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Les Adolescents d'aujourd'hui : culture, loisirs, idoles, amour, religion / Jacques Marny (1965)
Titre : Les Adolescents d'aujourd'hui : culture, loisirs, idoles, amour, religion Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Marny, Auteur Editeur : Paris : Centurion Année de publication : 1965 Collection : Le Poids du jour Importance : 300 p. Format : 18 cm Note générale : 30/05/95 4932 - Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:adolescence Mots-clés : presse adolescente relations filles-garçons parents Foi religion loisirs Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Les Adolescents d'aujourd'hui : culture, loisirs, idoles, amour, religion [texte imprimé] / Jacques Marny, Auteur . - Paris : Centurion, 1965 . - 300 p. ; 18 cm. - (Le Poids du jour) .
30/05/95 4932 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:adolescence Mots-clés : presse adolescente relations filles-garçons parents Foi religion loisirs Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4711 159.922 MARNY 4932 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Adolescents surdoués, mode d'emploi / Laurence Lalande (2017)
Titre : Adolescents surdoués, mode d'emploi Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence Lalande Editeur : Paris : Éditions Eyrolles Année de publication : 2017 Collection : Apprendre autrement Importance : 138 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-212-56797-7 Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.923 Caractère-HP-Enfant précoce Résumé : "Un adolescent surdoué est un jeune au potentiel exceptionnel qui a besoin d'un environnement adapté pour s'épanouir. Forte de son expérience de directrice d'école pour enfants à haut potentiel, Laurence Lalande vous aide à comprendre les caractéristiques de votre enfant surdoué pour qu'il vive mieux cette période délicate qu'est l'adolescence. Elle vous donne les clés indispensables pour l'aider dans ses apprentissages scolaires. Apprendre à apprendre est la base pour qu'il prenne confiance en lui et s'autonomise. En lui renvoyant une image positive et en posant un cadre sécurisant, vous l'accompagnerez sur le chemin de l'estime de soi et vous l'aiderez à mieux vivre pour qu'il devienne un adulte fier de ses capacités et bien dans sa peau. Riche en témoignages de parents et de jeunes surdoués, cet ouvrage regorge d'outils pratiques et de bons conseils pour instaurer avec votre enfant un dialogue empreint de bienveillance et de respect mutuel." Adolescents surdoués, mode d'emploi [texte imprimé] / Laurence Lalande . - Paris : Éditions Eyrolles, 2017 . - 138 p. ; 19 cm. - (Apprendre autrement) .
ISBN : 978-2-212-56797-7
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.923 Caractère-HP-Enfant précoce Résumé : "Un adolescent surdoué est un jeune au potentiel exceptionnel qui a besoin d'un environnement adapté pour s'épanouir. Forte de son expérience de directrice d'école pour enfants à haut potentiel, Laurence Lalande vous aide à comprendre les caractéristiques de votre enfant surdoué pour qu'il vive mieux cette période délicate qu'est l'adolescence. Elle vous donne les clés indispensables pour l'aider dans ses apprentissages scolaires. Apprendre à apprendre est la base pour qu'il prenne confiance en lui et s'autonomise. En lui renvoyant une image positive et en posant un cadre sécurisant, vous l'accompagnerez sur le chemin de l'estime de soi et vous l'aiderez à mieux vivre pour qu'il devienne un adulte fier de ses capacités et bien dans sa peau. Riche en témoignages de parents et de jeunes surdoués, cet ouvrage regorge d'outils pratiques et de bons conseils pour instaurer avec votre enfant un dialogue empreint de bienveillance et de respect mutuel." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001041 159.923 LAL 19301 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Ados, comment les motiver : La méthode Gordon appliquée à la réussite scolaire / Vincent Acker (2011)
Titre : Ados, comment les motiver : La méthode Gordon appliquée à la réussite scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Vincent Acker ; Christophe Inzirillo ; Bruno Lefebvre Editeur : s.l. : Marabout Année de publication : 2011 Collection : Poche num. 3162 Importance : 279 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-501-05281-8 Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.22 Motivation-démotivation-décrochage Ados, comment les motiver : La méthode Gordon appliquée à la réussite scolaire [texte imprimé] / Vincent Acker ; Christophe Inzirillo ; Bruno Lefebvre . - s.l. : Marabout, 2011 . - 279 p. ; 18 cm. - (Poche; 3162) .
ISBN : 978-2-501-05281-8
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.22 Motivation-démotivation-décrochage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000445 37.22 ACK 17603 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les ados dans le cyberespace / Catherine Blaya (2013)
Titre : Les ados dans le cyberespace Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Blaya, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2013 Collection : Pédagogies en développement Importance : 250 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7594-8 Note générale : 24/01/2014 17927 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Les ados dans le cyberespace [texte imprimé] / Catherine Blaya, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2013 . - 250 p. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-7594-8
24/01/2014 17927 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000769 37.6 BLA 17927 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Affectivité et métacognition dans la classe : Des idées et des applications concrètes pour l'enseignant / Louise Lafortune (1996)
Titre : Affectivité et métacognition dans la classe : Des idées et des applications concrètes pour l'enseignant Type de document : texte imprimé Auteurs : Louise Lafortune, Auteur ; Lise Saint-Pierre, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 1996 Autre Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Collection : Pratiques pédagogiques Importance : 256 p. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-8041-2832-6 Note générale : 19/10/98 12670 - + Les Editions Logiques Montréal Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:émotions:affectivité
T:théorie de lapprentissageMots-clés : métacognition Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Affectivité et métacognition dans la classe : Des idées et des applications concrètes pour l'enseignant [texte imprimé] / Louise Lafortune, Auteur ; Lise Saint-Pierre, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck : Bruxelles : De Boeck Université, 1996 . - 256 p. ; 25 cm. - (Pratiques pédagogiques) .
ISBN : 2-8041-2832-6
19/10/98 12670 - + Les Editions Logiques Montréal
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:émotions:affectivité
T:théorie de lapprentissageMots-clés : métacognition Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3232 37.2 LAF 12670 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les Ages de la vie : Psychologie du développement humain / Helen Bee (2008)
Titre : Les Ages de la vie : Psychologie du développement humain Type de document : texte imprimé Auteurs : Helen Bee ; Denise Boyd ; E. Rheault Mention d'édition : 3e éd. Editeur : Paris : Pearson Education France Année de publication : 2008 Autre Editeur : Québec : Renouveau Pédagogique Importance : 468 p. Présentation : autres Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7613-2636-0 Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.9 Psychologie Les Ages de la vie : Psychologie du développement humain [texte imprimé] / Helen Bee ; Denise Boyd ; E. Rheault . - 3e éd. . - Paris : Pearson Education France : Québec : Renouveau Pédagogique, 2008 . - 468 p. : autres ; 28 cm.
ISBN : 978-2-7613-2636-0
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.9 Psychologie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3316 159.9 BEE 16418 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les Ages de la vie : Psychologie du développement humain / Helen Bee (2011)
Titre : Les Ages de la vie : Psychologie du développement humain Type de document : texte imprimé Auteurs : Helen Bee ; Denise Boyd Mention d'édition : 4e éd. Editeur : Saint Laurent Québec : Editions du Renouveau Pédagogique Année de publication : 2011 Importance : 506 p. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7613-4005-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : développement Index. décimale : 159.9 Psychologie Les Ages de la vie : Psychologie du développement humain [texte imprimé] / Helen Bee ; Denise Boyd . - 4e éd. . - Saint Laurent Québec : Editions du Renouveau Pédagogique, 2011 . - 506 p. ; 28 cm.
ISBN : 978-2-7613-4005-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : développement Index. décimale : 159.9 Psychologie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0003510 159.9 BEE 17393 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Aide-mémoire : la santé à l'école en 24 notions / Hélène Romano (2016)
Titre : Aide-mémoire : la santé à l'école en 24 notions Type de document : texte imprimé Auteurs : Hélène Romano Mention d'édition : 2e édition Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2016 Importance : 338 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-074283-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : handicap maladie trouble des apprentissages souffrance psychologique trouble du comportement maltraitance traumatisme réglementation prise en charge stress allergie intégration scolaire TDHA enfant précoce haut potentiel bégaiement trouble de la parole Index. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap Aide-mémoire : la santé à l'école en 24 notions [texte imprimé] / Hélène Romano . - 2e édition . - Paris (France) : Dunod, 2016 . - 338 p. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-10-074283-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : handicap maladie trouble des apprentissages souffrance psychologique trouble du comportement maltraitance traumatisme réglementation prise en charge stress allergie intégration scolaire TDHA enfant précoce haut potentiel bégaiement trouble de la parole Index. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 6509 376 ROM 18934 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Aider à devenir : Pourquoi et comment l'école ? Pour quels aspects de l'éducation ? / L. Vandevelde (1982)
Titre : Aider à devenir : Pourquoi et comment l'école ? Pour quels aspects de l'éducation ? Type de document : texte imprimé Auteurs : L. Vandevelde, Auteur Editeur : Paris [France] : Nathan Année de publication : 1982 Autre Editeur : Bouge [Belgique] : Labor Collection : Pédagogie Efficacité - Pourquoi ? Comment ? Importance : 242 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-9259-0241-1 Note générale : 13/06/95 9553 - Langues : Français (fre) Catégories : O:objectif
P:Pédagogie:évaluationIndex. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Aider à devenir : Pourquoi et comment l'école ? Pour quels aspects de l'éducation ? [texte imprimé] / L. Vandevelde, Auteur . - Paris (France) : Nathan : Bouge (Belgique) : Labor, 1982 . - 242 p. ; 22 cm. - (Pédagogie Efficacité - Pourquoi ? Comment ?) .
ISSN : 2-9259-0241-1
13/06/95 9553 -
Langues : Français (fre)
Catégories : O:objectif
P:Pédagogie:évaluationIndex. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002220 371.32 VAN 9553 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les aides technologiques à l'apprentissage pour soutenir l'inclusion scolaire / Nadia Rousseau (2014)
Titre : Les aides technologiques à l'apprentissage pour soutenir l'inclusion scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Nadia Rousseau ; Valérie Angelucci Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2014 Collection : Education-Intervention Importance : 153 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-4033-0 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:Ecole inclusive
P:Pédagogie:TICEMots-clés : handicap Index. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap Résumé : "Les aides technologiques constituent des moyens prometteurs d’aide à l’apprentissage en contexte inclusif. En effet, l’utilisation d’une plus grande variété d’outils technologiques en classe peut contribuer à la prise en compte d’une variété de besoins chez les élèves. Cela ne veut pas dire pour autant que l’emploi des technologies dans une visée pédagogique ne soulève aucun défi, bien au contraire !
Cet ouvrage vient outiller les praticiens de l’éducation en clarifiant certaines perspectives d’utilisation d’aides technologiques (logiciels libres, technologies mobiles, technologies d’aide, etc.). Basé sur des expertises multiples dans différents contextes scolaires (Québec, Suisse et Italie), il explore les aides technologiques à l’apprentissage dans une visée de participation accrue de tous les élèves, y compris ceux ayant des besoins particuliers. Il a aussi pour but de soutenir les milieux scolaires désireux d’entreprendre une démarche d’appropriation de ces aides technologiques à l’apprentissage ou d’envisager une offre de service dédiée au soutien technologique en contexte éducatif à visée inclusive. Les exercices, les pistes de réflexion et les outils de planification proposés au gré des chapitres sauront répondre aux besoins de nombreux acteurs de l’éducation qui sont interpellés par la réussite de tous les élèves."Les aides technologiques à l'apprentissage pour soutenir l'inclusion scolaire [texte imprimé] / Nadia Rousseau ; Valérie Angelucci . - Québec : Presses de l'Université du Québec, 2014 . - 153 p. ; 23 cm. - (Education-Intervention) .
ISBN : 978-2-7605-4033-0
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:Ecole inclusive
P:Pédagogie:TICEMots-clés : handicap Index. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap Résumé : "Les aides technologiques constituent des moyens prometteurs d’aide à l’apprentissage en contexte inclusif. En effet, l’utilisation d’une plus grande variété d’outils technologiques en classe peut contribuer à la prise en compte d’une variété de besoins chez les élèves. Cela ne veut pas dire pour autant que l’emploi des technologies dans une visée pédagogique ne soulève aucun défi, bien au contraire !
Cet ouvrage vient outiller les praticiens de l’éducation en clarifiant certaines perspectives d’utilisation d’aides technologiques (logiciels libres, technologies mobiles, technologies d’aide, etc.). Basé sur des expertises multiples dans différents contextes scolaires (Québec, Suisse et Italie), il explore les aides technologiques à l’apprentissage dans une visée de participation accrue de tous les élèves, y compris ceux ayant des besoins particuliers. Il a aussi pour but de soutenir les milieux scolaires désireux d’entreprendre une démarche d’appropriation de ces aides technologiques à l’apprentissage ou d’envisager une offre de service dédiée au soutien technologique en contexte éducatif à visée inclusive. Les exercices, les pistes de réflexion et les outils de planification proposés au gré des chapitres sauront répondre aux besoins de nombreux acteurs de l’éducation qui sont interpellés par la réussite de tous les élèves."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L005283 376 ROU 005283 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Aidez vos enfants à réussir / Françoise Brissard (1988)
Titre : Aidez vos enfants à réussir Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Brissard, Auteur Editeur : Monaco : Editions du Rocher Année de publication : 1988 Autre Editeur : Jean-Paul Bertrand Collection : Collection initiative et Formation Importance : 111 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-268-00661-1 Note générale : 28/11/94 10924 - Langues : Français (fre) Catégories : échec
R:réussite
V:vie mentaleIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Aidez vos enfants à réussir [texte imprimé] / Françoise Brissard, Auteur . - Monaco : Editions du Rocher : [S.l.] : Jean-Paul Bertrand, 1988 . - 111 p. ; 20 cm. - (Collection initiative et Formation) .
ISBN : 2-268-00661-1
28/11/94 10924 -
Langues : Français (fre)
Catégories : échec
R:réussite
V:vie mentaleIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001582 37.23 BRI 10924 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Ainsi soient-ils ! A l'école de l'adolescence / Philippe van Meerbeeck (2007)
Titre : Ainsi soient-ils ! A l'école de l'adolescence Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe van Meerbeeck, Auteur ; Anne Mikolajczak, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2007 Autre Editeur : Bruxelles : De Boeck et Belin Collection : Comprendre Importance : 201 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5319-9 Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:adolescence Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : Au départ de cet ouvrage, un cours intitulé "L'adolescent en milieu scolaire" que l'auteur donne, depuis quinze ans, à l'Université catholique de Louvain aux futurs professeurs de l'enseignement secondaire et de l'enseignement supérieur. Un cours donné sans syllabus, comme autant de conférences sur des thème schoisis avec les étudiants autour des grandes questions qui hantent les adolescents : l'amour, le sens de la vie, la différence sexuelle, l'identité, l'angoisse, le suicide, l'échec scolaire, la violence, la drogue...
Le résultat détaillé dans ce libre est une fresque de l'adolescence, structurée et colorée, qui la décrit comme un temps du développement de la personnalité, aux interfaces de la famille, de la culture, de l'école et de la société. Reflétant à la fois le travail d'élaboration d'un livre et le caractère vivant et parlé du cours, elle offre une somme foisonnante d'observations, d'associations originales, de propositions, de réflexions, riches d’enseignement sur les sujet et propres à susciter réactions et débat.
Sont d'abord exposés les trois temps de cette époque : un temps pour voir, un temps pour comprendre et un temps pour conclure. Cette première partie explique de manière compréhensible et dynamique les mouvements de cette crise de personnalité sans exiger des recours à des théories parfois ardues des sciences humaines.Ainsi soient-ils ! A l'école de l'adolescence [texte imprimé] / Philippe van Meerbeeck, Auteur ; Anne Mikolajczak, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck : Bruxelles : De Boeck et Belin, 2007 . - 201 p. ; 23 cm. - (Comprendre) .
ISBN : 978-2-8041-5319-9
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Catégories : P:psychologie:adolescence Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : Au départ de cet ouvrage, un cours intitulé "L'adolescent en milieu scolaire" que l'auteur donne, depuis quinze ans, à l'Université catholique de Louvain aux futurs professeurs de l'enseignement secondaire et de l'enseignement supérieur. Un cours donné sans syllabus, comme autant de conférences sur des thème schoisis avec les étudiants autour des grandes questions qui hantent les adolescents : l'amour, le sens de la vie, la différence sexuelle, l'identité, l'angoisse, le suicide, l'échec scolaire, la violence, la drogue...
Le résultat détaillé dans ce libre est une fresque de l'adolescence, structurée et colorée, qui la décrit comme un temps du développement de la personnalité, aux interfaces de la famille, de la culture, de l'école et de la société. Reflétant à la fois le travail d'élaboration d'un livre et le caractère vivant et parlé du cours, elle offre une somme foisonnante d'observations, d'associations originales, de propositions, de réflexions, riches d’enseignement sur les sujet et propres à susciter réactions et débat.
Sont d'abord exposés les trois temps de cette époque : un temps pour voir, un temps pour comprendre et un temps pour conclure. Cette première partie explique de manière compréhensible et dynamique les mouvements de cette crise de personnalité sans exiger des recours à des théories parfois ardues des sciences humaines.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001137 159.922 VANM 16044 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Améliorer l'école / Gaëtane Chapelle (2006)
Titre : Améliorer l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Gaëtane Chapelle, Auteur ; Denis Meuret, Auteur Editeur : Paris : Presses Universitaires de France Année de publication : 2006 Autre Editeur : Paris : PUF Collection : Apprendre Importance : 268 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-13-055559-4 Note générale : 05/05/06 15796 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Améliorer l'école [texte imprimé] / Gaëtane Chapelle, Auteur ; Denis Meuret, Auteur . - Paris : Presses Universitaires de France : Paris : PUF, 2006 . - 268 p. ; 22 cm. - (Apprendre) .
