qui se trouvent à un moment ou un autre confrontés à des difficultés. Les auteurs s'appuient sur leur expérience d'enseignantes puis de formatrices : au cours de nombreux stages, elles ont dialogué avec des centaines d'enseignants qui ont pu exprimer leurs interrogations, leurs doutes, leur désarroi face à des élèves qu'ils ressentent comme de plus en plus " difficiles ". Elles ont aussi rencontré de nombreux enseignants qui réussissent avec ces élèves, jouant auprès d'eux un rôle déterminant. Cet ouvrage a pour objectif de permettre aux enseignants confrontés à des difficultés de : changer de regard sur les élèves " difficiles ", par une meilleure connaissance des phénomènes psychologiques et sociaux éclairant leurs comportements individuels et collectifs et leurs réactions face à l'école ; prendre conscience que de nombreux enseignants rencontrent les mêmes difficultés et parviennent à les surmonter ; s'approprier des méthodes qui leur permettront de mieux communiquer avec les élèves " difficiles ", dans une relation plus " égalitaire ", où ceux-ci sont pris en compte en tant que personne et où la négociation remplace les rapports de force et l'usage du pouvoir." Élèves "difficiles", profs en difficulté [texte imprimé] / Marie-Thérèse Auger . - Lyon (France) : Chronique sociale : Bouge (Belgique) : Erasme, 1999 . - 129 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-85008-349-5
Langues : Français (fre)
Catégories : D:discipline
P:Pédagogie:gestion de la classeIndex. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : "Ce livre s'adresse aux enseignants désireux de mieux vivre avec les élèves " difficiles ", enseignants débutants, ou enseignants qui se trouvent à un moment ou un autre confrontés à des difficultés. Les auteurs s'appuient sur leur expérience d'enseignantes puis de formatrices : au cours de nombreux stages, elles ont dialogué avec des centaines d'enseignants qui ont pu exprimer leurs interrogations, leurs doutes, leur désarroi face à des élèves qu'ils ressentent comme de plus en plus " difficiles ". Elles ont aussi rencontré de nombreux enseignants qui réussissent avec ces élèves, jouant auprès d'eux un rôle déterminant. Cet ouvrage a pour objectif de permettre aux enseignants confrontés à des difficultés de : changer de regard sur les élèves " difficiles ", par une meilleure connaissance des phénomènes psychologiques et sociaux éclairant leurs comportements individuels et collectifs et leurs réactions face à l'école ; prendre conscience que de nombreux enseignants rencontrent les mêmes difficultés et parviennent à les surmonter ; s'approprier des méthodes qui leur permettront de mieux communiquer avec les élèves " difficiles ", dans une relation plus " égalitaire ", où ceux-ci sont pris en compte en tant que personne et où la négociation remplace les rapports de force et l'usage du pouvoir." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006086 371.1 AUG 006086 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Elèves en difficulté en classe ordinaire : Défis, limites, modalités / Gérald Boutin (2009)
Titre : Elèves en difficulté en classe ordinaire : Défis, limites, modalités Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérald Boutin, Auteur ; Lise Bessette, Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Année de publication : 2009 Collection : Pédagogie Formation : Synthèse Importance : 139 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-788-2 Note générale : 18/11/11 17503 - Langues : Français (fre) Mots-clés : intégration scolaire inclusion scolaire Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Elèves en difficulté en classe ordinaire : Défis, limites, modalités [texte imprimé] / Gérald Boutin, Auteur ; Lise Bessette, Auteur . - Lyon (France) : Chronique sociale, 2009 . - 139 p. ; 22 cm. - (Pédagogie Formation : Synthèse) .
ISBN : 978-2-85008-788-2
18/11/11 17503 -
Langues : Français (fre)
Mots-clés : intégration scolaire inclusion scolaire Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002358 371 BOU 17503 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les élèves à haut potentiel intellectuel / Roselyne Guilloux (2016)
Titre : Les élèves à haut potentiel intellectuel Type de document : texte imprimé Auteurs : Roselyne Guilloux, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2016 Collection : Comprendre & aider Importance : 203 p. Présentation : illustrations en couleur Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3408-1 Langues : Français (fre) Catégories : Enfants à haut potentiel
P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissageMots-clés : élèves hp seuils degrés diagnostic types type homogène type hétérogène profils scolaires fonctionnement cérébral fonctionnement cognitif cerveau mémoire fulgurance sens affectif motivation répercussions famille enseignants aspects positifs questionnaire pédagogie différenciée écrit méthodologie planification Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Résumé : L'ouvrage Les élèves à haut potentiel intellectuel est un outil pour les enseignants et parents qui souhaitent connaître et comprendre les particularités de ces enfants sur les plans personnel et scolaire, en vue de les accompagner, les aider à exploiter leur potentiel et les rendre plus heureux à l'école. Paradoxalement, l'école peut être un passage douloureux et marqué par l’échec pour les enfants dits à haut potentiel intellectuel (HPI). Environ 450 000 en France, ils sont 45% à redoubler et 20% d’entre eux ne passeront pas le Bac. À la fois geysers aux étonnantes fulgurances et albatros, plus à l’aise dans les hautes sphères de l’abstraction que sur le plancher concret de l’école, ils laissent souvent leurs enseignants désemparés. Leurs spécificités font d’eux des «élèves à besoins particuliers », comme les reconnaît l’Éducation Nationale, pour lesquels la différenciation pédagogique sera la seule issue de secours à leur démotivation, voire à leur phobie scolaire. Cet ouvrage se veut un outil théorique à l’intention des parents et des enseignants visant à leur donner des repères : quelles sont les particularités de ces enfants ? Quels sont les différents types d'expression du haut potentiel, ses répercussions sur le plan personnel et les profils scolaires qui y sont liés ? Comment les reconnaître et les accueillir en classe ?
C’est aussi un guide pratique qui donne aux enseignants des pistes concrètes pour aménager leur pédagogie et leur approche psychologique afin de permettre à ces enfants d’exploiter leur formidable potentiel et d’être le plus heureux possible à l’école.
Un ouvrage qui vise à rétablir la confiance et la motivation d'enfants brillants, parfois délaissés, au sein de l'école inclusive d'aujourd'hui.Note de contenu : Exemples pédagogiques concrets :
- Séance de sciences
- Séance de mathématiques
- Approfondissement de françaisLes élèves à haut potentiel intellectuel [texte imprimé] / Roselyne Guilloux, Auteur . - Paris : Retz, 2016 . - 203 p. : illustrations en couleur ; 19 cm. - (Comprendre & aider) .
ISBN : 978-2-7256-3408-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Enfants à haut potentiel
P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissageMots-clés : élèves hp seuils degrés diagnostic types type homogène type hétérogène profils scolaires fonctionnement cérébral fonctionnement cognitif cerveau mémoire fulgurance sens affectif motivation répercussions famille enseignants aspects positifs questionnaire pédagogie différenciée écrit méthodologie planification Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Résumé : L'ouvrage Les élèves à haut potentiel intellectuel est un outil pour les enseignants et parents qui souhaitent connaître et comprendre les particularités de ces enfants sur les plans personnel et scolaire, en vue de les accompagner, les aider à exploiter leur potentiel et les rendre plus heureux à l'école. Paradoxalement, l'école peut être un passage douloureux et marqué par l’échec pour les enfants dits à haut potentiel intellectuel (HPI). Environ 450 000 en France, ils sont 45% à redoubler et 20% d’entre eux ne passeront pas le Bac. À la fois geysers aux étonnantes fulgurances et albatros, plus à l’aise dans les hautes sphères de l’abstraction que sur le plancher concret de l’école, ils laissent souvent leurs enseignants désemparés. Leurs spécificités font d’eux des «élèves à besoins particuliers », comme les reconnaît l’Éducation Nationale, pour lesquels la différenciation pédagogique sera la seule issue de secours à leur démotivation, voire à leur phobie scolaire. Cet ouvrage se veut un outil théorique à l’intention des parents et des enseignants visant à leur donner des repères : quelles sont les particularités de ces enfants ? Quels sont les différents types d'expression du haut potentiel, ses répercussions sur le plan personnel et les profils scolaires qui y sont liés ? Comment les reconnaître et les accueillir en classe ?
C’est aussi un guide pratique qui donne aux enseignants des pistes concrètes pour aménager leur pédagogie et leur approche psychologique afin de permettre à ces enfants d’exploiter leur formidable potentiel et d’être le plus heureux possible à l’école.
Un ouvrage qui vise à rétablir la confiance et la motivation d'enfants brillants, parfois délaissés, au sein de l'école inclusive d'aujourd'hui.Note de contenu : Exemples pédagogiques concrets :
- Séance de sciences
- Séance de mathématiques
- Approfondissement de françaisRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5145 37.6 GUI 18749 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Élèves humiliés, élèves sacrifiés ? / Jean-Luc Tournier (2015)
Titre : Élèves humiliés, élèves sacrifiés ? : Identifier et désamorcer les processus d'humiliation dans la pratique pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Luc Tournier Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2015 Collection : Comprendre Sous-collection : Scolarité Importance : 252 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9058-3 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:phobie scolaire Mots-clés : humiliation syndrome de Stockholm humiliation collective phobie scolaire effet Pygmalion gestion de classe communication verbale relation enseignant élève résilience métis intelligence de la ruse pouvoir autorité harcèlement scolaire Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : L'humiliation scolaire est une cause majeure de l'échec scolaire. Si elle est un fait, elle n'est pas une fatalité. Ce livre la traque pour la débusquer, avant de nous ouvrir à des axes concrets et opératoires de résistance. Élèves humiliés, élèves sacrifiés ? : Identifier et désamorcer les processus d'humiliation dans la pratique pédagogique [texte imprimé] / Jean-Luc Tournier . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2015 . - 252 p. ; 23 cm. - (Comprendre. Scolarité) .
