Centre de Documentation HELHa - Loverval
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Changer de regard sur l'évaluation / Tân Khuc (2022)
Titre : Changer de regard sur l'évaluation : Pour qu'évaluation rime avec apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Tân Khuc ; Vinciane Baesens Editeur : Namur : Editions Erasme Année de publication : 2022 Collection : L'éducation, un métier Importance : 192 p. Présentation : ill. en coul. Format : 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-94-6445-120-7 Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : "Maîtres formateurs, les auteurs proposent de revoir le rôle de l'évaluation dans l'enseignement, aussi bien en primaire qu'en secondaire. Ils en repensent les formalités, la méthodologie et l'application pratique, en présentant de nombreux exemples concrets." Changer de regard sur l'évaluation : Pour qu'évaluation rime avec apprentissage [texte imprimé] / Tân Khuc ; Vinciane Baesens . - Namur : Editions Erasme, 2022 . - 192 p. : ill. en coul. ; 26 cm. - (L'éducation, un métier) .
ISBN : 978-94-6445-120-7
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : "Maîtres formateurs, les auteurs proposent de revoir le rôle de l'évaluation dans l'enseignement, aussi bien en primaire qu'en secondaire. Ils en repensent les formalités, la méthodologie et l'application pratique, en présentant de nombreux exemples concrets." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007534 371.32 KHU 007534 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Changez l'école ! / Ken Robinson (2017)
Titre : Changez l'école ! : La révolution qui va transformer l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Ken Robinson ; Lou Aronica ; Marianne Bouvier, Traducteur Editeur : Paris [France] : playBac Année de publication : 2017 Importance : 453 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8096-5776-0 Langues : Français (fre) Catégories : O:organisation de l'enseignement
P:Pédagogie:différenciation des apprentissages, pédagogie différenciée
P:Pédagogie:évaluationIndex. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Résumé : Dans ce dernier opus, Ken Robinson livre ses conseils et idées pour changer l'éducation au quotidien en intervenant sur les programmes, l'organisation des classes, la pédagogie et l'évaluation. Il propose notamment de laisser les enfants découvrir leurs talents et se spécialiser dans les domaines qu'ils préfèrent, pour leur redonner de l'enthousiasme, cultiver leur désir d'apprendre et les préparer aux véritables défis du XXIe siècle.
A l'appui, de nombreux témoignages, réflexions, anecdotes, résultats de recherche ou exemples d'écoles qui prônent déjà ces approches créatives et surtout plus personnalisées.Changez l'école ! : La révolution qui va transformer l'éducation [texte imprimé] / Ken Robinson ; Lou Aronica ; Marianne Bouvier, Traducteur . - Paris (75003, France) : playBac, 2017 . - 453 p. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-8096-5776-0
Langues : Français (fre)
Catégories : O:organisation de l'enseignement
P:Pédagogie:différenciation des apprentissages, pédagogie différenciée
P:Pédagogie:évaluationIndex. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Résumé : Dans ce dernier opus, Ken Robinson livre ses conseils et idées pour changer l'éducation au quotidien en intervenant sur les programmes, l'organisation des classes, la pédagogie et l'évaluation. Il propose notamment de laisser les enfants découvrir leurs talents et se spécialiser dans les domaines qu'ils préfèrent, pour leur redonner de l'enthousiasme, cultiver leur désir d'apprendre et les préparer aux véritables défis du XXIe siècle.
A l'appui, de nombreux témoignages, réflexions, anecdotes, résultats de recherche ou exemples d'écoles qui prônent déjà ces approches créatives et surtout plus personnalisées.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 6506 159.95 ROB 18931 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Charte de vie relationnelle à l'école / Jacques Salomé (1995)
Titre : Charte de vie relationnelle à l'école Titre original : Jalons pour mieux communiquer entre enfants et adultes au cours d'une année scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Salomé, Auteur ; Françoise Malnuit, Illustrateur Editeur : Paris : Albin Michel Année de publication : 1995 Importance : 181 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-226-07995-4 Langues : Français (fre) Catégories : Communication
P:Pédagogie:relation éducative
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:Enfants
R:relation adulte jeune
R:relation parent enfantIndex. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : Le premier lieu de la communication en dehors de la famille est l'école. Beaucoup d'enjeux de la vie d'un enfant se jouent dans cet espace. Enseigner la communication relationnelle à l'école est la tâche qui va incomber de plus en plus aux enseignants. Apprendre à vivre des relations qui favorisent la créativité et la croissance de chacun, tel est l'enjeu que s'est fixé Jacques Salomé. Une charte de vie relationnelle à l'école pour permettre aux enfants de mieux définir leurs attentes, aux enseignants leurs responsabilités et leurs exigences, aux deux de se donner les moyens de communiquer, c'est-à-dire de mettre en commun. Charte de vie relationnelle à l'école = Jalons pour mieux communiquer entre enfants et adultes au cours d'une année scolaire [texte imprimé] / Jacques Salomé, Auteur ; Françoise Malnuit, Illustrateur . - Paris : Albin Michel, 1995 . - 181 p. ; 18 cm.
ISBN : 978-2-226-07995-4
Langues : Français (fre)
Catégories : Communication
P:Pédagogie:relation éducative
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:Enfants
R:relation adulte jeune
R:relation parent enfantIndex. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : Le premier lieu de la communication en dehors de la famille est l'école. Beaucoup d'enjeux de la vie d'un enfant se jouent dans cet espace. Enseigner la communication relationnelle à l'école est la tâche qui va incomber de plus en plus aux enseignants. Apprendre à vivre des relations qui favorisent la créativité et la croissance de chacun, tel est l'enjeu que s'est fixé Jacques Salomé. Une charte de vie relationnelle à l'école pour permettre aux enfants de mieux définir leurs attentes, aux enseignants leurs responsabilités et leurs exigences, aux deux de se donner les moyens de communiquer, c'est-à-dire de mettre en commun. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000473 371.1 SAL 12331 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les Chemins de la pédagogie : Guide des idées sur l'éducation, la formation et l'apprentissage / Francis Tilman (2006)
Titre : Les Chemins de la pédagogie : Guide des idées sur l'éducation, la formation et l'apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Francis Tilman ; Dominique Grootaers Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Année de publication : 2006 Autre Editeur : Charleroi : Couleur Livres Importance : 192 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87003-452-1 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissage Mots-clés : Q.sort triangle didactique Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Résumé : "Comment apprend-on ? Quelle technique permet d'atteindre tel ou tel objectif pédagogique ? De quelle méthode relève telle ou telle manière d'apprendre ? Qu'est-ce qui pousse une personne à s'investir dans les études ? Voilà quelques-unes des questions concrètes auxquelles ce livre apporte des réponses. Ecrit avec un souci de clarté et s'appuyant sur une large information, cet ouvrage s'efforce de rendre accessible aux praticiens le savoir élaboré non seulement par les chercheurs, mais aussi par les hommes et femmes de terrain qui réfléchissent à leur action. Le livre vise à outiller l'enseignant, le formateur, pour qu'il puisse choisir en connaissance de cause les pratiques pédagogiques lui apparaissant le plus en adéquation avec ses choix pédagogiques. En plus de son souci d'utilité, cet ouvrage vise également à donner aux praticiens une culture pédagogique commune. C'est pourquoi les auteurs ont choisi de présenter les grands courants pédagogiques en les situant dans leur époque, dans le contexte économique et social clé de leur émergence et dans le bain des idées qui les influencent." Les Chemins de la pédagogie : Guide des idées sur l'éducation, la formation et l'apprentissage [texte imprimé] / Francis Tilman ; Dominique Grootaers . - Lyon (France) : Chronique sociale : Charleroi : Couleur Livres, 2006 . - 192 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-87003-452-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissage Mots-clés : Q.sort triangle didactique Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Résumé : "Comment apprend-on ? Quelle technique permet d'atteindre tel ou tel objectif pédagogique ? De quelle méthode relève telle ou telle manière d'apprendre ? Qu'est-ce qui pousse une personne à s'investir dans les études ? Voilà quelques-unes des questions concrètes auxquelles ce livre apporte des réponses. Ecrit avec un souci de clarté et s'appuyant sur une large information, cet ouvrage s'efforce de rendre accessible aux praticiens le savoir élaboré non seulement par les chercheurs, mais aussi par les hommes et femmes de terrain qui réfléchissent à leur action. Le livre vise à outiller l'enseignant, le formateur, pour qu'il puisse choisir en connaissance de cause les pratiques pédagogiques lui apparaissant le plus en adéquation avec ses choix pédagogiques. En plus de son souci d'utilité, cet ouvrage vise également à donner aux praticiens une culture pédagogique commune. C'est pourquoi les auteurs ont choisi de présenter les grands courants pédagogiques en les situant dans leur époque, dans le contexte économique et social clé de leur émergence et dans le bain des idées qui les influencent." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002135 37.2 TIL 15974 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La Classe branchée : Enseigner à l'ère des technologies / Cathy Ringstaff (1997)
Titre : La Classe branchée : Enseigner à l'ère des technologies Type de document : texte imprimé Auteurs : Cathy Ringstaff, Auteur Editeur : Montréal : Les Editions de la Chenelière Année de publication : 1997 Autre Editeur : Paris : McGraw-Hill Importance : 211 p. Présentation : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-89461-144-7 Note générale : 18/02/05 15384 - Langues : Français (fre) Catégories : I:Informatique:ordinateurs Mots-clés : NTIC Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement La Classe branchée : Enseigner à l'ère des technologies [texte imprimé] / Cathy Ringstaff, Auteur . - Montréal : Les Editions de la Chenelière : Paris : McGraw-Hill, 1997 . - 211 p. : 23 cm.
ISBN : 2-89461-144-7
18/02/05 15384 -
Langues : Français (fre)
Catégories : I:Informatique:ordinateurs Mots-clés : NTIC Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3312 371.6 SAN 15384 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible De la classe coopérative à la pédagogie institutionnelle / Vasquez (1978)
Titre : De la classe coopérative à la pédagogie institutionnelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Vasquez ; Oury Editeur : Paris : Maspero Année de publication : 1978 Importance : 512 p. Format : 22 cm Langues : Français (fre) Catégories : N:non-directivité
P:pédagogie institutionnelleIndex. décimale : 37.21 Non directivité De la classe coopérative à la pédagogie institutionnelle [texte imprimé] / Vasquez ; Oury . - Paris : Maspero, 1978 . - 512 p. ; 22 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : N:non-directivité
P:pédagogie institutionnelleIndex. décimale : 37.21 Non directivité Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001575 37.21 VAS 6223 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La classe flexible : je me lance ! / Renaud Keymeulen (2020)
Titre : La classe flexible : je me lance ! : Cycles 1,2,3 et secondaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Renaud Keymeulen ; Justine Henry ; Alix Longlez Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck supérieur Année de publication : 2020 Collection : Clés pour enseigner & apprendre Importance : 187 p. Présentation : ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-2930-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : coopération autonomie Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Dans les écoles dont l'enseignement s'appuie sur une pédagogie active (Montessori, Decroly, etc.), les lieux d'apprentissage sont multiples et favorisent tantôt un travail autonome, tantôt l'apprentissage collaboratif. Afni de vous aider dans votre projet de classe flexible, ce livre répond à toutes vos questions :
- La classe flexible est-elle adaptée à mes élèves (la réponse est oui !) ?
- Comment fixer les objectifs pédagogiques ?
- Comment organiser et aménager la classe en fonction de ces objectifs ?
- En pratique, comment utiliser l'espace et le matériel dont je dispose ?
- Comment observer l'efficacité de la classe flexible ?"La classe flexible : je me lance ! : Cycles 1,2,3 et secondaire [texte imprimé] / Renaud Keymeulen ; Justine Henry ; Alix Longlez . - Louvain-la-Neuve (Belgique) : De Boeck supérieur, 2020 . - 187 p. : ill. en coul. ; 24 cm. - (Clés pour enseigner & apprendre) .
ISBN : 978-2-8073-2930-0
Langues : Français (fre)
Mots-clés : coopération autonomie Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Dans les écoles dont l'enseignement s'appuie sur une pédagogie active (Montessori, Decroly, etc.), les lieux d'apprentissage sont multiples et favorisent tantôt un travail autonome, tantôt l'apprentissage collaboratif. Afni de vous aider dans votre projet de classe flexible, ce livre répond à toutes vos questions :
- La classe flexible est-elle adaptée à mes élèves (la réponse est oui !) ?
- Comment fixer les objectifs pédagogiques ?
- Comment organiser et aménager la classe en fonction de ces objectifs ?
- En pratique, comment utiliser l'espace et le matériel dont je dispose ?
- Comment observer l'efficacité de la classe flexible ?"Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006074 37.23 KEY 006074 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La classe inversée / Cynthia Eid (2019)
Titre : La classe inversée Type de document : texte imprimé Auteurs : Cynthia Eid ; Marc Oddou ; Philippe Liria ; Marcel Lebrun, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : CLE International Année de publication : 2019 Collection : Techniques et pratiques de classe Importance : 148 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-038229-7 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:TICE Mots-clés : classe inversée Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : "La leçon à la maison, les exercices en classe", c'est souvent par cette formule qu'on résume le concept de classe inversée. Cette pratique pédagogique connaît un regain d'intérêt depuis la fin des années 1990, renforcée par les nouvelles possibilités offertes par le numérique et la vidéo. Définitions, bénéfices et limites, équipement requis, impact sur le rôle de l'enseignant et sur l'évaluation de l'étudiant sont quelques-uns des thèmes traités dans la partie théorique de l'ouvrage. La partie pratique, enrichie de témoignages de professeurs enseignant dans des contextes variés, est consacrée à la réalisation de capsules vidéo et propose 8 fiches pédagogiques pour mettre en oeuvre la classe inversée." Note de contenu : Fiche 1 : Jouer avec les chiffres et les couleurs
Fiche 2 : Création d'une affiche de recommandations pour une campagne de sensibilisation
Fiche 3 : Introduction à la poésie, savoir composer quelques vers simples
Fiche 4 : Compléter une planche de bande dessinée
Fiche 5 : Parler avec des expressions idiomatiques
Fiche 6 : Raconter une histoire
Fiche 7 : Interpréter un chapitre d'une oeuvre littéraire
Fiche 8 : Rédiger un article collaboratifLa classe inversée [texte imprimé] / Cynthia Eid ; Marc Oddou ; Philippe Liria ; Marcel Lebrun, Préfacier, etc. . - Paris (France) : CLE International, 2019 . - 148 p. ; 24 cm. - (Techniques et pratiques de classe) .
ISBN : 978-2-09-038229-7
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:TICE Mots-clés : classe inversée Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : "La leçon à la maison, les exercices en classe", c'est souvent par cette formule qu'on résume le concept de classe inversée. Cette pratique pédagogique connaît un regain d'intérêt depuis la fin des années 1990, renforcée par les nouvelles possibilités offertes par le numérique et la vidéo. Définitions, bénéfices et limites, équipement requis, impact sur le rôle de l'enseignant et sur l'évaluation de l'étudiant sont quelques-uns des thèmes traités dans la partie théorique de l'ouvrage. La partie pratique, enrichie de témoignages de professeurs enseignant dans des contextes variés, est consacrée à la réalisation de capsules vidéo et propose 8 fiches pédagogiques pour mettre en oeuvre la classe inversée." Note de contenu : Fiche 1 : Jouer avec les chiffres et les couleurs
Fiche 2 : Création d'une affiche de recommandations pour une campagne de sensibilisation
Fiche 3 : Introduction à la poésie, savoir composer quelques vers simples
Fiche 4 : Compléter une planche de bande dessinée
Fiche 5 : Parler avec des expressions idiomatiques
Fiche 6 : Raconter une histoire
Fiche 7 : Interpréter un chapitre d'une oeuvre littéraire
Fiche 8 : Rédiger un article collaboratifRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004634 371.6 EID 004634 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La classe renversée / Jean-Charles Cailliez
Titre : La classe renversée : L'innovation pédagogique par le changement de posture Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Charles Cailliez ; Charles Henin, Illustrateur ; Marcel Lebrun, Préfacier, etc. Importance : 207 p. Présentation : ill. en noir et blanc Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-340-02136-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : évaluation innovation MOOC TICE Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Imaginez qu’un professeur, le premier jour de sa classe, propose à ses élèves de travailler vraiment différemment. Imaginez qu’il leur dise qu’il n’a plus "envie" de leur faire cours du haut de l’estrade, face à eux, alignés les uns à côté des autres, crayons ou claviers en main, prêts à prendre toutes sortes de notes et de schémas. Imaginez qu’il leur propose une méthode plutôt originale, différente de celles déjà tentées pour remplacer le cours magistral et qu’il résume par une petite phrase : "Désormais, vous ferez tout… je ne ferai plus rien !"
Bienvenue dans la "Classe renversée", l’innovation par le changement de posture ! Cette méthode d’enseignement, sorte de classe inversée poussée à l’extrême, a été inventée par un professeur d’université soucieux de rendre sa "classe" plus active et de responsabiliser davantage ses étudiants. Les questions qu’il se pose sont simples. Pourquoi avoir envie de sortir de sa zone de confort ? Pourquoi accepter de se mettre en danger ? Pourquoi vouloir enseigner différemment, jusqu’à demander à ses propres élèves de prendre leur part du travail ? évidemment pour arpenter de nouveaux chemins, découvrir de nouveaux territoires, très certainement pour multiplier les rencontres et parmi les plus improbables."La classe renversée : L'innovation pédagogique par le changement de posture [texte imprimé] / Jean-Charles Cailliez ; Charles Henin, Illustrateur ; Marcel Lebrun, Préfacier, etc. . - [s.d.] . - 207 p. : ill. en noir et blanc ; 24 cm.
ISBN : 978-2-340-02136-5
Langues : Français (fre)
Mots-clés : évaluation innovation MOOC TICE Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Imaginez qu’un professeur, le premier jour de sa classe, propose à ses élèves de travailler vraiment différemment. Imaginez qu’il leur dise qu’il n’a plus "envie" de leur faire cours du haut de l’estrade, face à eux, alignés les uns à côté des autres, crayons ou claviers en main, prêts à prendre toutes sortes de notes et de schémas. Imaginez qu’il leur propose une méthode plutôt originale, différente de celles déjà tentées pour remplacer le cours magistral et qu’il résume par une petite phrase : "Désormais, vous ferez tout… je ne ferai plus rien !"
Bienvenue dans la "Classe renversée", l’innovation par le changement de posture ! Cette méthode d’enseignement, sorte de classe inversée poussée à l’extrême, a été inventée par un professeur d’université soucieux de rendre sa "classe" plus active et de responsabiliser davantage ses étudiants. Les questions qu’il se pose sont simples. Pourquoi avoir envie de sortir de sa zone de confort ? Pourquoi accepter de se mettre en danger ? Pourquoi vouloir enseigner différemment, jusqu’à demander à ses propres élèves de prendre leur part du travail ? évidemment pour arpenter de nouveaux chemins, découvrir de nouveaux territoires, très certainement pour multiplier les rencontres et parmi les plus improbables."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001036 37.23 CAI 19296 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Classes difficiles : Des outils pour prévenir et gérer les perturbations scolaires / Jean-François Blin (2001)
Titre : Classes difficiles : Des outils pour prévenir et gérer les perturbations scolaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François Blin, Auteur ; Claire Gallais-Deulofeu, Auteur Editeur : Paris : Delagrave Année de publication : 2001 Collection : Pédagogie et formation Importance : 199 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2206084546 Note générale : 19/04/02 14279 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:gestion de groupe
P:phénomène de groupe
V:violenceMots-clés : compétence classe Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Classes difficiles : Des outils pour prévenir et gérer les perturbations scolaires [texte imprimé] / Jean-François Blin, Auteur ; Claire Gallais-Deulofeu, Auteur . - Paris : Delagrave, 2001 . - 199 p. ; 24 cm. - (Pédagogie et formation) .
ISBN : 2206084546
19/04/02 14279 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:gestion de groupe
P:phénomène de groupe
V:violenceMots-clés : compétence classe Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000472 37.6 BLI 14279 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Clés pour une culture professionnelle : Guide d'autoformation de l'enseignant et du formateur / Dominique Grootaers (2007)
Titre : Clés pour une culture professionnelle : Guide d'autoformation de l'enseignant et du formateur Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Grootaers, Auteur ; Francis Tilman, Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Année de publication : 2007 Autre Editeur : Charleroi : Couleur Livres Importance : 204 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87003-473-6 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement
P:Pédagogie
P:Pédagogie:écoleMots-clés : projet innovation changement participation groupe de travail identité professionnelle consigne motivation sens autorité échec discipline bilan démocratisation Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Clés pour une culture professionnelle : Guide d'autoformation de l'enseignant et du formateur [texte imprimé] / Dominique Grootaers, Auteur ; Francis Tilman, Auteur . - Lyon (France) : Chronique sociale : Charleroi : Couleur Livres, 2007 . - 204 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-87003-473-6
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement
P:Pédagogie
P:Pédagogie:écoleMots-clés : projet innovation changement participation groupe de travail identité professionnelle consigne motivation sens autorité échec discipline bilan démocratisation Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3836 371.1 GRO 16314 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Clichés d'école / Marc Degand (2008)
Titre : Clichés d'école : Dossier pédagogique réalisé à l'occasion des 60 ans du département normal secondaire de la Haute École Charleroi-Europe Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc Degand, Editeur scientifique Editeur : Loverval : Catégorie sociale de la Haute Ecole Charleroi Europe Année de publication : 2008 Importance : n.p. Format : 30 cm Accompagnement : 1 CD-rom Langues : Français (fre) Catégories : éducation à la citoyenneté
P:Pédagogie:écoleMots-clés : activités pédagogiques HELHa Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Clichés d'école : Dossier pédagogique réalisé à l'occasion des 60 ans du département normal secondaire de la Haute École Charleroi-Europe [texte imprimé] / Marc Degand, Editeur scientifique . - Loverval : Catégorie sociale de la Haute Ecole Charleroi Europe, 2008 . - n.p. ; 30 cm + 1 CD-rom.
Langues : Français (fre)
Catégories : éducation à la citoyenneté
P:Pédagogie:écoleMots-clés : activités pédagogiques HELHa Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004237 37.1 DEG 004237 Dossier pédagogique Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L006507 37.1 DEG 006507 Dossier pédagogique Réserve Archive Disponible Le coenseignement en pratique / Rachel Harent (2023)
Titre : Le coenseignement en pratique Type de document : texte imprimé Auteurs : Rachel Harent Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2023 Collection : Professeur des écoles Importance : 160 p. Présentation : ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-4346-5 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:co-enseignement Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Le coenseignement en pratique [texte imprimé] / Rachel Harent . - Paris : Retz, 2023 . - 160 p. : ill. en coul. ; 21 cm. - (Professeur des écoles) .
ISBN : 978-2-7256-4346-5
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement:co-enseignement Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007527 371.3 HAR 007527 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le coenseignement : théories, recherches et pratiques / Philippe Tremblay (2020)
Titre : Le coenseignement : théories, recherches et pratiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Tremblay ; Marie Toullec-Théry Editeur : Suresnes [France] : éditions de l'INSHEA Année de publication : 2020 Autre Editeur : Nîmes [France] : Champ social éditions Collection : Pratiques Importance : 148 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36616-083-3 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:co-enseignement Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : "Cet ouvrage a l'ambition de faire un point sur ce que l'on sait déjà à propos du coenseignement, de ses intérêts, de ses avantages comme de ses limites. Le propos ne se limite pas seulement aux fondements sociohistoriques, aux définitions et aux configurations du concept, mais s'intéresse aux conditions de mises en œuvre effectives, en n'oubliant pas le travail préalable de planification. Notre préoccupation est aussi d'exemplifier cette synthèse, fondée sur des résultats de recherches, par des pratiques effectives et des discours de coenseignants, qu'ils se trouvent en France, en Suisse, en Belgique ou au Québec." Le coenseignement : théories, recherches et pratiques [texte imprimé] / Philippe Tremblay ; Marie Toullec-Théry . - Suresnes (France) : éditions de l'INSHEA : Nîmes (France) : Champ social éditions, 2020 . - 148 p. ; 23 cm. - (Pratiques) .
ISBN : 978-2-36616-083-3
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement:co-enseignement Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : "Cet ouvrage a l'ambition de faire un point sur ce que l'on sait déjà à propos du coenseignement, de ses intérêts, de ses avantages comme de ses limites. Le propos ne se limite pas seulement aux fondements sociohistoriques, aux définitions et aux configurations du concept, mais s'intéresse aux conditions de mises en œuvre effectives, en n'oubliant pas le travail préalable de planification. Notre préoccupation est aussi d'exemplifier cette synthèse, fondée sur des résultats de recherches, par des pratiques effectives et des discours de coenseignants, qu'ils se trouvent en France, en Suisse, en Belgique ou au Québec." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007543 371.3 TRE 007543 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comment améliorer le bien-être la santé des enseignants ? / Manon Théorêt (2014)
Titre : Comment améliorer le bien-être la santé des enseignants ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Manon Théorêt ; Mylène Leroux Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2014 Collection : Guides pratiques : Former et se former Importance : 181 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8500-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : stress conditions de travail bien-être Index. décimale : 377.8 Formation des enseignants et des directeurs Résumé : "Force est de constater que les problèmes de stress jouent sur la qualité du travail éducatif car leur impact dépasse généralement la personne de l’enseignant. Pourtant, le manque de soutien institutionnel à l’insertion professionnelle, la surcharge de la tâche, le renouvellement des programmes et la diversité des clientèles demeurent des éléments conjoncturels, qui figurent au nombre des facteurs de risque investigués et qui peuvent conduire à l’épuisement professionnel et à l’abandon hâtif de la profession. Si les impacts de ces problèmes sont connus, l’intervention structurelle autour de facteurs de protection demeure difficile à concevoir et à mettre en œuvre, au niveau organisationnel et systémique de l’école. Le bien-être professionnel et la santé des enseignants devraient être des facteurs de protection prioritaires pour le système éducatif.
Mais malgré ces constats, la formation des enseignants n’offre encore guère d’outils pour amener les futurs enseignants à tenir compte de leur santé, ni à développer des pratiques propres à prévenir les difficultés psychologiques, ni à considérer l’interaction entre leur bien-être et la qualité de leur travail auprès des jeunes. Or, on peut penser que l’autonomie professionnelle, tant valorisée dans les référentiels de compétence, ne peut être atteinte en faisant abstraction de ces dimensions psychologiques et psychopédagogiques. Pour suppléer à ce manque de formation, l’intention de cet ouvrage est de fournir des connaissances contemporaines qui permettront aux éducateurs d’accentuer leur vigilance envers leur bien-être professionnel. Les auteurs veulent également montrer de quelle manière on peut instaurer de nouvelles habitudes de santé et intégrer des pratiques saines et efficaces au sein de l’école, pour faciliter le développement de la résilience éducationnelle au cours de la carrière. Plusieurs études mènent d’ailleurs à penser qu’une telle préoccupation à l’égard du bien-être enseignant éclaire du même coup des conditions propices à l’appropriation de meilleures pratiques pédagogiques et éducatives."Comment améliorer le bien-être la santé des enseignants ? [texte imprimé] / Manon Théorêt ; Mylène Leroux . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2014 . - 181 p. ; 24 cm. - (Guides pratiques : Former et se former) .
ISBN : 978-2-8041-8500-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : stress conditions de travail bien-être Index. décimale : 377.8 Formation des enseignants et des directeurs Résumé : "Force est de constater que les problèmes de stress jouent sur la qualité du travail éducatif car leur impact dépasse généralement la personne de l’enseignant. Pourtant, le manque de soutien institutionnel à l’insertion professionnelle, la surcharge de la tâche, le renouvellement des programmes et la diversité des clientèles demeurent des éléments conjoncturels, qui figurent au nombre des facteurs de risque investigués et qui peuvent conduire à l’épuisement professionnel et à l’abandon hâtif de la profession. Si les impacts de ces problèmes sont connus, l’intervention structurelle autour de facteurs de protection demeure difficile à concevoir et à mettre en œuvre, au niveau organisationnel et systémique de l’école. Le bien-être professionnel et la santé des enseignants devraient être des facteurs de protection prioritaires pour le système éducatif.
Mais malgré ces constats, la formation des enseignants n’offre encore guère d’outils pour amener les futurs enseignants à tenir compte de leur santé, ni à développer des pratiques propres à prévenir les difficultés psychologiques, ni à considérer l’interaction entre leur bien-être et la qualité de leur travail auprès des jeunes. Or, on peut penser que l’autonomie professionnelle, tant valorisée dans les référentiels de compétence, ne peut être atteinte en faisant abstraction de ces dimensions psychologiques et psychopédagogiques. Pour suppléer à ce manque de formation, l’intention de cet ouvrage est de fournir des connaissances contemporaines qui permettront aux éducateurs d’accentuer leur vigilance envers leur bien-être professionnel. Les auteurs veulent également montrer de quelle manière on peut instaurer de nouvelles habitudes de santé et intégrer des pratiques saines et efficaces au sein de l’école, pour faciliter le développement de la résilience éducationnelle au cours de la carrière. Plusieurs études mènent d’ailleurs à penser qu’une telle préoccupation à l’égard du bien-être enseignant éclaire du même coup des conditions propices à l’appropriation de meilleures pratiques pédagogiques et éducatives."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004235 377.8 THE 004235 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comment "apprendre à apprendre" / Béatrice Ghaye (2011)
Titre : Comment "apprendre à apprendre" Type de document : texte imprimé Auteurs : Béatrice Ghaye, Auteur ; Nicole Rahier, Auteur Editeur : Averbode [Belgique] : Averbode Année de publication : 2011 Importance : 72 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-90-317-1483-4 Prix : 7.5 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : métacognition planification classement traitement de l'information auto-correction organisation révision examen Index. décimale : -001 Méthode de travail Comment "apprendre à apprendre" [texte imprimé] / Béatrice Ghaye, Auteur ; Nicole Rahier, Auteur . - Averbode (Belgique) : Averbode, 2011 . - 72 p. ; 23 cm.
ISBN : 978-90-317-1483-4 : 7.5 euros
Langues : Français (fre)
Mots-clés : métacognition planification classement traitement de l'information auto-correction organisation révision examen Index. décimale : -001 Méthode de travail Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000966 -001 GHA 13353 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible 0000783 -001 GHA 18050 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comment apprivoiser son crocodile : décodez le sens caché de vos émotions / Catherine Aimelet-Périssol (2002)
Titre : Comment apprivoiser son crocodile : décodez le sens caché de vos émotions Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Aimelet-Périssol Editeur : Paris [France] : Pocket Année de publication : 2002 Autre Editeur : Paris [France] : Robert Laffont Collection : Évolution Importance : 286 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-266-17352-0 Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.94 Émotions. Motricité. Instincts. travail. Fatigue. Volonté. Maîtrise de soi Résumé : Qu'est-ce que le " crocodile " ? Notre cerveau reptilien. Le siège de nos instincts qui nous dicte notre conduite pour satisfaire nos besoins fondamentaux ou répondre à une menace. Opposé à la " raison raisonnante ", notre " crocodile " emploie le langage des émotions. D'où, parfois, quelques difficultés pour l'entendre, le comprendre. Voici le livre pour l'apprivoiser, mieux connaître notre esprit et devenir les acteurs-auteurs de nos vies !
Comment apprivoiser son crocodile : décodez le sens caché de vos émotions [texte imprimé] / Catherine Aimelet-Périssol . - Paris (avenue d'Italie 12, 75627, France) : Pocket : Paris (France) : Robert Laffont, 2002 . - 286 p. ; 18 cm. - (Évolution) .
ISBN : 978-2-266-17352-0
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.94 Émotions. Motricité. Instincts. travail. Fatigue. Volonté. Maîtrise de soi Résumé : Qu'est-ce que le " crocodile " ? Notre cerveau reptilien. Le siège de nos instincts qui nous dicte notre conduite pour satisfaire nos besoins fondamentaux ou répondre à une menace. Opposé à la " raison raisonnante ", notre " crocodile " emploie le langage des émotions. D'où, parfois, quelques difficultés pour l'entendre, le comprendre. Voici le livre pour l'apprivoiser, mieux connaître notre esprit et devenir les acteurs-auteurs de nos vies !
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 8099 159.94 AIM 19132 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comment changent les formations d'enseignants ? / Julie Desjardins (2017)
Titre : Comment changent les formations d'enseignants ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Julie Desjardins ; Jacqueline Beckers ; Pascal Guibert Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2017 Collection : Perspectives en éducation et formation Importance : 234 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0858-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : Belgique Suisse formation initiale des enseignants cadre législatif réforme évaluation des programmes formateurs Québec Burkina Fasso formation en alternance Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : Soumises à de multiples pressions et souvent en tension entre des demandes, attentes ou nécessités provenant de sources multiples, comment les formations à l’enseignement évoluent-elles? Quels facteurs influencent leur trajectoire ? Structuré en quatre sections, l'ouvrage explore l'influence du contexte d'exercice de la profession, la demande sociale et les cadres législatifs, les attentes et les stratégies des acteurs, et les tensions internes aux dispositifs et aux démarches de formation. On y découvre que les transformations s'inscrivent toujours dans une histoire et dans une culture et qu'elles sont fortement affectées par les rapports de force entre les groupes et les individus. Comment changent les formations d'enseignants ? [texte imprimé] / Julie Desjardins ; Jacqueline Beckers ; Pascal Guibert . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2017 . - 234 p. ; 24 cm. - (Perspectives en éducation et formation) .
ISBN : 978-2-8073-0858-9
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Belgique Suisse formation initiale des enseignants cadre législatif réforme évaluation des programmes formateurs Québec Burkina Fasso formation en alternance Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : Soumises à de multiples pressions et souvent en tension entre des demandes, attentes ou nécessités provenant de sources multiples, comment les formations à l’enseignement évoluent-elles? Quels facteurs influencent leur trajectoire ? Structuré en quatre sections, l'ouvrage explore l'influence du contexte d'exercice de la profession, la demande sociale et les cadres législatifs, les attentes et les stratégies des acteurs, et les tensions internes aux dispositifs et aux démarches de formation. On y découvre que les transformations s'inscrivent toujours dans une histoire et dans une culture et qu'elles sont fortement affectées par les rapports de force entre les groupes et les individus. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 7171 371.1 DES 18998 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comment construire un dispositif de formation / Marcel Lebrun (2011)
Titre : Comment construire un dispositif de formation Type de document : texte imprimé Auteurs : Marcel Lebrun, Auteur ; Denis Smidts, Auteur ; Geneviève Bricoult, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2011 Collection : Guides pratiques : Former et se former Importance : 175 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6347-1 Note générale : 14/10/11 17420 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Comment construire un dispositif de formation [texte imprimé] / Marcel Lebrun, Auteur ; Denis Smidts, Auteur ; Geneviève Bricoult, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2011 . - 175 p. ; 24 cm. - (Guides pratiques : Former et se former) .
ISBN : 978-2-8041-6347-1
14/10/11 17420 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001262 371.3 LEB 17420 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comment l'école reste inégalitaire / Hugues Draelants (2018)
Titre : Comment l'école reste inégalitaire : Comprendre pour mieux réformer Type de document : texte imprimé Auteurs : Hugues Draelants Editeur : Louvain-la-Neuve : Presses Universitaires de Louvain (PUL) Année de publication : 2018 Collection : Cordouan Importance : 186 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87558-757-2 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:enseignement en Belgique
I:inégalité socialeIndex. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : "Malgré d'incontestables progrès, le processus de démocratisation de l’école demeure inachevé. Tant la carrière que les résultats scolaires restent fortement corrélés à l’origine sociale des élèves. De plus, les inégalités se transforment pour mieux se reproduire et deviennent plus difficiles à discerner pour les non-initiés. Étudier la fabrication des inégalités est une excellente manière de prendre le pouls de nos sociétés modernes et démocratiques, dont l’égalité des chances est une valeur cardinale. Mais c’est aussi une tâche essentielle pour concevoir des politiques scolaires plus efficaces car celles-ci échouent trop souvent faute d’avoir compris comment les acteurs agissent et modifient leurs comportements au gré des réformes." Comment l'école reste inégalitaire : Comprendre pour mieux réformer [texte imprimé] / Hugues Draelants . - Louvain-la-Neuve : Presses Universitaires de Louvain (PUL), 2018 . - 186 p. ; 21 cm. - (Cordouan) .
ISBN : 978-2-87558-757-2
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement:enseignement en Belgique
I:inégalité socialeIndex. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : "Malgré d'incontestables progrès, le processus de démocratisation de l’école demeure inachevé. Tant la carrière que les résultats scolaires restent fortement corrélés à l’origine sociale des élèves. De plus, les inégalités se transforment pour mieux se reproduire et deviennent plus difficiles à discerner pour les non-initiés. Étudier la fabrication des inégalités est une excellente manière de prendre le pouls de nos sociétés modernes et démocratiques, dont l’égalité des chances est une valeur cardinale. Mais c’est aussi une tâche essentielle pour concevoir des politiques scolaires plus efficaces car celles-ci échouent trop souvent faute d’avoir compris comment les acteurs agissent et modifient leurs comportements au gré des réformes." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L003153 37.1 DRA 003153 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Sorti jusqu'au 22/11/2023 Comment éviter les conflits interculturels en classe / Stéphanie Ernould (2007)
Titre : Comment éviter les conflits interculturels en classe Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Stéphanie Ernould, Auteur Editeur : Loverval : Ecole Normale Secondaire Année de publication : 2007 Note générale : 23/08/07 - Promoteurs : Marc Degand, Ani Dewulf Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Comment éviter les conflits interculturels en classe [TFE / Mémoire] / Stéphanie Ernould, Auteur . - Loverval : Ecole Normale Secondaire, 2007.
23/08/07 - Promoteurs : Marc Degand, Ani Dewulf
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0003055 37.6 Encyclopédie Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comment faire travailler efficacement des élèves en groupe : Tutorat et apprentissage coopératif / Marie-France Peyrat-Malaterre (2011)
Titre : Comment faire travailler efficacement des élèves en groupe : Tutorat et apprentissage coopératif Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-France Peyrat-Malaterre Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2011 Collection : Guides pratiques : Former et se former Importance : 188 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6605-2 Langues : Français (fre) Catégories : M:méthode de travail Index. décimale : 371.33 Groupe Comment faire travailler efficacement des élèves en groupe : Tutorat et apprentissage coopératif [texte imprimé] / Marie-France Peyrat-Malaterre . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2011 . - 188 p. ; 24 cm. - (Guides pratiques : Former et se former) .
ISBN : 978-2-8041-6605-2
Langues : Français (fre)
Catégories : M:méthode de travail Index. décimale : 371.33 Groupe Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001758 371.33 PEY 17706 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comment lutter contre le racisme à l'école à travers une pédagogie interculturelle ? / Alyssa Dupret (2012)
Titre : Comment lutter contre le racisme à l'école à travers une pédagogie interculturelle ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Alyssa Dupret, Auteur Editeur : Loverval : Ecole Normale Secondaire Année de publication : 2012 Note générale : 07/09/12 - Promoteur : X. Dejemeppe Langues : Français (fre) Index. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap Comment lutter contre le racisme à l'école à travers une pédagogie interculturelle ? [TFE / Mémoire] / Alyssa Dupret, Auteur . - Loverval : Ecole Normale Secondaire, 2012.
07/09/12 - Promoteur : X. Dejemeppe
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0003058 376 Encyclopédie Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comment me documenter ? / J.M. De Ketele (2011)
Titre : Comment me documenter ? Type de document : texte imprimé Auteurs : J.M. De Ketele ; E. Godelet ; A. Spoiden Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2011 Collection : Guides pratiques : Former et se former Importance : 185 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6151-4 Langues : Français (fre) Catégories : M:méthode de travail Index. décimale : -001 Méthode de travail Comment me documenter ? [texte imprimé] / J.M. De Ketele ; E. Godelet ; A. Spoiden . - 2e éd. . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2011 . - 185 p. ; 24 cm. - (Guides pratiques : Former et se former) .
ISBN : 978-2-8041-6151-4
Langues : Français (fre)
Catégories : M:méthode de travail Index. décimale : -001 Méthode de travail Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 8050 -001 BERT 17423 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comment les mères enseignent à leur enfant (5-6 ans) / Jean-Pierre Pourtois (1979)
Titre : Comment les mères enseignent à leur enfant (5-6 ans) Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Pourtois, Auteur ; Jean Simon, Auteur Editeur : Paris : PUF Année de publication : 1979 Collection : Pédagogie d'aujourd'hui Sous-collection : coll. dirigée par G. Mialaret ) Importance : 248 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-035776-6 Langues : Français (fre) Catégories : M:mère
P:parent
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:EnfantsIndex. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Comment les mères enseignent à leur enfant (5-6 ans) [texte imprimé] / Jean-Pierre Pourtois, Auteur ; Jean Simon, Auteur . - Paris : PUF, 1979 . - 248 p. ; 22 cm. - (Pédagogie d'aujourd'hui. coll. dirigée par G. Mialaret )) .
ISBN : 978-2-13-035776-6
Langues : Français (fre)
Catégories : M:mère
P:parent
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:EnfantsIndex. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4719 159.922 POURTOIS 6947 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comment ne pas finir comme tes parents / Soizic Michelot (2016)
Titre : Comment ne pas finir comme tes parents : La méditation pour les 15-25 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Soizic Michelot, Auteur ; Anaïs Assier, Auteur Editeur : Paris : Editions Les Arènes Année de publication : 2016 Importance : 252 p. Format : 23 cm Accompagnement : CD-rom de 11 méditations avec téléchargement ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35204-504-5 Prix : 22,90 eur Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:Bien-être
spiritualité:méditationMots-clés : bien-être méditation Index. décimale : 159.94 Émotions. Motricité. Instincts. travail. Fatigue. Volonté. Maîtrise de soi Résumé : Ce livre est un guide de survie pour ne pas finir stressé, inquiet, borné, frustré... comme pas mal d'adultes auxquels personne n'a envie de ressembler. Tu y trouveras un entraînement mental très simple, venu du fond des âges. La méditation. Aucune religion là-dedans, pas de clichés, pas de postures bidon, simplement t'asseoir et ouvrir ton attention. Notre rencontre avec la méditation date de nos 18 ans. Grâce à cette approche, nous avons vécu beaucoup de joies, vaincu de nombreuses peines. Nous avons aussi acquis quelques réflexes concernant l'esprit humain et son fonctionnement. Nous avons pensé qu'il serait normal de partager cette expérience, pour t'aider à mieux gérer les galères, les "je n'y arriverai jamais" ou "je suis nul". Pour t'apprendre à transformer les échecs en opportunités et à t'ouvrir plutôt que te renfermer. C'est le livre que nous aurions aimé lire à ton âge. Tu y trouveras : des ressources (des observations, des réflexions, des informations scientifiques très simples) ; une méthode permettant d'entrer en relation de façon créative avec tes intentions, tes émotions, tes pensées et toutes les situations de la vie ; des méditations guidées (sur CD MP3 ou à télécharger) pour pratiquer, parallèlement à la lecture. Comment ne pas finir comme tes parents : La méditation pour les 15-25 ans [texte imprimé] / Soizic Michelot, Auteur ; Anaïs Assier, Auteur . - Paris : Editions Les Arènes, 2016 . - 252 p. ; 23 cm + CD-rom de 11 méditations avec téléchargement.
ISBN : 978-2-35204-504-5 : 22,90 eur
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:Bien-être
spiritualité:méditationMots-clés : bien-être méditation Index. décimale : 159.94 Émotions. Motricité. Instincts. travail. Fatigue. Volonté. Maîtrise de soi Résumé : Ce livre est un guide de survie pour ne pas finir stressé, inquiet, borné, frustré... comme pas mal d'adultes auxquels personne n'a envie de ressembler. Tu y trouveras un entraînement mental très simple, venu du fond des âges. La méditation. Aucune religion là-dedans, pas de clichés, pas de postures bidon, simplement t'asseoir et ouvrir ton attention. Notre rencontre avec la méditation date de nos 18 ans. Grâce à cette approche, nous avons vécu beaucoup de joies, vaincu de nombreuses peines. Nous avons aussi acquis quelques réflexes concernant l'esprit humain et son fonctionnement. Nous avons pensé qu'il serait normal de partager cette expérience, pour t'aider à mieux gérer les galères, les "je n'y arriverai jamais" ou "je suis nul". Pour t'apprendre à transformer les échecs en opportunités et à t'ouvrir plutôt que te renfermer. C'est le livre que nous aurions aimé lire à ton âge. Tu y trouveras : des ressources (des observations, des réflexions, des informations scientifiques très simples) ; une méthode permettant d'entrer en relation de façon créative avec tes intentions, tes émotions, tes pensées et toutes les situations de la vie ; des méditations guidées (sur CD MP3 ou à télécharger) pour pratiquer, parallèlement à la lecture. Est accompagné deRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4376 159.94 MIC 18593 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comment passer des compétences à l'évaluation des acquis des étudiants? / Dominique Lemenu (2015)
Titre : Comment passer des compétences à l'évaluation des acquis des étudiants? : Guide méthodologique pour une approche programme dans l'enseignement supérieur Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Lemenu, Responsable de l'équipe de recherche ; Elfriede Heinen, Responsable de l'équipe de recherche Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2015 Collection : Guides pratiques : Former et se former Importance : 172 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9060-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : Acquis d'apprentissage compétence évaluation portfolio Index. décimale : 378 enseignement supérieur Comment passer des compétences à l'évaluation des acquis des étudiants? : Guide méthodologique pour une approche programme dans l'enseignement supérieur [texte imprimé] / Dominique Lemenu, Responsable de l'équipe de recherche ; Elfriede Heinen, Responsable de l'équipe de recherche . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2015 . - 172 p. ; 24 cm. - (Guides pratiques : Former et se former) .
ISBN : 978-2-8041-9060-6
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Acquis d'apprentissage compétence évaluation portfolio Index. décimale : 378 enseignement supérieur Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0003449 378 LEM 18266 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comment et pourquoi ouvrir les élèves à l'interculturalité au moyen d'un projet sur l'alimentation / Karim Djaroud (2012)
Titre : Comment et pourquoi ouvrir les élèves à l'interculturalité au moyen d'un projet sur l'alimentation Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Karim Djaroud, Auteur Editeur : Loverval : Ecole Normale Secondaire Année de publication : 2012 Note générale : 07/09/12 - Promoteur : B. Jacques Langues : Français (fre) Index. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap Comment et pourquoi ouvrir les élèves à l'interculturalité au moyen d'un projet sur l'alimentation [TFE / Mémoire] / Karim Djaroud, Auteur . - Loverval : Ecole Normale Secondaire, 2012.
07/09/12 - Promoteur : B. Jacques
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0003059 376 Encyclopédie Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comment pratiquer la pédagogie différenciée avec de jeunes adolescents ? La réussite scolaire pour tous / Karen Hume (2009)
Titre : Comment pratiquer la pédagogie différenciée avec de jeunes adolescents ? La réussite scolaire pour tous Type de document : texte imprimé Auteurs : Karen Hume, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2009 Collection : Guides pratiques : Former et se former Importance : 295 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0627-0 Note générale : 16/06/10 17076 - Langues : Français (fre) Catégories : D:didactique
P:Pédagogie
P:Pédagogie:évaluationMots-clés : méthode de recherche contrat méthodologie élève erreur contenu d'enseignement institutionnalisation métalangage noosphère modèle didactique représentation triangle pédagogique topogenèse transposition didactique Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Comment pratiquer la pédagogie différenciée avec de jeunes adolescents ? La réussite scolaire pour tous [texte imprimé] / Karen Hume, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2009 . - 295 p. ; 24 cm. - (Guides pratiques : Former et se former) .
ISBN : 978-2-8041-0627-0
16/06/10 17076 -
Langues : Français (fre)
Catégories : D:didactique
P:Pédagogie
P:Pédagogie:évaluationMots-clés : méthode de recherche contrat méthodologie élève erreur contenu d'enseignement institutionnalisation métalangage noosphère modèle didactique représentation triangle pédagogique topogenèse transposition didactique Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000531 37.23 HUM 17076 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible 0002444 37.23 HUM 17925 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comment pratiquer un tutorat de qualité ? / Angi Malderez (2009)
Titre : Comment pratiquer un tutorat de qualité ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Angi Malderez, Auteur ; Caroline Bodoczky, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2009 Collection : Guides pratiques : Former et se former Importance : 280 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0201-2 Note générale : 12/11/10 17172 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignant
F:formateur
P:Pédagogie:écoleIndex. décimale : 378 enseignement supérieur Comment pratiquer un tutorat de qualité ? [texte imprimé] / Angi Malderez, Auteur ; Caroline Bodoczky, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2009 . - 280 p. ; 24 cm. - (Guides pratiques : Former et se former) .
ISBN : 978-2-8041-0201-2
12/11/10 17172 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignant
F:formateur
P:Pédagogie:écoleIndex. décimale : 378 enseignement supérieur Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002824 378 MAL 17172 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comment préparer le Travail de fin d'études : TFE en soins infirmiers / F (2006)
Titre : Comment préparer le Travail de fin d'études : TFE en soins infirmiers Type de document : texte imprimé Auteurs : F, Auteur ; Beziat, Auteur ; S. Cavrois, Auteur ; D. Coatena, Auteur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Paris : ESTEM (De Boeck) Année de publication : 2006 Importance : 147 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84371-382-8 Note générale : 12/11/10 17174 - Langues : Français (fre) Mots-clés : TFE travail de fin d'études thème recherche d'information rédaction présentation exposé oral Index. décimale : -001 Méthode de travail Comment préparer le Travail de fin d'études : TFE en soins infirmiers [texte imprimé] / F, Auteur ; Beziat, Auteur ; S. Cavrois, Auteur ; D. Coatena, Auteur . - 2e éd. . - Paris : ESTEM (De Boeck), 2006 . - 147 p. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-84371-382-8
12/11/10 17174 -
Langues : Français (fre)
Mots-clés : TFE travail de fin d'études thème recherche d'information rédaction présentation exposé oral Index. décimale : -001 Méthode de travail Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4879 -001 TRAVAIL 17174 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comment programmer une séquence pédagogique / W.J. Popham (1981)
Titre : Comment programmer une séquence pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : W.J. Popham, Auteur ; E.L. Baker, Auteur ; L. Porcher, Auteur Editeur : Paris : Bordas Année de publication : 1981 Importance : 124 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-04-012125-9 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : Parmi les questions qui se posent à l’institution scolaire, celle des méthodes pédagogiques est, par sa pertinence, l’une des plus fondamentales. Partout les enseignants s’interrogent pour savoir comment mieux « faire passer » leur message éducatif, comment contrôler plus rationnellement l’efficacité de leur pratique, comment définir plus clairement les objectifs définis
.
Il est hors de doute que la pédagogie anglo-saxonne a beaucoup de choses à nous dire et la publication du livre de Poham et Baker met à la disposition de l’ensemble des pédagogues un excellent outil de formation. Apprendre à évaluer l'effet d'une séquence pédagogique, à contrôler ce que l'on accomplit, et l'apprendre concrètement, de manière accessible à chaque enseignant, tel est le propos majeur de cet ouvrage. Reste au lecteur la tâche de transférer ce savoir dans la pratique de sa classe. Comme le note Louis Porcher dans sa préface, à ce stade "il n'y a pas de passe-partout mais nous pouvons tous apprendre à faire fonctionner une serrure".Comment programmer une séquence pédagogique [texte imprimé] / W.J. Popham, Auteur ; E.L. Baker, Auteur ; L. Porcher, Auteur . - Paris : Bordas, 1981 . - 124 p. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-04-012125-9
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : Parmi les questions qui se posent à l’institution scolaire, celle des méthodes pédagogiques est, par sa pertinence, l’une des plus fondamentales. Partout les enseignants s’interrogent pour savoir comment mieux « faire passer » leur message éducatif, comment contrôler plus rationnellement l’efficacité de leur pratique, comment définir plus clairement les objectifs définis
.
Il est hors de doute que la pédagogie anglo-saxonne a beaucoup de choses à nous dire et la publication du livre de Poham et Baker met à la disposition de l’ensemble des pédagogues un excellent outil de formation. Apprendre à évaluer l'effet d'une séquence pédagogique, à contrôler ce que l'on accomplit, et l'apprendre concrètement, de manière accessible à chaque enseignant, tel est le propos majeur de cet ouvrage. Reste au lecteur la tâche de transférer ce savoir dans la pratique de sa classe. Comme le note Louis Porcher dans sa préface, à ce stade "il n'y a pas de passe-partout mais nous pouvons tous apprendre à faire fonctionner une serrure".Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4153 371.3 POPHAM 7464 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comment raisonne notre cerveau / Olivier Houdé (2019)
Titre : Comment raisonne notre cerveau Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Houdé Editeur : Paris : Que sais-je ? Année de publication : 2019 Importance : 459 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-081606-5 Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.92 Intelligence-apprentissage Résumé : "Au croisement de la psychologie de l’enfant et des neurosciences cognitives, Olivier Houdé étudie depuis de nombreuses années les mécanismes du développement et de l’apprentissage. En bref : comment raisonne notre cerveau. Ce volume réunit les quatre ouvrages qu’il a écrits pour la collection « Que sais-je ? » : Histoire de la psychologie, Le Raisonnement, La Psychologie de l’enfant et, sous forme de lexique général, Les 100 mots de la psychologie. "Une somme, augmentée d’une introduction inédite, qui met à la portée de tous le fruit de trente ans de recherches. Comment raisonne notre cerveau [texte imprimé] / Olivier Houdé . - Paris : Que sais-je ?, 2019 . - 459 p. ; 20 cm.
ISBN : 978-2-13-081606-5
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.92 Intelligence-apprentissage Résumé : "Au croisement de la psychologie de l’enfant et des neurosciences cognitives, Olivier Houdé étudie depuis de nombreuses années les mécanismes du développement et de l’apprentissage. En bref : comment raisonne notre cerveau. Ce volume réunit les quatre ouvrages qu’il a écrits pour la collection « Que sais-je ? » : Histoire de la psychologie, Le Raisonnement, La Psychologie de l’enfant et, sous forme de lexique général, Les 100 mots de la psychologie. "Une somme, augmentée d’une introduction inédite, qui met à la portée de tous le fruit de trente ans de recherches. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L003864 159.92 HOU 003864 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comment réaliser une formation ou un enseignement numérique à distance ? / Chantal Charnet (2019)
Titre : Comment réaliser une formation ou un enseignement numérique à distance ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Chantal Charnet Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck supérieur Année de publication : 2019 Collection : Guides pratiques : Former & se former Importance : 223 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-2311-7 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:TICE Mots-clés : enseignement à distance technopédagogie scénarisation législation médias outils tutorat évaluation animation communication vidéoconférence visioconférence Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : "Comment réaliser une formation ou un enseignement à distance ? C’est la question à laquelle répond cet ouvrage, en 10 étapes qui rythment la mise en oeuvre d’une modalité à distance. Destiné à tout enseignant, formateur et ingénieur pédagogique, débutant ou déjà spécialisé en pédagogie numérique, il apporte les solutions pédagogiques et techniques pour réussir une mise à distance." Comment réaliser une formation ou un enseignement numérique à distance ? [texte imprimé] / Chantal Charnet . - Louvain-la-Neuve (Belgique) : De Boeck supérieur, 2019 . - 223 p. ; 24 cm. - (Guides pratiques : Former & se former) .
ISBN : 978-2-8073-2311-7
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:TICE Mots-clés : enseignement à distance technopédagogie scénarisation législation médias outils tutorat évaluation animation communication vidéoconférence visioconférence Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : "Comment réaliser une formation ou un enseignement à distance ? C’est la question à laquelle répond cet ouvrage, en 10 étapes qui rythment la mise en oeuvre d’une modalité à distance. Destiné à tout enseignant, formateur et ingénieur pédagogique, débutant ou déjà spécialisé en pédagogie numérique, il apporte les solutions pédagogiques et techniques pour réussir une mise à distance." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L005455 371.6 CHA 005455 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comment rendre efficace le "conseil de classe"? / Geneviève Freres (2012)
Titre : Comment rendre efficace le "conseil de classe"? : De l'évaluation à la prise de décision collégiale Type de document : texte imprimé Auteurs : Geneviève Freres, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2012 Collection : Guides pratiques : Former et se former Importance : 371 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7115-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : système éducatif décret " Missions" Contrat pour l'école tronc commun Suisse Genève HarmoS France Québec évaluation organisation efficacité Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Comment rendre efficace le "conseil de classe"? : De l'évaluation à la prise de décision collégiale [texte imprimé] / Geneviève Freres, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2012 . - 371 p. ; 24 cm. - (Guides pratiques : Former et se former) .
ISBN : 978-2-8041-7115-5
Langues : Français (fre)
Mots-clés : système éducatif décret " Missions" Contrat pour l'école tronc commun Suisse Genève HarmoS France Québec évaluation organisation efficacité Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0003355 371.32 FRE 17930 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Sorti jusqu'au 19/05/2023 Comment sélectionner et atteindre des objectifs pédagogiques valides : Propositions concrètes / Ghislain Creutz (1978)
Titre : Comment sélectionner et atteindre des objectifs pédagogiques valides : Propositions concrètes Type de document : texte imprimé Auteurs : Ghislain Creutz, Auteur Mention d'édition : 2ème version revue Editeur : Liège : Ed. Centre de Recherche Didactique et Pédagogique Année de publication : 1978 Importance : 213 p. Format : 22 cm Note générale : 31/03/95 9254 - Langues : Français (fre) Catégories : O:objectif Mots-clés : taxonomie Bloom objectifs pédagogiques Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Comment sélectionner et atteindre des objectifs pédagogiques valides : Propositions concrètes [texte imprimé] / Ghislain Creutz, Auteur . - 2ème version revue . - Liège : Ed. Centre de Recherche Didactique et Pédagogique, 1978 . - 213 p. ; 22 cm.
31/03/95 9254 -
Langues : Français (fre)
Catégories : O:objectif Mots-clés : taxonomie Bloom objectifs pédagogiques Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4631 371.32 CREUTZ 9254 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comment travailler en équipe au sein des établissements scolaires ? / Caroline Letor (2009)
Titre : Comment travailler en équipe au sein des établissements scolaires ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Caroline Letor, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2009 Collection : Guides pratiques : Former et se former Importance : 200 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0781-9 Note générale : 14/10/10 17173 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignant
P:Pédagogie:écoleMots-clés : équipe pédagogique Index. décimale : 371.33 Groupe Comment travailler en équipe au sein des établissements scolaires ? [texte imprimé] / Caroline Letor, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2009 . - 200 p. ; 24 cm. - (Guides pratiques : Former et se former) .
ISBN : 978-2-8041-0781-9
14/10/10 17173 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignant
P:Pédagogie:écoleMots-clés : équipe pédagogique Index. décimale : 371.33 Groupe Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000600 371.33 LET 17173 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible 5251 371.33 LET 17924 Livre Réserve Archive Exclu du prêt Communiquer pour enseigner / Bruno Ollivier (1992)
Titre : Communiquer pour enseigner Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno Ollivier, Auteur Editeur : Paris : Hachette Année de publication : 1992 Autre Editeur : Paris : Hachette Education Collection : Pédagogies pour demain : Références Importance : 287 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-01-019151-X Note générale : 29/06/95 11293 - Langues : Français (fre) Catégories : Communication
E:enseignant
I:illustrations
P:Pédagogie:évaluation
P:Pédagogie:gestion de groupe
S:schéma corporel
S:sciences sociales:éducation aux médiasIndex. décimale : 371.3 Méthodologie générale Communiquer pour enseigner [texte imprimé] / Bruno Ollivier, Auteur . - Paris : Hachette : Paris : Hachette Education, 1992 . - 287 p. ; 23 cm. - (Pédagogies pour demain : Références) .
ISBN : 2-01-019151-X
29/06/95 11293 -
Langues : Français (fre)
Catégories : Communication
E:enseignant
I:illustrations
P:Pédagogie:évaluation
P:Pédagogie:gestion de groupe
S:schéma corporel
S:sciences sociales:éducation aux médiasIndex. décimale : 371.3 Méthodologie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002930 371.3 OLL 11293 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les Compétences : Concepts et enjeux / Marcel Crahay (2005)
Titre : Les Compétences : Concepts et enjeux Type de document : texte imprimé Auteurs : Marcel Crahay, Auteur ; Jacqueline Beckers, Auteur ; Bernard Rey, Auteur ; Francis Tilman, Auteur ; et al., Auteur Editeur : Liège : Service de Pédagogie expérimentale Université de Liège Année de publication : 2005 Collection : Les Cahiers du Service de Pédagogie expérimentale num. n° 21 et 22 2005 Importance : 163 p. Format : 21 cm Note générale : 21/12/06 15977 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement
P:Pédagogie
P:Pédagogie:écoleMots-clés : équité idéologie objectif compétences scolaires généralisabilité échantillonnage Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Les Compétences : Concepts et enjeux [texte imprimé] / Marcel Crahay, Auteur ; Jacqueline Beckers, Auteur ; Bernard Rey, Auteur ; Francis Tilman, Auteur ; et al., Auteur . - Liège : Service de Pédagogie expérimentale Université de Liège, 2005 . - 163 p. ; 21 cm. - (Les Cahiers du Service de Pédagogie expérimentale; n° 21 et 22 2005) .
21/12/06 15977 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement
P:Pédagogie
P:Pédagogie:écoleMots-clés : équité idéologie objectif compétences scolaires généralisabilité échantillonnage Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5090 371.32 COMPET 15977 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Compétences et identité professionnelle : L'enseignement et autres métiers de l'interaction humaine / Jacqueline Beckers (2007)
Titre : Compétences et identité professionnelle : L'enseignement et autres métiers de l'interaction humaine Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacqueline Beckers, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2007 Collection : Pédagogies en développement Importance : 356 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5520-9 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignant Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Compétences et identité professionnelle : L'enseignement et autres métiers de l'interaction humaine [texte imprimé] / Jacqueline Beckers, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2007 . - 356 p. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-5520-9
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignant Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3823 371.1 BEC 17171 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Des compétences négligées par l'école : Les raconter pour les enseigner / Gérard Fourez (2006)
Titre : Des compétences négligées par l'école : Les raconter pour les enseigner Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard Fourez, Auteur ; Centre Interfaces, Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Année de publication : 2006 Autre Editeur : Charleroi : Couleur Livres Importance : 176 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2870034490 Note générale : 18/04/07 16315 - Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie sociale:compétences sociales Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Des compétences négligées par l'école : Les raconter pour les enseigner [texte imprimé] / Gérard Fourez, Auteur ; Centre Interfaces, Auteur . - Lyon (France) : Chronique sociale : Charleroi : Couleur Livres, 2006 . - 176 p. ; 22 cm.
ISBN : 2870034490
18/04/07 16315 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie sociale:compétences sociales Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001311 371.32 FOU 16315 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les compétences numériques des élèves et des enseignants / Mikaël Degeer (20222)
Titre : Les compétences numériques des élèves et des enseignants : À l'heure du Pacte pour un Enseignement d'excellence Type de document : texte imprimé Auteurs : Mikaël Degeer ; Audrey Kumps Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 20222 Collection : Outils pour enseigner Importance : 170 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9834-3 Langues : Français (fre) Catégories : F:formation des enseignants
P:Pédagogie:TICEIndex. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : "Le numérique à l’école peut-être à minima abordé sous deux axes : en tant que soutien aux apprentissages d'une part et en tant que compétences à développer, d’autre part. Le premier, correspondant à la première partie de ce livre, est une rencontre avec les nouveaux attendus des élèves pour savoir comment enseigner cette nouvelle discipline et également pour mieux comprendre ce qu’il faut faire apprendre et pourquoi c’est important. Le second, correspondant à la seconde partie de ce livre est une rencontre avec les compétences numériques attendues des enseignant à l’arrivée du Pacte pour un Enseignement d’excellence. Deux outils principaux sont décortiqués et exemplifiés pour vous aider : la partie numérique du nouveau référentiel de compétences FMTTN (Formation manuelle technique, technologique et numérique) et le DIGCOMPEDU, référentiel des compétences numériques en éducation proposé par la Commission européenne pour favoriser l'avolution de l'esemble de son système éducatif." Les compétences numériques des élèves et des enseignants : À l'heure du Pacte pour un Enseignement d'excellence [texte imprimé] / Mikaël Degeer ; Audrey Kumps . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 20222 . - 170 p. ; 24 cm. - (Outils pour enseigner) .
ISBN : 978-2-8041-9834-3
Langues : Français (fre)
Catégories : F:formation des enseignants
P:Pédagogie:TICEIndex. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : "Le numérique à l’école peut-être à minima abordé sous deux axes : en tant que soutien aux apprentissages d'une part et en tant que compétences à développer, d’autre part. Le premier, correspondant à la première partie de ce livre, est une rencontre avec les nouveaux attendus des élèves pour savoir comment enseigner cette nouvelle discipline et également pour mieux comprendre ce qu’il faut faire apprendre et pourquoi c’est important. Le second, correspondant à la seconde partie de ce livre est une rencontre avec les compétences numériques attendues des enseignant à l’arrivée du Pacte pour un Enseignement d’excellence. Deux outils principaux sont décortiqués et exemplifiés pour vous aider : la partie numérique du nouveau référentiel de compétences FMTTN (Formation manuelle technique, technologique et numérique) et le DIGCOMPEDU, référentiel des compétences numériques en éducation proposé par la Commission européenne pour favoriser l'avolution de l'esemble de son système éducatif." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007045 371.6 DEG 007045 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les Compétences : où en est-on ? L'application du décret 'Missions'en Communauté française de Belgique / M. Denyer (2004)
Titre : Les Compétences : où en est-on ? L'application du décret 'Missions'en Communauté française de Belgique Type de document : texte imprimé Auteurs : M. Denyer, Auteur ; J. Furnemont, Auteur ; R. Poulain, Auteur ; G. Vanloubbeeck, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2004 Collection : Action : La pédagogie dans l'enseignement secondaire Importance : 143 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4594-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement secondaire compétences décret français langues modernes sciences mathématiques didactique tâches Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : Juillet 1997 : le décrit "Missions" définit pour la première fois les missions prioritaires de l'École en Communauté française et énonce les objectifs de chaque niveau d'enseignement en termes de Compétences. L'introduction de cette notion de compétences imposait des changements radicaux et incontournables dans la pratique des différents acteurs de l'Éducation. Six ans après le décret "Missions", où en est-on ? Cet ouvrage vous propose un état des lieux sans concession et surtout, une variété de propositions concrètes (situations-problèmes, épreuves d'évaluation, familles de tâches...) relatives à toutes les disciplines du secondaire. Un ouvrage à l'attention des enseignants du secondaire, des futurs enseignants et des formateurs d'enseignants. Les Compétences : où en est-on ? L'application du décret 'Missions'en Communauté française de Belgique [texte imprimé] / M. Denyer, Auteur ; J. Furnemont, Auteur ; R. Poulain, Auteur ; G. Vanloubbeeck, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2004 . - 143 p. ; 24 cm. - (Action : La pédagogie dans l'enseignement secondaire) .
ISBN : 978-2-8041-4594-1
Langues : Français (fre)
Mots-clés : enseignement secondaire compétences décret français langues modernes sciences mathématiques didactique tâches Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : Juillet 1997 : le décrit "Missions" définit pour la première fois les missions prioritaires de l'École en Communauté française et énonce les objectifs de chaque niveau d'enseignement en termes de Compétences. L'introduction de cette notion de compétences imposait des changements radicaux et incontournables dans la pratique des différents acteurs de l'Éducation. Six ans après le décret "Missions", où en est-on ? Cet ouvrage vous propose un état des lieux sans concession et surtout, une variété de propositions concrètes (situations-problèmes, épreuves d'évaluation, familles de tâches...) relatives à toutes les disciplines du secondaire. Un ouvrage à l'attention des enseignants du secondaire, des futurs enseignants et des formateurs d'enseignants. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5095 371.32 DENYER 15164 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le complexe de Barbe-Bleue : psychologie de la méchanceté et de la haine / Jean-Albert Meynard (2006)
Titre : Le complexe de Barbe-Bleue : psychologie de la méchanceté et de la haine Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Albert Meynard Editeur : Paris : l'Archipel Année de publication : 2006 Collection : Archipsy Importance : 281 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84187-772-0 Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:émotions Mots-clés : violence haine méchanceté Index. décimale : 159.91 Santé mentale Résumé : "La méchanceté et la haine font partie de notre quotidien. Du sadisme larvé à la soif de domination, des apparences les plus policées du mépris aux conflits armés, de l'ironie décapante aux aspects les plus sophistiqués du crime, toutes les occasions sont bonnes pour exprimer l'agressivité. L'histoire et les légendes fourmillent de modèles violents qui trouvent leurs racines dans la haine. Comme le montre ici Jean-Albert Meynard, la philosophie, la sociologie, la littérature, la psychologie, la psychanalyse ont proposé des définitions de la haine et de la méchanceté. Pourtant, la connaissance apparaît impuissante à endiguer les atrocités auxquelles mènent les débordements violents. L'essor des neurosciences nous invite aujourd'hui à un examen détaillé de l'origine de ces tendances de l'humain." Le complexe de Barbe-Bleue : psychologie de la méchanceté et de la haine [texte imprimé] / Jean-Albert Meynard . - Paris : l'Archipel, 2006 . - 281 p. ; 23 cm. - (Archipsy) .
ISBN : 978-2-84187-772-0
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:émotions Mots-clés : violence haine méchanceté Index. décimale : 159.91 Santé mentale Résumé : "La méchanceté et la haine font partie de notre quotidien. Du sadisme larvé à la soif de domination, des apparences les plus policées du mépris aux conflits armés, de l'ironie décapante aux aspects les plus sophistiqués du crime, toutes les occasions sont bonnes pour exprimer l'agressivité. L'histoire et les légendes fourmillent de modèles violents qui trouvent leurs racines dans la haine. Comme le montre ici Jean-Albert Meynard, la philosophie, la sociologie, la littérature, la psychologie, la psychanalyse ont proposé des définitions de la haine et de la méchanceté. Pourtant, la connaissance apparaît impuissante à endiguer les atrocités auxquelles mènent les débordements violents. L'essor des neurosciences nous invite aujourd'hui à un examen détaillé de l'origine de ces tendances de l'humain." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L002632 159.91 MEY Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le Comportement humain : L'homme dans sa société / M. Witvrouw (1966)
Titre : Le Comportement humain : L'homme dans sa société Type de document : texte imprimé Auteurs : M. Witvrouw, Auteur ; R. Remouchamps, Auteur Editeur : Bruxelles : Vie Ouvrière Année de publication : 1966 Collection : Questions économiques, sociales et politiques Importance : 249 p. Présentation : ill. Format : 18 cm Note générale : 27/06/95 3362 - Langues : Français (fre) Catégories : P:perception
P:psychologie:comportement social
P:psychologie:mémoire
P:psychologie:motivation
P:psychologie:neurosciences:apprentissage cognitif
P:psychologie:personnalitéIndex. décimale : 159.94 Émotions. Motricité. Instincts. travail. Fatigue. Volonté. Maîtrise de soi Le Comportement humain : L'homme dans sa société [texte imprimé] / M. Witvrouw, Auteur ; R. Remouchamps, Auteur . - Bruxelles : Vie Ouvrière, 1966 . - 249 p. : ill. ; 18 cm. - (Questions économiques, sociales et politiques) .
27/06/95 3362 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:perception
P:psychologie:comportement social
P:psychologie:mémoire
P:psychologie:motivation
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P:psychologie:personnalitéIndex. décimale : 159.94 Émotions. Motricité. Instincts. travail. Fatigue. Volonté. Maîtrise de soi Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4826 159.94 WIT 3362 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les Comportements non verbaux de l'enseignant : Comment les maîtres enseignent : II / G. De Landsheere (1979)
Titre : Les Comportements non verbaux de l'enseignant : Comment les maîtres enseignent : II Type de document : texte imprimé Auteurs : G. De Landsheere, Auteur ; André Delchambre, Auteur Editeur : Paris [France] : Nathan Année de publication : 1979 Autre Editeur : Bouge [Belgique] : Labor Importance : 230 p. Format : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8259-0105-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : comportement communication non-verbale gestes intonations mimiques regard inné acquis enseignant Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Les Comportements non verbaux de l'enseignant : Comment les maîtres enseignent : II [texte imprimé] / G. De Landsheere, Auteur ; André Delchambre, Auteur . - Paris (France) : Nathan : Bouge (Belgique) : Labor, 1979 . - 230 p. ; ill.
ISBN : 978-2-8259-0105-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : comportement communication non-verbale gestes intonations mimiques regard inné acquis enseignant Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3831 371.1 DEL 6979 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comprendre, apprendre, mémoriser / Joseph Stordeur (2019)
Titre : Comprendre, apprendre, mémoriser : Les neurosciences au service de la pédagogie Type de document : texte imprimé Auteurs : Joseph Stordeur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2019 Collection : Outils pour enseigner Importance : 240 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8637-1 Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:neurosciences Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "La médecine a fait d’énormes progrès quand les médecins ont essayé de comprendre le fonctionnement du corps humain. La pédagogie ne pourrait-elle pas faire des progrès en essayant de comprendre le fonctionnement du cerveau ?
La première partie de cet ouvrage expose quelques données de base à propos du fonctionnement neuronal et propose quelques règles de méthodologie élémentaire qui en découlent.
La seconde partie approfondit quelques domaines spécifiques comme la perception, les représentations, le langage, la lecture, la numération, la motivation... en s’appuyant aussi sur des données de la recherche en neurosciences.
La troisième partie propose quelques démarches pédagogiques en cohérence avec les hypothèses dégagées et qui font la preuve de leur efficacité dans les classes qui les pratiquent au jour le jour."
Comprendre, apprendre, mémoriser : Les neurosciences au service de la pédagogie [texte imprimé] / Joseph Stordeur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2019 . - 240 p. ; 24 cm. - (Outils pour enseigner) .
ISBN : 978-2-8041-8637-1
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:neurosciences Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "La médecine a fait d’énormes progrès quand les médecins ont essayé de comprendre le fonctionnement du corps humain. La pédagogie ne pourrait-elle pas faire des progrès en essayant de comprendre le fonctionnement du cerveau ?
La première partie de cet ouvrage expose quelques données de base à propos du fonctionnement neuronal et propose quelques règles de méthodologie élémentaire qui en découlent.
La seconde partie approfondit quelques domaines spécifiques comme la perception, les représentations, le langage, la lecture, la numération, la motivation... en s’appuyant aussi sur des données de la recherche en neurosciences.
La troisième partie propose quelques démarches pédagogiques en cohérence avec les hypothèses dégagées et qui font la preuve de leur efficacité dans les classes qui les pratiquent au jour le jour."
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L003842 37.23 STO 003842 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comprendre les DYSférences / Marie-Jeanne Petiniot (2016)
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002730 37.6 PET 18529 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comprendre les énoncés et les consignes (toutes disciplines, du cycle 2 au Lycée) / Jean-Michel Zakhartchouk (2016)
Titre : Comprendre les énoncés et les consignes (toutes disciplines, du cycle 2 au Lycée) : un point fort du socle commun Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur Editeur : Futuroscope : Réseau Canopé Année de publication : 2016 Collection : Agir Importance : 89 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-04029-9 Langues : Français (fre) Catégories : M:méthodologie
P:PédagogieMots-clés : consignes énoncés enseignement secondaire Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : Nous avons pris conscience ces dernières années de l’importance de la bonne compréhension des énoncés et consignes dans la réussite à l’école. Trop d’élèves ne savent pas bien s’y prendre, manquent d’efficacité dans la manière de traiter ces consignes ou ne comprennent pas le sens de ce qu’on leur demande.
En s’appuyant sur sa pratique d’enseignant et de formateur, l'Auteur propose :
Une partie théorique permettant d’étudier la rédaction, le choix des mots mais aussi les précautions à prendre pour chaque type de consigne.
Une réflexion approfondie et de nombreuses pistes opérationnelles : activités, exercices, analyses avec les élèves.Comprendre les énoncés et les consignes (toutes disciplines, du cycle 2 au Lycée) : un point fort du socle commun [texte imprimé] / Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur . - Futuroscope : Réseau Canopé, 2016 . - 89 p.. - (Agir) .
ISBN : 978-2-240-04029-9
Langues : Français (fre)
Catégories : M:méthodologie
P:PédagogieMots-clés : consignes énoncés enseignement secondaire Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : Nous avons pris conscience ces dernières années de l’importance de la bonne compréhension des énoncés et consignes dans la réussite à l’école. Trop d’élèves ne savent pas bien s’y prendre, manquent d’efficacité dans la manière de traiter ces consignes ou ne comprennent pas le sens de ce qu’on leur demande.
En s’appuyant sur sa pratique d’enseignant et de formateur, l'Auteur propose :
Une partie théorique permettant d’étudier la rédaction, le choix des mots mais aussi les précautions à prendre pour chaque type de consigne.
Une réflexion approfondie et de nombreuses pistes opérationnelles : activités, exercices, analyses avec les élèves.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4237 371.3 ZAK 18681 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comprendre l'enseignement secondaire : Evolution, organisation, analyse / Jacqueline Beckers (1998)
Titre : Comprendre l'enseignement secondaire : Evolution, organisation, analyse Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacqueline Beckers, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 1998 Collection : Pédagogies en développement Importance : 259 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-8041-2811-3 Note générale : 01/10/01 13905 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement
E:enseignement:enseignement en BelgiqueIndex. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Comprendre l'enseignement secondaire : Evolution, organisation, analyse [texte imprimé] / Jacqueline Beckers, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 1998 . - 259 p. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 2-8041-2811-3
01/10/01 13905 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement
E:enseignement:enseignement en BelgiqueIndex. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire