Centre de documentation HELHa Gosselies
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60 résultat(s) recherche sur le mot-clé 'compréhension à la lecture'
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: « Le récit fantastique peut-il être un genre littéraire au service de l’apprentissage de la compréhension à la lecture ? »
| Titre : |
L’apprentissage de la compréhension à la lecture : « Le récit fantastique peut-il être un genre littéraire au service de l’apprentissage de la compréhension à la lecture ? » |
| Type de document : |
TFE / Mémoire |
| Auteurs : |
Aurélie Deboes, Auteur ; Brigitte Brion, Directeur de thèse |
| Editeur : |
Gosselies : HELHa |
| Année de publication : |
2020 |
| Importance : |
85 p. |
| Format : |
30 cm. |
| Note générale : |
Ce TFE a obtenu la note de 16/20 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
lecture fantastique lecture interactive cercle de lecture lecture à dévoilement progressif lecture coopérative album jeunesse compréhension à la lecture littérature fantastique littérature jeunesse |
| Index. décimale : |
TFE Primaire |
| Résumé : |
Pourquoi certains enfants rencontrent-ils des difficultés de compréhension face à leurs lectures ? Existe-t-il un moyen de les aider ? Y a-t-il un genre littéraire propice à cette compréhension ? Ce travail de fin d’études répond à ces diverses questions.
Une première partie théorique vous en apprendra davantage à propos de la lecture et des difficultés que cela peut entraîner chez certains enfants. Nous aborderons également la littérature fantastique et la littérature jeunesse, qui possèdent toutes les deux des codes spécifiques pouvant être un frein, ou non, à l’apprentissage de nos enfants.
Une deuxième partie sera consacrée à nos expérimentations afin de répondre à notre question de recherche. Une lecture interactive, coopérative, à dévoilement progressif et un cercle de lecture vous seront proposés, et tout cela grâce à de la littérature jeunesse. |
| Section TFE : |
TFE Primaire |
| Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3996 |
L’apprentissage de la compréhension à la lecture : « Le récit fantastique peut-il être un genre littéraire au service de l’apprentissage de la compréhension à la lecture ? » [TFE / Mémoire] / Aurélie Deboes, Auteur ; Brigitte Brion, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2020 . - 85 p. ; 30 cm. Ce TFE a obtenu la note de 16/20 Langues : Français ( fre) |  |
: La lecture à dévoilement progressif peut-elle être un outil au service de l'apprentissage des stratégies de compréhension en lecture ?
| Titre : |
De la lecture à la compréhension : La lecture à dévoilement progressif peut-elle être un outil au service de l'apprentissage des stratégies de compréhension en lecture ? |
| Type de document : |
TFE / Mémoire |
| Auteurs : |
Olivia Brogno, Auteur ; Brigitte Brion, Promoteur du mémoire |
| Editeur : |
Gosselies : HELHa |
| Année de publication : |
2023 |
| Importance : |
75 p. |
| Note générale : |
Ce TFE a obtenu la note finale de 15,5/20 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
compréhension à la lecture lecture stratégie de lecture lecture à dévoilement progressif littérature jeunesse métacognition album jeunesse |
| Index. décimale : |
TFE Primaire |
| Résumé : |
Lors de nos différents stages, nous avons souvent constaté que les lectures proposées ne cherchaient pas à donner aux enfants les clés pour devenir des lecteurs capables de réguler leur compréhension. Après ce constat, nous avons cherché une solution qui permettrait aux élèves de développer des compétences de compréhension en lecture et un outil a retenu notre attention : la lecture à dévoilement progressif. Dans ce TFE, vous trouverez deux chapitres où la mise en pratique y est mêlée : un dédié à la compréhension en lecture ainsi que ses stratégies et un second dédié à notre outil qui repose sur le questionnement, les interactions entre pairs, mais aussi avec l’enseignant. En conclusion, il est important lire, mais il est encore plus important de comprendre. |
| Section TFE : |
TFE Primaire |
| Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4836 |
De la lecture à la compréhension : La lecture à dévoilement progressif peut-elle être un outil au service de l'apprentissage des stratégies de compréhension en lecture ? [TFE / Mémoire] / Olivia Brogno, Auteur ; Brigitte Brion, Promoteur du mémoire . - Gosselies : HELHa, 2023 . - 75 p. Ce TFE a obtenu la note finale de 15,5/20 Langues : Français ( fre) | |
Exemplaires (1)
|
| G005325 | PP 22-23 BRO | TFE Primaire (PP) | Armoires TFE | TFE | Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêt |
: Lecture et compréhension de l'écrit CE1-CE2
[article]
| Titre : |
Le petit malade : Lecture et compréhension de l'écrit CE1-CE2 |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Sylvie Legrand |
| Année de publication : |
2018 |
| Article en page(s) : |
p. 90-107 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Lecture Compréhension à la lecture Texte de théâtre |
| Résumé : |
"Les nouveaux programmes font de la lecture une priorité pédagogique à l'école élémentaire. Acquérir une autonomie dans la lecture des textes variés devant un point essentiel en français. Cette séquence sur la synthèse de Georges Courteline, le petit malade, s'inscrit parfaitement dans les nouvelles approches du programme de CE. Elle apprendra aux élèves à mobiliser leur attention pour comprendre un texte lu, et leur permettra de se familiariser avec les codes du genre théâtral avant de s'entraîner à une lecture vivante des dialogues de cette pièce à la chute irrésistible." |
| Note de contenu : |
- Ecoute du texte
- Travail sur la compréhension
- Lecture à voix haute ; ponctuation |
| Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3307 |
in La Classe > 289 (Mai 2018) . - p. 90-107
[article] Le petit malade : Lecture et compréhension de l'écrit CE1-CE2 [texte imprimé] / Sylvie Legrand . - 2018 . - p. 90-107. Langues : Français ( fre) in La Classe > 289 (Mai 2018) . - p. 90-107
| Mots-clés : |
Lecture Compréhension à la lecture Texte de théâtre |
| Résumé : |
"Les nouveaux programmes font de la lecture une priorité pédagogique à l'école élémentaire. Acquérir une autonomie dans la lecture des textes variés devant un point essentiel en français. Cette séquence sur la synthèse de Georges Courteline, le petit malade, s'inscrit parfaitement dans les nouvelles approches du programme de CE. Elle apprendra aux élèves à mobiliser leur attention pour comprendre un texte lu, et leur permettra de se familiariser avec les codes du genre théâtral avant de s'entraîner à une lecture vivante des dialogues de cette pièce à la chute irrésistible." |
| Note de contenu : |
- Ecoute du texte
- Travail sur la compréhension
- Lecture à voix haute ; ponctuation |
| Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3307 |
|
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
|
| 20517 | Archives CLA 289 | Périodique | Centre de documentation HELHa - Gosselies | REVUES | Inventaire 2023
Disponible |
[article]
| Titre : |
Rallye lecture : Youpi, je lis ! : lecture et compréhension de l'écrit CE1 |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Christine Maggi-Dreidemy |
| Année de publication : |
2022 |
| Article en page(s) : |
p. 52-76 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Rallye-lecture Lecture Compréhension à la lecture |
| Résumé : |
Tous les moyens sont bons pour donner le goût de lire aux élèves. Quoi de mieux, pour les néolecteurs du CE1, qu’un rallye lecture pour les inciter à découvrir un maximum d’ouvrages en autonomie, dans un esprit de saine émulation ? Quoi de mieux, pour cela, que les petits romans de la collection « Youpi, le lis ! », parfaitement adaptés, tant sur le fond que sur la forme, aux enfants de cet âge ? |
| Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4481 |
in La Classe > 326 (Février 2022) . - p. 52-76
|
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
|
| G003625 | Archives CLA 326 | Périodique | Centre de documentation HELHa - Gosselies | Archives revues | Inventaire 2023
Disponible |
[article]
| Titre : |
Les résultats de l’enquête PIRLS 2016 sur la compréhension en lecture des élèves de quatrième année primaire |
| Type de document : |
document électronique |
| Auteurs : |
Patricia Schillings, Auteur ; Stéphanie Géron, Auteur ; Virginie Dupont, Auteur |
| Année de publication : |
2017 |
| Article en page(s) : |
p. 7-20 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
lecture primaire compétence Compréhension à la lecture |
| Résumé : |
En avril et mai 2016, des écoles de la Fédération Wallonie-Bruxelles ont participé à une enquête internationale ciblée sur les compétences en lecture des élèves de quatrième année primaire. Les résultats pointent les faibles performances de nos élèves qui globalement, se distinguent de leurs voisins européens par une moins bonne maitrise des compétences de lecture. Sans surprise, ce sont les processus qui sollicitent l’intégration, l’interprétation des éléments d’un texte de même que la prise en compte de ses aspects formels qui apparaissent moins bien maitrisés dans nos classes. Il est à noter que les pourcentages de réponses correctes aux questions portant sur les textes informatifs sont également plus faibles que ceux portant sur les textes littéraires pour les élèves de la FW-B |
| En ligne : |
https://www.ablf.be/caracteres/publications-2017 |
| Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3809 |
in Caractères > 58 (Trimestriel Décembre 2017) . - p. 7-20
[article] Les résultats de l’enquête PIRLS 2016 sur la compréhension en lecture des élèves de quatrième année primaire [document électronique] / Patricia Schillings, Auteur ; Stéphanie Géron, Auteur ; Virginie Dupont, Auteur . - 2017 . - p. 7-20. Langues : Français ( fre) in Caractères > 58 (Trimestriel Décembre 2017) . - p. 7-20
| Mots-clés : |
lecture primaire compétence Compréhension à la lecture |
| Résumé : |
En avril et mai 2016, des écoles de la Fédération Wallonie-Bruxelles ont participé à une enquête internationale ciblée sur les compétences en lecture des élèves de quatrième année primaire. Les résultats pointent les faibles performances de nos élèves qui globalement, se distinguent de leurs voisins européens par une moins bonne maitrise des compétences de lecture. Sans surprise, ce sont les processus qui sollicitent l’intégration, l’interprétation des éléments d’un texte de même que la prise en compte de ses aspects formels qui apparaissent moins bien maitrisés dans nos classes. Il est à noter que les pourcentages de réponses correctes aux questions portant sur les textes informatifs sont également plus faibles que ceux portant sur les textes littéraires pour les élèves de la FW-B |
| En ligne : |
https://www.ablf.be/caracteres/publications-2017 |
| Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3809 |
| |
: Mieux enseigner les stratégies de compréhension et de justification en lecture
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: 7 à 9 ans
Permalink
: langage oral, lecture, étude de la langue, rédaction
Permalink
: 180 fiches à photocopier , 4 niveaux de compétences, 12 types d'activités, 40 oeuvres variées 
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: cycle 3, niveau 3
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: cycle 3, niveau 2
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Permalink
: cycle 3
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Permalink
: Cahier d'exercices
Permalink
: Recueil de textes
Permalink
: Cahier d'exercices
Permalink
: Recueil de textes
Permalink
: Français, 3ème cycle, 4ème primaire : Manuel 4A
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