En classe j'utilise ... les représentations du temps : 60 pages d'exercices pour utiliser les représentations du temps dès 8 ans. Cahier photocopiable / Pierre Chapelle

Public ISBD Titre : En classe j'utilise ... les représentations du temps : 60 pages d'exercices pour utiliser les représentations du temps dès 8 ans. Cahier photocopiable Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Chapelle, Auteur ; Patrick Morize, Illustrateur Editeur : Averbode : Altiora Averbode Année de publication : 2008 Collection : En classe j'utilise ... Importance : 64 p. Présentation : ill. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-90-317-2539-7 Note générale : Cet ouvrage est conçu pour permettre aux élèves d'apprendre à manipuler un calendrier, une ligne du temps, des roues du temps, etc. Les 7 chapitres sont divisés en trois niveaux de difficulté. Chaque chapitre permet de s’interroger, s’arrêter pour noter le fruit de sa réflexion, chercher tout en s’amusant et manipuler correctement les représentations du temps. Un tableau des compétences permet de voir celles qui sont appliquées en fonction des différents chapitres.exercices, cahier photocopiable Langues : Français (fre) Mots-clés : année  calendrier  date  heure  jour  mois  temps  planification  date de péremption  cachet  chiffres romains  anniversaire  cadet  horaire  avant  après  livre  jeu  osselet  indicateur  légende  Merlin  alphabet  cycle  roue du temps  picto  calendes  proverbe  ligne du temps  court  juste  chronomètre  champion  indice  notion de temps  activité  organisation  lune  soleil  texte explicatif  récit  représentation du temps  lire une trace du passé  utiliser des repères et des représentations  durée  chronologie  simultanéité  rythme  construire des représentations du temps  grille horaire  semaine  long  records Index. décimale : 970 Histoire manuels (primaire - préscolaire) Note de contenu : passe temps je découvre, utilise et construis différents types de calendrier je repère et comprends les indices qui me donnent des renseignements de dates je décrypte et utilise des lignes du temps j'utilise et réalise la ligne du temps d'un texte explicatif ou d'un récit je découvre et utilise les roues du temps solutions des exercices Table des matières : Introduction: Passe-temps / Je découvre, utilise et construis différents types de calendriers / Je repère et comprends les indices qui me donnent des renseignements de dates / Je décrypte et utilise des lignes du temps / J’utilise et réalise la ligne du temps d’un texte explicatif ou d’un récit / Je découvre et utilise les roues du temps / Je maîtrise le vocabulaire du temps qui passe Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2431 En classe j'utilise ... les représentations du temps : 60 pages d'exercices pour utiliser les représentations du temps dès 8 ans. Cahier photocopiable [texte imprimé] / Pierre Chapelle, Auteur ; Patrick Morize, Illustrateur . - Averbode : Altiora Averbode, 2008 . - 64 p. : ill. ; 30 cm. - (En classe j'utilise ...) . ISBN : 978-90-317-2539-7 Cet ouvrage est conçu pour permettre aux élèves d'apprendre à manipuler un calendrier, une ligne du temps, des roues du temps, etc. Les 7 chapitres sont divisés en trois niveaux de difficulté. Chaque chapitre permet de s’interroger, s’arrêter pour noter le fruit de sa réflexion, chercher tout en s’amusant et manipuler correctement les représentations du temps. Un tableau des compétences permet de voir celles qui sont appliquées en fonction des différents chapitres.exercices, cahier photocopiable Langues : Français (fre) Mots-clés : année  calendrier  date  heure  jour  mois  temps  planification  date de péremption  cachet  chiffres romains  anniversaire  cadet  horaire  avant  après  livre  jeu  osselet  indicateur  légende  Merlin  alphabet  cycle  roue du temps  picto  calendes  proverbe  ligne du temps  court  juste  chronomètre  champion  indice  notion de temps  activité  organisation  lune  soleil  texte explicatif  récit  représentation du temps  lire une trace du passé  utiliser des repères et des représentations  durée  chronologie  simultanéité  rythme  construire des représentations du temps  grille horaire  semaine  long  records Index. décimale : 970 Histoire manuels (primaire - préscolaire) Note de contenu : passe temps je découvre, utilise et construis différents types de calendrier je repère et comprends les indices qui me donnent des renseignements de dates je décrypte et utilise des lignes du temps j'utilise et réalise la ligne du temps d'un texte explicatif ou d'un récit je découvre et utilise les roues du temps solutions des exercices Table des matières : Introduction: Passe-temps / Je découvre, utilise et construis différents types de calendriers / Je repère et comprends les indices qui me donnent des renseignements de dates / Je décrypte et utilise des lignes du temps / J’utilise et réalise la ligne du temps d’un texte explicatif ou d’un récit / Je découvre et utilise les roues du temps / Je maîtrise le vocabulaire du temps qui passe Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2431

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Eveil & [et] Moi : Séquences d'activités pour toutes les compétences du cycle 3 Histo 3 - 4 / Pierre Chapelle  

Public ISBD Titre : Eveil & [et] Moi : Séquences d'activités pour toutes les compétences du cycle 3 Histo 3 - 4 Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Chapelle, Auteur ; Nicole Daron, Auteur ; Danielle Leclercq, Auteur Editeur : Bruxelles : Labor Education Année de publication : 2011 Importance : fascicule de 46 p + 313 pages (livre de l'élève + livret pédagogique) Présentation : photos, graphiques; textes; Format : 31 cm /23 cm Note générale : livre de l'enfant; très nombreuses activités avec fiches; livret pédagogique:socle de compétences; documents, outils,synthèse,fiches actives, évaluations, matériel Langues : Français (fre) Mots-clés : temps  représentation  organisation  traces  école  transport  maison  nourriture  santé  médecine  communication  loisir  journaliste  jour  semaine  mois  année  saison  contact  repères temporels  vêtement  observation  avant  après  chronologie  ligne du temps  feu  mine  locomotion  habitat  alimentation  repère  trace  calendrier  classe  classement  hygiène  grands parents  matériel scolaire  laitier  ferme  ville  cuisine  courses  eau  communiquer  radio  loisirs  première guerre mondiale  Grande Guerre  guerre 14 18  graphiste  planning  journée  haricots  salamandre  osselet  comparaison  exploiter  identification  information  décodage  sélection  évaluation  résumer  reconstitution  hypothèse  maquette  analyser  indice  description  légende  cartable  marchandise  lait  métier  campagne  tradition  fête  jeu  construction  vécu  compétence  structuration  langage oral  savoir  savoir-faire  distinguer  interpréter  comparer  caractériser  situer  transférer  pertinence  réagir  esprit critique  se poser des questions  construire une démarche  mineur  instituteur  bulletin  avion  train  village  classes vertes  immigration  légume  repères chronologiques  sources historiques  formuler des questions  démarche de recherche  chercher l'information  structurer  agir  déjà-là  références  durée  datation  date  fréquence  sens  simultanéité  Atomium  organiser un voyage  ligne du temps de l'enfant  peintre  pendant  indicateur de temps  visite  contact avec le passé  analyser une trace  chemin de fer  déplacement  voyager  gare  ferry  logement  publicité  magazine  téléphone  presse  carte postale  télévision  jouet  préhistoire  aiguille  coudre  BD Index. décimale : 970 Histoire manuels (primaire - préscolaire) Note de contenu : LIVRE DE L'ÉLÈVE 1) repères et représentations du temps: le temps qui passe, représentations du temps, les représentations linéaires; 2) l'organisation du temps: le temps s'organise, avant/après 3) les traces du passé:7 bonds dans le passé, s'instruire, se déplacer,se loger,s'alimenter,se soigner,communiquer, se distraire 4) images du XXe siècle des Belges 5) deviens journaliste LIVRET PÉDAGOGIQUE 1) mode d'emploi:intentions,pédagogie,particularités, 2) une méthode fidèle à la démarche d'éveil:se poser des questions, construire une démarche de recherche,rechercher de l'information,exploiter l'information et en vérifier la pertinence en fonction de la recherche,structurer les résultats de la recherche,valider sa démarche de recherche,communiquer,transférer à des situations nouvelles, agir et réagir, 3) le manuel pour l'élève 4) le guide photocopiable pour l'enseignant:fiche de préparation,fiches à photocopier,les fiches (outil,synthèse,active,évaluation, Chapitre 1:les repères et représentations du temps 1) différentes manières de représenter le temps 2) l'année sous toutes ses formes Chapitre 2:l'organisation du temps 1)le temps s'organise Chapitre 3:le mode de vie des gens à travers les traces du passé démarche générale:je me pose des questions, puis je les rédige,je trie, je classe, je range,j'identifie,je suppose, je crois que, je compare,je recherche des indices,je place sur la ligne du temps,je réponds aux questions, je résume, je synthétise,je communique, s'instruire, se déplacer,se loger,s'alimenter,se soigner,communiquer, se distraire Chapitre 4:le mode de vie des gens à une époque déterminée 4 grands bonds dans le temps,la préhistoire,antiquité, moyen âge,temps modernes Chapitre 5:l'évolution du mode de vie des gens: brève synthèse matière + analyse des documents: s'instruire,se déplacer,se loger;s'alimenter;se soigner;communiquer;se distraire;se vêtir; Table des matières : LIVRE DE L’ÉLÈVE - Repères et représentations du temps - L'organisation du temps - Les traces du passé - images du XXe siècle des belges - Deviens journaliste - LIVRET PÉDAGOGIQUE - Introduction (méthode, socles de compétences, démarche d'éveil) - Les repères et représentations du temps - Différentes manières de représenter le temps - L'année sous toutes ses formes - L'organisation du temps - Le mode de vie des gens à travers les traces du passé - Démarche générale - S'instruire - Se déplacer - Se loger - S'alimenter - Se soigner - Communiquer - Se distraire - Le mode de vie des gens à une époque déterminée - L'évolution du mode de vie des gens - S'instruire - Se déplacer - Se loger - S'alimenter - Se soigner - Communiquer - Se distraire En ligne : http://www.averbode.be/eveil_moi Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1951 Eveil & [et] Moi : Séquences d'activités pour toutes les compétences du cycle 3 Histo 3 - 4 [texte imprimé] / Pierre Chapelle, Auteur ; Nicole Daron, Auteur ; Danielle Leclercq, Auteur . - Bruxelles : Labor Education, 2011 . - fascicule de 46 p + 313 pages (livre de l'élève + livret pédagogique) : photos, graphiques; textes; ; 31 cm /23 cm. livre de l'enfant; très nombreuses activités avec fiches; livret pédagogique:socle de compétences; documents, outils,synthèse,fiches actives, évaluations, matériel Langues : Français (fre) Mots-clés : temps  représentation  organisation  traces  école  transport  maison  nourriture  santé  médecine  communication  loisir  journaliste  jour  semaine  mois  année  saison  contact  repères temporels  vêtement  observation  avant  après  chronologie  ligne du temps  feu  mine  locomotion  habitat  alimentation  repère  trace  calendrier  classe  classement  hygiène  grands parents  matériel scolaire  laitier  ferme  ville  cuisine  courses  eau  communiquer  radio  loisirs  première guerre mondiale  Grande Guerre  guerre 14 18  graphiste  planning  journée  haricots  salamandre  osselet  comparaison  exploiter  identification  information  décodage  sélection  évaluation  résumer  reconstitution  hypothèse  maquette  analyser  indice  description  légende  cartable  marchandise  lait  métier  campagne  tradition  fête  jeu  construction  vécu  compétence  structuration  langage oral  savoir  savoir-faire  distinguer  interpréter  comparer  caractériser  situer  transférer  pertinence  réagir  esprit critique  se poser des questions  construire une démarche  mineur  instituteur  bulletin  avion  train  village  classes vertes  immigration  légume  repères chronologiques  sources historiques  formuler des questions  démarche de recherche  chercher l'information  structurer  agir  déjà-là  références  durée  datation  date  fréquence  sens  simultanéité  Atomium  organiser un voyage  ligne du temps de l'enfant  peintre  pendant  indicateur de temps  visite  contact avec le passé  analyser une trace  chemin de fer  déplacement  voyager  gare  ferry  logement  publicité  magazine  téléphone  presse  carte postale  télévision  jouet  préhistoire  aiguille  coudre  BD Index. décimale : 970 Histoire manuels (primaire - préscolaire) Note de contenu : LIVRE DE L'ÉLÈVE 1) repères et représentations du temps: le temps qui passe, représentations du temps, les représentations linéaires; 2) l'organisation du temps: le temps s'organise, avant/après 3) les traces du passé:7 bonds dans le passé, s'instruire, se déplacer,se loger,s'alimenter,se soigner,communiquer, se distraire 4) images du XXe siècle des Belges 5) deviens journaliste LIVRET PÉDAGOGIQUE 1) mode d'emploi:intentions,pédagogie,particularités, 2) une méthode fidèle à la démarche d'éveil:se poser des questions, construire une démarche de recherche,rechercher de l'information,exploiter l'information et en vérifier la pertinence en fonction de la recherche,structurer les résultats de la recherche,valider sa démarche de recherche,communiquer,transférer à des situations nouvelles, agir et réagir, 3) le manuel pour l'élève 4) le guide photocopiable pour l'enseignant:fiche de préparation,fiches à photocopier,les fiches (outil,synthèse,active,évaluation, Chapitre 1:les repères et représentations du temps 1) différentes manières de représenter le temps 2) l'année sous toutes ses formes Chapitre 2:l'organisation du temps 1)le temps s'organise Chapitre 3:le mode de vie des gens à travers les traces du passé démarche générale:je me pose des questions, puis je les rédige,je trie, je classe, je range,j'identifie,je suppose, je crois que, je compare,je recherche des indices,je place sur la ligne du temps,je réponds aux questions, je résume, je synthétise,je communique, s'instruire, se déplacer,se loger,s'alimenter,se soigner,communiquer, se distraire Chapitre 4:le mode de vie des gens à une époque déterminée 4 grands bonds dans le temps,la préhistoire,antiquité, moyen âge,temps modernes Chapitre 5:l'évolution du mode de vie des gens: brève synthèse matière + analyse des documents: s'instruire,se déplacer,se loger;s'alimenter;se soigner;communiquer;se distraire;se vêtir; Table des matières : LIVRE DE L’ÉLÈVE - Repères et représentations du temps - L'organisation du temps - Les traces du passé - images du XXe siècle des belges - Deviens journaliste - LIVRET PÉDAGOGIQUE - Introduction (méthode, socles de compétences, démarche d'éveil) - Les repères et représentations du temps - Différentes manières de représenter le temps - L'année sous toutes ses formes - L'organisation du temps - Le mode de vie des gens à travers les traces du passé - Démarche générale - S'instruire - Se déplacer - Se loger - S'alimenter - Se soigner - Communiquer - Se distraire - Le mode de vie des gens à une époque déterminée - L'évolution du mode de vie des gens - S'instruire - Se déplacer - Se loger - S'alimenter - Se soigner - Communiquer - Se distraire En ligne : http://www.averbode.be/eveil_moi Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1951

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J'ai ma place en classe / Pierre Chapelle

Public ISBD Titre : J'ai ma place en classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Chapelle, Auteur ; Jean-François Kerkhofs, Auteur ; Benoît Coppée, Auteur Editeur : Bruxelles : Averbode Année de publication : 2005 Importance : 48 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-90-317-2186-3 Langues : Français (fre) Mots-clés : vie de classe  respect  conflit  confiance en soi  collaboration  sentiment  Autoévaluation  Education à la citoyenneté  Conseil d'élèves Index. décimale : 37.9 Gestion de classe, vie de classe (comportement, relations entre enfants, relations école/famille, relation pédagogique, autorité et discipline) Résumé : Destiné aux enseignants d'école primaire, cet outil leur propose d'élaborer des activités d'éducation civique sociale et citoyenne auprès de leurs élèves (8 -10 ans et 10-12 ans). Dans les deux supports prévus pour les enfants de 8 à 10 ans, cette initiation au respect pour mieux vivre ensemble en classe s'articule autour de 12 thèmes : se connaître et se présenter, apprivoiser ses sentiments, se forger un avis, comprendre le fonctionnement de sa commune, résoudre une situation conflictuelle, avoir des droits et des devoirs, accepter l'autre... Dans les supports prévus pour les enfants de 10 à 12 ans, les thématiques sont au nombre de 10 et presque similaires : se connaître, avoir confiance en soi, comprendre la richesse des différences et les accepter, s'exprimer librement et chercher à comprendre sans juger... Pour chaque classe d'âge, l'outil est structuré autour d'une BD en 2 planches accompagnée de son exploitation pour l'élève (retranscrit dans le livret enfant), d'éclairages psychologiques et de suggestions pédagogiques pour l'enseignant. Informations, témoignages et articles de presse permettent également d'approfondir la réflexion. Note de contenu : Thème 1: Se connaitre et se présenter Thème 2: Apprivoiser ses sentiments Thème 3: Se forger un avis Thème 4: Résoudre une situation conflictuelle Thème 5: Avoir des droits et des devoirs Thème 6: Collaborer et aller au bout des choses Thème 7: Accepter l'autre Thème 8: Respecter la liberté de l'autre Thème 9: Avoir confiance en soi Thème 10: S'autoévaluer Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4830 J'ai ma place en classe [texte imprimé] / Pierre Chapelle, Auteur ; Jean-François Kerkhofs, Auteur ; Benoît Coppée, Auteur . - Bruxelles : Averbode, 2005 . - 48 p. ISBN : 978-90-317-2186-3 Langues : Français (fre) Mots-clés : vie de classe  respect  conflit  confiance en soi  collaboration  sentiment  Autoévaluation  Education à la citoyenneté  Conseil d'élèves Index. décimale : 37.9 Gestion de classe, vie de classe (comportement, relations entre enfants, relations école/famille, relation pédagogique, autorité et discipline) Résumé : Destiné aux enseignants d'école primaire, cet outil leur propose d'élaborer des activités d'éducation civique sociale et citoyenne auprès de leurs élèves (8 -10 ans et 10-12 ans). Dans les deux supports prévus pour les enfants de 8 à 10 ans, cette initiation au respect pour mieux vivre ensemble en classe s'articule autour de 12 thèmes : se connaître et se présenter, apprivoiser ses sentiments, se forger un avis, comprendre le fonctionnement de sa commune, résoudre une situation conflictuelle, avoir des droits et des devoirs, accepter l'autre... Dans les supports prévus pour les enfants de 10 à 12 ans, les thématiques sont au nombre de 10 et presque similaires : se connaître, avoir confiance en soi, comprendre la richesse des différences et les accepter, s'exprimer librement et chercher à comprendre sans juger... Pour chaque classe d'âge, l'outil est structuré autour d'une BD en 2 planches accompagnée de son exploitation pour l'élève (retranscrit dans le livret enfant), d'éclairages psychologiques et de suggestions pédagogiques pour l'enseignant. Informations, témoignages et articles de presse permettent également d'approfondir la réflexion. Note de contenu : Thème 1: Se connaitre et se présenter Thème 2: Apprivoiser ses sentiments Thème 3: Se forger un avis Thème 4: Résoudre une situation conflictuelle Thème 5: Avoir des droits et des devoirs Thème 6: Collaborer et aller au bout des choses Thème 7: Accepter l'autre Thème 8: Respecter la liberté de l'autre Thème 9: Avoir confiance en soi Thème 10: S'autoévaluer Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4830

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