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L'Apprentissage coopératif : Théories, méthodes, activités / Pilip C. Abrami (1996)
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L005584 371.33 ABR 005584 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible 0000835 371.33 APP 15419 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible De l'apprentissage à l'enseignement : Pour une épistémologie scolaire / Michel Develay (2006)
Titre : De l'apprentissage à l'enseignement : Pour une épistémologie scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Develay Mention d'édition : 7e éd. Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 2006 Collection : Collection Pédagogies num. Recherche Importance : 163 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1645-5 Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "
Que faire quand un élève rêve ou bavarde ? Comment discerner dans un programme l'essentiel et l'accessoire ? Faut-il employer le travail de groupe pour faciliter telle ou telle acquisition ? Ainsi l'enseignant est-il confronté dans la pratique quotidienne de la classe, à une multitude de problèmes concrets qui l'amènent à prendre des décisions, grandes ou petites, dans l'instant ou pour la durée. Le choix de situations d'apprentissage, la préparation de ces activités, leur régulation en classe, font que l'enseignement et, au-delà, les apprentissages scolaires, s'organisent en fonction des hypothèses que l'enseignant fait sur la manière dont l'élève apprend. Hypothèses implicites le plus souvent et qui empruntent à des champs divers : psychologique, didactique, pédagogique, mais aussi épistémologique, sociologique et éthique. Comment ces différents domaines se situent-ils les uns par rapport aux autres ? Comment articuler leurs apports, telle est l'interrogation centrale de ce livre. L'ouvrage montre qu'aucun de ces champs à lui seul ne peut fonder et permettre de concevoir une situation d'apprentissage. La multiréférentialité nécessaire doit s'organiser en une cohérence. La théorie du didactique -et non de la didactique- proposée ici, peut rendre cohérents les choix de l'enseignant lorsqu'il envisage une situation d'enseignement et se donne pour fin que ses élèves apprennent. Illustré d'exemples nombreux empruntés à diverses disciplines, ce livre pose ainsi des questions telles que : qu'est-ce qu'une discipline scolaire ? Comment apprend-on ? Comment envisager l'enseignement ? Les différents éclairages apportés ne manqueront pas d'intéresser les enseignants, les éducateurs et les formateurs soucieux de prendre quelque distance par rapport à leur action. Les chercheurs en éducation y trouveront les éléments d'une épistémologie scolaire."De l'apprentissage à l'enseignement : Pour une épistémologie scolaire [texte imprimé] / Michel Develay . - 7e éd. . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF, 2006 . - 163 p. ; 24 cm. - (Collection Pédagogies; Recherche) .
ISBN : 978-2-7101-1645-5
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "
Que faire quand un élève rêve ou bavarde ? Comment discerner dans un programme l'essentiel et l'accessoire ? Faut-il employer le travail de groupe pour faciliter telle ou telle acquisition ? Ainsi l'enseignant est-il confronté dans la pratique quotidienne de la classe, à une multitude de problèmes concrets qui l'amènent à prendre des décisions, grandes ou petites, dans l'instant ou pour la durée. Le choix de situations d'apprentissage, la préparation de ces activités, leur régulation en classe, font que l'enseignement et, au-delà, les apprentissages scolaires, s'organisent en fonction des hypothèses que l'enseignant fait sur la manière dont l'élève apprend. Hypothèses implicites le plus souvent et qui empruntent à des champs divers : psychologique, didactique, pédagogique, mais aussi épistémologique, sociologique et éthique. Comment ces différents domaines se situent-ils les uns par rapport aux autres ? Comment articuler leurs apports, telle est l'interrogation centrale de ce livre. L'ouvrage montre qu'aucun de ces champs à lui seul ne peut fonder et permettre de concevoir une situation d'apprentissage. La multiréférentialité nécessaire doit s'organiser en une cohérence. La théorie du didactique -et non de la didactique- proposée ici, peut rendre cohérents les choix de l'enseignant lorsqu'il envisage une situation d'enseignement et se donne pour fin que ses élèves apprennent. Illustré d'exemples nombreux empruntés à diverses disciplines, ce livre pose ainsi des questions telles que : qu'est-ce qu'une discipline scolaire ? Comment apprend-on ? Comment envisager l'enseignement ? Les différents éclairages apportés ne manqueront pas d'intéresser les enseignants, les éducateurs et les formateurs soucieux de prendre quelque distance par rapport à leur action. Les chercheurs en éducation y trouveront les éléments d'une épistémologie scolaire."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5222 37.2 DEV 15152 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L001581 37.23 DEV 17803 Livre Réserve Archive Disponible Apprentissage et formation des adultes / Etienne Bourgeois (1997)
Titre : Apprentissage et formation des adultes Type de document : texte imprimé Auteurs : Etienne Bourgeois ; Jean Nizet Editeur : Paris : PUF Année de publication : 1997 Collection : L'Educateur Importance : 222 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-047925-3 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:éducation:éducation des adultes Index. décimale : 378 enseignement supérieur Apprentissage et formation des adultes [texte imprimé] / Etienne Bourgeois ; Jean Nizet . - Paris : PUF, 1997 . - 222 p. ; 21 cm. - (L'Educateur) .
ISBN : 978-2-13-047925-3
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:éducation:éducation des adultes Index. décimale : 378 enseignement supérieur Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004169 378 BOU 004169 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Sorti jusqu'au 21/08/2023 L'apprentissage par projets au secondaire / Buck institute for education (2012)
Titre : L'apprentissage par projets au secondaire : Guide pratique pour planifier et réaliser des projets avec ses élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Buck institute for education ; Lucie Arpin, Adaptateur ; Louise Capra, Adaptateur Editeur : Montréal : Chenelière Education Année de publication : 2012 Collection : Didactique Importance : 119 p. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-3320-2 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:pédagogie du projet Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Vous souhaitez faire profiter vos élèves de l’apprentissage par projets, mais vous n’êtes pas certain de savoir par où commencer ? Vous avez déjà essayé de « faire un projet », mais celui-ci ne s’est pas déroulé comme vous l’aviez espéré? Si vous désirez vivre des projets d’apprentissage avec vos élèves et que vous n’êtes pas encore familiarisé avec cette approche, cet ouvrage est pour vous. L’apprentissage par projets au secondaire contient plusieurs suggestions concrètes qui ont été testées en classe, par exemple :
- six projets phares adaptés à différents niveaux et disciplines scolaires ;
- une marche à suivre, étape par étape, qui vous aidera à trouver des idées de projets, à en faire la planification et à les réaliser avec vos élèves ;
- des conseils d’enseignants expérimentés ;
- des outils de planification, des grilles d’évaluation et d’analyse de projets ainsi que des fiches reproductibles."Note de contenu : Projets proposés dans ce recueil :
1. Comparer des produits de consommation (sciences et technologie). Question centrale : quels sont les biens de consommation les plus fiables et pourquoi ?
2. Le mouvement des projectiles (mathématiques). Question centrale : comment pouvons-nous construire un appareil qui lancerait des projectiles dont on pourrait calculer le mouvement pour qu'ils puissent atteindre une cible ?
3. La censure, ça existe (Français et éducation à la citoyenneté). Question centrale : que le rôle la censure devrait-elle jouer dans notre société ?
4. Une question d'équilibre (Science et environnement). Question centrale : comment pouvons-nous concevoir un écosystème complètement autonome ?
5. La publicité : un portrait de société (histoire et éducation à la citoyenneté). Question centrale : quelle est l'influence des médias dans nos modes de vie ?
6. Concevoir et promouvoir du matériel promotionnel (formation professionnelle et arts).L'apprentissage par projets au secondaire : Guide pratique pour planifier et réaliser des projets avec ses élèves [texte imprimé] / Buck institute for education ; Lucie Arpin, Adaptateur ; Louise Capra, Adaptateur . - Montréal : Chenelière Education, 2012 . - 119 p. ; 28 cm. - (Didactique) .
ISBN : 978-2-7650-3320-2
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:pédagogie du projet Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Vous souhaitez faire profiter vos élèves de l’apprentissage par projets, mais vous n’êtes pas certain de savoir par où commencer ? Vous avez déjà essayé de « faire un projet », mais celui-ci ne s’est pas déroulé comme vous l’aviez espéré? Si vous désirez vivre des projets d’apprentissage avec vos élèves et que vous n’êtes pas encore familiarisé avec cette approche, cet ouvrage est pour vous. L’apprentissage par projets au secondaire contient plusieurs suggestions concrètes qui ont été testées en classe, par exemple :
- six projets phares adaptés à différents niveaux et disciplines scolaires ;
- une marche à suivre, étape par étape, qui vous aidera à trouver des idées de projets, à en faire la planification et à les réaliser avec vos élèves ;
- des conseils d’enseignants expérimentés ;
- des outils de planification, des grilles d’évaluation et d’analyse de projets ainsi que des fiches reproductibles."Note de contenu : Projets proposés dans ce recueil :
1. Comparer des produits de consommation (sciences et technologie). Question centrale : quels sont les biens de consommation les plus fiables et pourquoi ?
2. Le mouvement des projectiles (mathématiques). Question centrale : comment pouvons-nous construire un appareil qui lancerait des projectiles dont on pourrait calculer le mouvement pour qu'ils puissent atteindre une cible ?
3. La censure, ça existe (Français et éducation à la citoyenneté). Question centrale : que le rôle la censure devrait-elle jouer dans notre société ?
4. Une question d'équilibre (Science et environnement). Question centrale : comment pouvons-nous concevoir un écosystème complètement autonome ?
5. La publicité : un portrait de société (histoire et éducation à la citoyenneté). Question centrale : quelle est l'influence des médias dans nos modes de vie ?
6. Concevoir et promouvoir du matériel promotionnel (formation professionnelle et arts).Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006034 37.23 BUC 006034 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Apprivoiser l'épistémologie Type de document : texte imprimé Auteurs : , Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : 2004 Collection : Démarches de pensée Importance : 183 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-8041-4708-8 Note générale : 11/10/04 15220 - Langues : Français (fre) Catégories : éthique
P:Pédagogie:épistémologie
P:philosophie:Idée (philosophie)
P:philosophie:théorie de la connaissance
S:savoirMots-clés : paradigme scientifique modèle représentation standardisation Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Apprivoiser l'épistémologie [texte imprimé] / , Auteur . - Bruxelles : De Boeck Université, 2004 . - 183 p. ; 24 cm. - (Démarches de pensée) .
ISBN : 2-8041-4708-8
11/10/04 15220 -
Langues : Français (fre)
Catégories : éthique
P:Pédagogie:épistémologie
P:philosophie:Idée (philosophie)
P:philosophie:théorie de la connaissance
S:savoirMots-clés : paradigme scientifique modèle représentation standardisation Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001594 37.2 FOU 15220 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Approche par compétences et réduction des inégalités d'apprentissage entre élèves / Jacqueline Beckers (2012)
Titre : Approche par compétences et réduction des inégalités d'apprentissage entre élèves : De l'analyse des situations scolaires à la formation des enseignants Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacqueline Beckers, Responsable de l'équipe de recherche ; Jacques Crinon, Responsable de l'équipe de recherche ; Germain Simons, Auteur ; Géry Marcoux, Auteur ; Brigitte Marin, Auteur ; Anne Campo, Auteur ; M.N. Hindryckx, Auteur ; Marcel Crahay, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2012 Collection : Pédagogies en développement Importance : 248 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6871-1 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:remédiation Mots-clés : remédiation formation initiale langue étrangère mathématique éveil science activité inégalité équité différentiation Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : Dans plusieurs pays, l’approche par compétences fait partie du prescrit légal qui pilote le métier d’enseignant. L’objectif est de permettre aux élèves de faire face progressivement à la complexité du monde qui les entoure en mobilisant à bon escient des savoirs, pour apprendre tout au long de leur vie, mener une vie professionnelle et exercer des responsabilités civiques et sociales. Cependant, mal comprise, une « pédagogie par compétences » risque d’accroître les inégalités de résultats entre élèves ; elle pourrait faire partie de ces « pédagogies invisibles » dénoncées par Bernstein dès 1975, quand la tâche proposée aux élèves est trop ouverte, répondant à un contrat didactique trop flou sur les objectifs et les enjeux de savoir. Les recherches de l’équipe ESCOL et du réseau RESEIDA mettent en évidence des effets différenciés des pratiques enseignantes, en fonction des dispositions sociocognitives des élèves et du sens que ceux-ci attribuent aux tâches scolaires. Faudrait-il pour autant réserver aux élèves les mieux préparés par leurs modes de socialisation familiale les occasions d’aborder des situations ouvertes et cognitivement porteuses ? Faut-il au contraire mettre toute la professionnalité des enseignants à construire, précisément pour ces élèves moins chanceux au départ, des situations d’apprentissage et des étayages qui devraient favoriser l’atteinte d’objectifs ambitieux et le développement de compétences critiques ? Cet ouvrage ouvre des pistes de réflexion sur des pratiques susceptibles de diminuer les risques d’inégalités sans réduire les exigences des tâches et le niveau taxonomique des apprentissages et insiste sur la nécessité de rendre explicites et collectifs les savoirs en voie d’appropriation par les élèves. Approche par compétences et réduction des inégalités d'apprentissage entre élèves : De l'analyse des situations scolaires à la formation des enseignants [texte imprimé] / Jacqueline Beckers, Responsable de l'équipe de recherche ; Jacques Crinon, Responsable de l'équipe de recherche ; Germain Simons, Auteur ; Géry Marcoux, Auteur ; Brigitte Marin, Auteur ; Anne Campo, Auteur ; M.N. Hindryckx, Auteur ; Marcel Crahay, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2012 . - 248 p. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-6871-1
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:remédiation Mots-clés : remédiation formation initiale langue étrangère mathématique éveil science activité inégalité équité différentiation Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : Dans plusieurs pays, l’approche par compétences fait partie du prescrit légal qui pilote le métier d’enseignant. L’objectif est de permettre aux élèves de faire face progressivement à la complexité du monde qui les entoure en mobilisant à bon escient des savoirs, pour apprendre tout au long de leur vie, mener une vie professionnelle et exercer des responsabilités civiques et sociales. Cependant, mal comprise, une « pédagogie par compétences » risque d’accroître les inégalités de résultats entre élèves ; elle pourrait faire partie de ces « pédagogies invisibles » dénoncées par Bernstein dès 1975, quand la tâche proposée aux élèves est trop ouverte, répondant à un contrat didactique trop flou sur les objectifs et les enjeux de savoir. Les recherches de l’équipe ESCOL et du réseau RESEIDA mettent en évidence des effets différenciés des pratiques enseignantes, en fonction des dispositions sociocognitives des élèves et du sens que ceux-ci attribuent aux tâches scolaires. Faudrait-il pour autant réserver aux élèves les mieux préparés par leurs modes de socialisation familiale les occasions d’aborder des situations ouvertes et cognitivement porteuses ? Faut-il au contraire mettre toute la professionnalité des enseignants à construire, précisément pour ces élèves moins chanceux au départ, des situations d’apprentissage et des étayages qui devraient favoriser l’atteinte d’objectifs ambitieux et le développement de compétences critiques ? Cet ouvrage ouvre des pistes de réflexion sur des pratiques susceptibles de diminuer les risques d’inégalités sans réduire les exigences des tâches et le niveau taxonomique des apprentissages et insiste sur la nécessité de rendre explicites et collectifs les savoirs en voie d’appropriation par les élèves. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001516 371.32 BEC 18185 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Archives des instituteurs / Jacques Borgé (1995)
Titre : Archives des instituteurs Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Borgé ; Nicolas Viasnoff Editeur : Éditions Michèle Trinckvel Année de publication : 1995 Collection : Collection Archives Importance : 204 p. Présentation : photos en noir et blanc Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85132-062-9 Langues : Français (fre) Catégories : Histoire:Histoire de l'Europe:France -- Histoire
Histoire:histoire moderne et contemporaine
P:Pédagogie:école
P:photographieMots-clés : histoire de l'école écolier maître tenue vestimentaire hygiène vocation activités examen morale sanction punition guerre enfant soldat école religieuse enseignement catholique Index. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Archives des instituteurs [texte imprimé] / Jacques Borgé ; Nicolas Viasnoff . - [S.l.] : Éditions Michèle Trinckvel, 1995 . - 204 p. : photos en noir et blanc ; 30 cm. - (Collection Archives) .
ISBN : 978-2-85132-062-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Histoire:Histoire de l'Europe:France -- Histoire
Histoire:histoire moderne et contemporaine
P:Pédagogie:école
P:photographieMots-clés : histoire de l'école écolier maître tenue vestimentaire hygiène vocation activités examen morale sanction punition guerre enfant soldat école religieuse enseignement catholique Index. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 8156 37H BOR 19211 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Assumer son autorité et motiver sa classe / Claire Lavédrine (2016)
Titre : Assumer son autorité et motiver sa classe : Techniques vocales, corporelles et verbales pour entraîner, captiver et transmettre Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire Lavédrine Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2016 Collection : Comprendre Sous-collection : Scolarité Importance : 426 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0236-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : relation enseignant élève gestion de la classe discipline motivation langage communication verbale humour valorisation dépassement de soi plaisir relation affective émotion gestion émotionnelle storytelling marketing effets de style effet Zeigarnik copywriting discours accroche conviction paraverbal communication non verbale corps posture voix psycorpophonie leadership charisme Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : Comment développer de nouvelles aptitudes corporelles et vocales performantes, quel langage adopter pour motiver ses élèves, captiver son auditoire, faire autorité en classe ? Une multitude d'outils pratiques pour les enseignants et futurs enseignants. Assumer son autorité et motiver sa classe : Techniques vocales, corporelles et verbales pour entraîner, captiver et transmettre [texte imprimé] / Claire Lavédrine . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2016 . - 426 p. ; 23 cm. - (Comprendre. Scolarité) .
ISBN : 978-2-8073-0236-5
Langues : Français (fre)
Mots-clés : relation enseignant élève gestion de la classe discipline motivation langage communication verbale humour valorisation dépassement de soi plaisir relation affective émotion gestion émotionnelle storytelling marketing effets de style effet Zeigarnik copywriting discours accroche conviction paraverbal communication non verbale corps posture voix psycorpophonie leadership charisme Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : Comment développer de nouvelles aptitudes corporelles et vocales performantes, quel langage adopter pour motiver ses élèves, captiver son auditoire, faire autorité en classe ? Une multitude d'outils pratiques pour les enseignants et futurs enseignants. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 7178 371.1 LAV 19005 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Sorti jusqu'au 27/05/2024 Assurer l'égalité des chances face aux savoirs : de la guerre scolaire à la paix scolaire ou 40 ans pour fonder progressivement l'égalité des chances / André Antoine (1997)
Titre : Assurer l'égalité des chances face aux savoirs : de la guerre scolaire à la paix scolaire ou 40 ans pour fonder progressivement l'égalité des chances Type de document : texte imprimé Auteurs : André Antoine, Auteur Editeur : Bruxelles : Groupe PSC du Parlement de la Communauté française Année de publication : 1997 Importance : 136 p. Format : 30 cm Note générale : 26/05/97 12057 - Langues : Français (fre) Catégories : égalité des chances dans l'enseignement Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Assurer l'égalité des chances face aux savoirs : de la guerre scolaire à la paix scolaire ou 40 ans pour fonder progressivement l'égalité des chances [texte imprimé] / André Antoine, Auteur . - Bruxelles : Groupe PSC du Parlement de la Communauté française, 1997 . - 136 p. ; 30 cm.
26/05/97 12057 -
Langues : Français (fre)
Catégories : égalité des chances dans l'enseignement Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001621 37.1 ANT 12057 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Ateliers Lyonnais de Pédagogie
[périodique] Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique
Titre : Ateliers Lyonnais de Pédagogie Type de document : texte imprimé Langues : Français (fre) [périodique] Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique Ateliers Lyonnais de Pédagogie [texte imprimé].
Langues : Français (fre)L'attachement, un lien revisité à l'adolescence / Frédéric Atger (2017)
Titre : L'attachement, un lien revisité à l'adolescence Type de document : texte imprimé Auteurs : Frédéric Atger ; Claire Lamas ; Lauriane Vulliez-Coady Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2017 Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 99 Importance : 60 p. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Mots-clés : sexualité puberté relation amoureuse attachement relation parent/adolescent Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : "L'émergence de la sexualité, les remaniements identitaires, les enjeux liés à l'autonomisation sont autant de facteurs d'insécurité pour les adolescents et leurs parents. Ce texte propose une lecture dynamique de l'adolescence par la lorgnette de la théorie de l'attachement. Fondée sur la recherche de sécurité en cas de détresse, cette approche aide à comprendre les ressources psychologiques et relationnelles sur lesquelles les adolescents pourront s'appuyer afin de de négocier les mouvements complexes de cette étape de vie. La manière dont le adolescents réguleront leurs émotions résulte à la fois des relations de la petite enfance et des interactions présentes avec l'environnement.
Les professionnels trouveront dans ce textes des clefs pour comprendre les problèmes en jeu à l'adolescence et, en cas de difficultés, pour aider aux interventions grâce aux concepts de la théorie de l'attachement."L'attachement, un lien revisité à l'adolescence [texte imprimé] / Frédéric Atger ; Claire Lamas ; Lauriane Vulliez-Coady . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be, 2017 . - 60 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt / Lectures; 99) .
Langues : Français (fre)
Mots-clés : sexualité puberté relation amoureuse attachement relation parent/adolescent Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : "L'émergence de la sexualité, les remaniements identitaires, les enjeux liés à l'autonomisation sont autant de facteurs d'insécurité pour les adolescents et leurs parents. Ce texte propose une lecture dynamique de l'adolescence par la lorgnette de la théorie de l'attachement. Fondée sur la recherche de sécurité en cas de détresse, cette approche aide à comprendre les ressources psychologiques et relationnelles sur lesquelles les adolescents pourront s'appuyer afin de de négocier les mouvements complexes de cette étape de vie. La manière dont le adolescents réguleront leurs émotions résulte à la fois des relations de la petite enfance et des interactions présentes avec l'environnement.
Les professionnels trouveront dans ce textes des clefs pour comprendre les problèmes en jeu à l'adolescence et, en cas de difficultés, pour aider aux interventions grâce aux concepts de la théorie de l'attachement."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000049 YAP 159.922 ATG Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : L'attachement, un lien vital Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicole Guédeney Mention d'édition : 2ème édition Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2022 Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 48 Importance : 60 p. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : "Ce texte présente les principaux concepts qui aident à comprendre l'importance du lien d'attachement entre un bébé et ceux qui l'élèvent. Il aborde les notions de base de sécurité, d'attachement sécure ou insécure, de transmission transgénérationnelle ..." En ligne : https://www.yapaka.be/content/l%E2%80%99attachement-un-lien-vital L'attachement, un lien vital [texte imprimé] / Nicole Guédeney . - 2ème édition . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be, 2022 . - 60 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt / Lectures; 48) .
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : "Ce texte présente les principaux concepts qui aident à comprendre l'importance du lien d'attachement entre un bébé et ceux qui l'élèvent. Il aborde les notions de base de sécurité, d'attachement sécure ou insécure, de transmission transgénérationnelle ..." En ligne : https://www.yapaka.be/content/l%E2%80%99attachement-un-lien-vital Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007381 YAP 159.922 GUE Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'attention à l'autre / Denis Mellier (2018)
Titre : L'attention à l'autre Type de document : texte imprimé Auteurs : Denis Mellier Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2018 Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 103 Importance : 63 p. Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : "L’attention à l’autre repose sur une position éthique, le développement d’un accueil, d’une réceptivité ou hospitalité particulières à soi et à l’autre. Elle prend racine dans nos expériences premières et s’étaye tout au cours de la vie. L’accueil fait au bébé fonde cette humanité et lui permet de construire ses propres « enveloppes », son espace psychique. C’est ce modèle de « contenance » qui peut être développé dans nos professions pour prendre en compte les souffrances profondément inscrites dans le corps et l’identité de chacun. Comment apporter une aide sans attendre de retour ? Comment ne pas se laisser envahir ou manipuler par l’autre ? Comment ne pas passer à côté de souffrances peu visibles ? Ce livre ouvre les questions liées à l’attention à l’autre, à l’écoute de la souffrance en les mettant en lien avec la réalité du travail d’équipe et une nouvelle conception de la vie psychique." L'attention à l'autre [texte imprimé] / Denis Mellier . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be, 2018 . - 63 p.. - (Temps d'arrêt / Lectures; 103) .
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : "L’attention à l’autre repose sur une position éthique, le développement d’un accueil, d’une réceptivité ou hospitalité particulières à soi et à l’autre. Elle prend racine dans nos expériences premières et s’étaye tout au cours de la vie. L’accueil fait au bébé fonde cette humanité et lui permet de construire ses propres « enveloppes », son espace psychique. C’est ce modèle de « contenance » qui peut être développé dans nos professions pour prendre en compte les souffrances profondément inscrites dans le corps et l’identité de chacun. Comment apporter une aide sans attendre de retour ? Comment ne pas se laisser envahir ou manipuler par l’autre ? Comment ne pas passer à côté de souffrances peu visibles ? Ce livre ouvre les questions liées à l’attention à l’autre, à l’écoute de la souffrance en les mettant en lien avec la réalité du travail d’équipe et une nouvelle conception de la vie psychique." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000900 159.9 MEL Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Attitude non-directive de Carl Rogers / H. Hannoun (1972)
Titre : L'Attitude non-directive de Carl Rogers Type de document : texte imprimé Auteurs : H. Hannoun, Auteur Editeur : Paris : Ed. ESF Année de publication : 1972 Collection : Science de l'éducation Importance : 215 p. Format : 24 cm Note générale : 15/05/95 5541 b - Langues : Français (fre) Catégories : R:Rogers Index. décimale : 37.21 Non directivité L'Attitude non-directive de Carl Rogers [texte imprimé] / H. Hannoun, Auteur . - Paris : Ed. ESF, 1972 . - 215 p. ; 24 cm. - (Science de l'éducation) .
15/05/95 5541 b -
Langues : Français (fre)
Catégories : R:Rogers Index. décimale : 37.21 Non directivité Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4651 37.21 HANNOUN 5541 B Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Autogestion pédagogique / Georges Lapassade (1971)
Titre : L'Autogestion pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : Georges Lapassade, Auteur Editeur : Paris : Gauthier-Villars Année de publication : 1971 Importance : 204 p. Format : 24 cm Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.21 Non directivité L'Autogestion pédagogique [texte imprimé] / Georges Lapassade, Auteur . - Paris : Gauthier-Villars, 1971 . - 204 p. ; 24 cm.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.21 Non directivité Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001569 37.21 LAP 6114 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'autorité à l'école, mode d'emploi / Martine Boncourt (2013)
Titre : L'autorité à l'école, mode d'emploi Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Boncourt, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 2013 Collection : Pédagogies Importance : 176 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2535-8 Prix : 14,20 eur Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:école
P:Pédagogie:gestion de la classe:autoritéMots-clés : gestion de classe discipline communication verbale langage du corps règlement coopération sanctions punitions Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : La question de l'autorité est une préoccupation de tous les moments de la vie d'enseignant, notamment en début de carrière où la question se pose de la façon la plus aiguë. C'est pourquoi cet ouvrage s'adresse principalement à ceux qui entrent dans le métier. Il concerne également ceux qui rencontrent des difficultés passagères ou récurrentes à mener à bien leur tâche éducative par défaut d'autorité. Dans ce manuel, le professeur des écoles trouvera de nombreux conseils ainsi que de multiples anecdotes et histoires vraies, illustrant les situations évoquées. Toutes ces situations ont été vécues par l'auteure, soit en tant qu'enseignante, soit en tant que formatrice de futurs ou de jeunes enseignants. Elle met également en relief dans ce livre les principes et les pratiques de la pédagogie institutionnelle, propres à créer des conditions favorables à l'enseignement, et particulièrement adaptés aux questions d'autorité. Cet ouvrage, véritable outil de soutien et de perfectionnement au quotidien, rédigé dans un style simple et direct, est facile d'accès, très opérationnel et synthétique. L'autorité à l'école, mode d'emploi [texte imprimé] / Martine Boncourt, Auteur . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF, 2013 . - 176 p. ; 21 cm. - (Pédagogies) .
ISBN : 978-2-7101-2535-8 : 14,20 eur
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:école
P:Pédagogie:gestion de la classe:autoritéMots-clés : gestion de classe discipline communication verbale langage du corps règlement coopération sanctions punitions Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : La question de l'autorité est une préoccupation de tous les moments de la vie d'enseignant, notamment en début de carrière où la question se pose de la façon la plus aiguë. C'est pourquoi cet ouvrage s'adresse principalement à ceux qui entrent dans le métier. Il concerne également ceux qui rencontrent des difficultés passagères ou récurrentes à mener à bien leur tâche éducative par défaut d'autorité. Dans ce manuel, le professeur des écoles trouvera de nombreux conseils ainsi que de multiples anecdotes et histoires vraies, illustrant les situations évoquées. Toutes ces situations ont été vécues par l'auteure, soit en tant qu'enseignante, soit en tant que formatrice de futurs ou de jeunes enseignants. Elle met également en relief dans ce livre les principes et les pratiques de la pédagogie institutionnelle, propres à créer des conditions favorables à l'enseignement, et particulièrement adaptés aux questions d'autorité. Cet ouvrage, véritable outil de soutien et de perfectionnement au quotidien, rédigé dans un style simple et direct, est facile d'accès, très opérationnel et synthétique. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4852 371.1 BON 18767 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'autorité éducative / Bruno Robbes (2013)
Titre : L'autorité éducative : La construire et l'exercer Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno Robbes Editeur : Poitiers [France] : SCEREN-CNDP Année de publication : 2013 Importance : 252 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86615-409-7 Prix : 19 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : définition pédagogie situation concrète outil émotion internet Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants L'autorité éducative : La construire et l'exercer [texte imprimé] / Bruno Robbes . - Poitiers (France) : SCEREN-CNDP, 2013 . - 252 p. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-86615-409-7 : 19 euros
Langues : Français (fre)
Mots-clés : définition pédagogie situation concrète outil émotion internet Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000202 371.1 ROB 17980 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Autorité éducative dans la classe : Douze situations pour apprendre à l'exercer / Bruno Robbes (2010)
Titre : L'Autorité éducative dans la classe : Douze situations pour apprendre à l'exercer Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno Robbes, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 2010 Importance : 265 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2115-2 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignant Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : Tout enseignant, tout éducateur se doit d'exercer une autorité. Aucun d'entre eux, d'ailleurs, ne souhaite délibérément abdiquer son autorité! Pour autant, les injonctions à la « restauration » de l'autorité traditionnelle paraissent bien dérisoires dès lors qu'elles ne s'accompagnent ni d'une réflexion sur la nature de cette autorité, ni d'un travail sur les moyens de l'exercer à bon escient. L'ouvrage de Bruno Robbes rompt tout autant avec les lamentations passéistes sur un âge d'or de l'autorité qu'avec les préconisations simplistes sur « la tenue de classe ». L'auteur s'efforce, en revanche, de comprendre comment une autorité peut être véritablement éducative. Il souligne la nécessité de dépasser l'opposition entre contrainte et liberté afin de construire des
situations où l'élève consent à s'impliquer dans ce qui lui est proposé pour accéder aux savoirs qui lui permettront de s'émanciper. Il montre aussi que cette autorité requiert une éthique professionnelle qui la rend, tout à la fois, légitime et praticable. Mais l'originalité de ce livre tient aussi dans la manière dont il s'appuie sur des situations concrètes qui, de la maternelle au lycée, permettent de comprendre où se situent les problèmes d'autorité, comment les analyser et les surmonter. Grâce à ces situations, où l'on reconnaîtra le quotidien de notre école, le lecteur pourra non seulement identifier les enjeux de l'autorité éducative aujourd'hui, mais aussi voir comment on peut concrètement s'y prendre pour y faire face. Sans dramatiser ni s'épuiser. Et même en trouvant du plaisir à enseigner !L'Autorité éducative dans la classe : Douze situations pour apprendre à l'exercer [texte imprimé] / Bruno Robbes, Auteur . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF, 2010 . - 265 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-7101-2115-2
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignant Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : Tout enseignant, tout éducateur se doit d'exercer une autorité. Aucun d'entre eux, d'ailleurs, ne souhaite délibérément abdiquer son autorité! Pour autant, les injonctions à la « restauration » de l'autorité traditionnelle paraissent bien dérisoires dès lors qu'elles ne s'accompagnent ni d'une réflexion sur la nature de cette autorité, ni d'un travail sur les moyens de l'exercer à bon escient. L'ouvrage de Bruno Robbes rompt tout autant avec les lamentations passéistes sur un âge d'or de l'autorité qu'avec les préconisations simplistes sur « la tenue de classe ». L'auteur s'efforce, en revanche, de comprendre comment une autorité peut être véritablement éducative. Il souligne la nécessité de dépasser l'opposition entre contrainte et liberté afin de construire des
situations où l'élève consent à s'impliquer dans ce qui lui est proposé pour accéder aux savoirs qui lui permettront de s'émanciper. Il montre aussi que cette autorité requiert une éthique professionnelle qui la rend, tout à la fois, légitime et praticable. Mais l'originalité de ce livre tient aussi dans la manière dont il s'appuie sur des situations concrètes qui, de la maternelle au lycée, permettent de comprendre où se situent les problèmes d'autorité, comment les analyser et les surmonter. Grâce à ces situations, où l'on reconnaîtra le quotidien de notre école, le lecteur pourra non seulement identifier les enjeux de l'autorité éducative aujourd'hui, mais aussi voir comment on peut concrètement s'y prendre pour y faire face. Sans dramatiser ni s'épuiser. Et même en trouvant du plaisir à enseigner !Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001081 371.1 ROB 17077 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible 4754 371.1 ROB 17399 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'autorité par la confiance / Marie Beretti (2021)
Titre : L'autorité par la confiance : Un modèle de relation éducative Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie Beretti Editeur : Futuroscope : Réseau Canopé Année de publication : 2021 Collection : Bien vivre l'école Importance : 94 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-05506-4 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:gestion de la classe
P:Pédagogie:gestion de la classe:autoritéIndex. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : "L’autorité semble nécessaire à l’apprentissage. Mais comment l’exercer ? Pourquoi améliorer sa relation d’autorité avec ses élèves en tenant compte de ce qu’ils ressentent et interprètent ? Comment ne pas imposer son autorité mais plutôt s’attacher à inspirer confiance à ses élèves pour les engager à la respecter ?
Cet ouvrage apporte des réponses concrètes à ces questions qui concernent l’enseignant débutant comme l’enseignant chevronné, et le reste de la communauté éducative."L'autorité par la confiance : Un modèle de relation éducative [texte imprimé] / Marie Beretti . - Futuroscope : Réseau Canopé, 2021 . - 94 p. ; 21 cm. - (Bien vivre l'école) .
ISBN : 978-2-240-05506-4
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:gestion de la classe
P:Pédagogie:gestion de la classe:autoritéIndex. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : "L’autorité semble nécessaire à l’apprentissage. Mais comment l’exercer ? Pourquoi améliorer sa relation d’autorité avec ses élèves en tenant compte de ce qu’ils ressentent et interprètent ? Comment ne pas imposer son autorité mais plutôt s’attacher à inspirer confiance à ses élèves pour les engager à la respecter ?
Cet ouvrage apporte des réponses concrètes à ces questions qui concernent l’enseignant débutant comme l’enseignant chevronné, et le reste de la communauté éducative."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006479 371.1 BER 006479 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Avec quelles compétences professionnelles intervenir ou former ou enseigner en établissement scolaire ? / (1990)
Titre : Avec quelles compétences professionnelles intervenir ou former ou enseigner en établissement scolaire ? Type de document : texte imprimé Auteurs : , Auteur Editeur : Lyon : Ateliers Lyonnais de Pédagogie Année de publication : 1990 Collection : Ateliers Lyonnais de Pédagogie num. n° 40 juin 1990 Importance : 76 p. Format : 23 cm Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Avec quelles compétences professionnelles intervenir ou former ou enseigner en établissement scolaire ? [texte imprimé] / , Auteur . - Lyon : Ateliers Lyonnais de Pédagogie, 1990 . - 76 p. ; 23 cm. - (Ateliers Lyonnais de Pédagogie; n° 40 juin 1990) .
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3821 371.1 ATE 10332 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le bavardage, parlons-en enfin / Florence Ehnuel (2012)
Titre : Le bavardage, parlons-en enfin : Pour une classe à l'écoute Type de document : texte imprimé Auteurs : Florence Ehnuel, Auteur Editeur : Paris : Fayard Année de publication : 2012 Importance : 164 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-213-66836-9 Langues : Français (fre) Catégories : D:discipline
P:Pédagogie:gestion de la classeMots-clés : bavardage discipline en classe enseignement motivation écoute Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : Il y a les élèves qui bavardent et ceux que le bavardage des autres empêche de se concentrer. Il y a les profs autoritaires et ceux qui se contentent, résignés, d’avaler des aspirines. Il y a les parents qui trouvent que ça commence à bien faire et ceux qui pensent qu’après tout leurs enfants ont droit à la parole. Mais le plus beau paradoxe de l’a aire, c’est que le bavardage, personne n’en parle.
Il ne s’agit pourtant pas que d’un simple désagrément, ni d’une tendance infantile qui disparaît d’elle-même avec l’âge, ni d’un problème confiné à certains établissements réputés difficiles. Le bavardage sévit partout, à tous niveaux, et constitue de ce fait une menace pour la qualité de l’enseignement.Le bavardage, parlons-en enfin : Pour une classe à l'écoute [texte imprimé] / Florence Ehnuel, Auteur . - Paris : Fayard, 2012 . - 164 p. ; 19 cm.
ISBN : 978-2-213-66836-9
Langues : Français (fre)
Catégories : D:discipline
P:Pédagogie:gestion de la classeMots-clés : bavardage discipline en classe enseignement motivation écoute Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : Il y a les élèves qui bavardent et ceux que le bavardage des autres empêche de se concentrer. Il y a les profs autoritaires et ceux qui se contentent, résignés, d’avaler des aspirines. Il y a les parents qui trouvent que ça commence à bien faire et ceux qui pensent qu’après tout leurs enfants ont droit à la parole. Mais le plus beau paradoxe de l’a aire, c’est que le bavardage, personne n’en parle.
Il ne s’agit pourtant pas que d’un simple désagrément, ni d’une tendance infantile qui disparaît d’elle-même avec l’âge, ni d’un problème confiné à certains établissements réputés difficiles. Le bavardage sévit partout, à tous niveaux, et constitue de ce fait une menace pour la qualité de l’enseignement.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3660 371.1 EHN 18479 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible 'Bien dans son corps, bien dans sa tête', ce n'est pas si facile : Comment contribuer à la construction d'ados à fleur de peau ? / Sara Magain (2009)
Titre : 'Bien dans son corps, bien dans sa tête', ce n'est pas si facile : Comment contribuer à la construction d'ados à fleur de peau ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Sara Magain, Auteur Editeur : Loverval : Ecole Normale Secondaire Année de publication : 2009 Note générale : 02/07/09 - Promoteur : X. Dejemeppe Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:Adolescents Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent 'Bien dans son corps, bien dans sa tête', ce n'est pas si facile : Comment contribuer à la construction d'ados à fleur de peau ? [TFE / Mémoire] / Sara Magain, Auteur . - Loverval : Ecole Normale Secondaire, 2009.
02/07/09 - Promoteur : X. Dejemeppe
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:Adolescents Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3102 159.922 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Bilingualité et bilinguisme / J.F. Hamers (1983)
Titre : Bilingualité et bilinguisme Type de document : texte imprimé Auteurs : J.F. Hamers, Auteur ; M. Blanc, Auteur Editeur : Bruxelles : Pierre Mardaga Editeur Année de publication : 1983 Collection : Psychologie et sciences humaines num. 129 Importance : 498 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2870091907 Note générale : 15/05/95 8477 - Langues : Français (fre) Catégories : L:linguistique:bilinguisme Index. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Bilingualité et bilinguisme [texte imprimé] / J.F. Hamers, Auteur ; M. Blanc, Auteur . - Bruxelles : Pierre Mardaga Editeur, 1983 . - 498 p. ; 22 cm. - (Psychologie et sciences humaines; 129) .
ISBN : 2870091907
15/05/95 8477 -
Langues : Français (fre)
Catégories : L:linguistique:bilinguisme Index. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000468 371.34 HAM 8477 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Biologie et connaissance / Jean Piaget (1973)
Titre : Biologie et connaissance Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Piaget, Auteur Editeur : Paris : Gallimard Année de publication : 1973 Collection : Idées Importance : 510 p. Format : 18 cm Note générale : 15/06/95 6641 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.9 Psychologie Biologie et connaissance [texte imprimé] / Jean Piaget, Auteur . - Paris : Gallimard, 1973 . - 510 p. ; 18 cm. - (Idées) .
15/06/95 6641 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.9 Psychologie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001119 159.9 PIA 6641 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les blessures à l'école / Jean-Pierre Bellon (2020)
Titre : Les blessures à l'école : Harcèlement, chahut, sexting : prévenir et traiter les situations Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Bellon ; Marie Quartier ; Philippe Meirieu, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris [France] : ESF sciences humaines Année de publication : 2020 Collection : Pédagogies Importance : 172 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-4007-8 Langues : Français (fre) Catégories : V:violence Mots-clés : harcèlement scolaire Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Résumé : "Les violences scolaires sont multiples et vont au-delà du harcèlement scolaire. Les victimes et les bourreaux peuvent être les élèves mais aussi les enseignants. Partant de ce constat, les auteurs proposent 5 études de cas pour analyser des situations courantes : - L’intimidation entre élèves - Le chahut - Les élèves humiliés par les professeurs - Le sexting Les auteurs associent la méthode de la préoccupation partagée (Méthode Pikas) et celle de l’École de Palo Alto pour proposer des solutions efficaces qui s’adressent d’un côté aux agresseurs et de l’autre aux victimes." Les blessures à l'école : Harcèlement, chahut, sexting : prévenir et traiter les situations [texte imprimé] / Jean-Pierre Bellon ; Marie Quartier ; Philippe Meirieu, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris (rue d'Athènes 20, 75009, France) : ESF sciences humaines, 2020 . - 172 p. ; 24 cm. - (Pédagogies) .
ISBN : 978-2-7101-4007-8
Langues : Français (fre)
Catégories : V:violence Mots-clés : harcèlement scolaire Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Résumé : "Les violences scolaires sont multiples et vont au-delà du harcèlement scolaire. Les victimes et les bourreaux peuvent être les élèves mais aussi les enseignants. Partant de ce constat, les auteurs proposent 5 études de cas pour analyser des situations courantes : - L’intimidation entre élèves - Le chahut - Les élèves humiliés par les professeurs - Le sexting Les auteurs associent la méthode de la préoccupation partagée (Méthode Pikas) et celle de l’École de Palo Alto pour proposer des solutions efficaces qui s’adressent d’un côté aux agresseurs et de l’autre aux victimes." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004824 37.6 BEL 004824 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La boite à outils de la créativité / François Debois (2016)
Titre : La boite à outils de la créativité Type de document : texte imprimé Auteurs : François Debois Mention d'édition : 2e édition Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2016 Importance : 192 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-075984-2 Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie cognitive:cartes heuristiques Mots-clés : SWOT DAF synectique design thinking chapeaux d'Edward de Bono animation créailleurs brainstorming mindmapping brainwriting bionique portrait chinois SCAMPER concassage acronyme acrostiche bissociation association pensée latérale SPIDER syllabuses management des idées Tour Fab Lab différentiel sémantique 6 curseurs matice attitude-influence diagramme de Kano Index. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Résumé : Comment sortir des sentiers battus et trouver des solutions originales face à des problèmes récurrents ? Quel chemin prendre pour arriver à la solution idéale ? Quelles sont les méthodes pour imaginer des produits ou des services innovants ? Comment concilier créativité, imaginaire et nouvelles technologies ? Comment confronter les idées de chacun pour sélectionner la meilleure ? Comment formaliser ses idées ? Découvrez 71 outils et méthodes qui permettent de faire preuve de créativité dans tout type de situation. La boite à outils de la créativité [texte imprimé] / François Debois . - 2e édition . - Paris (France) : Dunod, 2016 . - 192 p. : ill. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-10-075984-2
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie cognitive:cartes heuristiques Mots-clés : SWOT DAF synectique design thinking chapeaux d'Edward de Bono animation créailleurs brainstorming mindmapping brainwriting bionique portrait chinois SCAMPER concassage acronyme acrostiche bissociation association pensée latérale SPIDER syllabuses management des idées Tour Fab Lab différentiel sémantique 6 curseurs matice attitude-influence diagramme de Kano Index. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Résumé : Comment sortir des sentiers battus et trouver des solutions originales face à des problèmes récurrents ? Quel chemin prendre pour arriver à la solution idéale ? Quelles sont les méthodes pour imaginer des produits ou des services innovants ? Comment concilier créativité, imaginaire et nouvelles technologies ? Comment confronter les idées de chacun pour sélectionner la meilleure ? Comment formaliser ses idées ? Découvrez 71 outils et méthodes qui permettent de faire preuve de créativité dans tout type de situation. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 6416 159.95 DEB 18947 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La boite à outils du meneur de jeu / Coralie David (2020)
Titre : La boite à outils du meneur de jeu Type de document : texte imprimé Auteurs : Coralie David Editeur : Saint-Orens-de-Gameville [France] : Lapin Marteau Année de publication : 2020 Collection : Sortir de l'auberge num. 3 Importance : 775 p. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-490-39008-3 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:méthodes actives:Jeux éducatifs Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : "La Boîte à outils du meneur de jeu rassemble une centaine de fiches techniques à destination des meneurs et de ceux qui souhaitent le devenir. Quel que soit le jeu de rôle pratiqué, cet ouvrage donne de nombreux conseils concernant la plupart des aspects de l’organisation, de l’animation et de la scénarisation de parties." La boite à outils du meneur de jeu [texte imprimé] / Coralie David . - Saint-Orens-de-Gameville (France) : Lapin Marteau, 2020 . - 775 p. ; 25 cm. - (Sortir de l'auberge; 3) .
ISBN : 978-2-490-39008-3
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement:méthodes actives:Jeux éducatifs Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : "La Boîte à outils du meneur de jeu rassemble une centaine de fiches techniques à destination des meneurs et de ceux qui souhaitent le devenir. Quel que soit le jeu de rôle pratiqué, cet ouvrage donne de nombreux conseils concernant la plupart des aspects de l’organisation, de l’animation et de la scénarisation de parties." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006898 371.6 DAV 006898 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Au bon plaisir d'apprendre / Bruno Hourst (1997)
Titre : Au bon plaisir d'apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno Hourst, Auteur ; d'Olivier Latyk, Auteur Editeur : Paris : InterEditions Année de publication : 1997 Importance : 254 p. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7296-0648-3 Note générale : 17/12/97 12309 - Langues : Français (fre) Catégories : Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Au bon plaisir d'apprendre [texte imprimé] / Bruno Hourst, Auteur ; d'Olivier Latyk, Auteur . - Paris : InterEditions, 1997 . - 254 p. ; 25 cm.
ISBN : 2-7296-0648-3
17/12/97 12309 -
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001266 37.23 HOU 12309 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Bréviaire des enseignant-e-s : science, éthique et pratique professionnelle / Irène Pereira (2018)
Titre : Bréviaire des enseignant-e-s : science, éthique et pratique professionnelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Irène Pereira Editeur : Vulaines sur Seine [France] : Éditions du Croquant Année de publication : 2018 Importance : 104 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36512-172-9 Langues : Français (fre) Catégories : éthique
P:Pédagogie:éducation
P:Pédagogie:gestion de la classe:autoritéIndex. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : "La nomination d'un conseil scientifique de l'Education nationale en 2018 conduit à s'interroger sur les rapports entre science et éthique professionnelle enseignante. En effet, il n'est plus possible de penser l'éthique professionnelle, en particulier enseignante, sans tenir compte de l'histoire du XXe siècle : celle des régimes autoritaires et des massacres de masse qui se sont appuyés sur les progrès des sciences et des techniques. Cela conduit à se demander quelle éthique peuvent se donner les enseignants. L'histoire des fascismes de masse nous questionne sur la place que l'éducation a pu prendre dans ces phénomènes. Les études sur la soumission à l'autorité ou le conformisme de groupe ont interrogé la continuité avec les situations sociales quotidiennes, en particulier professionnelles. Diverses expériences éducatives ont montré qu'il est possible de reproduire les mécanismes d'émergence des totalitarismes dans une salle de classe. Tout cela doit nous conduire à penser ce que sont une éthique enseignante et une éducation qui favorisent la conscience critique et les capacités de résistance à l'oppression. C'est ce que se propose cet ouvrage en s'appuyant en particulier sur une relecture de l'oeuvre du philosophe et pédagogue brésilien Paulo Freire." Bréviaire des enseignant-e-s : science, éthique et pratique professionnelle [texte imprimé] / Irène Pereira . - Vulaines sur Seine (France) : Éditions du Croquant, 2018 . - 104 p. ; 20 cm.
ISBN : 978-2-36512-172-9
Langues : Français (fre)
Catégories : éthique
P:Pédagogie:éducation
P:Pédagogie:gestion de la classe:autoritéIndex. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : "La nomination d'un conseil scientifique de l'Education nationale en 2018 conduit à s'interroger sur les rapports entre science et éthique professionnelle enseignante. En effet, il n'est plus possible de penser l'éthique professionnelle, en particulier enseignante, sans tenir compte de l'histoire du XXe siècle : celle des régimes autoritaires et des massacres de masse qui se sont appuyés sur les progrès des sciences et des techniques. Cela conduit à se demander quelle éthique peuvent se donner les enseignants. L'histoire des fascismes de masse nous questionne sur la place que l'éducation a pu prendre dans ces phénomènes. Les études sur la soumission à l'autorité ou le conformisme de groupe ont interrogé la continuité avec les situations sociales quotidiennes, en particulier professionnelles. Diverses expériences éducatives ont montré qu'il est possible de reproduire les mécanismes d'émergence des totalitarismes dans une salle de classe. Tout cela doit nous conduire à penser ce que sont une éthique enseignante et une éducation qui favorisent la conscience critique et les capacités de résistance à l'oppression. C'est ce que se propose cet ouvrage en s'appuyant en particulier sur une relecture de l'oeuvre du philosophe et pédagogue brésilien Paulo Freire." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L003963 371.1 PER 003963 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Bureau international de l'éducation : Le développement de l'Education : Rapport de la Communauté française de Belgique / (2004)
Titre : Bureau international de l'éducation : Le développement de l'Education : Rapport de la Communauté française de Belgique Type de document : texte imprimé Auteurs : , Auteur Editeur : Bruxelles : Ministère de la Communauté française de Belgique : Dir. Relations internationales Année de publication : 2004 Importance : 158 p. Format : 27 cm Note générale : 15/11/04 15277 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement
E:enseignement professionnel
F:formation continue
F:formation professionnelle
O:organisation de l'enseignement
P:Pédagogie:éducation
P:Pédagogie:éducation permanente
S:scolarisation
S:scolaritéMots-clés : certification évaluation Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Bureau international de l'éducation : Le développement de l'Education : Rapport de la Communauté française de Belgique [texte imprimé] / , Auteur . - Bruxelles : Ministère de la Communauté française de Belgique : Dir. Relations internationales, 2004 . - 158 p. ; 27 cm.
15/11/04 15277 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement
E:enseignement professionnel
F:formation continue
F:formation professionnelle
O:organisation de l'enseignement
P:Pédagogie:éducation
P:Pédagogie:éducation permanente
S:scolarisation
S:scolaritéMots-clés : certification évaluation Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001587 37.1 DEV 15277 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le C.E.B., je m'y prépare / Françoise Grisay (2018)
Titre : Le C.E.B., je m'y prépare Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Grisay, Concepteur ; Alice Bertrand, Illustrateur Mention d'édition : 4ème édition Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2018 Autre Editeur : Mont-saint-Guibert - Wommelgem : Van In Collection : Réussir Importance : 134 + 25 p. Présentation : ill. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9741-4 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement primaire Mots-clés : évaluation externe CEB Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Le C.E.B., je m'y prépare [texte imprimé] / Françoise Grisay, Concepteur ; Alice Bertrand, Illustrateur . - 4ème édition . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck : Mont-saint-Guibert - Wommelgem : Van In, 2018 . - 134 + 25 p. : ill. ; 30 cm. - (Réussir) .
ISBN : 978-2-8041-9741-4
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement primaire Mots-clés : évaluation externe CEB Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 8010 371.32 CEB 19179 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Sorti jusqu'au 22/05/2018
[périodique] Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique
Titre : Cahiers pédagogiques : Changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société Type de document : texte imprimé Langues : Français (fre) En ligne : http://www.cahiers-pedagogiques.com [périodique] Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique Cahiers pédagogiques : Changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société [texte imprimé].
Langues : Français (fre)
En ligne : http://www.cahiers-pedagogiques.com Du calme ! Comprendre et gérer l'enfant hyperactif / Théo Compernolle (2014)
Titre : Du calme ! Comprendre et gérer l'enfant hyperactif Type de document : texte imprimé Auteurs : Théo Compernolle ; Robert Vermeiren ; Marie-Christine Mouren-Siméoni Mention d'édition : 3e édition Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2014 Collection : Comprendre Sous-collection : Enfance Importance : 172 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8480-3 Langues : Français (fre) Mots-clés : TDAH hyperactivité comportement indésirable punition relation parent enfant comorbidité médicament thérapie adolescence age adulte évolution Index. décimale : 159.923 Caractère-HP-Enfant précoce Résumé : Un recueil d'idées et de conseils pratiques portant sur l'éducation quotidienne des enfants et des adolescents hyperactifs. Du calme ! Comprendre et gérer l'enfant hyperactif [texte imprimé] / Théo Compernolle ; Robert Vermeiren ; Marie-Christine Mouren-Siméoni . - 3e édition . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2014 . - 172 p. ; 23 cm. - (Comprendre. Enfance) .
ISBN : 978-2-8041-8480-3
Langues : Français (fre)
Mots-clés : TDAH hyperactivité comportement indésirable punition relation parent enfant comorbidité médicament thérapie adolescence age adulte évolution Index. décimale : 159.923 Caractère-HP-Enfant précoce Résumé : Un recueil d'idées et de conseils pratiques portant sur l'éducation quotidienne des enfants et des adolescents hyperactifs. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 7176 159.923 COM 19003 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Caractéristiques individuelles et apprentissages scolaires / Benjamin Samuel Bloom (1979)
Titre : Caractéristiques individuelles et apprentissages scolaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Benjamin Samuel Bloom, Auteur Editeur : Paris : Fernand Nathan Année de publication : 1979 Autre Editeur : Bouge [Belgique] : Labor Collection : Education 2000 Importance : 270 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8259-0108-3 Note générale : 23/03/95 9253 - Langues : Français (fre) Catégories : O:objectif
P:psychologie
P:psychologie:caractérologieIndex. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Caractéristiques individuelles et apprentissages scolaires [texte imprimé] / Benjamin Samuel Bloom, Auteur . - Paris : Fernand Nathan : Bouge (Belgique) : Labor, 1979 . - 270 p. ; 22 cm. - (Education 2000) .
ISBN : 978-2-8259-0108-3
23/03/95 9253 -
Langues : Français (fre)
Catégories : O:objectif
P:psychologie
P:psychologie:caractérologieIndex. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001353 371.32 BLO 6688 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible 0000391 371.32 BLO 9253 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La Caractérologie dans l'enseignement secondaire / Roger Verdier (1957)
Titre : La Caractérologie dans l'enseignement secondaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Roger Verdier, Auteur Editeur : Paris : PUF Année de publication : 1957 Collection : Caractères Importance : 207 p. Format : 19 cm Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:caractérologie Mots-clés : diagnostic questionnaires santé émotivité discipline rythme scolarité école Index. décimale : 159.923 Caractère-HP-Enfant précoce La Caractérologie dans l'enseignement secondaire [texte imprimé] / Roger Verdier, Auteur . - Paris : PUF, 1957 . - 207 p. ; 19 cm. - (Caractères) .
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:caractérologie Mots-clés : diagnostic questionnaires santé émotivité discipline rythme scolarité école Index. décimale : 159.923 Caractère-HP-Enfant précoce Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4720 159.923 VERDIER 4427 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Caractérologie des enfants et des adolescents : à l'usage des parents et des éducateurs / André Le Gall (1964)
Titre : Caractérologie des enfants et des adolescents : à l'usage des parents et des éducateurs Type de document : texte imprimé Auteurs : André Le Gall, Auteur Mention d'édition : 6ème éd. Editeur : Paris : PUF Année de publication : 1964 Collection : Coll. Caractères Sous-collection : dir. Morot ) Importance : 488 p. Format : 20 cm Note générale : 26/05/95 4395 - Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:caractérologie Index. décimale : 159.923 Caractère-HP-Enfant précoce Caractérologie des enfants et des adolescents : à l'usage des parents et des éducateurs [texte imprimé] / André Le Gall, Auteur . - 6ème éd. . - Paris : PUF, 1964 . - 488 p. ; 20 cm. - (Coll. Caractères. dir. Morot )) .
26/05/95 4395 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:caractérologie Index. décimale : 159.923 Caractère-HP-Enfant précoce Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4726 159.923 LE_GALL 4395 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La Caractérologie scolaire : Etude pratique du caractère / Paul Grieger (1965)
Titre : La Caractérologie scolaire : Etude pratique du caractère Type de document : texte imprimé Auteurs : Paul Grieger, Auteur Mention d'édition : 3ème éd. Editeur : Paris : Ligel Année de publication : 1965 Collection : Orientation pédagogique Importance : 274 p. Format : 21 cm Note générale : 16/05/95 4380 - Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:caractérologie Index. décimale : 159.923 Caractère-HP-Enfant précoce La Caractérologie scolaire : Etude pratique du caractère [texte imprimé] / Paul Grieger, Auteur . - 3ème éd. . - Paris : Ligel, 1965 . - 274 p. ; 21 cm. - (Orientation pédagogique) .
16/05/95 4380 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:caractérologie Index. décimale : 159.923 Caractère-HP-Enfant précoce Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4727 159.923 GRIEGER 4380 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Carrefours psycho-pédagogiques / Ernest Natalis (1970)
Titre : Carrefours psycho-pédagogiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Ernest Natalis, Auteur Editeur : Bruxelles : Pierre Mardaga Editeur Année de publication : 1970 Autre Editeur : Bruxelles : Charles Dessart Collection : Psychologie et sciences humaines Importance : 272 p. Format : 19 cm Note générale : 11/06/98 12563 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement
P:Pédagogie
P:Pédagogie:éducation
P:psychopédagogieIndex. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Carrefours psycho-pédagogiques [texte imprimé] / Ernest Natalis, Auteur . - Bruxelles : Pierre Mardaga Editeur : Bruxelles : Charles Dessart, 1970 . - 272 p. ; 19 cm. - (Psychologie et sciences humaines) .
11/06/98 12563 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement
P:Pédagogie
P:Pédagogie:éducation
P:psychopédagogieIndex. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001627 37.1 NAT 12563 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La Cause des adolescents / Française Dolto (1992)
Titre : La Cause des adolescents Type de document : texte imprimé Auteurs : Française Dolto, Auteur Editeur : Paris : Calmann-Lévy Année de publication : 1992 Autre Editeur : Paris : Laffont Collection : Le Livre de poche num. 6911 Importance : 292 p. Format : 17 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-253-05557-0 Note générale : 07/04/95 10739 - Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:adolescence Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent La Cause des adolescents [texte imprimé] / Française Dolto, Auteur . - Paris : Calmann-Lévy : Paris : Laffont, 1992 . - 292 p. ; 17 cm. - (Le Livre de poche; 6911) .
ISBN : 978-2-253-05557-0
07/04/95 10739 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:adolescence Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4769 159.922 DOLTO 10739 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible CE1D Maths / Laurence Tistaert (2014)
Titre : CE1D Maths : Se préparer au Certificat d'Études du 1er Degré Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence Tistaert, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2014 Collection : Réussir Importance : 83 p. + corrigé Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8660-9 Prix : 9.70 euros Langues : Français (fre) Catégories : M:mathématiques Mots-clés : évaluation externe Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation CE1D Maths : Se préparer au Certificat d'Études du 1er Degré [texte imprimé] / Laurence Tistaert, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2014 . - 83 p. + corrigé ; 24 cm. - (Réussir) .
ISBN : 978-2-8041-8660-9 : 9.70 euros
Langues : Français (fre)
Catégories : M:mathématiques Mots-clés : évaluation externe Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001345 51Did TIS 18141 Livre Bibliothèque principale Mathématiques Disponible 4837 371.32 TIS 18774 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible CEB 2011 : dossier de présentation à l'attention des enseignants (2011)
Titre : CEB 2011 : dossier de présentation à l'attention des enseignants Type de document : texte imprimé Editeur : Bruxelles : Administration générale de l'enseignement et de la recherche scientifique AGERS Année de publication : 2011 Importance : pagination multiple Format : 30 cm Langues : Français (fre) Catégories : école primaire
P:Pédagogie:évaluation:évaluation externeMots-clés : CEB français mathématiques éveil Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation CEB 2011 : dossier de présentation à l'attention des enseignants [texte imprimé] . - Bruxelles : Administration générale de l'enseignement et de la recherche scientifique AGERS, 2011 . - pagination multiple ; 30 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : école primaire
P:Pédagogie:évaluation:évaluation externeMots-clés : CEB français mathématiques éveil Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004694 371.32 CEB 004694 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Célestin Freinet : Comment susciter le désir d'apprendre ? Type de document : texte imprimé Auteurs : , Auteur Editeur : Paris ? : Pemf Année de publication : 2001 Collection : L'Education en questions Importance : 47 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-84526-154-3 Note générale : 12/06/02 14350 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie
P:pédagogueIndex. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Célestin Freinet : Comment susciter le désir d'apprendre ? [texte imprimé] / , Auteur . - Paris ? : Pemf, 2001 . - 47 p. ; 19 cm. - (L'Education en questions) .
ISBN : 2-84526-154-3
12/06/02 14350 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie
P:pédagogueIndex. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001367 37B FRE 14350 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le cercle psy
[périodique] Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique
Titre : Le cercle psy Type de document : texte imprimé Langues : Français (fre) [périodique] Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique Le cercle psy [texte imprimé].
Langues : Français (fre)Le cerveau funambule / Jean-Philippe Lachaux (2015)
Titre : Le cerveau funambule : Comprendre et apprivoiser son attention grâce aux neurosciences Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Philippe Lachaux Editeur : Paris [France] : Odile Jacob Année de publication : 2015 Collection : sciences Importance : 307 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7381-3255-0 Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Résumé : "Le cerveau sélectionne à chaque instant les informations qui lui paraissent les plus importantes grâce à ce que l’on appelle l’« attention ». Mais dans notre monde hyperconnecté, les données qui lui parviennent sont de plus en plus nombreuses. Comment utiliser notre cerveau au mieux pour ne pas se laisser distraire et concentrer notre énergie sur ce qui est le plus important ? Comment être plus attentif au quotidien ?" Le cerveau funambule : Comprendre et apprivoiser son attention grâce aux neurosciences [texte imprimé] / Jean-Philippe Lachaux . - Paris (France) : Odile Jacob, 2015 . - 307 p. ; 22 cm. - (sciences) .
ISBN : 978-2-7381-3255-0
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Résumé : "Le cerveau sélectionne à chaque instant les informations qui lui paraissent les plus importantes grâce à ce que l’on appelle l’« attention ». Mais dans notre monde hyperconnecté, les données qui lui parviennent sont de plus en plus nombreuses. Comment utiliser notre cerveau au mieux pour ne pas se laisser distraire et concentrer notre énergie sur ce qui est le plus important ? Comment être plus attentif au quotidien ?" Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001988 159.95 LAC 001988 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Cervocomix / Jean-François Marmion (2019)
Titre : Cervocomix : Le cerveau expliqué en BD Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François Marmion ; Monsieur B Editeur : Paris : Editions Les Arènes Année de publication : 2019 Collection : BD Importance : 168 p. Présentation : ill. en coul. Format : 25,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7112-0155-6 Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:neurosciences
S:sciences:biologie:biologie animale:anatomie:corps:système nerveux :cerveauIndex. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Note de contenu : 1. Pourquoi un cerveau plutôt que rien ?
2. Une cathédrale de bric et de broc
3. La perception est une construction
4. Les émotions, couleurs de la vie
5. La mémoire n'est pas un musée
6. Le cerveau du langage, à en perdre son latin
7. Vies, morts et résurrections du cerveau
8. Le cerveau à deux vitesses
9. Le grand interprète
10. Le cabinet de curiositésCervocomix : Le cerveau expliqué en BD [texte imprimé] / Jean-François Marmion ; Monsieur B . - Paris : Editions Les Arènes, 2019 . - 168 p. : ill. en coul. ; 25,5 cm. - (BD) .
ISBN : 978-2-7112-0155-6
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:neurosciences
S:sciences:biologie:biologie animale:anatomie:corps:système nerveux :cerveauIndex. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Note de contenu : 1. Pourquoi un cerveau plutôt que rien ?
2. Une cathédrale de bric et de broc
3. La perception est une construction
4. Les émotions, couleurs de la vie
5. La mémoire n'est pas un musée
6. Le cerveau du langage, à en perdre son latin
7. Vies, morts et résurrections du cerveau
8. Le cerveau à deux vitesses
9. Le grand interprète
10. Le cabinet de curiositésRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006699 159.95 MAR 006699 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Cessez d'être gentil soyez vrai ! / Thomas d'Ansembourg (2001)
Titre : Cessez d'être gentil soyez vrai ! : Être avec les autres en restant soi-même Type de document : texte imprimé Auteurs : Thomas d'Ansembourg Editeur : Montréal : Les Editions de l'Homme Année de publication : 2001 Importance : 249 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7619-1596-0 Langues : Français (fre) Catégories : M:maîtrise de soi
P:psychologie sociale
P:psychologie:psychologie du développement
R:relation socialeMots-clés : identité Index. décimale : 159.94 Émotions. Motricité. Instincts. travail. Fatigue. Volonté. Maîtrise de soi Résumé : Nous sommes souvent plus habiles à dire leurs quatre vérités aux autres qu'à leur exprimer simplement la vérité de ce qui se passe en nous. Nous n'avons d'ailleurs pas appris à tenter de comprendre ce qui se passe en eux. Nous avons davantage appris à être complaisants, à porter un masque, à jouer un rôle. Nous avons pris l'habitude de dissimuler ce qui se passe en nous afin d'acheter la reconnaissance, l'intégration ou un confort apparent plutôt que de nous exprimer tels que nous sommes. Nous avons appris à nous couper de nous-mêmes pour être avec les autres.
La violence au quotidien s'enclenche par cette coupure : la non-écoute de soi mène tôt ou tard à la non-écoute de l'autre, le non-respect de soi mène tôt ou tard au non-respect de l'autre. Cessez d'être gentil, soyez vrai! est un seau d'eau lancé pour nous réveiller de notre inconscience. Il y a urgence à être davantage conscients de notre manière de penser et d'agir. En illustrant ses propos d'exemples percutants, l'auteur explique comment notre tendance à ignorer ou à méconnaître nos propres besoins nous incite à nous faire violence et à reporter sur d'autres cette violence.
Pour éviter de glisser dans une spirale d'incompréhension, il s'agit de reconnaître nos besoins et d'en prendre soin nous-mêmes plutôt que de nous plaindre du fait que personne ne s'en occupe. Ce livre est une invitation à désamorcer la mécanique de la violence, là où elle s'enclenche toujours : dans la conscience et le cœur de chacun de nous.Cessez d'être gentil soyez vrai ! : Être avec les autres en restant soi-même [texte imprimé] / Thomas d'Ansembourg . - Montréal : Les Editions de l'Homme, 2001 . - 249 p. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-7619-1596-0
Langues : Français (fre)
Catégories : M:maîtrise de soi
P:psychologie sociale
P:psychologie:psychologie du développement
R:relation socialeMots-clés : identité Index. décimale : 159.94 Émotions. Motricité. Instincts. travail. Fatigue. Volonté. Maîtrise de soi Résumé : Nous sommes souvent plus habiles à dire leurs quatre vérités aux autres qu'à leur exprimer simplement la vérité de ce qui se passe en nous. Nous n'avons d'ailleurs pas appris à tenter de comprendre ce qui se passe en eux. Nous avons davantage appris à être complaisants, à porter un masque, à jouer un rôle. Nous avons pris l'habitude de dissimuler ce qui se passe en nous afin d'acheter la reconnaissance, l'intégration ou un confort apparent plutôt que de nous exprimer tels que nous sommes. Nous avons appris à nous couper de nous-mêmes pour être avec les autres.
La violence au quotidien s'enclenche par cette coupure : la non-écoute de soi mène tôt ou tard à la non-écoute de l'autre, le non-respect de soi mène tôt ou tard au non-respect de l'autre. Cessez d'être gentil, soyez vrai! est un seau d'eau lancé pour nous réveiller de notre inconscience. Il y a urgence à être davantage conscients de notre manière de penser et d'agir. En illustrant ses propos d'exemples percutants, l'auteur explique comment notre tendance à ignorer ou à méconnaître nos propres besoins nous incite à nous faire violence et à reporter sur d'autres cette violence.
Pour éviter de glisser dans une spirale d'incompréhension, il s'agit de reconnaître nos besoins et d'en prendre soin nous-mêmes plutôt que de nous plaindre du fait que personne ne s'en occupe. Ce livre est une invitation à désamorcer la mécanique de la violence, là où elle s'enclenche toujours : dans la conscience et le cœur de chacun de nous.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 7232 159.94 DAN 19129 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Cet art qui éduque / Alain Kerlan (2015)
Titre : Cet art qui éduque Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Kerlan, Auteur ; Samia Langar, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2015 Autre Editeur : Ministère de la Communauté française Collection : Temps d'arrêt / Lectures Importance : 60 p. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie Mots-clés : éducation pédagogie aspect cognitif aspect social aspect affectif Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Résumé : L’art pour apprendre mieux ? Pour apprendre autrement ? Pour changer les lieux d’éducation ? Oui, car il s’agit de considérer l’enfant comme personne, dans sa dimension cognitive, certes, mais aussi dans ses dimensions sociale, affective, sensible, esthétique. Voilà peut-être la clé du pouvoir éducatif de l’art : profondément individuant - s’adressant à chacun au plus près de lui-même - et profondément socialisant - permettant à chacun de s’ouvrir à l’autre, aux autres. C’est pourquoi l’éducation artistique est plus que jamais nécessaire à la démocratie.
Ce texte propose un parcours qui s’efforce à la fois d’illustrer, d’expliquer et d’informer, mais aussi d’interroger : pourquoi avons-nous plus que jamais besoin d’art ?Cet art qui éduque [texte imprimé] / Alain Kerlan, Auteur ; Samia Langar, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be : [S.l.] : Ministère de la Communauté française, 2015 . - 60 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt / Lectures) .
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie Mots-clés : éducation pédagogie aspect cognitif aspect social aspect affectif Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Résumé : L’art pour apprendre mieux ? Pour apprendre autrement ? Pour changer les lieux d’éducation ? Oui, car il s’agit de considérer l’enfant comme personne, dans sa dimension cognitive, certes, mais aussi dans ses dimensions sociale, affective, sensible, esthétique. Voilà peut-être la clé du pouvoir éducatif de l’art : profondément individuant - s’adressant à chacun au plus près de lui-même - et profondément socialisant - permettant à chacun de s’ouvrir à l’autre, aux autres. C’est pourquoi l’éducation artistique est plus que jamais nécessaire à la démocratie.
Ce texte propose un parcours qui s’efforce à la fois d’illustrer, d’expliquer et d’informer, mais aussi d’interroger : pourquoi avons-nous plus que jamais besoin d’art ?Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3977 37 KER 18673 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible À chacun sa créativité / Jean Cottraux (2010)
Titre : À chacun sa créativité : Einstein, Mozart, Picasso...et nous Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Cottraux, Auteur Editeur : Paris [France] : Odile Jacob Année de publication : 2010 Importance : 304 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7381-2315-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : jugement évaluation psychologie art rêve exercice Index. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination À chacun sa créativité : Einstein, Mozart, Picasso...et nous [texte imprimé] / Jean Cottraux, Auteur . - Paris (France) : Odile Jacob, 2010 . - 304 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-7381-2315-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : jugement évaluation psychologie art rêve exercice Index. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0003337 159.95 COT 18250 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le Chahut / Chantal Cambronne-Desvignes (2001)
Titre : Le Chahut Type de document : texte imprimé Auteurs : Chantal Cambronne-Desvignes, Auteur Editeur : Latresne ( près de Bordeaux) : Editions Le Bord de l'eau Année de publication : 2001 Importance : 93 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-911803-28-0 Note générale : 20/09/05 15485 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Le Chahut [texte imprimé] / Chantal Cambronne-Desvignes, Auteur . - Latresne ( près de Bordeaux) : Editions Le Bord de l'eau, 2001 . - 93 p. ; 19 cm.
ISBN : 2-911803-28-0
20/09/05 15485 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002926 37.6 CAM 15485 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Challenges numériques sur les réseaux sociaux Type de document : texte imprimé Auteurs : Marion Haza ; Thomas Rohmer Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2020 Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 117 Importance : 61 p. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Catégories : S:sciences sociales:éducation aux médias Index. décimale : 172 Morale sociale Résumé : "Les défis sur les réseaux sociaux font aujourd’hui partie du quotidien. Véhiculés par la masse des plates-formes, ils naissent et meurent soudainement. Ce texte décrypte les fonctionnements de ces défis (Necknomination, Mannequin Challenge, Momo Challenge, Blue Whale Challenge…) dans la logique du processus adolescent. Entre panique morale et amplification caricaturale de ces phénomènes dans les médias, les éducateurs doivent-ils s’en alarmer? Car les défis se propagent également, de façon parfois inquiétante, chez les adultes (défi des mamans, Cheese Challenge…). Ici, l’impératif est, en tant qu’adulte, de questionner : pourquoi faire ce défi ? Quels sont les impacts pour soi ? Pour les autres ? À court et à long terme ? Par ailleurs, comment évoquer ces phénomènes de défi sans engager un effet d’imitation et protéger les adolescents ? Ce texte propose des clés de compréhension pour les professionnels afin de penser la prévention et l’accompagnement des plus vulnérables et des adolescents en particulier." En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-challenges-numeriques-sur-les-reseaux-sociaux Challenges numériques sur les réseaux sociaux [texte imprimé] / Marion Haza ; Thomas Rohmer . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be, 2020 . - 61 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt / Lectures; 117) .
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Catégories : S:sciences sociales:éducation aux médias Index. décimale : 172 Morale sociale Résumé : "Les défis sur les réseaux sociaux font aujourd’hui partie du quotidien. Véhiculés par la masse des plates-formes, ils naissent et meurent soudainement. Ce texte décrypte les fonctionnements de ces défis (Necknomination, Mannequin Challenge, Momo Challenge, Blue Whale Challenge…) dans la logique du processus adolescent. Entre panique morale et amplification caricaturale de ces phénomènes dans les médias, les éducateurs doivent-ils s’en alarmer? Car les défis se propagent également, de façon parfois inquiétante, chez les adultes (défi des mamans, Cheese Challenge…). Ici, l’impératif est, en tant qu’adulte, de questionner : pourquoi faire ce défi ? Quels sont les impacts pour soi ? Pour les autres ? À court et à long terme ? Par ailleurs, comment évoquer ces phénomènes de défi sans engager un effet d’imitation et protéger les adolescents ? Ce texte propose des clés de compréhension pour les professionnels afin de penser la prévention et l’accompagnement des plus vulnérables et des adolescents en particulier." En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-challenges-numeriques-sur-les-reseaux-sociaux Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004123 159 YAP 117 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Changer de regard sur l'évaluation / Tân Khuc (2022)
Titre : Changer de regard sur l'évaluation : Pour qu'évaluation rime avec apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Tân Khuc ; Vinciane Baesens Editeur : Namur : Editions Erasme Année de publication : 2022 Collection : L'éducation, un métier Importance : 192 p. Présentation : ill. en coul. Format : 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-94-6445-120-7 Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : "Maîtres formateurs, les auteurs proposent de revoir le rôle de l'évaluation dans l'enseignement, aussi bien en primaire qu'en secondaire. Ils en repensent les formalités, la méthodologie et l'application pratique, en présentant de nombreux exemples concrets." Changer de regard sur l'évaluation : Pour qu'évaluation rime avec apprentissage [texte imprimé] / Tân Khuc ; Vinciane Baesens . - Namur : Editions Erasme, 2022 . - 192 p. : ill. en coul. ; 26 cm. - (L'éducation, un métier) .
ISBN : 978-94-6445-120-7
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : "Maîtres formateurs, les auteurs proposent de revoir le rôle de l'évaluation dans l'enseignement, aussi bien en primaire qu'en secondaire. Ils en repensent les formalités, la méthodologie et l'application pratique, en présentant de nombreux exemples concrets." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007534 371.32 KHU 007534 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Changez l'école ! / Ken Robinson (2017)
Titre : Changez l'école ! : La révolution qui va transformer l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Ken Robinson ; Lou Aronica ; Marianne Bouvier, Traducteur Editeur : Paris [France] : playBac Année de publication : 2017 Importance : 453 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8096-5776-0 Langues : Français (fre) Catégories : O:organisation de l'enseignement
P:Pédagogie:différenciation des apprentissages, pédagogie différenciée
P:Pédagogie:évaluationIndex. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Résumé : Dans ce dernier opus, Ken Robinson livre ses conseils et idées pour changer l'éducation au quotidien en intervenant sur les programmes, l'organisation des classes, la pédagogie et l'évaluation. Il propose notamment de laisser les enfants découvrir leurs talents et se spécialiser dans les domaines qu'ils préfèrent, pour leur redonner de l'enthousiasme, cultiver leur désir d'apprendre et les préparer aux véritables défis du XXIe siècle.
A l'appui, de nombreux témoignages, réflexions, anecdotes, résultats de recherche ou exemples d'écoles qui prônent déjà ces approches créatives et surtout plus personnalisées.Changez l'école ! : La révolution qui va transformer l'éducation [texte imprimé] / Ken Robinson ; Lou Aronica ; Marianne Bouvier, Traducteur . - Paris (75003, France) : playBac, 2017 . - 453 p. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-8096-5776-0
Langues : Français (fre)
Catégories : O:organisation de l'enseignement
P:Pédagogie:différenciation des apprentissages, pédagogie différenciée
P:Pédagogie:évaluationIndex. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Résumé : Dans ce dernier opus, Ken Robinson livre ses conseils et idées pour changer l'éducation au quotidien en intervenant sur les programmes, l'organisation des classes, la pédagogie et l'évaluation. Il propose notamment de laisser les enfants découvrir leurs talents et se spécialiser dans les domaines qu'ils préfèrent, pour leur redonner de l'enthousiasme, cultiver leur désir d'apprendre et les préparer aux véritables défis du XXIe siècle.
A l'appui, de nombreux témoignages, réflexions, anecdotes, résultats de recherche ou exemples d'écoles qui prônent déjà ces approches créatives et surtout plus personnalisées.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 6506 159.95 ROB 18931 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Charte de vie relationnelle à l'école / Jacques Salomé (1995)
Titre : Charte de vie relationnelle à l'école Titre original : Jalons pour mieux communiquer entre enfants et adultes au cours d'une année scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Salomé, Auteur ; Françoise Malnuit, Illustrateur Editeur : Paris : Albin Michel Année de publication : 1995 Importance : 181 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-226-07995-4 Langues : Français (fre) Catégories : Communication
P:Pédagogie:relation éducative
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:Enfants
R:relation adulte jeune
R:relation parent enfantIndex. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : Le premier lieu de la communication en dehors de la famille est l'école. Beaucoup d'enjeux de la vie d'un enfant se jouent dans cet espace. Enseigner la communication relationnelle à l'école est la tâche qui va incomber de plus en plus aux enseignants. Apprendre à vivre des relations qui favorisent la créativité et la croissance de chacun, tel est l'enjeu que s'est fixé Jacques Salomé. Une charte de vie relationnelle à l'école pour permettre aux enfants de mieux définir leurs attentes, aux enseignants leurs responsabilités et leurs exigences, aux deux de se donner les moyens de communiquer, c'est-à-dire de mettre en commun. Charte de vie relationnelle à l'école = Jalons pour mieux communiquer entre enfants et adultes au cours d'une année scolaire [texte imprimé] / Jacques Salomé, Auteur ; Françoise Malnuit, Illustrateur . - Paris : Albin Michel, 1995 . - 181 p. ; 18 cm.
ISBN : 978-2-226-07995-4
Langues : Français (fre)
Catégories : Communication
P:Pédagogie:relation éducative
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:Enfants
R:relation adulte jeune
R:relation parent enfantIndex. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : Le premier lieu de la communication en dehors de la famille est l'école. Beaucoup d'enjeux de la vie d'un enfant se jouent dans cet espace. Enseigner la communication relationnelle à l'école est la tâche qui va incomber de plus en plus aux enseignants. Apprendre à vivre des relations qui favorisent la créativité et la croissance de chacun, tel est l'enjeu que s'est fixé Jacques Salomé. Une charte de vie relationnelle à l'école pour permettre aux enfants de mieux définir leurs attentes, aux enseignants leurs responsabilités et leurs exigences, aux deux de se donner les moyens de communiquer, c'est-à-dire de mettre en commun. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000473 371.1 SAL 12331 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les Chemins de la pédagogie : Guide des idées sur l'éducation, la formation et l'apprentissage / Francis Tilman (2006)
Titre : Les Chemins de la pédagogie : Guide des idées sur l'éducation, la formation et l'apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Francis Tilman ; Dominique Grootaers Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Année de publication : 2006 Autre Editeur : Charleroi : Couleur Livres Importance : 192 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87003-452-1 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissage Mots-clés : Q.sort triangle didactique Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Résumé : "Comment apprend-on ? Quelle technique permet d'atteindre tel ou tel objectif pédagogique ? De quelle méthode relève telle ou telle manière d'apprendre ? Qu'est-ce qui pousse une personne à s'investir dans les études ? Voilà quelques-unes des questions concrètes auxquelles ce livre apporte des réponses. Ecrit avec un souci de clarté et s'appuyant sur une large information, cet ouvrage s'efforce de rendre accessible aux praticiens le savoir élaboré non seulement par les chercheurs, mais aussi par les hommes et femmes de terrain qui réfléchissent à leur action. Le livre vise à outiller l'enseignant, le formateur, pour qu'il puisse choisir en connaissance de cause les pratiques pédagogiques lui apparaissant le plus en adéquation avec ses choix pédagogiques. En plus de son souci d'utilité, cet ouvrage vise également à donner aux praticiens une culture pédagogique commune. C'est pourquoi les auteurs ont choisi de présenter les grands courants pédagogiques en les situant dans leur époque, dans le contexte économique et social clé de leur émergence et dans le bain des idées qui les influencent." Les Chemins de la pédagogie : Guide des idées sur l'éducation, la formation et l'apprentissage [texte imprimé] / Francis Tilman ; Dominique Grootaers . - Lyon (France) : Chronique sociale : Charleroi : Couleur Livres, 2006 . - 192 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-87003-452-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissage Mots-clés : Q.sort triangle didactique Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Résumé : "Comment apprend-on ? Quelle technique permet d'atteindre tel ou tel objectif pédagogique ? De quelle méthode relève telle ou telle manière d'apprendre ? Qu'est-ce qui pousse une personne à s'investir dans les études ? Voilà quelques-unes des questions concrètes auxquelles ce livre apporte des réponses. Ecrit avec un souci de clarté et s'appuyant sur une large information, cet ouvrage s'efforce de rendre accessible aux praticiens le savoir élaboré non seulement par les chercheurs, mais aussi par les hommes et femmes de terrain qui réfléchissent à leur action. Le livre vise à outiller l'enseignant, le formateur, pour qu'il puisse choisir en connaissance de cause les pratiques pédagogiques lui apparaissant le plus en adéquation avec ses choix pédagogiques. En plus de son souci d'utilité, cet ouvrage vise également à donner aux praticiens une culture pédagogique commune. C'est pourquoi les auteurs ont choisi de présenter les grands courants pédagogiques en les situant dans leur époque, dans le contexte économique et social clé de leur émergence et dans le bain des idées qui les influencent." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002135 37.2 TIL 15974 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La Classe branchée : Enseigner à l'ère des technologies / Cathy Ringstaff (1997)
Titre : La Classe branchée : Enseigner à l'ère des technologies Type de document : texte imprimé Auteurs : Cathy Ringstaff, Auteur Editeur : Montréal : Les Editions de la Chenelière Année de publication : 1997 Autre Editeur : Paris : McGraw-Hill Importance : 211 p. Présentation : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-89461-144-7 Note générale : 18/02/05 15384 - Langues : Français (fre) Catégories : I:Informatique:ordinateurs Mots-clés : NTIC Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement La Classe branchée : Enseigner à l'ère des technologies [texte imprimé] / Cathy Ringstaff, Auteur . - Montréal : Les Editions de la Chenelière : Paris : McGraw-Hill, 1997 . - 211 p. : 23 cm.
ISBN : 2-89461-144-7
18/02/05 15384 -
Langues : Français (fre)
Catégories : I:Informatique:ordinateurs Mots-clés : NTIC Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3312 371.6 SAN 15384 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible De la classe coopérative à la pédagogie institutionnelle / Vasquez (1978)
Titre : De la classe coopérative à la pédagogie institutionnelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Vasquez ; Oury Editeur : Paris : Maspero Année de publication : 1978 Importance : 512 p. Format : 22 cm Langues : Français (fre) Catégories : N:non-directivité
P:pédagogie institutionnelleIndex. décimale : 37.21 Non directivité De la classe coopérative à la pédagogie institutionnelle [texte imprimé] / Vasquez ; Oury . - Paris : Maspero, 1978 . - 512 p. ; 22 cm.
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P:pédagogie institutionnelleIndex. décimale : 37.21 Non directivité Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001575 37.21 VAS 6223 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La classe flexible : je me lance ! / Renaud Keymeulen (2020)
Titre : La classe flexible : je me lance ! : Cycles 1,2,3 et secondaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Renaud Keymeulen ; Justine Henry ; Alix Longlez Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck supérieur Année de publication : 2020 Collection : Clés pour enseigner & apprendre Importance : 187 p. Présentation : ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-2930-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : coopération autonomie Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Dans les écoles dont l'enseignement s'appuie sur une pédagogie active (Montessori, Decroly, etc.), les lieux d'apprentissage sont multiples et favorisent tantôt un travail autonome, tantôt l'apprentissage collaboratif. Afni de vous aider dans votre projet de classe flexible, ce livre répond à toutes vos questions :
- La classe flexible est-elle adaptée à mes élèves (la réponse est oui !) ?
- Comment fixer les objectifs pédagogiques ?
- Comment organiser et aménager la classe en fonction de ces objectifs ?
- En pratique, comment utiliser l'espace et le matériel dont je dispose ?
- Comment observer l'efficacité de la classe flexible ?"La classe flexible : je me lance ! : Cycles 1,2,3 et secondaire [texte imprimé] / Renaud Keymeulen ; Justine Henry ; Alix Longlez . - Louvain-la-Neuve (Belgique) : De Boeck supérieur, 2020 . - 187 p. : ill. en coul. ; 24 cm. - (Clés pour enseigner & apprendre) .
ISBN : 978-2-8073-2930-0
Langues : Français (fre)
Mots-clés : coopération autonomie Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Dans les écoles dont l'enseignement s'appuie sur une pédagogie active (Montessori, Decroly, etc.), les lieux d'apprentissage sont multiples et favorisent tantôt un travail autonome, tantôt l'apprentissage collaboratif. Afni de vous aider dans votre projet de classe flexible, ce livre répond à toutes vos questions :
- La classe flexible est-elle adaptée à mes élèves (la réponse est oui !) ?
- Comment fixer les objectifs pédagogiques ?
- Comment organiser et aménager la classe en fonction de ces objectifs ?
- En pratique, comment utiliser l'espace et le matériel dont je dispose ?
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006074 37.23 KEY 006074 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La classe inversée / Cynthia Eid (2019)
Titre : La classe inversée Type de document : texte imprimé Auteurs : Cynthia Eid ; Marc Oddou ; Philippe Liria ; Marcel Lebrun, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : CLE International Année de publication : 2019 Collection : Techniques et pratiques de classe Importance : 148 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-038229-7 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:TICE Mots-clés : classe inversée Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : "La leçon à la maison, les exercices en classe", c'est souvent par cette formule qu'on résume le concept de classe inversée. Cette pratique pédagogique connaît un regain d'intérêt depuis la fin des années 1990, renforcée par les nouvelles possibilités offertes par le numérique et la vidéo. Définitions, bénéfices et limites, équipement requis, impact sur le rôle de l'enseignant et sur l'évaluation de l'étudiant sont quelques-uns des thèmes traités dans la partie théorique de l'ouvrage. La partie pratique, enrichie de témoignages de professeurs enseignant dans des contextes variés, est consacrée à la réalisation de capsules vidéo et propose 8 fiches pédagogiques pour mettre en oeuvre la classe inversée." Note de contenu : Fiche 1 : Jouer avec les chiffres et les couleurs
Fiche 2 : Création d'une affiche de recommandations pour une campagne de sensibilisation
Fiche 3 : Introduction à la poésie, savoir composer quelques vers simples
Fiche 4 : Compléter une planche de bande dessinée
Fiche 5 : Parler avec des expressions idiomatiques
Fiche 6 : Raconter une histoire
Fiche 7 : Interpréter un chapitre d'une oeuvre littéraire
Fiche 8 : Rédiger un article collaboratifLa classe inversée [texte imprimé] / Cynthia Eid ; Marc Oddou ; Philippe Liria ; Marcel Lebrun, Préfacier, etc. . - Paris (France) : CLE International, 2019 . - 148 p. ; 24 cm. - (Techniques et pratiques de classe) .
ISBN : 978-2-09-038229-7
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:TICE Mots-clés : classe inversée Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : "La leçon à la maison, les exercices en classe", c'est souvent par cette formule qu'on résume le concept de classe inversée. Cette pratique pédagogique connaît un regain d'intérêt depuis la fin des années 1990, renforcée par les nouvelles possibilités offertes par le numérique et la vidéo. Définitions, bénéfices et limites, équipement requis, impact sur le rôle de l'enseignant et sur l'évaluation de l'étudiant sont quelques-uns des thèmes traités dans la partie théorique de l'ouvrage. La partie pratique, enrichie de témoignages de professeurs enseignant dans des contextes variés, est consacrée à la réalisation de capsules vidéo et propose 8 fiches pédagogiques pour mettre en oeuvre la classe inversée." Note de contenu : Fiche 1 : Jouer avec les chiffres et les couleurs
Fiche 2 : Création d'une affiche de recommandations pour une campagne de sensibilisation
Fiche 3 : Introduction à la poésie, savoir composer quelques vers simples
Fiche 4 : Compléter une planche de bande dessinée
Fiche 5 : Parler avec des expressions idiomatiques
Fiche 6 : Raconter une histoire
Fiche 7 : Interpréter un chapitre d'une oeuvre littéraire
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004634 371.6 EID 004634 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La classe renversée / Jean-Charles Cailliez
Titre : La classe renversée : L'innovation pédagogique par le changement de posture Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Charles Cailliez ; Charles Henin, Illustrateur ; Marcel Lebrun, Préfacier, etc. Importance : 207 p. Présentation : ill. en noir et blanc Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-340-02136-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : évaluation innovation MOOC TICE Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Imaginez qu’un professeur, le premier jour de sa classe, propose à ses élèves de travailler vraiment différemment. Imaginez qu’il leur dise qu’il n’a plus "envie" de leur faire cours du haut de l’estrade, face à eux, alignés les uns à côté des autres, crayons ou claviers en main, prêts à prendre toutes sortes de notes et de schémas. Imaginez qu’il leur propose une méthode plutôt originale, différente de celles déjà tentées pour remplacer le cours magistral et qu’il résume par une petite phrase : "Désormais, vous ferez tout… je ne ferai plus rien !"
Bienvenue dans la "Classe renversée", l’innovation par le changement de posture ! Cette méthode d’enseignement, sorte de classe inversée poussée à l’extrême, a été inventée par un professeur d’université soucieux de rendre sa "classe" plus active et de responsabiliser davantage ses étudiants. Les questions qu’il se pose sont simples. Pourquoi avoir envie de sortir de sa zone de confort ? Pourquoi accepter de se mettre en danger ? Pourquoi vouloir enseigner différemment, jusqu’à demander à ses propres élèves de prendre leur part du travail ? évidemment pour arpenter de nouveaux chemins, découvrir de nouveaux territoires, très certainement pour multiplier les rencontres et parmi les plus improbables."La classe renversée : L'innovation pédagogique par le changement de posture [texte imprimé] / Jean-Charles Cailliez ; Charles Henin, Illustrateur ; Marcel Lebrun, Préfacier, etc. . - [s.d.] . - 207 p. : ill. en noir et blanc ; 24 cm.
ISBN : 978-2-340-02136-5
Langues : Français (fre)
Mots-clés : évaluation innovation MOOC TICE Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Imaginez qu’un professeur, le premier jour de sa classe, propose à ses élèves de travailler vraiment différemment. Imaginez qu’il leur dise qu’il n’a plus "envie" de leur faire cours du haut de l’estrade, face à eux, alignés les uns à côté des autres, crayons ou claviers en main, prêts à prendre toutes sortes de notes et de schémas. Imaginez qu’il leur propose une méthode plutôt originale, différente de celles déjà tentées pour remplacer le cours magistral et qu’il résume par une petite phrase : "Désormais, vous ferez tout… je ne ferai plus rien !"
Bienvenue dans la "Classe renversée", l’innovation par le changement de posture ! Cette méthode d’enseignement, sorte de classe inversée poussée à l’extrême, a été inventée par un professeur d’université soucieux de rendre sa "classe" plus active et de responsabiliser davantage ses étudiants. Les questions qu’il se pose sont simples. Pourquoi avoir envie de sortir de sa zone de confort ? Pourquoi accepter de se mettre en danger ? Pourquoi vouloir enseigner différemment, jusqu’à demander à ses propres élèves de prendre leur part du travail ? évidemment pour arpenter de nouveaux chemins, découvrir de nouveaux territoires, très certainement pour multiplier les rencontres et parmi les plus improbables."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001036 37.23 CAI 19296 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Classes difficiles : Des outils pour prévenir et gérer les perturbations scolaires / Jean-François Blin (2001)
Titre : Classes difficiles : Des outils pour prévenir et gérer les perturbations scolaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François Blin, Auteur ; Claire Gallais-Deulofeu, Auteur Editeur : Paris : Delagrave Année de publication : 2001 Collection : Pédagogie et formation Importance : 199 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2206084546 Note générale : 19/04/02 14279 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:gestion de groupe
P:phénomène de groupe
V:violenceMots-clés : compétence classe Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Classes difficiles : Des outils pour prévenir et gérer les perturbations scolaires [texte imprimé] / Jean-François Blin, Auteur ; Claire Gallais-Deulofeu, Auteur . - Paris : Delagrave, 2001 . - 199 p. ; 24 cm. - (Pédagogie et formation) .
ISBN : 2206084546
19/04/02 14279 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:gestion de groupe
P:phénomène de groupe
V:violenceMots-clés : compétence classe Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000472 37.6 BLI 14279 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Clés pour une culture professionnelle : Guide d'autoformation de l'enseignant et du formateur / Dominique Grootaers (2007)
Titre : Clés pour une culture professionnelle : Guide d'autoformation de l'enseignant et du formateur Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Grootaers, Auteur ; Francis Tilman, Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Année de publication : 2007 Autre Editeur : Charleroi : Couleur Livres Importance : 204 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87003-473-6 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement
P:Pédagogie
P:Pédagogie:écoleMots-clés : projet innovation changement participation groupe de travail identité professionnelle consigne motivation sens autorité échec discipline bilan démocratisation Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Clés pour une culture professionnelle : Guide d'autoformation de l'enseignant et du formateur [texte imprimé] / Dominique Grootaers, Auteur ; Francis Tilman, Auteur . - Lyon (France) : Chronique sociale : Charleroi : Couleur Livres, 2007 . - 204 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-87003-473-6
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement
P:Pédagogie
P:Pédagogie:écoleMots-clés : projet innovation changement participation groupe de travail identité professionnelle consigne motivation sens autorité échec discipline bilan démocratisation Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3836 371.1 GRO 16314 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Clichés d'école / Marc Degand (2008)
Titre : Clichés d'école : Dossier pédagogique réalisé à l'occasion des 60 ans du département normal secondaire de la Haute École Charleroi-Europe Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc Degand, Editeur scientifique Editeur : Loverval : Catégorie sociale de la Haute Ecole Charleroi Europe Année de publication : 2008 Importance : n.p. Format : 30 cm Accompagnement : 1 CD-rom Langues : Français (fre) Catégories : éducation à la citoyenneté
P:Pédagogie:écoleMots-clés : activités pédagogiques HELHa Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Clichés d'école : Dossier pédagogique réalisé à l'occasion des 60 ans du département normal secondaire de la Haute École Charleroi-Europe [texte imprimé] / Marc Degand, Editeur scientifique . - Loverval : Catégorie sociale de la Haute Ecole Charleroi Europe, 2008 . - n.p. ; 30 cm + 1 CD-rom.
Langues : Français (fre)
Catégories : éducation à la citoyenneté
P:Pédagogie:écoleMots-clés : activités pédagogiques HELHa Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004237 37.1 DEG 004237 Dossier pédagogique Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L006507 37.1 DEG 006507 Dossier pédagogique Réserve Archive Disponible Le coenseignement en pratique / Rachel Harent (2023)
Titre : Le coenseignement en pratique Type de document : texte imprimé Auteurs : Rachel Harent Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2023 Collection : Professeur des écoles Importance : 160 p. Présentation : ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-4346-5 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:co-enseignement Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Le coenseignement en pratique [texte imprimé] / Rachel Harent . - Paris : Retz, 2023 . - 160 p. : ill. en coul. ; 21 cm. - (Professeur des écoles) .
ISBN : 978-2-7256-4346-5
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement:co-enseignement Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007527 371.3 HAR 007527 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le coenseignement : théories, recherches et pratiques / Philippe Tremblay (2020)
Titre : Le coenseignement : théories, recherches et pratiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Tremblay ; Marie Toullec-Théry Editeur : Suresnes [France] : éditions de l'INSHEA Année de publication : 2020 Autre Editeur : Nîmes [France] : Champ social éditions Collection : Pratiques Importance : 148 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36616-083-3 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:co-enseignement Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : "Cet ouvrage a l'ambition de faire un point sur ce que l'on sait déjà à propos du coenseignement, de ses intérêts, de ses avantages comme de ses limites. Le propos ne se limite pas seulement aux fondements sociohistoriques, aux définitions et aux configurations du concept, mais s'intéresse aux conditions de mises en œuvre effectives, en n'oubliant pas le travail préalable de planification. Notre préoccupation est aussi d'exemplifier cette synthèse, fondée sur des résultats de recherches, par des pratiques effectives et des discours de coenseignants, qu'ils se trouvent en France, en Suisse, en Belgique ou au Québec." Le coenseignement : théories, recherches et pratiques [texte imprimé] / Philippe Tremblay ; Marie Toullec-Théry . - Suresnes (France) : éditions de l'INSHEA : Nîmes (France) : Champ social éditions, 2020 . - 148 p. ; 23 cm. - (Pratiques) .
ISBN : 978-2-36616-083-3
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement:co-enseignement Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : "Cet ouvrage a l'ambition de faire un point sur ce que l'on sait déjà à propos du coenseignement, de ses intérêts, de ses avantages comme de ses limites. Le propos ne se limite pas seulement aux fondements sociohistoriques, aux définitions et aux configurations du concept, mais s'intéresse aux conditions de mises en œuvre effectives, en n'oubliant pas le travail préalable de planification. Notre préoccupation est aussi d'exemplifier cette synthèse, fondée sur des résultats de recherches, par des pratiques effectives et des discours de coenseignants, qu'ils se trouvent en France, en Suisse, en Belgique ou au Québec." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007543 371.3 TRE 007543 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comment améliorer le bien-être la santé des enseignants ? / Manon Théorêt (2014)
Titre : Comment améliorer le bien-être la santé des enseignants ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Manon Théorêt ; Mylène Leroux Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2014 Collection : Guides pratiques : Former et se former Importance : 181 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8500-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : stress conditions de travail bien-être Index. décimale : 377.8 Formation des enseignants et des directeurs Résumé : "Force est de constater que les problèmes de stress jouent sur la qualité du travail éducatif car leur impact dépasse généralement la personne de l’enseignant. Pourtant, le manque de soutien institutionnel à l’insertion professionnelle, la surcharge de la tâche, le renouvellement des programmes et la diversité des clientèles demeurent des éléments conjoncturels, qui figurent au nombre des facteurs de risque investigués et qui peuvent conduire à l’épuisement professionnel et à l’abandon hâtif de la profession. Si les impacts de ces problèmes sont connus, l’intervention structurelle autour de facteurs de protection demeure difficile à concevoir et à mettre en œuvre, au niveau organisationnel et systémique de l’école. Le bien-être professionnel et la santé des enseignants devraient être des facteurs de protection prioritaires pour le système éducatif.
Mais malgré ces constats, la formation des enseignants n’offre encore guère d’outils pour amener les futurs enseignants à tenir compte de leur santé, ni à développer des pratiques propres à prévenir les difficultés psychologiques, ni à considérer l’interaction entre leur bien-être et la qualité de leur travail auprès des jeunes. Or, on peut penser que l’autonomie professionnelle, tant valorisée dans les référentiels de compétence, ne peut être atteinte en faisant abstraction de ces dimensions psychologiques et psychopédagogiques. Pour suppléer à ce manque de formation, l’intention de cet ouvrage est de fournir des connaissances contemporaines qui permettront aux éducateurs d’accentuer leur vigilance envers leur bien-être professionnel. Les auteurs veulent également montrer de quelle manière on peut instaurer de nouvelles habitudes de santé et intégrer des pratiques saines et efficaces au sein de l’école, pour faciliter le développement de la résilience éducationnelle au cours de la carrière. Plusieurs études mènent d’ailleurs à penser qu’une telle préoccupation à l’égard du bien-être enseignant éclaire du même coup des conditions propices à l’appropriation de meilleures pratiques pédagogiques et éducatives."Comment améliorer le bien-être la santé des enseignants ? [texte imprimé] / Manon Théorêt ; Mylène Leroux . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2014 . - 181 p. ; 24 cm. - (Guides pratiques : Former et se former) .
ISBN : 978-2-8041-8500-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : stress conditions de travail bien-être Index. décimale : 377.8 Formation des enseignants et des directeurs Résumé : "Force est de constater que les problèmes de stress jouent sur la qualité du travail éducatif car leur impact dépasse généralement la personne de l’enseignant. Pourtant, le manque de soutien institutionnel à l’insertion professionnelle, la surcharge de la tâche, le renouvellement des programmes et la diversité des clientèles demeurent des éléments conjoncturels, qui figurent au nombre des facteurs de risque investigués et qui peuvent conduire à l’épuisement professionnel et à l’abandon hâtif de la profession. Si les impacts de ces problèmes sont connus, l’intervention structurelle autour de facteurs de protection demeure difficile à concevoir et à mettre en œuvre, au niveau organisationnel et systémique de l’école. Le bien-être professionnel et la santé des enseignants devraient être des facteurs de protection prioritaires pour le système éducatif.
Mais malgré ces constats, la formation des enseignants n’offre encore guère d’outils pour amener les futurs enseignants à tenir compte de leur santé, ni à développer des pratiques propres à prévenir les difficultés psychologiques, ni à considérer l’interaction entre leur bien-être et la qualité de leur travail auprès des jeunes. Or, on peut penser que l’autonomie professionnelle, tant valorisée dans les référentiels de compétence, ne peut être atteinte en faisant abstraction de ces dimensions psychologiques et psychopédagogiques. Pour suppléer à ce manque de formation, l’intention de cet ouvrage est de fournir des connaissances contemporaines qui permettront aux éducateurs d’accentuer leur vigilance envers leur bien-être professionnel. Les auteurs veulent également montrer de quelle manière on peut instaurer de nouvelles habitudes de santé et intégrer des pratiques saines et efficaces au sein de l’école, pour faciliter le développement de la résilience éducationnelle au cours de la carrière. Plusieurs études mènent d’ailleurs à penser qu’une telle préoccupation à l’égard du bien-être enseignant éclaire du même coup des conditions propices à l’appropriation de meilleures pratiques pédagogiques et éducatives."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004235 377.8 THE 004235 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comment "apprendre à apprendre" / Béatrice Ghaye (2011)
Titre : Comment "apprendre à apprendre" Type de document : texte imprimé Auteurs : Béatrice Ghaye, Auteur ; Nicole Rahier, Auteur Editeur : Averbode [Belgique] : Averbode Année de publication : 2011 Importance : 72 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-90-317-1483-4 Prix : 7.5 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : métacognition planification classement traitement de l'information auto-correction organisation révision examen Index. décimale : -001 Méthode de travail Comment "apprendre à apprendre" [texte imprimé] / Béatrice Ghaye, Auteur ; Nicole Rahier, Auteur . - Averbode (Belgique) : Averbode, 2011 . - 72 p. ; 23 cm.
ISBN : 978-90-317-1483-4 : 7.5 euros
Langues : Français (fre)
Mots-clés : métacognition planification classement traitement de l'information auto-correction organisation révision examen Index. décimale : -001 Méthode de travail Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000966 -001 GHA 13353 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible 0000783 -001 GHA 18050 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comment apprivoiser son crocodile : décodez le sens caché de vos émotions / Catherine Aimelet-Périssol (2002)
Titre : Comment apprivoiser son crocodile : décodez le sens caché de vos émotions Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Aimelet-Périssol Editeur : Paris [France] : Pocket Année de publication : 2002 Autre Editeur : Paris [France] : Robert Laffont Collection : Évolution Importance : 286 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-266-17352-0 Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.94 Émotions. Motricité. Instincts. travail. Fatigue. Volonté. Maîtrise de soi Résumé : Qu'est-ce que le " crocodile " ? Notre cerveau reptilien. Le siège de nos instincts qui nous dicte notre conduite pour satisfaire nos besoins fondamentaux ou répondre à une menace. Opposé à la " raison raisonnante ", notre " crocodile " emploie le langage des émotions. D'où, parfois, quelques difficultés pour l'entendre, le comprendre. Voici le livre pour l'apprivoiser, mieux connaître notre esprit et devenir les acteurs-auteurs de nos vies !
Comment apprivoiser son crocodile : décodez le sens caché de vos émotions [texte imprimé] / Catherine Aimelet-Périssol . - Paris (avenue d'Italie 12, 75627, France) : Pocket : Paris (France) : Robert Laffont, 2002 . - 286 p. ; 18 cm. - (Évolution) .
ISBN : 978-2-266-17352-0
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.94 Émotions. Motricité. Instincts. travail. Fatigue. Volonté. Maîtrise de soi Résumé : Qu'est-ce que le " crocodile " ? Notre cerveau reptilien. Le siège de nos instincts qui nous dicte notre conduite pour satisfaire nos besoins fondamentaux ou répondre à une menace. Opposé à la " raison raisonnante ", notre " crocodile " emploie le langage des émotions. D'où, parfois, quelques difficultés pour l'entendre, le comprendre. Voici le livre pour l'apprivoiser, mieux connaître notre esprit et devenir les acteurs-auteurs de nos vies !
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 8099 159.94 AIM 19132 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comment changent les formations d'enseignants ? / Julie Desjardins (2017)
Titre : Comment changent les formations d'enseignants ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Julie Desjardins ; Jacqueline Beckers ; Pascal Guibert Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2017 Collection : Perspectives en éducation et formation Importance : 234 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0858-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : Belgique Suisse formation initiale des enseignants cadre législatif réforme évaluation des programmes formateurs Québec Burkina Fasso formation en alternance Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : Soumises à de multiples pressions et souvent en tension entre des demandes, attentes ou nécessités provenant de sources multiples, comment les formations à l’enseignement évoluent-elles? Quels facteurs influencent leur trajectoire ? Structuré en quatre sections, l'ouvrage explore l'influence du contexte d'exercice de la profession, la demande sociale et les cadres législatifs, les attentes et les stratégies des acteurs, et les tensions internes aux dispositifs et aux démarches de formation. On y découvre que les transformations s'inscrivent toujours dans une histoire et dans une culture et qu'elles sont fortement affectées par les rapports de force entre les groupes et les individus. Comment changent les formations d'enseignants ? [texte imprimé] / Julie Desjardins ; Jacqueline Beckers ; Pascal Guibert . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2017 . - 234 p. ; 24 cm. - (Perspectives en éducation et formation) .
ISBN : 978-2-8073-0858-9
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Belgique Suisse formation initiale des enseignants cadre législatif réforme évaluation des programmes formateurs Québec Burkina Fasso formation en alternance Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : Soumises à de multiples pressions et souvent en tension entre des demandes, attentes ou nécessités provenant de sources multiples, comment les formations à l’enseignement évoluent-elles? Quels facteurs influencent leur trajectoire ? Structuré en quatre sections, l'ouvrage explore l'influence du contexte d'exercice de la profession, la demande sociale et les cadres législatifs, les attentes et les stratégies des acteurs, et les tensions internes aux dispositifs et aux démarches de formation. On y découvre que les transformations s'inscrivent toujours dans une histoire et dans une culture et qu'elles sont fortement affectées par les rapports de force entre les groupes et les individus. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 7171 371.1 DES 18998 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comment construire un dispositif de formation / Marcel Lebrun (2011)
Titre : Comment construire un dispositif de formation Type de document : texte imprimé Auteurs : Marcel Lebrun, Auteur ; Denis Smidts, Auteur ; Geneviève Bricoult, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2011 Collection : Guides pratiques : Former et se former Importance : 175 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6347-1 Note générale : 14/10/11 17420 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Comment construire un dispositif de formation [texte imprimé] / Marcel Lebrun, Auteur ; Denis Smidts, Auteur ; Geneviève Bricoult, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2011 . - 175 p. ; 24 cm. - (Guides pratiques : Former et se former) .
ISBN : 978-2-8041-6347-1
14/10/11 17420 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001262 371.3 LEB 17420 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comment l'école reste inégalitaire / Hugues Draelants (2018)
Titre : Comment l'école reste inégalitaire : Comprendre pour mieux réformer Type de document : texte imprimé Auteurs : Hugues Draelants Editeur : Louvain-la-Neuve : Presses Universitaires de Louvain (PUL) Année de publication : 2018 Collection : Cordouan Importance : 186 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87558-757-2 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:enseignement en Belgique
I:inégalité socialeIndex. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : "Malgré d'incontestables progrès, le processus de démocratisation de l’école demeure inachevé. Tant la carrière que les résultats scolaires restent fortement corrélés à l’origine sociale des élèves. De plus, les inégalités se transforment pour mieux se reproduire et deviennent plus difficiles à discerner pour les non-initiés. Étudier la fabrication des inégalités est une excellente manière de prendre le pouls de nos sociétés modernes et démocratiques, dont l’égalité des chances est une valeur cardinale. Mais c’est aussi une tâche essentielle pour concevoir des politiques scolaires plus efficaces car celles-ci échouent trop souvent faute d’avoir compris comment les acteurs agissent et modifient leurs comportements au gré des réformes." Comment l'école reste inégalitaire : Comprendre pour mieux réformer [texte imprimé] / Hugues Draelants . - Louvain-la-Neuve : Presses Universitaires de Louvain (PUL), 2018 . - 186 p. ; 21 cm. - (Cordouan) .
ISBN : 978-2-87558-757-2
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement:enseignement en Belgique
I:inégalité socialeIndex. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : "Malgré d'incontestables progrès, le processus de démocratisation de l’école demeure inachevé. Tant la carrière que les résultats scolaires restent fortement corrélés à l’origine sociale des élèves. De plus, les inégalités se transforment pour mieux se reproduire et deviennent plus difficiles à discerner pour les non-initiés. Étudier la fabrication des inégalités est une excellente manière de prendre le pouls de nos sociétés modernes et démocratiques, dont l’égalité des chances est une valeur cardinale. Mais c’est aussi une tâche essentielle pour concevoir des politiques scolaires plus efficaces car celles-ci échouent trop souvent faute d’avoir compris comment les acteurs agissent et modifient leurs comportements au gré des réformes." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L003153 37.1 DRA 003153 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Sorti jusqu'au 22/11/2023 Comment éviter les conflits interculturels en classe / Stéphanie Ernould (2007)
Titre : Comment éviter les conflits interculturels en classe Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Stéphanie Ernould, Auteur Editeur : Loverval : Ecole Normale Secondaire Année de publication : 2007 Note générale : 23/08/07 - Promoteurs : Marc Degand, Ani Dewulf Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Comment éviter les conflits interculturels en classe [TFE / Mémoire] / Stéphanie Ernould, Auteur . - Loverval : Ecole Normale Secondaire, 2007.
23/08/07 - Promoteurs : Marc Degand, Ani Dewulf
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0003055 37.6 Encyclopédie Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comment faire travailler efficacement des élèves en groupe : Tutorat et apprentissage coopératif / Marie-France Peyrat-Malaterre (2011)
Titre : Comment faire travailler efficacement des élèves en groupe : Tutorat et apprentissage coopératif Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-France Peyrat-Malaterre Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2011 Collection : Guides pratiques : Former et se former Importance : 188 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6605-2 Langues : Français (fre) Catégories : M:méthode de travail Index. décimale : 371.33 Groupe Comment faire travailler efficacement des élèves en groupe : Tutorat et apprentissage coopératif [texte imprimé] / Marie-France Peyrat-Malaterre . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2011 . - 188 p. ; 24 cm. - (Guides pratiques : Former et se former) .
ISBN : 978-2-8041-6605-2
Langues : Français (fre)
Catégories : M:méthode de travail Index. décimale : 371.33 Groupe Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001758 371.33 PEY 17706 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comment lutter contre le racisme à l'école à travers une pédagogie interculturelle ? / Alyssa Dupret (2012)
Titre : Comment lutter contre le racisme à l'école à travers une pédagogie interculturelle ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Alyssa Dupret, Auteur Editeur : Loverval : Ecole Normale Secondaire Année de publication : 2012 Note générale : 07/09/12 - Promoteur : X. Dejemeppe Langues : Français (fre) Index. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap Comment lutter contre le racisme à l'école à travers une pédagogie interculturelle ? [TFE / Mémoire] / Alyssa Dupret, Auteur . - Loverval : Ecole Normale Secondaire, 2012.
07/09/12 - Promoteur : X. Dejemeppe
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Index. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0003058 376 Encyclopédie Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comment me documenter ? / J.M. De Ketele (2011)
Titre : Comment me documenter ? Type de document : texte imprimé Auteurs : J.M. De Ketele ; E. Godelet ; A. Spoiden Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2011 Collection : Guides pratiques : Former et se former Importance : 185 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6151-4 Langues : Français (fre) Catégories : M:méthode de travail Index. décimale : -001 Méthode de travail Comment me documenter ? [texte imprimé] / J.M. De Ketele ; E. Godelet ; A. Spoiden . - 2e éd. . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2011 . - 185 p. ; 24 cm. - (Guides pratiques : Former et se former) .
ISBN : 978-2-8041-6151-4
Langues : Français (fre)
Catégories : M:méthode de travail Index. décimale : -001 Méthode de travail Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 8050 -001 BERT 17423 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comment les mères enseignent à leur enfant (5-6 ans) / Jean-Pierre Pourtois (1979)
Titre : Comment les mères enseignent à leur enfant (5-6 ans) Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Pourtois, Auteur ; Jean Simon, Auteur Editeur : Paris : PUF Année de publication : 1979 Collection : Pédagogie d'aujourd'hui Sous-collection : coll. dirigée par G. Mialaret ) Importance : 248 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-035776-6 Langues : Français (fre) Catégories : M:mère
P:parent
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:EnfantsIndex. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Comment les mères enseignent à leur enfant (5-6 ans) [texte imprimé] / Jean-Pierre Pourtois, Auteur ; Jean Simon, Auteur . - Paris : PUF, 1979 . - 248 p. ; 22 cm. - (Pédagogie d'aujourd'hui. coll. dirigée par G. Mialaret )) .
ISBN : 978-2-13-035776-6
Langues : Français (fre)
Catégories : M:mère
P:parent
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:EnfantsIndex. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4719 159.922 POURTOIS 6947 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comment ne pas finir comme tes parents / Soizic Michelot (2016)
Titre : Comment ne pas finir comme tes parents : La méditation pour les 15-25 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Soizic Michelot, Auteur ; Anaïs Assier, Auteur Editeur : Paris : Editions Les Arènes Année de publication : 2016 Importance : 252 p. Format : 23 cm Accompagnement : CD-rom de 11 méditations avec téléchargement ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35204-504-5 Prix : 22,90 eur Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:Bien-être
spiritualité:méditationMots-clés : bien-être méditation Index. décimale : 159.94 Émotions. Motricité. Instincts. travail. Fatigue. Volonté. Maîtrise de soi Résumé : Ce livre est un guide de survie pour ne pas finir stressé, inquiet, borné, frustré... comme pas mal d'adultes auxquels personne n'a envie de ressembler. Tu y trouveras un entraînement mental très simple, venu du fond des âges. La méditation. Aucune religion là-dedans, pas de clichés, pas de postures bidon, simplement t'asseoir et ouvrir ton attention. Notre rencontre avec la méditation date de nos 18 ans. Grâce à cette approche, nous avons vécu beaucoup de joies, vaincu de nombreuses peines. Nous avons aussi acquis quelques réflexes concernant l'esprit humain et son fonctionnement. Nous avons pensé qu'il serait normal de partager cette expérience, pour t'aider à mieux gérer les galères, les "je n'y arriverai jamais" ou "je suis nul". Pour t'apprendre à transformer les échecs en opportunités et à t'ouvrir plutôt que te renfermer. C'est le livre que nous aurions aimé lire à ton âge. Tu y trouveras : des ressources (des observations, des réflexions, des informations scientifiques très simples) ; une méthode permettant d'entrer en relation de façon créative avec tes intentions, tes émotions, tes pensées et toutes les situations de la vie ; des méditations guidées (sur CD MP3 ou à télécharger) pour pratiquer, parallèlement à la lecture. Comment ne pas finir comme tes parents : La méditation pour les 15-25 ans [texte imprimé] / Soizic Michelot, Auteur ; Anaïs Assier, Auteur . - Paris : Editions Les Arènes, 2016 . - 252 p. ; 23 cm + CD-rom de 11 méditations avec téléchargement.
ISBN : 978-2-35204-504-5 : 22,90 eur
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:Bien-être
spiritualité:méditationMots-clés : bien-être méditation Index. décimale : 159.94 Émotions. Motricité. Instincts. travail. Fatigue. Volonté. Maîtrise de soi Résumé : Ce livre est un guide de survie pour ne pas finir stressé, inquiet, borné, frustré... comme pas mal d'adultes auxquels personne n'a envie de ressembler. Tu y trouveras un entraînement mental très simple, venu du fond des âges. La méditation. Aucune religion là-dedans, pas de clichés, pas de postures bidon, simplement t'asseoir et ouvrir ton attention. Notre rencontre avec la méditation date de nos 18 ans. Grâce à cette approche, nous avons vécu beaucoup de joies, vaincu de nombreuses peines. Nous avons aussi acquis quelques réflexes concernant l'esprit humain et son fonctionnement. Nous avons pensé qu'il serait normal de partager cette expérience, pour t'aider à mieux gérer les galères, les "je n'y arriverai jamais" ou "je suis nul". Pour t'apprendre à transformer les échecs en opportunités et à t'ouvrir plutôt que te renfermer. C'est le livre que nous aurions aimé lire à ton âge. Tu y trouveras : des ressources (des observations, des réflexions, des informations scientifiques très simples) ; une méthode permettant d'entrer en relation de façon créative avec tes intentions, tes émotions, tes pensées et toutes les situations de la vie ; des méditations guidées (sur CD MP3 ou à télécharger) pour pratiquer, parallèlement à la lecture. Est accompagné deRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4376 159.94 MIC 18593 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comment passer des compétences à l'évaluation des acquis des étudiants? / Dominique Lemenu (2015)
Titre : Comment passer des compétences à l'évaluation des acquis des étudiants? : Guide méthodologique pour une approche programme dans l'enseignement supérieur Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Lemenu, Responsable de l'équipe de recherche ; Elfriede Heinen, Responsable de l'équipe de recherche Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2015 Collection : Guides pratiques : Former et se former Importance : 172 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9060-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : Acquis d'apprentissage compétence évaluation portfolio Index. décimale : 378 enseignement supérieur Comment passer des compétences à l'évaluation des acquis des étudiants? : Guide méthodologique pour une approche programme dans l'enseignement supérieur [texte imprimé] / Dominique Lemenu, Responsable de l'équipe de recherche ; Elfriede Heinen, Responsable de l'équipe de recherche . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2015 . - 172 p. ; 24 cm. - (Guides pratiques : Former et se former) .
ISBN : 978-2-8041-9060-6
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Acquis d'apprentissage compétence évaluation portfolio Index. décimale : 378 enseignement supérieur Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0003449 378 LEM 18266 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comment et pourquoi ouvrir les élèves à l'interculturalité au moyen d'un projet sur l'alimentation / Karim Djaroud (2012)
Titre : Comment et pourquoi ouvrir les élèves à l'interculturalité au moyen d'un projet sur l'alimentation Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Karim Djaroud, Auteur Editeur : Loverval : Ecole Normale Secondaire Année de publication : 2012 Note générale : 07/09/12 - Promoteur : B. Jacques Langues : Français (fre) Index. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap Comment et pourquoi ouvrir les élèves à l'interculturalité au moyen d'un projet sur l'alimentation [TFE / Mémoire] / Karim Djaroud, Auteur . - Loverval : Ecole Normale Secondaire, 2012.
07/09/12 - Promoteur : B. Jacques
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0003059 376 Encyclopédie Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comment pratiquer la pédagogie différenciée avec de jeunes adolescents ? La réussite scolaire pour tous / Karen Hume (2009)
Titre : Comment pratiquer la pédagogie différenciée avec de jeunes adolescents ? La réussite scolaire pour tous Type de document : texte imprimé Auteurs : Karen Hume, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2009 Collection : Guides pratiques : Former et se former Importance : 295 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0627-0 Note générale : 16/06/10 17076 - Langues : Français (fre) Catégories : D:didactique
P:Pédagogie
P:Pédagogie:évaluationMots-clés : méthode de recherche contrat méthodologie élève erreur contenu d'enseignement institutionnalisation métalangage noosphère modèle didactique représentation triangle pédagogique topogenèse transposition didactique Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Comment pratiquer la pédagogie différenciée avec de jeunes adolescents ? La réussite scolaire pour tous [texte imprimé] / Karen Hume, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2009 . - 295 p. ; 24 cm. - (Guides pratiques : Former et se former) .
ISBN : 978-2-8041-0627-0
16/06/10 17076 -
Langues : Français (fre)
Catégories : D:didactique
P:Pédagogie
P:Pédagogie:évaluationMots-clés : méthode de recherche contrat méthodologie élève erreur contenu d'enseignement institutionnalisation métalangage noosphère modèle didactique représentation triangle pédagogique topogenèse transposition didactique Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000531 37.23 HUM 17076 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible 0002444 37.23 HUM 17925 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comment pratiquer un tutorat de qualité ? / Angi Malderez (2009)
Titre : Comment pratiquer un tutorat de qualité ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Angi Malderez, Auteur ; Caroline Bodoczky, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2009 Collection : Guides pratiques : Former et se former Importance : 280 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0201-2 Note générale : 12/11/10 17172 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignant
F:formateur
P:Pédagogie:écoleIndex. décimale : 378 enseignement supérieur Comment pratiquer un tutorat de qualité ? [texte imprimé] / Angi Malderez, Auteur ; Caroline Bodoczky, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2009 . - 280 p. ; 24 cm. - (Guides pratiques : Former et se former) .
ISBN : 978-2-8041-0201-2
12/11/10 17172 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignant
F:formateur
P:Pédagogie:écoleIndex. décimale : 378 enseignement supérieur Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002824 378 MAL 17172 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comment préparer le Travail de fin d'études : TFE en soins infirmiers / F (2006)
Titre : Comment préparer le Travail de fin d'études : TFE en soins infirmiers Type de document : texte imprimé Auteurs : F, Auteur ; Beziat, Auteur ; S. Cavrois, Auteur ; D. Coatena, Auteur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Paris : ESTEM (De Boeck) Année de publication : 2006 Importance : 147 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84371-382-8 Note générale : 12/11/10 17174 - Langues : Français (fre) Mots-clés : TFE travail de fin d'études thème recherche d'information rédaction présentation exposé oral Index. décimale : -001 Méthode de travail Comment préparer le Travail de fin d'études : TFE en soins infirmiers [texte imprimé] / F, Auteur ; Beziat, Auteur ; S. Cavrois, Auteur ; D. Coatena, Auteur . - 2e éd. . - Paris : ESTEM (De Boeck), 2006 . - 147 p. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-84371-382-8
12/11/10 17174 -
Langues : Français (fre)
Mots-clés : TFE travail de fin d'études thème recherche d'information rédaction présentation exposé oral Index. décimale : -001 Méthode de travail Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4879 -001 TRAVAIL 17174 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comment programmer une séquence pédagogique / W.J. Popham (1981)
Titre : Comment programmer une séquence pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : W.J. Popham, Auteur ; E.L. Baker, Auteur ; L. Porcher, Auteur Editeur : Paris : Bordas Année de publication : 1981 Importance : 124 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-04-012125-9 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : Parmi les questions qui se posent à l’institution scolaire, celle des méthodes pédagogiques est, par sa pertinence, l’une des plus fondamentales. Partout les enseignants s’interrogent pour savoir comment mieux « faire passer » leur message éducatif, comment contrôler plus rationnellement l’efficacité de leur pratique, comment définir plus clairement les objectifs définis
.
Il est hors de doute que la pédagogie anglo-saxonne a beaucoup de choses à nous dire et la publication du livre de Poham et Baker met à la disposition de l’ensemble des pédagogues un excellent outil de formation. Apprendre à évaluer l'effet d'une séquence pédagogique, à contrôler ce que l'on accomplit, et l'apprendre concrètement, de manière accessible à chaque enseignant, tel est le propos majeur de cet ouvrage. Reste au lecteur la tâche de transférer ce savoir dans la pratique de sa classe. Comme le note Louis Porcher dans sa préface, à ce stade "il n'y a pas de passe-partout mais nous pouvons tous apprendre à faire fonctionner une serrure".Comment programmer une séquence pédagogique [texte imprimé] / W.J. Popham, Auteur ; E.L. Baker, Auteur ; L. Porcher, Auteur . - Paris : Bordas, 1981 . - 124 p. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-04-012125-9
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : Parmi les questions qui se posent à l’institution scolaire, celle des méthodes pédagogiques est, par sa pertinence, l’une des plus fondamentales. Partout les enseignants s’interrogent pour savoir comment mieux « faire passer » leur message éducatif, comment contrôler plus rationnellement l’efficacité de leur pratique, comment définir plus clairement les objectifs définis
.
Il est hors de doute que la pédagogie anglo-saxonne a beaucoup de choses à nous dire et la publication du livre de Poham et Baker met à la disposition de l’ensemble des pédagogues un excellent outil de formation. Apprendre à évaluer l'effet d'une séquence pédagogique, à contrôler ce que l'on accomplit, et l'apprendre concrètement, de manière accessible à chaque enseignant, tel est le propos majeur de cet ouvrage. Reste au lecteur la tâche de transférer ce savoir dans la pratique de sa classe. Comme le note Louis Porcher dans sa préface, à ce stade "il n'y a pas de passe-partout mais nous pouvons tous apprendre à faire fonctionner une serrure".Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4153 371.3 POPHAM 7464 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comment raisonne notre cerveau / Olivier Houdé (2019)
Titre : Comment raisonne notre cerveau Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Houdé Editeur : Paris : Que sais-je ? Année de publication : 2019 Importance : 459 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-081606-5 Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.92 Intelligence-apprentissage Résumé : "Au croisement de la psychologie de l’enfant et des neurosciences cognitives, Olivier Houdé étudie depuis de nombreuses années les mécanismes du développement et de l’apprentissage. En bref : comment raisonne notre cerveau. Ce volume réunit les quatre ouvrages qu’il a écrits pour la collection « Que sais-je ? » : Histoire de la psychologie, Le Raisonnement, La Psychologie de l’enfant et, sous forme de lexique général, Les 100 mots de la psychologie. "Une somme, augmentée d’une introduction inédite, qui met à la portée de tous le fruit de trente ans de recherches. Comment raisonne notre cerveau [texte imprimé] / Olivier Houdé . - Paris : Que sais-je ?, 2019 . - 459 p. ; 20 cm.
ISBN : 978-2-13-081606-5
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.92 Intelligence-apprentissage Résumé : "Au croisement de la psychologie de l’enfant et des neurosciences cognitives, Olivier Houdé étudie depuis de nombreuses années les mécanismes du développement et de l’apprentissage. En bref : comment raisonne notre cerveau. Ce volume réunit les quatre ouvrages qu’il a écrits pour la collection « Que sais-je ? » : Histoire de la psychologie, Le Raisonnement, La Psychologie de l’enfant et, sous forme de lexique général, Les 100 mots de la psychologie. "Une somme, augmentée d’une introduction inédite, qui met à la portée de tous le fruit de trente ans de recherches. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L003864 159.92 HOU 003864 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comment réaliser une formation ou un enseignement numérique à distance ? / Chantal Charnet (2019)
Titre : Comment réaliser une formation ou un enseignement numérique à distance ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Chantal Charnet Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck supérieur Année de publication : 2019 Collection : Guides pratiques : Former & se former Importance : 223 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-2311-7 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:TICE Mots-clés : enseignement à distance technopédagogie scénarisation législation médias outils tutorat évaluation animation communication vidéoconférence visioconférence Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : "Comment réaliser une formation ou un enseignement à distance ? C’est la question à laquelle répond cet ouvrage, en 10 étapes qui rythment la mise en oeuvre d’une modalité à distance. Destiné à tout enseignant, formateur et ingénieur pédagogique, débutant ou déjà spécialisé en pédagogie numérique, il apporte les solutions pédagogiques et techniques pour réussir une mise à distance." Comment réaliser une formation ou un enseignement numérique à distance ? [texte imprimé] / Chantal Charnet . - Louvain-la-Neuve (Belgique) : De Boeck supérieur, 2019 . - 223 p. ; 24 cm. - (Guides pratiques : Former & se former) .
ISBN : 978-2-8073-2311-7
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:TICE Mots-clés : enseignement à distance technopédagogie scénarisation législation médias outils tutorat évaluation animation communication vidéoconférence visioconférence Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : "Comment réaliser une formation ou un enseignement à distance ? C’est la question à laquelle répond cet ouvrage, en 10 étapes qui rythment la mise en oeuvre d’une modalité à distance. Destiné à tout enseignant, formateur et ingénieur pédagogique, débutant ou déjà spécialisé en pédagogie numérique, il apporte les solutions pédagogiques et techniques pour réussir une mise à distance." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L005455 371.6 CHA 005455 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comment rendre efficace le "conseil de classe"? / Geneviève Freres (2012)
Titre : Comment rendre efficace le "conseil de classe"? : De l'évaluation à la prise de décision collégiale Type de document : texte imprimé Auteurs : Geneviève Freres, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2012 Collection : Guides pratiques : Former et se former Importance : 371 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7115-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : système éducatif décret " Missions" Contrat pour l'école tronc commun Suisse Genève HarmoS France Québec évaluation organisation efficacité Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Comment rendre efficace le "conseil de classe"? : De l'évaluation à la prise de décision collégiale [texte imprimé] / Geneviève Freres, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2012 . - 371 p. ; 24 cm. - (Guides pratiques : Former et se former) .
ISBN : 978-2-8041-7115-5
Langues : Français (fre)
Mots-clés : système éducatif décret " Missions" Contrat pour l'école tronc commun Suisse Genève HarmoS France Québec évaluation organisation efficacité Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0003355 371.32 FRE 17930 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Sorti jusqu'au 19/05/2023 Comment sélectionner et atteindre des objectifs pédagogiques valides : Propositions concrètes / Ghislain Creutz (1978)
Titre : Comment sélectionner et atteindre des objectifs pédagogiques valides : Propositions concrètes Type de document : texte imprimé Auteurs : Ghislain Creutz, Auteur Mention d'édition : 2ème version revue Editeur : Liège : Ed. Centre de Recherche Didactique et Pédagogique Année de publication : 1978 Importance : 213 p. Format : 22 cm Note générale : 31/03/95 9254 - Langues : Français (fre) Catégories : O:objectif Mots-clés : taxonomie Bloom objectifs pédagogiques Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Comment sélectionner et atteindre des objectifs pédagogiques valides : Propositions concrètes [texte imprimé] / Ghislain Creutz, Auteur . - 2ème version revue . - Liège : Ed. Centre de Recherche Didactique et Pédagogique, 1978 . - 213 p. ; 22 cm.
31/03/95 9254 -
Langues : Français (fre)
Catégories : O:objectif Mots-clés : taxonomie Bloom objectifs pédagogiques Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4631 371.32 CREUTZ 9254 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comment travailler en équipe au sein des établissements scolaires ? / Caroline Letor (2009)
Titre : Comment travailler en équipe au sein des établissements scolaires ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Caroline Letor, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2009 Collection : Guides pratiques : Former et se former Importance : 200 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0781-9 Note générale : 14/10/10 17173 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignant
P:Pédagogie:écoleMots-clés : équipe pédagogique Index. décimale : 371.33 Groupe Comment travailler en équipe au sein des établissements scolaires ? [texte imprimé] / Caroline Letor, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2009 . - 200 p. ; 24 cm. - (Guides pratiques : Former et se former) .
ISBN : 978-2-8041-0781-9
14/10/10 17173 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignant
P:Pédagogie:écoleMots-clés : équipe pédagogique Index. décimale : 371.33 Groupe Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000600 371.33 LET 17173 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible 5251 371.33 LET 17924 Livre Réserve Archive Exclu du prêt Communiquer pour enseigner / Bruno Ollivier (1992)
Titre : Communiquer pour enseigner Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno Ollivier, Auteur Editeur : Paris : Hachette Année de publication : 1992 Autre Editeur : Paris : Hachette Education Collection : Pédagogies pour demain : Références Importance : 287 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-01-019151-X Note générale : 29/06/95 11293 - Langues : Français (fre) Catégories : Communication
E:enseignant
I:illustrations
P:Pédagogie:évaluation
P:Pédagogie:gestion de groupe
S:schéma corporel
S:sciences sociales:éducation aux médiasIndex. décimale : 371.3 Méthodologie générale Communiquer pour enseigner [texte imprimé] / Bruno Ollivier, Auteur . - Paris : Hachette : Paris : Hachette Education, 1992 . - 287 p. ; 23 cm. - (Pédagogies pour demain : Références) .
ISBN : 2-01-019151-X
29/06/95 11293 -
Langues : Français (fre)
Catégories : Communication
E:enseignant
I:illustrations
P:Pédagogie:évaluation
P:Pédagogie:gestion de groupe
S:schéma corporel
S:sciences sociales:éducation aux médiasIndex. décimale : 371.3 Méthodologie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002930 371.3 OLL 11293 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les Compétences : Concepts et enjeux / Marcel Crahay (2005)
Titre : Les Compétences : Concepts et enjeux Type de document : texte imprimé Auteurs : Marcel Crahay, Auteur ; Jacqueline Beckers, Auteur ; Bernard Rey, Auteur ; Francis Tilman, Auteur ; et al., Auteur Editeur : Liège : Service de Pédagogie expérimentale Université de Liège Année de publication : 2005 Collection : Les Cahiers du Service de Pédagogie expérimentale num. n° 21 et 22 2005 Importance : 163 p. Format : 21 cm Note générale : 21/12/06 15977 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement
P:Pédagogie
P:Pédagogie:écoleMots-clés : équité idéologie objectif compétences scolaires généralisabilité échantillonnage Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Les Compétences : Concepts et enjeux [texte imprimé] / Marcel Crahay, Auteur ; Jacqueline Beckers, Auteur ; Bernard Rey, Auteur ; Francis Tilman, Auteur ; et al., Auteur . - Liège : Service de Pédagogie expérimentale Université de Liège, 2005 . - 163 p. ; 21 cm. - (Les Cahiers du Service de Pédagogie expérimentale; n° 21 et 22 2005) .
21/12/06 15977 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement
P:Pédagogie
P:Pédagogie:écoleMots-clés : équité idéologie objectif compétences scolaires généralisabilité échantillonnage Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5090 371.32 COMPET 15977 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Compétences et identité professionnelle : L'enseignement et autres métiers de l'interaction humaine / Jacqueline Beckers (2007)
Titre : Compétences et identité professionnelle : L'enseignement et autres métiers de l'interaction humaine Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacqueline Beckers, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2007 Collection : Pédagogies en développement Importance : 356 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5520-9 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignant Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Compétences et identité professionnelle : L'enseignement et autres métiers de l'interaction humaine [texte imprimé] / Jacqueline Beckers, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2007 . - 356 p. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-5520-9
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignant Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3823 371.1 BEC 17171 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Des compétences négligées par l'école : Les raconter pour les enseigner / Gérard Fourez (2006)
Titre : Des compétences négligées par l'école : Les raconter pour les enseigner Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard Fourez, Auteur ; Centre Interfaces, Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Année de publication : 2006 Autre Editeur : Charleroi : Couleur Livres Importance : 176 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2870034490 Note générale : 18/04/07 16315 - Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie sociale:compétences sociales Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Des compétences négligées par l'école : Les raconter pour les enseigner [texte imprimé] / Gérard Fourez, Auteur ; Centre Interfaces, Auteur . - Lyon (France) : Chronique sociale : Charleroi : Couleur Livres, 2006 . - 176 p. ; 22 cm.
ISBN : 2870034490
18/04/07 16315 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie sociale:compétences sociales Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001311 371.32 FOU 16315 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les compétences numériques des élèves et des enseignants / Mikaël Degeer (20222)
Titre : Les compétences numériques des élèves et des enseignants : À l'heure du Pacte pour un Enseignement d'excellence Type de document : texte imprimé Auteurs : Mikaël Degeer ; Audrey Kumps Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 20222 Collection : Outils pour enseigner Importance : 170 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9834-3 Langues : Français (fre) Catégories : F:formation des enseignants
P:Pédagogie:TICEIndex. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : "Le numérique à l’école peut-être à minima abordé sous deux axes : en tant que soutien aux apprentissages d'une part et en tant que compétences à développer, d’autre part. Le premier, correspondant à la première partie de ce livre, est une rencontre avec les nouveaux attendus des élèves pour savoir comment enseigner cette nouvelle discipline et également pour mieux comprendre ce qu’il faut faire apprendre et pourquoi c’est important. Le second, correspondant à la seconde partie de ce livre est une rencontre avec les compétences numériques attendues des enseignant à l’arrivée du Pacte pour un Enseignement d’excellence. Deux outils principaux sont décortiqués et exemplifiés pour vous aider : la partie numérique du nouveau référentiel de compétences FMTTN (Formation manuelle technique, technologique et numérique) et le DIGCOMPEDU, référentiel des compétences numériques en éducation proposé par la Commission européenne pour favoriser l'avolution de l'esemble de son système éducatif." Les compétences numériques des élèves et des enseignants : À l'heure du Pacte pour un Enseignement d'excellence [texte imprimé] / Mikaël Degeer ; Audrey Kumps . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 20222 . - 170 p. ; 24 cm. - (Outils pour enseigner) .
ISBN : 978-2-8041-9834-3
Langues : Français (fre)
Catégories : F:formation des enseignants
P:Pédagogie:TICEIndex. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : "Le numérique à l’école peut-être à minima abordé sous deux axes : en tant que soutien aux apprentissages d'une part et en tant que compétences à développer, d’autre part. Le premier, correspondant à la première partie de ce livre, est une rencontre avec les nouveaux attendus des élèves pour savoir comment enseigner cette nouvelle discipline et également pour mieux comprendre ce qu’il faut faire apprendre et pourquoi c’est important. Le second, correspondant à la seconde partie de ce livre est une rencontre avec les compétences numériques attendues des enseignant à l’arrivée du Pacte pour un Enseignement d’excellence. Deux outils principaux sont décortiqués et exemplifiés pour vous aider : la partie numérique du nouveau référentiel de compétences FMTTN (Formation manuelle technique, technologique et numérique) et le DIGCOMPEDU, référentiel des compétences numériques en éducation proposé par la Commission européenne pour favoriser l'avolution de l'esemble de son système éducatif." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007045 371.6 DEG 007045 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les Compétences : où en est-on ? L'application du décret 'Missions'en Communauté française de Belgique / M. Denyer (2004)
Titre : Les Compétences : où en est-on ? L'application du décret 'Missions'en Communauté française de Belgique Type de document : texte imprimé Auteurs : M. Denyer, Auteur ; J. Furnemont, Auteur ; R. Poulain, Auteur ; G. Vanloubbeeck, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2004 Collection : Action : La pédagogie dans l'enseignement secondaire Importance : 143 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4594-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement secondaire compétences décret français langues modernes sciences mathématiques didactique tâches Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : Juillet 1997 : le décrit "Missions" définit pour la première fois les missions prioritaires de l'École en Communauté française et énonce les objectifs de chaque niveau d'enseignement en termes de Compétences. L'introduction de cette notion de compétences imposait des changements radicaux et incontournables dans la pratique des différents acteurs de l'Éducation. Six ans après le décret "Missions", où en est-on ? Cet ouvrage vous propose un état des lieux sans concession et surtout, une variété de propositions concrètes (situations-problèmes, épreuves d'évaluation, familles de tâches...) relatives à toutes les disciplines du secondaire. Un ouvrage à l'attention des enseignants du secondaire, des futurs enseignants et des formateurs d'enseignants. Les Compétences : où en est-on ? L'application du décret 'Missions'en Communauté française de Belgique [texte imprimé] / M. Denyer, Auteur ; J. Furnemont, Auteur ; R. Poulain, Auteur ; G. Vanloubbeeck, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2004 . - 143 p. ; 24 cm. - (Action : La pédagogie dans l'enseignement secondaire) .
ISBN : 978-2-8041-4594-1
Langues : Français (fre)
Mots-clés : enseignement secondaire compétences décret français langues modernes sciences mathématiques didactique tâches Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : Juillet 1997 : le décrit "Missions" définit pour la première fois les missions prioritaires de l'École en Communauté française et énonce les objectifs de chaque niveau d'enseignement en termes de Compétences. L'introduction de cette notion de compétences imposait des changements radicaux et incontournables dans la pratique des différents acteurs de l'Éducation. Six ans après le décret "Missions", où en est-on ? Cet ouvrage vous propose un état des lieux sans concession et surtout, une variété de propositions concrètes (situations-problèmes, épreuves d'évaluation, familles de tâches...) relatives à toutes les disciplines du secondaire. Un ouvrage à l'attention des enseignants du secondaire, des futurs enseignants et des formateurs d'enseignants. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5095 371.32 DENYER 15164 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le complexe de Barbe-Bleue : psychologie de la méchanceté et de la haine / Jean-Albert Meynard (2006)
Titre : Le complexe de Barbe-Bleue : psychologie de la méchanceté et de la haine Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Albert Meynard Editeur : Paris : l'Archipel Année de publication : 2006 Collection : Archipsy Importance : 281 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84187-772-0 Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:émotions Mots-clés : violence haine méchanceté Index. décimale : 159.91 Santé mentale Résumé : "La méchanceté et la haine font partie de notre quotidien. Du sadisme larvé à la soif de domination, des apparences les plus policées du mépris aux conflits armés, de l'ironie décapante aux aspects les plus sophistiqués du crime, toutes les occasions sont bonnes pour exprimer l'agressivité. L'histoire et les légendes fourmillent de modèles violents qui trouvent leurs racines dans la haine. Comme le montre ici Jean-Albert Meynard, la philosophie, la sociologie, la littérature, la psychologie, la psychanalyse ont proposé des définitions de la haine et de la méchanceté. Pourtant, la connaissance apparaît impuissante à endiguer les atrocités auxquelles mènent les débordements violents. L'essor des neurosciences nous invite aujourd'hui à un examen détaillé de l'origine de ces tendances de l'humain." Le complexe de Barbe-Bleue : psychologie de la méchanceté et de la haine [texte imprimé] / Jean-Albert Meynard . - Paris : l'Archipel, 2006 . - 281 p. ; 23 cm. - (Archipsy) .
ISBN : 978-2-84187-772-0
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:émotions Mots-clés : violence haine méchanceté Index. décimale : 159.91 Santé mentale Résumé : "La méchanceté et la haine font partie de notre quotidien. Du sadisme larvé à la soif de domination, des apparences les plus policées du mépris aux conflits armés, de l'ironie décapante aux aspects les plus sophistiqués du crime, toutes les occasions sont bonnes pour exprimer l'agressivité. L'histoire et les légendes fourmillent de modèles violents qui trouvent leurs racines dans la haine. Comme le montre ici Jean-Albert Meynard, la philosophie, la sociologie, la littérature, la psychologie, la psychanalyse ont proposé des définitions de la haine et de la méchanceté. Pourtant, la connaissance apparaît impuissante à endiguer les atrocités auxquelles mènent les débordements violents. L'essor des neurosciences nous invite aujourd'hui à un examen détaillé de l'origine de ces tendances de l'humain." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L002632 159.91 MEY Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le Comportement humain : L'homme dans sa société / M. Witvrouw (1966)
Titre : Le Comportement humain : L'homme dans sa société Type de document : texte imprimé Auteurs : M. Witvrouw, Auteur ; R. Remouchamps, Auteur Editeur : Bruxelles : Vie Ouvrière Année de publication : 1966 Collection : Questions économiques, sociales et politiques Importance : 249 p. Présentation : ill. Format : 18 cm Note générale : 27/06/95 3362 - Langues : Français (fre) Catégories : P:perception
P:psychologie:comportement social
P:psychologie:mémoire
P:psychologie:motivation
P:psychologie:neurosciences:apprentissage cognitif
P:psychologie:personnalitéIndex. décimale : 159.94 Émotions. Motricité. Instincts. travail. Fatigue. Volonté. Maîtrise de soi Le Comportement humain : L'homme dans sa société [texte imprimé] / M. Witvrouw, Auteur ; R. Remouchamps, Auteur . - Bruxelles : Vie Ouvrière, 1966 . - 249 p. : ill. ; 18 cm. - (Questions économiques, sociales et politiques) .
27/06/95 3362 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:perception
P:psychologie:comportement social
P:psychologie:mémoire
P:psychologie:motivation
P:psychologie:neurosciences:apprentissage cognitif
P:psychologie:personnalitéIndex. décimale : 159.94 Émotions. Motricité. Instincts. travail. Fatigue. Volonté. Maîtrise de soi Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4826 159.94 WIT 3362 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les Comportements non verbaux de l'enseignant : Comment les maîtres enseignent : II / G. De Landsheere (1979)
Titre : Les Comportements non verbaux de l'enseignant : Comment les maîtres enseignent : II Type de document : texte imprimé Auteurs : G. De Landsheere, Auteur ; André Delchambre, Auteur Editeur : Paris [France] : Nathan Année de publication : 1979 Autre Editeur : Bouge [Belgique] : Labor Importance : 230 p. Format : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8259-0105-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : comportement communication non-verbale gestes intonations mimiques regard inné acquis enseignant Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Les Comportements non verbaux de l'enseignant : Comment les maîtres enseignent : II [texte imprimé] / G. De Landsheere, Auteur ; André Delchambre, Auteur . - Paris (France) : Nathan : Bouge (Belgique) : Labor, 1979 . - 230 p. ; ill.
ISBN : 978-2-8259-0105-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : comportement communication non-verbale gestes intonations mimiques regard inné acquis enseignant Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3831 371.1 DEL 6979 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comprendre, apprendre, mémoriser / Joseph Stordeur (2019)
Titre : Comprendre, apprendre, mémoriser : Les neurosciences au service de la pédagogie Type de document : texte imprimé Auteurs : Joseph Stordeur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2019 Collection : Outils pour enseigner Importance : 240 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8637-1 Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:neurosciences Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "La médecine a fait d’énormes progrès quand les médecins ont essayé de comprendre le fonctionnement du corps humain. La pédagogie ne pourrait-elle pas faire des progrès en essayant de comprendre le fonctionnement du cerveau ?
La première partie de cet ouvrage expose quelques données de base à propos du fonctionnement neuronal et propose quelques règles de méthodologie élémentaire qui en découlent.
La seconde partie approfondit quelques domaines spécifiques comme la perception, les représentations, le langage, la lecture, la numération, la motivation... en s’appuyant aussi sur des données de la recherche en neurosciences.
La troisième partie propose quelques démarches pédagogiques en cohérence avec les hypothèses dégagées et qui font la preuve de leur efficacité dans les classes qui les pratiquent au jour le jour."
Comprendre, apprendre, mémoriser : Les neurosciences au service de la pédagogie [texte imprimé] / Joseph Stordeur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2019 . - 240 p. ; 24 cm. - (Outils pour enseigner) .
ISBN : 978-2-8041-8637-1
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:neurosciences Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "La médecine a fait d’énormes progrès quand les médecins ont essayé de comprendre le fonctionnement du corps humain. La pédagogie ne pourrait-elle pas faire des progrès en essayant de comprendre le fonctionnement du cerveau ?
La première partie de cet ouvrage expose quelques données de base à propos du fonctionnement neuronal et propose quelques règles de méthodologie élémentaire qui en découlent.
La seconde partie approfondit quelques domaines spécifiques comme la perception, les représentations, le langage, la lecture, la numération, la motivation... en s’appuyant aussi sur des données de la recherche en neurosciences.
La troisième partie propose quelques démarches pédagogiques en cohérence avec les hypothèses dégagées et qui font la preuve de leur efficacité dans les classes qui les pratiquent au jour le jour."
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L003842 37.23 STO 003842 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comprendre les DYSférences / Marie-Jeanne Petiniot (2016)
Titre : Comprendre les DYSférences : ou l'effet boule de neige des troubles spécifiques de l'apprentissage chez l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Jeanne Petiniot, Auteur Editeur : Bouge [Belgique] : Erasme Année de publication : 2016 Collection : A la rescousse Sous-collection : Comprendre l'enfant Importance : 208 p. Présentation : illustrations en couleur Format : 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87438-546-9 Prix : 22,50 eur Langues : Français (fre) Catégories : Enfants à haut potentiel
P:Pédagogie:Dysférence
P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dyslexie
P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dysphasie
P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dyspraxie
P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:TDAHMots-clés : troubles de l'apprentissage intelligences multiples dyslexie dysorthographie dysphasie dyslalie dyspraxie dysgraphie dyscalculie TDAH haut potentiel pédagogie différenciée enseignement spécialisé aménagements pédagogiques Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Comprendre les DYSférences : ou l'effet boule de neige des troubles spécifiques de l'apprentissage chez l'enfant [texte imprimé] / Marie-Jeanne Petiniot, Auteur . - Bouge (Belgique) : Erasme, 2016 . - 208 p. : illustrations en couleur ; 26 cm. - (A la rescousse. Comprendre l'enfant) .
ISBN : 978-2-87438-546-9 : 22,50 eur
Langues : Français (fre)
Catégories : Enfants à haut potentiel
P:Pédagogie:Dysférence
P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dyslexie
P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dysphasie
P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dyspraxie
P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:TDAHMots-clés : troubles de l'apprentissage intelligences multiples dyslexie dysorthographie dysphasie dyslalie dyspraxie dysgraphie dyscalculie TDAH haut potentiel pédagogie différenciée enseignement spécialisé aménagements pédagogiques Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002730 37.6 PET 18529 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Sorti jusqu'au 07/06/2024 Comprendre les énoncés et les consignes (toutes disciplines, du cycle 2 au Lycée) / Jean-Michel Zakhartchouk (2016)
Titre : Comprendre les énoncés et les consignes (toutes disciplines, du cycle 2 au Lycée) : un point fort du socle commun Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur Editeur : Futuroscope : Réseau Canopé Année de publication : 2016 Collection : Agir Importance : 89 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-04029-9 Langues : Français (fre) Catégories : M:méthodologie
P:PédagogieMots-clés : consignes énoncés enseignement secondaire Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : Nous avons pris conscience ces dernières années de l’importance de la bonne compréhension des énoncés et consignes dans la réussite à l’école. Trop d’élèves ne savent pas bien s’y prendre, manquent d’efficacité dans la manière de traiter ces consignes ou ne comprennent pas le sens de ce qu’on leur demande.
En s’appuyant sur sa pratique d’enseignant et de formateur, l'Auteur propose :
Une partie théorique permettant d’étudier la rédaction, le choix des mots mais aussi les précautions à prendre pour chaque type de consigne.
Une réflexion approfondie et de nombreuses pistes opérationnelles : activités, exercices, analyses avec les élèves.Comprendre les énoncés et les consignes (toutes disciplines, du cycle 2 au Lycée) : un point fort du socle commun [texte imprimé] / Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur . - Futuroscope : Réseau Canopé, 2016 . - 89 p.. - (Agir) .
ISBN : 978-2-240-04029-9
Langues : Français (fre)
Catégories : M:méthodologie
P:PédagogieMots-clés : consignes énoncés enseignement secondaire Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : Nous avons pris conscience ces dernières années de l’importance de la bonne compréhension des énoncés et consignes dans la réussite à l’école. Trop d’élèves ne savent pas bien s’y prendre, manquent d’efficacité dans la manière de traiter ces consignes ou ne comprennent pas le sens de ce qu’on leur demande.
En s’appuyant sur sa pratique d’enseignant et de formateur, l'Auteur propose :
Une partie théorique permettant d’étudier la rédaction, le choix des mots mais aussi les précautions à prendre pour chaque type de consigne.
Une réflexion approfondie et de nombreuses pistes opérationnelles : activités, exercices, analyses avec les élèves.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4237 371.3 ZAK 18681 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comprendre l'enseignement secondaire : Evolution, organisation, analyse / Jacqueline Beckers (1998)
Titre : Comprendre l'enseignement secondaire : Evolution, organisation, analyse Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacqueline Beckers, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 1998 Collection : Pédagogies en développement Importance : 259 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-8041-2811-3 Note générale : 01/10/01 13905 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement
E:enseignement:enseignement en BelgiqueIndex. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Comprendre l'enseignement secondaire : Evolution, organisation, analyse [texte imprimé] / Jacqueline Beckers, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 1998 . - 259 p. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 2-8041-2811-3
01/10/01 13905 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement
E:enseignement:enseignement en BelgiqueIndex. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Exemplaires
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