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Langage et maths en musique : Méthode École chantée® : GS-CP-CE1 / Alice Dormoy

Public ISBD Titre : Langage et maths en musique : Méthode École chantée® : GS-CP-CE1 Type de document : document multimédia Auteurs : Alice Dormoy, Auteur ; Céline Lorcher, Editeur scientifique Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2019 Collection : Collection Pédagogie pratique (Paris. 2000), ISSN 1620-0292 Importance : 112 p. Présentation : ill. en coul. Format : 22 cm Accompagnement : 1 CD-Rom ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3736-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : accentuation  algorithme  mathématique  capacité  chronologie  classement  comptage  difficulté scolaire  dys  fonction cognitive  forme géométrique  graphisme  intonation  langage  lecture  logique  mélodie  mesure  musique  nombre  parole  phonème  quantité  remédiation  repère dans le temps  rythme  séquençage  sonorisation  structuration de l'espace  structuration du temps  structure de la phrase  suite logique  surface  syllabe  symétrie  tri  trouble de l'apprentissage  interdisciplinarité  interdisciplinaire Index. décimale : 78 Musique Résumé : Des activités qui conviennent aux néophytes, pour enseigner autrement et efficacement le langage et les maths de la GS au CE1. Les recherches scientifiques récentes révèlent que faire de la musique peut aider à prévenir certaines difficultés d'apprentissage, notamment sur le plan langagier. Par ailleurs la pratique musicale régulière aurait un effet positif sur le développement de fonctions cognitives et l'amélioration de certains déficits auprès d'enfants " dys ". D'où l'intérêt de cet ouvrage qui tient compte des principes de la remédiation cognitivo-musicale des troubles d'apprentissage et suggère des activités interactives pour " apprendre autrement ". Les 60 activités de langage et de mathématiques proposées ont été sélectionnées avec soin. Elles sont autant d'exemples extrêmement simples à mettre en oeuvre. Sonoriser les apprentissages nécessite très peu de matériel, tout en créant un cadre stimulant et une ambiance d'attention soutenue. L'apport du son dans l'accès à la connaissance offre une modalité supplémentaire d'entrée vers les apprentissages. Ainsi, chanter les mots sur différentes hauteurs de sons renforce par exemple la capacité au découpage syllabique ; être capable de percevoir des durées (ce qui est difficile pour un enfant dyslexique) pourra soutenir l'évaluation des distances, structurer la perception du déroulement temporel. Les activités s'appuient également sur des gestes, un décodage visuel et la verbalisation pour multiplier les approches. Note de contenu : Préface Introduction Objectifs et visées pédagogiques Mathématiques Logique : tri et classement 1. Algorithmes répétitifs sonorisés 2. Suites logiques sonorisées 3. Classer des quantités 4. Classer des formes géométriques 5. Les boites à sons 6. Trouver l’intrus ! Nombres : compter, dénombrer, ordonner 7. Les nombres sonores 8. Les ensembles sonores (1) 9. Les ensembles sonores (2) 10. Les ensembles sonores (3) 11. Compter jusqu’à 10 ! 12. La bande numérique 13. Les dés sonores 14. Les dominos sonores 15. La Règle du temps au sol (2) Mesures et surfaces : mesurer, organiser des surfaces 16. Écouter les surfaces (1) 17. Écouter les surfaces (2) 18. Écouter les surfaces (3) Mesures de capacités : découvrir des capacités 19. Je transvase ! Structuration de l’espace :explorer, se situer 20. Les sons dans l’espace 21. Les chaines sonores 22. L’escalier musical Structuration de l’espace : graphisme, espace et temps 23. Les points à relier sonores (1) 24. Les points à relier sonores (2) 25. Les points à relier sonores (3) 26. Les chemins sonores Structuration de l’espace : repérer des espaces géométriques 27. Les blocs sonores Structuration de l’espace : repérer une symétrie 28. Les symétries sonores (1) 29. Les symétries sonores (2) Structuration de l’espace : reconnaitre des formes géométriques 30. Les formes géométriques (1) 31. Les formes géométriques (2) Structuration du temps : se repérer dans le temps 32. « J’entends l’horloge » 33. Compter les temps 34. La Règle du temps (1) 35. La Règle du temps au sol (1) Structuration du temps : chronologie, séquençage 36. Chronologie sonore Langage Perception globale : mélodie et intonation 37. Intonations (1) 38. Intonations (2) Perception globale : notion de durée dans la parole 39. Débit et durée Perception globale : structure des phrases 40. Les phrases chantées Rythme du langage : découpage syllabique 41. les mots-escalier 42. Les comptines à pointer 43. Les petits morceaux de mots Rythme du langage : pulsation, rythme et langage 44. La Règle du temps (2) 45. Lecture dynamique 46. Lecture rythmée 47. Lecture rythmée au sol 48. Forme et silhouette Rythme du langage : accent tonique 49. Accentuation Perception fine du langage : sons du langage, prononciation 50. Jouer avec les mots 51. Jouer avec les sons du langage 52. Les timbres Perception fine du langage : comparaison de phonèmes 53. 6 chansons de comparaison de phonèmes (1) 54. 