Centre de Documentation HELHa - Loverval
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100% BD, 30 activités pour créer ta bande dessinée / Aymeric Jeanson (2016)
Titre : 100% BD, 30 activités pour créer ta bande dessinée Type de document : texte imprimé Auteurs : Aymeric Jeanson, Auteur ; Rémi Chaurand, Auteur ; Vincent Caut, Illustrateur Editeur : Montrouge : Bayard jeunesse Année de publication : 2016 Importance : 76 p. Format : 30 cm Accompagnement : Pochoirs et feuilles d'autocollants ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7470-6223-7 Prix : 16,90 eur Langues : Français (fre) Catégories : G:genre littéraire:bande dessinée Mots-clés : techniques de dessin bande dessinée cadrages plans bulles couleurs scénario Index. décimale : 8Bd Bandes dessinées et études sur la Bd Résumé : Bienvenue dans ton 100% BD ! Je suis Charles Crayon, spécialiste de la BD ! Et voici ma super méthode pour créer ta propre BD ! Oui, oui, ta propre BD ! Tu vas apprendre les différentes techniques de dessin. Trouver l'histoire qui va passionner la planète entière ! Je vais t'expliquer toutes les techniques. Les cadrages, plans, bulles et couleurs n'auront plus de secrets pour toi ! Avec tous mes conseils, tu vas devenir à ton tour un pro de la BD ! Et pour finir : un petit tour dans l'atelier de Vincent Caut, l'illustrateur de ton 100% BD ! Et en bonus, de la carterie : Un gaufrier pour dessiner des cases ; Des pochoirs pour dessiner des bulles ; Des autocollants ; Un bandeau pour personnaliser ta BD. 100% BD, 30 activités pour créer ta bande dessinée [texte imprimé] / Aymeric Jeanson, Auteur ; Rémi Chaurand, Auteur ; Vincent Caut, Illustrateur . - Montrouge : Bayard jeunesse, 2016 . - 76 p. ; 30 cm + Pochoirs et feuilles d'autocollants.
ISBN : 978-2-7470-6223-7 : 16,90 eur
Langues : Français (fre)
Catégories : G:genre littéraire:bande dessinée Mots-clés : techniques de dessin bande dessinée cadrages plans bulles couleurs scénario Index. décimale : 8Bd Bandes dessinées et études sur la Bd Résumé : Bienvenue dans ton 100% BD ! Je suis Charles Crayon, spécialiste de la BD ! Et voici ma super méthode pour créer ta propre BD ! Oui, oui, ta propre BD ! Tu vas apprendre les différentes techniques de dessin. Trouver l'histoire qui va passionner la planète entière ! Je vais t'expliquer toutes les techniques. Les cadrages, plans, bulles et couleurs n'auront plus de secrets pour toi ! Avec tous mes conseils, tu vas devenir à ton tour un pro de la BD ! Et pour finir : un petit tour dans l'atelier de Vincent Caut, l'illustrateur de ton 100% BD ! Et en bonus, de la carterie : Un gaufrier pour dessiner des cases ; Des pochoirs pour dessiner des bulles ; Des autocollants ; Un bandeau pour personnaliser ta BD. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4863 8Bd JEA 18772 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible 100 idées pour accompagner un élève dys équipé d'un cartable numérique / Noël Diamant-Berger (2018)
Titre : 100 idées pour accompagner un élève dys équipé d'un cartable numérique : Pour lutter contre l'échec et le décrochage scolaire des enfants "dys" de l'école au lycée Type de document : texte imprimé Auteurs : Noël Diamant-Berger ; José Salmeron ; Philippe Jouanny Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2018 Collection : 100 idées Importance : 229 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-190-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : TICE Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Résumé : "A partir d'une idée simple : aucun enfant ne se lève le matin pour échouer dans ce qu'il entreprend, découvrons ensemble comment sauver le parcours scolaire des enfants "DYS", loin des idées reçues et forts de ce que nous avons initié et observé avec des centaines d'entre eux que le numérique a placé sur le chemin de la reconnaissance, de l'autonomie et de l'estime d'eux-mêmes. De plus en plus d'enfants se voient prescrire ou indiquer l'utilisation d'un ordinateur pour aller à l'école. Ils sont concernés par la dyspraxie, la dyslexie, les troubles de l'attention avec ou sans hyperactivité, le haut potentiel, les troubles autistiques, d'autres causes diagnostiquées par un neuropédiatre. Avec ou sans reconnaissance de handicap par la MDPH, ces apprenants, souffrant de troubles des apprentissages, sont toujours en grande difficulté à l'école, au collège et au lycée. Avec à l'horizon, la menace du décrochage et de l'échec scolaire. Bienvenue dans la grande famille des "DYS" ! Pourquoi et comment l'ordinateur peut-il leur venir en aide ? Simple accessoire ou véritable cartable numérique ? De quelles façons accompagner ces enfants "dysférents" ainsi équipés lorsque l'on est parent, enseignant, professionnel de santé ? Par quels moyens faire de ce cartable numérique une véritable alternative pédagogique, logistique, organisationnelle et pratique et non un problème de plus à gérer ?" 100 idées pour accompagner un élève dys équipé d'un cartable numérique : Pour lutter contre l'échec et le décrochage scolaire des enfants "dys" de l'école au lycée [texte imprimé] / Noël Diamant-Berger ; José Salmeron ; Philippe Jouanny . - Paris (Boulevard Arago 33, 75013, France) : Tom Pousse, 2018 . - 229 p. ; 20 cm. - (100 idées) .
ISBN : 978-2-35345-190-6
Langues : Français (fre)
Mots-clés : TICE Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Résumé : "A partir d'une idée simple : aucun enfant ne se lève le matin pour échouer dans ce qu'il entreprend, découvrons ensemble comment sauver le parcours scolaire des enfants "DYS", loin des idées reçues et forts de ce que nous avons initié et observé avec des centaines d'entre eux que le numérique a placé sur le chemin de la reconnaissance, de l'autonomie et de l'estime d'eux-mêmes. De plus en plus d'enfants se voient prescrire ou indiquer l'utilisation d'un ordinateur pour aller à l'école. Ils sont concernés par la dyspraxie, la dyslexie, les troubles de l'attention avec ou sans hyperactivité, le haut potentiel, les troubles autistiques, d'autres causes diagnostiquées par un neuropédiatre. Avec ou sans reconnaissance de handicap par la MDPH, ces apprenants, souffrant de troubles des apprentissages, sont toujours en grande difficulté à l'école, au collège et au lycée. Avec à l'horizon, la menace du décrochage et de l'échec scolaire. Bienvenue dans la grande famille des "DYS" ! Pourquoi et comment l'ordinateur peut-il leur venir en aide ? Simple accessoire ou véritable cartable numérique ? De quelles façons accompagner ces enfants "dysférents" ainsi équipés lorsque l'on est parent, enseignant, professionnel de santé ? Par quels moyens faire de ce cartable numérique une véritable alternative pédagogique, logistique, organisationnelle et pratique et non un problème de plus à gérer ?" Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001642 37.6 DIA 19254 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible 100 idées pour accompagner un enfant avec autisme / René Pry (2019)
Titre : 100 idées pour accompagner un enfant avec autisme : Dans un cadre scolaire, de la maternelle au collège... Type de document : texte imprimé Auteurs : René Pry Mention d'édition : 4ème édition Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2019 Collection : 100 idées Importance : 186 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-066-4 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie
P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:AutismeMots-clés : inclusion scolaire Index. décimale : 376 Ecoles spéciales (éducation de groupes particuliers) 100 idées pour accompagner un enfant avec autisme : Dans un cadre scolaire, de la maternelle au collège... [texte imprimé] / René Pry . - 4ème édition . - Paris (Boulevard Arago 33, 75013, France) : Tom Pousse, 2019 . - 186 p. ; 20 cm. - (100 idées) .
ISBN : 978-2-35345-066-4
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie
P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:AutismeMots-clés : inclusion scolaire Index. décimale : 376 Ecoles spéciales (éducation de groupes particuliers) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L003965 376 PRY 003965 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible 100 idées pour accompagner les enfants à haut potentiel / Olivier Revol
Titre : 100 idées pour accompagner les enfants à haut potentiel : changeons notre regard sur ces enfants à besoins spécifiques afin de favoriser leur épanouissement Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Revol, Auteur ; Roberta Poulin, Auteur ; Doris Perrodin, Auteur ; Arielle Adda, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Collection : 100 idées Importance : 183 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-125-8 Prix : 14,5 eur Langues : Français (fre) Catégories : Enfants à haut potentiel
P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissageMots-clés : famille école enfant hp élève hp différentiation rôle de l'enseignant perfectionnisme communication diagnostic genre formation de l'enseignant relations émotions mécanismes intellectuels Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Résumé : Dans cet ouvrage, les auteurs nous invitent à partager plus de 30 années d’expériences personnelles et professionnelles auprès de ces enfants à haut potentiel intellectuel, qu’on appelle parfois aussi surdoués ou précoces. Proposer 100 idées pour faciliter la scolarité et la vie quotidienne de ces enfants qui apprennent plus vite et qui possèdent des aptitudes d’apprentissage hors norme peut sembler paradoxal. Mais il faut savoir que le haut potentiel de ces enfants correspond à un « profil cognitif » qui va de pair avec des besoins éducatifs et pédagogiques particuliers. Leur profil « affectif » et leur sensibilité exacerbée sont souvent à l’origine d’un décalage dont les conséquences peuvent les gêner dans tous les domaines fondateurs de leur équilibre et leur poser des problèmes dans leur vie familiale, sociale et leurs apprentissages scolaires. Certains d’entre eux développent ainsi des problèmes relationnels ou des troubles du comportement : par exemple, ils peuvent être en opposition et refuser de se plier à certaines consignes ou parfois, en silence, décrocher des apprentissages scolaires. À tous ceux (parents, enseignants, éducateurs, psychologues, etc.) qui accompagnent ces enfants (un peu) différents, cet ouvrage propose une prise en charge adaptée à leurs besoins particuliers et des conseils pour favoriser leur épanouissement. Il est par ailleurs vraisemblable que les conseils donnés ici pour mieux comprendre ces enfants à haut potentiel seraient également hautement profitables pour aider tous les enfants en difficulté. 100 idées pour accompagner les enfants à haut potentiel : changeons notre regard sur ces enfants à besoins spécifiques afin de favoriser leur épanouissement [texte imprimé] / Olivier Revol, Auteur ; Roberta Poulin, Auteur ; Doris Perrodin, Auteur ; Arielle Adda, Préfacier, etc. . - Paris (Boulevard Arago 33, 75013, France) : Tom Pousse, [s.d.] . - 183 p. ; 20 cm. - (100 idées) .
ISBN : 978-2-35345-125-8 : 14,5 eur
Langues : Français (fre)
Catégories : Enfants à haut potentiel
P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissageMots-clés : famille école enfant hp élève hp différentiation rôle de l'enseignant perfectionnisme communication diagnostic genre formation de l'enseignant relations émotions mécanismes intellectuels Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Résumé : Dans cet ouvrage, les auteurs nous invitent à partager plus de 30 années d’expériences personnelles et professionnelles auprès de ces enfants à haut potentiel intellectuel, qu’on appelle parfois aussi surdoués ou précoces. Proposer 100 idées pour faciliter la scolarité et la vie quotidienne de ces enfants qui apprennent plus vite et qui possèdent des aptitudes d’apprentissage hors norme peut sembler paradoxal. Mais il faut savoir que le haut potentiel de ces enfants correspond à un « profil cognitif » qui va de pair avec des besoins éducatifs et pédagogiques particuliers. Leur profil « affectif » et leur sensibilité exacerbée sont souvent à l’origine d’un décalage dont les conséquences peuvent les gêner dans tous les domaines fondateurs de leur équilibre et leur poser des problèmes dans leur vie familiale, sociale et leurs apprentissages scolaires. Certains d’entre eux développent ainsi des problèmes relationnels ou des troubles du comportement : par exemple, ils peuvent être en opposition et refuser de se plier à certaines consignes ou parfois, en silence, décrocher des apprentissages scolaires. À tous ceux (parents, enseignants, éducateurs, psychologues, etc.) qui accompagnent ces enfants (un peu) différents, cet ouvrage propose une prise en charge adaptée à leurs besoins particuliers et des conseils pour favoriser leur épanouissement. Il est par ailleurs vraisemblable que les conseils donnés ici pour mieux comprendre ces enfants à haut potentiel seraient également hautement profitables pour aider tous les enfants en difficulté. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5147 37.6 REV 18751 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible 100 idées pour aider les élèves dyscalculiques / Josiane Hélayel (2018)
Titre : 100 idées pour aider les élèves dyscalculiques : et tous ceux pour qui les maths sont une souffrance Type de document : texte imprimé Auteurs : Josiane Hélayel ; Isabelle Causse-Mergui Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2018 Collection : 100 idées Importance : 221 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-198-2 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dyscalculie Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage 100 idées pour aider les élèves dyscalculiques : et tous ceux pour qui les maths sont une souffrance [texte imprimé] / Josiane Hélayel ; Isabelle Causse-Mergui . - Paris (Boulevard Arago 33, 75013, France) : Tom Pousse, 2018 . - 221 p. ; 20 cm. - (100 idées) .
ISBN : 978-2-35345-198-2
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dyscalculie Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006765 37.6 HEL 006765 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Sorti jusqu'au 01/04/2024 100 idées pour aider les élèves dyspraxiques / Amanda Kirby (2007)
Titre : 100 idées pour aider les élèves dyspraxiques : La dyspraxie, "handicap invisible" ? Comment néanmoins assurer une réussite scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Amanda Kirby ; Lynne Peters Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2007 Collection : 100 idées Importance : 196 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-032-9 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dyspraxie Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage 100 idées pour aider les élèves dyspraxiques : La dyspraxie, "handicap invisible" ? Comment néanmoins assurer une réussite scolaire [texte imprimé] / Amanda Kirby ; Lynne Peters . - Paris (Boulevard Arago 33, 75013, France) : Tom Pousse, 2007 . - 196 p. ; 20 cm. - (100 idées) .
ISBN : 978-2-35345-032-9
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dyspraxie Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006605 37.6 KIR 006605 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible 100 idées pour mieux gérer les troubles de l'attention / Francine Lussier (2011)
Titre : 100 idées pour mieux gérer les troubles de l'attention : avec ou sans hyperactivité (TDA/H) et pour aider les enseignants, les parents et les enfants Type de document : texte imprimé Auteurs : Francine Lussier Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2011 Collection : 100 idées Importance : 169 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-042-8 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:TDAH Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage 100 idées pour mieux gérer les troubles de l'attention : avec ou sans hyperactivité (TDA/H) et pour aider les enseignants, les parents et les enfants [texte imprimé] / Francine Lussier . - Paris (Boulevard Arago 33, 75013, France) : Tom Pousse, 2011 . - 169 p. ; 20 cm. - (100 idées) .
ISBN : 978-2-35345-042-8
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:TDAH Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006769 37.6 LUS 006769 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible 100 idées pour stimuler sa mémoire de travail / Gérald Bussy (2018)
Titre : 100 idées pour stimuler sa mémoire de travail Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérald Bussy Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2018 Collection : 100 idées Importance : 144 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-197-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : mémoire stimulation Index. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination 100 idées pour stimuler sa mémoire de travail [texte imprimé] / Gérald Bussy . - Paris (Boulevard Arago 33, 75013, France) : Tom Pousse, 2018 . - 144 p. ; 20 cm. - (100 idées) .
ISBN : 978-2-35345-197-5
Langues : Français (fre)
Mots-clés : mémoire stimulation Index. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L003187 159.95 BUS 003187 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible 100 idées pour venir en aide aux enfants dysphasiques / Monique Touzin (2011)
Titre : 100 idées pour venir en aide aux enfants dysphasiques : Comment leur donner la parole ? Comment favoriser leurs apprentissages en classe et à la maison ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Monique Touzin ; Marie-Noëlle Leroux Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2011 Collection : 100 idées Importance : 198 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-054-1 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dysphasie Mots-clés : dysphasie école spécialisée motivation lecture écriture Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage 100 idées pour venir en aide aux enfants dysphasiques : Comment leur donner la parole ? Comment favoriser leurs apprentissages en classe et à la maison ? [texte imprimé] / Monique Touzin ; Marie-Noëlle Leroux . - Paris (Boulevard Arago 33, 75013, France) : Tom Pousse, 2011 . - 198 p. ; 20 cm. - (100 idées) .
ISBN : 978-2-35345-054-1
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dysphasie Mots-clés : dysphasie école spécialisée motivation lecture écriture Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L003192 37.6 TOU 003192 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible 1001 jeux de créativité avec les objets / Philippe Brasseur (2009)
Titre : 1001 jeux de créativité avec les objets Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Brasseur, Auteur Editeur : Tournai : Casterman Année de publication : 2009 Collection : Référence Importance : 92 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-203-01986-7 Prix : 16.75 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : art toucher vue odorat ouïe goût Index. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination 1001 jeux de créativité avec les objets [texte imprimé] / Philippe Brasseur, Auteur . - Tournai : Casterman, 2009 . - 92 p. ; 24 cm. - (Référence) .
ISBN : 978-2-203-01986-7 : 16.75 euros
Langues : Français (fre)
Mots-clés : art toucher vue odorat ouïe goût Index. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0003343 159.95 BRA 18253 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible 101 fiches pour différencier / Sephora Boucenna (2011)
Titre : 101 fiches pour différencier Type de document : texte imprimé Auteurs : Sephora Boucenna Editeur : Namur : Presses Universitaires de Namur Année de publication : 2011 Importance : 101 fiches dans un classeur ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87037-718-5 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:différenciation des apprentissages, pédagogie différenciée Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : "Cet outil est issu d'un travail d'accompagnement et de formation menés pendant huit ans en Belgique et au Grand-Duché de Luxembourg avec plusieurs centaines d'enseignants du fondamental, soucieux de varier leurs pratiques pour optimaliser l'apprentissage des élèves. Ces 101 fiches présentent aux acteurs éducatifs (enseignants, formateurs, éducateurs, animateurs,...) différentes modalités de différenciation. Elles poursuivent une double vocation : inspirer de nouvelles pratiques et proposer des « mots » pour qualifier les actes professionnels des enseignants qui ont choisi de différencier leurs pratiques. " 101 fiches pour différencier [texte imprimé] / Sephora Boucenna . - Namur : Presses Universitaires de Namur, 2011 . - 101 fiches dans un classeur.
ISBN : 978-2-87037-718-5
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:différenciation des apprentissages, pédagogie différenciée Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : "Cet outil est issu d'un travail d'accompagnement et de formation menés pendant huit ans en Belgique et au Grand-Duché de Luxembourg avec plusieurs centaines d'enseignants du fondamental, soucieux de varier leurs pratiques pour optimaliser l'apprentissage des élèves. Ces 101 fiches présentent aux acteurs éducatifs (enseignants, formateurs, éducateurs, animateurs,...) différentes modalités de différenciation. Elles poursuivent une double vocation : inspirer de nouvelles pratiques et proposer des « mots » pour qualifier les actes professionnels des enseignants qui ont choisi de différencier leurs pratiques. " Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001982 371.3 BOU 001982 Farde Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible 20 formules pédagogiques / Gilles Chamberland (2000)
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3284 371.3 CHA 14377 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible 215 exercices pour dyslexiques / Françoise Estienne (2014)
Titre : 215 exercices pour dyslexiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Estienne, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : Elsevier Masson Année de publication : 2014 Collection : Orthophonie Importance : 4172 Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-74243-9 Prix : 35,90 eur Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage
P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dyslexieMots-clés : langage trouble Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Résumé : Parler, lire, écrire vont de pair et se développent en spirale. Un minimum de langage oral facilite l'entrée dans l'écrit qui à son tour enrichit le langage oral. D'où l'importance de stimuler le langage dans tous les sens.
Dans toutes ses dimensions et modalités, il est parlé, lu, chanté, rythmé ; du son à la lettre, de la lettre à la syllabe, au mot, à la phrase, au texte...
Tous les sens sont mobilisés, l'oreille qui entend, distingue, perçoit, analyse, la bouche qui articule, la main qui trace, les yeux qui voient...les mots, les phrases se respirent, se dégustent...
L'entraînement pour développer le langage se base sur les principes suivants :
- allier constamment l'écriture à la lecture ;
- viser l'efficacité, en répétant l'exercice jusqu'à réussite complète ;
- privilégier la rapidité d'exécution ;
- faire appel à la créativité du sujet ;
- travailler simultanément l'écoute, les perceptions auditive et visuelle, la mémoire du travail, la lecture et l'orthographe.
Cette nouvelle édition s'est enrichie d'une trentaine d'exercices, d'une mise à jour des contenus théoriques et de la bibliographie.
Il s'adresse en premier lieu aux orthophonistes mais, bien au-delà, il se conçoit comme une boîte à outils pour tous les enseignants, les pédagogues à qui incombent la mission de stimuler et enrichir le langage de leurs élèves.215 exercices pour dyslexiques [texte imprimé] / Françoise Estienne, Auteur . - Issy-les-Moulineaux (92442, France) : Elsevier Masson, 2014 . - 4172 ; 24 cm. - (Orthophonie) .
ISBN : 978-2-294-74243-9 : 35,90 eur
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage
P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dyslexieMots-clés : langage trouble Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Résumé : Parler, lire, écrire vont de pair et se développent en spirale. Un minimum de langage oral facilite l'entrée dans l'écrit qui à son tour enrichit le langage oral. D'où l'importance de stimuler le langage dans tous les sens.
Dans toutes ses dimensions et modalités, il est parlé, lu, chanté, rythmé ; du son à la lettre, de la lettre à la syllabe, au mot, à la phrase, au texte...
Tous les sens sont mobilisés, l'oreille qui entend, distingue, perçoit, analyse, la bouche qui articule, la main qui trace, les yeux qui voient...les mots, les phrases se respirent, se dégustent...
L'entraînement pour développer le langage se base sur les principes suivants :
- allier constamment l'écriture à la lecture ;
- viser l'efficacité, en répétant l'exercice jusqu'à réussite complète ;
- privilégier la rapidité d'exécution ;
- faire appel à la créativité du sujet ;
- travailler simultanément l'écoute, les perceptions auditive et visuelle, la mémoire du travail, la lecture et l'orthographe.
Cette nouvelle édition s'est enrichie d'une trentaine d'exercices, d'une mise à jour des contenus théoriques et de la bibliographie.
Il s'adresse en premier lieu aux orthophonistes mais, bien au-delà, il se conçoit comme une boîte à outils pour tous les enseignants, les pédagogues à qui incombent la mission de stimuler et enrichir le langage de leurs élèves.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4172 37.6 EST 18695 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible 25 activités d'évaluation pour la classe différenciée / Judith Lodge (2017)
Titre : 25 activités d'évaluation pour la classe différenciée : Pour vérifier rapidement la compréhension en cours d'apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Judith Lodge Editeur : Montréal : Chenelière Education Année de publication : 2017 Collection : Didactique Importance : 98 p. Présentation : ill. en noir et blanc Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-5465-8 Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation 25 activités d'évaluation pour la classe différenciée : Pour vérifier rapidement la compréhension en cours d'apprentissage [texte imprimé] / Judith Lodge . - Montréal : Chenelière Education, 2017 . - 98 p. : ill. en noir et blanc ; 28 cm. - (Didactique) .
ISBN : 978-2-7650-5465-8
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007535 371.32 LOD 007535 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : 25 pratiques pour enseigner les langues Type de document : texte imprimé Auteurs : , Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Année de publication : 2010 Collection : Pédagogie Formation : Synthèse Importance : 318 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-786-8 Note générale : 21/06/10 17083 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement
L:langueIndex. décimale : 371.34 Pédagogie par matière 25 pratiques pour enseigner les langues [texte imprimé] / , Auteur . - Lyon (France) : Chronique sociale, 2010 . - 318 p. ; 22 cm. - (Pédagogie Formation : Synthèse) .
ISBN : 978-2-85008-786-8
21/06/10 17083 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement
L:langueIndex. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000482 371.34 GFEN 17083 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible 30 activités pour enseigner avec les tablettes / Alain Garcia (2015)
Titre : 30 activités pour enseigner avec les tablettes : Ecole primaire - Sixième - Cycle 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Garcia, Auteur Editeur : Futuroscope : Réseau Canopé Année de publication : 2015 Collection : Agir Importance : 111 p. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-03574-5 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:TICE:école numérique Mots-clés : primaire secondaire premier degré différencié tablettes école numérique classe inversée mathématiques français Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : Quelles activités conduire avec ces nouveaux outils numériques au cycle 3 ? Comment utiliser leur potentiel au service des apprentissages des élèves ? Où et comment trouver les applications les plus utiles ? Voici 30 scénarios pédagogiques, créés et mis en œuvre en classe par une douzaine d’enseignants. Adossés au socle commun, ils couvrent la plupart des disciplines enseignées du CM1 à la sixième.
Pour chaque activité, l’ouvrage propose :
un cadrage pédagogique ;
un zoom sur la plus-value de la tablette et des applications utilisées ;
un scénario complet ;
des liens et codes QR vers les ressources ;
des vidéos et des dossiers analysant des usages en classe.30 activités pour enseigner avec les tablettes : Ecole primaire - Sixième - Cycle 3 [texte imprimé] / Alain Garcia, Auteur . - Futuroscope : Réseau Canopé, 2015 . - 111 p. ; 30 cm. - (Agir) .
ISBN : 978-2-240-03574-5
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:TICE:école numérique Mots-clés : primaire secondaire premier degré différencié tablettes école numérique classe inversée mathématiques français Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : Quelles activités conduire avec ces nouveaux outils numériques au cycle 3 ? Comment utiliser leur potentiel au service des apprentissages des élèves ? Où et comment trouver les applications les plus utiles ? Voici 30 scénarios pédagogiques, créés et mis en œuvre en classe par une douzaine d’enseignants. Adossés au socle commun, ils couvrent la plupart des disciplines enseignées du CM1 à la sixième.
Pour chaque activité, l’ouvrage propose :
un cadrage pédagogique ;
un zoom sur la plus-value de la tablette et des applications utilisées ;
un scénario complet ;
des liens et codes QR vers les ressources ;
des vidéos et des dossiers analysant des usages en classe.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4238 371.6 GAR 18680 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible 4-11 ans et difficultés à apprendre : Repérer, proposer, accompagner / Marie Berchoud (2010)
Titre : 4-11 ans et difficultés à apprendre : Repérer, proposer, accompagner Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie Berchoud, Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Année de publication : 2010 Collection : Pédagogie Formation : Synthèse Importance : 127 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-821-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : CP CE1 CE2 CM1 CM2 difficultés d'apprentissage école primaire Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage 4-11 ans et difficultés à apprendre : Repérer, proposer, accompagner [texte imprimé] / Marie Berchoud, Auteur . - Lyon (France) : Chronique sociale, 2010 . - 127 p. ; 22 cm. - (Pédagogie Formation : Synthèse) .
ISBN : 978-2-85008-821-6
Langues : Français (fre)
Mots-clés : CP CE1 CE2 CM1 CM2 difficultés d'apprentissage école primaire Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3824 371 BER 17504 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : 52 activités numériques à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Christophe Gilger Editeur : Chambéry : Génération 5 Importance : 132 p. Présentation : ill. Format : 32 cm (classeur) Accompagnement : cd-rom ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36246-118-7 Langues : Français (fre) Catégories : F:langue française
G:géographie
Histoire
M:mathématiques
S:science
S:sciences sociales:citoyennetéMots-clés : TICE classe numérique équipement numérique ENT Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Note de contenu : Activités en Français:
- Placer les accents dans un texte
- Lire, mémoriser, mettre en page et oraliser un poème
- Remettre une phrase ou un texte dans l'ordre
- Repérer et conjuguer les verbes
- Séparer les mots dans un texte
- Utiliser un correcteur orthographique
- Retrouver les mots intrus
- Dire ou lire un texte
- comprendre et répondre à une consigne orale
- Identifier, manipuler et classer les compléments de phrase
- Écrire des lettres, mots, phrases ou textes avec une synthèse vocale
- Savoir ponctuer un texte
- Retrouver les lettres ou les syllabes manquantes
- Ecrire un mini-livre
- Ponctuer un dialogue
- Lire et comprendre des œuvres littéraires
- Utiliser des dictionnaires en ligne
- Replacer les verbes d'action dans une recette
- Écrire une bande dessinée
- Faire une dictée numérique en autonomie
- Écrire des enquêtes de l'Inspecteur Lafouine
- Marquer le pluriel des noms, des adjectifs et des verbes
- Participer à une écriture collaborative
- Comprendre un texte documentaire et faire preuve d'esprit critique
- Mieux lire et comprendre des textes
Enseignement moral et civique :
- mettre en oeuvre une charge d'usage du numérique dans l'école
- communiquer et publier sur le web
- adopter une attitude responsable
Mathématiques:
- Connaitre les tables de multiplication
- S’entraîner à calculer mentalement
- Trouver les 11 patrons du cube
- Comprendre la valeur positionnelle des chiffres dans un nombre
- Coder un déplacement
- Suivre un programme de construction
Géographie:
- Connaitre les pays de l'Union Européenne
- Connaitre des éléments sur la géographie de la France
- Comprendre l'inégale répartition des hommes sur la Terre
- S'orienter et comprendre le patrimoine de sa ville
Histoire:
- Élaborer une trace écrite en histoire
- Comprendre pourquoi le 14 juillet est un jour férié (en France)
- Mieux comprendre la première guerre mondiale
Anglais:
- Connaitre les nombres de 0 à 20
Arts:
- Réaliser une caricature
- Construire un parcours culturel
- Réaliser une oeuvre abstraite
Sciences et technologie:
- Connaitre les éléments de l'ordinateur et leurs fonctions
- Acquérir les notions sur l'alimentation
- Mettre en oeuvre une démarche expérimentale
- Effectuer des pesées avec une balance Roberval
- Réaliser des circuits électriques
En ligne : http://classetice.fr/ 52 activités numériques à l'école [texte imprimé] / Christophe Gilger . - Chambéry : Génération 5, [s.d.] . - 132 p. : ill. ; 32 cm (classeur) + cd-rom.
ISBN : 978-2-36246-118-7
Langues : Français (fre)
Catégories : F:langue française
G:géographie
Histoire
M:mathématiques
S:science
S:sciences sociales:citoyennetéMots-clés : TICE classe numérique équipement numérique ENT Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Note de contenu : Activités en Français:
- Placer les accents dans un texte
- Lire, mémoriser, mettre en page et oraliser un poème
- Remettre une phrase ou un texte dans l'ordre
- Repérer et conjuguer les verbes
- Séparer les mots dans un texte
- Utiliser un correcteur orthographique
- Retrouver les mots intrus
- Dire ou lire un texte
- comprendre et répondre à une consigne orale
- Identifier, manipuler et classer les compléments de phrase
- Écrire des lettres, mots, phrases ou textes avec une synthèse vocale
- Savoir ponctuer un texte
- Retrouver les lettres ou les syllabes manquantes
- Ecrire un mini-livre
- Ponctuer un dialogue
- Lire et comprendre des œuvres littéraires
- Utiliser des dictionnaires en ligne
- Replacer les verbes d'action dans une recette
- Écrire une bande dessinée
- Faire une dictée numérique en autonomie
- Écrire des enquêtes de l'Inspecteur Lafouine
- Marquer le pluriel des noms, des adjectifs et des verbes
- Participer à une écriture collaborative
- Comprendre un texte documentaire et faire preuve d'esprit critique
- Mieux lire et comprendre des textes
Enseignement moral et civique :
- mettre en oeuvre une charge d'usage du numérique dans l'école
- communiquer et publier sur le web
- adopter une attitude responsable
Mathématiques:
- Connaitre les tables de multiplication
- S’entraîner à calculer mentalement
- Trouver les 11 patrons du cube
- Comprendre la valeur positionnelle des chiffres dans un nombre
- Coder un déplacement
- Suivre un programme de construction
Géographie:
- Connaitre les pays de l'Union Européenne
- Connaitre des éléments sur la géographie de la France
- Comprendre l'inégale répartition des hommes sur la Terre
- S'orienter et comprendre le patrimoine de sa ville
Histoire:
- Élaborer une trace écrite en histoire
- Comprendre pourquoi le 14 juillet est un jour férié (en France)
- Mieux comprendre la première guerre mondiale
Anglais:
- Connaitre les nombres de 0 à 20
Arts:
- Réaliser une caricature
- Construire un parcours culturel
- Réaliser une oeuvre abstraite
Sciences et technologie:
- Connaitre les éléments de l'ordinateur et leurs fonctions
- Acquérir les notions sur l'alimentation
- Mettre en oeuvre une démarche expérimentale
- Effectuer des pesées avec une balance Roberval
- Réaliser des circuits électriques
En ligne : http://classetice.fr/ Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 6631 371.6 GIL 6631 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Exclu du prêt 52 outils pour un travail commun au collège : Français Mathématiques / Rémi Duvert (1999)
Titre : 52 outils pour un travail commun au collège : Français Mathématiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Rémi Duvert, Auteur ; Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur Editeur : Amiens : CRDP Cent.Rég.Doc. Pédagogique de l'Académie d'Amiens Année de publication : 1999 Importance : 134 p. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86615-226-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : changement de registre connecteur logique Glossaire consigne écriture énoncé fiche de travail langage courant langue naturelle lecture d'énoncé lecture d'un graphique lecture de tableau maîtrise de la langue mathématiques et littérature polysémie raisonnement rédaction registre texte de démonstration texte mathématique Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : "Ils ne comprennent rien à l'énoncé du problème", "ils ne savent pas utiliser le vocabulaire mathématique" : con entend souvent ce genre de récriminations dans les salles de professeurs... Et si on travaillait ensemble, enseignants de mathématiques et de français, pour faire face à ces difficultés des élèves ? Et si on faisait tomber les barrières entre les deux disciplines, sans pour autant oublier les spécificités de chacune d'elles ? Note de contenu : Sont proposés ici cinquante-deux outils pour concrétiser un tel travail commun, outils directement utilisables dans les classes de collège, accompagnés de commentaires et classés en sept parties :
- le français des mathématiques
- le sens des mots
- types de textes
- Changements de registre
- lecture-écriture de consignes
- langage et raisonnement
- littérature et mathématiques52 outils pour un travail commun au collège : Français Mathématiques [texte imprimé] / Rémi Duvert, Auteur ; Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur . - Amiens : CRDP Cent.Rég.Doc. Pédagogique de l'Académie d'Amiens, 1999 . - 134 p. ; 28 cm.
ISBN : 978-2-86615-226-0
Langues : Français (fre)
Mots-clés : changement de registre connecteur logique Glossaire consigne écriture énoncé fiche de travail langage courant langue naturelle lecture d'énoncé lecture d'un graphique lecture de tableau maîtrise de la langue mathématiques et littérature polysémie raisonnement rédaction registre texte de démonstration texte mathématique Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : "Ils ne comprennent rien à l'énoncé du problème", "ils ne savent pas utiliser le vocabulaire mathématique" : con entend souvent ce genre de récriminations dans les salles de professeurs... Et si on travaillait ensemble, enseignants de mathématiques et de français, pour faire face à ces difficultés des élèves ? Et si on faisait tomber les barrières entre les deux disciplines, sans pour autant oublier les spécificités de chacune d'elles ? Note de contenu : Sont proposés ici cinquante-deux outils pour concrétiser un tel travail commun, outils directement utilisables dans les classes de collège, accompagnés de commentaires et classés en sept parties :
- le français des mathématiques
- le sens des mots
- types de textes
- Changements de registre
- lecture-écriture de consignes
- langage et raisonnement
- littérature et mathématiquesExemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire 55 défis quotidiens de l'enseignant / Kathy Paterson (2009)
Titre : 55 défis quotidiens de l'enseignant Type de document : texte imprimé Auteurs : Kathy Paterson Editeur : Montréal : Chenelière Education Année de publication : 2009 Collection : Didactique Sous-collection : Gestion de classe Importance : 90 p. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2509-2 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:gestion de la classe Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : "55 défis quotidiens de l’enseignant est un ouvrage dont le contenu est présenté avec simplicité et beaucoup d’originalité. Il aborde des sujets qui touchent la réalité de tous les enseignants et propose pour chacun des pistes de réflexion et d’action efficaces. Que ce soit sur la gestion de classe, l’organisation du travail, les stratégies d’enseignement, la communication, la motivation, le leadership ou d’autres grandes thématiques, chaque sujet traité permet à l’enseignant d’accroître ses habiletés personnelles et professionnelles afin d’être à son meilleur devant la classe pour :
- motiver avec créativité et humour;
- éduquer avec enthousiasme et passion;
- soutenir les élèves en difficulté;
- gérer efficacement son temps;
- se montrer un leader compétent autant à l’intérieur qu’à l’extérieur de la classe."55 défis quotidiens de l'enseignant [texte imprimé] / Kathy Paterson . - Montréal : Chenelière Education, 2009 . - 90 p. ; 28 cm. - (Didactique. Gestion de classe) .
ISBN : 978-2-7650-2509-2
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:gestion de la classe Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : "55 défis quotidiens de l’enseignant est un ouvrage dont le contenu est présenté avec simplicité et beaucoup d’originalité. Il aborde des sujets qui touchent la réalité de tous les enseignants et propose pour chacun des pistes de réflexion et d’action efficaces. Que ce soit sur la gestion de classe, l’organisation du travail, les stratégies d’enseignement, la communication, la motivation, le leadership ou d’autres grandes thématiques, chaque sujet traité permet à l’enseignant d’accroître ses habiletés personnelles et professionnelles afin d’être à son meilleur devant la classe pour :
- motiver avec créativité et humour;
- éduquer avec enthousiasme et passion;
- soutenir les élèves en difficulté;
- gérer efficacement son temps;
- se montrer un leader compétent autant à l’intérieur qu’à l’extérieur de la classe."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006094 371.3 PAT 006094 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les 7 profils d'apprentissage : Pour former, enseigner et apprendre / Jean-François Michel (2009)
Titre : Les 7 profils d'apprentissage : Pour former, enseigner et apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François Michel, Auteur Mention d'édition : 4e tirage Editeur : Paris : Éditions Eyrolles Année de publication : 2009 Importance : 175 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7081-3423-2 Note générale : 20/11/09 16913 - Langues : Français (fre) Mots-clés : profil d'apprentissage Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Les 7 profils d'apprentissage : Pour former, enseigner et apprendre [texte imprimé] / Jean-François Michel, Auteur . - 4e tirage . - Paris : Éditions Eyrolles, 2009 . - 175 p. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-7081-3423-2
20/11/09 16913 -
Langues : Français (fre)
Mots-clés : profil d'apprentissage Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000968 37.2 MIC 16913 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Accompagnement et alliance en cours de grossesse / Françoise Molénat (2012)
Titre : Accompagnement et alliance en cours de grossesse Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Molénat, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2012 Autre Editeur : Ministère de la Communauté française Collection : Temps d'arrêt num. Lectures Importance : 61 p. Format : 18 cm Note générale : 14/05/12 17614 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.9 Psychologie Accompagnement et alliance en cours de grossesse [texte imprimé] / Françoise Molénat, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be : [S.l.] : Ministère de la Communauté française, 2012 . - 61 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt; Lectures) .
14/05/12 17614 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.9 Psychologie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001054 159.9 MOL 17614 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'accompagnement en éducation et la pratique réflexive / Peter Hook (2010)
Titre : L'accompagnement en éducation et la pratique réflexive Type de document : texte imprimé Auteurs : Peter Hook ; Ian McPhail ; Andy Vass Editeur : Montréal : Chenelière Education Année de publication : 2010 Collection : Clés pédagogiques Importance : 126 p. Format : 12x17 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2569-6 Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : accompagnement pratique réflexive Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : "Des techniques et des stratégies concrètes pour améliorer le rendement et accroître la réussite des enseignants." L'accompagnement en éducation et la pratique réflexive [texte imprimé] / Peter Hook ; Ian McPhail ; Andy Vass . - Montréal : Chenelière Education, 2010 . - 126 p. ; 12x17 cm. - (Clés pédagogiques) .
ISBN : 978-2-7650-2569-6
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Mots-clés : accompagnement pratique réflexive Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : "Des techniques et des stratégies concrètes pour améliorer le rendement et accroître la réussite des enseignants." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004872 371.1 HOO 004872 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'accompagnement scolaire d'un enfant malade : réalité et perspectives / Nicolas Gérard (2012)
Titre : L'accompagnement scolaire d'un enfant malade : réalité et perspectives Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Nicolas Gérard, Auteur Editeur : Loverval : Ecole Normale Secondaire Année de publication : 2012 Note générale : 07/09/12 - Promoteur : P. Sowula Langues : Français (fre) Index. décimale : 376 Ecoles spéciales (éducation de groupes particuliers) L'accompagnement scolaire d'un enfant malade : réalité et perspectives [TFE / Mémoire] / Nicolas Gérard, Auteur . - Loverval : Ecole Normale Secondaire, 2012.
07/09/12 - Promoteur : P. Sowula
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 376 Ecoles spéciales (éducation de groupes particuliers) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3098 376 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Accompagner la construction des savoirs / Rosée Morissette (2002)
Titre : Accompagner la construction des savoirs Type de document : texte imprimé Auteurs : Rosée Morissette, Auteur ; Micheline Voynaud, Auteur Editeur : Montréal : Chenelière Education Année de publication : 2002 Collection : Chenelière-Didactique Importance : 217 p. Présentation : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-8946-1551-5 Note générale : 13/10/09 16782 - Langues : Français (fre) Catégories : M:métacognition
P:Pédagogie:évaluation
P:Pédagogie:travail en équipe
P:psychologie:mémoire
S:sciences:biologie:biologie animale:anatomie:corps:système nerveux :cerveau
Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissageMots-clés : transfert portfolio classe coopération motivation communication alliance Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Accompagner la construction des savoirs [texte imprimé] / Rosée Morissette, Auteur ; Micheline Voynaud, Auteur . - Montréal : Chenelière Education, 2002 . - 217 p. : 28 cm. - (Chenelière-Didactique) .
ISSN : 978-8946-1551-5
13/10/09 16782 -
Langues : Français (fre)
Catégories : M:métacognition
P:Pédagogie:évaluation
P:Pédagogie:travail en équipe
P:psychologie:mémoire
S:sciences:biologie:biologie animale:anatomie:corps:système nerveux :cerveau
Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissageMots-clés : transfert portfolio classe coopération motivation communication alliance Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001270 371.3 MOR 16782 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Sorti jusqu'au 06/11/2023 Accompagner des étudiants : Quel rôle pour l'enseignant ? Quels dispositifs ? Quelles mises en oeuvre ? / Benoît Raucent (2010)
Titre : Accompagner des étudiants : Quel rôle pour l'enseignant ? Quels dispositifs ? Quelles mises en oeuvre ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Benoît Raucent, Auteur ; Caroline Verzat, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2010 Collection : Pédagogies en développement Importance : 563 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3331-3 Note générale : 12/11/10 17170 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:évaluation Mots-clés : questionnement réflexivité contrat d'apprentissage portfolio gestion des conflits tutorat superviseur maître de stage Index. décimale : 371.33 Groupe Accompagner des étudiants : Quel rôle pour l'enseignant ? Quels dispositifs ? Quelles mises en oeuvre ? [texte imprimé] / Benoît Raucent, Auteur ; Caroline Verzat, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2010 . - 563 p. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-3331-3
12/11/10 17170 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:évaluation Mots-clés : questionnement réflexivité contrat d'apprentissage portfolio gestion des conflits tutorat superviseur maître de stage Index. décimale : 371.33 Groupe Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002733 378 RAU 17170 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Accompagner les pratiques des enseignants / Catherine Van Nieuwenhoven (2018)
Titre : Accompagner les pratiques des enseignants : Un défi pour le développement professionnel en formation initiale, en insertion et en cours de carrière Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Van Nieuwenhoven ; Stéphane Colognesi ; Simon Beausaert Editeur : Louvain-la-Neuve : Presses Universitaires de Louvain (PUL) Année de publication : 2018 Importance : 295 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87558-662-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : formation initiale stage pratique réflexive réflexivité vidéoformation insertion professionnelle accompagnement enseignant débutant protection carte des talents formation continue analyse de pratiques exposant didactique travail d'équipe Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : "Les écrits scientifiques étayent largement le rôle de l'accompagnement comme levier majeur dans la continuité d’un développement professionnel des enseignants. Cette dimension de temporalité liée à l’idée de parcours apparaît importante. L’accompagnement est dès lors envisagé en formation initiale, lors de l’insertion professionnelle et tout au long de la carrière enseignante. Cet ouvrage, qui s’inscrit dans le cadre des travaux de la chaire Unesco « Former les enseignants au XXIe siècle », vise à nourrir des échanges scientifiques pluriels et à permettre la circulation des savoirs entre le monde des chercheurs et celui des praticiens. La dimension internationale de cette réflexion permet de s’enrichir des différences liées aux systèmes éducatifs et culturels. Le lecteur pourra actualiser ses connaissances et découvrir tant des recherches dans le domaine que des outils et des dispositifs concrets en vue de questionner ses propres pratiques d’accompagnement ou d’en créer de nouvelles." Accompagner les pratiques des enseignants : Un défi pour le développement professionnel en formation initiale, en insertion et en cours de carrière [texte imprimé] / Catherine Van Nieuwenhoven ; Stéphane Colognesi ; Simon Beausaert . - Louvain-la-Neuve : Presses Universitaires de Louvain (PUL), 2018 . - 295 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-87558-662-9
Langues : Français (fre)
Mots-clés : formation initiale stage pratique réflexive réflexivité vidéoformation insertion professionnelle accompagnement enseignant débutant protection carte des talents formation continue analyse de pratiques exposant didactique travail d'équipe Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : "Les écrits scientifiques étayent largement le rôle de l'accompagnement comme levier majeur dans la continuité d’un développement professionnel des enseignants. Cette dimension de temporalité liée à l’idée de parcours apparaît importante. L’accompagnement est dès lors envisagé en formation initiale, lors de l’insertion professionnelle et tout au long de la carrière enseignante. Cet ouvrage, qui s’inscrit dans le cadre des travaux de la chaire Unesco « Former les enseignants au XXIe siècle », vise à nourrir des échanges scientifiques pluriels et à permettre la circulation des savoirs entre le monde des chercheurs et celui des praticiens. La dimension internationale de cette réflexion permet de s’enrichir des différences liées aux systèmes éducatifs et culturels. Le lecteur pourra actualiser ses connaissances et découvrir tant des recherches dans le domaine que des outils et des dispositifs concrets en vue de questionner ses propres pratiques d’accompagnement ou d’en créer de nouvelles." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000144 371.1 VAN 19240 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Accueil et le financement des étudiants étrangers en Communauté française / André Antoine (1999)
Titre : L'Accueil et le financement des étudiants étrangers en Communauté française Type de document : texte imprimé Auteurs : André Antoine, Auteur Editeur : Bruxelles : Groupe PSC du Parlement de la Communauté française Année de publication : 1999 Importance : 93 p. Format : 30 cm Note générale : 01/12/99 13372 - Langues : Français (fre) Catégories : étudiant étranger Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement L'Accueil et le financement des étudiants étrangers en Communauté française [texte imprimé] / André Antoine, Auteur . - Bruxelles : Groupe PSC du Parlement de la Communauté française, 1999 . - 93 p. ; 30 cm.
01/12/99 13372 -
Langues : Français (fre)
Catégories : étudiant étranger Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001625 37.1 ANT 13372 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Accueillir les élèves / Christian Staquet (2002)
Titre : Accueillir les élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Staquet, Auteur ; Philippe Meirieu, Auteur Mention d'édition : 2e édition revue Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Année de publication : 2002 Collection : Pédagogie Formation Importance : 207 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-446-1 Note générale : 03/06/03 14830 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Accueillir les élèves [texte imprimé] / Christian Staquet, Auteur ; Philippe Meirieu, Auteur . - 2e édition revue . - Lyon (France) : Chronique sociale, 2002 . - 207 p. ; 22 cm. - (Pédagogie Formation) .
ISBN : 978-2-85008-446-1
03/06/03 14830 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000471 371.1 STA 14830 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible 4990 371.1 STA Livre Réserve Archive Disponible
Titre : Accueillir la vie en temps de pandémie Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascale Gustin Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2021 Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 122 Importance : 61 p. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Catégories : G:grossesse
P:psychologie:parentalitéIndex. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : "Accueillir la vie dans un contexte potentiellement traumatique, comme celui de la crise Covid, doit particulièrement se penser avec les parents, entre professionnels et également avec tous les acteurs du « corps social ».
Car l’arrivée d’un bébé se noue aux générations précédentes dans une histoire qui lui est racontée collectivement. Un enfant nait dans sa famille mais aussi dans une communauté qui l’accueille. Alors, quand les liens entre générations sont empêchés, quand la peur de la mort est présente, comment le temps des naissances, l’accueil du nouveau-né, la parentalité et les transmissions qui y opèrent traversent-ils ce contexte inouï ?
En écho à sa propre histoire d’enfance et renouant avec l’indispensable transmission, l’auteure analyse la crise au travers des naissances et du devenir parent. Pour les professionnels, il s’agit de retrouver le plaisir et le sens du travail d’équipe sans faire l’impasse sur l’indispensable présence « en réel » que requièrent les liens périnataux"En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-accueillir-la-vie-en-temps-de-pandemie Accueillir la vie en temps de pandémie [texte imprimé] / Pascale Gustin . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be, 2021 . - 61 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt / Lectures; 122) .
Langues : Français (fre)
Catégories : G:grossesse
P:psychologie:parentalitéIndex. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : "Accueillir la vie dans un contexte potentiellement traumatique, comme celui de la crise Covid, doit particulièrement se penser avec les parents, entre professionnels et également avec tous les acteurs du « corps social ».
Car l’arrivée d’un bébé se noue aux générations précédentes dans une histoire qui lui est racontée collectivement. Un enfant nait dans sa famille mais aussi dans une communauté qui l’accueille. Alors, quand les liens entre générations sont empêchés, quand la peur de la mort est présente, comment le temps des naissances, l’accueil du nouveau-né, la parentalité et les transmissions qui y opèrent traversent-ils ce contexte inouï ?
En écho à sa propre histoire d’enfance et renouant avec l’indispensable transmission, l’auteure analyse la crise au travers des naissances et du devenir parent. Pour les professionnels, il s’agit de retrouver le plaisir et le sens du travail d’équipe sans faire l’impasse sur l’indispensable présence « en réel » que requièrent les liens périnataux"En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-accueillir-la-vie-en-temps-de-pandemie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004127 159 YAP 122 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'acquisition de plusieurs langues / Michèle Kail (2015)
Titre : L'acquisition de plusieurs langues Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle Kail Editeur : Paris : Presse Universitaire de France Année de publication : 2015 Collection : Que sais-je ? num. 4005 Importance : 127 p. Format : 17 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-063047-0 Langues : Français (fre) Catégories : L:langage
L:linguistique:bilinguismeMots-clés : bilinguisme plurilinguisme apprentissage précoce neurocognition vieillissement accent Johnson et Newport aires du langage cerveau apprentissage des langues Index. décimale : 159.92 Intelligence-apprentissage Résumé : Les Français semblent peiner plus que leurs voisins à parler plusieurs langues. Et chacun de chercher les raisons de cet état de fait. Mais que se passe-t-il dans le cerveau de ceux qui parlent au moins deux langues ? Y a-t-il une différence entre les bilingues précoces et les bilingues tardifs ? Y a-t-il toujours une langue dominante ? Peut-on définir un âge où l’acquisition d’une deuxième langue est facilitée ? Quels effets l’apprentissage de plusieurs langues a-t-il sur notre cerveau ? En proposant une synthèse des recherches consacrées aux mécanismes cognitifs, linguistiques et neurocognitifs à l’œuvre chez toute personne qui s’exprime, avec plus ou moins de facilité, dans plusieurs langues, cet ouvrage invite à mieux comprendre les ressorts de l’apprentissage des langues. Il met, enfin, en lumière comment la pratique régulière d’au moins deux langues peut accroître la flexibilité cognitive. L'acquisition de plusieurs langues [texte imprimé] / Michèle Kail . - Paris : Presse Universitaire de France, 2015 . - 127 p. ; 17 cm. - (Que sais-je ?; 4005) .
ISBN : 978-2-13-063047-0
Langues : Français (fre)
Catégories : L:langage
L:linguistique:bilinguismeMots-clés : bilinguisme plurilinguisme apprentissage précoce neurocognition vieillissement accent Johnson et Newport aires du langage cerveau apprentissage des langues Index. décimale : 159.92 Intelligence-apprentissage Résumé : Les Français semblent peiner plus que leurs voisins à parler plusieurs langues. Et chacun de chercher les raisons de cet état de fait. Mais que se passe-t-il dans le cerveau de ceux qui parlent au moins deux langues ? Y a-t-il une différence entre les bilingues précoces et les bilingues tardifs ? Y a-t-il toujours une langue dominante ? Peut-on définir un âge où l’acquisition d’une deuxième langue est facilitée ? Quels effets l’apprentissage de plusieurs langues a-t-il sur notre cerveau ? En proposant une synthèse des recherches consacrées aux mécanismes cognitifs, linguistiques et neurocognitifs à l’œuvre chez toute personne qui s’exprime, avec plus ou moins de facilité, dans plusieurs langues, cet ouvrage invite à mieux comprendre les ressorts de l’apprentissage des langues. Il met, enfin, en lumière comment la pratique régulière d’au moins deux langues peut accroître la flexibilité cognitive. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 6505 159.92 KAI 18930 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Actes du Congrès de l'Enseignement catholique : L'Ecole chrétienne et les défis de notre temps : Louvain-la-Neuve 20-21 mars 1998 / (1998)
Titre : Actes du Congrès de l'Enseignement catholique : L'Ecole chrétienne et les défis de notre temps : Louvain-la-Neuve 20-21 mars 1998 Type de document : texte imprimé Auteurs : , Auteur Editeur : Bruxelles : Licap Année de publication : 1998 Importance : 108 p. Présentation : photos noir Format : 30 cm Note générale : 19/04/99 13053 - Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement catholique Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Actes du Congrès de l'Enseignement catholique : L'Ecole chrétienne et les défis de notre temps : Louvain-la-Neuve 20-21 mars 1998 [texte imprimé] / , Auteur . - Bruxelles : Licap, 1998 . - 108 p. : photos noir ; 30 cm.
19/04/99 13053 -
Langues : Français (fre)
Mots-clés : enseignement catholique Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001618 37.1 ACT 13053 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Actes du Congrès de l'Enseignement Catholique : Louvain-la-Neuve, 11 et 12 octobre 2002 / SeRDeP (2002)
Titre : Actes du Congrès de l'Enseignement Catholique : Louvain-la-Neuve, 11 et 12 octobre 2002 Type de document : texte imprimé Auteurs : SeRDeP, Auteur Editeur : Bruxelles : Fédération de l'Enseignement catholique Année de publication : 2002 Importance : 168 p. Format : 30 cm Note générale : 19/02/03 14684 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Actes du Congrès de l'Enseignement Catholique : Louvain-la-Neuve, 11 et 12 octobre 2002 [texte imprimé] / SeRDeP, Auteur . - Bruxelles : Fédération de l'Enseignement catholique, 2002 . - 168 p. ; 30 cm.
19/02/03 14684 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001617 37.1 ACT 14684 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les Acteurs dans le secteur de l'enseignement / Pierre Blaise (1991)
Titre : Les Acteurs dans le secteur de l'enseignement Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Blaise, Auteur Editeur : Bruxelles : CRISP Année de publication : 1991 Collection : Courrier hebdomadaire du CRISP num. 1991 n° 1317-1318 Importance : 67 p. Format : 28 cm Note générale : 23/03/95 10468 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement
E:enseignement:enseignement en Belgique
P:Pédagogie
Sciences humaines:économieIndex. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Les Acteurs dans le secteur de l'enseignement [texte imprimé] / Pierre Blaise, Auteur . - Bruxelles : CRISP, 1991 . - 67 p. ; 28 cm. - (Courrier hebdomadaire du CRISP; 1991 n° 1317-1318) .
23/03/95 10468 -
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Catégories : E:enseignement
E:enseignement:enseignement en Belgique
P:Pédagogie
Sciences humaines:économieIndex. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001619 37.1 BLA 10468 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Action pédagogique dans l'enseignement du second degré / Jean Berbaum (1971)
Titre : L'Action pédagogique dans l'enseignement du second degré Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Berbaum, Auteur Editeur : Paris : Fernand Nathan Année de publication : 1971 Importance : 207 p. Format : 24 cm Note générale : 21/03/95 6552 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale L'Action pédagogique dans l'enseignement du second degré [texte imprimé] / Jean Berbaum, Auteur . - Paris : Fernand Nathan, 1971 . - 207 p. ; 24 cm.
21/03/95 6552 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001600 37.2 BER 6552 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Activer ses neurones pour mieux apprendre et enseigner / Steve Masson (2020)
Titre : Activer ses neurones pour mieux apprendre et enseigner : Les 7 principes neuroéducatifs Type de document : texte imprimé Auteurs : Steve Masson Editeur : Paris [France] : Odile Jacob Année de publication : 2020 Importance : 255 p. Présentation : ill. en noir et blanc Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7381-5150-6 Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:mémoire
P:psychologie:neurosciences
Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissage:rétroactionIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "S'appuyant sur plus d'une centaine d'études fascinantes sur le cerveau et l'apprentissage, ce livre vous explique comment tirer profit de 7 principes simples pour apprendre de manière durable et efficace.
Les élèves et les étudiants y trouveront des pistes précieuses pour mieux réussir à l'école ou à l'université ; les parents, une méthode claire pour accompagner leurs enfants dans leurs apprentissages ; les adultes, des solutions utiles pour améliorer leurs performances. Quant aux enseignants et aux formateurs, ils y découvriront des stratégies précises pour leurs cours ou leurs programmes."Activer ses neurones pour mieux apprendre et enseigner : Les 7 principes neuroéducatifs [texte imprimé] / Steve Masson . - Paris (France) : Odile Jacob, 2020 . - 255 p. : ill. en noir et blanc ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7381-5150-6
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:mémoire
P:psychologie:neurosciences
Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissage:rétroactionIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "S'appuyant sur plus d'une centaine d'études fascinantes sur le cerveau et l'apprentissage, ce livre vous explique comment tirer profit de 7 principes simples pour apprendre de manière durable et efficace.
Les élèves et les étudiants y trouveront des pistes précieuses pour mieux réussir à l'école ou à l'université ; les parents, une méthode claire pour accompagner leurs enfants dans leurs apprentissages ; les adultes, des solutions utiles pour améliorer leurs performances. Quant aux enseignants et aux formateurs, ils y découvriront des stratégies précises pour leurs cours ou leurs programmes."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006697 37.23 MAS 006697 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Actualité de Basil Bernstein : Savoir, pédagogie et société / Daniel Frandji (2008)
Titre : Actualité de Basil Bernstein : Savoir, pédagogie et société Type de document : texte imprimé Auteurs : Daniel Frandji, Auteur ; Philippe Vitale, Auteur Editeur : Rennes : Presses Universitaires de Rennes Année de publication : 2008 Collection : Le sens social Importance : 302 p Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7535-0743-2 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:éducation
S:sciences sociales:sociologieMots-clés : inégalités sociales Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Résumé : La transmission des savoirs permet à tout individu de vivre les frontières, sociales, intellectuelles ou personnelles, non comme des prisons, mais comme des points de tension condensant le passé et ouvrant sur des futurs possibles. Elle met en jeu le droit, pour chacun, de participer à la production d’un ordre social, son maintien, sa modification. Mais pour qu’elle y parvienne, il faut analyser les biais sociaux qui sont profondément inscrits dans la structure même des processus de transmission et d’acquisition du système éducatif et de leurs hypothèses. Cet objectif devient d’autant plus central face aux évolutions mondiales des systèmes éducatifs qui reconstituent de nouvelles frontières entre producteurs et utilisateurs des savoirs dans un contexte néo-libéral. Cette problématique a été magistralement travaillée, outre-manche, par le sociologue Basil Bernstein (1924-2000). Fort d’une théorie de la reproduction proposant une alternative à ses versions françaises, Bernstein a développé une approche originale des phénomènes éducatifs qui prend au sérieux la question de la transmission, de la distribution, de l’acquisition et de la transformation des savoirs. Ce livre clarifie les contours de cette théorie, développée sur plus de quarante ans, méconnue dans le monde francophone et trop souvent réduite à des controverses et malentendus liés à la réception des premiers travaux de Bernstein sur les codes langagiers. Différents chercheurs des quatre coins du monde, spécialistes en éducation, en sociologie et en épistémologie, confrontent cette théorie à leurs recherches dans une perspective prospective et dynamique. Les contenus d’enseignement, les aspects langagiers, cognitifs et sociaux de l’éducation, les transformations des politiques éducatives à l’aube du XXIe siècle, sont autant de thèmes abordés par les auteurs dans un dialogue ouvert avec l’oeuvre de Bernstein. Actualité de Basil Bernstein : Savoir, pédagogie et société [texte imprimé] / Daniel Frandji, Auteur ; Philippe Vitale, Auteur . - Rennes : Presses Universitaires de Rennes, 2008 . - 302 p ; 24 cm. - (Le sens social) .
ISBN : 978-2-7535-0743-2
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:éducation
S:sciences sociales:sociologieMots-clés : inégalités sociales Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Résumé : La transmission des savoirs permet à tout individu de vivre les frontières, sociales, intellectuelles ou personnelles, non comme des prisons, mais comme des points de tension condensant le passé et ouvrant sur des futurs possibles. Elle met en jeu le droit, pour chacun, de participer à la production d’un ordre social, son maintien, sa modification. Mais pour qu’elle y parvienne, il faut analyser les biais sociaux qui sont profondément inscrits dans la structure même des processus de transmission et d’acquisition du système éducatif et de leurs hypothèses. Cet objectif devient d’autant plus central face aux évolutions mondiales des systèmes éducatifs qui reconstituent de nouvelles frontières entre producteurs et utilisateurs des savoirs dans un contexte néo-libéral. Cette problématique a été magistralement travaillée, outre-manche, par le sociologue Basil Bernstein (1924-2000). Fort d’une théorie de la reproduction proposant une alternative à ses versions françaises, Bernstein a développé une approche originale des phénomènes éducatifs qui prend au sérieux la question de la transmission, de la distribution, de l’acquisition et de la transformation des savoirs. Ce livre clarifie les contours de cette théorie, développée sur plus de quarante ans, méconnue dans le monde francophone et trop souvent réduite à des controverses et malentendus liés à la réception des premiers travaux de Bernstein sur les codes langagiers. Différents chercheurs des quatre coins du monde, spécialistes en éducation, en sociologie et en épistémologie, confrontent cette théorie à leurs recherches dans une perspective prospective et dynamique. Les contenus d’enseignement, les aspects langagiers, cognitifs et sociaux de l’éducation, les transformations des politiques éducatives à l’aube du XXIe siècle, sont autant de thèmes abordés par les auteurs dans un dialogue ouvert avec l’oeuvre de Bernstein. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5038 37.1 FRANDJI 16912 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les Adieux à l'enfance / Alain Braconnier (1991)
Titre : Les Adieux à l'enfance Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Braconnier, Auteur Editeur : Paris : Calmann-Lévy Année de publication : 1991 Collection : Le Livre de poche num. 8015 Importance : 158 p. Format : 17 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-253-05857-1 Langues : Français (fre) Catégories : E:enfance
P:parents
P:psychologie:adolescence
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:Adolescents
S:sciences sociales:sociologie:familleIndex. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : "Tout se joue à l'adolescence". Pour devenir un adulte capable d'affronter les décisions et les choix cruciaux de l'existence, il faut faire ses adieux à l'enfance et renoncer au paradis illusoire de ses premières années. Médecin et psychanalyste, Alain Braconnier apporte ici toute son expérience clinique et humaine et balaie un certain nombre d'idées reçues sur l'adolescence. Non, tout ne se joue pas avant six ans, loin s'en faut. Non, l'adolescence n'est pas l'âge ingrat. La fameuse crise d'adolescence constitue en réalité un moment clef du développement intellectuel et affectif. Il faut savoir sortir de l'enfance, se libérer des modèles parentaux, pour construire sa propre identité. Les Adieux à l'enfance [texte imprimé] / Alain Braconnier, Auteur . - Paris : Calmann-Lévy, 1991 . - 158 p. ; 17 cm. - (Le Livre de poche; 8015) .
ISBN : 978-2-253-05857-1
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enfance
P:parents
P:psychologie:adolescence
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:Adolescents
S:sciences sociales:sociologie:familleIndex. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : "Tout se joue à l'adolescence". Pour devenir un adulte capable d'affronter les décisions et les choix cruciaux de l'existence, il faut faire ses adieux à l'enfance et renoncer au paradis illusoire de ses premières années. Médecin et psychanalyste, Alain Braconnier apporte ici toute son expérience clinique et humaine et balaie un certain nombre d'idées reçues sur l'adolescence. Non, tout ne se joue pas avant six ans, loin s'en faut. Non, l'adolescence n'est pas l'âge ingrat. La fameuse crise d'adolescence constitue en réalité un moment clef du développement intellectuel et affectif. Il faut savoir sortir de l'enfance, se libérer des modèles parentaux, pour construire sa propre identité. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001127 159.922 BRA 11051 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'adolescence / David Le Breton (2018)
Titre : L'adolescence Type de document : texte imprimé Auteurs : David Le Breton Editeur : Bruxelles [Belgique] : Le Lombard Année de publication : 2018 Collection : La petite bédéthèque des savoirs num. 21 Importance : 88 p. Présentation : ill. en coul. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8036-7110-6 Langues : Français (fre) Catégories : G:genre littéraire:bande dessinée Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Note de contenu : Adolescences contemporaines
Rites d'initiation des sociétés traditionnelles
Passages adolescents
La question du genre
Se construire un personnage
Difficultés d'entrée dans la vie
Devenir un homme ou une femmeL'adolescence [texte imprimé] / David Le Breton . - Bruxelles (1060, Belgique) : Le Lombard, 2018 . - 88 p. : ill. en coul. ; 19 cm. - (La petite bédéthèque des savoirs; 21) .
ISBN : 978-2-8036-7110-6
Langues : Français (fre)
Catégories : G:genre littéraire:bande dessinée Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Note de contenu : Adolescences contemporaines
Rites d'initiation des sociétés traditionnelles
Passages adolescents
La question du genre
Se construire un personnage
Difficultés d'entrée dans la vie
Devenir un homme ou une femmeRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006166 159.922 LEB 006166 Bande dessinée Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Adolescence : Age des conflits / Anne Frappier (1962)
Titre : Adolescence : Age des conflits Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Frappier, Auteur Mention d'édition : 3ème éd. Editeur : Paris : Fleurus Année de publication : 1962 Collection : Psychologie et éducation Importance : 78 p. Format : 18 cm Note générale : 14/04/95 4382 - Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:adolescence Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Adolescence : Age des conflits [texte imprimé] / Anne Frappier, Auteur . - 3ème éd. . - Paris : Fleurus, 1962 . - 78 p. ; 18 cm. - (Psychologie et éducation) .
14/04/95 4382 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:adolescence Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001130 159.922 FRA 4382 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Adolescence et conduites à risque / David Le Breton (2014)
Titre : Adolescence et conduites à risque Type de document : texte imprimé Auteurs : David Le Breton, Auteur ; Fédération Wallonie-Bruxelles (Bruxelles, Belgique), Editeur scientifique Editeur : Editions Fabert Année de publication : 2014 Autre Editeur : yakapa.be Collection : Temps d'arrêt - Lectures Importance : 57 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84922-358-1 Prix : 3,95 € Langues : Français (fre) Mots-clés : identité adolescence conduites à risques Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : Les conduites à risque sont des manières ambivalentes de lancer un appel aux plus proches, à ceux qui comptent. Elles témoignent de la résistance active du jeune et de ses tentatives de se remettre au monde. En dépit des souffrances qu’elles entraînent, elles possèdent un versant positif, elles favorisent la prise d’autonomie du jeune, la recherche de ses marques, elles sont un moyen de se construire une identité. Elles n’en sont pas moins douloureuses dans leurs conséquences à travers les blessures ou les morts qu’elles entraînent. Mais la souffrance est en amont, perpétuée par une conjonction complexe entre une société, une structure familiale, une histoire de vie.
Ces épreuves que les jeunes s’infligent répondent à cette nécessité intérieure de s’arracher à soi-même et de renaître meilleur. Ce sont des rites intimes, privés, autoréférentiels, insus, détachés de toute croyance et tournant le dos à une société qui cherche à les prévenir.Adolescence et conduites à risque [texte imprimé] / David Le Breton, Auteur ; Fédération Wallonie-Bruxelles (Bruxelles, Belgique), Editeur scientifique . - [S.l.] : Editions Fabert : [S.l.] : yakapa.be, 2014 . - 57 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt - Lectures) .
ISBN : 978-2-84922-358-1 : 3,95 €
Langues : Français (fre)
Mots-clés : identité adolescence conduites à risques Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : Les conduites à risque sont des manières ambivalentes de lancer un appel aux plus proches, à ceux qui comptent. Elles témoignent de la résistance active du jeune et de ses tentatives de se remettre au monde. En dépit des souffrances qu’elles entraînent, elles possèdent un versant positif, elles favorisent la prise d’autonomie du jeune, la recherche de ses marques, elles sont un moyen de se construire une identité. Elles n’en sont pas moins douloureuses dans leurs conséquences à travers les blessures ou les morts qu’elles entraînent. Mais la souffrance est en amont, perpétuée par une conjonction complexe entre une société, une structure familiale, une histoire de vie.
Ces épreuves que les jeunes s’infligent répondent à cette nécessité intérieure de s’arracher à soi-même et de renaître meilleur. Ce sont des rites intimes, privés, autoréférentiels, insus, détachés de toute croyance et tournant le dos à une société qui cherche à les prévenir.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4335 159.922 LEB 18583 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Adolescence et crise : La quête de l'identité / Erik H. Erikson (1972)
Titre : Adolescence et crise : La quête de l'identité Type de document : texte imprimé Auteurs : Erik H. Erikson, Auteur ; Joseph Nass, Traducteur ; Claude Louis-Combet, Traducteur Editeur : Paris : Flammarion Année de publication : 1972 Collection : Nouvelle Bibliothèque scientifique Importance : 328 p. Format : 21 cm Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:adolescence Mots-clés : clinique totalitarisme identité William James rêve d'Irma psychophatologie Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Adolescence et crise : La quête de l'identité [texte imprimé] / Erik H. Erikson, Auteur ; Joseph Nass, Traducteur ; Claude Louis-Combet, Traducteur . - Paris : Flammarion, 1972 . - 328 p. ; 21 cm. - (Nouvelle Bibliothèque scientifique) .
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:adolescence Mots-clés : clinique totalitarisme identité William James rêve d'Irma psychophatologie Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001363 159.922 ERI 6330 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : L'adolescence à l'ère du virtuel Type de document : texte imprimé Auteurs : Xanthie Vlachopoulou Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2022 Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 132 Importance : 60 p. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : "Comment les adolescents pris aujourd’hui dans la virtualité des mondes numériques peuvent-ils encore Grandir, se construire et partir ?
Ce livre envisage les questions universelles liées à la traversée adolescentaire et les connecte aux mondes virtuels, surfaces de construction de soi et de quête identitaire. L’attractivité des ados pour ces espaces répond aux métamorphoses à l’œuvre : transformation du corps, image de soi, quête identitaire, travail de séparation et d’individuation, éveil de la sexualité…
La place de l’adulte est bien de faire le pont entre l’adolescence et les mondes virtuels afin d’en entendre l’appropriation singulière de ces objets culturels."En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-ladolescence-a-lere-du-virtuel L'adolescence à l'ère du virtuel [texte imprimé] / Xanthie Vlachopoulou . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be, 2022 . - 60 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt / Lectures; 132) .
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : "Comment les adolescents pris aujourd’hui dans la virtualité des mondes numériques peuvent-ils encore Grandir, se construire et partir ?
Ce livre envisage les questions universelles liées à la traversée adolescentaire et les connecte aux mondes virtuels, surfaces de construction de soi et de quête identitaire. L’attractivité des ados pour ces espaces répond aux métamorphoses à l’œuvre : transformation du corps, image de soi, quête identitaire, travail de séparation et d’individuation, éveil de la sexualité…
La place de l’adulte est bien de faire le pont entre l’adolescence et les mondes virtuels afin d’en entendre l’appropriation singulière de ces objets culturels."En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-ladolescence-a-lere-du-virtuel Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007383 YAP 159.922 VLA Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Adolescence et insécurité / Didier Robin (2009)
Titre : Adolescence et insécurité Type de document : texte imprimé Auteurs : Didier Robin, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2009 Autre Editeur : Ministère de la Communauté française Collection : Temps d'arrêt num. Lectures Importance : 61 p. Format : 18 cm Note générale : 03/02/09 16609 - Langues : Français (fre) Catégories : S:société
V:violenceIndex. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Adolescence et insécurité [texte imprimé] / Didier Robin, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be : [S.l.] : Ministère de la Communauté française, 2009 . - 61 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt; Lectures) .
03/02/09 16609 -
Langues : Français (fre)
Catégories : S:société
V:violenceIndex. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000802 159.922 ROB 16609 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Adolescence aux mille visages : Itinéraires et embûches / Alain Braconnier (1994)
Titre : L'Adolescence aux mille visages : Itinéraires et embûches Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Braconnier, Auteur ; D. Marcelli, Auteur Editeur : Paris : Calmann-Lévy Année de publication : 1994 Autre Editeur : Bruxelles : Editions universitaires Collection : Le Livre de poche num. 7997 Importance : 255 p. Format : 17 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-253-05476-4 Langues : Français (fre) Catégories : M:marginal
P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:Autisme
P:psychologie:adolescence
P:psychologie:caractérologie
P:psychologie:émotions:angoisse
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:Adolescents
P:puberté
S:santé:santé mentale:anorexie
S:santé:santé mentale:boulimie
S:santé:santé mentale:dépression
S:santé:santé publique:drogues
S:sciences sociales:sociologie:famille
S:sciences:biologie:biologie animale:anatomie:corps
S:scolarité
S:sexualité
S:sommeil
S:suicide
V:violenceIndex. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : Ouvrage traitant des problèmes relatifs à l'adolescence: liens avec la famille, l'école, relations entre les adolescents, problèmes physiologiques et psychologiques. Propose une approche concrète de l'adolescence, avec les éléments utiles sur les manières de l'aborder pertinemment. Les thèmes traités ont été sélectionnés à partir de la pratique des auteurs auprès des familles et des adolescents en difficulté, mais aussi de leurs observations sur la vie quotidienne des jeunes. L'Adolescence aux mille visages : Itinéraires et embûches [texte imprimé] / Alain Braconnier, Auteur ; D. Marcelli, Auteur . - Paris : Calmann-Lévy : Bruxelles : Editions universitaires, 1994 . - 255 p. ; 17 cm. - (Le Livre de poche; 7997) .
ISBN : 978-2-253-05476-4
Langues : Français (fre)
Catégories : M:marginal
P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:Autisme
P:psychologie:adolescence
P:psychologie:caractérologie
P:psychologie:émotions:angoisse
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:Adolescents
P:puberté
S:santé:santé mentale:anorexie
S:santé:santé mentale:boulimie
S:santé:santé mentale:dépression
S:santé:santé publique:drogues
S:sciences sociales:sociologie:famille
S:sciences:biologie:biologie animale:anatomie:corps
S:scolarité
S:sexualité
S:sommeil
S:suicide
V:violenceIndex. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : Ouvrage traitant des problèmes relatifs à l'adolescence: liens avec la famille, l'école, relations entre les adolescents, problèmes physiologiques et psychologiques. Propose une approche concrète de l'adolescence, avec les éléments utiles sur les manières de l'aborder pertinemment. Les thèmes traités ont été sélectionnés à partir de la pratique des auteurs auprès des familles et des adolescents en difficulté, mais aussi de leurs observations sur la vie quotidienne des jeunes. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001132 159.922 BRA 11050 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Adolescence et psychopathologie / Daniel Marcelli (1995)
Titre : Adolescence et psychopathologie Type de document : texte imprimé Auteurs : Daniel Marcelli, Auteur ; Alain Braconnier, Auteur ; D. Widlöcher, Auteur Mention d'édition : 4e éd. Editeur : Paris : Masson Année de publication : 1995 Collection : Abrégés de psychopathologie Importance : 559 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-225-84786-X Note générale : 25/01/96 11442 - Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:Adolescents Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Adolescence et psychopathologie [texte imprimé] / Daniel Marcelli, Auteur ; Alain Braconnier, Auteur ; D. Widlöcher, Auteur . - 4e éd. . - Paris : Masson, 1995 . - 559 p. ; 21 cm. - (Abrégés de psychopathologie) .
ISBN : 2-225-84786-X
25/01/96 11442 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:Adolescents Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002354 159.922 MAR 11442 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : À l'adolescence, s'engager pour exister Type de document : texte imprimé Auteurs : Adrien Lenjalley ; Marie-Rose Moro Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2019 Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 108 Importance : 58 p. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Mots-clés : engagement radicalité idéologie Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : "Ce texte pose la question de l’engagement à l’adolescence, étape de vie marquée par la révolte et les défis. Pris dans ses transformations corporelles, le jeune se voit engagé, parfois malgré lui, dans le tourbillon du changement, dynamique vitale qui peut l'emmener du côté de la créativité et de la transformation mais qui peut, sans balise adultes, le perdre sur les chemins de la destructivité." En ligne : http://www.yapaka.be/livre/livre-a-ladolescence-sengager-pour-exister À l'adolescence, s'engager pour exister [texte imprimé] / Adrien Lenjalley ; Marie-Rose Moro . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be, 2019 . - 58 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt / Lectures; 108) .
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Mots-clés : engagement radicalité idéologie Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : "Ce texte pose la question de l’engagement à l’adolescence, étape de vie marquée par la révolte et les défis. Pris dans ses transformations corporelles, le jeune se voit engagé, parfois malgré lui, dans le tourbillon du changement, dynamique vitale qui peut l'emmener du côté de la créativité et de la transformation mais qui peut, sans balise adultes, le perdre sur les chemins de la destructivité." En ligne : http://www.yapaka.be/livre/livre-a-ladolescence-sengager-pour-exister Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L002983 YAP 159.922 LEN Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Adolescence en temps de Covid-19 centre crise-passions et crispations Type de document : texte imprimé Auteurs : Aurore Mairy Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2020 Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 120 Importance : 61 p. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Catégories : épidémies Mots-clés : Covid-19 Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : "La crise de la Covid-19 fait surgir de nombreuses crispations dans le social, tout comme chez les adolescents, et les passions ébranlent et troublent de toutes parts. Ce contexte révèle la singularité de chaque adolescence et souligne la fonction structurante du social dans le passage adolescent. La crise, qu’elle soit sanitaire ou d’adolescence, est par essence un moment potentiellement générateur de changement et de renouveau. Ce texte rappelle l’utilité d’un discours d’autorité (de celle qui peut autoriser et rendre auteur), l’importance de points d’appui extérieurs à la famille, le besoin de vivre les expériences des premiers émois, la nécessité de trouver du sens pour s’orienter… autant d’enjeux rencontrés par les adolescents. L’auteure expose combien l’adolescence est un moment d’inventivité inédite qui requiert le soutien du support social en relais de la famille, et invite chaque professionnel dans cette place de révélateur." En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-adolescence-en-temps-de-covid-19-entre-crise-p [...] Adolescence en temps de Covid-19 centre crise-passions et crispations [texte imprimé] / Aurore Mairy . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be, 2020 . - 61 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt / Lectures; 120) .
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Catégories : épidémies Mots-clés : Covid-19 Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : "La crise de la Covid-19 fait surgir de nombreuses crispations dans le social, tout comme chez les adolescents, et les passions ébranlent et troublent de toutes parts. Ce contexte révèle la singularité de chaque adolescence et souligne la fonction structurante du social dans le passage adolescent. La crise, qu’elle soit sanitaire ou d’adolescence, est par essence un moment potentiellement générateur de changement et de renouveau. Ce texte rappelle l’utilité d’un discours d’autorité (de celle qui peut autoriser et rendre auteur), l’importance de points d’appui extérieurs à la famille, le besoin de vivre les expériences des premiers émois, la nécessité de trouver du sens pour s’orienter… autant d’enjeux rencontrés par les adolescents. L’auteure expose combien l’adolescence est un moment d’inventivité inédite qui requiert le soutien du support social en relais de la famille, et invite chaque professionnel dans cette place de révélateur." En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-adolescence-en-temps-de-covid-19-entre-crise-p [...] Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004125 159 YAP 120 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Adolescent : La croissance, la formation de la personnalité, la vocation professionnelle, la sexualité, le sens moral, le rôle du milieu et de l'école / Origlia (1977)
Titre : L'Adolescent : La croissance, la formation de la personnalité, la vocation professionnelle, la sexualité, le sens moral, le rôle du milieu et de l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Origlia, Auteur ; Ouillon, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 1977 Importance : 243 p. Format : 24 cm Note générale : 08/06/95 6220 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent L'Adolescent : La croissance, la formation de la personnalité, la vocation professionnelle, la sexualité, le sens moral, le rôle du milieu et de l'école [texte imprimé] / Origlia, Auteur ; Ouillon, Auteur . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF, 1977 . - 243 p. ; 24 cm.
08/06/95 6220 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4707 159.922 ORIGLIA 6220 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Adolescent surdoué : Le miroir du zèbre / Corinne Droehnlé-Breit (2012)
Titre : L'Adolescent surdoué : Le miroir du zèbre Type de document : texte imprimé Auteurs : Corinne Droehnlé-Breit, Auteur ; Michel Pinder, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2012 Collection : Parentalités Importance : 112 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6875-9 Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:intelligence Mots-clés : haut potentiel adolescence Index. décimale : 159.923 Caractère-HP-Enfant précoce Résumé : Cet ouvrage aborde de façon claire, sensible et authentique la question du haut potentiel intellectuel au moment de la traversée de l'adolescence et de ses nombreux bouleversements.
S'appuyant sur sa longue expérience de praticienne auprès d'enfants et d'adolescents surdoués, l'auteur met en mots, y compris ceux du jeune, les particularités du "potentiel spécifique" au moment de la traversée de l'adolescence. Ce passage parfois douloureux, souvent bruyant véhicule de nombreux défis dans la vie quotidienne, relationnelle ou scolaire de l'adolescent. Des défis qui peuvent être remportés si l'entourage (parents, famille, enseignants…) apprend à mieux connaître et finalement à mieux domestiquer ce "drôle de zèbre" à l'identité si fragile.L'Adolescent surdoué : Le miroir du zèbre [texte imprimé] / Corinne Droehnlé-Breit, Auteur ; Michel Pinder, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2012 . - 112 p. ; 23 cm. - (Parentalités) .
ISBN : 978-2-8041-6875-9
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:intelligence Mots-clés : haut potentiel adolescence Index. décimale : 159.923 Caractère-HP-Enfant précoce Résumé : Cet ouvrage aborde de façon claire, sensible et authentique la question du haut potentiel intellectuel au moment de la traversée de l'adolescence et de ses nombreux bouleversements.
S'appuyant sur sa longue expérience de praticienne auprès d'enfants et d'adolescents surdoués, l'auteur met en mots, y compris ceux du jeune, les particularités du "potentiel spécifique" au moment de la traversée de l'adolescence. Ce passage parfois douloureux, souvent bruyant véhicule de nombreux défis dans la vie quotidienne, relationnelle ou scolaire de l'adolescent. Des défis qui peuvent être remportés si l'entourage (parents, famille, enseignants…) apprend à mieux connaître et finalement à mieux domestiquer ce "drôle de zèbre" à l'identité si fragile.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001108 159.923 DRO 17598 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les Adolescents d'aujourd'hui : culture, loisirs, idoles, amour, religion / Jacques Marny (1965)
Titre : Les Adolescents d'aujourd'hui : culture, loisirs, idoles, amour, religion Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Marny, Auteur Editeur : Paris : Centurion Année de publication : 1965 Collection : Le Poids du jour Importance : 300 p. Format : 18 cm Note générale : 30/05/95 4932 - Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:adolescence Mots-clés : presse adolescente relations filles-garçons parents Foi religion loisirs Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Les Adolescents d'aujourd'hui : culture, loisirs, idoles, amour, religion [texte imprimé] / Jacques Marny, Auteur . - Paris : Centurion, 1965 . - 300 p. ; 18 cm. - (Le Poids du jour) .
30/05/95 4932 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:adolescence Mots-clés : presse adolescente relations filles-garçons parents Foi religion loisirs Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4711 159.922 MARNY 4932 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Adolescents surdoués, mode d'emploi / Laurence Lalande (2017)
Titre : Adolescents surdoués, mode d'emploi Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence Lalande Editeur : Paris : Éditions Eyrolles Année de publication : 2017 Collection : Apprendre autrement Importance : 138 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-212-56797-7 Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.923 Caractère-HP-Enfant précoce Résumé : "Un adolescent surdoué est un jeune au potentiel exceptionnel qui a besoin d'un environnement adapté pour s'épanouir. Forte de son expérience de directrice d'école pour enfants à haut potentiel, Laurence Lalande vous aide à comprendre les caractéristiques de votre enfant surdoué pour qu'il vive mieux cette période délicate qu'est l'adolescence. Elle vous donne les clés indispensables pour l'aider dans ses apprentissages scolaires. Apprendre à apprendre est la base pour qu'il prenne confiance en lui et s'autonomise. En lui renvoyant une image positive et en posant un cadre sécurisant, vous l'accompagnerez sur le chemin de l'estime de soi et vous l'aiderez à mieux vivre pour qu'il devienne un adulte fier de ses capacités et bien dans sa peau. Riche en témoignages de parents et de jeunes surdoués, cet ouvrage regorge d'outils pratiques et de bons conseils pour instaurer avec votre enfant un dialogue empreint de bienveillance et de respect mutuel." Adolescents surdoués, mode d'emploi [texte imprimé] / Laurence Lalande . - Paris : Éditions Eyrolles, 2017 . - 138 p. ; 19 cm. - (Apprendre autrement) .
ISBN : 978-2-212-56797-7
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Index. décimale : 159.923 Caractère-HP-Enfant précoce Résumé : "Un adolescent surdoué est un jeune au potentiel exceptionnel qui a besoin d'un environnement adapté pour s'épanouir. Forte de son expérience de directrice d'école pour enfants à haut potentiel, Laurence Lalande vous aide à comprendre les caractéristiques de votre enfant surdoué pour qu'il vive mieux cette période délicate qu'est l'adolescence. Elle vous donne les clés indispensables pour l'aider dans ses apprentissages scolaires. Apprendre à apprendre est la base pour qu'il prenne confiance en lui et s'autonomise. En lui renvoyant une image positive et en posant un cadre sécurisant, vous l'accompagnerez sur le chemin de l'estime de soi et vous l'aiderez à mieux vivre pour qu'il devienne un adulte fier de ses capacités et bien dans sa peau. Riche en témoignages de parents et de jeunes surdoués, cet ouvrage regorge d'outils pratiques et de bons conseils pour instaurer avec votre enfant un dialogue empreint de bienveillance et de respect mutuel." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001041 159.923 LAL 19301 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Ados, comment les motiver : La méthode Gordon appliquée à la réussite scolaire / Vincent Acker (2011)
Titre : Ados, comment les motiver : La méthode Gordon appliquée à la réussite scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Vincent Acker ; Christophe Inzirillo ; Bruno Lefebvre Editeur : s.l. : Marabout Année de publication : 2011 Collection : Poche num. 3162 Importance : 279 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-501-05281-8 Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.22 Motivation-démotivation-décrochage Ados, comment les motiver : La méthode Gordon appliquée à la réussite scolaire [texte imprimé] / Vincent Acker ; Christophe Inzirillo ; Bruno Lefebvre . - s.l. : Marabout, 2011 . - 279 p. ; 18 cm. - (Poche; 3162) .
ISBN : 978-2-501-05281-8
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.22 Motivation-démotivation-décrochage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000445 37.22 ACK 17603 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les ados dans le cyberespace / Catherine Blaya (2013)
Titre : Les ados dans le cyberespace Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Blaya, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2013 Collection : Pédagogies en développement Importance : 250 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7594-8 Note générale : 24/01/2014 17927 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Les ados dans le cyberespace [texte imprimé] / Catherine Blaya, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2013 . - 250 p. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-7594-8
24/01/2014 17927 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000769 37.6 BLA 17927 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Affectivité et métacognition dans la classe : Des idées et des applications concrètes pour l'enseignant / Louise Lafortune (1996)
Titre : Affectivité et métacognition dans la classe : Des idées et des applications concrètes pour l'enseignant Type de document : texte imprimé Auteurs : Louise Lafortune, Auteur ; Lise Saint-Pierre, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 1996 Autre Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Collection : Pratiques pédagogiques Importance : 256 p. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-8041-2832-6 Note générale : 19/10/98 12670 - + Les Editions Logiques Montréal Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:émotions:affectivité
T:théorie de lapprentissageMots-clés : métacognition Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Affectivité et métacognition dans la classe : Des idées et des applications concrètes pour l'enseignant [texte imprimé] / Louise Lafortune, Auteur ; Lise Saint-Pierre, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck : Bruxelles : De Boeck Université, 1996 . - 256 p. ; 25 cm. - (Pratiques pédagogiques) .
ISBN : 2-8041-2832-6
19/10/98 12670 - + Les Editions Logiques Montréal
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:émotions:affectivité
T:théorie de lapprentissageMots-clés : métacognition Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3232 37.2 LAF 12670 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les Ages de la vie : Psychologie du développement humain / Helen Bee (2008)
Titre : Les Ages de la vie : Psychologie du développement humain Type de document : texte imprimé Auteurs : Helen Bee ; Denise Boyd ; E. Rheault Mention d'édition : 3e éd. Editeur : Paris : Pearson Education France Année de publication : 2008 Autre Editeur : Québec : Renouveau Pédagogique Importance : 468 p. Présentation : autres Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7613-2636-0 Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.9 Psychologie Les Ages de la vie : Psychologie du développement humain [texte imprimé] / Helen Bee ; Denise Boyd ; E. Rheault . - 3e éd. . - Paris : Pearson Education France : Québec : Renouveau Pédagogique, 2008 . - 468 p. : autres ; 28 cm.
ISBN : 978-2-7613-2636-0
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.9 Psychologie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3316 159.9 BEE 16418 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les Ages de la vie : Psychologie du développement humain / Helen Bee (2011)
Titre : Les Ages de la vie : Psychologie du développement humain Type de document : texte imprimé Auteurs : Helen Bee ; Denise Boyd Mention d'édition : 4e éd. Editeur : Saint Laurent Québec : Editions du Renouveau Pédagogique Année de publication : 2011 Importance : 506 p. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7613-4005-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : développement Index. décimale : 159.9 Psychologie Les Ages de la vie : Psychologie du développement humain [texte imprimé] / Helen Bee ; Denise Boyd . - 4e éd. . - Saint Laurent Québec : Editions du Renouveau Pédagogique, 2011 . - 506 p. ; 28 cm.
ISBN : 978-2-7613-4005-2
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Mots-clés : développement Index. décimale : 159.9 Psychologie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0003510 159.9 BEE 17393 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Aide-mémoire : la santé à l'école en 24 notions / Hélène Romano (2016)
Titre : Aide-mémoire : la santé à l'école en 24 notions Type de document : texte imprimé Auteurs : Hélène Romano Mention d'édition : 2e édition Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2016 Importance : 338 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-074283-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : handicap maladie trouble des apprentissages souffrance psychologique trouble du comportement maltraitance traumatisme réglementation prise en charge stress allergie intégration scolaire TDHA enfant précoce haut potentiel bégaiement trouble de la parole Index. décimale : 376 Ecoles spéciales (éducation de groupes particuliers) Aide-mémoire : la santé à l'école en 24 notions [texte imprimé] / Hélène Romano . - 2e édition . - Paris (France) : Dunod, 2016 . - 338 p. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-10-074283-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : handicap maladie trouble des apprentissages souffrance psychologique trouble du comportement maltraitance traumatisme réglementation prise en charge stress allergie intégration scolaire TDHA enfant précoce haut potentiel bégaiement trouble de la parole Index. décimale : 376 Ecoles spéciales (éducation de groupes particuliers) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 6509 376 ROM 18934 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Aider à devenir : Pourquoi et comment l'école ? Pour quels aspects de l'éducation ? / L. Vandevelde (1982)
Titre : Aider à devenir : Pourquoi et comment l'école ? Pour quels aspects de l'éducation ? Type de document : texte imprimé Auteurs : L. Vandevelde, Auteur Editeur : Paris [France] : Nathan Année de publication : 1982 Autre Editeur : Bouge [Belgique] : Labor Collection : Pédagogie Efficacité - Pourquoi ? Comment ? Importance : 242 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-9259-0241-1 Note générale : 13/06/95 9553 - Langues : Français (fre) Catégories : O:objectif
P:Pédagogie:évaluationIndex. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Aider à devenir : Pourquoi et comment l'école ? Pour quels aspects de l'éducation ? [texte imprimé] / L. Vandevelde, Auteur . - Paris (France) : Nathan : Bouge (Belgique) : Labor, 1982 . - 242 p. ; 22 cm. - (Pédagogie Efficacité - Pourquoi ? Comment ?) .
ISSN : 2-9259-0241-1
13/06/95 9553 -
Langues : Français (fre)
Catégories : O:objectif
P:Pédagogie:évaluationIndex. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002220 371.32 VAN 9553 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les aides technologiques à l'apprentissage pour soutenir l'inclusion scolaire / Nadia Rousseau (2014)
Titre : Les aides technologiques à l'apprentissage pour soutenir l'inclusion scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Nadia Rousseau ; Valérie Angelucci Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2014 Collection : Education-Intervention Importance : 153 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-4033-0 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:Ecole inclusive
P:Pédagogie:TICEMots-clés : handicap Index. décimale : 376 Ecoles spéciales (éducation de groupes particuliers) Résumé : "Les aides technologiques constituent des moyens prometteurs d’aide à l’apprentissage en contexte inclusif. En effet, l’utilisation d’une plus grande variété d’outils technologiques en classe peut contribuer à la prise en compte d’une variété de besoins chez les élèves. Cela ne veut pas dire pour autant que l’emploi des technologies dans une visée pédagogique ne soulève aucun défi, bien au contraire !
Cet ouvrage vient outiller les praticiens de l’éducation en clarifiant certaines perspectives d’utilisation d’aides technologiques (logiciels libres, technologies mobiles, technologies d’aide, etc.). Basé sur des expertises multiples dans différents contextes scolaires (Québec, Suisse et Italie), il explore les aides technologiques à l’apprentissage dans une visée de participation accrue de tous les élèves, y compris ceux ayant des besoins particuliers. Il a aussi pour but de soutenir les milieux scolaires désireux d’entreprendre une démarche d’appropriation de ces aides technologiques à l’apprentissage ou d’envisager une offre de service dédiée au soutien technologique en contexte éducatif à visée inclusive. Les exercices, les pistes de réflexion et les outils de planification proposés au gré des chapitres sauront répondre aux besoins de nombreux acteurs de l’éducation qui sont interpellés par la réussite de tous les élèves."Les aides technologiques à l'apprentissage pour soutenir l'inclusion scolaire [texte imprimé] / Nadia Rousseau ; Valérie Angelucci . - Québec : Presses de l'Université du Québec, 2014 . - 153 p. ; 23 cm. - (Education-Intervention) .
ISBN : 978-2-7605-4033-0
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:Ecole inclusive
P:Pédagogie:TICEMots-clés : handicap Index. décimale : 376 Ecoles spéciales (éducation de groupes particuliers) Résumé : "Les aides technologiques constituent des moyens prometteurs d’aide à l’apprentissage en contexte inclusif. En effet, l’utilisation d’une plus grande variété d’outils technologiques en classe peut contribuer à la prise en compte d’une variété de besoins chez les élèves. Cela ne veut pas dire pour autant que l’emploi des technologies dans une visée pédagogique ne soulève aucun défi, bien au contraire !
Cet ouvrage vient outiller les praticiens de l’éducation en clarifiant certaines perspectives d’utilisation d’aides technologiques (logiciels libres, technologies mobiles, technologies d’aide, etc.). Basé sur des expertises multiples dans différents contextes scolaires (Québec, Suisse et Italie), il explore les aides technologiques à l’apprentissage dans une visée de participation accrue de tous les élèves, y compris ceux ayant des besoins particuliers. Il a aussi pour but de soutenir les milieux scolaires désireux d’entreprendre une démarche d’appropriation de ces aides technologiques à l’apprentissage ou d’envisager une offre de service dédiée au soutien technologique en contexte éducatif à visée inclusive. Les exercices, les pistes de réflexion et les outils de planification proposés au gré des chapitres sauront répondre aux besoins de nombreux acteurs de l’éducation qui sont interpellés par la réussite de tous les élèves."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L005283 376 ROU 005283 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Aidez vos enfants à réussir / Françoise Brissard (1988)
Titre : Aidez vos enfants à réussir Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Brissard, Auteur Editeur : Monaco : Editions du Rocher Année de publication : 1988 Autre Editeur : Jean-Paul Bertrand Collection : Collection initiative et Formation Importance : 111 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-268-00661-1 Note générale : 28/11/94 10924 - Langues : Français (fre) Catégories : échec
R:réussite
V:vie mentaleIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Aidez vos enfants à réussir [texte imprimé] / Françoise Brissard, Auteur . - Monaco : Editions du Rocher : [S.l.] : Jean-Paul Bertrand, 1988 . - 111 p. ; 20 cm. - (Collection initiative et Formation) .
ISBN : 2-268-00661-1
28/11/94 10924 -
Langues : Français (fre)
Catégories : échec
R:réussite
V:vie mentaleIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001582 37.23 BRI 10924 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Ainsi soient-ils ! A l'école de l'adolescence / Philippe van Meerbeeck (2007)
Titre : Ainsi soient-ils ! A l'école de l'adolescence Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe van Meerbeeck, Auteur ; Anne Mikolajczak, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2007 Autre Editeur : Bruxelles : De Boeck et Belin Collection : Comprendre Importance : 201 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5319-9 Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:adolescence Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : Au départ de cet ouvrage, un cours intitulé "L'adolescent en milieu scolaire" que l'auteur donne, depuis quinze ans, à l'Université catholique de Louvain aux futurs professeurs de l'enseignement secondaire et de l'enseignement supérieur. Un cours donné sans syllabus, comme autant de conférences sur des thème schoisis avec les étudiants autour des grandes questions qui hantent les adolescents : l'amour, le sens de la vie, la différence sexuelle, l'identité, l'angoisse, le suicide, l'échec scolaire, la violence, la drogue...
Le résultat détaillé dans ce libre est une fresque de l'adolescence, structurée et colorée, qui la décrit comme un temps du développement de la personnalité, aux interfaces de la famille, de la culture, de l'école et de la société. Reflétant à la fois le travail d'élaboration d'un livre et le caractère vivant et parlé du cours, elle offre une somme foisonnante d'observations, d'associations originales, de propositions, de réflexions, riches d’enseignement sur les sujet et propres à susciter réactions et débat.
Sont d'abord exposés les trois temps de cette époque : un temps pour voir, un temps pour comprendre et un temps pour conclure. Cette première partie explique de manière compréhensible et dynamique les mouvements de cette crise de personnalité sans exiger des recours à des théories parfois ardues des sciences humaines.Ainsi soient-ils ! A l'école de l'adolescence [texte imprimé] / Philippe van Meerbeeck, Auteur ; Anne Mikolajczak, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck : Bruxelles : De Boeck et Belin, 2007 . - 201 p. ; 23 cm. - (Comprendre) .
ISBN : 978-2-8041-5319-9
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:adolescence Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : Au départ de cet ouvrage, un cours intitulé "L'adolescent en milieu scolaire" que l'auteur donne, depuis quinze ans, à l'Université catholique de Louvain aux futurs professeurs de l'enseignement secondaire et de l'enseignement supérieur. Un cours donné sans syllabus, comme autant de conférences sur des thème schoisis avec les étudiants autour des grandes questions qui hantent les adolescents : l'amour, le sens de la vie, la différence sexuelle, l'identité, l'angoisse, le suicide, l'échec scolaire, la violence, la drogue...
Le résultat détaillé dans ce libre est une fresque de l'adolescence, structurée et colorée, qui la décrit comme un temps du développement de la personnalité, aux interfaces de la famille, de la culture, de l'école et de la société. Reflétant à la fois le travail d'élaboration d'un livre et le caractère vivant et parlé du cours, elle offre une somme foisonnante d'observations, d'associations originales, de propositions, de réflexions, riches d’enseignement sur les sujet et propres à susciter réactions et débat.
Sont d'abord exposés les trois temps de cette époque : un temps pour voir, un temps pour comprendre et un temps pour conclure. Cette première partie explique de manière compréhensible et dynamique les mouvements de cette crise de personnalité sans exiger des recours à des théories parfois ardues des sciences humaines.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001137 159.922 VANM 16044 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Améliorer l'école / Gaëtane Chapelle (2006)
Titre : Améliorer l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Gaëtane Chapelle, Auteur ; Denis Meuret, Auteur Editeur : Paris : Presses Universitaires de France Année de publication : 2006 Autre Editeur : Paris : PUF Collection : Apprendre Importance : 268 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-13-055559-4 Note générale : 05/05/06 15796 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Améliorer l'école [texte imprimé] / Gaëtane Chapelle, Auteur ; Denis Meuret, Auteur . - Paris : Presses Universitaires de France : Paris : PUF, 2006 . - 268 p. ; 22 cm. - (Apprendre) .
ISBN : 2-13-055559-4
05/05/06 15796 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3272 37.1 CHA 15796 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les aménagements raisonnables / Véronique Keunen (2020)
Titre : Les aménagements raisonnables : Optimiser la réussite scolaire des élèves à besoins spécifiques du maternel au secondaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique Keunen Editeur : Bouge [Belgique] : Erasme Année de publication : 2020 Collection : A la rescousse Importance : 224 p. Format : 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8081-1306-9 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dysphasie
P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dyspraxieMots-clés : Dyslexie Dysorthographie Dyscalculie Dyspraxie Dysgraphie Dysphasie TDAH Trouble dysexécutif Syndrome dysexécutif Haut Potentiel (HP) Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Résumé : "Tous les apprenants doivent pouvoir s’épanouir scolairement et socialement selon leur rythme et leur fonctionnement d’apprentissage. La meilleure façon d’y parvenir ? S’outiller pour mieux comprendre et accompagner les élèves qui ont des besoins spécifiques.
Qu’est-ce qu’un aménagement raisonnable ?
À qui s’adresse-t-il ?
Que dit le cadre légal ?
Qu’est-ce qui doit alerter les parents et les enseignants ?
Quels sont les aménagements spécifiques à chaque trouble ?...
Autant de questions auxquelles répond cet ouvrage grâce à un tour d’horizon des aménagements possibles en pointant leur pertinence et leurs limites. Les aménagements spécifiques aux différents troubles d’apprentissage que ce soit à l’école ou à la maison, y sont abordés et aussi l’importance et essentielle collaboration entre tous les adultes qui gravitent autour de l’enfant. Cet outil s'avère être un ouvrage de référence pédagogique indispensable pour trouver des solutions et des réponses afin d'aider et de soutenir les enfants mis en difficulté par leurs "dys",..."Les aménagements raisonnables : Optimiser la réussite scolaire des élèves à besoins spécifiques du maternel au secondaire [texte imprimé] / Véronique Keunen . - Bouge (Belgique) : Erasme, 2020 . - 224 p. ; 26 cm. - (A la rescousse) .
ISBN : 978-2-8081-1306-9
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dysphasie
P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dyspraxieMots-clés : Dyslexie Dysorthographie Dyscalculie Dyspraxie Dysgraphie Dysphasie TDAH Trouble dysexécutif Syndrome dysexécutif Haut Potentiel (HP) Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Résumé : "Tous les apprenants doivent pouvoir s’épanouir scolairement et socialement selon leur rythme et leur fonctionnement d’apprentissage. La meilleure façon d’y parvenir ? S’outiller pour mieux comprendre et accompagner les élèves qui ont des besoins spécifiques.
Qu’est-ce qu’un aménagement raisonnable ?
À qui s’adresse-t-il ?
Que dit le cadre légal ?
Qu’est-ce qui doit alerter les parents et les enseignants ?
Quels sont les aménagements spécifiques à chaque trouble ?...
Autant de questions auxquelles répond cet ouvrage grâce à un tour d’horizon des aménagements possibles en pointant leur pertinence et leurs limites. Les aménagements spécifiques aux différents troubles d’apprentissage que ce soit à l’école ou à la maison, y sont abordés et aussi l’importance et essentielle collaboration entre tous les adultes qui gravitent autour de l’enfant. Cet outil s'avère être un ouvrage de référence pédagogique indispensable pour trouver des solutions et des réponses afin d'aider et de soutenir les enfants mis en difficulté par leurs "dys",..."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L005903 37.6 KEU 005903 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Sorti jusqu'au 01/04/2024 Analyse critique de la non-directivité / Michel Cornaton (1975)
Titre : Analyse critique de la non-directivité Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Cornaton, Auteur Editeur : Toulouse : Privat Année de publication : 1975 Collection : Eppsos Importance : 176 p. Format : 21 cm Note générale : 31/03/95 6261 - Langues : Français (fre) Catégories : N:non-directivité Index. décimale : 37.21 Non directivité Analyse critique de la non-directivité [texte imprimé] / Michel Cornaton, Auteur . - Toulouse : Privat, 1975 . - 176 p. ; 21 cm. - (Eppsos) .
31/03/95 6261 -
Langues : Français (fre)
Catégories : N:non-directivité Index. décimale : 37.21 Non directivité Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4653 37.21 CORNATON 6261 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'analyse de pratique au quotidien : 32 outils pour former les enseignants / Jacques Méard (2004)
Titre : L'analyse de pratique au quotidien : 32 outils pour former les enseignants Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Méard, Auteur ; Françoise Bruno, Auteur Editeur : Nice : CRDP Cent.Rég.Doc. Pédagogique de l'Académie de Nic Année de publication : 2004 Autre Editeur : Scéren Importance : 93 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86629-395-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : métier de l'enseignant formation analyse de pratique Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants L'analyse de pratique au quotidien : 32 outils pour former les enseignants [texte imprimé] / Jacques Méard, Auteur ; Françoise Bruno, Auteur . - Nice : CRDP Cent.Rég.Doc. Pédagogique de l'Académie de Nic : [S.l.] : Scéren, 2004 . - 93 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-86629-395-6
Langues : Français (fre)
Mots-clés : métier de l'enseignant formation analyse de pratique Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3794 371.1 MEA 15664 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Analyse systémique de l'éducation : Essai / Jerry Pocztar (1989)
Titre : Analyse systémique de l'éducation : Essai Type de document : texte imprimé Auteurs : Jerry Pocztar, Auteur Editeur : Paris : Editions Dunod Année de publication : 1989 Autre Editeur : Paris : Les Ed. ESF Collection : Sciences de l'éducation Sous-collection : sldd Daniel Zimmermann ) Importance : 205 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7101-0760-0 Note générale : 19/06/95 10119 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Analyse systémique de l'éducation : Essai [texte imprimé] / Jerry Pocztar, Auteur . - Paris : Editions Dunod : Paris : Les Ed. ESF, 1989 . - 205 p. ; 24 cm. - (Sciences de l'éducation. sldd Daniel Zimmermann )) .
ISBN : 2-7101-0760-0
19/06/95 10119 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001568 37.2 POC 10119 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Analyser et comprendre la pratique enseignante / Isabelle Vinatier (2008)
Titre : Analyser et comprendre la pratique enseignante Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Vinatier, Auteur ; Marguerite Altet, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2008 Collection : Didact Education Importance : 190 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7535-0582-7 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignant Mots-clés : métier de l'enseignant apprentissage Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Analyser et comprendre la pratique enseignante [texte imprimé] / Isabelle Vinatier, Auteur ; Marguerite Altet, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2008 . - 190 p. ; 24 cm. - (Didact Education) .
ISBN : 978-2-7535-0582-7
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignant Mots-clés : métier de l'enseignant apprentissage Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3808 371.1 VIN 16364 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Analyser les situations éducatives / Yveline Fumat (2003)
Titre : Analyser les situations éducatives Type de document : texte imprimé Auteurs : Yveline Fumat, Auteur ; Claude Vincens, Auteur ; Richard Etienne, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 2003 Collection : Pratiques et Enjeux pédagogiques Importance : 126 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 2710116219 Note générale : 05/02/04 15055 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Analyser les situations éducatives [texte imprimé] / Yveline Fumat, Auteur ; Claude Vincens, Auteur ; Richard Etienne, Auteur . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF, 2003 . - 126 p. ; 20 cm. - (Pratiques et Enjeux pédagogiques) .
ISBN : 2710116219
05/02/04 15055 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001109 371.1 FUM 15055 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Animation et dynamisation de la classe : Principes, techniques et trucs : Les clefs du quotidien / Christian Daujeard (2002)
Titre : Animation et dynamisation de la classe : Principes, techniques et trucs : Les clefs du quotidien Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Daujeard, Auteur Editeur : Dijon : Centre régional de documentation pédagogique Bourgogne Année de publication : 2002 Autre Editeur : Scéren Importance : 124 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86621-328-2 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:gestion de groupe Mots-clés : regard doigt geste tableau rite discipline premier cours motivation rituel ritualisation consignes Index. décimale : 371.33 Groupe Résumé : Professeurs stagiaires et débutants, al réalité de la classe est une découverte. Comment, tout en ayant la maîtrise de votre enseignement, gérer au mieux le quotidien et ses nombreux problèmes organisationnelles et humains (ex : "tenue de classe", bavardages, inefficacité dans la transmission des consignes...) ? Cet ouvrage apportera des réponses assorties d’exemples concrets et adaptables. Il propose une interactivité entre le professeur, la discipline, le savoir et les élèves, en vue d'augmenter le "potentiel global d'apprentissage" (tout ce qui dans l'heure de classe permettra d’accroître les savoirs, savoir faire et savoir-être des élèves). Tous ces conseils aideront les jeunes professeurs à construire leur identité professionnelle, et les élèves à mener au mieux leur apprentissage tout en recevant les fondements de la vie en société. Quant aux enseignants confirmés, ils trouveront dans ce regard à l'intérieur de la "boite noire" pédagogique ce qu'ils ont pu expérimenter au cours de leur carrière. Animation et dynamisation de la classe : Principes, techniques et trucs : Les clefs du quotidien [texte imprimé] / Christian Daujeard, Auteur . - Dijon : Centre régional de documentation pédagogique Bourgogne : [S.l.] : Scéren, 2002 . - 124 p. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-86621-328-2
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:gestion de groupe Mots-clés : regard doigt geste tableau rite discipline premier cours motivation rituel ritualisation consignes Index. décimale : 371.33 Groupe Résumé : Professeurs stagiaires et débutants, al réalité de la classe est une découverte. Comment, tout en ayant la maîtrise de votre enseignement, gérer au mieux le quotidien et ses nombreux problèmes organisationnelles et humains (ex : "tenue de classe", bavardages, inefficacité dans la transmission des consignes...) ? Cet ouvrage apportera des réponses assorties d’exemples concrets et adaptables. Il propose une interactivité entre le professeur, la discipline, le savoir et les élèves, en vue d'augmenter le "potentiel global d'apprentissage" (tout ce qui dans l'heure de classe permettra d’accroître les savoirs, savoir faire et savoir-être des élèves). Tous ces conseils aideront les jeunes professeurs à construire leur identité professionnelle, et les élèves à mener au mieux leur apprentissage tout en recevant les fondements de la vie en société. Quant aux enseignants confirmés, ils trouveront dans ce regard à l'intérieur de la "boite noire" pédagogique ce qu'ils ont pu expérimenter au cours de leur carrière. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000477 371.33 DAU 15282 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Animation des groupes de jeunes dans les activités de loisirs / Edouard Limbos (1968)
Titre : L'Animation des groupes de jeunes dans les activités de loisirs Type de document : texte imprimé Auteurs : Edouard Limbos, Auteur Editeur : Paris : Fleurus Année de publication : 1968 Collection : Psychologie et éducation Importance : 224 p. Format : 18 cm Note générale : 29/05/95 4158 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:gestion de groupe
P:Pédagogie:gestion de groupe:animationIndex. décimale : 371.33 Groupe L'Animation des groupes de jeunes dans les activités de loisirs [texte imprimé] / Edouard Limbos, Auteur . - Paris : Fleurus, 1968 . - 224 p. ; 18 cm. - (Psychologie et éducation) .
29/05/95 4158 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:gestion de groupe
P:Pédagogie:gestion de groupe:animationIndex. décimale : 371.33 Groupe Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002922 371.33 LIM 4158 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Animation pédagogique aujourd'hui / Raymond Toraille (1985)
Titre : L'Animation pédagogique aujourd'hui Type de document : texte imprimé Auteurs : Raymond Toraille, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 1985 Autre Editeur : Paris : les Editions ESF Collection : Collection Science de l'éducation Importance : 255 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7101-0531-4 Note générale : 05/09/95 11338 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignants
I:inspection
P:Pédagogie
P:Pédagogie:école
P:Pédagogie:gestion de groupe:animationIndex. décimale : 37.2 Pédagogie générale L'Animation pédagogique aujourd'hui [texte imprimé] / Raymond Toraille, Auteur . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF : Paris : les Editions ESF, 1985 . - 255 p. ; 24 cm. - (Collection Science de l'éducation) .
ISBN : 2-7101-0531-4
05/09/95 11338 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignants
I:inspection
P:Pédagogie
P:Pédagogie:école
P:Pédagogie:gestion de groupe:animationIndex. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001562 37.2 TOR 11338 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Animer à distance / collectif (2020)
Titre : Animer à distance : Guide de pratiques robustes et éprouvées Type de document : texte imprimé Auteurs : collectif ; Antonio Meza, Illustrateur Editeur : Paris : Éditions Eyrolles Année de publication : 2020 Importance : 229 p. Format : 17x22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-416-00083-6 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:TICE Mots-clés : enseignement à distance réunion à distance visioconférence vidéoconférence animation oralité Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Animer à distance : Guide de pratiques robustes et éprouvées [texte imprimé] / collectif ; Antonio Meza, Illustrateur . - Paris : Éditions Eyrolles, 2020 . - 229 p. ; 17x22 cm.
ISBN : 978-2-416-00083-6
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:TICE Mots-clés : enseignement à distance réunion à distance visioconférence vidéoconférence animation oralité Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L005453 371.6 COL 005453 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Anthologie des penseurs de l'éducation / Hubert Hannoun (1995)
Titre : Anthologie des penseurs de l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Hubert Hannoun, Auteur Editeur : Paris : PUF Année de publication : 1995 Collection : L'Educateur Importance : 359 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-13-046676-1 Note générale : 03/06/03 14831 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie
P:pédagogueIndex. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Anthologie des penseurs de l'éducation [texte imprimé] / Hubert Hannoun, Auteur . - Paris : PUF, 1995 . - 359 p. ; 21 cm. - (L'Educateur) .
ISBN : 2-13-046676-1
03/06/03 14831 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie
P:pédagogueIndex. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4413 37H HANN 14831 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Anthologie des textes clés en pédagogie : Des idées pour enseigner / Danielle Alexandre (2010)
Titre : Anthologie des textes clés en pédagogie : Des idées pour enseigner Type de document : texte imprimé Auteurs : Danielle Alexandre Editeur : Paris : ESF éditeur Année de publication : 2010 Collection : Pédagogies : Outils Importance : 152 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2147-3 Langues : Français (fre) Index. décimale : 37 Pédagogie Résumé : "Puisant parmi les auteurs les plus réputés en pédagogie, ce livre reprend des extraits de leurs ouvrages pour constituer une anthologie de textes sélectionnés à partir des collections « Pédagogies » et « pratiques et enjeux pédagogiques ». Perrenoud, Astolfi , Meirieu, Peretti, Houssaye, Develay, Hameline, et bien d’autres, ont marqué l’histoire de la pédagogie ces trente dernières années. Réunir des textes fondateurs mais aussi faire découvrir ou redécouvrir des textes moins connus, faire entendre d’autres auteurs, tel est le parti pris de cet ouvrage. Ainsi, au moyen de ce livre, étudiants et débutants pourront entrer dans cet univers foisonnant qu’il faut absolument connaître pour réussir les examens et les concours. Cette anthologie s’adresse également aux enseignants désireux de se former et fournit à chacun un florilège de textes pour nourrir la réfl exion. Les extraits sélectionnés sont classés par mots-clés et éclairés systématiquement par les commentaires de Danielle Alexandre. Elle replace ces textes fondateurs dans leur contexte historique, restitue les débats ambiants et souligne la pertinence, l’importance de ces travaux et leur modernité. Grâce à ce livre, le lecteur pourra lire Astolfi sur le rôle de l’erreur, Perrenoud sur les compétences ou la différenciation, Meirieu sur la relation pédagogique, Peretti sur l’évaluation, Houssaye et le fameux triangle pédagogique, Hameline et les objectifs pédagogiques... Chacun pourra ainsi revenir aux sources. On retrouvera tous ces auteurs et bien d’autres tout aussi importants au fil de ces pages ainsi que dans une présentation détaillée en fin d’ouvrage." Anthologie des textes clés en pédagogie : Des idées pour enseigner [texte imprimé] / Danielle Alexandre . - Paris : ESF éditeur, 2010 . - 152 p. ; 24 cm. - (Pédagogies : Outils) .
ISBN : 978-2-7101-2147-3
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37 Pédagogie Résumé : "Puisant parmi les auteurs les plus réputés en pédagogie, ce livre reprend des extraits de leurs ouvrages pour constituer une anthologie de textes sélectionnés à partir des collections « Pédagogies » et « pratiques et enjeux pédagogiques ». Perrenoud, Astolfi , Meirieu, Peretti, Houssaye, Develay, Hameline, et bien d’autres, ont marqué l’histoire de la pédagogie ces trente dernières années. Réunir des textes fondateurs mais aussi faire découvrir ou redécouvrir des textes moins connus, faire entendre d’autres auteurs, tel est le parti pris de cet ouvrage. Ainsi, au moyen de ce livre, étudiants et débutants pourront entrer dans cet univers foisonnant qu’il faut absolument connaître pour réussir les examens et les concours. Cette anthologie s’adresse également aux enseignants désireux de se former et fournit à chacun un florilège de textes pour nourrir la réfl exion. Les extraits sélectionnés sont classés par mots-clés et éclairés systématiquement par les commentaires de Danielle Alexandre. Elle replace ces textes fondateurs dans leur contexte historique, restitue les débats ambiants et souligne la pertinence, l’importance de ces travaux et leur modernité. Grâce à ce livre, le lecteur pourra lire Astolfi sur le rôle de l’erreur, Perrenoud sur les compétences ou la différenciation, Meirieu sur la relation pédagogique, Peretti sur l’évaluation, Houssaye et le fameux triangle pédagogique, Hameline et les objectifs pédagogiques... Chacun pourra ainsi revenir aux sources. On retrouvera tous ces auteurs et bien d’autres tout aussi importants au fil de ces pages ainsi que dans une présentation détaillée en fin d’ouvrage." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4403 37 ALE 17078 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Anti-stress de l'étudiant / Jean-Claude Dortu (1991)
Titre : L'Anti-stress de l'étudiant Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Claude Dortu, Auteur Editeur : Paris : Les Editions d'Organisation Année de publication : 1991 Collection : Méthod'Sup Importance : 124 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 270811221x Note générale : 20/12/04 15326 - Langues : Français (fre) Catégories : H:hygiène
P:psychologie:motivationMots-clés : gestion du temps prise de note mémorisation examen Index. décimale : -001 Méthode de travail L'Anti-stress de l'étudiant [texte imprimé] / Jean-Claude Dortu, Auteur . - Paris : Les Editions d'Organisation, 1991 . - 124 p. ; 22 cm. - (Méthod'Sup) .
ISSN : 270811221x
20/12/04 15326 -
Langues : Français (fre)
Catégories : H:hygiène
P:psychologie:motivationMots-clés : gestion du temps prise de note mémorisation examen Index. décimale : -001 Méthode de travail Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000981 -001 DOR 15326 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Ap-prendre la parole : L'oral aussi, ça s'apprend / Eveline Charmeux (1996)
Titre : Ap-prendre la parole : L'oral aussi, ça s'apprend Type de document : texte imprimé Auteurs : Eveline Charmeux, Auteur Editeur : Toulouse : SEDRAP Education Année de publication : 1996 Collection : Coll. L'Ecole en question Importance : 286 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-84117-033-0 Note générale : 06/11/98 12685 - Langues : Français (fre) Catégories : E:expression orale Index. décimale : 804Or Expression orale en français Ap-prendre la parole : L'oral aussi, ça s'apprend [texte imprimé] / Eveline Charmeux, Auteur . - Toulouse : SEDRAP Education, 1996 . - 286 p. ; 22 cm. - (Coll. L'Ecole en question) .
ISBN : 2-84117-033-0
06/11/98 12685 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:expression orale Index. décimale : 804Or Expression orale en français Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4634 804Or CHA 12685 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Apprendre à apprendre / Tom Barwood (2009)
Titre : Apprendre à apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Tom Barwood Editeur : Montréal : Chenelière Education Année de publication : 2009 Collection : Clés pédagogiques Importance : 126 p. Présentation : ill. en noir et blanc Format : 11x16 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2573-3 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Résumé : "Des stratégies et des techniques d’étude pour aider les apprenants à assimiler, à mémoriser, à rappeler et à réviser la matière avec confiance afin de favoriser leur réussite
Le livre Apprendre à apprendre a été écrit en réponse aux demandes de plusieurs enseignants. Le temps manque parfois pour enseigner toute la matière au programme. Alors comment trouver le temps de chercher ou de concevoir de la documentation sur les façons d’apprendre ? Ce livre porte justement sur cette question.
Pour réussir à apprendre, il faut d’abord savoir pourquoi l’on veut apprendre ; la première partie du livre traite de la motivation. La suite est axée sur les étapes du processus d’apprentissage, à savoir l’assimilation, la mémorisation, le rappel et la révision. Du découpage de l’information aux cartes d’organisation d’idées, des styles d’apprentissage à la technique des boules de neige, en passant par les associations d’idées et les sept clés de la mémoire, l’auteur décortique l’art de l’apprentissage et en fait la démonstration.
Rempli de techniques concrètes et amusantes pour favoriser la réussite de l’apprentissage, ce livre est destiné tant aux enseignants qu’à leurs élèves."Apprendre à apprendre [texte imprimé] / Tom Barwood . - Montréal : Chenelière Education, 2009 . - 126 p. : ill. en noir et blanc ; 11x16 cm. - (Clés pédagogiques) .
ISBN : 978-2-7650-2573-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Résumé : "Des stratégies et des techniques d’étude pour aider les apprenants à assimiler, à mémoriser, à rappeler et à réviser la matière avec confiance afin de favoriser leur réussite
Le livre Apprendre à apprendre a été écrit en réponse aux demandes de plusieurs enseignants. Le temps manque parfois pour enseigner toute la matière au programme. Alors comment trouver le temps de chercher ou de concevoir de la documentation sur les façons d’apprendre ? Ce livre porte justement sur cette question.
Pour réussir à apprendre, il faut d’abord savoir pourquoi l’on veut apprendre ; la première partie du livre traite de la motivation. La suite est axée sur les étapes du processus d’apprentissage, à savoir l’assimilation, la mémorisation, le rappel et la révision. Du découpage de l’information aux cartes d’organisation d’idées, des styles d’apprentissage à la technique des boules de neige, en passant par les associations d’idées et les sept clés de la mémoire, l’auteur décortique l’art de l’apprentissage et en fait la démonstration.
Rempli de techniques concrètes et amusantes pour favoriser la réussite de l’apprentissage, ce livre est destiné tant aux enseignants qu’à leurs élèves."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006095 37.2 BAR 006095 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Apprendre à apprendre 6e / Michèle Viel (1995)
Titre : Apprendre à apprendre 6e Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle Viel, Auteur ; Robert Van Cleeff, Auteur Editeur : Paris : Magnard Année de publication : 1995 Collection : Ecoles Importance : 96 p. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-210-75273-3 Note générale : 28/01/97 11882 - Langues : Français (fre) Catégories : D:dictionnaire
M:méthode de travailMots-clés : gestion du temps mémorisation révision ordre consigne dictionnaire calculatrice français mathématiques accords périmètre,aire conjugaison Index. décimale : -001 Méthode de travail Apprendre à apprendre 6e [texte imprimé] / Michèle Viel, Auteur ; Robert Van Cleeff, Auteur . - Paris : Magnard, 1995 . - 96 p. ; 28 cm. - (Ecoles) .
ISBN : 978-2-210-75273-3
28/01/97 11882 -
Langues : Français (fre)
Catégories : D:dictionnaire
M:méthode de travailMots-clés : gestion du temps mémorisation révision ordre consigne dictionnaire calculatrice français mathématiques accords périmètre,aire conjugaison Index. décimale : -001 Méthode de travail Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4880 -001 VIEL 11882 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Apprendre à apprendre avec la PNL : Les stratégies PNL d'apprentissage à l'usage des enseignants du primaire / Alain Thiry (2000)
Titre : Apprendre à apprendre avec la PNL : Les stratégies PNL d'apprentissage à l'usage des enseignants du primaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Thiry, Auteur ; Yves Lellouche, Auteur Mention d'édition : 2e éd. 3e tirage Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2000 Autre Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Collection : Pratiques pédagogiques Importance : 150 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-8041-2478-9 Note générale : 18/10/01 14047 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Apprendre à apprendre avec la PNL : Les stratégies PNL d'apprentissage à l'usage des enseignants du primaire [texte imprimé] / Alain Thiry, Auteur ; Yves Lellouche, Auteur . - 2e éd. 3e tirage . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck : Bruxelles : De Boeck Université, 2000 . - 150 p. ; 24 cm. - (Pratiques pédagogiques) .
ISBN : 2-8041-2478-9
18/10/01 14047 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001584 37.23 THI 14047 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Apprendre autrement : clés pour le développement personnel / Olivier Clouzot (1997)
Titre : Apprendre autrement : clés pour le développement personnel Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Clouzot, Auteur ; Annie Bloch, Auteur Editeur : Paris : Les Editions d'Organisation Année de publication : 1997 Importance : 320 p. Format : 17 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7081-1997-0 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie
P:psychologie:neurosciences:apprentissage cognitifMots-clés : vocation plaisir développement personnel apprentissages motivation information groupe Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : Un retour aux sources de l'apprentissage et du développement personnel. Quels sont les apprentissages qui ont marqué votre vie ? C'est à partir des témoignages recueillis en réponse à cette question que les auteurs nous conduisent là où s'arrêtent les discours habituels sur l'enseignement. En cheminant à sa guise à travers les pages de gauche où il trouvera des récits d'apprentissage et les pages de droite qui dégagent des concepts simples et des outils pratiques, le lecteur est amené à réfléchir sur ce qu'il a appris et comment il l'a appris, à prendre conscience de son style propre, et finalement à mieux gérer ses apprentissages, seul, avec d'autres, ou en groupe. Au fil des ans, ce livre est devenu l'un des ouvrages de référence de ceux qui travaillent dans les milieux de l'éducation et de la formation grâce aux outils d'enseignement et d'animation de groupe qu'il propose. Mais il peut toucher n'importe lequel d'entre nous... car nous sommes tous des apprenants. Apprendre autrement : clés pour le développement personnel [texte imprimé] / Olivier Clouzot, Auteur ; Annie Bloch, Auteur . - Paris : Les Editions d'Organisation, 1997 . - 320 p. ; 17 cm.
ISBN : 978-2-7081-1997-0
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie
P:psychologie:neurosciences:apprentissage cognitifMots-clés : vocation plaisir développement personnel apprentissages motivation information groupe Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : Un retour aux sources de l'apprentissage et du développement personnel. Quels sont les apprentissages qui ont marqué votre vie ? C'est à partir des témoignages recueillis en réponse à cette question que les auteurs nous conduisent là où s'arrêtent les discours habituels sur l'enseignement. En cheminant à sa guise à travers les pages de gauche où il trouvera des récits d'apprentissage et les pages de droite qui dégagent des concepts simples et des outils pratiques, le lecteur est amené à réfléchir sur ce qu'il a appris et comment il l'a appris, à prendre conscience de son style propre, et finalement à mieux gérer ses apprentissages, seul, avec d'autres, ou en groupe. Au fil des ans, ce livre est devenu l'un des ouvrages de référence de ceux qui travaillent dans les milieux de l'éducation et de la formation grâce aux outils d'enseignement et d'animation de groupe qu'il propose. Mais il peut toucher n'importe lequel d'entre nous... car nous sommes tous des apprenants. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4919 371.1 CLO 18803 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Apprendre avec le mind mapping / Loïc Noël (2020)
Titre : Apprendre avec le mind mapping Type de document : texte imprimé Auteurs : Loïc Noël Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2020 Collection : Outils pour enseigner Importance : 183 p. Présentation : ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9791-9 Langues : Français (fre) Catégories : M:mémorisation
P:psychologie cognitive:cartes heuristiques
P:psychologie:mémoireIndex. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Apprendre avec le mind mapping [texte imprimé] / Loïc Noël . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2020 . - 183 p. : ill. en coul. ; 24 cm. - (Outils pour enseigner) .
ISBN : 978-2-8041-9791-9
Langues : Français (fre)
Catégories : M:mémorisation
P:psychologie cognitive:cartes heuristiques
P:psychologie:mémoireIndex. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007756 371.6 NOE 007756 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Apprendre avec le multimédia : Où en est-on ? / Christian Gautelier (1997)
Titre : Apprendre avec le multimédia : Où en est-on ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Gautelier, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 1997 Collection : Education active et société Importance : 220 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2725618622 Note générale : 15/06/98 12573 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement
M:multimédiaIndex. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Apprendre avec le multimédia : Où en est-on ? [texte imprimé] / Christian Gautelier, Auteur . - Paris : Retz, 1997 . - 220 p. ; 24 cm. - (Education active et société) .
ISBN : 2725618622
15/06/98 12573 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement
M:multimédiaIndex. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001309 371.6 APP 12573 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Apprendre avec le numérique / Franck Amadieu (2014)
Titre : Apprendre avec le numérique : Mythes et réalités Type de document : texte imprimé Auteurs : Franck Amadieu ; André Tricot Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2014 Importance : 112 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3320-6 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:TICE Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Apprendre avec le numérique : Mythes et réalités [texte imprimé] / Franck Amadieu ; André Tricot . - Paris : Retz, 2014 . - 112 p. ; 19 cm.
ISBN : 978-2-7256-3320-6
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:TICE Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006084 371.6 AMA 006084 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Sorti jusqu'au 27/05/2024 Apprendre avec les pédagogies coopératives : Démarches et outils pour l'école / Sylvain Connac (2010)
Titre : Apprendre avec les pédagogies coopératives : Démarches et outils pour l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvain Connac Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Paris : ESF éditeur Année de publication : 2010 Collection : Pédagogies : Outils Importance : 334 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2113-8 Langues : Français (fre) Catégories : M:mathématiques
P:Pédagogie:évaluation
P:psychologie:mémoireMots-clés : Freinet pédagogie institutionnelle entraide tutorat classe temps scolaire lecture écriture correspondance journal recherche documentaire discussion décision contrat sanction responsabilité violence motivation prévention excursion Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Apprendre avec les pédagogies coopératives : Démarches et outils pour l'école [texte imprimé] / Sylvain Connac . - 2e éd. . - Paris : ESF éditeur, 2010 . - 334 p. ; 24 cm. - (Pédagogies : Outils) .
ISBN : 978-2-7101-2113-8
Langues : Français (fre)
Catégories : M:mathématiques
P:Pédagogie:évaluation
P:psychologie:mémoireMots-clés : Freinet pédagogie institutionnelle entraide tutorat classe temps scolaire lecture écriture correspondance journal recherche documentaire discussion décision contrat sanction responsabilité violence motivation prévention excursion Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001427 371.3 CON 17079 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Apprendre avec les pédagogies coopératives / Sylvain Connac (2021)
Titre : Apprendre avec les pédagogies coopératives : Démarches et outils pour l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvain Connac Mention d'édition : 8ème édition Editeur : Paris : ESF éditeur Année de publication : 2021 Collection : Pédagogies : Outils Importance : 347 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-4451-9 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:coopération scolaire Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Apprendre avec les pédagogies coopératives : Démarches et outils pour l'école [texte imprimé] / Sylvain Connac . - 8ème édition . - Paris : ESF éditeur, 2021 . - 347 p. ; 24 cm. - (Pédagogies : Outils) .
ISBN : 978-2-7101-4451-9
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement:coopération scolaire Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007525 37.23 CON 007525 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Apprendre avec le sketchnoting / Audrey Akoun (2020)
Titre : Apprendre avec le sketchnoting : Comment ré-enchanter les manières d'apprendre grâce à la pensée visuelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Audrey Akoun ; Philippe Boukobza ; Isabelle Pailleau Editeur : Paris : Éditions Eyrolles Année de publication : 2020 Importance : 123 p. Présentation : ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-212-56600-0 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:TICE Mots-clés : visual mapping pédagogie positive annotation visuelle sketchnote prise de notes mémorisation enseignement à distance Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Apprendre avec le sketchnoting : Comment ré-enchanter les manières d'apprendre grâce à la pensée visuelle [texte imprimé] / Audrey Akoun ; Philippe Boukobza ; Isabelle Pailleau . - Paris : Éditions Eyrolles, 2020 . - 123 p. : ill. en coul. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-212-56600-0
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:TICE Mots-clés : visual mapping pédagogie positive annotation visuelle sketchnote prise de notes mémorisation enseignement à distance Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L005454 371.6 AKO 005454 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Apprendre avec les technologies / Bernadette Charlier (2010)
Titre : Apprendre avec les technologies Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernadette Charlier, Auteur Editeur : Paris : Presses Universitaires de France Année de publication : 2010 Collection : Apprendre Importance : 201 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-057530-6 Note générale : 19/04/12 17604 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:éducation Mots-clés : TIC média scénario Internet Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Apprendre avec les technologies [texte imprimé] / Bernadette Charlier, Auteur . - Paris : Presses Universitaires de France, 2010 . - 201 p. ; 22 cm. - (Apprendre) .
ISBN : 978-2-13-057530-6
19/04/12 17604 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:éducation Mots-clés : TIC média scénario Internet Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001315 371.6 CHA 17604 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Apprendre et enseigner l'intelligence des langues / Joëlle Cordesse (2009)
Titre : Apprendre et enseigner l'intelligence des langues : A l'école de Babel, tous polyglottes Type de document : texte imprimé Auteurs : Joëlle Cordesse, Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Année de publication : 2009 Collection : Pédagogie Formation : Synthèse Importance : 191 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-751-6 Note générale : 21/06/10 17084 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement
L:langueIndex. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Apprendre et enseigner l'intelligence des langues : A l'école de Babel, tous polyglottes [texte imprimé] / Joëlle Cordesse, Auteur . - Lyon (France) : Chronique sociale, 2009 . - 191 p. ; 22 cm. - (Pédagogie Formation : Synthèse) .
ISBN : 978-2-85008-751-6
21/06/10 17084 -
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Catégories : E:enseignement
L:langueIndex. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000439 371.34 COR 17084 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Apprendre à l'ère de l'Intelligence Artificielle / Denis Cristol (2024)
Titre : Apprendre à l'ère de l'Intelligence Artificielle : Révolution, Défis, Opportunités Type de document : texte imprimé Auteurs : Denis Cristol Editeur : Paris [France] : ESF sciences humaines Année de publication : 2024 Importance : 142 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-4720-6 Langues : Français (fre) Catégories : T:technologie:intelligence artificielle Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : "L'intelligence artificielle est aujourd'hui partout dans notre quotidien et bouleverse le monde de l'éducation et de la formation. Au niveau individuel, l'IA générative nous permet d'externaliser une part grandissante des facultés de notre cerveau. Moins sollicités pour produire des calculs, nous pouvons gagner en liberté et en créativité. Mais les usages répétés de l'IA vont-ils atrophier les capacités réflexives de l'espèce humaine ? Cet ouvrage se veut un "contrepoint" au panégyrique ambiant sur l'intelligence artificielle, dont il brosse les enjeux et les limites.
Denis Cristol s'intéresse au croisement de " l'Intelligence Artificielle" et de "l'Apprenance", ce pouvoir, savoir et vouloir apprendre. Il nous explique comment les intelligences artificielles "apprennent" et évoluent, ainsi que leur impact sur notre économie et nos vies. Il nous invite à réfléchir aux implications éthiques de ces avancées technologiques sur la pédagogie, nous plonge dans les prévisions des auteurs de science-fiction et révèle les questions philosophiques qui en découlent.
L'auteur pose plus de 150 questions sans prétendre répondre à toutes : l'IA a-t-elle une conscience et laquelle ? Quelle influence sur nos emplois et sur nos rapports au monde et aux savoirs ? Quels seront les changements pour les formateurs ?"Apprendre à l'ère de l'Intelligence Artificielle : Révolution, Défis, Opportunités [texte imprimé] / Denis Cristol . - Paris (rue d'Athènes 20, 75009, France) : ESF sciences humaines, 2024 . - 142 p. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-7101-4720-6
Langues : Français (fre)
Catégories : T:technologie:intelligence artificielle Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : "L'intelligence artificielle est aujourd'hui partout dans notre quotidien et bouleverse le monde de l'éducation et de la formation. Au niveau individuel, l'IA générative nous permet d'externaliser une part grandissante des facultés de notre cerveau. Moins sollicités pour produire des calculs, nous pouvons gagner en liberté et en créativité. Mais les usages répétés de l'IA vont-ils atrophier les capacités réflexives de l'espèce humaine ? Cet ouvrage se veut un "contrepoint" au panégyrique ambiant sur l'intelligence artificielle, dont il brosse les enjeux et les limites.
Denis Cristol s'intéresse au croisement de " l'Intelligence Artificielle" et de "l'Apprenance", ce pouvoir, savoir et vouloir apprendre. Il nous explique comment les intelligences artificielles "apprennent" et évoluent, ainsi que leur impact sur notre économie et nos vies. Il nous invite à réfléchir aux implications éthiques de ces avancées technologiques sur la pédagogie, nous plonge dans les prévisions des auteurs de science-fiction et révèle les questions philosophiques qui en découlent.
L'auteur pose plus de 150 questions sans prétendre répondre à toutes : l'IA a-t-elle une conscience et laquelle ? Quelle influence sur nos emplois et sur nos rapports au monde et aux savoirs ? Quels seront les changements pour les formateurs ?"Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007893 371.6 CRI 007893 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Sorti jusqu'au 16/05/2024 Apprendre et faire apprendre / Etienne Bourgeois (2011)
Titre : Apprendre et faire apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Etienne Bourgeois ; Gaëtane Chapelle Mention d'édition : 2ème édition Editeur : Paris : Presses Universitaires de France Année de publication : 2011 Collection : Apprendre Importance : 296 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-058391-2 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:démocratisation de l'enseignement
P:psychologie:neurosciences:apprentissage cognitifIndex. décimale : 37.2 Pédagogie générale Note de contenu : Première partie : les mécanismes cognitifs pour apprendre
1. Les théories de l'apprentissage : un peu d'histoire
2. Un cerveau pour apprendre
3. Un esprit pour apprendre
4. Une ou plusieurs intelligences
5. Les différences de cheminement dans l'apprentissage
6. Difficultés et troubles des apprentissages
7. Apprendre en participant
8. Le transfert des apprentissages
9. Des apprenants autonomes ?
10. Construire et mobiliser des connaissances dans un rapport critique aux savoirs
Deuxième partie : le contexte social pour apprendre
11. Apprendre en groupe : la classe dans sa réalité sociale et émotionnelle
12. Mieux comprendre l'inégalité des chances
13. Les préjugés sur la réussite et l'échec
14. Optimiser les interactions sociales d'un travail de groupe grâce à l'apprentissage coopératif
15. Effet-maître et pratiques de classe
16. La motivation à apprendre
17. Avoir confiance en soi
18. L'image de soi dans l'engagement en formation
19. Le conflit : une motivation à double tranchant pour l'apprenantApprendre et faire apprendre [texte imprimé] / Etienne Bourgeois ; Gaëtane Chapelle . - 2ème édition . - Paris : Presses Universitaires de France, 2011 . - 296 p. ; 22 cm. - (Apprendre) .
ISBN : 978-2-13-058391-2
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement:démocratisation de l'enseignement
P:psychologie:neurosciences:apprentissage cognitifIndex. décimale : 37.2 Pédagogie générale Note de contenu : Première partie : les mécanismes cognitifs pour apprendre
1. Les théories de l'apprentissage : un peu d'histoire
2. Un cerveau pour apprendre
3. Un esprit pour apprendre
4. Une ou plusieurs intelligences
5. Les différences de cheminement dans l'apprentissage
6. Difficultés et troubles des apprentissages
7. Apprendre en participant
8. Le transfert des apprentissages
9. Des apprenants autonomes ?
10. Construire et mobiliser des connaissances dans un rapport critique aux savoirs
Deuxième partie : le contexte social pour apprendre
11. Apprendre en groupe : la classe dans sa réalité sociale et émotionnelle
12. Mieux comprendre l'inégalité des chances
13. Les préjugés sur la réussite et l'échec
14. Optimiser les interactions sociales d'un travail de groupe grâce à l'apprentissage coopératif
15. Effet-maître et pratiques de classe
16. La motivation à apprendre
17. Avoir confiance en soi
18. L'image de soi dans l'engagement en formation
19. Le conflit : une motivation à double tranchant pour l'apprenantRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007704 37.2 BOU 007704 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Apprendre en jouant / Eric Sanchez (2020)
Titre : Apprendre en jouant Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric Sanchez ; Margarida Romero Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2020 Collection : Mythes et réalités Importance : 141 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3955-0 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:Ludopédagogie Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : "On devrait rendre l’enseignement plus ludique ! Quel professeur n’a jamais entendu cette affirmation, de la part de parents – ou même de collègues – qui voient dans le jeu une solution idéale pour favoriser la motivation des élèves et lutter contre le décrochage scolaire ?
L’idée n’est pas nouvelle. Mais l’omniprésence des smartphones, le saut technologique récent et l’inventivité des créateurs de jeux-vidéo ont redonné à cette question une belle actualité.
Est-ce à dire que, pour enseigner, il faudrait désormais s’inspirer des codes de Fortnite ou de Minecraft ?
Fidèles aux principes de la collection, les auteurs s’emploient à passer au tamis les mythes et les réalités qui entourent la question du jeu dans un cadre scolaire tels que :
« Le jeu, c’est surtout pour les enfants », « La gamification ou ludicisation permet d’améliorer les apprentissages », « On apprend mieux en jouant », « Le jeu est une activité solitaire qui privilégie la compétition »."Apprendre en jouant [texte imprimé] / Eric Sanchez ; Margarida Romero . - Paris : Retz, 2020 . - 141 p. ; 20 cm. - (Mythes et réalités) .
ISBN : 978-2-7256-3955-0
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:Ludopédagogie Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : "On devrait rendre l’enseignement plus ludique ! Quel professeur n’a jamais entendu cette affirmation, de la part de parents – ou même de collègues – qui voient dans le jeu une solution idéale pour favoriser la motivation des élèves et lutter contre le décrochage scolaire ?
L’idée n’est pas nouvelle. Mais l’omniprésence des smartphones, le saut technologique récent et l’inventivité des créateurs de jeux-vidéo ont redonné à cette question une belle actualité.
Est-ce à dire que, pour enseigner, il faudrait désormais s’inspirer des codes de Fortnite ou de Minecraft ?
Fidèles aux principes de la collection, les auteurs s’emploient à passer au tamis les mythes et les réalités qui entourent la question du jeu dans un cadre scolaire tels que :
« Le jeu, c’est surtout pour les enfants », « La gamification ou ludicisation permet d’améliorer les apprentissages », « On apprend mieux en jouant », « Le jeu est une activité solitaire qui privilégie la compétition »."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006039 371.6 SAN 006039 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Sorti jusqu'au 24/05/2024 Apprendre par les jeux / Sabine De Graeve (2006)
Titre : Apprendre par les jeux Type de document : texte imprimé Auteurs : Sabine De Graeve, Auteur ; Cl. Desbuquoit, Auteur ; A. Wauters, Auteur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2006 Collection : Outils pour enseigner Importance : 125 p. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4973-4 Note générale : 26/05/08 16333 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Apprendre par les jeux [texte imprimé] / Sabine De Graeve, Auteur ; Cl. Desbuquoit, Auteur ; A. Wauters, Auteur . - 2e éd. . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2006 . - 125 p. ; 25 cm. - (Outils pour enseigner) .
ISBN : 978-2-8041-4973-4
26/05/08 16333 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000452 371.6 DEG 16333 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Sorti jusqu'au 24/05/2024 Apprendre à parler T.1 / Laurence Lentin (1979)
Titre : Apprendre à parler T.1 Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence Lentin, Auteur Editeur : Paris : Ed. ESF Année de publication : 1979 Autre Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Collection : Science de l'éducation Importance : 225 p. Format : 24 cm Note générale : 26/05/95 6660 - Langues : Français (fre) Mots-clés : enfant langage parole communication école maternelle vocabulaire Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Apprendre à parler T.1 [texte imprimé] / Laurence Lentin, Auteur . - Paris : Ed. ESF : Issy-les-Moulineaux (France) : ESF, 1979 . - 225 p. ; 24 cm. - (Science de l'éducation) .
26/05/95 6660 -
Langues : Français (fre)
Mots-clés : enfant langage parole communication école maternelle vocabulaire Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4771 159.922 LENTIN 6660 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Apprendre. Pourquoi ? Comment ? / Véronique Bedin (2014)
Titre : Apprendre. Pourquoi ? Comment ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique Bedin, Auteur ; Martine Fournier, Auteur Editeur : Paris : Sciences Humaines Année de publication : 2014 Importance : 142 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36106-205-7 Langues : Français (fre) Catégories : F:formation continue:autoformation
P:psychologie:motivation
P:psychologie:neurosciences:cognitionMots-clés : serious games Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : Les pratiques d'autoformation et les démarches autodidactes se multiplient, comme en témoignent les MOOCs, serious games et autres sites en ligne, ainsi que les recherches sur l'éducation non formelle (hors l'école) et les apprentissages implicites. Cet ouvrage fait le point sur les derniers résultats de la recherche sur l'apprentissage : les différentes manières d'apprendre, leurs points forts et leurs faiblesses, la motivation, l'impact des écrans. Apprendre. Pourquoi ? Comment ? [texte imprimé] / Véronique Bedin, Auteur ; Martine Fournier, Auteur . - Paris : Sciences Humaines, 2014 . - 142 p. ; 19 cm.
ISBN : 978-2-36106-205-7
Langues : Français (fre)
Catégories : F:formation continue:autoformation
P:psychologie:motivation
P:psychologie:neurosciences:cognitionMots-clés : serious games Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : Les pratiques d'autoformation et les démarches autodidactes se multiplient, comme en témoignent les MOOCs, serious games et autres sites en ligne, ainsi que les recherches sur l'éducation non formelle (hors l'école) et les apprentissages implicites. Cet ouvrage fait le point sur les derniers résultats de la recherche sur l'apprentissage : les différentes manières d'apprendre, leurs points forts et leurs faiblesses, la motivation, l'impact des écrans. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5928 371.3 BED 18831 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Apprendre en projets. La pédagogie du projet-élèves / Michel Huber (1999)
Titre : Apprendre en projets. La pédagogie du projet-élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Huber Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Année de publication : 1999 Importance : 192 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-350-1 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:pédagogie du projet Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "La pédagogie du projet représente une avancée décisive dans l'organisation pédagogique. Elle engage une dynamique qui donne sens à l'acte d'apprendre. Savoirs et savoir-faire se tissent dans l'interaction sociale et la confrontation avec les matériaux mobilisés. La pédagogie du projet introduit dans la formation un espace d'investissement des personnes. Cette démarche de projet semble capable aujourd'hui de faire échec à la désespérance qui gagne quartiers, familles et établissements scolaires et de contrer la logique de survie individuelle qui tend à l'emporter, jusque dans l'école. Elle lui substitue une dynamique de codéveloppement, de responsabilité collective et de coopération, tout en formant à la pensée complexe nécessaire à la compréhension du monde du IIIe millénaire. Ce livre tient à s'afficher comme un plaidoyer de la pédagogie du projet-élèves, articulant experiences concrètes et théorie. Il vise aussi à préciser les exigences méthodologiques indispensables à son efficacité. Ce livre s'adresse aux éducateurs de toute institution qui souhaiteraient s'informer sur cette pratique, la mettre en oeuvre d'une façon plus consciente ou approfondir leur réflexion. Il sera utile aux formateurs de formateurs, ils trouveront notamment tableaux et schémas pouvant servir de support à leurs activités pédagogiques. Les décideurs, chargés de la rénovation de notre système éducatif, trouveront un outil de réflexion et d'action." Apprendre en projets. La pédagogie du projet-élèves [texte imprimé] / Michel Huber . - Lyon (France) : Chronique sociale, 1999 . - 192 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-85008-350-1
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:pédagogie du projet Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "La pédagogie du projet représente une avancée décisive dans l'organisation pédagogique. Elle engage une dynamique qui donne sens à l'acte d'apprendre. Savoirs et savoir-faire se tissent dans l'interaction sociale et la confrontation avec les matériaux mobilisés. La pédagogie du projet introduit dans la formation un espace d'investissement des personnes. Cette démarche de projet semble capable aujourd'hui de faire échec à la désespérance qui gagne quartiers, familles et établissements scolaires et de contrer la logique de survie individuelle qui tend à l'emporter, jusque dans l'école. Elle lui substitue une dynamique de codéveloppement, de responsabilité collective et de coopération, tout en formant à la pensée complexe nécessaire à la compréhension du monde du IIIe millénaire. Ce livre tient à s'afficher comme un plaidoyer de la pédagogie du projet-élèves, articulant experiences concrètes et théorie. Il vise aussi à préciser les exigences méthodologiques indispensables à son efficacité. Ce livre s'adresse aux éducateurs de toute institution qui souhaiteraient s'informer sur cette pratique, la mettre en oeuvre d'une façon plus consciente ou approfondir leur réflexion. Il sera utile aux formateurs de formateurs, ils trouveront notamment tableaux et schémas pouvant servir de support à leurs activités pédagogiques. Les décideurs, chargés de la rénovation de notre système éducatif, trouveront un outil de réflexion et d'action." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006075 37.23 HUB 006075 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Apprendre au XXIe siècle / François Taddéi (2018)
Titre : Apprendre au XXIe siècle Type de document : texte imprimé Auteurs : François Taddéi Editeur : Paris : Calmann-Lévy Année de publication : 2018 Importance : 394 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7021-6342-9 Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : "Nous sommes en train de vivre une transition majeure dans notre évolution : le développement des intelligences artificielles et les découvertes en génétique posent des défis inégalés à l’espèce humaine. Comment faire pour que, dans ce monde en pleine mutation, l’éducation, la recherche s’adaptent suffisamment vite ? Quelle est la place de l’humain dans un monde de machines ? Comment s’appuyer sur la technologie pour développer nos capacités individuelles et notre intelligence collective ? François Taddei plaide pour une (r)évolution de nos savoirs. Il nous entraîne dans les méandres du cerveau, meilleur ami et parfois pire ennemi des apprentissages. Il se penche également sur comment apprendre avec les autres, en coopération, à l’image de ce que font tous les organismes vivants depuis les origines de la vie, et explore les meilleures manières de commencer à se poser, si ce n’est les bonnes questions, du moins de bonnes questions." Apprendre au XXIe siècle [texte imprimé] / François Taddéi . - Paris : Calmann-Lévy, 2018 . - 394 p. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-7021-6342-9
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : "Nous sommes en train de vivre une transition majeure dans notre évolution : le développement des intelligences artificielles et les découvertes en génétique posent des défis inégalés à l’espèce humaine. Comment faire pour que, dans ce monde en pleine mutation, l’éducation, la recherche s’adaptent suffisamment vite ? Quelle est la place de l’humain dans un monde de machines ? Comment s’appuyer sur la technologie pour développer nos capacités individuelles et notre intelligence collective ? François Taddei plaide pour une (r)évolution de nos savoirs. Il nous entraîne dans les méandres du cerveau, meilleur ami et parfois pire ennemi des apprentissages. Il se penche également sur comment apprendre avec les autres, en coopération, à l’image de ce que font tous les organismes vivants depuis les origines de la vie, et explore les meilleures manières de commencer à se poser, si ce n’est les bonnes questions, du moins de bonnes questions." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001035 371.3 TAD 19295 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Apprends à apprendre les maths / Jean-Pol Escoyez (2000)
Titre : Apprends à apprendre les maths Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pol Escoyez, Auteur Editeur : Wavre [Belgique] : Van In Année de publication : 2000 Collection : Apprends à Apprendre Importance : 79 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 90-306-3023-x Note générale : 13/10/00 13666 - Langues : Français (fre) Catégories : O:objectif pédagogique
P:psychologie:neurosciences:apprentissage cognitifMots-clés : Didactique des mathématiques compréhension mémorisation observation imagination Index. décimale : 51Did Didactique des mathématiques Apprends à apprendre les maths [texte imprimé] / Jean-Pol Escoyez, Auteur . - Wavre (Belgique) : Van In, 2000 . - 79 p. ; 24 cm. - (Apprends à Apprendre) .
ISSN : 90-306-3023-x
13/10/00 13666 -
Langues : Français (fre)
Catégories : O:objectif pédagogique
P:psychologie:neurosciences:apprentissage cognitifMots-clés : Didactique des mathématiques compréhension mémorisation observation imagination Index. décimale : 51Did Didactique des mathématiques Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4357 51D ESCOYEZ 13666 Livre Bibliothèque principale Mathématiques Disponible 4845 371.34 APP 18777 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Apprends à apprendre les sciences / M.-H. Holsters (2005)
Titre : Apprends à apprendre les sciences Type de document : texte imprimé Auteurs : M.-H. Holsters, Auteur Editeur : Wavre [Belgique] : Van In Année de publication : 2005 Collection : Apprends à Apprendre Importance : 90 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-90-306-3088-3 Note générale : 17/10/07 16147 - Langues : Français (fre) Catégories : O:objectif pédagogique
P:psychologie:neurosciences:apprentissage cognitifIndex. décimale : 5Did Didactique des sciences Apprends à apprendre les sciences [texte imprimé] / M.-H. Holsters, Auteur . - Wavre (Belgique) : Van In, 2005 . - 90 p. ; 24 cm. - (Apprends à Apprendre) .
ISBN : 978-90-306-3088-3
17/10/07 16147 -
Langues : Français (fre)
Catégories : O:objectif pédagogique
P:psychologie:neurosciences:apprentissage cognitifIndex. décimale : 5Did Didactique des sciences Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4838 371.34 APP 18778 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible 4846 5Did HOLSTERS 16147 Livre Bibliothèque principale Sciences Disponible L'Apprentissage de l'abstraction : Méthode pour une meilleure réussite à l'école / Britt-Mari Barth (1987)
Titre : L'Apprentissage de l'abstraction : Méthode pour une meilleure réussite à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Britt-Mari Barth ; André de Peretti Editeur : Paris : Retz Année de publication : 1987 Collection : Actualité des sciences humaines Importance : 191 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-1199-0 Note générale : 21/03/95 10407 - Langues : Français (fre) Catégories : M:métacognition
P:Pédagogie
P:psychologie:abstraction (psychologie)
P:psychologie:neurosciences:apprentissage cognitif
T:transfertIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) L'Apprentissage de l'abstraction : Méthode pour une meilleure réussite à l'école [texte imprimé] / Britt-Mari Barth ; André de Peretti . - Paris : Retz, 1987 . - 191 p. ; 22 cm. - (Actualité des sciences humaines) .
ISBN : 978-2-7256-1199-0
21/03/95 10407 -
Langues : Français (fre)
Catégories : M:métacognition
P:Pédagogie
P:psychologie:abstraction (psychologie)
P:psychologie:neurosciences:apprentissage cognitif
T:transfertIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire L'Apprentissage coopératif : Théories, méthodes, activités / Pilip C. Abrami (1996)
Titre : L'Apprentissage coopératif : Théories, méthodes, activités Type de document : texte imprimé Auteurs : Pilip C. Abrami, Auteur ; Bette Chambers, Auteur ; Catherine Poulsen, Auteur ; Christina De Simone, Auteur ; Sylvia d'Apollonia, Auteur ; James Howden, Auteur ; , Auteur Editeur : Montréal : Les Editions de la Chenelière Année de publication : 1996 Importance : 233 p. Présentation : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89310-171-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : motivation behaviorisme cognitivisme humanisme approche développementale interdépendance relations interethniques relations interraciales apprentissage coopératif esprit d'équipe formation des groupes responsabilisation habilités cognitives habilités sociales évaluation diversité réseau méthode du découpage méthode structurale Index. décimale : 371.33 Groupe L'Apprentissage coopératif : Théories, méthodes, activités [texte imprimé] / Pilip C. Abrami, Auteur ; Bette Chambers, Auteur ; Catherine Poulsen, Auteur ; Christina De Simone, Auteur ; Sylvia d'Apollonia, Auteur ; James Howden, Auteur ; , Auteur . - Montréal : Les Editions de la Chenelière, 1996 . - 233 p. : 28 cm.
ISBN : 978-2-89310-171-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : motivation behaviorisme cognitivisme humanisme approche développementale interdépendance relations interethniques relations interraciales apprentissage coopératif esprit d'équipe formation des groupes responsabilisation habilités cognitives habilités sociales évaluation diversité réseau méthode du découpage méthode structurale Index. décimale : 371.33 Groupe Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L005584 371.33 ABR 005584 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible 0000835 371.33 APP 15419 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible De l'apprentissage à l'enseignement : Pour une épistémologie scolaire / Michel Develay (2006)
Titre : De l'apprentissage à l'enseignement : Pour une épistémologie scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Develay Mention d'édition : 7e éd. Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 2006 Collection : Collection Pédagogies num. Recherche Importance : 163 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1645-5 Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "
Que faire quand un élève rêve ou bavarde ? Comment discerner dans un programme l'essentiel et l'accessoire ? Faut-il employer le travail de groupe pour faciliter telle ou telle acquisition ? Ainsi l'enseignant est-il confronté dans la pratique quotidienne de la classe, à une multitude de problèmes concrets qui l'amènent à prendre des décisions, grandes ou petites, dans l'instant ou pour la durée. Le choix de situations d'apprentissage, la préparation de ces activités, leur régulation en classe, font que l'enseignement et, au-delà, les apprentissages scolaires, s'organisent en fonction des hypothèses que l'enseignant fait sur la manière dont l'élève apprend. Hypothèses implicites le plus souvent et qui empruntent à des champs divers : psychologique, didactique, pédagogique, mais aussi épistémologique, sociologique et éthique. Comment ces différents domaines se situent-ils les uns par rapport aux autres ? Comment articuler leurs apports, telle est l'interrogation centrale de ce livre. L'ouvrage montre qu'aucun de ces champs à lui seul ne peut fonder et permettre de concevoir une situation d'apprentissage. La multiréférentialité nécessaire doit s'organiser en une cohérence. La théorie du didactique -et non de la didactique- proposée ici, peut rendre cohérents les choix de l'enseignant lorsqu'il envisage une situation d'enseignement et se donne pour fin que ses élèves apprennent. Illustré d'exemples nombreux empruntés à diverses disciplines, ce livre pose ainsi des questions telles que : qu'est-ce qu'une discipline scolaire ? Comment apprend-on ? Comment envisager l'enseignement ? Les différents éclairages apportés ne manqueront pas d'intéresser les enseignants, les éducateurs et les formateurs soucieux de prendre quelque distance par rapport à leur action. Les chercheurs en éducation y trouveront les éléments d'une épistémologie scolaire."De l'apprentissage à l'enseignement : Pour une épistémologie scolaire [texte imprimé] / Michel Develay . - 7e éd. . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF, 2006 . - 163 p. ; 24 cm. - (Collection Pédagogies; Recherche) .
ISBN : 978-2-7101-1645-5
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "
Que faire quand un élève rêve ou bavarde ? Comment discerner dans un programme l'essentiel et l'accessoire ? Faut-il employer le travail de groupe pour faciliter telle ou telle acquisition ? Ainsi l'enseignant est-il confronté dans la pratique quotidienne de la classe, à une multitude de problèmes concrets qui l'amènent à prendre des décisions, grandes ou petites, dans l'instant ou pour la durée. Le choix de situations d'apprentissage, la préparation de ces activités, leur régulation en classe, font que l'enseignement et, au-delà, les apprentissages scolaires, s'organisent en fonction des hypothèses que l'enseignant fait sur la manière dont l'élève apprend. Hypothèses implicites le plus souvent et qui empruntent à des champs divers : psychologique, didactique, pédagogique, mais aussi épistémologique, sociologique et éthique. Comment ces différents domaines se situent-ils les uns par rapport aux autres ? Comment articuler leurs apports, telle est l'interrogation centrale de ce livre. L'ouvrage montre qu'aucun de ces champs à lui seul ne peut fonder et permettre de concevoir une situation d'apprentissage. La multiréférentialité nécessaire doit s'organiser en une cohérence. La théorie du didactique -et non de la didactique- proposée ici, peut rendre cohérents les choix de l'enseignant lorsqu'il envisage une situation d'enseignement et se donne pour fin que ses élèves apprennent. Illustré d'exemples nombreux empruntés à diverses disciplines, ce livre pose ainsi des questions telles que : qu'est-ce qu'une discipline scolaire ? Comment apprend-on ? Comment envisager l'enseignement ? Les différents éclairages apportés ne manqueront pas d'intéresser les enseignants, les éducateurs et les formateurs soucieux de prendre quelque distance par rapport à leur action. Les chercheurs en éducation y trouveront les éléments d'une épistémologie scolaire."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5222 37.2 DEV 15152 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L001581 37.23 DEV 17803 Livre Réserve Archive Disponible Apprentissage et formation des adultes / Etienne Bourgeois (1997)
Titre : Apprentissage et formation des adultes Type de document : texte imprimé Auteurs : Etienne Bourgeois ; Jean Nizet Editeur : Paris : PUF Année de publication : 1997 Collection : L'Educateur Importance : 222 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-047925-3 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:éducation:éducation des adultes Index. décimale : 378 enseignement supérieur Apprentissage et formation des adultes [texte imprimé] / Etienne Bourgeois ; Jean Nizet . - Paris : PUF, 1997 . - 222 p. ; 21 cm. - (L'Educateur) .
ISBN : 978-2-13-047925-3
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:éducation:éducation des adultes Index. décimale : 378 enseignement supérieur Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004169 378 BOU 004169 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Sorti jusqu'au 21/08/2023 L'apprentissage par projets au secondaire / Buck institute for education (2012)
Titre : L'apprentissage par projets au secondaire : Guide pratique pour planifier et réaliser des projets avec ses élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Buck institute for education ; Lucie Arpin, Adaptateur ; Louise Capra, Adaptateur Editeur : Montréal : Chenelière Education Année de publication : 2012 Collection : Didactique Importance : 119 p. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-3320-2 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:pédagogie du projet Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Vous souhaitez faire profiter vos élèves de l’apprentissage par projets, mais vous n’êtes pas certain de savoir par où commencer ? Vous avez déjà essayé de « faire un projet », mais celui-ci ne s’est pas déroulé comme vous l’aviez espéré? Si vous désirez vivre des projets d’apprentissage avec vos élèves et que vous n’êtes pas encore familiarisé avec cette approche, cet ouvrage est pour vous. L’apprentissage par projets au secondaire contient plusieurs suggestions concrètes qui ont été testées en classe, par exemple :
- six projets phares adaptés à différents niveaux et disciplines scolaires ;
- une marche à suivre, étape par étape, qui vous aidera à trouver des idées de projets, à en faire la planification et à les réaliser avec vos élèves ;
- des conseils d’enseignants expérimentés ;
- des outils de planification, des grilles d’évaluation et d’analyse de projets ainsi que des fiches reproductibles."Note de contenu : Projets proposés dans ce recueil :
1. Comparer des produits de consommation (sciences et technologie). Question centrale : quels sont les biens de consommation les plus fiables et pourquoi ?
2. Le mouvement des projectiles (mathématiques). Question centrale : comment pouvons-nous construire un appareil qui lancerait des projectiles dont on pourrait calculer le mouvement pour qu'ils puissent atteindre une cible ?
3. La censure, ça existe (Français et éducation à la citoyenneté). Question centrale : que le rôle la censure devrait-elle jouer dans notre société ?
4. Une question d'équilibre (Science et environnement). Question centrale : comment pouvons-nous concevoir un écosystème complètement autonome ?
5. La publicité : un portrait de société (histoire et éducation à la citoyenneté). Question centrale : quelle est l'influence des médias dans nos modes de vie ?
6. Concevoir et promouvoir du matériel promotionnel (formation professionnelle et arts).L'apprentissage par projets au secondaire : Guide pratique pour planifier et réaliser des projets avec ses élèves [texte imprimé] / Buck institute for education ; Lucie Arpin, Adaptateur ; Louise Capra, Adaptateur . - Montréal : Chenelière Education, 2012 . - 119 p. ; 28 cm. - (Didactique) .
ISBN : 978-2-7650-3320-2
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:pédagogie du projet Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Vous souhaitez faire profiter vos élèves de l’apprentissage par projets, mais vous n’êtes pas certain de savoir par où commencer ? Vous avez déjà essayé de « faire un projet », mais celui-ci ne s’est pas déroulé comme vous l’aviez espéré? Si vous désirez vivre des projets d’apprentissage avec vos élèves et que vous n’êtes pas encore familiarisé avec cette approche, cet ouvrage est pour vous. L’apprentissage par projets au secondaire contient plusieurs suggestions concrètes qui ont été testées en classe, par exemple :
- six projets phares adaptés à différents niveaux et disciplines scolaires ;
- une marche à suivre, étape par étape, qui vous aidera à trouver des idées de projets, à en faire la planification et à les réaliser avec vos élèves ;
- des conseils d’enseignants expérimentés ;
- des outils de planification, des grilles d’évaluation et d’analyse de projets ainsi que des fiches reproductibles."Note de contenu : Projets proposés dans ce recueil :
1. Comparer des produits de consommation (sciences et technologie). Question centrale : quels sont les biens de consommation les plus fiables et pourquoi ?
2. Le mouvement des projectiles (mathématiques). Question centrale : comment pouvons-nous construire un appareil qui lancerait des projectiles dont on pourrait calculer le mouvement pour qu'ils puissent atteindre une cible ?
3. La censure, ça existe (Français et éducation à la citoyenneté). Question centrale : que le rôle la censure devrait-elle jouer dans notre société ?
4. Une question d'équilibre (Science et environnement). Question centrale : comment pouvons-nous concevoir un écosystème complètement autonome ?
5. La publicité : un portrait de société (histoire et éducation à la citoyenneté). Question centrale : quelle est l'influence des médias dans nos modes de vie ?
6. Concevoir et promouvoir du matériel promotionnel (formation professionnelle et arts).Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006034 37.23 BUC 006034 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Apprivoiser l'épistémologie Type de document : texte imprimé Auteurs : , Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : 2004 Collection : Démarches de pensée Importance : 183 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-8041-4708-8 Note générale : 11/10/04 15220 - Langues : Français (fre) Catégories : éthique
P:Pédagogie:épistémologie
P:philosophie:Idée (philosophie)
P:philosophie:théorie de la connaissance
S:savoirMots-clés : paradigme scientifique modèle représentation standardisation Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Apprivoiser l'épistémologie [texte imprimé] / , Auteur . - Bruxelles : De Boeck Université, 2004 . - 183 p. ; 24 cm. - (Démarches de pensée) .
ISBN : 2-8041-4708-8
11/10/04 15220 -
Langues : Français (fre)
Catégories : éthique
P:Pédagogie:épistémologie
P:philosophie:Idée (philosophie)
P:philosophie:théorie de la connaissance
S:savoirMots-clés : paradigme scientifique modèle représentation standardisation Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001594 37.2 FOU 15220 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Approche par compétences et réduction des inégalités d'apprentissage entre élèves / Jacqueline Beckers (2012)
Titre : Approche par compétences et réduction des inégalités d'apprentissage entre élèves : De l'analyse des situations scolaires à la formation des enseignants Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacqueline Beckers, Responsable de l'équipe de recherche ; Jacques Crinon, Responsable de l'équipe de recherche ; Germain Simons, Auteur ; Géry Marcoux, Auteur ; Brigitte Marin, Auteur ; Anne Campo, Auteur ; M.N. Hindryckx, Auteur ; Marcel Crahay, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2012 Collection : Pédagogies en développement Importance : 248 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6871-1 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:remédiation Mots-clés : remédiation formation initiale langue étrangère mathématique éveil science activité inégalité équité différentiation Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : Dans plusieurs pays, l’approche par compétences fait partie du prescrit légal qui pilote le métier d’enseignant. L’objectif est de permettre aux élèves de faire face progressivement à la complexité du monde qui les entoure en mobilisant à bon escient des savoirs, pour apprendre tout au long de leur vie, mener une vie professionnelle et exercer des responsabilités civiques et sociales. Cependant, mal comprise, une « pédagogie par compétences » risque d’accroître les inégalités de résultats entre élèves ; elle pourrait faire partie de ces « pédagogies invisibles » dénoncées par Bernstein dès 1975, quand la tâche proposée aux élèves est trop ouverte, répondant à un contrat didactique trop flou sur les objectifs et les enjeux de savoir. Les recherches de l’équipe ESCOL et du réseau RESEIDA mettent en évidence des effets différenciés des pratiques enseignantes, en fonction des dispositions sociocognitives des élèves et du sens que ceux-ci attribuent aux tâches scolaires. Faudrait-il pour autant réserver aux élèves les mieux préparés par leurs modes de socialisation familiale les occasions d’aborder des situations ouvertes et cognitivement porteuses ? Faut-il au contraire mettre toute la professionnalité des enseignants à construire, précisément pour ces élèves moins chanceux au départ, des situations d’apprentissage et des étayages qui devraient favoriser l’atteinte d’objectifs ambitieux et le développement de compétences critiques ? Cet ouvrage ouvre des pistes de réflexion sur des pratiques susceptibles de diminuer les risques d’inégalités sans réduire les exigences des tâches et le niveau taxonomique des apprentissages et insiste sur la nécessité de rendre explicites et collectifs les savoirs en voie d’appropriation par les élèves. Approche par compétences et réduction des inégalités d'apprentissage entre élèves : De l'analyse des situations scolaires à la formation des enseignants [texte imprimé] / Jacqueline Beckers, Responsable de l'équipe de recherche ; Jacques Crinon, Responsable de l'équipe de recherche ; Germain Simons, Auteur ; Géry Marcoux, Auteur ; Brigitte Marin, Auteur ; Anne Campo, Auteur ; M.N. Hindryckx, Auteur ; Marcel Crahay, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2012 . - 248 p. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-6871-1
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:remédiation Mots-clés : remédiation formation initiale langue étrangère mathématique éveil science activité inégalité équité différentiation Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : Dans plusieurs pays, l’approche par compétences fait partie du prescrit légal qui pilote le métier d’enseignant. L’objectif est de permettre aux élèves de faire face progressivement à la complexité du monde qui les entoure en mobilisant à bon escient des savoirs, pour apprendre tout au long de leur vie, mener une vie professionnelle et exercer des responsabilités civiques et sociales. Cependant, mal comprise, une « pédagogie par compétences » risque d’accroître les inégalités de résultats entre élèves ; elle pourrait faire partie de ces « pédagogies invisibles » dénoncées par Bernstein dès 1975, quand la tâche proposée aux élèves est trop ouverte, répondant à un contrat didactique trop flou sur les objectifs et les enjeux de savoir. Les recherches de l’équipe ESCOL et du réseau RESEIDA mettent en évidence des effets différenciés des pratiques enseignantes, en fonction des dispositions sociocognitives des élèves et du sens que ceux-ci attribuent aux tâches scolaires. Faudrait-il pour autant réserver aux élèves les mieux préparés par leurs modes de socialisation familiale les occasions d’aborder des situations ouvertes et cognitivement porteuses ? Faut-il au contraire mettre toute la professionnalité des enseignants à construire, précisément pour ces élèves moins chanceux au départ, des situations d’apprentissage et des étayages qui devraient favoriser l’atteinte d’objectifs ambitieux et le développement de compétences critiques ? Cet ouvrage ouvre des pistes de réflexion sur des pratiques susceptibles de diminuer les risques d’inégalités sans réduire les exigences des tâches et le niveau taxonomique des apprentissages et insiste sur la nécessité de rendre explicites et collectifs les savoirs en voie d’appropriation par les élèves. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001516 371.32 BEC 18185 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Archives des instituteurs / Jacques Borgé (1995)
Titre : Archives des instituteurs Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Borgé ; Nicolas Viasnoff Editeur : Éditions Michèle Trinckvel Année de publication : 1995 Collection : Collection Archives Importance : 204 p. Présentation : photos en noir et blanc Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85132-062-9 Langues : Français (fre) Catégories : Histoire:Histoire de l'Europe:France -- Histoire
Histoire:histoire moderne et contemporaine
P:Pédagogie:école
P:photographieMots-clés : histoire de l'école écolier maître tenue vestimentaire hygiène vocation activités examen morale sanction punition guerre enfant soldat école religieuse enseignement catholique Index. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Archives des instituteurs [texte imprimé] / Jacques Borgé ; Nicolas Viasnoff . - [S.l.] : Éditions Michèle Trinckvel, 1995 . - 204 p. : photos en noir et blanc ; 30 cm. - (Collection Archives) .
ISBN : 978-2-85132-062-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Histoire:Histoire de l'Europe:France -- Histoire
Histoire:histoire moderne et contemporaine
P:Pédagogie:école
P:photographieMots-clés : histoire de l'école écolier maître tenue vestimentaire hygiène vocation activités examen morale sanction punition guerre enfant soldat école religieuse enseignement catholique Index. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 8156 37H BOR 19211 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Assumer son autorité et motiver sa classe / Claire Lavédrine (2016)
Titre : Assumer son autorité et motiver sa classe : Techniques vocales, corporelles et verbales pour entraîner, captiver et transmettre Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire Lavédrine Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2016 Collection : Comprendre Sous-collection : Scolarité Importance : 426 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0236-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : relation enseignant élève gestion de la classe discipline motivation langage communication verbale humour valorisation dépassement de soi plaisir relation affective émotion gestion émotionnelle storytelling marketing effets de style effet Zeigarnik copywriting discours accroche conviction paraverbal communication non verbale corps posture voix psycorpophonie leadership charisme Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : Comment développer de nouvelles aptitudes corporelles et vocales performantes, quel langage adopter pour motiver ses élèves, captiver son auditoire, faire autorité en classe ? Une multitude d'outils pratiques pour les enseignants et futurs enseignants. Assumer son autorité et motiver sa classe : Techniques vocales, corporelles et verbales pour entraîner, captiver et transmettre [texte imprimé] / Claire Lavédrine . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2016 . - 426 p. ; 23 cm. - (Comprendre. Scolarité) .
ISBN : 978-2-8073-0236-5
Langues : Français (fre)
Mots-clés : relation enseignant élève gestion de la classe discipline motivation langage communication verbale humour valorisation dépassement de soi plaisir relation affective émotion gestion émotionnelle storytelling marketing effets de style effet Zeigarnik copywriting discours accroche conviction paraverbal communication non verbale corps posture voix psycorpophonie leadership charisme Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : Comment développer de nouvelles aptitudes corporelles et vocales performantes, quel langage adopter pour motiver ses élèves, captiver son auditoire, faire autorité en classe ? Une multitude d'outils pratiques pour les enseignants et futurs enseignants. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 7178 371.1 LAV 19005 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Sorti jusqu'au 27/05/2024 Assurer l'égalité des chances face aux savoirs : de la guerre scolaire à la paix scolaire ou 40 ans pour fonder progressivement l'égalité des chances / André Antoine (1997)
Titre : Assurer l'égalité des chances face aux savoirs : de la guerre scolaire à la paix scolaire ou 40 ans pour fonder progressivement l'égalité des chances Type de document : texte imprimé Auteurs : André Antoine, Auteur Editeur : Bruxelles : Groupe PSC du Parlement de la Communauté française Année de publication : 1997 Importance : 136 p. Format : 30 cm Note générale : 26/05/97 12057 - Langues : Français (fre) Catégories : égalité des chances dans l'enseignement Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Assurer l'égalité des chances face aux savoirs : de la guerre scolaire à la paix scolaire ou 40 ans pour fonder progressivement l'égalité des chances [texte imprimé] / André Antoine, Auteur . - Bruxelles : Groupe PSC du Parlement de la Communauté française, 1997 . - 136 p. ; 30 cm.
26/05/97 12057 -
Langues : Français (fre)
Catégories : égalité des chances dans l'enseignement Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001621 37.1 ANT 12057 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Ateliers Lyonnais de Pédagogie
[périodique] Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique
Titre : Ateliers Lyonnais de Pédagogie Type de document : texte imprimé Langues : Français (fre) [périodique] Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique Ateliers Lyonnais de Pédagogie [texte imprimé].
Langues : Français (fre)L'attachement, un lien revisité à l'adolescence / Frédéric Atger (2017)
Titre : L'attachement, un lien revisité à l'adolescence Type de document : texte imprimé Auteurs : Frédéric Atger ; Claire Lamas ; Lauriane Vulliez-Coady Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2017 Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 99 Importance : 60 p. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Mots-clés : sexualité puberté relation amoureuse attachement relation parent/adolescent Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : "L'émergence de la sexualité, les remaniements identitaires, les enjeux liés à l'autonomisation sont autant de facteurs d'insécurité pour les adolescents et leurs parents. Ce texte propose une lecture dynamique de l'adolescence par la lorgnette de la théorie de l'attachement. Fondée sur la recherche de sécurité en cas de détresse, cette approche aide à comprendre les ressources psychologiques et relationnelles sur lesquelles les adolescents pourront s'appuyer afin de de négocier les mouvements complexes de cette étape de vie. La manière dont le adolescents réguleront leurs émotions résulte à la fois des relations de la petite enfance et des interactions présentes avec l'environnement.
Les professionnels trouveront dans ce textes des clefs pour comprendre les problèmes en jeu à l'adolescence et, en cas de difficultés, pour aider aux interventions grâce aux concepts de la théorie de l'attachement."L'attachement, un lien revisité à l'adolescence [texte imprimé] / Frédéric Atger ; Claire Lamas ; Lauriane Vulliez-Coady . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be, 2017 . - 60 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt / Lectures; 99) .
Langues : Français (fre)
Mots-clés : sexualité puberté relation amoureuse attachement relation parent/adolescent Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : "L'émergence de la sexualité, les remaniements identitaires, les enjeux liés à l'autonomisation sont autant de facteurs d'insécurité pour les adolescents et leurs parents. Ce texte propose une lecture dynamique de l'adolescence par la lorgnette de la théorie de l'attachement. Fondée sur la recherche de sécurité en cas de détresse, cette approche aide à comprendre les ressources psychologiques et relationnelles sur lesquelles les adolescents pourront s'appuyer afin de de négocier les mouvements complexes de cette étape de vie. La manière dont le adolescents réguleront leurs émotions résulte à la fois des relations de la petite enfance et des interactions présentes avec l'environnement.
Les professionnels trouveront dans ce textes des clefs pour comprendre les problèmes en jeu à l'adolescence et, en cas de difficultés, pour aider aux interventions grâce aux concepts de la théorie de l'attachement."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000049 YAP 159.922 ATG Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : L'attachement, un lien vital Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicole Guédeney Mention d'édition : 2ème édition Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2022 Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 48 Importance : 60 p. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : "Ce texte présente les principaux concepts qui aident à comprendre l'importance du lien d'attachement entre un bébé et ceux qui l'élèvent. Il aborde les notions de base de sécurité, d'attachement sécure ou insécure, de transmission transgénérationnelle ..." En ligne : https://www.yapaka.be/content/l%E2%80%99attachement-un-lien-vital L'attachement, un lien vital [texte imprimé] / Nicole Guédeney . - 2ème édition . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be, 2022 . - 60 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt / Lectures; 48) .
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : "Ce texte présente les principaux concepts qui aident à comprendre l'importance du lien d'attachement entre un bébé et ceux qui l'élèvent. Il aborde les notions de base de sécurité, d'attachement sécure ou insécure, de transmission transgénérationnelle ..." En ligne : https://www.yapaka.be/content/l%E2%80%99attachement-un-lien-vital Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007381 YAP 159.922 GUE Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'attention à l'autre / Denis Mellier (2018)
Titre : L'attention à l'autre Type de document : texte imprimé Auteurs : Denis Mellier Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2018 Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 103 Importance : 63 p. Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : "L’attention à l’autre repose sur une position éthique, le développement d’un accueil, d’une réceptivité ou hospitalité particulières à soi et à l’autre. Elle prend racine dans nos expériences premières et s’étaye tout au cours de la vie. L’accueil fait au bébé fonde cette humanité et lui permet de construire ses propres « enveloppes », son espace psychique. C’est ce modèle de « contenance » qui peut être développé dans nos professions pour prendre en compte les souffrances profondément inscrites dans le corps et l’identité de chacun. Comment apporter une aide sans attendre de retour ? Comment ne pas se laisser envahir ou manipuler par l’autre ? Comment ne pas passer à côté de souffrances peu visibles ? Ce livre ouvre les questions liées à l’attention à l’autre, à l’écoute de la souffrance en les mettant en lien avec la réalité du travail d’équipe et une nouvelle conception de la vie psychique." L'attention à l'autre [texte imprimé] / Denis Mellier . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be, 2018 . - 63 p.. - (Temps d'arrêt / Lectures; 103) .
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : "L’attention à l’autre repose sur une position éthique, le développement d’un accueil, d’une réceptivité ou hospitalité particulières à soi et à l’autre. Elle prend racine dans nos expériences premières et s’étaye tout au cours de la vie. L’accueil fait au bébé fonde cette humanité et lui permet de construire ses propres « enveloppes », son espace psychique. C’est ce modèle de « contenance » qui peut être développé dans nos professions pour prendre en compte les souffrances profondément inscrites dans le corps et l’identité de chacun. Comment apporter une aide sans attendre de retour ? Comment ne pas se laisser envahir ou manipuler par l’autre ? Comment ne pas passer à côté de souffrances peu visibles ? Ce livre ouvre les questions liées à l’attention à l’autre, à l’écoute de la souffrance en les mettant en lien avec la réalité du travail d’équipe et une nouvelle conception de la vie psychique." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000900 159.9 MEL Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Attitude non-directive de Carl Rogers / H. Hannoun (1972)
Titre : L'Attitude non-directive de Carl Rogers Type de document : texte imprimé Auteurs : H. Hannoun, Auteur Editeur : Paris : Ed. ESF Année de publication : 1972 Collection : Science de l'éducation Importance : 215 p. Format : 24 cm Note générale : 15/05/95 5541 b - Langues : Français (fre) Catégories : R:Rogers Index. décimale : 37.21 Non directivité L'Attitude non-directive de Carl Rogers [texte imprimé] / H. Hannoun, Auteur . - Paris : Ed. ESF, 1972 . - 215 p. ; 24 cm. - (Science de l'éducation) .
15/05/95 5541 b -
Langues : Français (fre)
Catégories : R:Rogers Index. décimale : 37.21 Non directivité Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4651 37.21 HANNOUN 5541 B Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Autogestion pédagogique / Georges Lapassade (1971)
Titre : L'Autogestion pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : Georges Lapassade, Auteur Editeur : Paris : Gauthier-Villars Année de publication : 1971 Importance : 204 p. Format : 24 cm Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.21 Non directivité L'Autogestion pédagogique [texte imprimé] / Georges Lapassade, Auteur . - Paris : Gauthier-Villars, 1971 . - 204 p. ; 24 cm.
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Index. décimale : 37.21 Non directivité Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001569 37.21 LAP 6114 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'autorité à l'école, mode d'emploi / Martine Boncourt (2013)
Titre : L'autorité à l'école, mode d'emploi Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Boncourt, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 2013 Collection : Pédagogies Importance : 176 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2535-8 Prix : 14,20 eur Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:école
P:Pédagogie:gestion de la classe:autoritéMots-clés : gestion de classe discipline communication verbale langage du corps règlement coopération sanctions punitions Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : La question de l'autorité est une préoccupation de tous les moments de la vie d'enseignant, notamment en début de carrière où la question se pose de la façon la plus aiguë. C'est pourquoi cet ouvrage s'adresse principalement à ceux qui entrent dans le métier. Il concerne également ceux qui rencontrent des difficultés passagères ou récurrentes à mener à bien leur tâche éducative par défaut d'autorité. Dans ce manuel, le professeur des écoles trouvera de nombreux conseils ainsi que de multiples anecdotes et histoires vraies, illustrant les situations évoquées. Toutes ces situations ont été vécues par l'auteure, soit en tant qu'enseignante, soit en tant que formatrice de futurs ou de jeunes enseignants. Elle met également en relief dans ce livre les principes et les pratiques de la pédagogie institutionnelle, propres à créer des conditions favorables à l'enseignement, et particulièrement adaptés aux questions d'autorité. Cet ouvrage, véritable outil de soutien et de perfectionnement au quotidien, rédigé dans un style simple et direct, est facile d'accès, très opérationnel et synthétique. L'autorité à l'école, mode d'emploi [texte imprimé] / Martine Boncourt, Auteur . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF, 2013 . - 176 p. ; 21 cm. - (Pédagogies) .
ISBN : 978-2-7101-2535-8 : 14,20 eur
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Catégories : P:Pédagogie:école
P:Pédagogie:gestion de la classe:autoritéMots-clés : gestion de classe discipline communication verbale langage du corps règlement coopération sanctions punitions Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : La question de l'autorité est une préoccupation de tous les moments de la vie d'enseignant, notamment en début de carrière où la question se pose de la façon la plus aiguë. C'est pourquoi cet ouvrage s'adresse principalement à ceux qui entrent dans le métier. Il concerne également ceux qui rencontrent des difficultés passagères ou récurrentes à mener à bien leur tâche éducative par défaut d'autorité. Dans ce manuel, le professeur des écoles trouvera de nombreux conseils ainsi que de multiples anecdotes et histoires vraies, illustrant les situations évoquées. Toutes ces situations ont été vécues par l'auteure, soit en tant qu'enseignante, soit en tant que formatrice de futurs ou de jeunes enseignants. Elle met également en relief dans ce livre les principes et les pratiques de la pédagogie institutionnelle, propres à créer des conditions favorables à l'enseignement, et particulièrement adaptés aux questions d'autorité. Cet ouvrage, véritable outil de soutien et de perfectionnement au quotidien, rédigé dans un style simple et direct, est facile d'accès, très opérationnel et synthétique. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4852 371.1 BON 18767 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'autorité éducative / Bruno Robbes (2013)
Titre : L'autorité éducative : La construire et l'exercer Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno Robbes Editeur : Poitiers [France] : SCEREN-CNDP Année de publication : 2013 Importance : 252 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86615-409-7 Prix : 19 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : définition pédagogie situation concrète outil émotion internet Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants L'autorité éducative : La construire et l'exercer [texte imprimé] / Bruno Robbes . - Poitiers (France) : SCEREN-CNDP, 2013 . - 252 p. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-86615-409-7 : 19 euros
Langues : Français (fre)
Mots-clés : définition pédagogie situation concrète outil émotion internet Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000202 371.1 ROB 17980 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Autorité éducative dans la classe : Douze situations pour apprendre à l'exercer / Bruno Robbes (2010)
Titre : L'Autorité éducative dans la classe : Douze situations pour apprendre à l'exercer Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno Robbes, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 2010 Importance : 265 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2115-2 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignant Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : Tout enseignant, tout éducateur se doit d'exercer une autorité. Aucun d'entre eux, d'ailleurs, ne souhaite délibérément abdiquer son autorité! Pour autant, les injonctions à la « restauration » de l'autorité traditionnelle paraissent bien dérisoires dès lors qu'elles ne s'accompagnent ni d'une réflexion sur la nature de cette autorité, ni d'un travail sur les moyens de l'exercer à bon escient. L'ouvrage de Bruno Robbes rompt tout autant avec les lamentations passéistes sur un âge d'or de l'autorité qu'avec les préconisations simplistes sur « la tenue de classe ». L'auteur s'efforce, en revanche, de comprendre comment une autorité peut être véritablement éducative. Il souligne la nécessité de dépasser l'opposition entre contrainte et liberté afin de construire des
situations où l'élève consent à s'impliquer dans ce qui lui est proposé pour accéder aux savoirs qui lui permettront de s'émanciper. Il montre aussi que cette autorité requiert une éthique professionnelle qui la rend, tout à la fois, légitime et praticable. Mais l'originalité de ce livre tient aussi dans la manière dont il s'appuie sur des situations concrètes qui, de la maternelle au lycée, permettent de comprendre où se situent les problèmes d'autorité, comment les analyser et les surmonter. Grâce à ces situations, où l'on reconnaîtra le quotidien de notre école, le lecteur pourra non seulement identifier les enjeux de l'autorité éducative aujourd'hui, mais aussi voir comment on peut concrètement s'y prendre pour y faire face. Sans dramatiser ni s'épuiser. Et même en trouvant du plaisir à enseigner !L'Autorité éducative dans la classe : Douze situations pour apprendre à l'exercer [texte imprimé] / Bruno Robbes, Auteur . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF, 2010 . - 265 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-7101-2115-2
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignant Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : Tout enseignant, tout éducateur se doit d'exercer une autorité. Aucun d'entre eux, d'ailleurs, ne souhaite délibérément abdiquer son autorité! Pour autant, les injonctions à la « restauration » de l'autorité traditionnelle paraissent bien dérisoires dès lors qu'elles ne s'accompagnent ni d'une réflexion sur la nature de cette autorité, ni d'un travail sur les moyens de l'exercer à bon escient. L'ouvrage de Bruno Robbes rompt tout autant avec les lamentations passéistes sur un âge d'or de l'autorité qu'avec les préconisations simplistes sur « la tenue de classe ». L'auteur s'efforce, en revanche, de comprendre comment une autorité peut être véritablement éducative. Il souligne la nécessité de dépasser l'opposition entre contrainte et liberté afin de construire des
situations où l'élève consent à s'impliquer dans ce qui lui est proposé pour accéder aux savoirs qui lui permettront de s'émanciper. Il montre aussi que cette autorité requiert une éthique professionnelle qui la rend, tout à la fois, légitime et praticable. Mais l'originalité de ce livre tient aussi dans la manière dont il s'appuie sur des situations concrètes qui, de la maternelle au lycée, permettent de comprendre où se situent les problèmes d'autorité, comment les analyser et les surmonter. Grâce à ces situations, où l'on reconnaîtra le quotidien de notre école, le lecteur pourra non seulement identifier les enjeux de l'autorité éducative aujourd'hui, mais aussi voir comment on peut concrètement s'y prendre pour y faire face. Sans dramatiser ni s'épuiser. Et même en trouvant du plaisir à enseigner !Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001081 371.1 ROB 17077 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible 4754 371.1 ROB 17399 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'autorité par la confiance / Marie Beretti (2021)
Titre : L'autorité par la confiance : Un modèle de relation éducative Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie Beretti Editeur : Futuroscope : Réseau Canopé Année de publication : 2021 Collection : Bien vivre l'école Importance : 94 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-05506-4 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:gestion de la classe
P:Pédagogie:gestion de la classe:autoritéIndex. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : "L’autorité semble nécessaire à l’apprentissage. Mais comment l’exercer ? Pourquoi améliorer sa relation d’autorité avec ses élèves en tenant compte de ce qu’ils ressentent et interprètent ? Comment ne pas imposer son autorité mais plutôt s’attacher à inspirer confiance à ses élèves pour les engager à la respecter ?
Cet ouvrage apporte des réponses concrètes à ces questions qui concernent l’enseignant débutant comme l’enseignant chevronné, et le reste de la communauté éducative."L'autorité par la confiance : Un modèle de relation éducative [texte imprimé] / Marie Beretti . - Futuroscope : Réseau Canopé, 2021 . - 94 p. ; 21 cm. - (Bien vivre l'école) .
ISBN : 978-2-240-05506-4
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:gestion de la classe
P:Pédagogie:gestion de la classe:autoritéIndex. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : "L’autorité semble nécessaire à l’apprentissage. Mais comment l’exercer ? Pourquoi améliorer sa relation d’autorité avec ses élèves en tenant compte de ce qu’ils ressentent et interprètent ? Comment ne pas imposer son autorité mais plutôt s’attacher à inspirer confiance à ses élèves pour les engager à la respecter ?
Cet ouvrage apporte des réponses concrètes à ces questions qui concernent l’enseignant débutant comme l’enseignant chevronné, et le reste de la communauté éducative."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006479 371.1 BER 006479 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Avec quelles compétences professionnelles intervenir ou former ou enseigner en établissement scolaire ? / (1990)
Titre : Avec quelles compétences professionnelles intervenir ou former ou enseigner en établissement scolaire ? Type de document : texte imprimé Auteurs : , Auteur Editeur : Lyon : Ateliers Lyonnais de Pédagogie Année de publication : 1990 Collection : Ateliers Lyonnais de Pédagogie num. n° 40 juin 1990 Importance : 76 p. Format : 23 cm Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Avec quelles compétences professionnelles intervenir ou former ou enseigner en établissement scolaire ? [texte imprimé] / , Auteur . - Lyon : Ateliers Lyonnais de Pédagogie, 1990 . - 76 p. ; 23 cm. - (Ateliers Lyonnais de Pédagogie; n° 40 juin 1990) .
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3821 371.1 ATE 10332 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le bavardage, parlons-en enfin / Florence Ehnuel (2012)
Titre : Le bavardage, parlons-en enfin : Pour une classe à l'écoute Type de document : texte imprimé Auteurs : Florence Ehnuel, Auteur Editeur : Paris : Fayard Année de publication : 2012 Importance : 164 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-213-66836-9 Langues : Français (fre) Catégories : D:discipline
P:Pédagogie:gestion de la classeMots-clés : bavardage discipline en classe enseignement motivation écoute Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : Il y a les élèves qui bavardent et ceux que le bavardage des autres empêche de se concentrer. Il y a les profs autoritaires et ceux qui se contentent, résignés, d’avaler des aspirines. Il y a les parents qui trouvent que ça commence à bien faire et ceux qui pensent qu’après tout leurs enfants ont droit à la parole. Mais le plus beau paradoxe de l’a aire, c’est que le bavardage, personne n’en parle.
Il ne s’agit pourtant pas que d’un simple désagrément, ni d’une tendance infantile qui disparaît d’elle-même avec l’âge, ni d’un problème confiné à certains établissements réputés difficiles. Le bavardage sévit partout, à tous niveaux, et constitue de ce fait une menace pour la qualité de l’enseignement.Le bavardage, parlons-en enfin : Pour une classe à l'écoute [texte imprimé] / Florence Ehnuel, Auteur . - Paris : Fayard, 2012 . - 164 p. ; 19 cm.
ISBN : 978-2-213-66836-9
Langues : Français (fre)
Catégories : D:discipline
P:Pédagogie:gestion de la classeMots-clés : bavardage discipline en classe enseignement motivation écoute Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : Il y a les élèves qui bavardent et ceux que le bavardage des autres empêche de se concentrer. Il y a les profs autoritaires et ceux qui se contentent, résignés, d’avaler des aspirines. Il y a les parents qui trouvent que ça commence à bien faire et ceux qui pensent qu’après tout leurs enfants ont droit à la parole. Mais le plus beau paradoxe de l’a aire, c’est que le bavardage, personne n’en parle.
Il ne s’agit pourtant pas que d’un simple désagrément, ni d’une tendance infantile qui disparaît d’elle-même avec l’âge, ni d’un problème confiné à certains établissements réputés difficiles. Le bavardage sévit partout, à tous niveaux, et constitue de ce fait une menace pour la qualité de l’enseignement.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3660 371.1 EHN 18479 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible 'Bien dans son corps, bien dans sa tête', ce n'est pas si facile : Comment contribuer à la construction d'ados à fleur de peau ? / Sara Magain (2009)
Titre : 'Bien dans son corps, bien dans sa tête', ce n'est pas si facile : Comment contribuer à la construction d'ados à fleur de peau ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Sara Magain, Auteur Editeur : Loverval : Ecole Normale Secondaire Année de publication : 2009 Note générale : 02/07/09 - Promoteur : X. Dejemeppe Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:Adolescents Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent 'Bien dans son corps, bien dans sa tête', ce n'est pas si facile : Comment contribuer à la construction d'ados à fleur de peau ? [TFE / Mémoire] / Sara Magain, Auteur . - Loverval : Ecole Normale Secondaire, 2009.
02/07/09 - Promoteur : X. Dejemeppe
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:Adolescents Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3102 159.922 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Bilingualité et bilinguisme / J.F. Hamers (1983)
Titre : Bilingualité et bilinguisme Type de document : texte imprimé Auteurs : J.F. Hamers, Auteur ; M. Blanc, Auteur Editeur : Bruxelles : Pierre Mardaga Editeur Année de publication : 1983 Collection : Psychologie et sciences humaines num. 129 Importance : 498 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2870091907 Note générale : 15/05/95 8477 - Langues : Français (fre) Catégories : L:linguistique:bilinguisme Index. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Bilingualité et bilinguisme [texte imprimé] / J.F. Hamers, Auteur ; M. Blanc, Auteur . - Bruxelles : Pierre Mardaga Editeur, 1983 . - 498 p. ; 22 cm. - (Psychologie et sciences humaines; 129) .
ISBN : 2870091907
15/05/95 8477 -
Langues : Français (fre)
Catégories : L:linguistique:bilinguisme Index. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000468 371.34 HAM 8477 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Biologie et connaissance / Jean Piaget (1973)
Titre : Biologie et connaissance Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Piaget, Auteur Editeur : Paris : Gallimard Année de publication : 1973 Collection : Idées Importance : 510 p. Format : 18 cm Note générale : 15/06/95 6641 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.9 Psychologie Biologie et connaissance [texte imprimé] / Jean Piaget, Auteur . - Paris : Gallimard, 1973 . - 510 p. ; 18 cm. - (Idées) .
15/06/95 6641 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.9 Psychologie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001119 159.9 PIA 6641 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les blessures à l'école / Jean-Pierre Bellon (2020)
Titre : Les blessures à l'école : Harcèlement, chahut, sexting : prévenir et traiter les situations Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Bellon ; Marie Quartier ; Philippe Meirieu, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris [France] : ESF sciences humaines Année de publication : 2020 Collection : Pédagogies Importance : 172 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-4007-8 Langues : Français (fre) Catégories : V:violence Mots-clés : harcèlement scolaire Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Résumé : "Les violences scolaires sont multiples et vont au-delà du harcèlement scolaire. Les victimes et les bourreaux peuvent être les élèves mais aussi les enseignants. Partant de ce constat, les auteurs proposent 5 études de cas pour analyser des situations courantes : - L’intimidation entre élèves - Le chahut - Les élèves humiliés par les professeurs - Le sexting Les auteurs associent la méthode de la préoccupation partagée (Méthode Pikas) et celle de l’École de Palo Alto pour proposer des solutions efficaces qui s’adressent d’un côté aux agresseurs et de l’autre aux victimes." Les blessures à l'école : Harcèlement, chahut, sexting : prévenir et traiter les situations [texte imprimé] / Jean-Pierre Bellon ; Marie Quartier ; Philippe Meirieu, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris (rue d'Athènes 20, 75009, France) : ESF sciences humaines, 2020 . - 172 p. ; 24 cm. - (Pédagogies) .
ISBN : 978-2-7101-4007-8
Langues : Français (fre)
Catégories : V:violence Mots-clés : harcèlement scolaire Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Résumé : "Les violences scolaires sont multiples et vont au-delà du harcèlement scolaire. Les victimes et les bourreaux peuvent être les élèves mais aussi les enseignants. Partant de ce constat, les auteurs proposent 5 études de cas pour analyser des situations courantes : - L’intimidation entre élèves - Le chahut - Les élèves humiliés par les professeurs - Le sexting Les auteurs associent la méthode de la préoccupation partagée (Méthode Pikas) et celle de l’École de Palo Alto pour proposer des solutions efficaces qui s’adressent d’un côté aux agresseurs et de l’autre aux victimes." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004824 37.6 BEL 004824 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La boite à outils de la créativité / François Debois (2016)
Titre : La boite à outils de la créativité Type de document : texte imprimé Auteurs : François Debois Mention d'édition : 2e édition Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2016 Importance : 192 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-075984-2 Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie cognitive:cartes heuristiques Mots-clés : SWOT DAF synectique design thinking chapeaux d'Edward de Bono animation créailleurs brainstorming mindmapping brainwriting bionique portrait chinois SCAMPER concassage acronyme acrostiche bissociation association pensée latérale SPIDER syllabuses management des idées Tour Fab Lab différentiel sémantique 6 curseurs matice attitude-influence diagramme de Kano Index. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Résumé : Comment sortir des sentiers battus et trouver des solutions originales face à des problèmes récurrents ? Quel chemin prendre pour arriver à la solution idéale ? Quelles sont les méthodes pour imaginer des produits ou des services innovants ? Comment concilier créativité, imaginaire et nouvelles technologies ? Comment confronter les idées de chacun pour sélectionner la meilleure ? Comment formaliser ses idées ? Découvrez 71 outils et méthodes qui permettent de faire preuve de créativité dans tout type de situation. La boite à outils de la créativité [texte imprimé] / François Debois . - 2e édition . - Paris (France) : Dunod, 2016 . - 192 p. : ill. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-10-075984-2
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie cognitive:cartes heuristiques Mots-clés : SWOT DAF synectique design thinking chapeaux d'Edward de Bono animation créailleurs brainstorming mindmapping brainwriting bionique portrait chinois SCAMPER concassage acronyme acrostiche bissociation association pensée latérale SPIDER syllabuses management des idées Tour Fab Lab différentiel sémantique 6 curseurs matice attitude-influence diagramme de Kano Index. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Résumé : Comment sortir des sentiers battus et trouver des solutions originales face à des problèmes récurrents ? Quel chemin prendre pour arriver à la solution idéale ? Quelles sont les méthodes pour imaginer des produits ou des services innovants ? Comment concilier créativité, imaginaire et nouvelles technologies ? Comment confronter les idées de chacun pour sélectionner la meilleure ? Comment formaliser ses idées ? Découvrez 71 outils et méthodes qui permettent de faire preuve de créativité dans tout type de situation. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 6416 159.95 DEB 18947 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La boite à outils du meneur de jeu / Coralie David (2020)
Titre : La boite à outils du meneur de jeu Type de document : texte imprimé Auteurs : Coralie David Editeur : Saint-Orens-de-Gameville [France] : Lapin Marteau Année de publication : 2020 Collection : Sortir de l'auberge num. 3 Importance : 775 p. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-490-39008-3 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:méthodes actives:Jeux éducatifs Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : "La Boîte à outils du meneur de jeu rassemble une centaine de fiches techniques à destination des meneurs et de ceux qui souhaitent le devenir. Quel que soit le jeu de rôle pratiqué, cet ouvrage donne de nombreux conseils concernant la plupart des aspects de l’organisation, de l’animation et de la scénarisation de parties." La boite à outils du meneur de jeu [texte imprimé] / Coralie David . - Saint-Orens-de-Gameville (France) : Lapin Marteau, 2020 . - 775 p. ; 25 cm. - (Sortir de l'auberge; 3) .
ISBN : 978-2-490-39008-3
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Catégories : E:enseignement:méthodes actives:Jeux éducatifs Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : "La Boîte à outils du meneur de jeu rassemble une centaine de fiches techniques à destination des meneurs et de ceux qui souhaitent le devenir. Quel que soit le jeu de rôle pratiqué, cet ouvrage donne de nombreux conseils concernant la plupart des aspects de l’organisation, de l’animation et de la scénarisation de parties." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006898 371.6 DAV 006898 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Au bon plaisir d'apprendre / Bruno Hourst (1997)
Titre : Au bon plaisir d'apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno Hourst, Auteur ; d'Olivier Latyk, Auteur Editeur : Paris : InterEditions Année de publication : 1997 Importance : 254 p. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7296-0648-3 Note générale : 17/12/97 12309 - Langues : Français (fre) Catégories : Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Au bon plaisir d'apprendre [texte imprimé] / Bruno Hourst, Auteur ; d'Olivier Latyk, Auteur . - Paris : InterEditions, 1997 . - 254 p. ; 25 cm.
ISBN : 2-7296-0648-3
17/12/97 12309 -
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001266 37.23 HOU 12309 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Bréviaire des enseignant-e-s : science, éthique et pratique professionnelle / Irène Pereira (2018)
Titre : Bréviaire des enseignant-e-s : science, éthique et pratique professionnelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Irène Pereira Editeur : Vulaines sur Seine [France] : Éditions du Croquant Année de publication : 2018 Importance : 104 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36512-172-9 Langues : Français (fre) Catégories : éthique
P:Pédagogie:éducation
P:Pédagogie:gestion de la classe:autoritéIndex. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : "La nomination d'un conseil scientifique de l'Education nationale en 2018 conduit à s'interroger sur les rapports entre science et éthique professionnelle enseignante. En effet, il n'est plus possible de penser l'éthique professionnelle, en particulier enseignante, sans tenir compte de l'histoire du XXe siècle : celle des régimes autoritaires et des massacres de masse qui se sont appuyés sur les progrès des sciences et des techniques. Cela conduit à se demander quelle éthique peuvent se donner les enseignants. L'histoire des fascismes de masse nous questionne sur la place que l'éducation a pu prendre dans ces phénomènes. Les études sur la soumission à l'autorité ou le conformisme de groupe ont interrogé la continuité avec les situations sociales quotidiennes, en particulier professionnelles. Diverses expériences éducatives ont montré qu'il est possible de reproduire les mécanismes d'émergence des totalitarismes dans une salle de classe. Tout cela doit nous conduire à penser ce que sont une éthique enseignante et une éducation qui favorisent la conscience critique et les capacités de résistance à l'oppression. C'est ce que se propose cet ouvrage en s'appuyant en particulier sur une relecture de l'oeuvre du philosophe et pédagogue brésilien Paulo Freire." Bréviaire des enseignant-e-s : science, éthique et pratique professionnelle [texte imprimé] / Irène Pereira . - Vulaines sur Seine (France) : Éditions du Croquant, 2018 . - 104 p. ; 20 cm.
ISBN : 978-2-36512-172-9
Langues : Français (fre)
Catégories : éthique
P:Pédagogie:éducation
P:Pédagogie:gestion de la classe:autoritéIndex. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : "La nomination d'un conseil scientifique de l'Education nationale en 2018 conduit à s'interroger sur les rapports entre science et éthique professionnelle enseignante. En effet, il n'est plus possible de penser l'éthique professionnelle, en particulier enseignante, sans tenir compte de l'histoire du XXe siècle : celle des régimes autoritaires et des massacres de masse qui se sont appuyés sur les progrès des sciences et des techniques. Cela conduit à se demander quelle éthique peuvent se donner les enseignants. L'histoire des fascismes de masse nous questionne sur la place que l'éducation a pu prendre dans ces phénomènes. Les études sur la soumission à l'autorité ou le conformisme de groupe ont interrogé la continuité avec les situations sociales quotidiennes, en particulier professionnelles. Diverses expériences éducatives ont montré qu'il est possible de reproduire les mécanismes d'émergence des totalitarismes dans une salle de classe. Tout cela doit nous conduire à penser ce que sont une éthique enseignante et une éducation qui favorisent la conscience critique et les capacités de résistance à l'oppression. C'est ce que se propose cet ouvrage en s'appuyant en particulier sur une relecture de l'oeuvre du philosophe et pédagogue brésilien Paulo Freire." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L003963 371.1 PER 003963 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Bureau international de l'éducation : Le développement de l'Education : Rapport de la Communauté française de Belgique / (2004)
Titre : Bureau international de l'éducation : Le développement de l'Education : Rapport de la Communauté française de Belgique Type de document : texte imprimé Auteurs : , Auteur Editeur : Bruxelles : Ministère de la Communauté française de Belgique : Dir. Relations internationales Année de publication : 2004 Importance : 158 p. Format : 27 cm Note générale : 15/11/04 15277 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement
E:enseignement professionnel
F:formation continue
F:formation professionnelle
O:organisation de l'enseignement
P:Pédagogie:éducation
P:Pédagogie:éducation permanente
S:scolarisation
S:scolaritéMots-clés : certification évaluation Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Bureau international de l'éducation : Le développement de l'Education : Rapport de la Communauté française de Belgique [texte imprimé] / , Auteur . - Bruxelles : Ministère de la Communauté française de Belgique : Dir. Relations internationales, 2004 . - 158 p. ; 27 cm.
15/11/04 15277 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement
E:enseignement professionnel
F:formation continue
F:formation professionnelle
O:organisation de l'enseignement
P:Pédagogie:éducation
P:Pédagogie:éducation permanente
S:scolarisation
S:scolaritéMots-clés : certification évaluation Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001587 37.1 DEV 15277 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le C.E.B., je m'y prépare / Françoise Grisay (2018)
Titre : Le C.E.B., je m'y prépare Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Grisay, Concepteur ; Alice Bertrand, Illustrateur Mention d'édition : 4ème édition Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2018 Autre Editeur : Mont-saint-Guibert - Wommelgem : Van In Collection : Réussir Importance : 134 + 25 p. Présentation : ill. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9741-4 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement primaire Mots-clés : évaluation externe CEB Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Le C.E.B., je m'y prépare [texte imprimé] / Françoise Grisay, Concepteur ; Alice Bertrand, Illustrateur . - 4ème édition . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck : Mont-saint-Guibert - Wommelgem : Van In, 2018 . - 134 + 25 p. : ill. ; 30 cm. - (Réussir) .
ISBN : 978-2-8041-9741-4
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement primaire Mots-clés : évaluation externe CEB Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 8010 371.32 CEB 19179 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Sorti jusqu'au 22/05/2018
[périodique] Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique
Titre : Cahiers pédagogiques : Changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société Type de document : texte imprimé Langues : Français (fre) En ligne : http://www.cahiers-pedagogiques.com [périodique] Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique Cahiers pédagogiques : Changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société [texte imprimé].
Langues : Français (fre)
En ligne : http://www.cahiers-pedagogiques.com Du calme ! Comprendre et gérer l'enfant hyperactif / Théo Compernolle (2014)
Titre : Du calme ! Comprendre et gérer l'enfant hyperactif Type de document : texte imprimé Auteurs : Théo Compernolle ; Robert Vermeiren ; Marie-Christine Mouren-Siméoni Mention d'édition : 3e édition Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2014 Collection : Comprendre Sous-collection : Enfance Importance : 172 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8480-3 Langues : Français (fre) Mots-clés : TDAH hyperactivité comportement indésirable punition relation parent enfant comorbidité médicament thérapie adolescence age adulte évolution Index. décimale : 159.923 Caractère-HP-Enfant précoce Résumé : Un recueil d'idées et de conseils pratiques portant sur l'éducation quotidienne des enfants et des adolescents hyperactifs. Du calme ! Comprendre et gérer l'enfant hyperactif [texte imprimé] / Théo Compernolle ; Robert Vermeiren ; Marie-Christine Mouren-Siméoni . - 3e édition . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2014 . - 172 p. ; 23 cm. - (Comprendre. Enfance) .
ISBN : 978-2-8041-8480-3
Langues : Français (fre)
Mots-clés : TDAH hyperactivité comportement indésirable punition relation parent enfant comorbidité médicament thérapie adolescence age adulte évolution Index. décimale : 159.923 Caractère-HP-Enfant précoce Résumé : Un recueil d'idées et de conseils pratiques portant sur l'éducation quotidienne des enfants et des adolescents hyperactifs. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 7176 159.923 COM 19003 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Caractéristiques individuelles et apprentissages scolaires / Benjamin Samuel Bloom (1979)
Titre : Caractéristiques individuelles et apprentissages scolaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Benjamin Samuel Bloom, Auteur Editeur : Paris : Fernand Nathan Année de publication : 1979 Autre Editeur : Bouge [Belgique] : Labor Collection : Education 2000 Importance : 270 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8259-0108-3 Note générale : 23/03/95 9253 - Langues : Français (fre) Catégories : O:objectif
P:psychologie
P:psychologie:caractérologieIndex. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Caractéristiques individuelles et apprentissages scolaires [texte imprimé] / Benjamin Samuel Bloom, Auteur . - Paris : Fernand Nathan : Bouge (Belgique) : Labor, 1979 . - 270 p. ; 22 cm. - (Education 2000) .
ISBN : 978-2-8259-0108-3
23/03/95 9253 -
Langues : Français (fre)
Catégories : O:objectif
P:psychologie
P:psychologie:caractérologieIndex. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001353 371.32 BLO 6688 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible 0000391 371.32 BLO 9253 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La Caractérologie dans l'enseignement secondaire / Roger Verdier (1957)
Titre : La Caractérologie dans l'enseignement secondaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Roger Verdier, Auteur Editeur : Paris : PUF Année de publication : 1957 Collection : Caractères Importance : 207 p. Format : 19 cm Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:caractérologie Mots-clés : diagnostic questionnaires santé émotivité discipline rythme scolarité école Index. décimale : 159.923 Caractère-HP-Enfant précoce La Caractérologie dans l'enseignement secondaire [texte imprimé] / Roger Verdier, Auteur . - Paris : PUF, 1957 . - 207 p. ; 19 cm. - (Caractères) .
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:caractérologie Mots-clés : diagnostic questionnaires santé émotivité discipline rythme scolarité école Index. décimale : 159.923 Caractère-HP-Enfant précoce Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4720 159.923 VERDIER 4427 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Caractérologie des enfants et des adolescents : à l'usage des parents et des éducateurs / André Le Gall (1964)
Titre : Caractérologie des enfants et des adolescents : à l'usage des parents et des éducateurs Type de document : texte imprimé Auteurs : André Le Gall, Auteur Mention d'édition : 6ème éd. Editeur : Paris : PUF Année de publication : 1964 Collection : Coll. Caractères Sous-collection : dir. Morot ) Importance : 488 p. Format : 20 cm Note générale : 26/05/95 4395 - Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:caractérologie Index. décimale : 159.923 Caractère-HP-Enfant précoce Caractérologie des enfants et des adolescents : à l'usage des parents et des éducateurs [texte imprimé] / André Le Gall, Auteur . - 6ème éd. . - Paris : PUF, 1964 . - 488 p. ; 20 cm. - (Coll. Caractères. dir. Morot )) .
26/05/95 4395 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:caractérologie Index. décimale : 159.923 Caractère-HP-Enfant précoce Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4726 159.923 LE_GALL 4395 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La Caractérologie scolaire : Etude pratique du caractère / Paul Grieger (1965)
Titre : La Caractérologie scolaire : Etude pratique du caractère Type de document : texte imprimé Auteurs : Paul Grieger, Auteur Mention d'édition : 3ème éd. Editeur : Paris : Ligel Année de publication : 1965 Collection : Orientation pédagogique Importance : 274 p. Format : 21 cm Note générale : 16/05/95 4380 - Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:caractérologie Index. décimale : 159.923 Caractère-HP-Enfant précoce La Caractérologie scolaire : Etude pratique du caractère [texte imprimé] / Paul Grieger, Auteur . - 3ème éd. . - Paris : Ligel, 1965 . - 274 p. ; 21 cm. - (Orientation pédagogique) .
16/05/95 4380 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:caractérologie Index. décimale : 159.923 Caractère-HP-Enfant précoce Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4727 159.923 GRIEGER 4380 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Carrefours psycho-pédagogiques / Ernest Natalis (1970)
Titre : Carrefours psycho-pédagogiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Ernest Natalis, Auteur Editeur : Bruxelles : Pierre Mardaga Editeur Année de publication : 1970 Autre Editeur : Bruxelles : Charles Dessart Collection : Psychologie et sciences humaines Importance : 272 p. Format : 19 cm Note générale : 11/06/98 12563 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement
P:Pédagogie
P:Pédagogie:éducation
P:psychopédagogieIndex. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Carrefours psycho-pédagogiques [texte imprimé] / Ernest Natalis, Auteur . - Bruxelles : Pierre Mardaga Editeur : Bruxelles : Charles Dessart, 1970 . - 272 p. ; 19 cm. - (Psychologie et sciences humaines) .
11/06/98 12563 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement
P:Pédagogie
P:Pédagogie:éducation
P:psychopédagogieIndex. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001627 37.1 NAT 12563 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La Cause des adolescents / Française Dolto (1992)
Titre : La Cause des adolescents Type de document : texte imprimé Auteurs : Française Dolto, Auteur Editeur : Paris : Calmann-Lévy Année de publication : 1992 Autre Editeur : Paris : Laffont Collection : Le Livre de poche num. 6911 Importance : 292 p. Format : 17 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-253-05557-0 Note générale : 07/04/95 10739 - Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:adolescence Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent La Cause des adolescents [texte imprimé] / Française Dolto, Auteur . - Paris : Calmann-Lévy : Paris : Laffont, 1992 . - 292 p. ; 17 cm. - (Le Livre de poche; 6911) .
ISBN : 978-2-253-05557-0
07/04/95 10739 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:adolescence Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4769 159.922 DOLTO 10739 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible CE1D Maths / Laurence Tistaert (2014)
Titre : CE1D Maths : Se préparer au Certificat d'Études du 1er Degré Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence Tistaert, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2014 Collection : Réussir Importance : 83 p. + corrigé Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8660-9 Prix : 9.70 euros Langues : Français (fre) Catégories : M:mathématiques Mots-clés : évaluation externe Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation CE1D Maths : Se préparer au Certificat d'Études du 1er Degré [texte imprimé] / Laurence Tistaert, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2014 . - 83 p. + corrigé ; 24 cm. - (Réussir) .
ISBN : 978-2-8041-8660-9 : 9.70 euros
Langues : Français (fre)
Catégories : M:mathématiques Mots-clés : évaluation externe Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001345 51Did TIS 18141 Livre Bibliothèque principale Mathématiques Disponible 4837 371.32 TIS 18774 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible CEB 2011 : dossier de présentation à l'attention des enseignants (2011)
Titre : CEB 2011 : dossier de présentation à l'attention des enseignants Type de document : texte imprimé Editeur : Bruxelles : Administration générale de l'enseignement et de la recherche scientifique AGERS Année de publication : 2011 Importance : pagination multiple Format : 30 cm Langues : Français (fre) Catégories : école primaire
P:Pédagogie:évaluation:évaluation externeMots-clés : CEB français mathématiques éveil Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation CEB 2011 : dossier de présentation à l'attention des enseignants [texte imprimé] . - Bruxelles : Administration générale de l'enseignement et de la recherche scientifique AGERS, 2011 . - pagination multiple ; 30 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : école primaire
P:Pédagogie:évaluation:évaluation externeMots-clés : CEB français mathématiques éveil Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004694 371.32 CEB 004694 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Célestin Freinet : Comment susciter le désir d'apprendre ? Type de document : texte imprimé Auteurs : , Auteur Editeur : Paris ? : Pemf Année de publication : 2001 Collection : L'Education en questions Importance : 47 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-84526-154-3 Note générale : 12/06/02 14350 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie
P:pédagogueIndex. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Célestin Freinet : Comment susciter le désir d'apprendre ? [texte imprimé] / , Auteur . - Paris ? : Pemf, 2001 . - 47 p. ; 19 cm. - (L'Education en questions) .
ISBN : 2-84526-154-3
12/06/02 14350 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie
P:pédagogueIndex. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001367 37B FRE 14350 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le cercle psy
[périodique] Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique
Titre : Le cercle psy Type de document : texte imprimé Langues : Français (fre) [périodique] Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique Le cercle psy [texte imprimé].
Langues : Français (fre)Le cerveau funambule / Jean-Philippe Lachaux (2015)
Titre : Le cerveau funambule : Comprendre et apprivoiser son attention grâce aux neurosciences Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Philippe Lachaux Editeur : Paris [France] : Odile Jacob Année de publication : 2015 Collection : sciences Importance : 307 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7381-3255-0 Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Résumé : "Le cerveau sélectionne à chaque instant les informations qui lui paraissent les plus importantes grâce à ce que l’on appelle l’« attention ». Mais dans notre monde hyperconnecté, les données qui lui parviennent sont de plus en plus nombreuses. Comment utiliser notre cerveau au mieux pour ne pas se laisser distraire et concentrer notre énergie sur ce qui est le plus important ? Comment être plus attentif au quotidien ?" Le cerveau funambule : Comprendre et apprivoiser son attention grâce aux neurosciences [texte imprimé] / Jean-Philippe Lachaux . - Paris (France) : Odile Jacob, 2015 . - 307 p. ; 22 cm. - (sciences) .
ISBN : 978-2-7381-3255-0
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Résumé : "Le cerveau sélectionne à chaque instant les informations qui lui paraissent les plus importantes grâce à ce que l’on appelle l’« attention ». Mais dans notre monde hyperconnecté, les données qui lui parviennent sont de plus en plus nombreuses. Comment utiliser notre cerveau au mieux pour ne pas se laisser distraire et concentrer notre énergie sur ce qui est le plus important ? Comment être plus attentif au quotidien ?" Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001988 159.95 LAC 001988 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Cervocomix / Jean-François Marmion (2019)
Titre : Cervocomix : Le cerveau expliqué en BD Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François Marmion ; Monsieur B Editeur : Paris : Editions Les Arènes Année de publication : 2019 Collection : BD Importance : 168 p. Présentation : ill. en coul. Format : 25,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7112-0155-6 Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:neurosciences
S:sciences:biologie:biologie animale:anatomie:corps:système nerveux :cerveauIndex. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Note de contenu : 1. Pourquoi un cerveau plutôt que rien ?
2. Une cathédrale de bric et de broc
3. La perception est une construction
4. Les émotions, couleurs de la vie
5. La mémoire n'est pas un musée
6. Le cerveau du langage, à en perdre son latin
7. Vies, morts et résurrections du cerveau
8. Le cerveau à deux vitesses
9. Le grand interprète
10. Le cabinet de curiositésCervocomix : Le cerveau expliqué en BD [texte imprimé] / Jean-François Marmion ; Monsieur B . - Paris : Editions Les Arènes, 2019 . - 168 p. : ill. en coul. ; 25,5 cm. - (BD) .
ISBN : 978-2-7112-0155-6
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Catégories : P:psychologie:neurosciences
S:sciences:biologie:biologie animale:anatomie:corps:système nerveux :cerveauIndex. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Note de contenu : 1. Pourquoi un cerveau plutôt que rien ?
2. Une cathédrale de bric et de broc
3. La perception est une construction
4. Les émotions, couleurs de la vie
5. La mémoire n'est pas un musée
6. Le cerveau du langage, à en perdre son latin
7. Vies, morts et résurrections du cerveau
8. Le cerveau à deux vitesses
9. Le grand interprète
10. Le cabinet de curiositésRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006699 159.95 MAR 006699 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Cessez d'être gentil soyez vrai ! / Thomas d'Ansembourg (2001)
Titre : Cessez d'être gentil soyez vrai ! : Être avec les autres en restant soi-même Type de document : texte imprimé Auteurs : Thomas d'Ansembourg Editeur : Montréal : Les Editions de l'Homme Année de publication : 2001 Importance : 249 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7619-1596-0 Langues : Français (fre) Catégories : M:maîtrise de soi
P:psychologie sociale
P:psychologie:psychologie du développement
R:relation socialeMots-clés : identité Index. décimale : 159.94 Émotions. Motricité. Instincts. travail. Fatigue. Volonté. Maîtrise de soi Résumé : Nous sommes souvent plus habiles à dire leurs quatre vérités aux autres qu'à leur exprimer simplement la vérité de ce qui se passe en nous. Nous n'avons d'ailleurs pas appris à tenter de comprendre ce qui se passe en eux. Nous avons davantage appris à être complaisants, à porter un masque, à jouer un rôle. Nous avons pris l'habitude de dissimuler ce qui se passe en nous afin d'acheter la reconnaissance, l'intégration ou un confort apparent plutôt que de nous exprimer tels que nous sommes. Nous avons appris à nous couper de nous-mêmes pour être avec les autres.
La violence au quotidien s'enclenche par cette coupure : la non-écoute de soi mène tôt ou tard à la non-écoute de l'autre, le non-respect de soi mène tôt ou tard au non-respect de l'autre. Cessez d'être gentil, soyez vrai! est un seau d'eau lancé pour nous réveiller de notre inconscience. Il y a urgence à être davantage conscients de notre manière de penser et d'agir. En illustrant ses propos d'exemples percutants, l'auteur explique comment notre tendance à ignorer ou à méconnaître nos propres besoins nous incite à nous faire violence et à reporter sur d'autres cette violence.
Pour éviter de glisser dans une spirale d'incompréhension, il s'agit de reconnaître nos besoins et d'en prendre soin nous-mêmes plutôt que de nous plaindre du fait que personne ne s'en occupe. Ce livre est une invitation à désamorcer la mécanique de la violence, là où elle s'enclenche toujours : dans la conscience et le cœur de chacun de nous.Cessez d'être gentil soyez vrai ! : Être avec les autres en restant soi-même [texte imprimé] / Thomas d'Ansembourg . - Montréal : Les Editions de l'Homme, 2001 . - 249 p. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-7619-1596-0
Langues : Français (fre)
Catégories : M:maîtrise de soi
P:psychologie sociale
P:psychologie:psychologie du développement
R:relation socialeMots-clés : identité Index. décimale : 159.94 Émotions. Motricité. Instincts. travail. Fatigue. Volonté. Maîtrise de soi Résumé : Nous sommes souvent plus habiles à dire leurs quatre vérités aux autres qu'à leur exprimer simplement la vérité de ce qui se passe en nous. Nous n'avons d'ailleurs pas appris à tenter de comprendre ce qui se passe en eux. Nous avons davantage appris à être complaisants, à porter un masque, à jouer un rôle. Nous avons pris l'habitude de dissimuler ce qui se passe en nous afin d'acheter la reconnaissance, l'intégration ou un confort apparent plutôt que de nous exprimer tels que nous sommes. Nous avons appris à nous couper de nous-mêmes pour être avec les autres.
La violence au quotidien s'enclenche par cette coupure : la non-écoute de soi mène tôt ou tard à la non-écoute de l'autre, le non-respect de soi mène tôt ou tard au non-respect de l'autre. Cessez d'être gentil, soyez vrai! est un seau d'eau lancé pour nous réveiller de notre inconscience. Il y a urgence à être davantage conscients de notre manière de penser et d'agir. En illustrant ses propos d'exemples percutants, l'auteur explique comment notre tendance à ignorer ou à méconnaître nos propres besoins nous incite à nous faire violence et à reporter sur d'autres cette violence.
Pour éviter de glisser dans une spirale d'incompréhension, il s'agit de reconnaître nos besoins et d'en prendre soin nous-mêmes plutôt que de nous plaindre du fait que personne ne s'en occupe. Ce livre est une invitation à désamorcer la mécanique de la violence, là où elle s'enclenche toujours : dans la conscience et le cœur de chacun de nous.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 7232 159.94 DAN 19129 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Cet art qui éduque / Alain Kerlan (2015)
Titre : Cet art qui éduque Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Kerlan, Auteur ; Samia Langar, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2015 Autre Editeur : Ministère de la Communauté française Collection : Temps d'arrêt / Lectures Importance : 60 p. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie Mots-clés : éducation pédagogie aspect cognitif aspect social aspect affectif Index. décimale : 37 Pédagogie Résumé : L’art pour apprendre mieux ? Pour apprendre autrement ? Pour changer les lieux d’éducation ? Oui, car il s’agit de considérer l’enfant comme personne, dans sa dimension cognitive, certes, mais aussi dans ses dimensions sociale, affective, sensible, esthétique. Voilà peut-être la clé du pouvoir éducatif de l’art : profondément individuant - s’adressant à chacun au plus près de lui-même - et profondément socialisant - permettant à chacun de s’ouvrir à l’autre, aux autres. C’est pourquoi l’éducation artistique est plus que jamais nécessaire à la démocratie.
Ce texte propose un parcours qui s’efforce à la fois d’illustrer, d’expliquer et d’informer, mais aussi d’interroger : pourquoi avons-nous plus que jamais besoin d’art ?Cet art qui éduque [texte imprimé] / Alain Kerlan, Auteur ; Samia Langar, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be : [S.l.] : Ministère de la Communauté française, 2015 . - 60 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt / Lectures) .
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie Mots-clés : éducation pédagogie aspect cognitif aspect social aspect affectif Index. décimale : 37 Pédagogie Résumé : L’art pour apprendre mieux ? Pour apprendre autrement ? Pour changer les lieux d’éducation ? Oui, car il s’agit de considérer l’enfant comme personne, dans sa dimension cognitive, certes, mais aussi dans ses dimensions sociale, affective, sensible, esthétique. Voilà peut-être la clé du pouvoir éducatif de l’art : profondément individuant - s’adressant à chacun au plus près de lui-même - et profondément socialisant - permettant à chacun de s’ouvrir à l’autre, aux autres. C’est pourquoi l’éducation artistique est plus que jamais nécessaire à la démocratie.
Ce texte propose un parcours qui s’efforce à la fois d’illustrer, d’expliquer et d’informer, mais aussi d’interroger : pourquoi avons-nous plus que jamais besoin d’art ?Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3977 37 KER 18673 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible À chacun sa créativité / Jean Cottraux (2010)
Titre : À chacun sa créativité : Einstein, Mozart, Picasso...et nous Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Cottraux, Auteur Editeur : Paris [France] : Odile Jacob Année de publication : 2010 Importance : 304 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7381-2315-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : jugement évaluation psychologie art rêve exercice Index. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination À chacun sa créativité : Einstein, Mozart, Picasso...et nous [texte imprimé] / Jean Cottraux, Auteur . - Paris (France) : Odile Jacob, 2010 . - 304 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-7381-2315-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : jugement évaluation psychologie art rêve exercice Index. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0003337 159.95 COT 18250 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le Chahut / Chantal Cambronne-Desvignes (2001)
Titre : Le Chahut Type de document : texte imprimé Auteurs : Chantal Cambronne-Desvignes, Auteur Editeur : Latresne ( près de Bordeaux) : Editions Le Bord de l'eau Année de publication : 2001 Importance : 93 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-911803-28-0 Note générale : 20/09/05 15485 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Le Chahut [texte imprimé] / Chantal Cambronne-Desvignes, Auteur . - Latresne ( près de Bordeaux) : Editions Le Bord de l'eau, 2001 . - 93 p. ; 19 cm.
ISBN : 2-911803-28-0
20/09/05 15485 -
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Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002926 37.6 CAM 15485 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Challenges numériques sur les réseaux sociaux Type de document : texte imprimé Auteurs : Marion Haza ; Thomas Rohmer Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2020 Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 117 Importance : 61 p. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Catégories : S:sciences sociales:éducation aux médias Index. décimale : 172 Morale sociale Résumé : "Les défis sur les réseaux sociaux font aujourd’hui partie du quotidien. Véhiculés par la masse des plates-formes, ils naissent et meurent soudainement. Ce texte décrypte les fonctionnements de ces défis (Necknomination, Mannequin Challenge, Momo Challenge, Blue Whale Challenge…) dans la logique du processus adolescent. Entre panique morale et amplification caricaturale de ces phénomènes dans les médias, les éducateurs doivent-ils s’en alarmer? Car les défis se propagent également, de façon parfois inquiétante, chez les adultes (défi des mamans, Cheese Challenge…). Ici, l’impératif est, en tant qu’adulte, de questionner : pourquoi faire ce défi ? Quels sont les impacts pour soi ? Pour les autres ? À court et à long terme ? Par ailleurs, comment évoquer ces phénomènes de défi sans engager un effet d’imitation et protéger les adolescents ? Ce texte propose des clés de compréhension pour les professionnels afin de penser la prévention et l’accompagnement des plus vulnérables et des adolescents en particulier." En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-challenges-numeriques-sur-les-reseaux-sociaux Challenges numériques sur les réseaux sociaux [texte imprimé] / Marion Haza ; Thomas Rohmer . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be, 2020 . - 61 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt / Lectures; 117) .
Langues : Français (fre)
Catégories : S:sciences sociales:éducation aux médias Index. décimale : 172 Morale sociale Résumé : "Les défis sur les réseaux sociaux font aujourd’hui partie du quotidien. Véhiculés par la masse des plates-formes, ils naissent et meurent soudainement. Ce texte décrypte les fonctionnements de ces défis (Necknomination, Mannequin Challenge, Momo Challenge, Blue Whale Challenge…) dans la logique du processus adolescent. Entre panique morale et amplification caricaturale de ces phénomènes dans les médias, les éducateurs doivent-ils s’en alarmer? Car les défis se propagent également, de façon parfois inquiétante, chez les adultes (défi des mamans, Cheese Challenge…). Ici, l’impératif est, en tant qu’adulte, de questionner : pourquoi faire ce défi ? Quels sont les impacts pour soi ? Pour les autres ? À court et à long terme ? Par ailleurs, comment évoquer ces phénomènes de défi sans engager un effet d’imitation et protéger les adolescents ? Ce texte propose des clés de compréhension pour les professionnels afin de penser la prévention et l’accompagnement des plus vulnérables et des adolescents en particulier." En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-challenges-numeriques-sur-les-reseaux-sociaux Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004123 159 YAP 117 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Changer de regard sur l'évaluation / Tân Khuc (2022)
Titre : Changer de regard sur l'évaluation : Pour qu'évaluation rime avec apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Tân Khuc ; Vinciane Baesens Editeur : Namur : Editions Erasme Année de publication : 2022 Collection : L'éducation, un métier Importance : 192 p. Présentation : ill. en coul. Format : 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-94-6445-120-7 Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : "Maîtres formateurs, les auteurs proposent de revoir le rôle de l'évaluation dans l'enseignement, aussi bien en primaire qu'en secondaire. Ils en repensent les formalités, la méthodologie et l'application pratique, en présentant de nombreux exemples concrets." Changer de regard sur l'évaluation : Pour qu'évaluation rime avec apprentissage [texte imprimé] / Tân Khuc ; Vinciane Baesens . - Namur : Editions Erasme, 2022 . - 192 p. : ill. en coul. ; 26 cm. - (L'éducation, un métier) .
ISBN : 978-94-6445-120-7
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : "Maîtres formateurs, les auteurs proposent de revoir le rôle de l'évaluation dans l'enseignement, aussi bien en primaire qu'en secondaire. Ils en repensent les formalités, la méthodologie et l'application pratique, en présentant de nombreux exemples concrets." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007534 371.32 KHU 007534 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Changez l'école ! / Ken Robinson (2017)
Titre : Changez l'école ! : La révolution qui va transformer l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Ken Robinson ; Lou Aronica ; Marianne Bouvier, Traducteur Editeur : Paris [France] : playBac Année de publication : 2017 Importance : 453 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8096-5776-0 Langues : Français (fre) Catégories : O:organisation de l'enseignement
P:Pédagogie:différenciation des apprentissages, pédagogie différenciée
P:Pédagogie:évaluationIndex. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Résumé : Dans ce dernier opus, Ken Robinson livre ses conseils et idées pour changer l'éducation au quotidien en intervenant sur les programmes, l'organisation des classes, la pédagogie et l'évaluation. Il propose notamment de laisser les enfants découvrir leurs talents et se spécialiser dans les domaines qu'ils préfèrent, pour leur redonner de l'enthousiasme, cultiver leur désir d'apprendre et les préparer aux véritables défis du XXIe siècle.
A l'appui, de nombreux témoignages, réflexions, anecdotes, résultats de recherche ou exemples d'écoles qui prônent déjà ces approches créatives et surtout plus personnalisées.Changez l'école ! : La révolution qui va transformer l'éducation [texte imprimé] / Ken Robinson ; Lou Aronica ; Marianne Bouvier, Traducteur . - Paris (75003, France) : playBac, 2017 . - 453 p. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-8096-5776-0
Langues : Français (fre)
Catégories : O:organisation de l'enseignement
P:Pédagogie:différenciation des apprentissages, pédagogie différenciée
P:Pédagogie:évaluationIndex. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Résumé : Dans ce dernier opus, Ken Robinson livre ses conseils et idées pour changer l'éducation au quotidien en intervenant sur les programmes, l'organisation des classes, la pédagogie et l'évaluation. Il propose notamment de laisser les enfants découvrir leurs talents et se spécialiser dans les domaines qu'ils préfèrent, pour leur redonner de l'enthousiasme, cultiver leur désir d'apprendre et les préparer aux véritables défis du XXIe siècle.
A l'appui, de nombreux témoignages, réflexions, anecdotes, résultats de recherche ou exemples d'écoles qui prônent déjà ces approches créatives et surtout plus personnalisées.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 6506 159.95 ROB 18931 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Charte de vie relationnelle à l'école / Jacques Salomé (1995)
Titre : Charte de vie relationnelle à l'école Titre original : Jalons pour mieux communiquer entre enfants et adultes au cours d'une année scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Salomé, Auteur ; Françoise Malnuit, Illustrateur Editeur : Paris : Albin Michel Année de publication : 1995 Importance : 181 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-226-07995-4 Langues : Français (fre) Catégories : Communication
P:Pédagogie:relation éducative
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:Enfants
R:relation adulte jeune
R:relation parent enfantIndex. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : Le premier lieu de la communication en dehors de la famille est l'école. Beaucoup d'enjeux de la vie d'un enfant se jouent dans cet espace. Enseigner la communication relationnelle à l'école est la tâche qui va incomber de plus en plus aux enseignants. Apprendre à vivre des relations qui favorisent la créativité et la croissance de chacun, tel est l'enjeu que s'est fixé Jacques Salomé. Une charte de vie relationnelle à l'école pour permettre aux enfants de mieux définir leurs attentes, aux enseignants leurs responsabilités et leurs exigences, aux deux de se donner les moyens de communiquer, c'est-à-dire de mettre en commun. Charte de vie relationnelle à l'école = Jalons pour mieux communiquer entre enfants et adultes au cours d'une année scolaire [texte imprimé] / Jacques Salomé, Auteur ; Françoise Malnuit, Illustrateur . - Paris : Albin Michel, 1995 . - 181 p. ; 18 cm.
ISBN : 978-2-226-07995-4
Langues : Français (fre)
Catégories : Communication
P:Pédagogie:relation éducative
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:Enfants
R:relation adulte jeune
R:relation parent enfantIndex. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : Le premier lieu de la communication en dehors de la famille est l'école. Beaucoup d'enjeux de la vie d'un enfant se jouent dans cet espace. Enseigner la communication relationnelle à l'école est la tâche qui va incomber de plus en plus aux enseignants. Apprendre à vivre des relations qui favorisent la créativité et la croissance de chacun, tel est l'enjeu que s'est fixé Jacques Salomé. Une charte de vie relationnelle à l'école pour permettre aux enfants de mieux définir leurs attentes, aux enseignants leurs responsabilités et leurs exigences, aux deux de se donner les moyens de communiquer, c'est-à-dire de mettre en commun. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000473 371.1 SAL 12331 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les Chemins de la pédagogie : Guide des idées sur l'éducation, la formation et l'apprentissage / Francis Tilman (2006)
Titre : Les Chemins de la pédagogie : Guide des idées sur l'éducation, la formation et l'apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Francis Tilman ; Dominique Grootaers Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Année de publication : 2006 Autre Editeur : Charleroi : Couleur Livres Importance : 192 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87003-452-1 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissage Mots-clés : Q.sort triangle didactique Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Résumé : "Comment apprend-on ? Quelle technique permet d'atteindre tel ou tel objectif pédagogique ? De quelle méthode relève telle ou telle manière d'apprendre ? Qu'est-ce qui pousse une personne à s'investir dans les études ? Voilà quelques-unes des questions concrètes auxquelles ce livre apporte des réponses. Ecrit avec un souci de clarté et s'appuyant sur une large information, cet ouvrage s'efforce de rendre accessible aux praticiens le savoir élaboré non seulement par les chercheurs, mais aussi par les hommes et femmes de terrain qui réfléchissent à leur action. Le livre vise à outiller l'enseignant, le formateur, pour qu'il puisse choisir en connaissance de cause les pratiques pédagogiques lui apparaissant le plus en adéquation avec ses choix pédagogiques. En plus de son souci d'utilité, cet ouvrage vise également à donner aux praticiens une culture pédagogique commune. C'est pourquoi les auteurs ont choisi de présenter les grands courants pédagogiques en les situant dans leur époque, dans le contexte économique et social clé de leur émergence et dans le bain des idées qui les influencent." Les Chemins de la pédagogie : Guide des idées sur l'éducation, la formation et l'apprentissage [texte imprimé] / Francis Tilman ; Dominique Grootaers . - Lyon (France) : Chronique sociale : Charleroi : Couleur Livres, 2006 . - 192 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-87003-452-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissage Mots-clés : Q.sort triangle didactique Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Résumé : "Comment apprend-on ? Quelle technique permet d'atteindre tel ou tel objectif pédagogique ? De quelle méthode relève telle ou telle manière d'apprendre ? Qu'est-ce qui pousse une personne à s'investir dans les études ? Voilà quelques-unes des questions concrètes auxquelles ce livre apporte des réponses. Ecrit avec un souci de clarté et s'appuyant sur une large information, cet ouvrage s'efforce de rendre accessible aux praticiens le savoir élaboré non seulement par les chercheurs, mais aussi par les hommes et femmes de terrain qui réfléchissent à leur action. Le livre vise à outiller l'enseignant, le formateur, pour qu'il puisse choisir en connaissance de cause les pratiques pédagogiques lui apparaissant le plus en adéquation avec ses choix pédagogiques. En plus de son souci d'utilité, cet ouvrage vise également à donner aux praticiens une culture pédagogique commune. C'est pourquoi les auteurs ont choisi de présenter les grands courants pédagogiques en les situant dans leur époque, dans le contexte économique et social clé de leur émergence et dans le bain des idées qui les influencent." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002135 37.2 TIL 15974 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La Classe branchée : Enseigner à l'ère des technologies / Cathy Ringstaff (1997)
Titre : La Classe branchée : Enseigner à l'ère des technologies Type de document : texte imprimé Auteurs : Cathy Ringstaff, Auteur Editeur : Montréal : Les Editions de la Chenelière Année de publication : 1997 Autre Editeur : Paris : McGraw-Hill Importance : 211 p. Présentation : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-89461-144-7 Note générale : 18/02/05 15384 - Langues : Français (fre) Catégories : I:Informatique:ordinateurs Mots-clés : NTIC Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement La Classe branchée : Enseigner à l'ère des technologies [texte imprimé] / Cathy Ringstaff, Auteur . - Montréal : Les Editions de la Chenelière : Paris : McGraw-Hill, 1997 . - 211 p. : 23 cm.
ISBN : 2-89461-144-7
18/02/05 15384 -
Langues : Français (fre)
Catégories : I:Informatique:ordinateurs Mots-clés : NTIC Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3312 371.6 SAN 15384 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible De la classe coopérative à la pédagogie institutionnelle / Vasquez (1978)
Titre : De la classe coopérative à la pédagogie institutionnelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Vasquez ; Oury Editeur : Paris : Maspero Année de publication : 1978 Importance : 512 p. Format : 22 cm Langues : Français (fre) Catégories : N:non-directivité
P:pédagogie institutionnelleIndex. décimale : 37.21 Non directivité De la classe coopérative à la pédagogie institutionnelle [texte imprimé] / Vasquez ; Oury . - Paris : Maspero, 1978 . - 512 p. ; 22 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : N:non-directivité
P:pédagogie institutionnelleIndex. décimale : 37.21 Non directivité Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001575 37.21 VAS 6223 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La classe flexible : je me lance ! / Renaud Keymeulen (2020)
Titre : La classe flexible : je me lance ! : Cycles 1,2,3 et secondaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Renaud Keymeulen ; Justine Henry ; Alix Longlez Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck supérieur Année de publication : 2020 Collection : Clés pour enseigner & apprendre Importance : 187 p. Présentation : ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-2930-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : coopération autonomie Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Dans les écoles dont l'enseignement s'appuie sur une pédagogie active (Montessori, Decroly, etc.), les lieux d'apprentissage sont multiples et favorisent tantôt un travail autonome, tantôt l'apprentissage collaboratif. Afni de vous aider dans votre projet de classe flexible, ce livre répond à toutes vos questions :
- La classe flexible est-elle adaptée à mes élèves (la réponse est oui !) ?
- Comment fixer les objectifs pédagogiques ?
- Comment organiser et aménager la classe en fonction de ces objectifs ?
- En pratique, comment utiliser l'espace et le matériel dont je dispose ?
- Comment observer l'efficacité de la classe flexible ?"La classe flexible : je me lance ! : Cycles 1,2,3 et secondaire [texte imprimé] / Renaud Keymeulen ; Justine Henry ; Alix Longlez . - Louvain-la-Neuve (Belgique) : De Boeck supérieur, 2020 . - 187 p. : ill. en coul. ; 24 cm. - (Clés pour enseigner & apprendre) .
ISBN : 978-2-8073-2930-0
Langues : Français (fre)
Mots-clés : coopération autonomie Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Dans les écoles dont l'enseignement s'appuie sur une pédagogie active (Montessori, Decroly, etc.), les lieux d'apprentissage sont multiples et favorisent tantôt un travail autonome, tantôt l'apprentissage collaboratif. Afni de vous aider dans votre projet de classe flexible, ce livre répond à toutes vos questions :
- La classe flexible est-elle adaptée à mes élèves (la réponse est oui !) ?
- Comment fixer les objectifs pédagogiques ?
- Comment organiser et aménager la classe en fonction de ces objectifs ?
- En pratique, comment utiliser l'espace et le matériel dont je dispose ?
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006074 37.23 KEY 006074 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La classe inversée / Cynthia Eid (2019)
Titre : La classe inversée Type de document : texte imprimé Auteurs : Cynthia Eid ; Marc Oddou ; Philippe Liria ; Marcel Lebrun, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : CLE International Année de publication : 2019 Collection : Techniques et pratiques de classe Importance : 148 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-038229-7 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:TICE Mots-clés : classe inversée Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : "La leçon à la maison, les exercices en classe", c'est souvent par cette formule qu'on résume le concept de classe inversée. Cette pratique pédagogique connaît un regain d'intérêt depuis la fin des années 1990, renforcée par les nouvelles possibilités offertes par le numérique et la vidéo. Définitions, bénéfices et limites, équipement requis, impact sur le rôle de l'enseignant et sur l'évaluation de l'étudiant sont quelques-uns des thèmes traités dans la partie théorique de l'ouvrage. La partie pratique, enrichie de témoignages de professeurs enseignant dans des contextes variés, est consacrée à la réalisation de capsules vidéo et propose 8 fiches pédagogiques pour mettre en oeuvre la classe inversée." Note de contenu : Fiche 1 : Jouer avec les chiffres et les couleurs
Fiche 2 : Création d'une affiche de recommandations pour une campagne de sensibilisation
Fiche 3 : Introduction à la poésie, savoir composer quelques vers simples
Fiche 4 : Compléter une planche de bande dessinée
Fiche 5 : Parler avec des expressions idiomatiques
Fiche 6 : Raconter une histoire
Fiche 7 : Interpréter un chapitre d'une oeuvre littéraire
Fiche 8 : Rédiger un article collaboratifLa classe inversée [texte imprimé] / Cynthia Eid ; Marc Oddou ; Philippe Liria ; Marcel Lebrun, Préfacier, etc. . - Paris (France) : CLE International, 2019 . - 148 p. ; 24 cm. - (Techniques et pratiques de classe) .
ISBN : 978-2-09-038229-7
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:TICE Mots-clés : classe inversée Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : "La leçon à la maison, les exercices en classe", c'est souvent par cette formule qu'on résume le concept de classe inversée. Cette pratique pédagogique connaît un regain d'intérêt depuis la fin des années 1990, renforcée par les nouvelles possibilités offertes par le numérique et la vidéo. Définitions, bénéfices et limites, équipement requis, impact sur le rôle de l'enseignant et sur l'évaluation de l'étudiant sont quelques-uns des thèmes traités dans la partie théorique de l'ouvrage. La partie pratique, enrichie de témoignages de professeurs enseignant dans des contextes variés, est consacrée à la réalisation de capsules vidéo et propose 8 fiches pédagogiques pour mettre en oeuvre la classe inversée." Note de contenu : Fiche 1 : Jouer avec les chiffres et les couleurs
Fiche 2 : Création d'une affiche de recommandations pour une campagne de sensibilisation
Fiche 3 : Introduction à la poésie, savoir composer quelques vers simples
Fiche 4 : Compléter une planche de bande dessinée
Fiche 5 : Parler avec des expressions idiomatiques
Fiche 6 : Raconter une histoire
Fiche 7 : Interpréter un chapitre d'une oeuvre littéraire
Fiche 8 : Rédiger un article collaboratifRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004634 371.6 EID 004634 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La classe renversée / Jean-Charles Cailliez
Titre : La classe renversée : L'innovation pédagogique par le changement de posture Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Charles Cailliez ; Charles Henin, Illustrateur ; Marcel Lebrun, Préfacier, etc. Importance : 207 p. Présentation : ill. en noir et blanc Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-340-02136-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : évaluation innovation MOOC TICE Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Imaginez qu’un professeur, le premier jour de sa classe, propose à ses élèves de travailler vraiment différemment. Imaginez qu’il leur dise qu’il n’a plus "envie" de leur faire cours du haut de l’estrade, face à eux, alignés les uns à côté des autres, crayons ou claviers en main, prêts à prendre toutes sortes de notes et de schémas. Imaginez qu’il leur propose une méthode plutôt originale, différente de celles déjà tentées pour remplacer le cours magistral et qu’il résume par une petite phrase : "Désormais, vous ferez tout… je ne ferai plus rien !"
Bienvenue dans la "Classe renversée", l’innovation par le changement de posture ! Cette méthode d’enseignement, sorte de classe inversée poussée à l’extrême, a été inventée par un professeur d’université soucieux de rendre sa "classe" plus active et de responsabiliser davantage ses étudiants. Les questions qu’il se pose sont simples. Pourquoi avoir envie de sortir de sa zone de confort ? Pourquoi accepter de se mettre en danger ? Pourquoi vouloir enseigner différemment, jusqu’à demander à ses propres élèves de prendre leur part du travail ? évidemment pour arpenter de nouveaux chemins, découvrir de nouveaux territoires, très certainement pour multiplier les rencontres et parmi les plus improbables."La classe renversée : L'innovation pédagogique par le changement de posture [texte imprimé] / Jean-Charles Cailliez ; Charles Henin, Illustrateur ; Marcel Lebrun, Préfacier, etc. . - [s.d.] . - 207 p. : ill. en noir et blanc ; 24 cm.
ISBN : 978-2-340-02136-5
Langues : Français (fre)
Mots-clés : évaluation innovation MOOC TICE Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Imaginez qu’un professeur, le premier jour de sa classe, propose à ses élèves de travailler vraiment différemment. Imaginez qu’il leur dise qu’il n’a plus "envie" de leur faire cours du haut de l’estrade, face à eux, alignés les uns à côté des autres, crayons ou claviers en main, prêts à prendre toutes sortes de notes et de schémas. Imaginez qu’il leur propose une méthode plutôt originale, différente de celles déjà tentées pour remplacer le cours magistral et qu’il résume par une petite phrase : "Désormais, vous ferez tout… je ne ferai plus rien !"
Bienvenue dans la "Classe renversée", l’innovation par le changement de posture ! Cette méthode d’enseignement, sorte de classe inversée poussée à l’extrême, a été inventée par un professeur d’université soucieux de rendre sa "classe" plus active et de responsabiliser davantage ses étudiants. Les questions qu’il se pose sont simples. Pourquoi avoir envie de sortir de sa zone de confort ? Pourquoi accepter de se mettre en danger ? Pourquoi vouloir enseigner différemment, jusqu’à demander à ses propres élèves de prendre leur part du travail ? évidemment pour arpenter de nouveaux chemins, découvrir de nouveaux territoires, très certainement pour multiplier les rencontres et parmi les plus improbables."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001036 37.23 CAI 19296 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Classes difficiles : Des outils pour prévenir et gérer les perturbations scolaires / Jean-François Blin (2001)
Titre : Classes difficiles : Des outils pour prévenir et gérer les perturbations scolaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François Blin, Auteur ; Claire Gallais-Deulofeu, Auteur Editeur : Paris : Delagrave Année de publication : 2001 Collection : Pédagogie et formation Importance : 199 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2206084546 Note générale : 19/04/02 14279 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:gestion de groupe
P:phénomène de groupe
V:violenceMots-clés : compétence classe Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Classes difficiles : Des outils pour prévenir et gérer les perturbations scolaires [texte imprimé] / Jean-François Blin, Auteur ; Claire Gallais-Deulofeu, Auteur . - Paris : Delagrave, 2001 . - 199 p. ; 24 cm. - (Pédagogie et formation) .
ISBN : 2206084546
19/04/02 14279 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:gestion de groupe
P:phénomène de groupe
V:violenceMots-clés : compétence classe Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000472 37.6 BLI 14279 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Clés pour une culture professionnelle : Guide d'autoformation de l'enseignant et du formateur / Dominique Grootaers (2007)
Titre : Clés pour une culture professionnelle : Guide d'autoformation de l'enseignant et du formateur Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Grootaers, Auteur ; Francis Tilman, Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Année de publication : 2007 Autre Editeur : Charleroi : Couleur Livres Importance : 204 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87003-473-6 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement
P:Pédagogie
P:Pédagogie:écoleMots-clés : projet innovation changement participation groupe de travail identité professionnelle consigne motivation sens autorité échec discipline bilan démocratisation Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Clés pour une culture professionnelle : Guide d'autoformation de l'enseignant et du formateur [texte imprimé] / Dominique Grootaers, Auteur ; Francis Tilman, Auteur . - Lyon (France) : Chronique sociale : Charleroi : Couleur Livres, 2007 . - 204 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-87003-473-6
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Catégories : E:enseignement
P:Pédagogie
P:Pédagogie:écoleMots-clés : projet innovation changement participation groupe de travail identité professionnelle consigne motivation sens autorité échec discipline bilan démocratisation Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3836 371.1 GRO 16314 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Clichés d'école / Marc Degand (2008)
Titre : Clichés d'école : Dossier pédagogique réalisé à l'occasion des 60 ans du département normal secondaire de la Haute École Charleroi-Europe Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc Degand, Editeur scientifique Editeur : Loverval : Catégorie sociale de la Haute Ecole Charleroi Europe Année de publication : 2008 Importance : n.p. Format : 30 cm Accompagnement : 1 CD-rom Langues : Français (fre) Catégories : éducation à la citoyenneté
P:Pédagogie:écoleMots-clés : activités pédagogiques HELHa Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Clichés d'école : Dossier pédagogique réalisé à l'occasion des 60 ans du département normal secondaire de la Haute École Charleroi-Europe [texte imprimé] / Marc Degand, Editeur scientifique . - Loverval : Catégorie sociale de la Haute Ecole Charleroi Europe, 2008 . - n.p. ; 30 cm + 1 CD-rom.
Langues : Français (fre)
Catégories : éducation à la citoyenneté
P:Pédagogie:écoleMots-clés : activités pédagogiques HELHa Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004237 37.1 DEG 004237 Dossier pédagogique Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L006507 37.1 DEG 006507 Dossier pédagogique Réserve Archive Disponible Le coenseignement en pratique / Rachel Harent (2023)
Titre : Le coenseignement en pratique Type de document : texte imprimé Auteurs : Rachel Harent Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2023 Collection : Professeur des écoles Importance : 160 p. Présentation : ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-4346-5 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:co-enseignement Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Le coenseignement en pratique [texte imprimé] / Rachel Harent . - Paris : Retz, 2023 . - 160 p. : ill. en coul. ; 21 cm. - (Professeur des écoles) .
ISBN : 978-2-7256-4346-5
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement:co-enseignement Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007527 371.3 HAR 007527 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le coenseignement : théories, recherches et pratiques / Philippe Tremblay (2020)
Titre : Le coenseignement : théories, recherches et pratiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Tremblay ; Marie Toullec-Théry Editeur : Suresnes [France] : éditions de l'INSHEA Année de publication : 2020 Autre Editeur : Nîmes [France] : Champ social éditions Collection : Pratiques Importance : 148 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36616-083-3 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:co-enseignement Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : "Cet ouvrage a l'ambition de faire un point sur ce que l'on sait déjà à propos du coenseignement, de ses intérêts, de ses avantages comme de ses limites. Le propos ne se limite pas seulement aux fondements sociohistoriques, aux définitions et aux configurations du concept, mais s'intéresse aux conditions de mises en œuvre effectives, en n'oubliant pas le travail préalable de planification. Notre préoccupation est aussi d'exemplifier cette synthèse, fondée sur des résultats de recherches, par des pratiques effectives et des discours de coenseignants, qu'ils se trouvent en France, en Suisse, en Belgique ou au Québec." Le coenseignement : théories, recherches et pratiques [texte imprimé] / Philippe Tremblay ; Marie Toullec-Théry . - Suresnes (France) : éditions de l'INSHEA : Nîmes (France) : Champ social éditions, 2020 . - 148 p. ; 23 cm. - (Pratiques) .
ISBN : 978-2-36616-083-3
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement:co-enseignement Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : "Cet ouvrage a l'ambition de faire un point sur ce que l'on sait déjà à propos du coenseignement, de ses intérêts, de ses avantages comme de ses limites. Le propos ne se limite pas seulement aux fondements sociohistoriques, aux définitions et aux configurations du concept, mais s'intéresse aux conditions de mises en œuvre effectives, en n'oubliant pas le travail préalable de planification. Notre préoccupation est aussi d'exemplifier cette synthèse, fondée sur des résultats de recherches, par des pratiques effectives et des discours de coenseignants, qu'ils se trouvent en France, en Suisse, en Belgique ou au Québec." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007543 371.3 TRE 007543 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comment améliorer le bien-être la santé des enseignants ? / Manon Théorêt (2014)
Titre : Comment améliorer le bien-être la santé des enseignants ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Manon Théorêt ; Mylène Leroux Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2014 Collection : Guides pratiques : Former et se former Importance : 181 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8500-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : stress conditions de travail bien-être Index. décimale : 377.8 Formation des enseignants et des directeurs Résumé : "Force est de constater que les problèmes de stress jouent sur la qualité du travail éducatif car leur impact dépasse généralement la personne de l’enseignant. Pourtant, le manque de soutien institutionnel à l’insertion professionnelle, la surcharge de la tâche, le renouvellement des programmes et la diversité des clientèles demeurent des éléments conjoncturels, qui figurent au nombre des facteurs de risque investigués et qui peuvent conduire à l’épuisement professionnel et à l’abandon hâtif de la profession. Si les impacts de ces problèmes sont connus, l’intervention structurelle autour de facteurs de protection demeure difficile à concevoir et à mettre en œuvre, au niveau organisationnel et systémique de l’école. Le bien-être professionnel et la santé des enseignants devraient être des facteurs de protection prioritaires pour le système éducatif.
Mais malgré ces constats, la formation des enseignants n’offre encore guère d’outils pour amener les futurs enseignants à tenir compte de leur santé, ni à développer des pratiques propres à prévenir les difficultés psychologiques, ni à considérer l’interaction entre leur bien-être et la qualité de leur travail auprès des jeunes. Or, on peut penser que l’autonomie professionnelle, tant valorisée dans les référentiels de compétence, ne peut être atteinte en faisant abstraction de ces dimensions psychologiques et psychopédagogiques. Pour suppléer à ce manque de formation, l’intention de cet ouvrage est de fournir des connaissances contemporaines qui permettront aux éducateurs d’accentuer leur vigilance envers leur bien-être professionnel. Les auteurs veulent également montrer de quelle manière on peut instaurer de nouvelles habitudes de santé et intégrer des pratiques saines et efficaces au sein de l’école, pour faciliter le développement de la résilience éducationnelle au cours de la carrière. Plusieurs études mènent d’ailleurs à penser qu’une telle préoccupation à l’égard du bien-être enseignant éclaire du même coup des conditions propices à l’appropriation de meilleures pratiques pédagogiques et éducatives."Comment améliorer le bien-être la santé des enseignants ? [texte imprimé] / Manon Théorêt ; Mylène Leroux . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2014 . - 181 p. ; 24 cm. - (Guides pratiques : Former et se former) .
ISBN : 978-2-8041-8500-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : stress conditions de travail bien-être Index. décimale : 377.8 Formation des enseignants et des directeurs Résumé : "Force est de constater que les problèmes de stress jouent sur la qualité du travail éducatif car leur impact dépasse généralement la personne de l’enseignant. Pourtant, le manque de soutien institutionnel à l’insertion professionnelle, la surcharge de la tâche, le renouvellement des programmes et la diversité des clientèles demeurent des éléments conjoncturels, qui figurent au nombre des facteurs de risque investigués et qui peuvent conduire à l’épuisement professionnel et à l’abandon hâtif de la profession. Si les impacts de ces problèmes sont connus, l’intervention structurelle autour de facteurs de protection demeure difficile à concevoir et à mettre en œuvre, au niveau organisationnel et systémique de l’école. Le bien-être professionnel et la santé des enseignants devraient être des facteurs de protection prioritaires pour le système éducatif.
Mais malgré ces constats, la formation des enseignants n’offre encore guère d’outils pour amener les futurs enseignants à tenir compte de leur santé, ni à développer des pratiques propres à prévenir les difficultés psychologiques, ni à considérer l’interaction entre leur bien-être et la qualité de leur travail auprès des jeunes. Or, on peut penser que l’autonomie professionnelle, tant valorisée dans les référentiels de compétence, ne peut être atteinte en faisant abstraction de ces dimensions psychologiques et psychopédagogiques. Pour suppléer à ce manque de formation, l’intention de cet ouvrage est de fournir des connaissances contemporaines qui permettront aux éducateurs d’accentuer leur vigilance envers leur bien-être professionnel. Les auteurs veulent également montrer de quelle manière on peut instaurer de nouvelles habitudes de santé et intégrer des pratiques saines et efficaces au sein de l’école, pour faciliter le développement de la résilience éducationnelle au cours de la carrière. Plusieurs études mènent d’ailleurs à penser qu’une telle préoccupation à l’égard du bien-être enseignant éclaire du même coup des conditions propices à l’appropriation de meilleures pratiques pédagogiques et éducatives."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004235 377.8 THE 004235 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comment "apprendre à apprendre" / Béatrice Ghaye (2011)
Titre : Comment "apprendre à apprendre" Type de document : texte imprimé Auteurs : Béatrice Ghaye, Auteur ; Nicole Rahier, Auteur Editeur : Averbode [Belgique] : Averbode Année de publication : 2011 Importance : 72 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-90-317-1483-4 Prix : 7.5 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : métacognition planification classement traitement de l'information auto-correction organisation révision examen Index. décimale : -001 Méthode de travail Comment "apprendre à apprendre" [texte imprimé] / Béatrice Ghaye, Auteur ; Nicole Rahier, Auteur . - Averbode (Belgique) : Averbode, 2011 . - 72 p. ; 23 cm.
ISBN : 978-90-317-1483-4 : 7.5 euros
Langues : Français (fre)
Mots-clés : métacognition planification classement traitement de l'information auto-correction organisation révision examen Index. décimale : -001 Méthode de travail Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000966 -001 GHA 13353 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible 0000783 -001 GHA 18050 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comment apprivoiser son crocodile : décodez le sens caché de vos émotions / Catherine Aimelet-Périssol (2002)
Titre : Comment apprivoiser son crocodile : décodez le sens caché de vos émotions Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Aimelet-Périssol Editeur : Paris [France] : Pocket Année de publication : 2002 Autre Editeur : Paris [France] : Robert Laffont Collection : Évolution Importance : 286 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-266-17352-0 Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.94 Émotions. Motricité. Instincts. travail. Fatigue. Volonté. Maîtrise de soi Résumé : Qu'est-ce que le " crocodile " ? Notre cerveau reptilien. Le siège de nos instincts qui nous dicte notre conduite pour satisfaire nos besoins fondamentaux ou répondre à une menace. Opposé à la " raison raisonnante ", notre " crocodile " emploie le langage des émotions. D'où, parfois, quelques difficultés pour l'entendre, le comprendre. Voici le livre pour l'apprivoiser, mieux connaître notre esprit et devenir les acteurs-auteurs de nos vies !
Comment apprivoiser son crocodile : décodez le sens caché de vos émotions [texte imprimé] / Catherine Aimelet-Périssol . - Paris (avenue d'Italie 12, 75627, France) : Pocket : Paris (France) : Robert Laffont, 2002 . - 286 p. ; 18 cm. - (Évolution) .
ISBN : 978-2-266-17352-0
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.94 Émotions. Motricité. Instincts. travail. Fatigue. Volonté. Maîtrise de soi Résumé : Qu'est-ce que le " crocodile " ? Notre cerveau reptilien. Le siège de nos instincts qui nous dicte notre conduite pour satisfaire nos besoins fondamentaux ou répondre à une menace. Opposé à la " raison raisonnante ", notre " crocodile " emploie le langage des émotions. D'où, parfois, quelques difficultés pour l'entendre, le comprendre. Voici le livre pour l'apprivoiser, mieux connaître notre esprit et devenir les acteurs-auteurs de nos vies !
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 8099 159.94 AIM 19132 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comment changent les formations d'enseignants ? / Julie Desjardins (2017)
Titre : Comment changent les formations d'enseignants ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Julie Desjardins ; Jacqueline Beckers ; Pascal Guibert Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2017 Collection : Perspectives en éducation et formation Importance : 234 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0858-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : Belgique Suisse formation initiale des enseignants cadre législatif réforme évaluation des programmes formateurs Québec Burkina Fasso formation en alternance Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : Soumises à de multiples pressions et souvent en tension entre des demandes, attentes ou nécessités provenant de sources multiples, comment les formations à l’enseignement évoluent-elles? Quels facteurs influencent leur trajectoire ? Structuré en quatre sections, l'ouvrage explore l'influence du contexte d'exercice de la profession, la demande sociale et les cadres législatifs, les attentes et les stratégies des acteurs, et les tensions internes aux dispositifs et aux démarches de formation. On y découvre que les transformations s'inscrivent toujours dans une histoire et dans une culture et qu'elles sont fortement affectées par les rapports de force entre les groupes et les individus. Comment changent les formations d'enseignants ? [texte imprimé] / Julie Desjardins ; Jacqueline Beckers ; Pascal Guibert . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2017 . - 234 p. ; 24 cm. - (Perspectives en éducation et formation) .
ISBN : 978-2-8073-0858-9
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Belgique Suisse formation initiale des enseignants cadre législatif réforme évaluation des programmes formateurs Québec Burkina Fasso formation en alternance Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : Soumises à de multiples pressions et souvent en tension entre des demandes, attentes ou nécessités provenant de sources multiples, comment les formations à l’enseignement évoluent-elles? Quels facteurs influencent leur trajectoire ? Structuré en quatre sections, l'ouvrage explore l'influence du contexte d'exercice de la profession, la demande sociale et les cadres législatifs, les attentes et les stratégies des acteurs, et les tensions internes aux dispositifs et aux démarches de formation. On y découvre que les transformations s'inscrivent toujours dans une histoire et dans une culture et qu'elles sont fortement affectées par les rapports de force entre les groupes et les individus. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 7171 371.1 DES 18998 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comment construire un dispositif de formation / Marcel Lebrun (2011)
Titre : Comment construire un dispositif de formation Type de document : texte imprimé Auteurs : Marcel Lebrun, Auteur ; Denis Smidts, Auteur ; Geneviève Bricoult, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2011 Collection : Guides pratiques : Former et se former Importance : 175 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6347-1 Note générale : 14/10/11 17420 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Comment construire un dispositif de formation [texte imprimé] / Marcel Lebrun, Auteur ; Denis Smidts, Auteur ; Geneviève Bricoult, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2011 . - 175 p. ; 24 cm. - (Guides pratiques : Former et se former) .
ISBN : 978-2-8041-6347-1
14/10/11 17420 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001262 371.3 LEB 17420 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comment l'école reste inégalitaire / Hugues Draelants (2018)
Titre : Comment l'école reste inégalitaire : Comprendre pour mieux réformer Type de document : texte imprimé Auteurs : Hugues Draelants Editeur : Louvain-la-Neuve : Presses Universitaires de Louvain (PUL) Année de publication : 2018 Collection : Cordouan Importance : 186 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87558-757-2 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:enseignement en Belgique
I:inégalité socialeIndex. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : "Malgré d'incontestables progrès, le processus de démocratisation de l’école demeure inachevé. Tant la carrière que les résultats scolaires restent fortement corrélés à l’origine sociale des élèves. De plus, les inégalités se transforment pour mieux se reproduire et deviennent plus difficiles à discerner pour les non-initiés. Étudier la fabrication des inégalités est une excellente manière de prendre le pouls de nos sociétés modernes et démocratiques, dont l’égalité des chances est une valeur cardinale. Mais c’est aussi une tâche essentielle pour concevoir des politiques scolaires plus efficaces car celles-ci échouent trop souvent faute d’avoir compris comment les acteurs agissent et modifient leurs comportements au gré des réformes." Comment l'école reste inégalitaire : Comprendre pour mieux réformer [texte imprimé] / Hugues Draelants . - Louvain-la-Neuve : Presses Universitaires de Louvain (PUL), 2018 . - 186 p. ; 21 cm. - (Cordouan) .
ISBN : 978-2-87558-757-2
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement:enseignement en Belgique
I:inégalité socialeIndex. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : "Malgré d'incontestables progrès, le processus de démocratisation de l’école demeure inachevé. Tant la carrière que les résultats scolaires restent fortement corrélés à l’origine sociale des élèves. De plus, les inégalités se transforment pour mieux se reproduire et deviennent plus difficiles à discerner pour les non-initiés. Étudier la fabrication des inégalités est une excellente manière de prendre le pouls de nos sociétés modernes et démocratiques, dont l’égalité des chances est une valeur cardinale. Mais c’est aussi une tâche essentielle pour concevoir des politiques scolaires plus efficaces car celles-ci échouent trop souvent faute d’avoir compris comment les acteurs agissent et modifient leurs comportements au gré des réformes." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L003153 37.1 DRA 003153 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Sorti jusqu'au 22/11/2023 Comment éviter les conflits interculturels en classe / Stéphanie Ernould (2007)
Titre : Comment éviter les conflits interculturels en classe Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Stéphanie Ernould, Auteur Editeur : Loverval : Ecole Normale Secondaire Année de publication : 2007 Note générale : 23/08/07 - Promoteurs : Marc Degand, Ani Dewulf Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Comment éviter les conflits interculturels en classe [TFE / Mémoire] / Stéphanie Ernould, Auteur . - Loverval : Ecole Normale Secondaire, 2007.
23/08/07 - Promoteurs : Marc Degand, Ani Dewulf
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0003055 37.6 Encyclopédie Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comment faire travailler efficacement des élèves en groupe : Tutorat et apprentissage coopératif / Marie-France Peyrat-Malaterre (2011)
Titre : Comment faire travailler efficacement des élèves en groupe : Tutorat et apprentissage coopératif Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-France Peyrat-Malaterre Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2011 Collection : Guides pratiques : Former et se former Importance : 188 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6605-2 Langues : Français (fre) Catégories : M:méthode de travail Index. décimale : 371.33 Groupe Comment faire travailler efficacement des élèves en groupe : Tutorat et apprentissage coopératif [texte imprimé] / Marie-France Peyrat-Malaterre . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2011 . - 188 p. ; 24 cm. - (Guides pratiques : Former et se former) .
ISBN : 978-2-8041-6605-2
Langues : Français (fre)
Catégories : M:méthode de travail Index. décimale : 371.33 Groupe Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001758 371.33 PEY 17706 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comment lutter contre le racisme à l'école à travers une pédagogie interculturelle ? / Alyssa Dupret (2012)
Titre : Comment lutter contre le racisme à l'école à travers une pédagogie interculturelle ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Alyssa Dupret, Auteur Editeur : Loverval : Ecole Normale Secondaire Année de publication : 2012 Note générale : 07/09/12 - Promoteur : X. Dejemeppe Langues : Français (fre) Index. décimale : 376 Ecoles spéciales (éducation de groupes particuliers) Comment lutter contre le racisme à l'école à travers une pédagogie interculturelle ? [TFE / Mémoire] / Alyssa Dupret, Auteur . - Loverval : Ecole Normale Secondaire, 2012.
07/09/12 - Promoteur : X. Dejemeppe
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 376 Ecoles spéciales (éducation de groupes particuliers) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0003058 376 Encyclopédie Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comment me documenter ? / J.M. De Ketele (2011)
Titre : Comment me documenter ? Type de document : texte imprimé Auteurs : J.M. De Ketele ; E. Godelet ; A. Spoiden Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2011 Collection : Guides pratiques : Former et se former Importance : 185 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6151-4 Langues : Français (fre) Catégories : M:méthode de travail Index. décimale : -001 Méthode de travail Comment me documenter ? [texte imprimé] / J.M. De Ketele ; E. Godelet ; A. Spoiden . - 2e éd. . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2011 . - 185 p. ; 24 cm. - (Guides pratiques : Former et se former) .
ISBN : 978-2-8041-6151-4
Langues : Français (fre)
Catégories : M:méthode de travail Index. décimale : -001 Méthode de travail Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 8050 -001 BERT 17423 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comment les mères enseignent à leur enfant (5-6 ans) / Jean-Pierre Pourtois (1979)
Titre : Comment les mères enseignent à leur enfant (5-6 ans) Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Pourtois, Auteur ; Jean Simon, Auteur Editeur : Paris : PUF Année de publication : 1979 Collection : Pédagogie d'aujourd'hui Sous-collection : coll. dirigée par G. Mialaret ) Importance : 248 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-035776-6 Langues : Français (fre) Catégories : M:mère
P:parent
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:EnfantsIndex. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Comment les mères enseignent à leur enfant (5-6 ans) [texte imprimé] / Jean-Pierre Pourtois, Auteur ; Jean Simon, Auteur . - Paris : PUF, 1979 . - 248 p. ; 22 cm. - (Pédagogie d'aujourd'hui. coll. dirigée par G. Mialaret )) .
ISBN : 978-2-13-035776-6
Langues : Français (fre)
Catégories : M:mère
P:parent
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:EnfantsIndex. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4719 159.922 POURTOIS 6947 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comment ne pas finir comme tes parents / Soizic Michelot (2016)
Titre : Comment ne pas finir comme tes parents : La méditation pour les 15-25 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Soizic Michelot, Auteur ; Anaïs Assier, Auteur Editeur : Paris : Editions Les Arènes Année de publication : 2016 Importance : 252 p. Format : 23 cm Accompagnement : CD-rom de 11 méditations avec téléchargement ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35204-504-5 Prix : 22,90 eur Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:Bien-être
spiritualité:méditationMots-clés : bien-être méditation Index. décimale : 159.94 Émotions. Motricité. Instincts. travail. Fatigue. Volonté. Maîtrise de soi Résumé : Ce livre est un guide de survie pour ne pas finir stressé, inquiet, borné, frustré... comme pas mal d'adultes auxquels personne n'a envie de ressembler. Tu y trouveras un entraînement mental très simple, venu du fond des âges. La méditation. Aucune religion là-dedans, pas de clichés, pas de postures bidon, simplement t'asseoir et ouvrir ton attention. Notre rencontre avec la méditation date de nos 18 ans. Grâce à cette approche, nous avons vécu beaucoup de joies, vaincu de nombreuses peines. Nous avons aussi acquis quelques réflexes concernant l'esprit humain et son fonctionnement. Nous avons pensé qu'il serait normal de partager cette expérience, pour t'aider à mieux gérer les galères, les "je n'y arriverai jamais" ou "je suis nul". Pour t'apprendre à transformer les échecs en opportunités et à t'ouvrir plutôt que te renfermer. C'est le livre que nous aurions aimé lire à ton âge. Tu y trouveras : des ressources (des observations, des réflexions, des informations scientifiques très simples) ; une méthode permettant d'entrer en relation de façon créative avec tes intentions, tes émotions, tes pensées et toutes les situations de la vie ; des méditations guidées (sur CD MP3 ou à télécharger) pour pratiquer, parallèlement à la lecture. Comment ne pas finir comme tes parents : La méditation pour les 15-25 ans [texte imprimé] / Soizic Michelot, Auteur ; Anaïs Assier, Auteur . - Paris : Editions Les Arènes, 2016 . - 252 p. ; 23 cm + CD-rom de 11 méditations avec téléchargement.
ISBN : 978-2-35204-504-5 : 22,90 eur
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:Bien-être
spiritualité:méditationMots-clés : bien-être méditation Index. décimale : 159.94 Émotions. Motricité. Instincts. travail. Fatigue. Volonté. Maîtrise de soi Résumé : Ce livre est un guide de survie pour ne pas finir stressé, inquiet, borné, frustré... comme pas mal d'adultes auxquels personne n'a envie de ressembler. Tu y trouveras un entraînement mental très simple, venu du fond des âges. La méditation. Aucune religion là-dedans, pas de clichés, pas de postures bidon, simplement t'asseoir et ouvrir ton attention. Notre rencontre avec la méditation date de nos 18 ans. Grâce à cette approche, nous avons vécu beaucoup de joies, vaincu de nombreuses peines. Nous avons aussi acquis quelques réflexes concernant l'esprit humain et son fonctionnement. Nous avons pensé qu'il serait normal de partager cette expérience, pour t'aider à mieux gérer les galères, les "je n'y arriverai jamais" ou "je suis nul". Pour t'apprendre à transformer les échecs en opportunités et à t'ouvrir plutôt que te renfermer. C'est le livre que nous aurions aimé lire à ton âge. Tu y trouveras : des ressources (des observations, des réflexions, des informations scientifiques très simples) ; une méthode permettant d'entrer en relation de façon créative avec tes intentions, tes émotions, tes pensées et toutes les situations de la vie ; des méditations guidées (sur CD MP3 ou à télécharger) pour pratiquer, parallèlement à la lecture. Est accompagné deRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4376 159.94 MIC 18593 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comment passer des compétences à l'évaluation des acquis des étudiants? / Dominique Lemenu (2015)
Titre : Comment passer des compétences à l'évaluation des acquis des étudiants? : Guide méthodologique pour une approche programme dans l'enseignement supérieur Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Lemenu, Responsable de l'équipe de recherche ; Elfriede Heinen, Responsable de l'équipe de recherche Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2015 Collection : Guides pratiques : Former et se former Importance : 172 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9060-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : Acquis d'apprentissage compétence évaluation portfolio Index. décimale : 378 enseignement supérieur Comment passer des compétences à l'évaluation des acquis des étudiants? : Guide méthodologique pour une approche programme dans l'enseignement supérieur [texte imprimé] / Dominique Lemenu, Responsable de l'équipe de recherche ; Elfriede Heinen, Responsable de l'équipe de recherche . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2015 . - 172 p. ; 24 cm. - (Guides pratiques : Former et se former) .
ISBN : 978-2-8041-9060-6
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Acquis d'apprentissage compétence évaluation portfolio Index. décimale : 378 enseignement supérieur Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0003449 378 LEM 18266 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comment et pourquoi ouvrir les élèves à l'interculturalité au moyen d'un projet sur l'alimentation / Karim Djaroud (2012)
Titre : Comment et pourquoi ouvrir les élèves à l'interculturalité au moyen d'un projet sur l'alimentation Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Karim Djaroud, Auteur Editeur : Loverval : Ecole Normale Secondaire Année de publication : 2012 Note générale : 07/09/12 - Promoteur : B. Jacques Langues : Français (fre) Index. décimale : 376 Ecoles spéciales (éducation de groupes particuliers) Comment et pourquoi ouvrir les élèves à l'interculturalité au moyen d'un projet sur l'alimentation [TFE / Mémoire] / Karim Djaroud, Auteur . - Loverval : Ecole Normale Secondaire, 2012.
07/09/12 - Promoteur : B. Jacques
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 376 Ecoles spéciales (éducation de groupes particuliers) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0003059 376 Encyclopédie Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comment pratiquer la pédagogie différenciée avec de jeunes adolescents ? La réussite scolaire pour tous / Karen Hume (2009)
Titre : Comment pratiquer la pédagogie différenciée avec de jeunes adolescents ? La réussite scolaire pour tous Type de document : texte imprimé Auteurs : Karen Hume, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2009 Collection : Guides pratiques : Former et se former Importance : 295 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0627-0 Note générale : 16/06/10 17076 - Langues : Français (fre) Catégories : D:didactique
P:Pédagogie
P:Pédagogie:évaluationMots-clés : méthode de recherche contrat méthodologie élève erreur contenu d'enseignement institutionnalisation métalangage noosphère modèle didactique représentation triangle pédagogique topogenèse transposition didactique Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Comment pratiquer la pédagogie différenciée avec de jeunes adolescents ? La réussite scolaire pour tous [texte imprimé] / Karen Hume, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2009 . - 295 p. ; 24 cm. - (Guides pratiques : Former et se former) .
ISBN : 978-2-8041-0627-0
16/06/10 17076 -
Langues : Français (fre)
Catégories : D:didactique
P:Pédagogie
P:Pédagogie:évaluationMots-clés : méthode de recherche contrat méthodologie élève erreur contenu d'enseignement institutionnalisation métalangage noosphère modèle didactique représentation triangle pédagogique topogenèse transposition didactique Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000531 37.23 HUM 17076 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible 0002444 37.23 HUM 17925 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comment pratiquer un tutorat de qualité ? / Angi Malderez (2009)
Titre : Comment pratiquer un tutorat de qualité ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Angi Malderez, Auteur ; Caroline Bodoczky, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2009 Collection : Guides pratiques : Former et se former Importance : 280 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0201-2 Note générale : 12/11/10 17172 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignant
F:formateur
P:Pédagogie:écoleIndex. décimale : 378 enseignement supérieur Comment pratiquer un tutorat de qualité ? [texte imprimé] / Angi Malderez, Auteur ; Caroline Bodoczky, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2009 . - 280 p. ; 24 cm. - (Guides pratiques : Former et se former) .
ISBN : 978-2-8041-0201-2
12/11/10 17172 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignant
F:formateur
P:Pédagogie:écoleIndex. décimale : 378 enseignement supérieur Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002824 378 MAL 17172 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comment préparer le Travail de fin d'études : TFE en soins infirmiers / F (2006)
Titre : Comment préparer le Travail de fin d'études : TFE en soins infirmiers Type de document : texte imprimé Auteurs : F, Auteur ; Beziat, Auteur ; S. Cavrois, Auteur ; D. Coatena, Auteur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Paris : ESTEM (De Boeck) Année de publication : 2006 Importance : 147 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84371-382-8 Note générale : 12/11/10 17174 - Langues : Français (fre) Mots-clés : TFE travail de fin d'études thème recherche d'information rédaction présentation exposé oral Index. décimale : -001 Méthode de travail Comment préparer le Travail de fin d'études : TFE en soins infirmiers [texte imprimé] / F, Auteur ; Beziat, Auteur ; S. Cavrois, Auteur ; D. Coatena, Auteur . - 2e éd. . - Paris : ESTEM (De Boeck), 2006 . - 147 p. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-84371-382-8
12/11/10 17174 -
Langues : Français (fre)
Mots-clés : TFE travail de fin d'études thème recherche d'information rédaction présentation exposé oral Index. décimale : -001 Méthode de travail Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4879 -001 TRAVAIL 17174 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comment programmer une séquence pédagogique / W.J. Popham (1981)
Titre : Comment programmer une séquence pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : W.J. Popham, Auteur ; E.L. Baker, Auteur ; L. Porcher, Auteur Editeur : Paris : Bordas Année de publication : 1981 Importance : 124 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-04-012125-9 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : Parmi les questions qui se posent à l’institution scolaire, celle des méthodes pédagogiques est, par sa pertinence, l’une des plus fondamentales. Partout les enseignants s’interrogent pour savoir comment mieux « faire passer » leur message éducatif, comment contrôler plus rationnellement l’efficacité de leur pratique, comment définir plus clairement les objectifs définis
.
Il est hors de doute que la pédagogie anglo-saxonne a beaucoup de choses à nous dire et la publication du livre de Poham et Baker met à la disposition de l’ensemble des pédagogues un excellent outil de formation. Apprendre à évaluer l'effet d'une séquence pédagogique, à contrôler ce que l'on accomplit, et l'apprendre concrètement, de manière accessible à chaque enseignant, tel est le propos majeur de cet ouvrage. Reste au lecteur la tâche de transférer ce savoir dans la pratique de sa classe. Comme le note Louis Porcher dans sa préface, à ce stade "il n'y a pas de passe-partout mais nous pouvons tous apprendre à faire fonctionner une serrure".Comment programmer une séquence pédagogique [texte imprimé] / W.J. Popham, Auteur ; E.L. Baker, Auteur ; L. Porcher, Auteur . - Paris : Bordas, 1981 . - 124 p. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-04-012125-9
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : Parmi les questions qui se posent à l’institution scolaire, celle des méthodes pédagogiques est, par sa pertinence, l’une des plus fondamentales. Partout les enseignants s’interrogent pour savoir comment mieux « faire passer » leur message éducatif, comment contrôler plus rationnellement l’efficacité de leur pratique, comment définir plus clairement les objectifs définis
.
Il est hors de doute que la pédagogie anglo-saxonne a beaucoup de choses à nous dire et la publication du livre de Poham et Baker met à la disposition de l’ensemble des pédagogues un excellent outil de formation. Apprendre à évaluer l'effet d'une séquence pédagogique, à contrôler ce que l'on accomplit, et l'apprendre concrètement, de manière accessible à chaque enseignant, tel est le propos majeur de cet ouvrage. Reste au lecteur la tâche de transférer ce savoir dans la pratique de sa classe. Comme le note Louis Porcher dans sa préface, à ce stade "il n'y a pas de passe-partout mais nous pouvons tous apprendre à faire fonctionner une serrure".Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4153 371.3 POPHAM 7464 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comment raisonne notre cerveau / Olivier Houdé (2019)
Titre : Comment raisonne notre cerveau Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Houdé Editeur : Paris : Que sais-je ? Année de publication : 2019 Importance : 459 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-081606-5 Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.92 Intelligence-apprentissage Résumé : "Au croisement de la psychologie de l’enfant et des neurosciences cognitives, Olivier Houdé étudie depuis de nombreuses années les mécanismes du développement et de l’apprentissage. En bref : comment raisonne notre cerveau. Ce volume réunit les quatre ouvrages qu’il a écrits pour la collection « Que sais-je ? » : Histoire de la psychologie, Le Raisonnement, La Psychologie de l’enfant et, sous forme de lexique général, Les 100 mots de la psychologie. "Une somme, augmentée d’une introduction inédite, qui met à la portée de tous le fruit de trente ans de recherches. Comment raisonne notre cerveau [texte imprimé] / Olivier Houdé . - Paris : Que sais-je ?, 2019 . - 459 p. ; 20 cm.
ISBN : 978-2-13-081606-5
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.92 Intelligence-apprentissage Résumé : "Au croisement de la psychologie de l’enfant et des neurosciences cognitives, Olivier Houdé étudie depuis de nombreuses années les mécanismes du développement et de l’apprentissage. En bref : comment raisonne notre cerveau. Ce volume réunit les quatre ouvrages qu’il a écrits pour la collection « Que sais-je ? » : Histoire de la psychologie, Le Raisonnement, La Psychologie de l’enfant et, sous forme de lexique général, Les 100 mots de la psychologie. "Une somme, augmentée d’une introduction inédite, qui met à la portée de tous le fruit de trente ans de recherches. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L003864 159.92 HOU 003864 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comment réaliser une formation ou un enseignement numérique à distance ? / Chantal Charnet (2019)
Titre : Comment réaliser une formation ou un enseignement numérique à distance ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Chantal Charnet Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck supérieur Année de publication : 2019 Collection : Guides pratiques : Former & se former Importance : 223 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-2311-7 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:TICE Mots-clés : enseignement à distance technopédagogie scénarisation législation médias outils tutorat évaluation animation communication vidéoconférence visioconférence Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : "Comment réaliser une formation ou un enseignement à distance ? C’est la question à laquelle répond cet ouvrage, en 10 étapes qui rythment la mise en oeuvre d’une modalité à distance. Destiné à tout enseignant, formateur et ingénieur pédagogique, débutant ou déjà spécialisé en pédagogie numérique, il apporte les solutions pédagogiques et techniques pour réussir une mise à distance." Comment réaliser une formation ou un enseignement numérique à distance ? [texte imprimé] / Chantal Charnet . - Louvain-la-Neuve (Belgique) : De Boeck supérieur, 2019 . - 223 p. ; 24 cm. - (Guides pratiques : Former & se former) .
ISBN : 978-2-8073-2311-7
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:TICE Mots-clés : enseignement à distance technopédagogie scénarisation législation médias outils tutorat évaluation animation communication vidéoconférence visioconférence Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : "Comment réaliser une formation ou un enseignement à distance ? C’est la question à laquelle répond cet ouvrage, en 10 étapes qui rythment la mise en oeuvre d’une modalité à distance. Destiné à tout enseignant, formateur et ingénieur pédagogique, débutant ou déjà spécialisé en pédagogie numérique, il apporte les solutions pédagogiques et techniques pour réussir une mise à distance." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L005455 371.6 CHA 005455 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comment rendre efficace le "conseil de classe"? / Geneviève Freres (2012)
Titre : Comment rendre efficace le "conseil de classe"? : De l'évaluation à la prise de décision collégiale Type de document : texte imprimé Auteurs : Geneviève Freres, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2012 Collection : Guides pratiques : Former et se former Importance : 371 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7115-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : système éducatif décret " Missions" Contrat pour l'école tronc commun Suisse Genève HarmoS France Québec évaluation organisation efficacité Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Comment rendre efficace le "conseil de classe"? : De l'évaluation à la prise de décision collégiale [texte imprimé] / Geneviève Freres, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2012 . - 371 p. ; 24 cm. - (Guides pratiques : Former et se former) .
ISBN : 978-2-8041-7115-5
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Mots-clés : système éducatif décret " Missions" Contrat pour l'école tronc commun Suisse Genève HarmoS France Québec évaluation organisation efficacité Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0003355 371.32 FRE 17930 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Sorti jusqu'au 19/05/2023 Comment sélectionner et atteindre des objectifs pédagogiques valides : Propositions concrètes / Ghislain Creutz (1978)
Titre : Comment sélectionner et atteindre des objectifs pédagogiques valides : Propositions concrètes Type de document : texte imprimé Auteurs : Ghislain Creutz, Auteur Mention d'édition : 2ème version revue Editeur : Liège : Ed. Centre de Recherche Didactique et Pédagogique Année de publication : 1978 Importance : 213 p. Format : 22 cm Note générale : 31/03/95 9254 - Langues : Français (fre) Catégories : O:objectif Mots-clés : taxonomie Bloom objectifs pédagogiques Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Comment sélectionner et atteindre des objectifs pédagogiques valides : Propositions concrètes [texte imprimé] / Ghislain Creutz, Auteur . - 2ème version revue . - Liège : Ed. Centre de Recherche Didactique et Pédagogique, 1978 . - 213 p. ; 22 cm.
31/03/95 9254 -
Langues : Français (fre)
Catégories : O:objectif Mots-clés : taxonomie Bloom objectifs pédagogiques Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4631 371.32 CREUTZ 9254 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comment travailler en équipe au sein des établissements scolaires ? / Caroline Letor (2009)
Titre : Comment travailler en équipe au sein des établissements scolaires ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Caroline Letor, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2009 Collection : Guides pratiques : Former et se former Importance : 200 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0781-9 Note générale : 14/10/10 17173 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignant
P:Pédagogie:écoleMots-clés : équipe pédagogique Index. décimale : 371.33 Groupe Comment travailler en équipe au sein des établissements scolaires ? [texte imprimé] / Caroline Letor, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2009 . - 200 p. ; 24 cm. - (Guides pratiques : Former et se former) .
ISBN : 978-2-8041-0781-9
14/10/10 17173 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignant
P:Pédagogie:écoleMots-clés : équipe pédagogique Index. décimale : 371.33 Groupe Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000600 371.33 LET 17173 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible 5251 371.33 LET 17924 Livre Réserve Archive Exclu du prêt Communiquer pour enseigner / Bruno Ollivier (1992)
Titre : Communiquer pour enseigner Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno Ollivier, Auteur Editeur : Paris : Hachette Année de publication : 1992 Autre Editeur : Paris : Hachette Education Collection : Pédagogies pour demain : Références Importance : 287 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-01-019151-X Note générale : 29/06/95 11293 - Langues : Français (fre) Catégories : Communication
E:enseignant
I:illustrations
P:Pédagogie:évaluation
P:Pédagogie:gestion de groupe
S:schéma corporel
S:sciences sociales:éducation aux médiasIndex. décimale : 371.3 Méthodologie générale Communiquer pour enseigner [texte imprimé] / Bruno Ollivier, Auteur . - Paris : Hachette : Paris : Hachette Education, 1992 . - 287 p. ; 23 cm. - (Pédagogies pour demain : Références) .
ISBN : 2-01-019151-X
29/06/95 11293 -
Langues : Français (fre)
Catégories : Communication
E:enseignant
I:illustrations
P:Pédagogie:évaluation
P:Pédagogie:gestion de groupe
S:schéma corporel
S:sciences sociales:éducation aux médiasIndex. décimale : 371.3 Méthodologie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002930 371.3 OLL 11293 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les Compétences : Concepts et enjeux / Marcel Crahay (2005)
Titre : Les Compétences : Concepts et enjeux Type de document : texte imprimé Auteurs : Marcel Crahay, Auteur ; Jacqueline Beckers, Auteur ; Bernard Rey, Auteur ; Francis Tilman, Auteur ; et al., Auteur Editeur : Liège : Service de Pédagogie expérimentale Université de Liège Année de publication : 2005 Collection : Les Cahiers du Service de Pédagogie expérimentale num. n° 21 et 22 2005 Importance : 163 p. Format : 21 cm Note générale : 21/12/06 15977 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement
P:Pédagogie
P:Pédagogie:écoleMots-clés : équité idéologie objectif compétences scolaires généralisabilité échantillonnage Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Les Compétences : Concepts et enjeux [texte imprimé] / Marcel Crahay, Auteur ; Jacqueline Beckers, Auteur ; Bernard Rey, Auteur ; Francis Tilman, Auteur ; et al., Auteur . - Liège : Service de Pédagogie expérimentale Université de Liège, 2005 . - 163 p. ; 21 cm. - (Les Cahiers du Service de Pédagogie expérimentale; n° 21 et 22 2005) .
21/12/06 15977 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement
P:Pédagogie
P:Pédagogie:écoleMots-clés : équité idéologie objectif compétences scolaires généralisabilité échantillonnage Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5090 371.32 COMPET 15977 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Compétences et identité professionnelle : L'enseignement et autres métiers de l'interaction humaine / Jacqueline Beckers (2007)
Titre : Compétences et identité professionnelle : L'enseignement et autres métiers de l'interaction humaine Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacqueline Beckers, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2007 Collection : Pédagogies en développement Importance : 356 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5520-9 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignant Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Compétences et identité professionnelle : L'enseignement et autres métiers de l'interaction humaine [texte imprimé] / Jacqueline Beckers, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2007 . - 356 p. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-5520-9
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignant Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3823 371.1 BEC 17171 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Des compétences négligées par l'école : Les raconter pour les enseigner / Gérard Fourez (2006)
Titre : Des compétences négligées par l'école : Les raconter pour les enseigner Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard Fourez, Auteur ; Centre Interfaces, Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Année de publication : 2006 Autre Editeur : Charleroi : Couleur Livres Importance : 176 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2870034490 Note générale : 18/04/07 16315 - Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie sociale:compétences sociales Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Des compétences négligées par l'école : Les raconter pour les enseigner [texte imprimé] / Gérard Fourez, Auteur ; Centre Interfaces, Auteur . - Lyon (France) : Chronique sociale : Charleroi : Couleur Livres, 2006 . - 176 p. ; 22 cm.
ISBN : 2870034490
18/04/07 16315 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie sociale:compétences sociales Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001311 371.32 FOU 16315 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les compétences numériques des élèves et des enseignants / Mikaël Degeer (20222)
Titre : Les compétences numériques des élèves et des enseignants : À l'heure du Pacte pour un Enseignement d'excellence Type de document : texte imprimé Auteurs : Mikaël Degeer ; Audrey Kumps Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 20222 Collection : Outils pour enseigner Importance : 170 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9834-3 Langues : Français (fre) Catégories : F:formation des enseignants
P:Pédagogie:TICEIndex. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : "Le numérique à l’école peut-être à minima abordé sous deux axes : en tant que soutien aux apprentissages d'une part et en tant que compétences à développer, d’autre part. Le premier, correspondant à la première partie de ce livre, est une rencontre avec les nouveaux attendus des élèves pour savoir comment enseigner cette nouvelle discipline et également pour mieux comprendre ce qu’il faut faire apprendre et pourquoi c’est important. Le second, correspondant à la seconde partie de ce livre est une rencontre avec les compétences numériques attendues des enseignant à l’arrivée du Pacte pour un Enseignement d’excellence. Deux outils principaux sont décortiqués et exemplifiés pour vous aider : la partie numérique du nouveau référentiel de compétences FMTTN (Formation manuelle technique, technologique et numérique) et le DIGCOMPEDU, référentiel des compétences numériques en éducation proposé par la Commission européenne pour favoriser l'avolution de l'esemble de son système éducatif." Les compétences numériques des élèves et des enseignants : À l'heure du Pacte pour un Enseignement d'excellence [texte imprimé] / Mikaël Degeer ; Audrey Kumps . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 20222 . - 170 p. ; 24 cm. - (Outils pour enseigner) .
ISBN : 978-2-8041-9834-3
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Catégories : F:formation des enseignants
P:Pédagogie:TICEIndex. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : "Le numérique à l’école peut-être à minima abordé sous deux axes : en tant que soutien aux apprentissages d'une part et en tant que compétences à développer, d’autre part. Le premier, correspondant à la première partie de ce livre, est une rencontre avec les nouveaux attendus des élèves pour savoir comment enseigner cette nouvelle discipline et également pour mieux comprendre ce qu’il faut faire apprendre et pourquoi c’est important. Le second, correspondant à la seconde partie de ce livre est une rencontre avec les compétences numériques attendues des enseignant à l’arrivée du Pacte pour un Enseignement d’excellence. Deux outils principaux sont décortiqués et exemplifiés pour vous aider : la partie numérique du nouveau référentiel de compétences FMTTN (Formation manuelle technique, technologique et numérique) et le DIGCOMPEDU, référentiel des compétences numériques en éducation proposé par la Commission européenne pour favoriser l'avolution de l'esemble de son système éducatif." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007045 371.6 DEG 007045 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les Compétences : où en est-on ? L'application du décret 'Missions'en Communauté française de Belgique / M. Denyer (2004)
Titre : Les Compétences : où en est-on ? L'application du décret 'Missions'en Communauté française de Belgique Type de document : texte imprimé Auteurs : M. Denyer, Auteur ; J. Furnemont, Auteur ; R. Poulain, Auteur ; G. Vanloubbeeck, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2004 Collection : Action : La pédagogie dans l'enseignement secondaire Importance : 143 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4594-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement secondaire compétences décret français langues modernes sciences mathématiques didactique tâches Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : Juillet 1997 : le décrit "Missions" définit pour la première fois les missions prioritaires de l'École en Communauté française et énonce les objectifs de chaque niveau d'enseignement en termes de Compétences. L'introduction de cette notion de compétences imposait des changements radicaux et incontournables dans la pratique des différents acteurs de l'Éducation. Six ans après le décret "Missions", où en est-on ? Cet ouvrage vous propose un état des lieux sans concession et surtout, une variété de propositions concrètes (situations-problèmes, épreuves d'évaluation, familles de tâches...) relatives à toutes les disciplines du secondaire. Un ouvrage à l'attention des enseignants du secondaire, des futurs enseignants et des formateurs d'enseignants. Les Compétences : où en est-on ? L'application du décret 'Missions'en Communauté française de Belgique [texte imprimé] / M. Denyer, Auteur ; J. Furnemont, Auteur ; R. Poulain, Auteur ; G. Vanloubbeeck, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2004 . - 143 p. ; 24 cm. - (Action : La pédagogie dans l'enseignement secondaire) .
ISBN : 978-2-8041-4594-1
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Mots-clés : enseignement secondaire compétences décret français langues modernes sciences mathématiques didactique tâches Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : Juillet 1997 : le décrit "Missions" définit pour la première fois les missions prioritaires de l'École en Communauté française et énonce les objectifs de chaque niveau d'enseignement en termes de Compétences. L'introduction de cette notion de compétences imposait des changements radicaux et incontournables dans la pratique des différents acteurs de l'Éducation. Six ans après le décret "Missions", où en est-on ? Cet ouvrage vous propose un état des lieux sans concession et surtout, une variété de propositions concrètes (situations-problèmes, épreuves d'évaluation, familles de tâches...) relatives à toutes les disciplines du secondaire. Un ouvrage à l'attention des enseignants du secondaire, des futurs enseignants et des formateurs d'enseignants. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5095 371.32 DENYER 15164 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le complexe de Barbe-Bleue : psychologie de la méchanceté et de la haine / Jean-Albert Meynard (2006)
Titre : Le complexe de Barbe-Bleue : psychologie de la méchanceté et de la haine Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Albert Meynard Editeur : Paris : l'Archipel Année de publication : 2006 Collection : Archipsy Importance : 281 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84187-772-0 Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:émotions Mots-clés : violence haine méchanceté Index. décimale : 159.91 Santé mentale Résumé : "La méchanceté et la haine font partie de notre quotidien. Du sadisme larvé à la soif de domination, des apparences les plus policées du mépris aux conflits armés, de l'ironie décapante aux aspects les plus sophistiqués du crime, toutes les occasions sont bonnes pour exprimer l'agressivité. L'histoire et les légendes fourmillent de modèles violents qui trouvent leurs racines dans la haine. Comme le montre ici Jean-Albert Meynard, la philosophie, la sociologie, la littérature, la psychologie, la psychanalyse ont proposé des définitions de la haine et de la méchanceté. Pourtant, la connaissance apparaît impuissante à endiguer les atrocités auxquelles mènent les débordements violents. L'essor des neurosciences nous invite aujourd'hui à un examen détaillé de l'origine de ces tendances de l'humain." Le complexe de Barbe-Bleue : psychologie de la méchanceté et de la haine [texte imprimé] / Jean-Albert Meynard . - Paris : l'Archipel, 2006 . - 281 p. ; 23 cm. - (Archipsy) .
ISBN : 978-2-84187-772-0
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:émotions Mots-clés : violence haine méchanceté Index. décimale : 159.91 Santé mentale Résumé : "La méchanceté et la haine font partie de notre quotidien. Du sadisme larvé à la soif de domination, des apparences les plus policées du mépris aux conflits armés, de l'ironie décapante aux aspects les plus sophistiqués du crime, toutes les occasions sont bonnes pour exprimer l'agressivité. L'histoire et les légendes fourmillent de modèles violents qui trouvent leurs racines dans la haine. Comme le montre ici Jean-Albert Meynard, la philosophie, la sociologie, la littérature, la psychologie, la psychanalyse ont proposé des définitions de la haine et de la méchanceté. Pourtant, la connaissance apparaît impuissante à endiguer les atrocités auxquelles mènent les débordements violents. L'essor des neurosciences nous invite aujourd'hui à un examen détaillé de l'origine de ces tendances de l'humain." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L002632 159.91 MEY Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le Comportement humain : L'homme dans sa société / M. Witvrouw (1966)
Titre : Le Comportement humain : L'homme dans sa société Type de document : texte imprimé Auteurs : M. Witvrouw, Auteur ; R. Remouchamps, Auteur Editeur : Bruxelles : Vie Ouvrière Année de publication : 1966 Collection : Questions économiques, sociales et politiques Importance : 249 p. Présentation : ill. Format : 18 cm Note générale : 27/06/95 3362 - Langues : Français (fre) Catégories : P:perception
P:psychologie:comportement social
P:psychologie:mémoire
P:psychologie:motivation
P:psychologie:neurosciences:apprentissage cognitif
P:psychologie:personnalitéIndex. décimale : 159.94 Émotions. Motricité. Instincts. travail. Fatigue. Volonté. Maîtrise de soi Le Comportement humain : L'homme dans sa société [texte imprimé] / M. Witvrouw, Auteur ; R. Remouchamps, Auteur . - Bruxelles : Vie Ouvrière, 1966 . - 249 p. : ill. ; 18 cm. - (Questions économiques, sociales et politiques) .
27/06/95 3362 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:perception
P:psychologie:comportement social
P:psychologie:mémoire
P:psychologie:motivation
P:psychologie:neurosciences:apprentissage cognitif
P:psychologie:personnalitéIndex. décimale : 159.94 Émotions. Motricité. Instincts. travail. Fatigue. Volonté. Maîtrise de soi Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4826 159.94 WIT 3362 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les Comportements non verbaux de l'enseignant : Comment les maîtres enseignent : II / G. De Landsheere (1979)
Titre : Les Comportements non verbaux de l'enseignant : Comment les maîtres enseignent : II Type de document : texte imprimé Auteurs : G. De Landsheere, Auteur ; André Delchambre, Auteur Editeur : Paris [France] : Nathan Année de publication : 1979 Autre Editeur : Bouge [Belgique] : Labor Importance : 230 p. Format : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8259-0105-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : comportement communication non-verbale gestes intonations mimiques regard inné acquis enseignant Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Les Comportements non verbaux de l'enseignant : Comment les maîtres enseignent : II [texte imprimé] / G. De Landsheere, Auteur ; André Delchambre, Auteur . - Paris (France) : Nathan : Bouge (Belgique) : Labor, 1979 . - 230 p. ; ill.
ISBN : 978-2-8259-0105-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : comportement communication non-verbale gestes intonations mimiques regard inné acquis enseignant Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3831 371.1 DEL 6979 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comprendre, apprendre, mémoriser / Joseph Stordeur (2019)
Titre : Comprendre, apprendre, mémoriser : Les neurosciences au service de la pédagogie Type de document : texte imprimé Auteurs : Joseph Stordeur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2019 Collection : Outils pour enseigner Importance : 240 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8637-1 Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:neurosciences Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "La médecine a fait d’énormes progrès quand les médecins ont essayé de comprendre le fonctionnement du corps humain. La pédagogie ne pourrait-elle pas faire des progrès en essayant de comprendre le fonctionnement du cerveau ?
La première partie de cet ouvrage expose quelques données de base à propos du fonctionnement neuronal et propose quelques règles de méthodologie élémentaire qui en découlent.
La seconde partie approfondit quelques domaines spécifiques comme la perception, les représentations, le langage, la lecture, la numération, la motivation... en s’appuyant aussi sur des données de la recherche en neurosciences.
La troisième partie propose quelques démarches pédagogiques en cohérence avec les hypothèses dégagées et qui font la preuve de leur efficacité dans les classes qui les pratiquent au jour le jour."
Comprendre, apprendre, mémoriser : Les neurosciences au service de la pédagogie [texte imprimé] / Joseph Stordeur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2019 . - 240 p. ; 24 cm. - (Outils pour enseigner) .
ISBN : 978-2-8041-8637-1
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:neurosciences Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "La médecine a fait d’énormes progrès quand les médecins ont essayé de comprendre le fonctionnement du corps humain. La pédagogie ne pourrait-elle pas faire des progrès en essayant de comprendre le fonctionnement du cerveau ?
La première partie de cet ouvrage expose quelques données de base à propos du fonctionnement neuronal et propose quelques règles de méthodologie élémentaire qui en découlent.
La seconde partie approfondit quelques domaines spécifiques comme la perception, les représentations, le langage, la lecture, la numération, la motivation... en s’appuyant aussi sur des données de la recherche en neurosciences.
La troisième partie propose quelques démarches pédagogiques en cohérence avec les hypothèses dégagées et qui font la preuve de leur efficacité dans les classes qui les pratiquent au jour le jour."
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L003842 37.23 STO 003842 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comprendre les DYSférences / Marie-Jeanne Petiniot (2016)
Titre : Comprendre les DYSférences : ou l'effet boule de neige des troubles spécifiques de l'apprentissage chez l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Jeanne Petiniot, Auteur Editeur : Bouge [Belgique] : Erasme Année de publication : 2016 Collection : A la rescousse Sous-collection : Comprendre l'enfant Importance : 208 p. Présentation : illustrations en couleur Format : 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87438-546-9 Prix : 22,50 eur Langues : Français (fre) Catégories : Enfants à haut potentiel
P:Pédagogie:Dysférence
P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dyslexie
P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dysphasie
P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dyspraxie
P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:TDAHMots-clés : troubles de l'apprentissage intelligences multiples dyslexie dysorthographie dysphasie dyslalie dyspraxie dysgraphie dyscalculie TDAH haut potentiel pédagogie différenciée enseignement spécialisé aménagements pédagogiques Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Comprendre les DYSférences : ou l'effet boule de neige des troubles spécifiques de l'apprentissage chez l'enfant [texte imprimé] / Marie-Jeanne Petiniot, Auteur . - Bouge (Belgique) : Erasme, 2016 . - 208 p. : illustrations en couleur ; 26 cm. - (A la rescousse. Comprendre l'enfant) .
ISBN : 978-2-87438-546-9 : 22,50 eur
Langues : Français (fre)
Catégories : Enfants à haut potentiel
P:Pédagogie:Dysférence
P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dyslexie
P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dysphasie
P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dyspraxie
P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:TDAHMots-clés : troubles de l'apprentissage intelligences multiples dyslexie dysorthographie dysphasie dyslalie dyspraxie dysgraphie dyscalculie TDAH haut potentiel pédagogie différenciée enseignement spécialisé aménagements pédagogiques Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002730 37.6 PET 18529 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Sorti jusqu'au 01/04/2024 Comprendre les énoncés et les consignes (toutes disciplines, du cycle 2 au Lycée) / Jean-Michel Zakhartchouk (2016)
Titre : Comprendre les énoncés et les consignes (toutes disciplines, du cycle 2 au Lycée) : un point fort du socle commun Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur Editeur : Futuroscope : Réseau Canopé Année de publication : 2016 Collection : Agir Importance : 89 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-04029-9 Langues : Français (fre) Catégories : M:méthodologie
P:PédagogieMots-clés : consignes énoncés enseignement secondaire Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : Nous avons pris conscience ces dernières années de l’importance de la bonne compréhension des énoncés et consignes dans la réussite à l’école. Trop d’élèves ne savent pas bien s’y prendre, manquent d’efficacité dans la manière de traiter ces consignes ou ne comprennent pas le sens de ce qu’on leur demande.
En s’appuyant sur sa pratique d’enseignant et de formateur, l'Auteur propose :
Une partie théorique permettant d’étudier la rédaction, le choix des mots mais aussi les précautions à prendre pour chaque type de consigne.
Une réflexion approfondie et de nombreuses pistes opérationnelles : activités, exercices, analyses avec les élèves.Comprendre les énoncés et les consignes (toutes disciplines, du cycle 2 au Lycée) : un point fort du socle commun [texte imprimé] / Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur . - Futuroscope : Réseau Canopé, 2016 . - 89 p.. - (Agir) .
ISBN : 978-2-240-04029-9
Langues : Français (fre)
Catégories : M:méthodologie
P:PédagogieMots-clés : consignes énoncés enseignement secondaire Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : Nous avons pris conscience ces dernières années de l’importance de la bonne compréhension des énoncés et consignes dans la réussite à l’école. Trop d’élèves ne savent pas bien s’y prendre, manquent d’efficacité dans la manière de traiter ces consignes ou ne comprennent pas le sens de ce qu’on leur demande.
En s’appuyant sur sa pratique d’enseignant et de formateur, l'Auteur propose :
Une partie théorique permettant d’étudier la rédaction, le choix des mots mais aussi les précautions à prendre pour chaque type de consigne.
Une réflexion approfondie et de nombreuses pistes opérationnelles : activités, exercices, analyses avec les élèves.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4237 371.3 ZAK 18681 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comprendre l'enseignement secondaire : Evolution, organisation, analyse / Jacqueline Beckers (1998)
Titre : Comprendre l'enseignement secondaire : Evolution, organisation, analyse Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacqueline Beckers, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 1998 Collection : Pédagogies en développement Importance : 259 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-8041-2811-3 Note générale : 01/10/01 13905 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement
E:enseignement:enseignement en BelgiqueIndex. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Comprendre l'enseignement secondaire : Evolution, organisation, analyse [texte imprimé] / Jacqueline Beckers, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 1998 . - 259 p. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 2-8041-2811-3
01/10/01 13905 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement
E:enseignement:enseignement en BelgiqueIndex. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Exemplaires
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