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escales. Escales vivre l'espace et construire le temps : guide pédagogique 2.5/5 / Pol Collignon

Public ISBD Titre de série : escales Titre : Escales vivre l'espace et construire le temps : guide pédagogique 2.5/5 Type de document : texte imprimé Auteurs : Pol Collignon, Auteur ; Suzy Carlier, Auteur ; Jacques Lodomez, Auteur ; Jacqueline Pypos, Auteur ; Monique Roemans, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2007 Collection : Escales Importance : 136 p. Présentation : documents photocopiables , photos de réalisations; Format : 30 cm Accompagnement : ill. ISBN/ISSN/EAN : 16385 Note générale : le guide pédagogique comprend: la liste des compétences les notions indispensables à la construction de l'espace et du temps des pistes méthodologiques des activités à vivre avec les élèves (documents reproductibles) des photos pour illustrer l'aménagement de la classe et les différents types d'affichage Langues : Français (fre) Mots-clés : plan  carte  image  géographie  gymnase,temps  enfant  identité  semainier  ligne du temps  tableau des charges,schéma corporel  classe  durée  chronologie  météo  anniversaire  sablier  horloge  mesure  planification  projet  école  récréation  rythme  bruit  pique nique  paysage,explorer  écriture  recette  pédagogie différenciée  évaluation formative  traiter  maitriser  information  utilsier  communiquer  différence  confiance  message  analyse  argumenter,raisonner  génraliser  structurer  synthétiser  émotions  culture  autre  aménagement  affichage  questions  formuler  démarche  recherche  pertinence  trace  transférer  esprit critique  repères  lire un paysage  démarche d'un projet  planifier  prolongement  mémoriser  carte d'identité  famille  arbre généalogique  schéma corporel  jeu d el'infirmière  jeu  poupée  hygiène  déguisement  jeu du miroir  miroir  vêtement  les coins  cubes  village  verbaliser  boîtes de récupération  carton  puzzles  memory  observation  mémoire  jeu de l'oie  chenille  stratégie  collier  course de chevaux  coopération  tableau d'activités  calendrier  classement  baancier  réaliser,évaluer  spectacle de marionnettes  semer  décors  formes  escargot  marelle  jeux sensoriels  mémoire tactile  toucher  petit poucet  enjamber  équilibre  ramper  conducteur  piéton  réfectoire  son  berger  mouton  cris d'animaux  voix  instruments d emusique  ouie  orchestre  partition  explorateur  classe verte  classe de découverte  étude du milieu  pique-nique  piscine  flotter  classe doigts  rubans  terre glaise  papier  plasticine  de mer  plage  forêt  sens  collection  images  corde  objets mouillés  palets  graphisme  traits  points  ronds  boucles  spirale  volume  emballage  mangeoire Index. décimale : 980 Eveil (Histoire-Géographie-Sciences réunis) Note de contenu : TABLE DES MATIERES LISEZ-MOI! à la découverte d'"Escales" espace et géographie-temps et histoire démarche historique et géographique compétences à mettre en œuvre dès le premier cycle le projet pédagogique DES ACTIVITES il était une fois...un enfant - s'identifier - reconnaitre et gérer ses objets personnels - construire son schéma corporel il était une fois une classe - s'approprier un nouvel espace: la classe - exploiter divers jeux de la classe pour mieux appréhender le temps et l'espace il était une fois...le temps en marche - appréhender chronologie et durée - utiliser des instruments de mesure - planifier des projets de classe il était une fois...une école - s'approprier tout l'espace scolaire - investir et améliorer l'espace de récréation - investir le gymnase - investir le réfectoire il était une fois...le tempo - vivre en rythme et en chansons il était une fois...un petit explorateur - investir le quartier, la plaine de jeu, tout nouvel espace - investir la piscine - investir un lieu de séjour - investir le paysage il était une fois...un petit écrivain (de la psychomotricité au graphisme) - poser les bases motrices de l'écriture - s'approprier progressivement l'écriture il était une fois...un petit artisan - créer un volume - suivre un mode d'emploi, une recette Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1664 escales. Escales vivre l'espace et construire le temps : guide pédagogique 2.5/5 [texte imprimé] / Pol Collignon, Auteur ; Suzy Carlier, Auteur ; Jacques Lodomez, Auteur ; Jacqueline Pypos, Auteur ; Monique Roemans, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2007 . - 136 p. : documents photocopiables , photos de réalisations; ; 30 cm + ill.. - (Escales) . ISSN : 16385 le guide pédagogique comprend: la liste des compétences les notions indispensables à la construction de l'espace et du temps des pistes méthodologiques des activités à vivre avec les élèves (documents reproductibles) des photos pour illustrer l'aménagement de la classe et les différents types d'affichage Langues : Français (fre) Mots-clés : plan  carte  image  géographie  gymnase,temps  enfant  identité  semainier  ligne du temps  tableau des charges,schéma corporel  classe  durée  chronologie  météo  anniversaire  sablier  horloge  mesure  planification  projet  école  récréation  rythme  bruit  pique nique  paysage,explorer  écriture  recette  pédagogie différenciée  évaluation formative  traiter  maitriser  information  utilsier  communiquer  différence  confiance  message  analyse  argumenter,raisonner  génraliser  structurer  synthétiser  émotions  culture  autre  aménagement  affichage  questions  formuler  démarche  recherche  pertinence  trace  transférer  esprit critique  repères  lire un paysage  démarche d'un projet  planifier  prolongement  mémoriser  carte d'identité  famille  arbre généalogique  schéma corporel  jeu d el'infirmière  jeu  poupée  hygiène  déguisement  jeu du miroir  miroir  vêtement  les coins  cubes  village  verbaliser  boîtes de récupération  carton  puzzles  memory  observation  mémoire  jeu de l'oie  chenille  stratégie  collier  course de chevaux  coopération  tableau d'activités  calendrier  classement  baancier  réaliser,évaluer  spectacle de marionnettes  semer  décors  formes  escargot  marelle  jeux sensoriels  mémoire tactile  toucher  petit poucet  enjamber  équilibre  ramper  conducteur  piéton  réfectoire  son  berger  mouton  cris d'animaux  voix  instruments d emusique  ouie  orchestre  partition  explorateur  classe verte  classe de découverte  étude du milieu  pique-nique  piscine  flotter  classe doigts  rubans  terre glaise  papier  plasticine  de mer  plage  forêt  sens  collection  images  corde  objets mouillés  palets  graphisme  traits  points  ronds  boucles  spirale  volume  emballage  mangeoire Index. décimale : 980 Eveil (Histoire-Géographie-Sciences réunis) Note de contenu : TABLE DES MATIERES LISEZ-MOI! à la découverte d'"Escales" espace et géographie-temps et histoire démarche historique et géographique compétences à mettre en œuvre dès le premier cycle le projet pédagogique DES ACTIVITES il était une fois...un enfant - s'identifier - reconnaitre et gérer ses objets personnels - construire son schéma corporel il était une fois une classe - s'approprier un nouvel espace: la classe - exploiter divers jeux de la classe pour mieux appréhender le temps et l'espace il était une fois...le temps en marche - appréhender chronologie et durée - utiliser des instruments de mesure - planifier des projets de classe il était une fois...une école - s'approprier tout l'espace scolaire - investir et améliorer l'espace de récréation - investir le gymnase - investir le réfectoire il était une fois...le tempo - vivre en rythme et en chansons il était une fois...un petit explorateur - investir le quartier, la plaine de jeu, tout nouvel espace - investir la piscine - investir un lieu de séjour - investir le paysage il était une fois...un petit écrivain (de la psychomotricité au graphisme) - poser les bases motrices de l'écriture - s'approprier progressivement l'écriture il était une fois...un petit artisan - créer un volume - suivre un mode d'emploi, une recette Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1664

