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2 résultat(s) recherche sur le mot-clé 'entraînement mental'
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Entrainement mental : dossier / Jacques Cornet in TRACeS de ChanGements, 227 (Septembre & octobre 2016)
[article]
Titre : Entrainement mental : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Cornet, Auteur ; Sandrine Dochain, Auteur ; et al., Auteur ; Gaëtan Bottin, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 3/20 Langues : Français (fre) Mots-clés : entraînement mental pédagogie institutionnelle climat de classe mise au travail participation en classe créativité Creative School Lab innovation aspect affectif règlement projet Note de contenu : Sommaire :
-L'entrainement mental, en schéma
-Ce n'est pas la fin du monde
-Quand Perle se casse
-Réfléchir comme un miroir brisé
-Tant temps
-What is the problem ?
-Dynamite de groupe au Creative School Lab
-Résistance aux changements
-Entre innovation et tradition
-Écrire ce qu'un écrit ne dirait pas
-Par la porte ou la fenêtre, l'affectif...
-Exiger d'autant plus qu'on reconnait beaucoup
-Au bon plaisir de chacun
-"Allo Émilie ? Tu as six élèves sur le toit, tu peux monter s'il te plait?
-La solution fait partie du problème
in TRACeS de ChanGements > 227 (Septembre & octobre 2016) . - p. 3/20[article] Entrainement mental : dossier [texte imprimé] / Jacques Cornet, Auteur ; Sandrine Dochain, Auteur ; et al., Auteur ; Gaëtan Bottin, Auteur . - 2016 . - p. 3/20.
Langues : Français (fre)
in TRACeS de ChanGements > 227 (Septembre & octobre 2016) . - p. 3/20
Mots-clés : entraînement mental pédagogie institutionnelle climat de classe mise au travail participation en classe créativité Creative School Lab innovation aspect affectif règlement projet Note de contenu : Sommaire :
-L'entrainement mental, en schéma
-Ce n'est pas la fin du monde
-Quand Perle se casse
-Réfléchir comme un miroir brisé
-Tant temps
-What is the problem ?
-Dynamite de groupe au Creative School Lab
-Résistance aux changements
-Entre innovation et tradition
-Écrire ce qu'un écrit ne dirait pas
-Par la porte ou la fenêtre, l'affectif...
-Exiger d'autant plus qu'on reconnait beaucoup
-Au bon plaisir de chacun
-"Allo Émilie ? Tu as six élèves sur le toit, tu peux monter s'il te plait?
-La solution fait partie du problèmeRéservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3658 CHA Périodique Bibliothèque principale Périodique Disponible Comprendre et imaginer les gestes mentaux et leur mise en oeuvre / Antoine de la Garanderie (1987)
Titre : Comprendre et imaginer les gestes mentaux et leur mise en oeuvre Type de document : texte imprimé Auteurs : Antoine de la Garanderie, Auteur Editeur : Paris : Bayard Editions Année de publication : 1987 Importance : 196 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-227-12523-0 Langues : Français (fre) Catégories : G:gestion mentale
P:PédagogieMots-clés : motivation réussite habilité manuelle don musical pédagogie du projet imagination créativité émotion entraînement mental télévision Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : Comprendre : quand on sait comment se constituent nos représentations (visuelles et/ou auditives), quand on sait comment utiliser les évocations mentales dans la dynamique du projet de comprendre... on comprend.
Imaginer : quand on sait comment gérer mentalement les évocations dans la dynamique du projet de découvrir ou d'inventer... on fait preuve d'imagination créatrice.
L'auteur décrit précisément ces gestes mentaux et donne les pistes pédagogiques de leur mise en oeuvre efficace. Grâce à la gestion mentale, chacun peut trouver les moyens de sa réussite.Comprendre et imaginer les gestes mentaux et leur mise en oeuvre [texte imprimé] / Antoine de la Garanderie, Auteur . - Paris : Bayard Editions, 1987 . - 196 p. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-227-12523-0
Langues : Français (fre)
Catégories : G:gestion mentale
P:PédagogieMots-clés : motivation réussite habilité manuelle don musical pédagogie du projet imagination créativité émotion entraînement mental télévision Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : Comprendre : quand on sait comment se constituent nos représentations (visuelles et/ou auditives), quand on sait comment utiliser les évocations mentales dans la dynamique du projet de comprendre... on comprend.
Imaginer : quand on sait comment gérer mentalement les évocations dans la dynamique du projet de découvrir ou d'inventer... on fait preuve d'imagination créatrice.
L'auteur décrit précisément ces gestes mentaux et donne les pistes pédagogiques de leur mise en oeuvre efficace. Grâce à la gestion mentale, chacun peut trouver les moyens de sa réussite.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4985 37.23 GAR 18800 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible