Centre de documentation HELHa Gosselies
Mise à jour du 11/09/2023
HORAIRE D'OUVERTURE Jusqu'au 26 avril :
Mardi : 8h00-18h00
Mercredi : 8h00-18h00
Jeudi : 8h00-18h00
Vendredi : 8h00-16h00
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Prêt strictement personnel
Amendes : 20c/jour ouvrable/livre.
Attention : pas plus de 3 outils par catégorie sur la même thématique (ex : Saint Nicolas, les fractions, les animaux de la ferme, ...)
Détail de l'indexation
81.1 : Applications pratiques de l'enseignement préscolaire |
Ouvrages de la bibliothèque en indexation 81.1
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Avec les 2 ans : Tome 2 / Annick Goupil
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G001017 81.1 GOU Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 81 Enseignement au préscolaire (méthodologie) Inventaire 2023
DisponibleAvec mes oreilles et ma bouche , avec mes yeux, avec mes doigts : Prise de conscience du schéma corporel par les comptines. De la petite section des maternelles au C.P. : Fiches graphiques / Gisèle Besche
Titre : Avec mes oreilles et ma bouche , avec mes yeux, avec mes doigts : Prise de conscience du schéma corporel par les comptines. De la petite section des maternelles au C.P. : Fiches graphiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Gisèle Besche, Editeur : Paris : Editions de l' Ecole Année de publication : 1988 Présentation : (br.) Format : 21 cm x 30 cm Accompagnement : 32 fiches ISBN/ISSN/EAN : 978-2-211-84425-3 Prix : 196 Fb. Index. décimale : 81.1 Applications pratiques de l'enseignement préscolaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6241 Avec mes oreilles et ma bouche , avec mes yeux, avec mes doigts : Prise de conscience du schéma corporel par les comptines. De la petite section des maternelles au C.P. : Fiches graphiques [texte imprimé] / Gisèle Besche, . - Paris : Editions de l' Ecole, 1988 . - : (br.) ; 21 cm x 30 cm + 32 fiches.
ISBN : 978-2-211-84425-3 : 196 Fb.
Index. décimale : 81.1 Applications pratiques de l'enseignement préscolaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6241 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 6781 RESERVE 81.1 BESCHE Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies RESERVE Inventaire 2023
DisponibleAvec mes oreilles et ma bouche, avec mes yeux, avec mes doigts : Prise de conscience du schéma corporel par les comptines. De la petite section des maternelles au CP / Gisèle Besche
Titre : Avec mes oreilles et ma bouche, avec mes yeux, avec mes doigts : Prise de conscience du schéma corporel par les comptines. De la petite section des maternelles au CP Type de document : texte imprimé Auteurs : Gisèle Besche Editeur : Paris : Editions de l' Ecole Année de publication : 1981 Importance : 391 p. Index. décimale : 81.1 Applications pratiques de l'enseignement préscolaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2496 Avec mes oreilles et ma bouche, avec mes yeux, avec mes doigts : Prise de conscience du schéma corporel par les comptines. De la petite section des maternelles au CP [texte imprimé] / Gisèle Besche . - Paris : Editions de l' Ecole, 1981 . - 391 p.
Index. décimale : 81.1 Applications pratiques de l'enseignement préscolaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2496 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 20049 RESERVE 81.1 BES Livre Réserve RESERVE Inventaire 2023
DisponibleBien s'alimenter et respecter l'environnement : MS-GS / / Sandrine Adde
Titre : Bien s'alimenter et respecter l'environnement : MS-GS / Type de document : texte imprimé Auteurs : Sandrine Adde Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2013 Importance : 61 p. Présentation : ill. en coul. Accompagnement : 1 CD ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3219-3 Mots-clés : alimentation aliment environnement projet repas équilibré Index. décimale : 81.1 Applications pratiques de l'enseignement préscolaire Résumé : Un ouvrage qui aborde la question de l'équilibre et du gaspillage alimentaire et qui permet à l'enfant de développer des compétences dans trois grands domaines : découvrir le monde, s'approprier le langage, découvrir l'écrit et devenir élève. Le CD-ROM contient une petite histoire, le jeu des familles d'aliments, des imagiers, des exemples d'affichage. Note de contenu : Définir un Projet
- Des repères indispensables
- Présentation du projet
- Quelles activités
- Quels apprentissages
- Chronologie du projet
- Les temps du projet
- Un temps pour comprendre la nécessité de manger de tout
- Introduire la notion d'alimentation diversifiée
- Se familiariser avec les différentes familles d'aliments
- Composer un repas équilibré
- Un temps pour s'alimenter en prenant du plaisir
- Découvrir qu'un aliment peut avoir des saveurs différentes : la pomme
- S'intéresser à la saisonnalité des fruits
- Consommer les produits du jardin
- Un temps pour sensibiliser aux déchets produits
- Découvrir le problème posé : lecture d'un album pour introduire la notion de tri des déchets
- Réduire nos déchets
- Réutiliser ce qu'il reste
- Recycler les déchets
- Un temps pour échanger et communiquer
- Expliquer les étapes du projet en réalisation un affichage collectif
- EvaluerPermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2210 Bien s'alimenter et respecter l'environnement : MS-GS / [texte imprimé] / Sandrine Adde . - Paris : Retz, 2013 . - 61 p. : ill. en coul. + 1 CD.
ISBN : 978-2-7256-3219-3
Mots-clés : alimentation aliment environnement projet repas équilibré Index. décimale : 81.1 Applications pratiques de l'enseignement préscolaire Résumé : Un ouvrage qui aborde la question de l'équilibre et du gaspillage alimentaire et qui permet à l'enfant de développer des compétences dans trois grands domaines : découvrir le monde, s'approprier le langage, découvrir l'écrit et devenir élève. Le CD-ROM contient une petite histoire, le jeu des familles d'aliments, des imagiers, des exemples d'affichage. Note de contenu : Définir un Projet
- Des repères indispensables
- Présentation du projet
- Quelles activités
- Quels apprentissages
- Chronologie du projet
- Les temps du projet
- Un temps pour comprendre la nécessité de manger de tout
- Introduire la notion d'alimentation diversifiée
- Se familiariser avec les différentes familles d'aliments
- Composer un repas équilibré
- Un temps pour s'alimenter en prenant du plaisir
- Découvrir qu'un aliment peut avoir des saveurs différentes : la pomme
- S'intéresser à la saisonnalité des fruits
- Consommer les produits du jardin
- Un temps pour sensibiliser aux déchets produits
- Découvrir le problème posé : lecture d'un album pour introduire la notion de tri des déchets
- Réduire nos déchets
- Réutiliser ce qu'il reste
- Recycler les déchets
- Un temps pour échanger et communiquer
- Expliquer les étapes du projet en réalisation un affichage collectif
- EvaluerPermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2210 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 18056 81.1 UNP Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 81 Enseignement au préscolaire (méthodologie) Inventaire 2023
DisponibleBien vivre ensemble en maternelle : jeux, activités, rituels, conseils - cycle 1 / Michèle Guillaud
Titre : Bien vivre ensemble en maternelle : jeux, activités, rituels, conseils - cycle 1 Type de document : document multimédia Auteurs : Michèle Guillaud, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2016 Collection : Pédagogie pratique Importance : 96 p. Présentation : ill. Format : 22 cm Accompagnement : 1 CD ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3406-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : rituel maternelle conflit règle réparation coopération entraide confiance exclusion inclusion émotion responsabilisation responsabilité écoute attention école-famille coéducation parent enseignant comportement crise gestion de classe Index. décimale : 81.1 Applications pratiques de l'enseignement préscolaire Résumé : Bien vivre ensemble en maternelle, un ouvrage qui permet de mettre en œuvre concrètement une attitude bienveillante facilitant les relations harmonieuses au sein de l'école.
Partant du constat que la plupart des enseignants se plaignent de « l’indiscipline » des enfants et de leurs difficultés croissantes à maîtriser leurs pulsions, ce livre propose des conseils et des exercices pratiques qui permettent de réguler les relations au sein de la classe, dans un climat de confiance propice aux apprentissages :
les enfants apprennent à acquérir des compétences sociales : autonomie, gestion des conflits, coopération, solidarité, responsabilité, confiance en soi, respect de soi et des autres, confiance en l’autre, expression des émotions, etc.
les enseignants trouvent des alternatives aux punitions, au rôle répressif qu’ils sont parfois contraints de jouer afin de limiter l'exclusion, de dédramatiser les tensions, etc.
En rendant les enfants acteurs de l’évolution de leurs comportements, ce livre les mène vers la voie de la responsabilisation, et libère les enseignants d’un rapport de force usant.
Le CD-Rom contient plus de 130 photos PDF permettant de mettre en oeuvre certaines activités.
Note de contenu : Table des matières
Préface d’Édith Tartar Goddet
Introduction
Contenu du CD-Rom
I – Intégrer l’enfant dans le groupe classe
1. Le jour de la rentrée – L’accueil
2. La fresque de la classe
3. Le train des prénoms
4. Le bonjour
5. À quelqu’un – À nous
II – Aider l’enfant à se repérer dans l’école
1. Qui fait quoi ?
2. Merci et bravo !
3. Et plus loin, savez-vous ce qu’il y a ?
III – Gérer les conflits
1. Le « stop »
2. Les marionnettes
3. La comptine
IV – Le sens des règles de vie
1. Apprendre plutôt que contraindre
2. Réparer plutôt que punir
3. Trier les infractions
4. L’interdépendance
V – Coopérer, s’entraider
1. Le tir à la corde
2. Protéger le trésor
3. Un bonhomme collectif
4. L’aide
Exemples d’autres situations de coopération
VI - La confiance
1. Oser l’erreur
2. La boite magique
3. Le jeu de l’aveugle
VII - Exclusion – lnclusion
1. Dedans, dehors
2. J’aime, j’aime pas
3. La différence
VIII – L’espace personnel
1. La cabane
2. Le jardin
3. Traverser la rivière
IX – Les émotions
1. Les émotions et le corps
2. Les émotions à mimer
3. Les émotions à raconter
4. Le masque
X – Responsabilités et initiatives
1. Les responsables de classe
2. Voter
3. Oser s’affirmer
4. Oser s’exprimer
XI – L’écoute, l’attention
1. La maraca de parole
2. Inventer une histoire ensemble
3. Le stop et les chansons
XII – Les relations aux familles
1. Se séparer des doudous
2. Les évaluations
3. Comprendre la fonction de l’école
4. Les photos
XIII – Résolution de problèmes
1. Le bonnet en haut de l’arbre
2. Les rois
3. Le puzzle difficile
XIV- Les enfants qui mettent l’enseignant en difficulté
1. Gérer les crises
2. Noter les comportements
3. Rencontrer les parents
Conclusion
Petite bibliographie
Albums jeunesse
Pour l’adulte
Présentation du contenu du CD-RomPermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2731 Bien vivre ensemble en maternelle : jeux, activités, rituels, conseils - cycle 1 [document multimédia] / Michèle Guillaud, Auteur . - Paris : Retz, 2016 . - 96 p. : ill. ; 22 cm + 1 CD. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-7256-3406-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : rituel maternelle conflit règle réparation coopération entraide confiance exclusion inclusion émotion responsabilisation responsabilité écoute attention école-famille coéducation parent enseignant comportement crise gestion de classe Index. décimale : 81.1 Applications pratiques de l'enseignement préscolaire Résumé : Bien vivre ensemble en maternelle, un ouvrage qui permet de mettre en œuvre concrètement une attitude bienveillante facilitant les relations harmonieuses au sein de l'école.
Partant du constat que la plupart des enseignants se plaignent de « l’indiscipline » des enfants et de leurs difficultés croissantes à maîtriser leurs pulsions, ce livre propose des conseils et des exercices pratiques qui permettent de réguler les relations au sein de la classe, dans un climat de confiance propice aux apprentissages :
les enfants apprennent à acquérir des compétences sociales : autonomie, gestion des conflits, coopération, solidarité, responsabilité, confiance en soi, respect de soi et des autres, confiance en l’autre, expression des émotions, etc.
les enseignants trouvent des alternatives aux punitions, au rôle répressif qu’ils sont parfois contraints de jouer afin de limiter l'exclusion, de dédramatiser les tensions, etc.
En rendant les enfants acteurs de l’évolution de leurs comportements, ce livre les mène vers la voie de la responsabilisation, et libère les enseignants d’un rapport de force usant.
Le CD-Rom contient plus de 130 photos PDF permettant de mettre en oeuvre certaines activités.
Note de contenu : Table des matières
Préface d’Édith Tartar Goddet
Introduction
Contenu du CD-Rom
I – Intégrer l’enfant dans le groupe classe
1. Le jour de la rentrée – L’accueil
2. La fresque de la classe
3. Le train des prénoms
4. Le bonjour
5. À quelqu’un – À nous
II – Aider l’enfant à se repérer dans l’école
1. Qui fait quoi ?
2. Merci et bravo !
3. Et plus loin, savez-vous ce qu’il y a ?
III – Gérer les conflits
1. Le « stop »
2. Les marionnettes
3. La comptine
IV – Le sens des règles de vie
1. Apprendre plutôt que contraindre
2. Réparer plutôt que punir
3. Trier les infractions
4. L’interdépendance
V – Coopérer, s’entraider
1. Le tir à la corde
2. Protéger le trésor
3. Un bonhomme collectif
4. L’aide
Exemples d’autres situations de coopération
VI - La confiance
1. Oser l’erreur
2. La boite magique
3. Le jeu de l’aveugle
VII - Exclusion – lnclusion
1. Dedans, dehors
2. J’aime, j’aime pas
3. La différence
VIII – L’espace personnel
1. La cabane
2. Le jardin
3. Traverser la rivière
IX – Les émotions
1. Les émotions et le corps
2. Les émotions à mimer
3. Les émotions à raconter
4. Le masque
X – Responsabilités et initiatives
1. Les responsables de classe
2. Voter
3. Oser s’affirmer
4. Oser s’exprimer
XI – L’écoute, l’attention
1. La maraca de parole
2. Inventer une histoire ensemble
3. Le stop et les chansons
XII – Les relations aux familles
1. Se séparer des doudous
2. Les évaluations
3. Comprendre la fonction de l’école
4. Les photos
XIII – Résolution de problèmes
1. Le bonnet en haut de l’arbre
2. Les rois
3. Le puzzle difficile
XIV- Les enfants qui mettent l’enseignant en difficulté
1. Gérer les crises
2. Noter les comportements
3. Rencontrer les parents
Conclusion
Petite bibliographie
Albums jeunesse
Pour l’adulte
Présentation du contenu du CD-RomPermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2731 Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 19099 81.1 GUI Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 81 Enseignement au préscolaire (méthodologie) Inventaire 2023
DisponibleDu bruit au son avec les 5/6 ans / François Simon
PermalinkCadeaux pour les parents avec les 2/6 ans
PermalinkLes Calendriers : liaison préscolaire-primaire / A. Cornia-Paris
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