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21 résultat(s) recherche sur le mot-clé 'pédagogie différenciée'
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Miser sur les différences : êtres gagnants / Stéphane Hoeben (2010)
Titre : Miser sur les différences : êtres gagnants Type de document : texte imprimé Auteurs : Stéphane Hoeben, Auteur ; Paul-Marie Leroy, Auteur ; Patrick Reuter, Auteur Editeur : Bouge [Belgique] : Erasme Année de publication : 2010 Importance : 196 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87441-230-1 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:différenciation des apprentissages, pédagogie différenciée
P:Pédagogie:remédiationMots-clés : pédagogie différenciée gestion du temps rythmes structure organisation remédiation évaluation formative outils méthodologiques outils didactiques boite à outils travaux de groupe interculturalité dictée apprentissage nature des mots grammaire structuration de l'espace résolution de calcul Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : Une approche éthique et méthodologique de la pédagogie différenciée. Des pistes pédagogiques concrètes et directement applicables en classe autour de la différenciation des apprentissages selon une écriture rythmée et accessible. Cet ouvrage s'adresse particulièrement aux enseignants du fondamental. Miser sur les différences : êtres gagnants [texte imprimé] / Stéphane Hoeben, Auteur ; Paul-Marie Leroy, Auteur ; Patrick Reuter, Auteur . - Bouge (Belgique) : Erasme, 2010 . - 196 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-87441-230-1
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:différenciation des apprentissages, pédagogie différenciée
P:Pédagogie:remédiationMots-clés : pédagogie différenciée gestion du temps rythmes structure organisation remédiation évaluation formative outils méthodologiques outils didactiques boite à outils travaux de groupe interculturalité dictée apprentissage nature des mots grammaire structuration de l'espace résolution de calcul Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : Une approche éthique et méthodologique de la pédagogie différenciée. Des pistes pédagogiques concrètes et directement applicables en classe autour de la différenciation des apprentissages selon une écriture rythmée et accessible. Cet ouvrage s'adresse particulièrement aux enseignants du fondamental. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5109 37.23 HOE 18742 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Pédagogie différenciée / Sabine Kahn (2010)
Titre : Pédagogie différenciée Type de document : texte imprimé Auteurs : Sabine Kahn, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2010 Collection : Le Point sur Sous-collection : Pédagogie Importance : 126 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6038-8 Note générale : 17/10/11 17443 - Langues : Français (fre) Mots-clés : savoir pédagogie différenciée différence diffraction Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Pédagogie différenciée [texte imprimé] / Sabine Kahn, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2010 . - 126 p. ; 19 cm. - (Le Point sur. Pédagogie) .
ISBN : 978-2-8041-6038-8
17/10/11 17443 -
Langues : Français (fre)
Mots-clés : savoir pédagogie différenciée différence diffraction Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L002673 37.23 KAH Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible 0001063 37.23 KAH 17443 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Préparer un cours : 1 : Applications pratiques / Alain Rieunier (2004)
Titre : Préparer un cours : 1 : Applications pratiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Rieunier, Auteur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Paris : ESF éditeur Année de publication : 2004 Collection : Pédagogies : Outils Importance : 327 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1688-2 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie Mots-clés : leçon préparation pédagogie traditionnelle évaluation pédagogie par objectifs adjectif qualificatif courant induit formation individualisée vins de Bordeaux dévaluation pédagogie différenciée stratégies cognitives Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : Préparer une leçon, un cours, une séquence de formation, c'est concevoir un dispositif pédagogique capable de motiver ceux qui doivent apprendre, c'est présenter des contenus rigoureux, permettre leur appropriation progressive, prévoir les évaluations nécessaires, organiser les systèmes de recours pour ceux qui sont en difficulté ou en échec. Bref, préparer une leçon, c'est se situer délibérément du côté de celui qui apprend et préparer le chemin pour son apprentissage. C'est interroger les savoirs pour trouver les moyens de les rendre accessibles. C'est travailler à impliquer ceux qui apprennent... car, sans leur aide, leur participation active, la mobilisation de leur intelligence, le projet est condamné par avance. Destiné à tous les enseignants et à tous les formateurs, dans l'institution scolaire ou en formation continue, qu'ils soient en activité ou qu'ils se préparent à y entrer, le présent ouvrage se propose de répondre concrètement aux questions qui se posent dans la pratique quotidienne : - Comment préciser le projet d'un cours, d'une leçon, d'une séquence d'apprentissage ? Comment en définir exactement Les objectifs ? Comment motiver les élèves ? Les impliquer tout au long du travail ? Comment organiser une progression, choisir les bons exemples ? Comment tenir compte de la diversité des élèves ? Comment organiser un cours en " pédagogie différenciée " ? Comment concevoir un module de formation individualisée ? Comment construire des outils d'évaluation ? Peut-on enseigner des attitudes et, si oui, comment ? Outre des réponses précises à toutes ces questions et à bien d'autres, l'auteur propose onze exemples très détaillés, couvrant tous les niveaux d'enseignement, de l'école primaire aux classes terminales et à renseignement supérieur, en passant par le CAP et le BEP. Le lecteur pourra ainsi, tout en découvrant les principes à mettre en œuvre, observer comment cela est possible et se les approprier sans difficulté. Préparer un cours : 1 : Applications pratiques [texte imprimé] / Alain Rieunier, Auteur . - 2e éd. . - Paris : ESF éditeur, 2004 . - 327 p. ; 24 cm. - (Pédagogies : Outils) .
