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Ecole, demander le programme / Philippe Meirieu (2006)
Titre : Ecole, demander le programme Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 2006 Importance : 159 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1809-1 Note générale : 17/11/06 15923 - France Inter . Le Café pédagogique Langues : Français (fre) Catégories : O:orientation scolaire
P:Pédagogie:différenciation des apprentissages, pédagogie différenciée
P:Pédagogie:établissement scolaire
P:programme d'enseignementMots-clés : insulte pamphlet Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Ecole, demander le programme [texte imprimé] / Philippe Meirieu . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF, 2006 . - 159 p. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-7101-1809-1
17/11/06 15923 - France Inter . Le Café pédagogique
Langues : Français (fre)
Catégories : O:orientation scolaire
P:Pédagogie:différenciation des apprentissages, pédagogie différenciée
P:Pédagogie:établissement scolaire
P:programme d'enseignementMots-clés : insulte pamphlet Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4699 37.1 MEI 15923 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'école et l'éducation à travers les âges / collectif (2017)
Titre : L'école et l'éducation à travers les âges : L'éternel recommencement de la transmission du savoir Type de document : texte imprimé Auteurs : collectif Editeur : Paris : Oracom Année de publication : 2017 Collection : Mythologie(s) num. 20 (Juillet-août 2017) Importance : 130 p. Présentation : ill. en coul. Format : 27 cm ISBN/ISSN/EAN : 3781635809509 Langues : Français (fre) Mots-clés : mentor épopée homérique voyage scolaire musée antiquité Moyen Age Vietnam sagesse voyage initiatique Index. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Résumé : "A l'heure de la parcellisation des connaissances et de la formation d'experts toujours plus spécialisés, l'éducation a plus que jamais le rôle de diversifier et de croiser les approches. La redécouverte des humanités ainsi que l'ouverture à d'autres formes de culture dessinent alors les vastes contours d'un enseignement universel." Note de contenu : Voyage initatique du héros, le mentor et l'éducation. - p. 32
Apprendre en voyageant : le voyage scolaire comme pratique culturelle. - p. 36
Découvrir un musée : le cas du musée archéologique de Naples. - p. 40
Le pouvoir éducatif des épopées homériques. - p. 44
L'époque classique à Athènes, science et conscience de sages vieillards. - p. 45
Pourquoi lier mathématiques, musique et poésie ?. - p. 48
De la musique avant toute chose. - p. 50
La poésie ? Un aide-mémoire à la finalité émotionnelle dans l'Antiquité. - p. 52
L'éducation à Rome : le bâton sans la carotte. - p. 54
L'éducation idéale des futurs chevaliers dans les romans médiévaux : Tristan et Lancelot. - p. 62
Perceval et Passelion : qu'il est difficile d'élever des garçons au Moyen Âge ! . - p. 68
Éduquer les filles ? L'éducation des fées dans les romans. - p. 72
Le clerc Estienne dans Artus de Bretagne. - p. 76
La littérature orale vietnamienne, professeur de l'existence. - p. 82
Au Vietnam, des contes à énigmes au service de l'éducation. - p. 88
L'initiation dans le bois sacré : une instruction éprouvante. - p. 90
L'école et l'éducation à travers les âges : L'éternel recommencement de la transmission du savoir [texte imprimé] / collectif . - Paris : Oracom, 2017 . - 130 p. : ill. en coul. ; 27 cm. - (Mythologie(s); 20 (Juillet-août 2017)) .
ISSN : 3781635809509
Langues : Français (fre)
Mots-clés : mentor épopée homérique voyage scolaire musée antiquité Moyen Age Vietnam sagesse voyage initiatique Index. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Résumé : "A l'heure de la parcellisation des connaissances et de la formation d'experts toujours plus spécialisés, l'éducation a plus que jamais le rôle de diversifier et de croiser les approches. La redécouverte des humanités ainsi que l'ouverture à d'autres formes de culture dessinent alors les vastes contours d'un enseignement universel." Note de contenu : Voyage initatique du héros, le mentor et l'éducation. - p. 32
Apprendre en voyageant : le voyage scolaire comme pratique culturelle. - p. 36
Découvrir un musée : le cas du musée archéologique de Naples. - p. 40
Le pouvoir éducatif des épopées homériques. - p. 44
L'époque classique à Athènes, science et conscience de sages vieillards. - p. 45
Pourquoi lier mathématiques, musique et poésie ?. - p. 48
De la musique avant toute chose. - p. 50
La poésie ? Un aide-mémoire à la finalité émotionnelle dans l'Antiquité. - p. 52
L'éducation à Rome : le bâton sans la carotte. - p. 54
L'éducation idéale des futurs chevaliers dans les romans médiévaux : Tristan et Lancelot. - p. 62
Perceval et Passelion : qu'il est difficile d'élever des garçons au Moyen Âge ! . - p. 68
Éduquer les filles ? L'éducation des fées dans les romans. - p. 72
Le clerc Estienne dans Artus de Bretagne. - p. 76
La littérature orale vietnamienne, professeur de l'existence. - p. 82
Au Vietnam, des contes à énigmes au service de l'éducation. - p. 88
L'initiation dans le bois sacré : une instruction éprouvante. - p. 90
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004682 37H COL 004682 Périodique-emprunt "long" Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'école de l'égalité des chances / Adel Fakih
Titre : L'école de l'égalité des chances : Pistes et stratégies pour un meilleur soutien scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Adel Fakih, Auteur Editeur : Bouge [Belgique] : Erasme Collection : A la rescousse Sous-collection : Comprendre l'enfant Importance : 176 p. Présentation : Photographies en couleur Format : 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87438-448-6 Prix : 22,50 eur Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:démocratisation de l'enseignement
égalité des chances dans l'enseignement
mobilité spatiale:émigration et immigration
R:réussite scolaireMots-clés : égalité des chances migrants soutien scolaire PISA vivre ensemble Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale L'école de l'égalité des chances : Pistes et stratégies pour un meilleur soutien scolaire [texte imprimé] / Adel Fakih, Auteur . - Bouge (Belgique) : Erasme, [s.d.] . - 176 p. : Photographies en couleur ; 26 cm. - (A la rescousse. Comprendre l'enfant) .
ISBN : 978-2-87438-448-6 : 22,50 eur
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement:démocratisation de l'enseignement
égalité des chances dans l'enseignement
mobilité spatiale:émigration et immigration
R:réussite scolaireMots-clés : égalité des chances migrants soutien scolaire PISA vivre ensemble Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002731 37.2 FAK 18531 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Ecole enfin expliquée aux parents (et aux autres) / Pierre Madiot (2008)
Titre : L'Ecole enfin expliquée aux parents (et aux autres) Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Madiot, Auteur Editeur : Paris : Stock Année de publication : 2008 Autre Editeur : curiosphere.tv Importance : 461 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-234-06098-2 Note générale : 21/11/08 16529 - Langues : Français (fre) Catégories : Culture
E:enseignement professionnel
E:EPS
I:internet
L:loisirs:jeux
M:mathématiques
O:orthographe
P:Pédagogie
P:Pédagogie:échec scolaire
P:Pédagogie:école
P:Pédagogie:éducation:ZEP
P:psychologie:intelligence
S:sciences sociales:Science politiqueMots-clés : fonctionnement Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale L'Ecole enfin expliquée aux parents (et aux autres) [texte imprimé] / Pierre Madiot, Auteur . - Paris : Stock : [S.l.] : curiosphere.tv, 2008 . - 461 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-234-06098-2
21/11/08 16529 -
Langues : Français (fre)
Catégories : Culture
E:enseignement professionnel
E:EPS
I:internet
L:loisirs:jeux
M:mathématiques
O:orthographe
P:Pédagogie
P:Pédagogie:échec scolaire
P:Pédagogie:école
P:Pédagogie:éducation:ZEP
P:psychologie:intelligence
S:sciences sociales:Science politiqueMots-clés : fonctionnement Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002936 37.2 MAD 16529 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Ecole entre Autorité et Zizanie : ou 26 façons de renoncer au dernier mot / M. Bolsterli (2003)
Titre : L'Ecole entre Autorité et Zizanie : ou 26 façons de renoncer au dernier mot Type de document : texte imprimé Auteurs : M. Bolsterli, Auteur ; D. Bonneton, Auteur ; Philippe Perrenoud, Auteur ; , Auteur ; F. Audigier, Auteur ; B. Charlot, Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Année de publication : 2003 Collection : Pédagogie Formation Importance : 120 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-85008-521-9 Note générale : 05/02/04 15059 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale L'Ecole entre Autorité et Zizanie : ou 26 façons de renoncer au dernier mot [texte imprimé] / M. Bolsterli, Auteur ; D. Bonneton, Auteur ; Philippe Perrenoud, Auteur ; , Auteur ; F. Audigier, Auteur ; B. Charlot, Auteur . - Lyon (France) : Chronique sociale, 2003 . - 120 p. ; 22 cm. - (Pédagogie Formation) .
ISBN : 2-85008-521-9
05/02/04 15059 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001228 37.2 LIF 15059 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Ecole à l'épreuve de la sociologie : Questions à la sociologie de l'éducation / Anne Van Haecht (1998)
Titre : L'Ecole à l'épreuve de la sociologie : Questions à la sociologie de l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Van Haecht, Auteur Mention d'édition : 2e édition Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : 1998 Collection : Ouvertures sociologiques Importance : 242 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-8041-2607-2 Note générale : 14/06/01 13951 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement L'Ecole à l'épreuve de la sociologie : Questions à la sociologie de l'éducation [texte imprimé] / Anne Van Haecht, Auteur . - 2e édition . - Bruxelles : De Boeck Université, 1998 . - 242 p. ; 24 cm. - (Ouvertures sociologiques) .
ISBN : 2-8041-2607-2
14/06/01 13951 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4114 37.1 VAN HAEC 13951 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'école face à la violence / Eric Debarbieux (2016)
Titre : L'école face à la violence : Décrire, expliquer, agir Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric Debarbieux Editeur : Paris [France] : Armand Colin Année de publication : 2016 Collection : U Importance : 255 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-61608-3 Langues : Français (fre) Catégories : éducation à la citoyenneté:Stéréotypes, préjugés Mots-clés : enquête Sivis harcèlement inégalité punition cyberharcèlement immigration communautés milieu social interculturalité genre stéréotypes sexués ethnicisation radicalisation discrimination prévention ethnographie police victime victimation trouble du comportement formation des enseignants Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Résumé : Une approche objective de la violence à l’école est plus que jamais nécessaire. Il ne s’agit pas d’être naïfs mais bien de poser les questions essentielles et d’y répondre à l’aune de la recherche scientifique.
Ce livre rassemble les contributions d’un panel international de chercheurs parmi les meilleurs spécialistes. Comment mesurer la violence à l’école et comment la définir – du harcèlement à la violence d’intrusion ou à la cyberviolence ? Comment y faire face ? La tolérance zéro est-elle une solution ? Quels liens avec le climat scolaire ? Avec la radicalisation ? Quel travail avec la Police ? Que nous apprend la « science du danger » sur les risques et sur leur prévention ? Comment gérer les menaces ? Y a-t-il des « bonnes » et des « mauvaises » solutions ? Comment faire face aux troubles du comportement ? Comment se former ? Autant de questions vives, en France comme à l’étranger dont les réponses s’appuient sur des recherches solides, pour ne pas céder aux simplismes dangereux.L'école face à la violence : Décrire, expliquer, agir [texte imprimé] / Eric Debarbieux . - Paris (France) : Armand Colin, 2016 . - 255 p. ; 24 cm. - (U) .
ISBN : 978-2-200-61608-3
Langues : Français (fre)
Catégories : éducation à la citoyenneté:Stéréotypes, préjugés Mots-clés : enquête Sivis harcèlement inégalité punition cyberharcèlement immigration communautés milieu social interculturalité genre stéréotypes sexués ethnicisation radicalisation discrimination prévention ethnographie police victime victimation trouble du comportement formation des enseignants Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Résumé : Une approche objective de la violence à l’école est plus que jamais nécessaire. Il ne s’agit pas d’être naïfs mais bien de poser les questions essentielles et d’y répondre à l’aune de la recherche scientifique.
Ce livre rassemble les contributions d’un panel international de chercheurs parmi les meilleurs spécialistes. Comment mesurer la violence à l’école et comment la définir – du harcèlement à la violence d’intrusion ou à la cyberviolence ? Comment y faire face ? La tolérance zéro est-elle une solution ? Quels liens avec le climat scolaire ? Avec la radicalisation ? Quel travail avec la Police ? Que nous apprend la « science du danger » sur les risques et sur leur prévention ? Comment gérer les menaces ? Y a-t-il des « bonnes » et des « mauvaises » solutions ? Comment faire face aux troubles du comportement ? Comment se former ? Autant de questions vives, en France comme à l’étranger dont les réponses s’appuient sur des recherches solides, pour ne pas céder aux simplismes dangereux.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 6512 37.6 DEB 18937 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible École des filles, école des femmes / Hélène Buisson-Fenet (2017)
Titre : École des filles, école des femmes : L'institution scolaire face aux parcours, normes et rôles professionnels sexués Type de document : texte imprimé Auteurs : Hélène Buisson-Fenet, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2017 Collection : Perspectives en éducation et formation Importance : 266 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0567-0 Langues : Français (fre) Catégories : éducation à la citoyenneté:Stéréotypes, préjugés
S:sciences sociales:identité de genreMots-clés : sociologie du genre filles décrochage scolaire réussite scolaire transitions sexuées Suisse filières scientifiques sciences femme écrivain milieu populaire stéréotype de sexe EPS éducation physique émotion violence études de médecine féminisation Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : Les résultats des enquêtes internationales sur les acquis scolaires des élèves révèlent que, depuis une dizaine d'années, les filles font preuve de meilleures performances globales - un écart qui se creuse encore lorsqu'on s'intéresse à l'expression de la motivation ou des projets professionnels. Pourtant, l'autocensure féminine perdure à l'entrée des filières prestigieuses, notamment dans les études scientifiques, et les garçons montrent davantage de facilité à transformer leur capital scolaire en ressources professionnelles, au moment de l'insertion comme en cours de carrière. Les auteurs de cet ouvrage actualisent, approfondissent et renouvellent le débat sur la sur-réussite féminine à partir de trois questionnements clairement délimités. Dans quelle mesure certaines trajectoires académiques laissent entrevoir un phénomène d'autosélection, mais aussi de déperdition proprement institutionnelle des filles ? En quoi les stéréotypes féminins dans l'espace scolaire régulent aussi les interactions des filles entre elles et avec les professionnels de l'enseignement ? Que révèle la place des femmes dans l'institution scolaire sur leurs trajectoires professionnelles, et à quelle légitimité sociale répond l'activité éducative lorsqu'on lui assigne une main-d'oeuvre massivement féminine ? Au final, les contributions de ce volume montrent l'intérêt de poursuivre, développer et affiner les analyses sur les rapports sociaux de sexe dans la sphère éducative. Il nous appartient de prendre conscience de leurs effets. École des filles, école des femmes : L'institution scolaire face aux parcours, normes et rôles professionnels sexués [texte imprimé] / Hélène Buisson-Fenet, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2017 . - 266 p. ; 24 cm. - (Perspectives en éducation et formation) .
ISBN : 978-2-8073-0567-0
Langues : Français (fre)
Catégories : éducation à la citoyenneté:Stéréotypes, préjugés
S:sciences sociales:identité de genreMots-clés : sociologie du genre filles décrochage scolaire réussite scolaire transitions sexuées Suisse filières scientifiques sciences femme écrivain milieu populaire stéréotype de sexe EPS éducation physique émotion violence études de médecine féminisation Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : Les résultats des enquêtes internationales sur les acquis scolaires des élèves révèlent que, depuis une dizaine d'années, les filles font preuve de meilleures performances globales - un écart qui se creuse encore lorsqu'on s'intéresse à l'expression de la motivation ou des projets professionnels. Pourtant, l'autocensure féminine perdure à l'entrée des filières prestigieuses, notamment dans les études scientifiques, et les garçons montrent davantage de facilité à transformer leur capital scolaire en ressources professionnelles, au moment de l'insertion comme en cours de carrière. Les auteurs de cet ouvrage actualisent, approfondissent et renouvellent le débat sur la sur-réussite féminine à partir de trois questionnements clairement délimités. Dans quelle mesure certaines trajectoires académiques laissent entrevoir un phénomène d'autosélection, mais aussi de déperdition proprement institutionnelle des filles ? En quoi les stéréotypes féminins dans l'espace scolaire régulent aussi les interactions des filles entre elles et avec les professionnels de l'enseignement ? Que révèle la place des femmes dans l'institution scolaire sur leurs trajectoires professionnelles, et à quelle légitimité sociale répond l'activité éducative lorsqu'on lui assigne une main-d'oeuvre massivement féminine ? Au final, les contributions de ce volume montrent l'intérêt de poursuivre, développer et affiner les analyses sur les rapports sociaux de sexe dans la sphère éducative. Il nous appartient de prendre conscience de leurs effets. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 7170 37.1 BUI 18997 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible École inclusive : conditions et applications / Philippe Tremblay (2020)
Titre : École inclusive : conditions et applications Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Tremblay Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Académia-L'Harmattan Année de publication : 2020 Collection : Les sciences de l'éducation aujourd'hui Importance : 124 p. Format : 21,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8061-0535-6 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:Ecole inclusive Mots-clés : différentiation inclusion scolaire Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Construit autour des dix exigences de l'École inclusive en tissant des liens forts entre la théorie et la pratique ainsi qu'en exemplifiant constamment les possibilités d'application, cet ouvrage intéressera, au premier plan, les étudiants en Sciences de l'Éducation, les enseignants et les directions d'école engagés, souhaitant s'engager dans cette transformation de l'École ou simplement intéressés par cette question." École inclusive : conditions et applications [texte imprimé] / Philippe Tremblay . - Louvain-la-Neuve (Belgique) : Académia-L'Harmattan, 2020 . - 124 p. ; 21,5 cm. - (Les sciences de l'éducation aujourd'hui) .
ISBN : 978-2-8061-0535-6
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:Ecole inclusive Mots-clés : différentiation inclusion scolaire Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Construit autour des dix exigences de l'École inclusive en tissant des liens forts entre la théorie et la pratique ainsi qu'en exemplifiant constamment les possibilités d'application, cet ouvrage intéressera, au premier plan, les étudiants en Sciences de l'Éducation, les enseignants et les directions d'école engagés, souhaitant s'engager dans cette transformation de l'École ou simplement intéressés par cette question." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L005428 37.23 TRE 005428 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'école inclusive : un défi pour l'école / Pascal Bataille (2014)
Titre : L'école inclusive : un défi pour l'école : Repères pratiques pour la scolarisation des élèves handicapés Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascal Bataille, Auteur ; Julie Midelet, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 2014 Collection : Pédagogies Importance : 191 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2675-1 Prix : 24 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : projet intégration enseignement spécialisé accessibilité limite dispositif insertion professionnel partenariat tutorat Index. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap L'école inclusive : un défi pour l'école : Repères pratiques pour la scolarisation des élèves handicapés [texte imprimé] / Pascal Bataille, Auteur ; Julie Midelet, Auteur . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF, 2014 . - 191 p. ; 24 cm. - (Pédagogies) .
ISBN : 978-2-7101-2675-1 : 24 euros
Langues : Français (fre)
Mots-clés : projet intégration enseignement spécialisé accessibilité limite dispositif insertion professionnel partenariat tutorat Index. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001408 376 BAT 18158 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible A l'école de l'interculturel : pratiques pédagogiques en débat / Noëlle De Smet (1993)
Titre : A l'école de l'interculturel : pratiques pédagogiques en débat Type de document : texte imprimé Auteurs : Noëlle De Smet, Auteur ; Natalie Rasson, Auteur Editeur : Bruxelles : Vie Ouvrière Année de publication : 1993 Importance : 158 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-87003-275-7 Note générale : 03/06/03 14825 - Langues : Français (fre) Catégories : Culture
I:interculturel
P:Pédagogie:éducation
P:Pédagogie:éducation interculturelleIndex. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap A l'école de l'interculturel : pratiques pédagogiques en débat [texte imprimé] / Noëlle De Smet, Auteur ; Natalie Rasson, Auteur . - Bruxelles : Vie Ouvrière, 1993 . - 158 p. ; 21 cm.
ISBN : 2-87003-275-7
03/06/03 14825 -
Langues : Français (fre)
Catégories : Culture
I:interculturel
P:Pédagogie:éducation
P:Pédagogie:éducation interculturelleIndex. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3194 376 DES 14825 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'école en milieu défavorisé / Jacques Tondreau (2016)
Titre : L'école en milieu défavorisé : une perspective internationale Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Tondreau, Auteur ; Claude Lessard, Préfacier, etc. Editeur : Paris : Hermann Année de publication : 2016 Collection : Sociologie contemporaine Importance : 229 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7056-7371-0 Prix : 27,5 eur Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:démocratisation de l'enseignement
égalité des chances dans l'enseignement
P:Pédagogie:école
P:Pédagogie:école:Milieu défavoriséMots-clés : égalité des chances Etats-Unis ESEA éducation compensatoire rapport Coleman NCLB Québec pauvreté Ontario Angleterre discrimination positive EPA inégalités sociales ZEP éducation prioritaire France Belgique encadrement différencié différenciation pédagogique Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : L’école peut aider les enfants vivant en situation de pauvreté à mieux réussir leur scolarité. Cette capacité est toutefois limitée comme l’indiquent les contreperformances de nombreux programmes d’intervention qui leur sont destinés de par le monde. En cherchant à régler des problèmes sociaux avec des solutions scolaires, ferions-nous une erreur de diagnostic ? Cet ouvrage entend répondre à cette question. Construit autour d’une approche sociohistorique, il relate la genèse, l’implantation, la régulation et les résultats des politiques destinées aux élèves de milieu défavorisé dans quelques pays et provinces canadiennes : États-Unis, Royaume-Uni (Angleterre), France, Belgique (francophone et flamande), Québec, et Ontario. Si l’origine sociale n’est pas une fatalité, elle conditionne cependant pour une part non négligeable les possibilités de réussir à l’école. Les établissements scolaires et leur personnel peuvent-ils faire une différence ? Si oui, à quelles conditions ? Le décrochage scolaire est devenu aujourd'hui un enjeu majeur dans la plupart des systèmes éducatifs, et la réussite du plus grand nombre semble constituer dorénavant une orientation privilégiée par tous. Il s'avère pertinent dans ce cadre de procéder à une analyse des politiques destinées aux élèves issus d'un milieu défavorisé, car ces derniers demeurent parmi les plus vulnérables et les plus à risque de ne pas terminer leurs études. L'école en milieu défavorisé : une perspective internationale [texte imprimé] / Jacques Tondreau, Auteur ; Claude Lessard, Préfacier, etc. . - Paris : Hermann, 2016 . - 229 p. ; 23 cm. - (Sociologie contemporaine) .
ISBN : 978-2-7056-7371-0 : 27,5 eur
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement:démocratisation de l'enseignement
égalité des chances dans l'enseignement
P:Pédagogie:école
P:Pédagogie:école:Milieu défavoriséMots-clés : égalité des chances Etats-Unis ESEA éducation compensatoire rapport Coleman NCLB Québec pauvreté Ontario Angleterre discrimination positive EPA inégalités sociales ZEP éducation prioritaire France Belgique encadrement différencié différenciation pédagogique Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : L’école peut aider les enfants vivant en situation de pauvreté à mieux réussir leur scolarité. Cette capacité est toutefois limitée comme l’indiquent les contreperformances de nombreux programmes d’intervention qui leur sont destinés de par le monde. En cherchant à régler des problèmes sociaux avec des solutions scolaires, ferions-nous une erreur de diagnostic ? Cet ouvrage entend répondre à cette question. Construit autour d’une approche sociohistorique, il relate la genèse, l’implantation, la régulation et les résultats des politiques destinées aux élèves de milieu défavorisé dans quelques pays et provinces canadiennes : États-Unis, Royaume-Uni (Angleterre), France, Belgique (francophone et flamande), Québec, et Ontario. Si l’origine sociale n’est pas une fatalité, elle conditionne cependant pour une part non négligeable les possibilités de réussir à l’école. Les établissements scolaires et leur personnel peuvent-ils faire une différence ? Si oui, à quelles conditions ? Le décrochage scolaire est devenu aujourd'hui un enjeu majeur dans la plupart des systèmes éducatifs, et la réussite du plus grand nombre semble constituer dorénavant une orientation privilégiée par tous. Il s'avère pertinent dans ce cadre de procéder à une analyse des politiques destinées aux élèves issus d'un milieu défavorisé, car ces derniers demeurent parmi les plus vulnérables et les plus à risque de ne pas terminer leurs études. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5148 37.1 TON 18752 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Ecole, mode d'emploi : Des méthodes actives à la pédagogie différenciée / Philippe Meirieu (1986)
Titre : L'Ecole, mode d'emploi : Des méthodes actives à la pédagogie différenciée Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu, Auteur ; Daniel Hameline, Auteur Mention d'édition : 2ème éd. Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 1986 Importance : 174 p. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7101-0548-9 Note générale : 01/06/95 9703 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale L'Ecole, mode d'emploi : Des méthodes actives à la pédagogie différenciée [texte imprimé] / Philippe Meirieu, Auteur ; Daniel Hameline, Auteur . - 2ème éd. . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF, 1986 . - 174 p. ; 25 cm.
ISBN : 2-7101-0548-9
01/06/95 9703 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001346 37.2 MEI 9703 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : École numérique en actions Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Quoilin, Editeur scientifique Editeur : Bruxelles [Belgique] : Service public de Wallonie (SPW) Année de publication : 2016 Collection : Outils pédagogiques Importance : 175 p. Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:TICE Mots-clés : Belgique Wallonie Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : "L’ouvrage présente 25 thématiques issues de projets lauréats de l’appel à projets École Numérique 3. Chaque thématique est illustrée par un projet “phare” qui est expliqué en détails et des projets analogues permettant de donner des idées de variantes pour aborder la thématique. Les projets qui ont vu le jour s'inscrivent dans des disciplines variées telles que les mathématiques, le français, l’histoire, la géographie. Ils intègrent des outils divers comme les tablettes numériques, les ordinateurs portables, les tableaux blancs interactifs ou encore les caméras type Go-Pro. L’idée maîtresse de ce document est de partager des projets numériques pour inspirer les personnes qui souhaiteraient se lancer dans l’aventure numérique." En ligne : http://www.ecolenumerique.be/qa/wp-content/uploads/2016/10/Ecole-num%C3%A9rique. [...] École numérique en actions [texte imprimé] / Isabelle Quoilin, Editeur scientifique . - Bruxelles (Belgique) : Service public de Wallonie (SPW), 2016 . - 175 p. : ill. en coul. ; 30 cm. - (Outils pédagogiques) .
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:TICE Mots-clés : Belgique Wallonie Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : "L’ouvrage présente 25 thématiques issues de projets lauréats de l’appel à projets École Numérique 3. Chaque thématique est illustrée par un projet “phare” qui est expliqué en détails et des projets analogues permettant de donner des idées de variantes pour aborder la thématique. Les projets qui ont vu le jour s'inscrivent dans des disciplines variées telles que les mathématiques, le français, l’histoire, la géographie. Ils intègrent des outils divers comme les tablettes numériques, les ordinateurs portables, les tableaux blancs interactifs ou encore les caméras type Go-Pro. L’idée maîtresse de ce document est de partager des projets numériques pour inspirer les personnes qui souhaiteraient se lancer dans l’aventure numérique." En ligne : http://www.ecolenumerique.be/qa/wp-content/uploads/2016/10/Ecole-num%C3%A9rique. [...] Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000897 371.6 QUO Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Ecole ou la guerre civile / Philippe Meirieu (1997)
Titre : L'Ecole ou la guerre civile Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu, Auteur ; Marc Guiraud, Auteur Editeur : Paris : Plon Année de publication : 1997 Importance : 210 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-259-18721-8 Note générale : 01/10/97 12197 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement
I:illetrisme
O:orientation scolaire
P:Pédagogie:échec scolaire
P:Pédagogie:école
P:Pédagogie:école:absentéisme scolaire
P:Pédagogie:éducation
V:violenceIndex. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement L'Ecole ou la guerre civile [texte imprimé] / Philippe Meirieu, Auteur ; Marc Guiraud, Auteur . - Paris : Plon, 1997 . - 210 p. ; 23 cm.
ISBN : 2-259-18721-8
01/10/97 12197 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement
I:illetrisme
O:orientation scolaire
P:Pédagogie:échec scolaire
P:Pédagogie:école
P:Pédagogie:école:absentéisme scolaire
P:Pédagogie:éducation
V:violenceIndex. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4701 37.1 MEI 12197 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Ecole et les parents : La grande explication / Philippe Meirieu (2000)
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0003328 37.2 MEI 13871 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Ecole peut-elle être juste et efficace ? / Marcel Crahay (2000)
Titre : L'Ecole peut-elle être juste et efficace ? : De l'égalité des chances à l'égalité des acquis Type de document : texte imprimé Auteurs : Marcel Crahay, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2000 Collection : Pédagogies en développement Importance : 452 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3477-8 Note générale : 14/06/01 13950 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale L'Ecole peut-elle être juste et efficace ? : De l'égalité des chances à l'égalité des acquis [texte imprimé] / Marcel Crahay, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2000 . - 452 p. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-3477-8
14/06/01 13950 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000511 37.2 CRA 13950 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Ecole pour apprendre / Jean-Pierre Astolfi (1992)
Titre : L'Ecole pour apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Astolfi, Auteur Editeur : Bouge [Belgique] : Labor Année de publication : 1992 Autre Editeur : Paris : ESF éditeur Collection : Pédagogie Importance : 205 p. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7101-0959-X Note générale : 10/03/95 10772 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie
P:Pédagogie:école
P:psychologie:neurosciences:apprentissage cognitifIndex. décimale : 37.2 Pédagogie générale L'Ecole pour apprendre [texte imprimé] / Jean-Pierre Astolfi, Auteur . - Bouge (Belgique) : Labor : Paris : ESF éditeur, 1992 . - 205 p. ; 25 cm. - (Pédagogie) .
ISBN : 2-7101-0959-X
10/03/95 10772 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie
P:Pédagogie:école
P:psychologie:neurosciences:apprentissage cognitifIndex. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002217 37.2 AST 10772 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Une école pour nous ? : L'abandon de scolarité vu par les jeunes / J.P. Hiernaux (1982)
Titre : Une école pour nous ? : L'abandon de scolarité vu par les jeunes Type de document : texte imprimé Auteurs : J.P. Hiernaux, Auteur ; J. Nizet, Auteur ; A. Moreau, Auteur ; A. Finn, Auteur Editeur : Bouge [Belgique] : Labor Année de publication : 1982 Autre Editeur : Paris [France] : Nathan Collection : Technique et enseignement Importance : 206 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2825902268 Note générale : 10/04/95 8739 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:échec scolaire
P:Pédagogie:écoleIndex. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Une école pour nous ? : L'abandon de scolarité vu par les jeunes [texte imprimé] / J.P. Hiernaux, Auteur ; J. Nizet, Auteur ; A. Moreau, Auteur ; A. Finn, Auteur . - Bouge (Belgique) : Labor : Paris (France) : Nathan, 1982 . - 206 p. ; 22 cm. - (Technique et enseignement) .
ISBN : 2825902268
10/04/95 8739 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:échec scolaire
P:Pédagogie:écoleIndex. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000684 37.6 HIE 8739 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : L'Ecole primaire en Belgique depuis le Moyen Age Type de document : texte imprimé Auteurs : Editeur : Bruxelles : CGER Année de publication : 1986 Importance : 287 p. Présentation : ill. Format : 21 cm Note générale : Catalogue exposition 10 octobre 1986-11 janvier 1987 Galerie CGER Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:enseignement en Belgique
école primaireIndex. décimale : 37H Histoire de la pédagogie L'Ecole primaire en Belgique depuis le Moyen Age [texte imprimé] / . - Bruxelles : CGER, 1986 . - 287 p. : ill. ; 21 cm.
Catalogue exposition 10 octobre 1986-11 janvier 1987 Galerie CGER
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement:enseignement en Belgique
école primaireIndex. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Est accompagné deRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001614 37H ECO 9691 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Ecole primaire en Belgique depuis le Moyen Age : Anthologie = De lagere school in Belgie van de middeleuwen tot nu : Bloemlezing / (1986)
Titre : L'Ecole primaire en Belgique depuis le Moyen Age : Anthologie = De lagere school in Belgie van de middeleuwen tot nu : Bloemlezing Type de document : texte imprimé Auteurs : , Auteur Editeur : Bruxelles : CGER Année de publication : 1986 Importance : 336 p. Présentation : ill. en noir Format : 30 cm Note générale : Edité à l'occasion de l'exposition 'L'école primaire en Belgique depuis le Moyen Age'du 10.10.86 au 11.01.87 Langues : Français (fre) Catégories : école primaire Index. décimale : 37H Histoire de la pédagogie L'Ecole primaire en Belgique depuis le Moyen Age : Anthologie = De lagere school in Belgie van de middeleuwen tot nu : Bloemlezing [texte imprimé] / , Auteur . - Bruxelles : CGER, 1986 . - 336 p. : ill. en noir ; 30 cm.
Edité à l'occasion de l'exposition 'L'école primaire en Belgique depuis le Moyen Age'du 10.10.86 au 11.01.87
Langues : Français (fre)
Catégories : école primaire Index. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001613 37H ECO 9692 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Un école de qualité pour tous ! / Marcel Crahay (1997)
Titre : Un école de qualité pour tous ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Marcel Crahay, Auteur Editeur : Bruxelles : Editions Labor Année de publication : 1997 Collection : Collection Quartier Libre Importance : 93 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8040-1247-2 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement
O:organisation de l'enseignement
P:Pédagogie:éducation
Q:qualité de l'enseignementMots-clés : justice différence socles de compétences échec scolaire éducation de masse formation des élites redoublement différentiation évaluation motivation missions de l'école formation des étudiants Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : Notre école est malade. Non de ses enseignants dont l'enthousiasme et le sens du devoir ne demandent qu'à être canalisés. Non de ses parents qui sont prêts à se mobiliser pour le bien de leurs enfants. Non de ses élèves qui attendent des adultes qu'ils leur témoignent confiance et exigence. Notre école est malade de l'absence d'un projet qui donne sens aux actions des uns et des autres. Aujourd'hui, les énergies se dispersent en une myriade de mouvements centrifuges. Il faut réussir à les faire converger vers un but commun. Le politique ne peut pas se contenter de gouverner par décret. On attend de lui qu'il prenne l'initiative d'une large concertation, qu'il livre son état des lieux et sa vision de l'avenir puis, surtout, qu'il ouvre le débat. On attend un nouveau dialogue créatif entre les multiples pouvoirs organisateurs, les syndicats d'enseignants, les associations de parents et autres groupes d’intérêts. Puisse ce petit ouvrage faire chanceler quelques idées reçues et susciter des interrogations. Un école de qualité pour tous ! [texte imprimé] / Marcel Crahay, Auteur . - Bruxelles : Editions Labor, 1997 . - 93 p. ; 22 cm. - (Collection Quartier Libre) .
ISBN : 978-2-8040-1247-2
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement
O:organisation de l'enseignement
P:Pédagogie:éducation
Q:qualité de l'enseignementMots-clés : justice différence socles de compétences échec scolaire éducation de masse formation des élites redoublement différentiation évaluation motivation missions de l'école formation des étudiants Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : Notre école est malade. Non de ses enseignants dont l'enthousiasme et le sens du devoir ne demandent qu'à être canalisés. Non de ses parents qui sont prêts à se mobiliser pour le bien de leurs enfants. Non de ses élèves qui attendent des adultes qu'ils leur témoignent confiance et exigence. Notre école est malade de l'absence d'un projet qui donne sens aux actions des uns et des autres. Aujourd'hui, les énergies se dispersent en une myriade de mouvements centrifuges. Il faut réussir à les faire converger vers un but commun. Le politique ne peut pas se contenter de gouverner par décret. On attend de lui qu'il prenne l'initiative d'une large concertation, qu'il livre son état des lieux et sa vision de l'avenir puis, surtout, qu'il ouvre le débat. On attend un nouveau dialogue créatif entre les multiples pouvoirs organisateurs, les syndicats d'enseignants, les associations de parents et autres groupes d’intérêts. Puisse ce petit ouvrage faire chanceler quelques idées reçues et susciter des interrogations. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5041 37.1 CRAHAY 12514 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible École, quand la phobie prend le dessus / association Phobie scolaire (2016)
Titre : École, quand la phobie prend le dessus Type de document : texte imprimé Auteurs : association Phobie scolaire Editeur : Paris : Josette Lyon Année de publication : 2016 Importance : 382 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84319-363-7 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:phobie scolaire Mots-clés : phobie scolaire harcèlement dyslexie précocité Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Note de contenu : Première partie : des témoignages, pour aider à comprendre ce que d'autres familles ont traversé, et pour donner l'espoir qu'on s'en sort toujours.
Deuxième partie : le regard des professionnels que nous avons invité à partager leur vision sur différents aspects de la phobie scolaire, le harcèlement, les troubles du comportement, la souffrance des jeunes, etc..., pour explorer la dynamique individuelle et familiale qui sous-tend la phobie scolaire.
Troisième partie : une partie conseils (self-help) afin d'aider les parents à mieux aborder cette problématique et à accompagner leur enfant, leur famille à travers cet épisode de vie particulièrement difficile.École, quand la phobie prend le dessus [texte imprimé] / association Phobie scolaire . - Paris : Josette Lyon, 2016 . - 382 p. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-84319-363-7
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:phobie scolaire Mots-clés : phobie scolaire harcèlement dyslexie précocité Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Note de contenu : Première partie : des témoignages, pour aider à comprendre ce que d'autres familles ont traversé, et pour donner l'espoir qu'on s'en sort toujours.
Deuxième partie : le regard des professionnels que nous avons invité à partager leur vision sur différents aspects de la phobie scolaire, le harcèlement, les troubles du comportement, la souffrance des jeunes, etc..., pour explorer la dynamique individuelle et familiale qui sous-tend la phobie scolaire.
Troisième partie : une partie conseils (self-help) afin d'aider les parents à mieux aborder cette problématique et à accompagner leur enfant, leur famille à travers cet épisode de vie particulièrement difficile.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004867 37.6 ASS 004867 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Ecole en question / Torsten Husen (1983)
Titre : L'Ecole en question Type de document : texte imprimé Auteurs : Torsten Husen, Auteur Editeur : Bruxelles : Pierre Mardaga Editeur Année de publication : 1983 Collection : Psychologie et sciences humaines num. 116 Importance : 213 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-87009-171-0 Note générale : 19/05/95 8407 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement L'Ecole en question [texte imprimé] / Torsten Husen, Auteur . - Bruxelles : Pierre Mardaga Editeur, 1983 . - 213 p. ; 22 cm. - (Psychologie et sciences humaines; 116) .
ISBN : 2-87009-171-0
19/05/95 8407 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire L'école en question (2003)
Titre : L'école en question Type de document : texte imprimé Editeur : Paris : Sciences Humaines Année de publication : 2003 Collection : Hors-Série de Sciences Humaines num. 5 Importance : 79 p. Format : 30 cm Prix : 7.5 euros Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:démocratisation de l'enseignement Mots-clés : loi de 1971 chômage inégalité sociale Finlande système scolaire inégalité scolaire discrimination positive PISA violence institutionnelle socle commun évaluation constante macabre TIC décrochage Index. décimale : 378 enseignement supérieur Note de contenu : Sommaire
Peut-on réformer l'école?/
Réformes possibles et...impossibles
Le fin programmée du collège unique/
Des systèmes meilleurs que d'autres?/
Que nous apprennent les comparaisons internationales?/
Comment créer une vraie égalité des chances?/
Justices scolaires/
Trop de zep tue les zep/
Pourquoi l'école n'intègre-t-elle pas tous les élèves?/
Le nouveau défi de l'école/
Quand les grandes écoles s'ouvrent aux banlieues/
Violences scolaire, que faire?/
Pédagogie contre la violence/
Comment apprend-on?/
L'école, ça rend intelligent/
Sciences cognitives et pédagogie : une alliance difficile/
"Nous avons un devoir d'humilité"/
Que faut-il enseigner?/
"Modifier le rapport au savoir"/
Qu'est-ce qu'un bon prof?/
A quoi servent les notes?/
Demain, un prof numérique?/
Des secrets pour la réussite?/
Réussite scolaire et estime de soi/
Les absents ont-ils toujours tort?/
Jules Vernes au secours de l'échec scolaire/
Que veulent les parents?/
Comment réguler le marché scolaire/
Ambitions et désillusions des familles immigrées/
Les IUFM forment-ils les enseignants?/
Jeunes profs, la fin des grands idéaux?/
Faut-il crier haro que l'université?/
Un système à plusieurs vitesses/
Les leçon du classement de Shanghai/
Éduquer plus ou mieux?/
Biblographie
L'école en question [texte imprimé] . - Paris : Sciences Humaines, 2003 . - 79 p. ; 30 cm. - (Hors-Série de Sciences Humaines; 5) .
7.5 euros
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement:démocratisation de l'enseignement Mots-clés : loi de 1971 chômage inégalité sociale Finlande système scolaire inégalité scolaire discrimination positive PISA violence institutionnelle socle commun évaluation constante macabre TIC décrochage Index. décimale : 378 enseignement supérieur Note de contenu : Sommaire
Peut-on réformer l'école?/
Réformes possibles et...impossibles
Le fin programmée du collège unique/
Des systèmes meilleurs que d'autres?/
Que nous apprennent les comparaisons internationales?/
Comment créer une vraie égalité des chances?/
Justices scolaires/
Trop de zep tue les zep/
Pourquoi l'école n'intègre-t-elle pas tous les élèves?/
Le nouveau défi de l'école/
Quand les grandes écoles s'ouvrent aux banlieues/
Violences scolaire, que faire?/
Pédagogie contre la violence/
Comment apprend-on?/
L'école, ça rend intelligent/
Sciences cognitives et pédagogie : une alliance difficile/
"Nous avons un devoir d'humilité"/
Que faut-il enseigner?/
"Modifier le rapport au savoir"/
Qu'est-ce qu'un bon prof?/
A quoi servent les notes?/
Demain, un prof numérique?/
Des secrets pour la réussite?/
Réussite scolaire et estime de soi/
Les absents ont-ils toujours tort?/
Jules Vernes au secours de l'échec scolaire/
Que veulent les parents?/
Comment réguler le marché scolaire/
Ambitions et désillusions des familles immigrées/
Les IUFM forment-ils les enseignants?/
Jeunes profs, la fin des grands idéaux?/
Faut-il crier haro que l'université?/
Un système à plusieurs vitesses/
Les leçon du classement de Shanghai/
Éduquer plus ou mieux?/
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0003491 37.1 HOR 18326 Périodique-emprunt "long" Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Ecole, régulation et marché : Une comparaison de six espaces scolaires locaux en Europe / Christian Maroy (2006)
Titre : Ecole, régulation et marché : Une comparaison de six espaces scolaires locaux en Europe Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Maroy, Auteur Editeur : Paris : PUF Presses Universitaires de France Année de publication : 2006 Collection : Education et société Importance : 390 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-13-0556485 Note générale : 12/02/07 16005 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Ecole, régulation et marché : Une comparaison de six espaces scolaires locaux en Europe [texte imprimé] / Christian Maroy, Auteur . - Paris : PUF Presses Universitaires de France, 2006 . - 390 p. ; 22 cm. - (Education et société) .
ISBN : 2-13-0556485
12/02/07 16005 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5023 37.1 MAROY 16005 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Ecole . Le retour des valeurs ? : Des enseignants témoignent / Jacques Lagarrigue (2001)
Titre : L'Ecole . Le retour des valeurs ? : Des enseignants témoignent Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Lagarrigue, Auteur ; Jacques Natanson, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2001 Autre Editeur : Liège : De Boeck Belin Collection : Comprendre Importance : 204 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7011-2806-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : milieu rural malaise institutionnel démotivation métier de l'enseignant valeurs modèle respect autonomie lien social solidarité citoyenneté autorité pédagogie différenciée différentiation motivation coopération interculturalité métissage foulard laïcité Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : Face à la crise identitaire qui secoue nos sociétés, quelles sont les valeurs aujourd'hui diffusées par les enseignants ? Incertains des normes à transmettre devant l'effondrement des repères traditionnels, se seraient-ils repliés sur une conception instrumentale et relativiste de l'école, signant alors une soumission à la raison économique triomphante ou bien continueraient-ils à promouvoir des valeurs humanistes consensuelles ? Au travers des conceptions qui sont les leurs en matière d'apprentissage, d'autorité, d'interculturalité et de laïcité, des instituteurs témoignent avec force de leurs convictions en ce domaine, apportant ainsi une réponse claire à cette interrogation fondamentale. Cet ouvrage intéressera en premier lieu les parents et les éducateurs mais aussi les futurs enseignants bientôt confrontés aux réalités de la pratique de terrain. L'Ecole . Le retour des valeurs ? : Des enseignants témoignent [texte imprimé] / Jacques Lagarrigue, Auteur ; Jacques Natanson, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck : Liège : De Boeck Belin, 2001 . - 204 p. ; 23 cm. - (Comprendre) .
ISBN : 978-2-7011-2806-1
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Mots-clés : milieu rural malaise institutionnel démotivation métier de l'enseignant valeurs modèle respect autonomie lien social solidarité citoyenneté autorité pédagogie différenciée différentiation motivation coopération interculturalité métissage foulard laïcité Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : Face à la crise identitaire qui secoue nos sociétés, quelles sont les valeurs aujourd'hui diffusées par les enseignants ? Incertains des normes à transmettre devant l'effondrement des repères traditionnels, se seraient-ils repliés sur une conception instrumentale et relativiste de l'école, signant alors une soumission à la raison économique triomphante ou bien continueraient-ils à promouvoir des valeurs humanistes consensuelles ? Au travers des conceptions qui sont les leurs en matière d'apprentissage, d'autorité, d'interculturalité et de laïcité, des instituteurs témoignent avec force de leurs convictions en ce domaine, apportant ainsi une réponse claire à cette interrogation fondamentale. Cet ouvrage intéressera en premier lieu les parents et les éducateurs mais aussi les futurs enseignants bientôt confrontés aux réalités de la pratique de terrain. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5036 37.1 LAGARRI 14053 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible École, terrain miné / Carole Diamant (2005)
Titre : École, terrain miné Type de document : texte imprimé Auteurs : Carole Diamant, Auteur Editeur : Paris [France] : Éditions Liana Levi Année de publication : 2005 Collection : Opinion Importance : 123 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86746-377-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : valeurs métissage dialogue interculturalité religion milieu défavorisé violence gestion de la classe immigration intégration lycées de banlieue terrorisme attentats élèves musulmans racisme juifs réunion de parents Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : La difficulté d'enseigner, c'est aujourd'hui le quotidien du professeur. Au sentiment confus que la machine se grippe, que la traditionnelle opposition prof-élève n'a plus le même sens, viennent s'ajouter les tensions communautaires. En concurrence avec un discours intégriste religieux, le professeur doit apprendre à discuter l'indiscutable. Mais justement, est-il encore possible de dialoguer ? Pour échapper au silence complice, une prof lucide et insolente va au-delà du débat sur la condition des enseignants et nous alerte sur la contestation du savoir. École, terrain miné [texte imprimé] / Carole Diamant, Auteur . - Paris (Place Paul-Painlevé 1, France) : Éditions Liana Levi, 2005 . - 123 p. ; 20 cm. - (Opinion) .
ISBN : 978-2-86746-377-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : valeurs métissage dialogue interculturalité religion milieu défavorisé violence gestion de la classe immigration intégration lycées de banlieue terrorisme attentats élèves musulmans racisme juifs réunion de parents Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : La difficulté d'enseigner, c'est aujourd'hui le quotidien du professeur. Au sentiment confus que la machine se grippe, que la traditionnelle opposition prof-élève n'a plus le même sens, viennent s'ajouter les tensions communautaires. En concurrence avec un discours intégriste religieux, le professeur doit apprendre à discuter l'indiscutable. Mais justement, est-il encore possible de dialoguer ? Pour échapper au silence complice, une prof lucide et insolente va au-delà du débat sur la condition des enseignants et nous alerte sur la contestation du savoir. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5040 37.1 DIA 17400 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'école à travers l'art et la (pop) culture / Antoine Derobertmasure (2022)
Titre : L'école à travers l'art et la (pop) culture : De la photo de classe au manga Type de document : texte imprimé Auteurs : Antoine Derobertmasure ; Marc Demeuse ; Marie Bocquillon Editeur : Bruxelles : Mardaga Année de publication : 2022 Collection : Éducation, enseignement, pédagogie Importance : 544 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8047-2427-6 Langues : Français (fre) Catégories : Arts
CultureIndex. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : "L’École à travers l’art et la (pop)culture entend donc étudier les représentations de l’École et de ses publics dans la culture, en puisant aussi bien dans les (beaux) arts que dans la pop culture. Vingt-trois contributions analysent ces représentations à travers la photographie scolaire, la peinture, la bande dessinée, les mangas, les romans, les séries télévisées, les dessins animés ou encore la musique. Si ces médias nous disent quelque chose de l’École, les auteurs montrent comment l’art et la pop culture peuvent l’influencer en retour…" L'école à travers l'art et la (pop) culture : De la photo de classe au manga [texte imprimé] / Antoine Derobertmasure ; Marc Demeuse ; Marie Bocquillon . - Bruxelles : Mardaga, 2022 . - 544 p. ; 22 cm. - (Éducation, enseignement, pédagogie) .
ISBN : 978-2-8047-2427-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Arts
CultureIndex. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : "L’École à travers l’art et la (pop)culture entend donc étudier les représentations de l’École et de ses publics dans la culture, en puisant aussi bien dans les (beaux) arts que dans la pop culture. Vingt-trois contributions analysent ces représentations à travers la photographie scolaire, la peinture, la bande dessinée, les mangas, les romans, les séries télévisées, les dessins animés ou encore la musique. Si ces médias nous disent quelque chose de l’École, les auteurs montrent comment l’art et la pop culture peuvent l’influencer en retour…" Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007526 37.1 DER 007526 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Ecoles et choix de sociétés / G. Fourez (1978)
Titre : Ecoles et choix de sociétés Type de document : texte imprimé Auteurs : G. Fourez, Auteur ; alii, Auteur Editeur : Namur : Wesmael-Charlier Année de publication : 1978 Importance : 79 p. Format : 28 cm Note générale : 13/04/95 8064 - Langues : Français (fre) Catégories : M:morale
P:Pédagogie:écoleIndex. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Ecoles et choix de sociétés [texte imprimé] / G. Fourez, Auteur ; alii, Auteur . - Namur : Wesmael-Charlier, 1978 . - 79 p. ; 28 cm.
13/04/95 8064 -
Langues : Français (fre)
Catégories : M:morale
P:Pédagogie:écoleIndex. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001623 37.1 FOU 8064 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Ecoles : Quelle culture , quels contenus ? : Actes du Forum Enseignement 13 mars 1993 Type de document : texte imprimé Auteurs : , Auteur Editeur : Bruxelles : ECOLO Commission Enseignement Année de publication : 1993 Importance : 113 p. Présentation : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : br. Note générale : 09/12/94 10877 - Langues : Français (fre) Catégories : I:interculturel
P:Pédagogie:éducation
P:Pédagogie:éducation interculturelleIndex. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap Ecoles : Quelle culture , quels contenus ? : Actes du Forum Enseignement 13 mars 1993 [texte imprimé] / , Auteur . - Bruxelles : ECOLO Commission Enseignement, 1993 . - 113 p. : 30 cm.
ISSN : br.
09/12/94 10877 -
Langues : Français (fre)
Catégories : I:interculturel
P:Pédagogie:éducation
P:Pédagogie:éducation interculturelleIndex. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0003057 376 ECO 10877 Encyclopédie Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Ecoles : Violence ou Pédagogie ? / Jacques Pain (1992)
Titre : Ecoles : Violence ou Pédagogie ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Pain, Auteur Editeur : Vigneux : Editions Matrice Année de publication : 1992 Collection : Collection Points d'appui Importance : 245 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2905642246 Note générale : 05/02/98 12363 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie
P:Pédagogie:école
P:psychologie:adolescence
V:violenceIndex. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Ecoles : Violence ou Pédagogie ? [texte imprimé] / Jacques Pain, Auteur . - Vigneux : Editions Matrice, 1992 . - 245 p. ; 24 cm. - (Collection Points d'appui) .
ISBN : 2905642246
05/02/98 12363 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie
P:Pédagogie:école
P:psychologie:adolescence
V:violenceIndex. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000575 37.6 PAI 12363 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Ecrire et enseigner à écrire / Clémence Préfontaine (1998)
Titre : Ecrire et enseigner à écrire Type de document : texte imprimé Auteurs : Clémence Préfontaine, Auteur ; Lizanne Lafontaine, Auteur Editeur : Montréal : Logiques Année de publication : 1998 Collection : Théories et pratiques dans l'enseignement Importance : 381 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2893814654 Note générale : 27/03/02 14244 - Langues : Français (fre) Catégories : F:langue française:expression écrite en français Index. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Ecrire et enseigner à écrire [texte imprimé] / Clémence Préfontaine, Auteur ; Lizanne Lafontaine, Auteur . - Montréal : Logiques, 1998 . - 381 p. ; 22 cm. - (Théories et pratiques dans l'enseignement) .
ISBN : 2893814654
27/03/02 14244 -
Langues : Français (fre)
Catégories : F:langue française:expression écrite en français Index. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000683 371.34 PRE 14244 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Ecrire pour apprendre : Activités d'éveil et de sciences : En écrivant pour apprendre, les élèves apprennent aussi à écrire / Louis Gemenne (1998)
Titre : Ecrire pour apprendre : Activités d'éveil et de sciences : En écrivant pour apprendre, les élèves apprennent aussi à écrire Type de document : texte imprimé Auteurs : Louis Gemenne, Auteur ; Albert Leroy, Auteur ; Marc Romainville, Auteur Editeur : Bruxelles : Fédération de l'Enseignement secondaire catholique Année de publication : 1998 Autre Editeur : Bruxelles : Licap Collection : Cahiers du SeGEC num. n° 92 Janvier 1998 Importance : 59 p. Format : 30 cm Note générale : 13/12/01 14151 - Langues : Français (fre) Catégories : F:langue française:expression écrite en français Index. décimale : -001 Méthode de travail Ecrire pour apprendre : Activités d'éveil et de sciences : En écrivant pour apprendre, les élèves apprennent aussi à écrire [texte imprimé] / Louis Gemenne, Auteur ; Albert Leroy, Auteur ; Marc Romainville, Auteur . - Bruxelles : Fédération de l'Enseignement secondaire catholique : Bruxelles : Licap, 1998 . - 59 p. ; 30 cm. - (Cahiers du SeGEC; n° 92 Janvier 1998) .
13/12/01 14151 -
Langues : Français (fre)
Catégories : F:langue française:expression écrite en français Index. décimale : -001 Méthode de travail Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5656 -001 CAHIERS 14151 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Ecrire pour apprendre en mathématiques, en éveil, en sciences, en étude du milieu, en langues, dans les activités techniques ou artistiques...: En écrivant pour apprendre, les élèves apprennent aussi à écrire / Albert Leroy (1995)
Titre : Ecrire pour apprendre en mathématiques, en éveil, en sciences, en étude du milieu, en langues, dans les activités techniques ou artistiques...: En écrivant pour apprendre, les élèves apprennent aussi à écrire Type de document : texte imprimé Auteurs : Albert Leroy, Auteur Editeur : Bruxelles : Fédération de l'Enseignement secondaire catholique Année de publication : 1995 Autre Editeur : Bruxelles : Licap Collection : Cahiers du SeGEC num. n° 2 Mai 1995 Importance : 28 p. Format : 30 cm Note générale : 09/09/97 12152 - Langues : Français (fre) Catégories : F:langue française:expression écrite en français Index. décimale : -001 Méthode de travail Ecrire pour apprendre en mathématiques, en éveil, en sciences, en étude du milieu, en langues, dans les activités techniques ou artistiques...: En écrivant pour apprendre, les élèves apprennent aussi à écrire [texte imprimé] / Albert Leroy, Auteur . - Bruxelles : Fédération de l'Enseignement secondaire catholique : Bruxelles : Licap, 1995 . - 28 p. ; 30 cm. - (Cahiers du SeGEC; n° 2 Mai 1995) .
09/09/97 12152 -
Langues : Français (fre)
Catégories : F:langue française:expression écrite en français Index. décimale : -001 Méthode de travail Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5657 -001 CAHIERS 12152 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Ecrire son journal pédagogique : analyser et élaborer sa pratique / Michel Barlow (2002)
Titre : Ecrire son journal pédagogique : analyser et élaborer sa pratique Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Barlow, Auteur Editeur : Bouge [Belgique] : Erasme Année de publication : 2002 Autre Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Collection : Pédagogie Formation : l'Essentiel Importance : 140 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-455-3 Langues : Français (fre) Catégories : F:langue française:expression écrite en français Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Ecrire son journal pédagogique : analyser et élaborer sa pratique [texte imprimé] / Michel Barlow, Auteur . - Bouge (Belgique) : Erasme : Lyon (France) : Chronique sociale, 2002 . - 140 p. ; 22 cm. - (Pédagogie Formation : l'Essentiel) .
ISBN : 978-2-85008-455-3
Langues : Français (fre)
Catégories : F:langue française:expression écrite en français Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3822 371.1 BAR 15448 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les écrits professionnels des enseignants : Approche didactique / Bertrand Daunay (2011)
Titre : Les écrits professionnels des enseignants : Approche didactique Type de document : texte imprimé Auteurs : Bertrand Daunay, Auteur Editeur : Rennes : Presses Universitaires de Rennes Année de publication : 2011 Collection : Paideia Importance : 199 p Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7535-1332-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : tableau journal de classe préparation de leçon support de cours journal de bord métier de l'enseignant pratique professionnelle Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Les écrits professionnels des enseignants : Approche didactique [texte imprimé] / Bertrand Daunay, Auteur . - Rennes : Presses Universitaires de Rennes, 2011 . - 199 p ; 24 cm. - (Paideia) .
ISBN : 978-2-7535-1332-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : tableau journal de classe préparation de leçon support de cours journal de bord métier de l'enseignant pratique professionnelle Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3828 371.1 DAU 17361 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Ecriture des projets éducatifs / G. Guislain (1983)
Titre : L'Ecriture des projets éducatifs Type de document : texte imprimé Auteurs : G. Guislain, Auteur ; Ph. Mailleux, Auteur Editeur : Paris : F. Nathan Année de publication : 1983 Autre Editeur : Bouge [Belgique] : Labor Collection : Pédagogie - Efficacité Importance : 151 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-8259-0282-9 Note générale : 18/05/95 8738 - Langues : Français (fre) Catégories : P:programme
P:projetIndex. décimale : 37.2 Pédagogie générale L'Ecriture des projets éducatifs [texte imprimé] / G. Guislain, Auteur ; Ph. Mailleux, Auteur . - Paris : F. Nathan : Bouge (Belgique) : Labor, 1983 . - 151 p. ; 22 cm. - (Pédagogie - Efficacité) .
ISBN : 2-8259-0282-9
18/05/95 8738 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:programme
P:projetIndex. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001260 37.2 GUI 8738 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les écritures en situations professionnelles / Françoise Cros (2009)
Titre : Les écritures en situations professionnelles Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Cros, Auteur ; Louise Lafortune, Auteur ; Martine Morisse, Auteur Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2009 Collection : Education-Intervention Importance : 251 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-2378-4 Note générale : 25/05/09 16685 - Langues : Français (fre) Catégories : F:langue française:expression écrite en français Index. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Les écritures en situations professionnelles [texte imprimé] / Françoise Cros, Auteur ; Louise Lafortune, Auteur ; Martine Morisse, Auteur . - Québec : Presses de l'Université du Québec, 2009 . - 251 p. ; 23 cm. - (Education-Intervention) .
ISBN : 978-2-7605-2378-4
25/05/09 16685 -
Langues : Français (fre)
Catégories : F:langue française:expression écrite en français Index. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001370 371.34 CRO 16685 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Édith, histoires de savoirs
[périodique] Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique
Titre : Édith, histoires de savoirs Type de document : texte imprimé Editeur : Liège [Belgique] : Edipro Autre Editeur : Liège [Belgique] : HELMo - Haute Ecole Livre Mosane Note générale : La Haute Ecole HELMo innove en publiant, avec Edipro, le premier « Mook », co-écrit par pas moins de 90 enseignants, chercheurs et étudiants de l’enseignement supérieur, soucieux de partager leurs projets, leurs recherches, leurs expériences et questionnements. Langues : Français (fre) [périodique] Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique Édith, histoires de savoirs [texte imprimé] . - Liège (Belgique) : Edipro : Liège (Belgique) : HELMo - Haute Ecole Livre Mosane.
La Haute Ecole HELMo innove en publiant, avec Edipro, le premier « Mook », co-écrit par pas moins de 90 enseignants, chercheurs et étudiants de l’enseignement supérieur, soucieux de partager leurs projets, leurs recherches, leurs expériences et questionnements.
Langues : Français (fre)
Titre : L'Educateur et l'approche systémique : Manuel pour améliorer la pratique de l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : , Auteur Mention d'édition : 2ème éd. revue et augmentée Editeur : Paris : UNESCO Année de publication : 1984 Importance : 228 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 92-3-201826-8 Note générale : 13/06/95 8235 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale L'Educateur et l'approche systémique : Manuel pour améliorer la pratique de l'éducation [texte imprimé] / , Auteur . - 2ème éd. revue et augmentée . - Paris : UNESCO, 1984 . - 228 p. ; 24 cm.
ISBN : 92-3-201826-8
13/06/95 8235 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001597 37.2 EDU 8235 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Education et développement social de l'enfant / C. Vandenplas-Holper (1979)
Titre : Education et développement social de l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : C. Vandenplas-Holper Editeur : Paris : PUF Année de publication : 1979 Collection : Pédagogie d'aujourd'hui Importance : 239 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-036089-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : behaviorisme affectivité agresssivité attachement autorité camarades conflit coopération école égocentrisme identification identité jeux jouets langage Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : Aujourd'hui les parents, les enseignants et les éducateurs, soucieux d'assurer sur tous les plans le développement harmonieux des enfants, s'interrogent sur les principes qui doivent guider l'éducation affective et sociale. Comment concilier le maintien d'une autorité nécessaire et les exigences de l'apprentissage de l'autonomie ? Quelles sont les fonctions du jeu et quelle place dès lors lui réserver dans l’éducation ? Celle-ci peut-elle aider à combler les inégalités sociales et culturelles ? Comment l'enfant apprend-il les rôles sexuels ? Commet développer l'entraide, la coopération ? Telles sont quelques-unes des questions que soulève cet ouvrage, à travers la synthèse des recherches récentes effectuées dans plusieurs pays, dans le cadre des théories du développement cognitif et de l 'apprentissage social. Le plaidoyer en faveur d'une éducation tout à la fois intégrale et active que l'auteur livre en guise de conclusion invite à un retour sur soi. Ils apporte une justification à ceux qui essaient de développer des relations humaines plus vraies, plus profondes en même temps qu'un esprit critique par rapport au fonctionnement global de la société. Education et développement social de l'enfant [texte imprimé] / C. Vandenplas-Holper . - Paris : PUF, 1979 . - 239 p. ; 22 cm. - (Pédagogie d'aujourd'hui) .
ISBN : 978-2-13-036089-6
Langues : Français (fre)
Mots-clés : behaviorisme affectivité agresssivité attachement autorité camarades conflit coopération école égocentrisme identification identité jeux jouets langage Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : Aujourd'hui les parents, les enseignants et les éducateurs, soucieux d'assurer sur tous les plans le développement harmonieux des enfants, s'interrogent sur les principes qui doivent guider l'éducation affective et sociale. Comment concilier le maintien d'une autorité nécessaire et les exigences de l'apprentissage de l'autonomie ? Quelles sont les fonctions du jeu et quelle place dès lors lui réserver dans l’éducation ? Celle-ci peut-elle aider à combler les inégalités sociales et culturelles ? Comment l'enfant apprend-il les rôles sexuels ? Commet développer l'entraide, la coopération ? Telles sont quelques-unes des questions que soulève cet ouvrage, à travers la synthèse des recherches récentes effectuées dans plusieurs pays, dans le cadre des théories du développement cognitif et de l 'apprentissage social. Le plaidoyer en faveur d'une éducation tout à la fois intégrale et active que l'auteur livre en guise de conclusion invite à un retour sur soi. Ils apporte une justification à ceux qui essaient de développer des relations humaines plus vraies, plus profondes en même temps qu'un esprit critique par rapport au fonctionnement global de la société. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4713 159.922 VAND 7726 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Sorti jusqu'au 13/06/2024 Education, formation, recherche : les obstacles à la mobilité transnationale : Livre vert : Document établi sur la base du document COM(96) 462 final / Commission européenne (1996)
Titre : Education, formation, recherche : les obstacles à la mobilité transnationale : Livre vert : Document établi sur la base du document COM(96) 462 final Type de document : texte imprimé Auteurs : Commission européenne, Auteur Editeur : Luxembourg : Office des Publications officielles des Communautés européennes Année de publication : 1996 Collection : Bulletin de l'Union européenne : Supplément 5 Sous-collection : 96) Importance : 58 p. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 92-827-8653-6 Note générale : 21/03/97 11966 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement
P:Pédagogie:éducation
S:sciences sociales:Science politique:relations internationales:coopération internationaleIndex. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Education, formation, recherche : les obstacles à la mobilité transnationale : Livre vert : Document établi sur la base du document COM(96) 462 final [texte imprimé] / Commission européenne, Auteur . - Luxembourg : Office des Publications officielles des Communautés européennes, 1996 . - 58 p. ; 25 cm. - (Bulletin de l'Union européenne : Supplément 5. 96)) .
ISBN : 92-827-8653-6
21/03/97 11966 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement
P:Pédagogie:éducation
S:sciences sociales:Science politique:relations internationales:coopération internationaleIndex. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001590 37.1 EDU 11966 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'éducation inclusive, concrètement que faire ? / Jacques Joguet (2019)
Titre : L'éducation inclusive, concrètement que faire ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Joguet Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2019 Importance : 195 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-207-1 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:différenciation des apprentissages, pédagogie différenciée
P:Pédagogie:Ecole inclusive
R:réussite scolaireMots-clés : différenciation des apprentissages besoins spécifiques Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) L'éducation inclusive, concrètement que faire ? [texte imprimé] / Jacques Joguet . - Paris (Boulevard Arago 33, 75013, France) : Tom Pousse, 2019 . - 195 p. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-35345-207-1
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:différenciation des apprentissages, pédagogie différenciée
P:Pédagogie:Ecole inclusive
R:réussite scolaireMots-clés : différenciation des apprentissages besoins spécifiques Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L003964 37.23 JOG 003964 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'éducation postmoderne / Jean-Pierre Pourtois (1999)
Titre : L'éducation postmoderne Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Pourtois, Auteur ; Huguette Desmet, Auteur Mention d'édition : 2ème éd. corrigée Editeur : Paris [France] : Presses Universitaires de France (PUF) Année de publication : 1999 Collection : Education et formation Sous-collection : Pédagogie théorique et critique Importance : 321 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-048607-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : attachement acceptation investissement stimulation expérimentation renforcement communication considération estime de soi structure valeurs idéologie imprégnation pédagogie humaniste Rogers pédagogie du projet pédagogie différenciée pédagogie active Freinet Piaget behaviorisme pédagogie interactive pédagogie du chef-d'oeuvre pédagogie institutionnelle Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Résumé : Comment bien éduquer ? En réponse à cette question fondamentale, les auteurs présentent un modèle de besoins psycho-pédagogiques tenant compte des éléments nécessaires à la construction de l'identité de l'individu : besoins affectifs, cognitifs, sociaux, idéologiques. Ils proposent un " système pédagogique multiréférentiel et intégré ", car, selon eux, les divers courants de pensée pédagogique développent plus ou moins un seul de ces besoins. Dans une démarche éducative, il est nécessaire de faire appel à tous ces courants, les pédagogues deviennent sujets-auteurs de leur projet éducatif. L'éducation postmoderne [texte imprimé] / Jean-Pierre Pourtois, Auteur ; Huguette Desmet, Auteur . - 2ème éd. corrigée . - Paris (France) : Presses Universitaires de France (PUF), 1999 . - 321 p. ; 21 cm. - (Education et formation. Pédagogie théorique et critique) .
ISBN : 978-2-13-048607-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : attachement acceptation investissement stimulation expérimentation renforcement communication considération estime de soi structure valeurs idéologie imprégnation pédagogie humaniste Rogers pédagogie du projet pédagogie différenciée pédagogie active Freinet Piaget behaviorisme pédagogie interactive pédagogie du chef-d'oeuvre pédagogie institutionnelle Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Résumé : Comment bien éduquer ? En réponse à cette question fondamentale, les auteurs présentent un modèle de besoins psycho-pédagogiques tenant compte des éléments nécessaires à la construction de l'identité de l'individu : besoins affectifs, cognitifs, sociaux, idéologiques. Ils proposent un " système pédagogique multiréférentiel et intégré ", car, selon eux, les divers courants de pensée pédagogique développent plus ou moins un seul de ces besoins. Dans une démarche éducative, il est nécessaire de faire appel à tous ces courants, les pédagogues deviennent sujets-auteurs de leur projet éducatif. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 6001 37 POU 18852 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'éducation réinventée / Salman Khan (2013)
Titre : L'éducation réinventée : une école grande comme le monde Type de document : texte imprimé Auteurs : Salman Khan, Auteur ; Perrine Chambon, Traducteur Editeur : Jean-Claude Lattès Année de publication : 2013 Importance : 304 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7096-4289-7 Prix : 20 eur Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie
P:Pédagogie:TICE:Classe inversée
T:technologieMots-clés : classe numérique vidéos internet évaluations modèle prussien créativité devoirs classe inversée budget logiciel Khan Academy jeux divertissement Los Altos cours en ligne Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : Salman Khan est en train de provoquer une véritable révolution dans le monde de l’enseignement. Inaugurée aux Etats-Unis, avec aujourd’hui plus de six millions d’étudiants par mois (une croissance de plus de 400% par an), des vidéos visionnées plus de 140 millions de fois et un demi-milliard d’exercices effectués grâce à notre logiciel, la Kahn Academy se propage à une vitesse prodigieuse au Brésil, au Mexique, en Afrique… Elle sera lancée en France cet automne, avec le soutien de la Fondation Orange. A l’ère du numérique, il est enfin possible de remettre en question des techniques d’enseignement mises en place en Prusse au XIXe siècle qui n’ont pas évolué depuis.
De la simplification de fraction au calcul différentiel, de la chute de Rome à la révolution française, couvrant quasiment toutes les matières, Salman Khan a réalisé près de 4000 vidéos, accessibles gratuitement sur YouTube, de dix-huit minutes chacune – le temps optimal de concentration d’un jeune élève. Le principe est le suivant : chez lui, l’élève se repasse aussi souvent qu’il en a besoin la vidéo de son cours, et à l’école, le maître travaille les exercices et contrôle les connaissances. Le professeur est libéré des cours magistraux formatés pour permettre une réelle interaction au sein de la classe.
Ce renversement total du système a déjà donné de formidables résultats dans les écoles qui le pratiquent. Contrairement aux craintes, la technologie peut humaniser les classes, valoriser les enseignants… et même améliorer leur rémunération !
Voici un manifeste pour un enseignement profondément réinventé.L'éducation réinventée : une école grande comme le monde [texte imprimé] / Salman Khan, Auteur ; Perrine Chambon, Traducteur . - France : Jean-Claude Lattès, 2013 . - 304 p. ; 20 cm.
ISBN : 978-2-7096-4289-7 : 20 eur
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie
P:Pédagogie:TICE:Classe inversée
T:technologieMots-clés : classe numérique vidéos internet évaluations modèle prussien créativité devoirs classe inversée budget logiciel Khan Academy jeux divertissement Los Altos cours en ligne Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : Salman Khan est en train de provoquer une véritable révolution dans le monde de l’enseignement. Inaugurée aux Etats-Unis, avec aujourd’hui plus de six millions d’étudiants par mois (une croissance de plus de 400% par an), des vidéos visionnées plus de 140 millions de fois et un demi-milliard d’exercices effectués grâce à notre logiciel, la Kahn Academy se propage à une vitesse prodigieuse au Brésil, au Mexique, en Afrique… Elle sera lancée en France cet automne, avec le soutien de la Fondation Orange. A l’ère du numérique, il est enfin possible de remettre en question des techniques d’enseignement mises en place en Prusse au XIXe siècle qui n’ont pas évolué depuis.
De la simplification de fraction au calcul différentiel, de la chute de Rome à la révolution française, couvrant quasiment toutes les matières, Salman Khan a réalisé près de 4000 vidéos, accessibles gratuitement sur YouTube, de dix-huit minutes chacune – le temps optimal de concentration d’un jeune élève. Le principe est le suivant : chez lui, l’élève se repasse aussi souvent qu’il en a besoin la vidéo de son cours, et à l’école, le maître travaille les exercices et contrôle les connaissances. Le professeur est libéré des cours magistraux formatés pour permettre une réelle interaction au sein de la classe.
Ce renversement total du système a déjà donné de formidables résultats dans les écoles qui le pratiquent. Contrairement aux craintes, la technologie peut humaniser les classes, valoriser les enseignants… et même améliorer leur rémunération !
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5143 37.23 KHA 18748 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Education et socialisation / Georges Piaton (1977)
Titre : Education et socialisation Type de document : texte imprimé Auteurs : Georges Piaton, Auteur Editeur : Toulouse : Privat Année de publication : 1977 Importance : 205 p. Format : 21 cm Note générale : 15/06/95 6217 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:éducation
S:socialisationIndex. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Education et socialisation [texte imprimé] / Georges Piaton, Auteur . - Toulouse : Privat, 1977 . - 205 p. ; 21 cm.
15/06/95 6217 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:éducation
S:socialisationIndex. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001628 37.1 PIA 6217 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Éduquer avec le numérique / Bruno Devauchelle (2016)
Titre : Éduquer avec le numérique Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno Devauchelle, Auteur Editeur : Paris [France] : ESF sciences humaines Année de publication : 2016 Collection : Pédagogies Sous-collection : Questions vives Importance : 199 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3195-3 Prix : 15 eur Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:TICE:école numérique Mots-clés : numérique école éthique inégalités sociales Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : Le numérique est aujourd’hui partout, et nul n’imagine une société sans nouvelles technologies. Mais si ce phénomène ne peut être ignoré par la communauté éducative, il pose un ensemble de « questions vives » : Quelles compétences les enseignants mais aussi les élèves doivent-ils maîtriser ? Quels impacts le numérique peut-il avoir sur la façon de faire cours ? Comment lutter contre les inégalités ? Que doit-on attendre des établissements pour le développement du numérique à l’école ? Cet ouvrage aborde toutes les problématiques auxquelles les enseignants sont confrontés au quotidien. À l’heure où le digital est présenté comme la « solution miracle », Bruno Devauchelle traite la question avec lucidité et recul. Il apporte un éclairage objectif et concret pour que le numérique trouve sa juste place sans euphorie ni pessimisme. L’auteur invite les éducateurs à s’engager dans l’exploration et la transmission de ce nouvel outil pour que les jeunes deviennent les véritables acteurs de la société de demain. Éduquer avec le numérique [texte imprimé] / Bruno Devauchelle, Auteur . - Paris (rue d'Athènes 20, 75009, France) : ESF sciences humaines, 2016 . - 199 p. ; 21 cm. - (Pédagogies. Questions vives) .
ISBN : 978-2-7101-3195-3 : 15 eur
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:TICE:école numérique Mots-clés : numérique école éthique inégalités sociales Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : Le numérique est aujourd’hui partout, et nul n’imagine une société sans nouvelles technologies. Mais si ce phénomène ne peut être ignoré par la communauté éducative, il pose un ensemble de « questions vives » : Quelles compétences les enseignants mais aussi les élèves doivent-ils maîtriser ? Quels impacts le numérique peut-il avoir sur la façon de faire cours ? Comment lutter contre les inégalités ? Que doit-on attendre des établissements pour le développement du numérique à l’école ? Cet ouvrage aborde toutes les problématiques auxquelles les enseignants sont confrontés au quotidien. À l’heure où le digital est présenté comme la « solution miracle », Bruno Devauchelle traite la question avec lucidité et recul. Il apporte un éclairage objectif et concret pour que le numérique trouve sa juste place sans euphorie ni pessimisme. L’auteur invite les éducateurs à s’engager dans l’exploration et la transmission de ce nouvel outil pour que les jeunes deviennent les véritables acteurs de la société de demain. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4854 371.6 DEV 18766 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Éduquer avec tact / Eirick Prairat (2017)
Titre : Éduquer avec tact : Vertu et compétence de l'enseignant Type de document : texte imprimé Auteurs : Eirick Prairat Editeur : Paris [France] : ESF sciences humaines Année de publication : 2017 Collection : Pédagogies Sous-collection : Questions vives Importance : 160 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3385-8 Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : "Si certains ont cru bon de remiser le tact au musée des belles manières, Eirick Prairat entend ici le réhabiliter ; mieux, lui donner une vie en pédagogie. L’auteur montre tout d’abord que le tact n’est pas simple habileté relationnelle, mais qu’il est bel et bien vertu. Certes, c’est une vertu discrète, presque invisible, mais nous aurions tort de la sous-estimer ou de la négliger. Le tact se révèle dans le jeu des échanges et des interactions. Eirick Prairat poursuit en soulignant, à la suite des philosophes Herbart et de Canguilhem, l’importance du tact pour le pédagogue. En tant que disposition éthique, il est souci de ce qui nous fait tenir ensemble. En tant que savoir-faire pédagogique, il est capacité à saisir le sens d’une situation pour réagir convenablement. Reste alors une question : peut-on apprendre le tact aux professeurs ? Il semble que celui-ci se découvre et s’éprouve dans la rencontre et l’expérience. L’auteur esquisse dans la dernière partie de cet ouvrage les grandes lignes d’une formation éthique des professeurs.
De nombreuses mises en situation donnent les clés pour réagir de manière appropriée aux situations difficiles que rencontrent régulièrement les enseignants."Éduquer avec tact : Vertu et compétence de l'enseignant [texte imprimé] / Eirick Prairat . - Paris (rue d'Athènes 20, 75009, France) : ESF sciences humaines, 2017 . - 160 p. ; 18 cm. - (Pédagogies. Questions vives) .
ISBN : 978-2-7101-3385-8
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : "Si certains ont cru bon de remiser le tact au musée des belles manières, Eirick Prairat entend ici le réhabiliter ; mieux, lui donner une vie en pédagogie. L’auteur montre tout d’abord que le tact n’est pas simple habileté relationnelle, mais qu’il est bel et bien vertu. Certes, c’est une vertu discrète, presque invisible, mais nous aurions tort de la sous-estimer ou de la négliger. Le tact se révèle dans le jeu des échanges et des interactions. Eirick Prairat poursuit en soulignant, à la suite des philosophes Herbart et de Canguilhem, l’importance du tact pour le pédagogue. En tant que disposition éthique, il est souci de ce qui nous fait tenir ensemble. En tant que savoir-faire pédagogique, il est capacité à saisir le sens d’une situation pour réagir convenablement. Reste alors une question : peut-on apprendre le tact aux professeurs ? Il semble que celui-ci se découvre et s’éprouve dans la rencontre et l’expérience. L’auteur esquisse dans la dernière partie de cet ouvrage les grandes lignes d’une formation éthique des professeurs.
De nombreuses mises en situation donnent les clés pour réagir de manière appropriée aux situations difficiles que rencontrent régulièrement les enseignants."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001045 371.1 PRA 19305 Livre Bibliothèque principale Bureau Disponible L001044 371.1 PRA 19304 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Eduquer face à la violence ; L'école du 'coup de boule' au projet / Pierre Hardy (2000)
Titre : Eduquer face à la violence ; L'école du 'coup de boule' au projet Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Hardy, Auteur ; Abraham Franssen, Auteur ; Guy Bajoit, Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Année de publication : 2000 Autre Editeur : Bruxelles : EVO Importance : 133 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-87003-360-5 Note générale : 28/04/05 15407 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Eduquer face à la violence ; L'école du 'coup de boule' au projet [texte imprimé] / Pierre Hardy, Auteur ; Abraham Franssen, Auteur ; Guy Bajoit, Auteur . - Lyon (France) : Chronique sociale : Bruxelles : EVO, 2000 . - 133 p. ; 22 cm.
ISBN : 2-87003-360-5
28/04/05 15407 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000443 37.6 HAR 15407 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible