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Dictée à l'adulte / Henri Philibert in La Classe maternelle, 183 (Novembre 2009)

Public ISBD [article]  inLa Classe maternelle > 183 (Novembre 2009) . - p. 59-62 Titre : Dictée à l'adulte Type de document : texte imprimé Auteurs : Henri Philibert Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 59-62 Langues : Français (fre) Mots-clés : dictée à l'adulte Résumé : Il ne peut être question d'apprentissages en lecture sans considérer conjointement la dimension du lire-écrire. On est pas lecteur avant d'écrire, on n'est pas scripteur avant de lire : on est les deux à la fois. Et chacune de ces compétences nourrit l'autre. Or l'élève de maternelle découvre l'écrit avant de le pratiquer de façon libre. C'est pourquoi l'aide de la maîtresse dans le domaine de cet apprentissage se montre indispensable. La dictée à l’adulte est un des moyens de construire efficacement cet apprentissage. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4579 [article] Dictée à l'adulte [texte imprimé] / Henri Philibert . - 2009 . - p. 59-62. Langues : Français (fre) in La Classe maternelle > 183 (Novembre 2009) . - p. 59-62 Mots-clés : dictée à l'adulte Résumé : Il ne peut être question d'apprentissages en lecture sans considérer conjointement la dimension du lire-écrire. On est pas lecteur avant d'écrire, on n'est pas scripteur avant de lire : on est les deux à la fois. Et chacune de ces compétences nourrit l'autre. Or l'élève de maternelle découvre l'écrit avant de le pratiquer de façon libre. C'est pourquoi l'aide de la maîtresse dans le domaine de cet apprentissage se montre indispensable. La dictée à l’adulte est un des moyens de construire efficacement cet apprentissage. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4579

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G004003	Archives CLAM 183	Périodique	Centre de documentation HELHa - Gosselies	REVUES	inventaire 2022 Disponible

De la dictée à l'adulte aux premiers écrits : PS, MS, GS / Cathy Le Moal 

Public ISBD Titre : De la dictée à l'adulte aux premiers écrits : PS, MS, GS Type de document : document multimédia Auteurs : Cathy Le Moal, Auteur ; Valérie Soler, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2016 Collection : Des Situations pour apprendre, ISSN 1955-3196 Importance : 56 p. Présentation : ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3463-0 Mots-clés : dictée à l'adulte  oral  liste  imagier  mémoire  prénom  communication  échange langagier  réussite  explication  règle du jeu  poème  poésie  rime  carte d'invitation  invitation  information  jeu de langage  verbe  phrase complexe  syntaxe  production d'écrit Index. décimale : 41.1 Le français en maternelle : outils pour l'enseignant et pour la classe Résumé : L’oral est l’un des objectifs essentiels de l’école maternelle. Le domaine «Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions» met en avant les deux objectifs prioritaires de l’école maternelle : «La stimulation et la structuration du langage oral» et «L’entrée progressive dans la culture écrite». Cet ouvrage explique avant tout ce que l’on entend par «dictée à l’adulte» : une activité langagière qui amène les élèves à entrer dans l’écrit « naturellement ». La production d’un écrit se fait en dictant un texte qui est construit en interaction avec l’enseignant. Il vise ensuite à montrer aux enseignants comment les pratiques de dictée à l’adulte peuvent répondre en partie à ce double objectif des programmes et d’autre part, à leur apporter une aide pour la mise en œuvre en classe de situations pertinentes. Ces situations vont permettre progressivement à l’enfant de : comprendre que l’écrit est une transcription de l’oral ; comprendre les spécificités de l’écrit ; passer du langage à la langue écrite ; accéder progressivement à une écriture autonome. Le DVD-Rom contient 31 films tournés en classe, de la PS à la GS, permettant d'étayer les prescriptions de l'ouvrage et d'illustrer très concrètement la démarche. Note de contenu : Table des matières : La liste et l'imagier Les prénoms de la classe Le cahier d'exploits et de réussite La règle du jeu Le poème et la rime La carte d'invitation Le cartel La fleur de langage La phrase complexe Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2823 De la dictée à l'adulte aux premiers écrits : PS, MS, GS [document multimédia] / Cathy Le Moal, Auteur ; Valérie Soler, Auteur . - Paris : Retz, 2016 . - 56 p. : ill. en coul. ; 28 cm. - (Des Situations pour apprendre, ISSN 1955-3196) . ISBN : 978-2-7256-3463-0 Mots-clés : dictée à l'adulte  oral  liste  imagier  mémoire  prénom  communication  échange langagier  réussite  explication  règle du jeu  poème  poésie  rime  carte d'invitation  invitation  information  jeu de langage  verbe  phrase complexe  syntaxe  production d'écrit Index. décimale : 41.1 Le français en maternelle : outils pour l'enseignant et pour la classe Résumé : L’oral est l’un des objectifs essentiels de l’école maternelle. Le domaine «Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions» met en avant les deux objectifs prioritaires de l’école maternelle : «La stimulation et la structuration du langage oral» et «L’entrée progressive dans la culture écrite». Cet ouvrage explique avant tout ce que l’on entend par «dictée à l’adulte» : une activité langagière qui amène les élèves à entrer dans l’écrit « naturellement ». La production d’un écrit se fait en dictant un texte qui est construit en interaction avec l’enseignant. Il vise ensuite à montrer aux enseignants comment les pratiques de dictée à l’adulte peuvent répondre en partie à ce double objectif des programmes et d’autre part, à leur apporter une aide pour la mise en œuvre en classe de situations pertinentes. Ces situations vont permettre progressivement à l’enfant de : comprendre que l’écrit est une transcription de l’oral ; comprendre les spécificités de l’écrit ; passer du langage à la langue écrite ; accéder progressivement à une écriture autonome. Le DVD-Rom contient 31 films tournés en classe, de la PS à la GS, permettant d'étayer les prescriptions de l'ouvrage et d'illustrer très concrètement la démarche. Note de contenu : Table des matières : La liste et l'imagier Les prénoms de la classe Le cahier d'exploits et de réussite La règle du jeu Le poème et la rime La carte d'invitation Le cartel La fleur de langage La phrase complexe Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2823