ISBN : 978-2-7101-1688-2
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie Mots-clés : leçon préparation pédagogie traditionnelle évaluation pédagogie par objectifs adjectif qualificatif courant induit formation individualisée vins de Bordeaux dévaluation pédagogie différenciée stratégies cognitives Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : Préparer une leçon, un cours, une séquence de formation, c'est concevoir un dispositif pédagogique capable de motiver ceux qui doivent apprendre, c'est présenter des contenus rigoureux, permettre leur appropriation progressive, prévoir les évaluations nécessaires, organiser les systèmes de recours pour ceux qui sont en difficulté ou en échec. Bref, préparer une leçon, c'est se situer délibérément du côté de celui qui apprend et préparer le chemin pour son apprentissage. C'est interroger les savoirs pour trouver les moyens de les rendre accessibles. C'est travailler à impliquer ceux qui apprennent... car, sans leur aide, leur participation active, la mobilisation de leur intelligence, le projet est condamné par avance. Destiné à tous les enseignants et à tous les formateurs, dans l'institution scolaire ou en formation continue, qu'ils soient en activité ou qu'ils se préparent à y entrer, le présent ouvrage se propose de répondre concrètement aux questions qui se posent dans la pratique quotidienne : - Comment préciser le projet d'un cours, d'une leçon, d'une séquence d'apprentissage ? Comment en définir exactement Les objectifs ? Comment motiver les élèves ? Les impliquer tout au long du travail ? Comment organiser une progression, choisir les bons exemples ? Comment tenir compte de la diversité des élèves ? Comment organiser un cours en " pédagogie différenciée " ? Comment concevoir un module de formation individualisée ? Comment construire des outils d'évaluation ? Peut-on enseigner des attitudes et, si oui, comment ? Outre des réponses précises à toutes ces questions et à bien d'autres, l'auteur propose onze exemples très détaillés, couvrant tous les niveaux d'enseignement, de l'école primaire aux classes terminales et à renseignement supérieur, en passant par le CAP et le BEP. Le lecteur pourra ainsi, tout en découvrant les principes à mettre en œuvre, observer comment cela est possible et se les approprier sans difficulté. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4127 371.3 RIEUNIER 15257 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Evaluation scolaire et mesure / Jean Cardinet (1986)
Titre : Evaluation scolaire et mesure Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Cardinet, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : 1986 Collection : Pédagogie en développement : Recueils Importance : 233 p. Format : 24 cm Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:démocratisation de l'enseignement
O:objectif
P:PédagogieMots-clés : évaluation notes approche psychométrique approche édumétrique critique égalité des chances modèles métriques évaluation individualisée pédagogie différenciée Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : La série d'articles regroupés dans le présent ouvrage retrace un cycle de recherche complet sur l'évaluation scolaire en tant que démarche de mesure. L'auteur part d'une critique radicale du système actuel de notes, d'un point de vue à la fois pédagogique, psychologique et sociologique. Il propose une démarche systémique pour les remplacer: expliciter les fonctions de l'évaluation scolaire et construire pour chacune d'elles un système de prise d'information et de rétroaction plus efficace. Ceci le conduit à critiquer également les instruments de mesure psychométriques, qui créent l'échec scolaire en définissant la réussite en termes de compétition. Une autre échelle de mesure est concevable, qui différencie les moments successifs d'un apprentissage. L'auteur la définit avec précision, en faisant appel à la théorie de généralisabilité. L'ouvrage s'achève pourtant sur une autre question: à quoi bon mesurer, sans une remédiation appropriée ? Evaluation scolaire et mesure [texte imprimé] / Jean Cardinet, Auteur . - Bruxelles : De Boeck Université, 1986 . - 233 p. ; 24 cm. - (Pédagogie en développement : Recueils) .
