Centre de Documentation HELHa - Loverval
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Hoe kunnen wij leerlingen helpen uit het traditioneel systeem bij het leren van de vreemde taal in de eerste graad van het secundair onderwijs met leerlingen die immersie in de lagere school volgden? / Médina Garcia (2016)
Titre : Hoe kunnen wij leerlingen helpen uit het traditioneel systeem bij het leren van de vreemde taal in de eerste graad van het secundair onderwijs met leerlingen die immersie in de lagere school volgden? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Médina Garcia, Auteur ; Katia Dobbelaere, Directeur de thèse Editeur : Loverval : Ecole Normale Secondaire Année de publication : 2016 Importance : 65 p. Langues : Néerlandais (nla) Mots-clés : immersion motivation démotivation langues étrangères Résumé : Ce travail de fin d’étude repose sur le questionnement de la motivation des élèves pour les cours de langues modernes. Bien qu’il aborde la question de l’immersion,ce travail n’est en rien un pour ou contre à ce propos. Il reprend les deux principaux enseignements, en définit le fonctionnement, les compétences, en donne les raisons de motivation ou démotivation dans chacun des deux ainsi qu’une proposition pour tenter de répondre à la problématique de départ. Ce travail peut s’adresser à tout enseignant ou futur enseignant de langues germaniques, à tout enseignant de langues étrangères en général de même qu’aux directeurs d’écoles confrontés à la problématique des classes “mélangées” qui trouveront probablement des réponses à leurs questions; que ces dernières soient en proie à la motivation des élèves ou aux méthodes utilisées afin de promouvoir l’envie d’apprendre les langues ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Hoe kunnen wij leerlingen helpen uit het traditioneel systeem bij het leren van de vreemde taal in de eerste graad van het secundair onderwijs met leerlingen die immersie in de lagere school volgden? [TFE / Mémoire] / Médina Garcia, Auteur ; Katia Dobbelaere, Directeur de thèse . - Loverval : Ecole Normale Secondaire, 2016 . - 65 p.
Langues : Néerlandais (nla)
Mots-clés : immersion motivation démotivation langues étrangères Résumé : Ce travail de fin d’étude repose sur le questionnement de la motivation des élèves pour les cours de langues modernes. Bien qu’il aborde la question de l’immersion,ce travail n’est en rien un pour ou contre à ce propos. Il reprend les deux principaux enseignements, en définit le fonctionnement, les compétences, en donne les raisons de motivation ou démotivation dans chacun des deux ainsi qu’une proposition pour tenter de répondre à la problématique de départ. Ce travail peut s’adresser à tout enseignant ou futur enseignant de langues germaniques, à tout enseignant de langues étrangères en général de même qu’aux directeurs d’écoles confrontés à la problématique des classes “mélangées” qui trouveront probablement des réponses à leurs questions; que ces dernières soient en proie à la motivation des élèves ou aux méthodes utilisées afin de promouvoir l’envie d’apprendre les langues ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire L'Ecole . Le retour des valeurs ? : Des enseignants témoignent / Jacques Lagarrigue (2001)
Titre : L'Ecole . Le retour des valeurs ? : Des enseignants témoignent Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Lagarrigue, Auteur ; Jacques Natanson, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2001 Autre Editeur : Liège : De Boeck Belin Collection : Comprendre Importance : 204 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7011-2806-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : milieu rural malaise institutionnel démotivation métier de l'enseignant valeurs modèle respect autonomie lien social solidarité citoyenneté autorité pédagogie différenciée différentiation motivation coopération interculturalité métissage foulard laïcité Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : Face à la crise identitaire qui secoue nos sociétés, quelles sont les valeurs aujourd'hui diffusées par les enseignants ? Incertains des normes à transmettre devant l'effondrement des repères traditionnels, se seraient-ils repliés sur une conception instrumentale et relativiste de l'école, signant alors une soumission à la raison économique triomphante ou bien continueraient-ils à promouvoir des valeurs humanistes consensuelles ? Au travers des conceptions qui sont les leurs en matière d'apprentissage, d'autorité, d'interculturalité et de laïcité, des instituteurs témoignent avec force de leurs convictions en ce domaine, apportant ainsi une réponse claire à cette interrogation fondamentale. Cet ouvrage intéressera en premier lieu les parents et les éducateurs mais aussi les futurs enseignants bientôt confrontés aux réalités de la pratique de terrain. L'Ecole . Le retour des valeurs ? : Des enseignants témoignent [texte imprimé] / Jacques Lagarrigue, Auteur ; Jacques Natanson, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck : Liège : De Boeck Belin, 2001 . - 204 p. ; 23 cm. - (Comprendre) .
ISBN : 978-2-7011-2806-1
Langues : Français (fre)
Mots-clés : milieu rural malaise institutionnel démotivation métier de l'enseignant valeurs modèle respect autonomie lien social solidarité citoyenneté autorité pédagogie différenciée différentiation motivation coopération interculturalité métissage foulard laïcité Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : Face à la crise identitaire qui secoue nos sociétés, quelles sont les valeurs aujourd'hui diffusées par les enseignants ? Incertains des normes à transmettre devant l'effondrement des repères traditionnels, se seraient-ils repliés sur une conception instrumentale et relativiste de l'école, signant alors une soumission à la raison économique triomphante ou bien continueraient-ils à promouvoir des valeurs humanistes consensuelles ? Au travers des conceptions qui sont les leurs en matière d'apprentissage, d'autorité, d'interculturalité et de laïcité, des instituteurs témoignent avec force de leurs convictions en ce domaine, apportant ainsi une réponse claire à cette interrogation fondamentale. Cet ouvrage intéressera en premier lieu les parents et les éducateurs mais aussi les futurs enseignants bientôt confrontés aux réalités de la pratique de terrain. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5036 37.1 LAGARRI 14053 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible