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Pourquoi confondons-nous parfois la droite et la gauche ? / Daniel Haun in Cerveau et Psycho, 94 (Décembre 2017)

Public ISBD [article]  inCerveau et Psycho > 94 (Décembre 2017) . - p. 26-27 Titre : Pourquoi confondons-nous parfois la droite et la gauche ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Daniel Haun Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 26-27 Langues : Français (fre) Mots-clés : gauche  droite  orientation Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3085 [article] Pourquoi confondons-nous parfois la droite et la gauche ? [texte imprimé] / Daniel Haun . - 2017 . - p. 26-27. Langues : Français (fre) in Cerveau et Psycho > 94 (Décembre 2017) . - p. 26-27 Mots-clés : gauche  droite  orientation Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3085

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19980	Archives CER 94	Périodique	Centre de documentation HELHa - Gosselies	REVUES	Inventaire 2023 Disponible

Carrément math 1 : Livre-cahier A / Christelle Collard

Public ISBD Titre : Carrément math 1 : Livre-cahier A Type de document : texte imprimé Auteurs : Christelle Collard Editeur : Mont-Saint-Guibert - Wommelgem : Van In Année de publication : 2018 Importance : 100 p. Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-90-306-8589-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : nombre  dénombrer  nombre 1  nombre 2  nombre 3  nombre 4  nombre 5  nombre 6  nombre 7  nombre 8  nombre 9  nombre 10  quantité  rien  décomposer  décomposition d'un nombre  ordonner  forme géométrique  journée  empreinte  dé  domino  gauche  droite  latéralité  tableau à double entrée  semaine  jour  droite des nombres  étalon  addition  comparaison  tracer à main levée  soustraction  quadrillage Index. décimale : 51.3 Manuels scolaires Note de contenu : Table des matières Chapitre 1 En avant… chez « les grands » 1. Je reconnais et je dénombre 1, 2 et 3 2. Je fais de la correspondance terme à terme 3. Je décompose 2 et 3 4. Je découvre la quantité « rien » 5. Je fonce entre 0 et 5 Chapitre 2 Comme les 5 doigts de la main 1. Je dénombre, je situe, j’ordonne et je compare jusqu’à 5 2. Je comprends les successions chronologiques 3. Je connais les moments de la journée 4. Je reconnais les formes géométriques 5. Je fais des empreintes Chapitre 3 À la ferme 27 1. Je joue avec mes doigts jusqu’à 6 2. J’ajoute les dés et les dominos 3. Je m’arrête et je dépose mes idées 4. J’ajoute les dés et les dominos 5. Je connais les maisons de Tao jusqu'à 6 6. Je connais les maisons d’Élisa jusqu’à 6 7. Gauche ou droite ? Chapitre 4 Au pays de Blanche-Neige 1. Je reconnais, je situe et je décompose 7 2. Je comprends le tableau à double entrée 3. Je connais les jours de la semaine Chapitre 5 Une drôle de découverte pour Tao et Élisa 1. Je voyage dans le pays de 8 2. Je m’entraine à compléter et à lire la droite des nombres 3. Je reconstruis 8 4. Je joue avec les dés et je groupe pour faire 8 5. Je verbalise (en route vers l’addition) 6. Je reporte un étalon quelconque 7. Je mesure avec mes pas… 8. Je compare des objets entre eux 9. Je trace à main levée 10. Je trace avec ma latte Chapitre 6 Au pays de 9 65 1. Je dénombre, je situe, j’ordonne et je décompose 9 2. Je plonge dans un « bain » de 0 à 9 3. Je raconte des histoires (soustractions) 4. Je compare et je classe 5. Je me déplace dans un quadrillage Chapitre 7 Au pays de 10 1. Je travaille avec le nombre 10 2. Je me souviens de la soustraction 3. Je mélange les additions et les soustractions Chapitre 8 L’arrivée de Xia 1. Je m’entraine à lire les nombres 2. Je me repère dans un quadrillage (grâce aux cases) 3. Je me repère dans un quadrillage (grâce aux nœuds) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3553 Carrément math 1 : Livre-cahier A [texte imprimé] / Christelle Collard . - Mont-Saint-Guibert - Wommelgem : Van In, 2018 . - 100 p. : ill. en coul. ; 30 cm. ISBN : 978-90-306-8589-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : nombre  dénombrer  nombre 1  nombre 2  nombre 3  nombre 4  nombre 5  nombre 6  nombre 7  nombre 8  nombre 9  nombre 10  quantité  rien  décomposer  décomposition d'un nombre  ordonner  forme géométrique  journée  empreinte  dé  domino  gauche  droite  latéralité  tableau à double entrée  semaine  jour  droite des nombres  étalon  addition  comparaison  tracer à main levée  soustraction  quadrillage Index. décimale : 51.3 Manuels scolaires Note de contenu : Table des matières Chapitre 1 En avant… chez « les grands » 1. Je reconnais et je dénombre 1, 2 et 3 2. Je fais de la correspondance terme à terme 3. Je décompose 2 et 3 4. Je découvre la quantité « rien » 5. Je fonce entre 0 et 5 Chapitre 2 Comme les 5 doigts de la main 1. Je dénombre, je situe, j’ordonne et je compare jusqu’à 5 2. Je comprends les successions chronologiques 3. Je connais les moments de la journée 4. Je reconnais les formes géométriques 5. Je fais des empreintes Chapitre 3 À la ferme 27 1. Je joue avec mes doigts jusqu’à 6 2. J’ajoute les dés et les dominos 3. Je m’arrête et je dépose mes idées 4. J’ajoute les dés et les dominos 5. Je connais les maisons de Tao jusqu'à 6 6. Je connais les maisons d’Élisa jusqu’à 6 7. Gauche ou droite ? Chapitre 4 Au pays de Blanche-Neige 1. Je reconnais, je situe et je décompose 7 2. Je comprends le tableau à double entrée 3. Je connais les jours de la semaine Chapitre 5 Une drôle de découverte pour Tao et Élisa 1. Je voyage dans le pays de 8 2. Je m’entraine à compléter et à lire la droite des nombres 3. Je reconstruis 8 4. Je joue avec les dés et je groupe pour faire 8 5. Je verbalise (en route vers l’addition) 6. Je reporte un étalon quelconque 7. Je mesure avec mes pas… 8. Je compare des objets entre eux 9. Je trace à main levée 10. Je trace avec ma latte Chapitre 6 Au pays de 9 65 1. Je dénombre, je situe, j’ordonne et je décompose 9 2. Je plonge dans un « bain » de 0 à 9 3. Je raconte des histoires (soustractions) 4. Je compare et je classe 5. Je me déplace dans un quadrillage Chapitre 7 Au pays de 10 1. Je travaille avec le nombre 10 2. Je me souviens de la soustraction 3. Je mélange les additions et les soustractions Chapitre 8 L’arrivée de Xia 1. Je m’entraine à lire les nombres 2. Je me repère dans un quadrillage (grâce aux cases) 3. Je me repère dans un quadrillage (grâce aux nœuds) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3553

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Carrément math 2 : Livre-cahier A / Aurore Belleflamme

Public ISBD Titre : Carrément math 2 : Livre-cahier A Type de document : texte imprimé Auteurs : Aurore Belleflamme Editeur : Mont-Saint-Guibert - Wommelgem : Van In Année de publication : 2018 Importance : 128 p. Présentation : ill. Format : 30 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-90-306-8592-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : quantité  nombre 9  comparaison  -  plus  moins  nombre 10  temps  calendrier  addition  soustraction  multiplication  nombre 20  heure  passage à la dizaine  partage  dizaine  tracer à main levée  latte  symétrie axiale  forme géométrique  retirer  partager  table de 10  nombre 12  tableau de 100  centimètre  mesure  table de 2  tangram  nombre pair  unité  euro  cent  nombre 24  quadrillage  latéralité  gauche  droite Index. décimale : 51.3 Manuels scolaires Résumé : Carrément Math travaille l'ensemble des compétences de manière transversale et aborde toute la matière des programmes. Cette nouvelle méthode propose des situations concrètes d'apprentissage afin de relier naturellement les maths à la vie quotidienne. Note de contenu : Table des matières Chapitre 1 Le rêve de Nao 1. Je repère des informations 2. Je reconnais des quantités jusqu’à 9 et je les compare 3. Je me souviens des signes + et – 4. Je revois le nombre 10 5. Je découvre le temps 6. J’utilise un calendrier 7. Je calcule (+ et –) jusqu’à 10 8. Je revois les nombres de 10 à 20 9. Je me rappelle la multiplication 10. Je lis les heures entières Chapitre 2 Libérez la princesse Zoé ! 1. J’ajoute en passant par la dizaine supérieure (’ 20) 2. Je découvre les notions de dizaines et d’unités 3. Je retire (1DU – U) sans passage à la « dizaine » inférieure 4. Je partage 5. Je retire en passant par la dizaine inférieure (’ 20) 6. Je partage 7. Je compte par 10 : les dizaines 8. Je trace à main levée et je trouve mon chemin J’utilise ma latte, un outil pour tracer droit 9. Je joue avec la symétrie axiale 10. J’utilise les 4 opérations 11. Je découvre les longueurs Chapitre 3 Apprentis peintres... 1. J’observe les empreintes laissées par des objets 2. Je reconnais les formes géométriques 3. J’ajoute en passant par la dizaine supérieure (’ 20) 4. J’utilise correctement les signes + et × 5. Je retire (’ 20) 6. Je partage 7. Je partage et je multiplie : arbres et tapis 8. Je revois le nombre 12 9. Je connais la litanie des nombres jusqu’à 20 et au-delà Chapitre 4 Un après-midi chez Sami 1. Je reconnais les formes géométriques 2. Je me souviens des 4 opérations jusqu’à 19 3. Je revois le nombre 20 4. Je découvre la table de/par 10 5. J’utilise les dizaines « rondes » 6. Je joue avec les unités et les dizaines jusqu’à 50 7. J’observe et j’utilise le tableau de 100 Chapitre 5 La chute d’Emma 1. Je construis mes repères : le centimètre 2. Je mesure au centimètre près 3. Je trace au centimètre près 4. J’ajoute et je retire des dizaines « rondes » 5. Je partage et je multiplie des unités et des dizaines « rondes » 6. J’utilise la table de division par 10 7. Je recherche les compléments de 100 8. Je joue avec mon tangram 9. Je construis la table de multiplication de/par 2 10. Je repère les nombres pairs 11. Je résous des devinettes et je m’entraine Chapitre 6 L’excursion de Tao 1. J’utilise la latte ou le mètre pliant ? 2. Je découvre la table de division par 2 3. Je calcule D + U 4. Je compte des euros et des cents 5. Je situe des nombres (’ 100) 6. Je travaille sur le nombre 24 (situation, + et –) 7. Je travaille sur le nombre 24 (× et :) 8. Je m'entraine Chapitre 7 Lucas, grand magicien ! 1. Je joue avec les nombres jusqu’à 100 2. Je trouve les dizaines « rondes » 3. Je joue avec les unités et les dizaines jusqu’à 100 4. Je décompose des unités et des dizaines « rondes » 5. Je me déplace sur un quadrillage 6. Je comprends les 4 opérations Chapitre 8 Alice fête son anniversaire à la ferme 1. Je recherche des informations 2. Je fais des parts... 3. Je travaille sur le nombre 48 (situation, + et –) 4. Je calcule DU + U et U + DU (sans passage) 5. Je calcule DU – U (sans passage) 6. Je compte par 2 et par 4 7. Je travaille sur le nombre 48 (× et :) 8. Je repère la gauche et la droite Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3554 Carrément math 2 : Livre-cahier A [texte imprimé] / Aurore Belleflamme . - Mont-Saint-Guibert - Wommelgem : Van In, 2018 . - 128 p. : ill. ; 30 cm. ISBN : 978-90-306-8592-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : quantité  nombre 9  comparaison  -  plus  moins  nombre 10  temps  calendrier  addition  soustraction  multiplication  nombre 20  heure  passage à la dizaine  partage  dizaine  tracer à main levée  latte  symétrie axiale  forme géométrique  retirer  partager  table de 10  nombre 12  tableau de 100  centimètre  mesure  table de 2  tangram  nombre pair  unité  euro  cent  nombre 24  quadrillage  latéralité  gauche  droite Index. décimale : 51.3 Manuels scolaires Résumé : Carrément Math travaille l'ensemble des compétences de manière transversale et aborde toute la matière des programmes. Cette nouvelle méthode propose des situations concrètes d'apprentissage afin de relier naturellement les maths à la vie quotidienne. Note de contenu : Table des matières Chapitre 1 Le rêve de Nao 1. Je repère des informations 2. Je reconnais des quantités jusqu’à 9 et je les compare 3. Je me souviens des signes + et – 4. Je revois le nombre 10 5. Je découvre le temps 6. J’utilise un calendrier 7. Je calcule (+ et –) jusqu’à 10 8. Je revois les nombres de 10 à 20 9. Je me rappelle la multiplication 10. Je lis les heures entières Chapitre 2 Libérez la princesse Zoé ! 1. J’ajoute en passant par la dizaine supérieure (’ 20) 2. Je découvre les notions de dizaines et d’unités 3. Je retire (1DU – U) sans passage à la « dizaine » inférieure 4. Je partage 5. Je retire en passant par la dizaine inférieure (’ 20) 6. Je partage 7. Je compte par 10 : les dizaines 8. Je trace à main levée et je trouve mon chemin J’utilise ma latte, un outil pour tracer droit 9. Je joue avec la symétrie axiale 10. J’utilise les 4 opérations 11. Je découvre les longueurs Chapitre 3 Apprentis peintres... 1. J’observe les empreintes laissées par des objets 2. Je reconnais les formes géométriques 3. J’ajoute en passant par la dizaine supérieure (’ 20) 4. J’utilise correctement les signes + et × 5. Je retire (’ 20) 6. Je partage 7. Je partage et je multiplie : arbres et tapis 8. Je revois le nombre 12 9. Je connais la litanie des nombres jusqu’à 20 et au-delà Chapitre 4 Un après-midi chez Sami 1. Je reconnais les formes géométriques 2. Je me souviens des 4 opérations jusqu’à 19 3. Je revois le nombre 20 4. Je découvre la table de/par 10 5. J’utilise les dizaines « rondes » 6. Je joue avec les unités et les dizaines jusqu’à 50 7. J’observe et j’utilise le tableau de 100 Chapitre 5 La chute d’Emma 1. Je construis mes repères : le centimètre 2. Je mesure au centimètre près 3. Je trace au centimètre près 4. J’ajoute et je retire des dizaines « rondes » 5. Je partage et je multiplie des unités et des dizaines « rondes » 6. J’utilise la table de division par 10 7. Je recherche les compléments de 100 8. Je joue avec mon tangram 9. Je construis la table de multiplication de/par 2 10. Je repère les nombres pairs 11. Je résous des devinettes et je m’entraine Chapitre 6 L’excursion de Tao 1. J’utilise la latte ou le mètre pliant ? 2. Je découvre la table de division par 2 3. Je calcule D + U 4. Je compte des euros et des cents 5. Je situe des nombres (’ 100) 6. Je travaille sur le nombre 24 (situation, + et –) 7. Je travaille sur le nombre 24 (× et :) 8. Je m'entraine Chapitre 7 Lucas, grand magicien ! 1. Je joue avec les nombres jusqu’à 100 2. Je trouve les dizaines « rondes » 3. Je joue avec les unités et les dizaines jusqu’à 100 4. Je décompose des unités et des dizaines « rondes » 5. Je me déplace sur un quadrillage 6. Je comprends les 4 opérations Chapitre 8 Alice fête son anniversaire à la ferme 1. Je recherche des informations 2. Je fais des parts... 3. Je travaille sur le nombre 48 (situation, + et –) 4. Je calcule DU + U et U + DU (sans passage) 5. Je calcule DU – U (sans passage) 6. Je compte par 2 et par 4 7. Je travaille sur le nombre 48 (× et :) 8. Je repère la gauche et la droite Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3554

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L' Espace , le temps et l' éveil scientifique 1 : Spit et Totine / Gérard Bavay

Public ISBD Titre : L' Espace , le temps et l' éveil scientifique 1 : Spit et Totine Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard Bavay, Auteur ; Bernadette Gresse, Auteur ; Philippe Jonnaert, Auteur Editeur : Bruxelles : Plantyn Année de publication : 1990 Importance : 46 p. Présentation : (br.) Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 280-0100-1457 Note générale : ouvrage destiné à expliquer les notions de base pour se localiser,trier, organiser, situer dans le temps, activités ludiques Langues : Français (fre) Mots-clés : espace  pictogramme  lent  rapide  avant  après  devant  derrière  gauche  intérieur  extérieur  mouvement  chronologie  cobaye  école  journée  météo  tortue  poisson  consigne  itinéraire  ancien  récent  évolution  croissance  direction  trace  jeu de kim  histoire  épisode  plante  plan  localisation  comparaison  transport  quartier Index. décimale : 980 Eveil (Histoire-Géographie-Sciences réunis) Note de contenu : ça bouge vite-lentement/ rapide-lent Spit rejoint Titine quel chemin ont ils pris? avant ou après? devant ou derrière? du plus ancien au plus récent gauche ou droite? à gauche ou à droite de mont doigt? la direction des déplacements que va-t-il se passer? amis où vont-ils? à l'intérieur,...à l'extérieur jeu de kim des traces les moments d'une histoire en ordre la plante de Spit Spit le peintre la pêche de Totine le plan de ma classe ma place dans la classe localisations l'histoire de Spit et Totine j'observe un cobaye comment venons nous à l'école? l’environnement de mon école et si étais architecte! la journée de Totine faisons des relevés Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6402 L' Espace , le temps et l' éveil scientifique 1 : Spit et Totine [texte imprimé] / Gérard Bavay, Auteur ; Bernadette Gresse, Auteur ; Philippe Jonnaert, Auteur . - Bruxelles : Plantyn, 1990 . - 46 p. : (br.) ; 30 cm. ISSN : 280-0100-1457 ouvrage destiné à expliquer les notions de base pour se localiser,trier, organiser, situer dans le temps, activités ludiques Langues : Français (fre) Mots-clés : espace  pictogramme  lent  rapide  avant  après  devant  derrière  gauche  intérieur  extérieur  mouvement  chronologie  cobaye  école  journée  météo  tortue  poisson  consigne  itinéraire  ancien  récent  évolution  croissance  direction  trace  jeu de kim  histoire  épisode  plante  plan  localisation  comparaison  transport  quartier Index. décimale : 980 Eveil (Histoire-Géographie-Sciences réunis) Note de contenu : ça bouge vite-lentement/ rapide-lent Spit rejoint Titine quel chemin ont ils pris? avant ou après? devant ou derrière? du plus ancien au plus récent gauche ou droite? à gauche ou à droite de mont doigt? la direction des déplacements que va-t-il se passer? amis où vont-ils? à l'intérieur,...à l'extérieur jeu de kim des traces les moments d'une histoire en ordre la plante de Spit Spit le peintre la pêche de Totine le plan de ma classe ma place dans la classe localisations l'histoire de Spit et Totine j'observe un cobaye comment venons nous à l'école? l’environnement de mon école et si étais architecte! la journée de Totine faisons des relevés Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6402

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6952	980 ESP	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	9 Histoire - Géographie	Inventaire 2023 Disponible

Ne mange pas la consigne / François Petit

Public ISBD Titre : Ne mange pas la consigne Type de document : Jeux Auteurs : François Petit ; Irène Mark Gilo, Illustrateur Editeur : Cat's Family Année de publication : 2015 ISBN/ISSN/EAN : 3770001614694 Note générale : De 2 à 4 joueurs De 6 à 12 ans Durée : 15 min Langues : Français (fre) Mots-clés : consigne  règle  indice  consigne auditive  consigne visuelle  schéma corporel  motricité  repère spatial,attention visuelle  logique  matériel scolaire  consigne écrite  gauche  droite  entre Index. décimale : Ludothèque Résumé : Jeu de cartes multi-règles autour des consignes basé sur l'écoute, la concentration, les repères spatiaux, le vocabulaire, la motricité et la mémoire. La règle "Ne mange pas la consigne!" joue sur les consignes écrites: entoure, souligne, colorie, découpe... Dans le jeu "Qui a mangé la pizza?" il faut trouver le bon monstre d'après la description de 4 paramètres (serviette, yeux, couleur, dents). Dans "Photos de famille" et "En scène" on joue avec les 5 membres de la famille et les repères spatiaux (à gauche, à droite, entre...). Pour "Tous assis" et "Un peu de gymnastique" les enfants font de la motricité: il faut faire les gestes ou tenir une position selon la consigne. [Didacto] Note de contenu : Le jeu contient : - 110 cartes (13 cartes tous assis,verso:un peu de gymnastique ; 16 cartes monstre/consigne/réponse ; 16 cartes ne mange pas la consigne ! ; 8 cartes indice ; 16 cartes photos de famille, recto en scène ; 24 cartes famille/crayon+6 cartes platifiées ; 16 cartes qui a mangé la pizza ? ; 1 carte photographe) - règles avec variantes. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3608 Ne mange pas la consigne [Jeux] / François Petit ; Irène Mark Gilo, Illustrateur . - France : Cat's Family, 2015. ISSN : 3770001614694 De 2 à 4 joueurs De 6 à 12 ans Durée : 15 min Langues : Français (fre) Mots-clés : consigne  règle  indice  consigne auditive  consigne visuelle  schéma corporel  motricité  repère spatial,attention visuelle  logique  matériel scolaire  consigne écrite  gauche  droite  entre Index. décimale : Ludothèque Résumé : Jeu de cartes multi-règles autour des consignes basé sur l'écoute, la concentration, les repères spatiaux, le vocabulaire, la motricité et la mémoire. La règle "Ne mange pas la consigne!" joue sur les consignes écrites: entoure, souligne, colorie, découpe... Dans le jeu "Qui a mangé la pizza?" il faut trouver le bon monstre d'après la description de 4 paramètres (serviette, yeux, couleur, dents). Dans "Photos de famille" et "En scène" on joue avec les 5 membres de la famille et les repères spatiaux (à gauche, à droite, entre...). Pour "Tous assis" et "Un peu de gymnastique" les enfants font de la motricité: il faut faire les gestes ou tenir une position selon la consigne. [Didacto] Note de contenu : Le jeu contient : - 110 cartes (13 cartes tous assis,verso:un peu de gymnastique ; 16 cartes monstre/consigne/réponse ; 16 cartes ne mange pas la consigne ! ; 8 cartes indice ; 16 cartes photos de famille, recto en scène ; 24 cartes famille/crayon+6 cartes platifiées ; 16 cartes qui a mangé la pizza ? ; 1 carte photographe) - règles avec variantes. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3608

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A la une, 51. le cartel des gauches

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A la une, 65. le 6 février 1934

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Animo-Déclic ! : Un turbulent jeu d'observation / Roberto Fraga

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