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Les murs de mots / Raymonde Malette 

Public ISBD Titre : Les murs de mots Type de document : texte imprimé Auteurs : Raymonde Malette, Auteur ; Christiane Vinet, Auteur Editeur : Montréal [Canada] : Chenelière Éducation Année de publication : 2010 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et communication Importance : xiv-174 p. Présentation : ill. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2454-5 Note générale : La couv. porte en plus : "Matériel reproductible inclus" Langues : Français (fre) Mots-clés : mot  jeu de lecture  diactique du français  lecture  vocabulaire  apprentissage de la lecture  planification  jeu de mots  enseignement primaire  enseignement secondaire inférieur Index. décimale : 40.5 Lire : stratégies de lecture, compréhension en lecture, entrée dans l'écrit Résumé : Rendre vivants les mots afin de donner aux élèves les outils pour dire, pour écrire et pour comprendre le monde; c’est à cette belle invitation que vous convient les auteures du présent ouvrage en vous guidant dans la planification, la mise en place et l’exploitation des murs de mots en classe. Grâce à de nombreuses suggestions de catégories et de types de mots à utiliser, de même qu’à une quarantaine d’activités accompagnées de fiches reproductibles, cet ouvrage permettra de faire des murs de mots un élément indispensable dans l’apprentissage de la lecture et de l’écriture. Les murs de mots se veut un outil pédagogique utile et simple à consulter pour l’enseignant. Il propose des situations d’apprentissage vivantes et motivantes pour les élèves et peut être utilisé au primaire comme au secondaire, que ce soit en français langue maternelle ou en français langue seconde. À qui s'adresse cet ouvrage ? Ressource fort utile pour les enseignants du préscolaire, les enseignants de tous les cycles du primaire et du premier cycle du secondaire; les orthopédagogues ainsi que les conseillers pédagogiques. Note de contenu : Table des matières Avant-propos Partie 1 - Le mur de mots Chapitre 1 : Les composantes du mur de mots Que sont les murs de mots ? Où trouvons-nous les mots qui composeront nos murs ? Pourquoi utiliser des murs de mots ? Fiche reproductible Chapitre 2 : L’utilisation des murs de mots Les mots à utiliser Le matériel requis La préparation La planification L’intégration des matières Le modelage Fiches reproductibles Chapitre 3 : Les catégories de mots Les mots thèmes Les mots tirés de textes littéraires Les mots tirés des cercles de lecture Les mots tirés de textes informatifs Les mots de la même famille Les notions grammaticales Fiches reproductibles Chapitre 4 : L’évaluation L’évaluation diagnostique et l’objectivation L’évaluation formative Fiches reproductibles En conclusion Les mots de la fin Partie 2 - Les activités du mur de mots L’exploration : Activité 1. Le jeu d’indices Activité 2. Les mots de dos Activité 3. Les associations Activité 4. L’arc-en-ciel Activité 5. Un ban pour les mots Activité 6. Préparons le mur de mots La familiarisation : Activité 7. Le mot découpé Activité 8. Les mots classés Activité 9. Le détective Activité 10. Je lance la balle La consolidation : Activité 11. Le jeu de marelle Activité 12. La phrase élastique Activité 13. A B C… Activité 14. La rime Activité 15. Le méli-mélo de mots Activité 16. On classe les mots Activité 17. La course contre la montre Activité 18. Le mot vedette Activité 19. Ah non ! Activité 20. Attention au bonhomme ! Activité 21. Je pars en voyage Activité 22. Dans ma classe… Activité 23. Le basket-ball Activité 24. Quatre en ligne. Activité 25. Trouve ma famille L’exploration et la familiarisation : Activité 26. Compose une phrase Activité 27. Le jeu de patience Activité 28. Ma boîte à mots Activité 29. Les mots cachés La familiarisation et la consolidation : Activité 30. Les dés géants Activité 31. Le bingo de mots Activité 32. Fais-moi un dessin Activité 33. Le jeu de mémoire Activité 34. Enchaîne tes mots Activité 35. Mime le mot Activité 36. La corde à linge L’exploration, la familiarisation et la consolidation : Activité 37. Trouve le mot Activité 38. Les mots illuminés Activité 39. Tic-tac-toe Activité 40. Les phrases trouées Activité 41. L’alphabet parlé Activité 42. Le lancer du sac Activité 43. La pêche Les activités pour le secondaire Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5098 Les murs de mots [texte imprimé] / Raymonde Malette, Auteur ; Christiane Vinet, Auteur . - Montréal (Canada) : Chenelière Éducation, 2010 . - xiv-174 p. : ill. ; 28 cm. - (Didactique. Langue et communication) . ISBN : 978-2-7650-2454-5 La couv. porte en plus : "Matériel reproductible inclus" Langues : Français (fre) Mots-clés : mot  jeu de lecture  diactique du français  lecture  vocabulaire  apprentissage de la lecture  planification  jeu de mots  enseignement primaire  enseignement secondaire inférieur Index. décimale : 40.5 Lire : stratégies de lecture, compréhension en lecture, entrée dans l'écrit Résumé : Rendre vivants les mots afin de donner aux élèves les outils pour dire, pour écrire et pour comprendre le monde; c’est à cette belle invitation que vous convient les auteures du présent ouvrage en vous guidant dans la planification, la mise en place et l’exploitation des murs de mots en classe. Grâce à de nombreuses suggestions de catégories et de types de mots à utiliser, de même qu’à une quarantaine d’activités accompagnées de fiches reproductibles, cet ouvrage permettra de faire des murs de mots un élément indispensable dans l’apprentissage de la lecture et de l’écriture. Les murs de mots se veut un outil pédagogique utile et simple à consulter pour l’enseignant. Il propose des situations d’apprentissage vivantes et motivantes pour les élèves et peut être utilisé au primaire comme au secondaire, que ce soit en français langue maternelle ou en français langue seconde. À qui s'adresse cet ouvrage ? Ressource fort utile pour les enseignants du préscolaire, les enseignants de tous les cycles du primaire et du premier cycle du secondaire; les orthopédagogues ainsi que les conseillers pédagogiques. Note de contenu : Table des matières Avant-propos Partie 1 - Le mur de mots Chapitre 1 : Les composantes du mur de mots Que sont les murs de mots ? Où trouvons-nous les mots qui composeront nos murs ? Pourquoi utiliser des murs de mots ? Fiche reproductible Chapitre 2 : L’utilisation des murs de mots Les mots à utiliser Le matériel requis La préparation La planification L’intégration des matières Le modelage Fiches reproductibles Chapitre 3 : Les catégories de mots Les mots thèmes Les mots tirés de textes littéraires Les mots tirés des cercles de lecture Les mots tirés de textes informatifs Les mots de la même famille Les notions grammaticales Fiches reproductibles Chapitre 4 : L’évaluation L’évaluation diagnostique et l’objectivation L’évaluation formative Fiches reproductibles En conclusion Les mots de la fin Partie 2 - Les activités du mur de mots L’exploration : Activité 1. Le jeu d’indices Activité 2. Les mots de dos Activité 3. Les associations Activité 4. L’arc-en-ciel Activité 5. Un ban pour les mots Activité 6. Préparons le mur de mots La familiarisation : Activité 7. Le mot découpé Activité 8. Les mots classés Activité 9. Le détective Activité 10. Je lance la balle La consolidation : Activité 11. Le jeu de marelle Activité 12. La phrase élastique Activité 13. A B C… Activité 14. La rime Activité 15. Le méli-mélo de mots Activité 16. On classe les mots Activité 17. La course contre la montre Activité 18. Le mot vedette Activité 19. Ah non ! Activité 20. Attention au bonhomme ! Activité 21. Je pars en voyage Activité 22. Dans ma classe… Activité 23. Le basket-ball Activité 24. Quatre en ligne. Activité 25. Trouve ma famille L’exploration et la familiarisation : Activité 26. Compose une phrase Activité 27. Le jeu de patience Activité 28. Ma boîte à mots Activité 29. Les mots cachés La familiarisation et la consolidation : Activité 30. Les dés géants Activité 31. Le bingo de mots Activité 32. Fais-moi un dessin Activité 33. Le jeu de mémoire Activité 34. Enchaîne tes mots Activité 35. Mime le mot Activité 36. La corde à linge L’exploration, la familiarisation et la consolidation : Activité 37. Trouve le mot Activité 38. Les mots illuminés Activité 39. Tic-tac-toe Activité 40. Les phrases trouées Activité 41. L’alphabet parlé Activité 42. Le lancer du sac Activité 43. La pêche Les activités pour le secondaire Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5098

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Les murs de mots : Tome 2 / Raymonde Malette 

Public ISBD Titre : Les murs de mots : Tome 2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Raymonde Malette, Auteur ; Christiane Vinet, Auteur Editeur : Montréal [Canada] : Chenelière Éducation Année de publication : 2014 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et communication Importance : 100 p. Présentation : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. Format : 28 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-4471-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : mot  jeu de lecture  diactique du français  lecture  vocabulaire  apprentissage de la lecture  planification  jeu de mots  enseignement primaire  enseignement secondaire inférieur  français langue seconde (FLS)  Français Langue Étrangère (FLE) Index. décimale : 40.5 Lire : stratégies de lecture, compréhension en lecture, entrée dans l'écrit Résumé : Faire en sorte que les mots soient signifiants afin de donner aux élèves les outils pour dire, écrire et comprendre le monde, c’est à cette belle invitation que vous convient les auteures de cet ouvrage en vous guidant dans la planification, la mise en place et l’exploitation des murs de mots en classe. Le tome 2 de l’ouvrage Les murs de mots se veut, tout comme le premier, un outil pédagogique utile, simple à consulter, et qui propose des situations d’apprentissage motivantes pour les élèves. Les 33 nouveaux jeux d’exploration, de familiarisation et de consolidation proposés s’ajoutent aux activités présentées dans le tome 1 et sont aussi faciles à réaliser en classe. Ces activités ludiques encouragent les élèves à découvrir de nouveaux termes qui leur permettront de s’exprimer plus facilement dans leur langue maternelle ou dans leur langue seconde. Note de contenu : Table des matières 1. Le mur de mots Qu’est-ce qu’un mur de mots ? Pourquoi se servir d’un mur de mots ? Le fonctionnement du mur de mots Les catégories de mots à privilégier Les mots fréquents, les marqueurs de relation et les organisateurs textuels La préparation d’un mur de mots Le matériel requis L’organisation La méthodologie La planification L’évaluation Les activités d’animation des murs de mots Les catégories Comment utiliser et animer un jeu du mur de mots 2. Les activités d’exploration Activité 1 Comment s’appelle... ? Activité 2 Le jeu de poches Activité 3 Tope là ! Activité 4 Pige un mot 3. Les activités de familiarisation Activité 5 La chaise aux mots Activité 6 Le livre de mots Activité 7 La partie de pêche Activité 8 La course d’autos 4. Les activités de consolidation Activité 9 Zut ! Activité 10 La chasse aux trésors Activité 11 L’impro des mots Activité 12 À la poursuite des synonymes Activité 13 En passant par l’alphabet Activité 14 Trouve la valeur de ton mot 5. Les activités d’exploration et de familiarisation Activité 15 J’effeuille la marguerite Activité 16 Des jeux de parcours avec des mots fréquents Activité 17 Drôles de dés (les lettres) Activité 18 On joue aux quilles Activité 19 Mes mots à la gouache 6. Les activités de familiarisation et de consolidation Activité 20 Le concours de phrases Activité 21 Drôles de dés (les syllabes) Activité 22 Mot-minute Activité 23 Tourne et tourne 7. Les activités d’exploration, de familiarisation et de consolidation Activité 24 Replace les lettres Activité 25 Épeler en sautant Activité 26 La course aux mots Activité 27 La roue de mon mot Activité 28 Parcours le mur de mots Activité 29 La soupe aux mots Activité 30 Les tapeurs de mots Activité 31 Drôles de dés (les mots) Activité 32 Le tour du chapeau Activité 33 Les activités dans les centres de