ISBN : 978-2-8041-9058-3
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:phobie scolaire Mots-clés : humiliation syndrome de Stockholm humiliation collective phobie scolaire effet Pygmalion gestion de classe communication verbale relation enseignant élève résilience métis intelligence de la ruse pouvoir autorité harcèlement scolaire Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : L'humiliation scolaire est une cause majeure de l'échec scolaire. Si elle est un fait, elle n'est pas une fatalité. Ce livre la traque pour la débusquer, avant de nous ouvrir à des axes concrets et opératoires de résistance. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 7177 371.1 TOU 19004 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Éloge de la lucidité / Ilios Kotsou
Titre : Éloge de la lucidité : Se libérer des illusions qui empêchent d'être heureux Type de document : texte imprimé Auteurs : Ilios Kotsou, Auteur ; Christophe André, Préfacier, etc. Editeur : s.l. : Marabout Collection : Poche Sous-collection : Psy Importance : 282 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-501-09926-4 Prix : 6,5 eur Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:émotions:bonheur Mots-clés : émotions bonheur bien-être Index. décimale : 159.94 Émotions. Motricité. Instincts. travail. Fatigue. Volonté. Maîtrise de soi Résumé : Le bonheur semble le nouveau Graal de notre époque : plus nous le cherchons, plus il semble se refuser à nous.
Ilios Kotsou se propose de déconstruire quatre grandes illusions sur la nature du bonheur :
Chercher à éviter toute forme d'inconfort ou toute souffrance (la voie vers plus de souffrance encore) ;
La nécessité d'avoir toujours des pensées positives (qui appelle le refoulement et une forme de contrôle sur soi impossible) ;
La course éperdue à l'estime de soi et à la perfection (qui crée de nombreux dégâts narcissiques) ;
Celle enfin de l'épanouissement personnel (qui nous rend tristement nombrilistes).
Ces illusions nous piègent, ont des effets pervers sur nos vies, sur l'image que nous nous forgeons de nous-mêmes et des autres.
Un livre qui ne propose ni « recettes » ni « solutions », mais une sorte d'« atlas », de géographie émotionnelle, pour entreprendre le voyage de notre vie avec joie et lucidité sans nous perdre en route.Éloge de la lucidité : Se libérer des illusions qui empêchent d'être heureux [texte imprimé] / Ilios Kotsou, Auteur ; Christophe André, Préfacier, etc. . - s.l. : Marabout, [s.d.] . - 282 p. ; 18 cm. - (Poche. Psy) .
ISBN : 978-2-501-09926-4 : 6,5 eur
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:émotions:bonheur Mots-clés : émotions bonheur bien-être Index. décimale : 159.94 Émotions. Motricité. Instincts. travail. Fatigue. Volonté. Maîtrise de soi Résumé : Le bonheur semble le nouveau Graal de notre époque : plus nous le cherchons, plus il semble se refuser à nous.
Ilios Kotsou se propose de déconstruire quatre grandes illusions sur la nature du bonheur :
Chercher à éviter toute forme d'inconfort ou toute souffrance (la voie vers plus de souffrance encore) ;
La nécessité d'avoir toujours des pensées positives (qui appelle le refoulement et une forme de contrôle sur soi impossible) ;
La course éperdue à l'estime de soi et à la perfection (qui crée de nombreux dégâts narcissiques) ;
Celle enfin de l'épanouissement personnel (qui nous rend tristement nombrilistes).
Ces illusions nous piègent, ont des effets pervers sur nos vies, sur l'image que nous nous forgeons de nous-mêmes et des autres.
Un livre qui ne propose ni « recettes » ni « solutions », mais une sorte d'« atlas », de géographie émotionnelle, pour entreprendre le voyage de notre vie avec joie et lucidité sans nous perdre en route.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4370 159.94 KOT 18590 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Eloge de la transmission : Le maître et l'élève / George Steiner (2003)
Titre : Eloge de la transmission : Le maître et l'élève Type de document : texte imprimé Auteurs : George Steiner, Auteur ; Cécile Ladjali, Auteur Editeur : Paris : Fayard Année de publication : 2003 Autre Editeur : Paris : Hachette Littératures Collection : Pluriel Importance : 141 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-279252-4 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:relation éducative Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Eloge de la transmission : Le maître et l'élève [texte imprimé] / George Steiner, Auteur ; Cécile Ladjali, Auteur . - Paris : Fayard : Paris : Hachette Littératures, 2003 . - 141 p. ; 18 cm. - (Pluriel) .
ISBN : 978-2-01-279252-4
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:relation éducative Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3804 371.1 STE 16062 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Emile, reviens vite ...ils sont devenus fou / Philippe Meirieu (1992)
Titre : Emile, reviens vite ...ils sont devenus fou Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu, Auteur ; Michel Develay, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 1992 Autre Editeur : Paris : ESF éditeur Collection : Collection Pédagogies Importance : 211 p. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7101-0948-4 Note générale : 01/12/94 10769 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Emile, reviens vite ...ils sont devenus fou [texte imprimé] / Philippe Meirieu, Auteur ; Michel Develay, Auteur . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF : Paris : ESF éditeur, 1992 . - 211 p. ; 25 cm. - (Collection Pédagogies) .
ISBN : 2-7101-0948-4
01/12/94 10769 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4700 37.2 MEI 10769 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les émotions en contexte scolaire / Oriane Petiot (2022)
Titre : Les émotions en contexte scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Oriane Petiot ; Jérôme Visioli Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2022 Collection : Pratiques pédagogiques Importance : 270 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-3174-7 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:gestion de la classe:posture de l'enseignant
P:psychologie:émotionsIndex. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : "Comment définir et comprendre les émotions en contexte scolaire ? Comment les émotions des élèves peuvent-elles être concrètement prises en compte en situation de classe ? Quels sont les ressorts du travail émotionnel de l'enseignant ?
Ce livre tente de répondre à ces questions en proposant une synthèse des connaissances sur les émotions en contexte scolaire, illustrée par des expérimentations pédagogiques, des témoignages d’enseignants et des recherches récentes. Il est composé de trois parties. La première vise à circonscrire la question des émotions pour aboutir à une meilleure compréhension des facteurs de ces émotions et de leurs conséquences en contexte scolaire. Les deuxième et troisième parties, quant à elles, consistent à développer des réflexions et des propositions pratiques concrètes à destination des enseignants et des formateurs, pour accentuer la prise en compte des émotions des élèves et des enseignants en contexte scolaire."Les émotions en contexte scolaire [texte imprimé] / Oriane Petiot ; Jérôme Visioli . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2022 . - 270 p. ; 24 cm. - (Pratiques pédagogiques) .
ISBN : 978-2-8073-3174-7
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:gestion de la classe:posture de l'enseignant
P:psychologie:émotionsIndex. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : "Comment définir et comprendre les émotions en contexte scolaire ? Comment les émotions des élèves peuvent-elles être concrètement prises en compte en situation de classe ? Quels sont les ressorts du travail émotionnel de l'enseignant ?
Ce livre tente de répondre à ces questions en proposant une synthèse des connaissances sur les émotions en contexte scolaire, illustrée par des expérimentations pédagogiques, des témoignages d’enseignants et des recherches récentes. Il est composé de trois parties. La première vise à circonscrire la question des émotions pour aboutir à une meilleure compréhension des facteurs de ces émotions et de leurs conséquences en contexte scolaire. Les deuxième et troisième parties, quant à elles, consistent à développer des réflexions et des propositions pratiques concrètes à destination des enseignants et des formateurs, pour accentuer la prise en compte des émotions des élèves et des enseignants en contexte scolaire."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007042 371.1 PET 007042 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Encyclopédie de l'évaluation en formation et en éducation / André de Peretti (2013)
Titre : Encyclopédie de l'évaluation en formation et en éducation : Guide pratique Type de document : texte imprimé Auteurs : André de Peretti, Auteur ; Jean Boniface, Auteur ; Jean-André Legrand, Auteur Mention d'édition : 5e édition Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 2013 Collection : Pédagogies Importance : 555 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2503-7 Prix : 39.55 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : auto-évaluation cotation neutralité examen chronologie Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Encyclopédie de l'évaluation en formation et en éducation : Guide pratique [texte imprimé] / André de Peretti, Auteur ; Jean Boniface, Auteur ; Jean-André Legrand, Auteur . - 5e édition . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF, 2013 . - 555 p. ; 24 cm. - (Pédagogies) .
ISBN : 978-2-7101-2503-7 : 39.55 euros
Langues : Français (fre)
Mots-clés : auto-évaluation cotation neutralité examen chronologie Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000734 371.32 PER 18039 Encyclopédie Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Encyclopédie des Pédagogies de formation : Tome 1 : Histoire et principales approches : Partie connaissance du problème. Partie Applications pratiques / Dominique Chalvin (1996)
Titre : Encyclopédie des Pédagogies de formation : Tome 1 : Histoire et principales approches : Partie connaissance du problème. Partie Applications pratiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Chalvin Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 1996 Collection : Formation Permanente en Sciences humaines Importance : 143, 64 p. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1185-6 Langues : Français (fre) Catégories : Communication:cybernétique
F:formation
P:Pédagogie
P:Pédagogie:gestion de groupe
P:PNL
P:psychologie:neurosciences:apprentissage cognitif
P:psychologie:personnalité
P:psychologie:personnalité:analyse transactionnelle
R:relations humaines:communication interpersonnelleMots-clés : Histoire de la pédagogie histoire de l'éducation permanente behaviorisme comportementalisme relations interpersonnelles humanisme Etats-Unis Grande-Bretagne France Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Encyclopédie des Pédagogies de formation : Tome 1 : Histoire et principales approches : Partie connaissance du problème. Partie Applications pratiques [texte imprimé] / Dominique Chalvin . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF, 1996 . - 143, 64 p. ; 25 cm. - (Formation Permanente en Sciences humaines) .
