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Le grand livre des peut-être, des si et des pourquoi / Ghislaine Roman

Public ISBD Titre : Le grand livre des peut-être, des si et des pourquoi Type de document : texte imprimé Auteurs : Ghislaine Roman, Auteur ; Tom Schamp, Illustrateur Editeur : Toulouse : Milan Année de publication : DL 2015 Importance : [72] p. Présentation : ill. en coul. Format : 27 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7459-6857-9 Prix : 14,90 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : humour  mot d'enfant  question  réponse  imagination  pensée  réflexion  atelier philo  conditionnel  si  pourquoi Index. décimale : 1 Philosophie - ateliers philo Résumé : Dans ce livre, les questions d’enfant donnent aux artistes un espace de poésie et d’invention exceptionnel ! En effet, « peut-être que les abeilles font du miel parce qu’elles ne savent pas faire le chocolat » et « si les poissons ne savaient pas nager, la mer serait couverte de bouées »… Quoi ? Ah bon ? Qui sait… Ghislaine Roman propose ici des petites pensées à la fois loufoques, insolites et remplies de bon sens, telles que les enfants peuvent parfois les énoncer, tout à leur curiosité du monde. [Milan] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2820 Le grand livre des peut-être, des si et des pourquoi [texte imprimé] / Ghislaine Roman, Auteur ; Tom Schamp, Illustrateur . - Toulouse : Milan, DL 2015 . - [72] p. : ill. en coul. ; 27 cm. ISBN : 978-2-7459-6857-9 : 14,90 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : humour  mot d'enfant  question  réponse  imagination  pensée  réflexion  atelier philo  conditionnel  si  pourquoi Index. décimale : 1 Philosophie - ateliers philo Résumé : Dans ce livre, les questions d’enfant donnent aux artistes un espace de poésie et d’invention exceptionnel ! En effet, « peut-être que les abeilles font du miel parce qu’elles ne savent pas faire le chocolat » et « si les poissons ne savaient pas nager, la mer serait couverte de bouées »… Quoi ? Ah bon ? Qui sait… Ghislaine Roman propose ici des petites pensées à la fois loufoques, insolites et remplies de bon sens, telles que les enfants peuvent parfois les énoncer, tout à leur curiosité du monde. [Milan] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2820

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19573	1 ROM	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	1 Philosophie - Psychologie - Citoyenneté - Morale	Inventaire 2023 Disponible

Et pourquoi ? / Michel Van Zeveren

Public ISBD Titre : Et pourquoi ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Van Zeveren, Editeur : Paris : Pastel ; Ecole des loisirs Année de publication : 2007 Importance : [32 p.] Présentation : (cart.) Format : 25 cm Accompagnement : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-211-08639-4 Prix : 11 € Mots-clés : loup  question  pourquoi  chaperon_rouge  chasseur Index. décimale : 8-6 Albums Jeunesse Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1495 Et pourquoi ? [texte imprimé] / Michel Van Zeveren,  . - Paris : Pastel ; Ecole des loisirs, 2007 . - [32 p.] : (cart.) ; 25 cm + ill. ISBN : 978-2-211-08639-4 : 11 € Mots-clés : loup  question  pourquoi  chaperon_rouge  chasseur Index. décimale : 8-6 Albums Jeunesse Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1495

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14919	8-6 VAN	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	8 Littérature : jeunesse, poésie, théâtre, conte	Inventaire 2023 Disponible

Géographie : Lire le monde / Mireille Delvaux

Public ISBD Titre : Géographie : Lire le monde Type de document : texte imprimé Auteurs : Mireille Delvaux, Auteur ; Nys, Cathy, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2002 Importance : 294 p. Présentation : illustrations,cartes,schémas,cartes,projections; Format : 30 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4075-5 Note générale : Destiné aux élèves de 14 à 18 ans (de la 3e à la 6e année de l'enseignement secondaire), quel que soit le réseau d'enseignement, ce manuel de référence propose une mise en œuvre concrète des Compétences terminales en géographie. Les différentes parties de l'ouvrage ne sont pas présentées de manière linéaire ; élèves et professeurs peuvent l'utiliser comme ils le souhaitent pour construire à leur rythme et selon leurs besoins, Bavoirs, savoir-faire et savoir-être. Chaque chapitre est accompagné du "vocabulaire" et des sources bibliographiques le lecteur choisit d'entrer dans le manuel comme il le souhaite dans le but de construire son savoir: soit par le choix d'un lieu (chapitre 1) soit par le choix d'un paysage (chapitre 2) soit par le choix d'une donnée spatiale (chapitre 3) soit par le choix d'un système spatial( chapitre 4) soit à la recherche des outils, méthodes, du vocabulaire, etc. ou encore du réseau géographique (outil pédagogique) Langues : Français (fre) Mots-clés : lieu  monde  Amazonie  Sahara  carte  coordonnée  projection  échelle  orientation  vocabulaire géographique  paysage  topographie  donnée spatiale  graphique  Chine  Etats-Unis  atlas  télédétection  Belgique  longitude  latitude  compétence  donner du sens  comprendre le monde  espace géographique  milieu naturel  phénomènes naturels  développement  environnement  objectif  question  problématique  mots clés  politique environnementale  relation  description  hypothèse  comparaison  explication  théorie  modèle  système socio-économique  organisation de l'espace  compétences disciplinaires  compétences transversales  situation problème  récolter des informations  traiter  analyser  mettre en relation  construire une synthèse  rédiger  présenter les résultats  s'orienter  localiser  diversité  inégalités  disparités  interrelations  analyse des paysages  construction de carte  décret de 1997  être humain  être curieux  interdépendance  ressources naturelles  climat  faune  flore  migration  urbanisation  réseau géographique  données spatiales  modèle spatial  structure spatiale  analyser un document  fiabilité  contenu  réchauffement climatique  échelle locale  échelle régionale  échelle continentale  échelle mondiale  nom  Mercator  représentation  océan  continent  Ardenne  Eifel  Etat  mer  transférer  position géographique  dimensions  situation géographique  altitude  projection géographique  superficie  distance  forma  Europe  Amérique  Afrique  Asie  Océanie  Antarctique  détroit  plaques tectoniques  globe terrestre  planisphère  mappemonde  lire la longitude  représenter l'altitude  construire une carte  coupe topographique  courbe de niveau  classes vertes  projection azimutale  projection cylindrique  lire l'échelle  GPS  Global Positioning System  heure solaire  vue panoramique  prise de vue  Waterloo  paysage rural  vue schématique  grille de lecture  observation  construire  Burkina Faso  valider une hypothèse  érosion  ruissellement  désertification  sécheresse  déboisement  brûlis  surpopulation  surpaturage  Sahel  organigramme de synthèse  étude de cas  enjeux  actions politiques  terrain  photo  carte topographique  population  sociétés  ensembles politiques  expliquer  décrire  quoi  qui  où  pourquoi  parce que  synthèse  répartition spatiale  méthodologie  didactique  mondialisation  groupes ethniques  graphique circulaire  courbe  photo aérienne  image satellitaire  PIB  emploi  chômage  mer du nord  communication  pouvoirs publics  influence du passé  carte de synthèse  plan d'aménagement  plan stratégiques  Bruxelles capitale  tableau statistique  graphique d'évolution  graphique historique  statistique de répartition  graphique de décomposition  pyramide des âges  graphique de distribution  graphique de position  graphique climatique Index. décimale : 920 Didactique de la géographie Note de contenu : PRÉFACE TABLE DES MATIÈRES MODE D'EMPLOI PREMIÈRE PARTIE:DONNER UN SENS A LA GÉOGRAPHIE 1 les compétences terminales en géographie 2 pourquoi "faire la géographie à l'école?" 3 l'espace géographique 4 des raisonnements et des méthodes vocabulaire sources bibliographiques DEUXIÈME PARTIE:PRATIQUER LA GÉOGRAPHIE CHAPITRE I. CHOISIR UN LIEU 1 le lieu 1.1 sa dimension 1.2 son nom 2 raisonnements et méthodes 3 applications 3.1 les parties du monde 3.2 l'Amazonie et le Sahara 4 outils 4.1 la carte :les coordonnées géographiques, les projections cartographiques, l'échelle cartographique,l'orientation de la carte, le centre de la carte 4.2 le Global Positioning System vocabulaire sources bibliographiques CHAPITRE II:CHOISIR UN PAYSAGE 1 le paysage 2 raisonnements et méthodes 3 application paysage au Burkina Faso 4 outils 4.1 le terrain et la photo 4.2 les cartes topographiques vocabulaire sources bibliographiques CHAPITRE III: CHOISIR UNE DONNÉE SPATIALE 1 la donnée spatiale 2 raisonnements et méthodes 3 applications 3.1 la Chine 3.2 les Etats-Unis 4 outils 4.1 les atlas 4.2 les cartes thématiques 4.3 la télédétection vocabulaire sources bibliographiques CHAPITRE IV CHOISIR UN SYSTÈME SPATIAL 1 le système spatial 2 raisonnement et méthodes 3 application: la Belgique 4 outils 4.1 les plans d'aménagement spatial vocabulaire sources bibliographiques ANNEXE AUTRES OUTILS Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1598 Géographie : Lire le monde [texte imprimé] / Mireille Delvaux, Auteur ; Nys, Cathy, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2002 . - 294 p. : illustrations,cartes,schémas,cartes,projections; ; 30 cm. ISBN : 978-2-8041-4075-5 Destiné aux élèves de 14 à 18 ans (de la 3e à la 6e année de l'enseignement secondaire), quel que soit le réseau d'enseignement, ce manuel de référence propose une mise en œuvre concrète des Compétences terminales en géographie. Les différentes parties de l'ouvrage ne sont pas présentées de manière linéaire ; élèves et professeurs peuvent l'utiliser comme ils le souhaitent pour construire à leur rythme et selon leurs besoins, Bavoirs, savoir-faire et savoir-être. Chaque chapitre est accompagné du "vocabulaire" et des sources bibliographiques le lecteur choisit d'entrer dans le manuel comme il le souhaite dans le but de construire son savoir: soit par le choix d'un lieu (chapitre 1) soit par le choix d'un paysage (chapitre 2) soit par le choix d'une donnée spatiale (chapitre 3) soit par le choix d'un système spatial( chapitre 4) soit à la recherche des outils, méthodes, du vocabulaire, etc. ou encore du réseau géographique (outil pédagogique) Langues : Français (fre) Mots-clés : lieu  monde  Amazonie  Sahara  carte  coordonnée  projection  échelle  orientation  vocabulaire géographique  paysage  topographie  donnée spatiale  graphique  Chine  Etats-Unis  atlas  télédétection  Belgique  longitude  latitude  compétence  donner du sens  comprendre le monde  espace géographique  milieu naturel  phénomènes naturels  développement  environnement  objectif  question  problématique  mots clés  politique environnementale  relation  description  hypothèse  comparaison  explication  théorie  modèle  système socio-économique  organisation de l'espace  compétences disciplinaires  compétences transversales  situation problème  récolter des informations  traiter  analyser  mettre en relation  construire une synthèse  rédiger  présenter les résultats  s'orienter  localiser  diversité  inégalités  disparités  interrelations  analyse des paysages  construction de carte  décret de 1997  être humain  être curieux  interdépendance  ressources naturelles  climat  faune  flore  migration  urbanisation  réseau géographique  données spatiales  modèle spatial  structure spatiale  analyser un document  fiabilité  contenu  réchauffement climatique  échelle locale  échelle régionale  échelle continentale  échelle mondiale  nom  Mercator  représentation  océan  continent  Ardenne  Eifel  Etat  mer  transférer  position géographique  dimensions  situation géographique  altitude  projection géographique  superficie  distance  forma  Europe  Amérique  Afrique  Asie  Océanie  Antarctique  détroit  plaques tectoniques  globe terrestre  planisphère  mappemonde  lire la longitude  représenter l'altitude  construire une carte  coupe topographique  courbe de niveau  classes vertes  projection azimutale  projection cylindrique  lire l'échelle  GPS  Global Positioning System  heure solaire  vue panoramique  prise de vue  Waterloo  paysage rural  vue schématique  grille de lecture  observation  construire  Burkina Faso  valider une hypothèse  érosion  ruissellement  désertification  sécheresse  déboisement  brûlis  surpopulation  surpaturage  Sahel  organigramme de synthèse  étude de cas  enjeux  actions politiques  terrain  photo  carte topographique  population  sociétés  ensembles politiques  expliquer  décrire  quoi  qui  où  pourquoi  parce que  synthèse  répartition spatiale  méthodologie  didactique  mondialisation  groupes ethniques  graphique circulaire  courbe  photo aérienne  image satellitaire  PIB  emploi  chômage  mer du nord  communication  pouvoirs publics  influence du passé  carte de synthèse  plan d'aménagement  plan stratégiques  Bruxelles capitale  tableau statistique  graphique d'évolution  graphique historique  statistique de répartition  graphique de décomposition  pyramide des âges  graphique de distribution  graphique de position  graphique climatique Index. décimale : 920 Didactique de la géographie Note de contenu : PRÉFACE TABLE DES MATIÈRES MODE D'EMPLOI PREMIÈRE PARTIE:DONNER UN SENS A LA GÉOGRAPHIE 1 les compétences terminales en géographie 2 pourquoi "faire la géographie à l'école?" 3 l'espace géographique 4 des raisonnements et des méthodes vocabulaire sources bibliographiques DEUXIÈME PARTIE:PRATIQUER LA GÉOGRAPHIE CHAPITRE I. CHOISIR UN LIEU 1 le lieu 1.1 sa dimension 1.2 son nom 2 raisonnements et méthodes 3 applications 3.1 les parties du monde 3.2 l'Amazonie et le Sahara 4 outils 4.1 la carte :les coordonnées géographiques, les projections cartographiques, l'échelle cartographique,l'orientation de la carte, le centre de la carte 4.2 le Global Positioning System vocabulaire sources bibliographiques CHAPITRE II:CHOISIR UN PAYSAGE 1 le paysage 2 raisonnements et méthodes 3 application paysage au Burkina Faso 4 outils 4.1 le terrain et la photo 4.2 les cartes topographiques vocabulaire sources bibliographiques CHAPITRE III: CHOISIR UNE DONNÉE SPATIALE 1 la donnée spatiale 2 raisonnements et méthodes 3 applications 3.1 la Chine 3.2 les Etats-Unis 4 outils 4.1 les atlas 4.2 les cartes thématiques 4.3 la télédétection vocabulaire sources bibliographiques CHAPITRE IV CHOISIR UN SYSTÈME SPATIAL 1 le système spatial 2 raisonnement et méthodes 3 application: la Belgique 4 outils 4.1 les plans d'aménagement spatial vocabulaire sources bibliographiques ANNEXE AUTRES OUTILS Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1598

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16968	920 DEL	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	9 Histoire - Géographie	Inventaire 2023 Disponible

C'est pas juste ! / Michel Piquemal

Public ISBD Titre : C'est pas juste ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Piquemal, Auteur ; Thomas Baas, Auteur Editeur : Paris : A. Michel jeunesse Année de publication : DL 2009 Collection : Piccolophilo Importance : 1 vol. (30 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-226-18946-2 Prix : 6,90 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : injustice  juste  pourquoi  éducation  désir  besoin  autorité  autorité parentale  protection  philosophie Index. décimale : 1 Philosophie - ateliers philo Résumé : Piccolo est en colère : C'est pas juste ! Pourquoi ne peut-il pas aller jouer seul dans la rue ? Pourquoi ne peut-il pas manger tous les chocolats ? Pourquoi les adultes ne le laissent-ils pas faire ce qu'il veut ? Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2250 C'est pas juste ! [texte imprimé] / Michel Piquemal, Auteur ; Thomas Baas, Auteur . - Paris : A. Michel jeunesse, DL 2009 . - 1 vol. (30 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 30 cm. - (Piccolophilo) . ISBN : 978-2-226-18946-2 : 6,90 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : injustice  juste  pourquoi  éducation  désir  besoin  autorité  autorité parentale  protection  philosophie Index. décimale : 1 Philosophie - ateliers philo Résumé : Piccolo est en colère : C'est pas juste ! Pourquoi ne peut-il pas aller jouer seul dans la rue ? Pourquoi ne peut-il pas manger tous les chocolats ? Pourquoi les adultes ne le laissent-ils pas faire ce qu'il veut ? Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2250

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18094	1 PIQ	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	1 Philosophie - Psychologie - Citoyenneté - Morale	Inventaire 2023 Disponible

Parce que... / Agnès Laroche

Public ISBD Titre : Parce que... Type de document : texte imprimé Auteurs : Agnès Laroche, Auteur ; Stéphanie Augusseau, Illustrateur Editeur : Bruxelles : Alice jeunesse Année de publication : 2012 Collection : Histoires comme ça Importance : 1 vol. (40 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 27 x 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87426-173-2 Prix : 12.90 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : pourquoi  parce que  question  réponse  enfant  parent Index. décimale : 8-6 Albums Jeunesse Résumé : Revoilà notre petit Nicodème qui, cette fois, est très embêté car, depuis quelque temps, ses parents n'arrêtent pas de lui répéter la même question : " Pourquoi ? " - Nicodème, pourquoi tu ne manges pas tes choux de Bruxelles ? - Nicodème, pourquoi tu ne réponds pas quand on t'appelle ? - Nicodème, pourquoi est-ce qu'il y a de l'eau partout ? Face à toutes ces questions, le petit garçon a trouvé une solution : il a décidé de toujours répondre calmement par un simple (et très énervant) : " Parce que. " Mais le jour où ses parents le prennent à son propre jeu, en adoptant une attitude similaire, la situation s'inverse. Nicodème prend conscience du problème et va finir par comprendre le véritable sens et l'intérêt du mot " parce que ". Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2161 Parce que... [texte imprimé] / Agnès Laroche, Auteur ; Stéphanie Augusseau, Illustrateur . - Bruxelles : Alice jeunesse, 2012 . - 1 vol. (40 p.) : ill. en coul. ; 27 x 21 cm. - (Histoires comme ça) . ISBN : 978-2-87426-173-2 : 12.90 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : pourquoi  parce que  question  réponse  enfant  parent Index. décimale : 8-6 Albums Jeunesse Résumé : Revoilà notre petit Nicodème qui, cette fois, est très embêté car, depuis quelque temps, ses parents n'arrêtent pas de lui répéter la même question : " Pourquoi ? " - Nicodème, pourquoi tu ne manges pas tes choux de Bruxelles ? - Nicodème, pourquoi tu ne réponds pas quand on t'appelle ? - Nicodème, pourquoi est-ce qu'il y a de l'eau partout ? Face à toutes ces questions, le petit garçon a trouvé une solution : il a décidé de toujours répondre calmement par un simple (et très énervant) : " Parce que. " Mais le jour où ses parents le prennent à son propre jeu, en adoptant une attitude similaire, la situation s'inverse. Nicodème prend conscience du problème et va finir par comprendre le véritable sens et l'intérêt du mot " parce que ". Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2161

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17997	8-6 LAR	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	8 Littérature : jeunesse, poésie, théâtre, conte	Inventaire 2023 Disponible

Et pourquooooi ? : parce que / Estelle Watterman in le ligueur, 2015, n° 18 (Septembre 2015)

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Léon, le petit ogre qui posait des questions / Jean-Pierre Courivaud in Les belles histoires, 549 (Septembre 2018)

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