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Ces gestes qui manipulent, ces mots qui influencent / Joseph Messinger

Public ISBD Titre : Ces gestes qui manipulent, ces mots qui influencent Type de document : texte imprimé Auteurs : Joseph Messinger Editeur : Paris : Éditions Générales First Année de publication : 2003 Importance : 414 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87691-805-4 Mots-clés : communication  communication non verbale  manipulation  influence  gestuelle  geste Index. décimale : 31 Communication et médias, nouvelles technologies (réseaux sociaux, communication gestuelle, communication orale, communication de groupe, ...) Résumé : De simples mots sont souvent lourds de sens ! Des gestes anodins en apparence révèlent le sens caché de notre pensée... Quand on arrive à maîtriser les uns et les autres, ils sont un extraordinaire outil de manipulation et de persuasion. Dans une relation de communication, comment obtenir des autres ce que l'on attend ? comment savoir qui est manipulé et qui est manipulateur ? Comment repérer les intentions de nos interlocuteurs et mettre à profit nos propres attitudes corporelles pour parvenir à nos fins ? comment les hommes (et femmes) politiques manient la langue française - tournures de phrases, tics verbaux - et utilisent leur gestuelle pour influencer les électeurs que nous sommes, de manière conscience ou non ? Découvrez comment on vous influence, comment on vous manipule, dans la vie quotidienne : au bureau, en famille, mais aussi dans les médias, ainsi que les techniques bien rodées de ceux qui nous dirigent. Apprenez à décoder les gestes et mots de la manipulation sous tous ses aspects, des plus pervers aux plus séducteurs. Identifiez à coup sûr les profils de manipulateurs : le séducteur, l'arriviste, le tricheur, le harceleur, le gourou... Grâce à ce document, riche de nombreux exemples de la vie quotidienne et aussi inspirés de l'actualité politique et des médias, vous serez armé pour jouer de votre influence, verbale et non verbale, et vous ne vous laisserez plus jamais manipuler. Note de contenu : INFLUENCE ET MANIPULATION DANS LA VIE QUOTIDIENNE - La manipulation du rêve - Esotérisme et manipulation - La manipulation en famille - Influence et manipulation au bureau GESTES MANIPULATEURS ET MOTS QUI INFLUENCENT - Ces gestes qui vous manipulent - Ces mots qui vous influencent - Influence et manipulation chez nos politiques : du geste à la parole LES PROFILS MANIPULATEURS - Le harceleur - Le gourou - Le pervers - Le tricheur - Le killer - Le séducteur - L'arriviste LA STRATEGIE DU MIROIR - L'image du roi - Ecouter et questionner - L'art est le fruit de la distance - Les outils de la contre-manipulation Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3818 Ces gestes qui manipulent, ces mots qui influencent [texte imprimé] / Joseph Messinger . - Paris : Éditions Générales First, 2003 . - 414 p. ; 23 cm. ISBN : 978-2-87691-805-4 Mots-clés : communication  communication non verbale  manipulation  influence  gestuelle  geste Index. décimale : 31 Communication et médias, nouvelles technologies (réseaux sociaux, communication gestuelle, communication orale, communication de groupe, ...) Résumé : De simples mots sont souvent lourds de sens ! Des gestes anodins en apparence révèlent le sens caché de notre pensée... Quand on arrive à maîtriser les uns et les autres, ils sont un extraordinaire outil de manipulation et de persuasion. Dans une relation de communication, comment obtenir des autres ce que l'on attend ? comment savoir qui est manipulé et qui est manipulateur ? Comment repérer les intentions de nos interlocuteurs et mettre à profit nos propres attitudes corporelles pour parvenir à nos fins ? comment les hommes (et femmes) politiques manient la langue française - tournures de phrases, tics verbaux - et utilisent leur gestuelle pour influencer les électeurs que nous sommes, de manière conscience ou non ? Découvrez comment on vous influence, comment on vous manipule, dans la vie quotidienne : au bureau, en famille, mais aussi dans les médias, ainsi que les techniques bien rodées de ceux qui nous dirigent. Apprenez à décoder les gestes et mots de la manipulation sous tous ses aspects, des plus pervers aux plus séducteurs. Identifiez à coup sûr les profils de manipulateurs : le séducteur, l'arriviste, le tricheur, le harceleur, le gourou... Grâce à ce document, riche de nombreux exemples de la vie quotidienne et aussi inspirés de l'actualité politique et des médias, vous serez armé pour jouer de votre influence, verbale et non verbale, et vous ne vous laisserez plus jamais manipuler. Note de contenu : INFLUENCE ET MANIPULATION DANS LA VIE QUOTIDIENNE - La manipulation du rêve - Esotérisme et manipulation - La manipulation en famille - Influence et manipulation au bureau GESTES MANIPULATEURS ET MOTS QUI INFLUENCENT - Ces gestes qui vous manipulent - Ces mots qui vous influencent - Influence et manipulation chez nos politiques : du geste à la parole LES PROFILS MANIPULATEURS - Le harceleur - Le gourou - Le pervers - Le tricheur - Le killer - Le séducteur - L'arriviste LA STRATEGIE DU MIROIR - L'image du roi - Ecouter et questionner - L'art est le fruit de la distance - Les outils de la contre-manipulation Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3818

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G001520	31 MES	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	3 Sciences sociales : sociologie, politique, économie, droit	inventaire 2022 Disponible

La communication non verbale : comprendre les gestes, perception et signification / Guy Barrier

Public ISBD Titre : La communication non verbale : comprendre les gestes, perception et signification Type de document : texte imprimé Auteurs : Guy Barrier, Auteur Mention d'édition : 8e éd. Editeur : Issy-les-Moulineaux : ESF éditeur Année de publication : 2016 Collection : Collection Formation Permanente Sous-collection : Série Développement personnel Importance : 200 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3183-0 Note générale : Bibliogr. p. 195-198. Glossaire. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : communication non verbale  corps  geste  préjugé  image du corps  projection  apparence physique  stéréotype  voix  hésitation  pause sonore  temps mort  parole  dialogue  argumentation  auditoire  oeil  regard  autocontact  expression des émotions  émotion  geste bâton  gestuelle  communication  geste-parole Index. décimale : 31 Communication et médias, nouvelles technologies (réseaux sociaux, communication gestuelle, communication orale, communication de groupe, ...) Résumé : De quelle manière la voix, le regard, les postures et les gestes peuvent-ils renforcer, réguler, compléter ou contredire le langage. Expert en communication, Guy Barrier montre aussi bien les relations entre le corps et les émotions que celles qui relient les gestes et la parole. La communication non verbale est présentée selon quelques pistes révélatrices des dimensions cachées du discours : Quels sont les impacts de l'image corporelle ? Faut-il contenir ses gestes en parlant ? Quels sont les indices procurés par l'oeil et le regard ? Comment détecte-on le mensonge ? Quelle est l'utilité des gestes, pour celui qui parle et pour son auditeur ? De nombreuses situations d'argumentation sont analysées à partir d'exemples médiatiques ou professionnels. Cet ouvrage de référence offre une mise au point utile, experte, toujours claire et très bien illustrée de toutes les facettes de la communication interpersonnelle. Note de contenu : Table des matières I. COMPRENDRE LES ENJEUX. 1. Premières impressions et impacts de l'image du corps. 2. Les tours de parole et les marques d'hésitation. 3. Actes de langage, dialogue et argumentation. 4. L’œil, le regard et les « styles » cognitifs 5. L’expression émotionnelle et les gestes d’autocontact 6. Les gestes référentiels et prosodiques 7. La visibilité des gestes, utilités et fonctions communicationnelles Conclusion II. METTRE EN PRATIQUE. 1. Les impressions. 2. Les hésitations et tours de parole. 3. Transmission de consignes et degrés de directivité 4. Regard et sociométrie 5. Les indices du stress et de réflexion 6. Gestes et signaux 7. Visibilité des gestes III. POUR ALLER PLUS LOIN 1. Programme d’un stage de formation 2. Lexique 3. Bibliographie 4. Index Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3424 La communication non verbale : comprendre les gestes, perception et signification [texte imprimé] / Guy Barrier, Auteur  . -  8e éd. . - Issy-les-Moulineaux : ESF éditeur, 2016 . - 200 p. : ill. ; 24 cm. - (Collection Formation Permanente. Série Développement personnel, ISSN 1956-56) . ISBN : 978-2-7101-3183-0 Bibliogr. p. 195-198. Glossaire. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : communication non verbale  corps  geste  préjugé  image du corps  projection  apparence physique  stéréotype  voix  hésitation  pause sonore  temps mort  parole  dialogue  argumentation  auditoire  oeil  regard  autocontact  expression des émotions  émotion  geste bâton  gestuelle  communication  geste-parole Index. décimale : 31 Communication et médias, nouvelles technologies (réseaux sociaux, communication gestuelle, communication orale, communication de groupe, ...) Résumé : De quelle manière la voix, le regard, les postures et les gestes peuvent-ils renforcer, réguler, compléter ou contredire le langage. Expert en communication, Guy Barrier montre aussi bien les relations entre le corps et les émotions que celles qui relient les gestes et la parole. La communication non verbale est présentée selon quelques pistes révélatrices des dimensions cachées du discours : Quels sont les impacts de l'image corporelle ? Faut-il contenir ses gestes en parlant ? Quels sont les indices procurés par l'oeil et le regard ? Comment détecte-on le mensonge ? Quelle est l'utilité des gestes, pour celui qui parle et pour son auditeur ? De nombreuses situations d'argumentation sont analysées à partir d'exemples médiatiques ou professionnels. Cet ouvrage de référence offre une mise au point utile, experte, toujours claire et très bien illustrée de toutes les facettes de la communication interpersonnelle. Note de contenu : Table des matières I. COMPRENDRE LES ENJEUX. 1. Premières impressions et impacts de l'image du corps. 2. Les tours de parole et les marques d'hésitation. 3. Actes de langage, dialogue et argumentation. 4. L’œil, le regard et les « styles » cognitifs 5. L’expression émotionnelle et les gestes d’autocontact 6. Les gestes référentiels et prosodiques 7. La visibilité des gestes, utilités et fonctions communicationnelles Conclusion II. METTRE EN PRATIQUE. 1. Les impressions. 2. Les hésitations et tours de parole. 3. Transmission de consignes et degrés de directivité 4. Regard et sociométrie 5. Les indices du stress et de réflexion 6. Gestes et signaux 7. Visibilité des gestes III. POUR ALLER PLUS LOIN 1. Programme d’un stage de formation 2. Lexique 3. Bibliographie 4. Index Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3424

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La communication orale, simple comme bonjour ! : 49 leçons à vivre en classe : 8 à 12 ans / Maria Gill

Public ISBD Titre : La communication orale, simple comme bonjour ! : 49 leçons à vivre en classe : 8 à 12 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Maria Gill, Auteur ; Emmanuelle Bournival, Adaptateur ; Louise Drolet, Traducteur Editeur : Montréal [Canada] : Chenelière Éducation Année de publication : 2015 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et communication Importance : 150 p. Présentation : ill. Format : 28 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-5024-7 Note générale : Documents reproductibles inclus dans l’ouvrage et offerts sur notre site Web Langues : Français (fre) Mots-clés : discours  discours informatif  discours persuasif  discours humoristique  humour  persuasion  débat  argument  opinion  recommandation  réfutation  poème  poésie  cadence  gestuelle  expression  récitation  accessoire  entrevue  exposé  exposé persuasif Index. décimale : 41.6 Parler et écouter - Outils pour la classe Résumé : Vous désirez enseigner la communication orale, mais vous ne savez pas par quel bout commencer? Vous rêvez d’avoir en main du matériel concret que vous pourrez utiliser rapidement dans votre salle de classe? Voici l’ouvrage qu’il vous faut pour aider vos élèves de 8 à 12 ans à perfectionner leurs habiletés en communication orale. Vous y trouverez 49 leçons clés en main divisées en 5 grands thèmes : le discours, le débat, la récitation de poèmes, l’entrevue et l’exposé persuasif. Faciles à lire et à comprendre, ces leçons sont accompagnées de fiches reproductibles présentées sous forme d’exemples et de modèles. Les nombreuses activités proposées sont réparties en deux niveaux de difficulté afin de mettre à la portée de tous vos élèves des défis stimulants. Table des matières : Partie 1 Les leçons 1. Le discours Niveau A – Leçon 1 La structure du discours Niveau A – Leçon 2 Utiliser ses capacités mnémoniques Niveau A – Leçon 3 Le discours informatif Niveau A – Leçon 4 Le discours persuasif Niveau A – Leçon 5 Prononcer un discours Niveau B – Leçon 1 La structure du discours Niveau B – Leçon 2 Présenter un discours Niveau B – Leçon 3 Le discours personnel Niveau B – Leçon 4 Le discours humoristique Niveau B – Leçon 5 Le discours persuasif 2. Le débat Niveau A – Leçon 6 Qu’est-ce qu’un argument ? Niveau A – Leçon 7 Les opinions et les arguments Niveau A – Leçon 8 Soutenir une opinion ou un argument Niveau A – Leçon 9 Les recommandations Niveau A – Leçon 10 La terminologie et la structure du débat Niveau A – Leçon 11 Les arguments des camps affirmatif et négatif Niveau A – Leçon 12 Participer à un débat et poser des questions Niveau B – Leçon 6 La terminologie et la structure du débat Niveau B – Leçon 7 Les opinions et les arguments Niveau B – Leçon 8 Soutenir une opinion ou un argument Niveau B – Leçon 9 Les arguments des camps affirmatif et négatif Niveau B – Leçon 10 Rédiger des réfutations Niveau B – Leçon 11 Arbitrer un débat Niveau B – Leçon 12 Participer à un débat 3. La récitation de poèmes Niveau A – Leçon 13 La cadence du poème Niveau A – Leçon 14 La gestuelle Niveau A – Leçon 15 L’expression Niveau A – Leçon 16 La récitation en chœur Niveau A – Leçon 17 La récitation en chœur avec mouvements expressifs Niveau B – Leçon 13 Analyser un poème Niveau B – Leçon 14 La gestuelle et les accessoires Niveau B – Leçon 15 L’expression Niveau B – Leçon 16 La récitation en chœur Niveau B – Leçon 17 La récitation en chœur avec mouvements expressifs 4. L’entrevue Niveau A – Leçon 18 Préparer une entrevue Niveau A – Leçon 19 Les questions d’entrevue Niveau A – Leçon 20 Réaliser une entrevue et la consigner Niveau A – Leçon 21 Réaliser une entrevue Niveau B – Leçon 18 Préparer une entrevue Niveau B – Leçon 19 Les questions d’entrevue Niveau B – Leçon 20 Réaliser une entrevue et la consigner Niveau B – Leçon 21 Réaliser une entrevue 5. L’exposé persuasif Niveau A – Leçon 22 Rédiger un exposé persuasif Niveau A – Leçon 23 Inciter à l’action Niveau A – Leçon 24 Le recours aux éléments visuels Niveau B – Leçon 22 Rédiger un exposé persuasif Niveau B – Leçon 23 Inciter à l’action Niveau B – Leçon 24 Le recours aux éléments visuels Niveau B – Leçon 25 Annoncer ou vendre un produit Partie 2 : Les fiches reproductibles Fiche 1.1 – Exemple : Plan d’un discours pour se présenter Fiche 1.2 – Modèle : Plan d’un discours pour se présenter Fiche 1.3 – Exemple : Les cartes aide-mémoire Fiche 1.4 – Exemple A : Plan d’un discours informatif Fiche 1.5 – Modèle A : Plan d’un discours informatif Fiche 1.6 – Exemple A : Plan d’un discours persuasif Fiche 1.7 – Modèle A : Les cartes thématiques pour un discours persuasif Fiche 1.8 – Modèle : Plan d’un discours persuasif Fiche 1.9 – Modèle : Les cartes de rétroaction pour un discours persuasif Fiche 1.10 – Exemple B : Plan d’un discours informatif Fiche 1.11 – Modèle B : Plan d’un discours informatif Fiche 1.12 – Modèle : Les cartes thématiques pour un discours informatif Fiche 1.13 – Modèle : Tableau de suivi pour la rétroaction Fiche 1.14 – Modèle : Les cartes thématiques pour un discours humoristique Fiche 1.15 – Exemple : Plan d’un discours humoristique Fiche 1.16 – Modèle B : Les cartes thématiques pour un discours persuasif Fiche 1.17 – Exemple B : Plan d’un discours persuasif Fiche 2.1 – Exemple : Les arguments pour et contre une affirmation Fiche 2.2 – Modèle : Les arguments pour et contre une affirmation Fiche 2.3 – Modèle A : Des arguments variés Fiche 2.4 – Exemple : Feuille de débat Fiche 2.5 – Modèle : Feuille de débat Fiche 2.6 – Modèle A : La terminologie du débat Fiche 2.7 – Modèle A : Les rôles des orateurs Fiche 2.8 – Exemple A : Les arguments des camps affirmatif et négatif Fiche 2.9 – Modèle : Les arguments des camps affirmatif et négatif Fiche 2.10 – Modèle A : Les cartes thématiques pour le débat Fiche 2.11 – Modèle : Les cartes d’évaluation pour le débat Fiche 2.12 – Modèle B : La terminologie du débat Fiche 2.13 – Modèle B : Les rôles des orateurs Fiche 2.14 – Modèle B : Des arguments variés Fiche 2.15 – Exemple B : Les arguments des camps affirmatif et négatif Fiche 2.16 – Exemple : Les réfutations Fiche 2.17 – Modèle B : Les cartes thématiques pour le débat Fiche 4.1 – Exemple A : Plan d’une entrevue Fiche 4.2 – Modèle A : Plan d’une entrevue Fiche 4.3 – Cartes d’évaluation des pairs Fiche 4.4 – Exemple B : Plan d’une entrevue Fiche 4.5 – Modèle B : Plan d’une entrevue Fiche 4.6 – Exemple : Questions d’entrevue et notes Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2384 La communication orale, simple comme bonjour ! : 49 leçons à vivre en classe : 8 à 12 ans [texte imprimé] / Maria Gill, Auteur ; Emmanuelle Bournival, Adaptateur ; Louise Drolet, Traducteur . - Montréal (Canada) : Chenelière Éducation, 2015 . - 150 p. : ill. ; 28 cm.. - (Didactique. Langue et communication) . ISBN : 978-2-7650-5024-7 Documents reproductibles inclus dans l’ouvrage et offerts sur notre site Web Langues : Français (fre) Mots-clés : discours  discours informatif  discours persuasif  discours humoristique  humour  persuasion  débat  argument  opinion  recommandation  réfutation  poème  poésie  cadence  gestuelle  expression  récitation  accessoire  entrevue  exposé  exposé persuasif Index. décimale : 41.6 Parler et écouter - Outils pour la classe Résumé : Vous désirez enseigner la communication orale, mais vous ne savez pas par quel bout commencer? Vous rêvez d’avoir en main du matériel concret que vous pourrez utiliser rapidement dans votre salle de classe? Voici l’ouvrage qu’il vous faut pour aider vos élèves de 8 à 12 ans à perfectionner leurs habiletés en communication orale. Vous y trouverez 49 leçons clés en main divisées en 5 grands thèmes : le discours, le débat, la récitation de poèmes, l’entrevue et l’exposé persuasif. Faciles à lire et à comprendre, ces leçons sont accompagnées de fiches reproductibles présentées sous forme d’exemples et de modèles. Les nombreuses activités proposées sont réparties en deux niveaux de difficulté afin de mettre à la portée de tous vos élèves des défis stimulants. Table des matières : Partie 1 Les leçons 1. Le discours Niveau A – Leçon 1 La structure du discours Niveau A – Leçon 2 Utiliser ses capacités mnémoniques Niveau A – Leçon 3 Le discours informatif Niveau A – Leçon 4 Le discours persuasif Niveau A – Leçon 5 Prononcer un discours Niveau B – Leçon 1 La structure du discours Niveau B – Leçon 2 Présenter un discours Niveau B – Leçon 3 Le discours personnel Niveau B – Leçon 4 Le discours humoristique Niveau B – Leçon 5 Le discours persuasif 2. Le débat Niveau A – Leçon 6 Qu’est-ce qu’un argument ? Niveau A – Leçon 7 Les opinions et les arguments Niveau A – Leçon 8 Soutenir une opinion ou un argument Niveau A – Leçon 9 Les recommandations Niveau A – Leçon 10 La terminologie et la structure du débat Niveau A – Leçon 11 Les arguments des camps affirmatif et négatif Niveau A – Leçon 12 Participer à un débat et poser des questions Niveau B – Leçon 6 La terminologie et la structure du débat Niveau B – Leçon 7 Les opinions et les arguments Niveau B – Leçon 8 Soutenir une opinion ou un argument Niveau B – Leçon 9 Les arguments des camps affirmatif et négatif Niveau B – Leçon 10 Rédiger des réfutations Niveau B – Leçon 11 Arbitrer un débat Niveau B – Leçon 12 Participer à un débat 3. La récitation de poèmes Niveau A – Leçon 13 La cadence du poème Niveau A – Leçon 14 La gestuelle Niveau A – Leçon 15 L’expression Niveau A – Leçon 16 La récitation en chœur Niveau A – Leçon 17 La récitation en chœur avec mouvements expressifs Niveau B – Leçon 13 Analyser un poème Niveau B – Leçon 14 La gestuelle et les accessoires Niveau B – Leçon 15 L’expression Niveau B – Leçon 16 La récitation en chœur Niveau B – Leçon 17 La récitation en chœur avec mouvements expressifs 4. L’entrevue Niveau A – Leçon 18 Préparer une entrevue Niveau A – Leçon 19 Les questions d’entrevue Niveau A – Leçon 20 Réaliser une entrevue et la consigner Niveau A – Leçon 21 Réaliser une entrevue Niveau B – Leçon 18 Préparer une entrevue Niveau B – Leçon 19 Les questions d’entrevue Niveau B – Leçon 20 Réaliser une entrevue et la consigner Niveau B – Leçon 21 Réaliser une entrevue 5. L’exposé persuasif Niveau A – Leçon 22 Rédiger un exposé persuasif Niveau A – Leçon 23 Inciter à l’action Niveau A – Leçon 24 Le recours aux éléments visuels Niveau B – Leçon 22 Rédiger un exposé persuasif Niveau B – Leçon 23 Inciter à l’action Niveau B – Leçon 24 Le recours aux éléments visuels Niveau B – Leçon 25 Annoncer ou vendre un produit Partie 2 : Les fiches reproductibles Fiche 1.1 – Exemple : Plan d’un discours pour se présenter Fiche 1.2 – Modèle : Plan d’un discours pour se présenter Fiche 1.3 – Exemple : Les cartes aide-mémoire Fiche 1.4 – Exemple A : Plan d’un discours informatif Fiche 1.5 – Modèle A : Plan d’un discours informatif Fiche 1.6 – Exemple A : Plan d’un discours persuasif Fiche 1.7 – Modèle A : Les cartes thématiques pour un discours persuasif Fiche 1.8 – Modèle : Plan d’un discours persuasif Fiche 1.9 – Modèle : Les cartes de rétroaction pour un discours persuasif Fiche 1.10 – Exemple B : Plan d’un discours informatif Fiche 1.11 – Modèle B : Plan d’un discours informatif Fiche 1.12 – Modèle : Les cartes thématiques pour un discours informatif Fiche 1.13 – Modèle : Tableau de suivi pour la rétroaction Fiche 1.14 – Modèle : Les cartes thématiques pour un discours humoristique Fiche 1.15 – Exemple : Plan d’un discours humoristique Fiche 1.16 – Modèle B : Les cartes thématiques pour un discours persuasif Fiche 1.17 – Exemple B : Plan d’un discours persuasif Fiche 2.1 – Exemple : Les arguments pour et contre une affirmation Fiche 2.2 – Modèle : Les arguments pour et contre une affirmation Fiche 2.3 – Modèle A : Des arguments variés Fiche 2.4 – Exemple : Feuille de débat Fiche 2.5 – Modèle : Feuille de débat Fiche 2.6 – Modèle A : La terminologie du débat Fiche 2.7 – Modèle A : Les rôles des orateurs Fiche 2.8 – Exemple A : Les arguments des camps affirmatif et négatif Fiche 2.9 – Modèle : Les arguments des camps affirmatif et négatif Fiche 2.10 – Modèle A : Les cartes thématiques pour le débat Fiche 2.11 – Modèle : Les cartes d’évaluation pour le débat Fiche 2.12 – Modèle B : La terminologie du débat Fiche 2.13 – Modèle B : Les rôles des orateurs Fiche 2.14 – Modèle B : Des arguments variés Fiche 2.15 – Exemple B : Les arguments des camps affirmatif et négatif Fiche 2.16 – Exemple : Les réfutations Fiche 2.17 – Modèle B : Les cartes thématiques pour le débat Fiche 4.1 – Exemple A : Plan d’une entrevue Fiche 4.2 – Modèle A : Plan d’une entrevue Fiche 4.3 – Cartes d’évaluation des pairs Fiche 4.4 – Exemple B : Plan d’une entrevue Fiche 4.5 – Modèle B : Plan d’une entrevue Fiche 4.6 – Exemple : Questions d’entrevue et notes Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2384

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18297	41.6 GIL	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	4 Enseignement du français	Exclu du prêt

Un corps pour comprendre et apprendre / Véronique Girard

Public ISBD Titre : Un corps pour comprendre et apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique Girard, Auteur ; Marie-Joseph Chalvin, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : Nathan Année de publication : 1997 Collection : Pédagogie Sous-collection : Outils pour la classe Importance : 191 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-177878-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : corps  apprentissage  gestuelle  communication non verbale  expression corporelle  socialisation  valeurs  fatigue  enfant  adolescent  école  enseignement Index. décimale : 37.4 Moyens didactiques, méthodes de travail et d'apprentissage (gestion mentale, PNL, mémoire, cerveau, neurosciences, manuels, ...) Résumé : En mettant l'accent sur le langage du corps et la communication non verbale (gestuelle, mimiques, expression des affects), cet ouvrage ouvre des pistes pour mieux comprendre les interréactions dans la classe. En tenant compte des apports de l'ergonomie, il met en évidence le rôle de l'espace et des limites dans le processus d'acquisition des savoirs. Il aide à trouver le bon équilibre entre liberté et contrainte pour atténuer les difficultés scolaires liées à la fatigue, en permettant à chaque élève de découvrir les meilleures façons d'apprendre. Note de contenu : CHAPITRE 1 : DU CORPS IGNORE AU CORPS DECRYPTE - Le corps dans la classe : Histoire du redressement corporel - L'ergonomie : une science qui prend le corps en compte - La kinésiologie ou le corps au sein des apprentissages - La Gestalt : le corps révélateur des frustrations CHAPITRE 2 : UN CORPS QUI PARLE - Le corps parle avant l'acquisition du langage - Le dialogue non verbal et les codes gestuels - Le rouge au front : miroir de l'âme CHAPITRE 3 : LE CORPS APPRIVOISE - L'école, un outil de socialisation - La classe : un espace structuré - La limite : barrière ou trait d'union - Le sociogramme : un outil pour mesurer la socialisation CHAPITRE 4 : APPRENTIS-SAGES OU APPRENTISSAGES - Une entreprise de modélisation - La classe : un espace structuré par les valeurs - Les valeurs : un frein aux apprentissages ? CHAPITRE 5 : LE CORPS CRISPE A L'ECOLE - Le corps dans la classe : une lecture avertie des pieds à la tête - Mains, bras, nuque : outil de l'écolier - De la tension à la crispation CHAPITRE 6 : LE CORPS FATIGUE - Apprendre à reconnaître la fatigue - Les causes de la fatigue à l'école - Les conséquences de la fatigue à l'école - Les remèdes à la fatigue scolaire CHAPITRE 7 : L'ADOLESCENCE OU LE CORPS TRANSFORME - Adolescence : une mutation physique, psychique et sociale - Une période de mutation intellectuelle et psychologique - L'adolescence : se découvrir dans le regard des autres - Enseigner à des adolescents - Un corps qui exprime le mal de vivre CHAPITRE 8 : UN CORPS POUR APPRENDRE - Une pédagogie qui donne la parole au corps - Échauffer son cerveau comme on échauffe ses muscles - Une pédagogie du juste milieu : ni trop, ni trop peu ANNEXES - Le mobilier scolaire - Le sociogramme : un exemple en classe de CP - La place en classe - Messages non verbaux et jugements de valeurs Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4205 Un corps pour comprendre et apprendre [texte imprimé] / Véronique Girard, Auteur ; Marie-Joseph Chalvin, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : Nathan, 1997 . - 191 p.. - (Pédagogie. Outils pour la classe) . ISBN : 978-2-09-177878-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : corps  apprentissage  gestuelle  communication non verbale  expression corporelle  socialisation  valeurs  fatigue  enfant  adolescent  école  enseignement Index. décimale : 37.4 Moyens didactiques, méthodes de travail et d'apprentissage (gestion mentale, PNL, mémoire, cerveau, neurosciences, manuels, ...) Résumé : En mettant l'accent sur le langage du corps et la communication non verbale (gestuelle, mimiques, expression des affects), cet ouvrage ouvre des pistes pour mieux comprendre les interréactions dans la classe. En tenant compte des apports de l'ergonomie, il met en évidence le rôle de l'espace et des limites dans le processus d'acquisition des savoirs. Il aide à trouver le bon équilibre entre liberté et contrainte pour atténuer les difficultés scolaires liées à la fatigue, en permettant à chaque élève de découvrir les meilleures façons d'apprendre. Note de contenu : CHAPITRE 1 : DU CORPS IGNORE AU CORPS DECRYPTE - Le corps dans la classe : Histoire du redressement corporel - L'ergonomie : une science qui prend le corps en compte - La kinésiologie ou le corps au sein des apprentissages - La Gestalt : le corps révélateur des frustrations CHAPITRE 2 : UN CORPS QUI PARLE - Le corps parle avant l'acquisition du langage - Le dialogue non verbal et les codes gestuels - Le rouge au front : miroir de l'âme CHAPITRE 3 : LE CORPS APPRIVOISE - L'école, un outil de socialisation - La classe : un espace structuré - La limite : barrière ou trait d'union - Le sociogramme : un outil pour mesurer la socialisation CHAPITRE 4 : APPRENTIS-SAGES OU APPRENTISSAGES - Une entreprise de modélisation - La classe : un espace structuré par les valeurs - Les valeurs : un frein aux apprentissages ? CHAPITRE 5 : LE CORPS CRISPE A L'ECOLE - Le corps dans la classe : une lecture avertie des pieds à la tête - Mains, bras, nuque : outil de l'écolier - De la tension à la crispation CHAPITRE 6 : LE CORPS FATIGUE - Apprendre à reconnaître la fatigue - Les causes de la fatigue à l'école - Les conséquences de la fatigue à l'école - Les remèdes à la fatigue scolaire CHAPITRE 7 : L'ADOLESCENCE OU LE CORPS TRANSFORME - Adolescence : une mutation physique, psychique et sociale - Une période de mutation intellectuelle et psychologique - L'adolescence : se découvrir dans le regard des autres - Enseigner à des adolescents - Un corps qui exprime le mal de vivre CHAPITRE 8 : UN CORPS POUR APPRENDRE - Une pédagogie qui donne la parole au corps - Échauffer son cerveau comme on échauffe ses muscles - Une pédagogie du juste milieu : ni trop, ni trop peu ANNEXES - Le mobilier scolaire - Le sociogramme : un exemple en classe de CP - La place en classe - Messages non verbaux et jugements de valeurs Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4205

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Développer ses compétences relationnelles : 50 fiches pour mieux communiquer / André Guittet

Public ISBD Titre : Développer ses compétences relationnelles : 50 fiches pour mieux communiquer Type de document : texte imprimé Auteurs : André Guittet Editeur : Paris : Dunod Année de publication : 2006 Importance : 276 p. Format : 24 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-049645-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : non verbal  communication  message  interaction  sens  première impression  position spatiale  espace  gestuelle  posture  tension corporelle  expiration  respiration  voix  intonation  mimique  regard  rituel  émotion  sentiment  colère  peur  tristesse  joie  expression des émotions  intelligence émotionnelle  ressenti  empathie  échange  identité  interagir  relation  positiver  estime de soi  confiance  vision positive  informer  convaincre  discours  représentation  croyance  valeur  message explicite  message implicite  stimulation  mémorisation  argumentation  débat  trac  influence  désinformation  manipulation  groupe  leadership  animateur  écoute active  enquête  participation  groupe de travail  négociation  conflit  pouvoir  coopération  relaxation  concentration  compétence relationnelle Index. décimale : 31 Communication et médias, nouvelles technologies (réseaux sociaux, communication gestuelle, communication orale, communication de groupe, ...) Résumé : Le rapport à autrui ne s'enseigne guère et l'apprentissage des relations socio-professionnelles se fait généralement sur le tas. Alors comment établir des relations positives avec les autres et que doit-on apprendre pour améliorer ses compétences relationnelles ? Ce guide offre une synthèse des concepts et des méthodes à mettre en oeuvre afin de mieux maîtriser le jeu des relations interpersonnelles. Chacune des 50 fiches développe une notion clé ou un savoir-faire à travers 7 thèmes principaux. [Site de l'éditeur] Note de contenu : Table des matières : Se comporter : le non verbal Vivre ses émotions Échanger Informer et convaincre Travailler en groupe Négocier Se développer Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3425 Développer ses compétences relationnelles : 50 fiches pour mieux communiquer [texte imprimé] / André Guittet . - Paris : Dunod, 2006 . - 276 p. ; 24 cm. ISBN : 978-2-10-049645-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : non verbal  communication  message  interaction  sens  première impression  position spatiale  espace  gestuelle  posture  tension corporelle  expiration  respiration  voix  intonation  mimique  regard  rituel  émotion  sentiment  colère  peur  tristesse  joie  expression des émotions  intelligence émotionnelle  ressenti  empathie  échange  identité  interagir  relation  positiver  estime de soi  confiance  vision positive  informer  convaincre  discours  représentation  croyance  valeur  message explicite  message implicite  stimulation  mémorisation  argumentation  débat  trac  influence  désinformation  manipulation  groupe  leadership  animateur  écoute active  enquête  participation  groupe de travail  négociation  conflit  pouvoir  coopération  relaxation  concentration  compétence relationnelle Index. décimale : 31 Communication et médias, nouvelles technologies (réseaux sociaux, communication gestuelle, communication orale, communication de groupe, ...) Résumé : Le rapport à autrui ne s'enseigne guère et l'apprentissage des relations socio-professionnelles se fait généralement sur le tas. Alors comment établir des relations positives avec les autres et que doit-on apprendre pour améliorer ses compétences relationnelles ? Ce guide offre une synthèse des concepts et des méthodes à mettre en oeuvre afin de mieux maîtriser le jeu des relations interpersonnelles. Chacune des 50 fiches développe une notion clé ou un savoir-faire à travers 7 thèmes principaux. [Site de l'éditeur] Note de contenu : Table des matières : Se comporter : le non verbal Vivre ses émotions Échanger Informer et convaincre Travailler en groupe Négocier Se développer Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3425

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G000795	31 GUI	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	3 Sciences sociales : sociologie, politique, économie, droit	inventaire 2022 Disponible

Des gestes et des mots pour le dire / Geneviève Calbris

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L'interprétation des gestes, science ou arnaque ? / Lisa Friedmann in le cercle psy, 6 (Septembre/octobre/novembre 2012)

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100 jeux de théâtre à l'école maternelle : 3/6 ans / Dominique Mégrier

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Ces gestes qui parlent : l'analyse de la pratique enseignante / Jean Duvillard

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Le Langage du corps et la communication corporelle / Marc-Alain Descamps

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Les mains ont la parole / Susan Goldin-Meadow in Cerveau et Psycho, 42 (Décembre 2010)

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La mécanique de la séduction : dossier / Nicolas Guéguen in Cerveau et Psycho, 64 (Juillet-Aout 2014)

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Mieux prendre la parole en public / Jean-Paul Berrou

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Quelle posture enseignante pour une relation éducative apaisée ? : Faire face aux situations difficiles / Jean Duvillard

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Rituels en langue orale : Fonction patrimoniale du langage : cycles 1, 2 et 3 / Véronique Rey   

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Signer avec bébé / Marie-Laure Mathot in le ligueur, 2020, n°5 (4/03/2020)

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Tape tape dans tes mains / Dominique Delimal in La Classe maternelle, 220 (Juin-juillet 2013)

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Vers l'écriture : Du tracé miniaturisé à l'écriture : maternelle grande section : / Christina Dorner 

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