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Grandes idées pour l'enseignement des mathématiques : Pour acquérir des bases solides afin de mieux accompagner les élèves : 9 à 14 ans / Marian Small

Public ISBD Titre : Grandes idées pour l'enseignement des mathématiques : Pour acquérir des bases solides afin de mieux accompagner les élèves : 9 à 14 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Marian Small ; Vicky Richard, Adaptateur ; Serge Paquin, Traducteur Editeur : Montréal [Canada] : Chenelière Éducation Année de publication : 2018 Collection : Didactique Sous-collection : Sciences et mathématiques Importance : XVI, 248 p. Présentation : ill. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-5141-1 Note générale : Traduction de : Big ideas from Dr. Small : creating a comfort zone for teaching mathematics. Langues : Français (fre) Mots-clés : algèbre  nombre  opération  géométrie  régularité  mesure  probabilité  suite  algorithme  variable  fonction  équation  inéquation  diagramme  estimation  arrondir  grands nombres  multiple  facteur  divisibilité  nombre premier  nombres composés  exposant  multiplication  division  fraction  comparaison de fractions  reste  quotient  produit  nombres décimaux  rapport  taux  pourcentage  nombre entier  forme géométrique  polyèdre  sphère  cône  cylindre  cercle  plan  droite  angle  segment  demi-droite  symétrie  axe de symétrie  symétrie de rotation  tangram  figure plane  congruence  similitude  théorème de Pythagore  carte  coordonnée  translation  réflexion  rotation  homothétie  dallage  pavage  unité de mesure  longueur  aire  périmètre  capacité  volume  masse  statistique  échantillon  histogramme  prédiction  simulation Index. décimale : 51.2 Outils pour la classe Résumé : Des grandes idées pour l’enseignement des mathématiques est un ouvrage conçu pour aider les enseignants d’élèves de 9 à 14 ans à être plus à l’aise avec les savoirs mathématiques et à avoir plus confiance en leur façon d’enseigner cette matière. Toutes les grandes idées présentées dans cet ouvrage sont pertinentes, peu importe le niveau scolaire enseigné, et permettront aux enseignants et à leurs élèves : o de mieux comprendre les concepts mathématiques plus difficiles; o de mieux voir les liens existants entre les nouvelles notions et ce qui a été vu antérieurement; o de bien saisir l’objectif principal d’une leçon ou d’une activité mathématique. Toutes les notions sont expliquées dans un langage accessible et sont appuyées d’exemples visuels pertinents. Elles sont également accompagnées de multiples suggestions d’activités concrètes qui permettent aux enseignants de mettre en pratique les différents principes et stratégies proposés. Note de contenu : Sommaire Introduction Chapitre 1 : Les régularités et l'algèbre - Les régularités - L'algèbre Chapitre 2 : Les nombres et les opérations - Les nombres supérieurs à 1000 - La théorie des nombres - Les opérations avec des nombres naturels - Les fractions - Les nombres décimaux - Le raisonnement proportionnel : taux, rapport et pourcentage - Les nombres entiers Chapitre 3 : La géométrie - Les formes et leurs propriétés - La position de déplacement Chapitre 4 : La mesure - Les notions fondamentales de la mesure - La longueur et l'aire - La capacité, le volume et la masse - La mesure d'un angle Chapitre 5 : La gestion des données et la probabilité - La collecte et la représentation des données - La représentation et l'analyse de données - La probabilité Glossaire Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3917 Grandes idées pour l'enseignement des mathématiques : Pour acquérir des bases solides afin de mieux accompagner les élèves : 9 à 14 ans [texte imprimé] / Marian Small ; Vicky Richard, Adaptateur ; Serge Paquin, Traducteur . - Montréal (Canada) : Chenelière Éducation, 2018 . - XVI, 248 p. : ill. ; 28 cm. - (Didactique. Sciences et mathématiques) . ISBN : 978-2-7650-5141-1 Traduction de : Big ideas from Dr. Small : creating a comfort zone for teaching mathematics. Langues : Français (fre) Mots-clés : algèbre  nombre  opération  géométrie  régularité  mesure  probabilité  suite  algorithme  variable  fonction  équation  inéquation  diagramme  estimation  arrondir  grands nombres  multiple  facteur  divisibilité  nombre premier  nombres composés  exposant  multiplication  division  fraction  comparaison de fractions  reste  quotient  produit  nombres décimaux  rapport  taux  pourcentage  nombre entier  forme géométrique  polyèdre  sphère  cône  cylindre  cercle  plan  droite  angle  segment  demi-droite  symétrie  axe de symétrie  symétrie de rotation  tangram  figure plane  congruence  similitude  théorème de Pythagore  carte  coordonnée  translation  réflexion  rotation  homothétie  dallage  pavage  unité de mesure  longueur  aire  périmètre  capacité  volume  masse  statistique  échantillon  histogramme  prédiction  simulation Index. décimale : 51.2 Outils pour la classe Résumé : Des grandes idées pour l’enseignement des mathématiques est un ouvrage conçu pour aider les enseignants d’élèves de 9 à 14 ans à être plus à l’aise avec les savoirs mathématiques et à avoir plus confiance en leur façon d’enseigner cette matière. Toutes les grandes idées présentées dans cet ouvrage sont pertinentes, peu importe le niveau scolaire enseigné, et permettront aux enseignants et à leurs élèves : o de mieux comprendre les concepts mathématiques plus difficiles; o de mieux voir les liens existants entre les nouvelles notions et ce qui a été vu antérieurement; o de bien saisir l’objectif principal d’une leçon ou d’une activité mathématique. Toutes les notions sont expliquées dans un langage accessible et sont appuyées d’exemples visuels pertinents. Elles sont également accompagnées de multiples suggestions d’activités concrètes qui permettent aux enseignants de mettre en pratique les différents principes et stratégies proposés. Note de contenu : Sommaire Introduction Chapitre 1 : Les régularités et l'algèbre - Les régularités - L'algèbre Chapitre 2 : Les nombres et les opérations - Les nombres supérieurs à 1000 - La théorie des nombres - Les opérations avec des nombres naturels - Les fractions - Les nombres décimaux - Le raisonnement proportionnel : taux, rapport et pourcentage - Les nombres entiers Chapitre 3 : La géométrie - Les formes et leurs propriétés - La position de déplacement Chapitre 4 : La mesure - Les notions fondamentales de la mesure - La longueur et l'aire - La capacité, le volume et la masse - La mesure d'un angle Chapitre 5 : La gestion des données et la probabilité - La collecte et la représentation des données - La représentation et l'analyse de données - La probabilité Glossaire Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3917

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Les maths par l'image : Une approche visuelle et interactive pour enseigner les mathématiques / Marian Small 

Public ISBD Titre : Les maths par l'image : Une approche visuelle et interactive pour enseigner les mathématiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Marian Small, Auteur ; Amy Lin, Illustrateur ; Manon Beauregard, Adaptateur ; Laurence Perron, Traducteur Editeur : Montréal [Canada] : Chenelière Éducation Année de publication : 2016 Collection : Chenelière/Didactique Sous-collection : Sciences et mathématiques Importance : VIII-178 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-5142-8 Note générale : Documents reproductibles offerts en couleurs sur notre site Web Mots-clés : comptage  bond  1  2  5  10  comptage à rebours  décompter  association  nombre ordinal  nombres ordinaux  addition  commutativité de l'addition  somme  soustraction  comparaison  nombre à deux chiffres  nombre à trois chiffres  nombre  fraction  un demi  un quart  longueur  unité de longueur  solide  figure  plane  casse-tête  multiplication  distributivité  commutativité de la multiplication  sens de la division  reste  facteur d'un nombre  fractions équivalentes  fraction impropre  nombre fractionnaire  dénominateur  addition de fractions  multiplication de fractions  nombres décimaux  centième  dixième  temps  espace  périmètre  aire  diagramme à bande  plan  repérage  quadrilatère  droites parallèles  droites perpendiculaires  axe de réflexion  suite décroissante  rapport  pourcentage  taux  moyenne arithmétique  mesure de masses  probabilité Index. décimale : 51.2 Outils pour la classe Résumé : Dans Les maths par l’image, Marian Small propose une approche visuelle pour développer la compréhension des mathématiques des élèves de la maternelle à la 6e année. En partant d’illustrations et de représentations graphiques liées aux concepts et aux processus mathématiques, l’enseignant amène son groupe d’élèves à se questionner sur tous les domaines : les nombres, les opérations sur les nombres, la géométrie, la mesure, la statistique et la probabilité. Cet échange, stimulé par des questions clés, permet de créer une communauté d’apprentissage mathématique dynamique et stimulante. Pour chacune des 83 activités, l’auteure fournit : une illustration représentant de façon claire et ludique le concept mathématique, que l’enseignant peut projeter en couleurs sur le TNI; une question ouverte permettant de déclencher la discussion; les éléments nécessaires pour bien comprendre et enseigner le concept; des questions complémentaires pour nourrir l’échange mathématique; les réponses attendues; des suggestions d’approfondissement pour consolider ou évaluer la compréhension des élèves. Les années scolaires ciblées selon les différents programmes provinciaux sont indiquées pour chaque activité. Cet ouvrage facile à consulter sera utile aux enseignants novices ou expérimentés, qui y trouveront de nouvelles façons d’enseigner et de clarifier les principaux concepts mathématiques avec tous leurs élèves, y compris ceux ayant une faible capacité de lecture, dont les apprenants de français langue seconde et les élèves en difficulté.[Chenelière] Note de contenu : Activité 1 : Compter par bonds de 1 Activité 2 : Compter à rebours par bonds de 1 Activité 3 : Compter par bonds de 2 Activité 4 : Compter à rebours par bonds de 2 Activité 5 : Compter par bonds de 5 Activité 6 : Compter à rebours par bonds de 5 Activité 7 : Compter par bonds de 10 Activité 8 : Compter à rebours par bonds de 10 Activité 9 : Comparer les nombres par association Activité 10 : Des nombres repères : tout sur le nombre 5 Activité 11 : Des nombres repères : tout sur le nombre 10 Activité 12 : Les nombres ordinaux Activité 13 : Traduire une situation d’addition par une phrase mathématique Activité 14 : L’addition pour décrire les parties d’un tout Activité 15 : Additionner 0 et 1 Activité 16 : La commutativité de l’addition Activité 17 : L’addition : modifier les termes sans changer la somme Activité 18 : Additionner ou soustraire 10 Activité 19 : Traduire une situation de soustraction par une phrase mathématique Activité 20 : La soustraction comme mode de comparaison Activité 21 : Associer l’addition et la soustraction Activité 22 : Les nombres à deux chiffres Activité 23 : Les nombres à trois chiffres Activité 24 : La notion de groupement par 10 Activité 25 : La valeur de position Activité 26 : Comparer des nombres Activité 27 : La fraction un demi Activité 28 : La fraction un quart Activité 29 : Le sens de la mesure de la longueur Activité 30 : Les unités utilisées pour mesurer une longueur Activité 31 : L’utilisation des unités conventionnelles pour mesurer une longueur Activité 32 : Les solides et les figures planes Activité 33 : Comparer les figures planes Activité 34 : Comparer les solides Activité 35 : L’agencement de différentes formes Activité 36 : Les casse-tête Activité 37 : La multiplication comme la formation de groupes égaux (ou par addition répétée) Activité 38 : La commutativité de la multiplication Activité 39 : La propriété de distributivité Activité 40 : La multiplication de deux nombres à deux chiffres Activité 41 : Les sens de l’opération de division : partage et contenance Activité 42 : La division et le « reste » Activité 43 : Arrondir les nombres Activité 44 : Multiplier ou diviser par une puissance de 10 Activité 45 : Composer et décomposer un nombre Activité 46 : Les facteurs d’un nombre Activité 47 : Les « paires » de facteurs Activité 48 : La représentation de fractions Activité 49 : Les fractions équivalentes Activité 50 : Comparer des fractions Activité 51 : La relation entre les nombres fractionnaires et les fractions impropres Activité 52 : Le dénominateur commun Activité 53 : L’addition de fractions Activité 54 : La multiplication des fractions Activité 55 : Multiplier un nombre par une fraction et comparer les résultats obtenus Activité 56 : La fraction et la division Activité 57 : Les nombres décimaux : établir un lien entre les centièmes et les dixièmes Activité 58 : Les nombres décimaux : reconnaître des expressions équivalentes Activité 59 : L’addition et la soustraction de nombres décimaux Activité 60 : La mesure de temps Activité 61 : Mesurer l’espace Activité 62 : Le périmètre et l’aire Activité 63 : Les relations entre les unités de mesure Activité 64 : Les diagrammes à bandes Activité 65 : Le repérage dans le plan Activité 66 : Nommer et classifier des quadrilatères Activité 67 Les droites parallèles et perpendiculaires Activité 68 : L’axe de réflexion Activité 69 : Des régularités Activité 70 : D’autres régularités Activité 71 : Les suites décroissantes Activité 72 : Des suites qui se multiplient Activité 73 : Les facteurs communs Activité 74 : Les rapports Activité 75 : Les rapports équivalents Activité 76 : Un problème sur les taux Activité 77 : Le pourcentage Activité 78 : Les nombres entiers, positifs et négatifs Activité 79 : La moyenne arithmétique Activité 80 : Les mesures de masse Activité 81 : La probabilité Activité 82 : Une autre réflexion sur le calcul des probabilités Activité 83 : Des trucs de magicien Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2858 Les maths par l'image : Une approche visuelle et interactive pour enseigner les mathématiques [texte imprimé] / Marian Small, Auteur ; Amy Lin, Illustrateur ; Manon Beauregard, Adaptateur ; Laurence Perron, Traducteur . - Montréal (Canada) : Chenelière Éducation, 2016 . - VIII-178 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (Chenelière/Didactique. Sciences et mathématiques) . ISBN : 978-2-7650-5142-8 Documents reproductibles offerts en couleurs sur notre site Web Mots-clés : comptage  bond  1  2  5  10  comptage à rebours  décompter  association  nombre ordinal  nombres ordinaux  addition  commutativité de l'addition  somme  soustraction  comparaison  nombre à deux chiffres  nombre à trois chiffres  nombre  fraction  un demi  un quart  longueur  unité de longueur  solide  figure  plane  casse-tête  multiplication  distributivité  commutativité de la multiplication  sens de la division  reste  facteur d'un nombre  fractions équivalentes  fraction impropre  nombre fractionnaire  dénominateur  addition de fractions  multiplication de fractions  nombres décimaux  centième  dixième  temps  espace  périmètre  aire  diagramme à bande  plan  repérage  quadrilatère  droites parallèles  droites perpendiculaires  axe de réflexion  suite décroissante  rapport  pourcentage  taux  moyenne arithmétique  mesure de masses  probabilité Index. décimale : 51.2 Outils pour la classe Résumé : Dans Les maths par l’image, Marian Small propose une approche visuelle pour développer la compréhension des mathématiques des élèves de la maternelle à la 6e année. En partant d’illustrations et de représentations graphiques liées aux concepts et aux processus mathématiques, l’enseignant amène son groupe d’élèves à se questionner sur tous les domaines : les nombres, les opérations sur les nombres, la géométrie, la mesure, la statistique et la probabilité. Cet échange, stimulé par des questions clés, permet de créer une communauté d’apprentissage mathématique dynamique et stimulante. Pour chacune des 83 activités, l’auteure fournit : une illustration représentant de façon claire et ludique le concept mathématique, que l’enseignant peut projeter en couleurs sur le TNI; une question ouverte permettant de déclencher la discussion; les éléments nécessaires pour bien comprendre et enseigner le concept; des questions complémentaires pour nourrir l’échange mathématique; les réponses attendues; des suggestions d’approfondissement pour consolider ou évaluer la compréhension des élèves. Les années scolaires ciblées selon les différents programmes provinciaux sont indiquées pour chaque activité. Cet ouvrage facile à consulter sera utile aux enseignants novices ou expérimentés, qui y trouveront de nouvelles façons d’enseigner et de clarifier les principaux concepts mathématiques avec tous leurs élèves, y compris ceux ayant une faible capacité de lecture, dont les apprenants de français langue seconde et les élèves en difficulté.[Chenelière] Note de contenu : Activité 1 : Compter par bonds de 1 Activité 2 : Compter à rebours par bonds de 1 Activité 3 : Compter par bonds de 2 Activité 4 : Compter à rebours par bonds de 2 Activité 5 : Compter par bonds de 5 Activité 6 : Compter à rebours par bonds de 5 Activité 7 : Compter par bonds de 10 Activité 8 : Compter à rebours par bonds de 10 Activité 9 : Comparer les nombres par association Activité 10 : Des nombres repères : tout sur le nombre 5 Activité 11 : Des nombres repères : tout sur le nombre 10 Activité 12 : Les nombres ordinaux Activité 13 : Traduire une situation d’addition par une phrase mathématique Activité 14 : L’addition pour décrire les parties d’un tout Activité 15 : Additionner 0 et 1 Activité 16 : La commutativité de l’addition Activité 17 : L’addition : modifier les termes sans changer la somme Activité 18 : Additionner ou soustraire 10 Activité 19 : Traduire une situation de soustraction par une phrase mathématique Activité 20 : La soustraction comme mode de comparaison Activité 21 : Associer l’addition et la soustraction Activité 22 : Les nombres à deux chiffres Activité 23 : Les nombres à trois chiffres Activité 24 : La notion de groupement par 10 Activité 25 : La valeur de position Activité 26 : Comparer des nombres Activité 27 : La fraction un demi Activité 28 : La fraction un quart Activité 29 : Le sens de la mesure de la longueur Activité 30 : Les unités utilisées pour mesurer une longueur Activité 31 : L’utilisation des unités conventionnelles pour mesurer une longueur Activité 32 : Les solides et les figures planes Activité 33 : Comparer les figures planes Activité 34 : Comparer les solides Activité 35 : L’agencement de différentes formes Activité 36 : Les casse-tête Activité 37 : La multiplication comme la formation de groupes égaux (ou par addition répétée) Activité 38 : La commutativité de la multiplication Activité 39 : La propriété de distributivité Activité 40 : La multiplication de deux nombres à deux chiffres Activité 41 : Les sens de l’opération de division : partage et contenance Activité 42 : La division et le « reste » Activité 43 : Arrondir les nombres Activité 44 : Multiplier ou diviser par une puissance de 10 Activité 45 : Composer et décomposer un nombre Activité 46 : Les facteurs d’un nombre Activité 47 : Les « paires » de facteurs Activité 48 : La représentation de fractions Activité 49 : Les fractions équivalentes Activité 50 : Comparer des fractions Activité 51 : La relation entre les nombres fractionnaires et les fractions impropres Activité 52 : Le dénominateur commun Activité 53 : L’addition de fractions Activité 54 : La multiplication des fractions Activité 55 : Multiplier un nombre par une fraction et comparer les résultats obtenus Activité 56 : La fraction et la division Activité 57 : Les nombres décimaux : établir un lien entre les centièmes et les dixièmes Activité 58 : Les nombres décimaux : reconnaître des expressions équivalentes Activité 59 : L’addition et la soustraction de nombres décimaux Activité 60 : La mesure de temps Activité 61 : Mesurer l’espace Activité 62 : Le périmètre et l’aire Activité 63 : Les relations entre les unités de mesure Activité 64 : Les diagrammes à bandes Activité 65 : Le repérage dans le plan Activité 66 : Nommer et classifier des quadrilatères Activité 67 Les droites parallèles et perpendiculaires Activité 68 : L’axe de réflexion Activité 69 : Des régularités Activité 70 : D’autres régularités Activité 71 : Les suites décroissantes Activité 72 : Des suites qui se multiplient Activité 73 : Les facteurs communs Activité 74 : Les rapports Activité 75 : Les rapports équivalents Activité 76 : Un problème sur les taux Activité 77 : Le pourcentage Activité 78 : Les nombres entiers, positifs et négatifs Activité 79 : La moyenne arithmétique Activité 80 : Les mesures de masse Activité 81 : La probabilité Activité 82 : Une autre réflexion sur le calcul des probabilités Activité 83 : Des trucs de magicien Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2858

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Maths et Moustique. Maths et Moustique 4 : Guide d'enseignement de 4ème année et documents reproductibles / Eric Degallaix

Public ISBD Titre de série : Maths et Moustique Titre : Maths et Moustique 4 : Guide d'enseignement de 4ème année et documents reproductibles Type de document : document multimédia Auteurs : Eric Degallaix, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2009 Collection : Maths & Moustique Importance : 231 p. Présentation : ill. Format : 30 cm Accompagnement : 1 cd-rom avec le corrigé des exercices + un planning ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0547-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : mathématique  nombre  addition  soustraction  mille  négatif  ligne  courbe  droite  brisé  sécante  perpendiculaire  segment  parallèle  estimation  calcul écrit  compensation  multiplication  angle  polygone  fraction  forme  division  abaque  conversion  périmètre  prix d'achat  prix de vente  bénéfice  perte  comptage  parallélogramme  construction  compas  décomposition  échelle  triangle  aire  carré  rectangle  cm²  moyenne  fractions équivalentes  siplification  sériation  partages inégaux  dixième  pourcentage  ristourne  monnaie  centième  virgule  cube  développement  temps  heure  minute  seconde  volume Index. décimale : 51.3 Manuels scolaires Note de contenu : Il manque le CD-ROM. Il faut consulter sa version numérisée. Table des matières : Additionner jusque 1000 - Additionner des fractions de même dénominateur - Additionner des nombres à virgule limités au centième - Additionner des nombres à virgule limités au dixième - Additionner jusque 10 000 en utilisant la compensation - Additionner jusque 10 000 en utilisant la décomposition en une différence - Additionner jusque 10 000 en utilisant la décomposition en une somme - Additionner par écrit des nombres entiers - Additionner par groupement jusque 10 000 - Calculer le pourcentage d'un nombre - Comparer et sérier des nombres - Compter par 20, 25, 50, 100, 125, et 200 jusque 1000 et par 250 et 500 jusque 10 000 - Diviser par 2 et 4 - Diviser par 5 et 10 - Diviser par écrit (un chiffre au diviseur) - Diviser un nombre à virgule par 10, 100 et 1000 - Diviser un nombre par 5, 50 et 500 - Ecrire des nombres jusque 10 000 - Ecrire des nombres négatifs - Ecrire les nombres de 0 à 1000 - Estimer le résultat d'une opération - Lire les nombres jusque 10 000 - Multiplier par écrit (un chiffre au multiplicateur) - Multiplier un nombre à virgule par 10,100, et 1000 - Multiplier une fraction par 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ou 9 - Multiplier un nombre entier par 10, 100 et 1000 - Multiplier un nombre par 2, 4, 8, 5 et 10 - Multiplier un nombre par 20, 25, 50, 200, 250 et 500 - Multiplier un nombre par 3, 6, 9 et 7 - Multiplier un nombre par 9, 90, 99, 11, 12, 13, 101 et 110 - Placer des nombres dans l'abaque - Placer des nombres décimaux limités au centième dans l'abaque - Placer des nombres décimaux limités au dixième dans l'abaque - Retrouver rapidement les résultats des tables de multiplication - Sérier les fractions - Simplifier une fraction - Situer des fractions sur une droite des nombres - Situer les nombres de 0 à 1000 - Situer les nombres jusque 10 000 - Soustraire par écrit en utilisant la technique de la compensation - Soustraire des fractions de même dénominateur - Soustraire des nombres à virgule limités au centième - Soustraire des nombres à virgule limités au dixième - Soustraire jusque 10 000 en utilisant la compensation - Soustraire jusque 10 000 en utilisant la décomposition en une différence - Soustraire jusque 10 000 en utilisant la décomposition en une somme - Soustraire jusque 1000 - Soustraire par écrit en utilisant la technique de l'emprunt - Construire des parallélogrammes à l'aide du compas - Construire des parallélogrammes sur papier quadrillé - Construire des triangles sur papier quadrillé - Construire des triangles sur papier blanc - Dessin de solides sur papier pointé - Identifier les triangles - Identifier les parallélogrammes - Se déplacer dans le plan sur un réseau à mailles triangulaires - Tracer des droites perpendiculaires - Tracer des droites parallèles - Calculer le périmètre des polygones - Calculer une durée en jours sur le calendrier - Colorier la fraction d'une forme et d'un segment - Convertir des unités de capacité (l, dl, cl, ml, litre, décilitre, centilitre, millilitre) - Convertir des unités de longueur (km, m, dm, cm, mm, kilomètre, mètre, décimètre, centimètre, millimètre, - Convertir des unités de longueur et des unités d'aire - Convertir des unités de masse (kg, g, Kilogramme, gramme) - Lire l'heure à la minute près - Mesurer l'aire du carré et du rectangle en surfaces-étalons - Mesurer l'aire d'un polygone en surface-étalons - Mesurer le volume d'un solide en solide-étalons - Transformer des durées (heures et minutes) - Trouver l'aire de triangles en cm² à partir de l'aire du carré et du rectangle - Trouver l'aire du carré et du rectangle en cm² - Trouver l'aire du triangle à partir de celle du carré et du rectangle en surfaces-étalons - Varier le périmètre du rectangle - Calculer une moyenne complexe - Calculer une moyenne simple - Comprendre un problème - Connaître les dimensions dans la réalité en connaissant l'échelle d'un dessin - Rendre la monnaie - Résoudre des problèmes de partages inégaux (différence) - Résoudre des problèmes de partage inégaux (proportionnalité) - Résoudre des problèmes de pourcentage - Résoudre des problèmes de prix d'achat, le prix de vente, le bénéfice ou la perte - Résoudre des problèmes de remises et de ristournes Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1644 Maths et Moustique. Maths et Moustique 4 : Guide d'enseignement de 4ème année et documents reproductibles [document multimédia] / Eric Degallaix, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Bruxelles : De Boeck, 2009 . - 231 p. : ill. ; 30 cm + 1 cd-rom avec le corrigé des exercices + un planning. - (Maths & Moustique) . ISBN : 978-2-8041-0547-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : mathématique  nombre  addition  soustraction  mille  négatif  ligne  courbe  droite  brisé  sécante  perpendiculaire  segment  parallèle  estimation  calcul écrit  compensation  multiplication  angle  polygone  fraction  forme  division  abaque  conversion  périmètre  prix d'achat  prix de vente  bénéfice  perte  comptage  parallélogramme  construction  compas  décomposition  échelle  triangle  aire  carré  rectangle  cm²  moyenne  fractions équivalentes  siplification  sériation  partages inégaux  dixième  pourcentage  ristourne  monnaie  centième  virgule  cube  développement  temps  heure  minute  seconde  volume Index. décimale : 51.3 Manuels scolaires Note de contenu : Il manque le CD-ROM. Il faut consulter sa version numérisée. Table des matières : Additionner jusque 1000 - Additionner des fractions de même dénominateur - Additionner des nombres à virgule limités au centième - Additionner des nombres à virgule limités au dixième - Additionner jusque 10 000 en utilisant la compensation - Additionner jusque 10 000 en utilisant la décomposition en une différence - Additionner jusque 10 000 en utilisant la décomposition en une somme - Additionner par écrit des nombres entiers - Additionner par groupement jusque 10 000 - Calculer le pourcentage d'un nombre - Comparer et sérier des nombres - Compter par 20, 25, 50, 100, 125, et 200 jusque 1000 et par 250 et 500 jusque 10 000 - Diviser par 2 et 4 - Diviser par 5 et 10 - Diviser par écrit (un chiffre au diviseur) - Diviser un nombre à virgule par 10, 100 et 1000 - Diviser un nombre par 5, 50 et 500 - Ecrire des nombres jusque 10 000 - Ecrire des nombres négatifs - Ecrire les nombres de 0 à 1000 - Estimer le résultat d'une opération - Lire les nombres jusque 10 000 - Multiplier par écrit (un chiffre au multiplicateur) - Multiplier un nombre à virgule par 10,100, et 1000 - Multiplier une fraction par 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ou 9 - Multiplier un nombre entier par 10, 100 et 1000 - Multiplier un nombre par 2, 4, 8, 5 et 10 - Multiplier un nombre par 20, 25, 50, 200, 250 et 500 - Multiplier un nombre par 3, 6, 9 et 7 - Multiplier un nombre par 9, 90, 99, 11, 12, 13, 101 et 110 - Placer des nombres dans l'abaque - Placer des nombres décimaux limités au centième dans l'abaque - Placer des nombres décimaux limités au dixième dans l'abaque - Retrouver rapidement les résultats des tables de multiplication - Sérier les fractions - Simplifier une fraction - Situer des fractions sur une droite des nombres - Situer les nombres de 0 à 1000 - Situer les nombres jusque 10 000 - Soustraire par écrit en utilisant la technique de la compensation - Soustraire des fractions de même dénominateur - Soustraire des nombres à virgule limités au centième - Soustraire des nombres à virgule limités au dixième - Soustraire jusque 10 000 en utilisant la compensation - Soustraire jusque 10 000 en utilisant la décomposition en une différence - Soustraire jusque 10 000 en utilisant la décomposition en une somme - Soustraire jusque 1000 - Soustraire par écrit en utilisant la technique de l'emprunt - Construire des parallélogrammes à l'aide du compas - Construire des parallélogrammes sur papier quadrillé - Construire des triangles sur papier quadrillé - Construire des triangles sur papier blanc - Dessin de solides sur papier pointé - Identifier les triangles - Identifier les parallélogrammes - Se déplacer dans le plan sur un réseau à mailles triangulaires - Tracer des droites perpendiculaires - Tracer des droites parallèles - Calculer le périmètre des polygones - Calculer une durée en jours sur le calendrier - Colorier la fraction d'une forme et d'un segment - Convertir des unités de capacité (l, dl, cl, ml, litre, décilitre, centilitre, millilitre) - Convertir des unités de longueur (km, m, dm, cm, mm, kilomètre, mètre, décimètre, centimètre, millimètre, - Convertir des unités de longueur et des unités d'aire - Convertir des unités de masse (kg, g, Kilogramme, gramme) - Lire l'heure à la minute près - Mesurer l'aire du carré et du rectangle en surfaces-étalons - Mesurer l'aire d'un polygone en surface-étalons - Mesurer le volume d'un solide en solide-étalons - Transformer des durées (heures et minutes) - Trouver l'aire de triangles en cm² à partir de l'aire du carré et du rectangle - Trouver l'aire du carré et du rectangle en cm² - Trouver l'aire du triangle à partir de celle du carré et du rectangle en surfaces-étalons - Varier le périmètre du rectangle - Calculer une moyenne complexe - Calculer une moyenne simple - Comprendre un problème - Connaître les dimensions dans la réalité en connaissant l'échelle d'un dessin - Rendre la monnaie - Résoudre des problèmes de partages inégaux (différence) - Résoudre des problèmes de partage inégaux (proportionnalité) - Résoudre des problèmes de pourcentage - Résoudre des problèmes de prix d'achat, le prix de vente, le bénéfice ou la perte - Résoudre des problèmes de remises et de ristournes Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1644

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15281	51.3 MAT	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	51 Enseignement des mathématiques	Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt

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100 idées pour apprendre à résoudre les problèmes en maths / Bernadette Gueritte-Hess

Public ISBD Titre : 100 idées pour apprendre à résoudre les problèmes en maths Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernadette Gueritte-Hess, Auteur ; Marie-Claude Giraud-Brun, Auteur ; Nathalie Reyes Mandeix, Collaborateur ; Laurence de Saint-Viance, Collaborateur ; Mathieu Guéritte, Illustrateur Editeur : Paris : Tom Pousse Année de publication : 2016 Collection : 100 idées Importance : 251 p. Présentation : ill. en coul. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-166-1 Prix : 18 EUR Note générale : Bibliogr. p. 248-250 Langues : Français (fre) Mots-clés : problème  multiplication  division  fraction  pourcentage Index. décimale : 51.2 Outils pour la classe Résumé : "Constat. Le seul mot « problème » déclenche chez nombre d’apprenants angoisse et insécurité. Or les formateurs et les parents sont bien souvent désarmés. En tant qu’orthophoniste et enseignantes spécialisées, nous travaillons sur ce sujet, pour certaines d’entre nous depuis plus de 30 ans, et ce livre est le fruit de nos questionnements, de nos découvertes et de nos pratiques. Tous les outils pédagogiques présentés dans cet ouvrage ont prouvé leur efficacité sur le terrain. Modélisation. La présentation traditionnelle d’un problème consiste en un énoncé et des questions soumis à l’apprenant : celui-ci doit y répondre à l’aide d’une opération et d’une phrase réponse. Or, nos recherches nous ont conduites à analyser les différentes composantes d’un problème et à les formaliser. Nous avons dégagé 10 entrées différentes pour explorer un même problème et le lecteur trouvera un outil sous forme de tableau cartésien pour créer lui-même une multitude d’exercices en fonction des besoins des apprenants. Deux pierres d’achoppement. Dans le vaste domaine des mathématiques, concernant le traitement des données, nous avons repéré deux sources de difficulté dans la résolution des problèmes : la multiplication/division et les fractions/pourcentages. Le lecteur trouvera une multitude d’exercices ludiques relevant de structures multiplicatives, de partages, de groupements et de fractionnements, applicables quels que soient l’âge et le niveau des apprenants. Progression. Les concepts des opérations peuvent être abordés dès la maternelle. C’est de l’enseignement des premières années d’école que dépendra la construction progressive du sens de chacune d’elles. Le livre donne des pistes pour le faire découvrir progressivement. Il s’adresse à toute personne accompagnant des apprenants pour préparer des séances de travail et anticiper les difficultés. Théorie. Le lecteur trouvera également dans ce livre un éclairage théorique sur les structures logico-mathématiques qui sous-tendent ces concepts." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3145 100 idées pour apprendre à résoudre les problèmes en maths [texte imprimé] / Bernadette Gueritte-Hess, Auteur ; Marie-Claude Giraud-Brun, Auteur ; Nathalie Reyes Mandeix, Collaborateur ; Laurence de Saint-Viance, Collaborateur ; Mathieu Guéritte, Illustrateur . - Paris : Tom Pousse, 2016 . - 251 p. : ill. en coul. ; 20 cm. - (100 idées) . ISBN : 978-2-35345-166-1 : 18 EUR Bibliogr. p. 248-250 Langues : Français (fre) Mots-clés : problème  multiplication  division  fraction  pourcentage Index. décimale : 51.2 Outils pour la classe Résumé : "Constat. Le seul mot « problème » déclenche chez nombre d’apprenants angoisse et insécurité. Or les formateurs et les parents sont bien souvent désarmés. En tant qu’orthophoniste et enseignantes spécialisées, nous travaillons sur ce sujet, pour certaines d’entre nous depuis plus de 30 ans, et ce livre est le fruit de nos questionnements, de nos découvertes et de nos pratiques. Tous les outils pédagogiques présentés dans cet ouvrage ont prouvé leur efficacité sur le terrain. Modélisation. La présentation traditionnelle d’un problème consiste en un énoncé et des questions soumis à l’apprenant : celui-ci doit y répondre à l’aide d’une opération et d’une phrase réponse. Or, nos recherches nous ont conduites à analyser les différentes composantes d’un problème et à les formaliser. Nous avons dégagé 10 entrées différentes pour explorer un même problème et le lecteur trouvera un outil sous forme de tableau cartésien pour créer lui-même une multitude d’exercices en fonction des besoins des apprenants. Deux pierres d’achoppement. Dans le vaste domaine des mathématiques, concernant le traitement des données, nous avons repéré deux sources de difficulté dans la résolution des problèmes : la multiplication/division et les fractions/pourcentages. Le lecteur trouvera une multitude d’exercices ludiques relevant de structures multiplicatives, de partages, de groupements et de fractionnements, applicables quels que soient l’âge et le niveau des apprenants. Progression. Les concepts des opérations peuvent être abordés dès la maternelle. C’est de l’enseignement des premières années d’école que dépendra la construction progressive du sens de chacune d’elles. Le livre donne des pistes pour le faire découvrir progressivement. Il s’adresse à toute personne accompagnant des apprenants pour préparer des séances de travail et anticiper les difficultés. Théorie. Le lecteur trouvera également dans ce livre un éclairage théorique sur les structures logico-mathématiques qui sous-tendent ces concepts." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3145

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
20124	51.2 GUE	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	51 Enseignement des mathématiques	Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt

Basile et les maths : 4 : A / Philippe Jonnaert

Public ISBD Titre : Basile et les maths : 4 : A Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Jonnaert, Auteur ; Francis Balaban, Auteur Editeur : Bruxelles : Plantyn Année de publication : 2003 Importance : 110 p. Présentation : (br.) Format : 30 cm Accompagnement : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-0243-8 Mots-clés : nombre  forme  grandeur  trajet  série  consigne  ordonner  multiplication  division  compensation  pourcentage  rectangle  parallélogramme  losange  triangle  temps Index. décimale : 51.3 Manuels scolaires Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1218 Basile et les maths : 4 : A [texte imprimé] / Philippe Jonnaert, Auteur ; Francis Balaban, Auteur . - Bruxelles : Plantyn, 2003 . - 110 p. : (br.) ; 30 cm + ill. ISBN : 978-2-8010-0243-8 Mots-clés : nombre  forme  grandeur  trajet  série  consigne  ordonner  multiplication  division  compensation  pourcentage  rectangle  parallélogramme  losange  triangle  temps Index. décimale : 51.3 Manuels scolaires Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1218

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
12463	51.3 BAS	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	51 Enseignement des mathématiques	Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt

Basile et les maths : 5 : A / Philippe Jonnaert

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Basile et les maths : 6 : A / Philippe Jonnaert

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Basile et les maths : 6 : B / Philippe Jonnaert

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Basile et les maths : 6 : Référentiel didactique / Philippe Jonnaert

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Basile et les maths : 6 : Référentiel didactique / Philippe Jonnaert

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Carrément math 6 : Livre-cahier A / Sébastien Bleus

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Carrément Math : Mon référentiel 5/6 / Sébastien Bleus

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A la conquête des maths : Nombres : 10-12 ans / Paul-Henri Jacquet

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Faire des maths en cinquième année : une autre manière d'apprendre les mathématiques / Joseph Maquoi

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Faire des maths en cinquième année : Guide méthodologique / Joseph Maquoi 

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Faire des maths en cinquième année : Livret d' exercices complémentaires / Joseph Maquoi

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Faire des maths en sixième année : une autre manière d'apprendre les mathématiques / Joseph Maquoi

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Faire des maths en sixième année : Guide méthodologique / Joseph Maquoi

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Faire des maths en sixième année : Livret d' exercices complémentaires / Joseph Maquoi

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Galaxie Math 5 : Cahier de l'élève - 5A / Liliane Elsevier

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Galaxie Math 5 : Manuel : Manuel - 5 / Liliane Elsevier

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Des grandeurs aux espaces vectoriels : La linéarité comme fil conducteur / Nicolas Rouche

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Math & Sens : Oser les fractions dans tous les sens : 5 

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Les maths à la découverte des sciences : guide pédagogique ; CM2, cycle 3

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Les maths à la découverte des sciences : Manuel de mathématiques : CM2, cycle 3

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Maths et Moustique. Maths et Moustique 4 : Cahier d' exercices de 4ème année / Eric Degallaix 

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Maths et Moustique. Maths et Moustique 4 : Cahier d' exercices de 4ème année / Eric Degallaix 

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Maths et Moustique. Maths et Moustique 4 : Manuel de 4ème année / Eric Degallaix

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Maths et Moustique. Maths et Moustique 5 : Cahier d'exercices de 5ème année / Eric Degallaix

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Maths et Moustique. Maths et Moustique 5 : Manuel de 5ème année / Eric Degallaix

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Maths et Moustique. Maths et Moustique 6 : Cahier d' exercices de 6ème année / Eric Degallaix

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Maths et Moustique. Maths et Moustique 6 : Guide d'enseignement de 6ème année et documents reproductibles / Eric Degallaix

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Maths et Moustique. Maths et Moustique 6 : Manuel de 6ème année / Eric Degallaix

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Mon référentiel de Mathématiques : 3e & 4e années / Sandrine Lavend'Homme

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Mon référentiel de Mathématiques : 5e & 6e années / Geneviève Boulanger

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Pas sorcier les maths ! 5 : Référentiel à ma mesure : 5ème / Coll

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Pas sorcier les maths ! 5 : Référentiel à ma mesure : 5ème année / Kristel Croes

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Pas sorcier les maths ! 6 : Référentiel à ma mesure : 6ème / Coll

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Pas sorcier les maths ! 6 : Référentiel à ma mesure : 6ème année / René De Cock

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Pour une culture mathématique accessible à tous : Élaboration d'outils pédagogiques pour développer des compétences citoyennes / Michel Ballieu

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