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Carrément math 1 : Livre-cahier A / Christelle Collard

Public ISBD Titre : Carrément math 1 : Livre-cahier A Type de document : texte imprimé Auteurs : Christelle Collard Editeur : Mont-Saint-Guibert - Wommelgem : Van In Année de publication : 2018 Importance : 100 p. Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-90-306-8589-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : nombre  dénombrer  nombre 1  nombre 2  nombre 3  nombre 4  nombre 5  nombre 6  nombre 7  nombre 8  nombre 9  nombre 10  quantité  rien  décomposer  décomposition d'un nombre  ordonner  forme géométrique  journée  empreinte  dé  domino  gauche  droite  latéralité  tableau à double entrée  semaine  jour  droite des nombres  étalon  addition  comparaison  tracer à main levée  soustraction  quadrillage Index. décimale : 51.3 Manuels scolaires Note de contenu : Table des matières Chapitre 1 En avant… chez « les grands » 1. Je reconnais et je dénombre 1, 2 et 3 2. Je fais de la correspondance terme à terme 3. Je décompose 2 et 3 4. Je découvre la quantité « rien » 5. Je fonce entre 0 et 5 Chapitre 2 Comme les 5 doigts de la main 1. Je dénombre, je situe, j’ordonne et je compare jusqu’à 5 2. Je comprends les successions chronologiques 3. Je connais les moments de la journée 4. Je reconnais les formes géométriques 5. Je fais des empreintes Chapitre 3 À la ferme 27 1. Je joue avec mes doigts jusqu’à 6 2. J’ajoute les dés et les dominos 3. Je m’arrête et je dépose mes idées 4. J’ajoute les dés et les dominos 5. Je connais les maisons de Tao jusqu'à 6 6. Je connais les maisons d’Élisa jusqu’à 6 7. Gauche ou droite ? Chapitre 4 Au pays de Blanche-Neige 1. Je reconnais, je situe et je décompose 7 2. Je comprends le tableau à double entrée 3. Je connais les jours de la semaine Chapitre 5 Une drôle de découverte pour Tao et Élisa 1. Je voyage dans le pays de 8 2. Je m’entraine à compléter et à lire la droite des nombres 3. Je reconstruis 8 4. Je joue avec les dés et je groupe pour faire 8 5. Je verbalise (en route vers l’addition) 6. Je reporte un étalon quelconque 7. Je mesure avec mes pas… 8. Je compare des objets entre eux 9. Je trace à main levée 10. Je trace avec ma latte Chapitre 6 Au pays de 9 65 1. Je dénombre, je situe, j’ordonne et je décompose 9 2. Je plonge dans un « bain » de 0 à 9 3. Je raconte des histoires (soustractions) 4. Je compare et je classe 5. Je me déplace dans un quadrillage Chapitre 7 Au pays de 10 1. Je travaille avec le nombre 10 2. Je me souviens de la soustraction 3. Je mélange les additions et les soustractions Chapitre 8 L’arrivée de Xia 1. Je m’entraine à lire les nombres 2. Je me repère dans un quadrillage (grâce aux cases) 3. Je me repère dans un quadrillage (grâce aux nœuds) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3553 Carrément math 1 : Livre-cahier A [texte imprimé] / Christelle Collard . - Mont-Saint-Guibert - Wommelgem : Van In, 2018 . - 100 p. : ill. en coul. ; 30 cm. ISBN : 978-90-306-8589-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : nombre  dénombrer  nombre 1  nombre 2  nombre 3  nombre 4  nombre 5  nombre 6  nombre 7  nombre 8  nombre 9  nombre 10  quantité  rien  décomposer  décomposition d'un nombre  ordonner  forme géométrique  journée  empreinte  dé  domino  gauche  droite  latéralité  tableau à double entrée  semaine  jour  droite des nombres  étalon  addition  comparaison  tracer à main levée  soustraction  quadrillage Index. décimale : 51.3 Manuels scolaires Note de contenu : Table des matières Chapitre 1 En avant… chez « les grands » 1. Je reconnais et je dénombre 1, 2 et 3 2. Je fais de la correspondance terme à terme 3. Je décompose 2 et 3 4. Je découvre la quantité « rien » 5. Je fonce entre 0 et 5 Chapitre 2 Comme les 5 doigts de la main 1. Je dénombre, je situe, j’ordonne et je compare jusqu’à 5 2. Je comprends les successions chronologiques 3. Je connais les moments de la journée 4. Je reconnais les formes géométriques 5. Je fais des empreintes Chapitre 3 À la ferme 27 1. Je joue avec mes doigts jusqu’à 6 2. J’ajoute les dés et les dominos 3. Je m’arrête et je dépose mes idées 4. J’ajoute les dés et les dominos 5. Je connais les maisons de Tao jusqu'à 6 6. Je connais les maisons d’Élisa jusqu’à 6 7. Gauche ou droite ? Chapitre 4 Au pays de Blanche-Neige 1. Je reconnais, je situe et je décompose 7 2. Je comprends le tableau à double entrée 3. Je connais les jours de la semaine Chapitre 5 Une drôle de découverte pour Tao et Élisa 1. Je voyage dans le pays de 8 2. Je m’entraine à compléter et à lire la droite des nombres 3. Je reconstruis 8 4. Je joue avec les dés et je groupe pour faire 8 5. Je verbalise (en route vers l’addition) 6. Je reporte un étalon quelconque 7. Je mesure avec mes pas… 8. Je compare des objets entre eux 9. Je trace à main levée 10. Je trace avec ma latte Chapitre 6 Au pays de 9 65 1. Je dénombre, je situe, j’ordonne et je décompose 9 2. Je plonge dans un « bain » de 0 à 9 3. Je raconte des histoires (soustractions) 4. Je compare et je classe 5. Je me déplace dans un quadrillage Chapitre 7 Au pays de 10 1. Je travaille avec le nombre 10 2. Je me souviens de la soustraction 3. Je mélange les additions et les soustractions Chapitre 8 L’arrivée de Xia 1. Je m’entraine à lire les nombres 2. Je me repère dans un quadrillage (grâce aux cases) 3. Je me repère dans un quadrillage (grâce aux nœuds) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3553

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
G000701	51.3 CAR	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	51 Enseignement des mathématiques	Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt

Enseigner les mathématiques au CM2 : des mises en activité pour approfondir les apprentissages ; mathématiques, CM2 / Christine Choquet 

Public ISBD Titre : Enseigner les mathématiques au CM2 : des mises en activité pour approfondir les apprentissages ; mathématiques, CM2 Type de document : document électronique Auteurs : Christine Choquet, Auteur ; Gaëlle Cullerier, Auteur ; Baptiste Quéron, Auteur Editeur : Futuroscope : Canopé éditions Année de publication : 2020 Collection : Agir (Futuroscope), ISSN 2425-9861 Importance : 116 p. Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-05252-0 Prix : 25,90 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : quadrilatère  polygone  calcul mental  Décomposition d'un nombre  schéma  schématisation  nombre décimal  fraction  système décimal  proportionnalité  déplacement Index. décimale : 51.2 Outils pour la classe Résumé : Comment faire des mathématiques différemment des pratiques habituelles de classe ? Comment faire évoluer son enseignement grâce aux outils numériques, à la pédagogie inversée ou encore avec le tutorat entre élèves ? Note de contenu : FONDEMENTS THEORIQUES ET DEMARCHE - Planifier une programmation sur une année scolaire - Développer les six compétences mathématiques - Evaluer - Varier les postures des enseignants et des élèves - Varier les activités SEQUENCES - Polygones et Geogebra : se représenter des quadrilatères à taille humaine, représentation dans le micro espace, utiliser un logiciel de géométrie pour construire des quadrilatères - Ken - Ken : utiliser les décompositions additives, utiliser les décompositions multiplicatives, stratégie de résolution, réinvestir ses connaissances dans une grille plus complexe - Multiplier un décimal par 10, 100, 1000 - Têtes et pattes : Faire un dessin simplifié, reconnaître et utiliser des structures additives/multiplicatives, Utiliser un tableur - Transvasement : écrire des égalités de contenances, différentes écritures décimales, résolution de problème - L'âge de glace : problème, schématiser ses résultats - La botte du géant/le puzzle : savoir reconnaître une situation de proportionnalité, résoudre un problème de géométrie par la proportionnalité, agrandir une figure géométrique à l'aide de la proportionnalité - Origami - les baleines : reproduire une construction en papier, utiliser et rédiger un programme de construction, reconnaître, nommer et décrire des figures simples et complexes - Tuxbot : rédiger un programme pour minimiser le nombre de déplacements, utiliser les répétitions et les boucles dans l'élaboration d'un programme, créer des grilles de défi de programmation, créer un défi à partir d'un programme de déplacement Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4771 Enseigner les mathématiques au CM2 : des mises en activité pour approfondir les apprentissages ; mathématiques, CM2 [document électronique] / Christine Choquet, Auteur ; Gaëlle Cullerier, Auteur ; Baptiste Quéron, Auteur . - Futuroscope : Canopé éditions, 2020 . - 116 p. : ill. en coul. ; 30 cm. - (Agir (Futuroscope), ISSN 2425-9861) . ISBN : 978-2-240-05252-0 : 25,90 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : quadrilatère  polygone  calcul mental  Décomposition d'un nombre  schéma  schématisation  nombre décimal  fraction  système décimal  proportionnalité  déplacement Index. décimale : 51.2 Outils pour la classe Résumé : Comment faire des mathématiques différemment des pratiques habituelles de classe ? Comment faire évoluer son enseignement grâce aux outils numériques, à la pédagogie inversée ou encore avec le tutorat entre élèves ? Note de contenu : FONDEMENTS THEORIQUES ET DEMARCHE - Planifier une programmation sur une année scolaire - Développer les six compétences mathématiques - Evaluer - Varier les postures des enseignants et des élèves - Varier les activités SEQUENCES - Polygones et Geogebra : se représenter des quadrilatères à taille humaine, représentation dans le micro espace, utiliser un logiciel de géométrie pour construire des quadrilatères - Ken - Ken : utiliser les décompositions additives, utiliser les décompositions multiplicatives, stratégie de résolution, réinvestir ses connaissances dans une grille plus complexe - Multiplier un décimal par 10, 100, 1000 - Têtes et pattes : Faire un dessin simplifié, reconnaître et utiliser des structures additives/multiplicatives, Utiliser un tableur - Transvasement : écrire des égalités de contenances, différentes écritures décimales, résolution de problème - L'âge de glace : problème, schématiser ses résultats - La botte du géant/le puzzle : savoir reconnaître une situation de proportionnalité, résoudre un problème de géométrie par la proportionnalité, agrandir une figure géométrique à l'aide de la proportionnalité - Origami - les baleines : reproduire une construction en papier, utiliser et rédiger un programme de construction, reconnaître, nommer et décrire des figures simples et complexes - Tuxbot : rédiger un programme pour minimiser le nombre de déplacements, utiliser les répétitions et les boucles dans l'élaboration d'un programme, créer des grilles de défi de programmation, créer un défi à partir d'un programme de déplacement Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4771

Maths au CE2 : cahier de l'élève / Gaëtan Duprey 

Public ISBD Titre : Maths au CE2 : cahier de l'élève Type de document : texte imprimé Auteurs : Gaëtan Duprey, Auteur ; Fabienne Mauffrey, Auteur ; Isabelle Mauffrey, Auteur ; Véronique Godé, Auteur ; Geoffrey Grisward, Auteur ; Sophie Duprey, Auteur ; Christian Voltz, Illustrateur ; Emmanuel Charbonneau, Illustrateur ; Flaticon, Illustrateur Mention d'édition : 2e édition Editeur : Schiltigheim : Accès Editions Année de publication : 2020 Importance : 160 p. Présentation : illustrations en couleurs, couverture illustrée en couleurs Format : 30 cm Accompagnement : 9 planches cartonnées et prédécoupées de matériel individuel ISBN/ISSN/EAN : 978-2-916662-30-5 Prix : 9 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : calcul mental  résolution de problèmes  nombre  calcul  grandeurs  Mesure de grandeur  géométrie  dénombrement  dénombrer  unité  dizaine  centaine  millier  Décomposition d'un nombre  décomposer  somme  différence  addition  soustraction  comparaison  plus grand  plus petit  inférieur  supérieur  suite de nombres  site logique  intercalation  calcul écrit  multiplication  euro  monnaie  quantité  1000  10000  centime d'euro  solide  cube  développement de volume  développement de solide  polygone  figure géométrique  mètre  décimètre  centimètre  longueur  mesure de longueur  Millimètre  division  triangle rectangle  symétrie  axe de symétrie  heure  minute  horaire  carré  nombre pair  nombre impair  parité  kilomètre  rectangle  périmètre  durée  seconde  sablier  jour  mois  année  semaine  siècle  millénaire  cercle  disque  alignement  masse  gramme  kilogramme  tonne  centilitre  décilitre  milieu  capacité  contenance  litre  déplacement Index. décimale : 51.3 Manuels scolaires Résumé : Des activités conformes aux programmes pour apprendre les mathématiques : les nombres, la résolution de problèmes, le calcul, la géométrie, les grandeurs et les mesures. Les exercices proposés sont progressifs. Note de contenu : PÉRIODE 1 Semaine 1 : Calcul mental - Atelier problèmes 1 Utiliser les nombres jusqu'à 200 Semaine 2 : Calcul mental - Atelier problèmes 2 Utiliser les nombres jusqu'à 1 000 Semaine 3 : Calcul mental - Atelier problèmes 3 Calculer en ligne des sommes et des différences 4 Poser et calculer des additions avec des nombres jusqu'à 1 000 Semaine 4 : Calcul mental - Atelier problèmes 5 Comparer et ranger les nombres jusqu'à 1 000 6 Encadrer et intercaler les nombres jusqu'à 1 000 Semaine 5 : Calcul mental - Atelier problèmes 7 Poser et calculer des soustractions en colonnes Semaine 6 : Calcul mental - Atelier problèmes 8 Résoudre des problèmes multiplicatifs (1) Semaine 7 : Calcul mental - Atelier problèmes 9 Résoudre des problèmes impliquant des prix: les euros PÉRIODE 2 Semaine 8 : Calcul mental - Atelier problèmes 10 Utiliser les nombres jusqu'à 1 999 Semaine 9 : Calcul mental - Atelier problèmes 11 Utiliser les nombres jusqu'à 10 000 Semaine 10 : Calcul mental - Atelier problèmes 12 Résoudre des problèmes impliquant des prix: les centimes d'euros 13 Calculer en ligne des sommes dont le résultat est inférieur à 10 000 Semaine 11 : Calcul mental - Atelier problèmes 14 Décrire et reproduire quelques solides Semaine 12 : Calcul mental - Atelier problèmes 15 Poser et calculer des additions avec des nombres jusqu'à 10 000 16 Résoudre des problèmes multiplicatifs (2) Semaine 13 : Calcul mental - Atelier problèmes 17 Résoudre des problèmes multiplicatifs (3) 18 Multiplier un nombre par 10, 100, 1 000 Semaine 14 : Calcul mental - Atelier problèmes 19 Multiplier un nombre par 20, 30, 40... 200, 300, 400... PÉRIODE 3 Semaine 15 : Calcul mental - Atelier problèmes 20 Calculer en ligne des produits Semaine 16 : Calcul mental - Atelier problèmes 21 Poser et calculer une multiplication en colonnes (1) Semaine 17 : Calcul mental - Atelier problèmes 22 Reconnaitre et décrire un polygone 23 Poser et calculer une multiplication en colonnes (2) Semaine 18 : Calcul mental - Atelier problèmes 24 Poser et calculer une multiplication en colonnes (3) Semaine 19 : Calcul mental - Atelier problèmes 25 Mesurer des longueurs : mètre, décimètre et centimètre 26 Mesurer des longueurs : le millimètre Semaine 20 : Calcul mental - Atelier problèmes 27 Comprendre le sens de la division (1) 28 Calculer des soustractions avec des nombres à 4 chiffres Semaine 21 : Calcul mental - Atelier problèmes 29 Diviser par un nombre à un chiffre PÉRIODE 4 Semaine 22 : Calcul mental - Atelier problèmes 30 Comprendre le sens de la division (2) 31 Diviser en ligne Semaine 23 : Calcul mental - Atelier problèmes 32 Construire un triangle rectangle Semaine 24 : Calcul mental - Atelier problèmes 33 Reconnaitre et utiliser la notion de symétrie. 34 Lire l'heure (1) Semaine 25 : Calcul mental - Atelier problèmes 35 Lire l'heure (2) 36 Construire un carré Semaine 26 : Calcul mental - Atelier problèmes 37 Identifier les nombres pairs et les nombres impairs Semaine 27 : Calcul mental - Atelier problèmes 38 Mesurer des longueurs: le kilomètre PÉRIODE 5 Semaine 28 : Calcul mental - Atelier problèmes 39 Construire un rectangle Semaine 29 : Calcul mental - Atelier problèmes 40 Diviser par 10, 100, 25, 50 ou 500 41 Résoudre des problèmes impliquant des longueurs Semaine 30 : Calcul mental - Atelier problèmes 42 Résoudre des problèmes impliquant la durée (1) Semaine 31 : Calcul mental - Atelier problèmes 43 Résoudre des problèmes impliquant la durée (2) 44 Reproduire des figures : un alignement Semaine 32 : Calcul mental - Atelier problèmes 45 Construire un cercle Semaine 33 : Calcul mental - Atelier problèmes 46 Mesurer des masses Semaine 34 : Calcul mental - Atelier problèmes 47 Reproduire des figures complexes Semaine 35 : Calcul mental - Atelier problèmes 48 Mesurer des contenances Semaine 36 : Calcul mental - Atelier problèmes 49 Coder un déplacement Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4681 Maths au CE2 : cahier de l'élève [texte imprimé] / Gaëtan Duprey, Auteur ; Fabienne Mauffrey, Auteur ; Isabelle Mauffrey, Auteur ; Véronique Godé, Auteur ; Geoffrey Grisward, Auteur ; Sophie Duprey, Auteur ; Christian Voltz, Illustrateur ; Emmanuel Charbonneau, Illustrateur ; Flaticon, Illustrateur  . -  2e édition . - Schiltigheim : Accès Editions, 2020 . - 160 p. : illustrations en couleurs, couverture illustrée en couleurs ; 30 cm + 9 planches cartonnées et prédécoupées de matériel individuel. ISBN : 978-2-916662-30-5 : 9 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : calcul mental  résolution de problèmes  nombre  calcul  grandeurs  Mesure de grandeur  géométrie  dénombrement  dénombrer  unité  dizaine  centaine  millier  Décomposition d'un nombre  décomposer  somme  différence  addition  soustraction  comparaison  plus grand  plus petit  inférieur  supérieur  suite de nombres  site logique  intercalation  calcul écrit  multiplication  euro  monnaie  quantité  1000  10000  centime d'euro  solide  cube  développement de volume  développement de solide  polygone  figure géométrique  mètre  décimètre  centimètre  longueur  mesure de longueur  Millimètre  division  triangle rectangle  symétrie  axe de symétrie  heure  minute  horaire  carré  nombre pair  nombre impair  parité  kilomètre  rectangle  périmètre  durée  seconde  sablier  jour  mois  année  semaine  siècle  millénaire  cercle  disque  alignement  masse  gramme  kilogramme  tonne  centilitre  décilitre  milieu  capacité  contenance  litre  déplacement Index. décimale : 51.3 Manuels scolaires Résumé : Des activités conformes aux programmes pour apprendre les mathématiques : les nombres, la résolution de problèmes, le calcul, la géométrie, les grandeurs et les mesures. Les exercices proposés sont progressifs. Note de contenu : PÉRIODE 1 Semaine 1 : Calcul mental - Atelier problèmes 1 Utiliser les nombres jusqu'à 200 Semaine 2 : Calcul mental - Atelier problèmes 2 Utiliser les nombres jusqu'à 1 000 Semaine 3 : Calcul mental - Atelier problèmes 3 Calculer en ligne des sommes et des différences 4 Poser et calculer des additions avec des nombres jusqu'à 1 000 Semaine 4 : Calcul mental - Atelier problèmes 5 Comparer et ranger les nombres jusqu'à 1 000 6 Encadrer et intercaler les nombres jusqu'à 1 000 Semaine 5 : Calcul mental - Atelier problèmes 7 Poser et calculer des soustractions en colonnes Semaine 6 : Calcul mental - Atelier problèmes 8 Résoudre des problèmes multiplicatifs (1) Semaine 7 : Calcul mental - Atelier problèmes 9 Résoudre des problèmes impliquant des prix: les euros PÉRIODE 2 Semaine 8 : Calcul mental - Atelier problèmes 10 Utiliser les nombres jusqu'à 1 999 Semaine 9 : Calcul mental - Atelier problèmes 11 Utiliser les nombres jusqu'à 10 000 Semaine 10 : Calcul mental - Atelier problèmes 12 Résoudre des problèmes impliquant des prix: les centimes d'euros 13 Calculer en ligne des sommes dont le résultat est inférieur à 10 000 Semaine 11 : Calcul mental - Atelier problèmes 14 Décrire et reproduire quelques solides Semaine 12 : Calcul mental - Atelier problèmes 15 Poser et calculer des additions avec des nombres jusqu'à 10 000 16 Résoudre des problèmes multiplicatifs (2) Semaine 13 : Calcul mental - Atelier problèmes 17 Résoudre des problèmes multiplicatifs (3) 18 Multiplier un nombre par 10, 100, 1 000 Semaine 14 : Calcul mental - Atelier problèmes 19 Multiplier un nombre par 20, 30, 40... 200, 300, 400... PÉRIODE 3 Semaine 15 : Calcul mental - Atelier problèmes 20 Calculer en ligne des produits Semaine 16 : Calcul mental - Atelier problèmes 21 Poser et calculer une multiplication en colonnes (1) Semaine 17 : Calcul mental - Atelier problèmes 22 Reconnaitre et décrire un polygone 23 Poser et calculer une multiplication en colonnes (2) Semaine 18 : Calcul mental - Atelier problèmes 24 Poser et calculer une multiplication en colonnes (3) Semaine 19 : Calcul mental - Atelier problèmes 25 Mesurer des longueurs : mètre, décimètre et centimètre 26 Mesurer des longueurs : le millimètre Semaine 20 : Calcul mental - Atelier problèmes 27 Comprendre le sens de la division (1) 28 Calculer des soustractions avec des nombres à 4 chiffres Semaine 21 : Calcul mental - Atelier problèmes 29 Diviser par un nombre à un chiffre PÉRIODE 4 Semaine 22 : Calcul mental - Atelier problèmes 30 Comprendre le sens de la division (2) 31 Diviser en ligne Semaine 23 : Calcul mental - Atelier problèmes 32 Construire un triangle rectangle Semaine 24 : Calcul mental - Atelier problèmes 33 Reconnaitre et utiliser la notion de symétrie. 34 Lire l'heure (1) Semaine 25 : Calcul mental - Atelier problèmes 35 Lire l'heure (2) 36 Construire un carré Semaine 26 : Calcul mental - Atelier problèmes 37 Identifier les nombres pairs et les nombres impairs Semaine 27 : Calcul mental - Atelier problèmes 38 Mesurer des longueurs: le kilomètre PÉRIODE 5 Semaine 28 : Calcul mental - Atelier problèmes 39 Construire un rectangle Semaine 29 : Calcul mental - Atelier problèmes 40 Diviser par 10, 100, 25, 50 ou 500 41 Résoudre des problèmes impliquant des longueurs Semaine 30 : Calcul mental - Atelier problèmes 42 Résoudre des problèmes impliquant la durée (1) Semaine 31 : Calcul mental - Atelier problèmes 43 Résoudre des problèmes impliquant la durée (2) 44 Reproduire des figures : un alignement Semaine 32 : Calcul mental - Atelier problèmes 45 Construire un cercle Semaine 33 : Calcul mental - Atelier problèmes 46 Mesurer des masses Semaine 34 : Calcul mental - Atelier problèmes 47 Reproduire des figures complexes Semaine 35 : Calcul mental - Atelier problèmes 48 Mesurer des contenances Semaine 36 : Calcul mental - Atelier problèmes 49 Coder un déplacement Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4681

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
G004370	51.3 MAT	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	51 Enseignement des mathématiques	Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt

Maths au CE2 : Guide de l'enseignant / Gaëtan Duprey

Public ISBD Titre : Maths au CE2 : Guide de l'enseignant Type de document : texte imprimé Auteurs : Gaëtan Duprey, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Fabienne Mauffrey, Auteur ; Isabelle Mauffrey, Auteur ; Véronique Godé, Auteur ; Sophie Duprey, Auteur ; Geoffrey Grisward, Editeur scientifique ; Elisabeth Schneider, Editeur scientifique ; Christian Voltz, Illustrateur Editeur : Schiltigheim : Accès Editions Année de publication : 2020 Importance : 276 p. Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm. Accompagnement : 9 documents reproductibles (1 copie rangée dans une pochette au fond du livre) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-916662-31-2 Note générale : Le livre est assorti de compléments numériques (à télécharger après identification) : • Les exercices d’entrainement différenciés. • Les documents pour les recherches. • Le matériel pour certaines séances. • Les animations pour conduire des séances de CALCUL MENTAL. • Les animations pour conduire certaines séances d’apprentissage et les séances de résolution de problèmes arithmétiques (schémas en barre). Langues : Français (fre) Mots-clés : calcul mental  résolution de problèmes  nombre  calcul  grandeurs  Mesure de grandeur  géométrie  dénombrement  dénombrer  unité  dizaine  centaine  millier  Décomposition d'un nombre  décomposer  somme  différence  addition  soustraction  comparaison  plus grand  plus petit  inférieur  supérieur  suite de nombres  site logique  intercalation  calcul écrit  multiplication  euro  monnaie  quantité  1000  10000  centime d'euro  solide  cube  développement de volume  développement de solide  polygone  figure géométrique  mètre  décimètre  centimètre  longueur  mesure de longueur  Millimètre  division  triangle rectangle  symétrie  axe de symétrie  heure  minute  horaire  carré  nombre pair  nombre impair  parité  kilomètre  rectangle  périmètre  durée  seconde  sablier  jour  mois  année  semaine  siècle  millénaire  cercle  disque  alignement  masse  gramme  kilogramme  tonne  centilitre  décilitre  milieu  capacité  contenance  litre  déplacement Index. décimale : 51.3 Manuels scolaires Résumé : Maths au CE2 s’inscrit dans la dynamique du rapport Villani - Torossian portant sur « 21 mesures pour l’enseignement des mathématiques ». Cette méthode efficace expérimentée dans de nombreuses classes met en oeuvre le triptyque Manipuler et Expérimenter, Verbaliser, Abstraire. • Une mise en œuvre des programmes de 2018 Maths au CE2 met en œuvre les repères annuels de progression du CE2. La programmation respecte les repères temporels fixés dans le document publié en 2018. Les attendus de fin d’année servent de support aux évaluations pour valoriser les réussites des élèves. • Une place centrale donnée à la manipulation et à la résolution de problèmes Les nouvelles notions sont introduites dans le cadre de la résolution de problèmes pour assurer une entrée progressive dans l’abstraction. • Une pratique intensive de la résolution de problèmes arithmétiques Chaque semaine, les élèves sont amenés à résoudre une dizaine de problèmes. Ils résolvent des problèmes élémentaires variés en une ou plusieurs étapes. Les élèves disposent de temps de recherche conséquents. Maths au CE2 propose, sans contraindre, des schémas en barre porteurs de sens utilisés de façon récurrente tout au long du cycle 2. • Des séquences de calcul mental et de calcul en ligne La progression utilisée dans Maths au CE2 permet d’enseigner explicitement les procédures de calcul mental et en ligne. Elle renforce la mémorisation des faits numériques (tables d’addition et de soustraction, tables de multiplication, compléments, doubles…) en diversifiant les outils utilisés et les modalités de travail pour parvenir à une automatisation qui s’appuie sur le sens. • Un enseignement explicite du calcul mental et de la résolution de problèmes Chaque séance vise un objectif clairement identifié qui s’inscrit dans une séquence d’apprentissage répartie sur 4 jours. Les procédures de calcul à privilégier sont clairement explicitées. Les progrès réalisés par chaque élève sont valorisés par des évaluations qui les motivent à apprendre. L’atelier problèmes est proposé chaque semaine pour permettre aux élèves de résoudre de nombreux problèmes en bénéficiant d’aides différenciées. Note de contenu : PÉRIODE 1 Semaine 1 : Calcul mental - Atelier problèmes 1 Utiliser les nombres jusqu'à 200 Semaine 2 : Calcul mental - Atelier problèmes 2 Utiliser les nombres jusqu'à 1 000 Semaine 3 : Calcul mental - Atelier problèmes 3 Calculer en ligne des sommes et des différences 4 Poser et calculer des additions avec des nombres jusqu'à 1 000 Semaine 4 : Calcul mental - Atelier problèmes 5 Comparer et ranger les nombres jusqu'à 1 000 6 Encadrer et intercaler les nombres jusqu'à 1 000 Semaine 5 : Calcul mental - Atelier problèmes 7 Poser et calculer des soustractions en colonnes Semaine 6 : Calcul mental - Atelier problèmes 8 Résoudre des problèmes multiplicatifs (1) Semaine 7 : Calcul mental - Atelier problèmes 9 Résoudre des problèmes impliquant des prix: les euros PÉRIODE 2 Semaine 8 : Calcul mental - Atelier problèmes 10 Utiliser les nombres jusqu'à 1 999 Semaine 9 : Calcul mental - Atelier problèmes 11 Utiliser les nombres jusqu'à 10 000 Semaine 10 : Calcul mental - Atelier problèmes 12 Résoudre des problèmes impliquant des prix: les centimes d'euros 13 Calculer en ligne des sommes dont le résultat est inférieur à 10 000 Semaine 11 : Calcul mental - Atelier problèmes 14 Décrire et reproduire quelques solides Semaine 12 : Calcul mental - Atelier problèmes 15 Poser et calculer des additions avec des nombres jusqu'à 10 000 16 Résoudre des problèmes multiplicatifs (2) Semaine 13 : Calcul mental - Atelier problèmes 17 Résoudre des problèmes multiplicatifs (3) 18 Multiplier un nombre par 10, 100, 1 000 Semaine 14 : Calcul mental - Atelier problèmes 19 Multiplier un nombre par 20, 30, 40... 200, 300, 400... PÉRIODE 3 Semaine 15 : Calcul mental - Atelier problèmes 20 Calculer en ligne des produits Semaine 16 : Calcul mental - Atelier problèmes 21 Poser et calculer une multiplication en colonnes (1) Semaine 17 : Calcul mental - Atelier problèmes 22 Reconnaitre et décrire un polygone 23 Poser et calculer une multiplication en colonnes (2) Semaine 18 : Calcul mental - Atelier problèmes 24 Poser et calculer une multiplication en colonnes (3) Semaine 19 : Calcul mental - Atelier problèmes 25 Mesurer des longueurs : mètre, décimètre et centimètre 26 Mesurer des longueurs : le millimètre Semaine 20 : Calcul mental - Atelier problèmes 27 Comprendre le sens de la division (1) 28 Calculer des soustractions avec des nombres à 4 chiffres Semaine 21 : Calcul mental - Atelier problèmes 29 Diviser par un nombre à un chiffre PÉRIODE 4 Semaine 22 : Calcul mental - Atelier problèmes 30 Comprendre le sens de la division (2) 31 Diviser en ligne Semaine 23 : Calcul mental - Atelier problèmes 32 Construire un triangle rectangle Semaine 24 : Calcul mental - Atelier problèmes 33 Reconnaitre et utiliser la notion de symétrie. 34 Lire l'heure (1) Semaine 25 : Calcul mental - Atelier problèmes 35 Lire l'heure (2) 36 Construire un carré Semaine 26 : Calcul mental - Atelier problèmes 37 Identifier les nombres pairs et les nombres impairs Semaine 27 : Calcul mental - Atelier problèmes 38 Mesurer des longueurs: le kilomètre PÉRIODE 5 Semaine 28 : Calcul mental - Atelier problèmes 39 Construire un rectangle Semaine 29 : Calcul mental - Atelier problèmes 40 Diviser par 10, 100, 25, 50 ou 500 41 Résoudre des problèmes impliquant des longueurs Semaine 30 : Calcul mental - Atelier problèmes 42 Résoudre des problèmes impliquant la durée (1) Semaine 31 : Calcul mental - Atelier problèmes 43 Résoudre des problèmes impliquant la durée (2) 44 Reproduire des figures : un alignement Semaine 32 : Calcul mental - Atelier problèmes 45 Construire un cercle Semaine 33 : Calcul mental - Atelier problèmes 46 Mesurer des masses Semaine 34 : Calcul mental - Atelier problèmes 47 Reproduire des figures complexes Semaine 35 : Calcul mental - Atelier problèmes 48 Mesurer des contenances Semaine 36 : Calcul mental - Atelier problèmes 49 Coder un déplacement Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4507 Maths au CE2 : Guide de l'enseignant [texte imprimé] / Gaëtan Duprey, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Fabienne Mauffrey, Auteur ; Isabelle Mauffrey, Auteur ; Véronique Godé, Auteur ; Sophie Duprey, Auteur ; Geoffrey Grisward, Editeur scientifique ; Elisabeth Schneider, Editeur scientifique ; Christian Voltz, Illustrateur . - Schiltigheim : Accès Editions, 2020 . - 276 p. : ill. en coul. ; 30 cm. + 9 documents reproductibles (1 copie rangée dans une pochette au fond du livre). ISBN : 978-2-916662-31-2 Le livre est assorti de compléments numériques (à télécharger après identification) : • Les exercices d’entrainement différenciés. • Les documents pour les recherches. • Le matériel pour certaines séances. • Les animations pour conduire des séances de CALCUL MENTAL. • Les animations pour conduire certaines séances d’apprentissage et les séances de résolution de problèmes arithmétiques (schémas en barre). Langues : Français (fre) Mots-clés : calcul mental  résolution de problèmes  nombre  calcul  grandeurs  Mesure de grandeur  géométrie  dénombrement  dénombrer  unité  dizaine  centaine  millier  Décomposition d'un nombre  décomposer  somme  différence  addition  soustraction  comparaison  plus grand  plus petit  inférieur  supérieur  suite de nombres  site logique  intercalation  calcul écrit  multiplication  euro  monnaie  quantité  1000  10000  centime d'euro  solide  cube  développement de volume  développement de solide  polygone  figure géométrique  mètre  décimètre  centimètre  longueur  mesure de longueur  Millimètre  division  triangle rectangle  symétrie  axe de symétrie  heure  minute  horaire  carré  nombre pair  nombre impair  parité  kilomètre  rectangle  périmètre  durée  seconde  sablier  jour  mois  année  semaine  siècle  millénaire  cercle  disque  alignement  masse  gramme  kilogramme  tonne  centilitre  décilitre  milieu  capacité  contenance  litre  déplacement Index. décimale : 51.3 Manuels scolaires Résumé : Maths au CE2 s’inscrit dans la dynamique du rapport Villani - Torossian portant sur « 21 mesures pour l’enseignement des mathématiques ». Cette méthode efficace expérimentée dans de nombreuses classes met en oeuvre le triptyque Manipuler et Expérimenter, Verbaliser, Abstraire. • Une mise en œuvre des programmes de 2018 Maths au CE2 met en œuvre les repères annuels de progression du CE2. La programmation respecte les repères temporels fixés dans le document publié en 2018. Les attendus de fin d’année servent de support aux évaluations pour valoriser les réussites des élèves. • Une place centrale donnée à la manipulation et à la résolution de problèmes Les nouvelles notions sont introduites dans le cadre de la résolution de problèmes pour assurer une entrée progressive dans l’abstraction. • Une pratique intensive de la résolution de problèmes arithmétiques Chaque semaine, les élèves sont amenés à résoudre une dizaine de problèmes. Ils résolvent des problèmes élémentaires variés en une ou plusieurs étapes. Les élèves disposent de temps de recherche conséquents. Maths au CE2 propose, sans contraindre, des schémas en barre porteurs de sens utilisés de façon récurrente tout au long du cycle 2. • Des séquences de calcul mental et de calcul en ligne La progression utilisée dans Maths au CE2 permet d’enseigner explicitement les procédures de calcul mental et en ligne. Elle renforce la mémorisation des faits numériques (tables d’addition et de soustraction, tables de multiplication, compléments, doubles…) en diversifiant les outils utilisés et les modalités de travail pour parvenir à une automatisation qui s’appuie sur le sens. • Un enseignement explicite du calcul mental et de la résolution de problèmes Chaque séance vise un objectif clairement identifié qui s’inscrit dans une séquence d’apprentissage répartie sur 4 jours. Les procédures de calcul à privilégier sont clairement explicitées. Les progrès réalisés par chaque élève sont valorisés par des évaluations qui les motivent à apprendre. L’atelier problèmes est proposé chaque semaine pour permettre aux élèves de résoudre de nombreux problèmes en bénéficiant d’aides différenciées. Note de contenu : PÉRIODE 1 Semaine 1 : Calcul mental - Atelier problèmes 1 Utiliser les nombres jusqu'à 200 Semaine 2 : Calcul mental - Atelier problèmes 2 Utiliser les nombres jusqu'à 1 000 Semaine 3 : Calcul mental - Atelier problèmes 3 Calculer en ligne des sommes et des différences 4 Poser et calculer des additions avec des nombres jusqu'à 1 000 Semaine 4 : Calcul mental - Atelier problèmes 5 Comparer et ranger les nombres jusqu'à 1 000 6 Encadrer et intercaler les nombres jusqu'à 1 000 Semaine 5 : Calcul mental - Atelier problèmes 7 Poser et calculer des soustractions en colonnes Semaine 6 : Calcul mental - Atelier problèmes 8 Résoudre des problèmes multiplicatifs (1) Semaine 7 : Calcul mental - Atelier problèmes 9 Résoudre des problèmes impliquant des prix: les euros PÉRIODE 2 Semaine 8 : Calcul mental - Atelier problèmes 10 Utiliser les nombres jusqu'à 1 999 Semaine 9 : Calcul mental - Atelier problèmes 11 Utiliser les nombres jusqu'à 10 000 Semaine 10 : Calcul mental - Atelier problèmes 12 Résoudre des problèmes impliquant des prix: les centimes d'euros 13 Calculer en ligne des sommes dont le résultat est inférieur à 10 000 Semaine 11 : Calcul mental - Atelier problèmes 14 Décrire et reproduire quelques solides Semaine 12 : Calcul mental - Atelier problèmes 15 Poser et calculer des additions avec des nombres jusqu'à 10 000 16 Résoudre des problèmes multiplicatifs (2) Semaine 13 : Calcul mental - Atelier problèmes 17 Résoudre des problèmes multiplicatifs (3) 18 Multiplier un nombre par 10, 100, 1 000 Semaine 14 : Calcul mental - Atelier problèmes 19 Multiplier un nombre par 20, 30, 40... 200, 300, 400... PÉRIODE 3 Semaine 15 : Calcul mental - Atelier problèmes 20 Calculer en ligne des produits Semaine 16 : Calcul mental - Atelier problèmes 21 Poser et calculer une multiplication en colonnes (1) Semaine 17 : Calcul mental - Atelier problèmes 22 Reconnaitre et décrire un polygone 23 Poser et calculer une multiplication en colonnes (2) Semaine 18 : Calcul mental - Atelier problèmes 24 Poser et calculer une multiplication en colonnes (3) Semaine 19 : Calcul mental - Atelier problèmes 25 Mesurer des longueurs : mètre, décimètre et centimètre 26 Mesurer des longueurs : le millimètre Semaine 20 : Calcul mental - Atelier problèmes 27 Comprendre le sens de la division (1) 28 Calculer des soustractions avec des nombres à 4 chiffres Semaine 21 : Calcul mental - Atelier problèmes 29 Diviser par un nombre à un chiffre PÉRIODE 4 Semaine 22 : Calcul mental - Atelier problèmes 30 Comprendre le sens de la division (2) 31 Diviser en ligne Semaine 23 : Calcul mental - Atelier problèmes 32 Construire un triangle rectangle Semaine 24 : Calcul mental - Atelier problèmes 33 Reconnaitre et utiliser la notion de symétrie. 34 Lire l'heure (1) Semaine 25 : Calcul mental - Atelier problèmes 35 Lire l'heure (2) 36 Construire un carré Semaine 26 : Calcul mental - Atelier problèmes 37 Identifier les nombres pairs et les nombres impairs Semaine 27 : Calcul mental - Atelier problèmes 38 Mesurer des longueurs: le kilomètre PÉRIODE 5 Semaine 28 : Calcul mental - Atelier problèmes 39 Construire un rectangle Semaine 29 : Calcul mental - Atelier problèmes 40 Diviser par 10, 100, 25, 50 ou 500 41 Résoudre des problèmes impliquant des longueurs Semaine 30 : Calcul mental - Atelier problèmes 42 Résoudre des problèmes impliquant la durée (1) Semaine 31 : Calcul mental - Atelier problèmes 43 Résoudre des problèmes impliquant la durée (2) 44 Reproduire des figures : un alignement Semaine 32 : Calcul mental - Atelier problèmes 45 Construire un cercle Semaine 33 : Calcul mental - Atelier problèmes 46 Mesurer des masses Semaine 34 : Calcul mental - Atelier problèmes 47 Reproduire des figures complexes Semaine 35 : Calcul mental - Atelier problèmes 48 Mesurer des contenances Semaine 36 : Calcul mental - Atelier problèmes 49 Coder un déplacement Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4507

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
G003664	51.3 MAT	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	51 Enseignement des mathématiques	Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt

Maths au CP : Guide de l'enseignant / Gaëtan Duprey

Public ISBD Titre : Maths au CP : Guide de l'enseignant Type de document : texte imprimé Auteurs : Gaëtan Duprey, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Fabienne Mauffrey, Auteur ; Isabelle Mauffrey, Auteur ; Véronique Drocourt, Auteur ; Sophie Duprey, Auteur ; Elisabeth Schneider, Editeur scientifique ; Christian Voltz, Illustrateur Editeur : Schiltigheim : Accès Editions Année de publication : 2018 Importance : 292 p. Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm. Accompagnement : 6 documents reproductibles (1 copie rangée dans une pochette au fond du livre) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-916662-17-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : mathématiques  nombre  représentation du nombre  feuille  espace  décomposition d'un nombre  dénombrer  addition  soustraction  géométrie  grandeur  mesure  calcul mental  calcul écrit  calcul en ligne  date  calendrier  semaine  heure  longueur  latte  agenda  masse  quadrillage  tableau à double entrée  solide  figure géométrique  résolution de problème  comparaison Index. décimale : 51.3 Manuels scolaires Résumé : L’objectif de MATHS AU CP est de développer chez les élèves un rapport positif aux mathématiques en leur donnant le gout du raisonnement dans le cadre de situations qui les motivent : jeux, énigmes, expérimentations concrètes, problèmes liés à leur vécu. • Donner une place centrale à la résolution de problèmes et à la manipulation La démarche proposée laisse plus de temps à l’enseignant pour proposer des phases de manipulation et de recherche où les élèves se questionnent, tâtonnent, élaborent des stratégies avec un travail systématique sur le langage oral et écrit. Le passage à l’abstraction et l’utilisation du langage mathématique s’opèrent progressivement à partir de situations concrètes puis dans des contextes variés. • Organiser la progressivité des apprentissages La démarche de MATHS AU CP est organisée par blocs constitués de plusieurs séances qui se suivent en respectant les étapes d’une séquence d’apprentissage : manipulation, expérimentation, verbalisation et abstraction. • Répondre aux besoins de chaque élève La différenciation pédagogique est anticipée dans le guide de l’enseignant. Des entraînements différenciés sont proposés pour créer des groupes de besoins. Note de contenu : PÉRIODE 1 Flash maths & Calcul mental 1. Représenter les nombres jusqu’à 5 │3 séances 30+30+30’ 2. Décomposer et recomposer le nombre 4 │3 séances 30+30+30’ Flash maths & Calcul mental 3. Utiliser la règle pour tracer (1) │3 séances 30+30+30' 4. Décomposer et recomposer le nombre 5 │ 3 séances 20+20+30’ Flash maths & Calcul mental 5. Dénombrer des quantités jusqu’à 10 │ 2 séances 40+40’ 6. Représenter les nombres jusqu’à 10 (1) │ 2 séances 50+40’ Se repérer dans l’espace d’une feuille │ 2 séances 30+30’ 7. Représenter les nombres jusqu’à 10 (2) │ 2 séances 40+30’ Flash maths & Calcul mental 8. Dénombrer des quantités jusqu’à 20 │ 3 séances 40+40+40’ 9. Résoudre des problèmes additifs : addition et soustraction │ 2 séances 30+45’ 10. L’addition, le signe + │ 4 séances 30+30+30+30’ 11. La soustraction, le signe – │ 3 séances 30+30+30’ Flash maths & Calcul mental 12. Construire le répertoire additif jusqu’à 5 │3 séances 30+30+40’ 13. Décomposer et recomposer les nombres 6 et 7 │2 séances 30+30’ 14. Utiliser les nombres pour comparer │3 séances 40+20+40’ 15. Organiser sa recherche (1) │2 séances 40+30' Évaluation 1 TOTAL SÉANCES : 40 séances (21h55) + 2 séances (1h) PÉRIODE 2 Flash maths & Calcul mental 16. Dénombrer en utilisant le groupement par 5 │ 4 séances 30+30+30+35’ 17. Dénombrer en utilisant le groupement par 10 │ 3 séances 30+25+20' 18. Écrire les nombres jusqu'à 99 │ 3 séances 30+30+40’ Flash maths & Calcul mental 19. Dizaines et unités : valeur des chiffres en fonction de leur position │ 4 séances 30+30+30+40’ 20. Lire et écrire les nombres jusqu’à 19 │ 6 séances 30+30+30+40+30+30’ La semaine │ 4 séances 25+40+20+20’ Flash maths & Calcul mental 21. Décomposer et recomposer les nombres 8 et 9 │ 3 séances 30+30+30’ 22. Décomposer et recomposer le nombre 10 │ 3 séances 35+30+20’ Flash maths & Calcul mental 23. Résoudre des problèmes impliquant des prix (1) │ 4 séances 20+30+40+30’ Flash maths & Calcul mental 24. Lire et écrire les nombres de 20 à 29 │ 3 séances 40+30+30’ 25. Utiliser la règle pour tracer (2) │ 3 séances 40+30+30’ Flash maths & Calcul mental 26. Résoudre des problèmes impliquant des prix (2) │ 4 séances 40+30+40+30’ 27. Repérer des alignements │ 2 séances 30+35’ 28. Organiser sa recherche (2) │ 2 séances 40+30’ Évaluation 2 TOTAL SÉANCES : 43 séances (22h40) + 4 (1h45) PÉRIODE 3 Flash maths & Calcul mental 29. Lire et écrire les nombres jusqu'à 39 │ 6 séances 30+30+40+45+30+30’ Flash maths & Calcul mental 30. Résoudre des problèmes : addition et soustraction │ 3 séances 30+30+45’ 31. Comparer et ranger les nombres de 0 à 39 : les signes < et > │ 4 séances 30+30+30+30' Flash maths & Calcul mental Utiliser un calendrier │ 3 séances 30+30+30’ 32. Comparer les nombres à 2 chiffres │ 2 séances 30+50’ 33. Lire et écrire les nombres jusqu'à 59 │ 3 séances 35+30+30’ Flash maths & Calcul mental 34. Comparer et ranger les nombres jusqu'à 59 │ 3 séances 30+30+30’ 35. Décomposer et recomposer les nombres 11 et 12 │ 3 séances 30+30+40+30’ Flash maths & Calcul mental 36. Résoudre des problèmes impliquant des prix (3) │ 3 séances 30+30+30’ 37. Décomposer et recomposer les nombres jusqu'à 16 │ 3 séances 30+40+30’ Flash maths & Calcul mental 38. Se repérer sur un quadrillage (1) │ 3 séances 30+30+40’ 39. Se repérer sur un quadrillage (2) │ 3 séances 30+30+40’ 40. Utiliser des stratégies de calcul │ 6 séances 30+40+30+40+40+20’ 41. Utiliser un tableau à double entrée │ 4 séances 30+30+30+30’ Évaluation 3 TOTAL SÉANCES : 46 séances (25h40) + (31h30) PÉRIODE 4 Flash maths & Calcul mental 42. Écrire en lettres les nombres jusqu'à 59 │ 5 séances 30+30+30+30+45’ Flash maths & Calcul mental 43. Lire et écrire les nombres de 60 à 69 │ 3 séances 45+30+30’ 44. Lire et écrire les nombres jusqu'à 79 │ 5 séances 40+30+30+30+30’ Flash maths & Calcul mental Se repérer dans l'espace de la classe │ 6 séances 20+20+30+40+30+30’ 45. Comparer les nombres de 60 à 79 │ 3 séances 30+30+30’ 46. Résoudre des problèmes : recherche d'un complément │ 2 séances 30+40’ Flash maths & Calcul mental 47. Connaitre les doubles jusqu'à 10 + 10 │ 2 séances 30+40’ 48. Résoudre des problèmes de comparaison │ 2 séances 30+40’ Flash maths & Calcul mental 49. Comparer des objets selon leur longueur │ 4 séances 40+35+35+35’ 50. Connaitre les moitiés │ 2 séances 40+40’ Flash maths & Calcul mental 51. Lire et écrire les nombres de 80 à 89 │ 5 séances 40+30+30+30+30’ 52. Lire et écrire les nombres jusqu'à 99 │ 5 séances 40+30+30+30+30’ Flash maths & Calcul mental 53. Se déplacer sur un quadrillage │ 4 séances 30+30+30+30’ Évaluation 4 TOTAL SÉANCES : 45 séances (24h05) + 6 (2h50) PÉRIODE 5 Flash maths & Calcul mental 54. Résoudre des problèmes portant sur les nombres │ 4 séances 30+30+30+30’ 55. Calculer en ligne la somme de deux nombres │ 5 séances 30+30+30+30+30’ 56. Poser et calculer des additions en colonne │ 3 séances 40+30+30’ 57. Poser et calculer des additions avec retenue │ 6 séances 30+40+40+30+30+30’ 58. Utiliser le tableau des nombres jusqu’à 99 │ 4 séances 30+30+30+30’ Flash maths & Calcul mental Comparer des objets selon leur masse │ 3 séances 30+35+30’ 59. Résoudre des problèmes additifs : recherche du tout ou d’une partie │ 3 séances 40+30+30’ 60. Mesurer une longueur à l’aide d’une unité étalon │ 3 séances 40+45+30’ 61. Mesurer des longueurs avec une règle graduée │ 3 séances 40+45+30’ 62. Résoudre des problèmes additifs en deux étapes │ 5 séances 30+30+30+30+30’ Flash maths & Calcul mental Programmer les déplacements d'un robot │ 4 séances40+40+30+30’ 63. Résoudre des problèmes de partage │ 7 séances 30+30+35+30+30+30+30’ 64. Lire l’heure │ 5 séances 25+30+30+40+30’ 65. Reconnaitre et nommer les solides │ 5 séances 40+30+30+35+30’ 66. Décrire et construire quelques solides │ 3 séances 30+30+30' + atelier permanent Flash maths & Calcul mental 67. Résoudre des problèmes multiplicatifs │ 5 séances 35+30+30+40+30’ 68. Reconnaitre, nommer, décrire quelques figures géométriques │ 3 séances 40+40+40’ 69. Reproduire et construire des figures géométriques │ 4 séances 30+30+30+20’ 70. Reproduire un assemblage de figures │ 4 séances 30+40+30+30’ Évaluation 5 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3439 Maths au CP : Guide de l'enseignant [texte imprimé] / Gaëtan Duprey, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Fabienne Mauffrey, Auteur ; Isabelle Mauffrey, Auteur ; Véronique Drocourt, Auteur ; Sophie Duprey, Auteur ; Elisabeth Schneider, Editeur scientifique ; Christian Voltz, Illustrateur . - Schiltigheim : Accès Editions, 2018 . - 292 p. : ill. en coul. ; 30 cm. + 6 documents reproductibles (1 copie rangée dans une pochette au fond du livre). ISBN : 978-2-916662-17-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : mathématiques  nombre  représentation du nombre  feuille  espace  décomposition d'un nombre  dénombrer  addition  soustraction  géométrie  grandeur  mesure  calcul mental  calcul écrit  calcul en ligne  date  calendrier  semaine  heure  longueur  latte  agenda  masse  quadrillage  tableau à double entrée  solide  figure géométrique  résolution de problème  comparaison Index. décimale : 51.3 Manuels scolaires Résumé : L’objectif de MATHS AU CP est de développer chez les élèves un rapport positif aux mathématiques en leur donnant le gout du raisonnement dans le cadre de situations qui les motivent : jeux, énigmes, expérimentations concrètes, problèmes liés à leur vécu. • Donner une place centrale à la résolution de problèmes et à la manipulation La démarche proposée laisse plus de temps à l’enseignant pour proposer des phases de manipulation et de recherche où les élèves se questionnent, tâtonnent, élaborent des stratégies avec un travail systématique sur le langage oral et écrit. Le passage à l’abstraction et l’utilisation du langage mathématique s’opèrent progressivement à partir de situations concrètes puis dans des contextes variés. • Organiser la progressivité des apprentissages La démarche de MATHS AU CP est organisée par blocs constitués de plusieurs séances qui se suivent en respectant les étapes d’une séquence d’apprentissage : manipulation, expérimentation, verbalisation et abstraction. • Répondre aux besoins de chaque élève La différenciation pédagogique est anticipée dans le guide de l’enseignant. Des entraînements différenciés sont proposés pour créer des groupes de besoins. Note de contenu : PÉRIODE 1 Flash maths & Calcul mental 1. Représenter les nombres jusqu’à 5 │3 séances 30+30+30’ 2. Décomposer et recomposer le nombre 4 │3 séances 30+30+30’ Flash maths & Calcul mental 3. Utiliser la règle pour tracer (1) │3 séances 30+30+30' 4. Décomposer et recomposer le nombre 5 │ 3 séances 20+20+30’ Flash maths & Calcul mental 5. Dénombrer des quantités jusqu’à 10 │ 2 séances 40+40’ 6. Représenter les nombres jusqu’à 10 (1) │ 2 séances 50+40’ Se repérer dans l’espace d’une feuille │ 2 séances 30+30’ 7. Représenter les nombres jusqu’à 10 (2) │ 2 séances 40+30’ Flash maths & Calcul mental 8. Dénombrer des quantités jusqu’à 20 │ 3 séances 40+40+40’ 9. Résoudre des problèmes additifs : addition et soustraction │ 2 séances 30+45’ 10. L’addition, le signe + │ 4 séances 30+30+30+30’ 11. La soustraction, le signe – │ 3 séances 30+30+30’ Flash maths & Calcul mental 12. Construire le répertoire additif jusqu’à 5 │3 séances 30+30+40’ 13. Décomposer et recomposer les nombres 6 et 7 │2 séances 30+30’ 14. Utiliser les nombres pour comparer │3 séances 40+20+40’ 15. Organiser sa recherche (1) │2 séances 40+30' Évaluation 1 TOTAL SÉANCES : 40 séances (21h55) + 2 séances (1h) PÉRIODE 2 Flash maths & Calcul mental 16. Dénombrer en utilisant le groupement par 5 │ 4 séances 30+30+30+35’ 17. Dénombrer en utilisant le groupement par 10 │ 3 séances 30+25+20' 18. Écrire les nombres jusqu'à 99 │ 3 séances 30+30+40’ Flash maths & Calcul mental 19. Dizaines et unités : valeur des chiffres en fonction de leur position │ 4 séances 30+30+30+40’ 20. Lire et écrire les nombres jusqu’à 19 │ 6 séances 30+30+30+40+30+30’ La semaine │ 4 séances 25+40+20+20’ Flash maths & Calcul mental 21. Décomposer et recomposer les nombres 8 et 9 │ 3 séances 30+30+30’ 22. Décomposer et recomposer le nombre 10 │ 3 séances 35+30+20’ Flash maths & Calcul mental 23. Résoudre des problèmes impliquant des prix (1) │ 4 séances 20+30+40+30’ Flash maths & Calcul mental 24. Lire et écrire les nombres de 20 à 29 │ 3 séances 40+30+30’ 25. Utiliser la règle pour tracer (2) │ 3 séances 40+30+30’ Flash maths & Calcul mental 26. Résoudre des problèmes impliquant des prix (2) │ 4 séances 40+30+40+30’ 27. Repérer des alignements │ 2 séances 30+35’ 28. Organiser sa recherche (2) │ 2 séances 40+30’ Évaluation 2 TOTAL SÉANCES : 43 séances (22h40) + 4 (1h45) PÉRIODE 3 Flash maths & Calcul mental 29. Lire et écrire les nombres jusqu'à 39 │ 6 séances 30+30+40+45+30+30’ Flash maths & Calcul mental 30. Résoudre des problèmes : addition et soustraction │ 3 séances 30+30+45’ 31. Comparer et ranger les nombres de 0 à 39 : les signes < et > │ 4 séances 30+30+30+30' Flash maths & Calcul mental Utiliser un calendrier │ 3 séances 30+30+30’ 32. Comparer les nombres à 2 chiffres │ 2 séances 30+50’ 33. Lire et écrire les nombres jusqu'à 59 │ 3 séances 35+30+30’ Flash maths & Calcul mental 34. Comparer et ranger les nombres jusqu'à 59 │ 3 séances 30+30+30’ 35. Décomposer et recomposer les nombres 11 et 12 │ 3 séances 30+30+40+30’ Flash maths & Calcul mental 36. Résoudre des problèmes impliquant des prix (3) │ 3 séances 30+30+30’ 37. Décomposer et recomposer les nombres jusqu'à 16 │ 3 séances 30+40+30’ Flash maths & Calcul mental 38. Se repérer sur un quadrillage (1) │ 3 séances 30+30+40’ 39. Se repérer sur un quadrillage (2) │ 3 séances 30+30+40’ 40. Utiliser des stratégies de calcul │ 6 séances 30+40+30+40+40+20’ 41. Utiliser un tableau à double entrée │ 4 séances 30+30+30+30’ Évaluation 3 TOTAL SÉANCES : 46 séances (25h40) + (31h30) PÉRIODE 4 Flash maths & Calcul mental 42. Écrire en lettres les nombres jusqu'à 59 │ 5 séances 30+30+30+30+45’ Flash maths & Calcul mental 43. Lire et écrire les nombres de 60 à 69 │ 3 séances 45+30+30’ 44. Lire et écrire les nombres jusqu'à 79 │ 5 séances 40+30+30+30+30’ Flash maths & Calcul mental Se repérer dans l'espace de la classe │ 6 séances 20+20+30+40+30+30’ 45. Comparer les nombres de 60 à 79 │ 3 séances 30+30+30’ 46. Résoudre des problèmes : recherche d'un complément │ 2 séances 30+40’ Flash maths & Calcul mental 47. Connaitre les doubles jusqu'à 10 + 10 │ 2 séances 30+40’ 48. Résoudre des problèmes de comparaison │ 2 séances 30+40’ Flash maths & Calcul mental 49. Comparer des objets selon leur longueur │ 4 séances 40+35+35+35’ 50. Connaitre les moitiés │ 2 séances 40+40’ Flash maths & Calcul mental 51. Lire et écrire les nombres de 80 à 89 │ 5 séances 40+30+30+30+30’ 52. Lire et écrire les nombres jusqu'à 99 │ 5 séances 40+30+30+30+30’ Flash maths & Calcul mental 53. Se déplacer sur un quadrillage │ 4 séances 30+30+30+30’ Évaluation 4 TOTAL SÉANCES : 45 séances (24h05) + 6 (2h50) PÉRIODE 5 Flash maths & Calcul mental 54. Résoudre des problèmes portant sur les nombres │ 4 séances 30+30+30+30’ 55. Calculer en ligne la somme de deux nombres │ 5 séances 30+30+30+30+30’ 56. Poser et calculer des additions en colonne │ 3 séances 40+30+30’ 57. Poser et calculer des additions avec retenue │ 6 séances 30+40+40+30+30+30’ 58. Utiliser le tableau des nombres jusqu’à 99 │ 4 séances 30+30+30+30’ Flash maths & Calcul mental Comparer des objets selon leur masse │ 3 séances 30+35+30’ 59. Résoudre des problèmes additifs : recherche du tout ou d’une partie │ 3 séances 40+30+30’ 60. Mesurer une longueur à l’aide d’une unité étalon │ 3 séances 40+45+30’ 61. Mesurer des longueurs avec une règle graduée │ 3 séances 40+45+30’ 62. Résoudre des problèmes additifs en deux étapes │ 5 séances 30+30+30+30+30’ Flash maths & Calcul mental Programmer les déplacements d'un robot │ 4 séances40+40+30+30’ 63. Résoudre des problèmes de partage │ 7 séances 30+30+35+30+30+30+30’ 64. Lire l’heure │ 5 séances 25+30+30+40+30’ 65. Reconnaitre et nommer les solides │ 5 séances 40+30+30+35+30’ 66. Décrire et construire quelques solides │ 3 séances 30+30+30' + atelier permanent Flash maths & Calcul mental 67. Résoudre des problèmes multiplicatifs │ 5 séances 35+30+30+40+30’ 68. Reconnaitre, nommer, décrire quelques figures géométriques │ 3 séances 40+40+40’ 69. Reproduire et construire des figures géométriques │ 4 séances 30+30+30+20’ 70. Reproduire un assemblage de figures │ 4 séances 30+40+30+30’ Évaluation 5 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3439

Est accompagné de

• Maths au CP : Cahier de l'élève / Gaëtan Duprey

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
G000673	51.3 MAT	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	51 Enseignement des mathématiques	Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt

Maths au CP : Cahier de l'élève / Gaëtan Duprey

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Le Pays des Pasdix : Outil au service de la numération, des opérations et des faits arithmétiques / Rose-Marie Ninove-Decerf  

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