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement:démocratisation de l'enseignement
O:objectif
P:PédagogieMots-clés : évaluation notes approche psychométrique approche édumétrique critique égalité des chances modèles métriques évaluation individualisée pédagogie différenciée Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : La série d'articles regroupés dans le présent ouvrage retrace un cycle de recherche complet sur l'évaluation scolaire en tant que démarche de mesure. L'auteur part d'une critique radicale du système actuel de notes, d'un point de vue à la fois pédagogique, psychologique et sociologique. Il propose une démarche systémique pour les remplacer: expliciter les fonctions de l'évaluation scolaire et construire pour chacune d'elles un système de prise d'information et de rétroaction plus efficace. Ceci le conduit à critiquer également les instruments de mesure psychométriques, qui créent l'échec scolaire en définissant la réussite en termes de compétition. Une autre échelle de mesure est concevable, qui différencie les moments successifs d'un apprentissage. L'auteur la définit avec précision, en faisant appel à la théorie de généralisabilité. L'ouvrage s'achève pourtant sur une autre question: à quoi bon mesurer, sans une remédiation appropriée ? Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5091 371.32 CAR 15199 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Préparer un cours : 2 : Les stratégies pédagogiques efficaces / Alain Rieunier (2001)
Titre : Préparer un cours : 2 : Les stratégies pédagogiques efficaces Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Rieunier, Auteur Editeur : Paris : ESF éditeur Année de publication : 2001 Collection : Pédagogies : Outils Importance : 348 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1491-8 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie Mots-clés : leçon préparation motivation behaviorisme cognitivisme connexionnisme neurobiologie des apprentissages intelligence stratégies cognitives mémorisation adverbe préposition jeu de Nim pédagogie différenciée situation adidactique modèle de Hilda Taba synectique de Gordon attitudes allumettes de Katona Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : La préoccupation et le souci premiers de bien des enseignants et formateurs sont devenus aujourd'hui, étrangement, assez inavouables... " Préparer un cours... préparer une leçon... organiser un enseignement avec une progression rigoureuse, des matériaux et des exemples bien choisis, des exercices adaptés, des évaluations pertinentes " : voilà qui est l'activité quotidienne de beaucoup de ceux qui enseignent à des élèves ou forment des adultes. Voilà, pourtant, qui fait bien peu l'objet de travaux, de publications, d'études systématiques. Au point que la plupart des professeurs et formateurs avouent, dans ce domaine, en être réduits à l'empirisme ou, même, à l'improvisation.
Alain Rieunier, après avoir dans un premier ouvrage, Préparer un cours - Applications pratiques, répondu concrètement aux questions qui se posent à toute personne qui s'efforce de transmettre rigoureusement des connaissances, précise, avec ce second volume les conditions de réussite de tout enseignement.
Il s'interroge, toujours très concrètement, sur des problèmes que l'on rencontre à chaque pas :
Que sait-on aujourd'hui des phénomènes de motivation et de mémorisation ? Comment prendre en compte ces acquis dans la pratique quotidienne ?
Quelles sont les stratégies les plus efficaces pour enseigner des " faits ", un concept, un principe, une méthode, un geste efficace ?
Comment favoriser le transfert de ce qui a été acquis d'une discipline vers une autre, de l'école vers les comportements sociaux ?
Comment préparer une leçon visant le développement de la créativité ?
Comment apprendre à traiter de l'information pour acquérir une meilleure autonomie dans son travail ?
Autant de problèmes que tout enseignant tout formateur doit traiter et face auxquels il est, bien souvent, désarmé...
Il ne s'agit pas, pour autant, de fournir, ici, des " recettes " prêtes à l'emploi et utilisables dans tous les cas de manière aveugle. Il ne s'agit pas, non plus, de réduire l'enseignement au déploiement d'une technologie qui ne laisserait plus aucune place au génie propre de chaque enseignant. Bien au contraire : en venant soutenir la détermination de l'enseignement par des réflexions rigoureuses et des outils élaborés, Alain Rieunier lui permet de libérer tout son potentiel d'initiatives, d'allier expression de sa personnalité et rigueur de la démarche...
De mieux mobiliser ses élèves et d'être plus heureux dans l'exercice de son métier.Préparer un cours : 2 : Les stratégies pédagogiques efficaces [texte imprimé] / Alain Rieunier, Auteur . - Paris : ESF éditeur, 2001 . - 348 p. ; 24 cm. - (Pédagogies : Outils) .
ISBN : 978-2-7101-1491-8
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie Mots-clés : leçon préparation motivation behaviorisme cognitivisme connexionnisme neurobiologie des apprentissages intelligence stratégies cognitives mémorisation adverbe préposition jeu de Nim pédagogie différenciée situation adidactique modèle de Hilda Taba synectique de Gordon attitudes allumettes de Katona Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : La préoccupation et le souci premiers de bien des enseignants et formateurs sont devenus aujourd'hui, étrangement, assez inavouables... " Préparer un cours... préparer une leçon... organiser un enseignement avec une progression rigoureuse, des matériaux et des exemples bien choisis, des exercices adaptés, des évaluations pertinentes " : voilà qui est l'activité quotidienne de beaucoup de ceux qui enseignent à des élèves ou forment des adultes. Voilà, pourtant, qui fait bien peu l'objet de travaux, de publications, d'études systématiques. Au point que la plupart des professeurs et formateurs avouent, dans ce domaine, en être réduits à l'empirisme ou, même, à l'improvisation.
Alain Rieunier, après avoir dans un premier ouvrage, Préparer un cours - Applications pratiques, répondu concrètement aux questions qui se posent à toute personne qui s'efforce de transmettre rigoureusement des connaissances, précise, avec ce second volume les conditions de réussite de tout enseignement.
Il s'interroge, toujours très concrètement, sur des problèmes que l'on rencontre à chaque pas :
Que sait-on aujourd'hui des phénomènes de motivation et de mémorisation ? Comment prendre en compte ces acquis dans la pratique quotidienne ?
Quelles sont les stratégies les plus efficaces pour enseigner des " faits ", un concept, un principe, une méthode, un geste efficace ?
Comment favoriser le transfert de ce qui a été acquis d'une discipline vers une autre, de l'école vers les comportements sociaux ?
Comment préparer une leçon visant le développement de la créativité ?
Comment apprendre à traiter de l'information pour acquérir une meilleure autonomie dans son travail ?
Autant de problèmes que tout enseignant tout formateur doit traiter et face auxquels il est, bien souvent, désarmé...
Il ne s'agit pas, pour autant, de fournir, ici, des " recettes " prêtes à l'emploi et utilisables dans tous les cas de manière aveugle. Il ne s'agit pas, non plus, de réduire l'enseignement au déploiement d'une technologie qui ne laisserait plus aucune place au génie propre de chaque enseignant. Bien au contraire : en venant soutenir la détermination de l'enseignement par des réflexions rigoureuses et des outils élaborés, Alain Rieunier lui permet de libérer tout son potentiel d'initiatives, d'allier expression de sa personnalité et rigueur de la démarche...
De mieux mobiliser ses élèves et d'être plus heureux dans l'exercice de son métier.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4126 371.3 RIEUNIER 15176 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Enseignement d'hier au service des apprentissages différenciés d'aujourd'hui : guide pratique / Philippe Massart (2018)
PermalinkEnseigner les sciences physiques : L'enseignement par compétences / Mathieu Ruffenach (2009)
PermalinkPédagogie : des lieux communs aux concepts clés / Philippe Meirieu (2013)
PermalinkPédagogie / Cécile Blanchard in Cahiers pédagogiques, 525 (Décembre 2015)
PermalinkPrécis de pédagogie / G. (2005)
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