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Compétence / Benoît Jadin in Traces de changements, 211 (Mai-Juin 2015)

Public ISBD [article]  inTraces de changements > 211 (Mai-Juin 2015) . - p. 10-11 Titre : Compétence Type de document : texte imprimé Auteurs : Benoît Jadin, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 10-11 Langues : Français (fre) Mots-clés : compétence  enseignement Résumé : Compétence, competencia, kompetencie, kompetenz, kompetencia, on vous le décline dans toutes les langues, même mathématique. Qu'est-ce que cela veut dire ? Cela nous aide-t-il à cibler les difficultés des élèves et à baliser notre enseignement ? Table des matières : Interpréter - Tester - Enseigner Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2280 [article] Compétence [texte imprimé] / Benoît Jadin, Auteur . - 2013 . - p. 10-11. Langues : Français (fre) in Traces de changements > 211 (Mai-Juin 2015) . - p. 10-11 Mots-clés : compétence  enseignement Résumé : Compétence, competencia, kompetencie, kompetenz, kompetencia, on vous le décline dans toutes les langues, même mathématique. Qu'est-ce que cela veut dire ? Cela nous aide-t-il à cibler les difficultés des élèves et à baliser notre enseignement ? Table des matières : Interpréter - Tester - Enseigner Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2280

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18129	Archives TRA 211	Périodique	Centre de documentation HELHa - Gosselies	REVUES	inventaire 2022 Disponible

Une autre gestion du temps scolaire : Pour un développement des compétences à l' école maternelle / Catherine Bogaert

Public ISBD Titre : Une autre gestion du temps scolaire : Pour un développement des compétences à l' école maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Bogaert, Auteur ; Sandrine Delmarle, Auteur ; Claudine Desbuquoit, Préfacier, etc. Editeur : Bruxelles : De Boeck Education Année de publication : 2002 Importance : 185 p. Présentation : (br.) Format : 24 cm Accompagnement : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4009-0 Mots-clés : compétence  constructivisme  perception  recherche  compréhension  expression  erreur  apprentissage  évaluation  rituel  journalier  semainier  journal de classe  maternelle  préscolaire  compétence langagière  compétence artistique  Eveil Scientifique  langue française  savoir écouter  savoir lire  mathématique  structuration de l'espace  repérage spatial  Repérage dans l'espace  Savoir calculer  activité d'apprentissage Index. décimale : 81.0 Méthodologie de l'enseignement préscolaire Résumé : Cet ouvrage propose aux enseignants, futurs enseignants et pédagogues, un modèle de gestion du temps de classe et une méthodologie de l'apprentissage répondant aux missions prioritaires de l'enseignement (confiance en soi, formation continue, citoyenneté responsable et émancipation sociale). Les compétences fondamentales sont développées au travers de multiples exemples concrets, en passant par la construction des savoirs, savoir-faire et savoir-être, ainsi que par des productions qui donnent sens à ces acquisitions. Cet ouvrage se veut une aide pour la pratique quotidienne de chacun, en proposant des préparations d'activités (et au besoin le matériel nécessaire), accompagnées d'une analyse détaillée de celles-ci, permettant de pratiquer différenciation et évaluation formative. Note de contenu : PARTIE 1 : FONDEMENTS THEORIQUES Chapitre 1 : Bref historique pédagogique Chapitre 2 : Rappel du modèle socioconstructiviste interactif - La perception - La recherche - La compréhension l'expression - Le droit à l'erreur - L'utilisation - Fréquence d'apprentissage - Question de matériel Chapitre 3 :Les différents rythmes de l'individu - Les rythmes scolaires - Les rythmes de l'apprentissage Chapitre 4 : Modèle de gestion du temps scolaire - L'axe de l'implication dans le milieu - L'axe du développement personnel - L'axe de l'autogestion ou gratuité - La succession dans l'horaire scolaire - Un horaire adapté Chapitre 5 : quid de l'évaluation PARTIE 2 : PRATIQUES QUOTIDIENNES Chapitre 1 : Les rituels quotidiens - Pour le menu - Pour le tableau des présences - Pour le calendrier - Pour la roue du temps Chapitre 2 : Création des situations d'apprentissage Chapitre 3 : Développement de compétences en maternelle - Développement d'une compétence d'éveil scientifique - Développement d'une compétence artistique - Développement d'une compétence en langue française en savoir écouter - Développement d'une compétence en langue française savoir lire - Développement d'une compétence mathématique en structuration de l'espace - Développement d'une compétence mathématique en savoir calculer ANNEXES : I. Modèles de journaux de classes - Journalier - Semainier - Plan-bulle pour les projets - Fiche de préparation des activités d'apprentissage II. Matériel inhérent aux activités - En savoir écouter - En savoir lire - En savoir calculer Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1198 Une autre gestion du temps scolaire : Pour un développement des compétences à l' école maternelle [texte imprimé] / Catherine Bogaert, Auteur ; Sandrine Delmarle, Auteur ; Claudine Desbuquoit, Préfacier, etc. . - Bruxelles : De Boeck Education, 2002 . - 185 p. : (br.) ; 24 cm + ill. ISBN : 978-2-8041-4009-0 Mots-clés : compétence  constructivisme  perception  recherche  compréhension  expression  erreur  apprentissage  évaluation  rituel  journalier  semainier  journal de classe  maternelle  préscolaire  compétence langagière  compétence artistique  Eveil Scientifique  langue française  savoir écouter  savoir lire  mathématique  structuration de l'espace  repérage spatial  Repérage dans l'espace  Savoir calculer  activité d'apprentissage Index. décimale : 81.0 Méthodologie de l'enseignement préscolaire Résumé : Cet ouvrage propose aux enseignants, futurs enseignants et pédagogues, un modèle de gestion du temps de classe et une méthodologie de l'apprentissage répondant aux missions prioritaires de l'enseignement (confiance en soi, formation continue, citoyenneté responsable et émancipation sociale). Les compétences fondamentales sont développées au travers de multiples exemples concrets, en passant par la construction des savoirs, savoir-faire et savoir-être, ainsi que par des productions qui donnent sens à ces acquisitions. Cet ouvrage se veut une aide pour la pratique quotidienne de chacun, en proposant des préparations d'activités (et au besoin le matériel nécessaire), accompagnées d'une analyse détaillée de celles-ci, permettant de pratiquer différenciation et évaluation formative. Note de contenu : PARTIE 1 : FONDEMENTS THEORIQUES Chapitre 1 : Bref historique pédagogique Chapitre 2 : Rappel du modèle socioconstructiviste interactif - La perception - La recherche - La compréhension l'expression - Le droit à l'erreur - L'utilisation - Fréquence d'apprentissage - Question de matériel Chapitre 3 :Les différents rythmes de l'individu - Les rythmes scolaires - Les rythmes de l'apprentissage Chapitre 4 : Modèle de gestion du temps scolaire - L'axe de l'implication dans le milieu - L'axe du développement personnel - L'axe de l'autogestion ou gratuité - La succession dans l'horaire scolaire - Un horaire adapté Chapitre 5 : quid de l'évaluation PARTIE 2 : PRATIQUES QUOTIDIENNES Chapitre 1 : Les rituels quotidiens - Pour le menu - Pour le tableau des présences - Pour le calendrier - Pour la roue du temps Chapitre 2 : Création des situations d'apprentissage Chapitre 3 : Développement de compétences en maternelle - Développement d'une compétence d'éveil scientifique - Développement d'une compétence artistique - Développement d'une compétence en langue française en savoir écouter - Développement d'une compétence en langue française savoir lire - Développement d'une compétence mathématique en structuration de l'espace - Développement d'une compétence mathématique en savoir calculer ANNEXES : I. Modèles de journaux de classes - Journalier - Semainier - Plan-bulle pour les projets - Fiche de préparation des activités d'apprentissage II. Matériel inhérent aux activités - En savoir écouter - En savoir lire - En savoir calculer Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1198

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12068	81.0 BOG	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	81 Enseignement au préscolaire (méthodologie)	inventaire 2022 Disponible
G003990	81.0 BOG	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	81 Enseignement au préscolaire (méthodologie)	Inventaire 2021 Disponible

Anthologie des textes clés en pédagogie : des idées pour enseigner

Public ISBD Titre : Anthologie des textes clés en pédagogie : des idées pour enseigner Type de document : texte imprimé Auteurs : Danielle Alexandre, Editeur scientifique Mention d'édition : 3e édition Editeur : ESF éditeur Année de publication : 2017 Autre Editeur : ESF éditeur Collection : Pédagogies Sous-collection : Outils Importance : 184 p. Présentation : couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3282-0 Prix : 12,90 EUR Note générale : Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Apprentissage  Apprentissage cognitif  Autonomie (pédagogie)  Autorité  Compétence  Compétence transversale  Echec scolaire  Elève en difficulté  Enseignant  Equipe pédagogique  Erreur (pédagogie)  Evaluation  Evaluation des compétences  Inné/acquis  Métacognition  Métier d'élève  Motivation  Objectif pédagogique  Pédagogie différenciée  Pédagogie du contrat  Pédagogie du projet  Pédagogie par objectifs  Rapport au savoir  Relation d'aide  Relation enseignant-apprenant  Relation pédagogique  Situation-problème (pédagogie)  métier d'enseignant  posture de l'enseignant  relation parent enseignant Index. décimale : 37.5 Formation de maîtres et identité professionnelle (législation, établissements, management éducatif, métier d'enseignant ...) Résumé : Puisant parmi les auteurs les plus réputés en pédagogie, ce livre reprend des extraits de leurs ouvrages pour constituer une anthologie de textes sélectionnés à partir des collections " Pédagogies " et " Pratiques et enjeux pédagogiques ". Perrenoud, Astolfi, Meirieu, Peretti, Houssaye, Develay, Hameline, et bien d'autres, ont marqué l'histoire de la pédagogie ces trente dernières années. Réunir des textes fondateurs mais aussi faire découvrir ou redécouvrir des textes moins connus, faire entendre d'autres auteurs, tel est le parti pris de cet ouvrage. Ainsi, au moyen de ce livre, étudiants et débutants pourront entrer dans cet univers foisonnant qu'il faut absolument connaître pour réussir les examens et les concours. Cette anthologie s'adresse également aux enseignants désireux de se former et fournit à chacun un florilège de textes pour nourrir la réflexion. Les extraits sélectionnés sont classés par mots-clés et éclairés systématiquement par les commentaires de Danielle Alexandre. Elle replace ces textes fondateurs dans leur contexte historique, restitue les débats ambiants et souligne la pertinence, l'importance de ces travaux et leur modernité. Grâce à ce livre, le lecteur pourra lire Astolfi sur le rôle de l'erreur, Perrenoud sur les compétences ou la différenciation, Meirieu sur la relation pédagogique, Peretti sur l'évaluation, Houssaye et le fameux triangle pédagogique, Hameline et les objectifs pédagogiques... Chacun pourra ainsi revenir aux sources. On retrouvera tous ces auteurs et bien d'autres tout aussi importants au fil de ces pages ainsi que dans une présentation détaillée en fin d'ouvrage. Note de contenu : 1ERE PARTIE : QUAND L’ÉLÈVE APPREND APPRENTISSAGE - Processus d'apprentissage - Savoirs et connaissances - Représentations - Schèmes - Point d'appui et déséquilibres - Conflits socio-cognitifs - Interactions et environnement d'apprentissage - Apprendre à l'heure du numérique - Éthique et apprentissage ERREUR - Statut de l'erreur - Analyse des erreurs - Erreur et mémoire DIFFICULTÉ ET ÉCHEC SCOLAIRES - Le métier d'élève - Le sens de l'école et du travail scolaire - Le rapport au savoir - Souffrances scolaires 2E PARTIE : L'ENSEIGNANT EN SITUATION OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES - Objectifs pédagogiques et pédagogie par objectifs - Objectifs et compétences - Objectifs obstacles - Objectifs et situations d'apprentissage COMPÉTENCES - Le concept de compétence - Compétences et connaissances - Compétence et performance - Inné et acquis - Compétence et savoir-faire - Compétences transversales DIFFÉRENCIATION / PÉDAGOGIE DIFFERENCIEE - Définitions - Différences et différenciation - Différenciation et soutien traditionnel - Travail de groupe - Pédagogie de contrat AIDE AUX ÉLÈVES - Fausses pistes - Etayage - Métacognition - Entretiens personnalisés - Entretien d'explicitation ÉVALUATION - Valeur et valeurs - Objectivité / Subjectivité - Les fonctions de l'évaluation - Les notes - Évaluation et compétences 3E PARTIE : ENSEIGNER ET ÉDUQUER PÉDAGOGIE - Qu'est-ce que la pédagogie ? - Pédagogie, transmission ou construction des savoirs RELATION PÉDAGOGIQUE - Le triangle pédagogique - Médiations - Distance maître/élève MOBILISATION DES ELEVES - Motivation/Mobilisation - Démarche de projet - Situations problèmes - La médiation des objets - Diversification - La culture comme levier AUTORITÉ - L'autorité aujourd'hui - Discipline et sanctions - Autorité, transmission des savoirs et rapport à la loi - L'autorité éducative - Régulation ÉDUCATION ET CITOYENNETÉ - Une citoyenneté en acte - Former l'esprit critique 4E PARTIE : LE MÉTIER D'ENSEIGNANT LE METIER D'ENSEIGNANT - Un métier impossible ? - Des modèles de référence pour l'action - Schème et habitus - Gestes professionnels et postures - Réfléchir dans et après l'action - Travailler et se former en équipe - Relations avec les parents - Enseigner par compétences Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4500 Anthologie des textes clés en pédagogie : des idées pour enseigner [texte imprimé] / Danielle Alexandre, Editeur scientifique  . -  3e édition . - Paris : ESF éditeur : Paris : ESF éditeur, 2017 . - 184 p. : couv. ill. ; 24 cm. - (Pédagogies. Outils) . ISBN : 978-2-7101-3282-0 : 12,90 EUR Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Apprentissage  Apprentissage cognitif  Autonomie (pédagogie)  Autorité  Compétence  Compétence transversale  Echec scolaire  Elève en difficulté  Enseignant  Equipe pédagogique  Erreur (pédagogie)  Evaluation  Evaluation des compétences  Inné/acquis  Métacognition  Métier d'élève  Motivation  Objectif pédagogique  Pédagogie différenciée  Pédagogie du contrat  Pédagogie du projet  Pédagogie par objectifs  Rapport au savoir  Relation d'aide  Relation enseignant-apprenant  Relation pédagogique  Situation-problème (pédagogie)  métier d'enseignant  posture de l'enseignant  relation parent enseignant Index. décimale : 37.5 Formation de maîtres et identité professionnelle (législation, établissements, management éducatif, métier d'enseignant ...) Résumé : Puisant parmi les auteurs les plus réputés en pédagogie, ce livre reprend des extraits de leurs ouvrages pour constituer une anthologie de textes sélectionnés à partir des collections " Pédagogies " et " Pratiques et enjeux pédagogiques ". Perrenoud, Astolfi, Meirieu, Peretti, Houssaye, Develay, Hameline, et bien d'autres, ont marqué l'histoire de la pédagogie ces trente dernières années. Réunir des textes fondateurs mais aussi faire découvrir ou redécouvrir des textes moins connus, faire entendre d'autres auteurs, tel est le parti pris de cet ouvrage. Ainsi, au moyen de ce livre, étudiants et débutants pourront entrer dans cet univers foisonnant qu'il faut absolument connaître pour réussir les examens et les concours. Cette anthologie s'adresse également aux enseignants désireux de se former et fournit à chacun un florilège de textes pour nourrir la réflexion. Les extraits sélectionnés sont classés par mots-clés et éclairés systématiquement par les commentaires de Danielle Alexandre. Elle replace ces textes fondateurs dans leur contexte historique, restitue les débats ambiants et souligne la pertinence, l'importance de ces travaux et leur modernité. Grâce à ce livre, le lecteur pourra lire Astolfi sur le rôle de l'erreur, Perrenoud sur les compétences ou la différenciation, Meirieu sur la relation pédagogique, Peretti sur l'évaluation, Houssaye et le fameux triangle pédagogique, Hameline et les objectifs pédagogiques... Chacun pourra ainsi revenir aux sources. On retrouvera tous ces auteurs et bien d'autres tout aussi importants au fil de ces pages ainsi que dans une présentation détaillée en fin d'ouvrage. Note de contenu : 1ERE PARTIE : QUAND L’ÉLÈVE APPREND APPRENTISSAGE - Processus d'apprentissage - Savoirs et connaissances - Représentations - Schèmes - Point d'appui et déséquilibres - Conflits socio-cognitifs - Interactions et environnement d'apprentissage - Apprendre à l'heure du numérique - Éthique et apprentissage ERREUR - Statut de l'erreur - Analyse des erreurs - Erreur et mémoire DIFFICULTÉ ET ÉCHEC SCOLAIRES - Le métier d'élève - Le sens de l'école et du travail scolaire - Le rapport au savoir - Souffrances scolaires 2E PARTIE : L'ENSEIGNANT EN SITUATION OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES - Objectifs pédagogiques et pédagogie par objectifs - Objectifs et compétences - Objectifs obstacles - Objectifs et situations d'apprentissage COMPÉTENCES - Le concept de compétence - Compétences et connaissances - Compétence et performance - Inné et acquis - Compétence et savoir-faire - Compétences transversales DIFFÉRENCIATION / PÉDAGOGIE DIFFERENCIEE - Définitions - Différences et différenciation - Différenciation et soutien traditionnel - Travail de groupe - Pédagogie de contrat AIDE AUX ÉLÈVES - Fausses pistes - Etayage - Métacognition - Entretiens personnalisés - Entretien d'explicitation ÉVALUATION - Valeur et valeurs - Objectivité / Subjectivité - Les fonctions de l'évaluation - Les notes - Évaluation et compétences 3E PARTIE : ENSEIGNER ET ÉDUQUER PÉDAGOGIE - Qu'est-ce que la pédagogie ? - Pédagogie, transmission ou construction des savoirs RELATION PÉDAGOGIQUE - Le triangle pédagogique - Médiations - Distance maître/élève MOBILISATION DES ELEVES - Motivation/Mobilisation - Démarche de projet - Situations problèmes - La médiation des objets - Diversification - La culture comme levier AUTORITÉ - L'autorité aujourd'hui - Discipline et sanctions - Autorité, transmission des savoirs et rapport à la loi - L'autorité éducative - Régulation ÉDUCATION ET CITOYENNETÉ - Une citoyenneté en acte - Former l'esprit critique 4E PARTIE : LE MÉTIER D'ENSEIGNANT LE METIER D'ENSEIGNANT - Un métier impossible ? - Des modèles de référence pour l'action - Schème et habitus - Gestes professionnels et postures - Réfléchir dans et après l'action - Travailler et se former en équipe - Relations avec les parents - Enseigner par compétences Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4500

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G003645	37.5 ALE	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	37 Pédagogie	inventaire 2022 Disponible

La notion de compétence en éducation et formation : enjeux et problèmes / Bernard Rey

Public ISBD Titre : La notion de compétence en éducation et formation : enjeux et problèmes Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Rey, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Année de publication : DL 2014 Collection : Le Point sur. Pédagogie Sous-collection : Pédagogie Importance : 1 vol. (112 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8640-1 Note générale : Bibliogr. p. [107]-110 Langues : Français (fre) Mots-clés : compétence  évaluation des compétences  formation professionnelle  savoir  transfert  famille de tâches  schème  situation Index. décimale : 37.5 Formation de maîtres et identité professionnelle (législation, établissements, management éducatif, métier d'enseignant ...) Résumé : La notion de compétence est aujourd'hui omniprésente dans le monde de l'école et dans celui de la formation professionnelle. Mais elle fait aussi l'objet de débats virulents. Quels enjeux y a-t-il à formuler en termes de compétences ce que l'école a mission de faire acquérir ? Pourquoi cette notion a-t-elle tant de succès dans le domaine de la formation ? Quelles sont les implications de son usage dans les entreprises ? Et avant tout, qu'est-ce qu'être compétent dans un domaine ? Quelles sont les conditions pour le devenir ? Quels rôles respectifs y jouent les savoirs et l'expérience pratique ? Y a-t-il des dispositifs pédagogiques et didactiques plus aptes que d'autres à faire acquérir des compétences ? Quelles sont celles qu'il convient de faire acquérir au cours de l'enseignement obligatoire ? Comment peut-on évaluer des compétences ? Ce livre fait le point sur les principales recherches qui, aujourd'hui, apportent des éléments de réponse à ces questions. Il présente les différentes théorisations qui s'affrontent et fait apparaître ce qui les distingue et les raisons pour lesquelles elles divergent entre elles. Cet ouvrage s'adresse aux étudiants en Sciences de l’Éducation, aux enseignants et aux futurs enseignants. Il apportera une synthèse claire sur les problèmes que pose cette notion. Mais il intéressera aussi les cadres scolaires, les concepteurs de formation et les acteurs engagés dans la construction de référentiels auxquels il fournira d'indispensables points de repère et des outils de réflexion. Table des matières : Introduction: - Des débats virulents - Intention et plan de l'ouvrage Chapitre 1: La compétence: un objet social controversé - Les compétences dans les référentiels - La compétence comme dispositif d'imputation - Compétences et dérégulation dans l'entreprise - Compétence et culture du résultat - Les compétences à l'école et en formation Chapitre 2: Comment peut-on être compétent? - Différents types de compétences - La notion de transfert - L'apport de la didactique professionnelle - Classe (ou famille) de tâches et de situations - Le rôle de l'interprétation des situations Chapitre 3: Savoirs et compétences - Le savoir comme information - Le savoir comme texte - Le savoir comme pratique Chapitre 4: Conséquences - Quelle pédagogie pour les compétences? - L'évaluation des compétences - Quelles compétences faire acquérir à l'école? Conclusion Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2797 La notion de compétence en éducation et formation : enjeux et problèmes [texte imprimé] / Bernard Rey, Auteur . - Louvain-la-Neuve : De Boeck, DL 2014 . - 1 vol. (112 p.) : couv. ill. en coul. ; 19 cm. - (Le Point sur. Pédagogie. Pédagogie) . ISBN : 978-2-8041-8640-1 Bibliogr. p. [107]-110 Langues : Français (fre) Mots-clés : compétence  évaluation des compétences  formation professionnelle  savoir  transfert  famille de tâches  schème  situation Index. décimale : 37.5 Formation de maîtres et identité professionnelle (législation, établissements, management éducatif, métier d'enseignant ...) Résumé : La notion de compétence est aujourd'hui omniprésente dans le monde de l'école et dans celui de la formation professionnelle. Mais elle fait aussi l'objet de débats virulents. Quels enjeux y a-t-il à formuler en termes de compétences ce que l'école a mission de faire acquérir ? Pourquoi cette notion a-t-elle tant de succès dans le domaine de la formation ? Quelles sont les implications de son usage dans les entreprises ? Et avant tout, qu'est-ce qu'être compétent dans un domaine ? Quelles sont les conditions pour le devenir ? Quels rôles respectifs y jouent les savoirs et l'expérience pratique ? Y a-t-il des dispositifs pédagogiques et didactiques plus aptes que d'autres à faire acquérir des compétences ? Quelles sont celles qu'il convient de faire acquérir au cours de l'enseignement obligatoire ? Comment peut-on évaluer des compétences ? Ce livre fait le point sur les principales recherches qui, aujourd'hui, apportent des éléments de réponse à ces questions. Il présente les différentes théorisations qui s'affrontent et fait apparaître ce qui les distingue et les raisons pour lesquelles elles divergent entre elles. Cet ouvrage s'adresse aux étudiants en Sciences de l’Éducation, aux enseignants et aux futurs enseignants. Il apportera une synthèse claire sur les problèmes que pose cette notion. Mais il intéressera aussi les cadres scolaires, les concepteurs de formation et les acteurs engagés dans la construction de référentiels auxquels il fournira d'indispensables points de repère et des outils de réflexion. Table des matières : Introduction: - Des débats virulents - Intention et plan de l'ouvrage Chapitre 1: La compétence: un objet social controversé - Les compétences dans les référentiels - La compétence comme dispositif d'imputation - Compétences et dérégulation dans l'entreprise - Compétence et culture du résultat - Les compétences à l'école et en formation Chapitre 2: Comment peut-on être compétent? - Différents types de compétences - La notion de transfert - L'apport de la didactique professionnelle - Classe (ou famille) de tâches et de situations - Le rôle de l'interprétation des situations Chapitre 3: Savoirs et compétences - Le savoir comme information - Le savoir comme texte - Le savoir comme pratique Chapitre 4: Conséquences - Quelle pédagogie pour les compétences? - L'évaluation des compétences - Quelles compétences faire acquérir à l'école? Conclusion Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2797

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19696	37.5 REY	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	37 Pédagogie	inventaire 2022 Disponible

Le risque: échappatoire ou compétence / Stéphane Préclin in Cahiers pédagogiques, 531 (septembre-octobre 2016)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 531 (septembre-octobre 2016) . - p. 14-15 Titre : Le risque: échappatoire ou compétence Type de document : texte imprimé Auteurs : Stéphane Préclin Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 14-15 Note générale : Issu du dossier "S'embarquer dans les apprentissages". Langues : Français (fre) Mots-clés : risque  apprentissage  compétence Résumé : "Scolairement, le plaisir est très peu envisagé comme une fin. Son double caché, la prise de risque, l'est encore moins. Le public d'élèves d'enseignement général professionnel et adapté (EGPA), dans la grande majorité, ne s’engage que si ces deux conditions sont réunies, car elles sont pour eux indissociables." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2594 [article] Le risque: échappatoire ou compétence [texte imprimé] / Stéphane Préclin . - 2016 . - p. 14-15. Issu du dossier "S'embarquer dans les apprentissages". Langues : Français (fre) in Cahiers pédagogiques > 531 (septembre-octobre 2016) . - p. 14-15 Mots-clés : risque  apprentissage  compétence Résumé : "Scolairement, le plaisir est très peu envisagé comme une fin. Son double caché, la prise de risque, l'est encore moins. Le public d'élèves d'enseignement général professionnel et adapté (EGPA), dans la grande majorité, ne s’engage que si ces deux conditions sont réunies, car elles sont pour eux indissociables." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2594

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18850	Archives CAH 531	Périodique	Centre de documentation HELHa - Gosselies	REVUES	inventaire 2022 Disponible

Motivation et réussite scolaire / Alain Lieury

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Oser l' apprentissage ... à l' école ! / Joseph Stordeur

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L'estime de soi, un passeport pour la vie / Germain Duclos

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Géographie : Lire le monde / Mireille Delvaux

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Mosaïques 6/8 ans, 1. Allez raconter ! : Guide de l'enseignant / Myriam Damay

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Compétences et socioconstructivisme : un cadre théorique / Philippe Jonnaert

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"Adapter ses équilibres à des contraintes variées" / Christophe Baudot in La Classe maternelle, 254 (Décembre 2016)

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Le ciel et la terre : cycle 3 ; documents + dossier enseignant / René Burtin

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Le développement de l'enfant : savoir faire, savoir dire / Jérôme S. Bruner

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Des maths partout, pour tous ! : développer des compétences fonctionnelles en mathématiques avec des personnes ayant besoin de soutien / Françoise Lucas

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Savoir enseigner dans le secondaire : didactique générale / Vincent Carette

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Anthologie des textes clés en pédagogie : des idées pour enseigner

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Comment enseigner en grande section : un véritable accompagnement pédagogique / Chantal Mettoudi

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Comment enseigner en moyenne section : un véritable accompagnement pédagogique / Chantal Mettoudi

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Construire des apprentissages au quotidien : Du développement des compétences au projet d' établissement / Eric Degallaix

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Les Intelligences multiples dans votre classe / Thomas Armstrong

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Jeu et compétences scolaires : Comment enseigner les compétences à l'école ? / Sylvie Van Lint

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Le Moyen-Age et les temps modernes : B . Des réformes au siècle des lumières : guide didactique / Michèle Decoster

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Quand la terre gronde : vivre avec le risque ; [guide du maître] / David Wilgenbus  

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« 1, 2, 3, étalons la mesure en maternelle. » / Julie Leclercq

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135 - Octobre-novembre 2018 - Qui est le plus fort ? (Bulletin de Pomme d'Api Soleil)

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50 pratiques gagnantes pour gérer le comportement des élèves / Dave Stott 

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52 méthodes, pratiques pour enseigner : Pédagogie, tous niveaux

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L' Acquisition du langage / Marie-Louise Moreau

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L' Album en classe, toute une histoire ... : Comment utiliser l'album de narration en classe dans d'autres compétences que celles de la langue française ? / Anaïs Devos

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L' Année liturgique en images : Recueil pédagogique pour l' Enseignement fondamental / Chantal Leterme 

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L'apport du cercle de parole dans la démarche d'éveil philosophique / Ornella Teti

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Apprendre oui, mais comment / Philippe Meirieu

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Apprivoiser les différences : Guide sur la différenciation des apprentissages et la gestion des cycles / Jacqueline Caron

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Carnet de suivi des acquis à l'école élémentaire : Cycle 2, apprentissages fondamentaux in La Classe, 270 (Juin-Juillet 2016)

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Les ceintures de compétences : Que mettre en place pour que l'apprenant du cycle 4 soit autonome dans ses apprentissages et que l'enseignant puisse gérer efficacement l'hétérogénéité omniprésente dans sa classe ? / Alicia Rapisarda

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[Cent] 100 milliards de neurones : Le livre qui t'apprend à mieux apprendre / Annie Sanscartier

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Les Cercles de lecture : Interagir pour développer ensemble des compétences de lecteurs / Serge Terwagne

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Cercles de parole à partir des contes pour les 5 à 9 ans / Sonia Huwart 

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Cercles de parole à partir des contes pour les 5 à 9 ans / Sonia Huwart 

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