ISBN : 978-2-7101-1185-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Communication:cybernétique
F:formation
P:Pédagogie
P:Pédagogie:gestion de groupe
P:PNL
P:psychologie:neurosciences:apprentissage cognitif
P:psychologie:personnalité
P:psychologie:personnalité:analyse transactionnelle
R:relations humaines:communication interpersonnelleMots-clés : Histoire de la pédagogie histoire de l'éducation permanente behaviorisme comportementalisme relations interpersonnelles humanisme Etats-Unis Grande-Bretagne France Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4423 37.23 CHAL 12208 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Encyclopédie des Pédagogies de formation : Tome 2 : Méthodes et outils : Partie connaissance du problème. Partie Applications pratiques / Dominique Chalvin (1996)
Titre : Encyclopédie des Pédagogies de formation : Tome 2 : Méthodes et outils : Partie connaissance du problème. Partie Applications pratiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Chalvin, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 1996 Collection : Formation Permanente en Sciences humaines Importance : 227, 84 p. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7101-1186-1 Note générale : 06/10/97 12209 - Langues : Français (fre) Catégories : Arts:art audiovisuel
D:didactique
E:enseignement:méthodes actives
G:gestion mentale
I:internet
M:méthode pédagogique
M:multimédia
N:neuroscience
N:NTF
O:objectif
P:pédagogie par objectif
P:Pédagogie:gestion de groupe
P:psychologie:mémoire
R:RamainMots-clés : méthodes pédagogiques méthodes andragogiques didactique des mathématiques didactique du français didactique des langues étrangères méthodes actives Montessori Decroly Clarapède Cousinet Célestin Freinet Louis Legrand DCO démarche contractuelle par objectif stratégies pédagogiques gestion mentale PEI ARL TANAGRA ACTIVOLOG cubes de Mialet NTF Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Encyclopédie des Pédagogies de formation : Tome 2 : Méthodes et outils : Partie connaissance du problème. Partie Applications pratiques [texte imprimé] / Dominique Chalvin, Auteur . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF, 1996 . - 227, 84 p. ; 25 cm. - (Formation Permanente en Sciences humaines) .
ISBN : 2-7101-1186-1
06/10/97 12209 -
Langues : Français (fre)
Catégories : Arts:art audiovisuel
D:didactique
E:enseignement:méthodes actives
G:gestion mentale
I:internet
M:méthode pédagogique
M:multimédia
N:neuroscience
N:NTF
O:objectif
P:pédagogie par objectif
P:Pédagogie:gestion de groupe
P:psychologie:mémoire
R:RamainMots-clés : méthodes pédagogiques méthodes andragogiques didactique des mathématiques didactique du français didactique des langues étrangères méthodes actives Montessori Decroly Clarapède Cousinet Célestin Freinet Louis Legrand DCO démarche contractuelle par objectif stratégies pédagogiques gestion mentale PEI ARL TANAGRA ACTIVOLOG cubes de Mialet NTF Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4424 37.23 CHAL 12209 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Energie 6 : en 10 objectifs, la façon de travailler pour réussir en 6ème, avec exercices corrigés / Gilles Bonnichon (1986)
Titre : Energie 6 : en 10 objectifs, la façon de travailler pour réussir en 6ème, avec exercices corrigés Type de document : texte imprimé Auteurs : Gilles Bonnichon, Auteur ; Daniel Martina, Auteur Editeur : Paris : Magnard Année de publication : 1986 Importance : 229 p. Présentation : ill. Format : 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-210-42600-9 Langues : Français (fre) Catégories : M:méthode de travail Mots-clés : organisation du travail carnet de correspondance devoirs matériel énoncé attention participation Index. décimale : -001 Méthode de travail Energie 6 : en 10 objectifs, la façon de travailler pour réussir en 6ème, avec exercices corrigés [texte imprimé] / Gilles Bonnichon, Auteur ; Daniel Martina, Auteur . - Paris : Magnard, 1986 . - 229 p. : ill. ; 26 cm.
ISBN : 978-2-210-42600-9
Langues : Français (fre)
Catégories : M:méthode de travail Mots-clés : organisation du travail carnet de correspondance devoirs matériel énoncé attention participation Index. décimale : -001 Méthode de travail Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4869 -001 BONNICHON 9842 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible De l'enfant à l'adolescent / Maria Montessori (1958)
Titre : De l'enfant à l'adolescent Type de document : texte imprimé Auteurs : Maria Montessori, Auteur Mention d'édition : Publié en 1935 Editeur : Bruges : Desclée de Brouwer Année de publication : 1958 Importance : 167 p. Format : 20 cm Langues : Français (fre) Catégories : M:mathématiques:abstraction en mathématiques Mots-clés : caractère enfant abstraction Sortie Chimie Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent De l'enfant à l'adolescent [texte imprimé] / Maria Montessori, Auteur . - Publié en 1935 . - Bruges : Desclée de Brouwer, 1958 . - 167 p. ; 20 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : M:mathématiques:abstraction en mathématiques Mots-clés : caractère enfant abstraction Sortie Chimie Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4709 159.922 MONTESS 4661 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'enfant difficile / Pierre Delion (2014)
Titre : L'enfant difficile Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Delion, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2014 Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 70 Importance : 57 p. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Mots-clés : cause jeu institution souffrance autisme Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent L'enfant difficile [texte imprimé] / Pierre Delion, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be, 2014 . - 57 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt / Lectures; 70) .
Langues : Français (fre)
Mots-clés : cause jeu institution souffrance autisme Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000782 159.922 DEL 18051 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : L'enfant difficile Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Delion Mention d'édition : 2ème édition Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2019 Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 74 Importance : 57 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : souffrance Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : "Ce texte envisage les définitions et les descriptions de ces différentes formes d'enfants difficiles et se penche sur les raisons pour en comprendre la survenue plus fréquente aujourd'hui. Enfin, plusieurs pistes sont proposées au lecteur pour aider l'enfant difficile à en sortir." En ligne : http://www.yapaka.be/sites/yapaka.be/files/publication/ta-74-enfantdifficile-del [...] L'enfant difficile [texte imprimé] / Pierre Delion . - 2ème édition . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be, 2019 . - 57 p.. - (Temps d'arrêt / Lectures; 74) .
Langues : Français (fre)
Mots-clés : souffrance Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : "Ce texte envisage les définitions et les descriptions de ces différentes formes d'enfants difficiles et se penche sur les raisons pour en comprendre la survenue plus fréquente aujourd'hui. Enfin, plusieurs pistes sont proposées au lecteur pour aider l'enfant difficile à en sortir." En ligne : http://www.yapaka.be/sites/yapaka.be/files/publication/ta-74-enfantdifficile-del [...] Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L002918 159.9 YAP 74 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'enfant dyspraxique et les apprentissages / Michèle Mazeau (2016)
Titre : L'enfant dyspraxique et les apprentissages : Coordonner les actions thérapeutiques et scolaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle Mazeau ; Claire Le Lostec ; Sandrine Lirondière Mention d'édition : 2ème édition Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : Elsevier Masson Année de publication : 2016 Importance : 216 + 9 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-74480-8 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dyspraxie Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage L'enfant dyspraxique et les apprentissages : Coordonner les actions thérapeutiques et scolaires [texte imprimé] / Michèle Mazeau ; Claire Le Lostec ; Sandrine Lirondière . - 2ème édition . - Issy-les-Moulineaux (92442, France) : Elsevier Masson, 2016 . - 216 + 9 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-294-74480-8
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dyspraxie Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006607 37.6 MAZ 006607 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Enfant, l'éducateur et la télécommande / Philippe Meirieu (2006)
Titre : L'Enfant, l'éducateur et la télécommande Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu, Auteur ; Jacques Liesenborghs, Auteur Editeur : Bouge [Belgique] : Labor Année de publication : 2006 Importance : 226 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-8040-2359-1 Note générale : 17/11/06 15921 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement
I:Informatique
I:internetIndex. décimale : 371.34 Pédagogie par matière L'Enfant, l'éducateur et la télécommande [texte imprimé] / Philippe Meirieu, Auteur ; Jacques Liesenborghs, Auteur . - Bouge (Belgique) : Labor, 2006 . - 226 p. ; 19 cm.
ISBN : 2-8040-2359-1
17/11/06 15921 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement
I:Informatique
I:internetIndex. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3311 371.34 MEI 15921 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Enfant et la famille / P. Osterrieth (1963)
Titre : L'Enfant et la famille Type de document : texte imprimé Auteurs : P. Osterrieth, Auteur Editeur : Paris : Ed. du Scarabée Année de publication : 1963 Collection : A la découverte de l'enfant Sous-collection : sldd M. Debesse ) Importance : 184 p. Format : 18 cm Note générale : 09/06/95 4978 - Langues : Français (fre) Mots-clés : famille séécurité initiation parents surprotection rôle maternel rôle paternel mère père fratrie Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent L'Enfant et la famille [texte imprimé] / P. Osterrieth, Auteur . - Paris : Ed. du Scarabée, 1963 . - 184 p. ; 18 cm. - (A la découverte de l'enfant. sldd M. Debesse )) .
09/06/95 4978 -
Langues : Français (fre)
Mots-clés : famille séécurité initiation parents surprotection rôle maternel rôle paternel mère père fratrie Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4706 159.922 OSTERRIET 4978 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Enfant hyperactif, inattentif ? Faire face au TDAH en famille et à l'école / Smadar Celestin-Westreich (2014)
Titre : Enfant hyperactif, inattentif ? Faire face au TDAH en famille et à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Smadar Celestin-Westreich ; Léon-Patrice Celestin Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2014 Collection : Comprendre Sous-collection : Enfance Importance : 388 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8938-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : TDAH diagnostic préscolaire maîtrise de soi mécanismes émotionnels éducation training émotionnel traitement médicamenteux alimentation créativité parent outils fiches pratiques FACE'ogramme Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Résumé : Le TDAH est un des troubles qui suscitent beaucoup de questions tant par sa prévalence que par sa persistance au cours de la vie. Éduquer un enfant distrait, impulsif ou hyperactif s'apparente souvent à gérer une tour de contrôle dans la tempête, tellement ses façons d'agir, de penser et ses ressentis peuvent s'écarter du fonctionnement habituel de ses pairs. De multiples modalités sont heureusement disponibles pour faire face avec le jeune aux défis individuels, familiaux et scolaires liés au TDAH. Cet ouvrage s'inspire du programme FACE (Faciliter les Ajustements Cognitifs et Émotionnels) pour élaborer des clés d'actions susceptibles de conduire à un meilleur épanouissement de l'enfant TDAH. L'ouvrage, dans sa première partie, conjugue les données neuroscientifiques concernant le TDAH et une expérience clinique variée pour aborder les nombreuses interrogations qui animent le jeune et son entourage. La seconde partie invite parents, enseignants et intervenants professionnels à traduire les notions acquises en dix étapes de réajustements. Leurs clés d'action portent sur des domaines aussi variés que les échanges éducatifs, la gestion des émotions, le renforcement des fonctions attentionnelles, de la planification et du rétrocontrôle comportemental. Elles intègrent aussi un éventuel support médicamenteux, les activités sportives et créatives ou encore l'alimentation. Enfant hyperactif, inattentif ? Faire face au TDAH en famille et à l'école [texte imprimé] / Smadar Celestin-Westreich ; Léon-Patrice Celestin . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2014 . - 388 p. ; 23 cm. - (Comprendre. Enfance) .
ISBN : 978-2-8041-8938-9
Langues : Français (fre)
Mots-clés : TDAH diagnostic préscolaire maîtrise de soi mécanismes émotionnels éducation training émotionnel traitement médicamenteux alimentation créativité parent outils fiches pratiques FACE'ogramme Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Résumé : Le TDAH est un des troubles qui suscitent beaucoup de questions tant par sa prévalence que par sa persistance au cours de la vie. Éduquer un enfant distrait, impulsif ou hyperactif s'apparente souvent à gérer une tour de contrôle dans la tempête, tellement ses façons d'agir, de penser et ses ressentis peuvent s'écarter du fonctionnement habituel de ses pairs. De multiples modalités sont heureusement disponibles pour faire face avec le jeune aux défis individuels, familiaux et scolaires liés au TDAH. Cet ouvrage s'inspire du programme FACE (Faciliter les Ajustements Cognitifs et Émotionnels) pour élaborer des clés d'actions susceptibles de conduire à un meilleur épanouissement de l'enfant TDAH. L'ouvrage, dans sa première partie, conjugue les données neuroscientifiques concernant le TDAH et une expérience clinique variée pour aborder les nombreuses interrogations qui animent le jeune et son entourage. La seconde partie invite parents, enseignants et intervenants professionnels à traduire les notions acquises en dix étapes de réajustements. Leurs clés d'action portent sur des domaines aussi variés que les échanges éducatifs, la gestion des émotions, le renforcement des fonctions attentionnelles, de la planification et du rétrocontrôle comportemental. Elles intègrent aussi un éventuel support médicamenteux, les activités sportives et créatives ou encore l'alimentation. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 7164 37.6 CEL 18992 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Enfant et les jouets / Jeanne Bandet (1972)
Titre : L'Enfant et les jouets Type de document : texte imprimé Auteurs : Jeanne Bandet, Auteur ; Réjane Sarazanas, Auteur Editeur : Tournai : Casterman Année de publication : 1972 Importance : 155 p. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Catégories : J:jouet
L:loisirs:jeux
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:EnfantsMots-clés : classification Schiller-Spencer Stanley-Hall superflu d'énergie atavisme Groos industrie du jouet corps animal fiction acquisition fabrication filles garçons rangement modélisme jeux éducatifs poupée Borotav Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : La psychologie a aujourd'hui bien montré le rôle essentiel du jeu pour l'enfant. Le plus souvent, l'instrument du jeu est le jouet. Si de nombreuses études ont été consacrées au jouet, à son histoire, à ses fonctions éducatives, il manquait un ouvrage clair et précis à l'usage des parents et des éducateurs répondant aux questions concrètes qu'ils se posent lors du choix d'un jouet ou lorsqu'ils observent l'enfant qui joue. Comment choisir et offrir des jouets ? Comment adapter le choix des jouets à l'âge de l'enfant ? Quelles sont les relations affectives entre l'enfant le jouet ? Quel rôle thérapeutique le jouet peut-il avoir dans certaines situations ? Que penser de ces jouets particuliers que sont les jeux éducatifs ? L'Enfant et les jouets [texte imprimé] / Jeanne Bandet, Auteur ; Réjane Sarazanas, Auteur . - Tournai : Casterman, 1972 . - 155 p. ; 18 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : J:jouet
L:loisirs:jeux
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:EnfantsMots-clés : classification Schiller-Spencer Stanley-Hall superflu d'énergie atavisme Groos industrie du jouet corps animal fiction acquisition fabrication filles garçons rangement modélisme jeux éducatifs poupée Borotav Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : La psychologie a aujourd'hui bien montré le rôle essentiel du jeu pour l'enfant. Le plus souvent, l'instrument du jeu est le jouet. Si de nombreuses études ont été consacrées au jouet, à son histoire, à ses fonctions éducatives, il manquait un ouvrage clair et précis à l'usage des parents et des éducateurs répondant aux questions concrètes qu'ils se posent lors du choix d'un jouet ou lorsqu'ils observent l'enfant qui joue. Comment choisir et offrir des jouets ? Comment adapter le choix des jouets à l'âge de l'enfant ? Quelles sont les relations affectives entre l'enfant le jouet ? Quel rôle thérapeutique le jouet peut-il avoir dans certaines situations ? Que penser de ces jouets particuliers que sont les jeux éducatifs ? Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4682 159.922 BANDET 13492 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Enfant, ni loup, ni agneau : Comment en finir avec les persécutions à l'école : Conseils aux parents, enseignants et directions / G. Deboutte (1997)
Titre : L'Enfant, ni loup, ni agneau : Comment en finir avec les persécutions à l'école : Conseils aux parents, enseignants et directions Type de document : texte imprimé Auteurs : G. Deboutte Editeur : Bouge [Belgique] : Erasme Année de publication : 1997 Importance : 167 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87127-555-8 Langues : Français (fre) Catégories : E:enfant maltraité
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:Enfants
R:relation entre élèves
R:relation entre jeunes
V:violenceIndex. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage L'Enfant, ni loup, ni agneau : Comment en finir avec les persécutions à l'école : Conseils aux parents, enseignants et directions [texte imprimé] / G. Deboutte . - Bouge (Belgique) : Erasme, 1997 . - 167 p. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-87127-555-8
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enfant maltraité
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:Enfants
R:relation entre élèves
R:relation entre jeunes
V:violenceIndex. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3313 37.6 DEB 12266 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Enfant et raisonnement : Le développement cognitif de l'enfant / Robert S. Siegler (2001)
Titre : Enfant et raisonnement : Le développement cognitif de l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Robert S. Siegler, Auteur ; Béatrice Bourdin, Traducteur ; Clara Martinot, Traducteur Mention d'édition : trad. de la 3e éd. américaine Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : 2001 Collection : Ouvertures Psychologiques Importance : 444 p. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7445-0096-1 Langues : Français (fre) Catégories : M:mathématiques:résolution de problèmes
P:processus cognitif
P:psychologie:neurosciences:apprentissage cognitifMots-clés : pensée cerveau développement cognitif théorie de Piaget mémoire traitement de l'information développement perceptif vision audition langage phonologie métacognition nombre résolution de problèmes variables huméennes compétences scolaires école mathématiques lecture production écrite intelligence attention apprentissage Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : Cet ouvrage présente, avec beaucoup de clarté, les principales conceptions théoriques du développement cognitif de l'enfant. Il traite plus précisément de certains aspects du développement de la pensée, comme par exemple la façon dont les enfants perçoivent le monde, ou encore la façon dont ils apprennent à parler, à lire, à écrire ou à compter.
Après avoir développé la théorie de Piaget et les approches de traitement de l'information relatives au développement, le livre aborde les principaux aspects du développement comme la perception, le langage, la mémoire, l'accès aux concepts, la résolution de problèmes et les apprentissages scolaires fondamentaux (lecture, écriture, mathématiques). Il présente enfin les perspectives futures concernant le développement.
Cet ouvrage s'adresse autant aux professeurs et étudiants en psychologie et en sciences de l'éducation qu'aux professionnels de l'enfance. Il sera également un excellent manuel de référence pour les parents.Enfant et raisonnement : Le développement cognitif de l'enfant [texte imprimé] / Robert S. Siegler, Auteur ; Béatrice Bourdin, Traducteur ; Clara Martinot, Traducteur . - trad. de la 3e éd. américaine . - Bruxelles : De Boeck Université, 2001 . - 444 p. ; 28 cm. - (Ouvertures Psychologiques) .
ISBN : 978-2-7445-0096-1
Langues : Français (fre)
Catégories : M:mathématiques:résolution de problèmes
P:processus cognitif
P:psychologie:neurosciences:apprentissage cognitifMots-clés : pensée cerveau développement cognitif théorie de Piaget mémoire traitement de l'information développement perceptif vision audition langage phonologie métacognition nombre résolution de problèmes variables huméennes compétences scolaires école mathématiques lecture production écrite intelligence attention apprentissage Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : Cet ouvrage présente, avec beaucoup de clarté, les principales conceptions théoriques du développement cognitif de l'enfant. Il traite plus précisément de certains aspects du développement de la pensée, comme par exemple la façon dont les enfants perçoivent le monde, ou encore la façon dont ils apprennent à parler, à lire, à écrire ou à compter.
Après avoir développé la théorie de Piaget et les approches de traitement de l'information relatives au développement, le livre aborde les principaux aspects du développement comme la perception, le langage, la mémoire, l'accès aux concepts, la résolution de problèmes et les apprentissages scolaires fondamentaux (lecture, écriture, mathématiques). Il présente enfin les perspectives futures concernant le développement.
Cet ouvrage s'adresse autant aux professeurs et étudiants en psychologie et en sciences de l'éducation qu'aux professionnels de l'enfance. Il sera également un excellent manuel de référence pour les parents.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4716 159.922 SIEGLER 14445 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible De l'enfant roi à l'enfant tyran / Didier Pleux (2002)
Titre : De l'enfant roi à l'enfant tyran Type de document : texte imprimé Auteurs : Didier Pleux Editeur : Paris [France] : Odile Jacob Année de publication : 2002 Importance : 286 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7381-1195-1 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:éducation Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : "Que faire face à sa fille ou son fils de trois ans qui décide de ses heures de repas et de coucher ? Comment gérer l’enfant qui n’écoute jamais en classe, répond aux enseignants et refuse systématiquement de ranger sa chambre ? Et l’adolescent qui n’adresse plus la parole à ses parents ou exige telle ou telle marque de vêtements ? Faut-il recourir à l’autorité et de quelle façon ? Comment élever un enfant pour qu’il s’épanouisse tout en apprenant à respecter les autres ? Tel est l’enjeu fondamental de ce livre qui nous montre comment, en croyant bien faire, nombre d’entre nous ont démissionné de leur rôle éducatif. De petit roi simplement trop gâté, l’enfant a pris le pouvoir, est devenu un bourreau domestique, n’utilisant ses parents que pour son bon plaisir. Nous pouvons tous, sans nous en rendre compte, devenir des mères, des pères stressés, dominés et manipulés par nos enfants, qui n’en tirent qu’un faux bénéfice. C’est en prenant conscience de nos préjugés et de nos difficultés face à l’autorité que nous éviterons ou mettrons fin à la tyrannie. Car aimer, c’est aussi savoir dire non." De l'enfant roi à l'enfant tyran [texte imprimé] / Didier Pleux . - Paris (France) : Odile Jacob, 2002 . - 286 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7381-1195-1
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:éducation Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : "Que faire face à sa fille ou son fils de trois ans qui décide de ses heures de repas et de coucher ? Comment gérer l’enfant qui n’écoute jamais en classe, répond aux enseignants et refuse systématiquement de ranger sa chambre ? Et l’adolescent qui n’adresse plus la parole à ses parents ou exige telle ou telle marque de vêtements ? Faut-il recourir à l’autorité et de quelle façon ? Comment élever un enfant pour qu’il s’épanouisse tout en apprenant à respecter les autres ? Tel est l’enjeu fondamental de ce livre qui nous montre comment, en croyant bien faire, nombre d’entre nous ont démissionné de leur rôle éducatif. De petit roi simplement trop gâté, l’enfant a pris le pouvoir, est devenu un bourreau domestique, n’utilisant ses parents que pour son bon plaisir. Nous pouvons tous, sans nous en rendre compte, devenir des mères, des pères stressés, dominés et manipulés par nos enfants, qui n’en tirent qu’un faux bénéfice. C’est en prenant conscience de nos préjugés et de nos difficultés face à l’autorité que nous éviterons ou mettrons fin à la tyrannie. Car aimer, c’est aussi savoir dire non." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004165 159.922 PLE 004165 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Enfant et ses complexes : L'Oedipe, la castration; l'infériorité, les différences, la rivalité, ... / J.M. Besse (1983)
Titre : L'Enfant et ses complexes : L'Oedipe, la castration; l'infériorité, les différences, la rivalité, ... Type de document : texte imprimé Auteurs : J.M. Besse ; M. Ferrero ; J. Guillaumin Editeur : Bruxelles : Pierre Mardaga Editeur Année de publication : 1983 Autre Editeur : Bruxelles : Mardaga Collection : Psychologie et sciences humaines num. 117 Importance : 207 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87009-178-4 Langues : Français (fre) Catégories : D:différence
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:EnfantsIndex. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent L'Enfant et ses complexes : L'Oedipe, la castration; l'infériorité, les différences, la rivalité, ... [texte imprimé] / J.M. Besse ; M. Ferrero ; J. Guillaumin . - Bruxelles : Pierre Mardaga Editeur : Bruxelles : Mardaga, 1983 . - 207 p. ; 22 cm. - (Psychologie et sciences humaines; 117) .
ISBN : 978-2-87009-178-4
Langues : Français (fre)
Catégories : D:différence
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:EnfantsIndex. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001022 159.922 BES 8171 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les Enfants différents : Les comprendre pour mieux les aider / Joseph Ndayisaba (1999)
Titre : Les Enfants différents : Les comprendre pour mieux les aider Type de document : texte imprimé Auteurs : Joseph Ndayisaba, Auteur ; Nicole De Grandmont, Auteur Editeur : Montréal : Logiques Année de publication : 1999 Collection : Théories et pratiques dans l'enseignement Importance : 378 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2893815928 Note générale : 26/03/02 14245 - Langues : Français (fre) Catégories : Communication:communication orale
E:enfant maltraité
F:langue française:expression écrite en français
H:handicap
P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dyslexie
P:psychologie:intelligence
S:sciences sociales:Science politique:relations internationales:guerreMots-clés : abus sexuel handicapé enseignement spécial Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Les Enfants différents : Les comprendre pour mieux les aider [texte imprimé] / Joseph Ndayisaba, Auteur ; Nicole De Grandmont, Auteur . - Montréal : Logiques, 1999 . - 378 p. ; 22 cm. - (Théories et pratiques dans l'enseignement) .
ISBN : 2893815928
26/03/02 14245 -
Langues : Français (fre)
Catégories : Communication:communication orale
E:enfant maltraité
F:langue française:expression écrite en français
H:handicap
P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dyslexie
P:psychologie:intelligence
S:sciences sociales:Science politique:relations internationales:guerreMots-clés : abus sexuel handicapé enseignement spécial Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000883 159.922 NDA 14245 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Enfants difficiles ... blousons noirs / G. Tournis (1965)
Titre : Enfants difficiles ... blousons noirs Type de document : texte imprimé Auteurs : G. Tournis, Auteur ; R. Clarys, Auteur Editeur : Paris : Gedalge - A. Wast Année de publication : 1965 Importance : 190 p. Format : 21 cm Langues : Français (fre) Mots-clés : troubles réadaptation délinquance juvénile bande prévention Index. décimale : 159.923 Caractère-HP-Enfant précoce Enfants difficiles ... blousons noirs [texte imprimé] / G. Tournis, Auteur ; R. Clarys, Auteur . - Paris : Gedalge - A. Wast, 1965 . - 190 p. ; 21 cm.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : troubles réadaptation délinquance juvénile bande prévention Index. décimale : 159.923 Caractère-HP-Enfant précoce Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4721 159.923 TOU 4433 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Enfants en difficulté d'apprentissage : Intégration et styles d'apprentissages / Gavin Reid (2010)
Titre : Enfants en difficulté d'apprentissage : Intégration et styles d'apprentissages Type de document : texte imprimé Auteurs : Gavin Reid ; Armand Henrion, Traducteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2010 Collection : Pédagogies en développement Importance : 244 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6195-8 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dyspraxie Mots-clés : dyscalculie dyslexie dyspraxie TDA H autisme Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Enfants en difficulté d'apprentissage : Intégration et styles d'apprentissages [texte imprimé] / Gavin Reid ; Armand Henrion, Traducteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2010 . - 244 p. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-6195-8
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dyspraxie Mots-clés : dyscalculie dyslexie dyspraxie TDA H autisme Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Enfants dyspraxiques. Concrètement, que faire ? / Claire Mouchard Garelli (2016)
Titre : Enfants dyspraxiques. Concrètement, que faire ? : Pallier les troubles, valoriser les compétences, pour leur donner toutes leurs chances Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire Mouchard Garelli Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2016 Collection : Concrètement que faire ? Importance : 209 p. Présentation : ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-161-6 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dyspraxie Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Enfants dyspraxiques. Concrètement, que faire ? : Pallier les troubles, valoriser les compétences, pour leur donner toutes leurs chances [texte imprimé] / Claire Mouchard Garelli . - Paris (Boulevard Arago 33, 75013, France) : Tom Pousse, 2016 . - 209 p. : ill. en coul. ; 21 cm. - (Concrètement que faire ?) .
ISBN : 978-2-35345-161-6
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dyspraxie Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006606 37.6 MOU 006606 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les Enfants sauvages : Mythe et réalité / Lucien Malson (1983)
Titre : Les Enfants sauvages : Mythe et réalité : suivi de Mémoire et Rapport sur Victor de l'Aveyron Type de document : texte imprimé Auteurs : Lucien Malson, Auteur Editeur : Paris : Union Générale d'Editions Année de publication : 1983 Collection : 10-18 num. 157 Importance : 246 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-264-00810-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : enfants sauvages Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Note de contenu : En ce qui concerne la construction de l’ouvrage, voici le découpage adopté par l’auteur :
une rapide introduction de quelques pages qui annonce l’idée essentielle : il n’y a pas de nature humaine
chapitre 1 (« l’hérédité de l’individu et l’hérédité de l’espèce ») : il n’y a qu’une hérédité biologique, et non psychologique ; le développement psychologique de l’homme dépend de son inscription en société (acquis)
chapitre 2 (« Les compositions légendaires et les relations historiques ») : les cas historiques d’isolement et les débats concernant leur sens
chapitre 3 (« Les trois espèces d’homines feri et leurs plus célèbres exemples ») : présentation et analyse des trois cas d’isolement que Lucien MALSON interrogeLes Enfants sauvages : Mythe et réalité : suivi de Mémoire et Rapport sur Victor de l'Aveyron [texte imprimé] / Lucien Malson, Auteur . - Paris : Union Générale d'Editions, 1983 . - 246 p. ; 18 cm. - (10-18; 157) .
ISBN : 978-2-264-00810-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : enfants sauvages Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Note de contenu : En ce qui concerne la construction de l’ouvrage, voici le découpage adopté par l’auteur :
une rapide introduction de quelques pages qui annonce l’idée essentielle : il n’y a pas de nature humaine
chapitre 1 (« l’hérédité de l’individu et l’hérédité de l’espèce ») : il n’y a qu’une hérédité biologique, et non psychologique ; le développement psychologique de l’homme dépend de son inscription en société (acquis)
chapitre 2 (« Les compositions légendaires et les relations historiques ») : les cas historiques d’isolement et les débats concernant leur sens
chapitre 3 (« Les trois espèces d’homines feri et leurs plus célèbres exemples ») : présentation et analyse des trois cas d’isolement que Lucien MALSON interrogeRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4770 159.922 MALSON 8029 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les Enjeux de la supervision pédagogique des stages / Marc Boutet (2002)
Titre : Les Enjeux de la supervision pédagogique des stages Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc Boutet, Auteur ; Nadia Rousseau, Auteur Editeur : Paris : Anthropos Année de publication : 2002 Autre Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Collection : Education Importance : 243 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-1170-5 Langues : Français (fre) Catégories : F:formation des enseignants Mots-clés : écoles supérieures stages supervision Index. décimale : 378 enseignement supérieur Résumé : Depuis quelques années, les institutions de formation et les milieux scolaires d’accueil ont consenti de nombreux efforts pour assurer la supervision des stagiaires des programmes de formation à l’enseignement. Quel est le sens de tous ces efforts ? La supervision pédagogique des stages est-elle indispensable à la formation de futurs maîtres compétents ? Au moment où les transformations de l’école québécoise provoquent une révision de la formation à l’enseignement, ce livre propose une vision complète et articulée de la contribution spécifique de la supervision pédagogique. Il pose les enjeux auxquels sont confrontés ses principaux acteurs. Stagiaires, enseignants associés et superviseurs universitaires y trouveront de riches pistes de réflexion sur leur expérience. Les perspectives très diversifiées qui sont présentées sauront intéresser également toute personne préoccupée de la qualité des pratiques enseignantes, que ce soit pour mieux comprendre la nature de l’acte de supervision et les considérations éthiques qui y sont liées ou pour mieux cerner la dynamique des rôles au sein de la triade et le partage des responsabilités entre l’université et le milieu scolaire. Les Enjeux de la supervision pédagogique des stages [texte imprimé] / Marc Boutet, Auteur ; Nadia Rousseau, Auteur . - Paris : Anthropos : Québec : Presses de l'Université du Québec, 2002 . - 243 p. ; 23 cm. - (Education) .
ISBN : 978-2-7605-1170-5
Langues : Français (fre)
Catégories : F:formation des enseignants Mots-clés : écoles supérieures stages supervision Index. décimale : 378 enseignement supérieur Résumé : Depuis quelques années, les institutions de formation et les milieux scolaires d’accueil ont consenti de nombreux efforts pour assurer la supervision des stagiaires des programmes de formation à l’enseignement. Quel est le sens de tous ces efforts ? La supervision pédagogique des stages est-elle indispensable à la formation de futurs maîtres compétents ? Au moment où les transformations de l’école québécoise provoquent une révision de la formation à l’enseignement, ce livre propose une vision complète et articulée de la contribution spécifique de la supervision pédagogique. Il pose les enjeux auxquels sont confrontés ses principaux acteurs. Stagiaires, enseignants associés et superviseurs universitaires y trouveront de riches pistes de réflexion sur leur expérience. Les perspectives très diversifiées qui sont présentées sauront intéresser également toute personne préoccupée de la qualité des pratiques enseignantes, que ce soit pour mieux comprendre la nature de l’acte de supervision et les considérations éthiques qui y sont liées ou pour mieux cerner la dynamique des rôles au sein de la triade et le partage des responsabilités entre l’université et le milieu scolaire. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4647 378 BOUTET 14376 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Enseignant et comédien, un même métier ? / Edmée Runtz-Chistan (2000)
Titre : Enseignant et comédien, un même métier ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Edmée Runtz-Chistan, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 2000 Collection : Pédagogies num. Essais Importance : 138 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1446-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : acteur métier de l'enseignant comédien théâtralité relation pédagogique savoir-être Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Enseignant et comédien, un même métier ? [texte imprimé] / Edmée Runtz-Chistan, Auteur . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF, 2000 . - 138 p. ; 24 cm. - (Pédagogies; Essais) .
ISBN : 978-2-7101-1446-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : acteur métier de l'enseignant comédien théâtralité relation pédagogique savoir-être Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3801 371.1 RUN 15600 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : L'Enseignant est une personne Type de document : texte imprimé Auteurs : , Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 1984 Autre Editeur : Paris : Editions ESF Collection : Collection Science de l'éducation Importance : 161 p. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7101-0470-9 Note générale : 16/12/94 8309 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignant Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants L'Enseignant est une personne [texte imprimé] / , Auteur . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF : Paris : Editions ESF, 1984 . - 161 p. ; 25 cm. - (Collection Science de l'éducation) .
ISBN : 2-7101-0470-9
16/12/94 8309 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignant Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3817 371.1 ABR 8309 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Enseignant et l'évaluation : Des gestes évaluatifs en question / Anne Jorro (2000)
Titre : L'Enseignant et l'évaluation : Des gestes évaluatifs en question Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Jorro, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2000 Autre Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Collection : Pratiques pédagogiques Importance : 184 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-8041-3486-5 Note générale : 06/10/00 13660 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement
P:Pédagogie:évaluationIndex. décimale : 371.32 Compétence, évaluation L'Enseignant et l'évaluation : Des gestes évaluatifs en question [texte imprimé] / Anne Jorro, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck : Bruxelles : De Boeck Université, 2000 . - 184 p. ; 24 cm. - (Pratiques pédagogiques) .
ISBN : 2-8041-3486-5
06/10/00 13660 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement
P:Pédagogie:évaluationIndex. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000859 371.32 JORRO 13660 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : L'Enseignant expert Type de document : texte imprimé Auteurs : , Auteur Editeur : Paris [France] : Nathan Année de publication : 1993 Collection : Les Repères pédagogiques Importance : 256 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-120469-7 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignant Mots-clés : métier de l'enseignant risque pensée formation Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants L'Enseignant expert [texte imprimé] / , Auteur . - Paris (France) : Nathan, 1993 . - 256 p. ; 21 cm. - (Les Repères pédagogiques) .
ISBN : 978-2-09-120469-7
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignant Mots-clés : métier de l'enseignant risque pensée formation Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3806 371.1 TOC 12878 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Enseignant et neutre ? Les obligations en Communauté française de Belgique / Bernadette Wiame (2008)
Titre : Enseignant et neutre ? Les obligations en Communauté française de Belgique Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernadette Wiame, Auteur ; Guy Haarscher, Auteur ; G. Ringlet, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2008 Collection : Action : La pédagogie dans l'enseignement secondaire Importance : 166 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5738-8 Note générale : 11/12/08 16565 - Langues : Français (fre) Mots-clés : neutralité Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Enseignant et neutre ? Les obligations en Communauté française de Belgique [texte imprimé] / Bernadette Wiame, Auteur ; Guy Haarscher, Auteur ; G. Ringlet, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2008 . - 166 p. ; 24 cm. - (Action : La pédagogie dans l'enseignement secondaire) .
ISBN : 978-2-8041-5738-8
11/12/08 16565 -
Langues : Français (fre)
Mots-clés : neutralité Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000576 37.1 WIA 16565 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Enseignants dans la tourmente : Comment gérer les situations relationnelles stressantes / Noëlle Allamand (2005)
Titre : Enseignants dans la tourmente : Comment gérer les situations relationnelles stressantes Type de document : texte imprimé Auteurs : Noëlle Allamand, Auteur ; Chantal Chosalland, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2005 Collection : Savoirs pratiques Education Importance : 128 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7256-2494-0 Note générale : 23/11/06 15932 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:relation éducative
R:relation entre élèves
R:relation parent enseignant
S:stress
V:violenceMots-clés : émotion insolence souffre douleur agression handicapé analyse fonctionnelle entretien Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Enseignants dans la tourmente : Comment gérer les situations relationnelles stressantes [texte imprimé] / Noëlle Allamand, Auteur ; Chantal Chosalland, Auteur . - Paris : Retz, 2005 . - 128 p. ; 22 cm. - (Savoirs pratiques Education) .