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De la dictée à l'adulte aux premiers écrits : PS, MS, GS / Cathy Le Moal 

Public ISBD Titre : De la dictée à l'adulte aux premiers écrits : PS, MS, GS Type de document : document multimédia Auteurs : Cathy Le Moal, Auteur ; Valérie Soler, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2016 Collection : Des Situations pour apprendre, ISSN 1955-3196 Importance : 56 p. Présentation : ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3463-0 Mots-clés : dictée à l'adulte  oral  liste  imagier  mémoire  prénom  communication  échange langagier  réussite  explication  règle du jeu  poème  poésie  rime  carte d'invitation  invitation  information  jeu de langage  verbe  phrase complexe  syntaxe  production d'écrit Index. décimale : 41.1 Le français en maternelle : outils pour l'enseignant et pour la classe Résumé : L’oral est l’un des objectifs essentiels de l’école maternelle. Le domaine «Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions» met en avant les deux objectifs prioritaires de l’école maternelle : «La stimulation et la structuration du langage oral» et «L’entrée progressive dans la culture écrite». Cet ouvrage explique avant tout ce que l’on entend par «dictée à l’adulte» : une activité langagière qui amène les élèves à entrer dans l’écrit « naturellement ». La production d’un écrit se fait en dictant un texte qui est construit en interaction avec l’enseignant. Il vise ensuite à montrer aux enseignants comment les pratiques de dictée à l’adulte peuvent répondre en partie à ce double objectif des programmes et d’autre part, à leur apporter une aide pour la mise en œuvre en classe de situations pertinentes. Ces situations vont permettre progressivement à l’enfant de : comprendre que l’écrit est une transcription de l’oral ; comprendre les spécificités de l’écrit ; passer du langage à la langue écrite ; accéder progressivement à une écriture autonome. Le DVD-Rom contient 31 films tournés en classe, de la PS à la GS, permettant d'étayer les prescriptions de l'ouvrage et d'illustrer très concrètement la démarche. Note de contenu : Table des matières : La liste et l'imagier Les prénoms de la classe Le cahier d'exploits et de réussite La règle du jeu Le poème et la rime La carte d'invitation Le cartel La fleur de langage La phrase complexe Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4457 De la dictée à l'adulte aux premiers écrits : PS, MS, GS [document multimédia] / Cathy Le Moal, Auteur ; Valérie Soler, Auteur . - Paris : Retz, 2016 . - 56 p. : ill. en coul. ; 28 cm. - (Des Situations pour apprendre, ISSN 1955-3196) . ISBN : 978-2-7256-3463-0 Mots-clés : dictée à l'adulte  oral  liste  imagier  mémoire  prénom  communication  échange langagier  réussite  explication  règle du jeu  poème  poésie  rime  carte d'invitation  invitation  information  jeu de langage  verbe  phrase complexe  syntaxe  production d'écrit Index. décimale : 41.1 Le français en maternelle : outils pour l'enseignant et pour la classe Résumé : L’oral est l’un des objectifs essentiels de l’école maternelle. Le domaine «Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions» met en avant les deux objectifs prioritaires de l’école maternelle : «La stimulation et la structuration du langage oral» et «L’entrée progressive dans la culture écrite». Cet ouvrage explique avant tout ce que l’on entend par «dictée à l’adulte» : une activité langagière qui amène les élèves à entrer dans l’écrit « naturellement ». La production d’un écrit se fait en dictant un texte qui est construit en interaction avec l’enseignant. Il vise ensuite à montrer aux enseignants comment les pratiques de dictée à l’adulte peuvent répondre en partie à ce double objectif des programmes et d’autre part, à leur apporter une aide pour la mise en œuvre en classe de situations pertinentes. Ces situations vont permettre progressivement à l’enfant de : comprendre que l’écrit est une transcription de l’oral ; comprendre les spécificités de l’écrit ; passer du langage à la langue écrite ; accéder progressivement à une écriture autonome. Le DVD-Rom contient 31 films tournés en classe, de la PS à la GS, permettant d'étayer les prescriptions de l'ouvrage et d'illustrer très concrètement la démarche. Note de contenu : Table des matières : La liste et l'imagier Les prénoms de la classe Le cahier d'exploits et de réussite La règle du jeu Le poème et la rime La carte d'invitation Le cartel La fleur de langage La phrase complexe Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4457

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S'initier à l'écrit : Cycle 2 / L. Balavoine

Public ISBD Titre : S'initier à l'écrit : Cycle 2 Type de document : texte imprimé Auteurs : L. Balavoine ; [et al.] ; Françoise Picot, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Reims : CRDP de Champagne-Ardenne Année de publication : 2005 Collection : Collection Outils pour les cycles, ISSN 1624-2467 Importance : 239 p. Présentation : ill. Format : 30 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86633-415-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : dictée à l'adulte  mettre en mots  organisation d'idées  abécédaire  liste  compte rendu  portrait  animal fantastique  conte  accumulation  conte à structure accumulative  personnage  situation finale  situation initiale  élément déclencheur  conte de randonnée Index. décimale : 40.5 Lire : stratégies de lecture, compréhension en lecture, entrée dans l'écrit Résumé : Au cycle 2, les programmes recommandent de travailler sur l'organisation des textes et leur mise en mots de manière privilégiée par la dictée à l'adulte. Cet ouvrage très pratique se donne ces objectifs et propose cinq grands projets d'écriture destinés aux élèves dès le début du cycle 2 : L'abécédaire pour nommer les lettres, La liste pour écrire des groupes nominaux ; Le compte-rendu d'un événement vécu pour rédiger des phrases ; Le portrait d'un animal fantastique pour organiser un texte et le mettre en mots ; le conte à structure accumulative pour l'organiser et le mettre en mots. L'ouvrage peut constituer un ensemble avec " S'engager dans 'écrit au cycle 2 " du même auteur (CRDP Champagne-Ardennes, collection Outils pour les cycles, 2003). La séquence s'ouvre sur un éventail très large d'activités. Tous les exercices sont testés par des enseignants confirmés afin 'en garantir la faisabilité et la pertinence. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2893 S'initier à l'écrit : Cycle 2 [texte imprimé] / L. Balavoine ; [et al.] ; Françoise Picot, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Reims : CRDP de Champagne-Ardenne, 2005 . - 239 p. : ill. ; 30 cm.. - (Collection Outils pour les cycles, ISSN 1624-2467) . ISBN : 978-2-86633-415-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : dictée à l'adulte  mettre en mots  organisation d'idées  abécédaire  liste  compte rendu  portrait  animal fantastique  conte  accumulation  conte à structure accumulative  personnage  situation finale  situation initiale  élément déclencheur  conte de randonnée Index. décimale : 40.5 Lire : stratégies de lecture, compréhension en lecture, entrée dans l'écrit Résumé : Au cycle 2, les programmes recommandent de travailler sur l'organisation des textes et leur mise en mots de manière privilégiée par la dictée à l'adulte. Cet ouvrage très pratique se donne ces objectifs et propose cinq grands projets d'écriture destinés aux élèves dès le début du cycle 2 : L'abécédaire pour nommer les lettres, La liste pour écrire des groupes nominaux ; Le compte-rendu d'un événement vécu pour rédiger des phrases ; Le portrait d'un animal fantastique pour organiser un texte et le mettre en mots ; le conte à structure accumulative pour l'organiser et le mettre en mots. L'ouvrage peut constituer un ensemble avec " S'engager dans 'écrit au cycle 2 " du même auteur (CRDP Champagne-Ardennes, collection Outils pour les cycles, 2003). La séquence s'ouvre sur un éventail très large d'activités. Tous les exercices sont testés par des enseignants confirmés afin 'en garantir la faisabilité et la pertinence. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2893

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19490	40.5 SIN	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	4 Enseignement du français	Exclu du prêt

Un jardin d'enfance d'éducation nouvelle : dépasser le spontané par le construit / Eugénie Eloy

Public ISBD Titre : Un jardin d'enfance d'éducation nouvelle : dépasser le spontané par le construit Type de document : texte imprimé Auteurs : Eugénie Eloy, Auteur Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2014 Collection : Comprendre les personnes, ISSN 1255-0558 Importance : 160 p. Présentation : ill., couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-045-9 Prix : 14,50 EUR Note générale : Bibliogr. p. 159-160 Langues : Français (fre) Mots-clés : école maternelle  enseignement  éducation nouvelle  école privée  jardin d'enfant  jeu  apprentissage  citoyen  curiosité  imagination  démocratie participative  classe  règles de vie  sécurité affective  apprentissage par le jeu  préscolaire  dictée à l'adulte  jeu de coopération  jeu de stratégie  puzzle  musique  expression musicale  rythme  art  peinture  mandala  à la manière de  Paul Gauguin  Henri Matisse  découpage  collage  modelage  langage  parole  expérimentation  psychomotricité  solidarité  équipe éducative  relation école famille  interculturalité  valorisation  autonomie Index. décimale : 37.3 Méthodologie Résumé : Eugénie Eloy, nourrie des propositions de l'"Education nouvelle" mais aussi de la "Pédagogie institutionnelle", attentive à "l'expérience de l'enfant" mais inflexible sur "la part du maître", nous décrit un "jardin d'enfance" où toutes les conditions sont réunies pour que chaque enfant, soit un véritable acteur et auteur, découvreur de savoirs et constructeur de paix. Ce "jardin d'enfance" fait la part belle au jeu... "Ce "jardin d'enfance" fait la part belle à l'expérimentation... Ce "jardin d'enfance" fait la part belle à l'entraide et au travail de groupe... Ce "jardin d'enfance" fait la part belle à l'éducation au choix... Ce "jardin d'enfance" fait la part belle à la communication sous toutes ses formes... Ce "jardin d'enfance", enfin, est un fabuleux lieu d'"inclusion"... Autant dire que le "jardin d'enfance" d'Eugénie Eloy est un vrai "modèle éducatif". Tous les enfants y deviennent "capables" d'apprendre et de grandir parce que des éducateurs prennent soin, là, des générations qui viennent. Avec compétence et générosité. Y a-t-il quelque chose de plus important ? Extrait de la préface de Philippe Meirieu." Note de contenu : Table des matières Préface. "Prendre soin des générations qui viennent" Chapitre 1. Pour réussir l'organisation d'une démocratie participative en classe de 2 ans 1/2 à 6 ans Chapitre 2. Naissance des règles de vie Chapitre 3. Le jeu et l'expression, véritables terrains de développement Chapitre 4. Faits de vie Chapitre 5. Dans le grand livre de la nature Chapitre 6. Rôle de l'adulte Chapitre 7. Jeux de règles Chapitre 8. Enrichissement et production d'écrits Chapitre 9. La musique et l'expression musicale Chapitre 10. Artistes en herbe Chapitre 11. Le langage Chapitre 12. Expérimentation-Recherche Chapitre 13. Le "Château" ou module psychomoteur intégré Chapitre 14. La solidarité entre enfants Chapitre 15. En solidarité avec nos collègues primaires Chapitre 16. Relations avec les familles, avec les autorités hiérarchiques Chapitre 17. L'hétérogénéité, atout du Jardin d'enfance Chapitre 18. Évaluer Chapitre 19. Heurts et bonheurs d'une vie au Jardin d'enfance Chapitre 20. Commencer, aidé par une organisation progressive Chapitre 21. Conclusions Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2795 Un jardin d'enfance d'éducation nouvelle : dépasser le spontané par le construit [texte imprimé] / Eugénie Eloy, Auteur . - Lyon : Chronique sociale, 2014 . - 160 p. : ill., couv. ill. ; 22 cm. - (Comprendre les personnes, ISSN 1255-0558) . ISBN : 978-2-36717-045-9 : 14,50 EUR Bibliogr. p. 159-160 Langues : Français (fre) Mots-clés : école maternelle  enseignement  éducation nouvelle  école privée  jardin d'enfant  jeu  apprentissage  citoyen  curiosité  imagination  démocratie participative  classe  règles de vie  sécurité affective  apprentissage par le jeu  préscolaire  dictée à l'adulte  jeu de coopération  jeu de stratégie  puzzle  musique  expression musicale  rythme  art  peinture  mandala  à la manière de  Paul Gauguin  Henri Matisse  découpage  collage  modelage  langage  parole  expérimentation  psychomotricité  solidarité  équipe éducative  relation école famille  interculturalité  valorisation  autonomie Index. décimale : 37.3 Méthodologie Résumé : Eugénie Eloy, nourrie des propositions de l'"Education nouvelle" mais aussi de la "Pédagogie institutionnelle", attentive à "l'expérience de l'enfant" mais inflexible sur "la part du maître", nous décrit un "jardin d'enfance" où toutes les conditions sont réunies pour que chaque enfant, soit un véritable acteur et auteur, découvreur de savoirs et constructeur de paix. Ce "jardin d'enfance" fait la part belle au jeu... "Ce "jardin d'enfance" fait la part belle à l'expérimentation... Ce "jardin d'enfance" fait la part belle à l'entraide et au travail de groupe... Ce "jardin d'enfance" fait la part belle à l'éducation au choix... Ce "jardin d'enfance" fait la part belle à la communication sous toutes ses formes... Ce "jardin d'enfance", enfin, est un fabuleux lieu d'"inclusion"... Autant dire que le "jardin d'enfance" d'Eugénie Eloy est un vrai "modèle éducatif". Tous les enfants y deviennent "capables" d'apprendre et de grandir parce que des éducateurs prennent soin, là, des générations qui viennent. Avec compétence et générosité. Y a-t-il quelque chose de plus important ? Extrait de la préface de Philippe Meirieu." Note de contenu : Table des matières Préface. "Prendre soin des générations qui viennent" Chapitre 1. Pour réussir l'organisation d'une démocratie participative en classe de 2 ans 1/2 à 6 ans Chapitre 2. Naissance des règles de vie Chapitre 3. Le jeu et l'expression, véritables terrains de développement Chapitre 4. Faits de vie Chapitre 5. Dans le grand livre de la nature Chapitre 6. Rôle de l'adulte Chapitre 7. Jeux de règles Chapitre 8. Enrichissement et production d'écrits Chapitre 9. La musique et l'expression musicale Chapitre 10. Artistes en herbe Chapitre 11. Le langage Chapitre 12. Expérimentation-Recherche Chapitre 13. Le "Château" ou module psychomoteur intégré Chapitre 14. La solidarité entre enfants Chapitre 15. En solidarité avec nos collègues primaires Chapitre 16. Relations avec les familles, avec les autorités hiérarchiques Chapitre 17. L'hétérogénéité, atout du Jardin d'enfance Chapitre 18. Évaluer Chapitre 19. Heurts et bonheurs d'une vie au Jardin d'enfance Chapitre 20. Commencer, aidé par une organisation progressive Chapitre 21. Conclusions Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2795

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20301	37.3 ELO	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	37 Pédagogie	inventaire 2022 Disponible

Un jardin d'enfance d'éducation nouvelle : dépasser le spontané par le construit / Eugénie Eloy

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Faire du français en maternelle : toutes les compétences en langue française du cycle 2, 5-5 ans traitées par séquences d'activités / Martine Delforge 

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Langage et école maternelle / Mireille Brigaudiot

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La production écrite en questions : pistes de réflexion et d'action pour le cycle 5-8 ans / Geneviève Hindryckx

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Scènes de langage : PS et MS / Gaëtan Duprey 

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Vers l'écriture : Du tracé miniaturisé à l'écriture : maternelle grande section : / Christina Dorner 

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