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Carrément math 6 : Livre-cahier A / Sébastien Bleus

Public ISBD Titre : Carrément math 6 : Livre-cahier A Type de document : texte imprimé Auteurs : Sébastien Bleus Editeur : Mont-Saint-Guibert - Wommelgem : Van In Année de publication : 2018 Importance : 158 p. Présentation : ill. Format : 30 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-90-306-8604-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : addition écrite  aire  angle  associativité  bénéfice  perte  bissectrice  calcul écrit  carré  commutativité  compas  compensation  diagonale  diviseur  division  durée  équivalence  fraction  grandeur géométrique  losange  médiane  grandeur  moyenne  multiple d'un nombre  multiplication écrite  nombre décimal  numération romaine  parallélisme  parallélogramme  périmètre  perpendicularité  PGCD  polygone régulier  polygone  pourcentage  PPCM  prix d'achat  prix de revient  prix de vente  proportionnalité  quadrilatère  rectangle  solde  soustraction écrite  trapèze  triangle  calculatrice Index. décimale : 51.3 Manuels scolaires Résumé : Carrément Math travaille l'ensemble des compétences de manière transversale et aborde toute la matière des programmes. Cette nouvelle méthode propose des situations concrètes d'apprentissage afin de relier naturellement les maths à la vie quotidienne. Note de contenu : Table des matières Chapitre 1 Les romains s’amusent... 1. Les chiffres romains 2. On mesure ! 3. Des millièmes aux milliards 4. Parallélisme et perpendicularité 5. Les proportionnalités 6. Un peu d’entrainement : l’addition écrite 7. Un peu d’entrainement : la soustraction écrite Chapitre 2 En route ! 1. Observation et analyse du document présenté 2. Propriétés des opérations : la commutativité 3. Propriétés des opérations : l’associativité 4. Propriétés des opérations : la compensation 5. Propriétés des opérations : la compensation dans tous les opérateurs 6. Reconnaître la bissectrice d’un angle 7. Tracer la bissectrice d’un angle 8. Les durées Chapitre 3 À la conquête du jardin ! 1. Les fractions : comparer, situer, interpréter 2. Multiples et diviseurs 3. Caractères de divisibilité à gogo ! 4. Diagonales et médianes dans les quadrilatères 5. Mesurer et calculer des périmètres 6. Prix de revient, prix de vente, bénéfi ce et perte Chapitre 4 Une sortie entre amies 1. Analyse de documents 2. Les fractions : équivalence 3. Le PGCD 4. Les fractions : simplifi cation 5. Mesurer et tracer des angles 6. Classer des quadrilatères 7. Classer des triangles 8. Un peu d’entrainement : la multiplication écrite Chapitre 5 Bulletin 1. Les moyennes 2. Le PPCM 3. Les nombres décimaux 4. Les mesures d’aires 5. Tracer des quadrilatères : le trapèze 6. Tracer des quadrilatères: le parallélogramme à l’aide de mon compas 7. Tracer des quadrilatères : le losange Chapitre 6 C’est la fête au village ! 1. L’aire du carré, du rectangle et du losange 2. Les pourcentages 3. Les pourcentages 4. Tracer des quadrilatères 5. Calcul écrit Chapitre 7 Citytrip à New-York 1. Remises et soldes 2. Multiplier par 10 ; 100 ; 1 000 et 0,1 3. Diviser par 10 ; 100 ; 1 000 et 0,1 4. Multiplier par 5 ; 50 et 500 5. Diviser par 5 ; 50 et 500 6. Tracer des triangles 7. L’aire du trapèze, du parallélogramme et du triangle Chapitre 8 À vos calculatrices ! 1. Utiliser la calculatrice 2. Les partages inégaux 3. Multiplier par 2,5 ; 25 et 250 4. Diviser par 2,5 ; 25 et 250 5. Multiplier par 9 ; 11 ; 0,9 ; etc 6. L’aire des polygones réguliers 7. Tracer des polygones réguliers Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3558 Carrément math 6 : Livre-cahier A [texte imprimé] / Sébastien Bleus . - Mont-Saint-Guibert - Wommelgem : Van In, 2018 . - 158 p. : ill. ; 30 cm. ISBN : 978-90-306-8604-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : addition écrite  aire  angle  associativité  bénéfice  perte  bissectrice  calcul écrit  carré  commutativité  compas  compensation  diagonale  diviseur  division  durée  équivalence  fraction  grandeur géométrique  losange  médiane  grandeur  moyenne  multiple d'un nombre  multiplication écrite  nombre décimal  numération romaine  parallélisme  parallélogramme  périmètre  perpendicularité  PGCD  polygone régulier  polygone  pourcentage  PPCM  prix d'achat  prix de revient  prix de vente  proportionnalité  quadrilatère  rectangle  solde  soustraction écrite  trapèze  triangle  calculatrice Index. décimale : 51.3 Manuels scolaires Résumé : Carrément Math travaille l'ensemble des compétences de manière transversale et aborde toute la matière des programmes. Cette nouvelle méthode propose des situations concrètes d'apprentissage afin de relier naturellement les maths à la vie quotidienne. Note de contenu : Table des matières Chapitre 1 Les romains s’amusent... 1. Les chiffres romains 2. On mesure ! 3. Des millièmes aux milliards 4. Parallélisme et perpendicularité 5. Les proportionnalités 6. Un peu d’entrainement : l’addition écrite 7. Un peu d’entrainement : la soustraction écrite Chapitre 2 En route ! 1. Observation et analyse du document présenté 2. Propriétés des opérations : la commutativité 3. Propriétés des opérations : l’associativité 4. Propriétés des opérations : la compensation 5. Propriétés des opérations : la compensation dans tous les opérateurs 6. Reconnaître la bissectrice d’un angle 7. Tracer la bissectrice d’un angle 8. Les durées Chapitre 3 À la conquête du jardin ! 1. Les fractions : comparer, situer, interpréter 2. Multiples et diviseurs 3. Caractères de divisibilité à gogo ! 4. Diagonales et médianes dans les quadrilatères 5. Mesurer et calculer des périmètres 6. Prix de revient, prix de vente, bénéfi ce et perte Chapitre 4 Une sortie entre amies 1. Analyse de documents 2. Les fractions : équivalence 3. Le PGCD 4. Les fractions : simplifi cation 5. Mesurer et tracer des angles 6. Classer des quadrilatères 7. Classer des triangles 8. Un peu d’entrainement : la multiplication écrite Chapitre 5 Bulletin 1. Les moyennes 2. Le PPCM 3. Les nombres décimaux 4. Les mesures d’aires 5. Tracer des quadrilatères : le trapèze 6. Tracer des quadrilatères: le parallélogramme à l’aide de mon compas 7. Tracer des quadrilatères : le losange Chapitre 6 C’est la fête au village ! 1. L’aire du carré, du rectangle et du losange 2. Les pourcentages 3. Les pourcentages 4. Tracer des quadrilatères 5. Calcul écrit Chapitre 7 Citytrip à New-York 1. Remises et soldes 2. Multiplier par 10 ; 100 ; 1 000 et 0,1 3. Diviser par 10 ; 100 ; 1 000 et 0,1 4. Multiplier par 5 ; 50 et 500 5. Diviser par 5 ; 50 et 500 6. Tracer des triangles 7. L’aire du trapèze, du parallélogramme et du triangle Chapitre 8 À vos calculatrices ! 1. Utiliser la calculatrice 2. Les partages inégaux 3. Multiplier par 2,5 ; 25 et 250 4. Diviser par 2,5 ; 25 et 250 5. Multiplier par 9 ; 11 ; 0,9 ; etc 6. L’aire des polygones réguliers 7. Tracer des polygones réguliers Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3558