ISBN : 2-7256-2494-0
23/11/06 15932 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:relation éducative
R:relation entre élèves
R:relation parent enseignant
S:stress
V:violenceMots-clés : émotion insolence souffre douleur agression handicapé analyse fonctionnelle entretien Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3244 37.6 ALL 15932 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Enseignants efficaces / Th. Gordon (1981)
Titre : Enseignants efficaces Type de document : texte imprimé Auteurs : Th. Gordon ; J. Lalanne Editeur : Montréal : Editions du Jour Année de publication : 1981 Collection : Actualisation Importance : 502 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89044-059-3 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignants Mots-clés : métier de l'enseignant communication résolution de conflits discipline gestion de la classe Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : "L'auteur Thomas Gordon expose ici sa célèbre méthode fondée sur une relation satisfaisante entre l'enseignant et ses élèves. Il montre comment l'enseignant peut éviter les messages dévalorisants, obtenir la coopération de chacun, surmonter les pièges de l'autoritarisme et de la permissivité, et prendre des décisions qui respectent les besoins de tous. Les sempiternels conflits de discipline se résolvent ici par la philosophie, sans perdants. On trouve dans ce livre plusieurs exemples de cas vécus par des enseignants ainsi que des descriptions et des explications détaillées concernant les attitudes à privilégier. De la maternelle à l'université, des milliers d'éducateurs appliquent les principes de Gordon. Ils en retirent plusieurs bénéfices, dont une diminution du stress et une plus grande satisfaction à enseigner." Enseignants efficaces [texte imprimé] / Th. Gordon ; J. Lalanne . - Montréal : Editions du Jour, 1981 . - 502 p. ; 23 cm. - (Actualisation) .
ISBN : 978-2-89044-059-3
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Catégories : E:enseignants Mots-clés : métier de l'enseignant communication résolution de conflits discipline gestion de la classe Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : "L'auteur Thomas Gordon expose ici sa célèbre méthode fondée sur une relation satisfaisante entre l'enseignant et ses élèves. Il montre comment l'enseignant peut éviter les messages dévalorisants, obtenir la coopération de chacun, surmonter les pièges de l'autoritarisme et de la permissivité, et prendre des décisions qui respectent les besoins de tous. Les sempiternels conflits de discipline se résolvent ici par la philosophie, sans perdants. On trouve dans ce livre plusieurs exemples de cas vécus par des enseignants ainsi que des descriptions et des explications détaillées concernant les attitudes à privilégier. De la maternelle à l'université, des milliers d'éducateurs appliquent les principes de Gordon. Ils en retirent plusieurs bénéfices, dont une diminution du stress et une plus grande satisfaction à enseigner." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004998 371.1 GOR 004998 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les Enseignants face au racisme / Patrick Tapernoux (1997)
Titre : Les Enseignants face au racisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick Tapernoux, Auteur Editeur : Paris : Anthropos (diffusion Economica ) Année de publication : 1997 Autre Editeur : Paris : Anthropos Collection : Exploration interculturelle et science sociale Importance : 271 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7178-3333-1 Note générale : 04/01/99 12879 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement
R:racisme
R:relation interculturelleIndex. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Les Enseignants face au racisme [texte imprimé] / Patrick Tapernoux, Auteur . - Paris : Anthropos (diffusion Economica ) : Paris : Anthropos, 1997 . - 271 p. ; 22 cm. - (Exploration interculturelle et science sociale) .
ISBN : 2-7178-3333-1
04/01/99 12879 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement
R:racisme
R:relation interculturelleIndex. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0003340 37.6 TAP 12879 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les Enseignants face à la transformation de leur métier : Enquête auprès des Enseignants du 1er degré / Eric Mangez (1999)
Titre : Les Enseignants face à la transformation de leur métier : Enquête auprès des Enseignants du 1er degré Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric Mangez ; Bernard Delvaux ; Valérie Dumont ; Fabienne Dourte Editeur : Charleroi : CERISIS-UCL Année de publication : 1999 Collection : Les Cahiers du CERISIS num. 12 Importance : 266 p. Format : 30 cm Note générale : CERISIS : Centre de recherche interdisciplinaire pour la solidarité et l'innovation sociale Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignant Mots-clés : cartographie développement professionnel enseignants relations réunions direction d'école formation initiale formation continue autoévaluation évaluation externe implication Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Les Enseignants face à la transformation de leur métier : Enquête auprès des Enseignants du 1er degré [texte imprimé] / Eric Mangez ; Bernard Delvaux ; Valérie Dumont ; Fabienne Dourte . - Charleroi : CERISIS-UCL, 1999 . - 266 p. ; 30 cm. - (Les Cahiers du CERISIS; 12) .
CERISIS : Centre de recherche interdisciplinaire pour la solidarité et l'innovation sociale
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignant Mots-clés : cartographie développement professionnel enseignants relations réunions direction d'école formation initiale formation continue autoévaluation évaluation externe implication Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3827 371.1 CER 13792 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Des enseignants qui apprennent, ce sont des élèves qui réussissent / François Muller (2017)
Titre : Des enseignants qui apprennent, ce sont des élèves qui réussissent : Le développement professionnel des enseignants Type de document : texte imprimé Auteurs : François Muller, Auteur ; François Normand, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 2017 Collection : Pédagogies Sous-collection : Outils Importance : 319 p. Présentation : illustrations en couleur Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3241-7 Prix : 26 eur Langues : Français (fre) Catégories : F:formation des enseignants
P:PédagogieMots-clés : techniques d'enseignement gestion de classe évaluation interdisciplinarité autotest Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : Ceci n’est pas seulement un livre. Bien sûr, le lecteur y trouvera des développements d’un grand intérêt sur le métier d’enseignant aujourd’hui. Bien sûr, il pourra en suivre le développement rigoureux tout au long des pages. Mais il pourra aussi s’en faire un véritable « compagnon de travail », avec qui échanger tout au long de sa formation et de sa vie professionnelle. Un « compagnon » à consulter et à interroger. Un « compagnon » avec qui réfléchir aux situations auxquelles on se trouve confronté. Un «compagnon » qui invite à découvrir des propositions nouvelles, à explorer des pistes qui n’apparaissent difficiles ou inquiétantes que tant que l’on ne les a pas essayées. Un « compagnon » avec qui débattre aussi, sans préjugé ni dogmatisme, des perspectives à envisager pour progresser dans son métier, mieux faire réussir ses élèves et être plus heureux de reprendre tous les matins le chemin de la classe.
François Muller connaît parfaitement de multiples innovations scolaires et a étudié longuement aussi bien leurs conditions de réussite que leurs effets. Il nous offre, avec ce nouvel ouvrage, non pas une série d’injonctions techniques ou moralisatrices, mais un formidable ensemble de ressources. Ses exemples et ses outils, ses réflexions et ses « exercices » sont là pour aider chacun et chacune à trouver sa voie. Sans avoir à tout réinventer à chaque instant. Mais sans être enjoints, non plus, à exécuter mécaniquement des instructions. Son livre est plus qu’une invitation au voyage, c’est un « compagnon de voyage ». Un voyage dans un monde et un métier où nous devons relever sans cesse de nouveaux défis. Des défis pour construire une École de l’avenir.Des enseignants qui apprennent, ce sont des élèves qui réussissent : Le développement professionnel des enseignants [texte imprimé] / François Muller, Auteur ; François Normand, Auteur . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF, 2017 . - 319 p. : illustrations en couleur ; 24 cm. - (Pédagogies. Outils) .
ISBN : 978-2-7101-3241-7 : 26 eur
Langues : Français (fre)
Catégories : F:formation des enseignants
P:PédagogieMots-clés : techniques d'enseignement gestion de classe évaluation interdisciplinarité autotest Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : Ceci n’est pas seulement un livre. Bien sûr, le lecteur y trouvera des développements d’un grand intérêt sur le métier d’enseignant aujourd’hui. Bien sûr, il pourra en suivre le développement rigoureux tout au long des pages. Mais il pourra aussi s’en faire un véritable « compagnon de travail », avec qui échanger tout au long de sa formation et de sa vie professionnelle. Un « compagnon » à consulter et à interroger. Un « compagnon » avec qui réfléchir aux situations auxquelles on se trouve confronté. Un «compagnon » qui invite à découvrir des propositions nouvelles, à explorer des pistes qui n’apparaissent difficiles ou inquiétantes que tant que l’on ne les a pas essayées. Un « compagnon » avec qui débattre aussi, sans préjugé ni dogmatisme, des perspectives à envisager pour progresser dans son métier, mieux faire réussir ses élèves et être plus heureux de reprendre tous les matins le chemin de la classe.
François Muller connaît parfaitement de multiples innovations scolaires et a étudié longuement aussi bien leurs conditions de réussite que leurs effets. Il nous offre, avec ce nouvel ouvrage, non pas une série d’injonctions techniques ou moralisatrices, mais un formidable ensemble de ressources. Ses exemples et ses outils, ses réflexions et ses « exercices » sont là pour aider chacun et chacune à trouver sa voie. Sans avoir à tout réinventer à chaque instant. Mais sans être enjoints, non plus, à exécuter mécaniquement des instructions. Son livre est plus qu’une invitation au voyage, c’est un « compagnon de voyage ». Un voyage dans un monde et un métier où nous devons relever sans cesse de nouveaux défis. Des défis pour construire une École de l’avenir.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4860 371.1 MUL 18760 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Enseigne avec ton coeur : 90 + 1 propositions pour une relation pédagogique humaniste / Christophe Marsollier (2011)
Titre : Enseigne avec ton coeur : 90 + 1 propositions pour une relation pédagogique humaniste Type de document : texte imprimé Auteurs : Christophe Marsollier, Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Année de publication : 2011 Importance : 100 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-880-3 Langues : Français (fre) Mots-clés : aspect affectif relation élève professeur communication apprentissage évaluation posture de l'enseignant émotions relation parent professeur Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : Enseigner n'a sans doute jamais été aussi difficile qu'aujourd'hui tant les moyens attribués à l'éducation, l'hétérogénéité des élèves et l'instabilité de leur contexte familial exercent un faisceau de contraintes sur les conditions d'apprentissage. L'effet-maître reste néanmoins très puissant. Cet ouvrage comporte 90+1 propositions pour favoriser le développement pédagogique personnel de l'enseignant et lui offrir les moyens de créer une relation qui concilie la recherche d'une efficacité professionnelle et un accompagnement humaniste des élèves. Enseigne avec ton coeur : 90 + 1 propositions pour une relation pédagogique humaniste [texte imprimé] / Christophe Marsollier, Auteur . - Lyon (France) : Chronique sociale, 2011 . - 100 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-85008-880-3
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Mots-clés : aspect affectif relation élève professeur communication apprentissage évaluation posture de l'enseignant émotions relation parent professeur Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : Enseigner n'a sans doute jamais été aussi difficile qu'aujourd'hui tant les moyens attribués à l'éducation, l'hétérogénéité des élèves et l'instabilité de leur contexte familial exercent un faisceau de contraintes sur les conditions d'apprentissage. L'effet-maître reste néanmoins très puissant. Cet ouvrage comporte 90+1 propositions pour favoriser le développement pédagogique personnel de l'enseignant et lui offrir les moyens de créer une relation qui concilie la recherche d'une efficacité professionnelle et un accompagnement humaniste des élèves. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001305 371.1 MAR 17505 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Enseignement de l'an 2000 / Maurice Reuchelin (1973)
Titre : L'Enseignement de l'an 2000 Type de document : texte imprimé Auteurs : Maurice Reuchelin, Auteur Editeur : Paris : PUF Année de publication : 1973 Collection : SUP Importance : 124 p. Format : 18 cm Note générale : 19/06/95 6215 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement L'Enseignement de l'an 2000 [texte imprimé] / Maurice Reuchelin, Auteur . - Paris : PUF, 1973 . - 124 p. ; 18 cm. - (SUP) .
19/06/95 6215 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001631 37.1 REU 6199 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'enseignement en cycle / Jean Magy (2003)
Titre : L'enseignement en cycle Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Magy, Auteur Editeur : Bouge [Belgique] : Erasme Année de publication : 2003 Collection : Forum pédagogique Importance : 287 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87127-765-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : évaluation certificative réforme de l'enseignement Belgique parcours scolaire différentiation Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : Cet ouvrage est destiné aux étudiants de l'enseignement supérieur pédagogique des Hautes Ecoles ainsi qu'aux enseignants en fonction dans l'enseignement obligatoire en Communauté française. Il se veut un guide complet et pratique de la nouvelle organisation de cet enseignement, à savoir l’enseignement en cycle. Se voulant simple et actuel, il débute, dans une amorce citoyenne, par deux questions : Que dit la Loi ? Qu’en disent les enseignants ?
Il se poursuit par une analyse critique de l’enseignement en années d’études et présente un argumentaire complet de la réforme. Il développe ensuite la pratique de la pédagogie différenciée et de l’évaluation formative depuis la séquence d’apprentissage jusqu’à l’organisation pédagogique dans l’ensemble du cycle. Enfin, il propose des pistes d’action afin de baliser le parcours scolaire des élèves de cycle en cycle depuis la maternelle jusqu’à la fin du premier degré secondaire, en référence aux socles de compétences et à l’évaluation de leur maîtrise.L'enseignement en cycle [texte imprimé] / Jean Magy, Auteur . - Bouge (Belgique) : Erasme, 2003 . - 287 p. ; 23 cm. - (Forum pédagogique) .
ISBN : 978-2-87127-765-1
Langues : Français (fre)
Mots-clés : évaluation certificative réforme de l'enseignement Belgique parcours scolaire différentiation Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : Cet ouvrage est destiné aux étudiants de l'enseignement supérieur pédagogique des Hautes Ecoles ainsi qu'aux enseignants en fonction dans l'enseignement obligatoire en Communauté française. Il se veut un guide complet et pratique de la nouvelle organisation de cet enseignement, à savoir l’enseignement en cycle. Se voulant simple et actuel, il débute, dans une amorce citoyenne, par deux questions : Que dit la Loi ? Qu’en disent les enseignants ?
Il se poursuit par une analyse critique de l’enseignement en années d’études et présente un argumentaire complet de la réforme. Il développe ensuite la pratique de la pédagogie différenciée et de l’évaluation formative depuis la séquence d’apprentissage jusqu’à l’organisation pédagogique dans l’ensemble du cycle. Enfin, il propose des pistes d’action afin de baliser le parcours scolaire des élèves de cycle en cycle depuis la maternelle jusqu’à la fin du premier degré secondaire, en référence aux socles de compétences et à l’évaluation de leur maîtrise.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4999 37.1 MAG 18810 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Un enseignement démocratique de masse : Une réalité qui reste à inventer / Marianne Frenay (2007)
Titre : Un enseignement démocratique de masse : Une réalité qui reste à inventer Type de document : texte imprimé Auteurs : Marianne Frenay, Auteur ; Xavier Dumay, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : Presses Universitaires de Louvain (PUL) Année de publication : 2007 Autre Editeur : Girsef Importance : 419 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87463-089-7 Note générale : 24/06/08 16370 - Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:motivation Mots-clés : effet établissement orientation scolaire ségrégation scolaire réforme pédagogique enseignement technique enseignement professionnel réussite Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Un enseignement démocratique de masse : Une réalité qui reste à inventer [texte imprimé] / Marianne Frenay, Auteur ; Xavier Dumay, Auteur . - Louvain-la-Neuve : Presses Universitaires de Louvain (PUL) : [S.l.] : Girsef, 2007 . - 419 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-87463-089-7
24/06/08 16370 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:motivation Mots-clés : effet établissement orientation scolaire ségrégation scolaire réforme pédagogique enseignement technique enseignement professionnel réussite Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4965 37.2 FRENAY 16370 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'enseignement efficace d'une langue seconde / Julie Jacobson (2014)
Titre : L'enseignement efficace d'une langue seconde : Stratégies et activités pour la communication orale, la compréhension en lecture et l'écriture Type de document : texte imprimé Auteurs : Julie Jacobson, Auteur ; Kelly Johnson, Auteur ; Diane Lapp, Auteur ; Thierry Karsenti, Traducteur Editeur : Montréal : Chenelière Année de publication : 2014 Importance : 168 p. Format : 27 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-4529-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : inférence TIC lecture à voix haute image jeu de rôle journal de lecture texte informatif questionnaire de lecture compte rendu synthèse stratégie de lecture mise en page Index. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Résumé : Dans L'enseignement efficace d'une langue seconde, on propose 25 stratégies qui aideront les élèves de la maternelle à la fin du secondaire à apprendre une langue seconde, en particulier le français. Ces stratégies basées sur les recherches actuelles en apprentissage des langues ciblent les habiletés telles que la compréhension, la prononciation, l'aisance à l'oral et en lecture, le vocabulaire et la grammaire; Les enseignants trouveront dans cet ouvrage pratique de nombreuses activités motivantes pour la communication orale, la compréhension en lecture et l'écriture, modulées en fonction du niveau des apprenants et faciles à réaliser en classe. Note de contenu : Un ensemble de séquences de leçon, travaillant différentes compétences. Sommaire : Trouver des indices pour mieux comprendre/
Parler des sons et des mots/
Prononcer les mots pour bien lire/
Lire à l'unisson/
Parler des images/
Participer à des jeux de rôles/
Tenir un journal de lecture et de discussion/
Écrire pour le public/
Interpréter un texte par le mime ou le dessin/
Enrichir son vocabulaire/
Utiliser un guide d'écoute et de discussion/
Créer des cartes de mots/
Améliorer la compréhension d'un texte/
Utiliser un guide d'analyse de texte/
Représenter les étapes d'un processus/
Converser à partir d'un texte/
Bien comprendre un texte/
Discuter d'un texte/
Trouver des stratégies de compréhension en lecture/
Lire, noter et rendre compte/
Tisser des liens/
Tenir un journal de conversation/
Analyser les personnages/
Converser avec un personnage/
Écrire des textes à l'ordinateur
L'enseignement efficace d'une langue seconde : Stratégies et activités pour la communication orale, la compréhension en lecture et l'écriture [texte imprimé] / Julie Jacobson, Auteur ; Kelly Johnson, Auteur ; Diane Lapp, Auteur ; Thierry Karsenti, Traducteur . - Montréal : Chenelière, 2014 . - 168 p. ; 27 cm.
ISBN : 978-2-7650-4529-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : inférence TIC lecture à voix haute image jeu de rôle journal de lecture texte informatif questionnaire de lecture compte rendu synthèse stratégie de lecture mise en page Index. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Résumé : Dans L'enseignement efficace d'une langue seconde, on propose 25 stratégies qui aideront les élèves de la maternelle à la fin du secondaire à apprendre une langue seconde, en particulier le français. Ces stratégies basées sur les recherches actuelles en apprentissage des langues ciblent les habiletés telles que la compréhension, la prononciation, l'aisance à l'oral et en lecture, le vocabulaire et la grammaire; Les enseignants trouveront dans cet ouvrage pratique de nombreuses activités motivantes pour la communication orale, la compréhension en lecture et l'écriture, modulées en fonction du niveau des apprenants et faciles à réaliser en classe. Note de contenu : Un ensemble de séquences de leçon, travaillant différentes compétences. Sommaire : Trouver des indices pour mieux comprendre/
Parler des sons et des mots/
Prononcer les mots pour bien lire/
Lire à l'unisson/
Parler des images/
Participer à des jeux de rôles/
Tenir un journal de lecture et de discussion/
Écrire pour le public/
Interpréter un texte par le mime ou le dessin/
Enrichir son vocabulaire/
Utiliser un guide d'écoute et de discussion/
Créer des cartes de mots/
Améliorer la compréhension d'un texte/
Utiliser un guide d'analyse de texte/
Représenter les étapes d'un processus/
Converser à partir d'un texte/
Bien comprendre un texte/
Discuter d'un texte/
Trouver des stratégies de compréhension en lecture/
Lire, noter et rendre compte/
Tisser des liens/
Tenir un journal de conversation/
Analyser les personnages/
Converser avec un personnage/
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002842 371.34 JAC 18346 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible