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Évaluons mieux, corrigeons moins : l'évaluation constructive pour développer la motivation et les compétences de tous / Olivier Sauret 

Public ISBD Titre : Évaluons mieux, corrigeons moins : l'évaluation constructive pour développer la motivation et les compétences de tous Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Sauret, Auteur ; Marie-Camille Coudert, Auteur Editeur : Paris : ESF Sciences humaines Année de publication : 2023 Collection : Je me lance en classe Importance : 235 p. Présentation : ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-4667-4 Note générale : Glossaire Langues : Français (fre) Mots-clés : évaluation  évaluation scolaire  apprentissage  moyenne  notation  note  objectivité  subjectivité  grille d'évaluation  grille d'apprentissage  objectif d'apprentissage  démarche expérimentale  référentiel de compétences  erreur  valorisation  évaluation positive  évaluation constructive  performance  autocorrection  ancrage  bulletin  appréciation Index. décimale : 37.8 Evaluation pédagogique Résumé : Aujourd'hui, les notes et les évaluations sont sources de stress, voire de triche ou de stratégies d'évitement pour les élèves. En se focalisant sur les notes, les enseignants passent beaucoup de temps sur les copies, et ce au détriment des apprentissages. Pour redonner du sens aux apprentissages, Marie-Camille Coudert et Olivier Sauret proposent une nouvelle façon d'envisager et de construire l'évaluation : l'évaluation constructive. En s'appuyant sur une explicitation précise d'objectifs et de critères, elle donne ainsi des repères à l'élève qui sait quoi et comment apprendre. Celui-ci devient alors acteur de l'évaluation : il apprend à se tester, corriger ses erreurs, écrire son bilan? L'évaluation lui permet d'envisager l'apprentissage dans toutes ses dimensions, de la motivation à l'autorégulation. À travers une grille d'apprentissage réduite, l'évaluation constructive permet à l'enseignant de focaliser le dialogue sur les apprentissages et de dégager du temps pour les besoins individuels des élèves. Un livre-outil indispensable qui propose des pistes concrètes pour changer la dynamique de classe et redonner du sens aux notes. Note de contenu : SOMMAIRE Introduction Chapitre 1 : À quoi sert l’évaluation ? 1. Les cinq rôles de l’évaluation Mettre l’élève en action pour favoriser son apprentissage Piloter son enseignement pour favoriser l’apprentissage des élèves Contrôler, certifier, communiquer Orienter, sélectionner Légitimer 2. L’évaluation vue par l’élève Se motiver à travailler pour apprendre Savoir se situer Apprendre en se testant Se corriger pour progresser Évaluer les autres élèves pour approfondir et aider Chapitre 2 : La moyenne au cœur du débat 1. L’évaluation en tension La moyenne, point focal du système scolaire La moyenne, une construction au détriment des apprentissages La moyenne, la perte des sens de l’évaluation La moyenne, des contradictions entre égalité et justice Conclusion : deux missions, deux rôles, deux langages 2. Imaginons la moyenne autrement Si on ne note pas comme aux examens, on ne prépare pas aux examens ! Ce serait une note « à la tête de l’élève » ! Les élèves vont trouver cela injuste ! On ne va pas comprendre cette note en dehors de la classe ! 3. Conclusion : la note-bilan pour articuler les messages, une question de choix de traduction Chapitre 3 : Qu’est-ce que la note évalue ? 1. Quel message porte la note ? La note est-elle objective ? D’où vient cette subjectivité ? On ne peut pas vraiment dire ce qu’on évalue Évaluer pour faire apprendre : un dialogue où l’on assume la subjectivité 5 2. De quoi l’évaluation doit-elle parler ? Qu’est-ce qu’un apprentissage ? Qu’est-ce qu’un automatisme ? Qu’est-ce qu’une compétence ? Qu’est-ce qu’une performance ? Une performance fait-elle apprendre ? Dans quelles situations évaluer ? Chapitre 4 : Grille d’apprentissage vs note de performance 1. Grille d’évaluation ou grille d’apprentissage ? Les grilles officielles Une grille pour guider les apprentissages Une grille d’apprentissage pour les élèves Une grille d’apprentissage pour les enseignants 2. Que met-on dans la grille d’apprentissage ? Quels objectifs d'apprentissages choisir ? Quels critères retenir ? Les savoirs simples comme ressources Fiche pratique 1 - Une fiche synthèse pour mettre en évidence les savoirs du cours. Fiche pratique 2 - Une colonne dans la grille d’apprentissage Formuler les objectifs et les critères 3. De la grille d’apprentissage à l’évaluation d’une performance Chapitre 5 : Construire sa grille d’apprentissage 1. Établir un premier jet de la grille Entrée 1 : des activités à l’explicitation des apprentissages d’une séquence Fiche pratique 3 - Tâche complexe ou savoir complexe ? Expliciter pour être aligné Entrée 2 : de vos fiches méthodes aux apprentissages méthodologiques Fiche pratique 4 - La démarche expérimentale au collège Fiche pratique 5 - Étudier un document, disserter, argumenter Entrée 3 : de votre expertise au curriculum Établissez votre premier référentiel de compétences transversales 2. Améliorer sa grille… … mais pas n’importe quand Selon les objectifs Chapitre 6 : Évaluation positive et constructive : valoriser l’erreur 1. L’erreur fait partie de l’apprentissage/évaluation Redéfinir l’évaluation pour changer d’état d’esprit L’examen blanc n’est pas une évaluation positive L’évaluation positive et constructive : un changement de paradigme 2. L’évaluation positive et constructive des apprentissages Inverser le regard sur les réalisations des élèves Se construire un outil de suivi et de communication Fiche pratique 6 - Exemples d’outils de relevé pour les profs Fiche pratique 7 - L’outil de suivi « élève » : des briques pour coconstruire la note Faut-il tout évaluer ? Faut-il tout expliciter tout le temps ? Étayage, désétayage Utiliser les QCM pour mémoriser des savoirs simples Animer pour évaluer à la volée en classe Fiche pratique 8 - Engager l’expression orale Fiche pratique 9 - Une séance d’exercices Fiche pratique 10 - Extraire des savoirs Fiche pratique 11 - Corriger ses erreurs, exemple d’un tutorat en classe 3. L’évaluation positive et constructive des performances Faire monter la note d’une performance Évaluer des performances pour ancrer les apprentissages Fiche pratique 12 - Une tâche complexe au collège Fiche pratique 13 - Une tâche complexe au lycée Fiche pratique 14 - Un DST en trois temps Fiche pratique 15 - Interros briques, interros bonne surprise 4. Faire corriger les erreurs pour faire progresser ses apprentissages et ses résultats Corriger une erreur, est-ce facile pour un élève ? Fiche pratique 16 - La fiche d’analyse d’erreur Faire monter la note pour valoriser l’erreur, quelques questions Chapitre 7 : Le bulletin, quels auteurs pour quels destinataires ? 1. Quel est le rôle du bulletin ? Un bulletin pour apprécier ou apprécier pour un bulletin ? À quoi compare-t-on ? Le bulletin : quel rôle, quel destinataire, quel auteur ? 2. Remplir le bulletin, un exercice de traduction Introduire des notes d’apprentissage Fixer une note trimestrielle Écrire une appréciation pour expliciter un jugement L’élève auteur de son bilan Fiche pratique 17 - Exemple de fiche bilan trimestrielle en trois parties. Chapitre 8 : Gagnons du temps : corrigeons moins, évaluons plus 1. Du temps enseignant au temps élève Du rebond à l’escalier Corriger n’est pas évaluer ; corriger, c’est apprendre Rendre son évaluation efficace Repenser tout le processus évaluatif 2. Gagner du temps à chaque étape de l’activité évaluative L’intention : une évaluation, deux missions remplies Définition de l’objet évalué : évaluez moins, évaluez mieux Le recueil de données : évaluez plus, corrigez moins Expliciter des critères : moins d’exigences, plus exigeantes Interpréter les travaux des élèves : pensez plus vite Jugement professionnel, décision et communication : parlez moins, mettez mieux en action Finalement, par quoi commencer ? Conclusion Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5010 Évaluons mieux, corrigeons moins : l'évaluation constructive pour développer la motivation et les compétences de tous [texte imprimé] / Olivier Sauret, Auteur ; Marie-Camille Coudert, Auteur . - Paris : ESF Sciences humaines, 2023 . - 235 p. : ill. en coul. ; 24 cm. - (Je me lance en classe) . ISBN : 978-2-7101-4667-4 Glossaire Langues : Français (fre) Mots-clés : évaluation  évaluation scolaire  apprentissage  moyenne  notation  note  objectivité  subjectivité  grille d'évaluation  grille d'apprentissage  objectif d'apprentissage  démarche expérimentale  référentiel de compétences  erreur  valorisation  évaluation positive  évaluation constructive  performance  autocorrection  ancrage  bulletin  appréciation Index. décimale : 37.8 Evaluation pédagogique Résumé : Aujourd'hui, les notes et les évaluations sont sources de stress, voire de triche ou de stratégies d'évitement pour les élèves. En se focalisant sur les notes, les enseignants passent beaucoup de temps sur les copies, et ce au détriment des apprentissages. Pour redonner du sens aux apprentissages, Marie-Camille Coudert et Olivier Sauret proposent une nouvelle façon d'envisager et de construire l'évaluation : l'évaluation constructive. En s'appuyant sur une explicitation précise d'objectifs et de critères, elle donne ainsi des repères à l'élève qui sait quoi et comment apprendre. Celui-ci devient alors acteur de l'évaluation : il apprend à se tester, corriger ses erreurs, écrire son bilan? L'évaluation lui permet d'envisager l'apprentissage dans toutes ses dimensions, de la motivation à l'autorégulation. À travers une grille d'apprentissage réduite, l'évaluation constructive permet à l'enseignant de focaliser le dialogue sur les apprentissages et de dégager du temps pour les besoins individuels des élèves. Un livre-outil indispensable qui propose des pistes concrètes pour changer la dynamique de classe et redonner du sens aux notes. Note de contenu : SOMMAIRE Introduction Chapitre 1 : À quoi sert l’évaluation ? 1. Les cinq rôles de l’évaluation Mettre l’élève en action pour favoriser son apprentissage Piloter son enseignement pour favoriser l’apprentissage des élèves Contrôler, certifier, communiquer Orienter, sélectionner Légitimer 2. L’évaluation vue par l’élève Se motiver à travailler pour apprendre Savoir se situer Apprendre en se testant Se corriger pour progresser Évaluer les autres élèves pour approfondir et aider Chapitre 2 : La moyenne au cœur du débat 1. L’évaluation en tension La moyenne, point focal du système scolaire La moyenne, une construction au détriment des apprentissages La moyenne, la perte des sens de l’évaluation La moyenne, des contradictions entre égalité et justice Conclusion : deux missions, deux rôles, deux langages 2. Imaginons la moyenne autrement Si on ne note pas comme aux examens, on ne prépare pas aux examens ! Ce serait une note « à la tête de l’élève » ! Les élèves vont trouver cela injuste ! On ne va pas comprendre cette note en dehors de la classe ! 3. Conclusion : la note-bilan pour articuler les messages, une question de choix de traduction Chapitre 3 : Qu’est-ce que la note évalue ? 1. Quel message porte la note ? La note est-elle objective ? D’où vient cette subjectivité ? On ne peut pas vraiment dire ce qu’on évalue Évaluer pour faire apprendre : un dialogue où l’on assume la subjectivité 5 2. De quoi l’évaluation doit-elle parler ? Qu’est-ce qu’un apprentissage ? Qu’est-ce qu’un automatisme ? Qu’est-ce qu’une compétence ? Qu’est-ce qu’une performance ? Une performance fait-elle apprendre ? Dans quelles situations évaluer ? Chapitre 4 : Grille d’apprentissage vs note de performance 1. Grille d’évaluation ou grille d’apprentissage ? Les grilles officielles Une grille pour guider les apprentissages Une grille d’apprentissage pour les élèves Une grille d’apprentissage pour les enseignants 2. Que met-on dans la grille d’apprentissage ? Quels objectifs d'apprentissages choisir ? Quels critères retenir ? Les savoirs simples comme ressources Fiche pratique 1 - Une fiche synthèse pour mettre en évidence les savoirs du cours. Fiche pratique 2 - Une colonne dans la grille d’apprentissage Formuler les objectifs et les critères 3. De la grille d’apprentissage à l’évaluation d’une performance Chapitre 5 : Construire sa grille d’apprentissage 1. Établir un premier jet de la grille Entrée 1 : des activités à l’explicitation des apprentissages d’une séquence Fiche pratique 3 - Tâche complexe ou savoir complexe ? Expliciter pour être aligné Entrée 2 : de vos fiches méthodes aux apprentissages méthodologiques Fiche pratique 4 - La démarche expérimentale au collège Fiche pratique 5 - Étudier un document, disserter, argumenter Entrée 3 : de votre expertise au curriculum Établissez votre premier référentiel de compétences transversales 2. Améliorer sa grille… … mais pas n’importe quand Selon les objectifs Chapitre 6 : Évaluation positive et constructive : valoriser l’erreur 1. L’erreur fait partie de l’apprentissage/évaluation Redéfinir l’évaluation pour changer d’état d’esprit L’examen blanc n’est pas une évaluation positive L’évaluation positive et constructive : un changement de paradigme 2. L’évaluation positive et constructive des apprentissages Inverser le regard sur les réalisations des élèves Se construire un outil de suivi et de communication Fiche pratique 6 - Exemples d’outils de relevé pour les profs Fiche pratique 7 - L’outil de suivi « élève » : des briques pour coconstruire la note Faut-il tout évaluer ? Faut-il tout expliciter tout le temps ? Étayage, désétayage Utiliser les QCM pour mémoriser des savoirs simples Animer pour évaluer à la volée en classe Fiche pratique 8 - Engager l’expression orale Fiche pratique 9 - Une séance d’exercices Fiche pratique 10 - Extraire des savoirs Fiche pratique 11 - Corriger ses erreurs, exemple d’un tutorat en classe 3. L’évaluation positive et constructive des performances Faire monter la note d’une performance Évaluer des performances pour ancrer les apprentissages Fiche pratique 12 - Une tâche complexe au collège Fiche pratique 13 - Une tâche complexe au lycée Fiche pratique 14 - Un DST en trois temps Fiche pratique 15 - Interros briques, interros bonne surprise 4. Faire corriger les erreurs pour faire progresser ses apprentissages et ses résultats Corriger une erreur, est-ce facile pour un élève ? Fiche pratique 16 - La fiche d’analyse d’erreur Faire monter la note pour valoriser l’erreur, quelques questions Chapitre 7 : Le bulletin, quels auteurs pour quels destinataires ? 1. Quel est le rôle du bulletin ? Un bulletin pour apprécier ou apprécier pour un bulletin ? À quoi compare-t-on ? Le bulletin : quel rôle, quel destinataire, quel auteur ? 2. Remplir le bulletin, un exercice de traduction Introduire des notes d’apprentissage Fixer une note trimestrielle Écrire une appréciation pour expliciter un jugement L’élève auteur de son bilan Fiche pratique 17 - Exemple de fiche bilan trimestrielle en trois parties. Chapitre 8 : Gagnons du temps : corrigeons moins, évaluons plus 1. Du temps enseignant au temps élève Du rebond à l’escalier Corriger n’est pas évaluer ; corriger, c’est apprendre Rendre son évaluation efficace Repenser tout le processus évaluatif 2. Gagner du temps à chaque étape de l’activité évaluative L’intention : une évaluation, deux missions remplies Définition de l’objet évalué : évaluez moins, évaluez mieux Le recueil de données : évaluez plus, corrigez moins Expliciter des critères : moins d’exigences, plus exigeantes Interpréter les travaux des élèves : pensez plus vite Jugement professionnel, décision et communication : parlez moins, mettez mieux en action Finalement, par quoi commencer ? 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G006134	37.8 SAU	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	37 Pédagogie	Inventaire 2023 Disponible

Faire des maths en troisième année : une autre manière d'apprendre les mathématiques / Joseph Maquoi

Public ISBD Titre : Faire des maths en troisième année : une autre manière d'apprendre les mathématiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Joseph Maquoi, Auteur ; [et al.] Editeur : Namur : Erasme Année de publication : 2002 Importance : 118 p. Présentation : (br.) Format : 30 cm Accompagnement : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87127-758-3 Mots-clés : table  addition  soustraction  nombre  multiplication  euro  coût  virgule  miroir  symétrie  axe  division  reste  carré_magique  inégalité  mètre_carré  carré  dénombrer  mille  argent  abaque  longueur  circuit  noeud  pavage  forme  estimation  régularité  masse  lilo  gramme  distance  temps  capacité  moyenne  plan  développement  cube  emballage  aire  problème  pliage  algorithme  fraction  rappprt  triangle  quadrilatère  graphique  mandala Index. décimale : 51.3 Manuels scolaires Table des matières : Explorer l'espace des 100 premiers nombres: Exercice d'automatisation des tables, additions et soustractions - Exercices de structuration et d'automatismes : calculer avec des grands nombres à partir de petits nombres: Calculer avec des grands nombres à partir de petits nombres. Multiplication, mur des nombres. Multiplications rangées, table, croix de multiplication. Additions et soustractions, ligne des nombres, différence. Calcul avec l'euro, découvrir des écritures de coûts avec virgule. Miroir, axe de symétrie. Division sans reste et avec reste, carré magique, inégalités - Le mètre carré, figures construites avec des carrés - Explorer l'espace de 1000 : Dénombrer et grouper. Champ de mille, livre de mille, combinaison de nombres. La droite de 1000 - Calculer avec l'argent. - Mesurer et exprimer des longueurs (km, m, dm, cm, kilomètre, mètre, décimètre, centimètre) - Circuits et noeuds, symétries, formes et pavages - Additions dans l'espace de 1000 : techniques de calcul, estimations; régularités - Bientôt Noël, problèmes écrits et puzzles - Soustraction dans l'espace de 1000 : Technique de calcul, estimations, régularités - Exercices d'intégration : plus ou moins en avant et en arrière - Mesures de masse kg, g, kilogramme, gramme - Construire un cube par pliages, bandes et anneaux - Multiplication dans l'espace de 1000 : grandes multiplications, champ de 400, nombre de carrés - Grandeurs et traitement de données : longueurs (mm millimètre, lire un tableau de données - Problèmes en contexte : calcul des distances et des coûts - Addition écrite : Découverte, exercisation - Temps, l'heure et les minutes, capacités (l, ml, litre, millilitre) - Bientôt Pâques : traitement de données, combinatoire - Soustraction écrite : Découverte, exercisation - Exercices d'intégration : estimer, vérifier, additions plus et moins - Traitement de données : la moyenne - Plan et vue latérale, développement du cube, emballages - Capacités l, dl, cl, ml, litre, décilitre, centilitre, millilitre - Développement de la multiplication: Multiplier et diviser par dizains, techniques de multiplication. Multiplier par 10, inégalités - Problèmes multiplicatifs, calcul de l'aire. résoudre et inventer des problèmes - Construire des figures par pliages - Problèmes de temps et de distance - Division semi écrite : Noter l'algorithme, effectuer la preuve et la division avec reste - Fractions, prendre la moitié, découvrir les rapports - Exercices à compléter : Résolution d'opérations avec régularités - Construire et comparer des triangles et des quadrilatères. Lire un plan, calculer des coûts - Traitement de données : Lire et compléter un graphique - Numération : comprendre d'autres systèmes de numération - Temps : calendrier scolaire - Transformation de figures, Mandalas - Au-delà de 1000 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1504 Faire des maths en troisième année : une autre manière d'apprendre les mathématiques [texte imprimé] / Joseph Maquoi, Auteur ; [et al.] . - Namur : Erasme, 2002 . - 118 p. : (br.) ; 30 cm + ill. ISBN : 978-2-87127-758-3 Mots-clés : table  addition  soustraction  nombre  multiplication  euro  coût  virgule  miroir  symétrie  axe  division  reste  carré_magique  inégalité  mètre_carré  carré  dénombrer  mille  argent  abaque  longueur  circuit  noeud  pavage  forme  estimation  régularité  masse  lilo  gramme  distance  temps  capacité  moyenne  plan  développement  cube  emballage  aire  problème  pliage  algorithme  fraction  rappprt  triangle  quadrilatère  graphique  mandala Index. décimale : 51.3 Manuels scolaires Table des matières : Explorer l'espace des 100 premiers nombres: Exercice d'automatisation des tables, additions et soustractions - Exercices de structuration et d'automatismes : calculer avec des grands nombres à partir de petits nombres: Calculer avec des grands nombres à partir de petits nombres. Multiplication, mur des nombres. Multiplications rangées, table, croix de multiplication. Additions et soustractions, ligne des nombres, différence. Calcul avec l'euro, découvrir des écritures de coûts avec virgule. Miroir, axe de symétrie. Division sans reste et avec reste, carré magique, inégalités - Le mètre carré, figures construites avec des carrés - Explorer l'espace de 1000 : Dénombrer et grouper. Champ de mille, livre de mille, combinaison de nombres. La droite de 1000 - Calculer avec l'argent. - Mesurer et exprimer des longueurs (km, m, dm, cm, kilomètre, mètre, décimètre, centimètre) - Circuits et noeuds, symétries, formes et pavages - Additions dans l'espace de 1000 : techniques de calcul, estimations; régularités - Bientôt Noël, problèmes écrits et puzzles - Soustraction dans l'espace de 1000 : Technique de calcul, estimations, régularités - Exercices d'intégration : plus ou moins en avant et en arrière - Mesures de masse kg, g, kilogramme, gramme - Construire un cube par pliages, bandes et anneaux - Multiplication dans l'espace de 1000 : grandes multiplications, champ de 400, nombre de carrés - Grandeurs et traitement de données : longueurs (mm millimètre, lire un tableau de données - Problèmes en contexte : calcul des distances et des coûts - Addition écrite : Découverte, exercisation - Temps, l'heure et les minutes, capacités (l, ml, litre, millilitre) - Bientôt Pâques : traitement de données, combinatoire - Soustraction écrite : Découverte, exercisation - Exercices d'intégration : estimer, vérifier, additions plus et moins - Traitement de données : la moyenne - Plan et vue latérale, développement du cube, emballages - Capacités l, dl, cl, ml, litre, décilitre, centilitre, millilitre - Développement de la multiplication: Multiplier et diviser par dizains, techniques de multiplication. Multiplier par 10, inégalités - Problèmes multiplicatifs, calcul de l'aire. résoudre et inventer des problèmes - Construire des figures par pliages - Problèmes de temps et de distance - Division semi écrite : Noter l'algorithme, effectuer la preuve et la division avec reste - Fractions, prendre la moitié, découvrir les rapports - Exercices à compléter : Résolution d'opérations avec régularités - Construire et comparer des triangles et des quadrilatères. Lire un plan, calculer des coûts - Traitement de données : Lire et compléter un graphique - Numération : comprendre d'autres systèmes de numération - Temps : calendrier scolaire - Transformation de figures, Mandalas - Au-delà de 1000 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1504

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15005	51.3 FAI	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	51 Enseignement des mathématiques	Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt

Maths et Moustique. Maths et Moustique 4 : Guide d'enseignement de 4ème année et documents reproductibles / Eric Degallaix

Public ISBD Titre de série : Maths et Moustique Titre : Maths et Moustique 4 : Guide d'enseignement de 4ème année et documents reproductibles Type de document : document multimédia Auteurs : Eric Degallaix, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2009 Collection : Maths & Moustique Importance : 231 p. Présentation : ill. Format : 30 cm Accompagnement : 1 cd-rom avec le corrigé des exercices + un planning ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0547-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : mathématique  nombre  addition  soustraction  mille  négatif  ligne  courbe  droite  brisé  sécante  perpendiculaire  segment  parallèle  estimation  calcul écrit  compensation  multiplication  angle  polygone  fraction  forme  division  abaque  conversion  périmètre  prix d'achat  prix de vente  bénéfice  perte  comptage  parallélogramme  construction  compas  décomposition  échelle  triangle  aire  carré  rectangle  cm²  moyenne  fractions équivalentes  siplification  sériation  partages inégaux  dixième  pourcentage  ristourne  monnaie  centième  virgule  cube  développement  temps  heure  minute  seconde  volume Index. décimale : 51.3 Manuels scolaires Note de contenu : Il manque le CD-ROM. Il faut consulter sa version numérisée. Table des matières : Additionner jusque 1000 - Additionner des fractions de même dénominateur - Additionner des nombres à virgule limités au centième - Additionner des nombres à virgule limités au dixième - Additionner jusque 10 000 en utilisant la compensation - Additionner jusque 10 000 en utilisant la décomposition en une différence - Additionner jusque 10 000 en utilisant la décomposition en une somme - Additionner par écrit des nombres entiers - Additionner par groupement jusque 10 000 - Calculer le pourcentage d'un nombre - Comparer et sérier des nombres - Compter par 20, 25, 50, 100, 125, et 200 jusque 1000 et par 250 et 500 jusque 10 000 - Diviser par 2 et 4 - Diviser par 5 et 10 - Diviser par écrit (un chiffre au diviseur) - Diviser un nombre à virgule par 10, 100 et 1000 - Diviser un nombre par 5, 50 et 500 - Ecrire des nombres jusque 10 000 - Ecrire des nombres négatifs - Ecrire les nombres de 0 à 1000 - Estimer le résultat d'une opération - Lire les nombres jusque 10 000 - Multiplier par écrit (un chiffre au multiplicateur) - Multiplier un nombre à virgule par 10,100, et 1000 - Multiplier une fraction par 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ou 9 - Multiplier un nombre entier par 10, 100 et 1000 - Multiplier un nombre par 2, 4, 8, 5 et 10 - Multiplier un nombre par 20, 25, 50, 200, 250 et 500 - Multiplier un nombre par 3, 6, 9 et 7 - Multiplier un nombre par 9, 90, 99, 11, 12, 13, 101 et 110 - Placer des nombres dans l'abaque - Placer des nombres décimaux limités au centième dans l'abaque - Placer des nombres décimaux limités au dixième dans l'abaque - Retrouver rapidement les résultats des tables de multiplication - Sérier les fractions - Simplifier une fraction - Situer des fractions sur une droite des nombres - Situer les nombres de 0 à 1000 - Situer les nombres jusque 10 000 - Soustraire par écrit en utilisant la technique de la compensation - Soustraire des fractions de même dénominateur - Soustraire des nombres à virgule limités au centième - Soustraire des nombres à virgule limités au dixième - Soustraire jusque 10 000 en utilisant la compensation - Soustraire jusque 10 000 en utilisant la décomposition en une différence - Soustraire jusque 10 000 en utilisant la décomposition en une somme - Soustraire jusque 1000 - Soustraire par écrit en utilisant la technique de l'emprunt - Construire des parallélogrammes à l'aide du compas - Construire des parallélogrammes sur papier quadrillé - Construire des triangles sur papier quadrillé - Construire des triangles sur papier blanc - Dessin de solides sur papier pointé - Identifier les triangles - Identifier les parallélogrammes - Se déplacer dans le plan sur un réseau à mailles triangulaires - Tracer des droites perpendiculaires - Tracer des droites parallèles - Calculer le périmètre des polygones - Calculer une durée en jours sur le calendrier - Colorier la fraction d'une forme et d'un segment - Convertir des unités de capacité (l, dl, cl, ml, litre, décilitre, centilitre, millilitre) - Convertir des unités de longueur (km, m, dm, cm, mm, kilomètre, mètre, décimètre, centimètre, millimètre, - Convertir des unités de longueur et des unités d'aire - Convertir des unités de masse (kg, g, Kilogramme, gramme) - Lire l'heure à la minute près - Mesurer l'aire du carré et du rectangle en surfaces-étalons - Mesurer l'aire d'un polygone en surface-étalons - Mesurer le volume d'un solide en solide-étalons - Transformer des durées (heures et minutes) - Trouver l'aire de triangles en cm² à partir de l'aire du carré et du rectangle - Trouver l'aire du carré et du rectangle en cm² - Trouver l'aire du triangle à partir de celle du carré et du rectangle en surfaces-étalons - Varier le périmètre du rectangle - Calculer une moyenne complexe - Calculer une moyenne simple - Comprendre un problème - Connaître les dimensions dans la réalité en connaissant l'échelle d'un dessin - Rendre la monnaie - Résoudre des problèmes de partages inégaux (différence) - Résoudre des problèmes de partage inégaux (proportionnalité) - Résoudre des problèmes de pourcentage - Résoudre des problèmes de prix d'achat, le prix de vente, le bénéfice ou la perte - Résoudre des problèmes de remises et de ristournes Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1644 Maths et Moustique. Maths et Moustique 4 : Guide d'enseignement de 4ème année et documents reproductibles [document multimédia] / Eric Degallaix, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Bruxelles : De Boeck, 2009 . - 231 p. : ill. ; 30 cm + 1 cd-rom avec le corrigé des exercices + un planning. - (Maths & Moustique) . ISBN : 978-2-8041-0547-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : mathématique  nombre  addition  soustraction  mille  négatif  ligne  courbe  droite  brisé  sécante  perpendiculaire  segment  parallèle  estimation  calcul écrit  compensation  multiplication  angle  polygone  fraction  forme  division  abaque  conversion  périmètre  prix d'achat  prix de vente  bénéfice  perte  comptage  parallélogramme  construction  compas  décomposition  échelle  triangle  aire  carré  rectangle  cm²  moyenne  fractions équivalentes  siplification  sériation  partages inégaux  dixième  pourcentage  ristourne  monnaie  centième  virgule  cube  développement  temps  heure  minute  seconde  volume Index. décimale : 51.3 Manuels scolaires Note de contenu : Il manque le CD-ROM. Il faut consulter sa version numérisée. Table des matières : Additionner jusque 1000 - Additionner des fractions de même dénominateur - Additionner des nombres à virgule limités au centième - Additionner des nombres à virgule limités au dixième - Additionner jusque 10 000 en utilisant la compensation - Additionner jusque 10 000 en utilisant la décomposition en une différence - Additionner jusque 10 000 en utilisant la décomposition en une somme - Additionner par écrit des nombres entiers - Additionner par groupement jusque 10 000 - Calculer le pourcentage d'un nombre - Comparer et sérier des nombres - Compter par 20, 25, 50, 100, 125, et 200 jusque 1000 et par 250 et 500 jusque 10 000 - Diviser par 2 et 4 - Diviser par 5 et 10 - Diviser par écrit (un chiffre au diviseur) - Diviser un nombre à virgule par 10, 100 et 1000 - Diviser un nombre par 5, 50 et 500 - Ecrire des nombres jusque 10 000 - Ecrire des nombres négatifs - Ecrire les nombres de 0 à 1000 - Estimer le résultat d'une opération - Lire les nombres jusque 10 000 - Multiplier par écrit (un chiffre au multiplicateur) - Multiplier un nombre à virgule par 10,100, et 1000 - Multiplier une fraction par 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ou 9 - Multiplier un nombre entier par 10, 100 et 1000 - Multiplier un nombre par 2, 4, 8, 5 et 10 - Multiplier un nombre par 20, 25, 50, 200, 250 et 500 - Multiplier un nombre par 3, 6, 9 et 7 - Multiplier un nombre par 9, 90, 99, 11, 12, 13, 101 et 110 - Placer des nombres dans l'abaque - Placer des nombres décimaux limités au centième dans l'abaque - Placer des nombres décimaux limités au dixième dans l'abaque - Retrouver rapidement les résultats des tables de multiplication - Sérier les fractions - Simplifier une fraction - Situer des fractions sur une droite des nombres - Situer les nombres de 0 à 1000 - Situer les nombres jusque 10 000 - Soustraire par écrit en utilisant la technique de la compensation - Soustraire des fractions de même dénominateur - Soustraire des nombres à virgule limités au centième - Soustraire des nombres à virgule limités au dixième - Soustraire jusque 10 000 en utilisant la compensation - Soustraire jusque 10 000 en utilisant la décomposition en une différence - Soustraire jusque 10 000 en utilisant la décomposition en une somme - Soustraire jusque 1000 - Soustraire par écrit en utilisant la technique de l'emprunt - Construire des parallélogrammes à l'aide du compas - Construire des parallélogrammes sur papier quadrillé - Construire des triangles sur papier quadrillé - Construire des triangles sur papier blanc - Dessin de solides sur papier pointé - Identifier les triangles - Identifier les parallélogrammes - Se déplacer dans le plan sur un réseau à mailles triangulaires - Tracer des droites perpendiculaires - Tracer des droites parallèles - Calculer le périmètre des polygones - Calculer une durée en jours sur le calendrier - Colorier la fraction d'une forme et d'un segment - Convertir des unités de capacité (l, dl, cl, ml, litre, décilitre, centilitre, millilitre) - Convertir des unités de longueur (km, m, dm, cm, mm, kilomètre, mètre, décimètre, centimètre, millimètre, - Convertir des unités de longueur et des unités d'aire - Convertir des unités de masse (kg, g, Kilogramme, gramme) - Lire l'heure à la minute près - Mesurer l'aire du carré et du rectangle en surfaces-étalons - Mesurer l'aire d'un polygone en surface-étalons - Mesurer le volume d'un solide en solide-étalons - Transformer des durées (heures et minutes) - Trouver l'aire de triangles en cm² à partir de l'aire du carré et du rectangle - Trouver l'aire du carré et du rectangle en cm² - Trouver l'aire du triangle à partir de celle du carré et du rectangle en surfaces-étalons - Varier le périmètre du rectangle - Calculer une moyenne complexe - Calculer une moyenne simple - Comprendre un problème - Connaître les dimensions dans la réalité en connaissant l'échelle d'un dessin - Rendre la monnaie - Résoudre des problèmes de partages inégaux (différence) - Résoudre des problèmes de partage inégaux (proportionnalité) - Résoudre des problèmes de pourcentage - Résoudre des problèmes de prix d'achat, le prix de vente, le bénéfice ou la perte - Résoudre des problèmes de remises et de ristournes Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1644

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15281	51.3 MAT	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	51 Enseignement des mathématiques	Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt

Carrément math 5 : Livre-cahier A / Gabriel Heyvaert

Public ISBD Titre : Carrément math 5 : Livre-cahier A Type de document : texte imprimé Auteurs : Gabriel Heyvaert Editeur : Mont-Saint-Guibert - Wommelgem : Van In Année de publication : 2018 Importance : 174 p. Présentation : ill. Format : 30 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-90-306-8601-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : nombre 100000  point  ligne  droite  demi-droite  segment  tableau  graphique  addition  soustraction  table de multiplication  longueur  masse  capacité  intervalle  périmètre  polygone  concave  convexe  proportionnalité  nombre naturel  multiplication  division  rapporteur  axe de symétrie  moyenne  PPCM  PGCD  angle  symétrie orthogonale  aire  triangle  échelle  nombre décimal  règle de trois  nombre négatif  diagonale  quadrilatère  calendrier Index. décimale : 51.3 Manuels scolaires Résumé : Carrément Math travaille l'ensemble des compétences de manière transversale et aborde toute la matière des programmes. Cette nouvelle méthode propose des situations concrètes d'apprentissage afin de relier naturellement les maths à la vie quotidienne. Note de contenu : Table des matières Chapitre 1 Nouvelle rentrée 1. Les nombres jusqu’à 100 000 2. Que puis-je mesurer ? 3. Points, lignes et droites… 4. Droites, demi-droites et segments de droite 5. Lecture de tableaux et de graphiques Chapitre 2 Pas à pas… 1. Addition et soustraction jusqu’à 100 2. Les tables et leur extension 3. Longueurs, masses et capacités 4. Droites et positions 5. Intervalles Chapitre 3 Une nouvelle chambre 1. Estimer et arrondir un nombre 2. L’addition écrite 3. La soustraction écrite 4. Le périmètre 5. Polygones à gogo 6. Concave, convexe 7. La proportionnalité Chapitre 4 C’est l’heure de la récolte 1. Multiplication et division de nombres naturels 2. Multiplication écrite de nombres naturels 3. Division écrite de nombres naturels 4. Rapporteur et angles de toutes sortes 5. Les axes de symétrie 6. Les moyennes CM5.indb 3 20/04/2018 11:21 Chapitre 5 Pas de problèmes ! 1. Le PPCM 2. Le PGCD 3. Tracer des angles 4. La symétrie orthogonale 5. PA, PR, PV, B et P Chapitre 6 L’Europe et ses habitants 1. Les grands nombres 2. Découverte de l’aire 3. Classer des triangles 4. L’échelle Chapitre 7 Faut faire le plein 1. Les nombres décimaux 2. Les unités d’aire 3. Tracer des triangles 4. La règle de trois Chapitre 8 Un comportement irréprochable ? 1. Les nombres négatifs 2. Calculer en jours, mois et années 3. Tracer des diagonales dans les quadrilatères 4. Lecture de graphiques : la Suisse Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3557 Carrément math 5 : Livre-cahier A [texte imprimé] / Gabriel Heyvaert . - Mont-Saint-Guibert - Wommelgem : Van In, 2018 . - 174 p. : ill. ; 30 cm. ISBN : 978-90-306-8601-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : nombre 100000  point  ligne  droite  demi-droite  segment  tableau  graphique  addition  soustraction  table de multiplication  longueur  masse  capacité  intervalle  périmètre  polygone  concave  convexe  proportionnalité  nombre naturel  multiplication  division  rapporteur  axe de symétrie  moyenne  PPCM  PGCD  angle  symétrie orthogonale  aire  triangle  échelle  nombre décimal  règle de trois  nombre négatif  diagonale  quadrilatère  calendrier Index. décimale : 51.3 Manuels scolaires Résumé : Carrément Math travaille l'ensemble des compétences de manière transversale et aborde toute la matière des programmes. Cette nouvelle méthode propose des situations concrètes d'apprentissage afin de relier naturellement les maths à la vie quotidienne. Note de contenu : Table des matières Chapitre 1 Nouvelle rentrée 1. Les nombres jusqu’à 100 000 2. Que puis-je mesurer ? 3. Points, lignes et droites… 4. Droites, demi-droites et segments de droite 5. Lecture de tableaux et de graphiques Chapitre 2 Pas à pas… 1. Addition et soustraction jusqu’à 100 2. Les tables et leur extension 3. Longueurs, masses et capacités 4. Droites et positions 5. Intervalles Chapitre 3 Une nouvelle chambre 1. Estimer et arrondir un nombre 2. L’addition écrite 3. La soustraction écrite 4. Le périmètre 5. Polygones à gogo 6. Concave, convexe 7. La proportionnalité Chapitre 4 C’est l’heure de la récolte 1. Multiplication et division de nombres naturels 2. Multiplication écrite de nombres naturels 3. Division écrite de nombres naturels 4. Rapporteur et angles de toutes sortes 5. Les axes de symétrie 6. Les moyennes CM5.indb 3 20/04/2018 11:21 Chapitre 5 Pas de problèmes ! 1. Le PPCM 2. Le PGCD 3. Tracer des angles 4. La symétrie orthogonale 5. PA, PR, PV, B et P Chapitre 6 L’Europe et ses habitants 1. Les grands nombres 2. Découverte de l’aire 3. Classer des triangles 4. L’échelle Chapitre 7 Faut faire le plein 1. Les nombres décimaux 2. Les unités d’aire 3. Tracer des triangles 4. La règle de trois Chapitre 8 Un comportement irréprochable ? 1. Les nombres négatifs 2. Calculer en jours, mois et années 3. Tracer des diagonales dans les quadrilatères 4. Lecture de graphiques : la Suisse Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3557

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Carrément math 6 : Livre-cahier A / Sébastien Bleus

Public ISBD Titre : Carrément math 6 : Livre-cahier A Type de document : texte imprimé Auteurs : Sébastien Bleus Editeur : Mont-Saint-Guibert - Wommelgem : Van In Année de publication : 2018 Importance : 158 p. Présentation : ill. Format : 30 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-90-306-8604-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : addition écrite  aire  angle  associativité  bénéfice  perte  bissectrice  calcul écrit  carré  commutativité  compas  compensation  diagonale  diviseur  division  durée  équivalence  fraction  grandeur géométrique  losange  médiane  grandeur  moyenne  multiple d'un nombre  multiplication écrite  nombre décimal  numération romaine  parallélisme  parallélogramme  périmètre  perpendicularité  PGCD  polygone régulier  polygone  pourcentage  PPCM  prix d'achat  prix de revient  prix de vente  proportionnalité  quadrilatère  rectangle  solde  soustraction écrite  trapèze  triangle  calculatrice Index. décimale : 51.3 Manuels scolaires Résumé : Carrément Math travaille l'ensemble des compétences de manière transversale et aborde toute la matière des programmes. Cette nouvelle méthode propose des situations concrètes d'apprentissage afin de relier naturellement les maths à la vie quotidienne. Note de contenu : Table des matières Chapitre 1 Les romains s’amusent... 1. Les chiffres romains 2. On mesure ! 3. Des millièmes aux milliards 4. Parallélisme et perpendicularité 5. Les proportionnalités 6. Un peu d’entrainement : l’addition écrite 7. Un peu d’entrainement : la soustraction écrite Chapitre 2 En route ! 1. Observation et analyse du document présenté 2. Propriétés des opérations : la commutativité 3. Propriétés des opérations : l’associativité 4. Propriétés des opérations : la compensation 5. Propriétés des opérations : la compensation dans tous les opérateurs 6. Reconnaître la bissectrice d’un angle 7. Tracer la bissectrice d’un angle 8. Les durées Chapitre 3 À la conquête du jardin ! 1. Les fractions : comparer, situer, interpréter 2. Multiples et diviseurs 3. Caractères de divisibilité à gogo ! 4. Diagonales et médianes dans les quadrilatères 5. Mesurer et calculer des périmètres 6. Prix de revient, prix de vente, bénéfi ce et perte Chapitre 4 Une sortie entre amies 1. Analyse de documents 2. Les fractions : équivalence 3. Le PGCD 4. Les fractions : simplifi cation 5. Mesurer et tracer des angles 6. Classer des quadrilatères 7. Classer des triangles 8. Un peu d’entrainement : la multiplication écrite Chapitre 5 Bulletin 1. Les moyennes 2. Le PPCM 3. Les nombres décimaux 4. Les mesures d’aires 5. Tracer des quadrilatères : le trapèze 6. Tracer des quadrilatères: le parallélogramme à l’aide de mon compas 7. Tracer des quadrilatères : le losange Chapitre 6 C’est la fête au village ! 1. L’aire du carré, du rectangle et du losange 2. Les pourcentages 3. Les pourcentages 4. Tracer des quadrilatères 5. Calcul écrit Chapitre 7 Citytrip à New-York 1. Remises et soldes 2. Multiplier par 10 ; 100 ; 1 000 et 0,1 3. Diviser par 10 ; 100 ; 1 000 et 0,1 4. Multiplier par 5 ; 50 et 500 5. Diviser par 5 ; 50 et 500 6. Tracer des triangles 7. L’aire du trapèze, du parallélogramme et du triangle Chapitre 8 À vos calculatrices ! 1. Utiliser la calculatrice 2. Les partages inégaux 3. Multiplier par 2,5 ; 25 et 250 4. Diviser par 2,5 ; 25 et 250 5. Multiplier par 9 ; 11 ; 0,9 ; etc 6. L’aire des polygones réguliers 7. Tracer des polygones réguliers Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3558 Carrément math 6 : Livre-cahier A [texte imprimé] / Sébastien Bleus . - Mont-Saint-Guibert - Wommelgem : Van In, 2018 . - 158 p. : ill. ; 30 cm. ISBN : 978-90-306-8604-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : addition écrite  aire  angle  associativité  bénéfice  perte  bissectrice  calcul écrit  carré  commutativité  compas  compensation  diagonale  diviseur  division  durée  équivalence  fraction  grandeur géométrique  losange  médiane  grandeur  moyenne  multiple d'un nombre  multiplication écrite  nombre décimal  numération romaine  parallélisme  parallélogramme  périmètre  perpendicularité  PGCD  polygone régulier  polygone  pourcentage  PPCM  prix d'achat  prix de revient  prix de vente  proportionnalité  quadrilatère  rectangle  solde  soustraction écrite  trapèze  triangle  calculatrice Index. décimale : 51.3 Manuels scolaires Résumé : Carrément Math travaille l'ensemble des compétences de manière transversale et aborde toute la matière des programmes. Cette nouvelle méthode propose des situations concrètes d'apprentissage afin de relier naturellement les maths à la vie quotidienne. Note de contenu : Table des matières Chapitre 1 Les romains s’amusent... 1. Les chiffres romains 2. On mesure ! 3. Des millièmes aux milliards 4. Parallélisme et perpendicularité 5. Les proportionnalités 6. Un peu d’entrainement : l’addition écrite 7. Un peu d’entrainement : la soustraction écrite Chapitre 2 En route ! 1. Observation et analyse du document présenté 2. Propriétés des opérations : la commutativité 3. Propriétés des opérations : l’associativité 4. Propriétés des opérations : la compensation 5. Propriétés des opérations : la compensation dans tous les opérateurs 6. Reconnaître la bissectrice d’un angle 7. Tracer la bissectrice d’un angle 8. Les durées Chapitre 3 À la conquête du jardin ! 1. Les fractions : comparer, situer, interpréter 2. Multiples et diviseurs 3. Caractères de divisibilité à gogo ! 4. Diagonales et médianes dans les quadrilatères 5. Mesurer et calculer des périmètres 6. Prix de revient, prix de vente, bénéfi ce et perte Chapitre 4 Une sortie entre amies 1. Analyse de documents 2. Les fractions : équivalence 3. Le PGCD 4. Les fractions : simplifi cation 5. Mesurer et tracer des angles 6. Classer des quadrilatères 7. Classer des triangles 8. Un peu d’entrainement : la multiplication écrite Chapitre 5 Bulletin 1. Les moyennes 2. Le PPCM 3. Les nombres décimaux 4. Les mesures d’aires 5. Tracer des quadrilatères : le trapèze 6. Tracer des quadrilatères: le parallélogramme à l’aide de mon compas 7. Tracer des quadrilatères : le losange Chapitre 6 C’est la fête au village ! 1. L’aire du carré, du rectangle et du losange 2. Les pourcentages 3. Les pourcentages 4. Tracer des quadrilatères 5. Calcul écrit Chapitre 7 Citytrip à New-York 1. Remises et soldes 2. Multiplier par 10 ; 100 ; 1 000 et 0,1 3. Diviser par 10 ; 100 ; 1 000 et 0,1 4. Multiplier par 5 ; 50 et 500 5. Diviser par 5 ; 50 et 500 6. Tracer des triangles 7. L’aire du trapèze, du parallélogramme et du triangle Chapitre 8 À vos calculatrices ! 1. Utiliser la calculatrice 2. Les partages inégaux 3. Multiplier par 2,5 ; 25 et 250 4. Diviser par 2,5 ; 25 et 250 5. Multiplier par 9 ; 11 ; 0,9 ; etc 6. L’aire des polygones réguliers 7. Tracer des polygones réguliers Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3558

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G000706	51.3 CAR	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	51 Enseignement des mathématiques	Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt

Carrément Math : Mon référentiel 5/6 / Sébastien Bleus

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Vers un continuum pédagogique : Formation mathématique : mise en perspective des savoirs et savoir-faire identifiés de l'école fondamentale au premier degré de l'enseignement secondaire / Secrétariat général de l'enseignement catholique (SeGEC)

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