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Jeu des quantités : Dénombrement, quantités de 1 à 5 / A. Michelet

Public ISBD Titre : Jeu des quantités : Dénombrement, quantités de 1 à 5 Type de document : Jeux Auteurs : A. Michelet Editeur : Paris : Fernand Nathan Note générale : - A partir de 4 ans - Nombre de joueurs : individuel ou en petit groupe Mots-clés : dénombrement  nombre 5  quantité Index. décimale : Ludothèque Résumé : Ensemble de jeux d'initiation arithmétique, adaptés de Decroly, centrés sur le maniement des quantités de 1 à 5 par un semble cohérent et varié de moyens. Note de contenu : règles du jeu 1 planche main 162 cartes (manquent 4) 12 planches Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1863 Jeu des quantités : Dénombrement, quantités de 1 à 5 [Jeux] / A. Michelet . - Paris : Fernand Nathan, [s.d.]. - A partir de 4 ans - Nombre de joueurs : individuel ou en petit groupe Mots-clés : dénombrement  nombre 5  quantité Index. décimale : Ludothèque Résumé : Ensemble de jeux d'initiation arithmétique, adaptés de Decroly, centrés sur le maniement des quantités de 1 à 5 par un semble cohérent et varié de moyens. Note de contenu : règles du jeu 1 planche main 162 cartes (manquent 4) 12 planches Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1863

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G004823	Ludo Math	JEUX	Centre de documentation HELHa - Gosselies	LUDOTHEQUE	Inventaire 2023 Disponible

Manipulation et dénombrement / Katia Bordier in La Classe maternelle, 249 (Mai 2016)

Public ISBD [article]  inLa Classe maternelle > 249 (Mai 2016) . - p. 38-60 Titre : Manipulation et dénombrement Type de document : texte imprimé Auteurs : Katia Bordier, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 38-60 Note générale : Public: Cycle 1 ; Ps ; MS ; GS Langues : Français (fre) Mots-clés : maths  mathématiques  manipulation  dénombrement  expérimentation  atelier  activité  nombre Résumé : Avec peu de matériel, il est possible de mettre en place des ateliers autonomes au moment de l’accueil ou après les activités dirigées. Dans ce dossier, manipulations et expérimentations sont alors au programme pour que les enfants construisent leurs premiers savoirs mathématiques, chacun à son rythme. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2552 [article] Manipulation et dénombrement [texte imprimé] / Katia Bordier, Auteur . - 2016 . - p. 38-60. Public: Cycle 1 ; Ps ; MS ; GS Langues : Français (fre) in La Classe maternelle > 249 (Mai 2016) . - p. 38-60 Mots-clés : maths  mathématiques  manipulation  dénombrement  expérimentation  atelier  activité  nombre Résumé : Avec peu de matériel, il est possible de mettre en place des ateliers autonomes au moment de l’accueil ou après les activités dirigées. Dans ce dossier, manipulations et expérimentations sont alors au programme pour que les enfants construisent leurs premiers savoirs mathématiques, chacun à son rythme. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2552

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18716	ArchivesCLAM 249	Périodique	Centre de documentation HELHa - Gosselies	REVUES	Inventaire 2023 Disponible

La manipulation en mathématique au cœur des apprentissages : 6 à 8 ans ; activités et conseils pour un enseignement plus concret / Caroline Charbonneau 

Public ISBD Titre : La manipulation en mathématique au cœur des apprentissages : 6 à 8 ans ; activités et conseils pour un enseignement plus concret Type de document : texte imprimé Auteurs : Caroline Charbonneau (1970-), Auteur Editeur : Montréal [Canada] : Chenelière Éducation Année de publication : 2021 Collection : Didactique Sous-collection : Sciences et mathématiques Importance : X-141 p. Présentation : ill. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-6176-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : mathématiques  manipulation  représentation du nombre  nombre  dénombrement  collection  regroupement  opération arithmétique  équation  terme manquant  nombre pair  nombre impair  fraction  demi  quart  tiers Index. décimale : 51.2 Outils pour la classe Résumé : Les activités de manipulation en mathématique constituent une étape importante, voire incontournable, dans le cheminement scolaire des élèves : elles donnent un sens à leurs apprentissages et améliorent leur compréhension de la matière. Or, la manipulation en mathématique peut parfois susciter certains questionnements. Quel matériel utiliser ? Quel genre d’activités proposer selon les notions à travailler ? Comment procéder ? Dans cet ouvrage, la conseillère pédagogique Caroline Charbonneau suggère des pistes qui pourront aider les enseignantes et les enseignants à planifier des séquences didactiques mathématiques bien structurées laissant une place prépondérante aux activités de manipulation auprès des élèves de 6 à 8 ans. Cet ouvrage propose notamment : • des conseils judicieux de gestion de classe et des suggestions pour rendre la manipulation plus accessible et agréable; • des idées d’activités de manipulation pour la majorité des concepts mathématiques au programme; • des démarches détaillées pour travailler avec du matériel varié tel que les cubes emboîtables, le matériel en base 10, les réglettes, les jetons, le Rekenrek, etc. ; • près de 400 photos en couleurs qui accompagnent les explications afin de les rendre encore plus claires. Cet ouvrage tout en couleurs correspond à une véritable formation sur la manipulation en mathématique. Accessible, axé sur la pratique, il se veut l’outil par excellence pour favoriser des apprentissages durables chez les élèves. Note de contenu : Table des matières Introduction Chapitre 1 La manipulation en mathématique La méthode concret-imagé-symbolique • Le mode concret • Le mode imagé • Le mode symbolique La manipulation en mathématique : un défi à gérer Chapitre 2 La représentation des nombres naturels Les modèles de matériel de manipulation Les nombres de 0 à 10 : 5 et 6 ans • Le mode concret Le matériel à l’unité La boîte de 5 La boîte de 10 Le Rekenrek [Boulier compteur] • Le mode imagé • Le mode symbolique Les nombres de 10 à100 : 6 et 7 ans • Le mode concret Les trombones géants Les jetons Les goupilles Les attaches à pain Les cubes emboîtables Les boîtes de 10 Le Rekenrek à 10 tiges • Le mode imagé • Le mode symbolique Les nombres de 100 à 1 000 : 7 et 8 ans • Le mode concret Le matériel en base 10 • Le mode imagé Le matériel en base 10 • Le mode symbolique Chapitre 3 Le dénombrement et la construction de collections d’objets Le dénombrement • Le mode concret • Le mode imagé • Le mode symbolique La construction d’une collection • Le mode concret • Le mode imagé • Le mode symbolique Chapitre 4 Les opérations sur les nombres naturels L’importance de la représentation des nombres • Les processus personnels de calcul • L’addition et la soustraction de nombres naturels Les sommes et différences de 0 à 100 • Le mode concret • Le mode imagé • Le mode symbolique Les sommes et différences de 100 à 1 000 • Le mode concret • Le mode imagé Le lien entre le mode concret et le mode imagé • Le mode symbolique Chapitre 5 Les termes manquants Les petits nombres : initiation aux termes manquants • Le mode concret Des équations simples Des équations à plusieurs termes Les plus grands nombres • Le mode concret Des équations à plusieurs termes • Le mode imagé • Le mode symbolique Chapitre 6 Les régularités numériques : les nombres pairs et impairs Les nombres pairs et impairs • Le mode concret • Les nombres de 0 à 10 • Les nombres de 10 à 100 • Les nombres de 100 à 1 000 Le mode imagé Le mode symbolique Chapitre 7 Les fractions L’ordre à suivre pour l’enseignement des fractions Les différents modèles de matériel de manipulation à exploiter • Les modèles de surface • Les modèles de collection Le mode concret • Les parties égales Le demi Le quart Le tiers • Les représentations de fractions familières La partie et la fraction dans un entier La partie et la fraction avec des collections d’objets Le mode imagé • Les différents modèles de dessin à exploiter Le mode symbolique Conclusion Annexes Annexe 1 Le collier Annexe 2 Les boîtes de 5 Annexe 3 Les boîtes de 10 (grand format) Annexe 4 Les boîtes de 10 (3 par feuille) Annexe 5 Les boîtes de 10 (10 par feuille) Annexe 6 Le Rekenrek [Boulier compteur] Annexe 7 La balance Annexe 8 Un modèle de surface : les tablettes de chocolat Annexe 9 Un modèle de surface : les pizzas Annexe 10 Un modèle de surface : les tartes Annexe 11 Des disques de fractions et un quadrillé Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4538 La manipulation en mathématique au cœur des apprentissages : 6 à 8 ans ; activités et conseils pour un enseignement plus concret [texte imprimé] / Caroline Charbonneau (1970-), Auteur . - Montréal (Canada) : Chenelière Éducation, 2021 . - X-141 p. : ill. ; 28 cm. - (Didactique. Sciences et mathématiques) . ISBN : 978-2-7650-6176-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : mathématiques  manipulation  représentation du nombre  nombre  dénombrement  collection  regroupement  opération arithmétique  équation  terme manquant  nombre pair  nombre impair  fraction  demi  quart  tiers Index. décimale : 51.2 Outils pour la classe Résumé : Les activités de manipulation en mathématique constituent une étape importante, voire incontournable, dans le cheminement scolaire des élèves : elles donnent un sens à leurs apprentissages et améliorent leur compréhension de la matière. Or, la manipulation en mathématique peut parfois susciter certains questionnements. Quel matériel utiliser ? Quel genre d’activités proposer selon les notions à travailler ? Comment procéder ? Dans cet ouvrage, la conseillère pédagogique Caroline Charbonneau suggère des pistes qui pourront aider les enseignantes et les enseignants à planifier des séquences didactiques mathématiques bien structurées laissant une place prépondérante aux activités de manipulation auprès des élèves de 6 à 8 ans. Cet ouvrage propose notamment : • des conseils judicieux de gestion de classe et des suggestions pour rendre la manipulation plus accessible et agréable; • des idées d’activités de manipulation pour la majorité des concepts mathématiques au programme; • des démarches détaillées pour travailler avec du matériel varié tel que les cubes emboîtables, le matériel en base 10, les réglettes, les jetons, le Rekenrek, etc. ; • près de 400 photos en couleurs qui accompagnent les explications afin de les rendre encore plus claires. Cet ouvrage tout en couleurs correspond à une véritable formation sur la manipulation en mathématique. Accessible, axé sur la pratique, il se veut l’outil par excellence pour favoriser des apprentissages durables chez les élèves. Note de contenu : Table des matières Introduction Chapitre 1 La manipulation en mathématique La méthode concret-imagé-symbolique • Le mode concret • Le mode imagé • Le mode symbolique La manipulation en mathématique : un défi à gérer Chapitre 2 La représentation des nombres naturels Les modèles de matériel de manipulation Les nombres de 0 à 10 : 5 et 6 ans • Le mode concret Le matériel à l’unité La boîte de 5 La boîte de 10 Le Rekenrek [Boulier compteur] • Le mode imagé • Le mode symbolique Les nombres de 10 à100 : 6 et 7 ans • Le mode concret Les trombones géants Les jetons Les goupilles Les attaches à pain Les cubes emboîtables Les boîtes de 10 Le Rekenrek à 10 tiges • Le mode imagé • Le mode symbolique Les nombres de 100 à 1 000 : 7 et 8 ans • Le mode concret Le matériel en base 10 • Le mode imagé Le matériel en base 10 • Le mode symbolique Chapitre 3 Le dénombrement et la construction de collections d’objets Le dénombrement • Le mode concret • Le mode imagé • Le mode symbolique La construction d’une collection • Le mode concret • Le mode imagé • Le mode symbolique Chapitre 4 Les opérations sur les nombres naturels L’importance de la représentation des nombres • Les processus personnels de calcul • L’addition et la soustraction de nombres naturels Les sommes et différences de 0 à 100 • Le mode concret • Le mode imagé • Le mode symbolique Les sommes et différences de 100 à 1 000 • Le mode concret • Le mode imagé Le lien entre le mode concret et le mode imagé • Le mode symbolique Chapitre 5 Les termes manquants Les petits nombres : initiation aux termes manquants • Le mode concret Des équations simples Des équations à plusieurs termes Les plus grands nombres • Le mode concret Des équations à plusieurs termes • Le mode imagé • Le mode symbolique Chapitre 6 Les régularités numériques : les nombres pairs et impairs Les nombres pairs et impairs • Le mode concret • Les nombres de 0 à 10 • Les nombres de 10 à 100 • Les nombres de 100 à 1 000 Le mode imagé Le mode symbolique Chapitre 7 Les fractions L’ordre à suivre pour l’enseignement des fractions Les différents modèles de matériel de manipulation à exploiter • Les modèles de surface • Les modèles de collection Le mode concret • Les parties égales Le demi Le quart Le tiers • Les représentations de fractions familières La partie et la fraction dans un entier La partie et la fraction avec des collections d’objets Le mode imagé • Les différents modèles de dessin à exploiter Le mode symbolique Conclusion Annexes Annexe 1 Le collier Annexe 2 Les boîtes de 5 Annexe 3 Les boîtes de 10 (grand format) Annexe 4 Les boîtes de 10 (3 par feuille) Annexe 5 Les boîtes de 10 (10 par feuille) Annexe 6 Le Rekenrek [Boulier compteur] Annexe 7 La balance Annexe 8 Un modèle de surface : les tablettes de chocolat Annexe 9 Un modèle de surface : les pizzas Annexe 10 Un modèle de surface : les tartes Annexe 11 Des disques de fractions et un quadrillé Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4538

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G003898	51.2 CHA	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	51 Enseignement des mathématiques	Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt

Manuel de la moyenne section : [Maternelle, MS] / Denise Chauvel

Public ISBD Titre : Manuel de la moyenne section : [Maternelle, MS] Type de document : texte imprimé Auteurs : Denise Chauvel, Auteur ; Isabelle Lagoueyte, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2001 Collection : Collection Pédagogie Pratique Importance : 175 p. Format : 22 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2040-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : vivre ensemble  pédagogie  accueil  faire connaissance  gestion de l'espace  emploi du temps  projet  langage  langage oral  comptine  jeu de rôle  langue écrite  album  livre  prénom  activité physique  objet  monde du vivant  peau  ver de terre  poisson  gland  matière  papier  arts plastiques  visage  Jean Dubuffet  éducation musicale  chant  musique  graphisme  écriture  mathématiques  classification  sériation  dénombrement  forme  évaluation Index. décimale : 81.1 Applications pratiques de l'enseignement préscolaire Résumé : Cet ouvrage est consacré aux objectifs et aux pratiques pédagogiques de la moyenne section de maternelle. Très concret et structuré par domaines de compétences, ce manuel propose aux enseignants des activités dans lesquelles l'enfant est véritablement acteur de ses apprentissages. Il dégage deux pôles majeurs, tels qu'ils sont définis dans les Instructions Officielles : * les domaines d'activités : - Vivre ensemble - Apprendre à parier et à construire son langage - S'initier au monde de l'écrit, - Agir dans le monde (les APS), - Découvrir le monde, - Imaginer, sentir, créer. * les instruments pour apprendre : les activités graphiques et mathématiques. Chaque activité et chaque instrument sont présentés sous forme de fiches. Des pistes et des outils pour mettre en place une évaluation tout au long de l'année sont proposés en fin d'ouvrage. Note de contenu : Sommaire LES DOMAINES D'ACTIVITE Vivre ensemble Apprendre à parler et à construire son langage S'initier au monde de l'écrit Agir dans le monde, les Activités Physiques et Sportives (APS) Découvrir le monde Imaginer, sentir, créer DES INSRUMENTS POUR APPRENDRE Les activités graphiques Classification, sériation, dénombrement, mesure, reconnaissance des formes et relation spatiales Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4516 Manuel de la moyenne section : [Maternelle, MS] [texte imprimé] / Denise Chauvel, Auteur ; Isabelle Lagoueyte, Auteur . - Paris : Retz, 2001 . - 175 p. ; 22 cm.. - (Collection Pédagogie Pratique) . ISBN : 978-2-7256-2040-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : vivre ensemble  pédagogie  accueil  faire connaissance  gestion de l'espace  emploi du temps  projet  langage  langage oral  comptine  jeu de rôle  langue écrite  album  livre  prénom  activité physique  objet  monde du vivant  peau  ver de terre  poisson  gland  matière  papier  arts plastiques  visage  Jean Dubuffet  éducation musicale  chant  musique  graphisme  écriture  mathématiques  classification  sériation  dénombrement  forme  évaluation Index. décimale : 81.1 Applications pratiques de l'enseignement préscolaire Résumé : Cet ouvrage est consacré aux objectifs et aux pratiques pédagogiques de la moyenne section de maternelle. Très concret et structuré par domaines de compétences, ce manuel propose aux enseignants des activités dans lesquelles l'enfant est véritablement acteur de ses apprentissages. Il dégage deux pôles majeurs, tels qu'ils sont définis dans les Instructions Officielles : * les domaines d'activités : - Vivre ensemble - Apprendre à parier et à construire son langage - S'initier au monde de l'écrit, - Agir dans le monde (les APS), - Découvrir le monde, - Imaginer, sentir, créer. * les instruments pour apprendre : les activités graphiques et mathématiques. Chaque activité et chaque instrument sont présentés sous forme de fiches. Des pistes et des outils pour mettre en place une évaluation tout au long de l'année sont proposés en fin d'ouvrage. Note de contenu : Sommaire LES DOMAINES D'ACTIVITE Vivre ensemble Apprendre à parler et à construire son langage S'initier au monde de l'écrit Agir dans le monde, les Activités Physiques et Sportives (APS) Découvrir le monde Imaginer, sentir, créer DES INSRUMENTS POUR APPRENDRE Les activités graphiques Classification, sériation, dénombrement, mesure, reconnaissance des formes et relation spatiales Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4516

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G003879	81.1 CHA	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	81 Enseignement au préscolaire (méthodologie)	Inventaire 2023 Disponible

Le nombre à l'école maternelle : une approche didactique / Claire Margolinas

Public ISBD Titre : Le nombre à l'école maternelle : une approche didactique Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire Margolinas, Auteur ; Floriane Wozniak, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2012 Collection : Le Point sur. Pédagogie Sous-collection : Pédagogie Importance : 130 p. Présentation : ill. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6454-6 Prix : 14 EUR Note générale : IBibliogr. p. 123-127. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : quantité  nombre  nombre cardinal  grandeur  comparaison  ordinal  nombre ordinal  dénombrement  énumération Index. décimale : 51.1 "Pour réflechir aux mathématiques" Résumé : Enseigner le nombre à l'école maternelle ? Pas si facile ! Cet ouvrage se donne comme ambition de mettre à jour les savoirs en jeu dans l’enseignement du nombre à l’école maternelle. Il s’agit des Savoirs mathématiques à acquérir par l’élève mais aussi des savoirs didactiques du professeur pour que vivent des situations d’enseignement adaptées aux enjeux de l’acquisition du nombre dans l’enseignement préscolaire. Pour ce faire, les auteures ont adopté le parti pris d’expliciter en quoi les savoirs didactiques sont au service des savoirs mathématiques enseignés et comment les mathématiques à enseigner pèsent sur les situations didactiques. La présentation intégrée de ces deux aspects constitue le point de vue original de cet ouvrage. Conçu à la fois comme une introduction à la didactique des mathématiques et comme un éclairage sur les enjeux épistémologiques de l’enseignement du nombre à la maternelle, il donne les clés d’une compréhension du processus d’enseignement-apprentissage des mathématiques indispensable à tous ceux qui s’intéressent au domaine scolaire. Ce livre s’adresse à tous ceux qui s’intéressent à la didactique des mathématiques ou à l’enseignement du nombre à l’école : enseignants, chercheurs, formateurs d’enseignants, étudiants se destinant à l’enseignement, parents d’élèves. Note de contenu : CHAPITRE 1 : DE LA QUANTITÉ AU NOMBRE ENTIER - La quantité : une relation entre deux collections - Situations d'apprentissage de la quantité : situations d'action - Situations d'apprentissage de la quantité : situations de formulation - Le cardinal CHAPITRE 2 : DE LA GRANDEUR AU NOMBRE - Les Grandeurs : relations entre deux objets - Situations d'action : comparaisons directes - Situations de formulation : comparaisons indirectes CHAPITRE 3 : DE LA POSITION AU NOMBRE ENTIER - La position : une question d'ordre - Situations d'apprentissage de la position : situations d'actions - Situations de formulation - L'ordinal : le déplacement sur la piste CHAPITRE 4 : ENUMERATION : DES CONNAISSANCES QUI INTERVIENNENT DANS LE DÉNOMBREMENT - Quand le dénombrement par comptage ne réussit pas - L'énumération : organisation d'une collection - Enseigner l'énumération : objets déplaçables - Enseigner l'énumération : cas des configurations non modifiables CHAPITRE 5 : NUMERATION - Qu'est-ce que la numération ? - Numération parlée - Numération figurée - Numération écrite chiffrée de position CONCLUSION : - Des situations fondamentales aux situations effectives - Liens avec l'école élémentaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2798 Le nombre à l'école maternelle : une approche didactique [texte imprimé] / Claire Margolinas, Auteur ; Floriane Wozniak, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2012 . - 130 p. : ill. ; 19 cm. - (Le Point sur. Pédagogie. Pédagogie) . ISBN : 978-2-8041-6454-6 : 14 EUR IBibliogr. p. 123-127. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : quantité  nombre  nombre cardinal  grandeur  comparaison  ordinal  nombre ordinal  dénombrement  énumération Index. décimale : 51.1 "Pour réflechir aux mathématiques" Résumé : Enseigner le nombre à l'école maternelle ? Pas si facile ! Cet ouvrage se donne comme ambition de mettre à jour les savoirs en jeu dans l’enseignement du nombre à l’école maternelle. Il s’agit des Savoirs mathématiques à acquérir par l’élève mais aussi des savoirs didactiques du professeur pour que vivent des situations d’enseignement adaptées aux enjeux de l’acquisition du nombre dans l’enseignement préscolaire. Pour ce faire, les auteures ont adopté le parti pris d’expliciter en quoi les savoirs didactiques sont au service des savoirs mathématiques enseignés et comment les mathématiques à enseigner pèsent sur les situations didactiques. La présentation intégrée de ces deux aspects constitue le point de vue original de cet ouvrage. Conçu à la fois comme une introduction à la didactique des mathématiques et comme un éclairage sur les enjeux épistémologiques de l’enseignement du nombre à la maternelle, il donne les clés d’une compréhension du processus d’enseignement-apprentissage des mathématiques indispensable à tous ceux qui s’intéressent au domaine scolaire. Ce livre s’adresse à tous ceux qui s’intéressent à la didactique des mathématiques ou à l’enseignement du nombre à l’école : enseignants, chercheurs, formateurs d’enseignants, étudiants se destinant à l’enseignement, parents d’élèves. Note de contenu : CHAPITRE 1 : DE LA QUANTITÉ AU NOMBRE ENTIER - La quantité : une relation entre deux collections - Situations d'apprentissage de la quantité : situations d'action - Situations d'apprentissage de la quantité : situations de formulation - Le cardinal CHAPITRE 2 : DE LA GRANDEUR AU NOMBRE - Les Grandeurs : relations entre deux objets - Situations d'action : comparaisons directes - Situations de formulation : comparaisons indirectes CHAPITRE 3 : DE LA POSITION AU NOMBRE ENTIER - La position : une question d'ordre - Situations d'apprentissage de la position : situations d'actions - Situations de formulation - L'ordinal : le déplacement sur la piste CHAPITRE 4 : ENUMERATION : DES CONNAISSANCES QUI INTERVIENNENT DANS LE DÉNOMBREMENT - Quand le dénombrement par comptage ne réussit pas - L'énumération : organisation d'une collection - Enseigner l'énumération : objets déplaçables - Enseigner l'énumération : cas des configurations non modifiables CHAPITRE 5 : NUMERATION - Qu'est-ce que la numération ? - Numération parlée - Numération figurée - Numération écrite chiffrée de position CONCLUSION : - Des situations fondamentales aux situations effectives - Liens avec l'école élémentaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2798

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G003920	51.1 MAR	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	51 Enseignement des mathématiques	Inventaire 2023 Disponible
G005209	RESERVE 51.1 MAR	Livre	Réserve	RESERVE	Inventaire 2023 Disponible

Les difficultés en numération : Stratégies d'intervention et pistes d'évaluation au préscolaire et au primaire / Colette Picard

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Mathématiques: de 1 à 6 / Jeanine Villani in La Classe maternelle, 272 (Octobre 2018)

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Numerix / Sébastien Chebret 

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Quand les mathématiques rencontrent la musique : Comment favoriser l'interdisciplinarité entre les mathématiques et l'éveil musical ? / Mélanie Hainaut 

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30 activités pour enseigner avec les tablettes : cycle 3, toutes disciplines / Alain Garcia

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Apprendre à apprendre : La méthodologie à l'école / Robert Van Cleef

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Boite de 1000 centicubes (1cm x 1cm)

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Calcul'As Zador / Stéphane Hoeben

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Carrément Math 1 : Livre-cahier A / Christelle Collard

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Comprendre, apprendre, mémoriser : les neurosciences au service de la pédagogie / Joseph Stordeur

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A la conquête des maths : Nombres : 10-12 ans / Paul-Henri Jacquet

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Le Coq qui voulait voyager / Eric Carle

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Cracks en maths en maternelle : Guide méthodologique / Sylvie Van Lint

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Cubes à dénombrer / Eric Montigny in La Classe maternelle, 300 (Juin - Juillet 2021)

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Enseigner les mathématiques en maternelle : construire des outils pour structurer sa pensée ; mathématiques, cycle 1 / Frédéric Castel 

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Faire des maths en maternelle / Joseph Maquoi 

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Faire des maths en première année : Livret d' exercices complémentaires / Joseph Maquoi

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Grandes idées pour l'enseignement des mathématiques : pour acquérir des bases solides afin de mieux accompagner les élèves [5 à 9 ans] / Marian Small 

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Mathématiques actives pour les tout-petits / Catherine Berdonneau

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Maths au CE2 : cahier de l'élève / Gaëtan Duprey   

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Maths au CE2 : Guide de l'enseignant / Gaëtan Duprey 

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Des maths partout, pour tous ! : développer des compétences fonctionnelles en mathématiques avec des personnes ayant besoin de soutien / Françoise Lucas

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Le nombre et la numération : pratique de rééducation / Michelle Bacquet

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Ordo : pour comprendre le système relationnel de l'ordre : Moyenne et Grande sections de maternelle et Ash / Jean-Louis Paour

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Psychologie des apprentissages scolaires : Un processus multidimensionnel

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Situations jeux pour des apprentissages mathématiques en maternelle : PS - MS / Marie Goëtz-Georges

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Vers l'autonomie : maternelle ; TPS-PS-MS-GS ; 534 activités autonomes de manipulation dans tous les domaines de la TPS à la GS ; programmes 2015 / Christina Dorner 

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Vers l'autonomie : maternelle ; TPS-PS-MS-GS ; 534 activités autonomes de manipulation dans tous les domaines de la TPS à la GS ; programmes 2015 / Christina Dorner 

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