Centre de Documentation HELHa - Loverval
Horaire d'ouverture: Du lundi au vendredi, de 8h00 à 16h00
Fermeture les jours fériés et durant les congés scolaires
Fermeture les jours fériés et durant les congés scolaires
Bienvenue sur le catalogue du centre de documentation de la HELHa de Loverval.
Pour avoir accès aux documents numériques, vous devez vous authentifier avec vos identifiants HELHa
Pour avoir accès aux documents numériques, vous devez vous authentifier avec vos identifiants HELHa
. Bibliothèque principale
1037 résultat(s)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
L'Enfant, ni loup, ni agneau : Comment en finir avec les persécutions à l'école : Conseils aux parents, enseignants et directions / G. Deboutte (1997)
Titre : L'Enfant, ni loup, ni agneau : Comment en finir avec les persécutions à l'école : Conseils aux parents, enseignants et directions Type de document : texte imprimé Auteurs : G. Deboutte Editeur : Bouge [Belgique] : Erasme Année de publication : 1997 Importance : 167 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87127-555-8 Langues : Français (fre) Catégories : E:enfant maltraité
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:Enfants
R:relation entre élèves
R:relation entre jeunes
V:violenceIndex. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage L'Enfant, ni loup, ni agneau : Comment en finir avec les persécutions à l'école : Conseils aux parents, enseignants et directions [texte imprimé] / G. Deboutte . - Bouge (Belgique) : Erasme, 1997 . - 167 p. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-87127-555-8
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enfant maltraité
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:Enfants
R:relation entre élèves
R:relation entre jeunes
V:violenceIndex. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3313 37.6 DEB 12266 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Enfant et raisonnement : Le développement cognitif de l'enfant / Robert S. Siegler (2001)
Titre : Enfant et raisonnement : Le développement cognitif de l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Robert S. Siegler, Auteur ; Béatrice Bourdin, Traducteur ; Clara Martinot, Traducteur Mention d'édition : trad. de la 3e éd. américaine Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : 2001 Collection : Ouvertures Psychologiques Importance : 444 p. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7445-0096-1 Langues : Français (fre) Catégories : M:mathématiques:résolution de problèmes
P:processus cognitif
P:psychologie:neurosciences:apprentissage cognitifMots-clés : pensée cerveau développement cognitif théorie de Piaget mémoire traitement de l'information développement perceptif vision audition langage phonologie métacognition nombre résolution de problèmes variables huméennes compétences scolaires école mathématiques lecture production écrite intelligence attention apprentissage Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : Cet ouvrage présente, avec beaucoup de clarté, les principales conceptions théoriques du développement cognitif de l'enfant. Il traite plus précisément de certains aspects du développement de la pensée, comme par exemple la façon dont les enfants perçoivent le monde, ou encore la façon dont ils apprennent à parler, à lire, à écrire ou à compter.
Après avoir développé la théorie de Piaget et les approches de traitement de l'information relatives au développement, le livre aborde les principaux aspects du développement comme la perception, le langage, la mémoire, l'accès aux concepts, la résolution de problèmes et les apprentissages scolaires fondamentaux (lecture, écriture, mathématiques). Il présente enfin les perspectives futures concernant le développement.
Cet ouvrage s'adresse autant aux professeurs et étudiants en psychologie et en sciences de l'éducation qu'aux professionnels de l'enfance. Il sera également un excellent manuel de référence pour les parents.Enfant et raisonnement : Le développement cognitif de l'enfant [texte imprimé] / Robert S. Siegler, Auteur ; Béatrice Bourdin, Traducteur ; Clara Martinot, Traducteur . - trad. de la 3e éd. américaine . - Bruxelles : De Boeck Université, 2001 . - 444 p. ; 28 cm. - (Ouvertures Psychologiques) .
ISBN : 978-2-7445-0096-1
Langues : Français (fre)
Catégories : M:mathématiques:résolution de problèmes
P:processus cognitif
P:psychologie:neurosciences:apprentissage cognitifMots-clés : pensée cerveau développement cognitif théorie de Piaget mémoire traitement de l'information développement perceptif vision audition langage phonologie métacognition nombre résolution de problèmes variables huméennes compétences scolaires école mathématiques lecture production écrite intelligence attention apprentissage Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : Cet ouvrage présente, avec beaucoup de clarté, les principales conceptions théoriques du développement cognitif de l'enfant. Il traite plus précisément de certains aspects du développement de la pensée, comme par exemple la façon dont les enfants perçoivent le monde, ou encore la façon dont ils apprennent à parler, à lire, à écrire ou à compter.
Après avoir développé la théorie de Piaget et les approches de traitement de l'information relatives au développement, le livre aborde les principaux aspects du développement comme la perception, le langage, la mémoire, l'accès aux concepts, la résolution de problèmes et les apprentissages scolaires fondamentaux (lecture, écriture, mathématiques). Il présente enfin les perspectives futures concernant le développement.
Cet ouvrage s'adresse autant aux professeurs et étudiants en psychologie et en sciences de l'éducation qu'aux professionnels de l'enfance. Il sera également un excellent manuel de référence pour les parents.Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4716 159.922 SIEGLER 14445 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible De l'enfant roi à l'enfant tyran / Didier Pleux (2002)
Titre : De l'enfant roi à l'enfant tyran Type de document : texte imprimé Auteurs : Didier Pleux Editeur : Paris [France] : Odile Jacob Année de publication : 2002 Importance : 286 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7381-1195-1 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:éducation Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : "Que faire face à sa fille ou son fils de trois ans qui décide de ses heures de repas et de coucher ? Comment gérer l’enfant qui n’écoute jamais en classe, répond aux enseignants et refuse systématiquement de ranger sa chambre ? Et l’adolescent qui n’adresse plus la parole à ses parents ou exige telle ou telle marque de vêtements ? Faut-il recourir à l’autorité et de quelle façon ? Comment élever un enfant pour qu’il s’épanouisse tout en apprenant à respecter les autres ? Tel est l’enjeu fondamental de ce livre qui nous montre comment, en croyant bien faire, nombre d’entre nous ont démissionné de leur rôle éducatif. De petit roi simplement trop gâté, l’enfant a pris le pouvoir, est devenu un bourreau domestique, n’utilisant ses parents que pour son bon plaisir. Nous pouvons tous, sans nous en rendre compte, devenir des mères, des pères stressés, dominés et manipulés par nos enfants, qui n’en tirent qu’un faux bénéfice. C’est en prenant conscience de nos préjugés et de nos difficultés face à l’autorité que nous éviterons ou mettrons fin à la tyrannie. Car aimer, c’est aussi savoir dire non." De l'enfant roi à l'enfant tyran [texte imprimé] / Didier Pleux . - Paris (France) : Odile Jacob, 2002 . - 286 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7381-1195-1
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:éducation Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : "Que faire face à sa fille ou son fils de trois ans qui décide de ses heures de repas et de coucher ? Comment gérer l’enfant qui n’écoute jamais en classe, répond aux enseignants et refuse systématiquement de ranger sa chambre ? Et l’adolescent qui n’adresse plus la parole à ses parents ou exige telle ou telle marque de vêtements ? Faut-il recourir à l’autorité et de quelle façon ? Comment élever un enfant pour qu’il s’épanouisse tout en apprenant à respecter les autres ? Tel est l’enjeu fondamental de ce livre qui nous montre comment, en croyant bien faire, nombre d’entre nous ont démissionné de leur rôle éducatif. De petit roi simplement trop gâté, l’enfant a pris le pouvoir, est devenu un bourreau domestique, n’utilisant ses parents que pour son bon plaisir. Nous pouvons tous, sans nous en rendre compte, devenir des mères, des pères stressés, dominés et manipulés par nos enfants, qui n’en tirent qu’un faux bénéfice. C’est en prenant conscience de nos préjugés et de nos difficultés face à l’autorité que nous éviterons ou mettrons fin à la tyrannie. Car aimer, c’est aussi savoir dire non." Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004165 159.922 PLE 004165 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Enfant et ses complexes : L'Oedipe, la castration; l'infériorité, les différences, la rivalité, ... / J.M. Besse (1983)
Titre : L'Enfant et ses complexes : L'Oedipe, la castration; l'infériorité, les différences, la rivalité, ... Type de document : texte imprimé Auteurs : J.M. Besse ; M. Ferrero ; J. Guillaumin Editeur : Bruxelles : Pierre Mardaga Editeur Année de publication : 1983 Autre Editeur : Bruxelles : Mardaga Collection : Psychologie et sciences humaines num. 117 Importance : 207 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87009-178-4 Langues : Français (fre) Catégories : D:différence
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:EnfantsIndex. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent L'Enfant et ses complexes : L'Oedipe, la castration; l'infériorité, les différences, la rivalité, ... [texte imprimé] / J.M. Besse ; M. Ferrero ; J. Guillaumin . - Bruxelles : Pierre Mardaga Editeur : Bruxelles : Mardaga, 1983 . - 207 p. ; 22 cm. - (Psychologie et sciences humaines; 117) .
ISBN : 978-2-87009-178-4
Langues : Français (fre)
Catégories : D:différence
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:EnfantsIndex. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001022 159.922 BES 8171 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les Enfants différents : Les comprendre pour mieux les aider / Joseph Ndayisaba (1999)
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000883 159.922 NDA 14245 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Enfants difficiles ... blousons noirs / G. Tournis (1965)
Titre : Enfants difficiles ... blousons noirs Type de document : texte imprimé Auteurs : G. Tournis, Auteur ; R. Clarys, Auteur Editeur : Paris : Gedalge - A. Wast Année de publication : 1965 Importance : 190 p. Format : 21 cm Langues : Français (fre) Mots-clés : troubles réadaptation délinquance juvénile bande prévention Index. décimale : 159.923 Caractère-HP-Enfant précoce Enfants difficiles ... blousons noirs [texte imprimé] / G. Tournis, Auteur ; R. Clarys, Auteur . - Paris : Gedalge - A. Wast, 1965 . - 190 p. ; 21 cm.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : troubles réadaptation délinquance juvénile bande prévention Index. décimale : 159.923 Caractère-HP-Enfant précoce Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4721 159.923 TOU 4433 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Enfants en difficulté d'apprentissage : Intégration et styles d'apprentissages / Gavin Reid (2010)
Titre : Enfants en difficulté d'apprentissage : Intégration et styles d'apprentissages Type de document : texte imprimé Auteurs : Gavin Reid ; Armand Henrion, Traducteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2010 Collection : Pédagogies en développement Importance : 244 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6195-8 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dyspraxie Mots-clés : dyscalculie dyslexie dyspraxie TDA H autisme Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Enfants en difficulté d'apprentissage : Intégration et styles d'apprentissages [texte imprimé] / Gavin Reid ; Armand Henrion, Traducteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2010 . - 244 p. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-6195-8
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dyspraxie Mots-clés : dyscalculie dyslexie dyspraxie TDA H autisme Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Enfants dyspraxiques. Concrètement, que faire ? / Claire Mouchard Garelli (2016)
Titre : Enfants dyspraxiques. Concrètement, que faire ? : Pallier les troubles, valoriser les compétences, pour leur donner toutes leurs chances Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire Mouchard Garelli Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2016 Collection : Concrètement que faire ? Importance : 209 p. Présentation : ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-161-6 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dyspraxie Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Enfants dyspraxiques. Concrètement, que faire ? : Pallier les troubles, valoriser les compétences, pour leur donner toutes leurs chances [texte imprimé] / Claire Mouchard Garelli . - Paris (Boulevard Arago 33, 75013, France) : Tom Pousse, 2016 . - 209 p. : ill. en coul. ; 21 cm. - (Concrètement que faire ?) .
ISBN : 978-2-35345-161-6
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dyspraxie Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006606 37.6 MOU 006606 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les Enfants sauvages : Mythe et réalité / Lucien Malson (1983)
Titre : Les Enfants sauvages : Mythe et réalité : suivi de Mémoire et Rapport sur Victor de l'Aveyron Type de document : texte imprimé Auteurs : Lucien Malson, Auteur Editeur : Paris : Union Générale d'Editions Année de publication : 1983 Collection : 10-18 num. 157 Importance : 246 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-264-00810-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : enfants sauvages Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Note de contenu : En ce qui concerne la construction de l’ouvrage, voici le découpage adopté par l’auteur :
une rapide introduction de quelques pages qui annonce l’idée essentielle : il n’y a pas de nature humaine
chapitre 1 (« l’hérédité de l’individu et l’hérédité de l’espèce ») : il n’y a qu’une hérédité biologique, et non psychologique ; le développement psychologique de l’homme dépend de son inscription en société (acquis)
chapitre 2 (« Les compositions légendaires et les relations historiques ») : les cas historiques d’isolement et les débats concernant leur sens
chapitre 3 (« Les trois espèces d’homines feri et leurs plus célèbres exemples ») : présentation et analyse des trois cas d’isolement que Lucien MALSON interrogeLes Enfants sauvages : Mythe et réalité : suivi de Mémoire et Rapport sur Victor de l'Aveyron [texte imprimé] / Lucien Malson, Auteur . - Paris : Union Générale d'Editions, 1983 . - 246 p. ; 18 cm. - (10-18; 157) .
ISBN : 978-2-264-00810-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : enfants sauvages Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Note de contenu : En ce qui concerne la construction de l’ouvrage, voici le découpage adopté par l’auteur :
une rapide introduction de quelques pages qui annonce l’idée essentielle : il n’y a pas de nature humaine
chapitre 1 (« l’hérédité de l’individu et l’hérédité de l’espèce ») : il n’y a qu’une hérédité biologique, et non psychologique ; le développement psychologique de l’homme dépend de son inscription en société (acquis)
chapitre 2 (« Les compositions légendaires et les relations historiques ») : les cas historiques d’isolement et les débats concernant leur sens
chapitre 3 (« Les trois espèces d’homines feri et leurs plus célèbres exemples ») : présentation et analyse des trois cas d’isolement que Lucien MALSON interrogeRéservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4770 159.922 MALSON 8029 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les Enjeux de la supervision pédagogique des stages / Marc Boutet (2002)
Titre : Les Enjeux de la supervision pédagogique des stages Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc Boutet, Auteur ; Nadia Rousseau, Auteur Editeur : Paris : Anthropos Année de publication : 2002 Autre Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Collection : Education Importance : 243 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-1170-5 Langues : Français (fre) Catégories : F:formation des enseignants Mots-clés : écoles supérieures stages supervision Index. décimale : 378 enseignement supérieur Résumé : Depuis quelques années, les institutions de formation et les milieux scolaires d’accueil ont consenti de nombreux efforts pour assurer la supervision des stagiaires des programmes de formation à l’enseignement. Quel est le sens de tous ces efforts ? La supervision pédagogique des stages est-elle indispensable à la formation de futurs maîtres compétents ? Au moment où les transformations de l’école québécoise provoquent une révision de la formation à l’enseignement, ce livre propose une vision complète et articulée de la contribution spécifique de la supervision pédagogique. Il pose les enjeux auxquels sont confrontés ses principaux acteurs. Stagiaires, enseignants associés et superviseurs universitaires y trouveront de riches pistes de réflexion sur leur expérience. Les perspectives très diversifiées qui sont présentées sauront intéresser également toute personne préoccupée de la qualité des pratiques enseignantes, que ce soit pour mieux comprendre la nature de l’acte de supervision et les considérations éthiques qui y sont liées ou pour mieux cerner la dynamique des rôles au sein de la triade et le partage des responsabilités entre l’université et le milieu scolaire. Les Enjeux de la supervision pédagogique des stages [texte imprimé] / Marc Boutet, Auteur ; Nadia Rousseau, Auteur . - Paris : Anthropos : Québec : Presses de l'Université du Québec, 2002 . - 243 p. ; 23 cm. - (Education) .
ISBN : 978-2-7605-1170-5
Langues : Français (fre)
Catégories : F:formation des enseignants Mots-clés : écoles supérieures stages supervision Index. décimale : 378 enseignement supérieur Résumé : Depuis quelques années, les institutions de formation et les milieux scolaires d’accueil ont consenti de nombreux efforts pour assurer la supervision des stagiaires des programmes de formation à l’enseignement. Quel est le sens de tous ces efforts ? La supervision pédagogique des stages est-elle indispensable à la formation de futurs maîtres compétents ? Au moment où les transformations de l’école québécoise provoquent une révision de la formation à l’enseignement, ce livre propose une vision complète et articulée de la contribution spécifique de la supervision pédagogique. Il pose les enjeux auxquels sont confrontés ses principaux acteurs. Stagiaires, enseignants associés et superviseurs universitaires y trouveront de riches pistes de réflexion sur leur expérience. Les perspectives très diversifiées qui sont présentées sauront intéresser également toute personne préoccupée de la qualité des pratiques enseignantes, que ce soit pour mieux comprendre la nature de l’acte de supervision et les considérations éthiques qui y sont liées ou pour mieux cerner la dynamique des rôles au sein de la triade et le partage des responsabilités entre l’université et le milieu scolaire. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4647 378 BOUTET 14376 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Enseignant et comédien, un même métier ? / Edmée Runtz-Chistan (2000)
Titre : Enseignant et comédien, un même métier ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Edmée Runtz-Chistan, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 2000 Collection : Pédagogies num. Essais Importance : 138 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1446-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : acteur métier de l'enseignant comédien théâtralité relation pédagogique savoir-être Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Enseignant et comédien, un même métier ? [texte imprimé] / Edmée Runtz-Chistan, Auteur . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF, 2000 . - 138 p. ; 24 cm. - (Pédagogies; Essais) .
ISBN : 978-2-7101-1446-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : acteur métier de l'enseignant comédien théâtralité relation pédagogique savoir-être Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3801 371.1 RUN 15600 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : L'Enseignant est une personne Type de document : texte imprimé Auteurs : , Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 1984 Autre Editeur : Paris : Editions ESF Collection : Collection Science de l'éducation Importance : 161 p. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7101-0470-9 Note générale : 16/12/94 8309 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignant Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants L'Enseignant est une personne [texte imprimé] / , Auteur . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF : Paris : Editions ESF, 1984 . - 161 p. ; 25 cm. - (Collection Science de l'éducation) .
ISBN : 2-7101-0470-9
16/12/94 8309 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignant Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3817 371.1 ABR 8309 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Enseignant et l'évaluation : Des gestes évaluatifs en question / Anne Jorro (2000)
Titre : L'Enseignant et l'évaluation : Des gestes évaluatifs en question Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Jorro, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2000 Autre Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Collection : Pratiques pédagogiques Importance : 184 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-8041-3486-5 Note générale : 06/10/00 13660 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement
P:Pédagogie:évaluationIndex. décimale : 371.32 Compétence, évaluation L'Enseignant et l'évaluation : Des gestes évaluatifs en question [texte imprimé] / Anne Jorro, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck : Bruxelles : De Boeck Université, 2000 . - 184 p. ; 24 cm. - (Pratiques pédagogiques) .
ISBN : 2-8041-3486-5
06/10/00 13660 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement
P:Pédagogie:évaluationIndex. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000859 371.32 JORRO 13660 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : L'Enseignant expert Type de document : texte imprimé Auteurs : , Auteur Editeur : Paris [France] : Nathan Année de publication : 1993 Collection : Les Repères pédagogiques Importance : 256 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-120469-7 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignant Mots-clés : métier de l'enseignant risque pensée formation Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants L'Enseignant expert [texte imprimé] / , Auteur . - Paris (France) : Nathan, 1993 . - 256 p. ; 21 cm. - (Les Repères pédagogiques) .
ISBN : 978-2-09-120469-7
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignant Mots-clés : métier de l'enseignant risque pensée formation Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3806 371.1 TOC 12878 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Enseignant et neutre ? Les obligations en Communauté française de Belgique / Bernadette Wiame (2008)
Titre : Enseignant et neutre ? Les obligations en Communauté française de Belgique Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernadette Wiame, Auteur ; Guy Haarscher, Auteur ; G. Ringlet, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2008 Collection : Action : La pédagogie dans l'enseignement secondaire Importance : 166 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5738-8 Note générale : 11/12/08 16565 - Langues : Français (fre) Mots-clés : neutralité Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Enseignant et neutre ? Les obligations en Communauté française de Belgique [texte imprimé] / Bernadette Wiame, Auteur ; Guy Haarscher, Auteur ; G. Ringlet, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2008 . - 166 p. ; 24 cm. - (Action : La pédagogie dans l'enseignement secondaire) .
ISBN : 978-2-8041-5738-8
11/12/08 16565 -
Langues : Français (fre)
Mots-clés : neutralité Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000576 37.1 WIA 16565 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Enseignants dans la tourmente : Comment gérer les situations relationnelles stressantes / Noëlle Allamand (2005)
Titre : Enseignants dans la tourmente : Comment gérer les situations relationnelles stressantes Type de document : texte imprimé Auteurs : Noëlle Allamand, Auteur ; Chantal Chosalland, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2005 Collection : Savoirs pratiques Education Importance : 128 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7256-2494-0 Note générale : 23/11/06 15932 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:relation éducative
R:relation entre élèves
R:relation parent enseignant
S:stress
V:violenceMots-clés : émotion insolence souffre douleur agression handicapé analyse fonctionnelle entretien Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Enseignants dans la tourmente : Comment gérer les situations relationnelles stressantes [texte imprimé] / Noëlle Allamand, Auteur ; Chantal Chosalland, Auteur . - Paris : Retz, 2005 . - 128 p. ; 22 cm. - (Savoirs pratiques Education) .
ISBN : 2-7256-2494-0
23/11/06 15932 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:relation éducative
R:relation entre élèves
R:relation parent enseignant
S:stress
V:violenceMots-clés : émotion insolence souffre douleur agression handicapé analyse fonctionnelle entretien Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3244 37.6 ALL 15932 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Enseignants efficaces / Th. Gordon (1981)
Titre : Enseignants efficaces Type de document : texte imprimé Auteurs : Th. Gordon ; J. Lalanne Editeur : Montréal : Editions du Jour Année de publication : 1981 Collection : Actualisation Importance : 502 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89044-059-3 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignants Mots-clés : métier de l'enseignant communication résolution de conflits discipline gestion de la classe Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : "L'auteur Thomas Gordon expose ici sa célèbre méthode fondée sur une relation satisfaisante entre l'enseignant et ses élèves. Il montre comment l'enseignant peut éviter les messages dévalorisants, obtenir la coopération de chacun, surmonter les pièges de l'autoritarisme et de la permissivité, et prendre des décisions qui respectent les besoins de tous. Les sempiternels conflits de discipline se résolvent ici par la philosophie, sans perdants. On trouve dans ce livre plusieurs exemples de cas vécus par des enseignants ainsi que des descriptions et des explications détaillées concernant les attitudes à privilégier. De la maternelle à l'université, des milliers d'éducateurs appliquent les principes de Gordon. Ils en retirent plusieurs bénéfices, dont une diminution du stress et une plus grande satisfaction à enseigner." Enseignants efficaces [texte imprimé] / Th. Gordon ; J. Lalanne . - Montréal : Editions du Jour, 1981 . - 502 p. ; 23 cm. - (Actualisation) .
ISBN : 978-2-89044-059-3
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignants Mots-clés : métier de l'enseignant communication résolution de conflits discipline gestion de la classe Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : "L'auteur Thomas Gordon expose ici sa célèbre méthode fondée sur une relation satisfaisante entre l'enseignant et ses élèves. Il montre comment l'enseignant peut éviter les messages dévalorisants, obtenir la coopération de chacun, surmonter les pièges de l'autoritarisme et de la permissivité, et prendre des décisions qui respectent les besoins de tous. Les sempiternels conflits de discipline se résolvent ici par la philosophie, sans perdants. On trouve dans ce livre plusieurs exemples de cas vécus par des enseignants ainsi que des descriptions et des explications détaillées concernant les attitudes à privilégier. De la maternelle à l'université, des milliers d'éducateurs appliquent les principes de Gordon. Ils en retirent plusieurs bénéfices, dont une diminution du stress et une plus grande satisfaction à enseigner." Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004998 371.1 GOR 004998 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les Enseignants face au racisme / Patrick Tapernoux (1997)
Titre : Les Enseignants face au racisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick Tapernoux, Auteur Editeur : Paris : Anthropos (diffusion Economica ) Année de publication : 1997 Autre Editeur : Paris : Anthropos Collection : Exploration interculturelle et science sociale Importance : 271 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7178-3333-1 Note générale : 04/01/99 12879 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement
R:racisme
R:relation interculturelleIndex. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Les Enseignants face au racisme [texte imprimé] / Patrick Tapernoux, Auteur . - Paris : Anthropos (diffusion Economica ) : Paris : Anthropos, 1997 . - 271 p. ; 22 cm. - (Exploration interculturelle et science sociale) .
ISBN : 2-7178-3333-1
04/01/99 12879 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement
R:racisme
R:relation interculturelleIndex. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0003340 37.6 TAP 12879 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les Enseignants face à la transformation de leur métier : Enquête auprès des Enseignants du 1er degré / Eric Mangez (1999)
Titre : Les Enseignants face à la transformation de leur métier : Enquête auprès des Enseignants du 1er degré Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric Mangez ; Bernard Delvaux ; Valérie Dumont ; Fabienne Dourte Editeur : Charleroi : CERISIS-UCL Année de publication : 1999 Collection : Les Cahiers du CERISIS num. 12 Importance : 266 p. Format : 30 cm Note générale : CERISIS : Centre de recherche interdisciplinaire pour la solidarité et l'innovation sociale Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignant Mots-clés : cartographie développement professionnel enseignants relations réunions direction d'école formation initiale formation continue autoévaluation évaluation externe implication Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Les Enseignants face à la transformation de leur métier : Enquête auprès des Enseignants du 1er degré [texte imprimé] / Eric Mangez ; Bernard Delvaux ; Valérie Dumont ; Fabienne Dourte . - Charleroi : CERISIS-UCL, 1999 . - 266 p. ; 30 cm. - (Les Cahiers du CERISIS; 12) .
CERISIS : Centre de recherche interdisciplinaire pour la solidarité et l'innovation sociale
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignant Mots-clés : cartographie développement professionnel enseignants relations réunions direction d'école formation initiale formation continue autoévaluation évaluation externe implication Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3827 371.1 CER 13792 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Des enseignants qui apprennent, ce sont des élèves qui réussissent / François Muller (2017)
Titre : Des enseignants qui apprennent, ce sont des élèves qui réussissent : Le développement professionnel des enseignants Type de document : texte imprimé Auteurs : François Muller, Auteur ; François Normand, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 2017 Collection : Pédagogies Sous-collection : Outils Importance : 319 p. Présentation : illustrations en couleur Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3241-7 Prix : 26 eur Langues : Français (fre) Catégories : F:formation des enseignants
P:PédagogieMots-clés : techniques d'enseignement gestion de classe évaluation interdisciplinarité autotest Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : Ceci n’est pas seulement un livre. Bien sûr, le lecteur y trouvera des développements d’un grand intérêt sur le métier d’enseignant aujourd’hui. Bien sûr, il pourra en suivre le développement rigoureux tout au long des pages. Mais il pourra aussi s’en faire un véritable « compagnon de travail », avec qui échanger tout au long de sa formation et de sa vie professionnelle. Un « compagnon » à consulter et à interroger. Un « compagnon » avec qui réfléchir aux situations auxquelles on se trouve confronté. Un «compagnon » qui invite à découvrir des propositions nouvelles, à explorer des pistes qui n’apparaissent difficiles ou inquiétantes que tant que l’on ne les a pas essayées. Un « compagnon » avec qui débattre aussi, sans préjugé ni dogmatisme, des perspectives à envisager pour progresser dans son métier, mieux faire réussir ses élèves et être plus heureux de reprendre tous les matins le chemin de la classe.
François Muller connaît parfaitement de multiples innovations scolaires et a étudié longuement aussi bien leurs conditions de réussite que leurs effets. Il nous offre, avec ce nouvel ouvrage, non pas une série d’injonctions techniques ou moralisatrices, mais un formidable ensemble de ressources. Ses exemples et ses outils, ses réflexions et ses « exercices » sont là pour aider chacun et chacune à trouver sa voie. Sans avoir à tout réinventer à chaque instant. Mais sans être enjoints, non plus, à exécuter mécaniquement des instructions. Son livre est plus qu’une invitation au voyage, c’est un « compagnon de voyage ». Un voyage dans un monde et un métier où nous devons relever sans cesse de nouveaux défis. Des défis pour construire une École de l’avenir.Des enseignants qui apprennent, ce sont des élèves qui réussissent : Le développement professionnel des enseignants [texte imprimé] / François Muller, Auteur ; François Normand, Auteur . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF, 2017 . - 319 p. : illustrations en couleur ; 24 cm. - (Pédagogies. Outils) .
ISBN : 978-2-7101-3241-7 : 26 eur
Langues : Français (fre)
Catégories : F:formation des enseignants
P:PédagogieMots-clés : techniques d'enseignement gestion de classe évaluation interdisciplinarité autotest Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : Ceci n’est pas seulement un livre. Bien sûr, le lecteur y trouvera des développements d’un grand intérêt sur le métier d’enseignant aujourd’hui. Bien sûr, il pourra en suivre le développement rigoureux tout au long des pages. Mais il pourra aussi s’en faire un véritable « compagnon de travail », avec qui échanger tout au long de sa formation et de sa vie professionnelle. Un « compagnon » à consulter et à interroger. Un « compagnon » avec qui réfléchir aux situations auxquelles on se trouve confronté. Un «compagnon » qui invite à découvrir des propositions nouvelles, à explorer des pistes qui n’apparaissent difficiles ou inquiétantes que tant que l’on ne les a pas essayées. Un « compagnon » avec qui débattre aussi, sans préjugé ni dogmatisme, des perspectives à envisager pour progresser dans son métier, mieux faire réussir ses élèves et être plus heureux de reprendre tous les matins le chemin de la classe.
François Muller connaît parfaitement de multiples innovations scolaires et a étudié longuement aussi bien leurs conditions de réussite que leurs effets. Il nous offre, avec ce nouvel ouvrage, non pas une série d’injonctions techniques ou moralisatrices, mais un formidable ensemble de ressources. Ses exemples et ses outils, ses réflexions et ses « exercices » sont là pour aider chacun et chacune à trouver sa voie. Sans avoir à tout réinventer à chaque instant. Mais sans être enjoints, non plus, à exécuter mécaniquement des instructions. Son livre est plus qu’une invitation au voyage, c’est un « compagnon de voyage ». Un voyage dans un monde et un métier où nous devons relever sans cesse de nouveaux défis. Des défis pour construire une École de l’avenir.Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4860 371.1 MUL 18760 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Enseigne avec ton coeur : 90 + 1 propositions pour une relation pédagogique humaniste / Christophe Marsollier (2011)
Titre : Enseigne avec ton coeur : 90 + 1 propositions pour une relation pédagogique humaniste Type de document : texte imprimé Auteurs : Christophe Marsollier, Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Année de publication : 2011 Importance : 100 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-880-3 Langues : Français (fre) Mots-clés : aspect affectif relation élève professeur communication apprentissage évaluation posture de l'enseignant émotions relation parent professeur Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : Enseigner n'a sans doute jamais été aussi difficile qu'aujourd'hui tant les moyens attribués à l'éducation, l'hétérogénéité des élèves et l'instabilité de leur contexte familial exercent un faisceau de contraintes sur les conditions d'apprentissage. L'effet-maître reste néanmoins très puissant. Cet ouvrage comporte 90+1 propositions pour favoriser le développement pédagogique personnel de l'enseignant et lui offrir les moyens de créer une relation qui concilie la recherche d'une efficacité professionnelle et un accompagnement humaniste des élèves. Enseigne avec ton coeur : 90 + 1 propositions pour une relation pédagogique humaniste [texte imprimé] / Christophe Marsollier, Auteur . - Lyon (France) : Chronique sociale, 2011 . - 100 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-85008-880-3
Langues : Français (fre)
Mots-clés : aspect affectif relation élève professeur communication apprentissage évaluation posture de l'enseignant émotions relation parent professeur Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : Enseigner n'a sans doute jamais été aussi difficile qu'aujourd'hui tant les moyens attribués à l'éducation, l'hétérogénéité des élèves et l'instabilité de leur contexte familial exercent un faisceau de contraintes sur les conditions d'apprentissage. L'effet-maître reste néanmoins très puissant. Cet ouvrage comporte 90+1 propositions pour favoriser le développement pédagogique personnel de l'enseignant et lui offrir les moyens de créer une relation qui concilie la recherche d'une efficacité professionnelle et un accompagnement humaniste des élèves. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001305 371.1 MAR 17505 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Enseignement de l'an 2000 / Maurice Reuchelin (1973)
Titre : L'Enseignement de l'an 2000 Type de document : texte imprimé Auteurs : Maurice Reuchelin, Auteur Editeur : Paris : PUF Année de publication : 1973 Collection : SUP Importance : 124 p. Format : 18 cm Note générale : 19/06/95 6215 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement L'Enseignement de l'an 2000 [texte imprimé] / Maurice Reuchelin, Auteur . - Paris : PUF, 1973 . - 124 p. ; 18 cm. - (SUP) .
19/06/95 6215 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001631 37.1 REU 6199 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'enseignement en cycle / Jean Magy (2003)
Titre : L'enseignement en cycle Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Magy, Auteur Editeur : Bouge [Belgique] : Erasme Année de publication : 2003 Collection : Forum pédagogique Importance : 287 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87127-765-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : évaluation certificative réforme de l'enseignement Belgique parcours scolaire différentiation Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : Cet ouvrage est destiné aux étudiants de l'enseignement supérieur pédagogique des Hautes Ecoles ainsi qu'aux enseignants en fonction dans l'enseignement obligatoire en Communauté française. Il se veut un guide complet et pratique de la nouvelle organisation de cet enseignement, à savoir l’enseignement en cycle. Se voulant simple et actuel, il débute, dans une amorce citoyenne, par deux questions : Que dit la Loi ? Qu’en disent les enseignants ?
Il se poursuit par une analyse critique de l’enseignement en années d’études et présente un argumentaire complet de la réforme. Il développe ensuite la pratique de la pédagogie différenciée et de l’évaluation formative depuis la séquence d’apprentissage jusqu’à l’organisation pédagogique dans l’ensemble du cycle. Enfin, il propose des pistes d’action afin de baliser le parcours scolaire des élèves de cycle en cycle depuis la maternelle jusqu’à la fin du premier degré secondaire, en référence aux socles de compétences et à l’évaluation de leur maîtrise.L'enseignement en cycle [texte imprimé] / Jean Magy, Auteur . - Bouge (Belgique) : Erasme, 2003 . - 287 p. ; 23 cm. - (Forum pédagogique) .
ISBN : 978-2-87127-765-1
Langues : Français (fre)
Mots-clés : évaluation certificative réforme de l'enseignement Belgique parcours scolaire différentiation Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : Cet ouvrage est destiné aux étudiants de l'enseignement supérieur pédagogique des Hautes Ecoles ainsi qu'aux enseignants en fonction dans l'enseignement obligatoire en Communauté française. Il se veut un guide complet et pratique de la nouvelle organisation de cet enseignement, à savoir l’enseignement en cycle. Se voulant simple et actuel, il débute, dans une amorce citoyenne, par deux questions : Que dit la Loi ? Qu’en disent les enseignants ?
Il se poursuit par une analyse critique de l’enseignement en années d’études et présente un argumentaire complet de la réforme. Il développe ensuite la pratique de la pédagogie différenciée et de l’évaluation formative depuis la séquence d’apprentissage jusqu’à l’organisation pédagogique dans l’ensemble du cycle. Enfin, il propose des pistes d’action afin de baliser le parcours scolaire des élèves de cycle en cycle depuis la maternelle jusqu’à la fin du premier degré secondaire, en référence aux socles de compétences et à l’évaluation de leur maîtrise.Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4999 37.1 MAG 18810 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Un enseignement démocratique de masse : Une réalité qui reste à inventer / Marianne Frenay (2007)
Titre : Un enseignement démocratique de masse : Une réalité qui reste à inventer Type de document : texte imprimé Auteurs : Marianne Frenay, Auteur ; Xavier Dumay, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : Presses Universitaires de Louvain (PUL) Année de publication : 2007 Autre Editeur : Girsef Importance : 419 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87463-089-7 Note générale : 24/06/08 16370 - Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:motivation Mots-clés : effet établissement orientation scolaire ségrégation scolaire réforme pédagogique enseignement technique enseignement professionnel réussite Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Un enseignement démocratique de masse : Une réalité qui reste à inventer [texte imprimé] / Marianne Frenay, Auteur ; Xavier Dumay, Auteur . - Louvain-la-Neuve : Presses Universitaires de Louvain (PUL) : [S.l.] : Girsef, 2007 . - 419 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-87463-089-7
24/06/08 16370 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:motivation Mots-clés : effet établissement orientation scolaire ségrégation scolaire réforme pédagogique enseignement technique enseignement professionnel réussite Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4965 37.2 FRENAY 16370 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'enseignement efficace d'une langue seconde / Julie Jacobson (2014)
Titre : L'enseignement efficace d'une langue seconde : Stratégies et activités pour la communication orale, la compréhension en lecture et l'écriture Type de document : texte imprimé Auteurs : Julie Jacobson, Auteur ; Kelly Johnson, Auteur ; Diane Lapp, Auteur ; Thierry Karsenti, Traducteur Editeur : Montréal : Chenelière Année de publication : 2014 Importance : 168 p. Format : 27 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-4529-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : inférence TIC lecture à voix haute image jeu de rôle journal de lecture texte informatif questionnaire de lecture compte rendu synthèse stratégie de lecture mise en page Index. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Résumé : Dans L'enseignement efficace d'une langue seconde, on propose 25 stratégies qui aideront les élèves de la maternelle à la fin du secondaire à apprendre une langue seconde, en particulier le français. Ces stratégies basées sur les recherches actuelles en apprentissage des langues ciblent les habiletés telles que la compréhension, la prononciation, l'aisance à l'oral et en lecture, le vocabulaire et la grammaire; Les enseignants trouveront dans cet ouvrage pratique de nombreuses activités motivantes pour la communication orale, la compréhension en lecture et l'écriture, modulées en fonction du niveau des apprenants et faciles à réaliser en classe. Note de contenu : Un ensemble de séquences de leçon, travaillant différentes compétences. Sommaire : Trouver des indices pour mieux comprendre/
Parler des sons et des mots/
Prononcer les mots pour bien lire/
Lire à l'unisson/
Parler des images/
Participer à des jeux de rôles/
Tenir un journal de lecture et de discussion/
Écrire pour le public/
Interpréter un texte par le mime ou le dessin/
Enrichir son vocabulaire/
Utiliser un guide d'écoute et de discussion/
Créer des cartes de mots/
Améliorer la compréhension d'un texte/
Utiliser un guide d'analyse de texte/
Représenter les étapes d'un processus/
Converser à partir d'un texte/
Bien comprendre un texte/
Discuter d'un texte/
Trouver des stratégies de compréhension en lecture/
Lire, noter et rendre compte/
Tisser des liens/
Tenir un journal de conversation/
Analyser les personnages/
Converser avec un personnage/
Écrire des textes à l'ordinateur
L'enseignement efficace d'une langue seconde : Stratégies et activités pour la communication orale, la compréhension en lecture et l'écriture [texte imprimé] / Julie Jacobson, Auteur ; Kelly Johnson, Auteur ; Diane Lapp, Auteur ; Thierry Karsenti, Traducteur . - Montréal : Chenelière, 2014 . - 168 p. ; 27 cm.
ISBN : 978-2-7650-4529-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : inférence TIC lecture à voix haute image jeu de rôle journal de lecture texte informatif questionnaire de lecture compte rendu synthèse stratégie de lecture mise en page Index. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Résumé : Dans L'enseignement efficace d'une langue seconde, on propose 25 stratégies qui aideront les élèves de la maternelle à la fin du secondaire à apprendre une langue seconde, en particulier le français. Ces stratégies basées sur les recherches actuelles en apprentissage des langues ciblent les habiletés telles que la compréhension, la prononciation, l'aisance à l'oral et en lecture, le vocabulaire et la grammaire; Les enseignants trouveront dans cet ouvrage pratique de nombreuses activités motivantes pour la communication orale, la compréhension en lecture et l'écriture, modulées en fonction du niveau des apprenants et faciles à réaliser en classe. Note de contenu : Un ensemble de séquences de leçon, travaillant différentes compétences. Sommaire : Trouver des indices pour mieux comprendre/
Parler des sons et des mots/
Prononcer les mots pour bien lire/
Lire à l'unisson/
Parler des images/
Participer à des jeux de rôles/
Tenir un journal de lecture et de discussion/
Écrire pour le public/
Interpréter un texte par le mime ou le dessin/
Enrichir son vocabulaire/
Utiliser un guide d'écoute et de discussion/
Créer des cartes de mots/
Améliorer la compréhension d'un texte/
Utiliser un guide d'analyse de texte/
Représenter les étapes d'un processus/
Converser à partir d'un texte/
Bien comprendre un texte/
Discuter d'un texte/
Trouver des stratégies de compréhension en lecture/
Lire, noter et rendre compte/
Tisser des liens/
Tenir un journal de conversation/
Analyser les personnages/
Converser avec un personnage/
Écrire des textes à l'ordinateur
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002842 371.34 JAC 18346 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible