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Le Dessin enfantin / Georges-Henry Luquet

Public ISBD Titre : Le Dessin enfantin Type de document : texte imprimé Auteurs : Georges-Henry Luquet, Mention d'édition : 4è édition Editeur : Neuchâtel : Delachaux et Niestlé Année de publication : 1984 Importance : 211 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-603-00551-4 Mots-clés : dessin  enfant  réalisme visuel  interprétation  bonhomme  tracé  pensée  suggestion  représentation  analogie morphologique  répertoire graphique  type  différenciation  dessin initial  esprit  motif  mémoire  coloris  couleur  expression enfantine  modèle  réalisme fortuit  graphique  imagination  dessin prémédité  dessin enfantin  réalisme manqué  figurer  disproportion  incapacité synthétique,réalisme intellectuelle  narration graphique. Index. décimale : 15.3 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent (Développement, éducation, famille recomposée, séparation des parents, ) Résumé : Il n'est guère d'études traitant du dessin enfantin où il ne soit fait allusion aux travaux de Luquet. Rien de plus méconnu cependant que cette œuvre dont on se contente en général de retenir quelques formules qui n'en donnent qu'une idée assez faible. Lorsque au contraire on considère dans son ensemble un livre comme " Le Dessin enfantin " qui fut si longtemps introuvable, on s'aperçoit que Luquet a ouvert la voie à la compréhension des mécanismes de l'acte créateur chez l'enfant. Venant après " Les Dessins d'un Enfant ", sorte de monographie de la totalité des dessins de sa fille, " Le Dessin enfantin " se présente comme une synthèse magistrale de toutes les observations que Luquet avait pu recueillir grâce à son expérience, et au travers d'une immense collection de documents provenant de différents pays. Il ne s'agit pourtant pas là d'un sec exposé théorique, mais au contraire d'un récit très vivant où le philosophe sait toujours s'effacer devant l'enfant, essayant seulement de la comprendre et non point de la juger. Les particularités du dessin enfantin ne sont pas interprétées ici par rapport à des normes, mais étudiées pour leur valeur intrinsèque, en tant que forme primitive de l'expression graphique. Ce livre d'une lecture extrêmement agréable se doit de figurer en bonne place dans la bibliothèque de tous ceux qui, d'une manière ou d'une autre, se trouvent mêlés à des activités enfantines. Table des matières : Les éléments du dessin enfantin - L'intention - L’interprétation - Le type - Le modèle interne - Le coloris - L'évolution du dessin enfantin - Le réalisme - Le réalisme fortuit - Le réalisme manqué - Le réalisme intellectuel - La narration graphique - Conclusions psychologiques et pédagogiques Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7014 Le Dessin enfantin [texte imprimé] / Georges-Henry Luquet,  . -  4è édition . - Neuchâtel : Delachaux et Niestlé, 1984 . - 211 p. ISBN : 978-2-603-00551-4 Mots-clés : dessin  enfant  réalisme visuel  interprétation  bonhomme  tracé  pensée  suggestion  représentation  analogie morphologique  répertoire graphique  type  différenciation  dessin initial  esprit  motif  mémoire  coloris  couleur  expression enfantine  modèle  réalisme fortuit  graphique  imagination  dessin prémédité  dessin enfantin  réalisme manqué  figurer  disproportion  incapacité synthétique,réalisme intellectuelle  narration graphique. Index. décimale : 15.3 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent (Développement, éducation, famille recomposée, séparation des parents, ) Résumé : Il n'est guère d'études traitant du dessin enfantin où il ne soit fait allusion aux travaux de Luquet. Rien de plus méconnu cependant que cette œuvre dont on se contente en général de retenir quelques formules qui n'en donnent qu'une idée assez faible. Lorsque au contraire on considère dans son ensemble un livre comme " Le Dessin enfantin " qui fut si longtemps introuvable, on s'aperçoit que Luquet a ouvert la voie à la compréhension des mécanismes de l'acte créateur chez l'enfant. Venant après " Les Dessins d'un Enfant ", sorte de monographie de la totalité des dessins de sa fille, " Le Dessin enfantin " se présente comme une synthèse magistrale de toutes les observations que Luquet avait pu recueillir grâce à son expérience, et au travers d'une immense collection de documents provenant de différents pays. Il ne s'agit pourtant pas là d'un sec exposé théorique, mais au contraire d'un récit très vivant où le philosophe sait toujours s'effacer devant l'enfant, essayant seulement de la comprendre et non point de la juger. Les particularités du dessin enfantin ne sont pas interprétées ici par rapport à des normes, mais étudiées pour leur valeur intrinsèque, en tant que forme primitive de l'expression graphique. Ce livre d'une lecture extrêmement agréable se doit de figurer en bonne place dans la bibliothèque de tous ceux qui, d'une manière ou d'une autre, se trouvent mêlés à des activités enfantines. Table des matières : Les éléments du dessin enfantin - L'intention - L’interprétation - Le type - Le modèle interne - Le coloris - L'évolution du dessin enfantin - Le réalisme - Le réalisme fortuit - Le réalisme manqué - Le réalisme intellectuel - La narration graphique - Conclusions psychologiques et pédagogiques Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7014

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7575	15.3 LUQ	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	1 Philosophie - Psychologie - Citoyenneté - Morale	Inventaire 2023 Disponible
8531	RESERVE 15.3 LUQ	Livre	Réserve	RESERVE	Inventaire 2023 Disponible
9052	RESERVE 15.3 LUQ	Livre	Réserve	RESERVE	Inventaire 2023 Disponible

Clés pour le dessin d'humour : Lire, analyser, produire avec les enfants de 9 à 15 ans / Jean-Bernard Schneider

Public ISBD Titre : Clés pour le dessin d'humour : Lire, analyser, produire avec les enfants de 9 à 15 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Bernard Schneider Mention d'édition : 2ème édition Editeur : Strasbourg : Accès Editions Année de publication : 2003 Collection : Lectures d'images Importance : 95 p. Présentation : ill. Format : 30 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-909295-62-6 Note générale : Cet ouvrage comprend des fiches reproductibles. Langues : Français (fre) Mots-clés : humour  dessin  dessin d'humour  dessin de presse  gag  ironie  anachronisme  répétition  comparaison  paradoxe  stéréotype  métaphore  allégorie  calembour visuel  caricature  comic strip  débat  jeux de mots  expression écrite  expression orale  procédé  communication  monosémique  monosémie  dénotation  connotation Index. décimale : 8-0 Livre et lecture Résumé : Dans Clés pour le dessin d'humour, l'enseignant dispose de tous les outils nécessaires pour familiariser ses élèves avec les différents procédés utilisés par les dessinateurs pour créer et exprimer leurs messages (l'ironie, le paradoxe, la caricature, etc.). Pour chacun des procédés étudiés, l'enseignant trouve les renseignements appropriés, les compétences sollicitées auprès des élèves ainsi que la marche à suivre pour mettre en place les activités. Cet ouvrage répertorie 149 dessins de presse soigneusement sélectionnés pour leur parfaite lisibilité et leur pertinence auprès des enfants âgés de 9 à 15 ans. Il présente des activités motivantes qui facilitent l'apprentissage de la lecture.[Chenelière éducation] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3285 Clés pour le dessin d'humour : Lire, analyser, produire avec les enfants de 9 à 15 ans [texte imprimé] / Jean-Bernard Schneider  . -  2ème édition . - Strasbourg : Accès Editions, 2003 . - 95 p. : ill. ; 30 cm.. - (Lectures d'images) . ISBN : 978-2-909295-62-6 Cet ouvrage comprend des fiches reproductibles. Langues : Français (fre) Mots-clés : humour  dessin  dessin d'humour  dessin de presse  gag  ironie  anachronisme  répétition  comparaison  paradoxe  stéréotype  métaphore  allégorie  calembour visuel  caricature  comic strip  débat  jeux de mots  expression écrite  expression orale  procédé  communication  monosémique  monosémie  dénotation  connotation Index. décimale : 8-0 Livre et lecture Résumé : Dans Clés pour le dessin d'humour, l'enseignant dispose de tous les outils nécessaires pour familiariser ses élèves avec les différents procédés utilisés par les dessinateurs pour créer et exprimer leurs messages (l'ironie, le paradoxe, la caricature, etc.). Pour chacun des procédés étudiés, l'enseignant trouve les renseignements appropriés, les compétences sollicitées auprès des élèves ainsi que la marche à suivre pour mettre en place les activités. Cet ouvrage répertorie 149 dessins de presse soigneusement sélectionnés pour leur parfaite lisibilité et leur pertinence auprès des enfants âgés de 9 à 15 ans. Il présente des activités motivantes qui facilitent l'apprentissage de la lecture.[Chenelière éducation] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3285

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20587	8-0 SCH	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	8 Littérature : jeunesse, poésie, théâtre, conte	Inventaire 2023 Disponible

Le dessin de l'enfant : jeu, langage, thérapie / Philippe Greig

Public ISBD Titre : Le dessin de l'enfant : jeu, langage, thérapie Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Greig, Auteur Editeur : Toulouse : Éditions Érès Année de publication : 2016 Collection : 1001 et + Importance : 248 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-5207-0 Prix : 15 Mots-clés : enfant  développement  psychologie  dessin  trouble  retard mental  processus de représentation  trouble psychologique  projection  langage  anthropomorphisme,introjection  sensori-moteur  maternelle  gribouillage  jeu  jeu graphique  langage graphique  représentation  invention  schéma corporel  image atypique  créativité  forme incluse  forme rapportée  figure  écriture  idéogramme  expérience graphique  recopiage  autisme  retard verbal  retard graphique  stade du têtard  logique  copiage  faux self  espace  espace à trois bande  tracé  évolution graphique  goût du beau  expression de soi  art  plaisir esthétique  créativité primaire  fiction  troisième dimension  pulsion  progrès de l'enfant  abus sexuel  bilan psychologique  maltraitance  maltraitance grave  production graphique  dessiner. Index. décimale : 15.3 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent (Développement, éducation, famille recomposée, séparation des parents, ) Résumé : "Le dessin enfantin a toujours fasciné. Depuis la fin du XIXe, il a nourri une foisonnante littérature. L’importante bibliographie sur la question a cependant trop souvent réduit le dessin d’enfant à n’être qu’une voie privilégiée d’accès à l’analyse de sa personnalité́, laissant très vite transparaître limites et dangers de ces interprétations souvent adultomorphes. Philippe Greig pose dans cet ouvrage un regard renouvelé sur le dessin de l’enfant, croisant les points de vues développementaux, sociologiques, pédagogiques et esthétiques. Il s’intéresse tout particulièrement à l’émergence du langage graphique tout au long de la maturation physique et psychique des petits d’Homme, révélant les richesses et les processus méconnus de la créativité de l’enfant. En s’appuyant sur des illustrations cliniques, issues de son expérience de psychiatre-psychanalyste, il permet au lecteur d’assister à cette élaboration psychique des représentations, de s’émerveiller pour autant d’inventions mais aussi de s’inquiéter pour le retard, la pauvreté ou le blocage de cette activité graphique chez des enfants en panne du côté des acquisitions ou victimes de traumatismes graves. Il pose ainsi des questions essentielles sur les processus créatif, langagier et thérapeutique mis à l’œuvre dans et par le dessin chez l’enfant. " Table des matières : Étapes de l'enfance et place du dessin - Le temps du gribouillage, l'identité qui nous viens du corps - La figure-têtard: naissance du langage graphique - S'émerveiller ou s'inquiéter à l'âge du têtard - La révolution de la représentation avec tête/corps - Un étonnant partage des formes - Réussites ou échecs de la complexité - Progression simultanée de l'écriture et du dessin - Simple retard ou problème grave ? - Le blocage des acquisitions éclairé par les dessins de l'enfant - L'âge d'or du dessin de l'enfant - Le goût du beau, l'expression de soi, et la question de l'art - Le tournant de la grande enfance - Traumatismes graves : l'apport du dessin Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2824 Le dessin de l'enfant : jeu, langage, thérapie [texte imprimé] / Philippe Greig, Auteur . - Toulouse : Éditions Érès, 2016 . - 248 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 20 cm. - (1001 et +) . ISBN : 978-2-7492-5207-0 : 15 Mots-clés : enfant  développement  psychologie  dessin  trouble  retard mental  processus de représentation  trouble psychologique  projection  langage  anthropomorphisme,introjection  sensori-moteur  maternelle  gribouillage  jeu  jeu graphique  langage graphique  représentation  invention  schéma corporel  image atypique  créativité  forme incluse  forme rapportée  figure  écriture  idéogramme  expérience graphique  recopiage  autisme  retard verbal  retard graphique  stade du têtard  logique  copiage  faux self  espace  espace à trois bande  tracé  évolution graphique  goût du beau  expression de soi  art  plaisir esthétique  créativité primaire  fiction  troisième dimension  pulsion  progrès de l'enfant  abus sexuel  bilan psychologique  maltraitance  maltraitance grave  production graphique  dessiner. Index. décimale : 15.3 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent (Développement, éducation, famille recomposée, séparation des parents, ) Résumé : "Le dessin enfantin a toujours fasciné. Depuis la fin du XIXe, il a nourri une foisonnante littérature. L’importante bibliographie sur la question a cependant trop souvent réduit le dessin d’enfant à n’être qu’une voie privilégiée d’accès à l’analyse de sa personnalité́, laissant très vite transparaître limites et dangers de ces interprétations souvent adultomorphes. Philippe Greig pose dans cet ouvrage un regard renouvelé sur le dessin de l’enfant, croisant les points de vues développementaux, sociologiques, pédagogiques et esthétiques. Il s’intéresse tout particulièrement à l’émergence du langage graphique tout au long de la maturation physique et psychique des petits d’Homme, révélant les richesses et les processus méconnus de la créativité de l’enfant. En s’appuyant sur des illustrations cliniques, issues de son expérience de psychiatre-psychanalyste, il permet au lecteur d’assister à cette élaboration psychique des représentations, de s’émerveiller pour autant d’inventions mais aussi de s’inquiéter pour le retard, la pauvreté ou le blocage de cette activité graphique chez des enfants en panne du côté des acquisitions ou victimes de traumatismes graves. Il pose ainsi des questions essentielles sur les processus créatif, langagier et thérapeutique mis à l’œuvre dans et par le dessin chez l’enfant. " Table des matières : Étapes de l'enfance et place du dessin - Le temps du gribouillage, l'identité qui nous viens du corps - La figure-têtard: naissance du langage graphique - S'émerveiller ou s'inquiéter à l'âge du têtard - La révolution de la représentation avec tête/corps - Un étonnant partage des formes - Réussites ou échecs de la complexité - Progression simultanée de l'écriture et du dessin - Simple retard ou problème grave ? - Le blocage des acquisitions éclairé par les dessins de l'enfant - L'âge d'or du dessin de l'enfant - Le goût du beau, l'expression de soi, et la question de l'art - Le tournant de la grande enfance - Traumatismes graves : l'apport du dessin Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2824

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20033	15.3 GRE	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	1 Philosophie - Psychologie - Citoyenneté - Morale	Inventaire 2023 Disponible

Ton dessin animé / Florence Perrody in Petites Mains, 97 (Janvier-février-mars 2015)

Public ISBD [article]  inPetites Mains > 97 (Janvier-février-mars 2015) . - p. 26-27 Titre : Ton dessin animé Type de document : texte imprimé Auteurs : Florence Perrody, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 26-27 Langues : Français (fre) Mots-clés : dessin animé  dessin Résumé : Invente une histoire et dessine-là: petit à petit, elle va prendre vie ! Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2105 [article] Ton dessin animé [texte imprimé] / Florence Perrody, Auteur . - 2015 . - p. 26-27. Langues : Français (fre) in Petites Mains > 97 (Janvier-février-mars 2015) . - p. 26-27 Mots-clés : dessin animé  dessin Résumé : Invente une histoire et dessine-là: petit à petit, elle va prendre vie ! Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2105

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17897	Archives PETM 97	Périodique	Centre de documentation HELHa - Gosselies	RESERVE	Inventaire 2023 Disponible

Apprendre à comprendre dès l'école maternelle : réflexions, pratiques, outils / Groupe français d'éducation nouvelle, Secteur Maternelle 

Public ISBD Titre : Apprendre à comprendre dès l'école maternelle : réflexions, pratiques, outils Type de document : texte imprimé Auteurs : Groupe français d'éducation nouvelle Secteur Maternelle, Auteur ; Isabelle Lardon, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2017 Collection : Pédagogie / Formation Importance : 192 p. Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-353-5 Note générale : Bibliogr.189-192 Langues : Français (fre) Mots-clés : apprentissage du langage  apprendre à parler  apprendre à penser  pensée  enseignement préscolaire  interaction langagière  apprentissage  imagination  apprentissage de l'oral  langue de scolarisation  compréhension de texte  plurilinguisme  ouverture au monde  observation  dessin  dessin d'observation  objet sonore  musique  évaluation  évaluation positive  bienveillance  estime de soi  relation enseignant parent  affiche  affichage dans la classe  autonomie  zone proximale de développement  formation professionnelle  emploi du temps  didactique  Education nouvelle  Pédagogie Nouvelle Index. décimale : 81.0 Méthodologie de l'enseignement préscolaire Résumé : Ce livre n'est pas seulement un recueil de pratiques, même s'il contient des situations d'apprentissage ; ce n'est pas qu'un état des lieux scientifique, même s'il propose des apports théoriques. C'est un objet didactique et pédagogique, issu des savoirs de la recherche et des savoirs d'action. C'est un outil qui deviendra un instrument de travail, au service des lecteurs, enseignants ou formateurs, qui se l'approprieront. Les différents chapitres vont permettre aux enseignants, débutants comme chevronnés, d'aider les élèves à comprendre la complexité du monde, à le parler et à le penser. Ils vont permettre aux formateurs de proposer des réflexions sur des outils ou des pratiques qui ne sont pas forcément traités en formation initiale ou continue. Cet ouvrage ouvre des pistes pour des collectifs de travail : équipes d'écoles maternelles ou primaires, équipes de formateurs, afin de faire ensemble ce qu'on n'arrive pas encore à faire. Il sera aussi utile aux autres professionnels de l'enfance, aux accompagnants d'élèves en situation de handicap, aux animateurs périscolaires, aux parents... pour mieux comprendre le monde de l'École. Note de contenu : SOMMAIRE Avant-propos : Apprendre la complexité du monde Première partie : Les « outils de la pensée »… pour « penser collectivement le travail » Chapitre 1 : Apprendre à parler pour comprendre et penser son propre rapport au monde Chapitre 2 : Pas d’apprentissage sans imagination ni d’imagination sans apprentissage Deuxième partie : Les outils didactiques et pédagogiques… pour « soigner le travail » Chapitre 3 : Du langage de la maison aux langages de l'école Chapitre 4 : Enseigner la compréhension de textes narratifs Chapitre 5 : Le plurilinguisme, pour quoi faire ? Chapitre 6 : Le dessin d'observation pour développer sa pensée Chapitre 7 : Des objets sonores à l’éducation musicale Troisième partie : Les outils de métier… pour « bien faire son travail » Chapitre 8 : Evaluer de façon positive pour aider les élèves à réussir et à grandir Chapitre 9 : Construire la signification des objets scolaires Chapitre 10 : Accompagner l’apprentissage en autonomie Quatrième partie : Les outils en formation… pour « développer le pouvoir d’agir » Chapitre 11 : Lever les fatalités, un enjeu de formation Chapitre 12 : Repenser l'emploi du temps, une problématique de formation Chapitre 13 : Outiller pour (re)donner du pouvoir d’agir Synthèse Repères bibliographiques Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4542 Apprendre à comprendre dès l'école maternelle : réflexions, pratiques, outils [texte imprimé] / Groupe français d'éducation nouvelle Secteur Maternelle, Auteur ; Isabelle Lardon, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Lyon : Chronique sociale, 2017 . - 192 p. : ill. ; 22 cm. - (Pédagogie / Formation) . ISBN : 978-2-36717-353-5 Bibliogr.189-192 Langues : Français (fre) Mots-clés : apprentissage du langage  apprendre à parler  apprendre à penser  pensée  enseignement préscolaire  interaction langagière  apprentissage  imagination  apprentissage de l'oral  langue de scolarisation  compréhension de texte  plurilinguisme  ouverture au monde  observation  dessin  dessin d'observation  objet sonore  musique  évaluation  évaluation positive  bienveillance  estime de soi  relation enseignant parent  affiche  affichage dans la classe  autonomie  zone proximale de développement  formation professionnelle  emploi du temps  didactique  Education nouvelle  Pédagogie Nouvelle Index. décimale : 81.0 Méthodologie de l'enseignement préscolaire Résumé : Ce livre n'est pas seulement un recueil de pratiques, même s'il contient des situations d'apprentissage ; ce n'est pas qu'un état des lieux scientifique, même s'il propose des apports théoriques. C'est un objet didactique et pédagogique, issu des savoirs de la recherche et des savoirs d'action. C'est un outil qui deviendra un instrument de travail, au service des lecteurs, enseignants ou formateurs, qui se l'approprieront. Les différents chapitres vont permettre aux enseignants, débutants comme chevronnés, d'aider les élèves à comprendre la complexité du monde, à le parler et à le penser. Ils vont permettre aux formateurs de proposer des réflexions sur des outils ou des pratiques qui ne sont pas forcément traités en formation initiale ou continue. Cet ouvrage ouvre des pistes pour des collectifs de travail : équipes d'écoles maternelles ou primaires, équipes de formateurs, afin de faire ensemble ce qu'on n'arrive pas encore à faire. Il sera aussi utile aux autres professionnels de l'enfance, aux accompagnants d'élèves en situation de handicap, aux animateurs périscolaires, aux parents... pour mieux comprendre le monde de l'École. Note de contenu : SOMMAIRE Avant-propos : Apprendre la complexité du monde Première partie : Les « outils de la pensée »… pour « penser collectivement le travail » Chapitre 1 : Apprendre à parler pour comprendre et penser son propre rapport au monde Chapitre 2 : Pas d’apprentissage sans imagination ni d’imagination sans apprentissage Deuxième partie : Les outils didactiques et pédagogiques… pour « soigner le travail » Chapitre 3 : Du langage de la maison aux langages de l'école Chapitre 4 : Enseigner la compréhension de textes narratifs Chapitre 5 : Le plurilinguisme, pour quoi faire ? Chapitre 6 : Le dessin d'observation pour développer sa pensée Chapitre 7 : Des objets sonores à l’éducation musicale Troisième partie : Les outils de métier… pour « bien faire son travail » Chapitre 8 : Evaluer de façon positive pour aider les élèves à réussir et à grandir Chapitre 9 : Construire la signification des objets scolaires Chapitre 10 : Accompagner l’apprentissage en autonomie Quatrième partie : Les outils en formation… pour « développer le pouvoir d’agir » Chapitre 11 : Lever les fatalités, un enjeu de formation Chapitre 12 : Repenser l'emploi du temps, une problématique de formation Chapitre 13 : Outiller pour (re)donner du pouvoir d’agir Synthèse Repères bibliographiques Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4542

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G003903	81.0 APP	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	81 Enseignement au préscolaire (méthodologie)	Inventaire 2023 Disponible

COFFRET Vers l'écriture MS / Christina Dorner

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Préhistoire : de la bande dessinée et du dessin animé / Marc Azéma

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Du dessin à l'écriture / Henri Philibert in La Classe maternelle, 206 (Février 2012)

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Le Dessin enseigné par l'exemple : Animaux domestiques / Bernard Laborie

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Le Dessin enseigné par l'exemple mis à la portée des enfants / O. Tison-Michel

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Du dessin individuel au dessin collectif / Elisabeth Trésallet in Cahiers pédagogiques, 583 (Février 2023)

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Le dessin de Lucie / Nicolas Moon

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Le dessin magique / Mimi Zagarriga

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Le dessin, un simple coup de crayon qui en dit long / Elisabeth Bergé in le ligueur, 2015, n°15 (12 août 2015)

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Les enquêtes d'Agathe et Chris à travers le temps : jour 1 - le dessin au fusain : Fiche technique / Hélène Moulin in Journal de l'animation, 211 (Septembre 2020)

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Le vieux fou de dessin / François Place

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Vision, dessin, créativité / Betty Edwards

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Dessine ! / Hervé Tullet

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Dessine avec tes mains : les contes / Maïté Balart

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Dessine-moi un bonhomme / Henri Philibert in La Classe maternelle, 189 (Mai 2010)

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Dessiner des animaux : de la technique à l'émotion [Dossier] / Évelyne Odier in Journal de l'animation, 111 (Septembre 2010)

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Dessiner avec des sables colorés (suite) : Fiche technique / Évelyne Odier in Journal de l'animation, 209 (Mai 2020)

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Dessiner sur du métal à repousser / Évelyne Odier in Journal de l'animation, 105 (janvier 2010)

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50 activités autour des techniques en arts visuels à l'école / Élisabeth Doumenc

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Activités graphiques à l'école maternelle / Noël Bardot

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L' Art actif ! : regarder, dessiner, peindre, sculpter / Sue Lacey

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Comment explorer l'album jeunesse ? : Du plaisir d'écouter au pouvoir de créer : De 3 à 9 ans / Pierre Remy

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Comment explorer l'album jeunesse ? : Du plaisir d'écouter au pouvoir de créer : De 3 à 9 ans / Pierre Remy

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J'écris et je lis : Dès la maternelle et après (3 à 8 ans) / Marylène Bolle 

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J'écris et je lis : Dès la maternelle et après (3 à 8 ans) / Marylène Bolle

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J'écris et je lis : Dès la maternelle et après (3 à 8 ans) / Marylène Bolle 

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Lignes, formes et couleurs : Petites histoires des techniques de la peinture / Marie-José Jaubert

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Le Manuel de l' Artiste / Ray Smith

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Picassimo / Carlo A. Rossi

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Pour une pédagogie de l' éveil / Francine Best

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Vers l'écriture : Du tracé miniaturisé à l'écriture : maternelle grande section : / Christina Dorner 

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Voies et voix de la créativité / Louise Poliquin

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VU : Dictionnaire visuel pour tous / Pierre Marchand

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Dessine moi un poisson in Pomme d'Api, 566 (Avril 2013)

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Le mille-pattes : On le dessine comme on veut / Jean Gourounas

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