littératie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5098 Les murs de mots : Tome 2 [texte imprimé] / Raymonde Malette, Auteur ; Christiane Vinet, Auteur . - Montréal (Canada) : Chenelière Éducation, 2014 . - 100 p. : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. ; 28 cm.. - (Didactique. Langue et communication) . ISBN : 978-2-7650-4471-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : mot  jeu de lecture  diactique du français  lecture  vocabulaire  apprentissage de la lecture  planification  jeu de mots  enseignement primaire  enseignement secondaire inférieur  français langue seconde (FLS)  Français Langue Étrangère (FLE) Index. décimale : 40.5 Lire : stratégies de lecture, compréhension en lecture, entrée dans l'écrit Résumé : Faire en sorte que les mots soient signifiants afin de donner aux élèves les outils pour dire, écrire et comprendre le monde, c’est à cette belle invitation que vous convient les auteures de cet ouvrage en vous guidant dans la planification, la mise en place et l’exploitation des murs de mots en classe. Le tome 2 de l’ouvrage Les murs de mots se veut, tout comme le premier, un outil pédagogique utile, simple à consulter, et qui propose des situations d’apprentissage motivantes pour les élèves. Les 33 nouveaux jeux d’exploration, de familiarisation et de consolidation proposés s’ajoutent aux activités présentées dans le tome 1 et sont aussi faciles à réaliser en classe. Ces activités ludiques encouragent les élèves à découvrir de nouveaux termes qui leur permettront de s’exprimer plus facilement dans leur langue maternelle ou dans leur langue seconde. Note de contenu : Table des matières 1. Le mur de mots Qu’est-ce qu’un mur de mots ? Pourquoi se servir d’un mur de mots ? Le fonctionnement du mur de mots Les catégories de mots à privilégier Les mots fréquents, les marqueurs de relation et les organisateurs textuels La préparation d’un mur de mots Le matériel requis L’organisation La méthodologie La planification L’évaluation Les activités d’animation des murs de mots Les catégories Comment utiliser et animer un jeu du mur de mots 2. Les activités d’exploration Activité 1 Comment s’appelle... ? Activité 2 Le jeu de poches Activité 3 Tope là ! Activité 4 Pige un mot 3. Les activités de familiarisation Activité 5 La chaise aux mots Activité 6 Le livre de mots Activité 7 La partie de pêche Activité 8 La course d’autos 4. Les activités de consolidation Activité 9 Zut ! Activité 10 La chasse aux trésors Activité 11 L’impro des mots Activité 12 À la poursuite des synonymes Activité 13 En passant par l’alphabet Activité 14 Trouve la valeur de ton mot 5. Les activités d’exploration et de familiarisation Activité 15 J’effeuille la marguerite Activité 16 Des jeux de parcours avec des mots fréquents Activité 17 Drôles de dés (les lettres) Activité 18 On joue aux quilles Activité 19 Mes mots à la gouache 6. Les activités de familiarisation et de consolidation Activité 20 Le concours de phrases Activité 21 Drôles de dés (les syllabes) Activité 22 Mot-minute Activité 23 Tourne et tourne 7. Les activités d’exploration, de familiarisation et de consolidation Activité 24 Replace les lettres Activité 25 Épeler en sautant Activité 26 La course aux mots Activité 27 La roue de mon mot Activité 28 Parcours le mur de mots Activité 29 La soupe aux mots Activité 30 Les tapeurs de mots Activité 31 Drôles de dés (les mots) Activité 32 Le tour du chapeau Activité 33 Les activités dans les centres de littératie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5098

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Entrer dans l'écrit : De la maternelle au CP ; Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions ; Cycle 1, CP ; programmes 2016 

Public ISBD Titre : Entrer dans l'écrit : De la maternelle au CP ; Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions ; Cycle 1, CP ; programmes 2016 Type de document : document électronique Auteurs : Pascal Maillot, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Futuroscope : Canopé éditions Année de publication : 2017 Collection : Agir (Futuroscope), ISSN 2425-9861 Importance : 127 p. Présentation : ill. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-04236-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : alphabet  écriture  écrire  écrit  cycle 1  mot  dictée  jeu littéraire  apprentissage de l'écriture  expression écrite  préscolaire  jeu de mots  phrase  liste  onomatopée Index. décimale : 41.1 Le français en maternelle : outils pour l'enseignant et pour la classe Résumé : Comment faire entrer les jeunes élèves du cycle 1 dans l'écrit de façon fluide et efficace? Quelles nouvelles pratiques proposer aux enseignants pour faciliter la découverte du principe alphabétique? Pour réussir l'apprentissage de la lecture-écriture au cycle 2, il faut notamment que les élèves qui intègrent le CP aient préalablement découvert et compris ce principe au cours de leur scolarité en maternelle. Cet ouvrage propose donc d'accompagner les enseignants de cycle 1 et de CP en mettant à leur disposition un ensemble de pratiques innovantes. C'est à travers quatre axes issus du programme de maternelle que les auteurs ont choisi de faire découvrir le principe alphabétique par le biais de l'écriture: - découvrir la fonction de l'écrit; - commencer à produire des écrits et en découvrir le fonctionnement; - découvrir le principe alphabétique; - commencer à écrire tout seul. La mise en ?uvre pédagogique propose de nombreux outils via des séances expérimentées en classe comme produire un écrit, écrire une comptine, créer une situation d'écriture motivante en réalisant un jeu, etc. Pascal Maillot, inspecteur de l'Éducation nationale, est chargé de la mission Maîtrise de la langue dans le département du Nord. Il a déjà dirigé l'ouvrage Rédiger en orthographiant du CP au CM2, accompagné d'un webdoc en libre accès, paru en 2015 chez Réseau Canopé. Cet ouvrage existe en version numérique. Note de contenu : DECOUVRIR LE PRINCIPE ALPHABETIQUE EN ECRIVANT - Ce dont cet ouvrage traite et ce dont il ne traite pas… mais qu’il ne faut pas oublier - Découvrir la fonction de l’écrit - Commencer à produire des écrits et en découvrir le fonctionnement - Découvrir le principe alphabétique - Commencer à écrire tout seul - Découvrir le lien mot oral-mot écrit - Réaliser une continuité entre la maternelle et le CP - Comment écrire en maternelle - Que faire pour les élèves qui rencontrent des difficultés - Mettre en oeuvre des activités en lien avec « l’écrit » en section de petits - Les essais d’écriture de mots - Séances présentées MISE EN OEUVRE PEDAGOGIQUE - Les dictées-recherche - La chasse aux mots - Production d’un écrit : « Se laver les mains » - Travailler le lien mot oral-mot écrit - Transposer un titre 1 - Transposer un titre 2 - Cinq écrits en lien avec un projet sur le monde du vivant - Les mots doux - Les messages 1 - Écrire une comptine - Le journal de classe - Écrire des pense-bêtes - Les cocottes en papier - Les devinettes 1 - La fabrique de phrases - Écrire des phrases en autonomie - Les dés - Écrire des mots à l’aide de syllabes connues - Jeu pour écrire des mots avec de syllabes connues - Les devinettes 2 - Les messages 2 - Phrase de rentrée - Écrire une liste - Les dominos - Les onomatopées - Portrait : Questions-réponses - Le journal des apprentissages Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4449 Entrer dans l'écrit : De la maternelle au CP ; Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions ; Cycle 1, CP ; programmes 2016 [document électronique] / Pascal Maillot, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Futuroscope : Canopé éditions, 2017 . - 127 p. : ill. ; 30 cm. - (Agir (Futuroscope), ISSN 2425-9861) . ISBN : 978-2-240-04236-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : alphabet  écriture  écrire  écrit  cycle 1  mot  dictée  jeu littéraire  apprentissage de l'écriture  expression écrite  préscolaire  jeu de mots  phrase  liste  onomatopée Index. décimale : 41.1 Le français en maternelle : outils pour l'enseignant et pour la classe Résumé : Comment faire entrer les jeunes élèves du cycle 1 dans l'écrit de façon fluide et efficace? Quelles nouvelles pratiques proposer aux enseignants pour faciliter la découverte du principe alphabétique? Pour réussir l'apprentissage de la lecture-écriture au cycle 2, il faut notamment que les élèves qui intègrent le CP aient préalablement découvert et compris ce principe au cours de leur scolarité en maternelle. Cet ouvrage propose donc d'accompagner les enseignants de cycle 1 et de CP en mettant à leur disposition un ensemble de pratiques innovantes. C'est à travers quatre axes issus du programme de maternelle que les auteurs ont choisi de faire découvrir le principe alphabétique par le biais de l'écriture: - découvrir la fonction de l'écrit; - commencer à produire des écrits et en découvrir le fonctionnement; - découvrir le principe alphabétique; - commencer à écrire tout seul. La mise en ?uvre pédagogique propose de nombreux outils via des séances expérimentées en classe comme produire un écrit, écrire une comptine, créer une situation d'écriture motivante en réalisant un jeu, etc. Pascal Maillot, inspecteur de l'Éducation nationale, est chargé de la mission Maîtrise de la langue dans le département du Nord. Il a déjà dirigé l'ouvrage Rédiger en orthographiant du CP au CM2, accompagné d'un webdoc en libre accès, paru en 2015 chez Réseau Canopé. Cet ouvrage existe en version numérique. Note de contenu : DECOUVRIR LE PRINCIPE ALPHABETIQUE EN ECRIVANT - Ce dont cet ouvrage traite et ce dont il ne traite pas… mais qu’il ne faut pas oublier - Découvrir la fonction de l’écrit - Commencer à produire des écrits et en découvrir le fonctionnement - Découvrir le principe alphabétique - Commencer à écrire tout seul - Découvrir le lien mot oral-mot écrit - Réaliser une continuité entre la maternelle et le CP - Comment écrire en maternelle - Que faire pour les élèves qui rencontrent des difficultés - Mettre en oeuvre des activités en lien avec « l’écrit » en section de petits - Les essais d’écriture de mots - Séances présentées MISE EN OEUVRE PEDAGOGIQUE - Les dictées-recherche - La chasse aux mots - Production d’un écrit : « Se laver les mains » - Travailler le lien mot oral-mot écrit - Transposer un titre 1 - Transposer un titre 2 - Cinq écrits en lien avec un projet sur le monde du vivant - Les mots doux - Les messages 1 - Écrire une comptine - Le journal de classe - Écrire des pense-bêtes - Les cocottes en papier - Les devinettes 1 - La fabrique de phrases - Écrire des phrases en autonomie - Les dés - Écrire des mots à l’aide de syllabes connues - Jeu pour écrire des mots avec de syllabes connues - Les devinettes 2 - Les messages 2 - Phrase de rentrée - Écrire une liste - Les dominos - Les onomatopées - Portrait : Questions-réponses - Le journal des apprentissages Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4449

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Contrario / Odet L'Homer

Public ISBD Titre : Contrario Type de document : Jeux Auteurs : Odet L'Homer ; Roberto Fraga ; Matthieu d' Epenoux Editeur : Versailles [France] : Cocktail Games Année de publication : [s.d.] ISBN/ISSN/EAN : 3760052142376 Note générale : - Nombre de joueurs : 3 à 10 - Tranche d'âge : à partir de 12 ans - Durée de la partie : 20 mn Langues : Français (fre) Mots-clés : imagination  interaction  logique  ambiance  synonyme  contraire  rapidité  famille de mots  deviner  vocabualire  expression  opposé  divergent  jeu de mots  chanson  film  acteur Index. décimale : Ludothèque Résumé : Devinez les expressions, titres de films et chansons détournés en retrouvant les mots qui se cachent derrière les synonymes, contraires ou termes de la même famille. Note de contenu : - 200 cartes comprenant chacune 5 « contrarios » soit 1000 expressions et titres à trouver( 1 manque) - un sac - un buzzer en forme de main - 1 règle du jeu Complément en ligne : vidéo règle Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4386 Contrario [Jeux] / Odet L'Homer ; Roberto Fraga ; Matthieu d' Epenoux . - Versailles (France) : Cocktail Games, [s.d.]. ISSN : 3760052142376 - Nombre de joueurs : 3 à 10 - Tranche d'âge : à partir de 12 ans - Durée de la partie : 20 mn Langues : Français (fre) Mots-clés : imagination  interaction  logique  ambiance  synonyme  contraire  rapidité  famille de mots  deviner  vocabualire  expression  opposé  divergent  jeu de mots  chanson  film  acteur Index. décimale : Ludothèque Résumé : Devinez les expressions, titres de films et chansons détournés en retrouvant les mots qui se cachent derrière les synonymes, contraires ou termes de la même famille. Note de contenu : - 200 cartes comprenant chacune 5 « contrarios » soit 1000 expressions et titres à trouver( 1 manque) - un sac - un buzzer en forme de main - 1 règle du jeu Complément en ligne : vidéo règle Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4386

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G003268	Ludo LANG	Jeu	Centre de documentation HELHa - Gosselies	LUDOTHEQUE	Inventaire 2023 Disponible

L' atelier de poésie / Pierre Coran

Public ISBD Titre : L' atelier de poésie Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Coran, Auteur ; Pascal Lemaître, Illustrateur Editeur : [Bruxelles] : Casterman Année de publication : 1999 Collection : Le grand livre Importance : 111 p. Présentation : ill. en coul Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-203-14466-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : création  poésie  poète  poème  imagination  mot  jeu  jeu de mots  humour  rime  son  vers Index. décimale : 8-1 Poésie Résumé : Découvrir la poésie en jouant avec les mots, les rimes, les sons, les rythmes, les vers... Ecrire des comptines, des poèmes en s'amusant à regarder, à écouter, à sentir le monde autrement. Enfants seuls, petits ou grands groupes, enseignants, animateurs, parents, chacun trouvera ce qu'il cherche dans la bonne humeur et dans l'émotion : de multiples conseils et exemples. Cet album privilégie l'ambiance des ateliers où l'apprenti et le maître participent ensemble et librement à une meilleure approche des êtres et des choses. Note de contenu : Table des matières 1. Découvrir la poésie 2. Entrer en poésie 3. Jouer la poésie 4. Ecrire la poésie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4583 L' atelier de poésie [texte imprimé] / Pierre Coran, Auteur ; Pascal Lemaître, Illustrateur . - [Bruxelles] : Casterman, 1999 . - 111 p. : ill. en coul ; 25 cm. - (Le grand livre) . ISBN : 978-2-203-14466-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : création  poésie  poète  poème  imagination  mot  jeu  jeu de mots  humour  rime  son  vers Index. décimale : 8-1 Poésie Résumé : Découvrir la poésie en jouant avec les mots, les rimes, les sons, les rythmes, les vers... Ecrire des comptines, des poèmes en s'amusant à regarder, à écouter, à sentir le monde autrement. Enfants seuls, petits ou grands groupes, enseignants, animateurs, parents, chacun trouvera ce qu'il cherche dans la bonne humeur et dans l'émotion : de multiples conseils et exemples. Cet album privilégie l'ambiance des ateliers où l'apprenti et le maître participent ensemble et librement à une meilleure approche des êtres et des choses. Note de contenu : Table des matières 1. Découvrir la poésie 2. Entrer en poésie 3. Jouer la poésie 4. Ecrire la poésie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4583

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G004133	8-1 COR	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	8 Littérature : jeunesse, poésie, théâtre, conte	Inventaire 2023 Disponible

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Ce livre est rempli de monstres / Guido Van Genechten 

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Défi lire : 10 parcours à travers la littérature de jeunesse ; 6 à 8 ans / Jean-Bernard Schneider 

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Tempête sur la savane / Michaël Escoffier 

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