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Enseignement explicite / Marie Bocquillon (2024)
Titre : Enseignement explicite : Pratiques et stratégies Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie Bocquillon ; Christophe Baco ; Antoine Derobertmasure ; Marc Demeuse Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck supérieur Année de publication : 2024 Collection : Pédagogies en développement Importance : 302 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-6172-0 Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : "Pour choisir ses pratiques pédagogiques, tout enseignant est confronté à une multitude d’informations de qualité variable. Certaines reposent sur des traditions ou encore des opinions, tandis que d’autres reposent sur des recherches de terrain, ayant permis d’en démontrer l’efficacité. C’est notamment le cas de l’enseignement explicite, une approche pédagogique qui permet au plus grand nombre d’élèves de réussir, et ce, indépendamment de leurs caractéristiques initiales telles que l’origine sociale. En ce sens, l’enseignement explicite est donc également équitable.
En utilisant cette démarche, l’enseignant tente de rendre accessible à tous ce qui se passe en classe (les démarches, les objectifs...), considérant que l’implicite peut être néfaste aux apprentissages, notamment des élèves en difficultés.
Pour ce faire, l’enseignant met en œuvre un ensemble de gestes professionnels de gestion des apprentissages et de classe présentés en détail dans ce livre. Les stratégies décrites sont « transversales » et utiles pour
les différents niveaux d’enseignement ;
les différentes disciplines."Enseignement explicite : Pratiques et stratégies [texte imprimé] / Marie Bocquillon ; Christophe Baco ; Antoine Derobertmasure ; Marc Demeuse . - Louvain-la-Neuve (Belgique) : De Boeck supérieur, 2024 . - 302 p. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8073-6172-0
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : "Pour choisir ses pratiques pédagogiques, tout enseignant est confronté à une multitude d’informations de qualité variable. Certaines reposent sur des traditions ou encore des opinions, tandis que d’autres reposent sur des recherches de terrain, ayant permis d’en démontrer l’efficacité. C’est notamment le cas de l’enseignement explicite, une approche pédagogique qui permet au plus grand nombre d’élèves de réussir, et ce, indépendamment de leurs caractéristiques initiales telles que l’origine sociale. En ce sens, l’enseignement explicite est donc également équitable.
En utilisant cette démarche, l’enseignant tente de rendre accessible à tous ce qui se passe en classe (les démarches, les objectifs...), considérant que l’implicite peut être néfaste aux apprentissages, notamment des élèves en difficultés.
Pour ce faire, l’enseignant met en œuvre un ensemble de gestes professionnels de gestion des apprentissages et de classe présentés en détail dans ce livre. Les stratégies décrites sont « transversales » et utiles pour
les différents niveaux d’enseignement ;
les différentes disciplines."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L008126 371.3 BOC 008126 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Enseignement explicite et réussite des élèves : la gestion des apprentissages / Clermont Gauthier (2013)
Titre : Enseignement explicite et réussite des élèves : la gestion des apprentissages Type de document : texte imprimé Auteurs : Clermont Gauthier, Auteur ; Steve Bissonnette, Auteur ; Mario Richard, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2013 Collection : Pédagogies en développement Importance : 322 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7626-6 Note générale : 23/08/2013 17864 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:épistémologie
P:Pédagogie:relation éducativeMots-clés : gestion des apprentissages, gestion de la classe, stratégie cognitive, préparation de leçon, conduite de la leçon, évaluation, intéraction, consolidation Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Enseignement explicite et réussite des élèves : la gestion des apprentissages [texte imprimé] / Clermont Gauthier, Auteur ; Steve Bissonnette, Auteur ; Mario Richard, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2013 . - 322 p. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-7626-6
23/08/2013 17864 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:épistémologie
P:Pédagogie:relation éducativeMots-clés : gestion des apprentissages, gestion de la classe, stratégie cognitive, préparation de leçon, conduite de la leçon, évaluation, intéraction, consolidation Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3629 371.3 GAU 17864 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Enseignement d'hier au service des apprentissages différenciés d'aujourd'hui : guide pratique / Philippe Massart (2018)
Titre : Enseignement d'hier au service des apprentissages différenciés d'aujourd'hui : guide pratique Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Massart Editeur : Barry [Belgique] : Chloé des Lys asbl Année de publication : 2018 Importance : 126 p. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-39018-042-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : pédagogie active situation-problème taxonomie de Bloom taxonomie de D'Hainaut taxonomie de Tirtiaux pédagogie différenciée activité métacognitive préparation de leçon Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "A l’heure des réformes de l’enseignement, ce livre s’adresse, à toute personne qui désire :
- tirer les leçons du passé sans dénigrer le présent et conserver dans son enseignement les avantages principaux de la pédagogie d’il y a une quarantaine d’années,
- bénéficier de définitions claires, commentées et illustrées de 30 concepts-clés issus de la pédagogie d’hier,
- s’approprier ces idées pédagogiques de façon pratique, dans une perspective systémique et cohérente,
- les mettre en œuvre dans son enseignement pour aboutir à la pédagogie active et différenciée d'aujourd’hui (dont la remédiation), la cerise sur le gâteau,
- enfin, pouvoir évaluer son propre enseignement pour continuer à progresser."Enseignement d'hier au service des apprentissages différenciés d'aujourd'hui : guide pratique [texte imprimé] / Philippe Massart . - Barry (7536, Belgique) : Chloé des Lys asbl, 2018 . - 126 p. ; 30 cm.
ISBN : 978-2-39018-042-5
Langues : Français (fre)
Mots-clés : pédagogie active situation-problème taxonomie de Bloom taxonomie de D'Hainaut taxonomie de Tirtiaux pédagogie différenciée activité métacognitive préparation de leçon Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "A l’heure des réformes de l’enseignement, ce livre s’adresse, à toute personne qui désire :
- tirer les leçons du passé sans dénigrer le présent et conserver dans son enseignement les avantages principaux de la pédagogie d’il y a une quarantaine d’années,
- bénéficier de définitions claires, commentées et illustrées de 30 concepts-clés issus de la pédagogie d’hier,
- s’approprier ces idées pédagogiques de façon pratique, dans une perspective systémique et cohérente,
- les mettre en œuvre dans son enseignement pour aboutir à la pédagogie active et différenciée d'aujourd’hui (dont la remédiation), la cerise sur le gâteau,
- enfin, pouvoir évaluer son propre enseignement pour continuer à progresser."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001723 37.23 MAS Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Enseignement individuel et travail par équipes / F. Mory (1946)
Titre : Enseignement individuel et travail par équipes Type de document : texte imprimé Auteurs : F. Mory, Auteur Editeur : Paris : Editions Bourrelier Année de publication : 1946 Importance : 126 p. Format : 19 cm Note générale : 15/11/96 11781 - Langues : Français (fre) Catégories : I:individu
P:Pédagogie:gestion de groupe
P:Pédagogie:travail en équipeIndex. décimale : 371.33 Groupe Enseignement individuel et travail par équipes [texte imprimé] / F. Mory, Auteur . - Paris : Editions Bourrelier, 1946 . - 126 p. ; 19 cm.
15/11/96 11781 -
Langues : Français (fre)
Catégories : I:individu
P:Pédagogie:gestion de groupe
P:Pédagogie:travail en équipeIndex. décimale : 371.33 Groupe Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5064 371.33 MORY 11781 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Enseignement secondaire dans le bassin scolaire de Charleroi : Ecoles, élèves et trajectoires scolaires / CERISIS-Hainaut (1997)
Titre : L'Enseignement secondaire dans le bassin scolaire de Charleroi : Ecoles, élèves et trajectoires scolaires Type de document : texte imprimé Auteurs : CERISIS-Hainaut Editeur : Charleroi : CERISIS-UCL Année de publication : 1997 Collection : Les Cahiers du CERISIS num. 4 Importance : 159 p. Format : 30 cm Note générale : CERISIS : Centre de recherche interdisciplinaire pour la solidarité et l'innovation sociale Langues : Français (fre) Catégories : établissement d'enseignement
O:orientation scolaire
P:Pédagogie:école
R:retard scolaire
S:sciences sociales:démographie
S:statistique scolaireIndex. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement L'Enseignement secondaire dans le bassin scolaire de Charleroi : Ecoles, élèves et trajectoires scolaires [texte imprimé] / CERISIS-Hainaut . - Charleroi : CERISIS-UCL, 1997 . - 159 p. ; 30 cm. - (Les Cahiers du CERISIS; 4) .
CERISIS : Centre de recherche interdisciplinaire pour la solidarité et l'innovation sociale
Langues : Français (fre)
Catégories : établissement d'enseignement
O:orientation scolaire
P:Pédagogie:école
R:retard scolaire
S:sciences sociales:démographie
S:statistique scolaireIndex. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001585 37.1 CER 12179 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Enseignement secondaire rénové / Abel Dubois (1972)
Titre : L'Enseignement secondaire rénové Type de document : texte imprimé Auteurs : Abel Dubois, Auteur Editeur : Bouge [Belgique] : Labor Année de publication : 1972 Autre Editeur : Paris [France] : Nathan Collection : Problèmes num. 13 Importance : 100 p. Format : 18 cm Note générale : 07/04/95 9255 - Langues : Français (fre) Catégories : R:rénové Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement L'Enseignement secondaire rénové [texte imprimé] / Abel Dubois, Auteur . - Bouge (Belgique) : Labor : Paris (France) : Nathan, 1972 . - 100 p. ; 18 cm. - (Problèmes; 13) .
07/04/95 9255 -
Langues : Français (fre)
Catégories : R:rénové Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001589 37.1 DUB 9255 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Enseignement secondaire et ses enseignants / Christian Maroy (2002)
Titre : L'Enseignement secondaire et ses enseignants Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Maroy, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2002 Autre Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Collection : Pédagogies en développement Importance : 320 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4122-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement secondaire formation établissements scolaires métier de l'enseignant Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants L'Enseignement secondaire et ses enseignants [texte imprimé] / Christian Maroy, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck : Bruxelles : De Boeck Université, 2002 . - 320 p. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-4122-6
Langues : Français (fre)
Mots-clés : enseignement secondaire formation établissements scolaires métier de l'enseignant Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3793 371.1 MAR 14410 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Enseigner / Vincent Dupriez (2007)
Titre : Enseigner Type de document : texte imprimé Auteurs : Vincent Dupriez, Auteur ; Gaëtane Chapelle, Auteur Editeur : Paris : Presses Universitaires de France Année de publication : 2007 Autre Editeur : Paris : PUF Presses Universitaires de France Collection : Apprendre Importance : 229 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-055894-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : métier de l'enseignant bonnes pratiques didactique pédagogie Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Enseigner [texte imprimé] / Vincent Dupriez, Auteur ; Gaëtane Chapelle, Auteur . - Paris : Presses Universitaires de France : Paris : PUF Presses Universitaires de France, 2007 . - 229 p. ; 22 cm. - (Apprendre) .
ISBN : 978-2-13-055894-1
Langues : Français (fre)
Mots-clés : métier de l'enseignant bonnes pratiques didactique pédagogie Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3833 371.1 DUP 16045 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Enseigner à des adolescents : Manuel de psychologie / Caroline Golder (2001)
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 8120 37.2 GOL 14154 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Enseigner à des adultes / Gérard Malglaive (1998)
Titre : Enseigner à des adultes Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard Malglaive Mention d'édition : 3ème édition Editeur : Paris [France] : Presses Universitaires de France (PUF) Année de publication : 1998 Collection : Education et formation Importance : 285 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-045871-5 Langues : Français (fre) Index. décimale : 374 formation des adultes Enseigner à des adultes [texte imprimé] / Gérard Malglaive . - 3ème édition . - Paris (France) : Presses Universitaires de France (PUF), 1998 . - 285 p. ; 21 cm. - (Education et formation) .
ISBN : 978-2-13-045871-5
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 374 formation des adultes Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007430 374 MAL 15415 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Sorti jusqu'au 21/08/2023 Enseigner : Agir dans l'urgence, décider dans l'incertitude : Savoirs et compétences dans un métier complexe / Philippe Perrenoud (1999)
Titre : Enseigner : Agir dans l'urgence, décider dans l'incertitude : Savoirs et compétences dans un métier complexe Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Perrenoud, Auteur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 1999 Collection : Pédagogies Recherche Importance : 198 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7101-1350-3 Note générale : 21/06/10 17080 - Langues : Français (fre) Mots-clés : antagonisme communication non dit pédagogie de maîtrise utopie Illich équipe pédagogique savoir compétence complexité Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Enseigner : Agir dans l'urgence, décider dans l'incertitude : Savoirs et compétences dans un métier complexe [texte imprimé] / Philippe Perrenoud, Auteur . - 2e éd. . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF, 1999 . - 198 p. ; 24 cm. - (Pédagogies Recherche) .
ISBN : 2-7101-1350-3
21/06/10 17080 -
Langues : Français (fre)
Mots-clés : antagonisme communication non dit pédagogie de maîtrise utopie Illich équipe pédagogique savoir compétence complexité Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002371 371.1 PER 17080 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Enseigner et apprendre avec le numérique / Thierry Karsenti (2017)
Titre : Enseigner et apprendre avec le numérique Type de document : texte imprimé Auteurs : Thierry Karsenti ; Julien Bugmann Editeur : Montréal : Les Presses de l'Université de Montréal Année de publication : 2017 Collection : Enseigner et apprendre Importance : 199 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7606-3775-7 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:TICE Mots-clés : TBI jeu vidéo balado vidéo enseignement à distance Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : "Cet ouvrage montre de quelle façon le numérique est un outil aujourd’hui incontournable, au potentiel éducatif fascinant et unique. Ses auteurs font un retour sur l’histoire, présentent des expériences inspirantes réalisées avec les technologies et invitent à explorer de nouvelles pistes. Rédigé par des spécialistes de l’éducation et du numérique, il s’adresse aux chercheurs, aux universitaires et aux étudiants, mais aussi à tous ceux et celles qui travaillent dans le milieu de l’éducation ou qui sont intéressés par la question. " Enseigner et apprendre avec le numérique [texte imprimé] / Thierry Karsenti ; Julien Bugmann . - Montréal : Les Presses de l'Université de Montréal, 2017 . - 199 p. ; 23 cm. - (Enseigner et apprendre) .
ISBN : 978-2-7606-3775-7
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:TICE Mots-clés : TBI jeu vidéo balado vidéo enseignement à distance Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : "Cet ouvrage montre de quelle façon le numérique est un outil aujourd’hui incontournable, au potentiel éducatif fascinant et unique. Ses auteurs font un retour sur l’histoire, présentent des expériences inspirantes réalisées avec les technologies et invitent à explorer de nouvelles pistes. Rédigé par des spécialistes de l’éducation et du numérique, il s’adresse aux chercheurs, aux universitaires et aux étudiants, mais aussi à tous ceux et celles qui travaillent dans le milieu de l’éducation ou qui sont intéressés par la question. " Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L003989 371.6 KAR 003989 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Enseigner et apprendre à écrire / Yves Reuter (1996)
Titre : Enseigner et apprendre à écrire Type de document : texte imprimé Auteurs : Yves Reuter Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 1996 Collection : Collection Pédagogies Importance : 181 p. Format : 24 cm Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Enseigner et apprendre à écrire [texte imprimé] / Yves Reuter . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF, 1996 . - 181 p. ; 24 cm. - (Collection Pédagogies) .
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Enseigner des attitudes ? / Dominique Morissette (1991)
Titre : Enseigner des attitudes ? : Planifier, intervenir, évaluer Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Morissette, Auteur ; Maurice Gingras, Auteur Mention d'édition : 3e tirage Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 1991 Autre Editeur : Bruxelles : Editions universitaires Collection : Pédagogies en développement . Pratiques méthodologiques Importance : 193 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-1215-8 Langues : Français (fre) Catégories : O:objectif
P:Pédagogie:évaluation
P:Pédagogie:gestion de la classe:posture de l'enseignant
P:planification
P:psychologie:émotions
P:psychologie:émotions:affectivitéIndex. décimale : 371.3 Méthodologie générale Enseigner des attitudes ? : Planifier, intervenir, évaluer [texte imprimé] / Dominique Morissette, Auteur ; Maurice Gingras, Auteur . - 3e tirage . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck : Bruxelles : Editions universitaires, 1991 . - 193 p. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement . Pratiques méthodologiques) .
ISBN : 978-2-8041-1215-8
Langues : Français (fre)
Catégories : O:objectif
P:Pédagogie:évaluation
P:Pédagogie:gestion de la classe:posture de l'enseignant
P:planification
P:psychologie:émotions
P:psychologie:émotions:affectivitéIndex. décimale : 371.3 Méthodologie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000405 371.3 MOR 10768 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Enseigner autrement avec le numérique / Sami Cherif (2017)
Titre : Enseigner autrement avec le numérique Type de document : texte imprimé Auteurs : Sami Cherif ; Geoffrey Gekiere Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2017 Collection : La boite à outils du professeur Importance : 192 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-076537-9 Langues : Français (fre) Catégories : G:géographie
M:mathématiques
P:Pédagogie:TICE
P:psychologie cognitive:cartes heuristiques
S:scienceMots-clés : TNI tableau numérique interactif ENT espace numérique de travail manuel numérique tablette audioguide BYOD veille recherche d'information logithèque stockage groupe de travail dyslexie centre de documentation évaluation diaporama tableur débat pad collaboratif mur collaboratif chronologie interactive cartes mentales mindmapping Framindmap visite virtuelle éducation aux médias webradio journal scolaire web documentaire story maps blog réseaux sociaux Twitter cartographie numérique GPS:e-learning classe virtuelle 3D réalité virtuelle réalité augmentée codage Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : Le numérique, bien qu’au cœur de multiples réformes et présent dans les discours de nombreux professeurs, reste une notion confuse et imprécise pour beaucoup. Cette boîte à outil du professeur Enseigner autrement avec le numérique a pour objectif de vous guider dans la création de cours et de vous aider dans l’utilisation du numérique à l’école. Elle vous fournit la description de nombreux outils, des utilisations possibles du numérique pendant les cours et hors de la classe, et vous propose également des mises en situation. Enseigner autrement avec le numérique [texte imprimé] / Sami Cherif ; Geoffrey Gekiere . - Paris (France) : Dunod, 2017 . - 192 p. : ill. ; 24 cm. - (La boite à outils du professeur) .
ISBN : 978-2-10-076537-9
Langues : Français (fre)
Catégories : G:géographie
M:mathématiques
P:Pédagogie:TICE
P:psychologie cognitive:cartes heuristiques
S:scienceMots-clés : TNI tableau numérique interactif ENT espace numérique de travail manuel numérique tablette audioguide BYOD veille recherche d'information logithèque stockage groupe de travail dyslexie centre de documentation évaluation diaporama tableur débat pad collaboratif mur collaboratif chronologie interactive cartes mentales mindmapping Framindmap visite virtuelle éducation aux médias webradio journal scolaire web documentaire story maps blog réseaux sociaux Twitter cartographie numérique GPS:e-learning classe virtuelle 3D réalité virtuelle réalité augmentée codage Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : Le numérique, bien qu’au cœur de multiples réformes et présent dans les discours de nombreux professeurs, reste une notion confuse et imprécise pour beaucoup. Cette boîte à outil du professeur Enseigner autrement avec le numérique a pour objectif de vous guider dans la création de cours et de vous aider dans l’utilisation du numérique à l’école. Elle vous fournit la description de nombreux outils, des utilisations possibles du numérique pendant les cours et hors de la classe, et vous propose également des mises en situation. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 6413 371.6 CHE 18946 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Enseigner avec bienveillance / Marshall B. Rosenberg (2006)
Titre : Enseigner avec bienveillance : Instaurer une entente mutuelle entre élèves et enseignants Type de document : texte imprimé Auteurs : Marshall B. Rosenberg, Auteur Editeur : Jouvence éditions Année de publication : 2006 Collection : Les clés de la CNV Importance : 94 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-88353-474-2 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie Mots-clés : enseignants élèves relation élève enseignant aspect affectif langage du cœur punition sentiments empathie lien reconnaissance Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : Lors de sa conférence (ovationnée!) donnée pendant le Congrès national regroupant les enseignants des écoles Montessori, Marshall a décrit les principes-clés de la Communication NonViolente en illustrant clairement la façon de les appliquer en classe. Il a proposé des outils dont on peut s'inspirer pour créer un environnement d'apprentissage sûr et motivant; il a expliqué les notions de pouvoir, de punition et de lien empathique. Le même jour, au cours d'un atelier, Marshall a proposé un jeu de rôle à une enseignante confrontée à une situation difficile: il lui a ainsi montré comment combler les besoins de chacun. Les propos de ce livre, la transcription de la conférence et de l'atelier, apporteront certainement de précieuses informations aux enseignants et parents qui souhaitent enseigner avec bienveillance, c'est-à-dire développer des relations saines avec les enfants, rompre avec des schémas passés insatisfaisants et créer de nouvelles structures sociales acceptables pour tous. Enseigner avec bienveillance : Instaurer une entente mutuelle entre élèves et enseignants [texte imprimé] / Marshall B. Rosenberg, Auteur . - [S.l.] : Jouvence éditions, 2006 . - 94 p. ; 18 cm. - (Les clés de la CNV) .
ISBN : 978-2-88353-474-2
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie Mots-clés : enseignants élèves relation élève enseignant aspect affectif langage du cœur punition sentiments empathie lien reconnaissance Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : Lors de sa conférence (ovationnée!) donnée pendant le Congrès national regroupant les enseignants des écoles Montessori, Marshall a décrit les principes-clés de la Communication NonViolente en illustrant clairement la façon de les appliquer en classe. Il a proposé des outils dont on peut s'inspirer pour créer un environnement d'apprentissage sûr et motivant; il a expliqué les notions de pouvoir, de punition et de lien empathique. Le même jour, au cours d'un atelier, Marshall a proposé un jeu de rôle à une enseignante confrontée à une situation difficile: il lui a ainsi montré comment combler les besoins de chacun. Les propos de ce livre, la transcription de la conférence et de l'atelier, apporteront certainement de précieuses informations aux enseignants et parents qui souhaitent enseigner avec bienveillance, c'est-à-dire développer des relations saines avec les enfants, rompre avec des schémas passés insatisfaisants et créer de nouvelles structures sociales acceptables pour tous. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4998 371.1 ROS Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Enseigner avec les technologies / Christian Depover (2010)
Titre : Enseigner avec les technologies : Favoriser les apprentissages, développer des compétences Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Depover ; Thierry Karsenti ; Vassilis Komis Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2010 Importance : 264 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-1489-8 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:TICE Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : "A partir d'un fil conducteur articulé sur la notion d'outil à potentiel cognitif, les auteurs tentent de revisiter la vision trop classique que les éducateurs se sont souvent construite des technologies. Leur réflexion s'inscrit dans un large mouvement qui conduit à revoir de manière fondamentale les buts de l'action éducative. Dans un contexte de renouveau pédagogique global, ils espèrent montrer comment les technologies peuvent contribuer à rencontrer les ambitions de l'école d'aujourd'hui, qui ne prône plus uniquement la connaissance des faits ou des principes, mais bien la capacité à retrouver ces faits à partir d'une ressource pertinente ou à mettre en uvre certains principes pour résoudre de vrais problèmes dans des contextes signifiants. Tout en s'inscrivant dans les perspectives dégagées par de nombreux auteurs reconnus, la vision proposée ici fait une large place aux contextes humains dans lesquels les technologies doivent prendre place." Enseigner avec les technologies : Favoriser les apprentissages, développer des compétences [texte imprimé] / Christian Depover ; Thierry Karsenti ; Vassilis Komis . - Québec : Presses de l'Université du Québec, 2010 . - 264 p. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-7605-1489-8
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:TICE Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : "A partir d'un fil conducteur articulé sur la notion d'outil à potentiel cognitif, les auteurs tentent de revisiter la vision trop classique que les éducateurs se sont souvent construite des technologies. Leur réflexion s'inscrit dans un large mouvement qui conduit à revoir de manière fondamentale les buts de l'action éducative. Dans un contexte de renouveau pédagogique global, ils espèrent montrer comment les technologies peuvent contribuer à rencontrer les ambitions de l'école d'aujourd'hui, qui ne prône plus uniquement la connaissance des faits ou des principes, mais bien la capacité à retrouver ces faits à partir d'une ressource pertinente ou à mettre en uvre certains principes pour résoudre de vrais problèmes dans des contextes signifiants. Tout en s'inscrivant dans les perspectives dégagées par de nombreux auteurs reconnus, la vision proposée ici fait une large place aux contextes humains dans lesquels les technologies doivent prendre place." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006085 371.6 DEP 006085 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Enseigner en 'banlieues' / Jean-Louis Auduc (1996)
Titre : Enseigner en 'banlieues' Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Louis Auduc, Auteur ; C. Forestier, Auteur Editeur : Paris : Hachette Année de publication : 1996 Collection : Pédagogies pour demain : nouvelles approches Importance : 205 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-01-170434-0 Note générale : 18/02/96 11901 - Langues : Français (fre) Catégories : D:droits civiques
E:enseignant
E:enseignement
étude du milieu:banlieue
L:laïcité
V:violenceIndex. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Enseigner en 'banlieues' [texte imprimé] / Jean-Louis Auduc, Auteur ; C. Forestier, Auteur . - Paris : Hachette, 1996 . - 205 p. ; 23 cm. - (Pédagogies pour demain : nouvelles approches) .
ISBN : 2-01-170434-0
18/02/96 11901 -
Langues : Français (fre)
Catégories : D:droits civiques
E:enseignant
E:enseignement
étude du milieu:banlieue
L:laïcité
V:violenceIndex. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3219 37.6 AUD 11901 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Enseigner en classe inversée / Marie Soulié (2022)
Titre : Enseigner en classe inversée : Mon compagnon quotidien pour faire cours autrement Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie Soulié ; Philippe Meirieu, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : ESF sciences humaines Année de publication : 2022 Collection : Je me lance en classe Importance : 141 p. Présentation : ill. en coul. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-4563-9 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:TICE:Classe inversée Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Enseigner en classe inversée : Mon compagnon quotidien pour faire cours autrement [texte imprimé] / Marie Soulié ; Philippe Meirieu, Préfacier, etc. . - Paris (rue d'Athènes 20, 75009, France) : ESF sciences humaines, 2022 . - 141 p. : ill. en coul. ; 18 cm. - (Je me lance en classe) .
ISBN : 978-2-7101-4563-9
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:TICE:Classe inversée Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006909 371.6 SOU 006909 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Enseigner en classes hétérogènes / Jean-Michel Zakhartchouk (2021)
Titre : Enseigner en classes hétérogènes Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Michel Zakhartchouk Mention d'édition : 4ème édition Editeur : Paris [France] : ESF sciences humaines Année de publication : 2021 Collection : La classe en pratiques Importance : 229 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-4326-0 Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : " L'hétérogénéité du niveau scolaire est une réalité dans quasiment toutes les classes et à tous les niveaux. Pourtant, cette situation reste un problème pour nombre d'enseignants.
Jean-Michel Zakhartchouk montre que cette difficulté peut devenir une opportunité : donner plus de sens au métier d'enseignant et innover.
À partir de contributions variées d'acteurs du terrain du premier et du second degré, de nombreuses pistes sont explorées, telles : approches pédagogiques variées et différenciées, évaluation formative, rythmes, organisation de la classe, accompagnement des élèves les plus fragiles tout en gardant des exigences fortes.
Cette nouvelle édition propose des pistes possibles pour différencier à distance.
Le lecteur trouvera ici du concret et du pragmatique, ainsi que des convictions étayées par des résultats de recherches et surtout par les effets produits sur les exemples analysés."Enseigner en classes hétérogènes [texte imprimé] / Jean-Michel Zakhartchouk . - 4ème édition . - Paris (rue d'Athènes 20, 75009, France) : ESF sciences humaines, 2021 . - 229 p. ; 21 cm. - (La classe en pratiques) .
ISBN : 978-2-7101-4326-0
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : " L'hétérogénéité du niveau scolaire est une réalité dans quasiment toutes les classes et à tous les niveaux. Pourtant, cette situation reste un problème pour nombre d'enseignants.
Jean-Michel Zakhartchouk montre que cette difficulté peut devenir une opportunité : donner plus de sens au métier d'enseignant et innover.
À partir de contributions variées d'acteurs du terrain du premier et du second degré, de nombreuses pistes sont explorées, telles : approches pédagogiques variées et différenciées, évaluation formative, rythmes, organisation de la classe, accompagnement des élèves les plus fragiles tout en gardant des exigences fortes.
Cette nouvelle édition propose des pistes possibles pour différencier à distance.
Le lecteur trouvera ici du concret et du pragmatique, ainsi que des convictions étayées par des résultats de recherches et surtout par les effets produits sur les exemples analysés."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006418 37.23 ZAK 006418 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Enseigner en contexte de diversité ethnoculturelle / Bonnie M. Davis (2016)
Titre : Enseigner en contexte de diversité ethnoculturelle : Stratégies pour favoriser la réussite de tous les élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Bonnie M. Davis ; Ariane Provencher, Adaptateur Editeur : Montréal : Chenelière Education Année de publication : 2016 Collection : Didactique Importance : 207 p. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-5037-7 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:démocratisation de l'enseignement Mots-clés : diversité culturelle élèves allophones égalité des chances gestion de la classe Index. décimale : 376.7 Education de groupes spéciaux et de minorités nationales Résumé : "Écrit dans un style accessible et illustré par de nombreux exemples, cet ouvrage présente des stratégies relationnelles et pédagogiques fondées sur la recherche qui permettent :
- de créer un milieu scolaire accueillant pour les élèves issus de communautés ethnoculturelles diverses, leurs familles et les membres du personnel;
- d’établir des liens interpersonnels essentiels à une intégration scolaire réussie;
- d’adapter l’enseignement aux besoins de chacun, en particulier à ceux des élèves allophones;
- d’amener les élèves à s’engager pleinement dans leur apprentissage.
Cet ouvrage présente de nombreuses activités qui permettent un réinvestissement en classe rapide et efficace. Tout au long de la lecture, les enseignants trouveront également des questions favorisant la réflexion et les discussions au sein d’une communauté d’apprentissage professionnelle."Enseigner en contexte de diversité ethnoculturelle : Stratégies pour favoriser la réussite de tous les élèves [texte imprimé] / Bonnie M. Davis ; Ariane Provencher, Adaptateur . - Montréal : Chenelière Education, 2016 . - 207 p. ; 28 cm. - (Didactique) .
ISBN : 978-2-7650-5037-7
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement:démocratisation de l'enseignement Mots-clés : diversité culturelle élèves allophones égalité des chances gestion de la classe Index. décimale : 376.7 Education de groupes spéciaux et de minorités nationales Résumé : "Écrit dans un style accessible et illustré par de nombreux exemples, cet ouvrage présente des stratégies relationnelles et pédagogiques fondées sur la recherche qui permettent :
- de créer un milieu scolaire accueillant pour les élèves issus de communautés ethnoculturelles diverses, leurs familles et les membres du personnel;
- d’établir des liens interpersonnels essentiels à une intégration scolaire réussie;
- d’adapter l’enseignement aux besoins de chacun, en particulier à ceux des élèves allophones;
- d’amener les élèves à s’engager pleinement dans leur apprentissage.
Cet ouvrage présente de nombreuses activités qui permettent un réinvestissement en classe rapide et efficace. Tout au long de la lecture, les enseignants trouveront également des questions favorisant la réflexion et les discussions au sein d’une communauté d’apprentissage professionnelle."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L005125 376.7 DAV 005125 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Sorti jusqu'au 26/04/2024 Enseigner une culture étrangère / Geneviève Zarate (1986)
Titre : Enseigner une culture étrangère Type de document : texte imprimé Auteurs : Geneviève Zarate, Auteur Editeur : Paris : Hachette Année de publication : 1986 Importance : 159 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-01011872-3 Note générale : 03/10/96 11680 - Langues : Français (fre) Catégories : Culture
E:enseignementIndex. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Enseigner une culture étrangère [texte imprimé] / Geneviève Zarate, Auteur . - Paris : Hachette, 1986 . - 159 p. ; 21 cm.
ISBN : 2-01011872-3
03/10/96 11680 -
Langues : Français (fre)
Catégories : Culture
E:enseignementIndex. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3303 371.34 ZAR 11680 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Enseigner aux élèves à hauts potentiels Type de document : texte imprimé Editeur : Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles Année de publication : 2010 Importance : 44 p. Présentation : ill. en coul. Format : 25 cm Langues : Français (fre) Catégories : Enfants à haut potentiel Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage En ligne : http://www.enseignement.be/index.php?page=23827&do_id=9920 Enseigner aux élèves à hauts potentiels [texte imprimé] . - Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles, 2010 . - 44 p. : ill. en coul. ; 25 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Enfants à haut potentiel Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage En ligne : http://www.enseignement.be/index.php?page=23827&do_id=9920 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L005590 37.6 ENS 005590 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Enseigner à des jeunes malades, accidentés, hospitalisés ou convalescents / Yves Robaey (2004)
Titre : Enseigner à des jeunes malades, accidentés, hospitalisés ou convalescents : Réalités et perspectives Type de document : texte imprimé Auteurs : Yves Robaey, Auteur Editeur : Namur : Editions Erasme Année de publication : 2004 Importance : 195 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87127-781-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement à l'hôpital enfants malades école hospitalisation convalescence enseignement spécialisé Index. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap Résumé : L'obligation scolaire vaut pour tous. Même hospitalisé pour une longue durée, un enfant doit poursuivre sa scolarité dans des conditions optimales. L'enfant peut trouver au sein de l'hôpital une structure scolaire à part entière. Celle-ci lui permettra de garder contact avec son école d'origine, avec sa classe, d'avoir ainsi un oeil sur l'extérieur et de mieux préparer son retour à la "vraie" vie. A travers ce livre, Yves ROBAEY évoque cette réalité difficile qu'est l'enseignement en hôpital. Enseigner à des jeunes malades, accidentés, hospitalisés ou convalescents : Réalités et perspectives [texte imprimé] / Yves Robaey, Auteur . - Namur : Editions Erasme, 2004 . - 195 p. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-87127-781-1
Langues : Français (fre)
Mots-clés : enseignement à l'hôpital enfants malades école hospitalisation convalescence enseignement spécialisé Index. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap Résumé : L'obligation scolaire vaut pour tous. Même hospitalisé pour une longue durée, un enfant doit poursuivre sa scolarité dans des conditions optimales. L'enfant peut trouver au sein de l'hôpital une structure scolaire à part entière. Celle-ci lui permettra de garder contact avec son école d'origine, avec sa classe, d'avoir ainsi un oeil sur l'extérieur et de mieux préparer son retour à la "vraie" vie. A travers ce livre, Yves ROBAEY évoque cette réalité difficile qu'est l'enseignement en hôpital. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002298 376 ROB 18391 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Enseigner les langues : méthodes et pratiques / Denis Girard (1995)
Titre : Enseigner les langues : méthodes et pratiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Denis Girard, Auteur Editeur : Paris : Bordas Année de publication : 1995 Collection : Pédagogie des langues Importance : 175 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-04-028214-9 Note générale : 24/01/97 11872 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement
L:langueIndex. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Enseigner les langues : méthodes et pratiques [texte imprimé] / Denis Girard, Auteur . - Paris : Bordas, 1995 . - 175 p. ; 24 cm. - (Pédagogie des langues) .
ISBN : 2-04-028214-9
24/01/97 11872 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement
L:langueIndex. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3298 371.34 GIR 11872 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Enseigner en ligne avec Moodle, de la prise en main à la création de cours complexes / Christian Westphal (2020)
Titre : Enseigner en ligne avec Moodle, de la prise en main à la création de cours complexes Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Westphal Editeur : Saint-Herblain [France] : Éditions ENI Année de publication : 2020 Collection : Solutions Business Importance : 448 p. Présentation : ill. en noir et blanc Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-409-02318-7 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:TICE Mots-clés : Moodle Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : "Moodle est actuellement la plateforme d'enseignement en ligne (LMS - Learning Management System) la plus répandue. Couramment utilisée dans l'enseignement supérieur, elle s'impose de plus en plus dans le secondaire. Si sa modularité et sa grande richesse fonctionnelle lui permettent de s'adapter à toutes sortes d'utilisations pédagogiques, sa réputation de complexité n'est pas usurpée et un accompagnement est nécessaire pour la prendre en main efficacement. Ce livre est destiné à tous les enseignants ou formateurs désirant utiliser Moodle pour proposer des cours et des activités en ligne à leurs étudiants, élèves ou stagiaires. L'enseignant « moodleur » y apprendra à créer un cours, à le structurer et à le concevoir en tenant compte des particularités d'un cours en ligne. Il découvrira ensuite l'aspect modulaire de Moodle et les nombreuses briques qui le composent : ressources (textes, images, vidéos, fichiers) et activités (tests de type QCM, devoirs, glossaire, base de données, etc.). De nombreux exemples lui permettront d'imaginer ses propres applications et scénarios pédagogiques. Un cours n'est rien sans des étudiants et l'enseignant apprendra à maitriser les outils lui permettant de faire vivre son cours Moodle : corrections et évaluations, calendrier, messagerie, etc. Le numérique multiplie les possibilités d'enseignement, notamment en ce qui concerne les échanges entre étudiants ou élèves. Cet ouvrage décrit en détail les activités collaboratives disponibles dans Moodle : forums, wikis, chats, ateliers. Enfin, plusieurs exemples de mise en oeuvre montreront à l'enseignant comment faire interagir les différents éléments de Moodle pour proposer des scénarios pédagogiques intéressants permettant aux étudiants de progresser efficacement dans leurs apprentissages. En découvrant et exploitant les nombreuses fonctionnalités proposées par Moodle, l'enseignant pourra mettre ce formidable outil au service de sa pédagogie." Enseigner en ligne avec Moodle, de la prise en main à la création de cours complexes [texte imprimé] / Christian Westphal . - Saint-Herblain (France) : Éditions ENI, 2020 . - 448 p. : ill. en noir et blanc ; 21 cm. - (Solutions Business) .
ISBN : 978-2-409-02318-7
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:TICE Mots-clés : Moodle Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : "Moodle est actuellement la plateforme d'enseignement en ligne (LMS - Learning Management System) la plus répandue. Couramment utilisée dans l'enseignement supérieur, elle s'impose de plus en plus dans le secondaire. Si sa modularité et sa grande richesse fonctionnelle lui permettent de s'adapter à toutes sortes d'utilisations pédagogiques, sa réputation de complexité n'est pas usurpée et un accompagnement est nécessaire pour la prendre en main efficacement. Ce livre est destiné à tous les enseignants ou formateurs désirant utiliser Moodle pour proposer des cours et des activités en ligne à leurs étudiants, élèves ou stagiaires. L'enseignant « moodleur » y apprendra à créer un cours, à le structurer et à le concevoir en tenant compte des particularités d'un cours en ligne. Il découvrira ensuite l'aspect modulaire de Moodle et les nombreuses briques qui le composent : ressources (textes, images, vidéos, fichiers) et activités (tests de type QCM, devoirs, glossaire, base de données, etc.). De nombreux exemples lui permettront d'imaginer ses propres applications et scénarios pédagogiques. Un cours n'est rien sans des étudiants et l'enseignant apprendra à maitriser les outils lui permettant de faire vivre son cours Moodle : corrections et évaluations, calendrier, messagerie, etc. Le numérique multiplie les possibilités d'enseignement, notamment en ce qui concerne les échanges entre étudiants ou élèves. Cet ouvrage décrit en détail les activités collaboratives disponibles dans Moodle : forums, wikis, chats, ateliers. Enfin, plusieurs exemples de mise en oeuvre montreront à l'enseignant comment faire interagir les différents éléments de Moodle pour proposer des scénarios pédagogiques intéressants permettant aux étudiants de progresser efficacement dans leurs apprentissages. En découvrant et exploitant les nombreuses fonctionnalités proposées par Moodle, l'enseignant pourra mettre ce formidable outil au service de sa pédagogie." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004823 371.6 WES 004823 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Enseigner des méthodes en collège et en lycée / Gilles Bonnichon (1995)
Titre : Enseigner des méthodes en collège et en lycée Type de document : texte imprimé Auteurs : Gilles Bonnichon, Auteur ; Daniel Martina, Auteur Editeur : Paris : Magnard Année de publication : 1995 Collection : Chemins de la formation Importance : 120 p. Présentation : dessins Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-210-42103-5 Note générale : 08/05/98 12517 - Langues : Français (fre) Catégories : M:méthode de travail Mots-clés : organisation du travail autonomie Index. décimale : -001 Méthode de travail Résumé : Points de rencontre entre les textes officiels, les préoccupations des enseignants et les problèmes rencontrés par les élèves, l'acquisition de méthodes constitue l'un des pôles fondamentaux de la réflexion pédagogique. C'est en prenant appui sur des actions très variées dans de nombreux établissements que ce livre aborde les problématiques majeures de cet apprentissage : - Quels liens existent-ils entre les méthodes du professeur, celles de l'élève, celles de la discipline ? - Quelles explications théoriques et pratiques peut-on trouver aux obstacles rencontrés par les élèves dans l'intégration des méthodes ? - Quels contenus méthodologiques pour les élèves ? Comment les aborder ? - Quelles complémentarités entre les approches disciplinaires et interdisciplinaires ? Quelle est la place du projet d'enseignement des méthodes dans le projet d'établissement ? Enseigner des méthodes en collège et en lycée [texte imprimé] / Gilles Bonnichon, Auteur ; Daniel Martina, Auteur . - Paris : Magnard, 1995 . - 120 p. : dessins ; 25 cm. - (Chemins de la formation) .
ISBN : 978-2-210-42103-5
08/05/98 12517 -
Langues : Français (fre)
Catégories : M:méthode de travail Mots-clés : organisation du travail autonomie Index. décimale : -001 Méthode de travail Résumé : Points de rencontre entre les textes officiels, les préoccupations des enseignants et les problèmes rencontrés par les élèves, l'acquisition de méthodes constitue l'un des pôles fondamentaux de la réflexion pédagogique. C'est en prenant appui sur des actions très variées dans de nombreux établissements que ce livre aborde les problématiques majeures de cet apprentissage : - Quels liens existent-ils entre les méthodes du professeur, celles de l'élève, celles de la discipline ? - Quelles explications théoriques et pratiques peut-on trouver aux obstacles rencontrés par les élèves dans l'intégration des méthodes ? - Quels contenus méthodologiques pour les élèves ? Comment les aborder ? - Quelles complémentarités entre les approches disciplinaires et interdisciplinaires ? Quelle est la place du projet d'enseignement des méthodes dans le projet d'établissement ? Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4870 -001 BONNI 12517 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Enseigner : un métier sous contrôle? / Olivier Maulini (2014)
Titre : Enseigner : un métier sous contrôle? : Entre autonomie professionnelle et normalisation du travail Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Maulini, Responsable de l'équipe de recherche ; Monica Gather Thurler, Responsable de l'équipe de recherche Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 2014 Collection : Pédagogies Importance : 279 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2601-0 Prix : 23.35 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : résultat statut stratégie inspection directeur secteur privé formation confiance Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Enseigner : un métier sous contrôle? : Entre autonomie professionnelle et normalisation du travail [texte imprimé] / Olivier Maulini, Responsable de l'équipe de recherche ; Monica Gather Thurler, Responsable de l'équipe de recherche . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF, 2014 . - 279 p. ; 24 cm. - (Pédagogies) .
ISBN : 978-2-7101-2601-0 : 23.35 euros
Langues : Français (fre)
Mots-clés : résultat statut stratégie inspection directeur secteur privé formation confiance Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000240 371.1 MAU 18007 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Enseigner en modules : Secondes générales , technologiques et professionnelles / Françoise Clerc (1992)
Titre : Enseigner en modules : Secondes générales , technologiques et professionnelles Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Clerc, Auteur Editeur : Paris : Hachette Année de publication : 1992 Autre Editeur : Paris : Hachette Education Collection : Pédagogies pour demain : nouvelles approches Importance : 176 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-01-019790-9 Note générale : 05/04/95 11226 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement modulaire
M:moduleIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Enseigner en modules : Secondes générales , technologiques et professionnelles [texte imprimé] / Françoise Clerc, Auteur . - Paris : Hachette : Paris : Hachette Education, 1992 . - 176 p. ; 23 cm. - (Pédagogies pour demain : nouvelles approches) .
ISBN : 2-01-019790-9
05/04/95 11226 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement modulaire
M:moduleIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0003327 37.23 CLE 11226 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Enseigner et-ou apprendre : Pour choisir nos pratiques / Joseph Stordeur (2003)
Titre : Enseigner et-ou apprendre : Pour choisir nos pratiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Joseph Stordeur Mention d'édition : 3e tirage Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2003 Collection : Outils pour enseigner Importance : 112 p. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-2440-3 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : "Apprendre à apprendre... Un objectif bien difficile pour l'enseignement aujourd'hui ! Et comment voir clair dans toutes les conceptions de l'apprentissage qui traversent l'école ? Voici, mis à la disposition de chaque enseignant, un outil pour réaliser un état des lieux des pratiques quotidiennes. Sa présentation très méthodique des représentations de l'apprentissage, volontairement peu explicite au niveau de certaines pratiques, indique clairement l'intention de l'auteur d'en faire un modèle d'analyse du fonctionnement de l'organisation de la classe. L'utilisation de ce modèle peut favoriser le choix de formations nécessaires sur le plan pratique et permettre de poursuivre la réflexion à son rythme. Il peut aussi aider les parents à mieux se situer dans les changements en cours dans certaines écoles." Enseigner et-ou apprendre : Pour choisir nos pratiques [texte imprimé] / Joseph Stordeur . - 3e tirage . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2003 . - 112 p. ; 25 cm. - (Outils pour enseigner) .
ISBN : 978-2-8041-2440-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : "Apprendre à apprendre... Un objectif bien difficile pour l'enseignement aujourd'hui ! Et comment voir clair dans toutes les conceptions de l'apprentissage qui traversent l'école ? Voici, mis à la disposition de chaque enseignant, un outil pour réaliser un état des lieux des pratiques quotidiennes. Sa présentation très méthodique des représentations de l'apprentissage, volontairement peu explicite au niveau de certaines pratiques, indique clairement l'intention de l'auteur d'en faire un modèle d'analyse du fonctionnement de l'organisation de la classe. L'utilisation de ce modèle peut favoriser le choix de formations nécessaires sur le plan pratique et permettre de poursuivre la réflexion à son rythme. Il peut aussi aider les parents à mieux se situer dans les changements en cours dans certaines écoles." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3285 371.3 STO 15566 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Enseigner, scénario pour un métier nouveau / Philippe Meirieu (1989)
Titre : Enseigner, scénario pour un métier nouveau Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu ; Louis Legrand Editeur : Paris : ESF éditeur Année de publication : 1989 Importance : 146 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-0762-0 Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Résumé : "Peut-on encore enseigner aujourd'hui ? Peut-on franchir la porte d'une classe sans crainte ni ennui ? Peut-on être heureux dans ce métier si souvent considéré comme tristement répétitif ? A lire et écouter certains propos, on en douterait. Et si l'enseignement était, au contraire, la plus grande aventure offerte aux hommes à l'aube du XXIe siècle ? Si l'Ecole était un continent ouvert à de nouveaux pionniers, le grand chantier d'aujourd'hui, celui où s'ébauche notre destinée collective ? Si l'on ne cherchait pas seulement à attirer les enseignants par une revalorisation financière - bien nécessaire - de leur fonction, mais aussi en sollicitant leur inventivité, leur imagination, leur désir de franchir de nouvelles frontières, les seules frontières qui comptent vraiment, celles qui séparent la fatalité de la liberté ? Philippe Meirieu montre, dans ce livre, que l'Ecole et la mission qui est la sienne - permette à tous les jeunes de comprendre et transformer le monde - exigent que soit redéfini le métier d'enseignant. il plaide pour que l'instituteur et le professeur, de l'école primaire à l'Université, ne se contentent plus d'être de simples " transmetteurs " de connaissances, mais deviennent de véritables " entraîneurs ", organisateurs avec leurs élèves de l'aventure quotidienne de l'apprendre. Mais ce livre n'en reste pas aux recommandations, il fournit aussi un modèle de l'apprentissage qui permet à chacun de passer aux actes ; il aborde enfin, de manière très concrète, les questions qui se posent aujourd'hui à l'Ecole : comment apprendre aux élèves à travailler ? Où, avec qui et comment ? Quels rapports entretenir avec les parents ? Quelle formation envisager pour les enseignants ? Quelles perspectives de transformation structurelle faut-il imaginer ?" Enseigner, scénario pour un métier nouveau [texte imprimé] / Philippe Meirieu ; Louis Legrand . - Paris : ESF éditeur, 1989 . - 146 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-7101-0762-0
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Résumé : "Peut-on encore enseigner aujourd'hui ? Peut-on franchir la porte d'une classe sans crainte ni ennui ? Peut-on être heureux dans ce métier si souvent considéré comme tristement répétitif ? A lire et écouter certains propos, on en douterait. Et si l'enseignement était, au contraire, la plus grande aventure offerte aux hommes à l'aube du XXIe siècle ? Si l'Ecole était un continent ouvert à de nouveaux pionniers, le grand chantier d'aujourd'hui, celui où s'ébauche notre destinée collective ? Si l'on ne cherchait pas seulement à attirer les enseignants par une revalorisation financière - bien nécessaire - de leur fonction, mais aussi en sollicitant leur inventivité, leur imagination, leur désir de franchir de nouvelles frontières, les seules frontières qui comptent vraiment, celles qui séparent la fatalité de la liberté ? Philippe Meirieu montre, dans ce livre, que l'Ecole et la mission qui est la sienne - permette à tous les jeunes de comprendre et transformer le monde - exigent que soit redéfini le métier d'enseignant. il plaide pour que l'instituteur et le professeur, de l'école primaire à l'Université, ne se contentent plus d'être de simples " transmetteurs " de connaissances, mais deviennent de véritables " entraîneurs ", organisateurs avec leurs élèves de l'aventure quotidienne de l'apprendre. Mais ce livre n'en reste pas aux recommandations, il fournit aussi un modèle de l'apprentissage qui permet à chacun de passer aux actes ; il aborde enfin, de manière très concrète, les questions qui se posent aujourd'hui à l'Ecole : comment apprendre aux élèves à travailler ? Où, avec qui et comment ? Quels rapports entretenir avec les parents ? Quelle formation envisager pour les enseignants ? Quelles perspectives de transformation structurelle faut-il imaginer ?" Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001561 37.2 MEI 10295 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Enseigner les sciences / Christian Orange (2012)
Titre : Enseigner les sciences : Problèmes, débats et savoirs scientifiques en classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Orange Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2012 Collection : Le Point sur Sous-collection : Pédagogie Importance : 141 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7038-7 Langues : Français (fre) Catégories : S:science Mots-clés : savoir question problème argumentation modèle erreur a priori science pédagogie Index. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Enseigner les sciences : Problèmes, débats et savoirs scientifiques en classe [texte imprimé] / Christian Orange . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2012 . - 141 p. ; 19 cm. - (Le Point sur. Pédagogie) .
ISBN : 978-2-8041-7038-7
Langues : Français (fre)
Catégories : S:science Mots-clés : savoir question problème argumentation modèle erreur a priori science pédagogie Index. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001259 371.34 ORA 17814 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L002672 5Did ORA Livre Bibliothèque principale Sciences Disponible Entre-prendre la violence à l'école / Dany Crutzen (2010)
Titre : Entre-prendre la violence à l'école : Apprendre à réfléchir en communication de crise Type de document : texte imprimé Auteurs : Dany Crutzen, Auteur ; Jacques Debatty, Auteur Editeur : Liège [Belgique] : Edipro Année de publication : 2010 Collection : Métier Importance : 332 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87496-124-3 Prix : 27 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : non-verbal comportement milieu code société Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Entre-prendre la violence à l'école : Apprendre à réfléchir en communication de crise [texte imprimé] / Dany Crutzen, Auteur ; Jacques Debatty, Auteur . - Liège (Belgique) : Edipro, 2010 . - 332 p. ; 24 cm. - (Métier) .
ISBN : 978-2-87496-124-3 : 27 euros
Langues : Français (fre)
Mots-clés : non-verbal comportement milieu code société Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000256 37.6 CRU 18014 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Entre tronc commun et filières, quelle école moyenne ? / François Baluteau (2018)
Titre : Entre tronc commun et filières, quelle école moyenne ? : Étude comparative Type de document : texte imprimé Auteurs : François Baluteau ; Vincent Dupriez ; Marie Verhoeven Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Académia-L'Harmattan Année de publication : 2018 Collection : Thélème num. 23 Importance : 289 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8061-0425-0 Langues : Français (fre) Catégories : S:système éducatif Mots-clés : Allemagne Suisse Angleterre Québec Espagne Suède Belgique différenciation tronc commun Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : "Cet ouvrage étudie comment huit pays (Allemagne, Angleterre, Belgique, Espagne, France, Québec, Suède, Suisse) ont traité cette opposition et construit leur école « moyenne ». Il donne ainsi à comprendre pourquoi les organisations diffèrent et se recomposent dans le temps, entre tronc commun et filières, pourquoi également intégrer ou différencier reste une question complexe, toujours en débat, susceptible selon les cas de réduire ou d'amplifier les inégalités et la ségrégation." Entre tronc commun et filières, quelle école moyenne ? : Étude comparative [texte imprimé] / François Baluteau ; Vincent Dupriez ; Marie Verhoeven . - Louvain-la-Neuve (Belgique) : Académia-L'Harmattan, 2018 . - 289 p. ; 21 cm. - (Thélème; 23) .
ISBN : 978-2-8061-0425-0
Langues : Français (fre)
Catégories : S:système éducatif Mots-clés : Allemagne Suisse Angleterre Québec Espagne Suède Belgique différenciation tronc commun Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : "Cet ouvrage étudie comment huit pays (Allemagne, Angleterre, Belgique, Espagne, France, Québec, Suède, Suisse) ont traité cette opposition et construit leur école « moyenne ». Il donne ainsi à comprendre pourquoi les organisations diffèrent et se recomposent dans le temps, entre tronc commun et filières, pourquoi également intégrer ou différencier reste une question complexe, toujours en débat, susceptible selon les cas de réduire ou d'amplifier les inégalités et la ségrégation." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L003158 37.1 BAL 003158 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : L'entrée dans le langage Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Claude Quentel ; Anne Deneuville Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2021 Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 123 Importance : 61 p. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Catégories : L:langage
P:psychologie:psychologie du développementIndex. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : "L’acquisition du langage constitue une aventure humaine qui interroge. Le langage ouvre l’enfant, dès sa naissance, à la compréhension du monde. Inscrit dans un bain de paroles nourri par ses parents, le bébé acquiert la compréhension des sons et des mots. La verbalisation, le fait de produire des mots et des phonèmes, suppose cependant chez l’enfant une capacité d’abstraction et une logique.
Celles-ci rendent compte de sa représentation du monde, différente de celle de l’adulte. L’initiation et l’usage du langage sont, quant à eux, étroitement liés aux processus relationnels et de socialisation. Exprimer ce qu’il veut mobilise par ailleurs chez l’enfant son désir à prendre la parole. Enfin, la lecture et l’écriture sont à comprendre comme une mise en forme technique du langage. Ce livre analyse ces différents registres du langage et les difficultés ou pathologies qui y apparaissent. Il se fonde donc sur une approche multifactorielle du langage. Il traite en même temps des difficultés qui se font jour dans son apprentissage et insiste sur le fait qu’un trouble qui s’observe dans le langage n’est pas nécessairement un trouble du langage lui-même."En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-lentree-dans-le-langage L'entrée dans le langage [texte imprimé] / Jean-Claude Quentel ; Anne Deneuville . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be, 2021 . - 61 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt / Lectures; 123) .
Langues : Français (fre)
Catégories : L:langage
P:psychologie:psychologie du développementIndex. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : "L’acquisition du langage constitue une aventure humaine qui interroge. Le langage ouvre l’enfant, dès sa naissance, à la compréhension du monde. Inscrit dans un bain de paroles nourri par ses parents, le bébé acquiert la compréhension des sons et des mots. La verbalisation, le fait de produire des mots et des phonèmes, suppose cependant chez l’enfant une capacité d’abstraction et une logique.
Celles-ci rendent compte de sa représentation du monde, différente de celle de l’adulte. L’initiation et l’usage du langage sont, quant à eux, étroitement liés aux processus relationnels et de socialisation. Exprimer ce qu’il veut mobilise par ailleurs chez l’enfant son désir à prendre la parole. Enfin, la lecture et l’écriture sont à comprendre comme une mise en forme technique du langage. Ce livre analyse ces différents registres du langage et les difficultés ou pathologies qui y apparaissent. Il se fonde donc sur une approche multifactorielle du langage. Il traite en même temps des difficultés qui se font jour dans son apprentissage et insiste sur le fait qu’un trouble qui s’observe dans le langage n’est pas nécessairement un trouble du langage lui-même."En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-lentree-dans-le-langage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004126 159 YAP 123 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les épreuves projectives à l'adolescence / Michèle Emmanuelli (2001)
Titre : Les épreuves projectives à l'adolescence : Approche psychanalytique Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle Emmanuelli ; Catherine Azoulay Editeur : Paris : Dunod Année de publication : 2001 Collection : psychismes Importance : 335 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-005869-3 Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : "Cet ouvrage s'attache à présenter et à illustrer les particularités du fonctionnement psychique adolescent dans ses variations du normal au pathologique, à partir de l'abord psychanalytique du Rorschach et du TAT. Ces deux épreuves ont en effet démontré leur particulière adéquation à l'évaluation du processus d'adolescence.
La structure de l'ouvrage obéit aux trois axes organisateurs du psychisme à l'adolescence : complexe d’œdipe, narcissisme, élaboration de la perte d'objet. Les auteurs se sont appuyées non seulement sur l'étude des protocoles d'adolescents consultants ou hospitalisés, mais aussi sur un large corpus d'adolescents " tout venant ", qui met en évidence les traductions des problématiques prévalentes à cet âge, et des principaux conflits et angoisses qui s'y associent.
La méthodologie projective permet ainsi d'offrir un éclairage privilégié sur le fonctionnement psychique adolescent. Elle apparaît particulièrement utile dans les interventions, comme dans le temps de l'évaluation diagnostique différentielle. Ce livre est issu de la pratique clinique et de l'expérience d'enseignement des deux auteurs. Il concerne donc les étudiants en psychologie, qui verront s'incarner les concepts théoriques sur l'adolescence à travers les productions projectives. Il s'adresse également aux praticiens confirmés, qui pourront confronter la clinique projective à l'adolescence à la clinique adulte et à celle de l'enfant."Les épreuves projectives à l'adolescence : Approche psychanalytique [texte imprimé] / Michèle Emmanuelli ; Catherine Azoulay . - Paris : Dunod, 2001 . - 335 p. ; 24 cm. - (psychismes) .
ISBN : 978-2-10-005869-3
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : "Cet ouvrage s'attache à présenter et à illustrer les particularités du fonctionnement psychique adolescent dans ses variations du normal au pathologique, à partir de l'abord psychanalytique du Rorschach et du TAT. Ces deux épreuves ont en effet démontré leur particulière adéquation à l'évaluation du processus d'adolescence.
La structure de l'ouvrage obéit aux trois axes organisateurs du psychisme à l'adolescence : complexe d’œdipe, narcissisme, élaboration de la perte d'objet. Les auteurs se sont appuyées non seulement sur l'étude des protocoles d'adolescents consultants ou hospitalisés, mais aussi sur un large corpus d'adolescents " tout venant ", qui met en évidence les traductions des problématiques prévalentes à cet âge, et des principaux conflits et angoisses qui s'y associent.
La méthodologie projective permet ainsi d'offrir un éclairage privilégié sur le fonctionnement psychique adolescent. Elle apparaît particulièrement utile dans les interventions, comme dans le temps de l'évaluation diagnostique différentielle. Ce livre est issu de la pratique clinique et de l'expérience d'enseignement des deux auteurs. Il concerne donc les étudiants en psychologie, qui verront s'incarner les concepts théoriques sur l'adolescence à travers les productions projectives. Il s'adresse également aux praticiens confirmés, qui pourront confronter la clinique projective à l'adolescence à la clinique adulte et à celle de l'enfant."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004163 159.922 EMM 004163 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Erreur de Descartes : La raison des émotions / Antonio Damasio (1989)
Titre : L'Erreur de Descartes : La raison des émotions Type de document : texte imprimé Auteurs : Antonio Damasio, Auteur ; Marcel Blanc, Traducteur Editeur : Paris : Ed. Odile Jacob Année de publication : 1989 Importance : 368 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7381-0303-1 Langues : Français (fre) Catégories : N:neurologie
P:psychologie:émotions:affectivité
P:psychologie:intelligence
P:psychologie:sentimentMots-clés : Cerveau Phineas Gage marqueurs somatiques Index. décimale : 159.92 Intelligence-apprentissage Résumé : Etre rationnel, ce n'est pas se couper de ses émotions. Le cerveau qui pense, qui calcule, qui décide n'est pas autre chose que celui qui rit, qui pleure, qui aime, qui éprouve du plaisir et du déplaisir. Le cœur a ses raisons que la raison... est loin d'ignorer. Contre le dualisme du corps et de l'âme, mais aussi contre ceux qui voudraient réduire le fonctionnement de l'esprit humain à de froids calculs dignes d'une machine, voilà ce que révèlent les acquis récents de la neurologie. Un ouvrage déjà classique, par l'un des plus grands spécialistes et théoriciens mondiaux du cerveau. L'Erreur de Descartes : La raison des émotions [texte imprimé] / Antonio Damasio, Auteur ; Marcel Blanc, Traducteur . - Paris : Ed. Odile Jacob, 1989 . - 368 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-7381-0303-1
Langues : Français (fre)
Catégories : N:neurologie
P:psychologie:émotions:affectivité
P:psychologie:intelligence
P:psychologie:sentimentMots-clés : Cerveau Phineas Gage marqueurs somatiques Index. décimale : 159.92 Intelligence-apprentissage Résumé : Etre rationnel, ce n'est pas se couper de ses émotions. Le cerveau qui pense, qui calcule, qui décide n'est pas autre chose que celui qui rit, qui pleure, qui aime, qui éprouve du plaisir et du déplaisir. Le cœur a ses raisons que la raison... est loin d'ignorer. Contre le dualisme du corps et de l'âme, mais aussi contre ceux qui voudraient réduire le fonctionnement de l'esprit humain à de froids calculs dignes d'une machine, voilà ce que révèlent les acquis récents de la neurologie. Un ouvrage déjà classique, par l'un des plus grands spécialistes et théoriciens mondiaux du cerveau. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4683 159.92 DAMASIO 14138 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Erreur, un outil pour enseigner / Jean-Pierre Astolfi (2006)
Titre : L'Erreur, un outil pour enseigner Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Astolfi, Auteur Mention d'édition : 7e éd. Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 2006 Collection : Pratiques et Enjeux pédagogiques Importance : 117 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 2710117886 Note générale : 20/04/07 16046 - Langues : Français (fre) Catégories : Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale L'Erreur, un outil pour enseigner [texte imprimé] / Jean-Pierre Astolfi, Auteur . - 7e éd. . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF, 2006 . - 117 p. ; 20 cm. - (Pratiques et Enjeux pédagogiques) .
ISBN : 2710117886
20/04/07 16046 -
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000602 371.3 AST 16046 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les espaces entre vérité et mensonge / Christophe Adam (2014)
Titre : Les espaces entre vérité et mensonge Type de document : texte imprimé Auteurs : Christophe Adam, Auteur ; Lambros Couloubaritsis, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2014 Autre Editeur : Ministère de la Communauté française Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 75 Importance : 55 p. Format : 18 cm Note générale : 14/05/12 17614 - Langues : Français (fre) Mots-clés : enfant parole témoignage dissimulation mensonge pieu éthique confiance Index. décimale : 159.9 Psychologie Les espaces entre vérité et mensonge [texte imprimé] / Christophe Adam, Auteur ; Lambros Couloubaritsis, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be : [S.l.] : Ministère de la Communauté française, 2014 . - 55 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt / Lectures; 75) .
14/05/12 17614 -
Langues : Français (fre)
Mots-clés : enfant parole témoignage dissimulation mensonge pieu éthique confiance Index. décimale : 159.9 Psychologie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001337 159.9 ADA 18138 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les Etapes de l'éducation / Maurice Debesse (1967)
Titre : Les Etapes de l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Maurice Debesse, Auteur Editeur : Paris : PUF Année de publication : 1967 Collection : Nouvelle Encyclopédie Pédagogique Importance : 157 p. Format : 18 cm Note générale : 04/04/95 4877 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie
P:Pédagogie:éducationIndex. décimale : 37.2 Pédagogie générale Les Etapes de l'éducation [texte imprimé] / Maurice Debesse, Auteur . - Paris : PUF, 1967 . - 157 p. ; 18 cm. - (Nouvelle Encyclopédie Pédagogique) .
04/04/95 4877 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie
P:Pédagogie:éducationIndex. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002974 37.2 DEB 4877 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Ethique et déontologie de l'enseignement / Eirick Prairat (2007)
Titre : Ethique et déontologie de l'enseignement Type de document : texte imprimé Auteurs : Eirick Prairat, Auteur ; et al., Auteur Editeur : Caen : CERSE Année de publication : 2007 Autre Editeur : Université de Caen Collection : Les Sciences de l'Education : Pour l'Ere nouvelle Importance : 133 p. Format : 22 cm Note générale : 15/10/07 16145 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Ethique et déontologie de l'enseignement [texte imprimé] / Eirick Prairat, Auteur ; et al., Auteur . - Caen : CERSE : [S.l.] : Université de Caen, 2007 . - 133 p. ; 22 cm. - (Les Sciences de l'Education : Pour l'Ere nouvelle) .
15/10/07 16145 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001368 37.1 ETH 16145 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Ethnographies de l'école / Michèle Guigue (2014)
Titre : Ethnographies de l'école : une pluralité d'acteurs en interaction Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle Guigue, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2014 Collection : Le Point sur Sous-collection : Pédagogie Importance : 117 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8691-3 Langues : Français (fre) Catégories : E:ethnologie
P:Pédagogie:écoleMots-clés : école établissement scolaire classe collectivité ethnographie:ethnologie anthropologie interactions Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Ethnographies de l'école : une pluralité d'acteurs en interaction [texte imprimé] / Michèle Guigue, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2014 . - 117 p. ; 19 cm. - (Le Point sur. Pédagogie) .
ISBN : 978-2-8041-8691-3
Langues : Français (fre)
Catégories : E:ethnologie
P:Pédagogie:écoleMots-clés : école établissement scolaire classe collectivité ethnographie:ethnologie anthropologie interactions Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002745 37.2 GUI 18538 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Étudiant, mon premier métier. Tome 2 : 15-18 ans / Jean-Pierre Pierson (2008)
Titre : Étudiant, mon premier métier. Tome 2 : 15-18 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Pierson, Auteur Editeur : Bruxelles : Labor Education Année de publication : 2008 Importance : 252 p. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87441-061-1 Langues : Français (fre) Catégories : M:méthodologie
O:organisation de l'enseignement:étudiantMots-clés : étude méthodologie gestion du temps prise de note mémorisation synthèse réseau loisirs détente langage mathématique vocabulaire raisonnement échéancier rythme Index. décimale : -001 Méthode de travail Résumé : Guide permettant aux étudiants de 15 à 18 ans d’acquérir des comportements et des compétences facilitant leur apprentissage.
Ce guide comporte de nombreux exercices pratiques, organisés par thème.
Mon premier métier, c’est :
une approche non moralisatrice par rapport à l’échec ou aux difficultés scolaires ;
partir des pratiques actuelles de l’élève pour les faire évoluer, stimuler l’auto-évaluation
une utilisation en toute autonomie, une présentation très «interactive» : de nombreuses fiches à remplir, des tests à faire pour mieux se connaître…
une organisation claire de l’ouvrage et une structure répétitive très encadrante ;
une utilisation pratique grâce à la reliure à spirale (le cahier ne se referme pas) ;
un véritable outil de travail ;
une évolution des méthodes de l’élève en plusieurs étapes très balisées :
1. le constat d’un problème (ou non)
2. la prise de décision (changement, amélioration) / échéance fixée / personnes ressourcesÉtudiant, mon premier métier. Tome 2 : 15-18 ans [texte imprimé] / Jean-Pierre Pierson, Auteur . - Bruxelles : Labor Education, 2008 . - 252 p. ; 30 cm.
ISBN : 978-2-87441-061-1
Langues : Français (fre)
Catégories : M:méthodologie
O:organisation de l'enseignement:étudiantMots-clés : étude méthodologie gestion du temps prise de note mémorisation synthèse réseau loisirs détente langage mathématique vocabulaire raisonnement échéancier rythme Index. décimale : -001 Méthode de travail Résumé : Guide permettant aux étudiants de 15 à 18 ans d’acquérir des comportements et des compétences facilitant leur apprentissage.
Ce guide comporte de nombreux exercices pratiques, organisés par thème.
Mon premier métier, c’est :
une approche non moralisatrice par rapport à l’échec ou aux difficultés scolaires ;
partir des pratiques actuelles de l’élève pour les faire évoluer, stimuler l’auto-évaluation
une utilisation en toute autonomie, une présentation très «interactive» : de nombreuses fiches à remplir, des tests à faire pour mieux se connaître…
une organisation claire de l’ouvrage et une structure répétitive très encadrante ;
une utilisation pratique grâce à la reliure à spirale (le cahier ne se referme pas) ;
un véritable outil de travail ;
une évolution des méthodes de l’élève en plusieurs étapes très balisées :
1. le constat d’un problème (ou non)
2. la prise de décision (changement, amélioration) / échéance fixée / personnes ressourcesRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5106 -001 PIE 18741 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Evaluation : approche descriptive ou prescriptive ? / Jean-Marie De Ketele (1986)
Titre : L'Evaluation : approche descriptive ou prescriptive ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Marie De Ketele, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : 1986 Collection : Pédagogie en développement : Problématiques et Recherches Importance : 288 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0919-6 Langues : Français (fre) Catégories : O:objectif
P:PédagogieMots-clés : évaluation subjectivité évaluation formative évaluation certificative approche descriptive approche prescriptive Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : Parmi les chercheurs qui étudient les problèmes évaluatifs, deux approches semblent s'affronter : l'approche descriptive (comment les maîtres évaluent-ils ?) et l'approche prescriptive (comment les maîtres doivent-il évaluer ?). Les deux approches peuvent-elles se compléter et s'enrichir ? Pour répondre à cette question, Jean-Marie De Ketele a recueilli un ensemble de contributions de spécialistes belges, français et suisses. Les chercheurs, les enseignants et toutes les personnes intéressées par une réflexion sur les problèmes évaluatifs trouveront dans ce livre un matériau riche et varié, où les nombreux modèles présentés tentent d'aborder tous les aspects suscités par la question fondamentale de l'évaluation. L'Evaluation : approche descriptive ou prescriptive ? [texte imprimé] / Jean-Marie De Ketele, Auteur . - Bruxelles : De Boeck Université, 1986 . - 288 p. ; 24 cm. - (Pédagogie en développement : Problématiques et Recherches) .
ISBN : 978-2-8041-0919-6
Langues : Français (fre)
Catégories : O:objectif
P:PédagogieMots-clés : évaluation subjectivité évaluation formative évaluation certificative approche descriptive approche prescriptive Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : Parmi les chercheurs qui étudient les problèmes évaluatifs, deux approches semblent s'affronter : l'approche descriptive (comment les maîtres évaluent-ils ?) et l'approche prescriptive (comment les maîtres doivent-il évaluer ?). Les deux approches peuvent-elles se compléter et s'enrichir ? Pour répondre à cette question, Jean-Marie De Ketele a recueilli un ensemble de contributions de spécialistes belges, français et suisses. Les chercheurs, les enseignants et toutes les personnes intéressées par une réflexion sur les problèmes évaluatifs trouveront dans ce livre un matériau riche et varié, où les nombreux modèles présentés tentent d'aborder tous les aspects suscités par la question fondamentale de l'évaluation. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5092 371.32 DEKETEL 15200 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Évaluation et autoévaluation / Pierre-François Coen (2015)
Titre : Évaluation et autoévaluation : Quels espaces de formation ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre-François Coen, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Louise M. Bélair, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2015 Collection : Pédagogies en développement Importance : 288 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0050-7 Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : La formation à l’évaluation et à l’autoévaluation représente aujourd’hui un enjeu important dans les apprentissages des élèves, mais aussi au niveau de la formation professionnelle. On constate toutefois que très peu de recherches et d’études se sont interrogées sur les manières de former les apprenants au développement de compétences évaluatives ou autoévaluation. Quels sont les espaces dévolus à cette formation ? Quelles sont les conditions qu’il conviendrait de prendre en compte ? En quoi dépendent-ils des contextes, des niveaux de formation ? Quels bénéfices est-il possible d’en retirer ? Quels écueils faudrait-il éviter ? Les contributeurs de l’ouvrage proposent des réponses qui s’entrecroisent et qui traversent la problématique au niveau des contenus à aborder, des impacts sur les apprentissages ou la formation professionnelle, de la nature des étayages à mettre en place. L’ouvrage permet ainsi de traiter la thématique sous plusieurs angles tels que l’expérimentation de dispositifs de formation et d’analyse de pratiques, leurs effets et enjeux qu’ils supposent ; la conception d’outils permettant de développer la compétence à évaluer et à s’autoévaluer, et leur apport dans l’émergence d’une culture et d’une éthique de l’évaluation ; l’analyse des manières de s’approprier cette compétence et des terrains divers et propices à ce développement. Note de contenu : PRREMIÈRE PARTIE : De la formation à l’autoévaluation
Chapitre 1 L’(auto)évaluation dans l’espace historique de deux maîtresses infidèles : la note dans la classe par Pierre-Philippe Bugnard
Chapitre 2 Entre lotto-évaluation et autoévaluation : questionnements sur les logiques de formations et les démarches d’accompagnement par Louise M. Bélair
Chapitre 3 Formation permanente des enseignants à l’évaluation des apprentissages : une continuité à construire par Walther Tessaro
Chapitre 4 Conceptions et prises de positions des enseignants face à l’évaluation scolaire dans quatre systèmes éducatifs européens : quel est le reflet des cultures et politiques évaluatives ? par Élisabeth Issaieva, Gonzague Yerly, Iliana Petkova, Caroline Marbaise et Marcel Crahay
DEUXIEME PARTIE : Des études sur la formation à l’évaluation et à l’autoévaluation Les lieux et les situations de formation à l’école
Chapitre 1 Évaluation par les pairs à l’écrit : qualité des rétroactions pour soutenir la phase de révision par Louise Bourgeois et Dany Laveault
Chapitre 2 Autoévaluation et collaboration : analyse des interactions entre élèves à l’école primaire par Fernando Morales Villabona La formation initiale des enseignants
Chapitre 3 Intérêts et limites de la formation à l’évaluation pour les futurs professeurs du second degré en France par Yann Mercier-Brunel
Chapitre 4 L’évaluation scolaire en France : la spécificité de l’EPS par Lucie Mougenot
Chapitre 5 L’évolution des conceptions de l’évaluation scolaire chez les futurs enseignants en formation initiale par Marc Luisoni et Isabelle Monnard L’évaluation dans les stages et chez les novices
Chapitre 6 Pratiques de jugement d’évaluation d’enseignants associés auprès de leurs stagiaires par Christine Lebel, Louise M. Bélair et Olivia Monfette
Chapitre 7 Les entretiens tripartites de stage : opportunités pour une autoévaluation porteuse de développement par Anne Perréard Vité, Kristine Balslev et Edyta Tominska
Chapitre 8 Quel regard les enseignants novices portent-ils sur leurs difficultés et sur les apports d’un dispositif de codéveloppement ? par Catherine Van Nieuwenhoven et Marie-Hélène
Conclusion Quels espaces de formation et à quelles conditions ? par Pierre-François CoenÉvaluation et autoévaluation : Quels espaces de formation ? [texte imprimé] / Pierre-François Coen, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Louise M. Bélair, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2015 . - 288 p. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8073-0050-7
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : La formation à l’évaluation et à l’autoévaluation représente aujourd’hui un enjeu important dans les apprentissages des élèves, mais aussi au niveau de la formation professionnelle. On constate toutefois que très peu de recherches et d’études se sont interrogées sur les manières de former les apprenants au développement de compétences évaluatives ou autoévaluation. Quels sont les espaces dévolus à cette formation ? Quelles sont les conditions qu’il conviendrait de prendre en compte ? En quoi dépendent-ils des contextes, des niveaux de formation ? Quels bénéfices est-il possible d’en retirer ? Quels écueils faudrait-il éviter ? Les contributeurs de l’ouvrage proposent des réponses qui s’entrecroisent et qui traversent la problématique au niveau des contenus à aborder, des impacts sur les apprentissages ou la formation professionnelle, de la nature des étayages à mettre en place. L’ouvrage permet ainsi de traiter la thématique sous plusieurs angles tels que l’expérimentation de dispositifs de formation et d’analyse de pratiques, leurs effets et enjeux qu’ils supposent ; la conception d’outils permettant de développer la compétence à évaluer et à s’autoévaluer, et leur apport dans l’émergence d’une culture et d’une éthique de l’évaluation ; l’analyse des manières de s’approprier cette compétence et des terrains divers et propices à ce développement. Note de contenu : PRREMIÈRE PARTIE : De la formation à l’autoévaluation
Chapitre 1 L’(auto)évaluation dans l’espace historique de deux maîtresses infidèles : la note dans la classe par Pierre-Philippe Bugnard
Chapitre 2 Entre lotto-évaluation et autoévaluation : questionnements sur les logiques de formations et les démarches d’accompagnement par Louise M. Bélair
Chapitre 3 Formation permanente des enseignants à l’évaluation des apprentissages : une continuité à construire par Walther Tessaro
Chapitre 4 Conceptions et prises de positions des enseignants face à l’évaluation scolaire dans quatre systèmes éducatifs européens : quel est le reflet des cultures et politiques évaluatives ? par Élisabeth Issaieva, Gonzague Yerly, Iliana Petkova, Caroline Marbaise et Marcel Crahay
DEUXIEME PARTIE : Des études sur la formation à l’évaluation et à l’autoévaluation Les lieux et les situations de formation à l’école
Chapitre 1 Évaluation par les pairs à l’écrit : qualité des rétroactions pour soutenir la phase de révision par Louise Bourgeois et Dany Laveault
Chapitre 2 Autoévaluation et collaboration : analyse des interactions entre élèves à l’école primaire par Fernando Morales Villabona La formation initiale des enseignants
Chapitre 3 Intérêts et limites de la formation à l’évaluation pour les futurs professeurs du second degré en France par Yann Mercier-Brunel
Chapitre 4 L’évaluation scolaire en France : la spécificité de l’EPS par Lucie Mougenot
Chapitre 5 L’évolution des conceptions de l’évaluation scolaire chez les futurs enseignants en formation initiale par Marc Luisoni et Isabelle Monnard L’évaluation dans les stages et chez les novices
Chapitre 6 Pratiques de jugement d’évaluation d’enseignants associés auprès de leurs stagiaires par Christine Lebel, Louise M. Bélair et Olivia Monfette
Chapitre 7 Les entretiens tripartites de stage : opportunités pour une autoévaluation porteuse de développement par Anne Perréard Vité, Kristine Balslev et Edyta Tominska
Chapitre 8 Quel regard les enseignants novices portent-ils sur leurs difficultés et sur les apports d’un dispositif de codéveloppement ? par Catherine Van Nieuwenhoven et Marie-Hélène
Conclusion Quels espaces de formation et à quelles conditions ? par Pierre-François CoenRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 7169 371.32 COE 18996 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Evaluation des compétences et des processus cognitifs : Modèles, pratiques et contextes / Christian Depover (1999)
Titre : L'Evaluation des compétences et des processus cognitifs : Modèles, pratiques et contextes Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Depover, Auteur ; Bernadette Noël, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 1999 Autre Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Collection : Pédagogies en développement Importance : 351 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3347-4 Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : Cet ouvrage intègre les contributions d'une vingtaine de chercheurs sur différents aspects de l'évaluation des compétences et des processus cognitifs. En plaçant l'accent sur les processus par lesquels l'élève apprend, il montre clairement la nécessité de dépasser le simple constat de surface, auquel s'est trop souvent cantonnée l'évaluation, pour envisager différentes pistes d'actions susceptibles d'améliorer en profondeur l'apprentissage. Parmi les thématiques traitées, on trouve un certain nombre de sujets qui sont au cœur des recherches actuelles dans le domaine. C'est le cas de la métacognition, de l'autoévaluation, des pré-représentations ou de l'autorégulation en cours d'apprentissage mais aussi des problématiques plus émergentes comme le sentiment d'efficacité personnelle ou encore l'apport des nouvelles technologies à une meilleure compréhension des démarches impliquées dans l'apprentissage. Le chercheur trouvera, dans cet ouvrage, des idées qui le stimuleront et l'enseignant y découvrira de nouvelles pistes qui lui permettront d'améliorer sa pratique. Note de contenu : Que peut apporter la psychologie cognitive selon les fonctions de l'évaluation
Impliquer l'apprenant dans le processus d'évaluation : promesses et pièges de l'autoévaluation
Autoévaluation et régulation des apprentissages
Autorégulation de l'apprentissage scolaire : interaction entre processus métacognitifs et déterminants de la motivation
L'évaluation-régulation, vecteur des transferts d'apprentissage
Processus cognitifs et différenciation pédagogique
Conception et mise à l'épreuve d'outils pédagogiques destinés à développer les méthodes de travail
Développer des démarches mentales au travers des matières scolaires : pas si faciles ! Les croyances épistémiques et leur importance dans l'apprentissage
Et si les élèves évaluaient leurs conditions d'enseignement dans l'apprentissage
Et si les élèves évaluaient leurs conditions d'enseignement apprentissage ? Des processus d'apprentissage dans quel(s) sens ? Evaluation des composantes de la motivation pour les apprentissages scolaires
Le sentiment d'efficacité personnelle : une ressource à développer ? Une analyse en formation d'adultes
Que peuvent nous apprendre les technologies éducatives sur le fonctionnement cognitif des apprenants ? Processus cognitif en jeu dans une tâche d'écriture assistée par le logiciel AutoéVal
Testing adaptatif et évaluation des processus cognitifs
Wlabel : un environnement d'apprentissage informatisé permettant le diagnostic des conceptions alternatives et la promotion du changement conceptuel
Analyse des processus d'apprentissage dans une situation de tutorat à distance
Mesurer l'effet de l'apprentissage à l'aide de l'analyse spectrale des performances
L'analyse des acquis des apprenants dans les domaines des compétences de base.L'Evaluation des compétences et des processus cognitifs : Modèles, pratiques et contextes [texte imprimé] / Christian Depover, Auteur ; Bernadette Noël, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck : Bruxelles : De Boeck Université, 1999 . - 351 p. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-3347-4
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Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : Cet ouvrage intègre les contributions d'une vingtaine de chercheurs sur différents aspects de l'évaluation des compétences et des processus cognitifs. En plaçant l'accent sur les processus par lesquels l'élève apprend, il montre clairement la nécessité de dépasser le simple constat de surface, auquel s'est trop souvent cantonnée l'évaluation, pour envisager différentes pistes d'actions susceptibles d'améliorer en profondeur l'apprentissage. Parmi les thématiques traitées, on trouve un certain nombre de sujets qui sont au cœur des recherches actuelles dans le domaine. C'est le cas de la métacognition, de l'autoévaluation, des pré-représentations ou de l'autorégulation en cours d'apprentissage mais aussi des problématiques plus émergentes comme le sentiment d'efficacité personnelle ou encore l'apport des nouvelles technologies à une meilleure compréhension des démarches impliquées dans l'apprentissage. Le chercheur trouvera, dans cet ouvrage, des idées qui le stimuleront et l'enseignant y découvrira de nouvelles pistes qui lui permettront d'améliorer sa pratique. Note de contenu : Que peut apporter la psychologie cognitive selon les fonctions de l'évaluation
Impliquer l'apprenant dans le processus d'évaluation : promesses et pièges de l'autoévaluation
Autoévaluation et régulation des apprentissages
Autorégulation de l'apprentissage scolaire : interaction entre processus métacognitifs et déterminants de la motivation
L'évaluation-régulation, vecteur des transferts d'apprentissage
Processus cognitifs et différenciation pédagogique
Conception et mise à l'épreuve d'outils pédagogiques destinés à développer les méthodes de travail
Développer des démarches mentales au travers des matières scolaires : pas si faciles ! Les croyances épistémiques et leur importance dans l'apprentissage
Et si les élèves évaluaient leurs conditions d'enseignement dans l'apprentissage
Et si les élèves évaluaient leurs conditions d'enseignement apprentissage ? Des processus d'apprentissage dans quel(s) sens ? Evaluation des composantes de la motivation pour les apprentissages scolaires
Le sentiment d'efficacité personnelle : une ressource à développer ? Une analyse en formation d'adultes
Que peuvent nous apprendre les technologies éducatives sur le fonctionnement cognitif des apprenants ? Processus cognitif en jeu dans une tâche d'écriture assistée par le logiciel AutoéVal
Testing adaptatif et évaluation des processus cognitifs
Wlabel : un environnement d'apprentissage informatisé permettant le diagnostic des conceptions alternatives et la promotion du changement conceptuel
Analyse des processus d'apprentissage dans une situation de tutorat à distance
Mesurer l'effet de l'apprentissage à l'aide de l'analyse spectrale des performances
L'analyse des acquis des apprenants dans les domaines des compétences de base.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5096 371.32 DEPOVE 14049 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Evaluation continue et examens : Précis de docimologie / G. De Landsheere (1980)
Titre : Evaluation continue et examens : Précis de docimologie Type de document : texte imprimé Auteurs : G. De Landsheere Mention d'édition : 5ème éd. Editeur : Paris : Fernand Nathan Année de publication : 1980 Autre Editeur : Paris [France] : Nathan Collection : Education 2000 Importance : 295 p. Format : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8259-0171-7 Langues : Français (fre) Catégories : O:objectif
P:Pédagogie:évaluation:docimologieMots-clés : subjectivité objectivité examen étalonnage courbe de Gauss notation modération équilibration pédagogie de la maîtrise Mastery learning courbe en J évaluation formative évaluation sommative exemple de questions Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Evaluation continue et examens : Précis de docimologie [texte imprimé] / G. De Landsheere . - 5ème éd. . - Paris : Fernand Nathan : Paris (France) : Nathan, 1980 . - 295 p. ; ill.. - (Education 2000) .
ISBN : 978-2-8259-0171-7
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Catégories : O:objectif
P:Pédagogie:évaluation:docimologieMots-clés : subjectivité objectivité examen étalonnage courbe de Gauss notation modération équilibration pédagogie de la maîtrise Mastery learning courbe en J évaluation formative évaluation sommative exemple de questions Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5093 371.32 DEL 9441 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'évaluation dans le système éducatif / Dominique Odry (2020)
Titre : L'évaluation dans le système éducatif : Ce que vaut notre enseignement Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Odry Editeur : Bruxelles : Mardaga Année de publication : 2020 Importance : 317 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8047-0827-6 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:évaluation:évaluation externe Mots-clés : docimologie Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : "Tantôt jugée néfaste pour le développement de l'élève, tantôt considérée comme injuste, l'évaluation à l'école est régulièrement décriée par le grand public et souvent remise en question dans les débats politiques. Pourtant, son importance et son utilité pour mesurer l'état des connaissances dans une discipline, mais aussi pour observer l'évolution des élèves et l'acquisition des compétences, sont indéniables. Par ailleurs, l'élève n'est aujourd'hui plus le seul à être évalué. Les enseignants le sont aussi, tout comme les établissements scolaires, et même le système éducatif en tant que tel est soumis à un examen minutieux afin d'en déterminer l'efficacité. L'évaluation revêt différentes formes et ne s'effectue pas de la même manière à chaque niveau. Au fil de cet ouvrage, Dominique Odry revient sur la notion d'évaluation, son utilité et ses différentes facettes. Il fournit des pistes pour nourrir la réflexion globale portant sur la manière d'évaluer au mieux les élèves, les établissements scolaires et les politiques éducatives. En effet, si l'on détermine avec précision ses objets et ses moyens, l'évaluation peut devenir un formidable outil pour adapter l'enseignement aux besoins et aux difficultés de chacun, et ainsi former au mieux les futurs citoyens et orienter les politiques de la société de demain." Note de contenu : Chapitre I. L'évaluation des élèves
Chapitre II. L'évaluation des enseignants
Chapitre III. L'évaluation des établissements scolaires
Chapitre IV. L'évaluation des systèmes éducatifs
Chapitre V. L'évaluation des politiques publiques
Chapitre VI. Evaluer un dispositif
Chapitre VII. Ceux qui évaluent
Chapitre VIII. L'évaluation, une notion ?
Chapitre IX. Logiques et méthodesL'évaluation dans le système éducatif : Ce que vaut notre enseignement [texte imprimé] / Dominique Odry . - Bruxelles : Mardaga, 2020 . - 317 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-8047-0827-6
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:évaluation:évaluation externe Mots-clés : docimologie Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : "Tantôt jugée néfaste pour le développement de l'élève, tantôt considérée comme injuste, l'évaluation à l'école est régulièrement décriée par le grand public et souvent remise en question dans les débats politiques. Pourtant, son importance et son utilité pour mesurer l'état des connaissances dans une discipline, mais aussi pour observer l'évolution des élèves et l'acquisition des compétences, sont indéniables. Par ailleurs, l'élève n'est aujourd'hui plus le seul à être évalué. Les enseignants le sont aussi, tout comme les établissements scolaires, et même le système éducatif en tant que tel est soumis à un examen minutieux afin d'en déterminer l'efficacité. L'évaluation revêt différentes formes et ne s'effectue pas de la même manière à chaque niveau. Au fil de cet ouvrage, Dominique Odry revient sur la notion d'évaluation, son utilité et ses différentes facettes. Il fournit des pistes pour nourrir la réflexion globale portant sur la manière d'évaluer au mieux les élèves, les établissements scolaires et les politiques éducatives. En effet, si l'on détermine avec précision ses objets et ses moyens, l'évaluation peut devenir un formidable outil pour adapter l'enseignement aux besoins et aux difficultés de chacun, et ainsi former au mieux les futurs citoyens et orienter les politiques de la société de demain." Note de contenu : Chapitre I. L'évaluation des élèves
Chapitre II. L'évaluation des enseignants
Chapitre III. L'évaluation des établissements scolaires
Chapitre IV. L'évaluation des systèmes éducatifs
Chapitre V. L'évaluation des politiques publiques
Chapitre VI. Evaluer un dispositif
Chapitre VII. Ceux qui évaluent
Chapitre VIII. L'évaluation, une notion ?
Chapitre IX. Logiques et méthodesRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L005430 371.32 ODR 005430 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Evaluation et développement professionnel / Anne Jorro (2007)
Titre : Evaluation et développement professionnel Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Jorro, Auteur Editeur : Paris : Editions L'Harmattan Année de publication : 2007 Collection : Pratiques en formation Importance : 253 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-03432-7 Langues : Français (fre) Catégories : F:formation des enseignants Mots-clés : évaluation métier de l'enseignant développement professionnel formation autoévaluation Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Evaluation et développement professionnel [texte imprimé] / Anne Jorro, Auteur . - Paris : Editions L'Harmattan, 2007 . - 253 p. ; 22 cm. - (Pratiques en formation) .
ISBN : 978-2-296-03432-7
Langues : Français (fre)
Catégories : F:formation des enseignants Mots-clés : évaluation métier de l'enseignant développement professionnel formation autoévaluation Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3839 371.1 JOR 16615 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Evaluation des élèves : De la fabrication de l'excellence à la régulation des apprentissages : Entre deux logiques / Philippe Perrenoud (1998)
Titre : L'Evaluation des élèves : De la fabrication de l'excellence à la régulation des apprentissages : Entre deux logiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Perrenoud, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 1998 Collection : Pédagogies en développement Importance : 219 p. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-8041-2613-7 Note générale : 19/10/98 12674 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement
P:Pédagogie:différenciation des apprentissages, pédagogie différenciée
P:Pédagogie:échec scolaire
P:Pédagogie:évaluationIndex. décimale : 371.32 Compétence, évaluation L'Evaluation des élèves : De la fabrication de l'excellence à la régulation des apprentissages : Entre deux logiques [texte imprimé] / Philippe Perrenoud, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 1998 . - 219 p. ; 25 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 2-8041-2613-7
19/10/98 12674 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement
P:Pédagogie:différenciation des apprentissages, pédagogie différenciée
P:Pédagogie:échec scolaire
P:Pédagogie:évaluationIndex. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4987 371.32 PER Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible 4225 371.32 PER 12674 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Évaluation et enseignement supérieur / Marc Romainville (2013)
Titre : Évaluation et enseignement supérieur Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc Romainville, Responsable de l'équipe de recherche ; Rémi Goasdoué, Responsable de l'équipe de recherche ; Marc Vantourout, Responsable de l'équipe de recherche Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2013 Collection : Pédagogies en développement Importance : 366 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7543-6 Note générale : 14/06/01 13950 - Langues : Français (fre) Mots-clés : expérience évaluation formative technologie paradoxe stage objectivité pertinence classement avantage recherche institution décret Index. décimale : 378 enseignement supérieur Évaluation et enseignement supérieur [texte imprimé] / Marc Romainville, Responsable de l'équipe de recherche ; Rémi Goasdoué, Responsable de l'équipe de recherche ; Marc Vantourout, Responsable de l'équipe de recherche . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2013 . - 366 p. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-7543-6
14/06/01 13950 -
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Mots-clés : expérience évaluation formative technologie paradoxe stage objectivité pertinence classement avantage recherche institution décret Index. décimale : 378 enseignement supérieur Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001519 378 ROM 18182 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Evaluation formative : Une analyse critique / Roland Abrecht (1991)
Titre : L'Evaluation formative : Une analyse critique Type de document : texte imprimé Auteurs : Roland Abrecht, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : 1991 Collection : Pédagogies en développement : Pratiques méthodologiques Importance : 144 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-1522-7 Langues : Français (fre) Catégories : O:objectif
P:Pédagogie:évaluationMots-clés : évaluation formative check-list Q-sort Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : Cet ouvrage s'adresse à tous ceux qui souhaitent disposer d'une synthèse dans un domaine situé au carrefour de la réflexion pédagogique et de la pratique enseignante. Il s'attache à exposer clairement les diverses tendances de l'évaluation formative et, d'autre part - sans sacrifier la complexité des déterminants en présence - à présenter les enjeux essentiels d'une telle évaluation. Il s'agit donc d'un état problématique de la question, tout à la fois présentation des principaux éléments d'information et invitation à la réflexion personnelle sur un domaine dont l'atout principal est l'ouverture créative. L'Evaluation formative : Une analyse critique [texte imprimé] / Roland Abrecht, Auteur . - Bruxelles : De Boeck Université, 1991 . - 144 p. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement : Pratiques méthodologiques) .
ISBN : 978-2-8041-1522-7
Langues : Français (fre)
Catégories : O:objectif
P:Pédagogie:évaluationMots-clés : évaluation formative check-list Q-sort Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : Cet ouvrage s'adresse à tous ceux qui souhaitent disposer d'une synthèse dans un domaine situé au carrefour de la réflexion pédagogique et de la pratique enseignante. Il s'attache à exposer clairement les diverses tendances de l'évaluation formative et, d'autre part - sans sacrifier la complexité des déterminants en présence - à présenter les enjeux essentiels d'une telle évaluation. Il s'agit donc d'un état problématique de la question, tout à la fois présentation des principaux éléments d'information et invitation à la réflexion personnelle sur un domaine dont l'atout principal est l'ouverture créative. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000856 371.32 ABRECHT 10767 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Évaluation et intervention auprès d'élèves en difficultés / Marco G.P. Hessels (2013)
Titre : Évaluation et intervention auprès d'élèves en difficultés Type de document : texte imprimé Auteurs : Marco G.P. Hessels, Responsable de l'équipe de recherche ; Christine Hessels-Schlatter, Responsable de l'équipe de recherche Editeur : Bruxelles : Peter Lang Année de publication : 2013 Importance : 206 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-3-0343-1370-4 Prix : 58 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : déficience débilité moyenne débilité sévère enseignement spécialisé jeu DELF FLE transfert de compétence Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Évaluation et intervention auprès d'élèves en difficultés [texte imprimé] / Marco G.P. Hessels, Responsable de l'équipe de recherche ; Christine Hessels-Schlatter, Responsable de l'équipe de recherche . - Bruxelles : Peter Lang, 2013 . - 206 p. ; 21 cm.
ISBN : 978-3-0343-1370-4 : 58 euros
Langues : Français (fre)
Mots-clés : déficience débilité moyenne débilité sévère enseignement spécialisé jeu DELF FLE transfert de compétence Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002879 376 HES 18336 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'évaluation, levier du développement professionnel ? Tensions, dispositifs, perspectives / Léopold Paquay (2010)
Titre : L'évaluation, levier du développement professionnel ? Tensions, dispositifs, perspectives Type de document : texte imprimé Auteurs : Léopold Paquay, Auteur ; Catherine Van Nieuwenhoven, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2010 Collection : Pédagogies en développement Importance : 321 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6198-9 Note générale : 12/11/10 17168 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.33 Groupe L'évaluation, levier du développement professionnel ? Tensions, dispositifs, perspectives [texte imprimé] / Léopold Paquay, Auteur ; Catherine Van Nieuwenhoven, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2010 . - 321 p. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-6198-9
12/11/10 17168 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371.33 Groupe Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5198 371.33 PAQ 17168 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'évaluation, une menace ? / Fabrizio Butera (2011)
Titre : L'évaluation, une menace ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Fabrizio Butera, Responsable de l'équipe de recherche ; Céline Buchs, Responsable de l'équipe de recherche ; Céline Darnon, Responsable de l'équipe de recherche Editeur : Paris : Presses Universitaires de France Année de publication : 2011 Collection : Apprendre Importance : 186 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-058960-0 Prix : 20 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : menace compétence attente outil formation genre race obsession compétitivité Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation L'évaluation, une menace ? [texte imprimé] / Fabrizio Butera, Responsable de l'équipe de recherche ; Céline Buchs, Responsable de l'équipe de recherche ; Céline Darnon, Responsable de l'équipe de recherche . - Paris : Presses Universitaires de France, 2011 . - 186 p. ; 21 cm. - (Apprendre) .
ISBN : 978-2-13-058960-0 : 20 euros
Langues : Français (fre)
Mots-clés : menace compétence attente outil formation genre race obsession compétitivité Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001453 371.32 EVA 18173 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Evaluation en questions / Charles Delorme (1987)
Titre : L'Evaluation en questions Type de document : texte imprimé Auteurs : Charles Delorme, Auteur ; CEPEC de Lyon, Auteur Editeur : Paris : les Editions ESF Année de publication : 1987 Importance : 215 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7101-0634-5 Note générale : 07/09/95 11348 - Langues : Français (fre) Catégories : I:Informatique
O:objectif
P:Pédagogie:différenciation des apprentissages, pédagogie différenciée
P:Pédagogie:évaluation
S:sciences:expérimentationIndex. décimale : 371.32 Compétence, évaluation L'Evaluation en questions [texte imprimé] / Charles Delorme, Auteur ; CEPEC de Lyon, Auteur . - Paris : les Editions ESF, 1987 . - 215 p. ; 24 cm.
ISBN : 2-7101-0634-5
07/09/95 11348 -
Langues : Français (fre)
Catégories : I:Informatique
O:objectif
P:Pédagogie:différenciation des apprentissages, pédagogie différenciée
P:Pédagogie:évaluation
S:sciences:expérimentationIndex. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000855 371.32 DEL 11348 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Evaluation scolaire : Décoder son langage / Michel Barlow (1992)
Titre : L'Evaluation scolaire : Décoder son langage Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Barlow, Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Année de publication : 1992 Collection : Collection l'Essentiel Importance : 186 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-164-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : jeu de société puzzle monopoly pédagogique verbes d'évaluation Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : Les nombreux travaux consacrés à l'évaluation scolaire, ces dernières années, n'ont guère pris en compte le fait qu'elle est d'abord un phénomène de communication : message d'information de l'éducateur en direction des jeunes dont il a la responsabilité. Comme telle, l'évaluation est justiciable des mêmes procédures d'analyse que tout acte de communication. En analysant le vocabulaire, la syntaxe et les images qu'utilise la parole évaluatrice, en repérant les attitudes psychologiques voire les conceptions philosophiques qui lui sont sous-jacentes on peut y découvrir bien des aspects insoupçonnés. C'est ce que tente ici Michel Barlow, en un style alerte et accessible à tous. Les techniques d'analyse très simples qu'il propose ne nécessitent aucune connaissance préalable en matière de sciences du langage, de psychologie ou de philosophie de l'éducation. Gageons cependant que la nouveauté du propos amènera le lecteur à un regard renouvelé sur ce problème et lui donnera des moyens très concrets d'améliorer sa pratique ! L'Evaluation scolaire : Décoder son langage [texte imprimé] / Michel Barlow, Auteur . - Lyon (France) : Chronique sociale, 1992 . - 186 p. ; 22 cm. - (Collection l'Essentiel) .
ISBN : 978-2-85008-164-4
Langues : Français (fre)
Mots-clés : jeu de société puzzle monopoly pédagogique verbes d'évaluation Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : Les nombreux travaux consacrés à l'évaluation scolaire, ces dernières années, n'ont guère pris en compte le fait qu'elle est d'abord un phénomène de communication : message d'information de l'éducateur en direction des jeunes dont il a la responsabilité. Comme telle, l'évaluation est justiciable des mêmes procédures d'analyse que tout acte de communication. En analysant le vocabulaire, la syntaxe et les images qu'utilise la parole évaluatrice, en repérant les attitudes psychologiques voire les conceptions philosophiques qui lui sont sous-jacentes on peut y découvrir bien des aspects insoupçonnés. C'est ce que tente ici Michel Barlow, en un style alerte et accessible à tous. Les techniques d'analyse très simples qu'il propose ne nécessitent aucune connaissance préalable en matière de sciences du langage, de psychologie ou de philosophie de l'éducation. Gageons cependant que la nouveauté du propos amènera le lecteur à un regard renouvelé sur ce problème et lui donnera des moyens très concrets d'améliorer sa pratique ! Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002932 371.32 BAR 14941 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Evaluation scolaire et mesure / Jean Cardinet (1986)
Titre : Evaluation scolaire et mesure Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Cardinet, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : 1986 Collection : Pédagogie en développement : Recueils Importance : 233 p. Format : 24 cm Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:démocratisation de l'enseignement
O:objectif
P:PédagogieMots-clés : évaluation notes approche psychométrique approche édumétrique critique égalité des chances modèles métriques évaluation individualisée pédagogie différenciée Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : La série d'articles regroupés dans le présent ouvrage retrace un cycle de recherche complet sur l'évaluation scolaire en tant que démarche de mesure. L'auteur part d'une critique radicale du système actuel de notes, d'un point de vue à la fois pédagogique, psychologique et sociologique. Il propose une démarche systémique pour les remplacer: expliciter les fonctions de l'évaluation scolaire et construire pour chacune d'elles un système de prise d'information et de rétroaction plus efficace. Ceci le conduit à critiquer également les instruments de mesure psychométriques, qui créent l'échec scolaire en définissant la réussite en termes de compétition. Une autre échelle de mesure est concevable, qui différencie les moments successifs d'un apprentissage. L'auteur la définit avec précision, en faisant appel à la théorie de généralisabilité. L'ouvrage s'achève pourtant sur une autre question: à quoi bon mesurer, sans une remédiation appropriée ? Evaluation scolaire et mesure [texte imprimé] / Jean Cardinet, Auteur . - Bruxelles : De Boeck Université, 1986 . - 233 p. ; 24 cm. - (Pédagogie en développement : Recueils) .
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement:démocratisation de l'enseignement
O:objectif
P:PédagogieMots-clés : évaluation notes approche psychométrique approche édumétrique critique égalité des chances modèles métriques évaluation individualisée pédagogie différenciée Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : La série d'articles regroupés dans le présent ouvrage retrace un cycle de recherche complet sur l'évaluation scolaire en tant que démarche de mesure. L'auteur part d'une critique radicale du système actuel de notes, d'un point de vue à la fois pédagogique, psychologique et sociologique. Il propose une démarche systémique pour les remplacer: expliciter les fonctions de l'évaluation scolaire et construire pour chacune d'elles un système de prise d'information et de rétroaction plus efficace. Ceci le conduit à critiquer également les instruments de mesure psychométriques, qui créent l'échec scolaire en définissant la réussite en termes de compétition. Une autre échelle de mesure est concevable, qui différencie les moments successifs d'un apprentissage. L'auteur la définit avec précision, en faisant appel à la théorie de généralisabilité. L'ouvrage s'achève pourtant sur une autre question: à quoi bon mesurer, sans une remédiation appropriée ? Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5091 371.32 CAR 15199 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Evaluation scolaire, mythes et réalités / Michel Barlow (2003)
Titre : L'Evaluation scolaire, mythes et réalités Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Barlow, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 2003 Collection : Pédagogies : Essais Importance : 180 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1596-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : chouchou tête de turc hétéro-évaluation auto-évaluation Q-sort déontologie éthique Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : Quel enseignant, quel formateur ne rêvent-ils pas d'une évaluation parfaitement rigoureuse, totalement transparente, permettant de révéler dans toute son objectivité la " valeur " d'un travail et de l'individu qui l'a fourni ? Ainsi, renseignement et la formation consacrent-ils une énergie et un temps considérables à évaluer. De leur côté, les recherches en éducation s'efforcent de décrire les conditions qui rendent cette évaluation plus pertinente et en font un outil plus efficace au service des apprentissages. Et, sans aucun doute, devons-nous poursuivre inlassablement l'effort dans ce sens. Mais sans nous aveugler, pour autant, sur ce qui se joue aussi dans toute évaluation, en deçà ou au-delà de toute rationalité. Car l'activité évaluative, quand on la regarde de près, délivre bien d'autres messages que la note ou l'appréciation officielles. Elle renvoie même à quelques-uns des mythes qui structurent en profondeur (institution scolaire. Il n'est qu'à observer, pour s'en convaincre, ces rituels évaluatifs qui fonctionnent au quotidien dans l'école : la remise des copies, l'usage de l'encre rouge, le suspens entretenu par les enseignants sur les résultats de leurs élèves, le refus d'utiliser la note maximale (réservée à un improbable élève parfait ou à Dieu lui-même). Toutes choses que Michel Barlow analyse ici avec humour et tendresse à la fois. Sans jeter (opprobre sur qui que ce soit mais en essayant de comprendre ce qui se passe et quels effets cela produit. Il montre comment l'évaluation scolaire rejoint, à son insu, les habitudes judiciaires, voire les coutumes de la sorcellerie. Il dévoile, sous le sérieux affiché, les sous-entendus et les enjeux. En mobilisant son immense culture - dans les domaines de la philosophie, de la littérature et des sciences humaines - il révèle le sens caché de comportements ordinaires et apparemment anodins. Mais, pour autant, Michel Barlow ne sombre pas dans l'ironie facile, ne se réfugie pas dans la posture de l'explorateur découvrant avec amusement les mœurs d'une tribu étrangère. Il a été, lui-même, enseignant et formateur toute sa carrière et sait que seuls les esprits forts croient pouvoir fonctionner dans le seul registre de la rationalité. Il sait aussi que la lucidité, le regard sans complaisance permettent de devenir un véritable acteur et de poser, au bout du compte, les questions essentielles, celles qui relèvent de la déontologie du métier et de l'éthique éducative. Ainsi, au-delà de l'analyse du poids de l'imaginaire dans l'évaluation, ce livre, résolument nouveau dans son approche, trace les contours d'un métier où l'enseignant, conscient de ce qu'il fait, agit au quotidien pour aider ses élèves à apprendre, pour aider ses élèves à grandir. L'Evaluation scolaire, mythes et réalités [texte imprimé] / Michel Barlow, Auteur . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF, 2003 . - 180 p. ; 24 cm. - (Pédagogies : Essais) .
ISBN : 978-2-7101-1596-0
Langues : Français (fre)
Mots-clés : chouchou tête de turc hétéro-évaluation auto-évaluation Q-sort déontologie éthique Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : Quel enseignant, quel formateur ne rêvent-ils pas d'une évaluation parfaitement rigoureuse, totalement transparente, permettant de révéler dans toute son objectivité la " valeur " d'un travail et de l'individu qui l'a fourni ? Ainsi, renseignement et la formation consacrent-ils une énergie et un temps considérables à évaluer. De leur côté, les recherches en éducation s'efforcent de décrire les conditions qui rendent cette évaluation plus pertinente et en font un outil plus efficace au service des apprentissages. Et, sans aucun doute, devons-nous poursuivre inlassablement l'effort dans ce sens. Mais sans nous aveugler, pour autant, sur ce qui se joue aussi dans toute évaluation, en deçà ou au-delà de toute rationalité. Car l'activité évaluative, quand on la regarde de près, délivre bien d'autres messages que la note ou l'appréciation officielles. Elle renvoie même à quelques-uns des mythes qui structurent en profondeur (institution scolaire. Il n'est qu'à observer, pour s'en convaincre, ces rituels évaluatifs qui fonctionnent au quotidien dans l'école : la remise des copies, l'usage de l'encre rouge, le suspens entretenu par les enseignants sur les résultats de leurs élèves, le refus d'utiliser la note maximale (réservée à un improbable élève parfait ou à Dieu lui-même). Toutes choses que Michel Barlow analyse ici avec humour et tendresse à la fois. Sans jeter (opprobre sur qui que ce soit mais en essayant de comprendre ce qui se passe et quels effets cela produit. Il montre comment l'évaluation scolaire rejoint, à son insu, les habitudes judiciaires, voire les coutumes de la sorcellerie. Il dévoile, sous le sérieux affiché, les sous-entendus et les enjeux. En mobilisant son immense culture - dans les domaines de la philosophie, de la littérature et des sciences humaines - il révèle le sens caché de comportements ordinaires et apparemment anodins. Mais, pour autant, Michel Barlow ne sombre pas dans l'ironie facile, ne se réfugie pas dans la posture de l'explorateur découvrant avec amusement les mœurs d'une tribu étrangère. Il a été, lui-même, enseignant et formateur toute sa carrière et sait que seuls les esprits forts croient pouvoir fonctionner dans le seul registre de la rationalité. Il sait aussi que la lucidité, le regard sans complaisance permettent de devenir un véritable acteur et de poser, au bout du compte, les questions essentielles, celles qui relèvent de la déontologie du métier et de l'éthique éducative. Ainsi, au-delà de l'analyse du poids de l'imaginaire dans l'évaluation, ce livre, résolument nouveau dans son approche, trace les contours d'un métier où l'enseignant, conscient de ce qu'il fait, agit au quotidien pour aider ses élèves à apprendre, pour aider ses élèves à grandir. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002124 371.32 BAR 15057 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Evaluation scolaire et pratique / Jean Cardinet (1986)
Titre : Evaluation scolaire et pratique Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Cardinet, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : 1986 Collection : Pédagogie en développement : Recueils Importance : 268 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0917-2 Langues : Français (fre) Catégories : O:objectif
P:PédagogieMots-clés : évaluation formative docimologie modèle psychométrique modèle psychogénétique modèle systémique évaluation des compétences modèle psycho-social Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : Ce livre débute par l'histoire d'un échec: il est impossible de contrôler si des élèves de neuf ans savent ou non faire une soustraction. On s'efforce ensuite d'un comprendre la raison. Est-ce parce que la nature exacte de l'objectif pédagogique visé reste le plus souvent incertaine ? Est-ce parce que certaines contraintes sociales modifient la forme et le contenu des moyens d'évaluation utilisables dans chaque classe particulière ? Est-ce parce que l 'ambition même de mesure un apprentissage dans l'absolu se révèle excessive ? Les perspectives ouvertes par la psychologie sociale de l'éducation semblent concilier ces diverses conceptions, jusque-là relativement contradictoires, et répondre ainsi à l'interrogation initiale. Affirmer qu'un savoir est acquis de façon générale, quel que soit le contexte de l'examen, est effectivement irréalisable, amis contrôler des étapes successives, jalonnant une progression particulière, reste possible. L'ouvrage s'achève sur les implications de ces recherches en ce qui concerne l'organisation des examens. Tous ceux qui cherchent à comprendre et à améliorer les pratiques actuelles d'évaluation scolaire doivent lire ce livre. Evaluation scolaire et pratique [texte imprimé] / Jean Cardinet, Auteur . - Bruxelles : De Boeck Université, 1986 . - 268 p. ; 24 cm. - (Pédagogie en développement : Recueils) .
ISBN : 978-2-8041-0917-2
Langues : Français (fre)
Catégories : O:objectif
P:PédagogieMots-clés : évaluation formative docimologie modèle psychométrique modèle psychogénétique modèle systémique évaluation des compétences modèle psycho-social Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : Ce livre débute par l'histoire d'un échec: il est impossible de contrôler si des élèves de neuf ans savent ou non faire une soustraction. On s'efforce ensuite d'un comprendre la raison. Est-ce parce que la nature exacte de l'objectif pédagogique visé reste le plus souvent incertaine ? Est-ce parce que certaines contraintes sociales modifient la forme et le contenu des moyens d'évaluation utilisables dans chaque classe particulière ? Est-ce parce que l 'ambition même de mesure un apprentissage dans l'absolu se révèle excessive ? Les perspectives ouvertes par la psychologie sociale de l'éducation semblent concilier ces diverses conceptions, jusque-là relativement contradictoires, et répondre ainsi à l'interrogation initiale. Affirmer qu'un savoir est acquis de façon générale, quel que soit le contexte de l'examen, est effectivement irréalisable, amis contrôler des étapes successives, jalonnant une progression particulière, reste possible. L'ouvrage s'achève sur les implications de ces recherches en ce qui concerne l'organisation des examens. Tous ceux qui cherchent à comprendre et à améliorer les pratiques actuelles d'évaluation scolaire doivent lire ce livre. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0003358 371.32 CAR 15198 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les évaluations externes non certificatives : outil de diagnostic pour le régulation de la pratique enseignante / Sarah Dupriez (2013)
Titre : Les évaluations externes non certificatives : outil de diagnostic pour le régulation de la pratique enseignante Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Sarah Dupriez, Auteur Editeur : Loverval : Ecole Normale Secondaire Année de publication : 2013 Note générale : - Promoteur : J.-M. Brogniet Langues : Français (fre) Mots-clés : CE1D Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Les évaluations externes non certificatives : outil de diagnostic pour le régulation de la pratique enseignante [TFE / Mémoire] / Sarah Dupriez, Auteur . - Loverval : Ecole Normale Secondaire, 2013.
- Promoteur : J.-M. Brogniet
Langues : Français (fre)
Mots-clés : CE1D Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000354 TFE Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Evaluations formative et certificative des apprentissages / Lucie Mottier Lopez (2015)
Titre : Evaluations formative et certificative des apprentissages : enjeux pour l'enseignement Type de document : texte imprimé Auteurs : Lucie Mottier Lopez, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2015 Collection : Le Point sur Sous-collection : Pédagogie Importance : 112 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9322-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : évaluation formative évaluation certificative évaluation autoévaluation Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Evaluations formative et certificative des apprentissages : enjeux pour l'enseignement [texte imprimé] / Lucie Mottier Lopez, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2015 . - 112 p. ; 19 cm. - (Le Point sur. Pédagogie) .
ISBN : 978-2-8041-9322-5
Langues : Français (fre)
Mots-clés : évaluation formative évaluation certificative évaluation autoévaluation Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3607 371.32 MOT 18549 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Evaluer des compétences : Guide pratique Type de document : texte imprimé Auteurs : , Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2008 Collection : Action : La pédagogie dans l'enseignement secondaire Importance : 207 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5410-3 Note générale : 14/10/08 16439 - Langues : Français (fre) Mots-clés : compétence Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Evaluer des compétences : Guide pratique [texte imprimé] / , Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2008 . - 207 p. ; 24 cm. - (Action : La pédagogie dans l'enseignement secondaire) .
ISBN : 978-2-8041-5410-3
14/10/08 16439 -
Langues : Français (fre)
Mots-clés : compétence Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001372 371.32 GER 16439 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Évaluer des compétences : guide pratique / François-Marie Gérard (2014)
Titre : Évaluer des compétences : guide pratique Type de document : texte imprimé Auteurs : François-Marie Gérard Mention d'édition : 2e éd., 5e tirage Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2014 Collection : Action! Importance : 207 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0766-6 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:remédiation Mots-clés : consigne correction remédiation différenciation Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : "Les enseignants s'efforcent aujourd'hui de développer des compétences chez leurs élèves. Si leurs pratiques pédagogiques évoluent en ce sens, ils sont souvent dubitatifs à propos de la manière d'évaluer les acquis des élèves en termes de compétences. Comment les évaluer ? Qu'est-ce qui différencie une évaluation traditionnelle d'une évaluation des compétences ? Comment préparer et corriger une épreuve visant à évaluer les compétences ? Faut-il n'évaluer qu'elles ou faut-il aussi continuer à évaluer de manière classique ?
Ces questions pratiques sont abordées dans cet ouvrage, à travers de nombreux exemples, tout en proposant un référentiel solide et expérimenté dans de nombreux pays. Conçu comme un outil d'autoformation, il intéressera tant les enseignants de toutes les disciplines que les conseillers pédagogiques, les formateurs ou les chercheurs.
Organisé autour de quatre compétences relatives à l'évaluation des apprentissages, il propose des parcours divers permettant à chaque utilisateur d'orienter sa lecture selon ses propres objectifs. Chaque séquence permet de partir du concret, de découvrir des informations théoriques et/ou des pistes de travail, puis d'utiliser celles-ci à travers des exercices et de développer une réflexion sur ses propres pratiques."Évaluer des compétences : guide pratique [texte imprimé] / François-Marie Gérard . - 2e éd., 5e tirage . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2014 . - 207 p. ; 24 cm. - (Action!) .
ISBN : 978-2-8041-0766-6
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:remédiation Mots-clés : consigne correction remédiation différenciation Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : "Les enseignants s'efforcent aujourd'hui de développer des compétences chez leurs élèves. Si leurs pratiques pédagogiques évoluent en ce sens, ils sont souvent dubitatifs à propos de la manière d'évaluer les acquis des élèves en termes de compétences. Comment les évaluer ? Qu'est-ce qui différencie une évaluation traditionnelle d'une évaluation des compétences ? Comment préparer et corriger une épreuve visant à évaluer les compétences ? Faut-il n'évaluer qu'elles ou faut-il aussi continuer à évaluer de manière classique ?
Ces questions pratiques sont abordées dans cet ouvrage, à travers de nombreux exemples, tout en proposant un référentiel solide et expérimenté dans de nombreux pays. Conçu comme un outil d'autoformation, il intéressera tant les enseignants de toutes les disciplines que les conseillers pédagogiques, les formateurs ou les chercheurs.
Organisé autour de quatre compétences relatives à l'évaluation des apprentissages, il propose des parcours divers permettant à chaque utilisateur d'orienter sa lecture selon ses propres objectifs. Chaque séquence permet de partir du concret, de découvrir des informations théoriques et/ou des pistes de travail, puis d'utiliser celles-ci à travers des exercices et de développer une réflexion sur ses propres pratiques."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 7454 371.32 GER 19085 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Evaluer : Pourquoi ? Comment ? / Geneviève Meyer (1995)
Titre : Evaluer : Pourquoi ? Comment ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Geneviève Meyer, Auteur Editeur : Paris : Hachette Education Année de publication : 1995 Autre Editeur : Paris : Hachette Collection : Profession enseignant Importance : 175 p. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-01-170384-0 Note générale : 02/04/99 13050 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement
P:Pédagogie:évaluationIndex. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Evaluer : Pourquoi ? Comment ? [texte imprimé] / Geneviève Meyer, Auteur . - Paris : Hachette Education : Paris : Hachette, 1995 . - 175 p. ; 28 cm. - (Profession enseignant) .
ISBN : 2-01-170384-0
02/04/99 13050 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement
P:Pédagogie:évaluationIndex. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5194 371.32 MEY 13050 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Évaluer sans noter. Éduquer sans exclure / Michel Neumayer (2017)
Titre : Évaluer sans noter. Éduquer sans exclure Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Neumayer ; Étiennette Vellas Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Année de publication : 2017 Collection : Comprendre la société Importance : 208 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-143-2 Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : "Le débat sur l'évaluation, la notation dans le cadre d'un parcours scolaire est un débat récurent. Notre société renforce les pratiques d'évaluation, de normes, de critères quantitatifs à respecter. Pourtant des études démontrent les incidences négatives de ces pratiques sur la dynamique d'apprentissage de certains enfants, de certains jeunes, pouvant générer une démotivation, un décrochage. Cet ouvrage appréhende cette question éducative. Il propose une diversité d'initiatives pédagogiques permettant de comprendre les enjeux et de cerner d'autres modalités pour permettre à l'élève de se situer dans ses apprentissages." Évaluer sans noter. Éduquer sans exclure [texte imprimé] / Michel Neumayer ; Étiennette Vellas . - Lyon (France) : Chronique sociale, 2017 . - 208 p. ; 18 cm. - (Comprendre la société) .
ISBN : 978-2-36717-143-2
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : "Le débat sur l'évaluation, la notation dans le cadre d'un parcours scolaire est un débat récurent. Notre société renforce les pratiques d'évaluation, de normes, de critères quantitatifs à respecter. Pourtant des études démontrent les incidences négatives de ces pratiques sur la dynamique d'apprentissage de certains enfants, de certains jeunes, pouvant générer une démotivation, un décrochage. Cet ouvrage appréhende cette question éducative. Il propose une diversité d'initiatives pédagogiques permettant de comprendre les enjeux et de cerner d'autres modalités pour permettre à l'élève de se situer dans ses apprentissages." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007539 371.32 NEU 007539 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Eveil aux langues à l'école primaire : Evlang : Bilan d'une innovation européenne / Michel Candelier (2003)
Titre : L'Eveil aux langues à l'école primaire : Evlang : Bilan d'une innovation européenne Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Candelier, Auteur ; Louise Dabène, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2003 Autre Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Collection : Pratiques pédagogiques Importance : 379 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2804139581 Note générale : 14/06/99 13070 - Langues : Français (fre) Catégories : D:didactique
L:langue étrangèreIndex. décimale : 371.34 Pédagogie par matière L'Eveil aux langues à l'école primaire : Evlang : Bilan d'une innovation européenne [texte imprimé] / Michel Candelier, Auteur ; Louise Dabène, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck : Bruxelles : De Boeck Université, 2003 . - 379 p. ; 24 cm. - (Pratiques pédagogiques) .
ISBN : 2804139581
14/06/99 13070 -
Langues : Français (fre)
Catégories : D:didactique
L:langue étrangèreIndex. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000424 371.34 CAN 15050 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'évolution des savoirs sur la parentalité / Gérard Neyrand (2016)
Titre : L'évolution des savoirs sur la parentalité Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard Neyrand, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2016 Autre Editeur : Ministère de la Communauté française Collection : Temps d'arrêt / Lectures Importance : 62 p. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Catégories : E:enfance
S:sciences sociales:sociologie:familleMots-clés : petite enfance relations parent-enfant société sociologie Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : Faire le point sur les extraordinaires changements qui ont marqué la place du jeune enfant et les relations privées depuis la seconde guerre mondiale nous permet de mieux comprendre comment les savoirs sur la petite enfance, sur les conceptions des places parentales et sur les relations parents-enfant, ce qu’on appelle aujourd’hui la parentalité, ont pu évoluer en lien avec les évolutions de la société. Une telle évolution des savoirs sur la parentalité vient pointer dans quelles mutations nos institutions sont prises et en quoi les politiques sociales sont obligées de se transformer, ou parfois de résister. L'évolution des savoirs sur la parentalité [texte imprimé] / Gérard Neyrand, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be : [S.l.] : Ministère de la Communauté française, 2016 . - 62 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt / Lectures) .
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enfance
S:sciences sociales:sociologie:familleMots-clés : petite enfance relations parent-enfant société sociologie Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : Faire le point sur les extraordinaires changements qui ont marqué la place du jeune enfant et les relations privées depuis la seconde guerre mondiale nous permet de mieux comprendre comment les savoirs sur la petite enfance, sur les conceptions des places parentales et sur les relations parents-enfant, ce qu’on appelle aujourd’hui la parentalité, ont pu évoluer en lien avec les évolutions de la société. Une telle évolution des savoirs sur la parentalité vient pointer dans quelles mutations nos institutions sont prises et en quoi les politiques sociales sont obligées de se transformer, ou parfois de résister. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3982 159.922 NEY 18678 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'examen psychologique d'un enfant / Louis Corman (1968)
Titre : L'examen psychologique d'un enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Louis Corman, Auteur Editeur : Bruxelles : Pierre Mardaga Editeur Année de publication : 1968 Autre Editeur : Bruxelles : Charles Dessart Collection : Psychologie et sciences humaines Importance : 19 cm Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:EnfantsIndex. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent L'examen psychologique d'un enfant [texte imprimé] / Louis Corman, Auteur . - Bruxelles : Pierre Mardaga Editeur : Bruxelles : Charles Dessart, 1968 . - 19 cm. - (Psychologie et sciences humaines) .
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:EnfantsIndex. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4755 159.922 CORMAN 4782 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Expérience adolescente / Michel Claes (1991)
Titre : L'Expérience adolescente Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Claes, Auteur Mention d'édition : 3ème éd. Editeur : Bruxelles : Pierre Mardaga Editeur Année de publication : 1991 Autre Editeur : Bruxelles : Mardaga Collection : Psychologie et sciences humaines num. 121 Importance : 208 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87009-176-0 Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:adolescence
S:sexualité:homosexualitéMots-clés : histoire institutions Etats-Unis Pierre Mandousse Maurice Debesse anthropologie rites d'initiation puberté sexualité masturbation contraception homosexualité intelligence jugement moral pensée politique relations familiales autonomie Eric Erikson Marcia Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : L'adolescence telle que nous la connaissons aujourd'hui est une réalité historique relativement récente qui apparaît au milieu du 19e siècle, lorsque le contrôle de la famille sur les enfants s'est étendu graduellement jusqu'au mariage. L'expérience adolescente est née à cette époque : un espace de vie important qui recouvre pratiquement toute la décennie située entre 11 et 20 ans découpe désormais le cycle de la vie et impose une série de "tâches développementales" qui assureront progressivement l'accès au statut d'adulte. Car l'adolescence est une période relativement placée sous le signe du développement et toutes les zones de la vie biologique, sexuelle, cognitive et sociale vont subir successivement des modifications majeurs à cette époque. Les perspectives historiques et anthropologiques inaugurent cet ouvrage et encadrent les chapitres suivants qui rapportent les données de recherche sur le développement pubertaire et la sexualité à l'adolescence, le développement cognitif, l'évolution de la vie sociale et la construction de l'identité. Cet ouvrage fait le point sur les connaissances actuelles dans le domaine de la psychologie de l'adolescence en s'alimentant aux recherches empiriques récentes réalisées tant en Amérique du Nord qu'en Europe. L'ouvrage s'adresse aux multiples personnes qui côtoient les adolescents - parents et éducateurs - ainsi qu'aux professionnels appelés à intervenir auprès des adolescents: médecin, psychologues etc... L'Expérience adolescente [texte imprimé] / Michel Claes, Auteur . - 3ème éd. . - Bruxelles : Pierre Mardaga Editeur : Bruxelles : Mardaga, 1991 . - 208 p. ; 22 cm. - (Psychologie et sciences humaines; 121) .
ISBN : 978-2-87009-176-0
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:adolescence
S:sexualité:homosexualitéMots-clés : histoire institutions Etats-Unis Pierre Mandousse Maurice Debesse anthropologie rites d'initiation puberté sexualité masturbation contraception homosexualité intelligence jugement moral pensée politique relations familiales autonomie Eric Erikson Marcia Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : L'adolescence telle que nous la connaissons aujourd'hui est une réalité historique relativement récente qui apparaît au milieu du 19e siècle, lorsque le contrôle de la famille sur les enfants s'est étendu graduellement jusqu'au mariage. L'expérience adolescente est née à cette époque : un espace de vie important qui recouvre pratiquement toute la décennie située entre 11 et 20 ans découpe désormais le cycle de la vie et impose une série de "tâches développementales" qui assureront progressivement l'accès au statut d'adulte. Car l'adolescence est une période relativement placée sous le signe du développement et toutes les zones de la vie biologique, sexuelle, cognitive et sociale vont subir successivement des modifications majeurs à cette époque. Les perspectives historiques et anthropologiques inaugurent cet ouvrage et encadrent les chapitres suivants qui rapportent les données de recherche sur le développement pubertaire et la sexualité à l'adolescence, le développement cognitif, l'évolution de la vie sociale et la construction de l'identité. Cet ouvrage fait le point sur les connaissances actuelles dans le domaine de la psychologie de l'adolescence en s'alimentant aux recherches empiriques récentes réalisées tant en Amérique du Nord qu'en Europe. L'ouvrage s'adresse aux multiples personnes qui côtoient les adolescents - parents et éducateurs - ainsi qu'aux professionnels appelés à intervenir auprès des adolescents: médecin, psychologues etc... Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001104 159.922 CLA 10740 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La Fabrique du crétin : La mort programmée de l'école / Jean-Paul Brighelli (2005)
Titre : La Fabrique du crétin : La mort programmée de l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Paul Brighelli Editeur : Paris : Jean-Claude Gawsewitch Editeur Année de publication : 2005 Importance : 221 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35013-035-4 Note générale : 17/11/06 15924 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:école
Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissage
V:violenceMots-clés : pamphlet ennui échec scolaire orthographe lutte des classes zep manuel scolaire collège intolérance Union européenne politique scolaire élitisme Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement La Fabrique du crétin : La mort programmée de l'école [texte imprimé] / Jean-Paul Brighelli . - Paris : Jean-Claude Gawsewitch Editeur, 2005 . - 221 p. ; 20 cm.
ISBN : 978-2-35013-035-4
17/11/06 15924 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:école
Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissage
V:violenceMots-clés : pamphlet ennui échec scolaire orthographe lutte des classes zep manuel scolaire collège intolérance Union européenne politique scolaire élitisme Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001632 37.1 BRI 15924 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Fabriquer le savoir enseigné / Jonathan Philippe (2010)
Titre : Fabriquer le savoir enseigné Type de document : texte imprimé Auteurs : Jonathan Philippe, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2010 Collection : Le Point sur Sous-collection : Pédagogie Importance : 126 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6039-5 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie Mots-clés : préparation de cours dewey enseigner didactique cours d'histoire de l'art cours de droit dramatisation problématisation Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : Qu'est-ce que le savoir enseigné ? Comment se fabrique-t-il ? Quels facteurs sont-ils à l'oeuvre l'orsqu'un enseignant suit son cours ? L'auteur aborde ces questions générales en les liant étroitement, au fil de l'ouvrage, à la présentation et à l'analyse de cours observés dans différentes institutions belges d'enseignement supérieur. Nourri de ces situations concrètes, ce livre introduit des concepts inédits pour penser ce qui se joue lorsqu'un enseignant donne cours. Il ouvre des perspectives neuves et enthousiasmantes de ce que signifie « construire un cours et/ou un savoir » pour un enseignant. Fabriquer le savoir enseigné [texte imprimé] / Jonathan Philippe, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2010 . - 126 p. ; 19 cm. - (Le Point sur. Pédagogie) .
ISBN : 978-2-8041-6039-5
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie Mots-clés : préparation de cours dewey enseigner didactique cours d'histoire de l'art cours de droit dramatisation problématisation Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : Qu'est-ce que le savoir enseigné ? Comment se fabrique-t-il ? Quels facteurs sont-ils à l'oeuvre l'orsqu'un enseignant suit son cours ? L'auteur aborde ces questions générales en les liant étroitement, au fil de l'ouvrage, à la présentation et à l'analyse de cours observés dans différentes institutions belges d'enseignement supérieur. Nourri de ces situations concrètes, ce livre introduit des concepts inédits pour penser ce qui se joue lorsqu'un enseignant donne cours. Il ouvre des perspectives neuves et enthousiasmantes de ce que signifie « construire un cours et/ou un savoir » pour un enseignant. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4154 371.3 PHI 17293 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible 4125 371.3 PHI 17442 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible 3608 371.3 PHI 18550 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Faire des adultes Type de document : texte imprimé Auteurs : , Auteur Mention d'édition : 20ème éd. Editeur : Bruxelles : Pierre Mardaga Editeur Année de publication : 1995 Autre Editeur : Bruxelles : Dessart et Mardaga Collection : Psychologie et sciences humaines Importance : 191 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-87009-012-9 Note générale : 03/10/97 12206 - Langues : Français (fre) Catégories : D:distinction
P:Pédagogie:éducation
P:psychologie:émotions:affectivité
P:psychologie:intelligence
P:psychologie:mémoire
P:psychologie:motivation
P:psychologie:récompenseIndex. décimale : 37.2 Pédagogie générale Faire des adultes [texte imprimé] / , Auteur . - 20ème éd. . - Bruxelles : Pierre Mardaga Editeur : Bruxelles : Dessart et Mardaga, 1995 . - 191 p. ; 19 cm. - (Psychologie et sciences humaines) .
ISBN : 2-87009-012-9
03/10/97 12206 -
Langues : Français (fre)
Catégories : D:distinction
P:Pédagogie:éducation
P:psychologie:émotions:affectivité
P:psychologie:intelligence
P:psychologie:mémoire
P:psychologie:motivation
P:psychologie:récompenseIndex. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3087 37.2 OST 12206 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Faire la classe à l'école élémentaire / Bernard Rey (2002)
Titre : Faire la classe à l'école élémentaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Rey Mention d'édition : 3ème édition Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 2002 Collection : Pratiques et Enjeux pédagogiques num. 15 Importance : 128 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1258-7 Langues : Français (fre) Catégories : école primaire Mots-clés : gestion de la classe autorité discipline situation d'apprentissage organisation pédagogie différenciée Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : "Comment mettre les élèves au travail ? Comment préparer la classe ? Comment ramener à la tâche les élèves distraits ou agités ? Comment mettre en place des activités qui fassent réellement apprendre ? Comment réagir à l'agressivité ou à l'insolence de tel ou tel ? Comment et quand évaluer ? Comment aider les élèves en difficulté ? A ce type de questions, ce livre donne des réponses précises et concrètes, et même ce qu'on pourrait appeler des "recettes". Mais faire la classe n'est pas une activité ordinaire qu'on pourrait pratiquer mécaniquement. Il faut faire des choix et se donner des principes. Ce sont eux que Bernard Rey s'attache à éclairer. Il s'adresse ainsi aux enseignants débutants. Mais le livre provoquera aussi la réflexion des maîtres chevronnés. Quant aux parents d'élèves, ils trouveront grâce à lui un accès aux coulisses d'une activité qui concerne, jour après jour, leurs enfants." Note de contenu : 1. Avoir de l'autorité
2. Intéresser les élèves
3. Préparer une séquence
4. Conduire la classe
5. DifférencierFaire la classe à l'école élémentaire [texte imprimé] / Bernard Rey . - 3ème édition . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF, 2002 . - 128 p. ; 20 cm. - (Pratiques et Enjeux pédagogiques; 15) .
ISBN : 978-2-7101-1258-7
Langues : Français (fre)
Catégories : école primaire Mots-clés : gestion de la classe autorité discipline situation d'apprentissage organisation pédagogie différenciée Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : "Comment mettre les élèves au travail ? Comment préparer la classe ? Comment ramener à la tâche les élèves distraits ou agités ? Comment mettre en place des activités qui fassent réellement apprendre ? Comment réagir à l'agressivité ou à l'insolence de tel ou tel ? Comment et quand évaluer ? Comment aider les élèves en difficulté ? A ce type de questions, ce livre donne des réponses précises et concrètes, et même ce qu'on pourrait appeler des "recettes". Mais faire la classe n'est pas une activité ordinaire qu'on pourrait pratiquer mécaniquement. Il faut faire des choix et se donner des principes. Ce sont eux que Bernard Rey s'attache à éclairer. Il s'adresse ainsi aux enseignants débutants. Mais le livre provoquera aussi la réflexion des maîtres chevronnés. Quant aux parents d'élèves, ils trouveront grâce à lui un accès aux coulisses d'une activité qui concerne, jour après jour, leurs enfants." Note de contenu : 1. Avoir de l'autorité
2. Intéresser les élèves
3. Préparer une séquence
4. Conduire la classe
5. DifférencierRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004997 371.1 REY 004997 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Faire la classe à l'école maternelle / Christine Caffieaux (2011)
Titre : Faire la classe à l'école maternelle : réflexions sur la construction des inégalités scolaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Caffieaux, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2011 Collection : Le Point sur Sous-collection : Pédagogie Importance : 96 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6455-3 Langues : Français (fre) Catégories : Enseignement préscolaire
I:inégalité socialeMots-clés : école maternelle inégalités réussite scolaire Bernstein France interactions sociales cognition métacognition apprentissage Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Faire la classe à l'école maternelle : réflexions sur la construction des inégalités scolaires [texte imprimé] / Christine Caffieaux, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2011 . - 96 p. ; 19 cm. - (Le Point sur. Pédagogie) .
ISBN : 978-2-8041-6455-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Enseignement préscolaire
I:inégalité socialeMots-clés : école maternelle inégalités réussite scolaire Bernstein France interactions sociales cognition métacognition apprentissage Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3601 37.1 CAF 18544 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Faire collectif pour apprendre / Laurent Reynaud (2022)
Titre : Faire collectif pour apprendre : Des clés pour mettre la coopération au service des apprentissages Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurent Reynaud ; Sylvain Connac, Préfacier, etc. ; Brigitte Darchy-Koechlin, Postfacier, auteur du colophon, etc. Editeur : Paris : ESF éditeur Année de publication : 2022 Autre Editeur : Cahiers pédagogiques Collection : Pédagogies : Outils Importance : 178 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-4584-4 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:coopération scolaire Index. décimale : 371.33 Groupe Résumé : "Travailler ensemble, collaborer sont des injonctions de plus en plus présentes. Pourtant, coopérer entre pairs n'a rien de spontané ni pour les élèves, ni pour leurs professeurs. Car en effet, coopérer ça s'apprend. Ce livre partage des réflexions et des pratiques pédagogiques menées par une équipe d'enseignants de lycée souhaitant « faire coopérer les élèves entre eux pour apprendre » et directement inspiré des travaux de Sylvain Connac et Bruno Robbes, experts reconnus sur le sujet. Une source d'idées dans laquelle chacun puisera des inspirations de pratiques pour mettre la coopération au coeur des apprentissages." Faire collectif pour apprendre : Des clés pour mettre la coopération au service des apprentissages [texte imprimé] / Laurent Reynaud ; Sylvain Connac, Préfacier, etc. ; Brigitte Darchy-Koechlin, Postfacier, auteur du colophon, etc. . - Paris : ESF éditeur : [S.l.] : Cahiers pédagogiques, 2022 . - 178 p. ; 24 cm. - (Pédagogies : Outils) .
ISBN : 978-2-7101-4584-4
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement:coopération scolaire Index. décimale : 371.33 Groupe Résumé : "Travailler ensemble, collaborer sont des injonctions de plus en plus présentes. Pourtant, coopérer entre pairs n'a rien de spontané ni pour les élèves, ni pour leurs professeurs. Car en effet, coopérer ça s'apprend. Ce livre partage des réflexions et des pratiques pédagogiques menées par une équipe d'enseignants de lycée souhaitant « faire coopérer les élèves entre eux pour apprendre » et directement inspiré des travaux de Sylvain Connac et Bruno Robbes, experts reconnus sur le sujet. Une source d'idées dans laquelle chacun puisera des inspirations de pratiques pour mettre la coopération au coeur des apprentissages." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006906 371.33 REY 006906 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Faire l'Ecole, faire la classe / Philippe Meirieu (2004)
Titre : Faire l'Ecole, faire la classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 2004 Collection : Collection Pédagogies num. Références Importance : 188 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1617-2 Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Résumé : "Peut-être exista-t-il un temps où les enfants, en entrant en classe, se transformaient miraculeusement en élèves et « faisaient école » spontanément ? De toute évidence, ce temps n'est plus. Les enseignants constatent aujourd'hui, au quotidien, qu'il ne suffit pas qu'il soit inscrit « ÉCOLE » sur le fronton d'un bâtiment pour qu'il y ait « de l'École » dans l'école. On peut y interpeller le professeur comme le membre d'une bande rivale ou exiger de la maîtresse qu'elle remplace votre mère. On peut aussi se croire sur un plateau de télévision et considérer que la règle du jeu est bien d'éliminer « le maillon faible » ! C'est que l'École, faute d'une verticalité qui ferait autorité, est livrée au mouvement brownien des intérêts individuels et perd progressivement sa légitimité. Philippe Meirieu part de ce constat et, loin d'en rester au registre de la plainte ou de la nostalgie, propose de réinstituer l'école en faisant d'elle une véritable institution capable de rendre possible la construction d'une démocratie authentique. Mais il ne se contente pas d'énoncer des finalités, il a voulu faire de ce livre un véritable « manuel de pédagogie », analysant successivement les principes fondateurs, les tensions constitutives du métier d'enseignant et les points sur lesquels asseoir une pratique réfléchie." Faire l'Ecole, faire la classe [texte imprimé] / Philippe Meirieu . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF, 2004 . - 188 p. ; 24 cm. - (Collection Pédagogies; Références) .
ISBN : 978-2-7101-1617-2
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Résumé : "Peut-être exista-t-il un temps où les enfants, en entrant en classe, se transformaient miraculeusement en élèves et « faisaient école » spontanément ? De toute évidence, ce temps n'est plus. Les enseignants constatent aujourd'hui, au quotidien, qu'il ne suffit pas qu'il soit inscrit « ÉCOLE » sur le fronton d'un bâtiment pour qu'il y ait « de l'École » dans l'école. On peut y interpeller le professeur comme le membre d'une bande rivale ou exiger de la maîtresse qu'elle remplace votre mère. On peut aussi se croire sur un plateau de télévision et considérer que la règle du jeu est bien d'éliminer « le maillon faible » ! C'est que l'École, faute d'une verticalité qui ferait autorité, est livrée au mouvement brownien des intérêts individuels et perd progressivement sa légitimité. Philippe Meirieu part de ce constat et, loin d'en rester au registre de la plainte ou de la nostalgie, propose de réinstituer l'école en faisant d'elle une véritable institution capable de rendre possible la construction d'une démocratie authentique. Mais il ne se contente pas d'énoncer des finalités, il a voulu faire de ce livre un véritable « manuel de pédagogie », analysant successivement les principes fondateurs, les tensions constitutives du métier d'enseignant et les points sur lesquels asseoir une pratique réfléchie." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4178 37.2 MEI 15824 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Faire l'Ecole, faire la classe / Philippe Meirieu (2006)
Titre : Faire l'Ecole, faire la classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu Mention d'édition : 2ème édition Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 2006 Collection : Collection Pédagogies num. Références Importance : 202 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1812-1 Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Résumé : "Peut-être exista-t-il un temps où les enfants, en entrant en classe, se transformaient miraculeusement en élèves et « faisaient école » spontanément ? De toute évidence, ce temps n'est plus. Les enseignants constatent aujourd'hui, au quotidien, qu'il ne suffit pas qu'il soit inscrit « ÉCOLE » sur le fronton d'un bâtiment pour qu'il y ait « de l'École » dans l'école. On peut y interpeller le professeur comme le membre d'une bande rivale ou exiger de la maîtresse qu'elle remplace votre mère. On peut aussi se croire sur un plateau de télévision et considérer que la règle du jeu est bien d'éliminer « le maillon faible » ! C'est que l'École, faute d'une verticalité qui ferait autorité, est livrée au mouvement brownien des intérêts individuels et perd progressivement sa légitimité. Philippe Meirieu part de ce constat et, loin d'en rester au registre de la plainte ou de la nostalgie, propose de réinstituer l'école en faisant d'elle une véritable institution capable de rendre possible la construction d'une démocratie authentique. Mais il ne se contente pas d'énoncer des finalités, il a voulu faire de ce livre un véritable « manuel de pédagogie », analysant successivement les principes fondateurs, les tensions constitutives du métier d'enseignant et les points sur lesquels asseoir une pratique réfléchie." Faire l'Ecole, faire la classe [texte imprimé] / Philippe Meirieu . - 2ème édition . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF, 2006 . - 202 p. ; 24 cm. - (Collection Pédagogies; Références) .
ISBN : 978-2-7101-1812-1
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Résumé : "Peut-être exista-t-il un temps où les enfants, en entrant en classe, se transformaient miraculeusement en élèves et « faisaient école » spontanément ? De toute évidence, ce temps n'est plus. Les enseignants constatent aujourd'hui, au quotidien, qu'il ne suffit pas qu'il soit inscrit « ÉCOLE » sur le fronton d'un bâtiment pour qu'il y ait « de l'École » dans l'école. On peut y interpeller le professeur comme le membre d'une bande rivale ou exiger de la maîtresse qu'elle remplace votre mère. On peut aussi se croire sur un plateau de télévision et considérer que la règle du jeu est bien d'éliminer « le maillon faible » ! C'est que l'École, faute d'une verticalité qui ferait autorité, est livrée au mouvement brownien des intérêts individuels et perd progressivement sa légitimité. Philippe Meirieu part de ce constat et, loin d'en rester au registre de la plainte ou de la nostalgie, propose de réinstituer l'école en faisant d'elle une véritable institution capable de rendre possible la construction d'une démocratie authentique. Mais il ne se contente pas d'énoncer des finalités, il a voulu faire de ce livre un véritable « manuel de pédagogie », analysant successivement les principes fondateurs, les tensions constitutives du métier d'enseignant et les points sur lesquels asseoir une pratique réfléchie." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006087 37.2 MEI 006087 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Faire face à l'agressivité en milieu scolaire / Jean-François Thirion (1992)
Titre : Faire face à l'agressivité en milieu scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François Thirion, Auteur Editeur : Paris : Les Editions d'Organisation Année de publication : 1992 Collection : Les Guides du métier d'enseignant Importance : 124 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7081-1511-1 Note générale : 16/01/98 12330 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:école
V:violence
V:violence:agressivitéIndex. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Faire face à l'agressivité en milieu scolaire [texte imprimé] / Jean-François Thirion, Auteur . - Paris : Les Editions d'Organisation, 1992 . - 124 p. ; 24 cm. - (Les Guides du métier d'enseignant) .
ISBN : 2-7081-1511-1
16/01/98 12330 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:école
V:violence
V:violence:agressivitéIndex. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000447 37.6 THI 12330 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Faire famille au temps du confinement et en sortir Type de document : texte imprimé Auteurs : Daniel Coum Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2020 Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 116 Importance : 60 p. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-faire-famille-au-temps-du-confinement-et-en-so [...] Faire famille au temps du confinement et en sortir [texte imprimé] / Daniel Coum . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be, 2020 . - 60 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt / Lectures; 116) .
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-faire-famille-au-temps-du-confinement-et-en-so [...] Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007386 YAP 159.922 COU Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Faire vivre de véritables situations-problèmes / Gérard De Vecchi (2012)
Titre : Faire vivre de véritables situations-problèmes Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard De Vecchi, Auteur ; Nicole Carmona-Magnaldi, Auteur Editeur : Paris : Hachette Education Année de publication : 2012 Collection : Profession enseignant Importance : 251 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-171019-2 Note générale : 23/11/12 17730 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Faire vivre de véritables situations-problèmes [texte imprimé] / Gérard De Vecchi, Auteur ; Nicole Carmona-Magnaldi, Auteur . - Paris : Hachette Education, 2012 . - 251 p. ; 23 cm. - (Profession enseignant) .
ISBN : 978-2-01-171019-2
23/11/12 17730 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000407 371.3 DEV 17730 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Faites-les réussir : Gestion mentale, évaluation formative, pédagogie par objectifs / Marie-France Le Meignen (1996)
Titre : Faites-les réussir : Gestion mentale, évaluation formative, pédagogie par objectifs Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-France Le Meignen, Auteur Mention d'édition : 2e éd. 2e tirage 1996 Editeur : Paris : Les Editions d'Organisation Année de publication : 1996 Collection : Les Guides du métier d'enseignant Importance : 184 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7081-1748-8 Note générale : 23/10/97 12257 - Langues : Français (fre) Catégories : G:gestion mentale
O:objectif
P:pédagogie par objectifs
P:Pédagogie:école
P:Pédagogie:évaluation
P:psychologie:motivationIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Faites-les réussir : Gestion mentale, évaluation formative, pédagogie par objectifs [texte imprimé] / Marie-France Le Meignen, Auteur . - 2e éd. 2e tirage 1996 . - Paris : Les Editions d'Organisation, 1996 . - 184 p. ; 24 cm. - (Les Guides du métier d'enseignant) .
ISBN : 978-2-7081-1748-8
23/10/97 12257 -
Langues : Français (fre)
Catégories : G:gestion mentale
O:objectif
P:pédagogie par objectifs
P:Pédagogie:école
P:Pédagogie:évaluation
P:psychologie:motivationIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002541 37.23 LE_MEIGN 12257 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Faites-les réussir en maths / Armelle Géninet (2017)
Titre : Faites-les réussir en maths Type de document : texte imprimé Auteurs : Armelle Géninet Mention d'édition : 2ème édition Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Année de publication : 2017 Collection : Pédagogie Formation Importance : 236 p. Présentation : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-133-3 Langues : Français (fre) Catégories : G:gestion mentale
Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissageIndex. décimale : 51Did Didactique des mathématiques Faites-les réussir en maths [texte imprimé] / Armelle Géninet . - 2ème édition . - Lyon (France) : Chronique sociale, 2017 . - 236 p. : 22 cm. - (Pédagogie Formation) .
ISBN : 978-2-36717-133-3
Langues : Français (fre)
Catégories : G:gestion mentale
Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissageIndex. décimale : 51Did Didactique des mathématiques Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006698 51did GEN 006698 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Faites-les réussir en physique-chimie / Georges Gidrol (2016)
Titre : Faites-les réussir en physique-chimie : avec l'appui de la Gestion mentale Type de document : texte imprimé Auteurs : Georges Gidrol ; Armelle Géninet, Préfacier, etc. Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Année de publication : 2016 Collection : Pédagogie Formation Importance : 268 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-183-8 Langues : Français (fre) Catégories : S:sciences:physique Index. décimale : 5Did Didactique des sciences Résumé : "Ce livre montre que chaque discipline pose des problèmes pédagogiques qui lui sont propres. Comprendre la physique relève de l'exécution d'opérations mentales complexes. Mais elles n'échappent pas à ce pédagogue averti qui sait qu'il doit les décrire minutieusement pour ensuite en instruire ses élèves, afin que tous sachent enfin ce qu'ils ont à faire. Georges Gidrol fait ici preuve d'une belle créativité pédagogique inspirée de la démarche de la "Gestion Mentale" et son utilisation de la métaphore pour accompagner le passage à l'abstraction y est particulièrement remarquable ? À qui s'adresse ce livre?? En priorité aux enseignants de physique même s'ils n'ont pas les rudiments de Gestion mentale. Ensuite aux personnes formées à la Gestion mentale et qui souhaitent aider élèves ou étudiants dans les matières scientifiques, quel que soit leur niveau d'études. Aux autres accompagnateurs, qui assurent du soutien scolaire à l'école, dans les associations, ou simplement à la maison. Enfin à ceux qui, hermétiques à la physique, espèrent que des portes pourront s'entre-ouvrir?! Les bases de Gestion mentale sont exposées de façon accessible au début de l'ouvrage. Des fiches présentent certains contenus des programmes et des propositions pour les faire vivre en classe. Un index permet d'atteindre facilement la description de certains concepts." Faites-les réussir en physique-chimie : avec l'appui de la Gestion mentale [texte imprimé] / Georges Gidrol ; Armelle Géninet, Préfacier, etc. . - Lyon (France) : Chronique sociale, 2016 . - 268 p. ; 24 cm. - (Pédagogie Formation) .
ISBN : 978-2-36717-183-8
Langues : Français (fre)
Catégories : S:sciences:physique Index. décimale : 5Did Didactique des sciences Résumé : "Ce livre montre que chaque discipline pose des problèmes pédagogiques qui lui sont propres. Comprendre la physique relève de l'exécution d'opérations mentales complexes. Mais elles n'échappent pas à ce pédagogue averti qui sait qu'il doit les décrire minutieusement pour ensuite en instruire ses élèves, afin que tous sachent enfin ce qu'ils ont à faire. Georges Gidrol fait ici preuve d'une belle créativité pédagogique inspirée de la démarche de la "Gestion Mentale" et son utilisation de la métaphore pour accompagner le passage à l'abstraction y est particulièrement remarquable ? À qui s'adresse ce livre?? En priorité aux enseignants de physique même s'ils n'ont pas les rudiments de Gestion mentale. Ensuite aux personnes formées à la Gestion mentale et qui souhaitent aider élèves ou étudiants dans les matières scientifiques, quel que soit leur niveau d'études. Aux autres accompagnateurs, qui assurent du soutien scolaire à l'école, dans les associations, ou simplement à la maison. Enfin à ceux qui, hermétiques à la physique, espèrent que des portes pourront s'entre-ouvrir?! Les bases de Gestion mentale sont exposées de façon accessible au début de l'ouvrage. Des fiches présentent certains contenus des programmes et des propositions pour les faire vivre en classe. Un index permet d'atteindre facilement la description de certains concepts." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006773 5Did GID 006773 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Favoriser l'estime de soi à l'école / Dalith Meram (2017)
Titre : Favoriser l'estime de soi à l'école : Enjeux, démarches, outils Type de document : texte imprimé Auteurs : Dalith Meram, Auteur ; Denis Fontaine, Auteur ; Geneviève Eyraud, Auteur ; Agnès Oelsner, Auteur Mention d'édition : 2ème édition Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Année de publication : 2017 Collection : Savoir communiquer : l'Essentiel Importance : 136 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-355-9 Prix : 12,9 eur Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:école
P:psychologieMots-clés : école fondamentale primaire maternelle estime de soi éducation à la santé évaluation Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Résumé : Ce livre est destiné à tous ceux qui oeuvrent dans le champ très large de l'éducation ou de la santé et qui sont motivés pour un travail partenarial de prévention.
Il propose un cadre et des outils pour mettre en place en milieu scolaire une démarche préventive axée sur la promotion de l'estime de soi et des compétences relationnelles des enfants de 5 à 7 ans.
Une estime de soi élevée est un facteur protecteur car elle augmente la capacité de la personne à faire face aux difficultés de la vie. Ainsi un enfant ayant une bonne estime de soi apprend plus vite, retient plus facilement, a des relations facilitées avec autrui.
Les auteurs, ayant chacun leur spécificité professionnelle, font partager leur expérience d'une démarche simple et originale de promotion de la santé.
Cet ouvrage a l'ambition de susciter chez ses lecteurs le désir de s'ouvrir à ce type d'aventure collective à visée préventive et éducative.Favoriser l'estime de soi à l'école : Enjeux, démarches, outils [texte imprimé] / Dalith Meram, Auteur ; Denis Fontaine, Auteur ; Geneviève Eyraud, Auteur ; Agnès Oelsner, Auteur . - 2ème édition . - Lyon (France) : Chronique sociale, 2017 . - 136 p. ; 22 cm. - (Savoir communiquer : l'Essentiel) .
ISBN : 978-2-36717-355-9 : 12,9 eur
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:école
P:psychologieMots-clés : école fondamentale primaire maternelle estime de soi éducation à la santé évaluation Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Résumé : Ce livre est destiné à tous ceux qui oeuvrent dans le champ très large de l'éducation ou de la santé et qui sont motivés pour un travail partenarial de prévention.
Il propose un cadre et des outils pour mettre en place en milieu scolaire une démarche préventive axée sur la promotion de l'estime de soi et des compétences relationnelles des enfants de 5 à 7 ans.
Une estime de soi élevée est un facteur protecteur car elle augmente la capacité de la personne à faire face aux difficultés de la vie. Ainsi un enfant ayant une bonne estime de soi apprend plus vite, retient plus facilement, a des relations facilitées avec autrui.
Les auteurs, ayant chacun leur spécificité professionnelle, font partager leur expérience d'une démarche simple et originale de promotion de la santé.
Cet ouvrage a l'ambition de susciter chez ses lecteurs le désir de s'ouvrir à ce type d'aventure collective à visée préventive et éducative.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4858 37.2 MER 18762 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Femmes pédagogues : Tome 1 : De l'Antiquité au XIXe siècle / Jean Houssaye (2008)
Titre : Femmes pédagogues : Tome 1 : De l'Antiquité au XIXe siècle Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Houssaye, Auteur Editeur : Paris : Editions Fabert Année de publication : 2008 Collection : Pédagogues du monde entier Importance : 619 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84922-041-2 Note générale : 12/10/09 16780 - Langues : Français (fre) Mots-clés : Sappho Dhuoda Catherine de Sienne Christine de Pizan Mme de Maintenon Leprince de Beaumont Amar y Borbon Mme Campan Thérèse Brunsvick Albertine Necker de Saussure Pauline de Meulan Emilie Mallet Rosette Niederer-Kasthofer Marie Pape-Carpentier Marie-Eugène Milleret Julie Favre Catherine Lascaridou Antonina De Gerando Index. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Femmes pédagogues : Tome 1 : De l'Antiquité au XIXe siècle [texte imprimé] / Jean Houssaye, Auteur . - Paris : Editions Fabert, 2008 . - 619 p. ; 22 cm. - (Pédagogues du monde entier) .
ISBN : 978-2-84922-041-2
12/10/09 16780 -
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Sappho Dhuoda Catherine de Sienne Christine de Pizan Mme de Maintenon Leprince de Beaumont Amar y Borbon Mme Campan Thérèse Brunsvick Albertine Necker de Saussure Pauline de Meulan Emilie Mallet Rosette Niederer-Kasthofer Marie Pape-Carpentier Marie-Eugène Milleret Julie Favre Catherine Lascaridou Antonina De Gerando Index. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4408 37H HOUS 16780 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Femmes pédagogues : Tome 2 : Du XXe au XXIe siècle / Jean Houssaye (2009)
Titre : Femmes pédagogues : Tome 2 : Du XXe au XXIe siècle Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Houssaye, Auteur Editeur : Paris : Editions Fabert Année de publication : 2009 Collection : Pédagogues du monde entier Importance : 784 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84922-042-9 Note générale : 12/10/09 16781 - Langues : Français (fre) Mots-clés : Pauline Kergomard Ellen Key Rosa Agazzi Carolina Agazzi Nadejda Konstantinovna Marie Montessori Rosa Sensat I Vila Maria Boschetti-Alberti Madeleine Danielou Ellen Parkhurst Irene Lisboa Armanda Alvaro Alberto Helena Antipoff Dora Russel Laure Dupraz Maud Mannoni Colette Noël Cécile Delannoy Catalina Ferrer Marta Winkler Annemarie Sullivan Palincsar Index. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Femmes pédagogues : Tome 2 : Du XXe au XXIe siècle [texte imprimé] / Jean Houssaye, Auteur . - Paris : Editions Fabert, 2009 . - 784 p. ; 22 cm. - (Pédagogues du monde entier) .
ISBN : 978-2-84922-042-9
12/10/09 16781 -
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Pauline Kergomard Ellen Key Rosa Agazzi Carolina Agazzi Nadejda Konstantinovna Marie Montessori Rosa Sensat I Vila Maria Boschetti-Alberti Madeleine Danielou Ellen Parkhurst Irene Lisboa Armanda Alvaro Alberto Helena Antipoff Dora Russel Laure Dupraz Maud Mannoni Colette Noël Cécile Delannoy Catalina Ferrer Marta Winkler Annemarie Sullivan Palincsar Index. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4406 37H HOUS 16781 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Fernand Oury : Y a-t-il une autre loi possible dans la classe ? Type de document : texte imprimé Auteurs : , Auteur Editeur : Paris ? : Pemf Année de publication : 2001 Collection : L'Education en questions Importance : 47 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-84526-155-1 Note générale : 12/06/02 14349 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie
P:pédagogueMots-clés : Fernand Oury Index. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Fernand Oury : Y a-t-il une autre loi possible dans la classe ? [texte imprimé] / , Auteur . - Paris ? : Pemf, 2001 . - 47 p. ; 19 cm. - (L'Education en questions) .
ISBN : 2-84526-155-1
12/06/02 14349 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie
P:pédagogueMots-clés : Fernand Oury Index. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4416 37H OURY 14349 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Finalités de l'éducation : Etudes et enquêtes d'éducation comparée Type de document : texte imprimé Auteurs : , Auteur Editeur : Paris : UNESCO Année de publication : 1981 Importance : 240 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 92-3-201970-1 Note générale : 13/06/95 8233 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Finalités de l'éducation : Etudes et enquêtes d'éducation comparée [texte imprimé] / , Auteur . - Paris : UNESCO, 1981 . - 240 p. ; 21 cm.
ISBN : 92-3-201970-1
13/06/95 8233 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001591 37.1 UNE 8233 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Des fins aux objectifs de l'éducation / Louis D'Hainaut (1977)
Titre : Des fins aux objectifs de l'éducation : l'analyse et la conception des politiques éducatives, des programmes de l'éducation, des objectifs opérationnels et des situations d'enseignement Type de document : texte imprimé Auteurs : Louis D'Hainaut, Auteur Editeur : Paris : Fernand Nathan Année de publication : 1977 Autre Editeur : Bouge [Belgique] : Labor Collection : Education 2000 Importance : 400 p. Format : 22 cm Note générale : 07/04/95 6239 - + Nathan Paris Langues : Français (fre) Catégories : O:objectif
P:Pédagogie:éducationMots-clés : évaluation théorie typologie taxonomie Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Des fins aux objectifs de l'éducation : l'analyse et la conception des politiques éducatives, des programmes de l'éducation, des objectifs opérationnels et des situations d'enseignement [texte imprimé] / Louis D'Hainaut, Auteur . - Paris : Fernand Nathan : Bouge (Belgique) : Labor, 1977 . - 400 p. ; 22 cm. - (Education 2000) .
07/04/95 6239 - + Nathan Paris
Langues : Français (fre)
Catégories : O:objectif
P:Pédagogie:éducationMots-clés : évaluation théorie typologie taxonomie Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5097 371.32 D'HAINAUT 6239 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La Fonction parentale / Pierre Delion (2007)
Titre : La Fonction parentale Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Delion, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2007 Autre Editeur : Ministère de la Communauté française Collection : Temps d'arrêt num. Lectures Importance : 64 p. Format : 18 cm Note générale : 11/01/08 16279 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.96 Psychanalyse, sommeil, hallucination La Fonction parentale [texte imprimé] / Pierre Delion, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be : [S.l.] : Ministère de la Communauté française, 2007 . - 64 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt; Lectures) .
11/01/08 16279 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.96 Psychanalyse, sommeil, hallucination Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001051 159.96 DEL 16279 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les Fondements de l'action didactique / De Corte (1978)
Titre : Les Fondements de l'action didactique Type de document : texte imprimé Auteurs : De Corte, Auteur ; Geerligs, Auteur ; Lagerweij, Auteur ; Peters, Auteur ; Vandenberghe, Auteur Editeur : Bruxelles : A. De Boeck Année de publication : 1978 Importance : 384 p. Format : 24 cm Note générale : 04/04/95 6703 - Langues : Français (fre) Catégories : D:didactique
D:différenciation
O:objectif
P:Pédagogie:évaluation
P:Pédagogie:gestion de groupe
P:psychologie:neurosciences:apprentissage cognitif
S:sciences sociales:éducation aux médias
T:taxonomieIndex. décimale : 37.2 Pédagogie générale Les Fondements de l'action didactique [texte imprimé] / De Corte, Auteur ; Geerligs, Auteur ; Lagerweij, Auteur ; Peters, Auteur ; Vandenberghe, Auteur . - Bruxelles : A. De Boeck, 1978 . - 384 p. ; 24 cm.
04/04/95 6703 -
Langues : Français (fre)
Catégories : D:didactique
D:différenciation
O:objectif
P:Pédagogie:évaluation
P:Pédagogie:gestion de groupe
P:psychologie:neurosciences:apprentissage cognitif
S:sciences sociales:éducation aux médias
T:taxonomieIndex. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001604 37.2 DEC 6703 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Formateur d'adultes / Jean-Paul Martin (1996)
Titre : Formateur d'adultes : Se professionnaliser, exercer au quotidien Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Paul Martin ; Émile Savary Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Année de publication : 1996 Importance : 360 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-270-2 Langues : Français (fre) Index. décimale : 374 formation des adultes Formateur d'adultes : Se professionnaliser, exercer au quotidien [texte imprimé] / Jean-Paul Martin ; Émile Savary . - Lyon (France) : Chronique sociale, 1996 . - 360 p. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-85008-270-2
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 374 formation des adultes Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007429 374 MAR 12612 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Sorti jusqu'au 21/08/2023 La formation buissonnière des enseignants / Olivier Maulini (2021)
Titre : La formation buissonnière des enseignants : Leurs apprentissages personnels, entre enjeux pédagogiques et politiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Maulini ; Julie Desjardins ; Pascal Guibert ; Catherine Van Nieuwenhoven Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2021 Collection : Perspectives en éducation et formation Importance : 224 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-3322-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : identité enseignante éducation informelle Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : "Les enseignants et les enseignantes se forment par le biais de leur formation - initiale ou continue - mais pas seulement. Ce qui se joue « entre les murs » de ce processus est complexe et objet de beaucoup d'attention, mais qu'en est-il des apports extérieurs, de tout ce que les professionnels du savoir apprennent hors des écoles où ils reçoivent et donnent tour à tour un enseignement ? Des recherches conduites au plus près des transactions observables en France, en Belgique, en Suisse et au Québec permettent de comparer les contextes et de renouveler la réflexion sur la forme scolaire et ses évolutions : de leurs apprentissages informels à ce qu'en font leurs études, quel rôle la formation buissonnière des enseignant.es joue-t-elle dans leur appropriation de leur métier et sa professionnalisation ?" La formation buissonnière des enseignants : Leurs apprentissages personnels, entre enjeux pédagogiques et politiques [texte imprimé] / Olivier Maulini ; Julie Desjardins ; Pascal Guibert ; Catherine Van Nieuwenhoven . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2021 . - 224 p. ; 24 cm. - (Perspectives en éducation et formation) .
ISBN : 978-2-8073-3322-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : identité enseignante éducation informelle Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : "Les enseignants et les enseignantes se forment par le biais de leur formation - initiale ou continue - mais pas seulement. Ce qui se joue « entre les murs » de ce processus est complexe et objet de beaucoup d'attention, mais qu'en est-il des apports extérieurs, de tout ce que les professionnels du savoir apprennent hors des écoles où ils reçoivent et donnent tour à tour un enseignement ? Des recherches conduites au plus près des transactions observables en France, en Belgique, en Suisse et au Québec permettent de comparer les contextes et de renouveler la réflexion sur la forme scolaire et ses évolutions : de leurs apprentissages informels à ce qu'en font leurs études, quel rôle la formation buissonnière des enseignant.es joue-t-elle dans leur appropriation de leur métier et sa professionnalisation ?" Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006073 371.1 MAU 006073 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Sorti jusqu'au 28/03/2024 La Formation des enseignants sur le terrain / Alain Bouvier (1998)
Titre : La Formation des enseignants sur le terrain Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Bouvier, Auteur ; J.P. Obin, Auteur ; F. Clerc, Auteur ; M. Develay, Auteur ; R. Etienne, Auteur ; P. Perrenoud, Auteur ; et al., Auteur Editeur : Paris : Hachette Education Année de publication : 1998 Collection : Former, organiser pour enseigner Importance : 255 p. Format : 29 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-170519-8 Note générale : 21/01/02 14184 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignant
F:formationIndex. décimale : 378 enseignement supérieur La Formation des enseignants sur le terrain [texte imprimé] / Alain Bouvier, Auteur ; J.P. Obin, Auteur ; F. Clerc, Auteur ; M. Develay, Auteur ; R. Etienne, Auteur ; P. Perrenoud, Auteur ; et al., Auteur . - Paris : Hachette Education, 1998 . - 255 p. ; 29 cm. - (Former, organiser pour enseigner) .
ISBN : 978-2-01-170519-8
21/01/02 14184 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignant
F:formationIndex. décimale : 378 enseignement supérieur Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001265 378 BOU 14184 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La Formation du lien sexuel / François Duyckaerts (1964)
Titre : La Formation du lien sexuel Type de document : texte imprimé Auteurs : François Duyckaerts, Auteur Editeur : Bruxelles : Pierre Mardaga Editeur Année de publication : 1964 Autre Editeur : Bruxelles : Dessart Collection : Psychologie et sciences humaines num. n°5 Importance : 326 p. Format : 19 cm Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie
S:sexualité:homosexualitéMots-clés : inceste sexualité agressivité érotisme perversion narcissisme homosexualité amour acte sexuel caresse orgasme Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent La Formation du lien sexuel [texte imprimé] / François Duyckaerts, Auteur . - Bruxelles : Pierre Mardaga Editeur : Bruxelles : Dessart, 1964 . - 326 p. ; 19 cm. - (Psychologie et sciences humaines; n°5) .
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie
S:sexualité:homosexualitéMots-clés : inceste sexualité agressivité érotisme perversion narcissisme homosexualité amour acte sexuel caresse orgasme Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4766 159.922 DUY 4525 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La Formation psychologique des enseignants : Partie connaissance du problème. Partie Applications pratiques / Jacques Nimier (1996)
Titre : La Formation psychologique des enseignants : Partie connaissance du problème. Partie Applications pratiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Nimier, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 1996 Collection : Formation Permanente en Sciences humaines Importance : 135, 86 p. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1161-0 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignant
F:formationMots-clés : formation métier de l'enseignant écoute de soi écoute de l'autre interaction écoute du groupe Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants La Formation psychologique des enseignants : Partie connaissance du problème. Partie Applications pratiques [texte imprimé] / Jacques Nimier, Auteur . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF, 1996 . - 135, 86 p. ; 25 cm. - (Formation Permanente en Sciences humaines) .
ISBN : 978-2-7101-1161-0
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignant
F:formationMots-clés : formation métier de l'enseignant écoute de soi écoute de l'autre interaction écoute du groupe Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3796 371.1 NIM 11727 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Former à l'écrit, former par l'écrit dans le supérieur / Caroline Scheepers (2021)
Titre : Former à l'écrit, former par l'écrit dans le supérieur Type de document : texte imprimé Auteurs : Caroline Scheepers ; Christiane Donahue, Préfacier, etc. ; Elisabeth Bautier, Postfacier, auteur du colophon, etc. Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck supérieur Année de publication : 2021 Collection : Pédagogies en développement Importance : 332 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-3173-0 Langues : Français (fre) Catégories : F:langue française:expression écrite en français Mots-clés : maitrise de la langue français langue de scolarisation Index. décimale : 378 enseignement supérieur Résumé : "Un des points névralgiques d’une acculturation difficile au supérieur semble souvent lié à des difficultés dans le domaine de l’écrit. Si ces difficultés peuvent entraver le cursus académique des étudiants, elles peuvent également nuire à leur professionnalisation.
Adressées aux chercheurs, mais aussi aux enseignants et aux formateurs, les différentes contributions de ce livre cherchent à articuler étroitement, dans une relation circulaire, connaissances scientifiques et situations ordinaires de formation, théorie et dimensions pratiques innovantes et facilement transférables dans d’autres contextes.
Comment se passe la transition entre l’enseignement secondaire et supérieur sur le plan de l’écrit ? Quel bilan établir de vingt ans de recherches en matière d’écrit dans le supérieur ? Comment l’écrit se décline-t-il dans les différentes disciplines et dans les différents cursus du supérieur ? Qu’en est-il pour les étudiants allophones et plurilingues ? Comment évaluer et étayer les compétences lecturales et scripturales des étudiants ? Comment le numérique peut-il soutenir les pratiques ?"
Former à l'écrit, former par l'écrit dans le supérieur [texte imprimé] / Caroline Scheepers ; Christiane Donahue, Préfacier, etc. ; Elisabeth Bautier, Postfacier, auteur du colophon, etc. . - Louvain-la-Neuve (Belgique) : De Boeck supérieur, 2021 . - 332 p. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8073-3173-0
Langues : Français (fre)
Catégories : F:langue française:expression écrite en français Mots-clés : maitrise de la langue français langue de scolarisation Index. décimale : 378 enseignement supérieur Résumé : "Un des points névralgiques d’une acculturation difficile au supérieur semble souvent lié à des difficultés dans le domaine de l’écrit. Si ces difficultés peuvent entraver le cursus académique des étudiants, elles peuvent également nuire à leur professionnalisation.
Adressées aux chercheurs, mais aussi aux enseignants et aux formateurs, les différentes contributions de ce livre cherchent à articuler étroitement, dans une relation circulaire, connaissances scientifiques et situations ordinaires de formation, théorie et dimensions pratiques innovantes et facilement transférables dans d’autres contextes.
Comment se passe la transition entre l’enseignement secondaire et supérieur sur le plan de l’écrit ? Quel bilan établir de vingt ans de recherches en matière d’écrit dans le supérieur ? Comment l’écrit se décline-t-il dans les différentes disciplines et dans les différents cursus du supérieur ? Qu’en est-il pour les étudiants allophones et plurilingues ? Comment évaluer et étayer les compétences lecturales et scripturales des étudiants ? Comment le numérique peut-il soutenir les pratiques ?"
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006116 378 SCH 006116 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Former des enseignants compétents en lecture-écriture : Interactions sociales, écriture réflexive et portfolio / Sabine Vanhulle (2004)
Titre : Former des enseignants compétents en lecture-écriture : Interactions sociales, écriture réflexive et portfolio Type de document : texte imprimé Auteurs : Sabine Vanhulle, Auteur ; Anne Schillings, Auteur Editeur : Bouge [Belgique] : Labor Année de publication : 2004 Collection : Pédagogie des compétences Importance : 211 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-8040-1972-1 Note générale : 21/12/04 15317 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Former des enseignants compétents en lecture-écriture : Interactions sociales, écriture réflexive et portfolio [texte imprimé] / Sabine Vanhulle, Auteur ; Anne Schillings, Auteur . - Bouge (Belgique) : Labor, 2004 . - 211 p. ; 24 cm. - (Pédagogie des compétences) .
ISBN : 2-8040-1972-1
21/12/04 15317 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4031 371.34 VAN 15317 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Former les enseignants à l'éducation interculturelle ? / Micheline Rey (1986)
Titre : Former les enseignants à l'éducation interculturelle ? : Les travaux du Conseil de la Coopération culturelle (1977-1983) Type de document : texte imprimé Auteurs : Micheline Rey, Auteur Editeur : Strasbourg : Conseil de l'Europe Année de publication : 1986 Importance : 56 p. Format : 21 cm Note générale : 19/06/95 9566 - Langues : Français (fre) Catégories : I:interculturel
P:Pédagogie:éducation
P:Pédagogie:éducation interculturelleIndex. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap Former les enseignants à l'éducation interculturelle ? : Les travaux du Conseil de la Coopération culturelle (1977-1983) [texte imprimé] / Micheline Rey, Auteur . - Strasbourg : Conseil de l'Europe, 1986 . - 56 p. ; 21 cm.
19/06/95 9566 -
Langues : Français (fre)
Catégories : I:interculturel
P:Pédagogie:éducation
P:Pédagogie:éducation interculturelleIndex. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000510 376 REY 9566 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Former les enseignants à l'éducation interculturelle ? Les travaux du Conseil de la Coopération culturelle (1977-1983) / Micheline Rey (1986)
Titre : Former les enseignants à l'éducation interculturelle ? Les travaux du Conseil de la Coopération culturelle (1977-1983) Type de document : texte imprimé Auteurs : Micheline Rey, Auteur Editeur : Strasbourg : Conseil de l'Europe Année de publication : 1986 Importance : 56 p. Format : 21 cm Note générale : 19/06/95 9565 - Langues : Français (fre) Catégories : I:interculturel
P:Pédagogie:éducation
P:Pédagogie:éducation interculturelleIndex. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap Former les enseignants à l'éducation interculturelle ? Les travaux du Conseil de la Coopération culturelle (1977-1983) [texte imprimé] / Micheline Rey, Auteur . - Strasbourg : Conseil de l'Europe, 1986 . - 56 p. ; 21 cm.
19/06/95 9565 -
Langues : Français (fre)
Catégories : I:interculturel
P:Pédagogie:éducation
P:Pédagogie:éducation interculturelleIndex. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3190 376 REY 9565 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Former des enseignants professionnels : Quelles stratégies ? Quelles compétences ? / Léopold Paquay (2012)
Titre : Former des enseignants professionnels : Quelles stratégies ? Quelles compétences ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Léopold Paquay, Auteur ; Marguerite Altet, Auteur ; Evelyne Charlier, Auteur ; Philippe Perrenoud, Auteur Mention d'édition : 4e éd. revue et actualisée Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2012 Collection : Perspectives en éducation et formation Importance : 322 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6274-0 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignant
F:formation
M:métier
P:professionIndex. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : Quelles sont les compétences essentielles des enseignants expérimentés ? Par quels processus ces compétences professionnelles se construisent-elles ? Et, dès lors, comment former des enseignants pour qu'ils deviennent des professionnels capables de réfléchir sur leur pratique ? Questions cruciales pour les concepteurs de programmes, les chercheurs et les formateurs d'enseignants ! Cette nouvelle édition fait le point sur les réponses actuelles quant à la nature et à la genèse des compétences professionnelles. Elle propose surtout une panoplie de dispositifs originaux et de démarches expérimentées pour former des enseignants à analyser leurs pratiques. Former des enseignants professionnels : Quelles stratégies ? Quelles compétences ? [texte imprimé] / Léopold Paquay, Auteur ; Marguerite Altet, Auteur ; Evelyne Charlier, Auteur ; Philippe Perrenoud, Auteur . - 4e éd. revue et actualisée . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2012 . - 322 p. ; 24 cm. - (Perspectives en éducation et formation) .
ISBN : 978-2-8041-6274-0
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignant
F:formation
M:métier
P:professionIndex. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : Quelles sont les compétences essentielles des enseignants expérimentés ? Par quels processus ces compétences professionnelles se construisent-elles ? Et, dès lors, comment former des enseignants pour qu'ils deviennent des professionnels capables de réfléchir sur leur pratique ? Questions cruciales pour les concepteurs de programmes, les chercheurs et les formateurs d'enseignants ! Cette nouvelle édition fait le point sur les réponses actuelles quant à la nature et à la genèse des compétences professionnelles. Elle propose surtout une panoplie de dispositifs originaux et de démarches expérimentées pour former des enseignants à analyser leurs pratiques. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001264 371.1 PAQ 17709 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Former des enseignants professionnels / Léopold Paquay (2001)
Titre : Former des enseignants professionnels : Quelles stratégies ? Quelles compétences ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Léopold Paquay, Auteur ; Marguerite Altet, Auteur ; Evelyne Charlier, Auteur ; Philippe Perrenoud, Editeur scientifique Mention d'édition : 3ème édition Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2001 Collection : Perspectives en éducation et formation Importance : 268 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3740-3 Langues : Français (fre) Mots-clés : compétences enseignants analyse des pratiques intelligence professionnelle modélisation formateurs écriture stages rationalité Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : Former des professionnels de l'organisation de situations d'apprentissage, telle est sans doute la visée centrale des programmes de formation des enseignants, de la maternelle à l'université. Certes, un " enseignant professionnel " est d'abord un praticien efficace qui maîtrise les tours de main du métier et fait preuve d'une " expertise pratique " dans le domaine de l'enseignement. Mais en outre, il est capable, seul et avec d'autres, de définir et d'ajuster des projets dans le cadre d'objectifs et d'une éthique, d'analyser ses pratiques et, par cette analyse, de s'auto-former tout au long de sa carrière. Cette ambition de professionnalisme impose de répondre aux questions suivantes : - quelles sont les compétences essentielles des enseignants expérimentés ? - Comment ces compétences professionnelles se construisent-elles ? - Et, dès lors, comment former des enseignants pour qu'ils deviennent davantage capables de réfléchir sur leurs pratiques ? Questions cruciales pour les concepteurs de programme, les chercheurs en éducation, les formateurs d'enseignants et tous ceux qui sont concernés par la formation initiale et continuée des enseignants, de la maternelle à l'université ! Cet ouvrage fait le point sur la nature et la genèse des compétences professionnelles et propose surtout une panoplie de dispositifs originaux et de démarches expérimentées pour former des enseignants à analyser leurs pratiques. Former des enseignants professionnels : Quelles stratégies ? Quelles compétences ? [texte imprimé] / Léopold Paquay, Auteur ; Marguerite Altet, Auteur ; Evelyne Charlier, Auteur ; Philippe Perrenoud, Editeur scientifique . - 3ème édition . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2001 . - 268 p. ; 24 cm. - (Perspectives en éducation et formation) .
ISBN : 978-2-8041-3740-3
Langues : Français (fre)
Mots-clés : compétences enseignants analyse des pratiques intelligence professionnelle modélisation formateurs écriture stages rationalité Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : Former des professionnels de l'organisation de situations d'apprentissage, telle est sans doute la visée centrale des programmes de formation des enseignants, de la maternelle à l'université. Certes, un " enseignant professionnel " est d'abord un praticien efficace qui maîtrise les tours de main du métier et fait preuve d'une " expertise pratique " dans le domaine de l'enseignement. Mais en outre, il est capable, seul et avec d'autres, de définir et d'ajuster des projets dans le cadre d'objectifs et d'une éthique, d'analyser ses pratiques et, par cette analyse, de s'auto-former tout au long de sa carrière. Cette ambition de professionnalisme impose de répondre aux questions suivantes : - quelles sont les compétences essentielles des enseignants expérimentés ? - Comment ces compétences professionnelles se construisent-elles ? - Et, dès lors, comment former des enseignants pour qu'ils deviennent davantage capables de réfléchir sur leurs pratiques ? Questions cruciales pour les concepteurs de programme, les chercheurs en éducation, les formateurs d'enseignants et tous ceux qui sont concernés par la formation initiale et continuée des enseignants, de la maternelle à l'université ! Cet ouvrage fait le point sur la nature et la genèse des compétences professionnelles et propose surtout une panoplie de dispositifs originaux et de démarches expérimentées pour former des enseignants à analyser leurs pratiques. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4992 371.1 PAQ 18805 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Former les enseignants du XXIème siècle dans toute la francophonie / Thierry Karsenti (2008)
Titre : Former les enseignants du XXIème siècle dans toute la francophonie Type de document : texte imprimé Auteurs : Thierry Karsenti ; Raymond-Philippe Garry ; Abdelbaki Benziane Editeur : RIFEFF - Réseau International Francophone des Etablissements de Formation de Formateurs Année de publication : 2008 Importance : 380 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84516-389-8 Note générale : A travers les thèmes :
- Le français, vecteur d'interculturalité
- Un Master francophone de formation des enseignants
- Les TIC, outils de complémentarité pour la formation initiale et continue
- La formaiton des maîtres et l'éducation pour tousLangues : Français (fre) Index. décimale : 377.8 Formation des enseignants et des directeurs Former les enseignants du XXIème siècle dans toute la francophonie [texte imprimé] / Thierry Karsenti ; Raymond-Philippe Garry ; Abdelbaki Benziane . - France : RIFEFF - Réseau International Francophone des Etablissements de Formation de Formateurs, 2008 . - 380 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-84516-389-8
A travers les thèmes :
- Le français, vecteur d'interculturalité
- Un Master francophone de formation des enseignants
- Les TIC, outils de complémentarité pour la formation initiale et continue
- La formaiton des maîtres et l'éducation pour tous
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 377.8 Formation des enseignants et des directeurs Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007437 377.8 KAR 16417 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Former envers et contre le genre / Isabelle Collet (2014)
Titre : Former envers et contre le genre Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Collet ; Caroline Dayer Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2014 Collection : Raisons éducatives Importance : 300 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8924-2 Langues : Français (fre) Catégories : S:sciences sociales:identité de genre Mots-clés : éducation influence du genre sexe homophobie manuel scolaire analyse historique humour sociologie du genre origines du scoutisme genre en EPS éducation physique didactique de l'histoire Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : De l’école à l’université, de l’éducation informelle à la socialisation professionnelle, des pratiques des enseignants aux questions de didactique, des auteurs se penchent ici sur les enjeux et paradoxes genrés qui s’en dégagent. Les débats qui émergent régulièrement autour des questions de genre, en particulier en éducation-formation, véhiculent les questions épistémologiques, théoriques, politiques et sociétales que celui-ci cristallise. Cet ouvrage propose de prendre de la distance par rapport aux positionnements idéologiques et de faire un point scientifique sur ce que le genre signifie et sur la façon dont il travaille le domaine de l’éducation-formation. Mettant en perspective sexisme et hétérosexisme, racisme et classisme, les travaux empiriques centrés sur le genre portent autant sur l’analyse des injonctions et de leur incorporation que sur la manière dont les personnes les remettent en cause et les dépassent. Ces aspects sont appréhendés sur la base de recherches dont la diversité se déploie à travers les objets d’étude et les terrains d’investigation, les démarches méthodologiques et les ancrages disciplinaires. Former envers et contre le genre [texte imprimé] / Isabelle Collet ; Caroline Dayer . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2014 . - 300 p. ; 24 cm. - (Raisons éducatives) .
ISBN : 978-2-8041-8924-2
Langues : Français (fre)
Catégories : S:sciences sociales:identité de genre Mots-clés : éducation influence du genre sexe homophobie manuel scolaire analyse historique humour sociologie du genre origines du scoutisme genre en EPS éducation physique didactique de l'histoire Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : De l’école à l’université, de l’éducation informelle à la socialisation professionnelle, des pratiques des enseignants aux questions de didactique, des auteurs se penchent ici sur les enjeux et paradoxes genrés qui s’en dégagent. Les débats qui émergent régulièrement autour des questions de genre, en particulier en éducation-formation, véhiculent les questions épistémologiques, théoriques, politiques et sociétales que celui-ci cristallise. Cet ouvrage propose de prendre de la distance par rapport aux positionnements idéologiques et de faire un point scientifique sur ce que le genre signifie et sur la façon dont il travaille le domaine de l’éducation-formation. Mettant en perspective sexisme et hétérosexisme, racisme et classisme, les travaux empiriques centrés sur le genre portent autant sur l’analyse des injonctions et de leur incorporation que sur la manière dont les personnes les remettent en cause et les dépassent. Ces aspects sont appréhendés sur la base de recherches dont la diversité se déploie à travers les objets d’étude et les terrains d’investigation, les démarches méthodologiques et les ancrages disciplinaires. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 7172 37.1 COL 18999 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Former, se former, se transformer (2003)
Titre : Former, se former, se transformer : De la formation continue au projet de vie Type de document : texte imprimé Editeur : Paris : Sciences Humaines Année de publication : 2003 Collection : Hors-Série de Sciences Humaines num. 40 Importance : 79 p. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 3780647207501 Prix : 7.5 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : loi de 1971 chômage inégalité sociale Index. décimale : 378 enseignement supérieur Note de contenu : Sommaire
Façonner sa vie : entre désir et contraintes sociales/
L'"épopée" de la formation continue/
L'autoformation, une auberge espagnole/
De la promotion sociale à la compétitivité/
Dispositifs d'insertion : quelle unité?/
Le financement de la formation continue/
La diversité des organismes de formation/
Les stratégies marchandes de la formation/
De la qualification à la compétence/
L'identité professionnelle des formateurs/
Formateurs et formés/
Se construire une identité/
Expérimenter l'e-formation/
La quête de soi, un chemin de croix?/
L'adulte, un être en développement/
Quand la soif de savoir date de l'enfance/
En savoir toujours plus.../
Y arriver malgré tout/
Les voies du changement personnel/
La figure de l'autodidacte
Former, se former, se transformer : De la formation continue au projet de vie [texte imprimé] . - Paris : Sciences Humaines, 2003 . - 79 p. ; 30 cm. - (Hors-Série de Sciences Humaines; 40) .
ISSN : 3780647207501 : 7.5 euros
Langues : Français (fre)
Mots-clés : loi de 1971 chômage inégalité sociale Index. décimale : 378 enseignement supérieur Note de contenu : Sommaire
Façonner sa vie : entre désir et contraintes sociales/
L'"épopée" de la formation continue/
L'autoformation, une auberge espagnole/
De la promotion sociale à la compétitivité/
Dispositifs d'insertion : quelle unité?/
Le financement de la formation continue/
La diversité des organismes de formation/
Les stratégies marchandes de la formation/
De la qualification à la compétence/
L'identité professionnelle des formateurs/
Formateurs et formés/
Se construire une identité/
Expérimenter l'e-formation/
La quête de soi, un chemin de croix?/
L'adulte, un être en développement/
Quand la soif de savoir date de l'enfance/
En savoir toujours plus.../
Y arriver malgré tout/
Les voies du changement personnel/
La figure de l'autodidacte
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0003501 378 HOR 18329 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Freinet : l'alternative / Nicolas Go (2022)
Titre : Freinet : l'alternative : Principes et orientations Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicolas Go Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Année de publication : 2022 Collection : Pédagogie Formation Importance : 69 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-888-2 Langues : Français (fre) Catégories : P:Personne:Freinet, Célestin (1896-1966) Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Freinet : l'alternative : Principes et orientations [texte imprimé] / Nicolas Go . - Lyon (France) : Chronique sociale, 2022 . - 69 p. ; 22 cm. - (Pédagogie Formation) .
ISBN : 978-2-36717-888-2
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Personne:Freinet, Célestin (1896-1966) Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007536 37.23 GON 007536 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Au front des classes / Noëlle De Smet (2005)
Titre : Au front des classes Type de document : texte imprimé Auteurs : Noëlle De Smet, Auteur Editeur : Soignies : Ed. Talus d'approche Année de publication : 2005 Collection : Libre choix 22 Importance : 153 p. Format : 17 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-87246-108-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : métier de l'enseignant comportement communication classe Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Au front des classes [texte imprimé] / Noëlle De Smet, Auteur . - Soignies : Ed. Talus d'approche, 2005 . - 153 p. ; 17 cm. - (Libre choix 22) .
ISSN : 2-87246-108-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : métier de l'enseignant comportement communication classe Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3832 371.1 DES 16275 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les frontières dans les relations humaines : pour être soi et ensemble, séparé et connecté / Anné Linden (2008)
Titre : Les frontières dans les relations humaines : pour être soi et ensemble, séparé et connecté Type de document : texte imprimé Auteurs : Anné Linden Editeur : Paris : InterEditions Année de publication : 2008 Importance : 224 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7296-0950-4 Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie sociale
R:relation socialeMots-clés : identité estime de soi altérité Index. décimale : 159.94 Émotions. Motricité. Instincts. travail. Fatigue. Volonté. Maîtrise de soi Résumé : Cet ouvrage est le fruit de 25 année de formation et de thérapie sur le thème des frontières humaines. L'ouvrage les définit, explicite leur formation, donne des indications précises pour créer et maintenir des frontières saines, avec des exercices inédits, et montre pratiquement comme les frontières, leur absence ou leur exagération influencent nos relations, notre identité et notre estime de soi. L'art de rester soi tout en ayant de bon rapport avec les autres et sentir proches d'eux. Ni fusionnel, ni emmuré ni dépendant. Les frontières dans les relations humaines : pour être soi et ensemble, séparé et connecté [texte imprimé] / Anné Linden . - Paris : InterEditions, 2008 . - 224 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-7296-0950-4
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie sociale
R:relation socialeMots-clés : identité estime de soi altérité Index. décimale : 159.94 Émotions. Motricité. Instincts. travail. Fatigue. Volonté. Maîtrise de soi Résumé : Cet ouvrage est le fruit de 25 année de formation et de thérapie sur le thème des frontières humaines. L'ouvrage les définit, explicite leur formation, donne des indications précises pour créer et maintenir des frontières saines, avec des exercices inédits, et montre pratiquement comme les frontières, leur absence ou leur exagération influencent nos relations, notre identité et notre estime de soi. L'art de rester soi tout en ayant de bon rapport avec les autres et sentir proches d'eux. Ni fusionnel, ni emmuré ni dépendant. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 7231 159.94 LIN 19128 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Garde alternée / Christine Frisch-Desmarez (2014)
Titre : Garde alternée : Les besoins de l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Frisch-Desmarez ; Maurice Berger Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2014 Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 72 Importance : 62 p. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Garde alternée : Les besoins de l'enfant [texte imprimé] / Christine Frisch-Desmarez ; Maurice Berger . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be, 2014 . - 62 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt / Lectures; 72) .
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000218 159.922 FRI 17994 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Génération dyslecteurs / Vincent Goetry (2014)
Titre : Génération dyslecteurs : Bien comprendre la dyslexie pour mieux aider les dyslexiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Vincent Goetry, Auteur ; Jacques Beaulaton, Responsable de l'équipe de recherche Editeur : Bouge [Belgique] : Erasme Année de publication : 2014 Autre Editeur : Fondation Dyslexie Collection : A la rescousse Importance : 192 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87438-273-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : symptôme grille d'alerte dyslexie France Québec diagnostic accompagnement thérapeute orthopédagogue aménagement différenciation adaptation pédagogique stade de l'apprentissage écriture lecture orthographe restitution estime de soi Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Génération dyslecteurs : Bien comprendre la dyslexie pour mieux aider les dyslexiques [texte imprimé] / Vincent Goetry, Auteur ; Jacques Beaulaton, Responsable de l'équipe de recherche . - Bouge (Belgique) : Erasme : Belgique : Fondation Dyslexie, 2014 . - 192 p. ; 24 cm. - (A la rescousse) .
ISBN : 978-2-87438-273-4
Langues : Français (fre)
Mots-clés : symptôme grille d'alerte dyslexie France Québec diagnostic accompagnement thérapeute orthopédagogue aménagement différenciation adaptation pédagogique stade de l'apprentissage écriture lecture orthographe restitution estime de soi Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002808 37.6 GOE 18355 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Génération télévision : La relation controversée de l'enfant avec la télévision Type de document : texte imprimé Auteurs : , Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2007 Collection : Culture et communication Importance : 421 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5576-6 Langues : Français (fre) Catégories : Communication Mots-clés : télévision cognition pensée narrative Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : Cet ouvrage réalise un parcours systématique sur ce que l'on sait, aujourd'hui, d'un point de vue scientifique, en ce qui concerne la relation enfant/télévision et l'éventuelle influence, pernicieuse ou bénéfique de celle-ci sur le développement de l'enfant.
En premier lieu, l'auteur analyse le rôle de la télévision dans la vie quotidienne de l'enfant : l'influence de la violence, la peur, l'alcool et le sexe, le développement de l'imagination, ainsi que la compréhension des émissions, l'apprentissage et autres processus cognitifs, affectifs, sociaux et comportementaux de l'enfant face à l'écran de télévision. D'autre part, il est démontré que, alors que certaines émissions infantiles contribuent à construire la pensée en formation de l'enfant et son identité personnelle, d'autres lui sont nuisibles, la disloquent et constituent une forme spécifique de violence infantile.
Finalement, cet ouvrage propose une série de recommandations concrètes qui permettront aux parents de guider leurs enfants dans leur relation avec la télé, ainsi qu'une série d'activités de collaborations entre parents, éducateurs et enseignants qui pourront aider l'enfant à porter, sur la télé, un regard plus profitable pour son développement.Génération télévision : La relation controversée de l'enfant avec la télévision [texte imprimé] / , Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2007 . - 421 p. ; 24 cm. - (Culture et communication) .
ISBN : 978-2-8041-5576-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Communication Mots-clés : télévision cognition pensée narrative Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : Cet ouvrage réalise un parcours systématique sur ce que l'on sait, aujourd'hui, d'un point de vue scientifique, en ce qui concerne la relation enfant/télévision et l'éventuelle influence, pernicieuse ou bénéfique de celle-ci sur le développement de l'enfant.
En premier lieu, l'auteur analyse le rôle de la télévision dans la vie quotidienne de l'enfant : l'influence de la violence, la peur, l'alcool et le sexe, le développement de l'imagination, ainsi que la compréhension des émissions, l'apprentissage et autres processus cognitifs, affectifs, sociaux et comportementaux de l'enfant face à l'écran de télévision. D'autre part, il est démontré que, alors que certaines émissions infantiles contribuent à construire la pensée en formation de l'enfant et son identité personnelle, d'autres lui sont nuisibles, la disloquent et constituent une forme spécifique de violence infantile.
Finalement, cet ouvrage propose une série de recommandations concrètes qui permettront aux parents de guider leurs enfants dans leur relation avec la télé, ainsi qu'une série d'activités de collaborations entre parents, éducateurs et enseignants qui pourront aider l'enfant à porter, sur la télé, un regard plus profitable pour son développement.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3319 159.922 BER 16365 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Génie toi-même ! / Philippe Brasseur (2012)
Titre : Génie toi-même ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Brasseur, Auteur Editeur : Tournai : Casterman Année de publication : 2012 Importance : 71 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-203-03985-8 Prix : 14.50 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : observation écriture questionnement classement exploration norme surréalisme Index. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Génie toi-même ! [texte imprimé] / Philippe Brasseur, Auteur . - Tournai : Casterman, 2012 . - 71 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-203-03985-8 : 14.50 euros
Langues : Français (fre)
Mots-clés : observation écriture questionnement classement exploration norme surréalisme Index. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0003339 159.95 BRA 18252 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible GEO
[périodique] Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique
Titre : GEO : Voir le monde autrement Type de document : texte imprimé Editeur : Gennevilliers [France] : Prisma média Langues : Français (fre) Index. décimale : 91 Géographie [périodique] Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique GEO : Voir le monde autrement [texte imprimé] . - Gennevilliers (France) : Prisma média.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 91 Géographie Gérer les adolescents difficiles : Comportements impulsifs, excessifs ou agités / Théo Compernolle (2007)
Titre : Gérer les adolescents difficiles : Comportements impulsifs, excessifs ou agités Type de document : texte imprimé Auteurs : Théo Compernolle, Auteur ; Hilde Lootens, Auteur ; Rob Moggré, Auteur ; Theo Van Eerden, Auteur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2007 Collection : Comprendre Importance : 134 p. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4661-0 Note générale : 05/12/08 16560 - Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:adolescence
P:psychologie:comportement social
V:violenceIndex. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Gérer les adolescents difficiles : Comportements impulsifs, excessifs ou agités [texte imprimé] / Théo Compernolle, Auteur ; Hilde Lootens, Auteur ; Rob Moggré, Auteur ; Theo Van Eerden, Auteur . - 2e éd. . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2007 . - 134 p. ; 28 cm. - (Comprendre) .
ISBN : 978-2-8041-4661-0
05/12/08 16560 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:adolescence
P:psychologie:comportement social
V:violenceIndex. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000448 159.922 COM 16560 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Gérer les adolescents difficiles : Comportements impulsifs, excessifs ou agités / Théo Compernolle (2000)
Titre : Gérer les adolescents difficiles : Comportements impulsifs, excessifs ou agités Type de document : texte imprimé Auteurs : Théo Compernolle, Auteur ; Hilde Lootens, Auteur ; Rob Moggré, Auteur ; Theo, van, Eerden, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2000 Autre Editeur : Paris [France] : Belin Collection : Comprendre Importance : 134 p. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7445-0079-4 Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:adolescence
P:psychologie:comportement social
V:violenceMots-clés : ADHD impulsivité Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : Ecrit dans un langage clair et accessible, ce livre offre des conseils et astuces permettant d'améliorer les relations des parents avec leur adolescent, en plus d'offrir des méthodes pour modifier les comportements un peu trop excessifs de ce dernier Gérer les adolescents difficiles : Comportements impulsifs, excessifs ou agités [texte imprimé] / Théo Compernolle, Auteur ; Hilde Lootens, Auteur ; Rob Moggré, Auteur ; Theo, van, Eerden, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck : Paris (France) : Belin, 2000 . - 134 p. ; 28 cm. - (Comprendre) .
ISBN : 978-2-7445-0079-4
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:adolescence
P:psychologie:comportement social
V:violenceMots-clés : ADHD impulsivité Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : Ecrit dans un langage clair et accessible, ce livre offre des conseils et astuces permettant d'améliorer les relations des parents avec leur adolescent, en plus d'offrir des méthodes pour modifier les comportements un peu trop excessifs de ce dernier Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001291 159.922 COM 13907 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Gérer les comportements difficiles chez les enfants / Paul Leurquin (2013)
Titre : Gérer les comportements difficiles chez les enfants : Pistes et stratégies d'intervention Type de document : texte imprimé Auteurs : Paul Leurquin, Auteur ; Stéphane Vincelette, Auteur Editeur : Bouge [Belgique] : Erasme Année de publication : 2013 Collection : A la rescousse Importance : 160p. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87438-179-9 Prix : 25 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : cause terminologie violence intervention sanction punition neurosciences méthode Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Gérer les comportements difficiles chez les enfants : Pistes et stratégies d'intervention [texte imprimé] / Paul Leurquin, Auteur ; Stéphane Vincelette, Auteur . - Bouge (Belgique) : Erasme, 2013 . - 160p. ; 25 cm. - (A la rescousse) .
ISBN : 978-2-87438-179-9 : 25 euros
Langues : Français (fre)
Mots-clés : cause terminologie violence intervention sanction punition neurosciences méthode Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000763 37.6 LEU 18048 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Gérer efficacement sa classe : les cinq ingrédients essentiels / Nancy Gaudreau (2017)
Titre : Gérer efficacement sa classe : les cinq ingrédients essentiels Type de document : texte imprimé Auteurs : Nancy Gaudreau Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2017 Collection : Education-Intervention num. 44 Importance : 205 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-4531-1 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:gestion de la classe Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : "Cet ouvrage vise à outiller les enseignants et les professionnels qui les accompagnent pour la mise en oeuvre de pratiques de gestion de classe efficaces. Il aborde la gestion de classe en fonction de ses cinq composantes : la gestion des ressources (le temps, l'espace et le matériel) ; l'établissement d'attentes claires ; le développement de relations sociales positives : l'attention et l'engagement des élèves sur l'objet d'apprentissage et la gestion des comportements d'indiscipline. Faisant le pont entre la théorie et la pratique, ce livre suggère une variété de moyens et de stratégies d'intervention soutenus par la recherche. Des exercices, des activités réflexives, des outils et des références facilitant l'autoévaluation et le transfert vers la pratique." Gérer efficacement sa classe : les cinq ingrédients essentiels [texte imprimé] / Nancy Gaudreau . - Québec : Presses de l'Université du Québec, 2017 . - 205 p. ; 23 cm. - (Education-Intervention; 44) .
ISBN : 978-2-7605-4531-1
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:gestion de la classe Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : "Cet ouvrage vise à outiller les enseignants et les professionnels qui les accompagnent pour la mise en oeuvre de pratiques de gestion de classe efficaces. Il aborde la gestion de classe en fonction de ses cinq composantes : la gestion des ressources (le temps, l'espace et le matériel) ; l'établissement d'attentes claires ; le développement de relations sociales positives : l'attention et l'engagement des élèves sur l'objet d'apprentissage et la gestion des comportements d'indiscipline. Faisant le pont entre la théorie et la pratique, ce livre suggère une variété de moyens et de stratégies d'intervention soutenus par la recherche. Des exercices, des activités réflexives, des outils et des références facilitant l'autoévaluation et le transfert vers la pratique." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004063 371.3 GAU 004063 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Gérer une pédagogie différenciée / Sylvie Mersch-Van Turenhoudt (1994)
Titre : Gérer une pédagogie différenciée Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie Mersch-Van Turenhoudt, Auteur Mention d'édition : 3e tirage Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 1994 Autre Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Collection : Pédagogies en développement Importance : 210 p. Présentation : dessins Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2804112659 Note générale : 18/09/97 12172 - Langues : Français (fre) Catégories : étude du milieu
P:Pédagogie:différenciation des apprentissages, pédagogie différenciéeIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Gérer une pédagogie différenciée [texte imprimé] / Sylvie Mersch-Van Turenhoudt, Auteur . - 3e tirage . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck : Bruxelles : De Boeck Université, 1994 . - 210 p. : dessins ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 2804112659
18/09/97 12172 -
Langues : Français (fre)
Catégories : étude du milieu
P:Pédagogie:différenciation des apprentissages, pédagogie différenciéeIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000530 37.23 MERSCH 12172 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Gérer les relations en classe : D'une problématique personnelle à des enjeux professionnels / Xavier Van Thielen (2012)
Titre : Gérer les relations en classe : D'une problématique personnelle à des enjeux professionnels Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Xavier Van Thielen, Auteur Editeur : Loverval : Ecole Normale Secondaire Année de publication : 2012 Note générale : 07/09/12 - Promoteur : X. Dejemeppe Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Gérer les relations en classe : D'une problématique personnelle à des enjeux professionnels [TFE / Mémoire] / Xavier Van Thielen, Auteur . - Loverval : Ecole Normale Secondaire, 2012.
07/09/12 - Promoteur : X. Dejemeppe
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3107 371.1 Encyclopédie Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les geste professionnels dans la classe / Dominique Bucheton (2019)
Titre : Les geste professionnels dans la classe : Éthique et pratiques pour les temps qui viennent Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Bucheton Editeur : Paris : Editions ESF Année de publication : 2019 Collection : Pédagogies Références Importance : 215 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-4000-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : posture de l'enseignant Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : "Dans cet ouvrage, Dominique Bucheton démontre que transmettre les « savoirs fondamentaux » n’est possible qu’en éveillant la liberté de penser, en suscitant le goût d’apprendre ensemble et la volonté de prendre soin du monde. Pour elle, tout enseignant, à travers ses postures et dans le moindre de ses gestes, exprime un ensemble de préoccupations et de valeurs qui confèrent à son enseignement tout à la fois son crédit, son sens et sa portée. C’est pourquoi les gestes professionnels sont porteurs, simultanément, de technique et d’éthique.
Forte d’une grande compétence dans le domaine de l’enseignement de la langue, s’appuyant sur de nombreuses recherches au plus près des pratiques, Dominique Bucheton montre comment enseignants et élèves peuvent s’enfermer dans un jeu de postures réciproques délétères ou, au contraire, travailler de concert pour faire de la classe un espace de curiosité et d’exigence. C’est là, tout à la fois, affaire de pilotage ferme et d’ajustements permanents, d’étayages rigoureux pour construire des situations d’apprentissage efficaces et de tissage systématique pour relier ces apprentissages au développement individuel et social de chaque enfant."Les geste professionnels dans la classe : Éthique et pratiques pour les temps qui viennent [texte imprimé] / Dominique Bucheton . - Paris : Editions ESF, 2019 . - 215 p. ; 24 cm. - (Pédagogies Références) .
ISBN : 978-2-7101-4000-9
Langues : Français (fre)
Mots-clés : posture de l'enseignant Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : "Dans cet ouvrage, Dominique Bucheton démontre que transmettre les « savoirs fondamentaux » n’est possible qu’en éveillant la liberté de penser, en suscitant le goût d’apprendre ensemble et la volonté de prendre soin du monde. Pour elle, tout enseignant, à travers ses postures et dans le moindre de ses gestes, exprime un ensemble de préoccupations et de valeurs qui confèrent à son enseignement tout à la fois son crédit, son sens et sa portée. C’est pourquoi les gestes professionnels sont porteurs, simultanément, de technique et d’éthique.
Forte d’une grande compétence dans le domaine de l’enseignement de la langue, s’appuyant sur de nombreuses recherches au plus près des pratiques, Dominique Bucheton montre comment enseignants et élèves peuvent s’enfermer dans un jeu de postures réciproques délétères ou, au contraire, travailler de concert pour faire de la classe un espace de curiosité et d’exigence. C’est là, tout à la fois, affaire de pilotage ferme et d’ajustements permanents, d’étayages rigoureux pour construire des situations d’apprentissage efficaces et de tissage systématique pour relier ces apprentissages au développement individuel et social de chaque enfant."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L005578 371.1 BUC 005578 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les gestes professionnels comme arts de faire / Anne Jorro (2018)
Titre : Les gestes professionnels comme arts de faire : Éducation, formation, médiation culturelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Jorro Editeur : Villeneuve d'Ascq [France] : Presses universitaires du Septentrion Année de publication : 2018 Collection : Métiers et pratiques de formation Importance : 135 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7574-2293-9 Langues : Français (fre) Catégories : Troubles de la perception:troubles de la perception auditive:sourds-muets:Langue des signes Mots-clés : gestes professionnels médiation culturelle pendule de Foucault langage des signes relation pédagogique Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : "Comment agissent les enseignants, les formateurs, les médiateurs en situation d'apprentissage, de diffusion de la culture scientifique et technique ? Quels sont les gestes des professionnels de l’éducation, de la formation, de la médiation culturelle qui favorisent l’appropriation des savoirs ? L’engagement corporel dans l’activité éducative et formative est le fil conducteur de ces travaux de recherche. Des chercheurs de sciences de l’éducation, des historiens, un designer, des doctorants ont pu questionner la spécificité des gestes professionnels mobilisés auprès des apprenants en situation d’apprentissage. Les gestes professionnels apparaissent comme des arts de faire qui traduisent l’ingéniosité des acteurs cherchant à installer des conditions d’apprentissage favorables. La dimension corporelle de l’activité est souvent tacite et peu conscientisée alors qu’elle est perçue et interprétée par les destinataires. Les gestes professionnels recèlent des habiletés techniques, mais aussi des savoirs non verbaux qui façonnent la relation éducative." Les gestes professionnels comme arts de faire : Éducation, formation, médiation culturelle [texte imprimé] / Anne Jorro . - Villeneuve d'Ascq (France) : Presses universitaires du Septentrion, 2018 . - 135 p.. - (Métiers et pratiques de formation) .
ISBN : 978-2-7574-2293-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Troubles de la perception:troubles de la perception auditive:sourds-muets:Langue des signes Mots-clés : gestes professionnels médiation culturelle pendule de Foucault langage des signes relation pédagogique Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : "Comment agissent les enseignants, les formateurs, les médiateurs en situation d'apprentissage, de diffusion de la culture scientifique et technique ? Quels sont les gestes des professionnels de l’éducation, de la formation, de la médiation culturelle qui favorisent l’appropriation des savoirs ? L’engagement corporel dans l’activité éducative et formative est le fil conducteur de ces travaux de recherche. Des chercheurs de sciences de l’éducation, des historiens, un designer, des doctorants ont pu questionner la spécificité des gestes professionnels mobilisés auprès des apprenants en situation d’apprentissage. Les gestes professionnels apparaissent comme des arts de faire qui traduisent l’ingéniosité des acteurs cherchant à installer des conditions d’apprentissage favorables. La dimension corporelle de l’activité est souvent tacite et peu conscientisée alors qu’elle est perçue et interprétée par les destinataires. Les gestes professionnels recèlent des habiletés techniques, mais aussi des savoirs non verbaux qui façonnent la relation éducative." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001054 371.1 JOR 19312 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La Gestion disciplinaire de la classe / Jean-Pierre Legault (1993)
Titre : La Gestion disciplinaire de la classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Legault, Auteur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Montréal : Logiques Année de publication : 1993 Collection : Théories et pratiques dans l'enseignement Importance : 119 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-89381-663-0 Note générale : 26/03/02 14246 - Langues : Français (fre) Catégories : D:discipline Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage La Gestion disciplinaire de la classe [texte imprimé] / Jean-Pierre Legault, Auteur . - 2e éd. . - Montréal : Logiques, 1993 . - 119 p. ; 22 cm. - (Théories et pratiques dans l'enseignement) .
ISBN : 2-89381-663-0
26/03/02 14246 -
Langues : Français (fre)
Catégories : D:discipline Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000421 37.6 LEG 14246 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La Gestion mentale en questions : A propos des travaux d'Antoine de La Garanderie / Charles Gardou (1995)
Titre : La Gestion mentale en questions : A propos des travaux d'Antoine de La Garanderie Type de document : texte imprimé Auteurs : Charles Gardou Editeur : Ramonville Saint-Agne : Erès Année de publication : 1995 Collection : Connaissances de l'éducation Importance : 412 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86586-373-0 Langues : Français (fre) Catégories : G:gestion mentale
L:La GaranderieIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) La Gestion mentale en questions : A propos des travaux d'Antoine de La Garanderie [texte imprimé] / Charles Gardou . - Ramonville Saint-Agne : Erès, 1995 . - 412 p. ; 24 cm. - (Connaissances de l'éducation) .
ISBN : 978-2-86586-373-0
Langues : Français (fre)
Catégories : G:gestion mentale
L:La GaranderieIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000054 37.23 GAR 11991 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Grammaire des règles typographiques et de disposition de documents : Pour une communication écrite efficace / Francine Lipmanne (2004)
Titre : Grammaire des règles typographiques et de disposition de documents : Pour une communication écrite efficace Type de document : texte imprimé Auteurs : Francine Lipmanne, Auteur Editeur : Bruxelles : Labor Education Année de publication : 2004 Importance : 77 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8040-1918-1 Langues : Français (fre) Catégories : Communication:dactylographie
T:typographieMots-clés : normes typographiques documentation professionnelle lettre abréviations césure style de présentation mise en page courrier mentions utiles enveloppe Index. décimale : -001 Méthode de travail Grammaire des règles typographiques et de disposition de documents : Pour une communication écrite efficace [texte imprimé] / Francine Lipmanne, Auteur . - Bruxelles : Labor Education, 2004 . - 77 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-8040-1918-1
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Catégories : Communication:dactylographie
T:typographieMots-clés : normes typographiques documentation professionnelle lettre abréviations césure style de présentation mise en page courrier mentions utiles enveloppe Index. décimale : -001 Méthode de travail Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4875 -001 LIPMANN 15318 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le grand guide des pédagogies alternatives / Madeleine Deny (2017)
Titre : Le grand guide des pédagogies alternatives : + de 140 activités de 0 à 12 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Madeleine Deny, Auteur ; Anne-Cécile Pigache, Auteur Editeur : Paris : Éditions Eyrolles Année de publication : 2017 Importance : 243 p. Présentation : illustrations en couleur Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-212-56613-0 Prix : 20 eur Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie Mots-clés : grands pédagogues Friedrich Froebel jeux Maria Montessori Reggio Rudolph Steiner Rythme créativité Célestin Freinet méthode naturelle Ovide Decroly méthode globale Charlotte Mason Emmi Pikler Antoine de la Garanderie Alexander Neill Arno Stern histoire de la pédagogie Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : Pour bien apprendre, il faut prendre du plaisir à apprendre !
Tel est le message porté par les pédagogies alternatives. Imaginées par des précurseurs comme Friedrich Froebel, Maria Montessori, Célestin Freinet ou encore Ovide Decroly, elles mettent en avant l'importance du jeu, de l'expérimentation, de la manipulation et laissent les enfants évoluer à leur rythme, selon leurs besoins, en toute liberté.
Simple, clair et complet, le Grand guide des pédagogies alternatives présente à tous, parents ou éducateurs, l'origine des grandes pédagogies et la mise en pratique de leurs principes. D'abord pensées pour l'école, les pédagogies alternatives peuvent nous inspirer dans la vie de tous les jours à travers des activités et des jeux faciles à faire chez soi.
Une présentation synthétique de 11 grandes figures des pédagogies alternatives : Froebel, Montessori, Reggio, Steiner, Freinet, Decroly, Mason, Pikler, La Caranderie, Neill et Stern.
Les grands principes de chaque pédagogie expliqués simplement.
Des fiches d'activités réalisables facilement à la maison avec ses enfants.
Une chronologie des grands pédagogues de l'Antiquité à nos jours.Le grand guide des pédagogies alternatives : + de 140 activités de 0 à 12 ans [texte imprimé] / Madeleine Deny, Auteur ; Anne-Cécile Pigache, Auteur . - Paris : Éditions Eyrolles, 2017 . - 243 p. : illustrations en couleur ; 28 cm.
ISBN : 978-2-212-56613-0 : 20 eur
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie Mots-clés : grands pédagogues Friedrich Froebel jeux Maria Montessori Reggio Rudolph Steiner Rythme créativité Célestin Freinet méthode naturelle Ovide Decroly méthode globale Charlotte Mason Emmi Pikler Antoine de la Garanderie Alexander Neill Arno Stern histoire de la pédagogie Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : Pour bien apprendre, il faut prendre du plaisir à apprendre !
Tel est le message porté par les pédagogies alternatives. Imaginées par des précurseurs comme Friedrich Froebel, Maria Montessori, Célestin Freinet ou encore Ovide Decroly, elles mettent en avant l'importance du jeu, de l'expérimentation, de la manipulation et laissent les enfants évoluer à leur rythme, selon leurs besoins, en toute liberté.
Simple, clair et complet, le Grand guide des pédagogies alternatives présente à tous, parents ou éducateurs, l'origine des grandes pédagogies et la mise en pratique de leurs principes. D'abord pensées pour l'école, les pédagogies alternatives peuvent nous inspirer dans la vie de tous les jours à travers des activités et des jeux faciles à faire chez soi.
Une présentation synthétique de 11 grandes figures des pédagogies alternatives : Froebel, Montessori, Reggio, Steiner, Freinet, Decroly, Mason, Pikler, La Caranderie, Neill et Stern.
Les grands principes de chaque pédagogie expliqués simplement.
Des fiches d'activités réalisables facilement à la maison avec ses enfants.
Une chronologie des grands pédagogues de l'Antiquité à nos jours.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4864 37.23 DEN 18771 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Sorti jusqu'au 22/04/2024 Grandes lignes de la psychologie de l'enfant / Guy Jacquin (1963)
Titre : Grandes lignes de la psychologie de l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Guy Jacquin, Auteur Editeur : Paris : Fleurus Année de publication : 1963 Collection : Psychologie et éducation Importance : 18 cm Note générale : 22/05/95 4774 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enfance
P:psychologieMots-clés : caractère développement quotient intellectuel fille Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Grandes lignes de la psychologie de l'enfant [texte imprimé] / Guy Jacquin, Auteur . - Paris : Fleurus, 1963 . - 18 cm. - (Psychologie et éducation) .
22/05/95 4774 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enfance
P:psychologieMots-clés : caractère développement quotient intellectuel fille Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4774 159.922 JACQUIN 4774 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les grandes notions de pédagogie / Marie-Thérèse Chaduc (2005)
Titre : Les grandes notions de pédagogie Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Thérèse Chaduc, Auteur ; Philippe Larralde, Auteur ; Isabelle de Mecquenem, Auteur Editeur : Paris : Hermann Année de publication : 2005 Autre Editeur : Paris : Bordas pégagogie Collection : Formation des Enseignants Importance : 327 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-04-729553-X Note générale : 07/11/05 15602 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Les grandes notions de pédagogie [texte imprimé] / Marie-Thérèse Chaduc, Auteur ; Philippe Larralde, Auteur ; Isabelle de Mecquenem, Auteur . - Paris : Hermann : Paris : Bordas pégagogie, 2005 . - 327 p. ; 22 cm. - (Formation des Enseignants) .
ISBN : 2-04-729553-X
07/11/05 15602 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4181 37.2 CHA 15602 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Grandir avec les écrans : La règle 3-6-9-12 / Serge Tisseron (2013)
Titre : Grandir avec les écrans : La règle 3-6-9-12 Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge Tisseron, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2013 Autre Editeur : Ministère de la Communauté française Collection : Temps d'arrêt Importance : 57 p. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Catégories : Culture
P:psychologie:psychologie du développementMots-clés : bouleversement Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Grandir avec les écrans : La règle 3-6-9-12 [texte imprimé] / Serge Tisseron, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be : [S.l.] : Ministère de la Communauté française, 2013 . - 57 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Culture
P:psychologie:psychologie du développementMots-clés : bouleversement Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001184 159.922 TIS 17824 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Grandir en situation transculturelle / Marie Rose Mora (2010)
Titre : Grandir en situation transculturelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie Rose Mora, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2010 Autre Editeur : Ministère de la Communauté française Collection : Temps d'arrêt num. Lectures Importance : 61 p. Format : 18 cm Note générale : 12/02/10 17007 - Langues : Français (fre) Mots-clés : interculturel Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Grandir en situation transculturelle [texte imprimé] / Marie Rose Mora, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be : [S.l.] : Ministère de la Communauté française, 2010 . - 61 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt; Lectures) .
12/02/10 17007 -
Langues : Français (fre)
Mots-clés : interculturel Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000507 159.922 MOR 17007 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Les grands chantiers du TDA Type de document : texte imprimé Auteurs : Karin Rondia, Auteur ; Cécile Bertrand, Illustrateur Editeur : Bruxelles : Fondation Roi Baudouin Année de publication : 2005 Importance : 42 p. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87212-481-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : TDAH vie quotidienne témoignages diagnostic traitements scolarité école pluridisciplinarité troubles scolaires information soutien aux familles Index. décimale : 159.923 Caractère-HP-Enfant précoce En ligne : http://tdah.be/site/grandschantiers.pdf Les grands chantiers du TDA [texte imprimé] / Karin Rondia, Auteur ; Cécile Bertrand, Illustrateur . - Bruxelles : Fondation Roi Baudouin, 2005 . - 42 p. ; 30 cm.
ISBN : 978-2-87212-481-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : TDAH vie quotidienne témoignages diagnostic traitements scolarité école pluridisciplinarité troubles scolaires information soutien aux familles Index. décimale : 159.923 Caractère-HP-Enfant précoce En ligne : http://tdah.be/site/grandschantiers.pdf Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4723 159.923 RONDIA 16081 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les Grands Dossiers des Sciences Humaines
[périodique] Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique
Titre : Les Grands Dossiers des Sciences Humaines Type de document : texte imprimé Langues : Français (fre) [périodique] Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique Les Grands Dossiers des Sciences Humaines [texte imprimé].
Langues : Français (fre)Est accompagné deLes Grands évènements de l'histoire des enfants / Nadeije Laneyrie-Dagen (1995)
Titre : Les Grands évènements de l'histoire des enfants Type de document : texte imprimé Auteurs : Nadeije Laneyrie-Dagen, Auteur Editeur : Paris : Larousse Année de publication : 1995 Collection : La Mémoire de l'humanité Importance : 320 p. Présentation : ill. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-03-505307-2 Note générale : 23/04/98 12498 - Langues : Français (fre) Catégories : D:droits de l'homme:droits de l'enfant
D:droits de l'homme:droits de l'enfant:Enfants -- Travail
E:enfant maltraité
E:esclavage
élève surdoué
établissement d'enseignement
F:filiation
H:héros
L:livre
L:loisirs
M:maladies
N:nationalisme:national-socialisme
O:orphelin
P:Pédagogie:éducation
P:prostitution
S:santé:santé publique:drogues
S:sciences sociales:Science politique:relations internationales:guerre
S:sciences sociales:sociologie:famille:adoption
S:star
S:suicide
VaccinsMots-clés : délinquant adolescent publicité viol scoutisme handicap Bd colonie de vacances vaccin rapt nazisme Dalaï Lama Juifs autisme rock jeu télévision divorce fécondation artificielle Index. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Les Grands évènements de l'histoire des enfants [texte imprimé] / Nadeije Laneyrie-Dagen, Auteur . - Paris : Larousse, 1995 . - 320 p. : ill. ; 30 cm. - (La Mémoire de l'humanité) .
ISBN : 2-03-505307-2
23/04/98 12498 -
Langues : Français (fre)
Catégories : D:droits de l'homme:droits de l'enfant
D:droits de l'homme:droits de l'enfant:Enfants -- Travail
E:enfant maltraité
E:esclavage
élève surdoué
établissement d'enseignement
F:filiation
H:héros
L:livre
L:loisirs
M:maladies
N:nationalisme:national-socialisme
O:orphelin
P:Pédagogie:éducation
P:prostitution
S:santé:santé publique:drogues
S:sciences sociales:Science politique:relations internationales:guerre
S:sciences sociales:sociologie:famille:adoption
S:star
S:suicide
VaccinsMots-clés : délinquant adolescent publicité viol scoutisme handicap Bd colonie de vacances vaccin rapt nazisme Dalaï Lama Juifs autisme rock jeu télévision divorce fécondation artificielle Index. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001611 37H LAN 12498 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les Grands noms de l'éducation / René La Borderie (2001)
Titre : Les Grands noms de l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : René La Borderie, Auteur Editeur : Paris [France] : Armand Colin Année de publication : 2001 Autre Editeur : Paris [France] : Nathan Collection : 128 num. éducation Importance : 128 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-09-191151-8 Note générale : 04/10/02 14415 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie
P:pédagogueIndex. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Les Grands noms de l'éducation [texte imprimé] / René La Borderie, Auteur . - Paris (France) : Armand Colin : Paris (France) : Nathan, 2001 . - 128 p. ; 18 cm. - (128; éducation) .
ISBN : 2-09-191151-8
04/10/02 14415 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie
P:pédagogueIndex. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4422 37H LABO 14415 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les Grands pédagogues : De Socrate aux cyberprofs / Georges Minois (2006)
Titre : Les Grands pédagogues : De Socrate aux cyberprofs Type de document : texte imprimé Auteurs : Georges Minois, Auteur Editeur : Paris : Audibert Année de publication : 2006 Importance : 373 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-84749-076-0 Note générale : 17/11/06 15925 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie Mots-clés : monde gréco-romain pédagogie de l'imitation éducation antique éducation chrétienne Moyen-Age humanisme jansénites jésuites clercs séculiers siècle des Lumières Renaissance époque napoléonienne 19ème siècle 20ème siècle Index. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Les Grands pédagogues : De Socrate aux cyberprofs [texte imprimé] / Georges Minois, Auteur . - Paris : Audibert, 2006 . - 373 p. ; 22 cm.
ISBN : 2-84749-076-0
17/11/06 15925 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie Mots-clés : monde gréco-romain pédagogie de l'imitation éducation antique éducation chrétienne Moyen-Age humanisme jansénites jésuites clercs séculiers siècle des Lumières Renaissance époque napoléonienne 19ème siècle 20ème siècle Index. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4410 37H MIN 15925 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La grossesse psychique : L'aube des liens / Geneviève Bruwier (2012)
Titre : La grossesse psychique : L'aube des liens Type de document : texte imprimé Auteurs : Geneviève Bruwier, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2012 Autre Editeur : Ministère de la Communauté française Collection : Temps d'arrêt num. Lectures Importance : 61 p. Format : 18 cm Note générale : 04/09/12 17636 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.9 Psychologie La grossesse psychique : L'aube des liens [texte imprimé] / Geneviève Bruwier, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be : [S.l.] : Ministère de la Communauté française, 2012 . - 61 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt; Lectures) .
04/09/12 17636 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.9 Psychologie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001049 159.9 MOL 17636 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le Groupement des élèves en éducation / A. Yates (1979)
Titre : Le Groupement des élèves en éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : A. Yates, Auteur ; G. Ögren, Auteur ; L. Legrand, Auteur Editeur : Paris [France] : Nathan Année de publication : 1979 Autre Editeur : Bouge [Belgique] : Labor Importance : 201 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8259-0104-5 Note générale : 27/06/95 7706 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:gestion de groupe Index. décimale : 371.33 Groupe Le Groupement des élèves en éducation [texte imprimé] / A. Yates, Auteur ; G. Ögren, Auteur ; L. Legrand, Auteur . - Paris (France) : Nathan : Bouge (Belgique) : Labor, 1979 . - 201 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-8259-0104-5
27/06/95 7706 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:gestion de groupe Index. décimale : 371.33 Groupe Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0003060 371.33 YAT 7706 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Guide Bordas des méthodes de travail / Michel Coéffé (1990)
Titre : Guide Bordas des méthodes de travail Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Coéffé, Auteur ; Franquin, Auteur Editeur : Paris : Bordas Année de publication : 1990 Importance : 278 p. Présentation : dessins Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-04-019634-9 Note générale : 30/03/95 10362 - Réussir études secondaires, études supérieures, Bac, examens, concours, formation continue Langues : Français (fre) Catégories : M:mathématiques:résolution de problèmes
M:méthode de travail
P:PédagogieMots-clés : motivation cerveau intelligence parents résolution de problèmes mémoire rangement prise de notes exposé travail de groupe communication grammaire langage vocabulaire orthographe presse centre de documentation télévision santé fatigue sommeils relaxation alimentation sport concentration révision confiance en soi dissertation épreuve orale Index. décimale : -001 Méthode de travail Guide Bordas des méthodes de travail [texte imprimé] / Michel Coéffé, Auteur ; Franquin, Auteur . - Paris : Bordas, 1990 . - 278 p. : dessins ; 25 cm.
ISBN : 978-2-04-019634-9
30/03/95 10362 - Réussir études secondaires, études supérieures, Bac, examens, concours, formation continue
Langues : Français (fre)
Catégories : M:mathématiques:résolution de problèmes
M:méthode de travail
P:PédagogieMots-clés : motivation cerveau intelligence parents résolution de problèmes mémoire rangement prise de notes exposé travail de groupe communication grammaire langage vocabulaire orthographe presse centre de documentation télévision santé fatigue sommeils relaxation alimentation sport concentration révision confiance en soi dissertation épreuve orale Index. décimale : -001 Méthode de travail Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4629 001 COEFFE 10362 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Guide d'élaboration d'un projet de recherche / Gordon Mace (1991)
Titre : Guide d'élaboration d'un projet de recherche Type de document : texte imprimé Auteurs : Gordon Mace, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : 1991 Autre Editeur : Bruxelles : Editions universitaires Importance : 119 p. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-1435-0 Note générale : 30/05/95 10512 - Langues : Français (fre) Catégories : M:méthode de recherche
S:sciences:recherche scientifiqueMots-clés : projet rapport rédaction hypothèse recherche d'information conclusion bibliographie Index. décimale : -001 Méthode de travail Guide d'élaboration d'un projet de recherche [texte imprimé] / Gordon Mace, Auteur . - Bruxelles : De Boeck Université : Bruxelles : Editions universitaires, 1991 . - 119 p. ; 25 cm.
ISBN : 978-2-8041-1435-0
30/05/95 10512 -
Langues : Français (fre)
Catégories : M:méthode de recherche
S:sciences:recherche scientifiqueMots-clés : projet rapport rédaction hypothèse recherche d'information conclusion bibliographie Index. décimale : -001 Méthode de travail Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4876 -001 MACE 10512 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Guide du parcours scolaire de l'enfant différent / Fabienne Henry (2022)
Titre : Guide du parcours scolaire de l'enfant différent : Les outils indispensables pour accompagner un enfant TDAH/Dys/HPI/TSA Type de document : texte imprimé Auteurs : Fabienne Henry Editeur : Paris : Dunod Année de publication : 2022 Importance : 234 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-083875-2 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage
P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:Autisme
P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:TDAH
Surdoués:enfants surdouésIndex. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Guide du parcours scolaire de l'enfant différent : Les outils indispensables pour accompagner un enfant TDAH/Dys/HPI/TSA [texte imprimé] / Fabienne Henry . - Paris : Dunod, 2022 . - 234 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-10-083875-2
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage
P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:Autisme
P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:TDAH
Surdoués:enfants surdouésIndex. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006700 37.6 HEN 006700 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Guide pour enseigner autrement selon la théorie des intelligences multiples (cycle 4) / Véronique Garas (2021)
Titre : Guide pour enseigner autrement selon la théorie des intelligences multiples (cycle 4) : Français, histoire, géographie, EMC Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique Garas ; Claudine Chevalier Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2021 Importance : 280 p. Présentation : ill. en coul. Format : 28 cm Accompagnement : ressources numériques téléchargeables ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3961-1 Langues : Français (fre) Catégories : éducation à la citoyenneté
F:langue française
G:géographie
Histoire
intelligences multiplesIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Dans la continuité des guides pour les cycles 1, 2 et 3, mais adapté à l'enseignement en collège, un ouvrage de formation professionnelle qui propose aux enseignants une nouvelle approche suscitant un grand intérêt.
La théorie des intelligences multiples part du principe que nous n'apprenons pas tous de la même manière.
Pour bien appendre et donc bien enseigner, autant s'appuyer sur l'une ou l'autre des 8 formes d'intelligence mises en lumière (verbale, logicomathématique, naturaliste, kinesthésique, musicale/rythmique, visuelle/spatiale, interpersonnelle, intrapersonnelle)."Note de contenu : Français
1. Lecture cursive : quels travaux en classe ?
2. Entrer dans l'univers du théâtre du XVIIe siècle
3. Développer des stratégies pour deviner le sens d'un mot
4. Distinguer les propositions subordonnées
Histoire
1. Du prince de la Renaissance au roi absolu
2. L'Europe de la révolution industrielle
Géographie
1. Mers et océans : un monde maritimisé
2. La France et l'Europe dans le monde
EMC
A la découverte des discriminations
Guide pour enseigner autrement selon la théorie des intelligences multiples (cycle 4) : Français, histoire, géographie, EMC [texte imprimé] / Véronique Garas ; Claudine Chevalier . - Paris : Retz, 2021 . - 280 p. : ill. en coul. ; 28 cm + ressources numériques téléchargeables.
ISBN : 978-2-7256-3961-1
Langues : Français (fre)
Catégories : éducation à la citoyenneté
F:langue française
G:géographie
Histoire
intelligences multiplesIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Dans la continuité des guides pour les cycles 1, 2 et 3, mais adapté à l'enseignement en collège, un ouvrage de formation professionnelle qui propose aux enseignants une nouvelle approche suscitant un grand intérêt.
La théorie des intelligences multiples part du principe que nous n'apprenons pas tous de la même manière.
Pour bien appendre et donc bien enseigner, autant s'appuyer sur l'une ou l'autre des 8 formes d'intelligence mises en lumière (verbale, logicomathématique, naturaliste, kinesthésique, musicale/rythmique, visuelle/spatiale, interpersonnelle, intrapersonnelle)."Note de contenu : Français
1. Lecture cursive : quels travaux en classe ?
2. Entrer dans l'univers du théâtre du XVIIe siècle
3. Développer des stratégies pour deviner le sens d'un mot
4. Distinguer les propositions subordonnées
Histoire
1. Du prince de la Renaissance au roi absolu
2. L'Europe de la révolution industrielle
Géographie
1. Mers et océans : un monde maritimisé
2. La France et l'Europe dans le monde
EMC
A la découverte des discriminations
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006428 37.23 GAR 006428 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Guide pour prévenir la maltraitance / Marc Gérard (2014)
Titre : Guide pour prévenir la maltraitance Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc Gérard Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2014 Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 72 Importance : 62 p. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Guide pour prévenir la maltraitance [texte imprimé] / Marc Gérard . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be, 2014 . - 62 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt / Lectures; 72) .
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000219 159.922 GER 17993 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Guide pratique de l'école primaire et maternelle en Belgique : Les programmes et les apprentissages enfin expliqués aux parents / Grégory Voz (2008)
Titre : Guide pratique de l'école primaire et maternelle en Belgique : Les programmes et les apprentissages enfin expliqués aux parents Type de document : texte imprimé Auteurs : Grégory Voz, Auteur Editeur : Bruxelles : Jourdan Editeur Année de publication : 2008 Importance : 144 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87466-058-0 Note générale : 17/06/11 17358 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Guide pratique de l'école primaire et maternelle en Belgique : Les programmes et les apprentissages enfin expliqués aux parents [texte imprimé] / Grégory Voz, Auteur . - Bruxelles : Jourdan Editeur, 2008 . - 144 p. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-87466-058-0
17/06/11 17358 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5219 37.1 VOZ 17358 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Guide pratique de l'enfant surdoué / Jean-Charles Terrassier (2008)
Titre : Guide pratique de l'enfant surdoué : Repérer et aider les enfants précoces Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Charles Terrassier ; Philippe Gouillou Mention d'édition : 7e édition mise à jour Editeur : Paris : ESF éditeur Année de publication : 2008 Importance : 144 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1912-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : hp enfant précoce surdoué Index. décimale : 159.923 Caractère-HP-Enfant précoce Guide pratique de l'enfant surdoué : Repérer et aider les enfants précoces [texte imprimé] / Jean-Charles Terrassier ; Philippe Gouillou . - 7e édition mise à jour . - Paris : ESF éditeur, 2008 . - 144 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-7101-1912-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : hp enfant précoce surdoué Index. décimale : 159.923 Caractère-HP-Enfant précoce Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001943 159.923 TER Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Guide des savoir-faire / Jean Warzée (2009)
Titre : Guide des savoir-faire : 100 fiches pour mieux apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Warzée, Auteur Mention d'édition : 3ème édition Editeur : Averbode [Belgique] : Averbode Année de publication : 2009 Importance : 176 p. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-90-317-2685-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : sciences sociales étude du milieu histoire sciences économiques sciences humaines géographie méthodologie Index. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Guide des savoir-faire : 100 fiches pour mieux apprendre [texte imprimé] / Jean Warzée, Auteur . - 3ème édition . - Averbode (Belgique) : Averbode, 2009 . - 176 p. ; 30 cm.
ISBN : 978-90-317-2685-1
Langues : Français (fre)
Mots-clés : sciences sociales étude du milieu histoire sciences économiques sciences humaines géographie méthodologie Index. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002531 371.34 WAR 18481 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Guide de survie aux réunions à distance : Avec 30 recettes pour réinventer vos réunions en ligne Type de document : texte imprimé Auteurs : Manon Mizrahi ; Sacha Lopez ; Céline Deboudard Editeur : Paris : Pearson Education France Année de publication : 2020 Collection : Worklab Importance : 149 p. Présentation : ill. en coul. Format : 19x24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7440-6764-8 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:TICE Mots-clés : réunion à distance enseignement à distance visioconférence vidéoconférence chat outils tableau blanc icebreaker oralité Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : "Dans ce livre, vous retrouverez les ingrédients pour réussir votre réunion à distance et mieux communiquer. Il vous guidera dans la préparation et le choix des outils à utiliser. Vous retrouverez également 30 fiches recettes de techniques expliquées pas-à-pas que vous pourrez facilement mettre en oeuvre dans vos prochains temps collectifs à distance.
Simple, pragmatique et riche, cet ouvrage vous donne toutes les clés pour rendre vos prochaines réunions fun et efficaces.
Pour compléter l’ouvrage, vous avez accès à un espace digital personnalisé qui vous propose plus de 80 ressources : documents à télécharger, vidéos, templates..."En ligne : http://www.worklab.fr/guidereunionsdistance Guide de survie aux réunions à distance : Avec 30 recettes pour réinventer vos réunions en ligne [texte imprimé] / Manon Mizrahi ; Sacha Lopez ; Céline Deboudard . - Paris : Pearson Education France, 2020 . - 149 p. : ill. en coul. ; 19x24 cm. - (Worklab) .
ISBN : 978-2-7440-6764-8
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:TICE Mots-clés : réunion à distance enseignement à distance visioconférence vidéoconférence chat outils tableau blanc icebreaker oralité Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : "Dans ce livre, vous retrouverez les ingrédients pour réussir votre réunion à distance et mieux communiquer. Il vous guidera dans la préparation et le choix des outils à utiliser. Vous retrouverez également 30 fiches recettes de techniques expliquées pas-à-pas que vous pourrez facilement mettre en oeuvre dans vos prochains temps collectifs à distance.
Simple, pragmatique et riche, cet ouvrage vous donne toutes les clés pour rendre vos prochaines réunions fun et efficaces.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L005452 371.6 MIZ 005452 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Guide du système éducatif / Yves Nazé (1993)
Titre : Guide du système éducatif Type de document : texte imprimé Auteurs : Yves Nazé, Auteur ; Odile Luginbühl, Auteur ; Nicole Marty, Auteur ; Dario Pellegrini, Auteur ; Roger Monti, Auteur Editeur : Paris : Hachette Education Année de publication : 1993 Collection : Pédagogies pour Demain : Guides de l'éducation Importance : 191 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-018155-9 Langues : Français (fre) Catégories : S:système éducatif Mots-clés : élèves en difficulté évaluation orientation formation des enseignants gestion de la classe projet vie scolaire programmes économie modernité ouverture internationale valeurs Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : Une étude concrète de l'enseignement, destinée à permettre aux différents partenaires de travailler ensemble car, comment comprendre véritablement l'Ecole et l'enseignement, si l'on ne possède pas une vue d'ensemble du système éducatif et si l'on ne parle pas le même langage ? Ce guide aborde toutes les facettes du sujet : * l'élève : ses succès, ses difficultés, les examens, l'évaluation, les diplômes, l'orientation... * l'adulte : formation initiale et formation continue. * Le système et son fonctionnement : disciplines, programmes, contenus, vie scolaire, projets, pédagogie... Guide du système éducatif [texte imprimé] / Yves Nazé, Auteur ; Odile Luginbühl, Auteur ; Nicole Marty, Auteur ; Dario Pellegrini, Auteur ; Roger Monti, Auteur . - Paris : Hachette Education, 1993 . - 191 p. ; 23 cm. - (Pédagogies pour Demain : Guides de l'éducation) .
ISBN : 978-2-01-018155-9
Langues : Français (fre)
Catégories : S:système éducatif Mots-clés : élèves en difficulté évaluation orientation formation des enseignants gestion de la classe projet vie scolaire programmes économie modernité ouverture internationale valeurs Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : Une étude concrète de l'enseignement, destinée à permettre aux différents partenaires de travailler ensemble car, comment comprendre véritablement l'Ecole et l'enseignement, si l'on ne possède pas une vue d'ensemble du système éducatif et si l'on ne parle pas le même langage ? Ce guide aborde toutes les facettes du sujet : * l'élève : ses succès, ses difficultés, les examens, l'évaluation, les diplômes, l'orientation... * l'adulte : formation initiale et formation continue. * Le système et son fonctionnement : disciplines, programmes, contenus, vie scolaire, projets, pédagogie... Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5035 37.1 NAZE 10922 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Handicap et maltraitance / Nadine Clerebaut (2004)
Titre : Handicap et maltraitance Type de document : texte imprimé Auteurs : Nadine Clerebaut, Auteur ; Véronique Poncelet, Auteur ; Violaine Van Cutsem, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2004 Autre Editeur : Ministère de la Communauté française Collection : Temps d'arrêt num. Lecture Importance : 64 p. Format : 18 cm Note générale : 06/07/04 15182 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enfant maltraité
H:handicapéIndex. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Handicap et maltraitance [texte imprimé] / Nadine Clerebaut, Auteur ; Véronique Poncelet, Auteur ; Violaine Van Cutsem, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be : [S.l.] : Ministère de la Communauté française, 2004 . - 64 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt; Lecture) .
06/07/04 15182 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enfant maltraité
H:handicapéIndex. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000449 159.922 CLE 15182 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Handicaps et déficiences de l'enfant / Bernard Dan (2001)
Titre : Handicaps et déficiences de l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Dan Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : 2001 Collection : Questions de personne Importance : 502 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3739-7 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement individualisé
H:handicap mental
Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissageIndex. décimale : 159.91 Santé mentale Handicaps et déficiences de l'enfant [texte imprimé] / Bernard Dan . - Bruxelles : De Boeck Université, 2001 . - 502 p. ; 24 cm. - (Questions de personne) .
ISBN : 978-2-8041-3739-7
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement individualisé
H:handicap mental
Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissageIndex. décimale : 159.91 Santé mentale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002908 159.91 DAL 14444 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le harcèlement entre jeunes / Laure Mesnil (2022)
Titre : Le harcèlement entre jeunes : Des clés pour comprendre et agir Type de document : texte imprimé Auteurs : Laure Mesnil ; Claude de Lathouwer Editeur : Bouge [Belgique] : Erasme Année de publication : 2022 Collection : A la rescousse Sous-collection : S'outiller et intervenir Importance : 239 p. Présentation : ill. en coul. Format : 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-94-6445-247-1 Langues : Français (fre) Catégories : V:violence:harcèlement scolaire Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Le harcèlement entre jeunes : Des clés pour comprendre et agir [texte imprimé] / Laure Mesnil ; Claude de Lathouwer . - Bouge (Belgique) : Erasme, 2022 . - 239 p. : ill. en coul. ; 26 cm. - (A la rescousse. S'outiller et intervenir) .
ISBN : 978-94-6445-247-1
Langues : Français (fre)
Catégories : V:violence:harcèlement scolaire Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007538 37.6 MES 007538 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le harcèlement virtuel / Angélique Gozlan (2018)
Titre : Le harcèlement virtuel Type de document : texte imprimé Auteurs : Angélique Gozlan Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2018 Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 105 Importance : 59 p. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Index. décimale : 172 Morale sociale Résumé : "Avec Internet, une nouvelle forme de harcèlement est apparue : le cyber harcèlement. Dans ce nouveau Temps d'arrêt, Angélique Gozlan, psychologue clinicienne, analyse ce phénomène véhiculé par les réseaux sociaux, proposant de nouvelles modalités de communication et de relation dans lesquelles la notion d’intimité se trouve bouleversée. La complexité du positionnement des adultes et la place de l’école y sont pensés à la lumière des processus à l’œuvre." Le harcèlement virtuel [texte imprimé] / Angélique Gozlan . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be, 2018 . - 59 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt / Lectures; 105) .
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 172 Morale sociale Résumé : "Avec Internet, une nouvelle forme de harcèlement est apparue : le cyber harcèlement. Dans ce nouveau Temps d'arrêt, Angélique Gozlan, psychologue clinicienne, analyse ce phénomène véhiculé par les réseaux sociaux, proposant de nouvelles modalités de communication et de relation dans lesquelles la notion d’intimité se trouve bouleversée. La complexité du positionnement des adultes et la place de l’école y sont pensés à la lumière des processus à l’œuvre." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001918 YAKAPA 172 GOZ Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Hécatombe scolaire : Facteurs d'inadaptation et d'échecs / georges Bastin (1966)
Titre : L'Hécatombe scolaire : Facteurs d'inadaptation et d'échecs Type de document : texte imprimé Auteurs : georges Bastin, Auteur Editeur : Bruxelles : Pierre Mardaga Editeur Année de publication : 1966 Autre Editeur : Bruxelles : Dessart Collection : Psychologie et sciences humaines num. n°14 Importance : 216 p. Format : 19 cm Note générale : 21/03/95 4460 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie
P:Pédagogie:échec scolaire
P:Pédagogie:écoleIndex. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage L'Hécatombe scolaire : Facteurs d'inadaptation et d'échecs [texte imprimé] / georges Bastin, Auteur . - Bruxelles : Pierre Mardaga Editeur : Bruxelles : Dessart, 1966 . - 216 p. ; 19 cm. - (Psychologie et sciences humaines; n°14) .
21/03/95 4460 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie
P:Pédagogie:échec scolaire
P:Pédagogie:écoleIndex. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000485 37.6 BAS 4460 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Heureux d'apprendre à l'école / Catherine Gueguen (2018)
Titre : Heureux d'apprendre à l'école : Comment les neurosciences affectives et sociales peuvent changer l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Gueguen Editeur : Paris : Editions Les Arènes Année de publication : 2018 Autre Editeur : Paris [France] : Robert Laffont Importance : 343 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35204-720-9 Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:neurosciences
R:relations humaines:communication interpersonnelle:communication non violenteMots-clés : relation enseignant-élève violence éducative émotions relation affective empathie bienveillance attachement compétence socio-émotionnelle CNV communication non violente motivation bibliothérapie SEL (Social and Emotional Learning) RULER compliment confiance en soi neuroplasticité stress maltraitance émotionnelle harcèlement Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : "Les enfants, dès tout petits, sont émerveillés d’apprendre. Pourtant l’école devient ensuite, pour beaucoup d’entre eux, synonyme d’anxiété ou d’échec. Aujourd’hui, les connaissances scientifiques sur le cerveau bouleversent notre approche de l’éducation. Les neurosciences affectives et sociales montrent qu’une relation chaleureuse et empathique génère un cercle vertueux : l’enfant se sent compris, il est motivé, sa réussite scolaire augmente et l’enseignant se sent compétent. À l’inverse, l’éducation punitive produit un effet contraire à celui recherché. Quant à la dévalorisation et aux humiliations verbales, elles ont un impact aussi néfaste que les coups. Dans ce livre majeur, Catherine Gueguen analyse les règles fondamentales et les formations qui permettent aux adultes comme aux enfants de développer leurs compétences émotionnelles et sociales. L’empathie, cela s’apprend, l’écoute peut se renforcer, l’attention à soi et aux autres se travaille... Tous les enfants peuvent être « heureux d’apprendre » ! Et les adultes, heureux de les accompagner sur ce chemin !" Heureux d'apprendre à l'école : Comment les neurosciences affectives et sociales peuvent changer l'éducation [texte imprimé] / Catherine Gueguen . - Paris : Editions Les Arènes : Paris (France) : Robert Laffont, 2018 . - 343 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-35204-720-9
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:neurosciences
R:relations humaines:communication interpersonnelle:communication non violenteMots-clés : relation enseignant-élève violence éducative émotions relation affective empathie bienveillance attachement compétence socio-émotionnelle CNV communication non violente motivation bibliothérapie SEL (Social and Emotional Learning) RULER compliment confiance en soi neuroplasticité stress maltraitance émotionnelle harcèlement Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : "Les enfants, dès tout petits, sont émerveillés d’apprendre. Pourtant l’école devient ensuite, pour beaucoup d’entre eux, synonyme d’anxiété ou d’échec. Aujourd’hui, les connaissances scientifiques sur le cerveau bouleversent notre approche de l’éducation. Les neurosciences affectives et sociales montrent qu’une relation chaleureuse et empathique génère un cercle vertueux : l’enfant se sent compris, il est motivé, sa réussite scolaire augmente et l’enseignant se sent compétent. À l’inverse, l’éducation punitive produit un effet contraire à celui recherché. Quant à la dévalorisation et aux humiliations verbales, elles ont un impact aussi néfaste que les coups. Dans ce livre majeur, Catherine Gueguen analyse les règles fondamentales et les formations qui permettent aux adultes comme aux enfants de développer leurs compétences émotionnelles et sociales. L’empathie, cela s’apprend, l’écoute peut se renforcer, l’attention à soi et aux autres se travaille... Tous les enfants peuvent être « heureux d’apprendre » ! Et les adultes, heureux de les accompagner sur ce chemin !" Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L003457 371.1 GUE 19246 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Histoire et actualité des méthodes pédagogiques / Jean Vial (1986)
Titre : Histoire et actualité des méthodes pédagogiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Vial, Auteur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 1986 Autre Editeur : Paris : les Editions ESF Collection : Collection Science de l'éducation Importance : 206 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7101-0603-5 Note générale : 05/09/95 11345 - Langues : Français (fre) Catégories : M:méthodes
P:PédagogieMots-clés : méthode traditionnelle méthode dogmatique pédagogie par objectifs pédagogie d'investissement pédagogie d'incitation méthode active méthode coopérative personnalisme pédagogie personnalisée Index. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Histoire et actualité des méthodes pédagogiques [texte imprimé] / Jean Vial, Auteur . - 2e éd. . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF : Paris : les Editions ESF, 1986 . - 206 p. ; 24 cm. - (Collection Science de l'éducation) .
ISBN : 2-7101-0603-5
05/09/95 11345 -
Langues : Français (fre)
Catégories : M:méthodes
P:PédagogieMots-clés : méthode traditionnelle méthode dogmatique pédagogie par objectifs pédagogie d'investissement pédagogie d'incitation méthode active méthode coopérative personnalisme pédagogie personnalisée Index. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4425 37H VIAL 11345 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Une histoire comme plein d'autres (sauf que c'est la mienne) / Frédéric Jannin (2012)
Titre : Une histoire comme plein d'autres (sauf que c'est la mienne) Titre original : Le blog de 100drine Type de document : texte imprimé Auteurs : Frédéric Jannin, Illustrateur ; Jean-Luc Fonck Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2012 Importance : 61+ 17 p. Présentation : ill. Format : 15 cm Langues : Français (fre) Catégories : types de récits:récit de vie Mots-clés : adolescence humour divorce suicide amour Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : "Ce livre s'adresse aux adolescents et vise essentiellement la circulation de la parole entre adultes et ados. Prendre en compte l’altérité, encourager l’expression… sont des éléments qui contribuent à réduire la violence..." Une histoire comme plein d'autres (sauf que c'est la mienne) = Le blog de 100drine [texte imprimé] / Frédéric Jannin, Illustrateur ; Jean-Luc Fonck . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be, 2012 . - 61+ 17 p. : ill. ; 15 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : types de récits:récit de vie Mots-clés : adolescence humour divorce suicide amour Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : "Ce livre s'adresse aux adolescents et vise essentiellement la circulation de la parole entre adultes et ados. Prendre en compte l’altérité, encourager l’expression… sont des éléments qui contribuent à réduire la violence..." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000047 159.922 JAN Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Histoire de l'Education / Jean Vial (2010)
Titre : Histoire de l'Education Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Vial, Auteur Mention d'édition : 4e éd.2ème tirage Editeur : Paris : Presse Universitaire de France Année de publication : 2010 Autre Editeur : Paris : PUF Collection : Que sais-je ? num. n°310 Importance : 127 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-057509-2 Note générale : 25/10/10 17236 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:Enseignement -- Histoire
P:Pédagogie:éducationMots-clés : éducation primitive Antiquité Moyen-Age Renaissance Réforme Révolution France étranger Index. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Histoire de l'Education [texte imprimé] / Jean Vial, Auteur . - 4e éd.2ème tirage . - Paris : Presse Universitaire de France : Paris : PUF, 2010 . - 127 p. ; 18 cm. - (Que sais-je ?; n°310) .
ISBN : 978-2-13-057509-2
25/10/10 17236 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement:Enseignement -- Histoire
P:Pédagogie:éducationMots-clés : éducation primitive Antiquité Moyen-Age Renaissance Réforme Révolution France étranger Index. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4412 37H VIAL 17236 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Histoire de l'éducation dans l'Antiquité / H.I. Marrou (1960)
Titre : Histoire de l'éducation dans l'Antiquité Type de document : texte imprimé Auteurs : H.I. Marrou Mention d'édition : 5ème édition revue et augmentée Editeur : Ed. HMH : Seuil Année de publication : 1960 Langues : Français (fre) Catégories : Histoire:Histoire ancienne Index. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Histoire de l'éducation dans l'Antiquité [texte imprimé] / H.I. Marrou . - 5ème édition revue et augmentée . - Ed. HMH : Seuil, 1960.
Langues : Français (fre)
Catégories : Histoire:Histoire ancienne Index. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001612 37H MAR 1194 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Histoire de l'enseignement en Belgique / Dominique Grootaers (1998)
Titre : Histoire de l'enseignement en Belgique Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Grootaers Editeur : Bruxelles : CRISP Année de publication : 1998 Importance : 608 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87075-062-9 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement
E:enseignement:enseignement en BelgiqueIndex. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Résumé : "L'histoire de l'enseignement est traversée par les tensions qui caractérisent la société belge. Les clivages philosophiques, sociaux et culturels marquent en profondeur la dynamique du développement de l'école. Et aujourd'hui encore, la coexistence des différents réseaux et la structuration des nombreux acteurs qui interviennent dans la décision politique en matière d'enseignement sont le reflet de cette histoire et de ces clivages. Cet ouvrage est le premier à retracer l'évolution de l'enseignement en Belgique tant du point de vue politique et institutionnel que du point de vue des contenus et des méthodes pédagogiques. Il propose une fresque à la fois globale et précise du développement du système d'enseignement, dans le cadre des politiques scolaires menées depuis la naissance de l'État belge jusqu'à nos jours." Histoire de l'enseignement en Belgique [texte imprimé] / Dominique Grootaers . - Bruxelles : CRISP, 1998 . - 608 p. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-87075-062-9
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement
E:enseignement:enseignement en BelgiqueIndex. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Résumé : "L'histoire de l'enseignement est traversée par les tensions qui caractérisent la société belge. Les clivages philosophiques, sociaux et culturels marquent en profondeur la dynamique du développement de l'école. Et aujourd'hui encore, la coexistence des différents réseaux et la structuration des nombreux acteurs qui interviennent dans la décision politique en matière d'enseignement sont le reflet de cette histoire et de ces clivages. Cet ouvrage est le premier à retracer l'évolution de l'enseignement en Belgique tant du point de vue politique et institutionnel que du point de vue des contenus et des méthodes pédagogiques. Il propose une fresque à la fois globale et précise du développement du système d'enseignement, dans le cadre des politiques scolaires menées depuis la naissance de l'État belge jusqu'à nos jours." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001615 37H GRO 12633 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Histoire de la pédagogie par les textes / M.A. Guerin (1960)
Titre : Histoire de la pédagogie par les textes Type de document : texte imprimé Auteurs : M.A. Guerin, Auteur ; P.Y. Vertefeuille, Auteur Editeur : Montréal : Centre de psychologie et de pédagogie Année de publication : 1960 Importance : 393 p. Format : 25 cm Note générale : 17/05/95 5058 - Langues : Français (fre) Catégories : P:pédagogue Mots-clés : Bosco éducation chinoise éducation égyptienne éducation hindoue éducation perse éducation romaine Réforme pédagogie protestante Jésuites Fénelon école pour filles Maria Montessori Don Bosco Frédéric Froebel John Dewey Adolphe Ferrière Célestin Freinet Jean Piaget Index. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Histoire de la pédagogie par les textes [texte imprimé] / M.A. Guerin, Auteur ; P.Y. Vertefeuille, Auteur . - Montréal : Centre de psychologie et de pédagogie, 1960 . - 393 p. ; 25 cm.
17/05/95 5058 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:pédagogue Mots-clés : Bosco éducation chinoise éducation égyptienne éducation hindoue éducation perse éducation romaine Réforme pédagogie protestante Jésuites Fénelon école pour filles Maria Montessori Don Bosco Frédéric Froebel John Dewey Adolphe Ferrière Célestin Freinet Jean Piaget Index. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L005085 37H GUER 5058 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Huit façons d'enseigner, d'apprendre et d'évaluer / Helen McGrath (2008)
Titre : Huit façons d'enseigner, d'apprendre et d'évaluer : 200 stratégies utilisant les niveaux taxonomiques des intelligences multiples Type de document : texte imprimé Auteurs : Helen McGrath ; Toni Noble Editeur : Montréal : Chenelière Education Année de publication : 2008 Collection : Didactique Sous-collection : Apprentissage Importance : 303 p. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-1601-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : intelligence multiple taxonomie de Bloom différenciation des apprentissages Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Huit façons d'enseigner, d'apprendre et d'évaluer : 200 stratégies utilisant les niveaux taxonomiques des intelligences multiples [texte imprimé] / Helen McGrath ; Toni Noble . - Montréal : Chenelière Education, 2008 . - 303 p. ; 28 cm. - (Didactique. Apprentissage) .
ISBN : 978-2-7650-1601-4
Langues : Français (fre)
Mots-clés : intelligence multiple taxonomie de Bloom différenciation des apprentissages Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L003641 37.23 MCG 003641 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Hypersexualisation des enfants / Jean Blairon (2012)
Titre : Hypersexualisation des enfants Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Blairon, Auteur ; C. De Buck, Auteur ; D. Huppert, Auteur ; J.P. Lebrun, Auteur ; V. Magos, Auteur ; J.P. Matot, Auteur ; J. Petit, Auteur ; L. Watillon, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2012 Autre Editeur : Ministère de la Communauté française Collection : Temps d'arrêt Importance : 59 p. Format : 18 cm Note générale : 31/01/13 17765 - Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:Enfants
S:sexualitéIndex. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Hypersexualisation des enfants [texte imprimé] / Jean Blairon, Auteur ; C. De Buck, Auteur ; D. Huppert, Auteur ; J.P. Lebrun, Auteur ; V. Magos, Auteur ; J.P. Matot, Auteur ; J. Petit, Auteur ; L. Watillon, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be : [S.l.] : Ministère de la Communauté française, 2012 . - 59 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt) .
31/01/13 17765 -
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Catégories : P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:Enfants
S:sexualitéIndex. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001107 159.922 HYP 17765 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'IA éducative / Frédérique Guénot (2023)
Titre : L'IA éducative : L'intelligence artificielle dans l'enseignement supérieur Type de document : texte imprimé Auteurs : Frédérique Guénot ; Olivier de Lagarde Editeur : Rosny Cedex : Bréal Année de publication : 2023 Collection : Thèmes & débats Importance : 228 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7495-5530-0 Langues : Français (fre) Catégories : T:technologie:intelligence artificielle Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : "S'appuyant sur les compétence de spécialistes d'horizons divers, cet ouvrage cherche à comprendre la mutation profonde qui s'annonce dans l'enseignement supérieur avec l'arrivée de l'intelligence artificielle. Appuyé par les compétences de sociologue, de philosophe, d'ingénieur mais aussi d'avocat, sans oublier les spécialistes en intelligence artificielle et des chefs d'entreprise créateurs de solution à base d'IA, cet ouvrage a pour vocation de comprendre la mutation profonde qui s'annonce dans l'enseignement supérieur. Des exemples de terrain viennent compléter ces aspects théoriques et démontrer que l'enseignement est en plein bouleversement." L'IA éducative : L'intelligence artificielle dans l'enseignement supérieur [texte imprimé] / Frédérique Guénot ; Olivier de Lagarde . - Rosny Cedex : Bréal, 2023 . - 228 p. ; 20 cm. - (Thèmes & débats) .
ISBN : 978-2-7495-5530-0
Langues : Français (fre)
Catégories : T:technologie:intelligence artificielle Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : "S'appuyant sur les compétence de spécialistes d'horizons divers, cet ouvrage cherche à comprendre la mutation profonde qui s'annonce dans l'enseignement supérieur avec l'arrivée de l'intelligence artificielle. Appuyé par les compétences de sociologue, de philosophe, d'ingénieur mais aussi d'avocat, sans oublier les spécialistes en intelligence artificielle et des chefs d'entreprise créateurs de solution à base d'IA, cet ouvrage a pour vocation de comprendre la mutation profonde qui s'annonce dans l'enseignement supérieur. Des exemples de terrain viennent compléter ces aspects théoriques et démontrer que l'enseignement est en plein bouleversement." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L008047 371.6 GUE 008047 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Sorti jusqu'au 16/05/2024 Les Idées modernes sur les enfants / Alfred Binet (1947)
Titre : Les Idées modernes sur les enfants Type de document : texte imprimé Auteurs : Alfred Binet, Auteur Editeur : Paris : Flammarion Année de publication : 1947 Collection : Bibliothèque de Philosophie scientifique Importance : 348 p. Format : 20 cm Note générale : 12/01/01 3064 - Langues : Français (fre) Mots-clés : degré d'instruction corps développement physique vision audition intelligence mesure mémoire aptitudes types d'intelligence paresse éducation morale Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Les Idées modernes sur les enfants [texte imprimé] / Alfred Binet, Auteur . - Paris : Flammarion, 1947 . - 348 p. ; 20 cm. - (Bibliothèque de Philosophie scientifique) .
12/01/01 3064 -
Langues : Français (fre)
Mots-clés : degré d'instruction corps développement physique vision audition intelligence mesure mémoire aptitudes types d'intelligence paresse éducation morale Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4753 159.922 BINET 3064 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'identité / Alex Mucchielli (2015)
Titre : L'identité Type de document : texte imprimé Auteurs : Alex Mucchielli, Auteur Mention d'édition : 9ème édition, 2ème tirage Editeur : Paris : Presse Universitaire de France Année de publication : 2015 Collection : Que sais-je ? num. 2288 Importance : 127 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-062080-8 Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie sociale Mots-clés : identité psychosociale Index. décimale : 159.92 Intelligence-apprentissage Résumé : Cet ouvrage sur l’identité n’entend pas être la énième synthèse et reformulation générale de ce qui s’écrit depuis plus de cinquante ans sur la question. Il ne redira donc pas ce que l’on a déjà lu et relu sur les fondements génétiques, biologiques, psychologiques, relationnels ou culturels de l’identité, mais tentera de dépasser cette morcellisation des approches et des définitions. Pour cela, l’auteur resitue le concept dans le nouveau paradigme des sciences humaines, celui de la complexité, afin de proposer une vision générale et nouvelle du phénomène identitaire qui puisse englober et dépasser les diverses théories et définitions connues de l’identité.
Quels sont les fondements de l’identité psychosociologique ? À quels problèmes l’identité psychosociale se trouve-t-elle confrontée ?L'identité [texte imprimé] / Alex Mucchielli, Auteur . - 9ème édition, 2ème tirage . - Paris : Presse Universitaire de France, 2015 . - 127 p. ; 18 cm. - (Que sais-je ?; 2288) .
ISBN : 978-2-13-062080-8
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie sociale Mots-clés : identité psychosociale Index. décimale : 159.92 Intelligence-apprentissage Résumé : Cet ouvrage sur l’identité n’entend pas être la énième synthèse et reformulation générale de ce qui s’écrit depuis plus de cinquante ans sur la question. Il ne redira donc pas ce que l’on a déjà lu et relu sur les fondements génétiques, biologiques, psychologiques, relationnels ou culturels de l’identité, mais tentera de dépasser cette morcellisation des approches et des définitions. Pour cela, l’auteur resitue le concept dans le nouveau paradigme des sciences humaines, celui de la complexité, afin de proposer une vision générale et nouvelle du phénomène identitaire qui puisse englober et dépasser les diverses théories et définitions connues de l’identité.
Quels sont les fondements de l’identité psychosociologique ? À quels problèmes l’identité psychosociale se trouve-t-elle confrontée ?Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3975 159.92 MUC Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Identité des Hautes Ecoles et lutte contre l'échec scolaire / V. Pestiau (2004)
Titre : Identité des Hautes Ecoles et lutte contre l'échec scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : V. Pestiau ; Guy Philippron ; Xavier Dejemeppe Editeur : Loverval : Catégorie sociale de la Haute Ecole Charleroi Europe Année de publication : 2004 Collection : Bibliothèque de la pensée plurielle Importance : 161 p. Format : 24 cm Langues : Français (fre) Catégories : M:méthode de travail
O:organisation de l'enseignement:étudiant
P:Pédagogie:remédiationMots-clés : prise de notes consigne examen mémorisation remédiation Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Identité des Hautes Ecoles et lutte contre l'échec scolaire [texte imprimé] / V. Pestiau ; Guy Philippron ; Xavier Dejemeppe . - Loverval : Catégorie sociale de la Haute Ecole Charleroi Europe, 2004 . - 161 p. ; 24 cm. - (Bibliothèque de la pensée plurielle) .
Langues : Français (fre)
Catégories : M:méthode de travail
O:organisation de l'enseignement:étudiant
P:Pédagogie:remédiationMots-clés : prise de notes consigne examen mémorisation remédiation Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0003326 37.6 IDE 15077 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Identité des Hautes Écoles et lutte contre l'échec scolaire / Jean Foucart (2004)
Titre : Identité des Hautes Écoles et lutte contre l'échec scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Foucart ; Denis Caudron ; Jean-Marie Lefebvre Editeur : Loverval : Catégorie sociale de la Haute Ecole Charleroi Europe Année de publication : 2004 Collection : Bibliothèque de la pensée plurielle Importance : 161 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : D-2004-8535 Langues : Français (fre) Catégories : M:méthodologie
P:Pédagogie:remédiation
R:réussite scolaireMots-clés : Gestion du temps de travail prise de notes préparation aux examens consigne mémorisation remédiation carnet de route Index. décimale : 378 enseignement supérieur Résumé : "Partager les expériences, se rencontrer, créer les conditions de recherche sur le terrain et mieux rencontrer les attentes des étudiants, afin de respecter les jeunes qui se présentent dans nos Hautes Écoles et de leur offrir un enseignement de qualité, sans rien abandonner des exigences. Voilà ce que trois Hautes Écoles en toute modestie se sont proposé comme but. Nous vous livrons ici une étape de leur cheminement. Puissent les professeurs de nos Hautes Écoles et les professeurs de l'enseignement secondaire y trouver quelque appui à leur réflexion personnelle." Identité des Hautes Écoles et lutte contre l'échec scolaire [texte imprimé] / Jean Foucart ; Denis Caudron ; Jean-Marie Lefebvre . - Loverval : Catégorie sociale de la Haute Ecole Charleroi Europe, 2004 . - 161 p. ; 24 cm. - (Bibliothèque de la pensée plurielle) .
ISSN : D-2004-8535
Langues : Français (fre)
Catégories : M:méthodologie
P:Pédagogie:remédiation
R:réussite scolaireMots-clés : Gestion du temps de travail prise de notes préparation aux examens consigne mémorisation remédiation carnet de route Index. décimale : 378 enseignement supérieur Résumé : "Partager les expériences, se rencontrer, créer les conditions de recherche sur le terrain et mieux rencontrer les attentes des étudiants, afin de respecter les jeunes qui se présentent dans nos Hautes Écoles et de leur offrir un enseignement de qualité, sans rien abandonner des exigences. Voilà ce que trois Hautes Écoles en toute modestie se sont proposé comme but. Nous vous livrons ici une étape de leur cheminement. Puissent les professeurs de nos Hautes Écoles et les professeurs de l'enseignement secondaire y trouver quelque appui à leur réflexion personnelle." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 8154 378 FOU 19209 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Illetrisme : De la prévention chez l'enfant aux stratégies de formation chez l'adulte / Christine Barré-De Miniac (1997)
Titre : L'Illetrisme : De la prévention chez l'enfant aux stratégies de formation chez l'adulte Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Barré-De Miniac, Auteur ; Bernard Lété, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 1997 Autre Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Importance : 385 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-2689-6 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:lecture -- étude et enseignement
I:illetrismeIndex. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Résumé : Les rentrées scolaires font régulièrement l'objet de campagnes médiatiques autour des thèmes de l'illettrisme et de la lecture. L'école est interpellée et, peu à peu, un fossé se creuse entre le langage médiatique et le travail de recherche. En présentant les recherches les plus récentes, cet ouvrage s'adresse aux formateurs d'adultes ainsi qu'aux formateurs de formateurs et aux enseignants. Il leur propose une analyse théorique et scientifiquement fondée des situations d'illettrisme et des actions de lutte et de prévention. Articulant théorie et pratique, il montre et explique la complexité des processus psychologiques et socio-culturels sous-jacents à l’accès, à l'appropriation et à la mobilisation de l'écrit envisagé sous l'angle de la lecture, de l'écriture et du calcul. Les textes réunis dans ce volume abordent la question de l'illettrisme sous trois angles. Ils présentent d'abord une réflexion critique sur le problème de la définition de l'illettrisme et celui de sa mesure. Ensuite, le problème de la prévention de l'illettrisme chez l'enfant est posé et des pistes d'intervention sont proposées. Enfin, la diversité des modes de prise en charge des adultes illettrés est étudiée en relation avec la question de la nécessaire formation des formateurs. L'Illetrisme : De la prévention chez l'enfant aux stratégies de formation chez l'adulte [texte imprimé] / Christine Barré-De Miniac, Auteur ; Bernard Lété, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck : Bruxelles : De Boeck Université, 1997 . - 385 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-8041-2689-6
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement:lecture -- étude et enseignement
I:illetrismeIndex. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Résumé : Les rentrées scolaires font régulièrement l'objet de campagnes médiatiques autour des thèmes de l'illettrisme et de la lecture. L'école est interpellée et, peu à peu, un fossé se creuse entre le langage médiatique et le travail de recherche. En présentant les recherches les plus récentes, cet ouvrage s'adresse aux formateurs d'adultes ainsi qu'aux formateurs de formateurs et aux enseignants. Il leur propose une analyse théorique et scientifiquement fondée des situations d'illettrisme et des actions de lutte et de prévention. Articulant théorie et pratique, il montre et explique la complexité des processus psychologiques et socio-culturels sous-jacents à l’accès, à l'appropriation et à la mobilisation de l'écrit envisagé sous l'angle de la lecture, de l'écriture et du calcul. Les textes réunis dans ce volume abordent la question de l'illettrisme sous trois angles. Ils présentent d'abord une réflexion critique sur le problème de la définition de l'illettrisme et celui de sa mesure. Ensuite, le problème de la prévention de l'illettrisme chez l'enfant est posé et des pistes d'intervention sont proposées. Enfin, la diversité des modes de prise en charge des adultes illettrés est étudiée en relation avec la question de la nécessaire formation des formateurs. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4122 371.34 BARRE 12459 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Illetrismes : Quels chemins vers l'écrit ? / J.M. Besse (1997)
Titre : Illetrismes : Quels chemins vers l'écrit ? : Les Actes de l'université d'été organisée par Ministère du Travail et des Affaires Sociales, Université de Lyon 1996 Type de document : texte imprimé Auteurs : J.M. Besse, Auteur ; B. Falaize, Auteur Editeur : Bruxelles : Editions Labor Année de publication : 1997 Importance : 360 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-210-71970-5 Langues : Français (fre) Catégories : I:illetrisme Index. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Résumé : Les différents acteurs participant à la réflexion sur l'illettrisme - chercheurs en sciences humaines, enseignants, formateurs - se sont rencontrés pour énoncer, mais aussi confronter leurs recherches et leurs pratiques, analyser les réussites et les échecs des moyens mis en oeuvre. Parler d'illettrisme, c'est surtout parler de personnes en situations difficiles à vivre au milieu des chiffres et des lettres de notre société, c'est donc se poser les situations d'illettrisme dans une société en pleine mutation où les rapports à l'écrit se sont considérablement modifiés ces dernières années. Illetrismes : Quels chemins vers l'écrit ? : Les Actes de l'université d'été organisée par Ministère du Travail et des Affaires Sociales, Université de Lyon 1996 [texte imprimé] / J.M. Besse, Auteur ; B. Falaize, Auteur . - Bruxelles : Editions Labor, 1997 . - 360 p. ; 18 cm.
ISBN : 978-2-210-71970-5
Langues : Français (fre)
Catégories : I:illetrisme Index. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Résumé : Les différents acteurs participant à la réflexion sur l'illettrisme - chercheurs en sciences humaines, enseignants, formateurs - se sont rencontrés pour énoncer, mais aussi confronter leurs recherches et leurs pratiques, analyser les réussites et les échecs des moyens mis en oeuvre. Parler d'illettrisme, c'est surtout parler de personnes en situations difficiles à vivre au milieu des chiffres et des lettres de notre société, c'est donc se poser les situations d'illettrisme dans une société en pleine mutation où les rapports à l'écrit se sont considérablement modifiés ces dernières années. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4123 371.34 ANDRIE 12518 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Imitation chez l'enfant / Paul Guillaume (1968)
Titre : L'Imitation chez l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Paul Guillaume, Auteur Editeur : Paris : PUF Année de publication : 1968 Collection : Coll. SUP Importance : 230 p. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Catégories : E:enfance
I:imitation
Troubles de la perception:troubles de la perception auditiveMots-clés : imitation vocale imitation visuelle sourds-muets aveugles instinct automatisme mouvement théorie de Baldwin miroir théorie de Finnbogason animaux singes Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent L'Imitation chez l'enfant [texte imprimé] / Paul Guillaume, Auteur . - Paris : PUF, 1968 . - 230 p. ; 18 cm. - (Coll. SUP) .
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enfance
I:imitation
Troubles de la perception:troubles de la perception auditiveMots-clés : imitation vocale imitation visuelle sourds-muets aveugles instinct automatisme mouvement théorie de Baldwin miroir théorie de Finnbogason animaux singes Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4763 159.922 GUI 6361 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible De l'imitation à la création / Rose Gaetner (2000)
Titre : De l'imitation à la création : Les activités artistiques dans le traitement des psychoses et de l'autisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Rose Gaetner Editeur : Paris : PUF Presses Universitaires de France Année de publication : 2000 Collection : monographies de la psychiatrie de l'enfant Importance : 302 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-050966-0 Langues : Français (fre) Catégories : Arts
P:psychologie cognitive:créativitéMots-clés : art-thérapie danse musique peinture dessin théâtre Index. décimale : 159.91 Santé mentale De l'imitation à la création : Les activités artistiques dans le traitement des psychoses et de l'autisme [texte imprimé] / Rose Gaetner . - Paris : PUF Presses Universitaires de France, 2000 . - 302 p. ; 22 cm. - (monographies de la psychiatrie de l'enfant) .
ISBN : 978-2-13-050966-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Arts
P:psychologie cognitive:créativitéMots-clés : art-thérapie danse musique peinture dessin théâtre Index. décimale : 159.91 Santé mentale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L002635 159.91 GAE Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Immersion linguistique / Robert Briquet (2006)
Titre : L'Immersion linguistique Type de document : texte imprimé Auteurs : Robert Briquet, Auteur Editeur : Bouge [Belgique] : Labor Année de publication : 2006 Collection : Pédagogie Importance : 171 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8040-2192-4 Note générale : 23/11/06 15922 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.34 Pédagogie par matière L'Immersion linguistique [texte imprimé] / Robert Briquet, Auteur . - Bouge (Belgique) : Labor, 2006 . - 171 p. ; 24 cm. - (Pédagogie) .
ISBN : 978-2-8040-2192-4
23/11/06 15922 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000466 371.34 BRI 15922 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible 0001459 371.34 BRI 18179 Livre Réserve Langues Disponible Inclusion scolaire / Philippe Tremblay (2012)
Titre : Inclusion scolaire : dispositifs et pratiques pédagogiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Tremblay, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2012 Collection : Le Point sur Sous-collection : Pédagogie Importance : 110 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7039-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : inclusion orthopédagogie histoire du handicap enseignement spécialisé intégration politique tutorat Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Inclusion scolaire : dispositifs et pratiques pédagogiques [texte imprimé] / Philippe Tremblay, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2012 . - 110 p. ; 19 cm. - (Le Point sur. Pédagogie) .
ISBN : 978-2-8041-7039-4
Langues : Français (fre)
Mots-clés : inclusion orthopédagogie histoire du handicap enseignement spécialisé intégration politique tutorat Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002746 37.6 TRE18539 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'inclusion scolaire : ses fondements, ses acteurs et ses pratiques / Luc Prud'homme (2016)
Titre : L'inclusion scolaire : ses fondements, ses acteurs et ses pratiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Luc Prud'homme ; Hermann Duchesne ; Patrick Bonvin ; Raymond Vienneau, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck supérieur Année de publication : 2016 Collection : Pédagogies en développement Importance : 224 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0274-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : différenciation des apprentissages Index. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap Résumé : "Cet ouvrage collectif apporte des clarifications sur le concept d’inclusion scolaire et ses fondements sociologiques, juridiques et psychopédagogiques, ses implications pour les acteurs concernés et les diverses pratiques qui en découlent.
L’inclusion scolaire a pris son essor depuis la proclamation de la Déclaration de Salamanque (UNESCO, 1994), où pas moins de 92 pays et 25 organisations internationales se sont engagés pour la première fois à œuvrer pour le développement d’écoles plus inclusives. Plus de vingt ans après cette déclaration, alors que le nombre de systèmes scolaires inscrivant leur projet éducatif dans une visée inclusive augmente, le besoin de clarifier tant le concept d’inclusion que les conditions et les moyens de sa mise en œuvre s’impose, et ce, d’autant plus que certaines représentations de ce concept tendent à s’éloigner de son essence et de son but originel.
Cet ouvrage rend compte des travaux effectués au sein du Laboratoire international de recherche sur l’inclusion scolaire [www.lisis.ca] et fournit une contribution attendue au sein de la communauté francophone. Il propose des textes fondamentaux dans lesquels les auteurs présentent une synthèse de ce qui caractérise chacun des thèmes centraux associés à l’édification de systèmes éducatifs plus inclusifs : les fondements (le pourquoi), les acteurs (le qui) et les pratiques (le comment).
Considérant que l’inclusion scolaire dépasse largement l’enceinte de l’école et s’inscrit fondamentalement comme un projet de société, cette publication est susceptible d’éclairer quiconque s’intéresse à l’éducation comme une voie incontournable dans la construction d’un monde empreint de plus grande justice sociale et d’équité."L'inclusion scolaire : ses fondements, ses acteurs et ses pratiques [texte imprimé] / Luc Prud'homme ; Hermann Duchesne ; Patrick Bonvin ; Raymond Vienneau, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Louvain-la-Neuve (Belgique) : De Boeck supérieur, 2016 . - 224 p. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8073-0274-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : différenciation des apprentissages Index. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap Résumé : "Cet ouvrage collectif apporte des clarifications sur le concept d’inclusion scolaire et ses fondements sociologiques, juridiques et psychopédagogiques, ses implications pour les acteurs concernés et les diverses pratiques qui en découlent.
L’inclusion scolaire a pris son essor depuis la proclamation de la Déclaration de Salamanque (UNESCO, 1994), où pas moins de 92 pays et 25 organisations internationales se sont engagés pour la première fois à œuvrer pour le développement d’écoles plus inclusives. Plus de vingt ans après cette déclaration, alors que le nombre de systèmes scolaires inscrivant leur projet éducatif dans une visée inclusive augmente, le besoin de clarifier tant le concept d’inclusion que les conditions et les moyens de sa mise en œuvre s’impose, et ce, d’autant plus que certaines représentations de ce concept tendent à s’éloigner de son essence et de son but originel.
Cet ouvrage rend compte des travaux effectués au sein du Laboratoire international de recherche sur l’inclusion scolaire [www.lisis.ca] et fournit une contribution attendue au sein de la communauté francophone. Il propose des textes fondamentaux dans lesquels les auteurs présentent une synthèse de ce qui caractérise chacun des thèmes centraux associés à l’édification de systèmes éducatifs plus inclusifs : les fondements (le pourquoi), les acteurs (le qui) et les pratiques (le comment).
Considérant que l’inclusion scolaire dépasse largement l’enceinte de l’école et s’inscrit fondamentalement comme un projet de société, cette publication est susceptible d’éclairer quiconque s’intéresse à l’éducation comme une voie incontournable dans la construction d’un monde empreint de plus grande justice sociale et d’équité."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006033 376 PRU 006033 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'incroyable histoire de l'éducation / Jean-Yves Seguy (2024)
Titre : L'incroyable histoire de l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Yves Seguy ; Eva Rollin Editeur : Paris : Editions Les Arènes Année de publication : 2024 Collection : BD Importance : 275 p. Présentation : ill. en coul. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 979-10-375-1107-2 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:Enseignement -- Histoire Index. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Note de contenu : 1. Préhistoire : des formes élémentaires de transmission
2. Antiquité : un modèle d'éducation autoritaire
3. Moyen Âge : des expériences multiples qui s'organisent peu à peu
4. Renaissance et Ancien régime : la construction de la "forme scolaire"
5. Révolution : de grandes ambitions... et des réalisations relativement modestes
6. Consulat d'Empire : un monde éducatif sous contrôle
7. XIXe siècle, de la Restauration aux débuts de la IIIe République : des luttes pour le contrôle de l'éducation
8. XXe siècle : l'ère des grands bouleversements
9. XXIe siècle : suite de l'histoire... et nouveaux enjeuxL'incroyable histoire de l'éducation [texte imprimé] / Jean-Yves Seguy ; Eva Rollin . - Paris : Editions Les Arènes, 2024 . - 275 p. : ill. en coul. ; 25 cm. - (BD) .
ISBN : 979-10-375-1107-2
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement:Enseignement -- Histoire Index. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Note de contenu : 1. Préhistoire : des formes élémentaires de transmission
2. Antiquité : un modèle d'éducation autoritaire
3. Moyen Âge : des expériences multiples qui s'organisent peu à peu
4. Renaissance et Ancien régime : la construction de la "forme scolaire"
5. Révolution : de grandes ambitions... et des réalisations relativement modestes
6. Consulat d'Empire : un monde éducatif sous contrôle
7. XIXe siècle, de la Restauration aux débuts de la IIIe République : des luttes pour le contrôle de l'éducation
8. XXe siècle : l'ère des grands bouleversements
9. XXIe siècle : suite de l'histoire... et nouveaux enjeuxRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L008081 37H SEG 008081 Bande dessinée Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les Indicateurs de l'enseignement (2010)
Titre : Les Indicateurs de l'enseignement Type de document : texte imprimé Editeur : Bruxelles : Min. Education Communauté française Année de publication : 2010 Importance : 67 p. Format : 25 cm Note générale : 07/02/11 17304 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement
I:indicateur
S:statistiqueIndex. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Les Indicateurs de l'enseignement [texte imprimé] . - Bruxelles : Min. Education Communauté française, 2010 . - 67 p. ; 25 cm.
07/02/11 17304 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement
I:indicateur
S:statistiqueIndex. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5037 37.1 INDICATE 17304 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Initiation à l'activité intellectuelle et motrice par les jeux éducatifs / Decroly (1937)
Titre : L'Initiation à l'activité intellectuelle et motrice par les jeux éducatifs Type de document : texte imprimé Auteurs : Decroly, Auteur ; Monchamp, Auteur Editeur : Paris [France] : Delachaux et Niestlé Année de publication : 1937 Importance : 196 p. Format : 19 cm Note générale : 04/04/95 6575 - Langues : Français (fre) Catégories : L:loisirs:jeux Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement L'Initiation à l'activité intellectuelle et motrice par les jeux éducatifs [texte imprimé] / Decroly, Auteur ; Monchamp, Auteur . - Paris (France) : Delachaux et Niestlé, 1937 . - 196 p. ; 19 cm.
04/04/95 6575 -
Langues : Français (fre)
Catégories : L:loisirs:jeux Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3210 371.6 DEC 6575 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Initiation à la méthode Decroly / A. Ley (1946)
Titre : Initiation à la méthode Decroly Type de document : texte imprimé Auteurs : A. Ley, Auteur ; G. Gallien, Auteur ; L. Libois-Fonteyne, Auteur ; A. Claret, Auteur Mention d'édition : 2ème éd. Editeur : Uccle-Bruxelles : Ermitage Année de publication : 1946 Importance : 152 p. Format : 25 cm Note générale : 15/10/96 11725 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:méthodes actives
P:Pédagogie
P:Personne:Decroly, Ovide (1871-1932)Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Initiation à la méthode Decroly [texte imprimé] / A. Ley, Auteur ; G. Gallien, Auteur ; L. Libois-Fonteyne, Auteur ; A. Claret, Auteur . - 2ème éd. . - Uccle-Bruxelles : Ermitage, 1946 . - 152 p. ; 25 cm.
15/10/96 11725 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement:méthodes actives
P:Pédagogie
P:Personne:Decroly, Ovide (1871-1932)Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001606 37.2 DEC 11725 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Innovation pédagogique, Serious Gaming et Game Design / Laurent Aldon (2021)
Titre : Innovation pédagogique, Serious Gaming et Game Design : Créer du lien par le jeu - Soft Skills - Du FabLab au Learning Lab Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurent Aldon Editeur : Publication indépendante Année de publication : 2021 Importance : 61 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 979-87149-51695-- Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:Ludopédagogie Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Note de contenu : "Cet ouvrage s'adresse tout particulièrement aux enseignants qui souhaitent se lancer dans l'innovaton pédagogique en s'appuyant sur l'univers du jeu comme levier d'engagmenet des étudiants dans un apprentissage efficace. Dans la plupart des formations professionnalisantes, on attend des apprenants qu'ils soient non seulement capables de mobiliser des savoires-fauire disciplinaires mais aussi des compétences transversales comme la curiosité, l'entraide, la communication et d'être également capables de mettre en oeuvre l'inteligence collective en adoptant des stratégies de résolutions de problèmes complexes. L'auteur propose son retour d'expérience de Serious Game Design en exposant le changmenet de posture progressif qui lui a permis d'améliorer sa pédagogie. Il montre comment la gamification en classe permet de lutter contre l'échec scolaire. Lorsque les activités pédagogiques s'appuient sur la psychologie des joueurs, en détournant des mécaniques de jeu existantes ou en créant, ex nihilo, des jeux 'sur mesure' pour illustrer des notions de cours délicates, il est possible de proposer aux apprenants des outils éprouvés pour la planification, l'organisation et la coopération. L'accent est mis sur le jeu 'analogique', en complémentarité des outils 'numériques' dans un souci d'efficacité pour tester de nouvelles approches en classe. La dernière partie de l'ouvrage rassemble les idées générales à connaître sur la théorie du jeu et sa mise en oeuvre." Innovation pédagogique, Serious Gaming et Game Design : Créer du lien par le jeu - Soft Skills - Du FabLab au Learning Lab [texte imprimé] / Laurent Aldon . - [S.l.] : Publication indépendante, 2021 . - 61 p. ; 23 cm.
ISBN : 979-87149-51695--
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:Ludopédagogie Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Note de contenu : "Cet ouvrage s'adresse tout particulièrement aux enseignants qui souhaitent se lancer dans l'innovaton pédagogique en s'appuyant sur l'univers du jeu comme levier d'engagmenet des étudiants dans un apprentissage efficace. Dans la plupart des formations professionnalisantes, on attend des apprenants qu'ils soient non seulement capables de mobiliser des savoires-fauire disciplinaires mais aussi des compétences transversales comme la curiosité, l'entraide, la communication et d'être également capables de mettre en oeuvre l'inteligence collective en adoptant des stratégies de résolutions de problèmes complexes. L'auteur propose son retour d'expérience de Serious Game Design en exposant le changmenet de posture progressif qui lui a permis d'améliorer sa pédagogie. Il montre comment la gamification en classe permet de lutter contre l'échec scolaire. Lorsque les activités pédagogiques s'appuient sur la psychologie des joueurs, en détournant des mécaniques de jeu existantes ou en créant, ex nihilo, des jeux 'sur mesure' pour illustrer des notions de cours délicates, il est possible de proposer aux apprenants des outils éprouvés pour la planification, l'organisation et la coopération. L'accent est mis sur le jeu 'analogique', en complémentarité des outils 'numériques' dans un souci d'efficacité pour tester de nouvelles approches en classe. La dernière partie de l'ouvrage rassemble les idées générales à connaître sur la théorie du jeu et sa mise en oeuvre." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006080 371.6 ALD 006080 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Intégrer les intelligences multiples dans votre école / Thomas R. Hoerr (2002)
Titre : Intégrer les intelligences multiples dans votre école Type de document : texte imprimé Auteurs : Thomas R. Hoerr ; Howard Gardner, Préfacier, etc. ; Gervais Sirois Editeur : Montréal : Chenelière Education Année de publication : 2002 Collection : Didactique Sous-collection : Apprentissage Importance : 140 p. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89461-714-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : intelligence multiple Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Intégrer les intelligences multiples dans votre école [texte imprimé] / Thomas R. Hoerr ; Howard Gardner, Préfacier, etc. ; Gervais Sirois . - Montréal : Chenelière Education, 2002 . - 140 p. ; 28 cm. - (Didactique. Apprentissage) .
ISBN : 978-2-89461-714-4
Langues : Français (fre)
Mots-clés : intelligence multiple Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L003643 37.23 HOE 003643 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Intelligence / Gaston Viaud (1964)
Titre : L'Intelligence Type de document : texte imprimé Auteurs : Gaston Viaud, Auteur Editeur : Paris : Presse Universitaire de France Année de publication : 1964 Autre Editeur : Paris : PUF Collection : Que sais-je ? num. 210 Importance : 118 p. Format : 18 cm Note générale : 26/06/95 4885 - Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:intelligence Index. décimale : 159.92 Intelligence-apprentissage L'Intelligence [texte imprimé] / Gaston Viaud, Auteur . - Paris : Presse Universitaire de France : Paris : PUF, 1964 . - 118 p. ; 18 cm. - (Que sais-je ?; 210) .
26/06/95 4885 -
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Catégories : P:psychologie:intelligence Index. décimale : 159.92 Intelligence-apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4689 159.92 VIAUD 4885 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Intelligence et le caractère / Robert Maistriaux (1959)
Titre : L'Intelligence et le caractère Type de document : texte imprimé Auteurs : Robert Maistriaux, Auteur Editeur : Paris : PUF Année de publication : 1959 Collection : Caractères Sous-collection : fondée par Le Senne num. n°15 Importance : 356 p. Format : 20 cm Langues : Français (fre) Catégories : M:mathématiques:résolution de problèmes
P:psychologie:caractérologie
P:psychologie:intelligenceMots-clés : résolution de problèmes analyse Progressive matrices test des bâtonnets Wiggly-Block test de classement synthèse intelligence non verbale intelligence conceptuelle symbolisme verbal valeurs caractérologie analyse factorielle intelligence généralisante intériorité maîtrise de soi motivations Alexander Wechsler Index. décimale : 159.92 Intelligence-apprentissage L'Intelligence et le caractère [texte imprimé] / Robert Maistriaux, Auteur . - Paris : PUF, 1959 . - 356 p. ; 20 cm. - (Caractères. fondée par Le Senne ; n°15) .
Langues : Français (fre)
Catégories : M:mathématiques:résolution de problèmes
P:psychologie:caractérologie
P:psychologie:intelligenceMots-clés : résolution de problèmes analyse Progressive matrices test des bâtonnets Wiggly-Block test de classement synthèse intelligence non verbale intelligence conceptuelle symbolisme verbal valeurs caractérologie analyse factorielle intelligence généralisante intériorité maîtrise de soi motivations Alexander Wechsler Index. décimale : 159.92 Intelligence-apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4691 159.92 MAISTRI 4466 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'intelligence et l'école / Howard Gardner (2012)
Titre : L'intelligence et l'école : La pensée de l'enfant et les visées de l'enseignement Type de document : texte imprimé Auteurs : Howard Gardner Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2012 Collection : Petit Forum Importance : 347 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3150-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : Allan Bloom Jerome Bruner Susan Carey Robbie Case Noam Chomsky Jean Piaget Index. décimale : 159.92 Intelligence-apprentissage Résumé : "Dans cet ouvrage, Howard Gardner étudie la formation de la pensée chez l'enfant avant l'entrée à l'école, et les causes des difficultés de compréhension rencontrées lors de la scolarité, puis à l'âge adulte. Selon Gardner, l'évolution de l'enfant vers une pensée rationnelle, experte dans les champs de la pratique et du savoir, n'est pas un chemin rectiligne, comme on a pu le croire à la suite de Piaget. En réalité, l'enfant construit très précocement des "théories intuitives" sur le monde physique, le monde vivant, le monde des idées et des hommes. Acquises au contact de l'expérience, sans le soutien de l'école, ces théories sont profondément ancrées quelles que soient leur rationalité et leur valeur explicative. Mais, bien qu'elles comportent des erreurs de conception et des stéréotypes culturels, elles manifestent l'aptitude du tout jeune enfant à penser le monde, aussi bien qu'à parler ou à marcher. Et dans bien des situations de la vie courante, on constate que l'adulte raisonne encore comme s'il avait cinq ans..." L'intelligence et l'école : La pensée de l'enfant et les visées de l'enseignement [texte imprimé] / Howard Gardner . - Paris : Retz, 2012 . - 347 p. ; 19 cm. - (Petit Forum) .
ISBN : 978-2-7256-3150-9
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Allan Bloom Jerome Bruner Susan Carey Robbie Case Noam Chomsky Jean Piaget Index. décimale : 159.92 Intelligence-apprentissage Résumé : "Dans cet ouvrage, Howard Gardner étudie la formation de la pensée chez l'enfant avant l'entrée à l'école, et les causes des difficultés de compréhension rencontrées lors de la scolarité, puis à l'âge adulte. Selon Gardner, l'évolution de l'enfant vers une pensée rationnelle, experte dans les champs de la pratique et du savoir, n'est pas un chemin rectiligne, comme on a pu le croire à la suite de Piaget. En réalité, l'enfant construit très précocement des "théories intuitives" sur le monde physique, le monde vivant, le monde des idées et des hommes. Acquises au contact de l'expérience, sans le soutien de l'école, ces théories sont profondément ancrées quelles que soient leur rationalité et leur valeur explicative. Mais, bien qu'elles comportent des erreurs de conception et des stéréotypes culturels, elles manifestent l'aptitude du tout jeune enfant à penser le monde, aussi bien qu'à parler ou à marcher. Et dans bien des situations de la vie courante, on constate que l'adulte raisonne encore comme s'il avait cinq ans..." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001078 159.92 GAR 19290 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Intelligence est-elle héréditaire ? / Eveline Laurent (1981)
Titre : L'Intelligence est-elle héréditaire ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Eveline Laurent, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 1981 Collection : Coll. Science de l'Education Importance : 161 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-0326-4 Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:intelligence Mots-clés : inné acquis mythe hérédité héritabilité Quotient intellectuel analyse génétique enfants adoptés culture sexe des anges Index. décimale : 159.92 Intelligence-apprentissage Résumé : Est-on intelligent de pères en fils ou, plus généralement parlant, de parent à enfant ? Les aptitudes au raisonnement se transmettent-elles héréditairement ? Ces questions, qui depuis quelques années se débattent sur la place publique, apparaissent, en fait comme très anciennes : elles intriguaient déjà les Grecs et elles ont donné lieu à plusieurs polémiques dans le cours de l'histoire. Alors comment expliquer l'apparition périodique de tels affrontements ? Et s'il s'agissait là d'un problème insoluble, car mal posé ? L'Intelligence est-elle héréditaire ? [texte imprimé] / Eveline Laurent, Auteur . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF, 1981 . - 161 p. ; 24 cm. - (Coll. Science de l'Education) .
ISBN : 978-2-7101-0326-4
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:intelligence Mots-clés : inné acquis mythe hérédité héritabilité Quotient intellectuel analyse génétique enfants adoptés culture sexe des anges Index. décimale : 159.92 Intelligence-apprentissage Résumé : Est-on intelligent de pères en fils ou, plus généralement parlant, de parent à enfant ? Les aptitudes au raisonnement se transmettent-elles héréditairement ? Ces questions, qui depuis quelques années se débattent sur la place publique, apparaissent, en fait comme très anciennes : elles intriguaient déjà les Grecs et elles ont donné lieu à plusieurs polémiques dans le cours de l'histoire. Alors comment expliquer l'apparition périodique de tels affrontements ? Et s'il s'agissait là d'un problème insoluble, car mal posé ? Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4687 159.92 LAURENT 7500 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Intelligence, intelligences / Verdié (1984)
Titre : Intelligence, intelligences Type de document : texte imprimé Auteurs : Verdié, Auteur ; Castello, Auteur ; Leclère, Auteur ; Brunault, Auteur Editeur : Paris : Autrement Année de publication : 1984 Collection : Autrement n°57, février 1984 Importance : 184 p. Présentation : photos Format : 25 cm Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:intelligence Mots-clés : cerveau hérédité ordinateur quotient intellectuel Index. décimale : 159.92 Intelligence-apprentissage Résumé : Mon enfant suivra-t-il à l'école ? Quel est le Q.I. nécessaire pour faire Polytechnique ? Serai-je assez brillant pour passer l'agrégation ? Assez compétitif pour le poste qu'on me propose ? Derrière toutes ces questions omniprésentes, se profile le dogme aujourd'hui sacro-saint de l'intelligence. notre société occidentale semble en avoir fait une des pierres de touche de ses valeurs. On la mesure, on se dispute d'un continent à l'autre à coup de Q.I. interposé, les "plus doués" se réunissent en club, les enfants "surdoués" posent problème, les "trop peu doués" sont considérés comme des citoyens de seconde zone. L'intelligence comme norme de la citoyenneté moderne ? Pourtant, nous restons fascinés par ses marges, folie, génie, qui nous interrogent et nous renvoient à notre propre conception de l'intelligence. Mais quelle intelligence ? Que mesurons-nous à l'aide de nos tests ? Qu'espèrent certains Nobel en déposant leur sperme dans des banques ad hoc ? Commet évaluer l'inné et l'acquis ? Que cherchons-nous dans notre passion pour l'informatique, nous qui l'avons baptisée "intelligence artificielle" ? Intelligence, intelligences [texte imprimé] / Verdié, Auteur ; Castello, Auteur ; Leclère, Auteur ; Brunault, Auteur . - Paris : Autrement, 1984 . - 184 p. : photos ; 25 cm. - (Autrement n°57, février 1984) .
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Catégories : P:psychologie:intelligence Mots-clés : cerveau hérédité ordinateur quotient intellectuel Index. décimale : 159.92 Intelligence-apprentissage Résumé : Mon enfant suivra-t-il à l'école ? Quel est le Q.I. nécessaire pour faire Polytechnique ? Serai-je assez brillant pour passer l'agrégation ? Assez compétitif pour le poste qu'on me propose ? Derrière toutes ces questions omniprésentes, se profile le dogme aujourd'hui sacro-saint de l'intelligence. notre société occidentale semble en avoir fait une des pierres de touche de ses valeurs. On la mesure, on se dispute d'un continent à l'autre à coup de Q.I. interposé, les "plus doués" se réunissent en club, les enfants "surdoués" posent problème, les "trop peu doués" sont considérés comme des citoyens de seconde zone. L'intelligence comme norme de la citoyenneté moderne ? Pourtant, nous restons fascinés par ses marges, folie, génie, qui nous interrogent et nous renvoient à notre propre conception de l'intelligence. Mais quelle intelligence ? Que mesurons-nous à l'aide de nos tests ? Qu'espèrent certains Nobel en déposant leur sperme dans des banques ad hoc ? Commet évaluer l'inné et l'acquis ? Que cherchons-nous dans notre passion pour l'informatique, nous qui l'avons baptisée "intelligence artificielle" ? Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4688 159.92 VERDIE 8208 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Intelligence ou les intelligences ? / J. Château (1983)
Titre : L'Intelligence ou les intelligences ? Type de document : texte imprimé Auteurs : J. Château, Auteur Editeur : Bruxelles : Pierre Mardaga Editeur Année de publication : 1983 Collection : Psychologie et sciences humaines num. 120 Importance : 232 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87009-182-1 Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie
P:psychologie:intelligenceMots-clés : test d'intelligence mesure savoir génétique langage arts sports Helvétius condensation stratégie inégalités inné acquis Index. décimale : 159.92 Intelligence-apprentissage Résumé : Agrégé de philosophie mais pendant plus de trente ans fondateur et directeur de laboratoires de recherches (surtout en psychologie de l'enfant), l'auteur s'élève ici au-dessus de ses recherches " scientifiques " pour prendre une vision plus large et plus exacte des problèmes posés par l'intelligence, dans la ligne d'une philosophie génétique qu'il considère comme seule philosophie valable. Des considérations critiques le conduisent à restreindre beaucoup la valeur et l'utilisation - sauf clinique - de la mesure en psychologie, car cela mène trop aisément à négliger l'essentiel du psychisme. Le départ de toute psychologie de l'intelligence doit, en effet, être recherché dans l'étude de la rencontre entre individus qui précède la rencontre des choses ; on est ainsi amené à cesser de placer au premier plan l'étude de l'intelligence rationnelle et structurale. Sans tomber dans l'irrationalisme d'un Pascal ou d'un Bergson, il convient de se rappeler que, née dans le regard ou le sourire, c'est d'abord une intelligence globale et affective (" être d'intelligence ") qui, tout en continuant sur sa lancée, instaure aussi et développe l'intelligence rationnelle comme l'un de ses instruments les plus utiles, la laissant ensuite se prolonger elle-même ou l'assimilant dans ses activités les plus achevées (arts, politesse, sports, sagesse, etc.). L'intelligence, complexe extrêmement divers d'éléments venus de directions et de niveaux multiples, reste toujours fondée cependant sur des attitudes, et surtout sur des attitudes stratégiques. Celles-ci se retrouvent, tout autant que dans des calculs mathématiques structurés, dans les jugements de goût du musicien ou les estimations de Casanova ou de Talleyrand. Au-delà de l'intelligence prétendue de l'ordinateur, il y a celui qui juge et commande l'ordinateur, mais aussi celui qui montre du jugement en affaires ou en philosophie, Birotteau ou Montaigne. Du sourire et du regard enfantins aux finesses des diplomates et des amoureux comme aux théories des mathématiciens ou des théologiens, l'intelligence suit une même démarche libre dont l'auteur tente de retracer les pistes parallèles et les progrès jusqu'aux saisies immédiates de l'artiste ou du sage. Afin d'ouvrir au moins l'une des voies qu'annoncent les analyses de l'ouvrage, sont rapidement esquissées quelques conséquences morales ou pédagogiques. L'Intelligence ou les intelligences ? [texte imprimé] / J. Château, Auteur . - Bruxelles : Pierre Mardaga Editeur, 1983 . - 232 p. ; 22 cm. - (Psychologie et sciences humaines; 120) .
ISBN : 978-2-87009-182-1
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie
P:psychologie:intelligenceMots-clés : test d'intelligence mesure savoir génétique langage arts sports Helvétius condensation stratégie inégalités inné acquis Index. décimale : 159.92 Intelligence-apprentissage Résumé : Agrégé de philosophie mais pendant plus de trente ans fondateur et directeur de laboratoires de recherches (surtout en psychologie de l'enfant), l'auteur s'élève ici au-dessus de ses recherches " scientifiques " pour prendre une vision plus large et plus exacte des problèmes posés par l'intelligence, dans la ligne d'une philosophie génétique qu'il considère comme seule philosophie valable. Des considérations critiques le conduisent à restreindre beaucoup la valeur et l'utilisation - sauf clinique - de la mesure en psychologie, car cela mène trop aisément à négliger l'essentiel du psychisme. Le départ de toute psychologie de l'intelligence doit, en effet, être recherché dans l'étude de la rencontre entre individus qui précède la rencontre des choses ; on est ainsi amené à cesser de placer au premier plan l'étude de l'intelligence rationnelle et structurale. Sans tomber dans l'irrationalisme d'un Pascal ou d'un Bergson, il convient de se rappeler que, née dans le regard ou le sourire, c'est d'abord une intelligence globale et affective (" être d'intelligence ") qui, tout en continuant sur sa lancée, instaure aussi et développe l'intelligence rationnelle comme l'un de ses instruments les plus utiles, la laissant ensuite se prolonger elle-même ou l'assimilant dans ses activités les plus achevées (arts, politesse, sports, sagesse, etc.). L'intelligence, complexe extrêmement divers d'éléments venus de directions et de niveaux multiples, reste toujours fondée cependant sur des attitudes, et surtout sur des attitudes stratégiques. Celles-ci se retrouvent, tout autant que dans des calculs mathématiques structurés, dans les jugements de goût du musicien ou les estimations de Casanova ou de Talleyrand. Au-delà de l'intelligence prétendue de l'ordinateur, il y a celui qui juge et commande l'ordinateur, mais aussi celui qui montre du jugement en affaires ou en philosophie, Birotteau ou Montaigne. Du sourire et du regard enfantins aux finesses des diplomates et des amoureux comme aux théories des mathématiciens ou des théologiens, l'intelligence suit une même démarche libre dont l'auteur tente de retracer les pistes parallèles et les progrès jusqu'aux saisies immédiates de l'artiste ou du sage. Afin d'ouvrir au moins l'une des voies qu'annoncent les analyses de l'ouvrage, sont rapidement esquissées quelques conséquences morales ou pédagogiques. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4693 159.92 CHATEAU 8018 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les intelligences multiples / Howard Gardner (2008)
Titre : Les intelligences multiples Type de document : texte imprimé Auteurs : Howard Gardner Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2008 Collection : Petit Forum Importance : 188 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2787-8 Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.92 Intelligence-apprentissage Résumé : "Cet ouvrage est paru initialement en collection « Forum Education Culture » en 1996. Il a été réactualisé en 2004. Il s’agit d’un ouvrage de référence sur la théorie des intelligences multiples. Dans le premier chapitre, l’auteur s’interroge sur l’existence d’une intelligence naturaliste en confrontant l’aptitude à observer, comparer et classer aux canons de la théorie des intelligences multiples. Il conclut qu’il existe bien une huitième forme d’intelligence. Dans le second chapitre, il s’interroge sur l’existence d’une aptitude d’ordre spirituel et ne retient pas ce candidat parmi les formes d’intelligence telles que définies par sa théorie. Les autres chapitres de l’ouvrage sont conformes à la première édition : un résumé très lisible de la théorie des intelligences multiples, une description des 7 premières formes d’intelligence mises en évidence par cette théorie, une mise en cause des tests classiques d’évaluation (QI), un développement sur les implications sociales de cette nouvelle vision de l’intelligence…" Les intelligences multiples [texte imprimé] / Howard Gardner . - Paris : Retz, 2008 . - 188 p. ; 19 cm. - (Petit Forum) .
ISBN : 978-2-7256-2787-8
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.92 Intelligence-apprentissage Résumé : "Cet ouvrage est paru initialement en collection « Forum Education Culture » en 1996. Il a été réactualisé en 2004. Il s’agit d’un ouvrage de référence sur la théorie des intelligences multiples. Dans le premier chapitre, l’auteur s’interroge sur l’existence d’une intelligence naturaliste en confrontant l’aptitude à observer, comparer et classer aux canons de la théorie des intelligences multiples. Il conclut qu’il existe bien une huitième forme d’intelligence. Dans le second chapitre, il s’interroge sur l’existence d’une aptitude d’ordre spirituel et ne retient pas ce candidat parmi les formes d’intelligence telles que définies par sa théorie. Les autres chapitres de l’ouvrage sont conformes à la première édition : un résumé très lisible de la théorie des intelligences multiples, une description des 7 premières formes d’intelligence mises en évidence par cette théorie, une mise en cause des tests classiques d’évaluation (QI), un développement sur les implications sociales de cette nouvelle vision de l’intelligence…" Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001079 159.92 GAR 19291 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les Intelligences multiples : Pour changer l'école : La prise en compte des différentes formes d'intelligence / Howard Gardner (2001)
Titre : Les Intelligences multiples : Pour changer l'école : La prise en compte des différentes formes d'intelligence Type de document : texte imprimé Auteurs : Howard Gardner, Auteur ; M. Muracciole, Auteur ; N. Weinwurzel, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2001 Collection : Psychologie Importance : 236 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2725616034 Note générale : 07/11/03 14943 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.92 Intelligence-apprentissage Les Intelligences multiples : Pour changer l'école : La prise en compte des différentes formes d'intelligence [texte imprimé] / Howard Gardner, Auteur ; M. Muracciole, Auteur ; N. Weinwurzel, Auteur . - Paris : Retz, 2001 . - 236 p. ; 22 cm. - (Psychologie) .
ISBN : 2725616034
07/11/03 14943 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.92 Intelligence-apprentissage Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire L'interculturalité dans l'enseignement : Quelles pratiques scolaires promouvoir pour favoriser l'interculturalité à l'école / Julie Bovy (2006)
Titre : L'interculturalité dans l'enseignement : Quelles pratiques scolaires promouvoir pour favoriser l'interculturalité à l'école Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Julie Bovy, Auteur Editeur : Loverval : Ecole Normale Secondaire Année de publication : 2006 Importance : 1 vol. Note générale : 29/08/06 - Promoteur : Marc Degand Langues : Français (fre) Index. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap L'interculturalité dans l'enseignement : Quelles pratiques scolaires promouvoir pour favoriser l'interculturalité à l'école [TFE / Mémoire] / Julie Bovy, Auteur . - Loverval : Ecole Normale Secondaire, 2006 . - 1 vol.
29/08/06 - Promoteur : Marc Degand
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0003062 376 Encyclopédie Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'interdisciplinarité à l'école : succès, résistance, diversité / Frédéric Darbellay (2019)
Titre : L'interdisciplinarité à l'école : succès, résistance, diversité Type de document : texte imprimé Auteurs : Frédéric Darbellay, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Maude Louviot ; Zoe Moody Editeur : Neuchâtel [Suisse] : Éditions Alphil - Presses universitaires suisses Année de publication : 2019 Importance : 303 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-88930-288-8 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:interdisciplinarité Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Destiné aux chercheurs, formateurs, responsables éducatifs, conseillers pédagogiques, directeurs d'établissement, enseignants mais également aux spécialistes en sciences de l'éducation et dans toutes disciplines, cet ouvrage propose un regard théorique ainsi que des pistes de mise en oeuvre des pratiques interdisciplinaires en éducation et formation." Note de contenu : Chapitre 1. De l'interdisciplinarité scientifique à l'interdisciplinarité scolaire / Yves Lenoir, université de Sherbrooke. - p. 25-48
Chapitre 2. Convergence : défis disciplinaires et réponses transdisciplinaires / Roderick Lawrence, université de Genève. - p. 49-68
Chapitre 3. De l'interdisciplinarité à la transversalité : pour un projet politico-pédagogique résolument écologique / Lucie Sauvé, université du Québec à Montréal. - p. 69-88
Chapitre 4. "Éducations à" te disciplines scolaires : vers de l'interdisciplinarité ou vers une dé-disciplinarisation ? / Denis Orange-Ravachol, université de Lille. - p. 89-110
Chapitre 5. l'éducation en vue du développement durable aux prises avec la diversité disciplinaire. Exemple des disciplines scolaires du monde social - Histoire, géographie, éducation à la citoyenneté / François Audigier, université de Genève. - p. 111-132
Chapitre 6. Didactiques, disciplines et interdisciplinarité / Yves Reuter, université de Lille. - p. 133-150
Chapitre 7. Existe-t-il une didactique de l'interdisciplinarité ? Illustration à partir des problématiques environnementales selon un modèle québécois novateur / Ghislain Samson, université du Québec à Trois-Rivières. - p. 151-168
Chapitre 8. Didactique et interdisciplinarité / Marie-Laurence De Keersmaecker, université catholique de Louvain. - p. 169-180
Chapitre 9. L'interdisciplinarité comme modalité d'une nouvelle forme scolaire / François Baluteau, université Lumière-Lyon 2. - p. 181-196
Chapitre 10. Interdisciplinarité et projets collectifs : vers une nouvelle professionnalité enseignante ? / Catherine Reverdy, institut français de l'éducation-ENS de Lyon. - p. 197-214
Chapitre 11. L'interdisciplinarité : croiser les regards / Myriam de Kesel, université catholique de Louvain. - p. 215-230
Chapitre 12. La pédagogie par projet en éducation en vue d'un développement durable pour développer des compétences transdisciplinaires. - p. 231-256
Chapitre 13. Interdisciplinarité et usages co-créatifs du numérique en éducation / Margarida Romero et David Belhassein. - p. 257-278
Chapitre 14. Interdisciplinarité : des défis, des obstacles / Barbara Dufour, ASBL Méta-Éduc, Belgique. - p. 279-295
L'interdisciplinarité à l'école : succès, résistance, diversité [texte imprimé] / Frédéric Darbellay, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Maude Louviot ; Zoe Moody . - Neuchâtel (Suisse) : Éditions Alphil - Presses universitaires suisses, 2019 . - 303 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-88930-288-8
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement:interdisciplinarité Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Destiné aux chercheurs, formateurs, responsables éducatifs, conseillers pédagogiques, directeurs d'établissement, enseignants mais également aux spécialistes en sciences de l'éducation et dans toutes disciplines, cet ouvrage propose un regard théorique ainsi que des pistes de mise en oeuvre des pratiques interdisciplinaires en éducation et formation." Note de contenu : Chapitre 1. De l'interdisciplinarité scientifique à l'interdisciplinarité scolaire / Yves Lenoir, université de Sherbrooke. - p. 25-48
Chapitre 2. Convergence : défis disciplinaires et réponses transdisciplinaires / Roderick Lawrence, université de Genève. - p. 49-68
Chapitre 3. De l'interdisciplinarité à la transversalité : pour un projet politico-pédagogique résolument écologique / Lucie Sauvé, université du Québec à Montréal. - p. 69-88
Chapitre 4. "Éducations à" te disciplines scolaires : vers de l'interdisciplinarité ou vers une dé-disciplinarisation ? / Denis Orange-Ravachol, université de Lille. - p. 89-110
Chapitre 5. l'éducation en vue du développement durable aux prises avec la diversité disciplinaire. Exemple des disciplines scolaires du monde social - Histoire, géographie, éducation à la citoyenneté / François Audigier, université de Genève. - p. 111-132
Chapitre 6. Didactiques, disciplines et interdisciplinarité / Yves Reuter, université de Lille. - p. 133-150
Chapitre 7. Existe-t-il une didactique de l'interdisciplinarité ? Illustration à partir des problématiques environnementales selon un modèle québécois novateur / Ghislain Samson, université du Québec à Trois-Rivières. - p. 151-168
Chapitre 8. Didactique et interdisciplinarité / Marie-Laurence De Keersmaecker, université catholique de Louvain. - p. 169-180
Chapitre 9. L'interdisciplinarité comme modalité d'une nouvelle forme scolaire / François Baluteau, université Lumière-Lyon 2. - p. 181-196
Chapitre 10. Interdisciplinarité et projets collectifs : vers une nouvelle professionnalité enseignante ? / Catherine Reverdy, institut français de l'éducation-ENS de Lyon. - p. 197-214
Chapitre 11. L'interdisciplinarité : croiser les regards / Myriam de Kesel, université catholique de Louvain. - p. 215-230
Chapitre 12. La pédagogie par projet en éducation en vue d'un développement durable pour développer des compétences transdisciplinaires. - p. 231-256
Chapitre 13. Interdisciplinarité et usages co-créatifs du numérique en éducation / Margarida Romero et David Belhassein. - p. 257-278
Chapitre 14. Interdisciplinarité : des défis, des obstacles / Barbara Dufour, ASBL Méta-Éduc, Belgique. - p. 279-295
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004703 37.23 DAR 004703 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Interdisciplinarité en sciences humaines / Marie-Laurence De Keersmaecker (2014)
Titre : Interdisciplinarité en sciences humaines : Huit disciplines, cinq projets pédagogiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Laurence De Keersmaecker, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Annick Detry, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean-Louis Dufays, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Mathieu Bouhon, Auteur ; Christine Dave, Auteur ; Serge De Patoul, Auteur ; Anne Ghysselinckx, Auteur ; Françoise Lowie, Auteur ; Nathalie Monier, Auteur ; Philippe Verhaegen, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2014 Collection : Action! Importance : 320 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7714-0 Prix : 27.50 euros Langues : Français (fre) Catégories : G:géographie
S:sciences sociales:économie politique:Développement économique
U:urbanismeMots-clés : compétence démarche droit sciences sociales psychologie mondialisation citoyenneté Index. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Interdisciplinarité en sciences humaines : Huit disciplines, cinq projets pédagogiques [texte imprimé] / Marie-Laurence De Keersmaecker, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Annick Detry, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean-Louis Dufays, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Mathieu Bouhon, Auteur ; Christine Dave, Auteur ; Serge De Patoul, Auteur ; Anne Ghysselinckx, Auteur ; Françoise Lowie, Auteur ; Nathalie Monier, Auteur ; Philippe Verhaegen, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2014 . - 320 p. ; 24 cm. - (Action!) .
ISBN : 978-2-8041-7714-0 : 27.50 euros
Langues : Français (fre)
Catégories : G:géographie
S:sciences sociales:économie politique:Développement économique
U:urbanismeMots-clés : compétence démarche droit sciences sociales psychologie mondialisation citoyenneté Index. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001255 371.34 DEK 18128 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Interminables adolescences : Les 12-30 ans , puberté, adolescence, postadolescence . 'Une société adolescentrique ' / Tony Anatrella (1994)
Titre : Interminables adolescences : Les 12-30 ans , puberté, adolescence, postadolescence . 'Une société adolescentrique ' Type de document : texte imprimé Auteurs : Tony Anatrella, Auteur Mention d'édition : 7e éd. Editeur : Éditions du Cerf Année de publication : 1994 Autre Editeur : Editions Cujas Collection : Ethique et société Importance : 222 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-204-02930-8 Langues : Français (fre) Catégories : P:postadolescence
P:psychologie:adolescence
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:Adolescents
P:pubertéIndex. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : puberté;latence;relations;identité sexuelle;masturbation;image de soi;état amoureux;construction identitaire;postadolescence;autonomie;Siegried modèle culturel;sublimation;narcissisme;pédophilie Interminables adolescences : Les 12-30 ans , puberté, adolescence, postadolescence . 'Une société adolescentrique ' [texte imprimé] / Tony Anatrella, Auteur . - 7e éd. . - [S.l.] : Éditions du Cerf : [S.l.] : Editions Cujas, 1994 . - 222 p. ; 21 cm. - (Ethique et société) .
ISBN : 978-2-204-02930-8
Langues : Français (fre)
Catégories : P:postadolescence
P:psychologie:adolescence
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:Adolescents
P:pubertéIndex. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : puberté;latence;relations;identité sexuelle;masturbation;image de soi;état amoureux;construction identitaire;postadolescence;autonomie;Siegried modèle culturel;sublimation;narcissisme;pédophilie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4681 159.922 ANATREL 11056 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Internet à l'école, lancez-vous ! / Katrin Acou-Bouaziz (2015)
Titre : Internet à l'école, lancez-vous ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Katrin Acou-Bouaziz, Auteur ; Alexandre Acou, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2015 Collection : Professeur des écoles Importance : 166 p. Présentation : illustrations en couleur Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3318-3 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:TICE
P:Pédagogie:TICE:école numériqueMots-clés : classe pratiques numériques équipement matériel informatique école internet formation de l'enseignant réseaux sociaux blogs ENT vidéos son photos charte numérique autorisation parentale TICE Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : Véritable mode d’emploi d’Internet à l’école et plaidoyer pour un usage rationnel des nouvelles technologies en classe, cet ouvrage s’adresse autant aux professeurs des écoles peu familiers du web, qu’aux utilisateurs plus aguerris à la recherche d’enrichissement.
L’enjeu du numérique effraie parfois les professeurs des écoles. Ils pensent ne pas avoir les compétences pour enseigner dans ce domaine ou bien ne pas avoir été formés pour l’utiliser à bon escient en classe. Or, grâce à quelques astuces toutes simples, des idées à piocher au gré des envies, des compétences de chacun, l’usage du numérique à l’école (réseaux sociaux, blogs, espaces numériques de travail (ENT) ou même vidéos) peut s’inscrire naturellement dans une pratique quotidienne sans forcément avoir recours à une formation ou à du matériel coûteux, difficile à se procurer ou compliqué à mettre en œuvre. Ce guide montre aux enseignants du primaire qu’amener le web dans leur classe peut être facile et bénéfique pour les apprentissages des élèves dès lors qu’on maîtrise déjà à titre personnel quelques usages. Sans changement radical de leurs habitudes de travail et sans besoin de spécialisation, il propose de les accompagner doucement dans cette « révolution » afin que le numérique fasse sens à l’école. L’ouvrage présente tout d’abord l’intérêt de la démarche. En résumé : faire des élèves des internautes responsables, enrichir leurs connaissances via le web, améliorer leurs compétences à l’écrit, éveiller leur curiosité, motiver leurs apprentissages. Dans une seconde partie, il donne des moyens concrets (et faciles à mettre en œuvre) de travailler connecté. Des encadrés permettent de faire des rappels sur les attentes du ministère de l’Education nationale, les lois qui régissent l’usage du numérique (réseaux sociaux, droit à l’image…), les ressources pédagogiques existantes, les soutiens par académies. Des témoignages d’enseignants innovants ponctuent le guide d’exemples de réalisations concrètes et faciles à transférer dans des classes « ordinaires ».Note de contenu : Documents pratiques en annexe :
Exemples de chartes numériques
Modèles d'autorisations parentales
Fiches de préparation :
- Fiche 1 : les conseils de sorcière (maîtrise de la langue)
- Fiche 2 : les problèmes de données (mathématiques)
- Fiche 3 : les paquebots en détresse (géographie)
- Fiche 4 : les mini-leçons
- Fiche 5 : les lectures suivies enregistrées (français)Internet à l'école, lancez-vous ! [texte imprimé] / Katrin Acou-Bouaziz, Auteur ; Alexandre Acou, Auteur . - Paris : Retz, 2015 . - 166 p. : illustrations en couleur ; 21 cm. - (Professeur des écoles) .
ISBN : 978-2-7256-3318-3
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:TICE
P:Pédagogie:TICE:école numériqueMots-clés : classe pratiques numériques équipement matériel informatique école internet formation de l'enseignant réseaux sociaux blogs ENT vidéos son photos charte numérique autorisation parentale TICE Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : Véritable mode d’emploi d’Internet à l’école et plaidoyer pour un usage rationnel des nouvelles technologies en classe, cet ouvrage s’adresse autant aux professeurs des écoles peu familiers du web, qu’aux utilisateurs plus aguerris à la recherche d’enrichissement.
L’enjeu du numérique effraie parfois les professeurs des écoles. Ils pensent ne pas avoir les compétences pour enseigner dans ce domaine ou bien ne pas avoir été formés pour l’utiliser à bon escient en classe. Or, grâce à quelques astuces toutes simples, des idées à piocher au gré des envies, des compétences de chacun, l’usage du numérique à l’école (réseaux sociaux, blogs, espaces numériques de travail (ENT) ou même vidéos) peut s’inscrire naturellement dans une pratique quotidienne sans forcément avoir recours à une formation ou à du matériel coûteux, difficile à se procurer ou compliqué à mettre en œuvre. Ce guide montre aux enseignants du primaire qu’amener le web dans leur classe peut être facile et bénéfique pour les apprentissages des élèves dès lors qu’on maîtrise déjà à titre personnel quelques usages. Sans changement radical de leurs habitudes de travail et sans besoin de spécialisation, il propose de les accompagner doucement dans cette « révolution » afin que le numérique fasse sens à l’école. L’ouvrage présente tout d’abord l’intérêt de la démarche. En résumé : faire des élèves des internautes responsables, enrichir leurs connaissances via le web, améliorer leurs compétences à l’écrit, éveiller leur curiosité, motiver leurs apprentissages. Dans une seconde partie, il donne des moyens concrets (et faciles à mettre en œuvre) de travailler connecté. Des encadrés permettent de faire des rappels sur les attentes du ministère de l’Education nationale, les lois qui régissent l’usage du numérique (réseaux sociaux, droit à l’image…), les ressources pédagogiques existantes, les soutiens par académies. Des témoignages d’enseignants innovants ponctuent le guide d’exemples de réalisations concrètes et faciles à transférer dans des classes « ordinaires ».Note de contenu : Documents pratiques en annexe :
Exemples de chartes numériques
Modèles d'autorisations parentales
Fiches de préparation :
- Fiche 1 : les conseils de sorcière (maîtrise de la langue)
- Fiche 2 : les problèmes de données (mathématiques)
- Fiche 3 : les paquebots en détresse (géographie)
- Fiche 4 : les mini-leçons
- Fiche 5 : les lectures suivies enregistrées (français)Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5149 371.6 ACO 18753 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Internet, mes parents, mes profs et moi / Christophe Butstraen (2014)
Titre : Internet, mes parents, mes profs et moi : Apprendre à surfer responsable Type de document : texte imprimé Auteurs : Christophe Butstraen, Auteur ; Olivier Bogaert, Préfacier, etc. Mention d'édition : 2ème édition Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2014 Collection : Réussir Importance : 200 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8512-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : téléchargement blog recherche jeu vidéo arnaque risque Index. décimale : 519.6 Informatique. Programmation. Algorithmique Résumé : "Cet ouvrage pratique guide l'élève, le parent ainsi que le professeur dans les dédales des nouvelles technologies. Comment faire une bonne recherche sur Internet, comment réagir face à une demande d'amis étrange sur Facebook, Puis-je télécharger ce fichier, sont autant de questions que l'ouvrage soulève et y répond. Parsemé de cas concrets, de conseils destinés aux élèves, aux parents, aux professeurs ou directeurs d'école, cet ouvrage est une mine d'or de réponses que toute personne désireuse de surfer responsablement doit connaître." Internet, mes parents, mes profs et moi : Apprendre à surfer responsable [texte imprimé] / Christophe Butstraen, Auteur ; Olivier Bogaert, Préfacier, etc. . - 2ème édition . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2014 . - 200 p. ; 24 cm. - (Réussir) .
ISBN : 978-2-8041-8512-1
Langues : Français (fre)
Mots-clés : téléchargement blog recherche jeu vidéo arnaque risque Index. décimale : 519.6 Informatique. Programmation. Algorithmique Résumé : "Cet ouvrage pratique guide l'élève, le parent ainsi que le professeur dans les dédales des nouvelles technologies. Comment faire une bonne recherche sur Internet, comment réagir face à une demande d'amis étrange sur Facebook, Puis-je télécharger ce fichier, sont autant de questions que l'ouvrage soulève et y répond. Parsemé de cas concrets, de conseils destinés aux élèves, aux parents, aux professeurs ou directeurs d'école, cet ouvrage est une mine d'or de réponses que toute personne désireuse de surfer responsablement doit connaître." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 7453 519.6 BUT 7453 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Internet, mes parents, mes profs et moi / Christophe Butstraen (2018)
Titre : Internet, mes parents, mes profs et moi : Apprendre à surfer responsable Type de document : texte imprimé Auteurs : Christophe Butstraen, Auteur ; Geneviève Avenard, Préfacier, etc. Mention d'édition : 3ème édition Editeur : Mont-saint-Guibert - Wommelgem : Van In Année de publication : 2018 Autre Editeur : Mont-saint-Guibert - Wommelgem : De Boeck Importance : 319 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9713-1 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:TICE
R:recherche documentaire
sciences appliquées:éducation à la technologieMots-clés : réseaux sociaux cyberharcèlement téléchargement jeu vidéo arnaque blog Index. décimale : 519.6 Informatique. Programmation. Algorithmique Résumé : "Internet et les nouveaux moyens de communication se généralisent mais la manière de s’en servir varie selon que l’on est jeune ou adulte, élève, parent ou encore membre de la communauté éducative. Cette différence d’utilisation et de maîtrise des outils engendre de plus en plus souvent des accidents de parcours dans lesquels chacun d’entre nous peut se trouver être parfois victime, parfois coupable. Cet ouvrage très pratique guide l’enfant et l’élève, le parent ainsi que le professeur dans les dédales parfois mal compris des nouvelles technologies. Il soulève et répond aux questions et aux problématiques actuelles telles que : · les risques liés à une mauvaise utilisation d’Internet, · l’assurance d’une e-réputation responsable sur les réseaux sociaux, · la gestion du temps passé par les jeunes devant les jeux vidéo, · le cyberharcèlement et la pornographie devant des yeux de plus en plus jeunes. Parsemée de cas concrets, de conseils pratiques destinés aux enfants, aux adolescents, aux parents, aux professeurs ou aux directeurs d’école, cette nouvelle édition d’Internet, mes parents, mes profs et moi est entièrement mise à jour et augmentée de nouveaux chapitres. Elle est une mine d’or de réponses aux questions que se posent toutes celles et ceux qui désirent agir en acteurs responsables dans l’éducation à la bonne utilisation des médias numériques." Internet, mes parents, mes profs et moi : Apprendre à surfer responsable [texte imprimé] / Christophe Butstraen, Auteur ; Geneviève Avenard, Préfacier, etc. . - 3ème édition . - Mont-saint-Guibert - Wommelgem : Van In : Mont-saint-Guibert - Wommelgem : De Boeck, 2018 . - 319 p. : ill. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-8041-9713-1
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:TICE
R:recherche documentaire
sciences appliquées:éducation à la technologieMots-clés : réseaux sociaux cyberharcèlement téléchargement jeu vidéo arnaque blog Index. décimale : 519.6 Informatique. Programmation. Algorithmique Résumé : "Internet et les nouveaux moyens de communication se généralisent mais la manière de s’en servir varie selon que l’on est jeune ou adulte, élève, parent ou encore membre de la communauté éducative. Cette différence d’utilisation et de maîtrise des outils engendre de plus en plus souvent des accidents de parcours dans lesquels chacun d’entre nous peut se trouver être parfois victime, parfois coupable. Cet ouvrage très pratique guide l’enfant et l’élève, le parent ainsi que le professeur dans les dédales parfois mal compris des nouvelles technologies. Il soulève et répond aux questions et aux problématiques actuelles telles que : · les risques liés à une mauvaise utilisation d’Internet, · l’assurance d’une e-réputation responsable sur les réseaux sociaux, · la gestion du temps passé par les jeunes devant les jeux vidéo, · le cyberharcèlement et la pornographie devant des yeux de plus en plus jeunes. Parsemée de cas concrets, de conseils pratiques destinés aux enfants, aux adolescents, aux parents, aux professeurs ou aux directeurs d’école, cette nouvelle édition d’Internet, mes parents, mes profs et moi est entièrement mise à jour et augmentée de nouveaux chapitres. Elle est une mine d’or de réponses aux questions que se posent toutes celles et ceux qui désirent agir en acteurs responsables dans l’éducation à la bonne utilisation des médias numériques." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 8013 519.6 BUT 19182 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Introduction à l'acquisition des langues étrangères / Pascale Leclercq (2021)
Titre : Introduction à l'acquisition des langues étrangères Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascale Leclercq ; Amanda Edmonds ; Elisa Sneed German, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2021 Collection : Pratiques pédagogiques Importance : 430 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-3187-7 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement des langues
F:FLE
L:linguistiqueIndex. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Résumé : " Véritable panorama des recherches sur l'acquisition, l'apprentissage et l'enseignement des langues illustrées par des exemples de différentes langues en situations de classe.
À l’heure où l’enseignement-apprentissage des langues est un enjeu crucial, ce manuel, rédigé par des spécialistes du domaine, permet la découverte du champ de recherche de l’acquisition de la langue seconde. Il offre un panorama actualisé des recherches sur l’acquisition, l’apprentissage et l’enseignement des langues, à travers des exemples de situations d’apprentissage de différentes langues, en milieu naturel et guidé."Note de contenu : Chapitre 1. Panorama historique de la recherche en acquisition des langues
Chapitre 2. La relativité linguistique et l'acquisition du langage
Chapitre 3. Étudier l'acquisition d'une L2 : quelles démarches méthodologiques ?
Chapitre 4. L'apprentissage du vocabulaire en langue étrangère
Chapitre 5. Acquisition de la morphologie en langue seconde
Chapitre 6. Acquisition de la prononciation en langue étrangère
Chapitre 7. Les mains ont la parole. Quand les gestes ont leur mot à dire dans l'apprentissage des langues
Chapitre 8. La compréhension de l'oral en langue étrangère
Chapitre 9. la production orale en langue étrangère
Chapitre 10. La production écrite en langue étrangère
Chapitre 11. L'acquisition de la compétence discursive et l'organisation informationnelle
Chapitre 12. L'acquisition de la compétence discursive : traitement du discours en L2
Chapitre 13. De la compétence de communication à la compétence d'interaction
Chapitre 14. Acquisition de la L1 et de la L2 : une comparaison
Chapitre 15. De l'acquisition d'une langue seconde au bilinguisme : une question d'âge ?
Chapitre 16. Acquisition d'une L3 et plurilinguisme
Chapitre 17. La motivation ou comment (se) motiver quand on apprend une langue étrangère
Chapitre 18. Profil d'apprenants
Chapitre 19. Le rôle de l'input
Chapitre 20. Acquisition des langues secondes en milieu guidé
Chapitre 21. L'acquisition des langues secondes et la mobilité internationale : s'approprier une langue seconde en immersion
Chapitre 22. L'acquisition de la langue du pays de travail par des populations de migrantsIntroduction à l'acquisition des langues étrangères [texte imprimé] / Pascale Leclercq ; Amanda Edmonds ; Elisa Sneed German, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2021 . - 430 p. ; 24 cm. - (Pratiques pédagogiques) .
ISBN : 978-2-8073-3187-7
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement des langues
F:FLE
L:linguistiqueIndex. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Résumé : " Véritable panorama des recherches sur l'acquisition, l'apprentissage et l'enseignement des langues illustrées par des exemples de différentes langues en situations de classe.
À l’heure où l’enseignement-apprentissage des langues est un enjeu crucial, ce manuel, rédigé par des spécialistes du domaine, permet la découverte du champ de recherche de l’acquisition de la langue seconde. Il offre un panorama actualisé des recherches sur l’acquisition, l’apprentissage et l’enseignement des langues, à travers des exemples de situations d’apprentissage de différentes langues, en milieu naturel et guidé."Note de contenu : Chapitre 1. Panorama historique de la recherche en acquisition des langues
Chapitre 2. La relativité linguistique et l'acquisition du langage
Chapitre 3. Étudier l'acquisition d'une L2 : quelles démarches méthodologiques ?
Chapitre 4. L'apprentissage du vocabulaire en langue étrangère
Chapitre 5. Acquisition de la morphologie en langue seconde
Chapitre 6. Acquisition de la prononciation en langue étrangère
Chapitre 7. Les mains ont la parole. Quand les gestes ont leur mot à dire dans l'apprentissage des langues
Chapitre 8. La compréhension de l'oral en langue étrangère
Chapitre 9. la production orale en langue étrangère
Chapitre 10. La production écrite en langue étrangère
Chapitre 11. L'acquisition de la compétence discursive et l'organisation informationnelle
Chapitre 12. L'acquisition de la compétence discursive : traitement du discours en L2
Chapitre 13. De la compétence de communication à la compétence d'interaction
Chapitre 14. Acquisition de la L1 et de la L2 : une comparaison
Chapitre 15. De l'acquisition d'une langue seconde au bilinguisme : une question d'âge ?
Chapitre 16. Acquisition d'une L3 et plurilinguisme
Chapitre 17. La motivation ou comment (se) motiver quand on apprend une langue étrangère
Chapitre 18. Profil d'apprenants
Chapitre 19. Le rôle de l'input
Chapitre 20. Acquisition des langues secondes en milieu guidé
Chapitre 21. L'acquisition des langues secondes et la mobilité internationale : s'approprier une langue seconde en immersion
Chapitre 22. L'acquisition de la langue du pays de travail par des populations de migrantsRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L005901 371.34 LEC 005901 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Introduction au problème du bilinguisme / Maurice Van Overbeke (1972)
Titre : Introduction au problème du bilinguisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Maurice Van Overbeke, Auteur Editeur : Bouge [Belgique] : Labor Année de publication : 1972 Autre Editeur : Paris [France] : Nathan Importance : 214 p. Format : 22 cm Note générale : 23/06/95 5539b - Langues : Français (fre) Catégories : L:linguistique:bilinguisme Index. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Introduction au problème du bilinguisme [texte imprimé] / Maurice Van Overbeke, Auteur . - Bouge (Belgique) : Labor : Paris (France) : Nathan, 1972 . - 214 p. ; 22 cm.
23/06/95 5539b -
Langues : Français (fre)
Catégories : L:linguistique:bilinguisme Index. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000480 371.34 VAN 5539B Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Introduction à la psychologie de l'enfant / Paul A. Osterrieth (Belin)
Titre : Introduction à la psychologie de l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Paul A. Osterrieth, Auteur Mention d'édition : 17ème éd. Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : Belin Collection : Comprendre Importance : 170 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-2314-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : hérédité milieu développement psychologique langage motricité évolution affective socialisation scolarisation logique bande intelligence Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : L'ouvrage présente les notions fondamentales du développement psychique de l'enfant entre la naissance et l'approche de la puberté en donnant de cette évolution une image simple et concise mais rigoureuse. Tenant compte des dernières recherches, l'auteur met à la disposition de tous ceux que leurs activités ou leurs responsabilités placent devant le problème de l'enfance une description concrète du développement psychologique de l'enfant. Chaque stade, depuis le premier âge jusqu'à la maturité enfantine, est caractérisé et largement commenté. Introduction à la psychologie de l'enfant [texte imprimé] / Paul A. Osterrieth, Auteur . - 17ème éd. . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, Belin . - 170 p. ; 23 cm. - (Comprendre) .
ISBN : 978-2-8041-2314-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : hérédité milieu développement psychologique langage motricité évolution affective socialisation scolarisation logique bande intelligence Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : L'ouvrage présente les notions fondamentales du développement psychique de l'enfant entre la naissance et l'approche de la puberté en donnant de cette évolution une image simple et concise mais rigoureuse. Tenant compte des dernières recherches, l'auteur met à la disposition de tous ceux que leurs activités ou leurs responsabilités placent devant le problème de l'enfance une description concrète du développement psychologique de l'enfant. Chaque stade, depuis le premier âge jusqu'à la maturité enfantine, est caractérisé et largement commenté. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002320 159.922 OST 14051 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Introduction à la psychologie : Les grandes perspectives / Carol Tavris (2007)
Titre : Introduction à la psychologie : Les grandes perspectives Type de document : texte imprimé Auteurs : Carol Tavris ; Carol Wade ; Alain Gagnon ; Claude Goulet ; Patrice Wiedmann Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Saint-Laurent (Québec) : ERPI Editions du Renouveau Pédagogique Année de publication : 2007 Importance : 337, 8, 17, 2, 8 p. Présentation : photos, schémas Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7613-2191-4 Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.9 Psychologie Introduction à la psychologie : Les grandes perspectives [texte imprimé] / Carol Tavris ; Carol Wade ; Alain Gagnon ; Claude Goulet ; Patrice Wiedmann . - 2e éd. . - Saint-Laurent (Québec) : ERPI Editions du Renouveau Pédagogique, 2007 . - 337, 8, 17, 2, 8 p. : photos, schémas ; 28 cm.
ISBN : 978-2-7613-2191-4
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.9 Psychologie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 8124 159.9 TAVRIS 16552 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Introduction à la psychopédagogie de l'expression : Tome 1 : Méthodologie du corps, du geste et de la voix / J. Fabry (1979)
Titre : Introduction à la psychopédagogie de l'expression : Tome 1 : Méthodologie du corps, du geste et de la voix Type de document : texte imprimé Auteurs : J. Fabry, Auteur Mention d'édition : 2ème éd. Editeur : Paris : Fernand Nathan Année de publication : 1979 Autre Editeur : Paris [France] : Nathan Collection : Education 2000 Importance : 221 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8259-0112-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : expression corps geste voix psychopédagogie métier de l'enseignant attitude Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Introduction à la psychopédagogie de l'expression : Tome 1 : Méthodologie du corps, du geste et de la voix [texte imprimé] / J. Fabry, Auteur . - 2ème éd. . - Paris : Fernand Nathan : Paris (France) : Nathan, 1979 . - 221 p. ; 22 cm. - (Education 2000) .
ISBN : 978-2-8259-0112-0
Langues : Français (fre)
Mots-clés : expression corps geste voix psychopédagogie métier de l'enseignant attitude Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3834 371.1 FAB 8480 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Introduction à la recherche en éducation / G. De Landsheere (1970)
Titre : Introduction à la recherche en éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : G. De Landsheere, Auteur Editeur : Liège : G. Thone Année de publication : 1970 Importance : 311 p. Format : 24 cm Note générale : 05/04/95 5267 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Introduction à la recherche en éducation [texte imprimé] / G. De Landsheere, Auteur . - Liège : G. Thone, 1970 . - 311 p. ; 24 cm.
05/04/95 5267 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001605 37.2 DEL 5267 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible