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identification et cueillette des champignons : Fiche technique / William Gassien in Journal de l'animation, 152 (Octobre 2014)

Public ISBD [article]  inJournal de l'animation > 152 (Octobre 2014) . - p. 65-66 Titre : identification et cueillette des champignons : Fiche technique Type de document : texte imprimé Auteurs : William Gassien, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 65-66 Note générale : Public: A partir de 8 ans Langues : Français (fre) Mots-clés : champignon  cueillette  identification  observation Résumé : La nature constitue un terrain de jeu inépuisable par sa diversité et sa richesse. Mais cette nature vit au rythme des saisons et à chacune d'elles correspondent des activités d'éducation à l'environnement. Ainsi, l'automne constitue la saison idéale pour des activités autour des champignons. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2071 [article] identification et cueillette des champignons : Fiche technique [texte imprimé] / William Gassien, Auteur . - 2014 . - p. 65-66. Public: A partir de 8 ans Langues : Français (fre) in Journal de l'animation > 152 (Octobre 2014) . - p. 65-66 Mots-clés : champignon  cueillette  identification  observation Résumé : La nature constitue un terrain de jeu inépuisable par sa diversité et sa richesse. Mais cette nature vit au rythme des saisons et à chacune d'elles correspondent des activités d'éducation à l'environnement. Ainsi, l'automne constitue la saison idéale pour des activités autour des champignons. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2071

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17844	ArchivesJOU 152	Périodique	Centre de documentation HELHa - Gosselies	REVUES	Inventaire 2023 Disponible

30 grandes notions de psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent / Nathalie de Kernier

Public ISBD Titre : 30 grandes notions de psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie de Kernier, Auteur ; Jean-Claude Lardrot, Illustrateur Editeur : Paris : Dunod Année de publication : 2019 Collection : Grandes notions de psychologie Importance : XI-260 p. Présentation : ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-078918-4 Note générale : Notes bibliogr. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : psychopathologie  enfant  adolescent  période de latence  pulsion  violence  agressivité  objet primaire  attachement  pulsion d'attachement  sexualité infantile  narcissisme  stade du miroir  faux-self  moi  clivage  identification projective  position schizoparanoïde  dépression  jeu de la bobine  objet transitionnel  représentation  symbolisation  symbole  oedipe  transmission intergénérationnelle  non-dit  refoulement  sublimation  régression  sociabilisation  puberté  agir  autodestruction  projection  perte  grandir  deuil  mélancolie  angoisse de perte  angoisse de castration  identification  relation parent adolescent  groupe  idéal du moi  subjectivation  adulte  adulescent  post-adolescence  Freud  Sigmund Freud Index. décimale : 15.5 Psychologie du handicap et psychopathologie (Alzheimer, anorexie, aphasie, autisme, boulimie, Comprendre la pathologie, dyscalculie, dyslexie, mutisme, paranoïa, psychothérapie, suicide, surdité, thérapies, trisomie, ) Résumé : Cet ouvrage présente sous la forme de "grandes notions" l'essentiel de ce qu'il faut savoir et retenir en psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent. Illustré à l'aide de définitions, d'exemples et de cas cliniques, il constitue un guide pertinent et un support efficace pour la préparation des examens en psychologie clinique et psychopathologie. Note de contenu : Sommaire : Introduction. 1. Le jeune enfant : Les pulsions. L'attachement. La sexualité infantile. Le narcissisme. La représentation. Le dépassement de la position schizo-paranoïde. La position dépressive. La symbolisation. Le conflit oedipien La transmission intergénérationnelle. 2. L’enfant en période de latence : Le déclin de l’OEdipe. Les pulsions inhibées quant au but. La formation réactionnelle. Le refoulement. L'équilibre narcissico-objectal. La sublimation (dont les apprentissages scolaires et la phobie scolaire). Les relations de la famille au socius. La pseudo-latence et la prématurité du moi. 3. L’adolescent : Le pubertaire. Les remaniements pulsionnels. Le corps (dont les troubles du comportement alimentaire). L'agir (dont les tentatives de suicide). La projection. La perte (dont la distinction du deuil et la réactivation de position dépressive). L'identification. Les relations aux parents. Le groupe. L'idéal du moi. L'adolescens ou processus de subjectivation. Le devenir adulte. Carnet pratique : adresses utiles et liens Internet, références documentaires, liste d’abréviations. Glossaire. Bibliographie. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3860 30 grandes notions de psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent [texte imprimé] / Nathalie de Kernier, Auteur ; Jean-Claude Lardrot, Illustrateur . - Paris : Dunod, 2019 . - XI-260 p. : ill. ; 21 cm. - (Grandes notions de psychologie) . ISBN : 978-2-10-078918-4 Notes bibliogr. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : psychopathologie  enfant  adolescent  période de latence  pulsion  violence  agressivité  objet primaire  attachement  pulsion d'attachement  sexualité infantile  narcissisme  stade du miroir  faux-self  moi  clivage  identification projective  position schizoparanoïde  dépression  jeu de la bobine  objet transitionnel  représentation  symbolisation  symbole  oedipe  transmission intergénérationnelle  non-dit  refoulement  sublimation  régression  sociabilisation  puberté  agir  autodestruction  projection  perte  grandir  deuil  mélancolie  angoisse de perte  angoisse de castration  identification  relation parent adolescent  groupe  idéal du moi  subjectivation  adulte  adulescent  post-adolescence  Freud  Sigmund Freud Index. décimale : 15.5 Psychologie du handicap et psychopathologie (Alzheimer, anorexie, aphasie, autisme, boulimie, Comprendre la pathologie, dyscalculie, dyslexie, mutisme, paranoïa, psychothérapie, suicide, surdité, thérapies, trisomie, ) Résumé : Cet ouvrage présente sous la forme de "grandes notions" l'essentiel de ce qu'il faut savoir et retenir en psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent. Illustré à l'aide de définitions, d'exemples et de cas cliniques, il constitue un guide pertinent et un support efficace pour la préparation des examens en psychologie clinique et psychopathologie. Note de contenu : Sommaire : Introduction. 1. Le jeune enfant : Les pulsions. L'attachement. La sexualité infantile. Le narcissisme. La représentation. Le dépassement de la position schizo-paranoïde. La position dépressive. La symbolisation. Le conflit oedipien La transmission intergénérationnelle. 2. L’enfant en période de latence : Le déclin de l’OEdipe. Les pulsions inhibées quant au but. La formation réactionnelle. Le refoulement. L'équilibre narcissico-objectal. La sublimation (dont les apprentissages scolaires et la phobie scolaire). Les relations de la famille au socius. La pseudo-latence et la prématurité du moi. 3. L’adolescent : Le pubertaire. Les remaniements pulsionnels. Le corps (dont les troubles du comportement alimentaire). L'agir (dont les tentatives de suicide). La projection. La perte (dont la distinction du deuil et la réactivation de position dépressive). L'identification. Les relations aux parents. Le groupe. L'idéal du moi. L'adolescens ou processus de subjectivation. Le devenir adulte. Carnet pratique : adresses utiles et liens Internet, références documentaires, liste d’abréviations. Glossaire. Bibliographie. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3860

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G001652	15.5 KER	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	1 Philosophie - Psychologie - Citoyenneté - Morale	Inventaire 2023 Disponible

L'identification dans un groupe de patients de retour d'expatriation / Philippe Drweski in Le journal des psychologues, 362 (Novembre 2018)

Public ISBD [article]  inLe journal des psychologues > 362 (Novembre 2018) . - p. 56-59 Titre : L'identification dans un groupe de patients de retour d'expatriation Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Drweski Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 56-59 Langues : Français (fre) Mots-clés : Exilé  Psychologie  Psychothérapie de groupe  psychologue  expatriation  identification  thérapie Résumé : "De plus en plus de psychologues travaillent à l’étranger, au sein de la communauté expatriée française. Un contexte particulier qui n’est pas sans effet sur la relation thérapeutique. À travers un dispositif de groupe pour les patients de retour en France, cet article propose une réflexion sur les conséquences spécifiques de l’expatriation, notamment sur l’identification au cours de la thérapie." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3519 [article] L'identification dans un groupe de patients de retour d'expatriation [texte imprimé] / Philippe Drweski . - 2018 . - p. 56-59. Langues : Français (fre) in Le journal des psychologues > 362 (Novembre 2018) . - p. 56-59 Mots-clés : Exilé  Psychologie  Psychothérapie de groupe  psychologue  expatriation  identification  thérapie Résumé : "De plus en plus de psychologues travaillent à l’étranger, au sein de la communauté expatriée française. Un contexte particulier qui n’est pas sans effet sur la relation thérapeutique. À travers un dispositif de groupe pour les patients de retour en France, cet article propose une réflexion sur les conséquences spécifiques de l’expatriation, notamment sur l’identification au cours de la thérapie." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3519

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G000475	Archives JDP 362	Périodique	Centre de documentation HELHa - Gosselies	REVUES	Inventaire 2023 Disponible

Et si on s'intéressait aux réponses des élèves ? : Mieux enseigner les stratégies de compréhension et de justification en lecture / Julie Provencher

Public ISBD Titre : Et si on s'intéressait aux réponses des élèves ? : Mieux enseigner les stratégies de compréhension et de justification en lecture Type de document : texte imprimé Auteurs : Julie Provencher, Auteur ; Isabelle Montésinos-Gelet, Préfacier, etc. Editeur : Montréal [Canada] : Chenelière Éducation Année de publication : 2023 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et communication Importance : 185 p. Présentation : ill. ; couv. ill. en coul. Format : 28 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-6489-3 Note générale : La couverture indique : 5 à 12 ans Langues : Français (fre) Mots-clés : lecture  apprentissage de la lecture  lire  décodage  compréhension de l'écrit  compréhension de texte  réponse  stratégie de lecture  identification  visualisation mentale  album sans texte  marqueur de relation  connecteur logique  schéma narratif  vocabulaire  déduction  inférence  compréhension à la lecture  lien logique  visalisation  questionnement  justification  stratégie justificative  sens critique  stratégie d'identification des mots écrits  stratégie de compréhension  stratégie de justification  enseignement explicite  évaluation  album jeunesse  prédiction  appréciation  compréhension implicite  compréhension explicite  cercle de lecture  rétroaction  lecture interactive:lecture 1-2-stop  lexique  évaluation en lecture  outil d'évaluation  autoévaluation  feedback Index. décimale : 40.5 Lire : stratégies de lecture, compréhension en lecture, entrée dans l'écrit Résumé : Comment les élèves construisent-ils leurs réponses à la suite d’une lecture ? Quelles stratégies utilisent-ils pour mieux comprendre ? Et si on s’intéressait aux réponses des élèves ? Tout commence là ! C’est en plaçant le jeune lecteur au centre de ses interventions que l’enseignante ou l’enseignant peut observer attentivement la compétence en lecture de son élève, déceler ses défis pour ensuite mieux lui enseigner des stratégies de décodage, de compréhension et de justification. Julie Provencher désire outiller les enseignantes et les enseignants du préscolaire et du primaire qui veulent guider leurs élèves au quotidien en lecture ou travailler des apprentissages très ciblés selon leurs besoins. En se basant sur des données de recherches et sur son expérience, l’autrice présente tout d’abord les processus cognitifs impliqués dans les sphères de la lecture : l’identification de mots écrits, la compréhension et l’élaboration d’une réponse. Elle définit ensuite plusieurs stratégies liées aux trois sphères et fournit des conseils pratiques pour les enseigner explicitement aux élèves. Puis, elle s’attarde au vocabulaire à enseigner pour que leurs réponses soient plus claires et appuyées par l’utilisation de stratégies justificatives. Finalement, elle traite de l’évaluation en lecture dont l’évaluation de la justification, des critères de qualité d’une bonne réponse, de l’aide à l’apprentissage, d’outils d’évaluation et de rétroaction efficace. Tout au long de l’ouvrage, elle suggère de nombreuses activités en lien avec la littérature jeunesse qui permettront de bonifier aisément l’enseignement des stratégies de lecture et qui feront le bonheur des élèves. Des outils pour la salle de classe sont aussi offerts en formats variés : affiches pour la classe, cartes illustrées, exemples de réponses d’élèves, carnet d’entretien, sans oublier des grilles d’évaluation et d’autoévaluation. Pour les élèves, apprendre à mieux lire, à construire leurs réponses et à les justifier, et ce, dans toutes les matières, contribuera sans aucun doute au développement de leur jugement critique. [4ème de couv.] Note de contenu : Table des matières Introduction Chapitre 1 – Enseigner à lire au-delà du décodage et de la compréhension d’un texte Pourquoi s’intéresser aux réponses à la suite d’une lecture? Qu’est-ce qu’une réponse? Quels sont les processus impliqués dans l’élaboration d’une réponse? Pourquoi s’intéresser aux stratégies des trois sphères? En résumé Chapitre 2 – Les stratégies à enseigner selon les trois sphères de la lecture Comment enseigner explicitement les stratégies de lecture Par où commencer? Quelles stratégies choisir? Les principales stratégies à enseigner selon les trois sphères de la lecture La sphère 1 : Enseigner les stratégies pour l’identification des mots écrits La sphère 2 : Enseigner les stratégies liées à la compréhension Comment déterminer les stratégies à prioriser La sphère 3 : Enseigner les stratégies justificatives En résumé Chapitre 3 – Comment aider nos élèves à justifier leurs réponses en lecture Une définition de la justification Le choix des albums pour travailler la justification Les questions favorisant la justification Une organisation de la classe favorisant le développement des stratégies justificatives En résumé Chapitre 4 – La justification à la suite d’une lecture et le vocabulaire Le lexique et le vocabulaire Le vocabulaire et la construction d’une réponse à la suite d’une lecture En résumé Chapitre 5 – L’évaluation en lecture et la justification des réponses L’évaluation en lecture L’évaluation de la justification En résumé Conclusion Annexe – Les fiches reproductibles Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4906 Et si on s'intéressait aux réponses des élèves ? : Mieux enseigner les stratégies de compréhension et de justification en lecture [texte imprimé] / Julie Provencher, Auteur ; Isabelle Montésinos-Gelet, Préfacier, etc. . - Montréal (Canada) : Chenelière Éducation, 2023 . - 185 p. : ill. ; couv. ill. en coul. ; 28 cm.. - (Didactique. Langue et communication) . ISBN : 978-2-7650-6489-3 La couverture indique : 5 à 12 ans Langues : Français (fre) Mots-clés : lecture  apprentissage de la lecture  lire  décodage  compréhension de l'écrit  compréhension de texte  réponse  stratégie de lecture  identification  visualisation mentale  album sans texte  marqueur de relation  connecteur logique  schéma narratif  vocabulaire  déduction  inférence  compréhension à la lecture  lien logique  visalisation  questionnement  justification  stratégie justificative  sens critique  stratégie d'identification des mots écrits  stratégie de compréhension  stratégie de justification  enseignement explicite  évaluation  album jeunesse  prédiction  appréciation  compréhension implicite  compréhension explicite  cercle de lecture  rétroaction  lecture interactive:lecture 1-2-stop  lexique  évaluation en lecture  outil d'évaluation  autoévaluation  feedback Index. décimale : 40.5 Lire : stratégies de lecture, compréhension en lecture, entrée dans l'écrit Résumé : Comment les élèves construisent-ils leurs réponses à la suite d’une lecture ? Quelles stratégies utilisent-ils pour mieux comprendre ? Et si on s’intéressait aux réponses des élèves ? Tout commence là ! C’est en plaçant le jeune lecteur au centre de ses interventions que l’enseignante ou l’enseignant peut observer attentivement la compétence en lecture de son élève, déceler ses défis pour ensuite mieux lui enseigner des stratégies de décodage, de compréhension et de justification. Julie Provencher désire outiller les enseignantes et les enseignants du préscolaire et du primaire qui veulent guider leurs élèves au quotidien en lecture ou travailler des apprentissages très ciblés selon leurs besoins. En se basant sur des données de recherches et sur son expérience, l’autrice présente tout d’abord les processus cognitifs impliqués dans les sphères de la lecture : l’identification de mots écrits, la compréhension et l’élaboration d’une réponse. Elle définit ensuite plusieurs stratégies liées aux trois sphères et fournit des conseils pratiques pour les enseigner explicitement aux élèves. Puis, elle s’attarde au vocabulaire à enseigner pour que leurs réponses soient plus claires et appuyées par l’utilisation de stratégies justificatives. Finalement, elle traite de l’évaluation en lecture dont l’évaluation de la justification, des critères de qualité d’une bonne réponse, de l’aide à l’apprentissage, d’outils d’évaluation et de rétroaction efficace. Tout au long de l’ouvrage, elle suggère de nombreuses activités en lien avec la littérature jeunesse qui permettront de bonifier aisément l’enseignement des stratégies de lecture et qui feront le bonheur des élèves. Des outils pour la salle de classe sont aussi offerts en formats variés : affiches pour la classe, cartes illustrées, exemples de réponses d’élèves, carnet d’entretien, sans oublier des grilles d’évaluation et d’autoévaluation. Pour les élèves, apprendre à mieux lire, à construire leurs réponses et à les justifier, et ce, dans toutes les matières, contribuera sans aucun doute au développement de leur jugement critique. [4ème de couv.] Note de contenu : Table des matières Introduction Chapitre 1 – Enseigner à lire au-delà du décodage et de la compréhension d’un texte Pourquoi s’intéresser aux réponses à la suite d’une lecture? Qu’est-ce qu’une réponse? Quels sont les processus impliqués dans l’élaboration d’une réponse? Pourquoi s’intéresser aux stratégies des trois sphères? En résumé Chapitre 2 – Les stratégies à enseigner selon les trois sphères de la lecture Comment enseigner explicitement les stratégies de lecture Par où commencer? Quelles stratégies choisir? Les principales stratégies à enseigner selon les trois sphères de la lecture La sphère 1 : Enseigner les stratégies pour l’identification des mots écrits La sphère 2 : Enseigner les stratégies liées à la compréhension Comment déterminer les stratégies à prioriser La sphère 3 : Enseigner les stratégies justificatives En résumé Chapitre 3 – Comment aider nos élèves à justifier leurs réponses en lecture Une définition de la justification Le choix des albums pour travailler la justification Les questions favorisant la justification Une organisation de la classe favorisant le développement des stratégies justificatives En résumé Chapitre 4 – La justification à la suite d’une lecture et le vocabulaire Le lexique et le vocabulaire Le vocabulaire et la construction d’une réponse à la suite d’une lecture En résumé Chapitre 5 – L’évaluation en lecture et la justification des réponses L’évaluation en lecture L’évaluation de la justification En résumé Conclusion Annexe – Les fiches reproductibles Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4906

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G005628	40.5 PRO	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	4 Enseignement du français	Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt

70 activités pour un apprentissage efficace de la lecture : cycle 2 / Francoise Bellanger

Public ISBD Titre : 70 activités pour un apprentissage efficace de la lecture : cycle 2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Francoise Bellanger, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : impr. 2006 Importance : 1 vol. (176 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2565-2 Prix : 14,80 EUR Note générale : Un guide destiné particulièrement aux enseignants débutants, indispensable pour consolider l'apprentissage de la lecture en classe, grâce à de nombreuses ressources expérimentées. Cet ouvrage regroupe 70 activités incontournables pour consolider l'apprentissage de la lecture en classe, en accompagnement à toute méthode de lecture. Les pistes et suggestions d'exploitation, agrémentées de conseils pratiques, peuvent être pratiquées du CP au CE1, voire, pour certaines, dès la GS de maternelle. En conformité avec les programmes de 2002, elles sont réparties selon quatre grands domaines : •identification des mots par la voie directe et indirecte (34 activités) ; •compréhension de textes à l'oral et à écrit (19 activités) ; •activités d'écriture et production de textes (14 activités) ; •acculturation au monde de l'écrit (3 activités). Le premier chapitre, qui occupe une grande partie de l'ouvrage, porte sur le principe de la combinatoire et l'automatisation des correspondances graphophonologiques. Cet aspect est particulièrement mis en lumière dans les polémiques actuelles sur les méthodes de lecture. Des annexes offrent, en fin d'ouvrage, un grand nombre de supports pour faciliter les mises en œuvre : tableau des syllabes les plus courantes, listes agencées de mots (mots ayant la même syllabe d'attaque/rime, mots dans un autre, chaînes de mots...), images et mots à photocopier... Langues : Français (fre) Mots-clés : lecture  apprentissage  écrit  lexique  mot  identification  texte:compréhension Index. décimale : 41.3 Apprentissage de la lecture et de l'écriture - Outils pour la classe - Cycle 2 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1678 70 activités pour un apprentissage efficace de la lecture : cycle 2 [texte imprimé] / Francoise Bellanger, Auteur . - Paris : Retz, impr. 2006 . - 1 vol. (176 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. ISBN : 978-2-7256-2565-2 : 14,80 EUR Un guide destiné particulièrement aux enseignants débutants, indispensable pour consolider l'apprentissage de la lecture en classe, grâce à de nombreuses ressources expérimentées. Cet ouvrage regroupe 70 activités incontournables pour consolider l'apprentissage de la lecture en classe, en accompagnement à toute méthode de lecture. Les pistes et suggestions d'exploitation, agrémentées de conseils pratiques, peuvent être pratiquées du CP au CE1, voire, pour certaines, dès la GS de maternelle. En conformité avec les programmes de 2002, elles sont réparties selon quatre grands domaines : •identification des mots par la voie directe et indirecte (34 activités) ; •compréhension de textes à l'oral et à écrit (19 activités) ; •activités d'écriture et production de textes (14 activités) ; •acculturation au monde de l'écrit (3 activités). Le premier chapitre, qui occupe une grande partie de l'ouvrage, porte sur le principe de la combinatoire et l'automatisation des correspondances graphophonologiques. Cet aspect est particulièrement mis en lumière dans les polémiques actuelles sur les méthodes de lecture. Des annexes offrent, en fin d'ouvrage, un grand nombre de supports pour faciliter les mises en œuvre : tableau des syllabes les plus courantes, listes agencées de mots (mots ayant la même syllabe d'attaque/rime, mots dans un autre, chaînes de mots...), images et mots à photocopier... Langues : Français (fre) Mots-clés : lecture  apprentissage  écrit  lexique  mot  identification  texte:compréhension Index. décimale : 41.3 Apprentissage de la lecture et de l'écriture - Outils pour la classe - Cycle 2 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1678

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16480	41.3 BEL	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	4 Enseignement du français	Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt

Les difficultés en numération : Stratégies d'intervention et pistes d'évaluation au préscolaire et au primaire / Colette Picard

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Parents d'ados : de la tolérance nécessaire à la nécessité d'intervenir / Céline Boisvert

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Tu ne me reconnais pas ? Comment on identifie les visages / Jean-François Dortier in le cercle psy, 6 (Septembre/octobre/novembre 2012)

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Adolescence et crise : La quête de l' identité / Erik Homburger Erikson

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L' Adolescence aux mille visages / Alain Braconnier

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Les arbres / Kevin Warwick

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Autoportrait d'une psychanalyste : 1934-1988 / Françoise Dolto

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Comment comprendre que certains jeunes du groupe « domicilami » n’arrivent pas à partager leurs émotions. / Camille Gouverneur

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Comment éduquer son mammouth de compagnie / Quentin Gréban

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La Confiance en soi / Avoir confiance pour donner confiance

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Demandez le programme / Henri Philibert in La Classe maternelle, 190 (Juin-Juillet 2010)

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Le développement affectif et intellectuel de l'enfant / Bernard Golse

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Dictionnaire fondamental de la psychologie

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L' écoute de phrases et de mots pour l'éveil à la conscience phonologique : jeux et activités pour analyser le langage oral et le langage écrit à l'école maternelle et en ASH / Danielle Quilan

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Enfants-rois, plus jamais ça ! / Christiane Olivier

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Escales: vivre l'espace et construire le temps : Cahier d'activités 5/8 ans / Suzy Carlier

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Eveil & [et] Moi : Séquences d'activités pour toutes les compétences du cycle 3 Histo 3 - 4 / Pierre Chapelle  

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L' Examen psychologique de l'enfant / Louis Corman

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Les Grandes découvertes

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Guide des savoir-faire : [75 fiches pour mieux apprendre] / Jean Warzée

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La littérature de jeunesse à l'école : pourquoi? comment? / Renée Léon

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Mon imagier des animaux [ALBUM CARTONNÉ] / Christina Dorner

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Mon imagier des animaux [ALBUM CARTONNÉ] / Christina Dorner

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Mon imagier des couleurs / Léa Schneider 

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Mon imagier des fruits et des légumes [ALBUM CARTONNÉ] / Léa Schneider

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Mon imagier des fruits et des légumes [ALBUM CARTONNÉ] / Léa Schneider

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Narcissisme et frustration d' amour / Louis Corman

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Le Non et le oui : la genèse de la communication humaine / René Arpad Spitz

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Où en est la psychologie de l'enfant / René Zazzo

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Peau d' âme : Quelles médiations pour l' adolescence ? / Philippe van Meerbeeck

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Le petit guide ornitho : observer et identifier les oiseaux / Marc Duquet 

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Petit Tom fait un herbier de fleurs / Alain Grée

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Psycho-pathologie de la rivalité fraternelle / Louis Corman

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Psychologie et éducation : tome sixième : la personnalité, constitution et éducation / Joseph Leif

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Quand les parents se séparent / Françoise Dolto

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