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"J'ai adapté le jeu des déménageurs pour travailler la motricité fine et la coopération" / Isabelle Wackenier in La Classe maternelle, 289 (Mai 2020)

Public ISBD [article]  inLa Classe maternelle > 289 (Mai 2020) . - p. 118-120 Titre : "J'ai adapté le jeu des déménageurs pour travailler la motricité fine et la coopération" Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Wackenier Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 118-120 Langues : Français (fre) Mots-clés : Coopération  collaboration  jeu  motricité fine  psychomotricité fine Résumé : À Toulouse, Karine Tréguer, enseignante en PS, propose à ses élèves un parcours ludique qui associe plusieurs domaines et compétences : mathématiques, activité physique, motricité fine et coopération. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4094 [article] "J'ai adapté le jeu des déménageurs pour travailler la motricité fine et la coopération" [texte imprimé] / Isabelle Wackenier . - 2020 . - p. 118-120. Langues : Français (fre) in La Classe maternelle > 289 (Mai 2020) . - p. 118-120 Mots-clés : Coopération  collaboration  jeu  motricité fine  psychomotricité fine Résumé : À Toulouse, Karine Tréguer, enseignante en PS, propose à ses élèves un parcours ludique qui associe plusieurs domaines et compétences : mathématiques, activité physique, motricité fine et coopération. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4094

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G002385	Archives CLAM 289	Périodique	Centre de documentation HELHa - Gosselies	REVUES	Inventaire 2023 Disponible