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Enseigner autrement les grandeurs et les mesures : Cycle 3 / Gilles Cappe 

Public ISBD Titre : Enseigner autrement les grandeurs et les mesures : Cycle 3 Type de document : document multimédia Auteurs : Gilles Cappe, Auteur ; Philippe Delforge, Auteur Mention d'édition : Nouvelle éd. Année de publication : 2019 Importance : 152 p. Présentation : ill. en coul. Format : 22 cm Accompagnement : 1 DVD ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3830-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : longueur  masse  volume  durée  angle  température  mesure Index. décimale : 51.2 Outils pour la classe Résumé : Amenez vos élèves de cycle 3 à mieux comprendre les notions abstraites de grandeurs et de mesures par la manipulation, grâce à des situations problèmes à résoudre ! Les élèves manipulent des mesures et des unités de façon régulières à l'école comme dans la vie quotidienne. Mais cela ne fait pas toujours sens pour eux. Ils sont capables d'effectuer des conversions et des calculs, mais ont beaucoup plus de difficultés à donner un ordre de grandeur par exemple. D'où l'intérêt de cet ouvrage qui privilégie la résolution de problèmes, à partir de situations vécues en classe. Les longueurs, les masses, les volumes, les durées, les températures... sont enseignés à partir d'activités qui favorisent la manipulation et selon une logique très progressive. Pour chaque "grandeur", les élèves découvrent d'abord la notion à travers une situation concrète. Celle-ci les conduit à envisager une unité de mesure (l'unité légale). Puis, ils s'intéressent à l'histoire de cette unité et aux unités dérivées. Ils construisent enfin un instrument de mesure qu'ils utiliseront. Dans un second temps, les élèves explorent la grandeur étudiée à partir de situations plus ouvertes. Ils l'étudient non plus sous l'angle purement mathématique, mais dans une perspective pluridisciplinaire (historique, géographique et scientifique). L'ouvrage s'articule autour de 7 chapitres : les longueurs, les masses, les volumes, les durées, les angles, les températures, d'autres mesures moins connues. Note de contenu : Introduction 1. La démarche proposée : pourquoi et comment enseigner autrement les grandeurs et les mesures ? 2. Éclairage scientifique et historique 3. Éclairage pédagogique 4. Grandeurs et mesures dans les programmes Pour comprendre l'importance des unités de mesure Une erreur de mesure peut couter 193 millions de dollars I. Les longueurs 1. Découvrons les longueurs Je découvre une grandeur : Des ficelles aux affiches Il me faut une unité : Mesurer la longueur de la classe avec son corps J’utilise une unité légale : Mesurer la longueur de la classe avec des instruments Je teste mes connaissances : Des ordres de grandeur dans la vie quotidienne (les longueurs) HISTOIRE. D’où vient cette unité : L’histoire du mètre Je découvre d’autres unités : De l’infiniment grand à l’infiniment petit Je construis un instrument : La croix de bucheron J’utilise cet instrument : Utiliser une croix de bucheron 2. Explorons le monde des longueurs HISTOIRE. La corde à 13 nœuds La longueur du cercle et la valeur de π (1) La longueur du cercle et la valeur de π (2) GÉOGRAPHIE. Les distances sur une carte MATHÉMATIQUES. La ramette de papier : quelle est l’épaisseur d’une feuille de papier A4 ? SCIENCES. La maquette du système solaire Un outil : le guide-âne Une mesure inhabituelle : la pointure des chaussures BIOLOGIE. Les fourmis savent mesurer des distances 3. Les mesures dérivées des longueurs MATHÉMATIQUES. Aire et périmètre à partir d’une feuille de papier A4 Comparer des aires Obtenir la plus grande aire possible II. Les masses 1. Découvrons les masses Je découvre une grandeur : Quel est l’objet le plus lourd ? Il me faut une unité : Peser un cahier avec des objets J’utilise une unité légale : Peser un cahier avec des masses marquées ou des unicubes Je teste mes connaissances : Des ordres de grandeur dans la vie quotidienne (les masses) HISTOIRE. D’où vient cette unité : L’histoire des balances HISTOIRE. D’où vient cette unité : L’histoire des mesures de masse Je découvre d’autres unités : Les mesures de masse Je construis et j’utilise un instrument : Une balance à tout faire 2. Explorons le monde des masses Combien y a-t-il de grains de riz dans 1 kg ? Combien pèse le bureau de la classe MATHÉMATIQUES. La ramette de papier : quelle est la masse d’une feuille de papier A4 ? SCIENCES. Combien pèse-t-on sur la Lune ? BIOLOGIE. Des poids lourds chez les animaux III. Les volumes 1. Découvrons les volumes Je découvre une grandeur : Comparer des volumes différents Il me faut une unité : Combien de verres dans la cruche ? J’utilise une unité légale : Quelle quantité d’eau dans la cruche ? Je teste mes connaissances : Des ordres de grandeur dans la vie quotidienne (les volumes) HISTOIRE. D’où vient cette unité : L’histoire du litre Je découvre d’autres unités : Les mesures de volume J’utilise deux unités de volume : Le litre, le dm3 Je construis un instrument : Le cube de 1 dm3 J’utilise cet instrument : Le volume d’un carton d’emballage 2. Explorons le monde des volumes MATHÉMATIQUES. La ramette de papier : quel est le volume d’une feuille de papier A4 ? SCIENCES. Quel est le volume d’un caillou ? GÉOGRAPHIE. Le volume des océans BIOLOGIE. La vessie natatoire des poissons : Une question de volume IV. Les durées 1. Découvrons les durées Je découvre une grandeur : Quel extrait musical est le plus long ? Il me faut une unité et j’utilise une unité légale : Le cercle et la course Je teste mes connaissances : Des ordres de grandeur dans la vie quotidienne (les durées) HISTOIRE. D’où vient cette unité : L’histoire de la seconde HISTOIRE. D’où vient cette unité : L’histoire des outils pour mesurer le temps SCIENCES. Je découvre d’autres unités : L’âge de la Terre Je construis un instrument : Construire un objet qui mesure 20 secondes J’utilise cet instrument : Mesurer 20 secondes 2. Explorons le monde des durées HISTOIRE. Pourquoi y a-t-il 60 secondes dans une minute ? SCIENCES. Comment la durée du jour varie-t-elle ? SCIENCES. À quelle heure est-il midi au soleil ? GÉOGRAPHIE. Comment a été choisi le méridien de Greenwich ? GÉOGRAPHIE. Les fuseaux horaires HISTOIRE. Les jours de la semaine SCIENCES. Comment construire un pendule qui bat deux fois plus vite qu’un autre BIOLOGIE. Une horloge dans notre corps ? V. Les angles 1. Découvrons les angles Je découvre une grandeur : Kevin n’a pas bien coupé les parts Il me faut une unité : Reproduire un angle J’utilise une unité légale : Les angles d’un triangle (recommandé pour le niveau 6e) HISTOIRE. D’où vient cette unité ? Le degré d’angle GÉOGRAPHIE. Je découvre d’autres unités : Se repérer sur la Terre : une histoire d’angles (longitude, latitude) Je construis et j’utilise un instrument : La fausse équerre 2. Explorons le monde des angles SCIENCES. Prouver que l’axe des pôles est incliné BIOLOGIE. La communication chez les abeilles : une histoire d’angles ? VI. Les températures 1. Découvrons les températures Je découvre une grandeur : Des eaux à différentes températures Il me faut une unité : À quoi correspond le 0°C ? J’utilise une unité légale : Relevés météorologiques et construction d’un graphique Je teste mes connaissances : Des ordres de grandeur dans la vie quotidienne (les températures) HISTOIRE. D’où vient cette unité : L’histoire du degré Celsius HISTOIRE. Je découvre d’autres unités : Le degré Fahrenheit et le degré kelvin Je construis et j’utilise un instrument : Le thermomètre 2. Explorons le monde des températures SCIENCES. Changement climatique et fonte des glaces BIOLOGIE. La température corporelle des animaux : plus complexe que « chaud » ou « froid » VII. D’autres mesures 1. Le corps Mesurer la respiration et le rythme cardiaque 2. Les phénomènes naturels Je découvre d’autres mesures : les séismes Je découvre d’autres mesures : les vents 3. La lumière J’utilise un instrument : le luxmètre Présentation du CD-Rom Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4307 Enseigner autrement les grandeurs et les mesures : Cycle 3 [document multimédia] / Gilles Cappe, Auteur ; Philippe Delforge, Auteur  . -  Nouvelle éd. . - 2019 . - 152 p. : ill. en coul. ; 22 cm + 1 DVD. ISBN : 978-2-7256-3830-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : longueur  masse  volume  durée  angle  température  mesure Index. décimale : 51.2 Outils pour la classe Résumé : Amenez vos élèves de cycle 3 à mieux comprendre les notions abstraites de grandeurs et de mesures par la manipulation, grâce à des situations problèmes à résoudre ! Les élèves manipulent des mesures et des unités de façon régulières à l'école comme dans la vie quotidienne. Mais cela ne fait pas toujours sens pour eux. Ils sont capables d'effectuer des conversions et des calculs, mais ont beaucoup plus de difficultés à donner un ordre de grandeur par exemple. D'où l'intérêt de cet ouvrage qui privilégie la résolution de problèmes, à partir de situations vécues en classe. Les longueurs, les masses, les volumes, les durées, les températures... sont enseignés à partir d'activités qui favorisent la manipulation et selon une logique très progressive. Pour chaque "grandeur", les élèves découvrent d'abord la notion à travers une situation concrète. Celle-ci les conduit à envisager une unité de mesure (l'unité légale). Puis, ils s'intéressent à l'histoire de cette unité et aux unités dérivées. Ils construisent enfin un instrument de mesure qu'ils utiliseront. Dans un second temps, les élèves explorent la grandeur étudiée à partir de situations plus ouvertes. Ils l'étudient non plus sous l'angle purement mathématique, mais dans une perspective pluridisciplinaire (historique, géographique et scientifique). L'ouvrage s'articule autour de 7 chapitres : les longueurs, les masses, les volumes, les durées, les angles, les températures, d'autres mesures moins connues. Note de contenu : Introduction 1. La démarche proposée : pourquoi et comment enseigner autrement les grandeurs et les mesures ? 2. Éclairage scientifique et historique 3. Éclairage pédagogique 4. Grandeurs et mesures dans les programmes Pour comprendre l'importance des unités de mesure Une erreur de mesure peut couter 193 millions de dollars I. Les longueurs 1. Découvrons les longueurs Je découvre une grandeur : Des ficelles aux affiches Il me faut une unité : Mesurer la longueur de la classe avec son corps J’utilise une unité légale : Mesurer la longueur de la classe avec des instruments Je teste mes connaissances : Des ordres de grandeur dans la vie quotidienne (les longueurs) HISTOIRE. D’où vient cette unité : L’histoire du mètre Je découvre d’autres unités : De l’infiniment grand à l’infiniment petit Je construis un instrument : La croix de bucheron J’utilise cet instrument : Utiliser une croix de bucheron 2. Explorons le monde des longueurs HISTOIRE. La corde à 13 nœuds La longueur du cercle et la valeur de π (1) La longueur du cercle et la valeur de π (2) GÉOGRAPHIE. Les distances sur une carte MATHÉMATIQUES. La ramette de papier : quelle est l’épaisseur d’une feuille de papier A4 ? SCIENCES. La maquette du système solaire Un outil : le guide-âne Une mesure inhabituelle : la pointure des chaussures BIOLOGIE. Les fourmis savent mesurer des distances 3. Les mesures dérivées des longueurs MATHÉMATIQUES. Aire et périmètre à partir d’une feuille de papier A4 Comparer des aires Obtenir la plus grande aire possible II. Les masses 1. Découvrons les masses Je découvre une grandeur : Quel est l’objet le plus lourd ? Il me faut une unité : Peser un cahier avec des objets J’utilise une unité légale : Peser un cahier avec des masses marquées ou des unicubes Je teste mes connaissances : Des ordres de grandeur dans la vie quotidienne (les masses) HISTOIRE. D’où vient cette unité : L’histoire des balances HISTOIRE. D’où vient cette unité : L’histoire des mesures de masse Je découvre d’autres unités : Les mesures de masse Je construis et j’utilise un instrument : Une balance à tout faire 2. Explorons le monde des masses Combien y a-t-il de grains de riz dans 1 kg ? Combien pèse le bureau de la classe MATHÉMATIQUES. La ramette de papier : quelle est la masse d’une feuille de papier A4 ? SCIENCES. Combien pèse-t-on sur la Lune ? BIOLOGIE. Des poids lourds chez les animaux III. Les volumes 1. Découvrons les volumes Je découvre une grandeur : Comparer des volumes différents Il me faut une unité : Combien de verres dans la cruche ? J’utilise une unité légale : Quelle quantité d’eau dans la cruche ? Je teste mes connaissances : Des ordres de grandeur dans la vie quotidienne (les volumes) HISTOIRE. D’où vient cette unité : L’histoire du litre Je découvre d’autres unités : Les mesures de volume J’utilise deux unités de volume : Le litre, le dm3 Je construis un instrument : Le cube de 1 dm3 J’utilise cet instrument : Le volume d’un carton d’emballage 2. Explorons le monde des volumes MATHÉMATIQUES. La ramette de papier : quel est le volume d’une feuille de papier A4 ? SCIENCES. Quel est le volume d’un caillou ? GÉOGRAPHIE. Le volume des océans BIOLOGIE. La vessie natatoire des poissons : Une question de volume IV. Les durées 1. Découvrons les durées Je découvre une grandeur : Quel extrait musical est le plus long ? Il me faut une unité et j’utilise une unité légale : Le cercle et la course Je teste mes connaissances : Des ordres de grandeur dans la vie quotidienne (les durées) HISTOIRE. D’où vient cette unité : L’histoire de la seconde HISTOIRE. D’où vient cette unité : L’histoire des outils pour mesurer le temps SCIENCES. Je découvre d’autres unités : L’âge de la Terre Je construis un instrument : Construire un objet qui mesure 20 secondes J’utilise cet instrument : Mesurer 20 secondes 2. Explorons le monde des durées HISTOIRE. Pourquoi y a-t-il 60 secondes dans une minute ? SCIENCES. Comment la durée du jour varie-t-elle ? SCIENCES. À quelle heure est-il midi au soleil ? GÉOGRAPHIE. Comment a été choisi le méridien de Greenwich ? GÉOGRAPHIE. Les fuseaux horaires HISTOIRE. Les jours de la semaine SCIENCES. Comment construire un pendule qui bat deux fois plus vite qu’un autre BIOLOGIE. Une horloge dans notre corps ? V. Les angles 1. Découvrons les angles Je découvre une grandeur : Kevin n’a pas bien coupé les parts Il me faut une unité : Reproduire un angle J’utilise une unité légale : Les angles d’un triangle (recommandé pour le niveau 6e) HISTOIRE. D’où vient cette unité ? Le degré d’angle GÉOGRAPHIE. Je découvre d’autres unités : Se repérer sur la Terre : une histoire d’angles (longitude, latitude) Je construis et j’utilise un instrument : La fausse équerre 2. Explorons le monde des angles SCIENCES. Prouver que l’axe des pôles est incliné BIOLOGIE. La communication chez les abeilles : une histoire d’angles ? VI. Les températures 1. Découvrons les températures Je découvre une grandeur : Des eaux à différentes températures Il me faut une unité : À quoi correspond le 0°C ? J’utilise une unité légale : Relevés météorologiques et construction d’un graphique Je teste mes connaissances : Des ordres de grandeur dans la vie quotidienne (les températures) HISTOIRE. D’où vient cette unité : L’histoire du degré Celsius HISTOIRE. Je découvre d’autres unités : Le degré Fahrenheit et le degré kelvin Je construis et j’utilise un instrument : Le thermomètre 2. Explorons le monde des températures SCIENCES. Changement climatique et fonte des glaces BIOLOGIE. La température corporelle des animaux : plus complexe que « chaud » ou « froid » VII. D’autres mesures 1. Le corps Mesurer la respiration et le rythme cardiaque 2. Les phénomènes naturels Je découvre d’autres mesures : les séismes Je découvre d’autres mesures : les vents 3. La lumière J’utilise un instrument : le luxmètre Présentation du CD-Rom Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4307

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Grandes idées pour l'enseignement des mathématiques : Pour acquérir des bases solides afin de mieux accompagner les élèves : 9 à 14 ans / Marian Small

Public ISBD Titre : Grandes idées pour l'enseignement des mathématiques : Pour acquérir des bases solides afin de mieux accompagner les élèves : 9 à 14 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Marian Small ; Vicky Richard, Adaptateur ; Serge Paquin, Traducteur Editeur : Montréal [Canada] : Chenelière Éducation Année de publication : 2018 Collection : Didactique Sous-collection : Sciences et mathématiques Importance : XVI, 248 p. Présentation : ill. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-5141-1 Note générale : Traduction de : Big ideas from Dr. Small : creating a comfort zone for teaching mathematics. Langues : Français (fre) Mots-clés : algèbre  nombre  opération  géométrie  régularité  mesure  probabilité  suite  algorithme  variable  fonction  équation  inéquation  diagramme  estimation  arrondir  grands nombres  multiple  facteur  divisibilité  nombre premier  nombres composés  exposant  multiplication  division  fraction  comparaison de fractions  reste  quotient  produit  nombres décimaux  rapport  taux  pourcentage  nombre entier  forme géométrique  polyèdre  sphère  cône  cylindre  cercle  plan  droite  angle  segment  demi-droite  symétrie  axe de symétrie  symétrie de rotation  tangram  figure plane  congruence  similitude  théorème de Pythagore  carte  coordonnée  translation  réflexion  rotation  homothétie  dallage  pavage  unité de mesure  longueur  aire  périmètre  capacité  volume  masse  statistique  échantillon  histogramme  prédiction  simulation Index. décimale : 51.2 Outils pour la classe Résumé : Des grandes idées pour l’enseignement des mathématiques est un ouvrage conçu pour aider les enseignants d’élèves de 9 à 14 ans à être plus à l’aise avec les savoirs mathématiques et à avoir plus confiance en leur façon d’enseigner cette matière. Toutes les grandes idées présentées dans cet ouvrage sont pertinentes, peu importe le niveau scolaire enseigné, et permettront aux enseignants et à leurs élèves : o de mieux comprendre les concepts mathématiques plus difficiles; o de mieux voir les liens existants entre les nouvelles notions et ce qui a été vu antérieurement; o de bien saisir l’objectif principal d’une leçon ou d’une activité mathématique. Toutes les notions sont expliquées dans un langage accessible et sont appuyées d’exemples visuels pertinents. Elles sont également accompagnées de multiples suggestions d’activités concrètes qui permettent aux enseignants de mettre en pratique les différents principes et stratégies proposés. Note de contenu : Sommaire Introduction Chapitre 1 : Les régularités et l'algèbre - Les régularités - L'algèbre Chapitre 2 : Les nombres et les opérations - Les nombres supérieurs à 1000 - La théorie des nombres - Les opérations avec des nombres naturels - Les fractions - Les nombres décimaux - Le raisonnement proportionnel : taux, rapport et pourcentage - Les nombres entiers Chapitre 3 : La géométrie - Les formes et leurs propriétés - La position de déplacement Chapitre 4 : La mesure - Les notions fondamentales de la mesure - La longueur et l'aire - La capacité, le volume et la masse - La mesure d'un angle Chapitre 5 : La gestion des données et la probabilité - La collecte et la représentation des données - La représentation et l'analyse de données - La probabilité Glossaire Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3917 Grandes idées pour l'enseignement des mathématiques : Pour acquérir des bases solides afin de mieux accompagner les élèves : 9 à 14 ans [texte imprimé] / Marian Small ; Vicky Richard, Adaptateur ; Serge Paquin, Traducteur . - Montréal (Canada) : Chenelière Éducation, 2018 . - XVI, 248 p. : ill. ; 28 cm. - (Didactique. Sciences et mathématiques) . ISBN : 978-2-7650-5141-1 Traduction de : Big ideas from Dr. Small : creating a comfort zone for teaching mathematics. Langues : Français (fre) Mots-clés : algèbre  nombre  opération  géométrie  régularité  mesure  probabilité  suite  algorithme  variable  fonction  équation  inéquation  diagramme  estimation  arrondir  grands nombres  multiple  facteur  divisibilité  nombre premier  nombres composés  exposant  multiplication  division  fraction  comparaison de fractions  reste  quotient  produit  nombres décimaux  rapport  taux  pourcentage  nombre entier  forme géométrique  polyèdre  sphère  cône  cylindre  cercle  plan  droite  angle  segment  demi-droite  symétrie  axe de symétrie  symétrie de rotation  tangram  figure plane  congruence  similitude  théorème de Pythagore  carte  coordonnée  translation  réflexion  rotation  homothétie  dallage  pavage  unité de mesure  longueur  aire  périmètre  capacité  volume  masse  statistique  échantillon  histogramme  prédiction  simulation Index. décimale : 51.2 Outils pour la classe Résumé : Des grandes idées pour l’enseignement des mathématiques est un ouvrage conçu pour aider les enseignants d’élèves de 9 à 14 ans à être plus à l’aise avec les savoirs mathématiques et à avoir plus confiance en leur façon d’enseigner cette matière. Toutes les grandes idées présentées dans cet ouvrage sont pertinentes, peu importe le niveau scolaire enseigné, et permettront aux enseignants et à leurs élèves : o de mieux comprendre les concepts mathématiques plus difficiles; o de mieux voir les liens existants entre les nouvelles notions et ce qui a été vu antérieurement; o de bien saisir l’objectif principal d’une leçon ou d’une activité mathématique. Toutes les notions sont expliquées dans un langage accessible et sont appuyées d’exemples visuels pertinents. Elles sont également accompagnées de multiples suggestions d’activités concrètes qui permettent aux enseignants de mettre en pratique les différents principes et stratégies proposés. Note de contenu : Sommaire Introduction Chapitre 1 : Les régularités et l'algèbre - Les régularités - L'algèbre Chapitre 2 : Les nombres et les opérations - Les nombres supérieurs à 1000 - La théorie des nombres - Les opérations avec des nombres naturels - Les fractions - Les nombres décimaux - Le raisonnement proportionnel : taux, rapport et pourcentage - Les nombres entiers Chapitre 3 : La géométrie - Les formes et leurs propriétés - La position de déplacement Chapitre 4 : La mesure - Les notions fondamentales de la mesure - La longueur et l'aire - La capacité, le volume et la masse - La mesure d'un angle Chapitre 5 : La gestion des données et la probabilité - La collecte et la représentation des données - La représentation et l'analyse de données - La probabilité Glossaire Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3917

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G001898	51.2 SMA	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	51 Enseignement des mathématiques	Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt

Tip-Top 3A : Cahier de mathématiques 3a / Déborah Anselmi

Public ISBD Titre : Tip-Top 3A : Cahier de mathématiques 3a Type de document : texte imprimé Auteurs : Déborah Anselmi, Auteur ; Sandrine Lavend'Homme, Auteur ; Pierre-Yves Payon, Auteur Editeur : Waterloo : Plantyn Année de publication : 2015 Collection : Tip-Top num. 3a Importance : 208 p. Présentation : ill. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-0697-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : 3e primaire  100  classement  dizaine  unité  carré de 100  composition  décomposition  recomposition  tapis  10  1000  addition  soustraction  abaque  grandeur  périmètre  aire  surface  durée  solide  polyèdre  non-polyèdre  empreinte  droite  demi-droite  segment  parallèle  angle  angle droit  angle aigu  angle obtu  traitement de données  proportionnalité directe  géoplan  équerre aristo Index. décimale : 51.3 Manuels scolaires Résumé : Tip-Top est une nouvelle méthode qui aborde les mathématiques par la manipulation et qui propose de la différenciation dans toutes les années. Chaque ouvrage est divisé en 4 domaines (nombres, solides et figures, grandeurs, traitements de données). Une 5e partie, appelée "Mise en scène des savoirs" mélangeant les 4 domaines est également proposée. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2547 Tip-Top 3A : Cahier de mathématiques 3a [texte imprimé] / Déborah Anselmi, Auteur ; Sandrine Lavend'Homme, Auteur ; Pierre-Yves Payon, Auteur . - Waterloo : Plantyn, 2015 . - 208 p. : ill. ; 30 cm. - (Tip-Top; 3a) . ISBN : 978-2-8010-0697-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : 3e primaire  100  classement  dizaine  unité  carré de 100  composition  décomposition  recomposition  tapis  10  1000  addition  soustraction  abaque  grandeur  périmètre  aire  surface  durée  solide  polyèdre  non-polyèdre  empreinte  droite  demi-droite  segment  parallèle  angle  angle droit  angle aigu  angle obtu  traitement de données  proportionnalité directe  géoplan  équerre aristo Index. décimale : 51.3 Manuels scolaires Résumé : Tip-Top est une nouvelle méthode qui aborde les mathématiques par la manipulation et qui propose de la différenciation dans toutes les années. Chaque ouvrage est divisé en 4 domaines (nombres, solides et figures, grandeurs, traitements de données). Une 5e partie, appelée "Mise en scène des savoirs" mélangeant les 4 domaines est également proposée. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2547

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18691	51.3 TIP	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	51 Enseignement des mathématiques	Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt

Formes et mouvements : Perspectives pour l'enseignement de la géométrie / Luc Lismont

Public ISBD Titre : Formes et mouvements : Perspectives pour l'enseignement de la géométrie Type de document : texte imprimé Auteurs : Luc Lismont, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Nicolas Rouche, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Nivelles : CREM Année de publication : 2001 Collection : Mathématiques de la prime enfance à l'âge adulte Importance : 315 p. Présentation : ill. en noir Format : 30 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-930161-02-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : géométrie  perception  objet  congruence  similitude  deux dimensions  trois dimensions  esthétique  conceptualisation  gestion mentale  image mentale  symétrie  inférence  perpendiculaire  oblique  segment  médiatrice  triangle isocèle  losange  cercle  droite  angle  bissectrice  rectangle  angles au centre  angles inscrits  quadrilatère  parallèle  polygone  théorème de Pythagore  surface  longueur  parallélogramme  papier peint  assemblage  projection orthogonale  perspective  fonction linéaire  grandeur  mesure  nombre positif  repérage  position  itinéraire  plan  espace  vecteur  translation  vitesse  équation  orientation Index. décimale : 51.1 "Pour réflechir aux mathématiques" Résumé : Les tenants des mathématiques modernes avaient conçu l'enseignement de la géométrie, à l'écart des figures traditionnelles, comme une étude rigoureuse des fondements, axée sur les transformations, et visant l'algèbre linéaire. On se demande aujourd'hui comment articuler figures et transformations, intuition et rigueur, comment accorder le primaire et le secondaire, comment garder l'algèbre linéaire comme horizon. Cet ouvrage s'interroge d'abord sur les origines de la géométrie dans les perceptions et les mouvements, puis il esquisse une géométrie naturelle argumentant à partir du quotidien jusqu'à de premières propriétés non triviales, avant de développer deux exemples d'une géométrie enseignée à des élèves de douze ans. La suite développe trois fils conducteurs de la pensée géométrique : la représentation des objets, la séquence grandeurs-repérages-linéarité, et l'orientation. Cette étude s'adresse aux enseignants de la maternelle à la fin du secondaire, mais aussi aux lecteurs qu'intéressent les questions d'épistémologie de la géométrie. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3410 Formes et mouvements : Perspectives pour l'enseignement de la géométrie [texte imprimé] / Luc Lismont, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Nicolas Rouche, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Nivelles : CREM, 2001 . - 315 p. : ill. en noir ; 30 cm.. - (Mathématiques de la prime enfance à l'âge adulte) . ISBN : 978-2-930161-02-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : géométrie  perception  objet  congruence  similitude  deux dimensions  trois dimensions  esthétique  conceptualisation  gestion mentale  image mentale  symétrie  inférence  perpendiculaire  oblique  segment  médiatrice  triangle isocèle  losange  cercle  droite  angle  bissectrice  rectangle  angles au centre  angles inscrits  quadrilatère  parallèle  polygone  théorème de Pythagore  surface  longueur  parallélogramme  papier peint  assemblage  projection orthogonale  perspective  fonction linéaire  grandeur  mesure  nombre positif  repérage  position  itinéraire  plan  espace  vecteur  translation  vitesse  équation  orientation Index. décimale : 51.1 "Pour réflechir aux mathématiques" Résumé : Les tenants des mathématiques modernes avaient conçu l'enseignement de la géométrie, à l'écart des figures traditionnelles, comme une étude rigoureuse des fondements, axée sur les transformations, et visant l'algèbre linéaire. On se demande aujourd'hui comment articuler figures et transformations, intuition et rigueur, comment accorder le primaire et le secondaire, comment garder l'algèbre linéaire comme horizon. Cet ouvrage s'interroge d'abord sur les origines de la géométrie dans les perceptions et les mouvements, puis il esquisse une géométrie naturelle argumentant à partir du quotidien jusqu'à de premières propriétés non triviales, avant de développer deux exemples d'une géométrie enseignée à des élèves de douze ans. La suite développe trois fils conducteurs de la pensée géométrique : la représentation des objets, la séquence grandeurs-repérages-linéarité, et l'orientation. Cette étude s'adresse aux enseignants de la maternelle à la fin du secondaire, mais aussi aux lecteurs qu'intéressent les questions d'épistémologie de la géométrie. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3410

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
G000226	51.1 MAT	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	51 Enseignement des mathématiques	Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt

Grandeurs et mesure au cycle 3 : Enseigner et apprendre les grandeurs par la résolution de problèmes / Institut de recherche sur l'enseignement des mathématiques, Groupe École primaire

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J'apprends les maths, CM2 cycle 3, programmes 2008 : manuel / Pierre Clerc

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Mon référentiel de Mathématiques : 1re & 2e années / Katty Battair

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Mon référentiel de Mathématiques : 3e & 4e années / Sandrine Lavend'Homme

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Aide-mémoire géométrie / Karène Gévaudan in La Classe, 264 (Décembre 2015)

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Apprentissages géométriques et résolution de problèmes : Cycle 3 / national de recherche pédagogique Institut , Equipe de Recherche en didactique des mathématiques ERMEL

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Les babyloniens, boss des maths / Olivier Fèvre in Science & Vie Junior, 338 (Novembre 2017)

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Basile et les maths : 3 : B / Philippe Jonnaert

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Basile et les maths : 4 : B / Philippe Jonnaert

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Basile et les maths : 4 : Référentiel didactique / Philippe Jonnaert

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Basile et les maths : 4 : Référentiel didactique / Philippe Jonnaert

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Basile et les maths : 5 : B / Philippe Jonnaert

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Basile et les maths : 6 : B / Philippe Jonnaert

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boîte de volumes à construire

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Carrément math 2 : Livre-cahier B / Aurore Belleflamme

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Carrément Math 2 : Livre-charier B / Aurore Belleflamme

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Carrément math 4 : Livre-cahier A / Julien Deknock

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Carrément math 4 : Livre-cahier A / Julien Deknock

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Carrément math 5 : Livre-cahier A / Gabriel Heyvaert

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Carrément math 5 : Livre-cahier B / Gabriel Heyvaert

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Carrément math 5 : Livre-cahier A [conforme au Pacte d'Excellence] / Gabriel Heyvaert

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A la Conquête des Maths : 10-12 ans : Solides et Figures / Ria Rousselle

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