Comment enseigner en grande section : un véritable accompagnement pédagogique / Chantal Mettoudi

Public ISBD Titre : Comment enseigner en grande section : un véritable accompagnement pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : Chantal Mettoudi, Auteur ; Pascale Tempez, Auteur ; Bernard Tempez, Auteur Editeur : Paris : Hachette Education Année de publication : DL 2008 Importance : 1 vol. (223 p.) Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-171129-8 Note générale : Une collection d'ouvrages très concrets centrés sur les apprentissages pour chacune des classes de l'école primaire.Partie 1 - Organiser les apprentissages. Toutes les questions que l'on peut se poser sur la préparation de la classe, la gestion du temps et du groupe, l'élaboration des outils de l'élève et du maître, les objectifs et les outils d'évaluation, la construction d'un projet de classe, etc. Partie 2 - Enseigner pour aborder les grands domaines d'activités qui structurent les apprentissages. Quelles sont les références théoriques essentielles et quels sont les points forts du programme ? Quelles progressions proposer, quel est le rôle du maître, à travers quelles activités ? Quoi évaluer et comment ? Etc. Partie 3 - Réaliser des projets pour mettre en oeuvre une réelle organisation transversale de la programmation des apprentissages et réaliser les compétences exigées en fin de chaque cycle. Mots-clés : pédagogie  maternelle  grande section  aménagement  classe  espace  regroupement  atelier  bibliothèque  écriture  sciences  jeu  imitation  production  temps  rituel  ritualiser  transition  multiâge  comportement  affichage  outil  évaluation  réussite  autoévaluation  compétence  compétence transversale  langage  son  parole  alphabet  gestuelle  remédiation  progression  coopération  autonomie  école  corps  psychomotricité  art  objet  matière  vivant  mathématique  quantité  nombre  forme  grandeur  dessin  voix  écoute  cirque  Egypte  projet Index. décimale : 81.0 Méthodologie de l'enseignement préscolaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1584 Comment enseigner en grande section : un véritable accompagnement pédagogique [texte imprimé] / Chantal Mettoudi, Auteur ; Pascale Tempez, Auteur ; Bernard Tempez, Auteur . - Paris : Hachette Education, DL 2008 . - 1 vol. (223 p.) : ill. ; 22 cm. ISBN : 978-2-01-171129-8 Une collection d'ouvrages très concrets centrés sur les apprentissages pour chacune des classes de l'école primaire.Partie 1 - Organiser les apprentissages. Toutes les questions que l'on peut se poser sur la préparation de la classe, la gestion du temps et du groupe, l'élaboration des outils de l'élève et du maître, les objectifs et les outils d'évaluation, la construction d'un projet de classe, etc. Partie 2 - Enseigner pour aborder les grands domaines d'activités qui structurent les apprentissages. Quelles sont les références théoriques essentielles et quels sont les points forts du programme ? Quelles progressions proposer, quel est le rôle du maître, à travers quelles activités ? Quoi évaluer et comment ? Etc. Partie 3 - Réaliser des projets pour mettre en oeuvre une réelle organisation transversale de la programmation des apprentissages et réaliser les compétences exigées en fin de chaque cycle. Mots-clés : pédagogie  maternelle  grande section  aménagement  classe  espace  regroupement  atelier  bibliothèque  écriture  sciences  jeu  imitation  production  temps  rituel  ritualiser  transition  multiâge  comportement  affichage  outil  évaluation  réussite  autoévaluation  compétence  compétence transversale  langage  son  parole  alphabet  gestuelle  remédiation  progression  coopération  autonomie  école  corps  psychomotricité  art  objet  matière  vivant  mathématique  quantité  nombre  forme  grandeur  dessin  voix  écoute  cirque  Egypte  projet Index. décimale : 81.0 Méthodologie de l'enseignement préscolaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1584

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Comment enseigner en maternelle la maîtrise de la langue : Un véritable outil pédagogique / Chantal Mettoudi 

Public ISBD Titre : Comment enseigner en maternelle la maîtrise de la langue : Un véritable outil pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : Chantal Mettoudi, Auteur Editeur : Paris : Hachette Education Année de publication : 2008 Collection : Comment enseigner en, ISSN 1953-2539 Importance : 270 p. Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-171091-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : langage  enseignement préscolaire  maitrise de la langue  développement langagier  langue orale  compréhension du langage  langage d'évocation  lexique  syntaxe  catégorisation  découverte de l'écrit  lecture à voix haute  bibliothèque de classe  dictée à l'adulte  phonologie  rime  assonance  syllabe  rythme de la lecture  album jeunesse  alphabet  code écrit  écriture  geste graphique  évaluation  auto-évaluation Index. décimale : 41.1 Le français en maternelle : outils pour l'enseignant et pour la classe Résumé : Comment enseigner la maîtrise de la langue à la maternelle ? L'école maternelle, première école, apparaît comme un palier décisif, incontournable de la scolarité primaire. Elle doit répondre de plus en plus à une exigence de réussite pour tous, et donc d'efficacité pédagogique. Ainsi, le langage est devenu le centre, le noyau dur du dispositif pédagogique. Les activités langagières font progressivement l'objet d'un véritable apprentissage réfléchi, programmé, ajusté aux besoins variés des enfants. Il devient un véritable professionnel du langage : non seulement un « passeur » mais un « tuteur » qui saura élever et faire progresser chaque enfant. Note de contenu : Sommaire Introduction Les enjeux d'une bonne maîtrise de la langue 1) L'évolution des instructions officielles [France] 2) les enjeux 3) Un état des lieux parfois alarmant 4) les dimensions du langage 5) Les conditions nécessaires au développement langagier 6) Les fonctions du langage 7) Des facettes d'activités qui interagissent La langue orale Le développement de l'oral L'approche pédagogique Echanger, s'exprimer Comprendre Progresser vers la maîtrise de la langue La langue écrite - Découvrir l'écrit Qu'est-ce que lire oe Les paramètres de la langue écrite Découvrir les supports Découvrir la langue écrite Contribuer à la production d'un texte écrit - Se préparer à apprendre à lire et à écrire Apprendre les gestes de l'écriture Percevoir et classer les sons de la parole Comprendre le principe alphabétique L'évaluation Evaluer pour réussir Les phases de bilan Les évaluations nationales L'évaluation de l'oral Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5008 Comment enseigner en maternelle la maîtrise de la langue : Un véritable outil pédagogique [texte imprimé] / Chantal Mettoudi, Auteur . - Paris : Hachette Education, 2008 . - 270 p. : ill. ; 22 cm. - (Comment enseigner en, ISSN 1953-2539) . ISBN : 978-2-01-171091-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : langage  enseignement préscolaire  maitrise de la langue  développement langagier  langue orale  compréhension du langage  langage d'évocation  lexique  syntaxe  catégorisation  découverte de l'écrit  lecture à voix haute  bibliothèque de classe  dictée à l'adulte  phonologie  rime  assonance  syllabe  rythme de la lecture  album jeunesse  alphabet  code écrit  écriture  geste graphique  évaluation  auto-évaluation Index. décimale : 41.1 Le français en maternelle : outils pour l'enseignant et pour la classe Résumé : Comment enseigner la maîtrise de la langue à la maternelle ? L'école maternelle, première école, apparaît comme un palier décisif, incontournable de la scolarité primaire. Elle doit répondre de plus en plus à une exigence de réussite pour tous, et donc d'efficacité pédagogique. Ainsi, le langage est devenu le centre, le noyau dur du dispositif pédagogique. Les activités langagières font progressivement l'objet d'un véritable apprentissage réfléchi, programmé, ajusté aux besoins variés des enfants. Il devient un véritable professionnel du langage : non seulement un « passeur » mais un « tuteur » qui saura élever et faire progresser chaque enfant. Note de contenu : Sommaire Introduction Les enjeux d'une bonne maîtrise de la langue 1) L'évolution des instructions officielles [France] 2) les enjeux 3) Un état des lieux parfois alarmant 4) les dimensions du langage 5) Les conditions nécessaires au développement langagier 6) Les fonctions du langage 7) Des facettes d'activités qui interagissent La langue orale Le développement de l'oral L'approche pédagogique Echanger, s'exprimer Comprendre Progresser vers la maîtrise de la langue La langue écrite - Découvrir l'écrit Qu'est-ce que lire oe Les paramètres de la langue écrite Découvrir les supports Découvrir la langue écrite Contribuer à la production d'un texte écrit - Se préparer à apprendre à lire et à écrire Apprendre les gestes de l'écriture Percevoir et classer les sons de la parole Comprendre le principe alphabétique L'évaluation Evaluer pour réussir Les phases de bilan Les évaluations nationales L'évaluation de l'oral Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5008

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Comment enseigner en moyenne section : un véritable accompagnement pédagogique / Chantal Mettoudi

Public ISBD Titre : Comment enseigner en moyenne section : un véritable accompagnement pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : Chantal Mettoudi, Auteur Editeur : Paris : Hachette Education Année de publication : DL 2008 Collection : Comment enseigner en... Importance : 1 vol. (223 p.) Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-171128-1 Prix : 14,90 EUR Note générale : Une collection d'ouvrages très concrets centrés sur les apprentissages pour chacune des classes de l'école primaire.Partie 1 - Organiser les apprentissages. Toutes les questions que l'on peut se poser sur la préparation de la classe, la gestion du temps et du groupe, l'élaboration des outils de l'élève et du maître, les objectifs et les outils d'évaluation, la construction d'un projet de classe, etc. Partie 2 - Enseigner pour aborder les grands domaines d'activités qui structurent les apprentissages. Quelles sont les références théoriques essentielles et quels sont les points forts du programme ? Quelles progressions proposer, quel est le rôle du maître, à travers quelles activités ? Quoi évaluer et comment ? Etc. Partie 3 - Réaliser des projets pour mettre en oeuvre une réelle organisation transversale de la programmation des apprentissages et réaliser les compétences exigées en fin de chaque cycle. Mots-clés : pédagogie  maternelle  moyenne section  aménagement  classe  espace  regroupement  atelier  bibliothèque  écriture  sciences  jeu  imitation  production  temps  rituel  ritualiser  transition  multiâge  comportement  affichage  outil  évaluation  réussite  autonomie  mémoriser  compétence  compétence transversale  langage  comprendre  exprimer  parole  texte  geste  gestuelle  remédiation  progression  règle  école  corps  psychomotricité  art  objet  matière  vivant  mathématique  quantité  nombre  forme  grandeur  dessin  voix  écoute  projet Index. décimale : 81.0 Méthodologie de l'enseignement préscolaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1584 Comment enseigner en moyenne section : un véritable accompagnement pédagogique [texte imprimé] / Chantal Mettoudi, Auteur . - Paris : Hachette Education, DL 2008 . - 1 vol. (223 p.) : ill. ; 22 cm. - (Comment enseigner en...) . ISBN : 978-2-01-171128-1 : 14,90 EUR Une collection d'ouvrages très concrets centrés sur les apprentissages pour chacune des classes de l'école primaire.Partie 1 - Organiser les apprentissages. Toutes les questions que l'on peut se poser sur la préparation de la classe, la gestion du temps et du groupe, l'élaboration des outils de l'élève et du maître, les objectifs et les outils d'évaluation, la construction d'un projet de classe, etc. Partie 2 - Enseigner pour aborder les grands domaines d'activités qui structurent les apprentissages. Quelles sont les références théoriques essentielles et quels sont les points forts du programme ? Quelles progressions proposer, quel est le rôle du maître, à travers quelles activités ? Quoi évaluer et comment ? Etc. Partie 3 - Réaliser des projets pour mettre en oeuvre une réelle organisation transversale de la programmation des apprentissages et réaliser les compétences exigées en fin de chaque cycle. Mots-clés : pédagogie  maternelle  moyenne section  aménagement  classe  espace  regroupement  atelier  bibliothèque  écriture  sciences  jeu  imitation  production  temps  rituel  ritualiser  transition  multiâge  comportement  affichage  outil  évaluation  réussite  autonomie  mémoriser  compétence  compétence transversale  langage  comprendre  exprimer  parole  texte  geste  gestuelle  remédiation  progression  règle  école  corps  psychomotricité  art  objet  matière  vivant  mathématique  quantité  nombre  forme  grandeur  dessin  voix  écoute  projet Index. décimale : 81.0 Méthodologie de l'enseignement préscolaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1584

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Comment enseigner en petite section : un véritable accompagnement pédagogique / Chantal Mettoudi