ISBN : 2-13-055559-4
05/05/06 15796 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3272 37.1 CHA 15796 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les aménagements raisonnables / Véronique Keunen (2020)
Titre : Les aménagements raisonnables : Optimiser la réussite scolaire des élèves à besoins spécifiques du maternel au secondaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique Keunen Editeur : Bouge [Belgique] : Erasme Année de publication : 2020 Collection : A la rescousse Importance : 224 p. Format : 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8081-1306-9 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dysphasie
P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dyspraxieMots-clés : Dyslexie Dysorthographie Dyscalculie Dyspraxie Dysgraphie Dysphasie TDAH Trouble dysexécutif Syndrome dysexécutif Haut Potentiel (HP) Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Résumé : "Tous les apprenants doivent pouvoir s’épanouir scolairement et socialement selon leur rythme et leur fonctionnement d’apprentissage. La meilleure façon d’y parvenir ? S’outiller pour mieux comprendre et accompagner les élèves qui ont des besoins spécifiques.
Qu’est-ce qu’un aménagement raisonnable ?
À qui s’adresse-t-il ?
Que dit le cadre légal ?
Qu’est-ce qui doit alerter les parents et les enseignants ?
Quels sont les aménagements spécifiques à chaque trouble ?...
Autant de questions auxquelles répond cet ouvrage grâce à un tour d’horizon des aménagements possibles en pointant leur pertinence et leurs limites. Les aménagements spécifiques aux différents troubles d’apprentissage que ce soit à l’école ou à la maison, y sont abordés et aussi l’importance et essentielle collaboration entre tous les adultes qui gravitent autour de l’enfant. Cet outil s'avère être un ouvrage de référence pédagogique indispensable pour trouver des solutions et des réponses afin d'aider et de soutenir les enfants mis en difficulté par leurs "dys",..."Les aménagements raisonnables : Optimiser la réussite scolaire des élèves à besoins spécifiques du maternel au secondaire [texte imprimé] / Véronique Keunen . - Bouge (Belgique) : Erasme, 2020 . - 224 p. ; 26 cm. - (A la rescousse) .
ISBN : 978-2-8081-1306-9
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dysphasie
P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dyspraxieMots-clés : Dyslexie Dysorthographie Dyscalculie Dyspraxie Dysgraphie Dysphasie TDAH Trouble dysexécutif Syndrome dysexécutif Haut Potentiel (HP) Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Résumé : "Tous les apprenants doivent pouvoir s’épanouir scolairement et socialement selon leur rythme et leur fonctionnement d’apprentissage. La meilleure façon d’y parvenir ? S’outiller pour mieux comprendre et accompagner les élèves qui ont des besoins spécifiques.
Qu’est-ce qu’un aménagement raisonnable ?
À qui s’adresse-t-il ?
Que dit le cadre légal ?
Qu’est-ce qui doit alerter les parents et les enseignants ?
Quels sont les aménagements spécifiques à chaque trouble ?...
Autant de questions auxquelles répond cet ouvrage grâce à un tour d’horizon des aménagements possibles en pointant leur pertinence et leurs limites. Les aménagements spécifiques aux différents troubles d’apprentissage que ce soit à l’école ou à la maison, y sont abordés et aussi l’importance et essentielle collaboration entre tous les adultes qui gravitent autour de l’enfant. Cet outil s'avère être un ouvrage de référence pédagogique indispensable pour trouver des solutions et des réponses afin d'aider et de soutenir les enfants mis en difficulté par leurs "dys",..."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L005903 37.6 KEU 005903 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Analyse critique de la non-directivité / Michel Cornaton (1975)
Titre : Analyse critique de la non-directivité Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Cornaton, Auteur Editeur : Toulouse : Privat Année de publication : 1975 Collection : Eppsos Importance : 176 p. Format : 21 cm Note générale : 31/03/95 6261 - Langues : Français (fre) Catégories : N:non-directivité Index. décimale : 37.21 Non directivité Analyse critique de la non-directivité [texte imprimé] / Michel Cornaton, Auteur . - Toulouse : Privat, 1975 . - 176 p. ; 21 cm. - (Eppsos) .
31/03/95 6261 -
Langues : Français (fre)
Catégories : N:non-directivité Index. décimale : 37.21 Non directivité Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4653 37.21 CORNATON 6261 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'analyse de pratique au quotidien : 32 outils pour former les enseignants / Jacques Méard (2004)
Titre : L'analyse de pratique au quotidien : 32 outils pour former les enseignants Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Méard, Auteur ; Françoise Bruno, Auteur Editeur : Nice : CRDP Cent.Rég.Doc. Pédagogique de l'Académie de Nic Année de publication : 2004 Autre Editeur : Scéren Importance : 93 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86629-395-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : métier de l'enseignant formation analyse de pratique Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants L'analyse de pratique au quotidien : 32 outils pour former les enseignants [texte imprimé] / Jacques Méard, Auteur ; Françoise Bruno, Auteur . - Nice : CRDP Cent.Rég.Doc. Pédagogique de l'Académie de Nic : [S.l.] : Scéren, 2004 . - 93 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-86629-395-6
Langues : Français (fre)
Mots-clés : métier de l'enseignant formation analyse de pratique Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3794 371.1 MEA 15664 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Analyse systémique de l'éducation : Essai / Jerry Pocztar (1989)
Titre : Analyse systémique de l'éducation : Essai Type de document : texte imprimé Auteurs : Jerry Pocztar, Auteur Editeur : Paris : Editions Dunod Année de publication : 1989 Autre Editeur : Paris : Les Ed. ESF Collection : Sciences de l'éducation Sous-collection : sldd Daniel Zimmermann ) Importance : 205 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7101-0760-0 Note générale : 19/06/95 10119 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Analyse systémique de l'éducation : Essai [texte imprimé] / Jerry Pocztar, Auteur . - Paris : Editions Dunod : Paris : Les Ed. ESF, 1989 . - 205 p. ; 24 cm. - (Sciences de l'éducation. sldd Daniel Zimmermann )) .
ISBN : 2-7101-0760-0
19/06/95 10119 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001568 37.2 POC 10119 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Analyser et comprendre la pratique enseignante / Isabelle Vinatier (2008)
Titre : Analyser et comprendre la pratique enseignante Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Vinatier, Auteur ; Marguerite Altet, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2008 Collection : Didact Education Importance : 190 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7535-0582-7 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignant Mots-clés : métier de l'enseignant apprentissage Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Analyser et comprendre la pratique enseignante [texte imprimé] / Isabelle Vinatier, Auteur ; Marguerite Altet, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2008 . - 190 p. ; 24 cm. - (Didact Education) .
ISBN : 978-2-7535-0582-7
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignant Mots-clés : métier de l'enseignant apprentissage Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3808 371.1 VIN 16364 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Analyser les situations éducatives / Yveline Fumat (2003)
Titre : Analyser les situations éducatives Type de document : texte imprimé Auteurs : Yveline Fumat, Auteur ; Claude Vincens, Auteur ; Richard Etienne, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 2003 Collection : Pratiques et Enjeux pédagogiques Importance : 126 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 2710116219 Note générale : 05/02/04 15055 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Analyser les situations éducatives [texte imprimé] / Yveline Fumat, Auteur ; Claude Vincens, Auteur ; Richard Etienne, Auteur . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF, 2003 . - 126 p. ; 20 cm. - (Pratiques et Enjeux pédagogiques) .
ISBN : 2710116219
05/02/04 15055 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001109 371.1 FUM 15055 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Animation et dynamisation de la classe : Principes, techniques et trucs : Les clefs du quotidien / Christian Daujeard (2002)
Titre : Animation et dynamisation de la classe : Principes, techniques et trucs : Les clefs du quotidien Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Daujeard, Auteur Editeur : Dijon : Centre régional de documentation pédagogique Bourgogne Année de publication : 2002 Autre Editeur : Scéren Importance : 124 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86621-328-2 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:gestion de groupe Mots-clés : regard doigt geste tableau rite discipline premier cours motivation rituel ritualisation consignes Index. décimale : 371.33 Groupe Résumé : Professeurs stagiaires et débutants, al réalité de la classe est une découverte. Comment, tout en ayant la maîtrise de votre enseignement, gérer au mieux le quotidien et ses nombreux problèmes organisationnelles et humains (ex : "tenue de classe", bavardages, inefficacité dans la transmission des consignes...) ? Cet ouvrage apportera des réponses assorties d’exemples concrets et adaptables. Il propose une interactivité entre le professeur, la discipline, le savoir et les élèves, en vue d'augmenter le "potentiel global d'apprentissage" (tout ce qui dans l'heure de classe permettra d’accroître les savoirs, savoir faire et savoir-être des élèves). Tous ces conseils aideront les jeunes professeurs à construire leur identité professionnelle, et les élèves à mener au mieux leur apprentissage tout en recevant les fondements de la vie en société. Quant aux enseignants confirmés, ils trouveront dans ce regard à l'intérieur de la "boite noire" pédagogique ce qu'ils ont pu expérimenter au cours de leur carrière. Animation et dynamisation de la classe : Principes, techniques et trucs : Les clefs du quotidien [texte imprimé] / Christian Daujeard, Auteur . - Dijon : Centre régional de documentation pédagogique Bourgogne : [S.l.] : Scéren, 2002 . - 124 p. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-86621-328-2
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:gestion de groupe Mots-clés : regard doigt geste tableau rite discipline premier cours motivation rituel ritualisation consignes Index. décimale : 371.33 Groupe Résumé : Professeurs stagiaires et débutants, al réalité de la classe est une découverte. Comment, tout en ayant la maîtrise de votre enseignement, gérer au mieux le quotidien et ses nombreux problèmes organisationnelles et humains (ex : "tenue de classe", bavardages, inefficacité dans la transmission des consignes...) ? Cet ouvrage apportera des réponses assorties d’exemples concrets et adaptables. Il propose une interactivité entre le professeur, la discipline, le savoir et les élèves, en vue d'augmenter le "potentiel global d'apprentissage" (tout ce qui dans l'heure de classe permettra d’accroître les savoirs, savoir faire et savoir-être des élèves). Tous ces conseils aideront les jeunes professeurs à construire leur identité professionnelle, et les élèves à mener au mieux leur apprentissage tout en recevant les fondements de la vie en société. Quant aux enseignants confirmés, ils trouveront dans ce regard à l'intérieur de la "boite noire" pédagogique ce qu'ils ont pu expérimenter au cours de leur carrière. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000477 371.33 DAU 15282 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Animation des groupes de jeunes dans les activités de loisirs / Edouard Limbos (1968)
Titre : L'Animation des groupes de jeunes dans les activités de loisirs Type de document : texte imprimé Auteurs : Edouard Limbos, Auteur Editeur : Paris : Fleurus Année de publication : 1968 Collection : Psychologie et éducation Importance : 224 p. Format : 18 cm Note générale : 29/05/95 4158 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:gestion de groupe
P:Pédagogie:gestion de groupe:animationIndex. décimale : 371.33 Groupe L'Animation des groupes de jeunes dans les activités de loisirs [texte imprimé] / Edouard Limbos, Auteur . - Paris : Fleurus, 1968 . - 224 p. ; 18 cm. - (Psychologie et éducation) .
