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Projet écrire : 15 dossiers autonomes pour donner les moyens d'écrire aux enfants de 9 à 13 ans / Jean-Bernard Schneider

Public ISBD Titre : Projet écrire : 15 dossiers autonomes pour donner les moyens d'écrire aux enfants de 9 à 13 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Bernard Schneider, Auteur Mention d'édition : 3ème édition Editeur : Schiltigheim : Accès Editions Année de publication : 2018 Importance : 272 p. Présentation : ill. en noir et en couleur Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-909295-59-6 Note générale : Bibliogr. p.2 Langues : Français (fre) Mots-clés : écrire  argumenter  décrire  fait-divers  conte  récit  expliquer  recette  texte  publicité  texte argumentatif  texte narratif  fait divers  petite annonce  lettre de remerciement  texte conversationnel  dialogue  lettre personnelle  image  affiche informative  texte explicatif  présentation  résumé  compte rendu de visite  texte injonctif  conseil  recette de cuisine  règle de jeu  récit imaginaire  texte rhétorique  poème  poésie  récit de vie  journal intime  reportage sportif  texte descriptif  le portrait  description  lieu  rédaction Index. décimale : 40.6 Ecrire et lire dans le but d'écrire Résumé : Chaque dossier présente une situation de communication différente. Lecture, grammaire, orthographe, vocabulaire et conjugaison sont abordés en fonction de leur utilité pour l'acte d'écrire. L'apprentissage va de la lecture-découverte de critères textuels à la rédaction du texte définitif. Note de contenu : SOMMAIRE Présentation Mes convictions Mes propositions 1• Le tri de textes Type narratif 2• Le fait divers 3• La bande dessinée 4• S’exprimer à partir d’une image 5• S’exprimer à partir d’un mot, d’une histoire (14 pages) 117 Type descriptif 6• Le portrait 7• Décrire un lieu Type explicatif 8• Le résumé 9• Présenter un livre lu Type argumentatif 10• Le message publicitaire écrit Type injonctif 11• La règle de jeu Type rhétorique 12• Le poème Type conversationnel 13• Le dialogue Types variés 14• La lettre 15• Le journal scolaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3954 Projet écrire : 15 dossiers autonomes pour donner les moyens d'écrire aux enfants de 9 à 13 ans [texte imprimé] / Jean-Bernard Schneider, Auteur  . -  3ème édition . - Schiltigheim : Accès Editions, 2018 . - 272 p. : ill. en noir et en couleur ; 30 cm. ISBN : 978-2-909295-59-6 Bibliogr. p.2 Langues : Français (fre) Mots-clés : écrire  argumenter  décrire  fait-divers  conte  récit  expliquer  recette  texte  publicité  texte argumentatif  texte narratif  fait divers  petite annonce  lettre de remerciement  texte conversationnel  dialogue  lettre personnelle  image  affiche informative  texte explicatif  présentation  résumé  compte rendu de visite  texte injonctif  conseil  recette de cuisine  règle de jeu  récit imaginaire  texte rhétorique  poème  poésie  récit de vie  journal intime  reportage sportif  texte descriptif  le portrait  description  lieu  rédaction Index. décimale : 40.6 Ecrire et lire dans le but d'écrire Résumé : Chaque dossier présente une situation de communication différente. Lecture, grammaire, orthographe, vocabulaire et conjugaison sont abordés en fonction de leur utilité pour l'acte d'écrire. L'apprentissage va de la lecture-découverte de critères textuels à la rédaction du texte définitif. Note de contenu : SOMMAIRE Présentation Mes convictions Mes propositions 1• Le tri de textes Type narratif 2• Le fait divers 3• La bande dessinée 4• S’exprimer à partir d’une image 5• S’exprimer à partir d’un mot, d’une histoire (14 pages) 117 Type descriptif 6• Le portrait 7• Décrire un lieu Type explicatif 8• Le résumé 9• Présenter un livre lu Type argumentatif 10• Le message publicitaire écrit Type injonctif 11• La règle de jeu Type rhétorique 12• Le poème Type conversationnel 13• Le dialogue Types variés 14• La lettre 15• Le journal scolaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3954

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Ecouter pour apprendre, cycle 3 : pour comprendre et exploiter un texte narratif, pour appliquer des consignes simples ou complexes, pour repérer et utiliser des informations, pour analyser et déevelopper une argumentation / Christian Lamblin

Public ISBD Titre : Ecouter pour apprendre, cycle 3 : pour comprendre et exploiter un texte narratif, pour appliquer des consignes simples ou complexes, pour repérer et utiliser des informations, pour analyser et déevelopper une argumentation Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Lamblin, Auteur ; François Fontaine, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2002 Collection : Fiches ressources Sous-collection : Une fiche par semaine num. 25 Importance : 96 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 30 cm Accompagnement : 2 disques compacts ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2127-2 Note générale : - 2 cd roms manquants Langues : Français (fre) Mots-clés : texte narratif  texte prescriptif  compréhension à la lecture  texte informatif  texte argumentatif  texte persuasif  compréhension à l'audition  consigne  analyse  mémorisation  récit  dialogue  publicité  sketche Index. décimale : 41.6 Parler et écouter - Outils pour la classe Résumé : Ce fichier photocopiable pour la classe propose 36 fiches d'activités développant des compétences de mémorisation et d'analyse associées à l'écoute active de différents types de texte. Les 36 textes (récits, dialogues, consignes, descriptifs...) sont enregistrés sur un CD de 90 minutes, inclus dans le fichier. A raison d'une séance par semaine, l'écoute des textes et la réalisation des activités entraînent les élèves, de manière ludique mais rigoureuse, à développer des capacités indispensables à la réussite scolaire : • comprendre et exploiter un texte narratif ; • appliquer des consignes simples et complexes ; • repérer et utiliser des informations ; • analyser et construire une argumentation. Un guide pédagogique détaillé présente les objectifs de chaque fiche, des propositions de déroulement de séances, ainsi que la reproduction des textes proposés sur le CD. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3854 Ecouter pour apprendre, cycle 3 : pour comprendre et exploiter un texte narratif, pour appliquer des consignes simples ou complexes, pour repérer et utiliser des informations, pour analyser et déevelopper une argumentation [texte imprimé] / Christian Lamblin, Auteur ; François Fontaine, Auteur . - Paris : Retz, 2002 . - 96 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 30 cm + 2 disques compacts. - (Fiches ressources. Une fiche par semaine; 25) . ISBN : 978-2-7256-2127-2 - 2 cd roms manquants Langues : Français (fre) Mots-clés : texte narratif  texte prescriptif  compréhension à la lecture  texte informatif  texte argumentatif  texte persuasif  compréhension à l'audition  consigne  analyse  mémorisation  récit  dialogue  publicité  sketche Index. décimale : 41.6 Parler et écouter - Outils pour la classe Résumé : Ce fichier photocopiable pour la classe propose 36 fiches d'activités développant des compétences de mémorisation et d'analyse associées à l'écoute active de différents types de texte. Les 36 textes (récits, dialogues, consignes, descriptifs...) sont enregistrés sur un CD de 90 minutes, inclus dans le fichier. A raison d'une séance par semaine, l'écoute des textes et la réalisation des activités entraînent les élèves, de manière ludique mais rigoureuse, à développer des capacités indispensables à la réussite scolaire : • comprendre et exploiter un texte narratif ; • appliquer des consignes simples et complexes ; • repérer et utiliser des informations ; • analyser et construire une argumentation. Un guide pédagogique détaillé présente les objectifs de chaque fiche, des propositions de déroulement de séances, ainsi que la reproduction des textes proposés sur le CD. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3854

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Azimuts 2. Lecture / Geneviève Boulanger

Public ISBD Titre : Azimuts 2. Lecture Type de document : texte imprimé Auteurs : Geneviève Boulanger ; Marie-Pierre Larcy Editeur : Waterloo : Plantyn Année de publication : 2017 Importance : 105 p. Présentation : ill. Format : 31 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-0740-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : ponctuation  prédiction  hypothèse  lecture  Texte informatif  texte narratif  texte injonctif  texte informatif  texte argumentatif  sens des mots  contexte  contextualisation  mot  message  carte de visite  structure textuelle  inférence  implicite  argumentation  discrimination visuelle  balayage visuel  phonologie  son  vocabulaire  compréhension  fluidité  couverture de livre  image  crêpe  recette  cheval Index. décimale : 41.4 Lecture (compréhension) - Outils pour la classe - Cycles 3 et 4 Résumé : Azimuts Lecture est une méthode de lecture très complète de la 2e à la 6e année qui travaille à la fois toutes les stratégies de lecture, la compréhension et les techniques de lecture. Note de contenu : Table des matières Partie 1 : avant la lecture 1. Couverture : dis-moi tout 2. Couverture : donne-moi envie d’ouvrir ce livre 3. Loup, où es-tu ? 4. Au fil des pages 5. J’imagine, je devine en observant l’image 6. J’imagine, je devine la suite du texte 7. Techniques : L’Aziloupe 8. Miam ! Des crêpes 9. Le cheval 10. La roue des 400 coups 11. Techniques : La bataille des sons Partie 2 : pendant la lecture 12. Que représentes-tu ? 13. Les publicités 14. Des anomalies 15. Des mots pour un dessin 16. Techniques : À la ferme 17. Des mots qui se ressemblent 18. Un même mot, des sens différents 19. Techniques : Jeux de mots 20. L’ordre des mots 21. , ? . ! 22. Techniques : Les mots qui se touchent 23. Mais de qui parle-t-on ? 24. Je, tu, il et les autres… 25. Techniques : Seuls les yeux bougent 26. Rina, une souris trop curieuse 27. Je cherche, je trouve 28. Test santé 29. Un monstre marque-page 30. Techniques : Les sons complexes 31. Les silhouettes de textes 32. Pierre et le loup 33. La curiosité 34. Techniques : Quel plaisir ! 35. Je lis entre les lignes (1) 36. Je lis entre les lignes (2) 37. Techniques : Dans tous les sens 38. Petit Poilu 39. La compote de pêches 40. Techniques : Le jeu de l'oie 92 Partie 3 : après la lecture 41. Sens par-ci, sens par-là 94 42. Ma passion… c’est la lecture 96 43. Le haricot magique 98 44. La charte : une question de règles 100 45. À chacun ses choix 102 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3552 Azimuts 2. Lecture [texte imprimé] / Geneviève Boulanger ; Marie-Pierre Larcy . - Waterloo : Plantyn, 2017 . - 105 p. : ill. ; 31 cm. ISBN : 978-2-8010-0740-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : ponctuation  prédiction  hypothèse  lecture  Texte informatif  texte narratif  texte injonctif  texte informatif  texte argumentatif  sens des mots  contexte  contextualisation  mot  message  carte de visite  structure textuelle  inférence  implicite  argumentation  discrimination visuelle  balayage visuel  phonologie  son  vocabulaire  compréhension  fluidité  couverture de livre  image  crêpe  recette  cheval Index. décimale : 41.4 Lecture (compréhension) - Outils pour la classe - Cycles 3 et 4 Résumé : Azimuts Lecture est une méthode de lecture très complète de la 2e à la 6e année qui travaille à la fois toutes les stratégies de lecture, la compréhension et les techniques de lecture. Note de contenu : Table des matières Partie 1 : avant la lecture 1. Couverture : dis-moi tout 2. Couverture : donne-moi envie d’ouvrir ce livre 3. Loup, où es-tu ? 4. Au fil des pages 5. J’imagine, je devine en observant l’image 6. J’imagine, je devine la suite du texte 7. Techniques : L’Aziloupe 8. Miam ! Des crêpes 9. Le cheval 10. La roue des 400 coups 11. Techniques : La bataille des sons Partie 2 : pendant la lecture 12. Que représentes-tu ? 13. Les publicités 14. Des anomalies 15. Des mots pour un dessin 16. Techniques : À la ferme 17. Des mots qui se ressemblent 18. Un même mot, des sens différents 19. Techniques : Jeux de mots 20. L’ordre des mots 21. , ? . ! 22. Techniques : Les mots qui se touchent 23. Mais de qui parle-t-on ? 24. Je, tu, il et les autres… 25. Techniques : Seuls les yeux bougent 26. Rina, une souris trop curieuse 27. Je cherche, je trouve 28. Test santé 29. Un monstre marque-page 30. Techniques : Les sons complexes 31. Les silhouettes de textes 32. Pierre et le loup 33. La curiosité 34. Techniques : Quel plaisir ! 35. Je lis entre les lignes (1) 36. Je lis entre les lignes (2) 37. Techniques : Dans tous les sens 38. Petit Poilu 39. La compote de pêches 40. Techniques : Le jeu de l'oie 92 Partie 3 : après la lecture 41. Sens par-ci, sens par-là 94 42. Ma passion… c’est la lecture 96 43. Le haricot magique 98 44. La charte : une question de règles 100 45. À chacun ses choix 102 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3552

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G000696	41.4 AZI	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	4 Enseignement du français	Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt

Enseigner l'écriture sous toutes ses formes : pour révéler l'auteur en chaque élève / Lori Jamison Rog 

Public ISBD Titre : Enseigner l'écriture sous toutes ses formes : pour révéler l'auteur en chaque élève Type de document : texte imprimé Auteurs : Lori Jamison Rog, Auteur ; Paul Kropp, Auteur ; Jessica Saada, Traducteur Editeur : Montréal [Canada] : Chenelière Éducation Année de publication : 2015 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et communication Importance : 183 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-4848-0 Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : primaire  secondaire  écriture  écrire  auteur  préécriture  brouillon  révision  correction  publication  atelier d'écriture  appropriation  rétroaction  écrit informatif  texte informatif  écrit persuasif  texte persuasif  poésie  écrit injonctif  texte injonctif  récit personnel  texte argumentatif  texte procédural  projet intégrateur  évaluation Index. décimale : 40.6 Ecrire et lire dans le but d'écrire Résumé : Conçu pour les jeunes de 8 à 14 ans et organisé en fonction de six types ou genres de textes, cet ouvrage offre aux enseignants des pistes de réflexion et d’action, des stratégies et des techniques, et plus de 50 mini-leçons sur l’écriture. Les élèves pourront ainsi faire des liens concrets entre la lecture et l’écriture, et développer les habiletés requises pour écrire de façon efficace, signifiante et authentique les principaux genres ou types de textes. Au menu : • L’atelier d’écriture ; • Les six traits d’écriture ; • Écrire pour se raconter ; • Écrire pour raconter ; • Écrire pour informer ; • Écrire pour persuader ; • Écrire pour guider ; • Écrire pour poétiser. Note de contenu : Table des matières Introduction Partie 1 Les notes pédagogiques 1. Comment les auteurs écrivent vraiment : Le processus d’écriture - Pas de miracle instantané - La préécriture - La rédaction du brouillon - La révision - La correction - La publication 2. Comment les élèves apprennent à écrire : L’atelier d’écriture - Les éléments de l’atelier d’écriture - L’organisation de l’atelier d’écriture - Les questions fréquentes 3. Les grilles d’appréciation pour enseigner et évaluer l’écriture : Les six traits - Qu’est-ce qu’un « bon » texte ? - Les idées - La structure - La voix - Le choix des mots - La fluidité des phrases - Les conventions - Comment utiliser les grilles des six traits 4. Mon histoire : Écrire pour se raconter - Plonger les élèves dans un type ou un genre de texte - La préécriture - La rédaction du brouillon - La révision - La correction et la publication 5. L’intrigue se corse : Écrire pour raconter - La différence entre le récit fictif et le récit personnel - Lire en tant qu’auteurs - Qu’est-ce qui guide une histoire ? - La préécriture - La rédaction du brouillon - Explorer les éléments de la fiction - La révision - La correction et la publication 6. Rien que les faits, madame : Écrire pour informer - L’importance du processus pour écrire un texte informatif - Des stratégies pour la lecture de textes informatifs - La préécriture - La rédaction du brouillon - La révision - La correction et la publication 7. Ce que j’en pense vraiment : Écrire pour exprimer ou persuader - Savoir distinguer un fait d’une opinion - Prendre position - Des techniques de persuasion - De quoi écrire - La préécriture - La rédaction - La révision - La correction et la publication 8. À ma manière : Écrire pour guider - Les textes sur le « comment faire » - Le défi des directives claires - La préécriture - La rédaction - La révision - La correction et la publication 9 Au-delà des rimes : Écrire pour poétiser - Faire mariner les élèves dans la poésie - Enseigner les outils de la poésie - Le processus d’écriture pour le texte poétique 10 L’assemblage : Le projet intégrateur - Enseigner le projet intégrateur - De la conception à la célébration - Évaluer le projet intégrateur Partie2 Les fiches reproductibles Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4082 Enseigner l'écriture sous toutes ses formes : pour révéler l'auteur en chaque élève [texte imprimé] / Lori Jamison Rog, Auteur ; Paul Kropp, Auteur ; Jessica Saada, Traducteur . - Montréal (Canada) : Chenelière Éducation, 2015 . - 183 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (Didactique. Langue et communication) . ISBN : 978-2-7650-4848-0 Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : primaire  secondaire  écriture  écrire  auteur  préécriture  brouillon  révision  correction  publication  atelier d'écriture  appropriation  rétroaction  écrit informatif  texte informatif  écrit persuasif  texte persuasif  poésie  écrit injonctif  texte injonctif  récit personnel  texte argumentatif  texte procédural  projet intégrateur  évaluation Index. décimale : 40.6 Ecrire et lire dans le but d'écrire Résumé : Conçu pour les jeunes de 8 à 14 ans et organisé en fonction de six types ou genres de textes, cet ouvrage offre aux enseignants des pistes de réflexion et d’action, des stratégies et des techniques, et plus de 50 mini-leçons sur l’écriture. Les élèves pourront ainsi faire des liens concrets entre la lecture et l’écriture, et développer les habiletés requises pour écrire de façon efficace, signifiante et authentique les principaux genres ou types de textes. Au menu : • L’atelier d’écriture ; • Les six traits d’écriture ; • Écrire pour se raconter ; • Écrire pour raconter ; • Écrire pour informer ; • Écrire pour persuader ; • Écrire pour guider ; • Écrire pour poétiser. Note de contenu : Table des matières Introduction Partie 1 Les notes pédagogiques 1. Comment les auteurs écrivent vraiment : Le processus d’écriture - Pas de miracle instantané - La préécriture - La rédaction du brouillon - La révision - La correction - La publication 2. Comment les élèves apprennent à écrire : L’atelier d’écriture - Les éléments de l’atelier d’écriture - L’organisation de l’atelier d’écriture - Les questions fréquentes 3. Les grilles d’appréciation pour enseigner et évaluer l’écriture : Les six traits - Qu’est-ce qu’un « bon » texte ? - Les idées - La structure - La voix - Le choix des mots - La fluidité des phrases - Les conventions - Comment utiliser les grilles des six traits 4. Mon histoire : Écrire pour se raconter - Plonger les élèves dans un type ou un genre de texte - La préécriture - La rédaction du brouillon - La révision - La correction et la publication 5. L’intrigue se corse : Écrire pour raconter - La différence entre le récit fictif et le récit personnel - Lire en tant qu’auteurs - Qu’est-ce qui guide une histoire ? - La préécriture - La rédaction du brouillon - Explorer les éléments de la fiction - La révision - La correction et la publication 6. Rien que les faits, madame : Écrire pour informer - L’importance du processus pour écrire un texte informatif - Des stratégies pour la lecture de textes informatifs - La préécriture - La rédaction du brouillon - La révision - La correction et la publication 7. Ce que j’en pense vraiment : Écrire pour exprimer ou persuader - Savoir distinguer un fait d’une opinion - Prendre position - Des techniques de persuasion - De quoi écrire - La préécriture - La rédaction - La révision - La correction et la publication 8. À ma manière : Écrire pour guider - Les textes sur le « comment faire » - Le défi des directives claires - La préécriture - La rédaction - La révision - La correction et la publication 9 Au-delà des rimes : Écrire pour poétiser - Faire mariner les élèves dans la poésie - Enseigner les outils de la poésie - Le processus d’écriture pour le texte poétique 10 L’assemblage : Le projet intégrateur - Enseigner le projet intégrateur - De la conception à la célébration - Évaluer le projet intégrateur Partie2 Les fiches reproductibles Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4082

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Ça s'écrit ! et ça se lit aussi : En 4e primaire / Stéphanie Houben

Public ISBD Titre : Ça s'écrit ! et ça se lit aussi : En 4e primaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Stéphanie Houben, Auteur ; Laurent Jadin, Auteur ; Rudy Monor, Auteur Editeur : Namur : Editions Erasme Année de publication : 2016 Importance : 128 p. Présentation : ill. Format : 30 cm. Accompagnement : 1 CD-Rom ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87438-580-3 Langues : Français (fre) Mots-clés : savoir lire  savoir écrire  récit  conte  lettre  dialogue  lecture  écriture  texte narratif  texte informatif  texte descriptif  texte persuasif  poésie  texte injonctif  texte argumentatif Index. décimale : 41.5 Ecrire et lire dans le but d'écrire - outils pour la classe Résumé : "Ça s’écrit ! Et ça se lit aussi propose une série d’activités en "Savoir Écrire" et "Savoir Lire" afin de développer les qualités rédactionnelles et littéraires des élèves. Les textes choisis sont variés et attrayants. Les activités s’appuient sur diverses stratégies qui intègrent des processus interdisciplinaires et permettent d’ancrer véritablement les apprentissages." Note de contenu : JE LIS ET J’ÉCRIS DES TEXTES POUR RACONTER - Lire : les moustaches du père Eustache - Ecrire : La chasse au trésor - Lire : l'atroce monsieur Terroce - Ecrire : Joyeux Noël - Lire : Le journal intime de mon grand-père - Ecrire : Une journée d'école - Lire : Une aventure pas comme les autres - Ecrire : Le voyageur de l'espace JE LIS ET J’ÉCRIS DES TEXTES POUR INFORMER - Lire : Une fête pour Tchantchès - Ecrire : Quand le plastique se recycle - Lire : Une vie de toucan - Ecrire : un animal disparu JE LIS ET J’ÉCRIS DES TEXTES POUR DÉCRIRE - Lire : visite au musée - Ecire : A vos pinceaux - Lire : Portrait de famille - Ecrire : La chambre JE LIS ET J’ÉCRIS DES TEXTES POUR ENJOINDRE - Lire : Place au jeu - Ecrire : Fais-moi un dessin - Lire : A vos casseroles - Ecrire : un ange pour Noël JE LIS ET J’ÉCRIS DES TEXTES POUR PERSUADER - Lire : Romane veut un chien - Ecrire : Vive les vacances JE LIS ET J’ÉCRIS DES TEXTES POUR DONNER DU PLAISIR - Lire : Histoire d'un bon ami méchant du placard - Ecrire : l'oiseau du Colorado Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3540 Ça s'écrit ! et ça se lit aussi : En 4e primaire [texte imprimé] / Stéphanie Houben, Auteur ; Laurent Jadin, Auteur ; Rudy Monor, Auteur . - Namur : Editions Erasme, 2016 . - 128 p. : ill. ; 30 cm. + 1 CD-Rom. ISBN : 978-2-87438-580-3 Langues : Français (fre) Mots-clés : savoir lire  savoir écrire  récit  conte  lettre  dialogue  lecture  écriture  texte narratif  texte informatif  texte descriptif  texte persuasif  poésie  texte injonctif  texte argumentatif Index. décimale : 41.5 Ecrire et lire dans le but d'écrire - outils pour la classe Résumé : "Ça s’écrit ! Et ça se lit aussi propose une série d’activités en "Savoir Écrire" et "Savoir Lire" afin de développer les qualités rédactionnelles et littéraires des élèves. Les textes choisis sont variés et attrayants. Les activités s’appuient sur diverses stratégies qui intègrent des processus interdisciplinaires et permettent d’ancrer véritablement les apprentissages." Note de contenu : JE LIS ET J’ÉCRIS DES TEXTES POUR RACONTER - Lire : les moustaches du père Eustache - Ecrire : La chasse au trésor - Lire : l'atroce monsieur Terroce - Ecrire : Joyeux Noël - Lire : Le journal intime de mon grand-père - Ecrire : Une journée d'école - Lire : Une aventure pas comme les autres - Ecrire : Le voyageur de l'espace JE LIS ET J’ÉCRIS DES TEXTES POUR INFORMER - Lire : Une fête pour Tchantchès - Ecrire : Quand le plastique se recycle - Lire : Une vie de toucan - Ecrire : un animal disparu JE LIS ET J’ÉCRIS DES TEXTES POUR DÉCRIRE - Lire : visite au musée - Ecire : A vos pinceaux - Lire : Portrait de famille - Ecrire : La chambre JE LIS ET J’ÉCRIS DES TEXTES POUR ENJOINDRE - Lire : Place au jeu - Ecrire : Fais-moi un dessin - Lire : A vos casseroles - Ecrire : un ange pour Noël JE LIS ET J’ÉCRIS DES TEXTES POUR PERSUADER - Lire : Romane veut un chien - Ecrire : Vive les vacances JE LIS ET J’ÉCRIS DES TEXTES POUR DONNER DU PLAISIR - Lire : Histoire d'un bon ami méchant du placard - Ecrire : l'oiseau du Colorado Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3540

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Ça s'écrit ! et ça se lit aussi : En 5e primaire / Laurent Jadin

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Le crayon magique de Malala / Stéphanie Schneider in La Classe, 294 (Décembre 2018)

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Elan français. Livre-cahier 5A [Conforme au Pacte d'excellence] / Vanessa Delhaye

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Elan français. Livre-cahier 5B / Vanessa Delhaye

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Je m’entraîne en français pour réussir ma 5ème

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Je m’entraîne en français pour réussir ma 6ème

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Les secrets du français : mon référentiel: cycle 10-12: nouvelle édition / Luc Colette

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Projet Ecrire : 24 dossiers autonomes pour donner les moyens d' écrire aux enfants de 9 à 13 ans / Jean-Bernard Schneider

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