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Enseigner sans exclure : La pédagogie du colibri / Sylvain Connac

Public ISBD Titre : Enseigner sans exclure : La pédagogie du colibri Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvain Connac ; André de Peretti, Préfacier, etc. Editeur : ESF éditeur Année de publication : 2017 Importance : 223 p. Format : 24 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3367-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : excellence  inégalité scolaire  France  classe inversée  apprentissage  devoir  leçon  évaluation  coopération  rétroaction  boucle évaluative  entraînement  correction  autocorrection  autonomie  responsabilité  plan de travail  plan Dalton  groupe  tutorat  discipline  autorité Index. décimale : 37.7 Pédagogies particulières : par projet, en modules, différenciée, coopérative, ... Résumé : Si chacun convient que l’Ecole ne peut pas résoudre à elle seule tous les problèmes de la société, Sylvain Connac, en chercheur et en pédagogue, montre dans ce livre que l’enseignement peut lutter néanmoins contre toutes les formes d’exclusion qui gangrènent le lien social et compromettent l’avenir de nombreux enfants tout autant que notre avenir collectif. L’auteur tourne résolument le dos aux fausses solutions de la sélection précoce ou de l’externalisation des aides aux élèves. Tout au contraire, il propose de faire de l’hétérogénéité une richesse et d’investir la classe comme lieu possible d’une pédagogie authentiquement démocratique. Pour cela, il expose la « pédagogie du colibri » inspirée d’André de Peretti. C’est une pédagogie où chacun « fait sa part » en assumant délibérément une tension fondatrice entre la présence et la distance, l’engagement et la retenue, l’exercice de l’autorité et la promotion de l’autonomie. Dans la « pédagogie du colibri », le maître construit du collectif et encourage le travail personnel, il promeut un fonctionnement coopératif en interaction avec les plans de travail personnel, il programme rigoureusement son enseignement tout en étant attentif aux besoins de chacune et de chacun, il articule étroitement découverte et formalisation, tâtonnement expérimental et structuration des connaissances. Ainsi, la lutte contre l’exclusion ne relève plus de l’incantation : elle est à portée de main de tout enseignant. Remarquablement argumenté et informé, illustré d’exemples et de propositions concrètes, ce livre est, tout à la fois, une leçon d’optimisme éducatif et de créativité pédagogique. Note de contenu : - De la pédagogie qui dérange - De la pédagogie qui inclut - De la pédagogie proactive - De la pédagogie du colibri 1. Comprendre les inégalités scolaires - Quel est l’état connu du système éducatif français ? - Difficultés et inégalités scolaires - Qu’est-ce qu’une école juste ? - Etablissements privés et établissements publics - Les réponses habituelles apportées aux inégalités 2. La place des leçons dans un processus d’apprentissage - Des leçons et des représentations - Des apprentissages qui se construisent - L’intervention de l’enseignant - La structuration d’une leçon - Le travail personnel (hors l’école) 69 - Les pratiques de classes inversées 3. Evaluer sans décourager - Une évaluation cohérente avec les pratiques coopératives - Rétroaction et boucle évaluative - Enseignement et évaluation - La correction des exercices d’entraînement - L’autocorrection - Les livrets de progrès - Notes, smileys, brevets, ceintures de couleurs ? - Le peloton et le yaourt 4. Autonomie et responsabilité - Le concept d’autonomie en pédagogie - Le concept de responsabilité en pédagogie - Autonomie et responsabilité - Des espaces de libertés institués 5. L’individualisation par les plans de travail - Aux origines du plan de travail : le plan Dalton de Helen Parkhurst - Critères de validité des plans de travail - Quelques exemples diversifiés de plans de travail 6. L’organisation de la coopération entre élèves - La coopération : une notion polysémique - L’organisation du travail en petits groupes - L’organisation de l’aide et du tutorat entre élèves 7. Construire une discipline et une autorité éducative - Autorité et inégalités - Qu’est-ce que la discipline et l’autorité ? - Trois familles d’autorité - Trois déclinaisons de l’autorité éducative - Comment construire une autorité éducative ? - Entretenir le calme dans une classe Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3155 Enseigner sans exclure : La pédagogie du colibri [texte imprimé] / Sylvain Connac ; André de Peretti, Préfacier, etc. . - Paris : ESF éditeur, 2017 . - 223 p. ; 24 cm. ISBN : 978-2-7101-3367-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : excellence  inégalité scolaire  France  classe inversée  apprentissage  devoir  leçon  évaluation  coopération  rétroaction  boucle évaluative  entraînement  correction  autocorrection  autonomie  responsabilité  plan de travail  plan Dalton  groupe  tutorat  discipline  autorité Index. décimale : 37.7 Pédagogies particulières : par projet, en modules, différenciée, coopérative, ... Résumé : Si chacun convient que l’Ecole ne peut pas résoudre à elle seule tous les problèmes de la société, Sylvain Connac, en chercheur et en pédagogue, montre dans ce livre que l’enseignement peut lutter néanmoins contre toutes les formes d’exclusion qui gangrènent le lien social et compromettent l’avenir de nombreux enfants tout autant que notre avenir collectif. L’auteur tourne résolument le dos aux fausses solutions de la sélection précoce ou de l’externalisation des aides aux élèves. Tout au contraire, il propose de faire de l’hétérogénéité une richesse et d’investir la classe comme lieu possible d’une pédagogie authentiquement démocratique. Pour cela, il expose la « pédagogie du colibri » inspirée d’André de Peretti. C’est une pédagogie où chacun « fait sa part » en assumant délibérément une tension fondatrice entre la présence et la distance, l’engagement et la retenue, l’exercice de l’autorité et la promotion de l’autonomie. Dans la « pédagogie du colibri », le maître construit du collectif et encourage le travail personnel, il promeut un fonctionnement coopératif en interaction avec les plans de travail personnel, il programme rigoureusement son enseignement tout en étant attentif aux besoins de chacune et de chacun, il articule étroitement découverte et formalisation, tâtonnement expérimental et structuration des connaissances. Ainsi, la lutte contre l’exclusion ne relève plus de l’incantation : elle est à portée de main de tout enseignant. Remarquablement argumenté et informé, illustré d’exemples et de propositions concrètes, ce livre est, tout à la fois, une leçon d’optimisme éducatif et de créativité pédagogique. Note de contenu : - De la pédagogie qui dérange - De la pédagogie qui inclut - De la pédagogie proactive - De la pédagogie du colibri 1. Comprendre les inégalités scolaires - Quel est l’état connu du système éducatif français ? - Difficultés et inégalités scolaires - Qu’est-ce qu’une école juste ? - Etablissements privés et établissements publics - Les réponses habituelles apportées aux inégalités 2. La place des leçons dans un processus d’apprentissage - Des leçons et des représentations - Des apprentissages qui se construisent - L’intervention de l’enseignant - La structuration d’une leçon - Le travail personnel (hors l’école) 69 - Les pratiques de classes inversées 3. Evaluer sans décourager - Une évaluation cohérente avec les pratiques coopératives - Rétroaction et boucle évaluative - Enseignement et évaluation - La correction des exercices d’entraînement - L’autocorrection - Les livrets de progrès - Notes, smileys, brevets, ceintures de couleurs ? - Le peloton et le yaourt 4. Autonomie et responsabilité - Le concept d’autonomie en pédagogie - Le concept de responsabilité en pédagogie - Autonomie et responsabilité - Des espaces de libertés institués 5. L’individualisation par les plans de travail - Aux origines du plan de travail : le plan Dalton de Helen Parkhurst - Critères de validité des plans de travail - Quelques exemples diversifiés de plans de travail 6. L’organisation de la coopération entre élèves - La coopération : une notion polysémique - L’organisation du travail en petits groupes - L’organisation de l’aide et du tutorat entre élèves 7. Construire une discipline et une autorité éducative - Autorité et inégalités - Qu’est-ce que la discipline et l’autorité ? - Trois familles d’autorité - Trois déclinaisons de l’autorité éducative - Comment construire une autorité éducative ? - Entretenir le calme dans une classe Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3155

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20167	37.7 CON	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	37 Pédagogie	inventaire 2022 Disponible
G004938	37.7 CON	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	37 Pédagogie	inventaire 2022 Disponible
G003704	RESERVE 37.7 CON	Livre	Réserve	RESERVE	inventaire 2022 Disponible

Montessori Pas à Pas. Vie pratique et vie sensorielle : 2-6 ans / Isabelle Patron

Public ISBD Titre de série : Montessori Pas à Pas Titre : Vie pratique et vie sensorielle : 2-6 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Patron, Auteur ; Vanessa Toinet, Auteur ; Sylvia Dorance, Auteur Editeur : [s.l.] : Ecole vivante Année de publication : 2018 Autre Editeur : [Paris] : Retz Collection : Montessori Pas à Pas Sous-collection : Pédagogie Importance : 142 p. Présentation : ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3682-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : Montessori  pédagogie Montessori  pédagogie active  rituel  autocorrection  créativité  inventivité  autonomie  vie pratique  porter  ouvrir  fermer  visser  plier  laçage  silence:jeu du silence  toucher  odorat  odeur  audition  vue  sens  emboîtement  couleur  tri:solide  son  polygone régulier  forme géométrique  cube  triangle  table de Pythagore  cylindre Index. décimale : 81.1 Applications pratiques de l'enseignement préscolaire Résumé : Les activités de Vie Pratique (proches des activités quotidiennes de la vie familiale) et les activités de Vie Sensorielle (matériel spécifique et concret) sont le fondement de la pédagogie Montessori. Il est essentiel de ne pas "sauter" cette phase cruciale. Elles permettent à l'enfant de 2 à 6 ans, en respectant ce que Maria Montessori appelle les "périodes sensibles", de construire les bases de ses apprentissages. L'enfant apprend grâce à elles à concentrer son attention, à s'organiser dans son travail, à affiner ses perceptions et sa compréhension. Il prépare les gestes futurs de l'écriture, la réflexion du calcul, la maitrise du langage. Il acquiert l'autonomie et la confiance en lui, nécessaires à son développement harmonieux. Note de contenu : Table des matières - Principes fondateurs L’enfant, une personne à part entière Favoriser l’autonomie Les périodes sensibles Créer un cadre serein et un climat de confiance et de dialogue Le travail de groupe L’intérêt multiple du matériel Montessori Le côté sécurisant des rituels La leçon en trois temps Un point essentiel : l’autocorrection La pédagogie Montessori et vous Et la créativité ? Et l’inventivité ? - Vie pratique Tableau chronologique Porter, ouvrir, fermer, visser Verser Plier Les cadres Marcher sur la ligne Le jeu du silence D’autres activités quotidiennes - Vie sensorielle Tableau chronologique Le sac à mystères Les planchettes rugueuses Les tissus Les boîtes de couleurs Les emboîtements cylindriques La tour rose L’escalier marron La boîte à tri Les solides géométriques Les boîtes à odeurs, à sons, à goûts Les barres rouges Les tiroirs de géométrie Les cubes du binôme et du trinôme Les triangles constructeurs Les figures surperposées La table de Pythagore Les cylindres de couleur Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4448 Montessori Pas à Pas. Vie pratique et vie sensorielle : 2-6 ans [texte imprimé] / Isabelle Patron, Auteur ; Vanessa Toinet, Auteur ; Sylvia Dorance, Auteur . - [s.l.] : Ecole vivante : [Paris] : Retz, 2018 . - 142 p. : ill. en coul. ; 21 cm. - (Montessori Pas à Pas. Pédagogie) . ISBN : 978-2-7256-3682-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : Montessori  pédagogie Montessori  pédagogie active  rituel  autocorrection  créativité  inventivité  autonomie  vie pratique  porter  ouvrir  fermer  visser  plier  laçage  silence:jeu du silence  toucher  odorat  odeur  audition  vue  sens  emboîtement  couleur  tri:solide  son  polygone régulier  forme géométrique  cube  triangle  table de Pythagore  cylindre Index. décimale : 81.1 Applications pratiques de l'enseignement préscolaire Résumé : Les activités de Vie Pratique (proches des activités quotidiennes de la vie familiale) et les activités de Vie Sensorielle (matériel spécifique et concret) sont le fondement de la pédagogie Montessori. Il est essentiel de ne pas "sauter" cette phase cruciale. Elles permettent à l'enfant de 2 à 6 ans, en respectant ce que Maria Montessori appelle les "périodes sensibles", de construire les bases de ses apprentissages. L'enfant apprend grâce à elles à concentrer son attention, à s'organiser dans son travail, à affiner ses perceptions et sa compréhension. Il prépare les gestes futurs de l'écriture, la réflexion du calcul, la maitrise du langage. Il acquiert l'autonomie et la confiance en lui, nécessaires à son développement harmonieux. Note de contenu : Table des matières - Principes fondateurs L’enfant, une personne à part entière Favoriser l’autonomie Les périodes sensibles Créer un cadre serein et un climat de confiance et de dialogue Le travail de groupe L’intérêt multiple du matériel Montessori Le côté sécurisant des rituels La leçon en trois temps Un point essentiel : l’autocorrection La pédagogie Montessori et vous Et la créativité ? Et l’inventivité ? - Vie pratique Tableau chronologique Porter, ouvrir, fermer, visser Verser Plier Les cadres Marcher sur la ligne Le jeu du silence D’autres activités quotidiennes - Vie sensorielle Tableau chronologique Le sac à mystères Les planchettes rugueuses Les tissus Les boîtes de couleurs Les emboîtements cylindriques La tour rose L’escalier marron La boîte à tri Les solides géométriques Les boîtes à odeurs, à sons, à goûts Les barres rouges Les tiroirs de géométrie Les cubes du binôme et du trinôme Les triangles constructeurs Les figures surperposées La table de Pythagore Les cylindres de couleur Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4448

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Montessori Pas à Pas. Vie pratique et vie sensorielle : 2-6 ans / Isabelle Patron

Public ISBD Titre de série : Montessori Pas à Pas Titre : Vie pratique et vie sensorielle : 2-6 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Patron, Auteur ; Vanessa Toinet, Auteur ; Sylvia Dorance, Auteur Editeur : [s.l.] : Ecole vivante Année de publication : 2018 Autre Editeur : [Paris] : Retz Collection : Montessori Pas à Pas Sous-collection : Pédagogie Importance : 142 p. Présentation : ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3682-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : Montessori  pédagogie Montessori  pédagogie active  rituel  autocorrection  créativité  inventivité  autonomie  vie pratique  porter  ouvrir  fermer  visser  plier  laçage  silence:jeu du silence  toucher  odorat  odeur  audition  vue  sens  emboîtement  couleur  tri:solide  son  polygone régulier  forme géométrique  cube  triangle  table de Pythagore  cylindre Index. décimale : 81.1 Applications pratiques de l'enseignement préscolaire Résumé : Les activités de Vie Pratique (proches des activités quotidiennes de la vie familiale) et les activités de Vie Sensorielle (matériel spécifique et concret) sont le fondement de la pédagogie Montessori. Il est essentiel de ne pas "sauter" cette phase cruciale. Elles permettent à l'enfant de 2 à 6 ans, en respectant ce que Maria Montessori appelle les "périodes sensibles", de construire les bases de ses apprentissages. L'enfant apprend grâce à elles à concentrer son attention, à s'organiser dans son travail, à affiner ses perceptions et sa compréhension. Il prépare les gestes futurs de l'écriture, la réflexion du calcul, la maitrise du langage. Il acquiert l'autonomie et la confiance en lui, nécessaires à son développement harmonieux. Note de contenu : Table des matières - Principes fondateurs L’enfant, une personne à part entière Favoriser l’autonomie Les périodes sensibles Créer un cadre serein et un climat de confiance et de dialogue Le travail de groupe L’intérêt multiple du matériel Montessori Le côté sécurisant des rituels La leçon en trois temps Un point essentiel : l’autocorrection La pédagogie Montessori et vous Et la créativité ? Et l’inventivité ? - Vie pratique Tableau chronologique Porter, ouvrir, fermer, visser Verser Plier Les cadres Marcher sur la ligne Le jeu du silence D’autres activités quotidiennes - Vie sensorielle Tableau chronologique Le sac à mystères Les planchettes rugueuses Les tissus Les boîtes de couleurs Les emboîtements cylindriques La tour rose L’escalier marron La boîte à tri Les solides géométriques Les boîtes à odeurs, à sons, à goûts Les barres rouges Les tiroirs de géométrie Les cubes du binôme et du trinôme Les triangles constructeurs Les figures surperposées La table de Pythagore Les cylindres de couleur Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4448 Montessori Pas à Pas. Vie pratique et vie sensorielle : 2-6 ans [texte imprimé] / Isabelle Patron, Auteur ; Vanessa Toinet, Auteur ; Sylvia Dorance, Auteur . - [s.l.] : Ecole vivante : [Paris] : Retz, 2018 . - 142 p. : ill. en coul. ; 21 cm. - (Montessori Pas à Pas. Pédagogie) . ISBN : 978-2-7256-3682-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : Montessori  pédagogie Montessori  pédagogie active  rituel  autocorrection  créativité  inventivité  autonomie  vie pratique  porter  ouvrir  fermer  visser  plier  laçage  silence:jeu du silence  toucher  odorat  odeur  audition  vue  sens  emboîtement  couleur  tri:solide  son  polygone régulier  forme géométrique  cube  triangle  table de Pythagore  cylindre Index. décimale : 81.1 Applications pratiques de l'enseignement préscolaire Résumé : Les activités de Vie Pratique (proches des activités quotidiennes de la vie familiale) et les activités de Vie Sensorielle (matériel spécifique et concret) sont le fondement de la pédagogie Montessori. Il est essentiel de ne pas "sauter" cette phase cruciale. Elles permettent à l'enfant de 2 à 6 ans, en respectant ce que Maria Montessori appelle les "périodes sensibles", de construire les bases de ses apprentissages. L'enfant apprend grâce à elles à concentrer son attention, à s'organiser dans son travail, à affiner ses perceptions et sa compréhension. Il prépare les gestes futurs de l'écriture, la réflexion du calcul, la maitrise du langage. Il acquiert l'autonomie et la confiance en lui, nécessaires à son développement harmonieux. Note de contenu : Table des matières - Principes fondateurs L’enfant, une personne à part entière Favoriser l’autonomie Les périodes sensibles Créer un cadre serein et un climat de confiance et de dialogue Le travail de groupe L’intérêt multiple du matériel Montessori Le côté sécurisant des rituels La leçon en trois temps Un point essentiel : l’autocorrection La pédagogie Montessori et vous Et la créativité ? Et l’inventivité ? - Vie pratique Tableau chronologique Porter, ouvrir, fermer, visser Verser Plier Les cadres Marcher sur la ligne Le jeu du silence D’autres activités quotidiennes - Vie sensorielle Tableau chronologique Le sac à mystères Les planchettes rugueuses Les tissus Les boîtes de couleurs Les emboîtements cylindriques La tour rose L’escalier marron La boîte à tri Les solides géométriques Les boîtes à odeurs, à sons, à goûts Les barres rouges Les tiroirs de géométrie Les cubes du binôme et du trinôme Les triangles constructeurs Les figures surperposées La table de Pythagore Les cylindres de couleur Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4448

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G003529	81.1 PAS	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	81 Enseignement au préscolaire (méthodologie)	inventaire 2022 Disponible

L' Analyse du langage chez l' enfant : les activités métalinguistiques / Serge Brédart

Public ISBD Titre : L' Analyse du langage chez l' enfant : les activités métalinguistiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge Brédart, Auteur ; Jean-Adolphe Rondal, Auteur Editeur : Bruxelles : Mardaga Année de publication : 1982 Mots-clés : psychologie  langage  métacommunication  linguistique  métalinguistique  autocorrection  information  instruction  lacune  incohérence  structure phonétique  conscience phonétique,apprentissage de la lecture  sémantique  conception du mot  métaphore  syntaxe  dissociation. Index. décimale : 15.3 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent (Développement, éducation, famille recomposée, séparation des parents, ) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4158 L' Analyse du langage chez l' enfant : les activités métalinguistiques [texte imprimé] / Serge Brédart, Auteur ; Jean-Adolphe Rondal, Auteur . - Bruxelles : Mardaga, 1982. Mots-clés : psychologie  langage  métacommunication  linguistique  métalinguistique  autocorrection  information  instruction  lacune  incohérence  structure phonétique  conscience phonétique,apprentissage de la lecture  sémantique  conception du mot  métaphore  syntaxe  dissociation. Index. décimale : 15.3 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent (Développement, éducation, famille recomposée, séparation des parents, ) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4158

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4491	RESERVE 15.3 BREDART	Livre	Réserve	RESERVE	inventaire 2022 Disponible

Crococroc / Olivier Latyk

Public ISBD Titre : Crococroc Type de document : Jeux Auteurs : Olivier Latyk, Illustrateur Editeur : Paris : Djeco Note générale : Joueurs : 1 Age : + de 3 ans Langues : Français (fre) Mots-clés : Crocodile  suite logique  mémoire  tri  comparaison  logique:couleur  algorithme  autocorrection Index. décimale : Ludothèque Résumé : Un crocodile en bois qui va dévorer les pions colorés. L'enfant place la carte en cachant le ventre du croco. Il insère ensuite les pions colorés en suivant les instructions de la carte à l'aveugle. Un jeu dès 3 ans pour apprendre tout en s'amusant. Le jeu contient des cartes de suites colorées et des cartes de suites logiques à reproduire. L'enfant doit rester concentré et se souvenir quelles sont les couleurs déjà placées. Un plus : Cartes autocorrectrices avec la réponse en image au dos. Note de contenu : - 20 fiches réversibles (10 pour 20 modèles différents, 10 pour réaliser des suites logiques avec les solutions du dos) - 20 jetons en bois (4 x 5 couleurs) - 1 crocodile en bois avec un ventre translucide pour voir les jetons Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4716 Crococroc [Jeux] / Olivier Latyk, Illustrateur . - Paris (Rue des Grands Augustins, 3, 75006) : Djeco, [s.d.]. Joueurs : 1 Age : + de 3 ans Langues : Français (fre) Mots-clés : Crocodile  suite logique  mémoire  tri  comparaison  logique:couleur  algorithme  autocorrection Index. décimale : Ludothèque Résumé : Un crocodile en bois qui va dévorer les pions colorés. L'enfant place la carte en cachant le ventre du croco. Il insère ensuite les pions colorés en suivant les instructions de la carte à l'aveugle. Un jeu dès 3 ans pour apprendre tout en s'amusant. Le jeu contient des cartes de suites colorées et des cartes de suites logiques à reproduire. L'enfant doit rester concentré et se souvenir quelles sont les couleurs déjà placées. Un plus : Cartes autocorrectrices avec la réponse en image au dos. Note de contenu : - 20 fiches réversibles (10 pour 20 modèles différents, 10 pour réaliser des suites logiques avec les solutions du dos) - 20 jetons en bois (4 x 5 couleurs) - 1 crocodile en bois avec un ventre translucide pour voir les jetons Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4716

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G004662	Ludo Math	JEUX	Centre de documentation HELHa - Gosselies	LUDOTHEQUE	inventaire 2022 Sorti jusqu'au 24/04/2023

Mieux répondre aux besoins diversifiés de tous les élèves : des pistes pour différencier, adapter et modifier son enseignement / Mylène Leroux 

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Montessori Pas à Pas. Ecriture, lecture, langage : 2-6 ans / Vanessa Toinet ; Sylvia Dorance

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Les moyens de correction : Comment faire pour que les corrections constituent un moyen d'apprentissage efficace / Jessica Sala

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