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16385	980 ESC	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	9 Histoire - Géographie	Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt

Enseigner en classe multiniveau : Des stratégies et des outils efficaces / Hélène Bombardier

Public ISBD Titre : Enseigner en classe multiniveau : Des stratégies et des outils efficaces Type de document : texte imprimé Auteurs : Hélène Bombardier ; Ghislaine Cloutier Editeur : Montréal [Canada] : Chenelière Éducation Année de publication : 2016 Collection : Didactique Sous-collection : Gestion de classe Importance : x, 149 pages Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-5025-4 Mots-clés : classe multiniveau  classe verticale  regroupement  différenciation  autonomie  hétérogénéité  classe hétérogène  rôle de l'enseignant  vie de groupe  groupe  gestion de groupe  règlement d'ordre intérieur  tutorat  entraide  travail de groupe  classe  aménagement de la classe  mobilier  évaluation  gestion du temps  projet de classe  pédagogie du projet  relation enseignant parent Index. décimale : 37.9 Gestion de classe, vie de classe (comportement, relations entre enfants, relations école/famille, relation pédagogique, autorité et discipline) Résumé : Vous y trouverez des stratégies, des conseils et des outils efficaces qui vous aideront entre autres à : • mettre à profit l’hétérogénéité de votre groupe ; • engager vos élèves dans une dynamique de collaboration et de partage ; • favoriser la différenciation pédagogique ; • maximiser vos interventions afin d’éviter les dédoublements de tâches ; • mettre en place une gestion de classe où l’élève devient progressivement responsable d’une partie de ses apprentissages ; • gagner l’adhésion des parents ; • et bien plus encore ! [4ème de couv.] Note de contenu : Table des matières Introduction Chapitre 1 Une réflexion sur la classe multiniveau La fiche 1.1 : Mes connaissances théoriques et pratiques La fiche 1.2 : Les ressources à ma disposition La fiche 1.3 : Ma position par rapport à ce type de regroupement La fiche 1.4 : Mon plan d’action à court, à moyen et à long termes En conclusion Fiches reproductibles Chapitre 2 Le choix des fondations L’hétérogénéité apprivoisée L’éventail des habiletés et des centres d’intérêt Le fonctionnement en sous-groupes La transformation des rôles de l’enseignante et de l’élève En conclusion Chapitre 3 L’organisation de la vie de groupe La connaissance des caractéristiques des élèves Un tableau de compilation très utile La façon de remplir le tableau L’analyse des données recueillies L’implication des élèves dans l’organisation de la classe Le rassemblement Le partage des tâches et des responsabilités Le choix des règles de la classe L’organisation des activités collectives La participation à l’aménagement de la classe Le développement de l’entraide grâce aux pairs Le jumelage Le tutorat Le travail en équipe L’aménagement de la salle de classe et l’organisation du matériel La salle de classe et son mobilier La disposition des pupitres L’aménagement du matériel En conclusion Fiches reproductibles Chapitre 4 La différenciation pédagogique en classe multiniveau La connaissance du programme et des élèves pour améliorer la planification et les interventions La mise en évidence des concepts clés communs et ceux propres à chacun des degrés La connaissance du niveau de compétence de ses élèves à l’aide d’un portrait de classe Le développement des stratégies de différenciation L’utilisation de différentes situations d’enseignement L’utilisation de regroupements variés Les tâches de réactivation des connaissances et les outils pédagogiques différenciés La communication des contenus aux élèves L’actualisation du portrait de classe grâce à l’évaluation continue La différenciation des stratégies et des outils pour évaluer les élèves La communication de l’évaluation En conclusion Fiche reproductible Chapitre 5 L’organisation du travail et la gestion du temps La planification des contenus par l’enseignante La planification du travail des élèves Le suivi du travail des élèves La grille indiquant l’état des travaux à faire pour chaque élève Le suivi des travaux par la correction En conclusion Fiches reproductibles Chapitre 6 Le projet, ou « quand les enfants apprennent en faisant des projets » Une définition du projet en classe Les avantages du projet pour la classe multiniveau Les types de projets La démarche de réalisation d’un projet Quelques points de repère pour faciliter la gestion des projets par l’enseignante Des modèles de formulaires à remplir Exemple d’un projet collectif L’extrait Les avantages de l’extrait dans la classe multiniveau Les six étapes de réalisation de l’extrait En conclusion Fiches reproductibles Chapitre 7 Gagner l’adhésion des parents Répondre aux questions des parents Quelques conseils pour gagner l’adhésion des parents En conclusion Chapitre 8 Relever le défi de l’enseignement en classe multiniveau Le retour sur cette première année en classe multiniveau En conclusion Fiche reproductible Conclusion Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3917 Enseigner en classe multiniveau : Des stratégies et des outils efficaces [texte imprimé] / Hélène Bombardier ; Ghislaine Cloutier . - Montréal (Canada) : Chenelière Éducation, 2016 . - x, 149 pages ; 28 cm. - (Didactique. Gestion de classe) . ISBN : 978-2-7650-5025-4 Mots-clés : classe multiniveau  classe verticale  regroupement  différenciation  autonomie  hétérogénéité  classe hétérogène  rôle de l'enseignant  vie de groupe  groupe  gestion de groupe  règlement d'ordre intérieur  tutorat  entraide  travail de groupe  classe  aménagement de la classe  mobilier  évaluation  gestion du temps  projet de classe  pédagogie du projet  relation enseignant parent Index. décimale : 37.9 Gestion de classe, vie de classe (comportement, relations entre enfants, relations école/famille, relation pédagogique, autorité et discipline) Résumé : Vous y trouverez des stratégies, des conseils et des outils efficaces qui vous aideront entre autres à : • mettre à profit l’hétérogénéité de votre groupe ; • engager vos élèves dans une dynamique de collaboration et de partage ; • favoriser la différenciation pédagogique ; • maximiser vos interventions afin d’éviter les dédoublements de tâches ; • mettre en place une gestion de classe où l’élève devient progressivement responsable d’une partie de ses apprentissages ; • gagner l’adhésion des parents ; • et bien plus encore ! [4ème de couv.] Note de contenu : Table des matières Introduction Chapitre 1 Une réflexion sur la classe multiniveau La fiche 1.1 : Mes connaissances théoriques et pratiques La fiche 1.2 : Les ressources à ma disposition La fiche 1.3 : Ma position par rapport à ce type de regroupement La fiche 1.4 : Mon plan d’action à court, à moyen et à long termes En conclusion Fiches reproductibles Chapitre 2 Le choix des fondations L’hétérogénéité apprivoisée L’éventail des habiletés et des centres d’intérêt Le fonctionnement en sous-groupes La transformation des rôles de l’enseignante et de l’élève En conclusion Chapitre 3 L’organisation de la vie de groupe La connaissance des caractéristiques des élèves Un tableau de compilation très utile La façon de remplir le tableau L’analyse des données recueillies L’implication des élèves dans l’organisation de la classe Le rassemblement Le partage des tâches et des responsabilités Le choix des règles de la classe L’organisation des activités collectives La participation à l’aménagement de la classe Le développement de l’entraide grâce aux pairs Le jumelage Le tutorat Le travail en équipe L’aménagement de la salle de classe et l’organisation du matériel La salle de classe et son mobilier La disposition des pupitres L’aménagement du matériel En conclusion Fiches reproductibles Chapitre 4 La différenciation pédagogique en classe multiniveau La connaissance du programme et des élèves pour améliorer la planification et les interventions La mise en évidence des concepts clés communs et ceux propres à chacun des degrés La connaissance du niveau de compétence de ses élèves à l’aide d’un portrait de classe Le développement des stratégies de différenciation L’utilisation de différentes situations d’enseignement L’utilisation de regroupements variés Les tâches de réactivation des connaissances et les outils pédagogiques différenciés La communication des contenus aux élèves L’actualisation du portrait de classe grâce à l’évaluation continue La différenciation des stratégies et des outils pour évaluer les élèves La communication de l’évaluation En conclusion Fiche reproductible Chapitre 5 L’organisation du travail et la gestion du temps La planification des contenus par l’enseignante La planification du travail des élèves Le suivi du travail des élèves La grille indiquant l’état des travaux à faire pour chaque élève Le suivi des travaux par la correction En conclusion Fiches reproductibles Chapitre 6 Le projet, ou « quand les enfants apprennent en faisant des projets » Une définition du projet en classe Les avantages du projet pour la classe multiniveau Les types de projets La démarche de réalisation d’un projet Quelques points de repère pour faciliter la gestion des projets par l’enseignante Des modèles de formulaires à remplir Exemple d’un projet collectif L’extrait Les avantages de l’extrait dans la classe multiniveau Les six étapes de réalisation de l’extrait En conclusion Fiches reproductibles Chapitre 7 Gagner l’adhésion des parents Répondre aux questions des parents Quelques conseils pour gagner l’adhésion des parents En conclusion Chapitre 8 Relever le défi de l’enseignement en classe multiniveau Le retour sur cette première année en classe multiniveau En conclusion Fiche reproductible Conclusion Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3917

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G001897	37.9 BOM	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	37 Pédagogie	Inventaire 2023 Disponible

Les pratiques de classe dans l'APC : La pédagogie de l'intégration au quotidien de la classe

Public ISBD Titre : Les pratiques de classe dans l'APC : La pédagogie de l'intégration au quotidien de la classe Type de document : texte imprimé Editeur : Bruxelles : Éd. De Boeck université Année de publication : 2010 Collection : Pratiques pédagogiques (Bruxelles), ISSN 1780-8030 Importance : 367 p. Présentation : couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6017-3 Prix : 35 EUR Note générale : APC = Approche par compétences Bibliogr. p. 361-364 La 4e de couv. porte par erreur l'ISSN 0778-0451 L'ISSN exact est : 1780-8030 Diff. en France Langues : Français (fre) Mots-clés : intégration  compétence  pédagogie de l'intégration  approche curriculaire  objectif  planification  élève  enseignant  classe  classe multigrade  classe multi-âges  classe verticale  manuel scolaire  langue  apprentissage des langues  difficulté d'apprentissage  échec  besoins spécifiques  besoin spécifique  Afrique  enseignement en Afrique Index. décimale : 37.7 Pédagogies particulières : par projet, en modules, différenciée, coopérative, ... Résumé : Si les pratiques de classe se vivent avant tout au quotidien, elles vivent également dans le regard qu’on leur porte, et dans les représentations des enseignants à leur propos. C’est cet angle particulier qu’a adopté ce livre, qui aborde la question du changement des pratiques de classes dans l’approche par compétences, et en particulier dans ce cadre concret de mise en œuvre que constitue la pédagogie de l’intégration. Il aborde la pédagogie de l’intégration à travers son lien avec plusieurs problématiques liées à l’organisation des apprentissages, dans l’enseignement primaire et au collège : les apprentissages des ressources et les apprentissages de l’intégration, l’évaluation formative, le rôle des langues, les méthodes et techniques pédagogiques, le matériel pédagogique, ou encore les contextes caractérisés par des grands effectifs, des classes multigrades ou la présence d’enfants à besoins spécifiques. Cet ouvrage est à la fois un ouvrage de réflexion et un ouvrage qui trace des pistes concrètes pour améliorer les pratiques de classe de façon réaliste. Il est le fruit d’une initiative de l’Organisation internationale de la francophonie (OIF), qui appuie sans relâche le développement de l’éducation dans les pays de la francophonie et tout particulièrement dans les pays africains. [4ème de couv.] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2795 Les pratiques de classe dans l'APC : La pédagogie de l'intégration au quotidien de la classe [texte imprimé] . - Bruxelles : Éd. De Boeck université, 2010 . - 367 p. : couv. ill. ; 24 cm. - (Pratiques pédagogiques (Bruxelles), ISSN 1780-8030) . ISBN : 978-2-8041-6017-3 : 35 EUR APC = Approche par compétences Bibliogr. p. 361-364 La 4e de couv. porte par erreur l'ISSN 0778-0451 L'ISSN exact est : 1780-8030 Diff. en France Langues : Français (fre) Mots-clés : intégration  compétence  pédagogie de l'intégration  approche curriculaire  objectif  planification  élève  enseignant  classe  classe multigrade  classe multi-âges  classe verticale  manuel scolaire  langue  apprentissage des langues  difficulté d'apprentissage  échec  besoins spécifiques  besoin spécifique  Afrique  enseignement en Afrique Index. décimale : 37.7 Pédagogies particulières : par projet, en modules, différenciée, coopérative, ... Résumé : Si les pratiques de classe se vivent avant tout au quotidien, elles vivent également dans le regard qu’on leur porte, et dans les représentations des enseignants à leur propos. C’est cet angle particulier qu’a adopté ce livre, qui aborde la question du changement des pratiques de classes dans l’approche par compétences, et en particulier dans ce cadre concret de mise en œuvre que constitue la pédagogie de l’intégration. Il aborde la pédagogie de l’intégration à travers son lien avec plusieurs problématiques liées à l’organisation des apprentissages, dans l’enseignement primaire et au collège : les apprentissages des ressources et les apprentissages de l’intégration, l’évaluation formative, le rôle des langues, les méthodes et techniques pédagogiques, le matériel pédagogique, ou encore les contextes caractérisés par des grands effectifs, des classes multigrades ou la présence d’enfants à besoins spécifiques. Cet ouvrage est à la fois un ouvrage de réflexion et un ouvrage qui trace des pistes concrètes pour améliorer les pratiques de classe de façon réaliste. Il est le fruit d’une initiative de l’Organisation internationale de la francophonie (OIF), qui appuie sans relâche le développement de l’éducation dans les pays de la francophonie et tout particulièrement dans les pays africains. [4ème de couv.] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2795

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19691	37.7 PRA	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	37 Pédagogie	Inventaire 2023 Disponible

Vivre à 8-10 ans, livret de recherches 3 / Jean De Gent

Public ISBD Titre : Vivre à 8-10 ans, livret de recherches 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean De Gent, ; Jules Dupagne Editeur : Bruxelles : Erasme Année de publication : 1983 Note générale : livre de recherches ! cette édition est antérieure aux 6134 et 3048 Langues : Français (fre) Mots-clés : rue  maison  journée  quartier  sécurité  automne  autrefois  école  loisir  boulanger  céréale  chaud  température  santé  médecine  plante  animal  classe  famille  organiser  grands parents  apprécier  se documenter  classe verte  classe d'éveil  voyage  arbre généalogique  printemps  eau  expérience  expérimente  plan  pollution  mer  transport  code de la route  combustible  frigo  isolation  rechercher  rédiger  rédaction  cours d'eau  mots croisés  chenille  observation  insecte  abeille  nid  poste  écrire une lettre  oiseau  rencontre  analyser un document  identifier  objectivité  hypothèse  vérifier  adaptation  imagination  coin lecture  comparer  respecter  respect  s'orienter  orientation  fruit  feuille  vieillesse  s'informer  fiche  classement  succession  recette  pain  observer  carte  localiser Index. décimale : 980 Eveil (Histoire-Géographie-Sciences réunis) Note de contenu : 1 FAIRE CONNAISSANCE POUR VIVRE AVEC LES AUTRES organiser ton local en tenant compte des besoins de tous,compare des vies scolaires à des époques différentes,coin lecture,se connaître et se faire connaître,apprends à te présenter,des événements familiaux,apprendre à connaitre et à respecter d'autres méthodes de vie,informe toi sur la famille à l'occasion de certains événements,moi j'habite,compare les différentes habitations,ma journée d'enfant,apprends à organiser mieux ta journée;compare des vies scolaires différentes;si on jouait au maître d'école 2 VIVRE DANS SON QUARTIER apprendre à s'orienter dans le quartier sur place,sur plan, apprends à te situer dans le quartier, la commune,en Belgique;être prudent en rue, respecte le code la route 3 VIVRE EN AUTOMNE, SAISON DES CHANGEMENTS l'automne et la chasse, interroge-toi sur la chasse,la saison des champignons,l'automne en ville, l'automne et les animaux;prévoir l'hiver proche,apprendre à analyser un document, identifier les arbres auxquels appartiennent les fruits et les feuilles 4 VIVRE AU BON VIEUX TEMPS intéresse toi à la vie au temps de tes grands parents,le livre de lecture d'arrière grand père, compare des modes de vie à des époques différentes, les personnes âgées aiment parler de leur vie, rencontre des personnes âgées, intéresse-toi à elles 5 VIVRE:SE DÉLASSER,SE DISTRAIRE apprends à te dire,faire preuve d'imagination,le sport,informe-toi,s’organiser ensemble, entraîne-toi à rédiger une fiche sur un livre; 6 VIVRE UN MÉTIER: LE BOULANGER classe des actions qui se suivent, entraîne toi à observer et à vérifier,retrace l'évolution d'une technique,la culture des céréales, apprends à localiser sur carte les informations trouvées, des nourritures différentes, 7 VIVRE: CHAUD FROID apprécie différemment les mêmes faits, apprenez à être objectifs, apprendre à vérifier une hypothèse,se chauffer, interroge-toi sur les difficultés rencontrées dans le chauffage des habitations, constate après avoir fait des expériences, apprends à faire preuve d'imagination 8 VIVRE EN BONNE SANTE apprends à nommer et à situer les différentes parties de ton corps,nos muscles vivent, connais et soigne ton corps,se préserver des maladies, les plantes aussi vivent, observe comment vivent les plantes;la propreté de l'environnement,soucie-toi de la propreté de ton milieu de vie, la vie d'un animal, vois comment certains animaux s'adaptent à leur milieu;des animaux vivent différemment 9 VIVRE :FAIRE SES ACHATS analyse un document;fais preuve d'imagination,apprends à agir judicieusement,apprends à t'informer,apprends à agir judicieusement,apprendre à connaitre le sens de certains mots, documente toi;apprends à apprécier;fais preuve d'imagination 10 VIVRE AU PRINTEMPS perçois des changements dans la nature qui renaît,élever des chenilles pour mieux les observer,constate les transformations dans la vie d'un insecte,le temps des nids et des naissances des oiseaux, informe-toi sur la vie de certains oiseaux;deviens un observateur perspicace, 11 L'EAU QUI NOUS FAIT VIVRE le cycle de l'eau;réussis ton expérience, apprends à expliquer ce qui se passe autour de toi,apprends à prendre en compte des observations faites, rends-toi compte des progrès techniques,apprends à vérifier tes affirmations, des animaux qui vivent dans l'eau, fais des recherches individuelles,l'eau source de vie, rédige un commentaire;les cours d'eau; montre que tu comprends ce qu'est un cours d'eau;des cours d'eau belges,localise les cours d'eau de chez nous;l'eau et la pollution, respecte ton environnement, 12 VIVRE DES RENCONTRES apprends à utiliser et à construire un plan;observer le plan de "Vireville",analyse un milieu de vie,les élèves de deux écoles correspondent par lettres, respecte les conventions postales,des messagers d'autrefois, retrace l'histoire de la poste,voyager en train, informe toi sur des moyens habituels de déplacement de ton milieu;utilise des documents et fais un projet de voyage, faire des rencontres à la mer;sois vigilant, évite la pollution; Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3689 Vivre à 8-10 ans, livret de recherches 3 [texte imprimé] / Jean De Gent, ; Jules Dupagne . - Bruxelles : Erasme, 1983. livre de recherches ! cette édition est antérieure aux 6134 et 3048 Langues : Français (fre) Mots-clés : rue  maison  journée  quartier  sécurité  automne  autrefois  école  loisir  boulanger  céréale  chaud  température  santé  médecine  plante  animal  classe  famille  organiser  grands parents  apprécier  se documenter  classe verte  classe d'éveil  voyage  arbre généalogique  printemps  eau  expérience  expérimente  plan  pollution  mer  transport  code de la route  combustible  frigo  isolation  rechercher  rédiger  rédaction  cours d'eau  mots croisés  chenille  observation  insecte  abeille  nid  poste  écrire une lettre  oiseau  rencontre  analyser un document  identifier  objectivité  hypothèse  vérifier  adaptation  imagination  coin lecture  comparer  respecter  respect  s'orienter  orientation  fruit  feuille  vieillesse  s'informer  fiche  classement  succession  recette  pain  observer  carte  localiser Index. décimale : 980 Eveil (Histoire-Géographie-Sciences réunis) Note de contenu : 1 FAIRE CONNAISSANCE POUR VIVRE AVEC LES AUTRES organiser ton local en tenant compte des besoins de tous,compare des vies scolaires à des époques différentes,coin lecture,se connaître et se faire connaître,apprends à te présenter,des événements familiaux,apprendre à connaitre et à respecter d'autres méthodes de vie,informe toi sur la famille à l'occasion de certains événements,moi j'habite,compare les différentes habitations,ma journée d'enfant,apprends à organiser mieux ta journée;compare des vies scolaires différentes;si on jouait au maître d'école 2 VIVRE DANS SON QUARTIER apprendre à s'orienter dans le quartier sur place,sur plan, apprends à te situer dans le quartier, la commune,en Belgique;être prudent en rue, respecte le code la route 3 VIVRE EN AUTOMNE, SAISON DES CHANGEMENTS l'automne et la chasse, interroge-toi sur la chasse,la saison des champignons,l'automne en ville, l'automne et les animaux;prévoir l'hiver proche,apprendre à analyser un document, identifier les arbres auxquels appartiennent les fruits et les feuilles 4 VIVRE AU BON VIEUX TEMPS intéresse toi à la vie au temps de tes grands parents,le livre de lecture d'arrière grand père, compare des modes de vie à des époques différentes, les personnes âgées aiment parler de leur vie, rencontre des personnes âgées, intéresse-toi à elles 5 VIVRE:SE DÉLASSER,SE DISTRAIRE apprends à te dire,faire preuve d'imagination,le sport,informe-toi,s’organiser ensemble, entraîne-toi à rédiger une fiche sur un livre; 6 VIVRE UN MÉTIER: LE BOULANGER classe des actions qui se suivent, entraîne toi à observer et à vérifier,retrace l'évolution d'une technique,la culture des céréales, apprends à localiser sur carte les informations trouvées, des nourritures différentes, 7 VIVRE: CHAUD FROID apprécie différemment les mêmes faits, apprenez à être objectifs, apprendre à vérifier une hypothèse,se chauffer, interroge-toi sur les difficultés rencontrées dans le chauffage des habitations, constate après avoir fait des expériences, apprends à faire preuve d'imagination 8 VIVRE EN BONNE SANTE apprends à nommer et à situer les différentes parties de ton corps,nos muscles vivent, connais et soigne ton corps,se préserver des maladies, les plantes aussi vivent, observe comment vivent les plantes;la propreté de l'environnement,soucie-toi de la propreté de ton milieu de vie, la vie d'un animal, vois comment certains animaux s'adaptent à leur milieu;des animaux vivent différemment 9 VIVRE :FAIRE SES ACHATS analyse un document;fais preuve d'imagination,apprends à agir judicieusement,apprends à t'informer,apprends à agir judicieusement,apprendre à connaitre le sens de certains mots, documente toi;apprends à apprécier;fais preuve d'imagination 10 VIVRE AU PRINTEMPS perçois des changements dans la nature qui renaît,élever des chenilles pour mieux les observer,constate les transformations dans la vie d'un insecte,le temps des nids et des naissances des oiseaux, informe-toi sur la vie de certains oiseaux;deviens un observateur perspicace, 11 L'EAU QUI NOUS FAIT VIVRE le cycle de l'eau;réussis ton expérience, apprends à expliquer ce qui se passe autour de toi,apprends à prendre en compte des observations faites, rends-toi compte des progrès techniques,apprends à vérifier tes affirmations, des animaux qui vivent dans l'eau, fais des recherches individuelles,l'eau source de vie, rédige un commentaire;les cours d'eau; montre que tu comprends ce qu'est un cours d'eau;des cours d'eau belges,localise les cours d'eau de chez nous;l'eau et la pollution, respecte ton environnement, 12 VIVRE DES RENCONTRES apprends à utiliser et à construire un plan;observer le plan de "Vireville",analyse un milieu de vie,les élèves de deux écoles correspondent par lettres, respecte les conventions postales,des messagers d'autrefois, retrace l'histoire de la poste,voyager en train, informe toi sur des moyens habituels de déplacement de ton milieu;utilise des documents et fais un projet de voyage, faire des rencontres à la mer;sois vigilant, évite la pollution; Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3689

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• Vivre à 8-10 ans : guide méthodologique, 3 / J. Dupagne
• Vivre à 8-10 ans, livre 3 / Jean De Gent

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3868	980 DUP	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	9 Histoire - Géographie	Inventaire 2023 Disponible

Enseigner à l'école primaire / Karine Bonnal

Public ISBD Titre : Enseigner à l'école primaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Karine Bonnal ; Annie Balay ; Agnes Morcillo ; Claire Durand ; Laurette Uréna Editeur : Malakoff : Dunod Année de publication : 2017 Collection : La boîte à outils du professeur Importance : 304 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-074701-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignant  classe  rythme scolaire  enseignement primaire  temps scolaire  gestion de classe  récréation  consigne  apprentissage  classe multiniveaux  classe inversée  TICE  évaluation des apprentissages  enseignement préscolaire  affichage  tablette numérique  élève à besoins spécifiques  enfant malade  PAI  difficulté d'apprentissage  élève allophone  pédagogie du projet  projet scolaire  sortie scolaire  éthique professionnelle  maltraitance  harcèlement  hygiène  éducation santé  continuum pédagogique  inspection Index. décimale : 37.9 Gestion de classe, vie de classe (comportement, relations entre enfants, relations école/famille, relation pédagogique, autorité et discipline) Résumé : Le métier de professeur des écoles évolue constamment : réformes multiples, réorganisation des rythmes scolaires, laïcité, numérique, etc. Cet ouvrage a pour objectif d’aider concrètement les enseignants débutants à entrer dans le métier, mais également les enseignants plus chevronnés à faire un point sur l’évolution de leur métier. Comment réussir sa rentrée ? organiser son temps ? gérer ses élèves au quotidien ? adapter les enseignements ? accompagner les élèves à besoins spécifiques ? travailler en équipe et en mode projet ? connaître le BA ba administratif ? Gérer sa carrière ? etc. Soixante deux outils indispensables pour aider à exercer le métier de professeur des écoles répondront à toutes ces questions. • Chaque outil est traité de façon synthétique et imagée sur 2 ou 4 pages. • Des conseils méthodologiques, des remarques sur les contextes d’utilisation de ces outils, ainsi qu’un approfondissement des connaissances viennent compléter ces présentations. • Des exemples d'application en classe, qui s’appuient sur une expérience de terrain des auteurs, renforcent la pédagogie de ce livre. Note de contenu : Table des matières Dossier 1 : Chic, c’est la rentrée ! Outil 1 La Journée de prérentrée Outil 2 Organiser l’espace classe Outil 3 Réussir son premier jour de classe Outil 4 Un jour de rentrée au CP Outil 5 Les fournitures scolaires Outil 6 La réunion de rentrée avec les parents Dossier 2 : Organiser le temps Outil 7 Les rythmes scolaires Outil 8 Programmation/Progression Outil 9 Séquence Outil 10 Séance Outil 11 Le cahier journal Dossier 3 : Gérer les élèves au quotidien Outil 12 Entrer et sortir de classe Outil 13 L’obligation scolaire Outil 14 La récréation Outil 15 Les consignes Outil 16 Les élèves perturbateurs et le cadre de la classe Dossier 4 Gérer les apprentissages Outil 17 Gérer le groupe classe Outil 18 Organiser la classe multiniveaux Outil 19 Les différentes formes de travail Outil 20 Intégrer les TICE dans sa pratique Outil 21 Évaluer les apprentissages Dossier 5 Les enseignements spécifiques Outil 22 La spécificité de l’enseignant en maternelle Outil 23 La scolarisation des enfants de moins de 3 ans Outil 24 Les Activités Pédagogiques Complémentaires (APC) Dossier 6 Les supports pour les élèves Outil 25 L’affichage en classe Outil 26 Les cahiers des élèves Outil 27 La photocopie Outil 28 Le tableau Outil 29 La tablette numérique Dossier 7 Les élèves à besoins spécifiques Outil 30 Enfants malades et projet d’accueil individualisé (PAI) Outil 31 Difficulté ordinaire et différenciation pédagogique Outil 32 Difficultés d’apprentissages et PPRE Outil 33 Troubles des apprentissages et plan d’accompagnement personnalisé (PAP) Outil 34 Situation de handicap et projet personnalisé de scolarisation (PPS) Outil 35 Élèves allophones nouvellement arrivés (EANA) Outil 36 Enfants de familles itinérantes et de voyageurs (EFIV) Outil 37 Élèves intellectuellement précoces (EIP) Outil 38 Réseaux d’Aides Spécialisées aux élèves en Difficulté (RASED) Dossier 8 Travailler en équipe et avec les partenaires Outil 39 La communication au cœur du métier Outil 40 Coopérer avec la communauté éducative Outil 41 Coopérer avec les partenaires associatifs Outil 42 Coopérer avec les ATSEM Outil 43 La place des parents Dossier 9 Travailler en mode projet Outil 44 La Pédagogie de projet Outil 45 Le projet d’école Outil 46 Le projet de sortie scolaire Dossier 10 L’éthique professionnelle Outil 47 Repérer et signaler la maltraitance Outil 48 Le harcèlement à l’école : quoi faire et comment faire ? Outil 49 Sensibiliser à l’hygiène Outil 50 Éduquer à la santé Dossier 11 Le B.A.-BA administratif Outil 51 Se repérer dans le système éducatif français Outil 52 La jungle des textes de référence Outil 53 Le temps de travail et le suivi des 108 heures Outil 54 Écrire à l’institution Outil 55 La vie dans l’école : aspects réglementaires Outil 56 Outiller et organiser la mémoire de son activité en classe Outil 57 La place de la coopérative scolaire dans le financement de l’école Dossier 12 S’engager dans un développement professionnel continu Outil 58 Pratiquer une veille pédagogique et institutionnelle Outil 59 Réussir son inspection Outil 60 Comprendre sa fiche de paie Outil 61 Gérer sa carrière Outil 62 Enseigner : un métier qui s’apprend tout au long de la vie Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4290 Enseigner à l'école primaire [texte imprimé] / Karine Bonnal ; Annie Balay ; Agnes Morcillo ; Claire Durand ; Laurette Uréna . - Malakoff : Dunod, 2017 . - 304 p. ; 24 cm. - (La boîte à outils du professeur) . ISBN : 978-2-10-074701-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignant  classe  rythme scolaire  enseignement primaire  temps scolaire  gestion de classe  récréation  consigne  apprentissage  classe multiniveaux  classe inversée  TICE  évaluation des apprentissages  enseignement préscolaire  affichage  tablette numérique  élève à besoins spécifiques  enfant malade  PAI  difficulté d'apprentissage  élève allophone  pédagogie du projet  projet scolaire  sortie scolaire  éthique professionnelle  maltraitance  harcèlement  hygiène  éducation santé  continuum pédagogique  inspection Index. décimale : 37.9 Gestion de classe, vie de classe (comportement, relations entre enfants, relations école/famille, relation pédagogique, autorité et discipline) Résumé : Le métier de professeur des écoles évolue constamment : réformes multiples, réorganisation des rythmes scolaires, laïcité, numérique, etc. Cet ouvrage a pour objectif d’aider concrètement les enseignants débutants à entrer dans le métier, mais également les enseignants plus chevronnés à faire un point sur l’évolution de leur métier. Comment réussir sa rentrée ? organiser son temps ? gérer ses élèves au quotidien ? adapter les enseignements ? accompagner les élèves à besoins spécifiques ? travailler en équipe et en mode projet ? connaître le BA ba administratif ? Gérer sa carrière ? etc. Soixante deux outils indispensables pour aider à exercer le métier de professeur des écoles répondront à toutes ces questions. • Chaque outil est traité de façon synthétique et imagée sur 2 ou 4 pages. • Des conseils méthodologiques, des remarques sur les contextes d’utilisation de ces outils, ainsi qu’un approfondissement des connaissances viennent compléter ces présentations. • Des exemples d'application en classe, qui s’appuient sur une expérience de terrain des auteurs, renforcent la pédagogie de ce livre. Note de contenu : Table des matières Dossier 1 : Chic, c’est la rentrée ! Outil 1 La Journée de prérentrée Outil 2 Organiser l’espace classe Outil 3 Réussir son premier jour de classe Outil 4 Un jour de rentrée au CP Outil 5 Les fournitures scolaires Outil 6 La réunion de rentrée avec les parents Dossier 2 : Organiser le temps Outil 7 Les rythmes scolaires Outil 8 Programmation/Progression Outil 9 Séquence Outil 10 Séance Outil 11 Le cahier journal Dossier 3 : Gérer les élèves au quotidien Outil 12 Entrer et sortir de classe Outil 13 L’obligation scolaire Outil 14 La récréation Outil 15 Les consignes Outil 16 Les élèves perturbateurs et le cadre de la classe Dossier 4 Gérer les apprentissages Outil 17 Gérer le groupe classe Outil 18 Organiser la classe multiniveaux Outil 19 Les différentes formes de travail Outil 20 Intégrer les TICE dans sa pratique Outil 21 Évaluer les apprentissages Dossier 5 Les enseignements spécifiques Outil 22 La spécificité de l’enseignant en maternelle Outil 23 La scolarisation des enfants de moins de 3 ans Outil 24 Les Activités Pédagogiques Complémentaires (APC) Dossier 6 Les supports pour les élèves Outil 25 L’affichage en classe Outil 26 Les cahiers des élèves Outil 27 La photocopie Outil 28 Le tableau Outil 29 La tablette numérique Dossier 7 Les élèves à besoins spécifiques Outil 30 Enfants malades et projet d’accueil individualisé (PAI) Outil 31 Difficulté ordinaire et différenciation pédagogique Outil 32 Difficultés d’apprentissages et PPRE Outil 33 Troubles des apprentissages et plan d’accompagnement personnalisé (PAP) Outil 34 Situation de handicap et projet personnalisé de scolarisation (PPS) Outil 35 Élèves allophones nouvellement arrivés (EANA) Outil 36 Enfants de familles itinérantes et de voyageurs (EFIV) Outil 37 Élèves intellectuellement précoces (EIP) Outil 38 Réseaux d’Aides Spécialisées aux élèves en Difficulté (RASED) Dossier 8 Travailler en équipe et avec les partenaires Outil 39 La communication au cœur du métier Outil 40 Coopérer avec la communauté éducative Outil 41 Coopérer avec les partenaires associatifs Outil 42 Coopérer avec les ATSEM Outil 43 La place des parents Dossier 9 Travailler en mode projet Outil 44 La Pédagogie de projet Outil 45 Le projet d’école Outil 46 Le projet de sortie scolaire Dossier 10 L’éthique professionnelle Outil 47 Repérer et signaler la maltraitance Outil 48 Le harcèlement à l’école : quoi faire et comment faire ? Outil 49 Sensibiliser à l’hygiène Outil 50 Éduquer à la santé Dossier 11 Le B.A.-BA administratif Outil 51 Se repérer dans le système éducatif français Outil 52 La jungle des textes de référence Outil 53 Le temps de travail et le suivi des 108 heures Outil 54 Écrire à l’institution Outil 55 La vie dans l’école : aspects réglementaires Outil 56 Outiller et organiser la mémoire de son activité en classe Outil 57 La place de la coopérative scolaire dans le financement de l’école Dossier 12 S’engager dans un développement professionnel continu Outil 58 Pratiquer une veille pédagogique et institutionnelle Outil 59 Réussir son inspection Outil 60 Comprendre sa fiche de paie Outil 61 Gérer sa carrière Outil 62 Enseigner : un métier qui s’apprend tout au long de la vie Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4290

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G002970	37.9 ENS	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	37 Pédagogie	Inventaire 2023 Disponible

Eveil & [et] Moi : Séquences d'activités pour toutes les compétences du cycle 3 Histo 3 - 4 / Pierre Chapelle  

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La Classe différenciée / Carol Ann Tomlinson

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En classe, j'utilise ... les repères et les représentations de l'espace : 60 pages d'exercices pour apprendre à manipuler les repères et les représentations de l'espace dès 8 ans. Cahier photocopiable / Christophe Gillet

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L' Enfant et le groupe : la dynamique des groupes d'enfants dans la classe / Pierre Vayer

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Enseigner en classe flexible : Cycles 2 et 3 / Anne Larcher 

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Quand revient septembre : Guide sur la gestion de classe participative : Volume 1 / Jacqueline Caron

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Quand revient septembre : Guide sur la gestion de classe participative : Volume 1 / Jacqueline Caron

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L' Espace. Le Temps : Cahier d'activités : [Découverte du monde : Cycle 2] / Jean-Louis Nembrini

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L' Album en classe, toute une histoire ... : Comment utiliser l'album de narration en classe dans d'autres compétences que celles de la langue française ? / Anaïs Devos

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Aménagement de l' espace classe / Melissa Grasso

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Apprendre les règles : Bienvenue dans ma classe avec Christophe Baudot in La Classe maternelle, 327 (Septembre 2024)

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Autorité en classe, et si ça s'apprenait ? / Brigitte Gerard in Entrées Libres, 117 (Mars 2017)  

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Bienvenue dans ma classe avec Christophe: Le groupe de parole / Christophe Baudot in La Classe maternelle, 288 (Avril 2020)

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La boîte à outils du théâtre en classe / Cécile Backès

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Comment aménager sa classe ? / Benjamin Chemouny in La Classe, 254 (Décembre 2014)

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Comment réduire l'agitation en classe ? / Benjamin Chemouny in La Classe, 245 (Janvier 2014)

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Le Conseil de coopération : Un outil pédagogique pour l' organisation de la vie de classe et la gestion de conflits / Danielle Jasmin

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