29/05/95 4158 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:gestion de groupe
P:Pédagogie:gestion de groupe:animationIndex. décimale : 371.33 Groupe Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002922 371.33 LIM 4158 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Animation pédagogique aujourd'hui / Raymond Toraille (1985)
Titre : L'Animation pédagogique aujourd'hui Type de document : texte imprimé Auteurs : Raymond Toraille, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 1985 Autre Editeur : Paris : les Editions ESF Collection : Collection Science de l'éducation Importance : 255 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7101-0531-4 Note générale : 05/09/95 11338 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignants
I:inspection
P:Pédagogie
P:Pédagogie:école
P:Pédagogie:gestion de groupe:animationIndex. décimale : 37.2 Pédagogie générale L'Animation pédagogique aujourd'hui [texte imprimé] / Raymond Toraille, Auteur . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF : Paris : les Editions ESF, 1985 . - 255 p. ; 24 cm. - (Collection Science de l'éducation) .
ISBN : 2-7101-0531-4
05/09/95 11338 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignants
I:inspection
P:Pédagogie
P:Pédagogie:école
P:Pédagogie:gestion de groupe:animationIndex. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001562 37.2 TOR 11338 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Animer à distance / collectif (2020)
Titre : Animer à distance : Guide de pratiques robustes et éprouvées Type de document : texte imprimé Auteurs : collectif ; Antonio Meza, Illustrateur Editeur : Paris : Éditions Eyrolles Année de publication : 2020 Importance : 229 p. Format : 17x22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-416-00083-6 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:TICE Mots-clés : enseignement à distance réunion à distance visioconférence vidéoconférence animation oralité Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Animer à distance : Guide de pratiques robustes et éprouvées [texte imprimé] / collectif ; Antonio Meza, Illustrateur . - Paris : Éditions Eyrolles, 2020 . - 229 p. ; 17x22 cm.
ISBN : 978-2-416-00083-6
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:TICE Mots-clés : enseignement à distance réunion à distance visioconférence vidéoconférence animation oralité Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L005453 371.6 COL 005453 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Anthologie des penseurs de l'éducation / Hubert Hannoun (1995)
Titre : Anthologie des penseurs de l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Hubert Hannoun, Auteur Editeur : Paris : PUF Année de publication : 1995 Collection : L'Educateur Importance : 359 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-13-046676-1 Note générale : 03/06/03 14831 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie
P:pédagogueIndex. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Anthologie des penseurs de l'éducation [texte imprimé] / Hubert Hannoun, Auteur . - Paris : PUF, 1995 . - 359 p. ; 21 cm. - (L'Educateur) .
ISBN : 2-13-046676-1
03/06/03 14831 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie
P:pédagogueIndex. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4413 37H HANN 14831 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Anthologie des textes clés en pédagogie : Des idées pour enseigner / Danielle Alexandre (2010)
Titre : Anthologie des textes clés en pédagogie : Des idées pour enseigner Type de document : texte imprimé Auteurs : Danielle Alexandre Editeur : Paris : ESF éditeur Année de publication : 2010 Collection : Pédagogies : Outils Importance : 152 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2147-3 Langues : Français (fre) Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Résumé : "Puisant parmi les auteurs les plus réputés en pédagogie, ce livre reprend des extraits de leurs ouvrages pour constituer une anthologie de textes sélectionnés à partir des collections « Pédagogies » et « pratiques et enjeux pédagogiques ». Perrenoud, Astolfi , Meirieu, Peretti, Houssaye, Develay, Hameline, et bien d’autres, ont marqué l’histoire de la pédagogie ces trente dernières années. Réunir des textes fondateurs mais aussi faire découvrir ou redécouvrir des textes moins connus, faire entendre d’autres auteurs, tel est le parti pris de cet ouvrage. Ainsi, au moyen de ce livre, étudiants et débutants pourront entrer dans cet univers foisonnant qu’il faut absolument connaître pour réussir les examens et les concours. Cette anthologie s’adresse également aux enseignants désireux de se former et fournit à chacun un florilège de textes pour nourrir la réfl exion. Les extraits sélectionnés sont classés par mots-clés et éclairés systématiquement par les commentaires de Danielle Alexandre. Elle replace ces textes fondateurs dans leur contexte historique, restitue les débats ambiants et souligne la pertinence, l’importance de ces travaux et leur modernité. Grâce à ce livre, le lecteur pourra lire Astolfi sur le rôle de l’erreur, Perrenoud sur les compétences ou la différenciation, Meirieu sur la relation pédagogique, Peretti sur l’évaluation, Houssaye et le fameux triangle pédagogique, Hameline et les objectifs pédagogiques... Chacun pourra ainsi revenir aux sources. On retrouvera tous ces auteurs et bien d’autres tout aussi importants au fil de ces pages ainsi que dans une présentation détaillée en fin d’ouvrage." Anthologie des textes clés en pédagogie : Des idées pour enseigner [texte imprimé] / Danielle Alexandre . - Paris : ESF éditeur, 2010 . - 152 p. ; 24 cm. - (Pédagogies : Outils) .
ISBN : 978-2-7101-2147-3
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Résumé : "Puisant parmi les auteurs les plus réputés en pédagogie, ce livre reprend des extraits de leurs ouvrages pour constituer une anthologie de textes sélectionnés à partir des collections « Pédagogies » et « pratiques et enjeux pédagogiques ». Perrenoud, Astolfi , Meirieu, Peretti, Houssaye, Develay, Hameline, et bien d’autres, ont marqué l’histoire de la pédagogie ces trente dernières années. Réunir des textes fondateurs mais aussi faire découvrir ou redécouvrir des textes moins connus, faire entendre d’autres auteurs, tel est le parti pris de cet ouvrage. Ainsi, au moyen de ce livre, étudiants et débutants pourront entrer dans cet univers foisonnant qu’il faut absolument connaître pour réussir les examens et les concours. Cette anthologie s’adresse également aux enseignants désireux de se former et fournit à chacun un florilège de textes pour nourrir la réfl exion. Les extraits sélectionnés sont classés par mots-clés et éclairés systématiquement par les commentaires de Danielle Alexandre. Elle replace ces textes fondateurs dans leur contexte historique, restitue les débats ambiants et souligne la pertinence, l’importance de ces travaux et leur modernité. Grâce à ce livre, le lecteur pourra lire Astolfi sur le rôle de l’erreur, Perrenoud sur les compétences ou la différenciation, Meirieu sur la relation pédagogique, Peretti sur l’évaluation, Houssaye et le fameux triangle pédagogique, Hameline et les objectifs pédagogiques... Chacun pourra ainsi revenir aux sources. On retrouvera tous ces auteurs et bien d’autres tout aussi importants au fil de ces pages ainsi que dans une présentation détaillée en fin d’ouvrage." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4403 37 ALE 17078 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Anti-stress de l'étudiant / Jean-Claude Dortu (1991)
Titre : L'Anti-stress de l'étudiant Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Claude Dortu, Auteur Editeur : Paris : Les Editions d'Organisation Année de publication : 1991 Collection : Méthod'Sup Importance : 124 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 270811221x Note générale : 20/12/04 15326 - Langues : Français (fre) Catégories : H:hygiène
P:psychologie:motivationMots-clés : gestion du temps prise de note mémorisation examen Index. décimale : -001 Méthode de travail L'Anti-stress de l'étudiant [texte imprimé] / Jean-Claude Dortu, Auteur . - Paris : Les Editions d'Organisation, 1991 . - 124 p. ; 22 cm. - (Méthod'Sup) .
ISSN : 270811221x
20/12/04 15326 -
Langues : Français (fre)
Catégories : H:hygiène
P:psychologie:motivationMots-clés : gestion du temps prise de note mémorisation examen Index. décimale : -001 Méthode de travail Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000981 -001 DOR 15326 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Ap-prendre la parole : L'oral aussi, ça s'apprend / Eveline Charmeux (1996)
Titre : Ap-prendre la parole : L'oral aussi, ça s'apprend Type de document : texte imprimé Auteurs : Eveline Charmeux, Auteur Editeur : Toulouse : SEDRAP Education Année de publication : 1996 Collection : Coll. L'Ecole en question Importance : 286 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-84117-033-0 Note générale : 06/11/98 12685 - Langues : Français (fre) Catégories : E:expression orale Index. décimale : 804Or Expression orale en français Ap-prendre la parole : L'oral aussi, ça s'apprend [texte imprimé] / Eveline Charmeux, Auteur . - Toulouse : SEDRAP Education, 1996 . - 286 p. ; 22 cm. - (Coll. L'Ecole en question) .
ISBN : 2-84117-033-0
06/11/98 12685 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:expression orale Index. décimale : 804Or Expression orale en français Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4634 804Or CHA 12685 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Apprendre à apprendre / Tom Barwood (2009)
Titre : Apprendre à apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Tom Barwood Editeur : Montréal : Chenelière Education Année de publication : 2009 Collection : Clés pédagogiques Importance : 126 p. Présentation : ill. en noir et blanc Format : 11x16 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2573-3 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Résumé : "Des stratégies et des techniques d’étude pour aider les apprenants à assimiler, à mémoriser, à rappeler et à réviser la matière avec confiance afin de favoriser leur réussite
Le livre Apprendre à apprendre a été écrit en réponse aux demandes de plusieurs enseignants. Le temps manque parfois pour enseigner toute la matière au programme. Alors comment trouver le temps de chercher ou de concevoir de la documentation sur les façons d’apprendre ? Ce livre porte justement sur cette question.
Pour réussir à apprendre, il faut d’abord savoir pourquoi l’on veut apprendre ; la première partie du livre traite de la motivation. La suite est axée sur les étapes du processus d’apprentissage, à savoir l’assimilation, la mémorisation, le rappel et la révision. Du découpage de l’information aux cartes d’organisation d’idées, des styles d’apprentissage à la technique des boules de neige, en passant par les associations d’idées et les sept clés de la mémoire, l’auteur décortique l’art de l’apprentissage et en fait la démonstration.
Rempli de techniques concrètes et amusantes pour favoriser la réussite de l’apprentissage, ce livre est destiné tant aux enseignants qu’à leurs élèves."Apprendre à apprendre [texte imprimé] / Tom Barwood . - Montréal : Chenelière Education, 2009 . - 126 p. : ill. en noir et blanc ; 11x16 cm. - (Clés pédagogiques) .
ISBN : 978-2-7650-2573-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Résumé : "Des stratégies et des techniques d’étude pour aider les apprenants à assimiler, à mémoriser, à rappeler et à réviser la matière avec confiance afin de favoriser leur réussite
Le livre Apprendre à apprendre a été écrit en réponse aux demandes de plusieurs enseignants. Le temps manque parfois pour enseigner toute la matière au programme. Alors comment trouver le temps de chercher ou de concevoir de la documentation sur les façons d’apprendre ? Ce livre porte justement sur cette question.
Pour réussir à apprendre, il faut d’abord savoir pourquoi l’on veut apprendre ; la première partie du livre traite de la motivation. La suite est axée sur les étapes du processus d’apprentissage, à savoir l’assimilation, la mémorisation, le rappel et la révision. Du découpage de l’information aux cartes d’organisation d’idées, des styles d’apprentissage à la technique des boules de neige, en passant par les associations d’idées et les sept clés de la mémoire, l’auteur décortique l’art de l’apprentissage et en fait la démonstration.
Rempli de techniques concrètes et amusantes pour favoriser la réussite de l’apprentissage, ce livre est destiné tant aux enseignants qu’à leurs élèves."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006095 37.2 BAR 006095 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Apprendre à apprendre 6e / Michèle Viel (1995)
Titre : Apprendre à apprendre 6e Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle Viel, Auteur ; Robert Van Cleeff, Auteur Editeur : Paris : Magnard Année de publication : 1995 Collection : Ecoles Importance : 96 p. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-210-75273-3 Note générale : 28/01/97 11882 - Langues : Français (fre) Catégories : D:dictionnaire
M:méthode de travailMots-clés : gestion du temps mémorisation révision ordre consigne dictionnaire calculatrice français mathématiques accords périmètre,aire conjugaison Index. décimale : -001 Méthode de travail Apprendre à apprendre 6e [texte imprimé] / Michèle Viel, Auteur ; Robert Van Cleeff, Auteur . - Paris : Magnard, 1995 . - 96 p. ; 28 cm. - (Ecoles) .
ISBN : 978-2-210-75273-3
28/01/97 11882 -
Langues : Français (fre)
Catégories : D:dictionnaire
M:méthode de travailMots-clés : gestion du temps mémorisation révision ordre consigne dictionnaire calculatrice français mathématiques accords périmètre,aire conjugaison Index. décimale : -001 Méthode de travail Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4880 -001 VIEL 11882 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Apprendre à apprendre avec la PNL : Les stratégies PNL d'apprentissage à l'usage des enseignants du primaire / Alain Thiry (2000)
Titre : Apprendre à apprendre avec la PNL : Les stratégies PNL d'apprentissage à l'usage des enseignants du primaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Thiry, Auteur ; Yves Lellouche, Auteur Mention d'édition : 2e éd. 3e tirage Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2000 Autre Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Collection : Pratiques pédagogiques Importance : 150 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-8041-2478-9 Note générale : 18/10/01 14047 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Apprendre à apprendre avec la PNL : Les stratégies PNL d'apprentissage à l'usage des enseignants du primaire [texte imprimé] / Alain Thiry, Auteur ; Yves Lellouche, Auteur . - 2e éd. 3e tirage . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck : Bruxelles : De Boeck Université, 2000 . - 150 p. ; 24 cm. - (Pratiques pédagogiques) .
ISBN : 2-8041-2478-9
18/10/01 14047 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001584 37.23 THI 14047 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Apprendre autrement : clés pour le développement personnel / Olivier Clouzot (1997)
Titre : Apprendre autrement : clés pour le développement personnel Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Clouzot, Auteur ; Annie Bloch, Auteur Editeur : Paris : Les Editions d'Organisation Année de publication : 1997 Importance : 320 p. Format : 17 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7081-1997-0 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie
P:psychologie:neurosciences:apprentissage cognitifMots-clés : vocation plaisir développement personnel apprentissages motivation information groupe Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : Un retour aux sources de l'apprentissage et du développement personnel. Quels sont les apprentissages qui ont marqué votre vie ? C'est à partir des témoignages recueillis en réponse à cette question que les auteurs nous conduisent là où s'arrêtent les discours habituels sur l'enseignement. En cheminant à sa guise à travers les pages de gauche où il trouvera des récits d'apprentissage et les pages de droite qui dégagent des concepts simples et des outils pratiques, le lecteur est amené à réfléchir sur ce qu'il a appris et comment il l'a appris, à prendre conscience de son style propre, et finalement à mieux gérer ses apprentissages, seul, avec d'autres, ou en groupe. Au fil des ans, ce livre est devenu l'un des ouvrages de référence de ceux qui travaillent dans les milieux de l'éducation et de la formation grâce aux outils d'enseignement et d'animation de groupe qu'il propose. Mais il peut toucher n'importe lequel d'entre nous... car nous sommes tous des apprenants. Apprendre autrement : clés pour le développement personnel [texte imprimé] / Olivier Clouzot, Auteur ; Annie Bloch, Auteur . - Paris : Les Editions d'Organisation, 1997 . - 320 p. ; 17 cm.
ISBN : 978-2-7081-1997-0
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie
P:psychologie:neurosciences:apprentissage cognitifMots-clés : vocation plaisir développement personnel apprentissages motivation information groupe Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : Un retour aux sources de l'apprentissage et du développement personnel. Quels sont les apprentissages qui ont marqué votre vie ? C'est à partir des témoignages recueillis en réponse à cette question que les auteurs nous conduisent là où s'arrêtent les discours habituels sur l'enseignement. En cheminant à sa guise à travers les pages de gauche où il trouvera des récits d'apprentissage et les pages de droite qui dégagent des concepts simples et des outils pratiques, le lecteur est amené à réfléchir sur ce qu'il a appris et comment il l'a appris, à prendre conscience de son style propre, et finalement à mieux gérer ses apprentissages, seul, avec d'autres, ou en groupe. Au fil des ans, ce livre est devenu l'un des ouvrages de référence de ceux qui travaillent dans les milieux de l'éducation et de la formation grâce aux outils d'enseignement et d'animation de groupe qu'il propose. Mais il peut toucher n'importe lequel d'entre nous... car nous sommes tous des apprenants. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4919 371.1 CLO 18803 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Apprendre avec le mind mapping / Loïc Noël (2020)
Titre : Apprendre avec le mind mapping Type de document : texte imprimé Auteurs : Loïc Noël Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2020 Collection : Outils pour enseigner Importance : 183 p. Présentation : ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9791-9 Langues : Français (fre) Catégories : M:mémorisation
P:psychologie cognitive:cartes heuristiques
P:psychologie:mémoireIndex. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Apprendre avec le mind mapping [texte imprimé] / Loïc Noël . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2020 . - 183 p. : ill. en coul. ; 24 cm. - (Outils pour enseigner) .
ISBN : 978-2-8041-9791-9
Langues : Français (fre)
Catégories : M:mémorisation
P:psychologie cognitive:cartes heuristiques
P:psychologie:mémoireIndex. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007756 371.6 NOE 007756 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Apprendre avec le multimédia : Où en est-on ? / Christian Gautelier (1997)
Titre : Apprendre avec le multimédia : Où en est-on ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Gautelier, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 1997 Collection : Education active et société Importance : 220 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2725618622 Note générale : 15/06/98 12573 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement
M:multimédiaIndex. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Apprendre avec le multimédia : Où en est-on ? [texte imprimé] / Christian Gautelier, Auteur . - Paris : Retz, 1997 . - 220 p. ; 24 cm. - (Education active et société) .
ISBN : 2725618622
15/06/98 12573 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement
M:multimédiaIndex. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001309 371.6 APP 12573 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Apprendre avec le numérique / Franck Amadieu (2014)
Titre : Apprendre avec le numérique : Mythes et réalités Type de document : texte imprimé Auteurs : Franck Amadieu ; André Tricot Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2014 Importance : 112 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3320-6 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:TICE Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Apprendre avec le numérique : Mythes et réalités [texte imprimé] / Franck Amadieu ; André Tricot . - Paris : Retz, 2014 . - 112 p. ; 19 cm.
ISBN : 978-2-7256-3320-6
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:TICE Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006084 371.6 AMA 006084 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Apprendre avec les pédagogies coopératives : Démarches et outils pour l'école / Sylvain Connac (2010)
Titre : Apprendre avec les pédagogies coopératives : Démarches et outils pour l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvain Connac Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Paris : ESF éditeur Année de publication : 2010 Collection : Pédagogies : Outils Importance : 334 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2113-8 Langues : Français (fre) Catégories : M:mathématiques
P:Pédagogie:évaluation
P:psychologie:mémoireMots-clés : Freinet pédagogie institutionnelle entraide tutorat classe temps scolaire lecture écriture correspondance journal recherche documentaire discussion décision contrat sanction responsabilité violence motivation prévention excursion Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Apprendre avec les pédagogies coopératives : Démarches et outils pour l'école [texte imprimé] / Sylvain Connac . - 2e éd. . - Paris : ESF éditeur, 2010 . - 334 p. ; 24 cm. - (Pédagogies : Outils) .
ISBN : 978-2-7101-2113-8
Langues : Français (fre)
Catégories : M:mathématiques
P:Pédagogie:évaluation
P:psychologie:mémoireMots-clés : Freinet pédagogie institutionnelle entraide tutorat classe temps scolaire lecture écriture correspondance journal recherche documentaire discussion décision contrat sanction responsabilité violence motivation prévention excursion Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001427 371.3 CON 17079 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Apprendre avec les pédagogies coopératives / Sylvain Connac (2021)
Titre : Apprendre avec les pédagogies coopératives : Démarches et outils pour l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvain Connac Mention d'édition : 8ème édition Editeur : Paris : ESF éditeur Année de publication : 2021 Collection : Pédagogies : Outils Importance : 347 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-4451-9 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:coopération scolaire Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Apprendre avec les pédagogies coopératives : Démarches et outils pour l'école [texte imprimé] / Sylvain Connac . - 8ème édition . - Paris : ESF éditeur, 2021 . - 347 p. ; 24 cm. - (Pédagogies : Outils) .
ISBN : 978-2-7101-4451-9
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement:coopération scolaire Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007525 37.23 CON 007525 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Apprendre avec le sketchnoting / Audrey Akoun (2020)
Titre : Apprendre avec le sketchnoting : Comment ré-enchanter les manières d'apprendre grâce à la pensée visuelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Audrey Akoun ; Philippe Boukobza ; Isabelle Pailleau Editeur : Paris : Éditions Eyrolles Année de publication : 2020 Importance : 123 p. Présentation : ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-212-56600-0 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:TICE Mots-clés : visual mapping pédagogie positive annotation visuelle sketchnote prise de notes mémorisation enseignement à distance Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Apprendre avec le sketchnoting : Comment ré-enchanter les manières d'apprendre grâce à la pensée visuelle [texte imprimé] / Audrey Akoun ; Philippe Boukobza ; Isabelle Pailleau . - Paris : Éditions Eyrolles, 2020 . - 123 p. : ill. en coul. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-212-56600-0
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:TICE Mots-clés : visual mapping pédagogie positive annotation visuelle sketchnote prise de notes mémorisation enseignement à distance Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L005454 371.6 AKO 005454 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Apprendre avec les technologies / Bernadette Charlier (2010)
Titre : Apprendre avec les technologies Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernadette Charlier, Auteur Editeur : Paris : Presses Universitaires de France Année de publication : 2010 Collection : Apprendre Importance : 201 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-057530-6 Note générale : 19/04/12 17604 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:éducation Mots-clés : TIC média scénario Internet Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Apprendre avec les technologies [texte imprimé] / Bernadette Charlier, Auteur . - Paris : Presses Universitaires de France, 2010 . - 201 p. ; 22 cm. - (Apprendre) .
ISBN : 978-2-13-057530-6
19/04/12 17604 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:éducation Mots-clés : TIC média scénario Internet Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001315 371.6 CHA 17604 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Apprendre et enseigner l'intelligence des langues / Joëlle Cordesse (2009)
Titre : Apprendre et enseigner l'intelligence des langues : A l'école de Babel, tous polyglottes Type de document : texte imprimé Auteurs : Joëlle Cordesse, Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Année de publication : 2009 Collection : Pédagogie Formation : Synthèse Importance : 191 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-751-6 Note générale : 21/06/10 17084 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement
L:langueIndex. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Apprendre et enseigner l'intelligence des langues : A l'école de Babel, tous polyglottes [texte imprimé] / Joëlle Cordesse, Auteur . - Lyon (France) : Chronique sociale, 2009 . - 191 p. ; 22 cm. - (Pédagogie Formation : Synthèse) .
ISBN : 978-2-85008-751-6
21/06/10 17084 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement
L:langueIndex. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000439 371.34 COR 17084 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Apprendre à l'ère de l'Intelligence Artificielle / Denis Cristol (2024)
Titre : Apprendre à l'ère de l'Intelligence Artificielle : Révolution, Défis, Opportunités Type de document : texte imprimé Auteurs : Denis Cristol Editeur : Paris [France] : ESF sciences humaines Année de publication : 2024 Importance : 142 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-4720-6 Langues : Français (fre) Catégories : T:technologie:intelligence artificielle Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : "L'intelligence artificielle est aujourd'hui partout dans notre quotidien et bouleverse le monde de l'éducation et de la formation. Au niveau individuel, l'IA générative nous permet d'externaliser une part grandissante des facultés de notre cerveau. Moins sollicités pour produire des calculs, nous pouvons gagner en liberté et en créativité. Mais les usages répétés de l'IA vont-ils atrophier les capacités réflexives de l'espèce humaine ? Cet ouvrage se veut un "contrepoint" au panégyrique ambiant sur l'intelligence artificielle, dont il brosse les enjeux et les limites.
Denis Cristol s'intéresse au croisement de " l'Intelligence Artificielle" et de "l'Apprenance", ce pouvoir, savoir et vouloir apprendre. Il nous explique comment les intelligences artificielles "apprennent" et évoluent, ainsi que leur impact sur notre économie et nos vies. Il nous invite à réfléchir aux implications éthiques de ces avancées technologiques sur la pédagogie, nous plonge dans les prévisions des auteurs de science-fiction et révèle les questions philosophiques qui en découlent.
L'auteur pose plus de 150 questions sans prétendre répondre à toutes : l'IA a-t-elle une conscience et laquelle ? Quelle influence sur nos emplois et sur nos rapports au monde et aux savoirs ? Quels seront les changements pour les formateurs ?"Apprendre à l'ère de l'Intelligence Artificielle : Révolution, Défis, Opportunités [texte imprimé] / Denis Cristol . - Paris (rue d'Athènes 20, 75009, France) : ESF sciences humaines, 2024 . - 142 p. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-7101-4720-6
Langues : Français (fre)
Catégories : T:technologie:intelligence artificielle Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : "L'intelligence artificielle est aujourd'hui partout dans notre quotidien et bouleverse le monde de l'éducation et de la formation. Au niveau individuel, l'IA générative nous permet d'externaliser une part grandissante des facultés de notre cerveau. Moins sollicités pour produire des calculs, nous pouvons gagner en liberté et en créativité. Mais les usages répétés de l'IA vont-ils atrophier les capacités réflexives de l'espèce humaine ? Cet ouvrage se veut un "contrepoint" au panégyrique ambiant sur l'intelligence artificielle, dont il brosse les enjeux et les limites.
Denis Cristol s'intéresse au croisement de " l'Intelligence Artificielle" et de "l'Apprenance", ce pouvoir, savoir et vouloir apprendre. Il nous explique comment les intelligences artificielles "apprennent" et évoluent, ainsi que leur impact sur notre économie et nos vies. Il nous invite à réfléchir aux implications éthiques de ces avancées technologiques sur la pédagogie, nous plonge dans les prévisions des auteurs de science-fiction et révèle les questions philosophiques qui en découlent.
L'auteur pose plus de 150 questions sans prétendre répondre à toutes : l'IA a-t-elle une conscience et laquelle ? Quelle influence sur nos emplois et sur nos rapports au monde et aux savoirs ? Quels seront les changements pour les formateurs ?"Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007893 371.6 CRI 007893 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Sorti jusqu'au 16/05/2024 Apprendre et faire apprendre / Etienne Bourgeois (2011)
Titre : Apprendre et faire apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Etienne Bourgeois ; Gaëtane Chapelle Mention d'édition : 2ème édition Editeur : Paris : Presses Universitaires de France Année de publication : 2011 Collection : Apprendre Importance : 296 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-058391-2 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:démocratisation de l'enseignement
P:psychologie:neurosciences:apprentissage cognitifIndex. décimale : 37.2 Pédagogie générale Note de contenu : Première partie : les mécanismes cognitifs pour apprendre
1. Les théories de l'apprentissage : un peu d'histoire
2. Un cerveau pour apprendre
3. Un esprit pour apprendre
4. Une ou plusieurs intelligences
5. Les différences de cheminement dans l'apprentissage
6. Difficultés et troubles des apprentissages
7. Apprendre en participant
8. Le transfert des apprentissages
9. Des apprenants autonomes ?
10. Construire et mobiliser des connaissances dans un rapport critique aux savoirs
Deuxième partie : le contexte social pour apprendre
11. Apprendre en groupe : la classe dans sa réalité sociale et émotionnelle
12. Mieux comprendre l'inégalité des chances
13. Les préjugés sur la réussite et l'échec
14. Optimiser les interactions sociales d'un travail de groupe grâce à l'apprentissage coopératif
15. Effet-maître et pratiques de classe
16. La motivation à apprendre
17. Avoir confiance en soi
18. L'image de soi dans l'engagement en formation
19. Le conflit : une motivation à double tranchant pour l'apprenantApprendre et faire apprendre [texte imprimé] / Etienne Bourgeois ; Gaëtane Chapelle . - 2ème édition . - Paris : Presses Universitaires de France, 2011 . - 296 p. ; 22 cm. - (Apprendre) .
ISBN : 978-2-13-058391-2
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement:démocratisation de l'enseignement
P:psychologie:neurosciences:apprentissage cognitifIndex. décimale : 37.2 Pédagogie générale Note de contenu : Première partie : les mécanismes cognitifs pour apprendre
1. Les théories de l'apprentissage : un peu d'histoire
2. Un cerveau pour apprendre
3. Un esprit pour apprendre
4. Une ou plusieurs intelligences
5. Les différences de cheminement dans l'apprentissage
6. Difficultés et troubles des apprentissages
7. Apprendre en participant
8. Le transfert des apprentissages
9. Des apprenants autonomes ?
10. Construire et mobiliser des connaissances dans un rapport critique aux savoirs
Deuxième partie : le contexte social pour apprendre
11. Apprendre en groupe : la classe dans sa réalité sociale et émotionnelle
12. Mieux comprendre l'inégalité des chances
13. Les préjugés sur la réussite et l'échec
14. Optimiser les interactions sociales d'un travail de groupe grâce à l'apprentissage coopératif
15. Effet-maître et pratiques de classe
16. La motivation à apprendre
17. Avoir confiance en soi
18. L'image de soi dans l'engagement en formation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007704 37.2 BOU 007704 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Apprendre en jouant / Eric Sanchez (2020)
Titre : Apprendre en jouant Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric Sanchez ; Margarida Romero Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2020 Collection : Mythes et réalités Importance : 141 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3955-0 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:Ludopédagogie Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : "On devrait rendre l’enseignement plus ludique ! Quel professeur n’a jamais entendu cette affirmation, de la part de parents – ou même de collègues – qui voient dans le jeu une solution idéale pour favoriser la motivation des élèves et lutter contre le décrochage scolaire ?
L’idée n’est pas nouvelle. Mais l’omniprésence des smartphones, le saut technologique récent et l’inventivité des créateurs de jeux-vidéo ont redonné à cette question une belle actualité.
Est-ce à dire que, pour enseigner, il faudrait désormais s’inspirer des codes de Fortnite ou de Minecraft ?
Fidèles aux principes de la collection, les auteurs s’emploient à passer au tamis les mythes et les réalités qui entourent la question du jeu dans un cadre scolaire tels que :
« Le jeu, c’est surtout pour les enfants », « La gamification ou ludicisation permet d’améliorer les apprentissages », « On apprend mieux en jouant », « Le jeu est une activité solitaire qui privilégie la compétition »."Apprendre en jouant [texte imprimé] / Eric Sanchez ; Margarida Romero . - Paris : Retz, 2020 . - 141 p. ; 20 cm. - (Mythes et réalités) .
ISBN : 978-2-7256-3955-0
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:Ludopédagogie Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : "On devrait rendre l’enseignement plus ludique ! Quel professeur n’a jamais entendu cette affirmation, de la part de parents – ou même de collègues – qui voient dans le jeu une solution idéale pour favoriser la motivation des élèves et lutter contre le décrochage scolaire ?
L’idée n’est pas nouvelle. Mais l’omniprésence des smartphones, le saut technologique récent et l’inventivité des créateurs de jeux-vidéo ont redonné à cette question une belle actualité.
Est-ce à dire que, pour enseigner, il faudrait désormais s’inspirer des codes de Fortnite ou de Minecraft ?
Fidèles aux principes de la collection, les auteurs s’emploient à passer au tamis les mythes et les réalités qui entourent la question du jeu dans un cadre scolaire tels que :
« Le jeu, c’est surtout pour les enfants », « La gamification ou ludicisation permet d’améliorer les apprentissages », « On apprend mieux en jouant », « Le jeu est une activité solitaire qui privilégie la compétition »."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006039 371.6 SAN 006039 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Apprendre par les jeux / Sabine De Graeve (2006)
Titre : Apprendre par les jeux Type de document : texte imprimé Auteurs : Sabine De Graeve, Auteur ; Cl. Desbuquoit, Auteur ; A. Wauters, Auteur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2006 Collection : Outils pour enseigner Importance : 125 p. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4973-4 Note générale : 26/05/08 16333 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Apprendre par les jeux [texte imprimé] / Sabine De Graeve, Auteur ; Cl. Desbuquoit, Auteur ; A. Wauters, Auteur . - 2e éd. . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2006 . - 125 p. ; 25 cm. - (Outils pour enseigner) .
ISBN : 978-2-8041-4973-4
26/05/08 16333 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000452 371.6 DEG 16333 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Apprendre à parler T.1 / Laurence Lentin (1979)
Titre : Apprendre à parler T.1 Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence Lentin, Auteur Editeur : Paris : Ed. ESF Année de publication : 1979 Autre Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Collection : Science de l'éducation Importance : 225 p. Format : 24 cm Note générale : 26/05/95 6660 - Langues : Français (fre) Mots-clés : enfant langage parole communication école maternelle vocabulaire Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Apprendre à parler T.1 [texte imprimé] / Laurence Lentin, Auteur . - Paris : Ed. ESF : Issy-les-Moulineaux (France) : ESF, 1979 . - 225 p. ; 24 cm. - (Science de l'éducation) .
26/05/95 6660 -
Langues : Français (fre)
Mots-clés : enfant langage parole communication école maternelle vocabulaire Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4771 159.922 LENTIN 6660 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Apprendre. Pourquoi ? Comment ? / Véronique Bedin (2014)
Titre : Apprendre. Pourquoi ? Comment ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique Bedin, Auteur ; Martine Fournier, Auteur Editeur : Paris : Sciences Humaines Année de publication : 2014 Importance : 142 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36106-205-7 Langues : Français (fre) Catégories : F:formation continue:autoformation
P:psychologie:motivation
P:psychologie:neurosciences:cognitionMots-clés : serious games Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : Les pratiques d'autoformation et les démarches autodidactes se multiplient, comme en témoignent les MOOCs, serious games et autres sites en ligne, ainsi que les recherches sur l'éducation non formelle (hors l'école) et les apprentissages implicites. Cet ouvrage fait le point sur les derniers résultats de la recherche sur l'apprentissage : les différentes manières d'apprendre, leurs points forts et leurs faiblesses, la motivation, l'impact des écrans. Apprendre. Pourquoi ? Comment ? [texte imprimé] / Véronique Bedin, Auteur ; Martine Fournier, Auteur . - Paris : Sciences Humaines, 2014 . - 142 p. ; 19 cm.
ISBN : 978-2-36106-205-7
Langues : Français (fre)
Catégories : F:formation continue:autoformation
P:psychologie:motivation
P:psychologie:neurosciences:cognitionMots-clés : serious games Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : Les pratiques d'autoformation et les démarches autodidactes se multiplient, comme en témoignent les MOOCs, serious games et autres sites en ligne, ainsi que les recherches sur l'éducation non formelle (hors l'école) et les apprentissages implicites. Cet ouvrage fait le point sur les derniers résultats de la recherche sur l'apprentissage : les différentes manières d'apprendre, leurs points forts et leurs faiblesses, la motivation, l'impact des écrans. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5928 371.3 BED 18831 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Apprendre en projets. La pédagogie du projet-élèves / Michel Huber (1999)
Titre : Apprendre en projets. La pédagogie du projet-élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Huber Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Année de publication : 1999 Importance : 192 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-350-1 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:pédagogie du projet Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "La pédagogie du projet représente une avancée décisive dans l'organisation pédagogique. Elle engage une dynamique qui donne sens à l'acte d'apprendre. Savoirs et savoir-faire se tissent dans l'interaction sociale et la confrontation avec les matériaux mobilisés. La pédagogie du projet introduit dans la formation un espace d'investissement des personnes. Cette démarche de projet semble capable aujourd'hui de faire échec à la désespérance qui gagne quartiers, familles et établissements scolaires et de contrer la logique de survie individuelle qui tend à l'emporter, jusque dans l'école. Elle lui substitue une dynamique de codéveloppement, de responsabilité collective et de coopération, tout en formant à la pensée complexe nécessaire à la compréhension du monde du IIIe millénaire. Ce livre tient à s'afficher comme un plaidoyer de la pédagogie du projet-élèves, articulant experiences concrètes et théorie. Il vise aussi à préciser les exigences méthodologiques indispensables à son efficacité. Ce livre s'adresse aux éducateurs de toute institution qui souhaiteraient s'informer sur cette pratique, la mettre en oeuvre d'une façon plus consciente ou approfondir leur réflexion. Il sera utile aux formateurs de formateurs, ils trouveront notamment tableaux et schémas pouvant servir de support à leurs activités pédagogiques. Les décideurs, chargés de la rénovation de notre système éducatif, trouveront un outil de réflexion et d'action." Apprendre en projets. La pédagogie du projet-élèves [texte imprimé] / Michel Huber . - Lyon (France) : Chronique sociale, 1999 . - 192 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-85008-350-1
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Catégories : P:Pédagogie:pédagogie du projet Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "La pédagogie du projet représente une avancée décisive dans l'organisation pédagogique. Elle engage une dynamique qui donne sens à l'acte d'apprendre. Savoirs et savoir-faire se tissent dans l'interaction sociale et la confrontation avec les matériaux mobilisés. La pédagogie du projet introduit dans la formation un espace d'investissement des personnes. Cette démarche de projet semble capable aujourd'hui de faire échec à la désespérance qui gagne quartiers, familles et établissements scolaires et de contrer la logique de survie individuelle qui tend à l'emporter, jusque dans l'école. Elle lui substitue une dynamique de codéveloppement, de responsabilité collective et de coopération, tout en formant à la pensée complexe nécessaire à la compréhension du monde du IIIe millénaire. Ce livre tient à s'afficher comme un plaidoyer de la pédagogie du projet-élèves, articulant experiences concrètes et théorie. Il vise aussi à préciser les exigences méthodologiques indispensables à son efficacité. Ce livre s'adresse aux éducateurs de toute institution qui souhaiteraient s'informer sur cette pratique, la mettre en oeuvre d'une façon plus consciente ou approfondir leur réflexion. Il sera utile aux formateurs de formateurs, ils trouveront notamment tableaux et schémas pouvant servir de support à leurs activités pédagogiques. Les décideurs, chargés de la rénovation de notre système éducatif, trouveront un outil de réflexion et d'action." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006075 37.23 HUB 006075 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Apprendre au XXIe siècle / François Taddéi (2018)
Titre : Apprendre au XXIe siècle Type de document : texte imprimé Auteurs : François Taddéi Editeur : Paris : Calmann-Lévy Année de publication : 2018 Importance : 394 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7021-6342-9 Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : "Nous sommes en train de vivre une transition majeure dans notre évolution : le développement des intelligences artificielles et les découvertes en génétique posent des défis inégalés à l’espèce humaine. Comment faire pour que, dans ce monde en pleine mutation, l’éducation, la recherche s’adaptent suffisamment vite ? Quelle est la place de l’humain dans un monde de machines ? Comment s’appuyer sur la technologie pour développer nos capacités individuelles et notre intelligence collective ? François Taddei plaide pour une (r)évolution de nos savoirs. Il nous entraîne dans les méandres du cerveau, meilleur ami et parfois pire ennemi des apprentissages. Il se penche également sur comment apprendre avec les autres, en coopération, à l’image de ce que font tous les organismes vivants depuis les origines de la vie, et explore les meilleures manières de commencer à se poser, si ce n’est les bonnes questions, du moins de bonnes questions." Apprendre au XXIe siècle [texte imprimé] / François Taddéi . - Paris : Calmann-Lévy, 2018 . - 394 p. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-7021-6342-9
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : "Nous sommes en train de vivre une transition majeure dans notre évolution : le développement des intelligences artificielles et les découvertes en génétique posent des défis inégalés à l’espèce humaine. Comment faire pour que, dans ce monde en pleine mutation, l’éducation, la recherche s’adaptent suffisamment vite ? Quelle est la place de l’humain dans un monde de machines ? Comment s’appuyer sur la technologie pour développer nos capacités individuelles et notre intelligence collective ? François Taddei plaide pour une (r)évolution de nos savoirs. Il nous entraîne dans les méandres du cerveau, meilleur ami et parfois pire ennemi des apprentissages. Il se penche également sur comment apprendre avec les autres, en coopération, à l’image de ce que font tous les organismes vivants depuis les origines de la vie, et explore les meilleures manières de commencer à se poser, si ce n’est les bonnes questions, du moins de bonnes questions." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001035 371.3 TAD 19295 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Apprends à apprendre les maths / Jean-Pol Escoyez (2000)
Titre : Apprends à apprendre les maths Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pol Escoyez, Auteur Editeur : Wavre [Belgique] : Van In Année de publication : 2000 Collection : Apprends à Apprendre Importance : 79 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 90-306-3023-x Note générale : 13/10/00 13666 - Langues : Français (fre) Catégories : O:objectif pédagogique
P:psychologie:neurosciences:apprentissage cognitifMots-clés : Didactique des mathématiques compréhension mémorisation observation imagination Index. décimale : 51Did Didactique des mathématiques Apprends à apprendre les maths [texte imprimé] / Jean-Pol Escoyez, Auteur . - Wavre (Belgique) : Van In, 2000 . - 79 p. ; 24 cm. - (Apprends à Apprendre) .
ISSN : 90-306-3023-x
13/10/00 13666 -
Langues : Français (fre)
Catégories : O:objectif pédagogique
P:psychologie:neurosciences:apprentissage cognitifMots-clés : Didactique des mathématiques compréhension mémorisation observation imagination Index. décimale : 51Did Didactique des mathématiques Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4357 51D ESCOYEZ 13666 Livre Bibliothèque principale Mathématiques Disponible 4845 371.34 APP 18777 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Apprends à apprendre les sciences / M.-H. Holsters (2005)
Titre : Apprends à apprendre les sciences Type de document : texte imprimé Auteurs : M.-H. Holsters, Auteur Editeur : Wavre [Belgique] : Van In Année de publication : 2005 Collection : Apprends à Apprendre Importance : 90 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-90-306-3088-3 Note générale : 17/10/07 16147 - Langues : Français (fre) Catégories : O:objectif pédagogique
P:psychologie:neurosciences:apprentissage cognitifIndex. décimale : 5Did Didactique des sciences Apprends à apprendre les sciences [texte imprimé] / M.-H. Holsters, Auteur . - Wavre (Belgique) : Van In, 2005 . - 90 p. ; 24 cm. - (Apprends à Apprendre) .
ISBN : 978-90-306-3088-3
17/10/07 16147 -
Langues : Français (fre)
Catégories : O:objectif pédagogique
P:psychologie:neurosciences:apprentissage cognitifIndex. décimale : 5Did Didactique des sciences Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4838 371.34 APP 18778 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible 4846 5Did HOLSTERS 16147 Livre Bibliothèque principale Sciences Disponible L'Apprentissage de l'abstraction : Méthode pour une meilleure réussite à l'école / Britt-Mari Barth (1987)
Titre : L'Apprentissage de l'abstraction : Méthode pour une meilleure réussite à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Britt-Mari Barth ; André de Peretti Editeur : Paris : Retz Année de publication : 1987 Collection : Actualité des sciences humaines Importance : 191 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-1199-0 Note générale : 21/03/95 10407 - Langues : Français (fre) Catégories : M:métacognition
P:Pédagogie
P:psychologie:abstraction (psychologie)
P:psychologie:neurosciences:apprentissage cognitif
T:transfertIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) L'Apprentissage de l'abstraction : Méthode pour une meilleure réussite à l'école [texte imprimé] / Britt-Mari Barth ; André de Peretti . - Paris : Retz, 1987 . - 191 p. ; 22 cm. - (Actualité des sciences humaines) .
ISBN : 978-2-7256-1199-0
21/03/95 10407 -
Langues : Français (fre)
Catégories : M:métacognition
P:Pédagogie
P:psychologie:abstraction (psychologie)
P:psychologie:neurosciences:apprentissage cognitif
T:transfertIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire