Centre de Documentation HELHa - Loverval
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Fermeture les jours fériés et durant les congés scolaires
Fermeture exceptionnelle le mercredi 24 avril de 8h00 à 12h45
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École des filles, école des femmes / Hélène Buisson-Fenet (2017)
Titre : École des filles, école des femmes : L'institution scolaire face aux parcours, normes et rôles professionnels sexués Type de document : texte imprimé Auteurs : Hélène Buisson-Fenet, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2017 Collection : Perspectives en éducation et formation Importance : 266 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0567-0 Langues : Français (fre) Catégories : éducation à la citoyenneté:Stéréotypes, préjugés
S:sciences sociales:identité de genreMots-clés : sociologie du genre filles décrochage scolaire réussite scolaire transitions sexuées Suisse filières scientifiques sciences femme écrivain milieu populaire stéréotype de sexe EPS éducation physique émotion violence études de médecine féminisation Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : Les résultats des enquêtes internationales sur les acquis scolaires des élèves révèlent que, depuis une dizaine d'années, les filles font preuve de meilleures performances globales - un écart qui se creuse encore lorsqu'on s'intéresse à l'expression de la motivation ou des projets professionnels. Pourtant, l'autocensure féminine perdure à l'entrée des filières prestigieuses, notamment dans les études scientifiques, et les garçons montrent davantage de facilité à transformer leur capital scolaire en ressources professionnelles, au moment de l'insertion comme en cours de carrière. Les auteurs de cet ouvrage actualisent, approfondissent et renouvellent le débat sur la sur-réussite féminine à partir de trois questionnements clairement délimités. Dans quelle mesure certaines trajectoires académiques laissent entrevoir un phénomène d'autosélection, mais aussi de déperdition proprement institutionnelle des filles ? En quoi les stéréotypes féminins dans l'espace scolaire régulent aussi les interactions des filles entre elles et avec les professionnels de l'enseignement ? Que révèle la place des femmes dans l'institution scolaire sur leurs trajectoires professionnelles, et à quelle légitimité sociale répond l'activité éducative lorsqu'on lui assigne une main-d'oeuvre massivement féminine ? Au final, les contributions de ce volume montrent l'intérêt de poursuivre, développer et affiner les analyses sur les rapports sociaux de sexe dans la sphère éducative. Il nous appartient de prendre conscience de leurs effets. École des filles, école des femmes : L'institution scolaire face aux parcours, normes et rôles professionnels sexués [texte imprimé] / Hélène Buisson-Fenet, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2017 . - 266 p. ; 24 cm. - (Perspectives en éducation et formation) .
ISBN : 978-2-8073-0567-0
Langues : Français (fre)
Catégories : éducation à la citoyenneté:Stéréotypes, préjugés
S:sciences sociales:identité de genreMots-clés : sociologie du genre filles décrochage scolaire réussite scolaire transitions sexuées Suisse filières scientifiques sciences femme écrivain milieu populaire stéréotype de sexe EPS éducation physique émotion violence études de médecine féminisation Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : Les résultats des enquêtes internationales sur les acquis scolaires des élèves révèlent que, depuis une dizaine d'années, les filles font preuve de meilleures performances globales - un écart qui se creuse encore lorsqu'on s'intéresse à l'expression de la motivation ou des projets professionnels. Pourtant, l'autocensure féminine perdure à l'entrée des filières prestigieuses, notamment dans les études scientifiques, et les garçons montrent davantage de facilité à transformer leur capital scolaire en ressources professionnelles, au moment de l'insertion comme en cours de carrière. Les auteurs de cet ouvrage actualisent, approfondissent et renouvellent le débat sur la sur-réussite féminine à partir de trois questionnements clairement délimités. Dans quelle mesure certaines trajectoires académiques laissent entrevoir un phénomène d'autosélection, mais aussi de déperdition proprement institutionnelle des filles ? En quoi les stéréotypes féminins dans l'espace scolaire régulent aussi les interactions des filles entre elles et avec les professionnels de l'enseignement ? Que révèle la place des femmes dans l'institution scolaire sur leurs trajectoires professionnelles, et à quelle légitimité sociale répond l'activité éducative lorsqu'on lui assigne une main-d'oeuvre massivement féminine ? Au final, les contributions de ce volume montrent l'intérêt de poursuivre, développer et affiner les analyses sur les rapports sociaux de sexe dans la sphère éducative. Il nous appartient de prendre conscience de leurs effets. Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 7170 37.1 BUI 18997 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Enfant et les jouets / Jeanne Bandet (1972)
Titre : L'Enfant et les jouets Type de document : texte imprimé Auteurs : Jeanne Bandet, Auteur ; Réjane Sarazanas, Auteur Editeur : Tournai : Casterman Année de publication : 1972 Importance : 155 p. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Catégories : J:jouet
L:loisirs:jeux
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:EnfantsMots-clés : classification Schiller-Spencer Stanley-Hall superflu d'énergie atavisme Groos industrie du jouet corps animal fiction acquisition fabrication filles garçons rangement modélisme jeux éducatifs poupée Borotav Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : La psychologie a aujourd'hui bien montré le rôle essentiel du jeu pour l'enfant. Le plus souvent, l'instrument du jeu est le jouet. Si de nombreuses études ont été consacrées au jouet, à son histoire, à ses fonctions éducatives, il manquait un ouvrage clair et précis à l'usage des parents et des éducateurs répondant aux questions concrètes qu'ils se posent lors du choix d'un jouet ou lorsqu'ils observent l'enfant qui joue. Comment choisir et offrir des jouets ? Comment adapter le choix des jouets à l'âge de l'enfant ? Quelles sont les relations affectives entre l'enfant le jouet ? Quel rôle thérapeutique le jouet peut-il avoir dans certaines situations ? Que penser de ces jouets particuliers que sont les jeux éducatifs ? L'Enfant et les jouets [texte imprimé] / Jeanne Bandet, Auteur ; Réjane Sarazanas, Auteur . - Tournai : Casterman, 1972 . - 155 p. ; 18 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : J:jouet
L:loisirs:jeux
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:EnfantsMots-clés : classification Schiller-Spencer Stanley-Hall superflu d'énergie atavisme Groos industrie du jouet corps animal fiction acquisition fabrication filles garçons rangement modélisme jeux éducatifs poupée Borotav Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : La psychologie a aujourd'hui bien montré le rôle essentiel du jeu pour l'enfant. Le plus souvent, l'instrument du jeu est le jouet. Si de nombreuses études ont été consacrées au jouet, à son histoire, à ses fonctions éducatives, il manquait un ouvrage clair et précis à l'usage des parents et des éducateurs répondant aux questions concrètes qu'ils se posent lors du choix d'un jouet ou lorsqu'ils observent l'enfant qui joue. Comment choisir et offrir des jouets ? Comment adapter le choix des jouets à l'âge de l'enfant ? Quelles sont les relations affectives entre l'enfant le jouet ? Quel rôle thérapeutique le jouet peut-il avoir dans certaines situations ? Que penser de ces jouets particuliers que sont les jeux éducatifs ? Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4682 159.922 BANDET 13492 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible