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Numération : Moyenne section / Dorothée Sacy

Public ISBD Titre : Numération : Moyenne section Type de document : texte imprimé Auteurs : Dorothée Sacy, Auteur ; Régine Quéva, Auteur Editeur : Paris : Hachette Education Année de publication : 1999 Importance : 31 p. Présentation : (br.) Format : 26 cm Accompagnement : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-170601-0 Mots-clés : dénombrer  compter  comptine  nombre  numération Index. décimale : 51.2 Outils pour la classe Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1177 Numération : Moyenne section [texte imprimé] / Dorothée Sacy, Auteur ; Régine Quéva, Auteur . - Paris : Hachette Education, 1999 . - 31 p. : (br.) ; 26 cm + ill. ISBN : 978-2-01-170601-0 Mots-clés : dénombrer  compter  comptine  nombre  numération Index. décimale : 51.2 Outils pour la classe Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1177

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12177	51.2 SAC	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	51 Enseignement des mathématiques	Exclu du prêt

Aide en calcul mental et numération / Dominique Déan in La Classe, 281 (Septembre 2017)

Public ISBD [article]  inLa Classe > 281 (Septembre 2017) . - p. 106-111 Titre : Aide en calcul mental et numération Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Déan Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 106-111 Langues : Français (fre) Mots-clés : Calcul mental  Numération Résumé : "Lorsqu’ils passent par des manipulations de jetons, boîtes, etc., certains élèves ont du mal avec la numération et le calcul mental. Ou alors, s’ils s’en sortent avec les manipulations, ils échouent dès qu’ils n’ont plus le matériel, lorsqu’ils se retrouvent seuls avec simplement des nombres sur leur feuille. Ces enfants-là ont un problème évident avec la représentation mentale du nombre. C’est pourquoi j’ai tenté de leur proposer une approche différente : plutôt que de se concentrer sur la partie cardinale du nombre, apprenons à manipuler la partie ordinale, en nous déplaçant le long d’une immense file numérique, de différentes manières." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2964 [article] Aide en calcul mental et numération [texte imprimé] / Dominique Déan . - 2017 . - p. 106-111. Langues : Français (fre) in La Classe > 281 (Septembre 2017) . - p. 106-111 Mots-clés : Calcul mental  Numération Résumé : "Lorsqu’ils passent par des manipulations de jetons, boîtes, etc., certains élèves ont du mal avec la numération et le calcul mental. Ou alors, s’ils s’en sortent avec les manipulations, ils échouent dès qu’ils n’ont plus le matériel, lorsqu’ils se retrouvent seuls avec simplement des nombres sur leur feuille. Ces enfants-là ont un problème évident avec la représentation mentale du nombre. C’est pourquoi j’ai tenté de leur proposer une approche différente : plutôt que de se concentrer sur la partie cardinale du nombre, apprenons à manipuler la partie ordinale, en nous déplaçant le long d’une immense file numérique, de différentes manières." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2964

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19768	Archives CLA 281	Périodique	Centre de documentation HELHa - Gosselies	REVUES	inventaire 2022 Disponible

Comment travailler le nombre et la numération ? : Comparaison des points de vue de trois didacticiens contemporains et mise en pratique. / Adiana Decock

Public ISBD Titre : Comment travailler le nombre et la numération ? : Comparaison des points de vue de trois didacticiens contemporains et mise en pratique. Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Adiana Decock, Auteur ; Céline Mousset, Parraineur Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2011 Importance : 122 p. Format : 30 cm. Note générale : GD (16) Langues : Français (fre) Mots-clés : numération  nombre  manipulation  système  décimal  base  matériel  construction Index. décimale : TFE Primaire Section TFE : TFE Primaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1643 Comment travailler le nombre et la numération ? : Comparaison des points de vue de trois didacticiens contemporains et mise en pratique. [TFE / Mémoire] / Adiana Decock, Auteur ; Céline Mousset, Parraineur . - Gosselies : HELHa, 2011 . - 122 p. ; 30 cm. GD (16) Langues : Français (fre) Mots-clés : numération  nombre  manipulation  système  décimal  base  matériel  construction Index. décimale : TFE Primaire Section TFE : TFE Primaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1643

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T1321	NP 10-11 DEC	TFE Primaire (PP)	Armoires TFE	TFE	Exclu du prêt

Comptes pour petits et grands : Pour un apprentissage du nombre et de la numération fondé sur la langue et le sens / Stella Baruk

Public ISBD Titre : Comptes pour petits et grands : Pour un apprentissage du nombre et de la numération fondé sur la langue et le sens Type de document : texte imprimé Auteurs : Stella Baruk, Editeur : [Paris] : Magnard Année de publication : 1997 Collection : Les guides Magnard Importance : 248 p. Présentation : (br.) Format : 25 cm Accompagnement : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-210-71956-9 Mots-clés : nombre  numération  écriture des nombres Index. décimale : 51.2 Outils pour la classe Résumé : Pourquoi, sous couvert de " mathématiques ", l'antique conception du " calcul " de l'école primaire continue-t-elle d'être imposée aux enfants ? Pourquoi, avant d'avoir le droit d'écrire 56 ou 325 doivent-ils compter de fausses perles, de fausses billes, échanger des baguettes contre des plaques, être précocement plongés dans le monde de l'argent ? Ce que Stella Baruk propose dans ce guide Magnard, c'est un savoir " lire/écrire " rendant cohérentes les relations existant entre langues, écritures et sens du nombre et des nombres ; et donc, pour l'enfant, un moyen privilégié de déchiffrer le monde de signes qui l'entoure, mathématique ou non. Note de contenu : CHAPITRE 1 (GRANDS) : LE NOMBRE, LES NOMBRES EN QUESTION - Qu'est-ce qu'un nombre ? - Ce qu'est et ce que n'est pas un nombre en mathématiques - Ce que sont les diverses façons d'exprimer les nombres CHAPITRE 1 (PETITS) : LE NOMBRE, LES NOMBRES EN QUESTION/REPONSES - Fonctions cardinales et ordinales de la langue numérale - Nature et fonction de la langue numérale cardinale CHAPITRE 2 (GRANDS) : AVANT-DIX : AUTOUR DE CINQ - Faire converger les composantes de a notion de nombre - Nombres-de : monstrations, matérialisations - Nombres : représentations - Les lectures/écritures CHAPITRE 2 (PETITS) : AVANT-DIX : AUTOUR DE CINQ - Le cinq - Cinq, six, sept - Cinq, quatre, trois CHAPITRE 3 (GRANDS) : AVANT-DIX : LES EXTRÊMES - Huit, neuf - Deux, un CHAPITRE 3 (PETITS) : AVANT-DIX : LES EXTRÊMES - Huit, neuf - Deux, un CHAPITRE 4 (GRANDS) : Où il est temps de souffler un peu - Où nous en sommes - Convergences des significations, importance de la notion d'organisation - La question du zéro - La question des opérations - La question des "problèmes" CHAPITRE 4 (PETITS) - Révisions CHAPITRE 5 (GRANDS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A DEUX CHIFFRES - Mémoire et et signes - Reconnaitre pour connaître CHAPITRE 5 (PETITS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A DEUX CHIFFRES - Trente et quelques - Quarante, cinquante, soixante et quelque CHAPITRE 6 (GRANDS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A DEUX CHIFFRES - La descente sur vingt - On rencontre l'écriture de dix - Les cachottiers CHAPITRE 6 (PETITS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A DEUX CHIFFRES - L'arrivée sur vingt, puis dix - Les cachottiers CHAPITRE 7 (GRANDS) : PAUSE - Analyser ce qu'on sait lire et écrire - Compter CHAPITRE 7 (PETITS) : PAUSE - Analyser ce qu'on sait lire et écrire - Compter CHAPITRE 8 (GRANDS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A DEUX CHIFFRES - Quelques faits de langue - On ne change pas une langue par décret - Il suffit d'avoir plusieurs cordes à son arc CHAPITRE 8 (PETITS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A DEUX CHIFFRES - Soixante-dix - Quatre-vingts, quatre-vingt-dix CHAPITRE 9 (GRANDS) : AVANT DE POURSUIVRE, DEUX MISES AU POINT - Unité, mot multiple CHAPITRE 9 (PETITS) : AVANT DE POURSUIVRE, DEUX MISES AU POINT - Unité, mot multiple - Abstrait-concret CHAPITRE 10 (GRANDS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A TROIS CHIFFRES - L'amorce d'un système - Donner ou non la voix, pour mettre sur la voie - De l'intérêt d'être à sa place CHAPITRE 10 (PETITS) : LIRE-ECRIRE DES NOMBRES A TROIS CHIFFRES CHAPITRE 11 (GRANDS) : LIRE/ECRIRE N'IMPORTE QUEL NOMBRE - Lire - Ecrire CHAPITRE 11 (PETITS) : LIRE/ECRIRE N'IMPORTE QUEL NOMBRE - Lire - Comprendre - Lire-écrire - Se tromper - Maîtriser la langue et le sens Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9677 Comptes pour petits et grands : Pour un apprentissage du nombre et de la numération fondé sur la langue et le sens [texte imprimé] / Stella Baruk,  . - [Paris] : Magnard, 1997 . - 248 p. : (br.) ; 25 cm + ill.. - (Les guides Magnard) . ISBN : 978-2-210-71956-9 Mots-clés : nombre  numération  écriture des nombres Index. décimale : 51.2 Outils pour la classe Résumé : Pourquoi, sous couvert de " mathématiques ", l'antique conception du " calcul " de l'école primaire continue-t-elle d'être imposée aux enfants ? Pourquoi, avant d'avoir le droit d'écrire 56 ou 325 doivent-ils compter de fausses perles, de fausses billes, échanger des baguettes contre des plaques, être précocement plongés dans le monde de l'argent ? Ce que Stella Baruk propose dans ce guide Magnard, c'est un savoir " lire/écrire " rendant cohérentes les relations existant entre langues, écritures et sens du nombre et des nombres ; et donc, pour l'enfant, un moyen privilégié de déchiffrer le monde de signes qui l'entoure, mathématique ou non. Note de contenu : CHAPITRE 1 (GRANDS) : LE NOMBRE, LES NOMBRES EN QUESTION - Qu'est-ce qu'un nombre ? - Ce qu'est et ce que n'est pas un nombre en mathématiques - Ce que sont les diverses façons d'exprimer les nombres CHAPITRE 1 (PETITS) : LE NOMBRE, LES NOMBRES EN QUESTION/REPONSES - Fonctions cardinales et ordinales de la langue numérale - Nature et fonction de la langue numérale cardinale CHAPITRE 2 (GRANDS) : AVANT-DIX : AUTOUR DE CINQ - Faire converger les composantes de a notion de nombre - Nombres-de : monstrations, matérialisations - Nombres : représentations - Les lectures/écritures CHAPITRE 2 (PETITS) : AVANT-DIX : AUTOUR DE CINQ - Le cinq - Cinq, six, sept - Cinq, quatre, trois CHAPITRE 3 (GRANDS) : AVANT-DIX : LES EXTRÊMES - Huit, neuf - Deux, un CHAPITRE 3 (PETITS) : AVANT-DIX : LES EXTRÊMES - Huit, neuf - Deux, un CHAPITRE 4 (GRANDS) : Où il est temps de souffler un peu - Où nous en sommes - Convergences des significations, importance de la notion d'organisation - La question du zéro - La question des opérations - La question des "problèmes" CHAPITRE 4 (PETITS) - Révisions CHAPITRE 5 (GRANDS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A DEUX CHIFFRES - Mémoire et et signes - Reconnaitre pour connaître CHAPITRE 5 (PETITS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A DEUX CHIFFRES - Trente et quelques - Quarante, cinquante, soixante et quelque CHAPITRE 6 (GRANDS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A DEUX CHIFFRES - La descente sur vingt - On rencontre l'écriture de dix - Les cachottiers CHAPITRE 6 (PETITS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A DEUX CHIFFRES - L'arrivée sur vingt, puis dix - Les cachottiers CHAPITRE 7 (GRANDS) : PAUSE - Analyser ce qu'on sait lire et écrire - Compter CHAPITRE 7 (PETITS) : PAUSE - Analyser ce qu'on sait lire et écrire - Compter CHAPITRE 8 (GRANDS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A DEUX CHIFFRES - Quelques faits de langue - On ne change pas une langue par décret - Il suffit d'avoir plusieurs cordes à son arc CHAPITRE 8 (PETITS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A DEUX CHIFFRES - Soixante-dix - Quatre-vingts, quatre-vingt-dix CHAPITRE 9 (GRANDS) : AVANT DE POURSUIVRE, DEUX MISES AU POINT - Unité, mot multiple CHAPITRE 9 (PETITS) : AVANT DE POURSUIVRE, DEUX MISES AU POINT - Unité, mot multiple - Abstrait-concret CHAPITRE 10 (GRANDS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A TROIS CHIFFRES - L'amorce d'un système - Donner ou non la voix, pour mettre sur la voie - De l'intérêt d'être à sa place CHAPITRE 10 (PETITS) : LIRE-ECRIRE DES NOMBRES A TROIS CHIFFRES CHAPITRE 11 (GRANDS) : LIRE/ECRIRE N'IMPORTE QUEL NOMBRE - Lire - Ecrire CHAPITRE 11 (PETITS) : LIRE/ECRIRE N'IMPORTE QUEL NOMBRE - Lire - Comprendre - Lire-écrire - Se tromper - Maîtriser la langue et le sens Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9677

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Comptes pour petits et grands : Pour un apprentissage du nombre et de la numération fondé sur la langue et le sens / Stella Baruk

Public ISBD Titre : Comptes pour petits et grands : Pour un apprentissage du nombre et de la numération fondé sur la langue et le sens Type de document : texte imprimé Auteurs : Stella Baruk, Auteur Editeur : [Paris] : Magnard Année de publication : 2002 Collection : Les guides Magnard Importance : 248 p. Présentation : (br.) Format : 25 cm Accompagnement : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-210-71956-9 Mots-clés : nombre  numération  écriture des nombres Index. décimale : 51.2 Outils pour la classe Résumé : Pourquoi, sous couvert de " mathématiques ", l'antique conception du " calcul " de l'école primaire continue-t-elle d'être imposée aux enfants ? Pourquoi, avant d'avoir le droit d'écrire 56 ou 325 doivent-ils compter de fausses perles, de fausses billes, échanger des baguettes contre des plaques, être précocement plongés dans le monde de l'argent ? Ce que Stella Baruk propose dans ce guide Magnard, c'est un savoir " lire/écrire " rendant cohérentes les relations existant entre langues, écritures et sens du nombre et des nombres ; et donc, pour l'enfant, un moyen privilégié de déchiffrer le monde de signes qui l'entoure, mathématique ou non. Note de contenu : CHAPITRE 1 (GRANDS) : LE NOMBRE, LES NOMBRES EN QUESTION - Qu'est-ce qu'un nombre ? - Ce qu'est et ce que n'est pas un nombre en mathématiques - Ce que sont les diverses façons d'exprimer les nombres CHAPITRE 1 (PETITS) : LE NOMBRE, LES NOMBRES EN QUESTION/REPONSES - Fonctions cardinales et ordinales de la langue numérale - Nature et fonction de la langue numérale cardinale CHAPITRE 2 (GRANDS) : AVANT-DIX : AUTOUR DE CINQ - Faire converger les composantes de a notion de nombre - Nombres-de : monstrations, matérialisations - Nombres : représentations - Les lectures/écritures CHAPITRE 2 (PETITS) : AVANT-DIX : AUTOUR DE CINQ - Le cinq - Cinq, six, sept - Cinq, quatre, trois CHAPITRE 3 (GRANDS) : AVANT-DIX : LES EXTRÊMES - Huit, neuf - Deux, un CHAPITRE 3 (PETITS) : AVANT-DIX : LES EXTRÊMES - Huit, neuf - Deux, un CHAPITRE 4 (GRANDS) : Où il est temps de souffler un peu - Où nous en sommes - Convergences des significations, importance de la notion d'organisation - La question du zéro - La question des opérations - La question des "problèmes" CHAPITRE 4 (PETITS) - Révisions CHAPITRE 5 (GRANDS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A DEUX CHIFFRES - Mémoire et et signes - Reconnaitre pour connaître CHAPITRE 5 (PETITS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A DEUX CHIFFRES - Trente et quelques - Quarante, cinquante, soixante et quelque CHAPITRE 6 (GRANDS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A DEUX CHIFFRES - La descente sur vingt - On rencontre l'écriture de dix - Les cachottiers CHAPITRE 6 (PETITS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A DEUX CHIFFRES - L'arrivée sur vingt, puis dix - Les cachottiers CHAPITRE 7 (GRANDS) : PAUSE - Analyser ce qu'on sait lire et écrire - Compter CHAPITRE 7 (PETITS) : PAUSE - Analyser ce qu'on sait lire et écrire - Compter CHAPITRE 8 (GRANDS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A DEUX CHIFFRES - Quelques faits de langue - On ne change pas une langue par décret - Il suffit d'avoir plusieurs cordes à son arc CHAPITRE 8 (PETITS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A DEUX CHIFFRES - Soixante-dix - Quatre-vingts, quatre-vingt-dix CHAPITRE 9 (GRANDS) : AVANT DE POURSUIVRE, DEUX MISES AU POINT - Unité, mot multiple CHAPITRE 9 (PETITS) : AVANT DE POURSUIVRE, DEUX MISES AU POINT - Unité, mot multiple - Abstrait-concret CHAPITRE 10 (GRANDS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A TROIS CHIFFRES - L'amorce d'un système - Donner ou non la voix, pour mettre sur la voie - De l'intérêt d'être à sa place CHAPITRE 10 (PETITS) : LIRE-ECRIRE DES NOMBRES A TROIS CHIFFRES CHAPITRE 11 (GRANDS) : LIRE/ECRIRE N'IMPORTE QUEL NOMBRE - Lire - Ecrire CHAPITRE 11 (PETITS) : LIRE/ECRIRE N'IMPORTE QUEL NOMBRE - Lire - Comprendre - Lire-écrire - Se tromper - Maîtriser la langue et le sens Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4825 Comptes pour petits et grands : Pour un apprentissage du nombre et de la numération fondé sur la langue et le sens [texte imprimé] / Stella Baruk, Auteur . - [Paris] : Magnard, 2002 . - 248 p. : (br.) ; 25 cm + ill.. - (Les guides Magnard) . ISBN : 978-2-210-71956-9 Mots-clés : nombre  numération  écriture des nombres Index. décimale : 51.2 Outils pour la classe Résumé : Pourquoi, sous couvert de " mathématiques ", l'antique conception du " calcul " de l'école primaire continue-t-elle d'être imposée aux enfants ? Pourquoi, avant d'avoir le droit d'écrire 56 ou 325 doivent-ils compter de fausses perles, de fausses billes, échanger des baguettes contre des plaques, être précocement plongés dans le monde de l'argent ? Ce que Stella Baruk propose dans ce guide Magnard, c'est un savoir " lire/écrire " rendant cohérentes les relations existant entre langues, écritures et sens du nombre et des nombres ; et donc, pour l'enfant, un moyen privilégié de déchiffrer le monde de signes qui l'entoure, mathématique ou non. Note de contenu : CHAPITRE 1 (GRANDS) : LE NOMBRE, LES NOMBRES EN QUESTION - Qu'est-ce qu'un nombre ? - Ce qu'est et ce que n'est pas un nombre en mathématiques - Ce que sont les diverses façons d'exprimer les nombres CHAPITRE 1 (PETITS) : LE NOMBRE, LES NOMBRES EN QUESTION/REPONSES - Fonctions cardinales et ordinales de la langue numérale - Nature et fonction de la langue numérale cardinale CHAPITRE 2 (GRANDS) : AVANT-DIX : AUTOUR DE CINQ - Faire converger les composantes de a notion de nombre - Nombres-de : monstrations, matérialisations - Nombres : représentations - Les lectures/écritures CHAPITRE 2 (PETITS) : AVANT-DIX : AUTOUR DE CINQ - Le cinq - Cinq, six, sept - Cinq, quatre, trois CHAPITRE 3 (GRANDS) : AVANT-DIX : LES EXTRÊMES - Huit, neuf - Deux, un CHAPITRE 3 (PETITS) : AVANT-DIX : LES EXTRÊMES - Huit, neuf - Deux, un CHAPITRE 4 (GRANDS) : Où il est temps de souffler un peu - Où nous en sommes - Convergences des significations, importance de la notion d'organisation - La question du zéro - La question des opérations - La question des "problèmes" CHAPITRE 4 (PETITS) - Révisions CHAPITRE 5 (GRANDS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A DEUX CHIFFRES - Mémoire et et signes - Reconnaitre pour connaître CHAPITRE 5 (PETITS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A DEUX CHIFFRES - Trente et quelques - Quarante, cinquante, soixante et quelque CHAPITRE 6 (GRANDS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A DEUX CHIFFRES - La descente sur vingt - On rencontre l'écriture de dix - Les cachottiers CHAPITRE 6 (PETITS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A DEUX CHIFFRES - L'arrivée sur vingt, puis dix - Les cachottiers CHAPITRE 7 (GRANDS) : PAUSE - Analyser ce qu'on sait lire et écrire - Compter CHAPITRE 7 (PETITS) : PAUSE - Analyser ce qu'on sait lire et écrire - Compter CHAPITRE 8 (GRANDS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A DEUX CHIFFRES - Quelques faits de langue - On ne change pas une langue par décret - Il suffit d'avoir plusieurs cordes à son arc CHAPITRE 8 (PETITS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A DEUX CHIFFRES - Soixante-dix - Quatre-vingts, quatre-vingt-dix CHAPITRE 9 (GRANDS) : AVANT DE POURSUIVRE, DEUX MISES AU POINT - Unité, mot multiple CHAPITRE 9 (PETITS) : AVANT DE POURSUIVRE, DEUX MISES AU POINT - Unité, mot multiple - Abstrait-concret CHAPITRE 10 (GRANDS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A TROIS CHIFFRES - L'amorce d'un système - Donner ou non la voix, pour mettre sur la voie - De l'intérêt d'être à sa place CHAPITRE 10 (PETITS) : LIRE-ECRIRE DES NOMBRES A TROIS CHIFFRES CHAPITRE 11 (GRANDS) : LIRE/ECRIRE N'IMPORTE QUEL NOMBRE - Lire - Ecrire CHAPITRE 11 (PETITS) : LIRE/ECRIRE N'IMPORTE QUEL NOMBRE - Lire - Comprendre - Lire-écrire - Se tromper - Maîtriser la langue et le sens Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4825

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G005219	51.2 BAR	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	51 Enseignement des mathématiques	inventaire 2022 Disponible

Les difficultés en numération : Stratégies d'intervention et pistes d'évaluation au préscolaire et au primaire / Colette Picard

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Fichier numération / Eric Montigny in La Classe, 291 (Septembre 2018)

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' Instit' de Math' au CP : L' arithmétique : Réflexion sur le nombre, la numération, l' addition, présentation de séquences, fiches, supports pour un apprentissage constructif / Luce Bernicat

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Math & [et] sens : Elucider la numération pour mieux calculer : guide méthodologique avec CD-Rom et documents reproductibles 2-12 ans / Françoise Lucas 

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Math & [et] sens : Elucider la numération pour mieux calculer : guide méthodologique avec CD-Rom et documents reproductibles 2-12 ans / Françoise Lucas 

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Les Mathématiques à l' école primaire : Tome 1 : 1. Nombres et numération, 2. Opérations / Xavier Roegiers

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Le nombre et la numération : pratique de rééducation / Michelle Bacquet

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Totem : Numération 1A / Marie Huynen

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Totem : Numération 1B / Marie Huynen

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Totem : Numération 2B / Marie Huynen

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Comment les enfants apprennent à calculer : Le rôle du langage, des représentations figurées et du calcul dans la conceptualisation des nombres / Rémi Brissiaud

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Comment les enfants apprennent à calculer : Le rôle du langage, des représentations figurées et du calcul dans la conceptualisation des nombres / Rémi Brissiaud

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Maths au quotidien : activités simples pour les 4 à 8 ans / Sharon MacDonald

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Pour une culture mathématique accessible à tous : Élaboration d'outils pédagogiques pour développer des compétences citoyennes / Michel Ballieu

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Réussir l'entrée en mathématiques : Construire les nombres naturels et les opérations / Anne Chevalier

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S'inspirer de la pédagogie Montessori pour faire classe : cycle 2 / Marie Gabriel

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Voyage en calculie : Dés la 1ère primaire (de 6 à 14 ans) / Marie-Pierre Deridder 

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Apprentissages numériques et résolution de problèmes, cours moyen, deuxième année / Equipe de didactique des mathématiques

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Après la récré / Christophe Loupy  

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Ateliers abaques 1

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Base 10 magnétique

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Boîte de 2 dm³ (jaunes) : 1 dm³ plein + 1 dm³ décomposable

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Le bruit des nombres / Catherine Ganzin in La Classe maternelle, 295 (Janvier 2021)

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La couleur des émotions: atelier de numérations  

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Je regarde, je réfléchis : activités perceptives (2&3) : Formes et grandeurs / Jeanine Villani in La Classe maternelle, 256 (Février 2017)

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Je regarde, je réfléchis: activités perceptives (5) / Jeanine Villani in La Classe maternelle, 258 (Avril 2017)

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Maths & monde / Karine Masset-Tonda in La Classe, 269 (Mai 2016)

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Mes premières mathématiques avec Némo et Mila : CP / Stella Baruk

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valisette de Picbille (j'apprends les maths) 

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123 [Cent vingt-trois] jeux de nombres pour les enfants de 8 à 13 ans / Gérard Brasseur

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2. Album des leçons Montessori 3-6 ans : mathématiques / Murielle Lefebvre

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30 activités pour enseigner avec les tablettes : cycle 3, toutes disciplines / Alain Garcia

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Apprendre au quotidien / Anaïs Biondi in La Classe maternelle, 290 (Juin-Juillet 2020)

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