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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001150 37.2 HOU 11058 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La pédagogie de l'enseignement supérieur : repères théoriques et applications pratiques / Nicole Rege Colet (2013)
Titre : La pédagogie de l'enseignement supérieur : repères théoriques et applications pratiques : Tome 1 : Enseigner au supérieur Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicole Rege Colet, Responsable de l'équipe de recherche ; Denis Berthiaume, Responsable de l'équipe de recherche Editeur : Bruxelles : Peter Lang Année de publication : 2013 Collection : Exploration Importance : 344 p. Format : 21 cm Prix : 50 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : andragogie apprentissage motivation structure programme d'enseignement méthode d'enseignement travail en groupe cours en grand groupe syllabus technologie TIC cours en ligne power point diaporama enseignement à distance évaluation questionnaire à choix multiples QCM grille d'évaluation feed-back retour réflexif Index. décimale : 378 enseignement supérieur La pédagogie de l'enseignement supérieur : repères théoriques et applications pratiques : Tome 1 : Enseigner au supérieur [texte imprimé] / Nicole Rege Colet, Responsable de l'équipe de recherche ; Denis Berthiaume, Responsable de l'équipe de recherche . - Bruxelles : Peter Lang, 2013 . - 344 p. ; 21 cm. - (Exploration) .
50 euros
Langues : Français (fre)
Mots-clés : andragogie apprentissage motivation structure programme d'enseignement méthode d'enseignement travail en groupe cours en grand groupe syllabus technologie TIC cours en ligne power point diaporama enseignement à distance évaluation questionnaire à choix multiples QCM grille d'évaluation feed-back retour réflexif Index. décimale : 378 enseignement supérieur Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002875 378 REG 18334 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La pédagogie de l'enseignement supérieur : repères théoriques et applications pratiques / Nicole Rege Colet (2015)
Titre : La pédagogie de l'enseignement supérieur : repères théoriques et applications pratiques : Tome 2 : Se développer au titre d'enseignant Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicole Rege Colet, Responsable de l'équipe de recherche ; Denis Berthiaume, Responsable de l'équipe de recherche Editeur : Bruxelles : Peter Lang Année de publication : 2015 Collection : Exploration Importance : 261 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-3-0343-1633-0 Prix : 50 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : référentiel de compétences évaluation de l'enseignement enseignant réflexif gestion du stress observation par les pairs mentorat portfolio leader chef de groupe Index. décimale : 378 enseignement supérieur La pédagogie de l'enseignement supérieur : repères théoriques et applications pratiques : Tome 2 : Se développer au titre d'enseignant [texte imprimé] / Nicole Rege Colet, Responsable de l'équipe de recherche ; Denis Berthiaume, Responsable de l'équipe de recherche . - Bruxelles : Peter Lang, 2015 . - 261 p. ; 21 cm. - (Exploration) .
ISBN : 978-3-0343-1633-0 : 50 euros
Langues : Français (fre)
Mots-clés : référentiel de compétences évaluation de l'enseignement enseignant réflexif gestion du stress observation par les pairs mentorat portfolio leader chef de groupe Index. décimale : 378 enseignement supérieur Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002874 378 REG 18335 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Pédagogie et esprit d'entreprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Surlemont ; Paul Kearney Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2009 Collection : Petites entreprises & entrepreneuriat Importance : 144 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0617-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : étudiant entrepreneur pédagogie active Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Les jeunes sont-ils vraiment démotivés par l'école ? Ou les pratiques pédagogiques classiques sont-elles dépassées pour répondre aux besoins actuels pour les former à entreprendre leur vie et à s'adapter à une société en constante évolution ? La pédagogie entreprenante, dont les principes sont exposés de manière concrète dans cet ouvrage, est une démarche novatrice qui a fait ses preuves. Se référant à l'expérience d'enseignants qui la pratiquent avec leurs apprenants, les auteurs montrent que ceux-ci sont d’autant plus motivés par leurs apprentissages qu'ils en sont les acteurs, qu'ils expérimentent directement la réalité qui les entoure, qu'ils collaborent et s'ouvrent au monde extérieur et qu'ils mènent une réflexion entre eux et avec des adultes.
Pédagogie et esprit d’entreprendre vous propose des conseils simples et concrets pour oser passer à une pédagogie active qui contribue à développer des attitudes positives chez les apprenants et à leur donner le plaisir d'apprendre pour entreprendre tout au long de leur vie. Il s’adresse à tout enseignant – quels que soient sa discipline et son niveau d’enseignement – qui désire que ses élèves prennent davantage leur vie en main."Pédagogie et esprit d'entreprendre [texte imprimé] / Bernard Surlemont ; Paul Kearney . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2009 . - 144 p. ; 24 cm. - (Petites entreprises & entrepreneuriat) .
ISBN : 978-2-8041-0617-1
Langues : Français (fre)
Mots-clés : étudiant entrepreneur pédagogie active Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Les jeunes sont-ils vraiment démotivés par l'école ? Ou les pratiques pédagogiques classiques sont-elles dépassées pour répondre aux besoins actuels pour les former à entreprendre leur vie et à s'adapter à une société en constante évolution ? La pédagogie entreprenante, dont les principes sont exposés de manière concrète dans cet ouvrage, est une démarche novatrice qui a fait ses preuves. Se référant à l'expérience d'enseignants qui la pratiquent avec leurs apprenants, les auteurs montrent que ceux-ci sont d’autant plus motivés par leurs apprentissages qu'ils en sont les acteurs, qu'ils expérimentent directement la réalité qui les entoure, qu'ils collaborent et s'ouvrent au monde extérieur et qu'ils mènent une réflexion entre eux et avec des adultes.
Pédagogie et esprit d’entreprendre vous propose des conseils simples et concrets pour oser passer à une pédagogie active qui contribue à développer des attitudes positives chez les apprenants et à leur donner le plaisir d'apprendre pour entreprendre tout au long de leur vie. Il s’adresse à tout enseignant – quels que soient sa discipline et son niveau d’enseignement – qui désire que ses élèves prennent davantage leur vie en main."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001537 37.23 SUR 16716 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : La pédagogie de l'inclusion scolaire : Un défi ambitieux et stimulant Type de document : texte imprimé Auteurs : Nadia Rousseau, Directeur de publication, rédacteur en chef Mention d'édition : 3ème édition Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2015 Collection : Education-Intervention Importance : 510 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-3995-2 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:Ecole inclusive Index. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap Résumé : "Accueillir tous les enfants dans la classe ordinaire, considérer avant tout ce qui les rassemble plutôt que ce qui les distingue… voilà ce que met de l’avant cet ouvrage qui vise à contribuer à l’émergence d’une pratique pédagogique inclusive responsable en s’appuyant sur ce qu’elle est fondamentalement et sur les changements organisationnels et pédagogiques qu’elle sous-tend.
Entièrement réorganisée et comportant de nouveaux chapitres, cette troisième édition reflète les progrès de la recherche en matière d’inclusion scolaire et répond aux préoccupations grandissantes du personnel enseignant relativement à la pratique de l’inclusion scolaire. Réunissant les textes d’une trentaine de chercheurs, elle permet de développer une meilleure compréhension de ce qu’est l’inclusion scolaire et de découvrir des dimensions planificatrices et créatrices liées à toute pratique pédagogique destinée à une diversité d’élèves. Elle comprend également un glossaire des concepts clés facilitant l’utilisation d’un langage commun chez l’ensemble des acteurs de la pédagogie inclusive.
Essentiel à la formation initiale et continue en éducation, cet ouvrage montre que l’éducation inclusive est certes un projet ambitieux, mais combien stimulant, et ce, tant pour les acteurs de l’éducation qui se l’approprient que pour l’ensemble des membres de la communauté qui en bénéficient.La pédagogie de l'inclusion scolaire : Un défi ambitieux et stimulant [texte imprimé] / Nadia Rousseau, Directeur de publication, rédacteur en chef . - 3ème édition . - Québec : Presses de l'Université du Québec, 2015 . - 510 p. ; 23 cm. - (Education-Intervention) .
ISBN : 978-2-7605-3995-2
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:Ecole inclusive Index. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap Résumé : "Accueillir tous les enfants dans la classe ordinaire, considérer avant tout ce qui les rassemble plutôt que ce qui les distingue… voilà ce que met de l’avant cet ouvrage qui vise à contribuer à l’émergence d’une pratique pédagogique inclusive responsable en s’appuyant sur ce qu’elle est fondamentalement et sur les changements organisationnels et pédagogiques qu’elle sous-tend.
Entièrement réorganisée et comportant de nouveaux chapitres, cette troisième édition reflète les progrès de la recherche en matière d’inclusion scolaire et répond aux préoccupations grandissantes du personnel enseignant relativement à la pratique de l’inclusion scolaire. Réunissant les textes d’une trentaine de chercheurs, elle permet de développer une meilleure compréhension de ce qu’est l’inclusion scolaire et de découvrir des dimensions planificatrices et créatrices liées à toute pratique pédagogique destinée à une diversité d’élèves. Elle comprend également un glossaire des concepts clés facilitant l’utilisation d’un langage commun chez l’ensemble des acteurs de la pédagogie inclusive.
Essentiel à la formation initiale et continue en éducation, cet ouvrage montre que l’éducation inclusive est certes un projet ambitieux, mais combien stimulant, et ce, tant pour les acteurs de l’éducation qui se l’approprient que pour l’ensemble des membres de la communauté qui en bénéficient.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L005282 376 ROU 005282 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : La Pédagogie institutionnelle Type de document : texte imprimé Auteurs : M. Lobrot, Auteur Editeur : Paris : Gauthier-Villars Année de publication : 1975 Collection : Hommes et organisations Importance : 290 p. Format : 24 cm Note générale : 29/05/95 6113 - Langues : Français (fre) Catégories : P:pédagogie institutionnelle Index. décimale : 37.21 Non directivité La Pédagogie institutionnelle [texte imprimé] / M. Lobrot, Auteur . - Paris : Gauthier-Villars, 1975 . - 290 p. ; 24 cm. - (Hommes et organisations) .
29/05/95 6113 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:pédagogie institutionnelle Index. décimale : 37.21 Non directivité Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001570 37.21 LOB 6113 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : La pédagogie inversée : Enseigner autrement dans le supérieur avec la classe inversée Type de document : texte imprimé Auteurs : Ariane Dumont ; Denis Berthiaume Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2017 Collection : Pédagogies en développement Importance : 240 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0618-9 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement supérieur Mots-clés : classe inversée innovation pédagogique Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : Le concept de classe inversée, ou flipped classroom, est relativement récent. Bien qu il paraisse simple, sa mise en application peut toutefois se révéler complexe et nécessiter un accompagnement pédagogique, de même qu un recours à des notions théoriques ou à des outils pratiques. De ce constat est née l idée d un livre en langue française sur le concept de classe inversée, davantage comme façon de revoir ses pratiques enseignantes que comme méthode ou dispositif pédagogique. Dans cet ouvrage, divers auteurs de renom américains, belges, canadiens, français et suisses parlent de la pédagogie inversée. Ils le font en décrivant leurs pratiques et/ou les repères théoriques, historiques ou philosophiques desquels ils s inspirent pour mettre en oeuvre des dispositifs s apparentant à la classe inversée. Les enseignants du supérieur s accordent à dire que les étudiants d'aujourd’hui hui sont différents, qu ils fonctionnent différemment en classe et à l égard de leurs études. Nombre de ces enseignants souhaiteraient faire évoluer leurs enseignements afin qu ils répondent au mieux aux besoins de ces nouveaux profils d apprenants, avec ou sans technologies. Ainsi, cet ouvrage traite de classe inversée de façon à aborder divers repères théoriques permettant de repenser ses pratiques pédagogiques pour rendre les étudiants davantage maîtres de leur apprentissage, en classe et hors de la classe. Divers scénarios de mise en oeuvre sont présentés, pour aider les enseignants à envisager les aspects pratiques liés à la révision de leurs enseignements. Une véritable boîte à idées et à outils ! Note de contenu : chapitre 1 : La classe inversée au confluent de différentes tendances dans un contexte mouvant / Marcel Lebrun
chapitre 2 : Vers un cadrage théorique pour comprendre la classe inversée / Isabelle Nizet, Ondina Galiano et Florian Meyer
chapitre 3 : L’institution face à l’innovation pédagogique : la conduite du changement entre repères théoriques et mesures administratives / Nicole Rege Colet
chapitre 4 : Un « cours », plusieurs modèles de classes inversées, un exemple d’hybridation / Marcel Lebrun
chapitre 5 : Une pratique éprouvée de la classe inversée pour l’enseignement de la physique à la Harvard University, aux États-Unis / Ariane Dumont et Eric Mazur
chapitre 6 : La classe inversée pour l’enseignement de l’anglais comme langue étrangère à des étudiants de première année de Bachelor à la HES-SO / Ariane Dumont
chapitre 7 : Éléments pédagogiques d’une classe inversée / Nathalie Younès, Françoise Caira, Iulian Ionascu et Denisa Cracium
chapitre 8 : La classe inversée qui n’arrivait pas à se renverser / Marion Gaudenzi, Stella Vonie et Simon Zingaretti
chapitre 9 : Une expérience de classe inversée en formation initiale de futurs enseignants / Florian Meyer et Isabelle Nizet
chapitre 10 : Comment expliquer l’adoption de la méthodologie des classes inversées en enseignement supérieur ? / Pascal Detroz et Dominique Verpoorten
chapitre 11 : La classe renversée… une approche en « do it yourself » / Jean- Charles CaiLLiezLa pédagogie inversée : Enseigner autrement dans le supérieur avec la classe inversée [texte imprimé] / Ariane Dumont ; Denis Berthiaume . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2017 . - 240 p. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8073-0618-9
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement supérieur Mots-clés : classe inversée innovation pédagogique Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : Le concept de classe inversée, ou flipped classroom, est relativement récent. Bien qu il paraisse simple, sa mise en application peut toutefois se révéler complexe et nécessiter un accompagnement pédagogique, de même qu un recours à des notions théoriques ou à des outils pratiques. De ce constat est née l idée d un livre en langue française sur le concept de classe inversée, davantage comme façon de revoir ses pratiques enseignantes que comme méthode ou dispositif pédagogique. Dans cet ouvrage, divers auteurs de renom américains, belges, canadiens, français et suisses parlent de la pédagogie inversée. Ils le font en décrivant leurs pratiques et/ou les repères théoriques, historiques ou philosophiques desquels ils s inspirent pour mettre en oeuvre des dispositifs s apparentant à la classe inversée. Les enseignants du supérieur s accordent à dire que les étudiants d'aujourd’hui hui sont différents, qu ils fonctionnent différemment en classe et à l égard de leurs études. Nombre de ces enseignants souhaiteraient faire évoluer leurs enseignements afin qu ils répondent au mieux aux besoins de ces nouveaux profils d apprenants, avec ou sans technologies. Ainsi, cet ouvrage traite de classe inversée de façon à aborder divers repères théoriques permettant de repenser ses pratiques pédagogiques pour rendre les étudiants davantage maîtres de leur apprentissage, en classe et hors de la classe. Divers scénarios de mise en oeuvre sont présentés, pour aider les enseignants à envisager les aspects pratiques liés à la révision de leurs enseignements. Une véritable boîte à idées et à outils ! Note de contenu : chapitre 1 : La classe inversée au confluent de différentes tendances dans un contexte mouvant / Marcel Lebrun
chapitre 2 : Vers un cadrage théorique pour comprendre la classe inversée / Isabelle Nizet, Ondina Galiano et Florian Meyer
chapitre 3 : L’institution face à l’innovation pédagogique : la conduite du changement entre repères théoriques et mesures administratives / Nicole Rege Colet
chapitre 4 : Un « cours », plusieurs modèles de classes inversées, un exemple d’hybridation / Marcel Lebrun
chapitre 5 : Une pratique éprouvée de la classe inversée pour l’enseignement de la physique à la Harvard University, aux États-Unis / Ariane Dumont et Eric Mazur
chapitre 6 : La classe inversée pour l’enseignement de l’anglais comme langue étrangère à des étudiants de première année de Bachelor à la HES-SO / Ariane Dumont
chapitre 7 : Éléments pédagogiques d’une classe inversée / Nathalie Younès, Françoise Caira, Iulian Ionascu et Denisa Cracium
chapitre 8 : La classe inversée qui n’arrivait pas à se renverser / Marion Gaudenzi, Stella Vonie et Simon Zingaretti
chapitre 9 : Une expérience de classe inversée en formation initiale de futurs enseignants / Florian Meyer et Isabelle Nizet
chapitre 10 : Comment expliquer l’adoption de la méthodologie des classes inversées en enseignement supérieur ? / Pascal Detroz et Dominique Verpoorten
chapitre 11 : La classe renversée… une approche en « do it yourself » / Jean- Charles CaiLLiezRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 7174 37.23 DUM 19001 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Pédagogie du jeu : Jouer pour apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicole De Grandmont Editeur : Montréal : Editions Logiques Année de publication : 1989 Importance : 213 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89381-021-8 Langues : Français (fre) Catégories : L:loisirs:jeux Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Pédagogie du jeu : Jouer pour apprendre [texte imprimé] / Nicole De Grandmont . - Montréal : Editions Logiques, 1989 . - 213 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-89381-021-8
Langues : Français (fre)
Catégories : L:loisirs:jeux Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L003129 371.6 DEG 003129 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Pédagogie du jeu : Du normal au déficient Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicole De Grandmont, Auteur Editeur : Montréal : Logiques Année de publication : 1995 Importance : 213 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-89381-282-1 Note générale : 18/04/97 11988 - Langues : Français (fre) Catégories : L:loisirs:jeux
P:PédagogieIndex. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Pédagogie du jeu : Du normal au déficient [texte imprimé] / Nicole De Grandmont, Auteur . - Montréal : Logiques, 1995 . - 213 p. ; 22 cm.
ISBN : 2-89381-282-1
18/04/97 11988 -
Langues : Français (fre)
Catégories : L:loisirs:jeux
P:PédagogieIndex. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0003377 371.6 GRA 11988 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Pédagogie : des lieux communs aux concepts clés Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 2013 Importance : 179 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2536-5 Note générale : 16/01/2014 17909 - Langues : Français (fre) Catégories : P:philosophie:liberté Mots-clés : motivation méthode active pédagogie différenciée expression Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Pédagogie : des lieux communs aux concepts clés [texte imprimé] / Philippe Meirieu, Auteur . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF, 2013 . - 179 p. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-7101-2536-5
16/01/2014 17909 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:philosophie:liberté Mots-clés : motivation méthode active pédagogie différenciée expression Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3273 37.2 MEI 17909 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Pédagogie des moyens d'apprendre : Les enseignants face aux profils pédagogiques / Antoine de la Garanderie (1990)
Titre : Pédagogie des moyens d'apprendre : Les enseignants face aux profils pédagogiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Antoine de la Garanderie, Auteur Mention d'édition : 10e éd. Editeur : Paris : Centurion Année de publication : 1990 Importance : 131 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-227-12521-6 Note générale : 05/09/95 11343 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignant
P:profil pédagogique
P:psychologie:attention (psychologie)
P:psychologie:mémoire
R:réflexionIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Pédagogie des moyens d'apprendre : Les enseignants face aux profils pédagogiques [texte imprimé] / Antoine de la Garanderie, Auteur . - 10e éd. . - Paris : Centurion, 1990 . - 131 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-227-12521-6
05/09/95 11343 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignant
P:profil pédagogique
P:psychologie:attention (psychologie)
P:psychologie:mémoire
R:réflexionIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000435 37.23 LAG 11343 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Pédagogie des moyens d'apprendre : Les enseignants face aux profils pédagogiques / Antoine de la Garanderie (1990)
Titre : Pédagogie des moyens d'apprendre : Les enseignants face aux profils pédagogiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Antoine de la Garanderie, Auteur Mention d'édition : 10e éd. Editeur : Paris : Centurion Année de publication : 1990 Importance : 131 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2227125217 Note générale : 05/09/95 10510 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignant
P:profil pédagogique
P:psychologie:attention (psychologie)
P:psychologie:mémoire
R:réflexionIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Pédagogie des moyens d'apprendre : Les enseignants face aux profils pédagogiques [texte imprimé] / Antoine de la Garanderie, Auteur . - 10e éd. . - Paris : Centurion, 1990 . - 131 p. ; 22 cm.
ISBN : 2227125217
05/09/95 10510 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignant
P:profil pédagogique
P:psychologie:attention (psychologie)
P:psychologie:mémoire
R:réflexionIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000970 37.23 LAG 10510 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La pédagogie des Octofun, 8 boules d'énergie pour le plaisir d'apprendre / Françoise Roemers-Poumay (2014)
Titre : La pédagogie des Octofun, 8 boules d'énergie pour le plaisir d'apprendre : Guide méthodologique pour les enseignants Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Roemers-Poumay Editeur : Cyaniris Année de publication : 2014 Importance : 169 p. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-99959-886-3-0 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie Mots-clés : intelligences multiples niveau maternel niveau primaire Index. décimale : 159.92 Intelligence-apprentissage La pédagogie des Octofun, 8 boules d'énergie pour le plaisir d'apprendre : Guide méthodologique pour les enseignants [texte imprimé] / Françoise Roemers-Poumay . - [S.l.] : Cyaniris, 2014 . - 169 p. : ill.
ISBN : 978-99959-886-3-0
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie Mots-clés : intelligences multiples niveau maternel niveau primaire Index. décimale : 159.92 Intelligence-apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 6173 159.92 ROE 18903 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Pédagogie par projets et environnement : Une interdisciplinarité efficace en relation avec les programmes / Jean-Pierre Wauthy (1993)
Titre : Pédagogie par projets et environnement : Une interdisciplinarité efficace en relation avec les programmes Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Wauthy, Auteur ; Jacques Liesenborghs, Auteur Editeur : Bouge [Belgique] : Erasme Année de publication : 1993 Collection : Forum pédagogique Importance : 228 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-87127-478-9 Note générale : 05/04/95 11227 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:interdisciplinarité
E:Sciences de l'environnement
P:projetIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Pédagogie par projets et environnement : Une interdisciplinarité efficace en relation avec les programmes [texte imprimé] / Jean-Pierre Wauthy, Auteur ; Jacques Liesenborghs, Auteur . - Bouge (Belgique) : Erasme, 1993 . - 228 p. ; 23 cm. - (Forum pédagogique) .
ISBN : 2-87127-478-9
05/04/95 11227 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement:interdisciplinarité
E:Sciences de l'environnement
P:projetIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3136 37.23 WAU 11227 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : La pédagogie PNL : Lecture comparée à différentes approches en pédagogie et en sciences cognitives Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Thiry Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2014 Collection : Pratiques pédagogiques Importance : 144 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8475-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : Programmation neuro-linguistique sciences cognitives métacognition Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : Cet ouvrage donne une description du développement actuel de la pédagogie PNL, tout en la mettant en perspective vis-à-vis des autres théories ou démarches dans l'apprentissage. La pédagogie PNL : Lecture comparée à différentes approches en pédagogie et en sciences cognitives [texte imprimé] / Alain Thiry . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2014 . - 144 p. ; 24 cm. - (Pratiques pédagogiques) .
ISBN : 978-2-8041-8475-9
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Programmation neuro-linguistique sciences cognitives métacognition Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : Cet ouvrage donne une description du développement actuel de la pédagogie PNL, tout en la mettant en perspective vis-à-vis des autres théories ou démarches dans l'apprentissage. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 7175 37.23 THI 19002 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Pédagogie Progressiste Type de document : texte imprimé Auteurs : G. Snyders, Auteur Editeur : Paris : PUF Année de publication : 1975 Collection : SUP Importance : 272 p. Format : 21 cm Note générale : 23/06/95 6384 - Langues : Français (fre) Catégories : N:non-directivité Index. décimale : 37.21 Non directivité Pédagogie Progressiste [texte imprimé] / G. Snyders, Auteur . - Paris : PUF, 1975 . - 272 p. ; 21 cm. - (SUP) .
23/06/95 6384 -
Langues : Français (fre)
Catégories : N:non-directivité Index. décimale : 37.21 Non directivité Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001574 37.21 SNY 6384 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : La pédagogie Ramain et l'acte d'apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : , Auteur Editeur : Lyon : Ateliers Lyonnais de Pédagogie Année de publication : 1991 Collection : Ateliers_Lyonnais_de_Pédagogie num. n° 43 juin 1991 Importance : 65 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : (collé) Note générale : 17/03/95 10483 - Langues : Français (fre) Catégories : G:globalité
P:Pédagogie
P:psychologie:neurosciences:apprentissage cognitif
R:RamainIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) La pédagogie Ramain et l'acte d'apprendre [texte imprimé] / , Auteur . - Lyon : Ateliers Lyonnais de Pédagogie, 1991 . - 65 p. ; 23 cm. - (Ateliers_Lyonnais_de_Pédagogie; n° 43 juin 1991) .
ISSN : (collé)
17/03/95 10483 -
Langues : Français (fre)
Catégories : G:globalité
P:Pédagogie
P:psychologie:neurosciences:apprentissage cognitif
R:RamainIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001538 37.23 ATE 10483 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : La Pédagogie : Théories et pratiques de l'Antiquité à nos jours Type de document : texte imprimé Auteurs : Clermont Gauthier, Auteur ; Maurice Tardif, Auteur Editeur : Boucherville (Québec) : Gaëtan Morin Editeur Année de publication : 1996 Importance : 345 p. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89105-587-1 Note générale : 09/09/04 15192 - Langues : Français (fre) Mots-clés : Antiquité Moyen-Age Renaissance éducation humaniste méthodologie Jean-Jacques Rousseau Siècle des Lumières pédagogie traditionnelle pédagogie nouvelle Maria Montessori Pédagogie Freinet Alexander S. Neill Science de l'éducation approche empiriste approche cognitiviste Rudolf Steiner Carl Rogers Québec Canada programmes d'enseignement Index. décimale : 37H Histoire de la pédagogie La Pédagogie : Théories et pratiques de l'Antiquité à nos jours [texte imprimé] / Clermont Gauthier, Auteur ; Maurice Tardif, Auteur . - Boucherville (Québec) : Gaëtan Morin Editeur, 1996 . - 345 p. ; 25 cm.
ISBN : 978-2-89105-587-1
09/09/04 15192 -
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Antiquité Moyen-Age Renaissance éducation humaniste méthodologie Jean-Jacques Rousseau Siècle des Lumières pédagogie traditionnelle pédagogie nouvelle Maria Montessori Pédagogie Freinet Alexander S. Neill Science de l'éducation approche empiriste approche cognitiviste Rudolf Steiner Carl Rogers Québec Canada programmes d'enseignement Index. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001203 37H GAU 15192 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Les pédagogies alternatives dans ma classe : Activités, fiches outils et idées pour enrichir ma pédagogie Type de document : texte imprimé Auteurs : Renaud Keymeulen ; Justine Henry ; Laurence Helguera ; Sarah Vanoverbeke Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck supérieur Année de publication : 2021 Collection : Clés pour enseigner & apprendre Importance : 247 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-2852-5 Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Note de contenu : - Partie 1 : la pédagogie Steiner-Waldorf
- Partie 2 : la pédagogie Montessori
- Partie 3 : la pédagogie Decroly
- Partie 4 : la pédagogie Freinet
- Partie 5 : la pédagogie des intelligences multiples
- Partie 6 : la neuropédagogieLes pédagogies alternatives dans ma classe : Activités, fiches outils et idées pour enrichir ma pédagogie [texte imprimé] / Renaud Keymeulen ; Justine Henry ; Laurence Helguera ; Sarah Vanoverbeke . - Louvain-la-Neuve (Belgique) : De Boeck supérieur, 2021 . - 247 p. ; 24 cm. - (Clés pour enseigner & apprendre) .
ISBN : 978-2-8073-2852-5
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Note de contenu : - Partie 1 : la pédagogie Steiner-Waldorf
- Partie 2 : la pédagogie Montessori
- Partie 3 : la pédagogie Decroly
- Partie 4 : la pédagogie Freinet
- Partie 5 : la pédagogie des intelligences multiples
- Partie 6 : la neuropédagogieRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L005904 37.23 KEY 005904 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Sorti jusqu'au 22/04/2024
Titre : Pédagogies alternatives et démarches innovantes Type de document : texte imprimé Auteurs : Ève Leleu-Galland ; Florence Samarine Editeur : Paris : Nathan pédagogie Année de publication : 2020 Collection : Les Repères pédagogiques Importance : 312 p. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-124785-4 Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Note de contenu : 1. Les héritages, figures et courants
2. La pédagogie Montessori ou comment développer le potentiel humain
3. L'école Decroly, toujours d'actualité
4. La pédagogie Freinet
5. La pédagogie Steiner-Waldorf
6. Reggio Emilia. Les cents langages de l'enfant
7. Une pédagogie plus explicite
8. "Alors, je vous écoute". Modalités d'apprentissage du langage oral à l'école maternelle en Pédagogie de l'écoute
9. Les cogni'classes. Innover avec les sciences cognitives
10. Les lab schools : des espaces d'hybridation pédagogique
11. Les Savanturiers. À l'école de l'Anthropocène
12. Comment des élèves coopèrent-ils ?
13. La personnalisation des apprentissages ou Montessori à l'école publique
14. La confiance entre toutes les familles et l'école
15. Le numérique permet-il d'innover en pédagogie ?
16. La classe flexible
17. Enseigner autrement à l'école du dehors
18. De la démarche expérimentale à la pédagogie de la coopération : enseignant chercheur et élève chercheur
19. Les ateliers de philosophie SEVE
20. Développer la présence attentive à l'école
21. La discipline positivePédagogies alternatives et démarches innovantes [texte imprimé] / Ève Leleu-Galland ; Florence Samarine . - Paris (France) : Nathan, 2020 . - 312 p. ; 25 cm. - (Les Repères pédagogiques) .
ISBN : 978-2-09-124785-4
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Note de contenu : 1. Les héritages, figures et courants
2. La pédagogie Montessori ou comment développer le potentiel humain
3. L'école Decroly, toujours d'actualité
4. La pédagogie Freinet
5. La pédagogie Steiner-Waldorf
6. Reggio Emilia. Les cents langages de l'enfant
7. Une pédagogie plus explicite
8. "Alors, je vous écoute". Modalités d'apprentissage du langage oral à l'école maternelle en Pédagogie de l'écoute
9. Les cogni'classes. Innover avec les sciences cognitives
10. Les lab schools : des espaces d'hybridation pédagogique
11. Les Savanturiers. À l'école de l'Anthropocène
12. Comment des élèves coopèrent-ils ?
13. La personnalisation des apprentissages ou Montessori à l'école publique
14. La confiance entre toutes les familles et l'école
15. Le numérique permet-il d'innover en pédagogie ?
16. La classe flexible
17. Enseigner autrement à l'école du dehors
18. De la démarche expérimentale à la pédagogie de la coopération : enseignant chercheur et élève chercheur
19. Les ateliers de philosophie SEVE
20. Développer la présence attentive à l'école
21. La discipline positiveRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006427 37.23 LEL 006427 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Sorti jusqu'au 31/05/2024
Titre : Pédagogies de la nouvelle chance : Le cœur et l'écorce Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François Horemans ; Alain Schmidt ; Boris Cyrulnik, Préfacier, etc. Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Année de publication : 2022 Collection : Pédagogie Formation Importance : 132 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-860-8 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Quand deux cancres présumés déjouent tous les pronostics pour devenir multidiplômés universitaires et enseignants passionnés, le moins qu’ils puissent faire est d’ouvrir l’éventail des possibles à chacun de leurs interlocuteurs. Les auteurs proposent 51 démarches pédagogiques concrètes, éprouvées sur le terrain, immédiatement réalisables systématiquement tournées vers l’humain. Ils les accompagnent de deux réflexions, sociétale et théorique, pour les mettre au service de chaque apprenant. « D’innombrables exemples prouvent que notre système éducatif ne tient pas compte d’une qualité essentielle de l’intelligence humaine : la plasticité ! On peut être mauvais à 12 ans, parce que notre développement est lent, parce qu’une épreuve familiale monopolise notre esprit, ou surtout parce que la socialisation difficile de nos parents ne met pas la lumière sur l’école et que nos résultats mauvais en sont la conséquence. La rigidité administrative d’un système scolaire, veut nous mettre alors sur des rails d’où il sera difficile de sortir. Sauf si on nous donne d’autres chances qui correspondent à la possibilité de prendre une autre direction. La flexibilité mentale est possible toute notre existence, même si, avec l’âge, on perd de la souplesse. Mais la flexibilité des cadres est plus difficile, d’autant qu’elle ne s’adapte pas toujours aux changements du contexte technique et culturel. Il n’est pas question de démissionner, mais comme le proposent les auteurs, de sécuriser les enfants et les professeurs afin de donner le plaisir d’apprendre et d’enseigner. » Extrait de la préface de Boris Cyrulnik" Pédagogies de la nouvelle chance : Le cœur et l'écorce [texte imprimé] / Jean-François Horemans ; Alain Schmidt ; Boris Cyrulnik, Préfacier, etc. . - Lyon (France) : Chronique sociale, 2022 . - 132 p. ; 22 cm. - (Pédagogie Formation) .
ISBN : 978-2-36717-860-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Quand deux cancres présumés déjouent tous les pronostics pour devenir multidiplômés universitaires et enseignants passionnés, le moins qu’ils puissent faire est d’ouvrir l’éventail des possibles à chacun de leurs interlocuteurs. Les auteurs proposent 51 démarches pédagogiques concrètes, éprouvées sur le terrain, immédiatement réalisables systématiquement tournées vers l’humain. Ils les accompagnent de deux réflexions, sociétale et théorique, pour les mettre au service de chaque apprenant. « D’innombrables exemples prouvent que notre système éducatif ne tient pas compte d’une qualité essentielle de l’intelligence humaine : la plasticité ! On peut être mauvais à 12 ans, parce que notre développement est lent, parce qu’une épreuve familiale monopolise notre esprit, ou surtout parce que la socialisation difficile de nos parents ne met pas la lumière sur l’école et que nos résultats mauvais en sont la conséquence. La rigidité administrative d’un système scolaire, veut nous mettre alors sur des rails d’où il sera difficile de sortir. Sauf si on nous donne d’autres chances qui correspondent à la possibilité de prendre une autre direction. La flexibilité mentale est possible toute notre existence, même si, avec l’âge, on perd de la souplesse. Mais la flexibilité des cadres est plus difficile, d’autant qu’elle ne s’adapte pas toujours aux changements du contexte technique et culturel. Il n’est pas question de démissionner, mais comme le proposent les auteurs, de sécuriser les enfants et les professeurs afin de donner le plaisir d’apprendre et d’enseigner. » Extrait de la préface de Boris Cyrulnik" Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006768 37.23 HOR 006768 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Pédagogues contemporains : Fernand Deligny, Paulo Freire, Laszlo Gaspar, John I. Goodlad, Hartmut von Hentig, Raffaele Laporta, Sergio Niza, Fernand Oury Type de document : texte imprimé Auteurs : , Auteur Editeur : Paris : Hermann Année de publication : 1996 Autre Editeur : Paris [France] : Armand Colin Collection : Formation des Enseignants Importance : 267 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-01440-7 Note générale : 16/06/97 12100 - Langues : Français (fre) Catégories : F:Freire
G:Gaspar
G:Goodlad
L:Laporta
N:Niza
O:Oury
P:Personne:Deligny, Fernand (1913-1996)Index. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Pédagogues contemporains : Fernand Deligny, Paulo Freire, Laszlo Gaspar, John I. Goodlad, Hartmut von Hentig, Raffaele Laporta, Sergio Niza, Fernand Oury [texte imprimé] / , Auteur . - Paris : Hermann : Paris (France) : Armand Colin, 1996 . - 267 p. ; 22 cm. - (Formation des Enseignants) .
ISBN : 978-2-200-01440-7
16/06/97 12100 -
Langues : Français (fre)
Catégories : F:Freire
G:Gaspar
G:Goodlad
L:Laporta
N:Niza
O:Oury
P:Personne:Deligny, Fernand (1913-1996)Index. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4426 37H HOUS 12100 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : La personnalisation des apprentissages : Agir face à l'hétérogénéité à l'école et au collège Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvain Connac, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 2012 Collection : Pédagogies Importance : 256 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2417-7 Prix : 23.35 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : apprendre individualisation gestion des conflit coopération évaluation compétence motivation autorité relation sanction formation des enseignants Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale La personnalisation des apprentissages : Agir face à l'hétérogénéité à l'école et au collège [texte imprimé] / Sylvain Connac, Auteur . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF, 2012 . - 256 p. ; 24 cm. - (Pédagogies) .
ISBN : 978-2-7101-2417-7 : 23.35 euros
Langues : Français (fre)
Mots-clés : apprendre individualisation gestion des conflit coopération évaluation compétence motivation autorité relation sanction formation des enseignants Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000274 371.3 CON 18018 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La Personnalité de l'enfant : son édification de la naissance à la fin de l'adolescence / Roger Mucchielli (1963)
Titre : La Personnalité de l'enfant : son édification de la naissance à la fin de l'adolescence Type de document : texte imprimé Auteurs : Roger Mucchielli, Auteur Mention d'édition : 2ème éd. Editeur : Ed. Sociales française Année de publication : 1963 Importance : 198 p. Format : 24 cm Note générale : 06/06/95 4388 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent La Personnalité de l'enfant : son édification de la naissance à la fin de l'adolescence [texte imprimé] / Roger Mucchielli, Auteur . - 2ème éd. . - [S.l.] : Ed. Sociales française, 1963 . - 198 p. ; 24 cm.
06/06/95 4388 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4708 159.922 MUCCHIEL 4388 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Petit cahier d'exercices du lâcher-prise Type de document : texte imprimé Auteurs : Rosette Poletti ; Barbara Dobbs ; Jean Augagneur, Illustrateur Editeur : Jouvence éditions Année de publication : 2008 Importance : 64 p. Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-88353-712-5 Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie Mots-clés : gestion du stress Index. décimale : 159.94 Émotions. Motricité. Instincts. travail. Fatigue. Volonté. Maîtrise de soi Résumé : Lâcher prise permet de se désencombrer de l'inutile, qui brouille nos pensées et nous empêche d'avancer. Car jour après jour, nous accumulons des tensions diverses et perdons ainsi beaucoup en sérénité... L'objectif de ce petit cahier est de nous ramener à l'essentiel ! Oser être soi, évincer ses culpabilités, mettre de côté ses blessures, limiter ses désirs de contrôle pour retrouver une vie harmonieuse. Lâchez prise pour vous retrouver et pour retrouver l'essentiel ! Petit cahier d'exercices du lâcher-prise [texte imprimé] / Rosette Poletti ; Barbara Dobbs ; Jean Augagneur, Illustrateur . - [S.l.] : Jouvence éditions, 2008 . - 64 p. : ill. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-88353-712-5
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie Mots-clés : gestion du stress Index. décimale : 159.94 Émotions. Motricité. Instincts. travail. Fatigue. Volonté. Maîtrise de soi Résumé : Lâcher prise permet de se désencombrer de l'inutile, qui brouille nos pensées et nous empêche d'avancer. Car jour après jour, nous accumulons des tensions diverses et perdons ainsi beaucoup en sérénité... L'objectif de ce petit cahier est de nous ramener à l'essentiel ! Oser être soi, évincer ses culpabilités, mettre de côté ses blessures, limiter ses désirs de contrôle pour retrouver une vie harmonieuse. Lâchez prise pour vous retrouver et pour retrouver l'essentiel ! Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 8098 159.94 POL 19131 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Sorti jusqu'au 02/06/2022
Titre : Petit ou grand anxieux ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Braconnier, Auteur Editeur : Paris [France] : Odile Jacob Année de publication : 2002 Importance : 385 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7381-1091-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : anxiété gestion du stress Index. décimale : 159.94 Émotions. Motricité. Instincts. travail. Fatigue. Volonté. Maîtrise de soi Résumé : Nous sommes tous, sous des formes diverses et à des degrés divers, des anxieux. Ces dernières années, les études se sont multipliées, notamment chez l'enfant, pour comprendre d'où vient l'anxiété et à quel moment elle apparaît : peut-on la détecter chez le nouveau-né ? Quelle est la part d'hérédité ? Est-ce un tempérament, un trait de personnalité, un caractère ? Trop anxieux pour soi-même ou pour les autres, chacun peut bénéficier d'une aide psychologique ou de soins adaptés à son type d'anxiété. Alain Braconnier nous propose d'explorer la complexité du caractère anxieux, les extravertis comme les introvertis, les petits comme les grands anxieux. Petit ou grand anxieux ? [texte imprimé] / Alain Braconnier, Auteur . - Paris (France) : Odile Jacob, 2002 . - 385 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7381-1091-6
Langues : Français (fre)
Mots-clés : anxiété gestion du stress Index. décimale : 159.94 Émotions. Motricité. Instincts. travail. Fatigue. Volonté. Maîtrise de soi Résumé : Nous sommes tous, sous des formes diverses et à des degrés divers, des anxieux. Ces dernières années, les études se sont multipliées, notamment chez l'enfant, pour comprendre d'où vient l'anxiété et à quel moment elle apparaît : peut-on la détecter chez le nouveau-né ? Quelle est la part d'hérédité ? Est-ce un tempérament, un trait de personnalité, un caractère ? Trop anxieux pour soi-même ou pour les autres, chacun peut bénéficier d'une aide psychologique ou de soins adaptés à son type d'anxiété. Alain Braconnier nous propose d'explorer la complexité du caractère anxieux, les extravertis comme les introvertis, les petits comme les grands anxieux. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002519 159.94 BRA 18484 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Les petites bulles de l'attention : Se concentrer dans un monde de distractions Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Philippe Lachaux Editeur : Paris [France] : Odile Jacob Année de publication : 2016 Collection : Science illustrée Importance : 116 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7381-3376-2 Langues : Français (fre) Catégories : N:neuroscience
P:psychologie:attention (psychologie)
P:psychologie:concentration (psychologie)
S:sciences:biologie:biologie animale:anatomie:corps:système nerveux :cerveauIndex. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Résumé : Aider nos enfants à mieux se concentrer à l’école (et au-dehors) et leurs parents à mieux résister à l’éparpillement de leur propre attention, c’est la mission que s’est fixée Jean-Philippe Lachaux, neuroscientifique, spécialiste de l’attention, avec ce livre vivant et coloré qui est bien plus qu’une simple bande dessinée (les dessins aussi sont de l’auteur !). On trouve dans cet ouvrage non seulement un guide illustré du cerveau (pour les plus jeunes), mais aussi des fiches pour approfondir les notions essentielles (pour les lecteurs un peu plus âgés) et des exercices à faire chez soi (pour tous, y compris les parents et les grands-parents !). Qui a dit qu’on ne pouvait pas apprendre à se concentrer tout en s’amusant ? Les petites bulles de l'attention : Se concentrer dans un monde de distractions [texte imprimé] / Jean-Philippe Lachaux . - Paris (France) : Odile Jacob, 2016 . - 116 p. : ill. ; 24 cm. - (Science illustrée) .
ISBN : 978-2-7381-3376-2
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Catégories : N:neuroscience
P:psychologie:attention (psychologie)
P:psychologie:concentration (psychologie)
S:sciences:biologie:biologie animale:anatomie:corps:système nerveux :cerveauIndex. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Résumé : Aider nos enfants à mieux se concentrer à l’école (et au-dehors) et leurs parents à mieux résister à l’éparpillement de leur propre attention, c’est la mission que s’est fixée Jean-Philippe Lachaux, neuroscientifique, spécialiste de l’attention, avec ce livre vivant et coloré qui est bien plus qu’une simple bande dessinée (les dessins aussi sont de l’auteur !). On trouve dans cet ouvrage non seulement un guide illustré du cerveau (pour les plus jeunes), mais aussi des fiches pour approfondir les notions essentielles (pour les lecteurs un peu plus âgés) et des exercices à faire chez soi (pour tous, y compris les parents et les grands-parents !). Qui a dit qu’on ne pouvait pas apprendre à se concentrer tout en s’amusant ? Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 6537 159.95 LAC 18948 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Les Petits groupes d'apprentissage dans la classe Type de document : texte imprimé Auteurs : J. Reid, Auteur ; P. Forrestal, Auteur ; J. Cook, Auteur Editeur : Laval : Beauchemin Année de publication : 2000 Autre Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Collection : Collection Agora Importance : 110 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7616-0511-x Note générale : 03/10/02 14414 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:gestion de groupe Index. décimale : 371.33 Groupe Les Petits groupes d'apprentissage dans la classe [texte imprimé] / J. Reid, Auteur ; P. Forrestal, Auteur ; J. Cook, Auteur . - Laval : Beauchemin : Lyon (France) : Chronique sociale, 2000 . - 110 p. ; 23 cm. - (Collection Agora) .
ISSN : 2-7616-0511-x
03/10/02 14414 -
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Catégories : P:Pédagogie:gestion de groupe Index. décimale : 371.33 Groupe Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001121 371.33 REI 14414 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : La Peur et l'angoisse Type de document : texte imprimé Auteurs : Paul Diel, Auteur Mention d'édition : 2ème éd. revue et remaniée Editeur : Paris : Petite bibliothèque Payot Année de publication : 1968 Collection : Petite Bibliothèque Payot num. n°116 Importance : 214 p. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:émotions:angoisse
P:psychologie:émotions:peurIndex. décimale : 159.94 Émotions. Motricité. Instincts. travail. Fatigue. Volonté. Maîtrise de soi Résumé : On limite habituellement le terme "Angoisse" à un ensemble de manifestations psychopathiques. Or, selon M. Diel, l'inquiétude fondamentale, germe d'angoisse, est le trait caractéristique commun à tous les êtres vivants, car elle est causée par leur dépendance à l'égard d'un monde ambiant qui peut faire obstacle à la satisfaction des besoins vitaux. Comprendre le fonctionnement de la psyché humaine - vraie tâche de la psychologie - c'est donc être à même de développer, à partir de l’inquiétude fondamentale, germe de l'angoisse, la genèse évolutive des fonctions supérieures. La Peur et l'angoisse [texte imprimé] / Paul Diel, Auteur . - 2ème éd. revue et remaniée . - Paris : Petite bibliothèque Payot, 1968 . - 214 p. ; 18 cm. - (Petite Bibliothèque Payot; n°116) .
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:émotions:angoisse
P:psychologie:émotions:peurIndex. décimale : 159.94 Émotions. Motricité. Instincts. travail. Fatigue. Volonté. Maîtrise de soi Résumé : On limite habituellement le terme "Angoisse" à un ensemble de manifestations psychopathiques. Or, selon M. Diel, l'inquiétude fondamentale, germe d'angoisse, est le trait caractéristique commun à tous les êtres vivants, car elle est causée par leur dépendance à l'égard d'un monde ambiant qui peut faire obstacle à la satisfaction des besoins vitaux. Comprendre le fonctionnement de la psyché humaine - vraie tâche de la psychologie - c'est donc être à même de développer, à partir de l’inquiétude fondamentale, germe de l'angoisse, la genèse évolutive des fonctions supérieures. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3255 159.94 DIE 5679 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Les peurs Type de document : texte imprimé Auteurs : José Gérard ; Nadine Lay ; Cécile Richir ; Monique Wybaux Editeur : Namur : Feuilles familiales Année de publication : 1995 Importance : 96 p. Format : 16 cm Langues : Français (fre) Mots-clés : peur angoisse échec religion relation Index. décimale : 159.94 Émotions. Motricité. Instincts. travail. Fatigue. Volonté. Maîtrise de soi Résumé : "D'où viennent nos peurs ? Que signifient-elles ? Comment les traiter ? Quelle attitude adopter face aux peurs enfantines ? Et quand j'ai peur qu'il n'arrive quelque chose à mes enfants ? Sujet qu'une équiped e parents a voulu aborder, en s'attachant particulièrement à ces peurs qui touchent notre vie relationnelle ou éducative. Ils ont confronté leurs expéreinces et leurs réflexions, et ont rassemblé des apports qu'ils trouvaient éclairants, jusque dans les domaines de la morale et de" Les peurs [texte imprimé] / José Gérard ; Nadine Lay ; Cécile Richir ; Monique Wybaux . - Namur : Feuilles familiales, 1995 . - 96 p. ; 16 cm.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : peur angoisse échec religion relation Index. décimale : 159.94 Émotions. Motricité. Instincts. travail. Fatigue. Volonté. Maîtrise de soi Résumé : "D'où viennent nos peurs ? Que signifient-elles ? Comment les traiter ? Quelle attitude adopter face aux peurs enfantines ? Et quand j'ai peur qu'il n'arrive quelque chose à mes enfants ? Sujet qu'une équiped e parents a voulu aborder, en s'attachant particulièrement à ces peurs qui touchent notre vie relationnelle ou éducative. Ils ont confronté leurs expéreinces et leurs réflexions, et ont rassemblé des apports qu'ils trouvaient éclairants, jusque dans les domaines de la morale et de" Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L002290 159.94 GER Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Peut-on encore toucher les enfants aujourd'hui ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Delion, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2016 Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 86 Importance : 62 p. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Catégories : psychologie de la relation Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : Peut-on encore toucher les enfants aujourd’hui ? Cette question est fondamentale à une époque où des affaires d’abus ont conduit à une inhibition générale du toucher comme moyen de communication entre adulte et enfant. Or, le toucher est essentiel au développement de l’enfant. Dès la période prénatale, les vertus du toucher sont multiples : le toucher fondateur, le toucher qui porte, qui manipule, qui offre appui, qui limite, qui soigne… Mais aussi, le toucher peut être l’objet d’une dérive problématique voire perverse dans laquelle il ne faut laisser planer aucune ambiguïté. Dans les différentes situations de maternage, de nursing, éducatives ou thérapeutiques, il s’agit d’aborder le toucher avec nuances et de prévoir, pour les professionnels, des moyens d’en parler de façon aisée afin de se prémunir des avatars qui peuvent toujours survenir dans les relations entre adultes et enfants. En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-peut-on-encore-toucher-les-enfants-aujourdhui Peut-on encore toucher les enfants aujourd'hui ? [texte imprimé] / Pierre Delion, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be, 2016 . - 62 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt / Lectures; 86) .
Langues : Français (fre)
Catégories : psychologie de la relation Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : Peut-on encore toucher les enfants aujourd’hui ? Cette question est fondamentale à une époque où des affaires d’abus ont conduit à une inhibition générale du toucher comme moyen de communication entre adulte et enfant. Or, le toucher est essentiel au développement de l’enfant. Dès la période prénatale, les vertus du toucher sont multiples : le toucher fondateur, le toucher qui porte, qui manipule, qui offre appui, qui limite, qui soigne… Mais aussi, le toucher peut être l’objet d’une dérive problématique voire perverse dans laquelle il ne faut laisser planer aucune ambiguïté. Dans les différentes situations de maternage, de nursing, éducatives ou thérapeutiques, il s’agit d’aborder le toucher avec nuances et de prévoir, pour les professionnels, des moyens d’en parler de façon aisée afin de se prémunir des avatars qui peuvent toujours survenir dans les relations entre adultes et enfants. En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-peut-on-encore-toucher-les-enfants-aujourdhui Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4336 159.922 DEL 18584 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : La Philosophie de l'Education Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Reboul, Auteur Editeur : Paris : PUF Année de publication : 1976 Collection : SUP Importance : 134 p. Format : 21 cm Note générale : 19/06/95 6632 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement La Philosophie de l'Education [texte imprimé] / Olivier Reboul, Auteur . - Paris : PUF, 1976 . - 134 p. ; 21 cm. - (SUP) .
19/06/95 6632 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001629 37.1 REB 6632 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Philosophie de l'éducation : Tome I : Pédagogie générale Type de document : texte imprimé Auteurs : J. Leif, Auteur ; G. Rustin, Auteur Editeur : Paris : Delagrave Année de publication : 1970 Importance : 373 p. Format : 23 cm Note générale : 24/01/02 14186 - Langues : Français (fre) Catégories : Histoire
P:pédagogueIndex. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Philosophie de l'éducation : Tome I : Pédagogie générale [texte imprimé] / J. Leif, Auteur ; G. Rustin, Auteur . - Paris : Delagrave, 1970 . - 373 p. ; 23 cm.
24/01/02 14186 -
Langues : Français (fre)
Catégories : Histoire
P:pédagogueIndex. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4430 37H LEIF 14186 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Philosophie de l'éducation : Tome II : Inspirations et tendances nouvelles Type de document : texte imprimé Auteurs : J. Leif, Auteur Editeur : Paris : Delagrave Année de publication : 1970 Importance : 117 p. Format : 23 cm Note générale : 24/01/02 14187 - Langues : Français (fre) Catégories : Histoire
P:pédagogueIndex. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Philosophie de l'éducation : Tome II : Inspirations et tendances nouvelles [texte imprimé] / J. Leif, Auteur . - Paris : Delagrave, 1970 . - 117 p. ; 23 cm.
24/01/02 14187 -
Langues : Français (fre)
Catégories : Histoire
P:pédagogueIndex. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4431 37H LEIF 14187 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Philosophie de l'éducation : Tome III : Les Doctrines pédagogiques par les textes Type de document : texte imprimé Auteurs : J. Leif, Auteur ; A. Biancheri, Auteur Editeur : Paris : Delagrave Année de publication : 1966 Importance : 335 p. Format : 23 cm Note générale : 24/01/02 14188 - Langues : Français (fre) Catégories : D:dictionnaire:anthologie
Histoire
P:Pédagogie
P:pédagogueIndex. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Philosophie de l'éducation : Tome III : Les Doctrines pédagogiques par les textes [texte imprimé] / J. Leif, Auteur ; A. Biancheri, Auteur . - Paris : Delagrave, 1966 . - 335 p. ; 23 cm.
24/01/02 14188 -
Langues : Français (fre)
Catégories : D:dictionnaire:anthologie
Histoire
P:Pédagogie
P:pédagogueIndex. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4429 37H LEIF 14188 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Photo méthodes : comment utiliser Photolangage dans un travail de groupe Type de document : texte imprimé Auteurs : A. Baptiste, Auteur ; C. Belisle, Auteur ; André de Peretti, Auteur Editeur : Paris : Chalet Année de publication : 1978 Importance : 92 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7023-0309-2 Note générale : 20/03/95 6984 - Langues : Français (fre) Catégories : Arts:art audiovisuel
P:Pédagogie:gestion de groupe
P:photographieIndex. décimale : 371.33 Groupe Photo méthodes : comment utiliser Photolangage dans un travail de groupe [texte imprimé] / A. Baptiste, Auteur ; C. Belisle, Auteur ; André de Peretti, Auteur . - Paris : Chalet, 1978 . - 92 p. : ill. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-7023-0309-2
20/03/95 6984 -
Langues : Français (fre)
Catégories : Arts:art audiovisuel
P:Pédagogie:gestion de groupe
P:photographieIndex. décimale : 371.33 Groupe Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5065 371.3 BAPTISTE 6984 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Le plaisir d'apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu, Auteur Editeur : Paris : Autrement Année de publication : 2014 Importance : 157 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7467-3603-0 Prix : 19 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : coopération imprévisible lecture interactivité Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Résumé : Souvenez-vous du cancre de Prévert : "Il dit non au professeur/ Il est debout/ On le questionne"... Comment enseigner à celui qui n'a pas envie d'apprendre ? Comment lui donner le goût du savoir ? Car la transmission est fragile, souvent aléatoire ; l'apprentissage, lui, est parfois ingrat et semé d'embûches. Susciter le désir d'apprendre et faire accéder à la joie de comprendre, voilà l'enjeu essentiel de toute éducation. Il s'agit de replacer le plaisir au coeur des apprentissages, et cela tout au long de la vie. Pour ce manifeste, Philippe Meirieu a convié douze personnalités engagées et passionnées comme lui, afin de défendre à ses côtés le plaisir d'apprendre. Le plaisir d'apprendre [texte imprimé] / Philippe Meirieu, Auteur . - Paris : Autrement, 2014 . - 157 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7467-3603-0 : 19 euros
Langues : Français (fre)
Mots-clés : coopération imprévisible lecture interactivité Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Résumé : Souvenez-vous du cancre de Prévert : "Il dit non au professeur/ Il est debout/ On le questionne"... Comment enseigner à celui qui n'a pas envie d'apprendre ? Comment lui donner le goût du savoir ? Car la transmission est fragile, souvent aléatoire ; l'apprentissage, lui, est parfois ingrat et semé d'embûches. Susciter le désir d'apprendre et faire accéder à la joie de comprendre, voilà l'enjeu essentiel de toute éducation. Il s'agit de replacer le plaisir au coeur des apprentissages, et cela tout au long de la vie. Pour ce manifeste, Philippe Meirieu a convié douze personnalités engagées et passionnées comme lui, afin de défendre à ses côtés le plaisir d'apprendre. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000733 37 MEI18034 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Le plaisir d'apprendre en mouvement avec le Brain Gym : Approche éducative pour tous Type de document : texte imprimé Auteurs : Muriel Albert, Auteur ; Véronique Geens, Auteur Editeur : Bouge [Belgique] : Erasme Collection : A la rescousse Sous-collection : Corps et apprentissage Importance : 160 p. Présentation : illustrations en couleur Format : 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87438-274-1 Prix : 22,50 eur Langues : Français (fre) Catégories : Activité motrice
Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissageMots-clés : mouvement gymnastique corps ergonomie devoirs curiosité créativité Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Le plaisir d'apprendre en mouvement avec le Brain Gym : Approche éducative pour tous [texte imprimé] / Muriel Albert, Auteur ; Véronique Geens, Auteur . - Bouge (Belgique) : Erasme, [s.d.] . - 160 p. : illustrations en couleur ; 26 cm. - (A la rescousse. Corps et apprentissage) .
ISBN : 978-2-87438-274-1 : 22,50 eur
Langues : Français (fre)
Catégories : Activité motrice
Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissageMots-clés : mouvement gymnastique corps ergonomie devoirs curiosité créativité Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002729 37.23 ALB 17528 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le Plus beau métier du monde ! Guide du jeune enseignant : Ecole, Collège, Lycée : Edition 2007-2008 / Fabrice Hervieu-Wane (2007)
Titre : Le Plus beau métier du monde ! Guide du jeune enseignant : Ecole, Collège, Lycée : Edition 2007-2008 Type de document : texte imprimé Auteurs : Fabrice Hervieu-Wane, Auteur ; Vincent Troger, Auteur Editeur : Paris : Sciences Humaines Année de publication : 2007 Autre Editeur : Maif Importance : 253 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-912601-58-2 Note générale : 09/01/08 16249 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Le Plus beau métier du monde ! Guide du jeune enseignant : Ecole, Collège, Lycée : Edition 2007-2008 [texte imprimé] / Fabrice Hervieu-Wane, Auteur ; Vincent Troger, Auteur . - Paris : Sciences Humaines : [S.l.] : Maif, 2007 . - 253 p. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-912601-58-2
09/01/08 16249 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000467 371.1 HER 16249 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Points de repère pour prévenir la maltraitance Type de document : texte imprimé Auteurs : Q. Bullens, Auteur ; S. Debluts, Auteur ; F. Dubois, Auteur ; J. Dupont, Auteur ; et al., Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2008 Autre Editeur : Ministère de la Communauté française Collection : Temps d'arrêt num. Lectures Importance : 115 p. Format : 18 cm Note générale : 08/12/08 16561 - Langues : Français (fre) Mots-clés : enfance Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Points de repère pour prévenir la maltraitance [texte imprimé] / Q. Bullens, Auteur ; S. Debluts, Auteur ; F. Dubois, Auteur ; J. Dupont, Auteur ; et al., Auteur . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be : [S.l.] : Ministère de la Communauté française, 2008 . - 115 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt; Lectures) .
08/12/08 16561 -
Langues : Français (fre)
Mots-clés : enfance Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000437 159.922 POI 16561 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : La portée du langage Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique Rey ; Christina Romain ; Sonia DeMartino ; et al. Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2019 Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 110 Importance : 61 p. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Catégories : L:langage
Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissageIndex. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : "Accueillir l’enfant au monde, c’est lui parler. Par le langage, le parent, l’adulte transmet à l’enfant, dès sa conception, les liens qui nous unissent et qui nous préexistent. Ce texte nous plonge au cœur des fondamentaux de la pratique de la langue maternelle, sa mécanique des gestes vocaux (du souffle à la production de phrases), son appropriation dans les interactions entre l’enfant et l’adulte. Dans une société où prédominent hyperstimulation visuelle, modification des modes d’éducation et de communication et réduction des pratiques langagières partagées, les auteurs décrivent la nécessité de cultiver la langue. Ce texte questionne nos façons de transmettre la langue maternelle pour faire face à un nouveau phénomène de « détresse langagière » constaté chez les enfants dès le plus jeune âge et ouvrant parfois sur des pathologies. Soigner la langue est vital, elle est une affaire patrimoniale qui se transmet par la pratique ritualisée et partagée de gestes vocaux. " En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-la-portee-du-langage La portée du langage [texte imprimé] / Véronique Rey ; Christina Romain ; Sonia DeMartino ; et al. . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be, 2019 . - 61 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt / Lectures; 110) .
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Catégories : L:langage
Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissageIndex. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : "Accueillir l’enfant au monde, c’est lui parler. Par le langage, le parent, l’adulte transmet à l’enfant, dès sa conception, les liens qui nous unissent et qui nous préexistent. Ce texte nous plonge au cœur des fondamentaux de la pratique de la langue maternelle, sa mécanique des gestes vocaux (du souffle à la production de phrases), son appropriation dans les interactions entre l’enfant et l’adulte. Dans une société où prédominent hyperstimulation visuelle, modification des modes d’éducation et de communication et réduction des pratiques langagières partagées, les auteurs décrivent la nécessité de cultiver la langue. Ce texte questionne nos façons de transmettre la langue maternelle pour faire face à un nouveau phénomène de « détresse langagière » constaté chez les enfants dès le plus jeune âge et ouvrant parfois sur des pathologies. Soigner la langue est vital, elle est une affaire patrimoniale qui se transmet par la pratique ritualisée et partagée de gestes vocaux. " En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-la-portee-du-langage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004120 159 YAP 110 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Le Portfolio : au service de l'apprentissage et de l'évaluation Type de document : texte imprimé Auteurs : Roger Farr, Auteur ; Bruce Tone, Auteur Editeur : Montréal : Les Editions de la Chenelière Année de publication : 1998 Importance : 193 p. Présentation : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89461-168-5 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : Le portfolio au service de l'apprentissage et de l'évaluation répond à une demande toujours croissante pour une évaluation authentique des apprentissages; Mais pour que le portfolio devienne un outil d'évaluation efficace, il doit d'abord jouer son rôle premier: celui d'une stratégie pédagogique gagnante. Dans cet ouvrage, le portfolio n'a pas valeur purement esthétique - il est un instrument de travail qui incite l'élève à apprendre et à participer activement à l'évaluation du contenu. Les enseignants désireux de transmettre à leurs élèves le désir d'apprendre et de maitriser l'art de s'auto-évaluer y puiseront l'inspiration et les outils nécessaires pour mener à bien leur projet de portfolio. Note de contenu : - Des méthodes et démarches clairement expliquées, qui font du portfolio un outil pédagogique efficace
- Des pistes et suggestions utiles lors du démarrage d'un projet de portfolio et de son intégration à un programme d'auto-évaluation
- Une trentaine de feuilles reproductibles destinées à l'élève, à l'enseignant : questionnaires, grilles d'évaluation, sommaires d'étapes, compilation de notes prises lors de rencontres individuelles, lettre aux parents etc.
- Une bibliographie commentée, riche en information et en ouvrages de référenceLe Portfolio : au service de l'apprentissage et de l'évaluation [texte imprimé] / Roger Farr, Auteur ; Bruce Tone, Auteur . - Montréal : Les Editions de la Chenelière, 1998 . - 193 p. : 28 cm.
ISBN : 978-2-89461-168-5
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Catégories : P:Pédagogie Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : Le portfolio au service de l'apprentissage et de l'évaluation répond à une demande toujours croissante pour une évaluation authentique des apprentissages; Mais pour que le portfolio devienne un outil d'évaluation efficace, il doit d'abord jouer son rôle premier: celui d'une stratégie pédagogique gagnante. Dans cet ouvrage, le portfolio n'a pas valeur purement esthétique - il est un instrument de travail qui incite l'élève à apprendre et à participer activement à l'évaluation du contenu. Les enseignants désireux de transmettre à leurs élèves le désir d'apprendre et de maitriser l'art de s'auto-évaluer y puiseront l'inspiration et les outils nécessaires pour mener à bien leur projet de portfolio. Note de contenu : - Des méthodes et démarches clairement expliquées, qui font du portfolio un outil pédagogique efficace
- Des pistes et suggestions utiles lors du démarrage d'un projet de portfolio et de son intégration à un programme d'auto-évaluation
- Une trentaine de feuilles reproductibles destinées à l'élève, à l'enseignant : questionnaires, grilles d'évaluation, sommaires d'étapes, compilation de notes prises lors de rencontres individuelles, lettre aux parents etc.
- Une bibliographie commentée, riche en information et en ouvrages de référenceRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4156 371.32 FARR 14026 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : La posture sensible dans le processus de création des idées Type de document : texte imprimé Auteurs : Guy Aznar, Auteur ; Stéphane Ely, Auteur Editeur : Paris [France] : Editions Créa Université Année de publication : 2010 Importance : 123 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-4457-4251-9 Langues : Français (fre) Catégories : M:mathématiques:résolution de problèmes
P:psychologie cognitive
P:psychologie cognitive:créativitéMots-clés : résolution de problèmes idées brainstorming Index. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Résumé : La créativité est un moteur pour inventer, innover, trouver des solutions, de nouveaux concepts de produits, de services, d'organisations. On a tous en tête le fameux brainstorming, qui joue sur la vitesse, la quantité, un rythme soutenu. C'est la technique emblématique de l'une des postures créatives : la posture "dynamique".Mais une autre posture créative existe ; elle est moins connue, joue sur la lenteur, recherche le flou des moments d'intuition, s'appuie en profondeur sur l'imaginaire. Nous l'appelons la posture "sensible". Qu'est-ce que la posture sensible ? Y a-t-il des méthodes, des techniques, des outils différents ? Comment cette posture s'intègre-t-elle dans le processus de création de solutions et notamment le Creative Problem Solving (CPS) ? Autant de questions auxquelles nous proposons de répondre.Ce livre introduit et approfondit les mécanismes de détour sensible et les respirations créatives associées : l'éloignement vers l'imaginaire, l'émergence des idées, et la convergence sensible. La posture sensible dans le processus de création des idées [texte imprimé] / Guy Aznar, Auteur ; Stéphane Ely, Auteur . - Paris (Boulevard de Sébastopol 36, 75004, France) : Editions Créa Université, 2010 . - 123 p. ; 21 cm.
ISBN : 978-1-4457-4251-9
Langues : Français (fre)
Catégories : M:mathématiques:résolution de problèmes
P:psychologie cognitive
P:psychologie cognitive:créativitéMots-clés : résolution de problèmes idées brainstorming Index. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Résumé : La créativité est un moteur pour inventer, innover, trouver des solutions, de nouveaux concepts de produits, de services, d'organisations. On a tous en tête le fameux brainstorming, qui joue sur la vitesse, la quantité, un rythme soutenu. C'est la technique emblématique de l'une des postures créatives : la posture "dynamique".Mais une autre posture créative existe ; elle est moins connue, joue sur la lenteur, recherche le flou des moments d'intuition, s'appuie en profondeur sur l'imaginaire. Nous l'appelons la posture "sensible". Qu'est-ce que la posture sensible ? Y a-t-il des méthodes, des techniques, des outils différents ? Comment cette posture s'intègre-t-elle dans le processus de création de solutions et notamment le Creative Problem Solving (CPS) ? Autant de questions auxquelles nous proposons de répondre.Ce livre introduit et approfondit les mécanismes de détour sensible et les respirations créatives associées : l'éloignement vers l'imaginaire, l'émergence des idées, et la convergence sensible. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3973 159.95 AZN 18670 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Pour apprécier le travail des élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Cardinet, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 1986 Autre Editeur : Ed. Universitaires Collection : Pédagogie en développement : Série 1 : Problématiques et recherches Importance : 133 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0918-9 Langues : Français (fre) Catégories : O:objectif
P:PédagogieMots-clés : évaluation sommative évaluation formative soustraction comportements personnels comportements sociaux rédaction des questions nombres décimaux Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : Destiné aux enseignants et aux lecteurs non-spécialisés, ce texte propose des façons de faire précises, illustrées de nombreux exemples. Il dépasse pourtant le niveau de la recette, en fondant toujours le "Comment" sur le "Pourquoi". Dans la première partie, en effet, l'évaluation formative (qui aide à apprendre) et l'évaluation sommative (qui certifie les résultats obtenus) sont présentées parallèlement, pour mieux faire ressortir leurs conditions de validité respectives. La seconde partie peut alors détailler les démarches à appliquer et les instruments à utiliser, satisfaisant ces exigences. Tous les enseignants pourront trouver dans ce livre des bases claires pour choisir les formes d'évaluation les mieux adaptées à leur but. Pour apprécier le travail des élèves [texte imprimé] / Jean Cardinet, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck : [S.l.] : Ed. Universitaires, 1986 . - 133 p. ; 24 cm. - (Pédagogie en développement : Série 1 : Problématiques et recherches) .
ISBN : 978-2-8041-0918-9
Langues : Français (fre)
Catégories : O:objectif
P:PédagogieMots-clés : évaluation sommative évaluation formative soustraction comportements personnels comportements sociaux rédaction des questions nombres décimaux Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : Destiné aux enseignants et aux lecteurs non-spécialisés, ce texte propose des façons de faire précises, illustrées de nombreux exemples. Il dépasse pourtant le niveau de la recette, en fondant toujours le "Comment" sur le "Pourquoi". Dans la première partie, en effet, l'évaluation formative (qui aide à apprendre) et l'évaluation sommative (qui certifie les résultats obtenus) sont présentées parallèlement, pour mieux faire ressortir leurs conditions de validité respectives. La seconde partie peut alors détailler les démarches à appliquer et les instruments à utiliser, satisfaisant ces exigences. Tous les enseignants pourront trouver dans ce livre des bases claires pour choisir les formes d'évaluation les mieux adaptées à leur but. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4627 371.32 CARDINET 15196 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Pour comprendre Jean Piaget Type de document : texte imprimé Auteurs : J.M. Dolle, Auteur Mention d'édition : 3e éd.revue et augm. Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 1999 Collection : Psycho Sup Importance : 275 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-049041-7 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:épistémologie
P:philosophie:théorie de la connaissance
P:psychologie:intelligence
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:EnfantsMots-clés : constructivisme histoire pensée intelligence langage Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : La psychologie contemporaine doit à Jean Piaget une part essentielle de ses développements actuels. Les travaux qu'il a consacrés à ce qu'il a longtemps appelé " la genèse de l'intelligence " concernaient en fait la constitution d'une science nouvelle : l'épistémologie génétique, fondatrice de la psychologie génétique. Cet ouvrage retrace d'abord la genèse de l'œuvre autour de l'élaboration de la problématique et de la méthodologie piagétiennes. Il dresse ensuite le bilan des principales données épistémologiques liées à l'étude de la genèse des structures de l'activité de connaissance. Il en décrit enfin la construction progressive en trois niveaux successifs : sensori-moteur, opératoire concret, opératoire formel. Cette troisième édition d'un livre devenu un classique intègre les dernières recherches menées par Jean Piaget dans le cadre du Centre international d'épistémologie génétique. Destiné aux étudiants en psychologie, sciences humaines et sciences de l'éducation, mais aussi aux éducateurs et aux psychologues, aux orthophonistes et à toute personne s'occupant d'enfants en situation d'apprentissage, cet ouvrage leur permet de comprendre une œuvre d'accès difficile et de disposer de repères sûrs pour mieux appréhender l'épistémologie et la psychologie génétique de Jean Piaget. Pour comprendre Jean Piaget [texte imprimé] / J.M. Dolle, Auteur . - 3e éd.revue et augm. . - Paris (France) : Dunod, 1999 . - 275 p. ; 24 cm. - (Psycho Sup) .
ISBN : 978-2-10-049041-7
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:épistémologie
P:philosophie:théorie de la connaissance
P:psychologie:intelligence
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:EnfantsMots-clés : constructivisme histoire pensée intelligence langage Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : La psychologie contemporaine doit à Jean Piaget une part essentielle de ses développements actuels. Les travaux qu'il a consacrés à ce qu'il a longtemps appelé " la genèse de l'intelligence " concernaient en fait la constitution d'une science nouvelle : l'épistémologie génétique, fondatrice de la psychologie génétique. Cet ouvrage retrace d'abord la genèse de l'œuvre autour de l'élaboration de la problématique et de la méthodologie piagétiennes. Il dresse ensuite le bilan des principales données épistémologiques liées à l'étude de la genèse des structures de l'activité de connaissance. Il en décrit enfin la construction progressive en trois niveaux successifs : sensori-moteur, opératoire concret, opératoire formel. Cette troisième édition d'un livre devenu un classique intègre les dernières recherches menées par Jean Piaget dans le cadre du Centre international d'épistémologie génétique. Destiné aux étudiants en psychologie, sciences humaines et sciences de l'éducation, mais aussi aux éducateurs et aux psychologues, aux orthophonistes et à toute personne s'occupant d'enfants en situation d'apprentissage, cet ouvrage leur permet de comprendre une œuvre d'accès difficile et de disposer de repères sûrs pour mieux appréhender l'épistémologie et la psychologie génétique de Jean Piaget. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4761 159.9 DOLLE 15423 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Pour la connaissance de l'enfant : Les étapes de son développement, psychologie, pédagogie générale, éducation chrétienne / H. Desroches (1969)
Titre : Pour la connaissance de l'enfant : Les étapes de son développement, psychologie, pédagogie générale, éducation chrétienne Type de document : texte imprimé Auteurs : H. Desroches, Auteur Editeur : Paris : L'Ecole Année de publication : 1969 Importance : 256 p. Format : 21 cm Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:Enfants Mots-clés : développement croissance adolescence puberté affectivité perception sens attention mémoire imagination émotions pensée jugement langage dessin hérédité milieu caractère défauts école Montessori école Decroly Méthode Makarenko école Freinet Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Pour la connaissance de l'enfant : Les étapes de son développement, psychologie, pédagogie générale, éducation chrétienne [texte imprimé] / H. Desroches, Auteur . - Paris : L'Ecole, 1969 . - 256 p. ; 21 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:Enfants Mots-clés : développement croissance adolescence puberté affectivité perception sens attention mémoire imagination émotions pensée jugement langage dessin hérédité milieu caractère défauts école Montessori école Decroly Méthode Makarenko école Freinet Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4760 159.922 DESR 4420 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Pour un enseignement stratégique : L'apport de la psychologie cognitive Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Tardif Editeur : Montréal : Logiques Année de publication : 1994 Autre Editeur : Montréal : Les Edtions Logiques Collection : Théories et pratiques dans l'enseignement Importance : 474 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89381-060-7 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignant
E:enseignement stratégique
L:linguistique
M:métacognition
N:neuroscience
P:philosophie
P:philosophie:théorie de la connaissance
P:psychologie cognitive
P:psychologie:behaviorisme
P:psychologie:mémoire
P:psychologie:motivation
P:psychologie:neurosciences:apprentissage cognitif
S:sciences sociales:humanisme
T:technologie:intelligence artificielleIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Pour un enseignement stratégique : L'apport de la psychologie cognitive [texte imprimé] / Jacques Tardif . - Montréal : Logiques : Montréal : Les Edtions Logiques, 1994 . - 474 p. ; 24 cm. - (Théories et pratiques dans l'enseignement) .
ISBN : 978-2-89381-060-7
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignant
E:enseignement stratégique
L:linguistique
M:métacognition
N:neuroscience
P:philosophie
P:philosophie:théorie de la connaissance
P:psychologie cognitive
P:psychologie:behaviorisme
P:psychologie:mémoire
P:psychologie:motivation
P:psychologie:neurosciences:apprentissage cognitif
S:sciences sociales:humanisme
T:technologie:intelligence artificielleIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0003444 37.23 TAR 11550 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Pour une hospitalité périnatale Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvain Missonnier, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2014 Autre Editeur : Ministère de la Communauté française Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 77 Importance : 51 p. Format : 18 cm Note générale : 14/05/12 17614 - Langues : Français (fre) Mots-clés : parentalité psychologie clinique diagnostic risque grossesse échographie Index. décimale : 159.9 Psychologie Pour une hospitalité périnatale [texte imprimé] / Sylvain Missonnier, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be : [S.l.] : Ministère de la Communauté française, 2014 . - 51 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt / Lectures; 77) .
14/05/12 17614 -
Langues : Français (fre)
Mots-clés : parentalité psychologie clinique diagnostic risque grossesse échographie Index. décimale : 159.9 Psychologie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001410 159.9 MIS 18161 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Pour nos ados, soyons adultes Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Jeammet Editeur : Paris : Editions Odile Jacob Année de publication : 2010 Collection : Psychologie num. 254 Importance : 314 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7381-2513-2 Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : "C’est toujours un peu soi-même qu’on aime dans son enfant et ce sont souvent ses propres besoins affectifs qu’on cherche à combler par cet amour. À l’adolescence, plus que jamais, cet amour doit être tempéré par la compréhension des vrais besoins de son enfant pour se développer et épanouir ses potentialités.
Pour vivre, les adolescents ont besoin que les adultes sachent tenir leur place et imposer, comme nécessaires et naturels, leur soutien, leur accompagnement, leur autorité. Plus que tout, ils ont besoin que ces mêmes adultes témoignent, par leur existence, de l’intérêt que la vie a en elle-même, indépendamment des échecs, des souffrances, des déceptions inévitables."
Pour nos ados, soyons adultes [texte imprimé] / Philippe Jeammet . - Paris : Editions Odile Jacob, 2010 . - 314 p. ; 18 cm. - (Psychologie; 254) .
ISBN : 978-2-7381-2513-2
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : "C’est toujours un peu soi-même qu’on aime dans son enfant et ce sont souvent ses propres besoins affectifs qu’on cherche à combler par cet amour. À l’adolescence, plus que jamais, cet amour doit être tempéré par la compréhension des vrais besoins de son enfant pour se développer et épanouir ses potentialités.
Pour vivre, les adolescents ont besoin que les adultes sachent tenir leur place et imposer, comme nécessaires et naturels, leur soutien, leur accompagnement, leur autorité. Plus que tout, ils ont besoin que ces mêmes adultes témoignent, par leur existence, de l’intérêt que la vie a en elle-même, indépendamment des échecs, des souffrances, des déceptions inévitables."
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004868 159.922 JEA 004868 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Pour ou contre Summerhill Type de document : texte imprimé Auteurs : Editeur : Paris : Petite bibliothèque Payot Année de publication : 1978 Importance : 257 p. Format : 18 cm Note générale : 19/06/95 6232 - Langues : Français (fre) Catégories : N:non-directivité Index. décimale : 37.21 Non directivité Pour ou contre Summerhill [texte imprimé] / . - Paris : Petite bibliothèque Payot, 1978 . - 257 p. ; 18 cm.
19/06/95 6232 -
Langues : Français (fre)
Catégories : N:non-directivité Index. décimale : 37.21 Non directivité Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001571 37.21 POU 6232 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible