37 résultat(s) recherche sur le mot-clé 'comparer'

Geo Découvrir la métropole européenne : Comment amener des élèves de l'enseignement secondaire inférieur à structurer et reconnaître une métropole européenne / Dimitri Belayew

Public ISBD Titre : Geo Découvrir la métropole européenne : Comment amener des élèves de l'enseignement secondaire inférieur à structurer et reconnaître une métropole européenne Type de document : texte imprimé Auteurs : Dimitri Belayew, Auteur ; Delporte, Auteur Editeur : Bruxelles : FEGEPRO Année de publication : 2005 Collection : Géo num. 58 Importance : 83 p Présentation : cartes, plan, photo,schémas Format : 32 X21 Note générale : propositions d'activités didactiques destinées au secondaire inférieur:tâche, production, coups de pouce, notes pour les enseignants, Langues : Français (fre) Mots-clés : métropole  espace  Bruxelles  Paris  Lille  service  faubourg  banlieue  centre  schéma  infrastructure  commerce  fonction  carte schématique  observation  localiser  analyser  comparer  synthétiser  évaluation  compétence Index. décimale : 915 L'Europe Note de contenu : DÉCOUVRIR LA MÉTROPOLE EUROPÉENNE options méthodologiques du local au régional des tâches pour viser des compétences de l'étude de cas à l'induction d'un "modèle" DES PROPOSITIONS DIDACTIQUES dégager l'organisation spatiale de la métropole bruxelloise 1 découvrir et identifier les fonctions de la métropole bruxelloise 2 localiser les fonctions de la métropole 3 effectuer une coupe dans la métropole pour mettre en évidence son organisation spatiale 4 synthétiser l'organisation spatiale de la métropole dégager l'organisation spatiale de la métropole parisienne 1 identifier les caractéristiques fonctionnelles et morphologiques de la métropole en effectuant un transect du centre vers la périphérie 2 identifier les caractéristiques fonctionnelles et morphologiques de l'ensemble de la métropole en consultant des cartes thématiques 3 identifier les caractéristiques fonctionnelles et morphologiques de l'ensemble de la métropole en consultant des documents 4 synthétiser les caractéristiques fonctionnelles et morphologiques des unités spatiales de la métropole en réalisant une carte de synthèse comparer les organisations spatiales des métropoles bruxelloise et parisienne et en interpréter les éléments communs à l'aide d'un "modèle" évaluation de la maîtrise des compétences en géographie"je sais structurer et reconnaître une métropole européenne: Lille" DES OUTILS DE SAVOIRS les fonctions urbaines: 1 la ville rend avant tout des services 2 la ville est un espace de production 3 la ville est un espace de résidence 4 le plus souvent on classe les fonctions urbaines de la manière suivante retiens l'essentiel la métropole la structure radiocentrique de la métropole d'Europe l'espace de la métropole européenne est divisé en trois couronnes, du centre à la périphérie: centre-ville, banlieue et espace périurbain la métropole:un espace polyfonctionnel en mutation tertiarisation, citisation et gentrification du centre-ville de nouvelles localisations des activités industrielles et tertiaires dans l'espace urbain Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1848 Geo Découvrir la métropole européenne : Comment amener des élèves de l'enseignement secondaire inférieur à structurer et reconnaître une métropole européenne [texte imprimé] / Dimitri Belayew, Auteur ; Delporte, Auteur . - Bruxelles : FEGEPRO, 2005 . - 83 p : cartes, plan, photo,schémas ; 32 X21. - (Géo; 58) . propositions d'activités didactiques destinées au secondaire inférieur:tâche, production, coups de pouce, notes pour les enseignants, Langues : Français (fre) Mots-clés : métropole  espace  Bruxelles  Paris  Lille  service  faubourg  banlieue  centre  schéma  infrastructure  commerce  fonction  carte schématique  observation  localiser  analyser  comparer  synthétiser  évaluation  compétence Index. décimale : 915 L'Europe Note de contenu : DÉCOUVRIR LA MÉTROPOLE EUROPÉENNE options méthodologiques du local au régional des tâches pour viser des compétences de l'étude de cas à l'induction d'un "modèle" DES PROPOSITIONS DIDACTIQUES dégager l'organisation spatiale de la métropole bruxelloise 1 découvrir et identifier les fonctions de la métropole bruxelloise 2 localiser les fonctions de la métropole 3 effectuer une coupe dans la métropole pour mettre en évidence son organisation spatiale 4 synthétiser l'organisation spatiale de la métropole dégager l'organisation spatiale de la métropole parisienne 1 identifier les caractéristiques fonctionnelles et morphologiques de la métropole en effectuant un transect du centre vers la périphérie 2 identifier les caractéristiques fonctionnelles et morphologiques de l'ensemble de la métropole en consultant des cartes thématiques 3 identifier les caractéristiques fonctionnelles et morphologiques de l'ensemble de la métropole en consultant des documents 4 synthétiser les caractéristiques fonctionnelles et morphologiques des unités spatiales de la métropole en réalisant une carte de synthèse comparer les organisations spatiales des métropoles bruxelloise et parisienne et en interpréter les éléments communs à l'aide d'un "modèle" évaluation de la maîtrise des compétences en géographie"je sais structurer et reconnaître une métropole européenne: Lille" DES OUTILS DE SAVOIRS les fonctions urbaines: 1 la ville rend avant tout des services 2 la ville est un espace de production 3 la ville est un espace de résidence 4 le plus souvent on classe les fonctions urbaines de la manière suivante retiens l'essentiel la métropole la structure radiocentrique de la métropole d'Europe l'espace de la métropole européenne est divisé en trois couronnes, du centre à la périphérie: centre-ville, banlieue et espace périurbain la métropole:un espace polyfonctionnel en mutation tertiarisation, citisation et gentrification du centre-ville de nouvelles localisations des activités industrielles et tertiaires dans l'espace urbain Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1848

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
17107	915 DEC	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	9 Histoire - Géographie	Inventaire 2023 Disponible

Je mesure : Dès la maternelle et après (3-8 ans) : 20 séquences d'apprentissages / Marylène Bolle

Public ISBD Titre : Je mesure : Dès la maternelle et après (3-8 ans) : 20 séquences d'apprentissages Type de document : texte imprimé Auteurs : Marylène Bolle, Auteur ; Joseph Stordeur, Auteur Editeur : Floreffe : Editions Atzéo Année de publication : 2015 Collection : Apprentissages de qualité Importance : 127 p. Présentation : ill. Format : 30 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-930794-01-3 Note générale : Matériel reproductible disponible sur : www.atzeo.com ou ci-après Langues : Français (fre) Mots-clés : mesure  grandeur  classer  comparer  mesurer  grand  petit  aire  masse  sérier  capacité  étalon  longueur  volume  temps  calendrier  partager  fraction  forme géométrique  mémoire  terminologie  mémoire lexicale  mémoire sémantique Index. décimale : 51.2 Outils pour la classe Résumé : Après plusieurs années d’expérimentation minutieuse, Marylène B. et Joseph S. ont décidé de partager avec vous 20 séquences sur le savoir mesurer. Grâce à celles-ci, les enfants découvrent que l’apprentissage passe par la recherche, par le doute, par l’effort... et ouvre l’accès à la fierté d’avoir grandi ! L’efficacité des activités de ce recueil repose : . sur la complexité du matériel proposé (à télécharger sur www.atzeo.com); . sur l’observation et la compréhension des attitudes des apprenants; . sur la volonté d’accompagner les enfants dans la difficulté; . et sur l’habitude de vivre plusieurs fois les activités dans un laps de temps restreint afin d’inscrire des traces dans le cerveau de l’apprenant. Nous demandons aux enseignant(e)s qui offriront ces séquences aux enfants qu’ils/elles exploitent au maximum l’ensemble des conseils. La rigueur mise en place pour expérimenter implique la même rigueur dans la gestion de la classe. C’est ainsi que l’on répondra au principe de « qualité des apprentissages ». Note de contenu : Table des matières Introduction Nos principes de base pour comprendre les démarches Introduction Grille d’évaluation formative au niveau des attitudes 1. Comparer et mesurer : concevoir la grandeur comme une propriété des objets 1.1. Dégager les propriétés des objets : Classer des objets réels 1.2. Classer des objets représentés sur fiches 2. Comparer et mesurer : comparer des grandeurs de même nature 2.1. Comparer des longueurs : Du plus petit au plus grand et inversement : avec des bandelettes 2.2. Comparer des longueurs : Du plus petit au plus grand et inversement : avec des objets différents 2.3. Comparer deux grandeurs : les aires 2.4. Comparer deux grandeurs : les masses A. Se créer des référents dans la vie B. Sérier (classer) des masses 2.5. Comparer deux grandeurs : les capacités 3. Comparer et mesurer : effectuer le mesurage en utilisant des étalons familiers et en exprimer le résultat 3.1. Utiliser des étalons naturels pour mesurer… des longueurs 3.2. Utiliser des étalons naturels pour mesurer… des aires (rectangles) 3.3. Utiliser des étalons pour mesurer… des volumes (boîtes) 3.4. Utiliser des étalons naturels pour mesurer… des capacités (sable sec) 4. Comparer et mesurer : situer des événements dans le temps 4.1. Structurer le temps d’une journée 4.2. Prendre des repères dans le calendrier du mois 5. Opérer et fractionner : fractionner des objets en vue de les comparer 5.1. Partager des images d’objets significatifs. 5.2. Recouvrir une forme carrée avec des formes géométriques. 5.3. Classer de fractions équivalentes 5.4. Plier et découper des formes. 5.5. Additionner et soustraire deux grandeurs fractionnées : Retrouver l’unité 6. Traiter les informations : comprendre et utiliser les termes propres aux grandeurs : trouver les dénominations 6.1. Comprendre et utiliser les termes propres aux grandeurs : Trouver les dénominations (Construire les connexions entre la mémoire lexicale et la mémoire sémantique) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2402 Je mesure : Dès la maternelle et après (3-8 ans) : 20 séquences d'apprentissages [texte imprimé] / Marylène Bolle, Auteur ; Joseph Stordeur, Auteur . - Floreffe (Rue Arthur Patiny, 16, 5150) : Editions Atzéo, 2015 . - 127 p. : ill. ; 30 cm.. - (Apprentissages de qualité) . ISBN : 978-2-930794-01-3 Matériel reproductible disponible sur : www.atzeo.com ou ci-après Langues : Français (fre) Mots-clés : mesure  grandeur  classer  comparer  mesurer  grand  petit  aire  masse  sérier  capacité  étalon  longueur  volume  temps  calendrier  partager  fraction  forme géométrique  mémoire  terminologie  mémoire lexicale  mémoire sémantique Index. décimale : 51.2 Outils pour la classe Résumé : Après plusieurs années d’expérimentation minutieuse, Marylène B. et Joseph S. ont décidé de partager avec vous 20 séquences sur le savoir mesurer. Grâce à celles-ci, les enfants découvrent que l’apprentissage passe par la recherche, par le doute, par l’effort... et ouvre l’accès à la fierté d’avoir grandi ! L’efficacité des activités de ce recueil repose : . sur la complexité du matériel proposé (à télécharger sur www.atzeo.com); . sur l’observation et la compréhension des attitudes des apprenants; . sur la volonté d’accompagner les enfants dans la difficulté; . et sur l’habitude de vivre plusieurs fois les activités dans un laps de temps restreint afin d’inscrire des traces dans le cerveau de l’apprenant. Nous demandons aux enseignant(e)s qui offriront ces séquences aux enfants qu’ils/elles exploitent au maximum l’ensemble des conseils. La rigueur mise en place pour expérimenter implique la même rigueur dans la gestion de la classe. C’est ainsi que l’on répondra au principe de « qualité des apprentissages ». Note de contenu : Table des matières Introduction Nos principes de base pour comprendre les démarches Introduction Grille d’évaluation formative au niveau des attitudes 1. Comparer et mesurer : concevoir la grandeur comme une propriété des objets 1.1. Dégager les propriétés des objets : Classer des objets réels 1.2. Classer des objets représentés sur fiches 2. Comparer et mesurer : comparer des grandeurs de même nature 2.1. Comparer des longueurs : Du plus petit au plus grand et inversement : avec des bandelettes 2.2. Comparer des longueurs : Du plus petit au plus grand et inversement : avec des objets différents 2.3. Comparer deux grandeurs : les aires 2.4. Comparer deux grandeurs : les masses A. Se créer des référents dans la vie B. Sérier (classer) des masses 2.5. Comparer deux grandeurs : les capacités 3. Comparer et mesurer : effectuer le mesurage en utilisant des étalons familiers et en exprimer le résultat 3.1. Utiliser des étalons naturels pour mesurer… des longueurs 3.2. Utiliser des étalons naturels pour mesurer… des aires (rectangles) 3.3. Utiliser des étalons pour mesurer… des volumes (boîtes) 3.4. Utiliser des étalons naturels pour mesurer… des capacités (sable sec) 4. Comparer et mesurer : situer des événements dans le temps 4.1. Structurer le temps d’une journée 4.2. Prendre des repères dans le calendrier du mois 5. Opérer et fractionner : fractionner des objets en vue de les comparer 5.1. Partager des images d’objets significatifs. 5.2. Recouvrir une forme carrée avec des formes géométriques. 5.3. Classer de fractions équivalentes 5.4. Plier et découper des formes. 5.5. Additionner et soustraire deux grandeurs fractionnées : Retrouver l’unité 6. Traiter les informations : comprendre et utiliser les termes propres aux grandeurs : trouver les dénominations 6.1. Comprendre et utiliser les termes propres aux grandeurs : Trouver les dénominations (Construire les connexions entre la mémoire lexicale et la mémoire sémantique) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2402

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
18351	51.2 BOL	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	51 Enseignement des mathématiques	Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt

Je mesure : Dès la maternelle et après (3-8 ans) : 20 séquences d'apprentissages / Marylène Bolle

Public ISBD Titre : Je mesure : Dès la maternelle et après (3-8 ans) : 20 séquences d'apprentissages Type de document : texte imprimé Auteurs : Marylène Bolle, Auteur ; Joseph Stordeur, Auteur Editeur : Floreffe : Editions Atzéo Année de publication : 2015 Collection : Apprentissages de qualité Importance : 127 p. Présentation : ill. Format : 30 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-930794-01-3 Note générale : Matériel reproductible disponible sur : www.atzeo.com ou ci-après Langues : Français (fre) Mots-clés : mesure  grandeur  classer  comparer  mesurer  grand  petit  aire  masse  sérier  capacité  étalon  longueur  volume  temps  calendrier  partager  fraction  forme géométrique  mémoire  terminologie  mémoire lexicale  mémoire sémantique Index. décimale : 51.2 Outils pour la classe Résumé : Après plusieurs années d’expérimentation minutieuse, Marylène B. et Joseph S. ont décidé de partager avec vous 20 séquences sur le savoir mesurer. Grâce à celles-ci, les enfants découvrent que l’apprentissage passe par la recherche, par le doute, par l’effort... et ouvre l’accès à la fierté d’avoir grandi ! L’efficacité des activités de ce recueil repose : . sur la complexité du matériel proposé (à télécharger sur www.atzeo.com); . sur l’observation et la compréhension des attitudes des apprenants; . sur la volonté d’accompagner les enfants dans la difficulté; . et sur l’habitude de vivre plusieurs fois les activités dans un laps de temps restreint afin d’inscrire des traces dans le cerveau de l’apprenant. Nous demandons aux enseignant(e)s qui offriront ces séquences aux enfants qu’ils/elles exploitent au maximum l’ensemble des conseils. La rigueur mise en place pour expérimenter implique la même rigueur dans la gestion de la classe. C’est ainsi que l’on répondra au principe de « qualité des apprentissages ». Note de contenu : Table des matières Introduction Nos principes de base pour comprendre les démarches Introduction Grille d’évaluation formative au niveau des attitudes 1. Comparer et mesurer : concevoir la grandeur comme une propriété des objets 1.1. Dégager les propriétés des objets : Classer des objets réels 1.2. Classer des objets représentés sur fiches 2. Comparer et mesurer : comparer des grandeurs de même nature 2.1. Comparer des longueurs : Du plus petit au plus grand et inversement : avec des bandelettes 2.2. Comparer des longueurs : Du plus petit au plus grand et inversement : avec des objets différents 2.3. Comparer deux grandeurs : les aires 2.4. Comparer deux grandeurs : les masses A. Se créer des référents dans la vie B. Sérier (classer) des masses 2.5. Comparer deux grandeurs : les capacités 3. Comparer et mesurer : effectuer le mesurage en utilisant des étalons familiers et en exprimer le résultat 3.1. Utiliser des étalons naturels pour mesurer… des longueurs 3.2. Utiliser des étalons naturels pour mesurer… des aires (rectangles) 3.3. Utiliser des étalons pour mesurer… des volumes (boîtes) 3.4. Utiliser des étalons naturels pour mesurer… des capacités (sable sec) 4. Comparer et mesurer : situer des événements dans le temps 4.1. Structurer le temps d’une journée 4.2. Prendre des repères dans le calendrier du mois 5. Opérer et fractionner : fractionner des objets en vue de les comparer 5.1. Partager des images d’objets significatifs. 5.2. Recouvrir une forme carrée avec des formes géométriques. 5.3. Classer de fractions équivalentes 5.4. Plier et découper des formes. 5.5. Additionner et soustraire deux grandeurs fractionnées : Retrouver l’unité 6. Traiter les informations : comprendre et utiliser les termes propres aux grandeurs : trouver les dénominations 6.1. Comprendre et utiliser les termes propres aux grandeurs : Trouver les dénominations (Construire les connexions entre la mémoire lexicale et la mémoire sémantique) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4421 Je mesure : Dès la maternelle et après (3-8 ans) : 20 séquences d'apprentissages [texte imprimé] / Marylène Bolle, Auteur ; Joseph Stordeur, Auteur . - Floreffe (Rue Arthur Patiny, 16, 5150) : Editions Atzéo, 2015 . - 127 p. : ill. ; 30 cm.. - (Apprentissages de qualité) . ISBN : 978-2-930794-01-3 Matériel reproductible disponible sur : www.atzeo.com ou ci-après Langues : Français (fre) Mots-clés : mesure  grandeur  classer  comparer  mesurer  grand  petit  aire  masse  sérier  capacité  étalon  longueur  volume  temps  calendrier  partager  fraction  forme géométrique  mémoire  terminologie  mémoire lexicale  mémoire sémantique Index. décimale : 51.2 Outils pour la classe Résumé : Après plusieurs années d’expérimentation minutieuse, Marylène B. et Joseph S. ont décidé de partager avec vous 20 séquences sur le savoir mesurer. Grâce à celles-ci, les enfants découvrent que l’apprentissage passe par la recherche, par le doute, par l’effort... et ouvre l’accès à la fierté d’avoir grandi ! L’efficacité des activités de ce recueil repose : . sur la complexité du matériel proposé (à télécharger sur www.atzeo.com); . sur l’observation et la compréhension des attitudes des apprenants; . sur la volonté d’accompagner les enfants dans la difficulté; . et sur l’habitude de vivre plusieurs fois les activités dans un laps de temps restreint afin d’inscrire des traces dans le cerveau de l’apprenant. Nous demandons aux enseignant(e)s qui offriront ces séquences aux enfants qu’ils/elles exploitent au maximum l’ensemble des conseils. La rigueur mise en place pour expérimenter implique la même rigueur dans la gestion de la classe. C’est ainsi que l’on répondra au principe de « qualité des apprentissages ». Note de contenu : Table des matières Introduction Nos principes de base pour comprendre les démarches Introduction Grille d’évaluation formative au niveau des attitudes 1. Comparer et mesurer : concevoir la grandeur comme une propriété des objets 1.1. Dégager les propriétés des objets : Classer des objets réels 1.2. Classer des objets représentés sur fiches 2. Comparer et mesurer : comparer des grandeurs de même nature 2.1. Comparer des longueurs : Du plus petit au plus grand et inversement : avec des bandelettes 2.2. Comparer des longueurs : Du plus petit au plus grand et inversement : avec des objets différents 2.3. Comparer deux grandeurs : les aires 2.4. Comparer deux grandeurs : les masses A. Se créer des référents dans la vie B. Sérier (classer) des masses 2.5. Comparer deux grandeurs : les capacités 3. Comparer et mesurer : effectuer le mesurage en utilisant des étalons familiers et en exprimer le résultat 3.1. Utiliser des étalons naturels pour mesurer… des longueurs 3.2. Utiliser des étalons naturels pour mesurer… des aires (rectangles) 3.3. Utiliser des étalons pour mesurer… des volumes (boîtes) 3.4. Utiliser des étalons naturels pour mesurer… des capacités (sable sec) 4. Comparer et mesurer : situer des événements dans le temps 4.1. Structurer le temps d’une journée 4.2. Prendre des repères dans le calendrier du mois 5. Opérer et fractionner : fractionner des objets en vue de les comparer 5.1. Partager des images d’objets significatifs. 5.2. Recouvrir une forme carrée avec des formes géométriques. 5.3. Classer de fractions équivalentes 5.4. Plier et découper des formes. 5.5. Additionner et soustraire deux grandeurs fractionnées : Retrouver l’unité 6. Traiter les informations : comprendre et utiliser les termes propres aux grandeurs : trouver les dénominations 6.1. Comprendre et utiliser les termes propres aux grandeurs : Trouver les dénominations (Construire les connexions entre la mémoire lexicale et la mémoire sémantique) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4421

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
G003360	51.2 BOL	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	51 Enseignement des mathématiques	Inventaire 2023 Disponible

Je mesure : Dès la maternelle et après (3-8 ans) : 20 séquences d'apprentissages / Marylène Bolle

Public ISBD Titre : Je mesure : Dès la maternelle et après (3-8 ans) : 20 séquences d'apprentissages Type de document : texte imprimé Auteurs : Marylène Bolle, Auteur ; Joseph Stordeur, Auteur Editeur : Floreffe : Editions Atzéo Année de publication : 2015 Collection : Apprentissages de qualité Importance : 127 p. Présentation : ill. Format : 30 cm. Note générale : Matériel reproductible disponible sur : www.atzeo.com ou ci-après Langues : Français (fre) Mots-clés : mesure  grandeur  classer  comparer  mesurer  grand  petit  aire  masse  sérier  capacité  étalon  longueur  volume  temps  calendrier  partager  fraction  forme géométrique  mémoire  terminologie  mémoire lexicale  mémoire sémantique Index. décimale : 51.2 Outils pour la classe Résumé : Après plusieurs années d’expérimentation minutieuse, Marylène B. et Joseph S. ont décidé de partager avec vous 20 séquences sur le savoir mesurer. Grâce à celles-ci, les enfants découvrent que l’apprentissage passe par la recherche, par le doute, par l’effort... et ouvre l’accès à la fierté d’avoir grandi ! L’efficacité des activités de ce recueil repose : . sur la complexité du matériel proposé (à télécharger sur www.atzeo.com); . sur l’observation et la compréhension des attitudes des apprenants; . sur la volonté d’accompagner les enfants dans la difficulté; . et sur l’habitude de vivre plusieurs fois les activités dans un laps de temps restreint afin d’inscrire des traces dans le cerveau de l’apprenant. Nous demandons aux enseignant(e)s qui offriront ces séquences aux enfants qu’ils/elles exploitent au maximum l’ensemble des conseils. La rigueur mise en place pour expérimenter implique la même rigueur dans la gestion de la classe. C’est ainsi que l’on répondra au principe de « qualité des apprentissages ». Note de contenu : Table des matières Introduction Nos principes de base pour comprendre les démarches Introduction Grille d’évaluation formative au niveau des attitudes 1. Comparer et mesurer : concevoir la grandeur comme une propriété des objets 1.1. Dégager les propriétés des objets : Classer des objets réels 1.2. Classer des objets représentés sur fiches 2. Comparer et mesurer : comparer des grandeurs de même nature 2.1. Comparer des longueurs : Du plus petit au plus grand et inversement : avec des bandelettes 2.2. Comparer des longueurs : Du plus petit au plus grand et inversement : avec des objets différents 2.3. Comparer deux grandeurs : les aires 2.4. Comparer deux grandeurs : les masses A. Se créer des référents dans la vie B. Sérier (classer) des masses 2.5. Comparer deux grandeurs : les capacités 3. Comparer et mesurer : effectuer le mesurage en utilisant des étalons familiers et en exprimer le résultat 3.1. Utiliser des étalons naturels pour mesurer… des longueurs 3.2. Utiliser des étalons naturels pour mesurer… des aires (rectangles) 3.3. Utiliser des étalons pour mesurer… des volumes (boîtes) 3.4. Utiliser des étalons naturels pour mesurer… des capacités (sable sec) 4. Comparer et mesurer : situer des événements dans le temps 4.1. Structurer le temps d’une journée 4.2. Prendre des repères dans le calendrier du mois 5. Opérer et fractionner : fractionner des objets en vue de les comparer 5.1. Partager des images d’objets significatifs. 5.2. Recouvrir une forme carrée avec des formes géométriques. 5.3. Classer de fractions équivalentes 5.4. Plier et découper des formes. 5.5. Additionner et soustraire deux grandeurs fractionnées : Retrouver l’unité 6. Traiter les informations : comprendre et utiliser les termes propres aux grandeurs : trouver les dénominations 6.1. Comprendre et utiliser les termes propres aux grandeurs : Trouver les dénominations (Construire les connexions entre la mémoire lexicale et la mémoire sémantique) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4442 Je mesure : Dès la maternelle et après (3-8 ans) : 20 séquences d'apprentissages [texte imprimé] / Marylène Bolle, Auteur ; Joseph Stordeur, Auteur . - Floreffe (Rue Arthur Patiny, 16, 5150) : Editions Atzéo, 2015 . - 127 p. : ill. ; 30 cm.. - (Apprentissages de qualité) . Matériel reproductible disponible sur : www.atzeo.com ou ci-après Langues : Français (fre) Mots-clés : mesure  grandeur  classer  comparer  mesurer  grand  petit  aire  masse  sérier  capacité  étalon  longueur  volume  temps  calendrier  partager  fraction  forme géométrique  mémoire  terminologie  mémoire lexicale  mémoire sémantique Index. décimale : 51.2 Outils pour la classe Résumé : Après plusieurs années d’expérimentation minutieuse, Marylène B. et Joseph S. ont décidé de partager avec vous 20 séquences sur le savoir mesurer. Grâce à celles-ci, les enfants découvrent que l’apprentissage passe par la recherche, par le doute, par l’effort... et ouvre l’accès à la fierté d’avoir grandi ! L’efficacité des activités de ce recueil repose : . sur la complexité du matériel proposé (à télécharger sur www.atzeo.com); . sur l’observation et la compréhension des attitudes des apprenants; . sur la volonté d’accompagner les enfants dans la difficulté; . et sur l’habitude de vivre plusieurs fois les activités dans un laps de temps restreint afin d’inscrire des traces dans le cerveau de l’apprenant. Nous demandons aux enseignant(e)s qui offriront ces séquences aux enfants qu’ils/elles exploitent au maximum l’ensemble des conseils. La rigueur mise en place pour expérimenter implique la même rigueur dans la gestion de la classe. C’est ainsi que l’on répondra au principe de « qualité des apprentissages ». Note de contenu : Table des matières Introduction Nos principes de base pour comprendre les démarches Introduction Grille d’évaluation formative au niveau des attitudes 1. Comparer et mesurer : concevoir la grandeur comme une propriété des objets 1.1. Dégager les propriétés des objets : Classer des objets réels 1.2. Classer des objets représentés sur fiches 2. Comparer et mesurer : comparer des grandeurs de même nature 2.1. Comparer des longueurs : Du plus petit au plus grand et inversement : avec des bandelettes 2.2. Comparer des longueurs : Du plus petit au plus grand et inversement : avec des objets différents 2.3. Comparer deux grandeurs : les aires 2.4. Comparer deux grandeurs : les masses A. Se créer des référents dans la vie B. Sérier (classer) des masses 2.5. Comparer deux grandeurs : les capacités 3. Comparer et mesurer : effectuer le mesurage en utilisant des étalons familiers et en exprimer le résultat 3.1. Utiliser des étalons naturels pour mesurer… des longueurs 3.2. Utiliser des étalons naturels pour mesurer… des aires (rectangles) 3.3. Utiliser des étalons pour mesurer… des volumes (boîtes) 3.4. Utiliser des étalons naturels pour mesurer… des capacités (sable sec) 4. Comparer et mesurer : situer des événements dans le temps 4.1. Structurer le temps d’une journée 4.2. Prendre des repères dans le calendrier du mois 5. Opérer et fractionner : fractionner des objets en vue de les comparer 5.1. Partager des images d’objets significatifs. 5.2. Recouvrir une forme carrée avec des formes géométriques. 5.3. Classer de fractions équivalentes 5.4. Plier et découper des formes. 5.5. Additionner et soustraire deux grandeurs fractionnées : Retrouver l’unité 6. Traiter les informations : comprendre et utiliser les termes propres aux grandeurs : trouver les dénominations 6.1. Comprendre et utiliser les termes propres aux grandeurs : Trouver les dénominations (Construire les connexions entre la mémoire lexicale et la mémoire sémantique) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4442

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
G003401	51.2 BOL	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	51 Enseignement des mathématiques	Inventaire 2023 Disponible

Les saisons : PS-MS-GS / Solange Sanchis

Public ISBD Titre : Les saisons : PS-MS-GS Type de document : document multimédia Auteurs : Solange Sanchis, Auteur ; Lysia Ménard, Auteur ; Ulric Stahl, Illustrateur Editeur : Paris : Retz Année de publication : cop. 2010 Importance : 1 vol. (64 p.) Présentation : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. Format : 28 cm Accompagnement : 2 posters recto/verso : oeuvres artistiques sur les 4 saisons ; 1 CD-Rom ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2924-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : projet  saison  observer  comparer  météo  dicton  thermomètre  pluviomètre  anémomètre  température  temps  printemps  été  automne  hiver Index. décimale : 81.1 Applications pratiques de l'enseignement préscolaire Note de contenu : Ce projet se décompose en plusieurs temps : •Déclencher et s'approprier le projet (observer et commenter des reproductions de tableaux, ancrer le projet dans le temps). •Observer, s'informer, commenter (observer les manifestations météorologiques, apprendre un dicton, comprendre un bulletin météo, découvrir des instruments tels que le thermomètre, le pluviomètre, la manche à air, l'anémomètre...). •Constater (relever la température et le temps qu'il fait, réaliser un histogramme, observer les changements d'habillement). •Sortir de l'école (aller dans la nature, au marché et dans une boutique de vêtements). •Créer, approfondir ses apprentissages (créer des pictogrammes météo, construire un pluviomètre et un moulin à vent, organiser un classeur). •Faire des synthèses et évaluer ses connaissances (comparer les saisons, remplir une grille d'évaluation). L'ouvrage comporte aussi : •quatre posters des reproductions de tableaux étudiés ; •un CD-Rom comprenant les documents à photocopier pour les élèves (relevés de température, histogramme, fiches techniques illustrées), les grilles d'évaluation, la bibliographie, et des photos (fruits et légumes de saison, la nature au fil des saisons...). Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1577 Les saisons : PS-MS-GS [document multimédia] / Solange Sanchis, Auteur ; Lysia Ménard, Auteur ; Ulric Stahl, Illustrateur . - Paris : Retz, cop. 2010 . - 1 vol. (64 p.) : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. ; 28 cm + 2 posters recto/verso : oeuvres artistiques sur les 4 saisons ; 1 CD-Rom. ISBN : 978-2-7256-2924-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : projet  saison  observer  comparer  météo  dicton  thermomètre  pluviomètre  anémomètre  température  temps  printemps  été  automne  hiver Index. décimale : 81.1 Applications pratiques de l'enseignement préscolaire Note de contenu : Ce projet se décompose en plusieurs temps : •Déclencher et s'approprier le projet (observer et commenter des reproductions de tableaux, ancrer le projet dans le temps). •Observer, s'informer, commenter (observer les manifestations météorologiques, apprendre un dicton, comprendre un bulletin météo, découvrir des instruments tels que le thermomètre, le pluviomètre, la manche à air, l'anémomètre...). •Constater (relever la température et le temps qu'il fait, réaliser un histogramme, observer les changements d'habillement). •Sortir de l'école (aller dans la nature, au marché et dans une boutique de vêtements). •Créer, approfondir ses apprentissages (créer des pictogrammes météo, construire un pluviomètre et un moulin à vent, organiser un classeur). •Faire des synthèses et évaluer ses connaissances (comparer les saisons, remplir une grille d'évaluation). L'ouvrage comporte aussi : •quatre posters des reproductions de tableaux étudiés ; •un CD-Rom comprenant les documents à photocopier pour les élèves (relevés de température, histogramme, fiches techniques illustrées), les grilles d'évaluation, la bibliographie, et des photos (fruits et légumes de saison, la nature au fil des saisons...). Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1577

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
15746	81.1 UNP	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	81 Enseignement au préscolaire (méthodologie)	Inventaire 2023 Disponible

Vers les maths, grande section : une progression vers les mathématiques à l'école maternelle / Gaëtan Duprey

Permalink

Vers les maths, grande section : une progression vers les mathématiques à l'école maternelle / Gaëtan Duprey

Permalink

Vers les maths : Petite section : une progression vers les mathématiques à l'école maternelle / Gaëtan Duprey

Permalink

Vivre à 10-12 ans : livret de recherches, 4A / Jean-Marie Dumont

Permalink

Vivre à 8-10 ans : guide méthodologique, 3 / J. Dupagne

Permalink

2013-2014-16 - La vie de chateau (Bulletin de Dauphin, 2013-2014-16 [21/03/2014])

Permalink

20212-2013, n°5 - 12 octobre 2012 - Suives le guide (Bulletin de Dauphin)

Permalink

Apprentissages numériques et résolution de problèmes : [Grande section de maternelle] / Institut National de Recherche Pédagogique (Lyon, France)

Permalink

A la conquête de notre milieu : Cycle 4: 10-12 ans / Jean-Pierre Lefèvre

Permalink

A la conquête du temps 8/ 10 / Jean-Pierre Lefèvre

Permalink

A la conquête du temps : Cycle 10-12 / Michel Roiseux

Permalink

Enseigner la géographie à l' école / Pierre Giolitto

Permalink

L' Espace. Le Temps : Cahier d'activités : [Découverte du monde : Cycle 2] / Jean-Louis Nembrini

Permalink

Eveil & [et] moi: Histo 5 Fichier photocopiable : La vie des hommes et des femmes de la préhistoire au Moyen Âge / Nicole Daron

Permalink

Eveil & [et] moi: Histo 6 Fichier photocopiable : La vie des hommes et des femmes de la préhistoire au Moyen Âge / Nicole Daron

Permalink

Eveil & [et] Moi : Séquences d'activités pour toutes les compétences du cycle 3 Histo 3 - 4 / Pierre Chapelle  

Permalink

Géographie à vivre : CE2 : 5 modules pour acquérir des concepts et des savoir-faire / Xavier Leroux

Permalink

L' Histoire à l' école : Modes de pensée et regard sur le monde / Charles Heimberg

Permalink

Images et langage en maternelle : PS, MS, GS / Denise Chauvel

Permalink

Investiguer des pistes de recherche : Des séquences d'apprentissage pour tous les cycles / Conseil de l'Enseignement des Communes et des Provinces (Bruxelles)

Permalink

Maths et Moustique. Maths et Moustique 1 : Cahier d' exercices de 1ère année / Eric Degallaix

Permalink

Maths et Moustique. Maths et Moustique 1 : Guide d'enseignement de 1ère année et documents reproductibles / Eric Degallaix

Permalink

Maths et Moustique. Maths et Moustique 1 : Manuel de 1ère année / Eric Degallaix

Permalink

Moi je déteste, maman adore ! / Elisabeth Brami

Permalink

Le Moyen-Age et les temps modernes : A . De l'an mil aux réformes : guide didactique / Michèle Decoster

Permalink

En quête de notre passé, cycle 10/12 : Enquêtes pour se construire des compétences en éveil historique / Xavier Willems

Permalink

Le Soleil : Une boule de feu aux multiples facettes : Recueil pédagogique pour l' enseignement primaire

Permalink

Le trait et le point / Véronique Cauchy

Permalink

Vers les maths, moyenne section : une progression vers les mathématiques à l'école maternelle / Gaëtan Duprey

Permalink

Vers les maths, moyenne section : une progression vers les mathématiques à l'école maternelle / Gaëtan Duprey

Permalink

Vers les maths : Petite section : une progression vers les mathématiques à l'école maternelle / Gaëtan Duprey

Permalink

Vivre à 8-10 ans, livret de recherches 3 / Jean De Gent

Permalink