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Eveil & [et] Moi : Séquences d'activités pour toutes les compétences du cycle 3 Histo 3 - 4 / Pierre Chapelle  

Public ISBD Titre : Eveil & [et] Moi : Séquences d'activités pour toutes les compétences du cycle 3 Histo 3 - 4 Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Chapelle, Auteur ; Nicole Daron, Auteur ; Danielle Leclercq, Auteur Editeur : Bruxelles : Labor Education Année de publication : 2011 Importance : fascicule de 46 p + 313 pages (livre de l'élève + livret pédagogique) Présentation : photos, graphiques; textes; Format : 31 cm /23 cm Note générale : livre de l'enfant; très nombreuses activités avec fiches; livret pédagogique:socle de compétences; documents, outils,synthèse,fiches actives, évaluations, matériel Langues : Français (fre) Mots-clés : temps  représentation  organisation  traces  école  transport  maison  nourriture  santé  médecine  communication  loisir  journaliste  jour  semaine  mois  année  saison  contact  repères temporels  vêtement  observation  avant  après  chronologie  ligne du temps  feu  mine  locomotion  habitat  alimentation  repère  trace  calendrier  classe  classement  hygiène  grands parents  matériel scolaire  laitier  ferme  ville  cuisine  courses  eau  communiquer  radio  loisirs  première guerre mondiale  Grande Guerre  guerre 14 18  graphiste  planning  journée  haricots  salamandre  osselet  comparaison  exploiter  identification  information  décodage  sélection  évaluation  résumer  reconstitution  hypothèse  maquette  analyser  indice  description  légende  cartable  marchandise  lait  métier  campagne  tradition  fête  jeu  construction  vécu  compétence  structuration  langage oral  savoir  savoir-faire  distinguer  interpréter  comparer  caractériser  situer  transférer  pertinence  réagir  esprit critique  se poser des questions  construire une démarche  mineur  instituteur  bulletin  avion  train  village  classes vertes  immigration  légume  repères chronologiques  sources historiques  formuler des questions  démarche de recherche  chercher l'information  structurer  agir  déjà-là  références  durée  datation  date  fréquence  sens  simultanéité  Atomium  organiser un voyage  ligne du temps de l'enfant  peintre  pendant  indicateur de temps  visite  contact avec le passé  analyser une trace  chemin de fer  déplacement  voyager  gare  ferry  logement  publicité  magazine  téléphone  presse  carte postale  télévision  jouet  préhistoire  aiguille  coudre  BD Index. décimale : 970 Histoire manuels (primaire - préscolaire) Note de contenu : LIVRE DE L'ÉLÈVE 1) repères et représentations du temps: le temps qui passe, représentations du temps, les représentations linéaires; 2) l'organisation du temps: le temps s'organise, avant/après 3) les traces du passé:7 bonds dans le passé, s'instruire, se déplacer,se loger,s'alimenter,se soigner,communiquer, se distraire 4) images du XXe siècle des Belges 5) deviens journaliste LIVRET PÉDAGOGIQUE 1) mode d'emploi:intentions,pédagogie,particularités, 2) une méthode fidèle à la démarche d'éveil:se poser des questions, construire une démarche de recherche,rechercher de l'information,exploiter l'information et en vérifier la pertinence en fonction de la recherche,structurer les résultats de la recherche,valider sa démarche de recherche,communiquer,transférer à des situations nouvelles, agir et réagir, 3) le manuel pour l'élève 4) le guide photocopiable pour l'enseignant:fiche de préparation,fiches à photocopier,les fiches (outil,synthèse,active,évaluation, Chapitre 1:les repères et représentations du temps 1) différentes manières de représenter le temps 2) l'année sous toutes ses formes Chapitre 2:l'organisation du temps 1)le temps s'organise Chapitre 3:le mode de vie des gens à travers les traces du passé démarche générale:je me pose des questions, puis je les rédige,je trie, je classe, je range,j'identifie,je suppose, je crois que, je compare,je recherche des indices,je place sur la ligne du temps,je réponds aux questions, je résume, je synthétise,je communique, s'instruire, se déplacer,se loger,s'alimenter,se soigner,communiquer, se distraire Chapitre 4:le mode de vie des gens à une époque déterminée 4 grands bonds dans le temps,la préhistoire,antiquité, moyen âge,temps modernes Chapitre 5:l'évolution du mode de vie des gens: brève synthèse matière + analyse des documents: s'instruire,se déplacer,se loger;s'alimenter;se soigner;communiquer;se distraire;se vêtir; Table des matières : LIVRE DE L’ÉLÈVE - Repères et représentations du temps - L'organisation du temps - Les traces du passé - images du XXe siècle des belges - Deviens journaliste - LIVRET PÉDAGOGIQUE - Introduction (méthode, socles de compétences, démarche d'éveil) - Les repères et représentations du temps - Différentes manières de représenter le temps - L'année sous toutes ses formes - L'organisation du temps - Le mode de vie des gens à travers les traces du passé - Démarche générale - S'instruire - Se déplacer - Se loger - S'alimenter - Se soigner - Communiquer - Se distraire - Le mode de vie des gens à une époque déterminée - L'évolution du mode de vie des gens - S'instruire - Se déplacer - Se loger - S'alimenter - Se soigner - Communiquer - Se distraire En ligne : http://www.averbode.be/eveil_moi Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1951 Eveil & [et] Moi : Séquences d'activités pour toutes les compétences du cycle 3 Histo 3 - 4 [texte imprimé] / Pierre Chapelle, Auteur ; Nicole Daron, Auteur ; Danielle Leclercq, Auteur . - Bruxelles : Labor Education, 2011 . - fascicule de 46 p + 313 pages (livre de l'élève + livret pédagogique) : photos, graphiques; textes; ; 31 cm /23 cm. livre de l'enfant; très nombreuses activités avec fiches; livret pédagogique:socle de compétences; documents, outils,synthèse,fiches actives, évaluations, matériel Langues : Français (fre) Mots-clés : temps  représentation  organisation  traces  école  transport  maison  nourriture  santé  médecine  communication  loisir  journaliste  jour  semaine  mois  année  saison  contact  repères temporels  vêtement  observation  avant  après  chronologie  ligne du temps  feu  mine  locomotion  habitat  alimentation  repère  trace  calendrier  classe  classement  hygiène  grands parents  matériel scolaire  laitier  ferme  ville  cuisine  courses  eau  communiquer  radio  loisirs  première guerre mondiale  Grande Guerre  guerre 14 18  graphiste  planning  journée  haricots  salamandre  osselet  comparaison  exploiter  identification  information  décodage  sélection  évaluation  résumer  reconstitution  hypothèse  maquette  analyser  indice  description  légende  cartable  marchandise  lait  métier  campagne  tradition  fête  jeu  construction  vécu  compétence  structuration  langage oral  savoir  savoir-faire  distinguer  interpréter  comparer  caractériser  situer  transférer  pertinence  réagir  esprit critique  se poser des questions  construire une démarche  mineur  instituteur  bulletin  avion  train  village  classes vertes  immigration  légume  repères chronologiques  sources historiques  formuler des questions  démarche de recherche  chercher l'information  structurer  agir  déjà-là  références  durée  datation  date  fréquence  sens  simultanéité  Atomium  organiser un voyage  ligne du temps de l'enfant  peintre  pendant  indicateur de temps  visite  contact avec le passé  analyser une trace  chemin de fer  déplacement  voyager  gare  ferry  logement  publicité  magazine  téléphone  presse  carte postale  télévision  jouet  préhistoire  aiguille  coudre  BD Index. décimale : 970 Histoire manuels (primaire - préscolaire) Note de contenu : LIVRE DE L'ÉLÈVE 1) repères et représentations du temps: le temps qui passe, représentations du temps, les représentations linéaires; 2) l'organisation du temps: le temps s'organise, avant/après 3) les traces du passé:7 bonds dans le passé, s'instruire, se déplacer,se loger,s'alimenter,se soigner,communiquer, se distraire 4) images du XXe siècle des Belges 5) deviens journaliste LIVRET PÉDAGOGIQUE 1) mode d'emploi:intentions,pédagogie,particularités, 2) une méthode fidèle à la démarche d'éveil:se poser des questions, construire une démarche de recherche,rechercher de l'information,exploiter l'information et en vérifier la pertinence en fonction de la recherche,structurer les résultats de la recherche,valider sa démarche de recherche,communiquer,transférer à des situations nouvelles, agir et réagir, 3) le manuel pour l'élève 4) le guide photocopiable pour l'enseignant:fiche de préparation,fiches à photocopier,les fiches (outil,synthèse,active,évaluation, Chapitre 1:les repères et représentations du temps 1) différentes manières de représenter le temps 2) l'année sous toutes ses formes Chapitre 2:l'organisation du temps 1)le temps s'organise Chapitre 3:le mode de vie des gens à travers les traces du passé démarche générale:je me pose des questions, puis je les rédige,je trie, je classe, je range,j'identifie,je suppose, je crois que, je compare,je recherche des indices,je place sur la ligne du temps,je réponds aux questions, je résume, je synthétise,je communique, s'instruire, se déplacer,se loger,s'alimenter,se soigner,communiquer, se distraire Chapitre 4:le mode de vie des gens à une époque déterminée 4 grands bonds dans le temps,la préhistoire,antiquité, moyen âge,temps modernes Chapitre 