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Internet décourage la réflexion / Nicholas Carr in le cercle psy, 5 (Juin-Juillet-Août 2012)

Public ISBD [article]  inle cercle psy > 5 (Juin-Juillet-Août 2012) . - p. 32-33 Titre : Internet décourage la réflexion Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicholas Carr, Personne interviewée ; Jean-François Marmion, Intervieweur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 32-33 Langues : Français (fre) Mots-clés : internet  numérique  réflexion  danger,nuisance  mémoire  créativité  expression  compréhension  distraction  déconcentration Résumé : "Fragmentation des contenus, effleurement des connaissances, source de distraction... Pour l'essayiste américain Nicholas Carr, Internet n'a pas que des vertus. Entretien avec l'auteur d'un livre remarqué sur les supposés dérives du web." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3511 [article] Internet décourage la réflexion [texte imprimé] / Nicholas Carr, Personne interviewée ; Jean-François Marmion, Intervieweur . - 2012 . - p. 32-33. Langues : Français (fre) in le cercle psy > 5 (Juin-Juillet-Août 2012) . - p. 32-33 Mots-clés : internet  numérique  réflexion  danger,nuisance  mémoire  créativité  expression  compréhension  distraction  déconcentration Résumé : "Fragmentation des contenus, effleurement des connaissances, source de distraction... Pour l'essayiste américain Nicholas Carr, Internet n'a pas que des vertus. Entretien avec l'auteur d'un livre remarqué sur les supposés dérives du web." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3511

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Question de réflexion : Activités basées sur 42 concepts langagiers de Boehm / Brigitte Stanké

Public ISBD Titre : Question de réflexion : Activités basées sur 42 concepts langagiers de Boehm Type de document : texte imprimé Auteurs : Brigitte Stanké, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Michèle Morin, Traducteur Editeur : Montréal : Chenelière/McGraw-Hill Année de publication : 2004 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et communication Importance : 243 p. Format : 28 cm Accompagnement : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7651-0097-3 Mots-clés : langage  boehm  réflexion  expression verbale  antonyme  contraire Index. décimale : 41.1 Le français en maternelle : outils pour l'enseignant et pour la classe Résumé : Question de réflexion aborde 42 concepts langagiers de Boehm (notions spatiale, temporelle, séquentielle, quantitative, etc.). Des activités stimulantes et interactives amènent les enfants à réfléchir et à s'exprimer par les jeux. Ces activités impliquent du découpage et de la manipulation d'images et d'objets, ce qui facilite la compréhension des concepts abordés. Ainsi, les enfants apprennent à : · exécuter des consignes simples ; · utiliser le vocabulaire approprié (nombres, parties du corps, noms, verbes, prépositions, etc.) ; · répondre adéquatement aux questions par des phrases complètes. Note de contenu : Table des matières Introduction Les objectifs Les concepts L'apprenant dans l'ici et maintenant Le matériel reproductible Le déroulement de l'activité Enrichissement Apprentissage jumelé Activités Activité 1 : Mouillé / Sec Activité 2 : Chaud / Froid Activité 3 : Dans / Sur Activité 4 : En dessous / Au-dessus Activité 5 : Joyeux – Triste Activité 6 : Sale / Propre Activité 7 : Lourd / Léger Activité 8 : Souple / Rigide Activité 9 : Gros / Petit Activité 10 : Ensemble / Séparé Activité 11 : En haut / En bas Activité 12 : Près / Loin Activité 13 : Rapide / Lent Activité 14 : Autour / À travers Activité 15 : Plein / Vide Activité 16 : Pareil / Différent Activité 17 : Nombres Activité 18 : Tous / Aucun Activité 19 : Plus / Moins Activité 20 : Formes géométriques Activité 21 : Au sommet / Au bas Activité 22 : À côté / Sur le dessus Activité 23 : À l'extérieur / À l'intérieur Activité 24 : Rugueux / Doux Activité 25 : Grand / Petit Activité 26 : Long / Court Activité 27 : Silencieux / Bruyant Activité 28 : Proche / Loin Activité 29 : Derrière / Devant Activité 30 : Large / Étroit Activité 31 : Entre / Au bout Activité 32 : Au coin / Au centre Activité 33 : Entier / Moitié Activité 34 : Beaucoup / Peu Activité 35 : Chacun un Activité 36 : Autant que Activité 37 : Paire Activité 38 : Égal Activité 39 : Premier / Dernier Activité 40 : Premier / Deuxième Activité 41 : Deuxième / Troisième Activité 42 : En ordre Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1396 Question de réflexion : Activités basées sur 42 concepts langagiers de Boehm [texte imprimé] / Brigitte Stanké, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Michèle Morin, Traducteur . - Montréal : Chenelière/McGraw-Hill, 2004 . - 243 p. ; 28 cm + ill.. - (Didactique. Langue et communication) . ISBN : 978-2-7651-0097-3 Mots-clés : langage  boehm  réflexion  expression verbale  antonyme  contraire Index. décimale : 41.1 Le français en maternelle : outils pour l'enseignant et pour la classe Résumé : Question de réflexion aborde 42 concepts langagiers de Boehm (notions spatiale, temporelle, séquentielle, quantitative, etc.). Des activités stimulantes et interactives amènent les enfants à réfléchir et à s'exprimer par les jeux. Ces activités impliquent du découpage et de la manipulation d'images et d'objets, ce qui facilite la compréhension des concepts abordés. Ainsi, les enfants apprennent à : · exécuter des consignes simples ; · utiliser le vocabulaire approprié (nombres, parties du corps, noms, verbes, prépositions, etc.) ; · répondre adéquatement aux questions par des phrases complètes. Note de contenu : Table des matières Introduction Les objectifs Les concepts L'apprenant dans l'ici et maintenant Le matériel reproductible Le déroulement de l'activité Enrichissement Apprentissage jumelé Activités Activité 1 : Mouillé / Sec Activité 2 : Chaud / Froid Activité 3 : Dans / Sur Activité 4 : En dessous / Au-dessus Activité 5 : Joyeux – Triste Activité 6 : Sale / Propre Activité 7 : Lourd / Léger Activité 8 : Souple / Rigide Activité 9 : Gros / Petit Activité 10 : Ensemble / Séparé Activité 11 : En haut / En bas Activité 12 : Près / Loin Activité 13 : Rapide / Lent Activité 14 : Autour / À travers Activité 15 : Plein / Vide Activité 16 : Pareil / Différent Activité 17 : Nombres Activité 18 : Tous / Aucun Activité 19 : Plus / Moins Activité 20 : Formes géométriques Activité 21 : Au sommet / Au bas Activité 22 : À côté / Sur le dessus Activité 23 : À l'extérieur / À l'intérieur Activité 24 : Rugueux / Doux Activité 25 : Grand / Petit Activité 26 : Long / Court Activité 27 : Silencieux / Bruyant Activité 28 : Proche / Loin Activité 29 : Derrière / Devant Activité 30 : Large / Étroit Activité 31 : Entre / Au bout Activité 32 : Au coin / Au centre Activité 33 : Entier / Moitié Activité 34 : Beaucoup / Peu Activité 35 : Chacun un Activité 36 : Autant que Activité 37 : Paire Activité 38 : Égal Activité 39 : Premier / Dernier Activité 40 : Premier / Deuxième Activité 41 : Deuxième / Troisième Activité 42 : En ordre Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1396

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G001890	44.7 QUE	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	4 Enseignement du français	Inventaire 2021 uniquement consultable sur place Exclu du prêt

130 - deuxième trimestre 2021 - Oser les questions vives (Bulletin de Symbioses)    

Public ISBD [n° ou bulletin]  est un bulletin de Symbioses : le magazine belge francophone de l’éducation à l’environnement Titre : 130 - deuxième trimestre 2021 - Oser les questions vives Type de document : document électronique Année de publication : 2021 Importance : 28 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : environnement  esprit critique  remise en question  réflexion  citoyenneté Résumé : Etes-vous pour ou contre les centrales nucléaires ? Doit-on taxer les voitures les plus polluantes ? Que pensez-vous de la manipulation génétique ? Avons-nous besoin de la 5G ? L’actualité nous bombarde de questions complexes et controversées. Dans son nouveau numéro, le magazine Symbioses explique comment parler à l’école (et ailleurs) de questions écologiques vives. Et pourquoi. Note de contenu : - Oser la controverse et l'incertitude - Etienne Klein : La contradiction est le moteur de la réflexion - Ces questions qui nous piquent et qui nous forment ! - Sivens, le barrage de la discorde - Dès le plus jeune âge, éduquer à la complexité - Dans les coulisses de l'info - Se parler sans (s')écraser - Le débat sous tous les angles - 5 G : des panels de citoyen­·nes pour secouer la démocratie En ligne : https://www.symbioses.be/consulter/130/ Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=30 [n° ou bulletin]  est un bulletin de Symbioses : le magazine belge francophone de l’éducation à l’environnement 130 - deuxième trimestre 2021 - Oser les questions vives [document électronique] . - 2021 . - 28 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : environnement  esprit critique  remise en question  réflexion  citoyenneté Résumé : Etes-vous pour ou contre les centrales nucléaires ? Doit-on taxer les voitures les plus polluantes ? Que pensez-vous de la manipulation génétique ? Avons-nous besoin de la 5G ? L’actualité nous bombarde de questions complexes et controversées. Dans son nouveau numéro, le magazine Symbioses explique comment parler à l’école (et ailleurs) de questions écologiques vives. Et pourquoi. Note de contenu : - Oser la controverse et l'incertitude - Etienne Klein : La contradiction est le moteur de la réflexion - Ces questions qui nous piquent et qui nous forment ! - Sivens, le barrage de la discorde - Dès le plus jeune âge, éduquer à la complexité - Dans les coulisses de l'info - Se parler sans (s')écraser - Le débat sous tous les angles - 5 G : des panels de citoyen­·nes pour secouer la démocratie En ligne : https://www.symbioses.be/consulter/130/ Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=30

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G003058	SYM 130	Périodique	Centre de documentation HELHa - Gosselies	REVUES	Inventaire 2021 Disponible

Aborder la poésie autrement : cycle 3, 6e / Christian Poslaniec

Public ISBD Titre : Aborder la poésie autrement : cycle 3, 6e Type de document : document multimédia Auteurs : Christian Poslaniec, Auteur ; Fabien Briche, Narrateur ; Marianne Leroux, Narrateur Editeur : Paris : Retz Année de publication : cop. 2011 Importance : 1 vol. (287 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3054-0 Prix : 22,90 EUR Note générale : Le CD contient les enregistrements des 60 poèmes étudiés Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : sourire  société  colère  question  questionnement  ironie  changement  réflexion  poème  poésie  poète Index. décimale : 8-1 Poésie Résumé : Ces poèmes sont regroupés en 10 chapitres thématiques faisant appel aux émotions ou à des modalités particulières d'appropriation de la poésie et classés en 3 niveaux de difficultés : •Appréhender la société, Avoir envie de sourire, Ressentir de la colère, Être intrigué, Percevoir l'ironie, Changements, Susciter la réflexion, Jouer avec la langue, Variété de poèmes, Définir la poésie. Chaque poème est présenté avec une note sur l'auteur, la situation du poème dans l'œuvre de cet auteur, les questionnements que ce poème peut susciter, une mise en réseau avec d'autres œuvres, des ouvertures culturelles et des pistes d'écriture. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1747 Aborder la poésie autrement : cycle 3, 6e [document multimédia] / Christian Poslaniec, Auteur ; Fabien Briche, Narrateur ; Marianne Leroux, Narrateur . - Paris : Retz, cop. 2011 . - 1 vol. (287 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. ISBN : 978-2-7256-3054-0 : 22,90 EUR Le CD contient les enregistrements des 60 poèmes étudiés Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : sourire  société  colère  question  questionnement  ironie  changement  réflexion  poème  poésie  poète Index. décimale : 8-1 Poésie Résumé : Ces poèmes sont regroupés en 10 chapitres thématiques faisant appel aux émotions ou à des modalités particulières d'appropriation de la poésie et classés en 3 niveaux de difficultés : •Appréhender la société, Avoir envie de sourire, Ressentir de la colère, Être intrigué, Percevoir l'ironie, Changements, Susciter la réflexion, Jouer avec la langue, Variété de poèmes, Définir la poésie. Chaque poème est présenté avec une note sur l'auteur, la situation du poème dans l'œuvre de cet auteur, les questionnements que ce poème peut susciter, une mise en réseau avec d'autres œuvres, des ouvertures culturelles et des pistes d'écriture. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1747

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16701	8-1 POS	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	8 Littérature : jeunesse, poésie, théâtre, conte	Inventaire 2021 Disponible

Apprendre avec des outils pédagogiques facilitateurs de pensée : gestion mentale et transfert des apprentissages / Micheline Dubuc

Public ISBD Titre : Apprendre avec des outils pédagogiques facilitateurs de pensée : gestion mentale et transfert des apprentissages Type de document : texte imprimé Auteurs : Micheline Dubuc, Auteur Mention d'édition : 2ème édition Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2017 Collection : Savoir communiquer, ISSN 1258-3820 Importance : 183 p. Présentation : ill., graph.,, couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-030-5 Prix : 15,90 EUR Note générale : Bibliogr. p. 181-183 Langues : Français (fre) Mots-clés : gestion mentale  attention  mémorisation  compréhension  réflexion  imagination créatrice  imagination  classe  trace mentale  accompagnement  transfert des apprentissages  transfert  Tardif  orthopédagogie  primaire  secondaire  mot  grammaire  nature  fonction  verbe  terminaison  nombre rationnel  nombre  résolution de problèmes  évocation  fraction Index. décimale : 37.7 Pédagogies particulières : par projet, en modules, différenciée, coopérative, ... Résumé : Les "outils pédagogiques facilitateurs de pensée" sont des outils créés pour aider des élèves en difficulté d'apprentissage à maîtriser des notions complexes des programmes scolaires du primaire notamment. Ils ont été expérimentés aussi bien avec des élèves en difficulté d'apprentissage qu'avec des élèves sans difficulté particulière et ont permis une meilleure appropriation des notions concernées. Le premier chapitre précise les bases théoriques de ces outils, en décrivant les gestes mentaux de la connaissance sur lesquels ils s'appuient. Ces gestes sont l'attention, la mémorisation, la compréhension, la réflexion et l'imagination créatrice, fonctionnant de manière interactive dans tout apprentissage. Le deuxième chapitre expose de manière détaillée cinq outils facilitateurs de pensée : L'école des mots (pour reconnaître la nature grammaticale des mots) ; La méthode des trains (pour reconnaître les fonctions des mots) ; La commode des verbes (concernant des terminaisons de verbes) ; Fractione (concernant la compréhension des nombres rationnels) ; Démarche de résolution de problèmes mathématiques (concernant la pertinence d'utilisation de diverses stratégies). Les caractéristiques essentielles de ces outils sont approfondies dans le troisième chapitre, en lien avec des difficultés manifestées par certains élèves dans la mise en oeuvre de chacun des gestes mentaux de la connaissance. Le transfert des apprentissages fait l'objet du quatrième chapitre. C'est le modèle de Jacques Tardif qui est exposé et mis en relation avec la pédagogie des gestes mentaux découlant des travaux de La Garanderie. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2782 Apprendre avec des outils pédagogiques facilitateurs de pensée : gestion mentale et transfert des apprentissages [texte imprimé] / Micheline Dubuc, Auteur  . -  2ème édition . - Lyon : Chronique sociale, 2017 . - 183 p. : ill., graph.,, couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Savoir communiquer, ISSN 1258-3820) . ISBN : 978-2-36717-030-5 : 15,90 EUR Bibliogr. p. 181-183 Langues : Français (fre) Mots-clés : gestion mentale  attention  mémorisation  compréhension  réflexion  imagination créatrice  imagination  classe  trace mentale  accompagnement  transfert des apprentissages  transfert  Tardif  orthopédagogie  primaire  secondaire  mot  grammaire  nature  fonction  verbe  terminaison  nombre rationnel  nombre  résolution de problèmes  évocation  fraction Index. décimale : 37.7 Pédagogies particulières : par projet, en modules, différenciée, coopérative, ... Résumé : Les "outils pédagogiques facilitateurs de pensée" sont des outils créés pour aider des élèves en difficulté d'apprentissage à maîtriser des notions complexes des programmes scolaires du primaire notamment. Ils ont été expérimentés aussi bien avec des élèves en difficulté d'apprentissage qu'avec des élèves sans difficulté particulière et ont permis une meilleure appropriation des notions concernées. Le premier chapitre précise les bases théoriques de ces outils, en décrivant les gestes mentaux de la connaissance sur lesquels ils s'appuient. Ces gestes sont l'attention, la mémorisation, la compréhension, la réflexion et l'imagination créatrice, fonctionnant de manière interactive dans tout apprentissage. Le deuxième chapitre expose de manière détaillée cinq outils facilitateurs de pensée : L'école des mots (pour reconnaître la nature grammaticale des mots) ; La méthode des trains (pour reconnaître les fonctions des mots) ; La commode des verbes (concernant des terminaisons de verbes) ; Fractione (concernant la compréhension des nombres rationnels) ; Démarche de résolution de problèmes mathématiques (concernant la pertinence d'utilisation de diverses stratégies). Les caractéristiques essentielles de ces outils sont approfondies dans le troisième chapitre, en lien avec des difficultés manifestées par certains élèves dans la mise en oeuvre de chacun des gestes mentaux de la connaissance. Le transfert des apprentissages fait l'objet du quatrième chapitre. C'est le modèle de Jacques Tardif qui est exposé et mis en relation avec la pédagogie des gestes mentaux découlant des travaux de La Garanderie. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2782

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19437	37.7 DUB	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	37 Pédagogie	Inventaire 2021 Disponible

Apprendre oui, mais comment / Philippe Meirieu

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Apprendre à philosopher par la discussion : pourquoi ? comment ? / Michel Tozzi

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Apprentissage et créativité : activités pour les élèves de 8 à 10 ans / Rosalind Curtis 

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Ateliers philo : à la maison / Michel Tozzi

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Code couleur  

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Color addict

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Pas d'accord, explique-toi / Isabelle Andriot in Cahiers pédagogiques, 553 (Mai 2019)

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Penser par soi-même : Initiation à la philosophie / Michel Tozzi

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Perspectives / Philippe Handtschoewercker in Cahiers pédagogiques, 519 (Février 2015)

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Pratiquer le débat-philo à l'école : cycles 2 et 3 / Patrick Tharrault

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Quand le corps stimule la pensée / Sébastien Bohler in Cerveau et Psycho, 113 (Septembre 2019)

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Réfléchir sur les émotions à partir des contes d'Audrey-Anne pour les 4-8 ans / Marta Giménez-Dasi

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Tête vide et ventre plein: le mindless eating / Philippe Lambert in le cercle psy, 26 (Septembre/Octobre/Novembre)

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175 - Janvier 2020 - J'enseigne donc je conçois (Bulletin de Dialogue)

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8 Miroirs incassables

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Apprendre à apprendre : La méthodologie à l'école / Robert Van Cleef

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Apprendre à penser et réfléchir à l'école maternelle / Jean-Charles Pettier

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Apprentissages progressifs de l'écrit à la maternelle : PROG / Institut National de Recherche Pédagogique (Lyon, France)

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Ateliers philo à l'école: comment pourrait-on aider les enfants à développer leur pensée critique et autonome ? / Léa Fierens

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Automatisme, autorégulation, autonomie / Sylvie Grau in Cahiers pédagogiques, 563 (Septembre 2020)

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Camelot Jr  

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Cartographie des pensés critiques / Catherine Halpern in Sciences Humaines, 260 (mai 2014)

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Castle Logix / Raf Peeters

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Comme un poisson dans l'eau ... : Livret 2A : Guide du maître et manuel de l'élève : de 7 à 77 ans / Bernard Kersten

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Comme un poisson dans l'eau ... : Livret 2B : Guide du maître et manuel de l'élève : de 7 à 77 ans / Bernard Kersten

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Comment ça marche

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Comment éviter les décisions absurdes ? / Claudie Bert in le cercle psy, 8 (Mars-Avril-Mai 2013)

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Comment ne pas croire n'importe quoi / Gérald Bronner in Cerveau et Psycho, 72 (Décembre 2015)

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Comment pensent et apprennent les tout-petits / Roger Lécuyer in le cercle psy, 14 (Septembre / Octobre / Novembre 2014)

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Dames chinoises

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Décrypter le cerveau : les outils du XXIe siècle / Rafael Yuste in Cerveau et Psycho, 93 (Novembre 2017)

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Dis maman, pourquoi ... ? / Jean-Philippe Lachaux in Cerveau et Psycho, 120 (Avril 2020)

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Les doigts malins / Ivan Moscovich  

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Les doigts malins / Ivan Moscovich

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Donner l'envie d'apprendre / Alain Sotto

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