100 idées pour développer la psychomotricité des enfants / Aurélien d' Ignazio 

Public ISBD Titre : 100 idées pour développer la psychomotricité des enfants Type de document : texte imprimé Auteurs : Aurélien d' Ignazio, Auteur ; Juliette Martin, Auteur Editeur : Paris : Tom Pousse Année de publication : 2018 Collection : 100 idées Importance : 224 p. Présentation : ill. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-183-8 Note générale : Notes bibliogr. Glossaire Langues : Français (fre) Mots-clés : schéma corporel  psychomotricité  trouble psychomoteur  corps  conscience de soi  latéralité  gaucher  droitier  tonus  tonus musculaire  contraction musculaire  détente musculaire  respiration consciente  motricité globale  équilibre  coordination  coordinations multisegmentaires  coordination bimanuelles  coordinations oculomotrices  dissociation  dyspraxie  motricité fine  motricité digitale  graphisme  écriture  écriture manuelle  tenue du crayon  posture  dysgraphie  aménagements raisonnables  aménagements pédagogiques  espace  se repérer dans l'espace  se repérer dans le temps  dyspraxie visuo-spatiale  temps  fonction exécutive  fonctions exécutives  inhibition  impulsivité  flexibilité cognitive  planification  attention  Trouble Déficitaire de l'Attention avec ou sans Hyperactivité (TDA/H)  TDA/H  hyperactivité  capacité attentionnelle  flexibilité mentale Index. décimale : 796 Psychomotricité - Gymnastique Résumé : L'expérimentation de son corps par l'enfant est le référentiel de base qui va lui permettre de s'orienter dans l'espace, de s'organiser dans le temps, d'apprendre à coordonner ses gestes, de réguler ses émotions, d'avoir confiance en soi... bref, de développer tout le matériel cognitif et émotionnel nécessaire pour se sentir « bien dans son corps et dans sa tête » et profiter efficacement des apprentissages. En effet, maturation neurologique (pouvoir faire), développement cognitif (savoir faire) et épanouissement affectif (envie de faire) constituent les composantes indissociables du développement de l'enfant où tout progrès dans un domaine retentit positivement sur les autres : motricité globale et fine, construction de la latéralité, organisation dans l'espace et dans temps, maîtrise du graphisme et de l'écriture, facultés de concentration, etc. De la difficulté mineure au trouble avéré (Dyspraxie, TAC, Dysgraphie, TDA/H…), les auteurs exposent des contenus théoriques actualisés ainsi que les repères d’âges associés, afin de mieux comprendre les difficultés rencontrées par l’enfant. • Comment les difficultés scolaires peuvent-elles trouver leurs origines dans des difficultés psychomotrices et comment tenter d’y remédier ? • Comment mieux apprécier le développement psychomoteur de son enfant et décoder les éventuels signes d’alerte ? • Quand s’orienter vers un professionnel spécialisé ? Loin d’avoir l’ambition de se substituer à une prise en charge en psychomotricité, les exercices, conseils et préconisations rassemblés dans cet ouvrage sauront néanmoins guider parents, enseignants et autres professionnels dans le développement psychomoteur de leur jeune public. [Site de l'éditeur] Note de contenu : Sommaire - Qu'est-ce que la psychomotricité ? - Le schéma corporel et l'image du corps - La latéralité - Le tonus - La motricité globale - La motricité fine - Le graphisme et l'écriture - L'espace - Le temps - Les fonctions exécutives - L'attention Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5131 100 idées pour développer la psychomotricité des enfants [texte imprimé] / Aurélien d' Ignazio, Auteur ; Juliette Martin, Auteur . - Paris : Tom Pousse, 2018 . - 224 p. : ill. ; 20 cm. - (100 idées) . ISBN : 978-2-35345-183-8 Notes bibliogr. Glossaire Langues : Français (fre) Mots-clés : schéma corporel  psychomotricité  trouble psychomoteur  corps  conscience de soi  latéralité  gaucher  droitier  tonus  tonus musculaire  contraction musculaire  détente musculaire  respiration consciente  motricité globale  équilibre  coordination  coordinations multisegmentaires  coordination bimanuelles  coordinations oculomotrices  dissociation  dyspraxie  motricité fine  motricité digitale  graphisme  écriture  écriture manuelle  tenue du crayon  posture  dysgraphie  aménagements raisonnables  aménagements pédagogiques  espace  se repérer dans l'espace  se repérer dans le temps  dyspraxie visuo-spatiale  temps  fonction exécutive  fonctions exécutives  inhibition  impulsivité  flexibilité cognitive  planification  attention  Trouble Déficitaire de l'Attention avec ou sans Hyperactivité (TDA/H)  TDA/H  hyperactivité  capacité attentionnelle  flexibilité mentale Index. décimale : 796 Psychomotricité - Gymnastique Résumé : L'expérimentation de son corps par l'enfant est le référentiel de base qui va lui permettre de s'orienter dans l'espace, de s'organiser dans le temps, d'apprendre à coordonner ses gestes, de réguler ses émotions, d'avoir confiance en soi... bref, de développer tout le matériel cognitif et émotionnel nécessaire pour se sentir « bien dans son corps et dans sa tête » et profiter efficacement des apprentissages. En effet, maturation neurologique (pouvoir faire), développement cognitif (savoir faire) et épanouissement affectif (envie de faire) constituent les composantes indissociables du développement de l'enfant où tout progrès dans un domaine retentit positivement sur les autres : motricité globale et fine, construction de la latéralité, organisation dans l'espace et dans temps, maîtrise du graphisme et de l'écriture, facultés de concentration, etc. De la difficulté mineure au trouble avéré (Dyspraxie, TAC, Dysgraphie, TDA/H…), les auteurs exposent des contenus théoriques actualisés ainsi que les repères d’âges associés, afin de mieux comprendre les difficultés rencontrées par l’enfant. • Comment les difficultés scolaires peuvent-elles trouver leurs origines dans des difficultés psychomotrices et comment tenter d’y remédier ? • Comment mieux apprécier le développement psychomoteur de son enfant et décoder les éventuels signes d’alerte ? • Quand s’orienter vers un professionnel spécialisé ? Loin d’avoir l’ambition de se substituer à une prise en charge en psychomotricité, les exercices, conseils et préconisations rassemblés dans cet ouvrage sauront néanmoins guider parents, enseignants et autres professionnels dans le développement psychomoteur de leur jeune public. [Site de l'éditeur] Note de contenu : Sommaire - Qu'est-ce que la psychomotricité ? - Le schéma corporel et l'image du corps - La latéralité - Le tonus - La motricité globale - La motricité fine - Le graphisme et l'écriture - L'espace - Le temps - Les fonctions exécutives - L'attention Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5131

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G006906	796 IGN	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	7 Arts : architecture, sculpture, peinture, développement artisitique	Inventaire 2023 Disponible

150 ergotrucs pour la classe / Sonya Côté

Public ISBD Titre : 150 ergotrucs pour la classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Sonya Côté, Auteur Editeur : Montréal [Canada] : Chenelière Éducation Collection : Didactique Sous-collection : Apprentissage Importance : 174 p. Présentation : ill. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-7988-0 Note générale : La couverture indique : Conseils et activités pour favoriser le développement moteur, sensoriel et cognitif - 4 à 10 ans Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement préscolaire  enseignement primaire  ergothérapie  motricité fine  habileté motrice  position assise  position d'apprentissage  découpage  écriture  dissociation du mouvement  stabilité du poignet  doigt  main  poignet  préhension  dextérité manuelle  musculation  dextérité  latéralisation  droitier  gaucher  bilatéralité  calligraphie  crayon  craie  outils d'écriture  motricité globale  mouvement  bouger  posture  contrôle postural  équilibre  schéma corporel  corps  praxie  geste corporel  parcours  pause active  proprioception  sensorialité  audition  système vestibulaire  système auditif  système tactile  vision  vue  odorat  goût  sens  hyperréactivité  hyporéactivité  autorégulation  surcharge sensorielle  hyperréactivité auditive  perception visuelle  concentration  surexcitation  émotion  régulation sensorielle  attention  outil sensoriel  pleine conscience  routine  rang  transition  activité de transition  habillage  boucle  noeud  étiquette  gestion du temps  timer  coin  inversion  écriture en miroir  lecture  mémoire  devoir  classe flexible  inclusion  trouble de l'apprentissage  TDA/H  TDAH  trouble du développement  dyspraxie  trouble développemental de la coordination  dyspraxie visuospatiale  hyperlaxité ligamentaire  dys  trouble du spectre de l'autisme  anxiété  hyperréactivité sensorielle  douance  haut potentiel  déficience intellectuelle Index. décimale : 37.4 Moyens didactiques, méthodes de travail et d'apprentissage (gestion mentale, PNL, mémoire, cerveau, neurosciences, manuels, ...) Résumé : L’ergothérapie offre un éventail d’outils pour optimiser l’apprentissage. Comprendre les systèmes sensoriels, les difficultés qui leur sont associées et mettre en place des stratégies adaptées aux besoins des élèves favorise leur développement sensoriel, cognitif et moteur (motricité fine et globale). Cela peut également atténuer les difficultés des élèves ayant un TDAH ou des difficultés d’apprentissage, un trouble d’intégration sensorielle ou encore des difficultés motrices. L’ergothérapeute Sonya Côté propose un recueil de conseils et d’activités qui s’appuient sur les connaissances du domaine pour aider les élèves à mieux se développer. Cet ouvrage comprend 150 ergotrucs d’une page où l’on trouve des éléments théoriques vulgarisés et une activité pratique ou une stratégie. Par exemple : le lien entre tonus musculaire et écriture, les outils pour faciliter l’écriture, l’attention et les stimuli auditifs ou visuels dans la classe, la préférence manuelle et la place des gauchers dans la classe. Note de contenu : Sommaire Introduction Chapitre 1 Ergotrucs pour développer la motricité fine et l’écriture L’importance du développement du geste graphomoteur dans les apprentissages scolaires Les habiletés motrices sous-jacentes à l’écriture Chapitre 2 Ergotrucs pour développer la motricité globale Les habiletés motrices de base Les bienfaits du mouvement sur les apprentissages Chapitre 3 Des ergotrucs pour composer avec la diversité sensorielle Chapitre 4 Ergotrucs pour relever les défis du quotidien Chapitre 5 Ergotrucs pour favoriser l’inclusion de tous les élèves Conclusion Annexe : Grille d’autoévaluation sensorielle Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4453 150 ergotrucs pour la classe [texte imprimé] / Sonya Côté, Auteur . - Montréal (Canada) : Chenelière Éducation, [s.d.] . - 174 p. : ill. ; 28 cm. - (Didactique. Apprentissage) . ISBN : 978-2-7650-7988-0 La couverture indique : Conseils et activités pour favoriser le développement moteur, sensoriel et cognitif - 4 à 10 ans Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement préscolaire  enseignement primaire  ergothérapie  motricité fine  habileté motrice  position assise  position d'apprentissage  découpage  écriture  dissociation du mouvement  stabilité du poignet  doigt  main  poignet  préhension  dextérité manuelle  musculation  dextérité  latéralisation  droitier  gaucher  bilatéralité  calligraphie  crayon  craie  outils d'écriture  motricité globale  mouvement  bouger  posture  contrôle postural  équilibre  schéma corporel  corps  praxie  geste corporel  parcours  pause active  proprioception  sensorialité  audition  système vestibulaire  système auditif  système tactile  vision  vue  odorat  goût  sens  hyperréactivité  hyporéactivité  autorégulation  surcharge sensorielle  hyperréactivité auditive  perception visuelle  concentration  surexcitation  émotion  régulation sensorielle  attention  outil sensoriel  pleine conscience  routine  rang  transition  activité de transition  habillage  boucle  noeud  étiquette  gestion du temps  timer  coin  inversion  écriture en miroir  lecture  mémoire  devoir  classe flexible  inclusion  trouble de l'apprentissage  TDA/H  TDAH  trouble du développement  dyspraxie  trouble développemental de la coordination  dyspraxie visuospatiale  hyperlaxité ligamentaire  dys  trouble du spectre de l'autisme  anxiété  hyperréactivité sensorielle  douance  haut potentiel  déficience intellectuelle Index. décimale : 37.4 Moyens didactiques, méthodes de travail et d'apprentissage (gestion mentale, PNL, mémoire, cerveau, neurosciences, manuels, ...) Résumé : L’ergothérapie offre un éventail d’outils pour optimiser l’apprentissage. Comprendre les systèmes sensoriels, les difficultés qui leur sont associées et mettre en place des stratégies adaptées aux besoins des élèves favorise leur développement sensoriel, cognitif et moteur (motricité fine et globale). Cela peut également atténuer les difficultés des élèves ayant un TDAH ou des difficultés d’apprentissage, un trouble d’intégration sensorielle ou encore des difficultés motrices. L’ergothérapeute Sonya Côté propose un recueil de conseils et d’activités qui s’appuient sur les connaissances du domaine pour aider les élèves à mieux se développer. Cet ouvrage comprend 150 ergotrucs d’une page où l’on trouve des éléments théoriques vulgarisés et une activité pratique ou une stratégie. Par exemple : le lien entre tonus musculaire et écriture, les outils pour faciliter l’écriture, l’attention et les stimuli auditifs ou visuels dans la classe, la préférence manuelle et la place des gauchers dans la classe. Note de contenu : Sommaire Introduction Chapitre 1 Ergotrucs pour développer la motricité fine et l’écriture L’importance du développement du geste graphomoteur dans les apprentissages scolaires Les habiletés motrices sous-jacentes à l’écriture Chapitre 2 Ergotrucs pour développer la motricité globale Les habiletés motrices de base Les bienfaits du mouvement sur les apprentissages Chapitre 3 Des ergotrucs pour composer avec la diversité sensorielle Chapitre 4 Ergotrucs pour relever les défis du quotidien Chapitre 5 Ergotrucs pour favoriser l’inclusion de tous les élèves Conclusion Annexe : Grille d’autoévaluation sensorielle Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4453

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G003498	37.4 COT	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	37 Pédagogie	Inventaire 2023 Disponible

L'activité psychomotrice au préscolaire : des activités nécessaires pour soutenir le développement global de l'enfant / Johanne April

Public ISBD Titre : L'activité psychomotrice au préscolaire : des activités nécessaires pour soutenir le développement global de l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Johanne April, Auteur ; Anik Charron, Auteur Editeur : Montréal [Canada] : Chenelière Éducation Année de publication : DL 2013, cop. 2013 Collection : Didactique Sous-collection : Petite enfance Importance : 218 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-3329-5 Mots-clés : psychomotricité  motricité globale  motricité fine  schéma corporel  latéralité  organisation spatiale  organisation temporelle  perception sensorimotrice  développement  préscolaire  maternelle  extérieur  classe  atelier  coordination  équilibre  dissociation  inhibition  motricité  corps  doigt  orteil  oeil  bouche  visage  jambe  bras  espace  orientation spatiale  ordre  durée  rythme  mémoire  attention  sensation  sens Index. décimale : 796 Psychomotricité - Gymnastique Résumé : La psychomotricité est au coeur de nos actions, et ce, dès la petite enfance. C’est pourquoi il est essentiel que les enseignantes du préscolaire soient bien outillées pour soutenir le développement des élèves sur les plans sensoriel et moteur. Dans L’activité psychomotrice au préscolaire, les auteures Johanne April et Anik Charron présentent les concepts, de même que les composantes de la psychomotricité : la motricité globale, la motricité fine, le schéma corporel, la latéralité, l’organisation spatiale, l’organisation temporelle et la perception sensorimotrice. Afin de permettre aux enseignantes d’intégrer la théorie à la pratique, elles proposent plus de 70 activités variées et faciles à réaliser qui répondent au grand besoin qu’a l’enfant de 5 ans de bouger. Ces activités, à vivre non seulement en classe, mais aussi au gymnase ou dans la cour d’école, comprennent de nombreuses pistes d’observation et d’intervention. Note de contenu : Sommaire: PARTIE 1: LES CONCEPTS - L’enfant : un être psychomoteur, d’abord et avant tout - La psychomotricité dans le programme d’éducation préscolaire - Les facteurs neurophysiologiques intervenant en psychomotricité - Les composantes de la psychomotricité PARTIE 2: LES ACTIVITÉS - Tableaux de planification des activités - Composante 1 La motricité globale - Composante 2 La motricité fine - Composante 3 Le schéma corporel - Composante 4 La latéralité - Composante 5 L’organisation spatiale - Composante 6 L’organisation temporelle - Composante 7 La perception sensorimotrice Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2683 L'activité psychomotrice au préscolaire : des activités nécessaires pour soutenir le développement global de l'enfant [texte imprimé] / Johanne April, Auteur ; Anik Charron, Auteur . - Montréal (Canada) : Chenelière Éducation, DL 2013, cop. 2013 . - 218 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (Didactique. Petite enfance) . ISBN : 978-2-7650-3329-5 Mots-clés : psychomotricité  motricité globale  motricité fine  schéma corporel  latéralité  organisation spatiale  organisation temporelle  perception sensorimotrice  développement  préscolaire  maternelle  extérieur  classe  atelier  coordination  équilibre  dissociation  inhibition  motricité  corps  doigt  orteil  oeil  bouche  visage  jambe  bras  espace  orientation spatiale  ordre  durée  rythme  mémoire  attention  sensation  sens Index. décimale : 796 Psychomotricité - Gymnastique Résumé : La psychomotricité est au coeur de nos actions, et ce, dès la petite enfance. C’est pourquoi il est essentiel que les enseignantes du préscolaire soient bien outillées pour soutenir le développement des élèves sur les plans sensoriel et moteur. Dans L’activité psychomotrice au préscolaire, les auteures Johanne April et Anik Charron présentent les concepts, de même que les composantes de la psychomotricité : la motricité globale, la motricité fine, le schéma corporel, la latéralité, l’organisation spatiale, l’organisation temporelle et la perception sensorimotrice. Afin de permettre aux enseignantes d’intégrer la théorie à la pratique, elles proposent plus de 70 activités variées et faciles à réaliser qui répondent au grand besoin qu’a l’enfant de 5 ans de bouger. Ces activités, à vivre non seulement en classe, mais aussi au gymnase ou dans la cour d’école, comprennent de nombreuses pistes d’observation et d’intervention. Note de contenu : Sommaire: PARTIE 1: LES CONCEPTS - L’enfant : un être psychomoteur, d’abord et avant tout - La psychomotricité dans le programme d’éducation préscolaire - Les facteurs neurophysiologiques intervenant en psychomotricité - Les composantes de la psychomotricité PARTIE 2: LES ACTIVITÉS - Tableaux de planification des activités - Composante 1 La motricité globale - Composante 2 La motricité fine - Composante 3 Le schéma corporel - Composante 4 La latéralité - Composante 5 L’organisation spatiale - Composante 6 L’organisation temporelle - Composante 7 La perception sensorimotrice Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2683

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18941	796 APR	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	7 Arts : architecture, sculpture, peinture, développement artisitique	Inventaire 2023 Disponible

Bien débuter en maternelle : Repères et clés pour l'enseignant / Rachel Harent

Public ISBD Titre : Bien débuter en maternelle : Repères et clés pour l'enseignant Type de document : document électronique Auteurs : Rachel Harent, Auteur Editeur : Futuroscope : Canopé éditions Année de publication : 2020 Collection : Agir, ISSN 2425-9861 Importance : 206 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-05105-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement  préscolaire  maternelle  gestuelle  posture de l'enseignant  climat de classe  vie en classe  Pratique professionnelle  Gestion de classe  climat de confiance  apprentissage par le jeu  réflexion  résolution de problème  coopérer  Différenciation  Pédagogie Différenciée  classe multi-niveaux  classe multi-âges  classe multiâges  enseignant  Aménagement de la classe  aménagement de classe  rituel  différenciation pédagogique  réunion  langue  vocabulaire  motricité fine  conscience phonologique  conscience syllabique  art  activité artistique  mathématiques  temps  vivant  matière Index. décimale : 81.0 Méthodologie de l'enseignement préscolaire Résumé : À quoi dois-je penser pour la rentrée ? Comment accueillir les élèves dans la classe, notamment les moins de 3 ans ? Qui sont les personnes ressources à solliciter au quotidien ? Comment élaborer ma propre pédagogie et sur quels outils et données m’appuyer ? Quelles sont les modalités spécifiques d’apprentissage en maternelle ? En alliant informations théoriques et conseils pratiques, la série « Bien débuter en » vous accompagne dans votre prise de poste. Les clés, repères, retours d’expériences et outils proposés vous aideront à entrer dans le métier et à comprendre les enjeux de votre nouveau lieu d’affectation. L’ouvrage Bien débuter en maternelle répond à vos questionnements pour : - développer vos postures et gestes professionnels ; - créer des conditions favorables aux apprentissages ; - optimiser vos pratiques et vos conduites de classe. Note de contenu : PARTIE 1 : INVESTIR UNE FONCTION, UN MÉTIER LE CADRE INSTITUTIONNEL ET RÉGLEMENTAIRE DES POSTURES ET DES GESTES PROFESSIONNELS - Construire un climat serein - Instaurer un climat de confiance - Ouvrir des espaces de pensée - Encourager les élèves - Porter les valeurs de la République DES MODALITÉS SPÉCIFIQUES D'APPRENTISSAGE - Apprendre en jouant - Apprendre en réfléchissant et en résolvant des problèmes - Apprendre en s'exerçant - Apprendre en se remémorant et en mémorisant - Apprendre en interagissant et en coopérant - Différencier sa pédagogie pour faciliter les apprentissages RÉPONDRE A DES BESOINS PARTICULIERS - Les moins de 3 ans - La classe multi-âge - Le passage anticipé INSCRIRE SON TRAVAIL DANS UN COLLECTIF - L'équipe pédagogique - Des partenaires pédagogiques et éducatifs - L'Atsem - La liaison avec le cycle 2 - Les parents PARTIE 2 : ORGANISER ET PRÉPARER SA CLASSE PRÉPARER LA RENTRÉE : - Un classeur organisateur - Aménager sa classe PRÉPARER SA CLASSE - Programmation et progression - La journée type - Le cahier-journal - Le projet pédagogique INSTALLER DES DÉMARCHES, DES MÉTHODES, DES GESTES PROFESSIONNELS - Le premier jour de classe - Ritualiser les apprentissages - Les affichages didactiques - La différenciation pédagogique - Se préparer à évaluer PRÉPARER UNE RÉUNION AVEC LES PARENTS - La réunion de rentrée - Préparer la réunion - Animer la réunion PARTIE 3 : DES PRATIQUES MOBILISER LE LANGAGE DANS TOUTES SES DIMENSIONS - Langue et langages - La conscience syllabique, phonologique et phonémique - Enrichir le vocabulaire - La motricité fine - L'éveil à la diversité linguistique AGIR, S'EXPRIMER, COMPRENDRE A TRAVERS L’ACTIVITÉ PHYSIQUE - Les différents temps d'une séance - Le langage dans les activités physiques - Je pose, tu retrouves - Le parcours de motricité AGIR, S'EXPRIMER, COMPRENDRE A TRAVERS LES ACTIVITÉS ARTISTIQUES - Initier le parcours d'éducation artistique et culturelle - Le langage dans les activités artistiques - Des traces en PS - Les boîtes d'arts plastiques (MS-GS) - La voix qui chante - Fréquenter des oeuvres CONSTRUIRE LES PREMIERS OUTILS POUR STRUCTURER SA PENSÉE - Du jeu libre au jeu structuré - Le langage, outil indispensable à la structuration de la pensée - Découvrir les nombres et leur utilisation - Construire le nombre pour exprimer les quantités - Utiliser le nombre pour désigner un rang, une position - Stabiliser la connaissance des petits nombres - Explorer les formes, des grandeurs, des suites organisées - Les troubles logico-mathématiques et dyscalculie EXPLORER LE MONDE - La langage pour explorer le monde - Construire la notion de temps - Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4441 Bien débuter en maternelle : Repères et clés pour l'enseignant [document électronique] / Rachel Harent, Auteur . - Futuroscope : Canopé éditions, 2020 . - 206 p.. - (Agir, ISSN 2425-9861) . ISBN : 978-2-240-05105-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement  préscolaire  maternelle  gestuelle  posture de l'enseignant  climat de classe  vie en classe  Pratique professionnelle  Gestion de classe  climat de confiance  apprentissage par le jeu  réflexion  résolution de problème  coopérer  Différenciation  Pédagogie Différenciée  classe multi-niveaux  classe multi-âges  classe multiâges  enseignant  Aménagement de la classe  aménagement de classe  rituel  différenciation pédagogique  réunion  langue  vocabulaire  motricité fine  conscience phonologique  conscience syllabique  art  activité artistique  mathématiques  temps  vivant  matière Index. décimale : 81.0 Méthodologie de l'enseignement préscolaire Résumé : À quoi dois-je penser pour la rentrée ? Comment accueillir les élèves dans la classe, notamment les moins de 3 ans ? Qui sont les personnes ressources à solliciter au quotidien ? Comment élaborer ma propre pédagogie et sur quels outils et données m’appuyer ? Quelles sont les modalités spécifiques d’apprentissage en maternelle ? En alliant informations théoriques et conseils pratiques, la série « Bien débuter en » vous accompagne dans votre prise de poste. Les clés, repères, retours d’expériences et outils proposés vous aideront à entrer dans le métier et à comprendre les enjeux de votre nouveau lieu d’affectation. L’ouvrage Bien débuter en maternelle répond à vos questionnements pour : - développer vos postures et gestes professionnels ; - créer des conditions favorables aux apprentissages ; - optimiser vos pratiques et vos conduites de classe. Note de contenu : PARTIE 1 : INVESTIR UNE FONCTION, UN MÉTIER LE CADRE INSTITUTIONNEL ET RÉGLEMENTAIRE DES POSTURES ET DES GESTES PROFESSIONNELS - Construire un climat serein - Instaurer un climat de confiance - Ouvrir des espaces de pensée - Encourager les élèves - Porter les valeurs de la République DES MODALITÉS SPÉCIFIQUES D'APPRENTISSAGE - Apprendre en jouant - Apprendre en réfléchissant et en résolvant des problèmes - Apprendre en s'exerçant - Apprendre en se remémorant et en mémorisant - Apprendre en interagissant et en coopérant - Différencier sa pédagogie pour faciliter les apprentissages RÉPONDRE A DES BESOINS PARTICULIERS - Les moins de 3 ans - La classe multi-âge - Le passage anticipé INSCRIRE SON TRAVAIL DANS UN COLLECTIF - L'équipe pédagogique - Des partenaires pédagogiques et éducatifs - L'Atsem - La liaison avec le cycle 2 - Les parents PARTIE 2 : ORGANISER ET PRÉPARER SA CLASSE PRÉPARER LA RENTRÉE : - Un classeur organisateur - Aménager sa classe PRÉPARER SA CLASSE - Programmation et progression - La journée type - Le cahier-journal - Le projet pédagogique INSTALLER DES DÉMARCHES, DES MÉTHODES, DES GESTES PROFESSIONNELS - Le premier jour de classe - Ritualiser les apprentissages - Les affichages didactiques - La différenciation pédagogique - Se préparer à évaluer PRÉPARER UNE RÉUNION AVEC LES PARENTS - La réunion de rentrée - Préparer la réunion - Animer la réunion PARTIE 3 : DES PRATIQUES MOBILISER LE LANGAGE DANS TOUTES SES DIMENSIONS - Langue et langages - La conscience syllabique, phonologique et phonémique - Enrichir le vocabulaire - La motricité fine - L'éveil à la diversité linguistique AGIR, S'EXPRIMER, COMPRENDRE A TRAVERS L’ACTIVITÉ PHYSIQUE - Les différents temps d'une séance - Le langage dans les activités physiques - Je pose, tu retrouves - Le parcours de motricité AGIR, S'EXPRIMER, COMPRENDRE A TRAVERS LES ACTIVITÉS ARTISTIQUES - Initier le parcours d'éducation artistique et culturelle - Le langage dans les activités artistiques - Des traces en PS - Les boîtes d'arts plastiques (MS-GS) - La voix qui chante - Fréquenter des oeuvres CONSTRUIRE LES PREMIERS OUTILS POUR STRUCTURER SA PENSÉE - Du jeu libre au jeu structuré - Le langage, outil indispensable à la structuration de la pensée - Découvrir les nombres et leur utilisation - Construire le nombre pour exprimer les quantités - Utiliser le nombre pour désigner un rang, une position - Stabiliser la connaissance des petits nombres - Explorer les formes, des grandeurs, des suites organisées - Les troubles logico-mathématiques et dyscalculie EXPLORER LE MONDE - La langage pour explorer le monde - Construire la notion de temps - Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4441

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
G003463	81.0 HAR	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	81 Enseignement au préscolaire (méthodologie)	Inventaire 2023 Disponible

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