6 chansons de comparaison de phonèmes (2) Répertoire des supports musicaux Contenu du CD-Rom Présentation des ressources numériques Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4119 Langage et maths en musique : Méthode École chantée® : GS-CP-CE1 [document multimédia] / Alice Dormoy, Auteur ; Céline Lorcher, Editeur scientifique . - Paris : Retz, 2019 . - 112 p. : ill. en coul. ; 22 cm + 1 CD-Rom. - (Collection Pédagogie pratique (Paris. 2000), ISSN 1620-0292) . ISBN : 978-2-7256-3736-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : accentuation  algorithme  mathématique  capacité  chronologie  classement  comptage  difficulté scolaire  dys  fonction cognitive  forme géométrique  graphisme  intonation  langage  lecture  logique  mélodie  mesure  musique  nombre  parole  phonème  quantité  remédiation  repère dans le temps  rythme  séquençage  sonorisation  structuration de l'espace  structuration du temps  structure de la phrase  suite logique  surface  syllabe  symétrie  tri  trouble de l'apprentissage  interdisciplinarité  interdisciplinaire Index. décimale : 78 Musique Résumé : Des activités qui conviennent aux néophytes, pour enseigner autrement et efficacement le langage et les maths de la GS au CE1. Les recherches scientifiques récentes révèlent que faire de la musique peut aider à prévenir certaines difficultés d'apprentissage, notamment sur le plan langagier. Par ailleurs la pratique musicale régulière aurait un effet positif sur le développement de fonctions cognitives et l'amélioration de certains déficits auprès d'enfants " dys ". D'où l'intérêt de cet ouvrage qui tient compte des principes de la remédiation cognitivo-musicale des troubles d'apprentissage et suggère des activités interactives pour " apprendre autrement ". Les 60 activités de langage et de mathématiques proposées ont été sélectionnées avec soin. Elles sont autant d'exemples extrêmement simples à mettre en oeuvre. Sonoriser les apprentissages nécessite très peu de matériel, tout en créant un cadre stimulant et une ambiance d'attention soutenue. L'apport du son dans l'accès à la connaissance offre une modalité supplémentaire d'entrée vers les apprentissages. Ainsi, chanter les mots sur différentes hauteurs de sons renforce par exemple la capacité au découpage syllabique ; être capable de percevoir des durées (ce qui est difficile pour un enfant dyslexique) pourra soutenir l'évaluation des distances, structurer la perception du déroulement temporel. Les activités s'appuient également sur des gestes, un décodage visuel et la verbalisation pour multiplier les approches. Note de contenu : Préface Introduction Objectifs et visées pédagogiques Mathématiques Logique : tri et classement 1. Algorithmes répétitifs sonorisés 2. Suites logiques sonorisées 3. Classer des quantités 4. Classer des formes géométriques 5. Les boites à sons 6. Trouver l’intrus ! Nombres : compter, dénombrer, ordonner 7. Les nombres sonores 8. Les ensembles sonores (1) 9. Les ensembles sonores (2) 10. Les ensembles sonores (3) 11. Compter jusqu’à 10 ! 12. La bande numérique 13. Les dés sonores 14. Les dominos sonores 15. La Règle du temps au sol (2) Mesures et surfaces : mesurer, organiser des surfaces 16. Écouter les surfaces (1) 17. Écouter les surfaces (2) 18. Écouter les surfaces (3) Mesures de capacités : découvrir des capacités 19. Je transvase ! Structuration de l’espace :explorer, se situer 20. Les sons dans l’espace 21. Les chaines sonores 22. L’escalier musical Structuration de l’espace : graphisme, espace et temps 23. Les points à relier sonores (1) 24. Les points à relier sonores (2) 25. Les points à relier sonores (3) 26. Les chemins sonores Structuration de l’espace : repérer des espaces géométriques 27. Les blocs sonores Structuration de l’espace : repérer une symétrie 28. Les symétries sonores (1) 29. Les symétries sonores (2) Structuration de l’espace : reconnaitre des formes géométriques 30. Les formes géométriques (1) 31. Les formes géométriques (2) Structuration du temps : se repérer dans le temps 32. « J’entends l’horloge » 33. Compter les temps 34. La Règle du temps (1) 35. La Règle du temps au sol (1) Structuration du temps : chronologie, séquençage 36. Chronologie sonore Langage Perception globale : mélodie et intonation 37. Intonations (1) 38. Intonations (2) Perception globale : notion de durée dans la parole 39. Débit et durée Perception globale : structure des phrases 40. Les phrases chantées Rythme du langage : découpage syllabique 41. les mots-escalier 42. Les comptines à pointer 43. Les petits morceaux de mots Rythme du langage : pulsation, rythme et langage 44. La Règle du temps (2) 45. Lecture dynamique 46. Lecture rythmée 47. Lecture rythmée au sol 48. Forme et silhouette Rythme du langage : accent tonique 49. Accentuation Perception fine du langage : sons du langage, prononciation 50. Jouer avec les mots 51. Jouer avec les sons du langage 52. Les timbres Perception fine du langage : comparaison de phonèmes 53. 6 chansons de comparaison de phonèmes (1) 54. 6 chansons de comparaison de phonèmes (2) Répertoire des supports musicaux Contenu du CD-Rom Présentation des ressources numériques Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4119

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G002281	78 DOR	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	7 Arts : architecture, sculpture, peinture, développement artisitique	Inventaire 2023 Disponible

Vivre la musique : cycles 2 et 3 ; CP - CE1 - CE2 - CM1 - CM2 - 6e / Coralie Charton

Public ISBD Titre : Vivre la musique : cycles 2 et 3 ; CP - CE1 - CE2 - CM1 - CM2 - 6e Type de document : document multimédia Auteurs : Coralie Charton, Auteur ; Magaly Jungbluth, Auteur ; Christian Voltz, Illustrateur Editeur : Schiltigheim : Accès Editions Année de publication : 2022 Importance : 276 p. Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-38321-039-9 Prix : 60 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : musique  primaire  rythme  son  instrument  chant  activité musicale  voix  nuance  hauteur de voix  grave  aigu  code musical  chanson  timbre musical  pulsation  tempo  gestuelle  geste  lutherie sauvage  histoire sonore  violon  saxophone  silence  bruit  sourdine  bruitage  nuisance sonore  musique du monde  Flûte de pan  batterie  percussion  danse  chorégraphie  onomatopée  bande dessinée  intonation  partition sonore  carole  luth  harpe  ambiance sonore Index. décimale : 78 Musique Résumé : Le guide pédagogique Vivre la musique propose des séquences clés en main pour l'enseignement de la musique du CP à la 6e. L'ouvrage est composé de 13 séquences thématiques découpées chacune en 7 séances qui développent les principales compétences musicales : connaissance des oeuvres, rythme, découverte des instruments, exploration du son, chant et création musicale. Comme dans Vers la musique, chaque compétence musicale est symbolisée par une couleur. La découverte des oeuvres du répertoire et l'interdisciplinarité sont des éléments essentiels de Vivre la musique. À travers l'écoute, la reproduction, l'expérience musicale, les élèves s'approprient naturellement les différents styles de musique et les grands classiques. Note de contenu : INTRODUCTION - Dossier son : perception du son, son grave, son aigu, onde sonore, durée d'un son, rythme, tempo, pulsation, hauteur d'un son, intensité, nuance, notation musicale, timbre de voix - Classification des instruments : instruments à cordes, instruments à vent, instruments à percussion - Découvertes des oeuvres - Dossier voix : émission vocale, hauteur de la voix, registre de la voix (soprano, alto, contreténor, baryton, ténor, hautecontre, basse), soundpainting, - Dossier chant : gestes, posture,échauffement, vocalise - Audacity AU LOUP : LE LOUP EN MUSIQUE POUR UN PROJET DE CLASSE ATOUR DES CONTES - Loup y es-tu ? : frapper le rythme d'une comptine - Pierre et le loup : Associer les personnages et les scènes de pierre et le loup aux instruments - Comme le loup blanc : Reconnaitre et frapper le rythme de chansons connues - Simple ou double ? Comparer la clarinette et le hautbois - Chez mère-grand : Comparer et coder trois hauteurs de son - Encore loupé : apprendre et interpréter un chant - Trois p'tits co'sons : utiliser une boîte à sons pour sonoriser une histoire - Constituer une boîte à sons MÊME PAS PEUR ! : LA PEUR EN MUSIQUE POUR UN PROJET AUTOUR DE LA FIGURE DU MONSTRE EN LITTÉRATURE - Voix de méchants : caractériser les voix de personnages méchants au cinéma - C'est moi, le monstre ! : transformer sa voix en une voix qui fait peur - Caverneuse : découvrir les tessitures de la voix humaine : le registre grave - A l'assaut ! Découvrir et comparer les instruments de la famille des cuivres - Monstre, montre-toi ! - L'antre des trolls : différencier pulsation et tempo - Sueurs froides : Comprendre le rapport son-image dans un dessin animé SOUS LE CHAPITEAU (Cirque) : IDÉAL POUR COMPLÉTER UN TRAVAIL EN EPS OU EN LITTÉRATURE SUR LE CIRQUE - Tous en piste ! : occuper et chorégraphier l'espace dans des activités circassiennes - Grande parade : Associer un extrait musical à un numéro de cirque - Chevaux et éléphants : Distinguer tempo lent et tempo rapide - Sax & co : découvrir la famille des saxophones - Le clown pépito : utiliser la gamme pour jouer une mélodie connue - Un p'tit tour de piste : Apprendre et interpréter un chant - Cirqu'alors : Improviser avec des jeux sonores AU RYTHME DE LA NATURE : IDÉAL POUR COMPLÉTER UN TRAVAIL EN SCIENCES OU EN LITTÉRATURE SUR LA NATURE ET L'OBSERVATION DU VIVANT - Musique verte : Répertorier les gestes qui produisent des sons - Symphonie forestière : Constituer un orchestre avec des éléments de la nature - Pastorale : Découvrir une œuvre qui décrit la nature - L'arbre qui chante : Découvrir des instruments à cordes frottées - Jeu de la forêt : Coder et décoder un enchainement de sons - Swing dans les bois : Apprendre et interpréter un chant - Si Six scies scient : Associer le geste à un ostinato rythmique CHUT ! : SÉQUENCE SUR LA NUISANCE SONORE DANS LE CADRE D'UN PARCOURS ÉDUCATION A LA SANTÉ - Le silence de M. Martin : Définir la notion de silence - Sans son : Découvrir des oeuvres qui mettent en scène le silence - Une p'tite pause ? : Inscrire des silences dans une cellule rythmique - Reines du silence : Découvrir les sourdines et leur utilisation - De plus en plus fort : Catégoriser les sons - Chut ! : Apprendre et interpréter un chant - Gare aux bruits ! : Être sensibilisé au sujet des nuisances sonores pour rédiger une charte anti-bruit PANORAMA : POUR PRENDRE CONSCIENCE DE LA DIVERSITÉ ET DE LA RICHESSE DES CULTURES ET DES LANGUES A TRAVERS LE MONDE - Jacques se promène ! : Comparer différentes versions d'une comptine traditionnelle - Cartes postales : Découvrir des musiques traditionnelles originaires de différentes régions du monde - Instruments du monde : Découvrir des instruments originaires de différentes régions du monde - Sons du Brésil : Caractériser les sons entendus dans une batucada et les reproduire avec des instruments recyclés - Viva Samba ! : Créer une batucada avec des instruments recyclés - Sawubona : Apprendre et interpréter un chant - Chanson polyglotte : Revisiter le texte d'une chanson VIREVOLTE : UNE DÉMARCHE SUR L’ÉCOLOGIE SONORE DEPUIS L’ÉCOUTE DES CHANTS D'OISEAUX - Mon bel oiseau : Découvrir des chants d'oiseaux de son environnement proche - A tire-d'aile : Apprendre et interpréter un chant - En cage ou en liberté ? : Décrire des éléments sonores - Envolées lyriques : découvrir et produire des modulations de hauteur - Aux aguets ! : Produire un enchainement rythmique en percussion corporelle - Du haut de ma branche : Coder la partition d'un paysage sonore de la forêt A TABLE ! : CETTE SEQUENCE COMPLETE PARFAITEMENT UN TRAVAIL SUR L'ALIMENTATION OU DES ATELIERS SUR LE GOUT - Détournements : Détourner des aliments pour composer une oeuvre plastique - Airs à croquer : Analyser et comparer des recettes mises en musique - Rythme & Soup' : Réaliser et coder une polyrythmie - Batterie de cuisine : Explorer les propriétés sonores d'objets avec différents gestes - Des baguettes à l'olive : Découvrir la batterie et son répertoire - Orchestre de légumes : Détourner les aliments pour composer une pièce musicale - Wok'N Roll : Apprendre et interpréter un chant DU BALLET : PERMET D'ABORDER CASSE NOISETTE EN TRAVERSANT LES DIFFÉRENTES INFLUENCES CULTURELLES ET LES NOMBREUSES REVISITES QU'A INSPIRE CETTE ŒUVRE DEPUIS SA CRÉATION - La féérie de Noël : découvrir le ballet casse-noisette - Libérez les jouets : Apprendre et interpréter un chant - Cadet Rousselle : Identifier et coder la mélodie d'une chanson populaire - Au royaume des délices : Comparer différents extraits musicaux de Casse-Noisette - Trépak : Produire un enchainement rythmique en percussion corporelle - Pianotons, pianotez : Comparer le piano et le Célesta - Casse-noisette revisité : Créer un enchainement chorégraphié sur un extrait de ballet COMICS STRIPS : DÉCOUVRIR LA VOIX HUMAINE AVEC L’ŒUVRE VOCALE STRIPSODY MELANGEANT BANDE DESSINNEE, ONOMATOPÉES, JEUX VOCAUX, ET LES EFFETS SONORES INSOLITES - Du son dans la BD : Définir ce qu'est une onomatopée - Vague d'onomatopées : apprendre et interpréter un chant - Cliquetis cliquent : Découvrir un instrument insolite dans une oeuvre musicale - Ta langue au chat : Explorer différents effets de voix pour varier l'expressivité et l'intonation - Histoire sans paroles : Sonoriser un conte avec sa voix AU TEMPS DES CATHÉDRALES : COMPLÈTE LE TRAVAIL EN HISTOIRE SUR LE MOYEN AGE EN ABORDANT A TRAVERS LA MUSIQUE, LA PLACE DE L’ÉGLISE ET LA VIE SEIGNEURIALE - Troubadours et ménestrels : situer le rôle des musiciens dans la société du Moyen-Âge - Dans les monastères : Différencier musiques profanes et religieuses du Moyen Age - La Carole : Suivre une pulsation en dansant une Carole moyenâgeuse - Luthistes et cousins : Découvrir le luth et le comparer à la guitare - Sonne, sonne, sonne ! : Percevoir et coder la résonance du son - Bestiaire : Créer un contrefact - Notre-Dame : Apprendre et interpréter un chant VERSAILLES : MET LA LUMIÈRE SUR LA PLACE DES ARTS ET LA VIE DE LA COUR SOUS LOUIS XIV ET AU CHÂTEAU DE VERSAILLES - Louis Danse : Comprendre la place des arts durant le règne de Louis XIV - Un royal divertissement : Découvrir la comédie ballet : Le bourgeois Gentilhomme - De la marche à la danse : Sentir les temps forts dans une musique - La belle danse : Créer et interpréter un court enchainement de danse baroque - Le roi danse : Apprendre et interpréter un rap - Des cordes en folie : Découvrir deux instruments de l'orchestre baroque : la viole de gambe et le clavecin - Haut Perché : Découvrir les tessitures de la voix humaine : le registre aigu MYTHOLO'ZIQUE : ABORDE LA FIGURE D'ORPHEE, COMPLÈTE UN TRAVAIL EN LITTÉRATURE SUR LA MYTHOLOGIE - A la rencontre d'Orphée : Découvrir le mythe d'Orphée à partir du tableau de Brueghel - Orphée et Eurydice : Apprendre et interpréter un slam - Des lyres et des harpes : Découvrir la lyre grecque et la comparer à la harpe - Toujours plus haut : modifier la hauteur d'un instrument à cordes - Orphée dans tous ses états - D'un seul choeur : Jouer avec les durées - Aux portes des enfers : Créer des ambiances sonores contrastées Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4925 Vivre la musique : cycles 2 et 3 ; CP - CE1 - CE2 - CM1 - CM2 - 6e [document multimédia] / Coralie Charton, Auteur ; Magaly Jungbluth, Auteur ; Christian Voltz, Illustrateur . - Schiltigheim : Accès Editions, 2022 . - 276 p. : ill. en coul. ; 30 cm. ISBN : 978-2-38321-039-9 : 60 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : musique  primaire  rythme  son  instrument  chant  activité musicale  voix  nuance  hauteur de voix  grave  aigu  code musical  chanson  timbre musical  pulsation  tempo  gestuelle  geste  lutherie sauvage  histoire sonore  violon  saxophone  silence  bruit  sourdine  bruitage  nuisance sonore  musique du monde  Flûte de pan  batterie  percussion  danse  chorégraphie  onomatopée  bande dessinée  intonation  partition sonore  carole  luth  harpe  ambiance sonore Index. décimale : 78 Musique Résumé : Le guide pédagogique Vivre la musique propose des séquences clés en main pour l'enseignement de la musique du CP à la 6e. L'ouvrage est composé de 13 séquences thématiques découpées chacune en 7 séances qui développent les principales compétences musicales : connaissance des oeuvres, rythme, découverte des instruments, exploration du son, chant et création musicale. Comme dans Vers la musique, chaque compétence musicale est symbolisée par une couleur. La découverte des oeuvres du répertoire et l'interdisciplinarité sont des éléments essentiels de Vivre la musique. À travers l'écoute, la reproduction, l'expérience musicale, les élèves s'approprient naturellement les différents styles de musique et les grands classiques. Note de contenu : INTRODUCTION - Dossier son : perception du son, son grave, son aigu, onde sonore, durée d'un son, rythme, tempo, pulsation, hauteur d'un son, intensité, nuance, notation musicale, timbre de voix - Classification des instruments : instruments à cordes, instruments à vent, instruments à percussion - Découvertes des oeuvres - Dossier voix : émission vocale, hauteur de la voix, registre de la voix (soprano, alto, contreténor, baryton, ténor, hautecontre, basse), soundpainting, - Dossier chant : gestes, posture,échauffement, vocalise - Audacity AU LOUP : LE LOUP EN MUSIQUE POUR UN PROJET DE CLASSE ATOUR DES CONTES - Loup y es-tu ? : frapper le rythme d'une comptine - Pierre et le loup : Associer les personnages et les scènes de pierre et le loup aux instruments - Comme le loup blanc : Reconnaitre et frapper le rythme de chansons connues - Simple ou double ? Comparer la clarinette et le hautbois - Chez mère-grand : Comparer et coder trois hauteurs de son - Encore loupé : apprendre et interpréter un chant - Trois p'tits co'sons : utiliser une boîte à sons pour sonoriser une histoire - Constituer une boîte à sons MÊME PAS PEUR ! : LA PEUR EN MUSIQUE POUR UN PROJET AUTOUR DE LA FIGURE DU MONSTRE EN LITTÉRATURE - Voix de méchants : caractériser les voix de personnages méchants au cinéma - C'est moi, le monstre ! : transformer sa voix en une voix qui fait peur - Caverneuse : découvrir les tessitures de la voix humaine : le registre grave - A l'assaut ! Découvrir et comparer les instruments de la famille des cuivres - Monstre, montre-toi ! - L'antre des trolls : différencier pulsation et tempo - Sueurs froides : Comprendre le rapport son-image dans un dessin animé SOUS LE CHAPITEAU (Cirque) : IDÉAL POUR COMPLÉTER UN TRAVAIL EN EPS OU EN LITTÉRATURE SUR LE CIRQUE - Tous en piste ! : occuper et chorégraphier l'espace dans des activités circassiennes - Grande parade : Associer un extrait musical à un numéro de cirque - Chevaux et éléphants : Distinguer tempo lent et tempo rapide - Sax & co : découvrir la famille des saxophones - Le clown pépito : utiliser la gamme pour jouer une mélodie connue - Un p'tit tour de piste : Apprendre et interpréter un chant - Cirqu'alors : Improviser avec des jeux sonores AU RYTHME DE LA NATURE : IDÉAL POUR COMPLÉTER UN TRAVAIL EN SCIENCES OU EN LITTÉRATURE SUR LA NATURE ET L'OBSERVATION DU VIVANT - Musique verte : Répertorier les gestes qui produisent des sons - Symphonie forestière : Constituer un orchestre avec des éléments de la nature - Pastorale : Découvrir une œuvre qui décrit la nature - L'arbre qui chante : Découvrir des instruments à cordes frottées - Jeu de la forêt : Coder et décoder un enchainement de sons - Swing dans les bois : Apprendre et interpréter un chant - Si Six scies scient : Associer le geste à un ostinato rythmique CHUT ! : SÉQUENCE SUR LA NUISANCE SONORE DANS LE CADRE D'UN PARCOURS ÉDUCATION A LA SANTÉ - Le silence de M. Martin : Définir la notion de silence - Sans son : Découvrir des oeuvres qui mettent en scène le silence - Une p'tite pause ? : Inscrire des silences dans une cellule rythmique - Reines du silence : Découvrir les sourdines et leur utilisation - De plus en plus fort : Catégoriser les sons - Chut ! : Apprendre et interpréter un chant - Gare aux bruits ! : Être sensibilisé au sujet des nuisances sonores pour rédiger une charte anti-bruit PANORAMA : POUR PRENDRE CONSCIENCE DE LA DIVERSITÉ ET DE LA RICHESSE DES CULTURES ET DES LANGUES A TRAVERS LE MONDE - Jacques se promène ! : Comparer différentes versions d'une comptine traditionnelle - Cartes postales : Découvrir des musiques traditionnelles originaires de différentes régions du monde - Instruments du monde : Découvrir des instruments originaires de différentes régions du monde - Sons du Brésil : Caractériser les sons entendus dans une batucada et les reproduire avec des instruments recyclés - Viva Samba ! : Créer une batucada avec des instruments recyclés - Sawubona : Apprendre et interpréter un chant - Chanson polyglotte : Revisiter le texte d'une chanson VIREVOLTE : UNE DÉMARCHE SUR L’ÉCOLOGIE SONORE DEPUIS L’ÉCOUTE DES CHANTS D'OISEAUX - Mon bel oiseau : Découvrir des chants d'oiseaux de son environnement proche - A tire-d'aile : Apprendre et interpréter un chant - En cage ou en liberté ? : Décrire des éléments sonores - Envolées lyriques : découvrir et produire des modulations de hauteur - Aux aguets ! : Produire un enchainement rythmique en percussion corporelle - Du haut de ma branche : Coder la partition d'un paysage sonore de la forêt A TABLE ! : CETTE SEQUENCE COMPLETE PARFAITEMENT UN TRAVAIL SUR L'ALIMENTATION OU DES ATELIERS SUR LE GOUT - Détournements : Détourner des aliments pour composer une oeuvre plastique - Airs à croquer : Analyser et comparer des recettes mises en musique - Rythme & Soup' : Réaliser et coder une polyrythmie - Batterie de cuisine : Explorer les propriétés sonores d'objets avec différents gestes - Des baguettes à l'olive : Découvrir la batterie et son répertoire - Orchestre de légumes : Détourner les aliments pour composer une pièce musicale - Wok'N Roll : Apprendre et interpréter un chant DU BALLET : PERMET D'ABORDER CASSE NOISETTE EN TRAVERSANT LES DIFFÉRENTES INFLUENCES CULTURELLES ET LES NOMBREUSES REVISITES QU'A INSPIRE CETTE ŒUVRE DEPUIS SA CRÉATION - La féérie de Noël : découvrir le ballet casse-noisette - Libérez les jouets : Apprendre et interpréter un chant - Cadet Rousselle : Identifier et coder la mélodie d'une chanson populaire - Au royaume des délices : Comparer différents extraits musicaux de Casse-Noisette - Trépak : Produire un enchainement rythmique en percussion corporelle - Pianotons, pianotez : Comparer le piano et le Célesta - Casse-noisette revisité : Créer un enchainement chorégraphié sur un extrait de ballet COMICS STRIPS : DÉCOUVRIR LA VOIX HUMAINE AVEC L’ŒUVRE VOCALE STRIPSODY MELANGEANT BANDE DESSINNEE, ONOMATOPÉES, JEUX VOCAUX, ET LES EFFETS SONORES INSOLITES - Du son dans la BD : Définir ce qu'est une onomatopée - Vague d'onomatopées : apprendre et interpréter un chant - Cliquetis cliquent : Découvrir un instrument insolite dans une oeuvre musicale - Ta langue au chat : Explorer différents effets de voix pour varier l'expressivité et l'intonation - Histoire sans paroles : Sonoriser un conte avec sa voix AU TEMPS DES CATHÉDRALES : COMPLÈTE LE TRAVAIL EN HISTOIRE SUR LE MOYEN AGE EN ABORDANT A TRAVERS LA MUSIQUE, LA PLACE DE L’ÉGLISE ET LA VIE SEIGNEURIALE - Troubadours et ménestrels : situer le rôle des musiciens dans la société du Moyen-Âge - Dans les monastères : Différencier musiques profanes et religieuses du Moyen Age - La Carole : Suivre une pulsation en dansant une Carole moyenâgeuse - Luthistes et cousins : Découvrir le luth et le comparer à la guitare - Sonne, sonne, sonne ! : Percevoir et coder la résonance du son - Bestiaire : Créer un contrefact - Notre-Dame : Apprendre et interpréter un chant VERSAILLES : MET LA LUMIÈRE SUR LA PLACE DES ARTS ET LA VIE DE LA COUR SOUS LOUIS XIV ET AU CHÂTEAU DE VERSAILLES - Louis Danse : Comprendre la place des arts durant le règne de Louis XIV - Un royal divertissement : Découvrir la comédie ballet : Le bourgeois Gentilhomme - De la marche à la danse : Sentir les temps forts dans une musique - La belle danse : Créer et interpréter un court enchainement de danse baroque - Le roi danse : Apprendre et interpréter un rap - Des cordes en folie : Découvrir deux instruments de l'orchestre baroque : la viole de gambe et le clavecin - Haut Perché : Découvrir les tessitures de la voix humaine : le registre aigu MYTHOLO'ZIQUE : ABORDE LA FIGURE D'ORPHEE, COMPLÈTE UN TRAVAIL EN LITTÉRATURE SUR LA MYTHOLOGIE - A la rencontre d'Orphée : Découvrir le mythe d'Orphée à partir du tableau de Brueghel - Orphée et Eurydice : Apprendre et interpréter un slam - Des lyres et des harpes : Découvrir la lyre grecque et la comparer à la harpe - Toujours plus haut : modifier la hauteur d'un instrument à cordes - Orphée dans tous ses états - D'un seul choeur : Jouer avec les durées - Aux portes des enfers : Créer des ambiances sonores contrastées Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4925

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• Vivre la musique : cycles 2 et 3 ; complément CD / Coralie Charton

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G005665	78 CHA	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	7 Arts : architecture, sculpture, peinture, développement artisitique	Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt

Ce livre est rempli de monstres / Guido Van Genechten 

Public ISBD Titre : Ce livre est rempli de monstres Type de document : texte imprimé Auteurs : Guido Van Genechten, Auteur Editeur : Namur : Mijade Année de publication : 2017 Importance : [28] p. Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8077-0015-4 Prix : 18 EUR Note générale : Livre animé Langues : Français (fre) Langues originales : Néerlandais (dut) Mots-clés : monstre  onomatopée  peur  jeu de mots  intonation  théâtralisable Index. décimale : 8-6 Albums Jeunesse Résumé : Attention ! Ce livre est rempli de monstres. Ils sont petits, dégoûtants et horriblement terrifiants... On cherche un courageux lecteur pour les affronter ! Un livre monstrueux, pour les amoureux des petites et des grosses bébêtes... Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4565 Ce livre est rempli de monstres [texte imprimé] / Guido Van Genechten, Auteur . - Namur : Mijade, 2017 . - [28] p. : ill. en coul. ; 30 cm. ISBN : 978-2-8077-0015-4 : 18 EUR Livre animé Langues : Français (fre) Langues originales : Néerlandais (dut) Mots-clés : monstre  onomatopée  peur  jeu de mots  intonation  théâtralisable Index. décimale : 8-6 Albums Jeunesse Résumé : Attention ! Ce livre est rempli de monstres. Ils sont petits, dégoûtants et horriblement terrifiants... On cherche un courageux lecteur pour les affronter ! Un livre monstrueux, pour les amoureux des petites et des grosses bébêtes... Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4565

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G004115	8-6 VAN	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	8 Littérature : jeunesse, poésie, théâtre, conte	Inventaire 2023 Disponible

Développer ses compétences relationnelles : 50 fiches pour mieux communiquer / André Guittet

Public ISBD Titre : Développer ses compétences relationnelles : 50 fiches pour mieux communiquer Type de document : texte imprimé Auteurs : André Guittet Editeur : Paris : Dunod Année de publication : 2006 Importance : 276 p. Format : 24 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-049645-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : non verbal  communication  message  interaction  sens  première impression  position spatiale  espace  gestuelle  posture  tension corporelle  expiration  respiration  voix  intonation  mimique  regard  rituel  émotion  sentiment  colère  peur  tristesse  joie  expression des émotions  intelligence émotionnelle  ressenti  empathie  échange  identité  interagir  relation  positiver  estime de soi  confiance  vision positive  informer  convaincre  discours  représentation  croyance  valeur  message explicite  message implicite  stimulation  mémorisation  argumentation  débat  trac  influence  désinformation  manipulation  groupe  leadership  animateur  écoute active  enquête  participation  groupe de travail  négociation  conflit  pouvoir  coopération  relaxation  concentration  compétence relationnelle Index. décimale : 31 Communication et médias, nouvelles technologies (réseaux sociaux, communication gestuelle, communication orale, communication de groupe, ...) Résumé : Le rapport à autrui ne s'enseigne guère et l'apprentissage des relations socio-professionnelles se fait généralement sur le tas. Alors comment établir des relations positives avec les autres et que doit-on apprendre pour améliorer ses compétences relationnelles ? Ce guide offre une synthèse des concepts et des méthodes à mettre en oeuvre afin de mieux maîtriser le jeu des relations interpersonnelles. Chacune des 50 fiches développe une notion clé ou un savoir-faire à travers 7 thèmes principaux. [Site de l'éditeur] Note de contenu : Table des matières : Se comporter : le non verbal Vivre ses émotions Échanger Informer et convaincre Travailler en groupe Négocier Se développer Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3425 Développer ses compétences relationnelles : 50 fiches pour mieux communiquer [texte imprimé] / André Guittet . - Paris : Dunod, 2006 . - 276 p. ; 24 cm. ISBN : 978-2-10-049645-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : non verbal  communication  message  interaction  sens  première impression  position spatiale  espace  gestuelle  posture  tension corporelle  expiration  respiration  voix  intonation  mimique  regard  rituel  émotion  sentiment  colère  peur  tristesse  joie  expression des émotions  intelligence émotionnelle  ressenti  empathie  échange  identité  interagir  relation  positiver  estime de soi  confiance  vision positive  informer  convaincre  discours  représentation  croyance  valeur  message explicite  message implicite  stimulation  mémorisation  argumentation  débat  trac  influence  désinformation  manipulation  groupe  leadership  animateur  écoute active  enquête  participation  groupe de travail  négociation  conflit  pouvoir  coopération  relaxation  concentration  compétence relationnelle Index. décimale : 31 Communication et médias, nouvelles technologies (réseaux sociaux, communication gestuelle, communication orale, communication de groupe, ...) Résumé : Le rapport à autrui ne s'enseigne guère et l'apprentissage des relations socio-professionnelles se fait généralement sur le tas. Alors comment établir des relations positives avec les autres et que doit-on apprendre pour améliorer ses compétences relationnelles ? Ce guide offre une synthèse des concepts et des méthodes à mettre en oeuvre afin de mieux maîtriser le jeu des relations interpersonnelles. Chacune des 50 fiches développe une notion clé ou un savoir-faire à travers 7 thèmes principaux. [Site de l'éditeur] Note de contenu : Table des matières : Se comporter : le non verbal Vivre ses émotions Échanger Informer et convaincre Travailler en groupe Négocier Se développer Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3425

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G000795	31 GUI	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	3 Sciences sociales : sociologie, politique, économie, droit	Inventaire 2023 Disponible

Une histoire à grosse voix / Émile Jadoul

Public ISBD Titre : Une histoire à grosse voix Type de document : texte imprimé Auteurs : Émile Jadoul, Auteur Editeur : Paris : l'École des loisirs Année de publication : 2019 Autre Editeur : [Bruxelles] : Pastel Collection : Minimax Importance : [24] pages Présentation : ill. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-211-30338-5 Note générale : Edition spéciale dans le cadre de l'abonnement à "l'école des max" 2019-2020 Langues : Français (fre) Mots-clés : voix  intonation  grenouille  histoire  rituel  peur  4  quatre  coucher  papa  père Index. décimale : 8-6 Albums Jeunesse Résumé : Dis Papounet, tu nous racontes une histoire à grosse voix ? demandent les trois petites grenouilles installées dans le grand lit. Papa doit d'abord échauffer sa voix, puis éteindre la lumière. Oh là là, quelle grosse voix, s'inquiètent les enfants. Ou est mon doudou ? Et si on allumait une petite lampe ? Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3898 Une histoire à grosse voix [texte imprimé] / Émile Jadoul, Auteur . - Paris : l'École des loisirs : [Bruxelles] : Pastel, 2019 . - [24] pages : ill. ; 30 cm. - (Minimax) . ISBN : 978-2-211-30338-5 Edition spéciale dans le cadre de l'abonnement à "l'école des max" 2019-2020 Langues : Français (fre) Mots-clés : voix  intonation  grenouille  histoire  rituel  peur  4  quatre  coucher  papa  père Index. décimale : 8-6 Albums Jeunesse Résumé : Dis Papounet, tu nous racontes une histoire à grosse voix ? demandent les trois petites grenouilles installées dans le grand lit. Papa doit d'abord échauffer sa voix, puis éteindre la lumière. Oh là là, quelle grosse voix, s'inquiètent les enfants. Ou est mon doudou ? Et si on allumait une petite lampe ? Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3898

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G001855	8-6 JAD	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	8 Littérature : jeunesse, poésie, théâtre, conte	Inventaire 2023 Disponible

Jeux, voix et vocalises : Voies pour la voix n°1 : [Voix parlée, voix chantée] / Joël Genetay

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La mouche qui pète / Michaël Escoffier

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La nouvelle coccinelle CM2, Cahier d'activités : Langage oral, lecture, étude de la langue, rédaction / Richard Assuied

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Rituels en langue orale : Fonction patrimoniale du langage : cycles 1, 2 et 3 / Véronique Rey 

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