Centre de documentation HELHa Gosselies
Mise à jour du 11/09/2023
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81.0 : Méthodologie de l'enseignement préscolaire |
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Comment enseigner en petite section : un véritable accompagnement pédagogique / Chantal Mettoudi
Titre : Comment enseigner en petite section : un véritable accompagnement pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : Chantal Mettoudi, Auteur Editeur : Paris : Hachette Education Année de publication : DL 2008 Importance : 1 vol. (223 p.) Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-171127-4 Prix : 14,90 EUR Note générale : Une collection d'ouvrages très concrets centrés sur les apprentissages pour chacune des classes de l'école primaire. Chaque volume s'articule en trois parties complémentaires : organiser, enseigner, réaliser. Partie 1 - Organiser les apprentissages. Toutes les questions que l'on peut se poser sur la préparation de la classe, la gestion du temps et du groupe, l'élaboration des outils de l'élève et du maître, les objectifs et les outils d'évaluation, la construction d'un projet de classe, etc. Partie 2 - Enseigner pour aborder les grands domaines d'activités qui structurent les apprentissages. Quelles sont les références théoriques essentielles et quels sont les points forts du programme ? Quelles progressions proposer, quel est le rôle du maître, à travers quelles activités ? Quoi évaluer et comment ? Etc. Partie 3 - Réaliser des projets pour mettre en oeuvre une réelle organisation transversale de la programmation des apprentissages et réaliser les compétences exigées en fin de chaque cycle. Mots-clés : pédagogie maternelle petite section aménagement classe espace regroupement atelier bibliothèque dortoir sciences jeu imitation production temps rituel ritualiser transition multiâge comportement affichage outil évaluation réussite transversale langage comprendre exprimer parole écrit texte son geste gestuelle compétence progression accueil famille maison école corps psychomotricité règle art objet matière vivant mathématique quantité nombre forme grandeur dessin voix écoute projet Index. décimale : 81.0 Méthodologie de l'enseignement préscolaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1584 Comment enseigner en petite section : un véritable accompagnement pédagogique [texte imprimé] / Chantal Mettoudi, Auteur . - Paris : Hachette Education, DL 2008 . - 1 vol. (223 p.) : ill. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-01-171127-4 : 14,90 EUR
Une collection d'ouvrages très concrets centrés sur les apprentissages pour chacune des classes de l'école primaire. Chaque volume s'articule en trois parties complémentaires : organiser, enseigner, réaliser. Partie 1 - Organiser les apprentissages. Toutes les questions que l'on peut se poser sur la préparation de la classe, la gestion du temps et du groupe, l'élaboration des outils de l'élève et du maître, les objectifs et les outils d'évaluation, la construction d'un projet de classe, etc. Partie 2 - Enseigner pour aborder les grands domaines d'activités qui structurent les apprentissages. Quelles sont les références théoriques essentielles et quels sont les points forts du programme ? Quelles progressions proposer, quel est le rôle du maître, à travers quelles activités ? Quoi évaluer et comment ? Etc. Partie 3 - Réaliser des projets pour mettre en oeuvre une réelle organisation transversale de la programmation des apprentissages et réaliser les compétences exigées en fin de chaque cycle.
Mots-clés : pédagogie maternelle petite section aménagement classe espace regroupement atelier bibliothèque dortoir sciences jeu imitation production temps rituel ritualiser transition multiâge comportement affichage outil évaluation réussite transversale langage comprendre exprimer parole écrit texte son geste gestuelle compétence progression accueil famille maison école corps psychomotricité règle art objet matière vivant mathématique quantité nombre forme grandeur dessin voix écoute projet Index. décimale : 81.0 Méthodologie de l'enseignement préscolaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1584 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 15681 81.0 COM Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 81 Enseignement au préscolaire (méthodologie) Inventaire 2023
DisponibleConstruire le goût d'apprendre à l'école maternelle
Titre : Construire le goût d'apprendre à l'école maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Passerieux, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : impr. 2014 Collection : Pédagogie formation (Lyon), ISSN 1255-0841 Importance : 1 vol. (248 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-065-7 Prix : 8 EUR Note générale : Suggestion FRB Précarité
Bibliogr. p. 246-248Langues : Français (fre) Mots-clés : pédagogie nouvelle éducation école maternelle préscolaire apprentissage motivation langage arts visuels art mathématiques nombre science technologie éducation physique écriture écrit littérature jeunesse Index. décimale : 81.0 Méthodologie de l'enseignement préscolaire Résumé : Le propos de cet ouvrage est la construction d'un rapport efficient aux savoirs et aux apprentissages à l'école maternelle par une conception socioculturelle des apprentissages, c'est à dire tout ce qui permet de faire sens. Chercheurs, enseignants, formateurs montrent ainsi, à travers leurs analyses et leurs propositions dans les différentes disciplines de l'enseignement pré-scolaire, que l'urgence est à l'ambition, à la promotion d'une école maternelle qui affirme la capacité de tous à réussir si les conditions en sont créées dans les pratiques. La professionnalité des enseignants est convoquée car ils sont les premiers artisans de la nécessaire démocratisation de l'école maternelle. Note de contenu : - Avant-propos
- Devenir élève : une construction scolaire et culturelle
- La langue et le langage en maternelle pour apprendre et devenir élève
- Quelle(s) différence(s) y a-t-il entre Les Ménines et Pirates des Caraïbes ou comment préparer les plus jeunes à se repérer dans le visible ?
- Enseigner les arts visuels en maternelle : quelques repères pour une professionnalité renforcée
- Les mathématiques du début de la scolarité sont-elles simples à enseigner ?
- Sciences et technologie à l'école maternelle : se construire un rapport distancié au monde
- En EPS des situations fonctionnelles et signifiantes pour les élèves
- Une dynamique des apprentissages de la langue écrite. Des orientations essentielles pour la réussite de tous les élèves
- Enseigner l'écriture : suggestions pour la mise en place d'un milieu de travail porteur de sens
- La littérature de jeunesse à l'école : quels objectifs, quelles pratiques ?
- Enseigner en maternelle : mettre en partage la saveur des savoirsPermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2024 Construire le goût d'apprendre à l'école maternelle [texte imprimé] / Christine Passerieux, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Lyon : Chronique sociale, impr. 2014 . - 1 vol. (248 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 18 cm. - (Pédagogie formation (Lyon), ISSN 1255-0841) .
ISBN : 978-2-36717-065-7 : 8 EUR
Suggestion FRB Précarité
Bibliogr. p. 246-248
Langues : Français (fre)
Mots-clés : pédagogie nouvelle éducation école maternelle préscolaire apprentissage motivation langage arts visuels art mathématiques nombre science technologie éducation physique écriture écrit littérature jeunesse Index. décimale : 81.0 Méthodologie de l'enseignement préscolaire Résumé : Le propos de cet ouvrage est la construction d'un rapport efficient aux savoirs et aux apprentissages à l'école maternelle par une conception socioculturelle des apprentissages, c'est à dire tout ce qui permet de faire sens. Chercheurs, enseignants, formateurs montrent ainsi, à travers leurs analyses et leurs propositions dans les différentes disciplines de l'enseignement pré-scolaire, que l'urgence est à l'ambition, à la promotion d'une école maternelle qui affirme la capacité de tous à réussir si les conditions en sont créées dans les pratiques. La professionnalité des enseignants est convoquée car ils sont les premiers artisans de la nécessaire démocratisation de l'école maternelle. Note de contenu : - Avant-propos
- Devenir élève : une construction scolaire et culturelle
- La langue et le langage en maternelle pour apprendre et devenir élève
- Quelle(s) différence(s) y a-t-il entre Les Ménines et Pirates des Caraïbes ou comment préparer les plus jeunes à se repérer dans le visible ?
- Enseigner les arts visuels en maternelle : quelques repères pour une professionnalité renforcée
- Les mathématiques du début de la scolarité sont-elles simples à enseigner ?
- Sciences et technologie à l'école maternelle : se construire un rapport distancié au monde
- En EPS des situations fonctionnelles et signifiantes pour les élèves
- Une dynamique des apprentissages de la langue écrite. Des orientations essentielles pour la réussite de tous les élèves
- Enseigner l'écriture : suggestions pour la mise en place d'un milieu de travail porteur de sens
- La littérature de jeunesse à l'école : quels objectifs, quelles pratiques ?
- Enseigner en maternelle : mettre en partage la saveur des savoirsPermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2024 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 17555 81.0 CON Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 81 Enseignement au préscolaire (méthodologie) Inventaire 2023
DisponibleConstruire le goût d'apprendre à l'école maternelle
Titre : Construire le goût d'apprendre à l'école maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Passerieux, Directeur de publication, rédacteur en chef Mention d'édition : 2ème édition Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2016 Collection : Pédagogie formation (Lyon), ISSN 1255-0841 Importance : 248 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 18 cm Note générale : Suggestion FRB Précarité
Bibliogr. p. 246-248Langues : Français (fre) Mots-clés : pédagogie nouvelle éducation école maternelle préscolaire apprentissage motivation langage arts visuels art mathématiques nombre science technologie éducation physique écriture écrit littérature jeunesse Index. décimale : 81.0 Méthodologie de l'enseignement préscolaire Résumé : Le propos de cet ouvrage est la construction d'un rapport efficient aux savoirs et aux apprentissages à l'école maternelle par une conception socioculturelle des apprentissages, c'est à dire tout ce qui permet de faire sens. Chercheurs, enseignants, formateurs montrent ainsi, à travers leurs analyses et leurs propositions dans les différentes disciplines de l'enseignement pré-scolaire, que l'urgence est à l'ambition, à la promotion d'une école maternelle qui affirme la capacité de tous à réussir si les conditions en sont créées dans les pratiques. La professionnalité des enseignants est convoquée car ils sont les premiers artisans de la nécessaire démocratisation de l'école maternelle. Note de contenu : - Avant-propos
- Devenir élève : une construction scolaire et culturelle
- La langue et le langage en maternelle pour apprendre et devenir élève
- Quelle(s) différence(s) y a-t-il entre Les Ménines et Pirates des Caraïbes ou comment préparer les plus jeunes à se repérer dans le visible ?
- Enseigner les arts visuels en maternelle : quelques repères pour une professionnalité renforcée
- Les mathématiques du début de la scolarité sont-elles simples à enseigner ?
- Sciences et technologie à l'école maternelle : se construire un rapport distancié au monde
- En EPS des situations fonctionnelles et signifiantes pour les élèves
- Une dynamique des apprentissages de la langue écrite. Des orientations essentielles pour la réussite de tous les élèves
- Enseigner l'écriture : suggestions pour la mise en place d'un milieu de travail porteur de sens
- La littérature de jeunesse à l'école : quels objectifs, quelles pratiques ?
- Enseigner en maternelle : mettre en partage la saveur des savoirsPermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4569 Construire le goût d'apprendre à l'école maternelle [texte imprimé] / Christine Passerieux, Directeur de publication, rédacteur en chef . - 2ème édition . - Lyon : Chronique sociale, 2016 . - 248 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 18 cm. - (Pédagogie formation (Lyon), ISSN 1255-0841) .
Suggestion FRB Précarité
Bibliogr. p. 246-248
Langues : Français (fre)
Mots-clés : pédagogie nouvelle éducation école maternelle préscolaire apprentissage motivation langage arts visuels art mathématiques nombre science technologie éducation physique écriture écrit littérature jeunesse Index. décimale : 81.0 Méthodologie de l'enseignement préscolaire Résumé : Le propos de cet ouvrage est la construction d'un rapport efficient aux savoirs et aux apprentissages à l'école maternelle par une conception socioculturelle des apprentissages, c'est à dire tout ce qui permet de faire sens. Chercheurs, enseignants, formateurs montrent ainsi, à travers leurs analyses et leurs propositions dans les différentes disciplines de l'enseignement pré-scolaire, que l'urgence est à l'ambition, à la promotion d'une école maternelle qui affirme la capacité de tous à réussir si les conditions en sont créées dans les pratiques. La professionnalité des enseignants est convoquée car ils sont les premiers artisans de la nécessaire démocratisation de l'école maternelle. Note de contenu : - Avant-propos
- Devenir élève : une construction scolaire et culturelle
- La langue et le langage en maternelle pour apprendre et devenir élève
- Quelle(s) différence(s) y a-t-il entre Les Ménines et Pirates des Caraïbes ou comment préparer les plus jeunes à se repérer dans le visible ?
- Enseigner les arts visuels en maternelle : quelques repères pour une professionnalité renforcée
- Les mathématiques du début de la scolarité sont-elles simples à enseigner ?
- Sciences et technologie à l'école maternelle : se construire un rapport distancié au monde
- En EPS des situations fonctionnelles et signifiantes pour les élèves
- Une dynamique des apprentissages de la langue écrite. Des orientations essentielles pour la réussite de tous les élèves
- Enseigner l'écriture : suggestions pour la mise en place d'un milieu de travail porteur de sens
- La littérature de jeunesse à l'école : quels objectifs, quelles pratiques ?
- Enseigner en maternelle : mettre en partage la saveur des savoirsPermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4569 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G004120 81.0 CON Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 81 Enseignement au préscolaire (méthodologie) Inventaire 2023
DisponibleConstruire des projets pour la réussite des élèves à l'école maternelle / Catherine Lefebvre-Puech
Titre : Construire des projets pour la réussite des élèves à l'école maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Lefebvre-Puech, Auteur ; Sylvie Lebas, Collaborateur ; Patricia Lamet, Collaborateur Editeur : [Champigny-sur-Marne] : SCEREN-CRDP de l'Académie de Créteil Année de publication : 2006 Autre Editeur : CDDP du Val-de-Marne Collection : Projets pour l'école, ISSN 1624-2319 Importance : 279 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86918-195-3 Prix : 15 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : maternelle préscolaire réussite scolaire projet pédagogique posture de l'enseignant pédagogie du projet atelier philosophique atelier littéraire atelier scientifique Index. décimale : 81.0 Méthodologie de l'enseignement préscolaire Résumé : Cet ouvrage présente une réflexion menée avec des chercheurs dans une école maternelle d'application sur les conditions indispensables à la réussite des élèves : la prise en compte de l'élève dans sa globalité, la posture de l'enseignant, le développement d'une bonne estime de soi des élèves, la relation vis-à-vis des familles et des partenaires... Il s'adresse à tous ceux qui souhaitent, dans cette perspective, mettre en place des projets dès l'école maternelle, qu'ils soient débutants, enseignants confirmés ou formateurs. Après un apport théorique et un rappel concernant les instructions officielles, une deuxième partie propose des outils concrets pour mettre en place dans l'école et dans les classes les conditions de la réussite des élèves. La troisième partie expose des projets d'apprentissage en situation : ateliers de philosophie ; ateliers de littérature autour de récits mythologiques ; atelier scientifique d'élevage de papillons ; atelier pluridisciplinaire autour du thème de la "maison" ; élaboration d'outils d'apprentissage : des cahiers-albums. Note de contenu : PARTIE 1 : FONDEMENTS ET ENJEUX DE LA DÉMARCHE
LES INSTRUCTIONS OFFICIELLES
- L'accueil à l'école maternelle
- La posture de l'enseignant
- L'enfant en devenir d'écolier
- Le travail en partenariat
QUELQUES ÉCLAIRAGES THÉORIQUES
- Les apports de Vygotski
- Les apports de Wallon
- Les apports de Piaget
- Une conception interactive et dynamique
- Apprendre : un processus individuel et social
LA DÉMARCHE PÉDAGOGIQUE
- Mettre en place des projets d'apprentissage
- Définir l'objectif pédagogique du projet
- Proposer des activités et motiver l'élève
- Évaluer les apprentissages
PARTIE II : LES CONDITIONS DE RÉUSSITE POUR L’ÉLÈVE
LA PÉDAGOGIE INTERACTIVE
- Les apports du CRESAS : une implication de tous apprendre avec les autres
- Une démarche d'observation des élèves à l'école La Vallée aux renards
- Donner à l'élève un cadre pédagogique et matériel soigneusement pensé
LA POSTURE DE L'ENSEIGNANT
- L'enseignant actif
- L'enseignant observateur
- Fiches : développer l'estime de soi des élèves, responsabiliser les élèves
L'ACCUEIL DE L'ENFANT A L’ÉCOLE
- Les enjeux
- Préparer la première rentrée scolaire de l'élève
- L'accusation au quotidien tout au long de l'année
- Fiches : Construire le livret d'accueil, des albums sur l'école et la rentrée scolaire, accueillir au quotidien en PS
LISIBILITÉ DE L’ÉCOLE ET PRÉVENTION DES DIFFICULTÉS DES ÉLÈVES
- Les enjeux
- Voir et comprendre l'école
- Mettre en place une démarche pour prévenir les difficultés des élèves
FICHES : LISIBILITÉ DE L’ÉCOLE ET PRÉVENTION DES DIFFICULTÉS DES ÉLÈVES
- La réunion de rentrée
- La semaine des parents à l'école
- Le questionnaire aux familles
- Le cahier de correspondance
- Soirée vidéo : Qu'a^^rend-on en jouant ?
- L'entretien-bilan avec les familles
- Évaluations : démarche et protocole
- L'évaluation en PS
- L'évaluation en MS
- Évaluer la maitrise du langage et la mise en projet de l'élève
- Évaluer la capacité de se mettre en projet et de le faire aboutir
- Évaluer la capacité de se repérer dans l'espace
- Évaluer la capacité de choisir un projet et de le mener à son terme
PARTIE III : DES PROJETS POUR CONSTRUIRE LA PENSÉE ET LES APPRENTISSAGES
DEFINITIONS, ENJEUX ET OBJECTIFS
- Définir le projet d'apprentissage de classe
- Inscrire le projet de classe dans le projet d'école, dans un cycle d'apprentissage
- Construire un projet spécifique selon les élèves, la classe ou l'école
- Concevoir un projet et définir une posture d'enseignant
- Quelques exemples de projets
L'ATELIER DE PHILOSOPHIE : CONSTRUIRE LA PENSÉE
- L'atelier de philosophie pour construire la pensée, le langage et la culture
- L'orientation de l'atelier de philosophie selon Jacques Lévine
- Inscription de l'atelier de philosophie dans les nouveaux programmes
- Les priorités de l'enseignant, construire l'individu-élève
- L'atelier de philosophie en GS : dispositif et posture de l'enseignant
- L'atelier philosophie : les faits frappants, les effets constatés
FICHES : L'atelier philo : dispositif et déroulement de l'atelier, construire la pensée, la lecture réflexive
LES ATELIERS LITTÉRATURE : DES HISTOIRES, DES CONTES ET DES RÉCITS DE LA MYTHOLOGIE
- Conte et mythe
- Récits de la mythologie et enjeux d'apprentissages à l'école
- Ecoute active des élèves et apprentissages
- Le récit : une culture commune
- Apprentissage et évaluation
- Un projet autour de la littérature
FICHES : Conter en classe
- Progressivité 'apprentissage
- Dire, conter des histoires en PS
- Dire, conter des histoires en MS
- Des récits de la mythologie en GS
- Un récit mythologique en GS : Thésée et le minotaure
- Réflexion sur les héros de la mythologie en GS
- Les soirées contes pour enfants et adultes
- Contes et mythologie : bibliographie
UN ATELIER SCIENTIFIQUE
- Mise en place d'une démarche scientifique autour du monde du vivant : les étapes
- Choisir un élevage de papillons
- Quelques particularités des lépidoptères (papillons)
- FICHES :
- Un élevage de papillons de nuit, le bombyx éri
- Un élevage de papillons : bibliographie et sithographie
LES ATELIERS AUTOUR DU MOI-MAISON : UN PROJET DISCIPLINAIRE AUTOUR DE LA MAISON
- Un organigramme des apprentissages en PS sur le thèmes des maisons
- Une entrée dans la littérature en PS
LES CAHIERS-ALBUMS POUR SE CONSTRUIRE
- Préalable à la mise en place du cahier de réussites
- Développer l'estime de soi des élèves avec le cahier de réussites
- Un cahier mémoire de la vie de la classe
- Des cahiers répertoires de chants pour une culture commune
- Des cahiers pour se connaîtrePermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4542 Construire des projets pour la réussite des élèves à l'école maternelle [texte imprimé] / Catherine Lefebvre-Puech, Auteur ; Sylvie Lebas, Collaborateur ; Patricia Lamet, Collaborateur . - [Champigny-sur-Marne] : SCEREN-CRDP de l'Académie de Créteil : [S.l.] : CDDP du Val-de-Marne, 2006 . - 279 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 23 cm. - (Projets pour l'école, ISSN 1624-2319) .
ISBN : 978-2-86918-195-3 : 15 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : maternelle préscolaire réussite scolaire projet pédagogique posture de l'enseignant pédagogie du projet atelier philosophique atelier littéraire atelier scientifique Index. décimale : 81.0 Méthodologie de l'enseignement préscolaire Résumé : Cet ouvrage présente une réflexion menée avec des chercheurs dans une école maternelle d'application sur les conditions indispensables à la réussite des élèves : la prise en compte de l'élève dans sa globalité, la posture de l'enseignant, le développement d'une bonne estime de soi des élèves, la relation vis-à-vis des familles et des partenaires... Il s'adresse à tous ceux qui souhaitent, dans cette perspective, mettre en place des projets dès l'école maternelle, qu'ils soient débutants, enseignants confirmés ou formateurs. Après un apport théorique et un rappel concernant les instructions officielles, une deuxième partie propose des outils concrets pour mettre en place dans l'école et dans les classes les conditions de la réussite des élèves. La troisième partie expose des projets d'apprentissage en situation : ateliers de philosophie ; ateliers de littérature autour de récits mythologiques ; atelier scientifique d'élevage de papillons ; atelier pluridisciplinaire autour du thème de la "maison" ; élaboration d'outils d'apprentissage : des cahiers-albums. Note de contenu : PARTIE 1 : FONDEMENTS ET ENJEUX DE LA DÉMARCHE
LES INSTRUCTIONS OFFICIELLES
- L'accueil à l'école maternelle
- La posture de l'enseignant
- L'enfant en devenir d'écolier
- Le travail en partenariat
QUELQUES ÉCLAIRAGES THÉORIQUES
- Les apports de Vygotski
- Les apports de Wallon
- Les apports de Piaget
- Une conception interactive et dynamique
- Apprendre : un processus individuel et social
LA DÉMARCHE PÉDAGOGIQUE
- Mettre en place des projets d'apprentissage
- Définir l'objectif pédagogique du projet
- Proposer des activités et motiver l'élève
- Évaluer les apprentissages
PARTIE II : LES CONDITIONS DE RÉUSSITE POUR L’ÉLÈVE
LA PÉDAGOGIE INTERACTIVE
- Les apports du CRESAS : une implication de tous apprendre avec les autres
- Une démarche d'observation des élèves à l'école La Vallée aux renards
- Donner à l'élève un cadre pédagogique et matériel soigneusement pensé
LA POSTURE DE L'ENSEIGNANT
- L'enseignant actif
- L'enseignant observateur
- Fiches : développer l'estime de soi des élèves, responsabiliser les élèves
L'ACCUEIL DE L'ENFANT A L’ÉCOLE
- Les enjeux
- Préparer la première rentrée scolaire de l'élève
- L'accusation au quotidien tout au long de l'année
- Fiches : Construire le livret d'accueil, des albums sur l'école et la rentrée scolaire, accueillir au quotidien en PS
LISIBILITÉ DE L’ÉCOLE ET PRÉVENTION DES DIFFICULTÉS DES ÉLÈVES
- Les enjeux
- Voir et comprendre l'école
- Mettre en place une démarche pour prévenir les difficultés des élèves
FICHES : LISIBILITÉ DE L’ÉCOLE ET PRÉVENTION DES DIFFICULTÉS DES ÉLÈVES
- La réunion de rentrée
- La semaine des parents à l'école
- Le questionnaire aux familles
- Le cahier de correspondance
- Soirée vidéo : Qu'a^^rend-on en jouant ?
- L'entretien-bilan avec les familles
- Évaluations : démarche et protocole
- L'évaluation en PS
- L'évaluation en MS
- Évaluer la maitrise du langage et la mise en projet de l'élève
- Évaluer la capacité de se mettre en projet et de le faire aboutir
- Évaluer la capacité de se repérer dans l'espace
- Évaluer la capacité de choisir un projet et de le mener à son terme
PARTIE III : DES PROJETS POUR CONSTRUIRE LA PENSÉE ET LES APPRENTISSAGES
DEFINITIONS, ENJEUX ET OBJECTIFS
- Définir le projet d'apprentissage de classe
- Inscrire le projet de classe dans le projet d'école, dans un cycle d'apprentissage
- Construire un projet spécifique selon les élèves, la classe ou l'école
- Concevoir un projet et définir une posture d'enseignant
- Quelques exemples de projets
L'ATELIER DE PHILOSOPHIE : CONSTRUIRE LA PENSÉE
- L'atelier de philosophie pour construire la pensée, le langage et la culture
- L'orientation de l'atelier de philosophie selon Jacques Lévine
- Inscription de l'atelier de philosophie dans les nouveaux programmes
- Les priorités de l'enseignant, construire l'individu-élève
- L'atelier de philosophie en GS : dispositif et posture de l'enseignant
- L'atelier philosophie : les faits frappants, les effets constatés
FICHES : L'atelier philo : dispositif et déroulement de l'atelier, construire la pensée, la lecture réflexive
LES ATELIERS LITTÉRATURE : DES HISTOIRES, DES CONTES ET DES RÉCITS DE LA MYTHOLOGIE
- Conte et mythe
- Récits de la mythologie et enjeux d'apprentissages à l'école
- Ecoute active des élèves et apprentissages
- Le récit : une culture commune
- Apprentissage et évaluation
- Un projet autour de la littérature
FICHES : Conter en classe
- Progressivité 'apprentissage
- Dire, conter des histoires en PS
- Dire, conter des histoires en MS
- Des récits de la mythologie en GS
- Un récit mythologique en GS : Thésée et le minotaure
- Réflexion sur les héros de la mythologie en GS
- Les soirées contes pour enfants et adultes
- Contes et mythologie : bibliographie
UN ATELIER SCIENTIFIQUE
- Mise en place d'une démarche scientifique autour du monde du vivant : les étapes
- Choisir un élevage de papillons
- Quelques particularités des lépidoptères (papillons)
- FICHES :
- Un élevage de papillons de nuit, le bombyx éri
- Un élevage de papillons : bibliographie et sithographie
LES ATELIERS AUTOUR DU MOI-MAISON : UN PROJET DISCIPLINAIRE AUTOUR DE LA MAISON
- Un organigramme des apprentissages en PS sur le thèmes des maisons
- Une entrée dans la littérature en PS
LES CAHIERS-ALBUMS POUR SE CONSTRUIRE
- Préalable à la mise en place du cahier de réussites
- Développer l'estime de soi des élèves avec le cahier de réussites
- Un cahier mémoire de la vie de la classe
- Des cahiers répertoires de chants pour une culture commune
- Des cahiers pour se connaîtrePermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4542 Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G003720 81.0 LEF Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 81 Enseignement au préscolaire (méthodologie) Inventaire 2023
RéservéConstruire son identité à la maternelle / Anne-Marie Doly
Titre : Construire son identité à la maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne-Marie Doly, Auteur ; Robert de Rosa, Auteur Editeur : Paris : Nathan Année de publication : impr. 2006 Collection : Les pratiques de l'éducation, ISSN 1251-4705 Importance : 1 vol. (95 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-121787-1 Prix : 15 EUR Note générale : Suggestion FRB Précarité Mots-clés : culture identité identité culturelle langage enfant pédagogie pratique corps Index. décimale : 81.0 Méthodologie de l'enseignement préscolaire Résumé : Cet ouvrage comprend deux parties. Une première partie définit comme une des fonctions essentielles de la maternelle (notamment en petite et moyenne section) d'aider l'enfant à construire son identité par le langage en interaction avec l'adulte. Une seconde partie rassemble des fiches montrant comment soutenir l'enfant dans la construction de sa personne, et en particulier de son schéma corporel. Ces fiches pratiques aboutissent en général à une création plastique ou artistique. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1584 Construire son identité à la maternelle [texte imprimé] / Anne-Marie Doly, Auteur ; Robert de Rosa, Auteur . - Paris : Nathan, impr. 2006 . - 1 vol. (95 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 26 cm. - (Les pratiques de l'éducation, ISSN 1251-4705) .
ISBN : 978-2-09-121787-1 : 15 EUR
Suggestion FRB Précarité
Mots-clés : culture identité identité culturelle langage enfant pédagogie pratique corps Index. décimale : 81.0 Méthodologie de l'enseignement préscolaire Résumé : Cet ouvrage comprend deux parties. Une première partie définit comme une des fonctions essentielles de la maternelle (notamment en petite et moyenne section) d'aider l'enfant à construire son identité par le langage en interaction avec l'adulte. Une seconde partie rassemble des fiches montrant comment soutenir l'enfant dans la construction de sa personne, et en particulier de son schéma corporel. Ces fiches pratiques aboutissent en général à une création plastique ou artistique. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1584 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 15747 81.0 DOL Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 81 Enseignement au préscolaire (méthodologie) Inventaire 2023
DisponibleDébuter en grande section de maternelle / Marie Goëtz-Georges
PermalinkDevenir élève : un enjeu pour la maternelle / Liliane Chalon
PermalinkDifférencier sa pédagogie : à l' école maternelle (MS et GS) / Sophie Briquet-Duhazé
PermalinkPermalinkL' Ecole avant six ans : Guide du maître / Raymond Tavernier
PermalinkL' Ecole maternelle : Comme si vous y étiez... / Nadia Benlakhel
PermalinkL'école maternelle, une école différente ? / Anne-Marie Gioux
PermalinkL'école Maternelle : entre peluche et tableau noir : Guide de réflexion pour aborder l'enseignement maternel et y progresser / Danielle Mouraux
PermalinkL' Ecole maternelle : première école / Elyette Dany
PermalinkL' Education perceptivo-motrice / Paulette Regnier
PermalinkEduquer avant l' école / intervention préscolaire en milieux défavorisés et multiethniques L'
PermalinkLes Enfants de 2 à 4 ans à l'école maternelle / Nicole du Saussois
PermalinkLes Enfants de 4 à 6 ans à l'école maternelle / Hélène Gilabert
PermalinkEnseigner à l'école maternelle : de la recherche aux gestes professionnels / Agnès Florin
PermalinkL' Equipe éducative, la puéricultrice et moi : Grandir à l' école maternelle
PermalinkFaire la classe à l'école maternelle : réflexions sur la construction des inégalités scolaires / Christine Caffieaux
PermalinkLes Familles défavorisées à l' épreuve de l' école maternelle : Collaboration, lutte, repli, distanciation / Eric Mangez
PermalinkFormer un peuple de rois : la vie d'une classe maternelle / Marie-Odile Peaucelle
PermalinkGérer ma classe au préscolaire : Conseils pratiques, stratégies efficaces et activités stimulantes / Wendy Koza
PermalinkGrandir à l'école maternelle : Puéricultrice, enseignants, direction... Une équipe pour l'enfant ! / Arlette Vanderkelen
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