Public ISBD Titre : Comment enseigner en petite section : un véritable accompagnement pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : Chantal Mettoudi, Auteur Editeur : Paris : Hachette Education Année de publication : DL 2008 Importance : 1 vol. (223 p.) Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-171127-4 Prix : 14,90 EUR Note générale : Une collection d'ouvrages très concrets centrés sur les apprentissages pour chacune des classes de l'école primaire. Chaque volume s'articule en trois parties complémentaires : organiser, enseigner, réaliser. Partie 1 - Organiser les apprentissages. Toutes les questions que l'on peut se poser sur la préparation de la classe, la gestion du temps et du groupe, l'élaboration des outils de l'élève et du maître, les objectifs et les outils d'évaluation, la construction d'un projet de classe, etc. Partie 2 - Enseigner pour aborder les grands domaines d'activités qui structurent les apprentissages. Quelles sont les références théoriques essentielles et quels sont les points forts du programme ? Quelles progressions proposer, quel est le rôle du maître, à travers quelles activités ? Quoi évaluer et comment ? Etc. Partie 3 - Réaliser des projets pour mettre en oeuvre une réelle organisation transversale de la programmation des apprentissages et réaliser les compétences exigées en fin de chaque cycle. Mots-clés : pédagogie  maternelle  petite section  aménagement  classe  espace  regroupement  atelier  bibliothèque  dortoir  sciences  jeu  imitation  production  temps  rituel  ritualiser  transition  multiâge  comportement  affichage  outil  évaluation  réussite transversale  langage  comprendre  exprimer  parole  écrit  texte  son  geste  gestuelle  compétence  progression  accueil  famille  maison  école  corps  psychomotricité  règle  art  objet  matière  vivant  mathématique  quantité  nombre  forme  grandeur  dessin  voix  écoute  projet Index. décimale : 81.0 Méthodologie de l'enseignement préscolaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1584 Comment enseigner en petite section : un véritable accompagnement pédagogique [texte imprimé] / Chantal Mettoudi, Auteur . - Paris : Hachette Education, DL 2008 . - 1 vol. (223 p.) : ill. ; 22 cm. ISBN : 978-2-01-171127-4 : 14,90 EUR Une collection d'ouvrages très concrets centrés sur les apprentissages pour chacune des classes de l'école primaire. Chaque volume s'articule en trois parties complémentaires : organiser, enseigner, réaliser. Partie 1 - Organiser les apprentissages. Toutes les questions que l'on peut se poser sur la préparation de la classe, la gestion du temps et du groupe, l'élaboration des outils de l'élève et du maître, les objectifs et les outils d'évaluation, la construction d'un projet de classe, etc. Partie 2 - Enseigner pour aborder les grands domaines d'activités qui structurent les apprentissages. Quelles sont les références théoriques essentielles et quels sont les points forts du programme ? Quelles progressions proposer, quel est le rôle du maître, à travers quelles activités ? Quoi évaluer et comment ? Etc. Partie 3 - Réaliser des projets pour mettre en oeuvre une réelle organisation transversale de la programmation des apprentissages et réaliser les compétences exigées en fin de chaque cycle. Mots-clés : pédagogie  maternelle  petite section  aménagement  classe  espace  regroupement  atelier  bibliothèque  dortoir  sciences  jeu  imitation  production  temps  rituel  ritualiser  transition  multiâge  comportement  affichage  outil  évaluation  réussite transversale  langage  comprendre  exprimer  parole  écrit  texte  son  geste  gestuelle  compétence  progression  accueil  famille  maison  école  corps  psychomotricité  règle  art  objet  matière  vivant  mathématique  quantité  nombre  forme  grandeur  dessin  voix  écoute  projet Index. décimale : 81.0 Méthodologie de l'enseignement préscolaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1584

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Travailler avec méthode : l' aide méthodologique / Alain Yaiche

Public ISBD Titre : Travailler avec méthode : l' aide méthodologique Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Yaiche, Auteur ; Chantal Mettoudi, Auteur Mention d'édition : 2ème éd. Editeur : Paris : Hachette Education Année de publication : 2003 Importance : 110 p. Présentation : (br.) Format : 16 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-170777-2 Prix : (br.) Mots-clés : méthode  méthodologie  consigne  mémoire  mémorisation  organisation  gestion Index. décimale : 37.4 Moyens didactiques, méthodes de travail et d'apprentissage (gestion mentale, PNL, mémoire, cerveau, neurosciences, manuels, ...) Résumé : Les instructions officielles insistent sur la nécessité d'une aide méthodologique à l'école et au collège. Comment s'y prendre pour donner véritablement sens à cette aide oe Travailler avec méthode apporte à cette question générale des réponses très concrètes portant en particulier sur trois grandes compétences : comprendre une consigne, mémoriser, s'organiser. Cet ouvrage de pédagogie pratique propose quelques éléments théoriques et des conseils, de nombreuses situations de travail, un référentiel détaillé d'objectifs à atteindre progressivement, compte tenu des besoins et des compétences réels des élèves de la classe. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1306 Travailler avec méthode : l' aide méthodologique [texte imprimé] / Alain Yaiche, Auteur ; Chantal Mettoudi, Auteur  . -  2ème éd. . - Paris : Hachette Education, 2003 . - 110 p. : (br.) ; 16 cm. ISBN : 978-2-01-170777-2 : (br.) Mots-clés : méthode  méthodologie  consigne  mémoire  mémorisation  organisation  gestion Index. décimale : 37.4 Moyens didactiques, méthodes de travail et d'apprentissage (gestion mentale, PNL, mémoire, cerveau, neurosciences, manuels, ...) Résumé : Les instructions officielles insistent sur la nécessité d'une aide méthodologique à l'école et au collège. Comment s'y prendre pour donner véritablement sens à cette aide oe Travailler avec méthode apporte à cette question générale des réponses très concrètes portant en particulier sur trois grandes compétences : comprendre une consigne, mémoriser, s'organiser. Cet ouvrage de pédagogie pratique propose quelques éléments théoriques et des conseils, de nombreuses situations de travail, un référentiel détaillé d'objectifs à atteindre progressivement, compte tenu des besoins et des compétences réels des élèves de la classe. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1306

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13225	37.4 YAÏ	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	37 Pédagogie	Inventaire 2023 Disponible

Travailler par cycles , à l' école : de la petite section au CM2 , en mathématiques / Chantal Mettoudi

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