5:l'évolution du mode de vie des gens: brève synthèse matière + analyse des documents: s'instruire,se déplacer,se loger;s'alimenter;se soigner;communiquer;se distraire;se vêtir; Table des matières : LIVRE DE L’ÉLÈVE - Repères et représentations du temps - L'organisation du temps - Les traces du passé - images du XXe siècle des belges - Deviens journaliste - LIVRET PÉDAGOGIQUE - Introduction (méthode, socles de compétences, démarche d'éveil) - Les repères et représentations du temps - Différentes manières de représenter le temps - L'année sous toutes ses formes - L'organisation du temps - Le mode de vie des gens à travers les traces du passé - Démarche générale - S'instruire - Se déplacer - Se loger - S'alimenter - Se soigner - Communiquer - Se distraire - Le mode de vie des gens à une époque déterminée - L'évolution du mode de vie des gens - S'instruire - Se déplacer - Se loger - S'alimenter - Se soigner - Communiquer - Se distraire En ligne : http://www.averbode.be/eveil_moi Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1951

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Guide des savoir-faire : [75 fiches pour mieux apprendre] / Jean Warzée

Public ISBD Titre : Guide des savoir-faire : [75 fiches pour mieux apprendre] Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Warzée, Auteur ; Pascal Lemaître, Illustrateur Editeur : Averbode : Averbode Educatif Année de publication : 2003 Collection : Livres -outils Importance : 160 p. Présentation : (br.) Format : 30 cm Accompagnement : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-90-317-1886-3 Note générale : "En classe ou à la maison, comment savoir faire un graphique, une analyse de carte, une exploration de photo, u,e confrontation de témoignages, une construction de frise, une analyse de trace, une exploration de paysage, une mise en pages de travail, une communication, etc. Comment ne rien oublier? Comment retrouver le détail qui manque dans une méthode de construction?Comment...? Aider à répondre à ces "Comment?" est l'objectif de ce livre. Ce livre est une aide à la réalisation de travaux personnels. Les fiches qui le composent sont indépendantes et ne forment pas un ensemble continu; Pour trouver l'architecture recherchée, les meilleurs outils sont: - le sommaire qui présente toutes les fiches dans l'ordre de leur parution dans le livre; - l'index qui permet de trouver un sujet par un mot-clé qui renvoie à la page de la fiche concernée." Jean Warzée voir 19539 Langues : Français (fre) Mots-clés : information  pertinence  évaluation  question  confrontation  valeur  rédiger  hiérarchiser  témoignage  graphique  carte  photographie  bibliographie  classer  trace  copie  notation  ligne du temps  frise chronologique  chiffres romains  prise de vue  paysage  étude du milieu  échelle  orientation  coordonnées  climat  plan photographique  identification  analyse  identifier  amplitude thermique  vent  échelle de Beaufort  organigramme  synthèse  caricature  critère  communication  expliquer  explication  deux dimensions  relief  inclinaison  pente  roche  symbole  axe  pyramide  démographie  pluie  classes vertes  classes de ville  siècle  analyse externe  contenu  émotion  lire  critique  paysage urbain  Sambre  vocabulaire d’identification  fenêtre  porte  toit  portrait-robot  grille d'exploitation  milieu urbain  topographie  rechercher  tableau:surligner  temps cyclique  temps psychologique  pyramide des âges  diagramme  humidité  sécheresse  formuler  jugement de valeur  où?  quand?  communiquer  végétation  niveau de vie  habitat  original  représentation  reproduction  reconstitution  pourquoi?  qui?  comment?  avec quoi?carte  rose des vents  coordonnées polaires  latitude  longitude  profil topographique  graduation  graduer  construire un graphique  équipe Index. décimale : 980 Eveil (Histoire-Géographie-Sciences réunis) Note de contenu : FICHES comment formuler une question pertinente comment évaluer la pertinence de ma question comment répondre à une question pertinente sur le présent? comment communiquer une réponse? comment relier le présent au passé? comment classer les différentes types de traces? comment distinguer une trace originale d'une copie? comment estimer la valeur d'un témoignage? comment déterminer la nature générale d'un témoignage? comment confronter deux ou plusieurs témoignages? comment dresser la fiche d'identité d'un témoignage et de son auteur? comment identifier un travail? comment noter une source? comment noter la référence bibliographique d'un livre? comment adapter une référence bibliographique lorsqu'il ne s'agit pas d'un simple livre? comment gérer les particularités et les défauts d'informations bibliographiques? comment hiérarchiser les différentes parties d'un écrit? comment extraire les informations d'un document écrit? comment représenter le temps passé? comment choisir les points de repères d'une ligne du temps? comment construire une ligne du temps? comment construire une frise chronologique? comment écrire et utiliser des chiffres romains? comment lire une image fixe? comment nommer un plan photographique? comment nommer un angle de prise de vue? comment identifier une photo de paysage? comment identifier des personnages sur une représentation iconographique? comment étiqueter un type de paysage? comment explorer une photo d'un paysage? comment identifier les objets d'un paysage? comment délimiter sur une carte le paysage observé sur une image? comment estimer l'âge approximatif d'un mur? comment estimer l'âge d'un immeuble? comment construire le portrait-robot de l'immeuble type comment explorer une carte? comment communiquer la localisation d'un lieu? comment utiliser une échelle? comment parler de l'orientation? comment localiser par les coordonnées polaires? comment localiser un lieu par les coordonnées géographiques? comment passer de deux à trois dimensions? comment nommer un relief? comment mesurer l’inclinaison d'une pente? comment réaliser un profil topographique? comment réaliser un transect? comment identifier une roche? comment communiquer des informations chiffrées? comment lire un graphique de façon critique? comment rendre un message graphique universel? comment choisir un graphique? comment graduer un graphique? comment construire un graphique d'évolution? comment construire un graphique de décomposition? comment construire un graphique de décomposition circulaire? comment construire un graphique de décomposition rectangulaire? comment construire un graphique de décomposition triangulaire? comment construire un graphique de position? comment construire un graphique rayonnant? comment construire un graphique comparatif en bandelettes? comment construire une pyramide des âges? comment construire un diagramme ombrothermique? comment distinguer un mois sec d'un mois humide? comment calculer une amplitude thermique? comment déterminer le type de climat avec une clé dichotomique? comment déterminer le type de climat avec une grille d'exploration? comment comprendre l'échelle de Beaufort? comment construire un organigramme? comment réaliser une synthèse? comment être efficace en groupe? comment déterminer les fonctions économiques du sol? comment caricaturer l'évolution économique de ces quatre derniers siècles? Index Bibliogaphie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1202 Guide des savoir-faire : [75 fiches pour mieux apprendre] [texte imprimé] / Jean Warzée, Auteur ; Pascal Lemaître, Illustrateur . - Averbode : Averbode Educatif, 2003 . - 160 p. : (br.) ; 30 cm + ill.. - (Livres -outils) . ISBN : 978-90-317-1886-3 "En classe ou à la maison, comment savoir faire un graphique, une analyse de carte, une exploration de photo, u,e confrontation de témoignages, une construction de frise, une analyse de trace, une exploration de paysage, une mise en pages de travail, une communication, etc. Comment ne rien oublier? Comment retrouver le détail qui manque dans une méthode de construction?Comment...? Aider à répondre à ces "Comment?" est l'objectif de ce livre. Ce livre est une aide à la réalisation de travaux personnels. Les fiches qui le composent sont indépendantes et ne forment pas un ensemble continu; Pour trouver l'architecture recherchée, les meilleurs outils sont: - le sommaire qui présente toutes les fiches dans l'ordre de leur parution dans le livre; - l'index qui permet de trouver un sujet par un mot-clé qui renvoie à la page de la fiche concernée." Jean Warzée voir 19539 Langues : Français (fre) Mots-clés : information  pertinence  évaluation  question  confrontation  valeur  rédiger  hiérarchiser  témoignage  graphique  carte  photographie  bibliographie  classer  trace  copie  notation  ligne du temps  frise chronologique  chiffres romains  prise de vue  paysage  étude du milieu  échelle  orientation  coordonnées  climat  plan photographique  identification  analyse  identifier  amplitude thermique  vent  échelle de Beaufort  organigramme  synthèse  caricature  critère  communication  expliquer  explication  deux dimensions  relief  inclinaison  pente  roche  symbole  axe  pyramide  démographie  pluie  classes vertes  classes de ville  siècle  analyse externe  contenu  émotion  lire  critique  paysage urbain  Sambre  vocabulaire d’identification  fenêtre  porte  toit  portrait-robot  grille d'exploitation  milieu urbain  topographie  rechercher  tableau:surligner  temps cyclique  temps psychologique  pyramide des âges  diagramme  humidité  sécheresse  formuler  jugement de valeur  où?  quand?  communiquer  végétation  niveau de vie  habitat  original  représentation  reproduction  reconstitution  pourquoi?  qui?  comment?  avec quoi?carte  rose des vents  coordonnées polaires  latitude  longitude  profil topographique  graduation  graduer  construire un graphique  équipe Index. décimale : 980 Eveil (Histoire-Géographie-Sciences réunis) Note de contenu : FICHES comment formuler une question pertinente comment évaluer la pertinence de ma question comment répondre à une question pertinente sur le présent? comment communiquer une réponse? comment relier le présent au passé? comment classer les différentes types de traces? comment distinguer une trace originale d'une copie? comment estimer la valeur d'un témoignage? comment déterminer la nature générale d'un témoignage? comment confronter deux ou plusieurs témoignages? comment dresser la fiche d'identité d'un témoignage et de son auteur? comment identifier un travail? comment noter une source? comment noter la référence bibliographique d'un livre? comment adapter une référence bibliographique lorsqu'il ne s'agit pas d'un simple livre? comment gérer les particularités et les défauts d'informations bibliographiques? comment hiérarchiser les différentes parties d'un écrit? comment extraire les informations d'un document écrit? comment représenter le temps passé? comment choisir les points de repères d'une ligne du temps? comment construire une ligne du temps? comment construire une frise chronologique? comment écrire et utiliser des chiffres romains? comment lire une image fixe? comment nommer un plan photographique? comment nommer un angle de prise de vue? comment identifier une photo de paysage? comment identifier des personnages sur une représentation iconographique? comment étiqueter un type de paysage? comment explorer une photo d'un paysage? comment identifier les objets d'un paysage? comment délimiter sur une carte le paysage observé sur une image? comment estimer l'âge approximatif d'un mur? comment estimer l'âge d'un immeuble? comment construire le portrait-robot de l'immeuble type comment explorer une carte? comment communiquer la localisation d'un lieu? comment utiliser une échelle? comment parler de l'orientation? comment localiser par les coordonnées polaires? comment localiser un lieu par les coordonnées géographiques? comment passer de deux à trois dimensions? comment nommer un relief? comment mesurer l’inclinaison d'une pente? comment réaliser un profil topographique? comment réaliser un transect? comment identifier une roche? comment communiquer des informations chiffrées? comment lire un graphique de façon critique? comment rendre un message graphique universel? comment choisir un graphique? comment graduer un graphique? comment construire un graphique d'évolution? comment construire un graphique de décomposition? comment construire un graphique de décomposition circulaire? comment construire un graphique de décomposition rectangulaire? comment construire un graphique de décomposition triangulaire? comment construire un graphique de position? comment construire un graphique rayonnant? comment construire un graphique comparatif en bandelettes? comment construire une pyramide des âges? comment construire un diagramme ombrothermique? comment distinguer un mois sec d'un mois humide? comment calculer une amplitude thermique? comment déterminer le type de climat avec une clé dichotomique? comment déterminer le type de climat avec une grille d'exploration? comment comprendre l'échelle de Beaufort? comment construire un organigramme? comment réaliser une synthèse? comment être efficace en groupe? comment déterminer les fonctions économiques du sol? comment caricaturer l'évolution économique de ces quatre derniers siècles? 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Construire l'Histoire : Tome 1 : Les Racines de l' Occident (jusqu'au Xème siècle) : Dossier d' apprentissage / Renaud Keymeulen

Public ISBD Titre : Construire l'Histoire : Tome 1 : Les Racines de l' Occident (jusqu'au Xème siècle) : Dossier d' apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Renaud Keymeulen, Auteur Editeur : Namur : Didier Hatier Année de publication : 2006 Importance : 48 p. Présentation : (agraffé) Format : 30 cm Accompagnement : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87088-995-4 Note générale : dossier d'apprentissage destiné à l'apprenant Langues : Français (fre) Mots-clés : compétences  se poser des questions  critiquer  synthétiser  analyser  communiquer  tableau comparatif  schéma hiérarchique  ligne du temps  panneau  grille des compétences  évaluation formative  carte d'identité  document  carte historique  analyse  trace écrite  document iconographique  sculpture  site  bâtiment historique  stratification sociale  démocratie  sélectionner  illustrer  crédibilité  fiabilité  pertinence  témoignage  organiser les informations  question de recherche  mots clés  codes visuels  légende  titre Index. décimale : 970 Histoire manuels (primaire - préscolaire) Note de contenu : présentation du dossier compétences: se poser des questions, critiquer,synthétiser,communiquer,(construire un tableau comparatif, un schéma hiérarchique,une ligne du temps,un panneau) critères de qualité, pour faire le point: grille récapitulative des compétences, savoir faire: dresser la carte d'identité d'un document, analyser une carte historique,lire une ligne du temps,lire un schéma hiérarchique,analyser une trace écrite, analyser un document iconographique,analyser une sculpture, analyser un site ou un bâtiment historique, concepts: migration,stratification sociale,démocratie, temps: ligne du temps espace:carte muette Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1359 Construire l'Histoire : Tome 1 : Les Racines de l' Occident (jusqu'au Xème siècle) : Dossier d' apprentissage [texte imprimé] / Renaud Keymeulen, Auteur . - Namur : Didier Hatier, 2006 . - 48 p. : (agraffé) ; 30 cm + ill. ISBN : 978-2-87088-995-4 dossier d'apprentissage destiné à l'apprenant Langues : Français (fre) Mots-clés : compétences  se poser des questions  critiquer  synthétiser  analyser  communiquer  tableau comparatif  schéma hiérarchique  ligne du temps  panneau  grille des compétences  évaluation formative  carte d'identité  document  carte historique  analyse  trace écrite  document iconographique  sculpture  site  bâtiment historique  stratification sociale  démocratie  sélectionner  illustrer  crédibilité  fiabilité  pertinence  témoignage  organiser les informations  question de recherche  mots clés  codes visuels  légende  titre Index. décimale : 970 Histoire manuels (primaire - préscolaire) Note de contenu : présentation du dossier compétences: se poser des questions, critiquer,synthétiser,communiquer,(construire un tableau comparatif, un schéma hiérarchique,une ligne du temps,un panneau) critères de qualité, pour faire le point: grille récapitulative des compétences, savoir faire: dresser la carte d'identité d'un document, analyser une carte historique,lire une ligne du temps,lire un schéma hiérarchique,analyser une trace écrite, analyser un document iconographique,analyser une sculpture, analyser un site ou un bâtiment historique, concepts: migration,stratification sociale,démocratie, temps: ligne du temps espace:carte muette Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1359

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Construire l' histoire : Tome 2 : Les Racines de l' Occident (XIè-XVIIIè siècle) : Dossier d' apprentissage / Renaud Keymeulen

Public ISBD Titre : Construire l' histoire : Tome 2 : Les Racines de l' Occident (XIè-XVIIIè siècle) : Dossier d' apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Renaud Keymeulen, Auteur Editeur : Namur : Didier Hatier Année de publication : 2006 Importance : 56 p. Présentation : (agraffé) Format : 30 cm Accompagnement : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87441-008-6 Note générale : livre du maître Langues : Français (fre) Mots-clés : migration  démographie  colonisation  ligne du temps  carte muette  compétence  panneau  analyse  lire un tableau  société  démocratie  croissance  crise compétences  se poser des questions  critiquer  synthétiser  analyser  communiquer  tableau comparatif  schéma hiérarchique  grille des compétences  évaluation formative  carte d'identité  document  carte historique  trace écrite  document iconographique  sculpture  site  bâtiment historique  stratification sociale  sélectionner  illustrer  crédibilité  fiabilité  pertinence  témoignage  organiser les informations  question de recherche  mots clés  codes visuels  légende  titre Index. décimale : 970 Histoire manuels (primaire - préscolaire) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1359 Construire l' histoire : Tome 2 : Les Racines de l' Occident (XIè-XVIIIè siècle) : Dossier d' apprentissage [texte imprimé] / Renaud Keymeulen, Auteur . - Namur : Didier Hatier, 2006 . - 56 p. : (agraffé) ; 30 cm + ill. ISBN : 978-2-87441-008-6 livre du maître Langues : Français (fre) Mots-clés : migration  démographie  colonisation  ligne du temps  carte muette  compétence  panneau  analyse  lire un tableau  société  démocratie  croissance  crise compétences  se poser des questions  critiquer  synthétiser  analyser  communiquer  tableau comparatif  schéma hiérarchique  grille des compétences  évaluation formative  carte d'identité  document  carte historique  trace écrite  document iconographique  sculpture  site  bâtiment historique  stratification sociale  sélectionner  illustrer  crédibilité  fiabilité  pertinence  témoignage  organiser les informations  question de recherche  mots clés  codes visuels  légende  titre Index. décimale : 970 Histoire manuels (primaire - préscolaire) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1359

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escales. Escales vivre l'espace et construire le temps : guide pédagogique 2.5/5 / Pol Collignon

Public ISBD Titre de série : escales Titre : Escales vivre l'espace et construire le temps : guide pédagogique 2.5/5 Type de document : texte imprimé Auteurs : Pol Collignon, Auteur ; Suzy Carlier, Auteur ; Jacques Lodomez, Auteur ; Jacqueline Pypos, Auteur ; Monique Roemans, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2007 Collection : Escales Importance : 136 p. Présentation : documents photocopiables , photos de réalisations; Format : 30 cm Accompagnement : ill. ISBN/ISSN/EAN : 16385 Note générale : le guide pédagogique comprend: la liste des compétences les notions indispensables à la construction de l'espace et du temps des pistes méthodologiques des activités à vivre avec les élèves (documents reproductibles) des photos pour illustrer l'aménagement de la classe et les différents types d'affichage Langues : Français (fre) Mots-clés : plan  carte  image  géographie  gymnase,temps  enfant  identité  semainier  ligne du temps  tableau des charges,schéma corporel  classe  durée  chronologie  météo  anniversaire  sablier  horloge  mesure  planification  projet  école  récréation  rythme  bruit  pique nique  paysage,explorer  écriture  recette  pédagogie différenciée  évaluation formative  traiter  maitriser  information  utilsier  communiquer  différence  confiance  message  analyse  argumenter,raisonner  génraliser  structurer  synthétiser  émotions  culture  autre  aménagement  affichage  questions  formuler  démarche  recherche  pertinence  trace  transférer  esprit critique  repères  lire un paysage  démarche d'un projet  planifier  prolongement  mémoriser  carte d'identité  famille  arbre généalogique  schéma corporel  jeu d el'infirmière  jeu  poupée  hygiène  déguisement  jeu du miroir  miroir  vêtement  les coins  cubes  village  verbaliser  boîtes de récupération  carton  puzzles  memory  observation  mémoire  jeu de l'oie  chenille  stratégie  collier  course de chevaux  coopération  tableau d'activités  calendrier  classement  baancier  réaliser,évaluer  spectacle de marionnettes  semer  décors  formes  escargot  marelle  jeux sensoriels  mémoire tactile  toucher  petit poucet  enjamber  équilibre  ramper  conducteur  piéton  réfectoire  son  berger  mouton  cris d'animaux  voix  instruments d emusique  ouie  orchestre  partition  explorateur  classe verte  classe de découverte  étude du milieu  pique-nique  piscine  flotter  classe doigts  rubans  terre glaise  papier  plasticine  de mer  plage  forêt  sens  collection  images  corde  objets mouillés  palets  graphisme  traits  points  ronds  boucles  spirale  volume  emballage  mangeoire Index. décimale : 980 Eveil (Histoire-Géographie-Sciences réunis) Note de contenu : TABLE DES MATIERES LISEZ-MOI! à la découverte d'"Escales" espace et géographie-temps et histoire démarche historique et géographique compétences à mettre en œuvre dès le premier cycle le projet pédagogique DES ACTIVITES il était une fois...un enfant - s'identifier - reconnaitre et gérer ses objets personnels - construire son schéma corporel il était une fois une classe - s'approprier un nouvel espace: la classe - exploiter divers jeux de la classe pour mieux appréhender le temps et l'espace il était une fois...le temps en marche - appréhender chronologie et durée - utiliser des instruments de mesure - planifier des projets de classe il était une fois...une école - s'approprier tout l'espace scolaire - investir et améliorer l'espace de récréation - investir le gymnase - investir le réfectoire il était une fois...le tempo - vivre en rythme et en chansons il était une fois...un petit explorateur - investir le quartier, la plaine de jeu, tout nouvel espace - investir la piscine - investir un lieu de séjour - investir le paysage il était une fois...un petit écrivain (de la psychomotricité au graphisme) - poser les bases motrices de l'écriture - s'approprier progressivement l'écriture il était une fois...un petit artisan - créer un volume - suivre un mode d'emploi, une recette Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1664 escales. Escales vivre l'espace et construire le temps : guide pédagogique 2.5/5 [texte imprimé] / Pol Collignon, Auteur ; Suzy Carlier, Auteur ; Jacques Lodomez, Auteur ; Jacqueline Pypos, Auteur ; Monique Roemans, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2007 . - 136 p. : documents photocopiables , photos de réalisations; ; 30 cm + ill.. - (Escales) . ISSN : 16385 le guide pédagogique comprend: la liste des compétences les notions indispensables à la construction de l'espace et du temps des pistes méthodologiques des activités à vivre avec les élèves (documents reproductibles) des photos pour illustrer l'aménagement de la classe et les différents types d'affichage Langues : Français (fre) Mots-clés : plan  carte  image  géographie  gymnase,temps  enfant  identité  semainier  ligne du temps  tableau des charges,schéma corporel  classe  durée  chronologie  météo  anniversaire  sablier  horloge  mesure  planification  projet  école  récréation  rythme  bruit  pique nique  paysage,explorer  écriture  recette  pédagogie différenciée  évaluation formative  traiter  maitriser  information  utilsier  communiquer  différence  confiance  message  analyse  argumenter,raisonner  génraliser  structurer  synthétiser  émotions  culture  autre  aménagement  affichage  questions  formuler  démarche  recherche  pertinence  trace  transférer  esprit critique  repères  lire un paysage  démarche d'un projet  planifier  prolongement  mémoriser  carte d'identité  famille  arbre généalogique  schéma corporel  jeu d el'infirmière  jeu  poupée  hygiène  déguisement  jeu du miroir  miroir  vêtement  les coins  cubes  village  verbaliser  boîtes de récupération  carton  puzzles  memory  observation  mémoire  jeu de l'oie  chenille  stratégie  collier  course de chevaux  coopération  tableau d'activités  calendrier  classement  baancier  réaliser,évaluer  spectacle de marionnettes  semer  décors  formes  escargot  marelle  jeux sensoriels  mémoire tactile  toucher  petit poucet  enjamber  équilibre  ramper  conducteur  piéton  réfectoire  son  berger  mouton  cris d'animaux  voix  instruments d emusique  ouie  orchestre  partition  explorateur  classe verte  classe de découverte  étude du milieu  pique-nique  piscine  flotter  classe doigts  rubans  terre glaise  papier  plasticine  de mer  plage  forêt  sens  collection  images  corde  objets mouillés  palets  graphisme  traits  points  ronds  boucles  spirale  volume  emballage  mangeoire Index. décimale : 980 Eveil (Histoire-Géographie-Sciences réunis) Note de contenu : TABLE DES MATIERES LISEZ-MOI! à la découverte d'"Escales" espace et géographie-temps et histoire démarche historique et géographique compétences à mettre en œuvre dès le premier cycle le projet pédagogique DES ACTIVITES il était une fois...un enfant - s'identifier - reconnaitre et gérer ses objets personnels - construire son schéma corporel il était une fois une classe - s'approprier un nouvel espace: la classe - exploiter divers jeux de la classe pour mieux appréhender le temps et l'espace il était une fois...le temps en marche - appréhender chronologie et durée - utiliser des instruments de mesure - planifier des projets de classe il était une fois...une école - s'approprier tout l'espace scolaire - investir et améliorer l'espace de récréation - investir le gymnase - investir le réfectoire il était une fois...le tempo - vivre en rythme et en chansons il était une fois...un petit explorateur - investir le quartier, la plaine de jeu, tout nouvel espace - investir la piscine - investir un lieu de séjour - investir le paysage il était une fois...un petit écrivain (de la psychomotricité au graphisme) - poser les bases motrices de l'écriture - s'approprier progressivement l'écriture il était une fois...un petit artisan - créer un volume - suivre un mode d'emploi, une recette Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1664

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
16385	980 ESC	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	9 Histoire - Géographie	Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt

Eveil & [et] moi: Histo 6 Fichier photocopiable : La vie des hommes et des femmes de la préhistoire au Moyen Âge / Nicole Daron 

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HS-28 - Novembre 2012 - Développer des compétences en histoire-géographie [Hors Série Numérique] (Bulletin de Cahiers pédagogiques) 

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En quête de notre passé, cycle 10/12 : Enquêtes pour se construire des compétences en éveil historique / Xavier Willems

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