55 stratégies pour mieux apprendre / Alyse Boaz

Public ISBD Titre : 55 stratégies pour mieux apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Alyse Boaz, Auteur Editeur : Montréal [Canada] : Chenelière Éducation Année de publication : 2015 Collection : Chenelière/Didactique Sous-collection : Apprentissage Importance : VI-93 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-5011-7 Mots-clés : apprentissage  mémorisation  étude  étudier  prise de notes Index. décimale : 37.4 Moyens didactiques, méthodes de travail et d'apprentissage (gestion mentale, PNL, mémoire, cerveau, neurosciences, manuels, ...) Résumé : "Véritable mine d’or pour les enseignants qui cherchent à développer de bonnes stratégies d’apprentissage chez leurs élèves, ce court ouvrage propose, sous forme de fiches reproductibles, 55 stratégies pour mieux apprendre dans le plaisir. Chaque stratégie est expliquée en peu de mots, dans un langage accessible aux élèves. De nombreuses illustrations contenues sur les fiches viennent appuyer la théorie véhiculée en ajoutant une belle touche d’humour. Suivant la progression de l'année scolaire, ce guide permet aux élèves de 8 à 14 ans : • de se questionner sur leur mode d’apprentissage et sur leur attitude devant les différentes tâches ; • de se fixer des objectifs ; • d’acquérir des techniques de prise de notes ; • de se bâtir un programme d’étude quotidien ; • de se préparer à la passation de tests et d’examens ; et bien plus encore ! Toutes les stratégies offertes sont projetables sur TNI et peuvent servir autant comme ressources pédagogiques pour les enseignants que comme outils de référence pour les élèves." Note de contenu : Sommaire: - Le processus d'apprentissage et son fondement psychologie - Se préparer à apprendre - Acquérir des habitudes d'étude productive - Des stratégies novatrices pour l'étude régulière - Les recherches - Les devoirs et les travaux de rédaction - La période d'examens Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2714 55 stratégies pour mieux apprendre [texte imprimé] / Alyse Boaz, Auteur . - Montréal (Canada) : Chenelière Éducation, 2015 . - VI-93 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (Chenelière/Didactique. Apprentissage) . ISBN : 978-2-7650-5011-7 Mots-clés : apprentissage  mémorisation  étude  étudier  prise de notes Index. décimale : 37.4 Moyens didactiques, méthodes de travail et d'apprentissage (gestion mentale, PNL, mémoire, cerveau, neurosciences, manuels, ...) Résumé : "Véritable mine d’or pour les enseignants qui cherchent à développer de bonnes stratégies d’apprentissage chez leurs élèves, ce court ouvrage propose, sous forme de fiches reproductibles, 55 stratégies pour mieux apprendre dans le plaisir. Chaque stratégie est expliquée en peu de mots, dans un langage accessible aux élèves. De nombreuses illustrations contenues sur les fiches viennent appuyer la théorie véhiculée en ajoutant une belle touche d’humour. Suivant la progression de l'année scolaire, ce guide permet aux élèves de 8 à 14 ans : • de se questionner sur leur mode d’apprentissage et sur leur attitude devant les différentes tâches ; • de se fixer des objectifs ; • d’acquérir des techniques de prise de notes ; • de se bâtir un programme d’étude quotidien ; • de se préparer à la passation de tests et d’examens ; et bien plus encore ! Toutes les stratégies offertes sont projetables sur TNI et peuvent servir autant comme ressources pédagogiques pour les enseignants que comme outils de référence pour les élèves." Note de contenu : Sommaire: - Le processus d'apprentissage et son fondement psychologie - Se préparer à apprendre - Acquérir des habitudes d'étude productive - Des stratégies novatrices pour l'étude régulière - Les recherches - Les devoirs et les travaux de rédaction - La période d'examens Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2714

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La Gestion mentale au coeur de l' apprentissage : Compréhension de lecture / Lucille Paquette Chayer

Public ISBD Titre : La Gestion mentale au coeur de l' apprentissage : Compréhension de lecture Type de document : texte imprimé Auteurs : Lucille Paquette Chayer, Auteur ; Danielle Bertrand, Collaborateur ; Claire Côté, Collaborateur ; Francesca Gianesin, Collaborateur Editeur : Montréal [Canada] : Chenelière Éducation Année de publication : 2000 Collection : Chenelière/Didactique Sous-collection : Apprentissage Importance : 102 p. Présentation : ill. Format : 28 cm Accompagnement : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89461-359-7 Note générale : Comprend des références bibliographiques. Matériel reproductible inclus Mots-clés : gestion mentale  comprendre  évocation  écoute  pnl  sens  geste mental  lecture  lecture expressive  ponctuation  texte  perception  restitution  compréhension  réflexion  imagination Index. décimale : 37.7 Pédagogies particulières : par projet, en modules, différenciée, coopérative, ... Résumé : Compréhension de lecture vous permettra d’amener l’élève à découvrir comment il procède dans sa tête lorsqu’il saisit bien le sens d’une lecture. En étant conscient des procédures mentales qui l’aident à se représenter les données d’un texte, il pourra traiter ces données, les organiser afin d’en faciliter la compréhension et la mémorisation, les mettre en lien avec les questions, les comparer avec ses acquis antérieurs. Ainsi outillé, l’élève pourra surmonter toutes les difficultés liées à la compréhension de lecture. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1160 La Gestion mentale au coeur de l' apprentissage : Compréhension de lecture [texte imprimé] / Lucille Paquette Chayer, Auteur ; Danielle Bertrand, Collaborateur ; Claire Côté, Collaborateur ; Francesca Gianesin, Collaborateur . - Montréal (Canada) : Chenelière Éducation, 2000 . - 102 p. : ill. ; 28 cm + ill.. - (Chenelière/Didactique. Apprentissage) . ISBN : 978-2-89461-359-7 Comprend des références bibliographiques. Matériel reproductible inclus Mots-clés : gestion mentale  comprendre  évocation  écoute  pnl  sens  geste mental  lecture  lecture expressive  ponctuation  texte  perception  restitution  compréhension  réflexion  imagination Index. décimale : 37.7 Pédagogies particulières : par projet, en modules, différenciée, coopérative, ... Résumé : Compréhension de lecture vous permettra d’amener l’élève à découvrir comment il procède dans sa tête lorsqu’il saisit bien le sens d’une lecture. En étant conscient des procédures mentales qui l’aident à se représenter les données d’un texte, il pourra traiter ces données, les organiser afin d’en faciliter la compréhension et la mémorisation, les mettre en lien avec les questions, les comparer avec ses acquis antérieurs. Ainsi outillé, l’élève pourra surmonter toutes les difficultés liées à la compréhension de lecture. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1160

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G001096	37.7 PAQ	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	37 Pédagogie	Inventaire 2023 Disponible

Les maths par l'image : Une approche visuelle et interactive pour enseigner les mathématiques / Marian Small

Public ISBD Titre : Les maths par l'image : Une approche visuelle et interactive pour enseigner les mathématiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Marian Small, Auteur ; Amy Lin, Illustrateur ; Manon Beauregard, Adaptateur ; Laurence Perron, Traducteur Editeur : Montréal [Canada] : Chenelière Éducation Année de publication : 2016 Collection : Chenelière/Didactique Sous-collection : Sciences et mathématiques Importance : VIII-178 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-5142-8 Note générale : Documents reproductibles offerts en couleurs sur notre site Web Mots-clés : comptage  bond  1  2  5  10  comptage à rebours  décompter  association  nombre ordinal  nombres ordinaux  addition  commutativité de l'addition  somme  soustraction  comparaison  nombre à deux chiffres  nombre à trois chiffres  nombre  fraction  un demi  un quart  longueur  unité de longueur  solide  figure  plane  casse-tête  multiplication  distributivité  commutativité de la multiplication  sens de la division  reste  facteur d'un nombre  fractions équivalentes  fraction impropre  nombre fractionnaire  dénominateur  addition de fractions  multiplication de fractions  nombres décimaux  centième  dixième  temps  espace  périmètre  aire  diagramme à bande  plan  repérage  quadrilatère  droites parallèles  droites perpendiculaires  axe de réflexion  suite décroissante  rapport  pourcentage  taux  moyenne arithmétique  mesure de masses  probabilité Index. décimale : 51.2 Outils pour la classe Résumé : Dans Les maths par l’image, Marian Small propose une approche visuelle pour développer la compréhension des mathématiques des élèves de la maternelle à la 6e année. En partant d’illustrations et de représentations graphiques liées aux concepts et aux processus mathématiques, l’enseignant amène son groupe d’élèves à se questionner sur tous les domaines : les nombres, les opérations sur les nombres, la géométrie, la mesure, la statistique et la probabilité. Cet échange, stimulé par des questions clés, permet de créer une communauté d’apprentissage mathématique dynamique et stimulante. Pour chacune des 83 activités, l’auteure fournit : une illustration représentant de façon claire et ludique le concept mathématique, que l’enseignant peut projeter en couleurs sur le TNI; une question ouverte permettant de déclencher la discussion; les éléments nécessaires pour bien comprendre et enseigner le concept; des questions complémentaires pour nourrir l’échange mathématique; les réponses attendues; des suggestions d’approfondissement pour consolider ou évaluer la compréhension des élèves. Les années scolaires ciblées selon les différents programmes provinciaux sont indiquées pour chaque activité. Cet ouvrage facile à consulter sera utile aux enseignants novices ou expérimentés, qui y trouveront de nouvelles façons d’enseigner et de clarifier les principaux concepts mathématiques avec tous leurs élèves, y compris ceux ayant une faible capacité de lecture, dont les apprenants de français langue seconde et les élèves en difficulté.[Chenelière] Note de contenu : Activité 1 : Compter par bonds de 1 Activité 2 : Compter à rebours par bonds de 1 Activité 3 : Compter par bonds de 2 Activité 4 : Compter à rebours par bonds de 2 Activité 5 : Compter par bonds de 5 Activité 6 : Compter à rebours par bonds de 5 Activité 7 : Compter par bonds de 10 Activité 8 : Compter à rebours par bonds de 10 Activité 9 : Comparer les nombres par association Activité 10 : Des nombres repères : tout sur le nombre 5 Activité 11 : Des nombres repères : tout sur le nombre 10 Activité 12 : Les nombres ordinaux Activité 13 : Traduire une situation d’addition par une phrase mathématique Activité 14 : L’addition pour décrire les parties d’un tout Activité 15 : Additionner 0 et 1 Activité 16 : La commutativité de l’addition Activité 17 : L’addition : modifier les termes sans changer la somme Activité 18 : Additionner ou soustraire 10 Activité 19 : Traduire une situation de soustraction par une phrase mathématique Activité 20 : La soustraction comme mode de comparaison Activité 21 : Associer l’addition et la soustraction Activité 22 : Les nombres à deux chiffres Activité 23 : Les nombres à trois chiffres Activité 24 : La notion de groupement par 10 Activité 25 : La valeur de position Activité 26 : Comparer des nombres Activité 27 : La fraction un demi Activité 28 : La fraction un quart Activité 29 : Le sens de la mesure de la longueur Activité 30 : Les unités utilisées pour mesurer une longueur Activité 31 : L’utilisation des unités conventionnelles pour mesurer une longueur Activité 32 : Les solides et les figures planes Activité 33 : Comparer les figures planes Activité 34 : Comparer les solides Activité 35 : L’agencement de différentes formes Activité 36 : Les casse-tête Activité 37 : La multiplication comme la formation de groupes égaux (ou par addition répétée) Activité 38 : La commutativité de la multiplication Activité 39 : La propriété de distributivité Activité 40 : La multiplication de deux nombres à deux chiffres Activité 41 : Les sens de l’opération de division : partage et contenance Activité 42 : La division et le « reste » Activité 43 : Arrondir les nombres Activité 44 : Multiplier ou diviser par une puissance de 10 Activité 45 : Composer et décomposer un nombre Activité 46 : Les facteurs d’un nombre Activité 47 : Les « paires » de facteurs Activité 48 : La représentation de fractions Activité 49 : Les fractions équivalentes Activité 50 : Comparer des fractions Activité 51 : La relation entre les nombres fractionnaires et les fractions impropres Activité 52 : Le dénominateur commun Activité 53 : L’addition de fractions Activité 54 : La multiplication des fractions Activité 55 : Multiplier un nombre par une fraction et comparer les résultats obtenus Activité 56 : La fraction et la division Activité 57 : Les nombres décimaux : établir un lien entre les centièmes et les dixièmes Activité 58 : Les nombres décimaux : reconnaître des expressions équivalentes Activité 59 : L’addition et la soustraction de nombres décimaux Activité 60 : La mesure de temps Activité 61 : Mesurer l’espace Activité 62 : Le périmètre et l’aire Activité 63 : Les relations entre les unités de mesure Activité 64 : Les diagrammes à bandes Activité 65 : Le repérage dans le plan Activité 66 : Nommer et classifier des quadrilatères Activité 67 Les droites parallèles et perpendiculaires Activité 68 : L’axe de réflexion Activité 69 : Des régularités Activité 70 : D’autres régularités Activité 71 : Les suites décroissantes Activité 72 : Des suites qui se multiplient Activité 73 : Les facteurs communs Activité 74 : Les rapports Activité 75 : Les rapports équivalents Activité 76 : Un problème sur les taux Activité 77 : Le pourcentage Activité 78 : Les nombres entiers, positifs et négatifs Activité 79 : La moyenne arithmétique Activité 80 : Les mesures de masse Activité 81 : La probabilité Activité 82 : Une autre réflexion sur le calcul des probabilités Activité 83 : Des trucs de magicien Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2858 Les maths par l'image : Une approche visuelle et interactive pour enseigner les mathématiques [texte imprimé] / Marian Small, Auteur ; Amy Lin, Illustrateur ; Manon Beauregard, Adaptateur ; Laurence Perron, Traducteur . - Montréal (Canada) : Chenelière Éducation, 2016 . - VIII-178 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (Chenelière/Didactique. Sciences et mathématiques) . ISBN : 978-2-7650-5142-8 Documents reproductibles offerts en couleurs sur notre site Web Mots-clés : comptage  bond  1  2  5  10  comptage à rebours  décompter  association  nombre ordinal  nombres ordinaux  addition  commutativité de l'addition  somme  soustraction  comparaison  nombre à deux chiffres  nombre à trois chiffres  nombre  fraction  un demi  un quart  longueur  unité de longueur  solide  figure  plane  casse-tête  multiplication  distributivité  commutativité de la multiplication  sens de la division  reste  facteur d'un nombre  fractions équivalentes  fraction impropre  nombre fractionnaire  dénominateur  addition de fractions  multiplication de fractions  nombres décimaux  centième  dixième  temps  espace  périmètre  aire  diagramme à bande  plan  repérage  quadrilatère  droites parallèles  droites perpendiculaires  axe de réflexion  suite décroissante  rapport  pourcentage  taux  moyenne arithmétique  mesure de masses  probabilité Index. décimale : 51.2 Outils pour la classe Résumé : Dans Les maths par l’image, Marian Small propose une approche visuelle pour développer la compréhension des mathématiques des élèves de la maternelle à la 6e année. En partant d’illustrations et de représentations graphiques liées aux concepts et aux processus mathématiques, l’enseignant amène son groupe d’élèves à se questionner sur tous les domaines : les nombres, les opérations sur les nombres, la géométrie, la mesure, la statistique et la probabilité. Cet échange, stimulé par des questions clés, permet de créer une communauté d’apprentissage mathématique dynamique et stimulante. Pour chacune des 83 activités, l’auteure fournit : une illustration représentant de façon claire et ludique le concept mathématique, que l’enseignant peut projeter en couleurs sur le TNI; une question ouverte permettant de déclencher la discussion; les éléments nécessaires pour bien comprendre et enseigner le concept; des questions complémentaires pour nourrir l’échange mathématique; les réponses attendues; des suggestions d’approfondissement pour consolider ou évaluer la compréhension des élèves. Les années scolaires ciblées selon les différents programmes provinciaux sont indiquées pour chaque activité. Cet ouvrage facile à consulter sera utile aux enseignants novices ou expérimentés, qui y trouveront de nouvelles façons d’enseigner et de clarifier les principaux concepts mathématiques avec tous leurs élèves, y compris ceux ayant une faible capacité de lecture, dont les apprenants de français langue seconde et les élèves en difficulté.[Chenelière] Note de contenu : Activité 1 : Compter par bonds de 1 Activité 2 : Compter à rebours par bonds de 1 Activité 3 : Compter par bonds de 2 Activité 4 : Compter à rebours par bonds de 2 Activité 5 : Compter par bonds de 5 Activité 6 : Compter à rebours par bonds de 5 Activité 7 : Compter par bonds de 10 Activité 8 : Compter à rebours par bonds de 10 Activité 9 : Comparer les nombres par association Activité 10 : Des nombres repères : tout sur le nombre 5 Activité 11 : Des nombres repères : tout sur le nombre 10 Activité 12 : Les nombres ordinaux Activité 13 : Traduire une situation d’addition par une phrase mathématique Activité 14 : L’addition pour décrire les parties d’un tout Activité 15 : Additionner 0 et 1 Activité 16 : La commutativité de l’addition Activité 17 : L’addition : modifier les termes sans changer la somme Activité 18 : Additionner ou soustraire 10 Activité 19 : Traduire une situation de soustraction par une phrase mathématique Activité 20 : La soustraction comme mode de comparaison Activité 21 : Associer l’addition et la soustraction Activité 22 : Les nombres à deux chiffres Activité 23 : Les nombres à trois chiffres Activité 24 : La notion de groupement par 10 Activité 25 : La valeur de position Activité 26 : Comparer des nombres Activité 27 : La fraction un demi Activité 28 : La fraction un quart Activité 29 : Le sens de la mesure de la longueur Activité 30 : Les unités utilisées pour mesurer une longueur Activité 31 : L’utilisation des unités conventionnelles pour mesurer une longueur Activité 32 : Les solides et les figures planes Activité 33 : Comparer les figures planes Activité 34 : Comparer les solides Activité 35 : L’agencement de différentes formes Activité 36 : Les casse-tête Activité 37 : La multiplication comme la formation de groupes égaux (ou par addition répétée) Activité 38 : La commutativité de la multiplication Activité 39 : La propriété de distributivité Activité 40 : La multiplication de deux nombres à deux chiffres Activité 41 : Les sens de l’opération de division : partage et contenance Activité 42 : La division et le « reste » Activité 43 : Arrondir les nombres Activité 44 : Multiplier ou diviser par une puissance de 10 Activité 45 : Composer et décomposer un nombre Activité 46 : Les facteurs d’un nombre Activité 47 : Les « paires » de facteurs Activité 48 : La représentation de fractions Activité 49 : Les fractions équivalentes Activité 50 : Comparer des fractions Activité 51 : La relation entre les nombres fractionnaires et les fractions impropres Activité 52 : Le dénominateur commun Activité 53 : L’addition de fractions Activité 54 : La multiplication des fractions Activité 55 : Multiplier un nombre par une fraction et comparer les résultats obtenus Activité 56 : La fraction et la division Activité 57 : Les nombres décimaux : établir un lien entre les centièmes et les dixièmes Activité 58 : Les nombres décimaux : reconnaître des expressions équivalentes Activité 59 : L’addition et la soustraction de nombres décimaux Activité 60 : La mesure de temps Activité 61 : Mesurer l’espace Activité 62 : Le périmètre et l’aire Activité 63 : Les relations entre les unités de mesure Activité 64 : Les diagrammes à bandes Activité 65 : Le repérage dans le plan Activité 66 : Nommer et classifier des quadrilatères Activité 67 Les droites parallèles et perpendiculaires Activité 68 : L’axe de réflexion Activité 69 : Des régularités Activité 70 : D’autres régularités Activité 71 : Les suites décroissantes Activité 72 : Des suites qui se multiplient Activité 73 : Les facteurs communs Activité 74 : Les rapports Activité 75 : Les rapports équivalents Activité 76 : Un problème sur les taux Activité 77 : Le pourcentage Activité 78 : Les nombres entiers, positifs et négatifs Activité 79 : La moyenne arithmétique Activité 80 : Les mesures de masse Activité 81 : La probabilité Activité 82 : Une autre réflexion sur le calcul des probabilités Activité 83 : Des trucs de magicien Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2858

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19444	51.2 SMA	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	51 Enseignement des mathématiques	Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt

Quand enseigner mène à leur réussite : Une approche centrée sur les élèves / P.J. Caposey

Public ISBD Titre : Quand enseigner mène à leur réussite : Une approche centrée sur les élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : P.J. Caposey, Auteur ; Todd Whitaker, Auteur ; Isabelle Proulx, Adaptateur Editeur : Montréal [Canada] : Chenelière Éducation Année de publication : 2015 Collection : Chenelière/Didactique Sous-collection : Apprentissage Importance : 108 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-4978-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : pratique pédagogique  secondaire  primaire  démarche d'apprentissage  communication  feuille de route  responsabilité  responsabilisation  utilité  différenciation  devoirs  participation en classe  règle de vie  rétroaction Index. décimale : 37.4 Moyens didactiques, méthodes de travail et d'apprentissage (gestion mentale, PNL, mémoire, cerveau, neurosciences, manuels, ...) Résumé : Vous cherchez à améliorer vos approches pédagogiques? Vous avez à cœur le succès scolaire de vos élèves? Avec Quand enseigner mène à leur réussite, vous aurez en mains un condensé des meilleures pratiques pédagogiques qui placent les élèves du primaire et du secondaire au cœur de la démarche d’apprentissage et améliorent leur rendement scolaire. Chaque chapitre comprend des astuces et des exemples clairs qui vous permettront d’intégrer facilement ces pratiques à votre réalité. Simple à lire et à consulter, cet ouvrage est l’outil idéal, tant pour les nouveaux enseignants qui souhaitent parfaire leur formation et mieux répondre aux besoins de leurs groupes que pour les enseignants expérimentés qui désirent mettre à jour leurs connaissances sur les pratiques pédagogiques qui s’avèrent aujourd’hui gagnantes dans nos écoles. Note de contenu : CHAPITRE 1 : PARTIR DU BON PIED Les éléments clés : - Renforcement d'équipe - Interactions entre élèves - Sondages d'opinions - Règles de vie de la classe - Activité pouvant servir deux objectifs - Raison d'être de la matière - Appropriation de la réussite par l'enseignant et les élèves CHAPITRE 2 : COMMUNIQUER POUR SON AUDITOIRE Les éléments clés : - La présentation claire des résultats d'apprentissage attendus - L'adaptation aux besoins des élèves - L'emploi d'approches pédagogiques variées - L'emploi de diverses modalités d'enseignement - Le recours adéquat à la technologie : blogs, sites web, réseaux sociaux CHAPITRE 3 : FOURNIR UNE FEUILLE DE ROUTE Les éléments clés - Le prétest - L'activité QPC sur une base quotidienne - Les cinq "pourquoi" - Le guide d'étude conçu par les élèves CHAPITRE 4 : TRANFERER PROGRESSIVEMENT LA RESPONSABILITE Les éléments clés : - Le contrôle des interventions magistrales - La création des évaluations et des exercices de révision par les élèves - Le portfolio scolaire des élèves - Le choix de la matière à revoir, dirigé par les élèves - La communication avec les parents, dirigée par les élèves CHAPITRE 5 : DIFFERENCIER SUR UNE BASE COMMUNAUTAIRE Les éléments clés : - L'évaluation continue des progrès des élèves - Les activités d'enrichissement - Les mesures d'intervention alignées sur les objectifs - La planification des activités CHAPITRE 6 : ACCORDER AUX ELEVES LE DROIT DE CHOISIR Les éléments clés : - Des exercices axés sur les aptitudes - Des possibilités flexibles au choix des élèves - Un contenu flexible à l'intention des élèves - Une grande rigueur exigée de tous les élèves CHAPITRE 7 : AXER LES DEVOIRS SUR LES ELEVES Les éléments clés : - La maîtrise plutôt que le résultat final - Les devoirs utiles - Les devoirs alignés sur les objectifs - La rétroaction efficace et en temps opportun La classe inversée CHAPITRE 8 : POSER DES QUESTIONS AXEES SUR LES ELEVES Les éléments clés : - Les questions préétablies - Les questions d'ordre supérieur - Le choix, par l'enseignant, de l'élève qui répond à la question - La participation obligatoire - La participation de tous les élèves à chaque leçon - Les questions formulées par les élèves CHAPITRE 9 : FAVORISER L'ENGAGEMENT DELIBERE DES ELEVES Les éléments clés : - La planification - L'interaction entre les élèves - La culture de la créativité - Le changement de rôle : de l'instructeur au facilitateur - L'exploration de divers modes de communication CHAPITRE 10 : FAVORISER LA RESPONSABILISATION Les éléments clés : - Les lignes directrices établies en collaboration - La citoyenneté et les valeurs - Le système de récompenses et de conséquences de la classe - Le partenariat enseignant-administration CHAPITRE 11 : SUSCITER LA RETROACTION Les éléments clés : - Les données naturelles - Les données intentionnelles - Les données créées par soi-même FICHES REPRODUCTIBLES : - Sondage d'opinion de la rentrée - L'activité QPC - Le tableau de leçon Tic-tac-toe - La planification par tranches de cinq minutes - Les règles versus les lignes directrices en classe Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4263 Quand enseigner mène à leur réussite : Une approche centrée sur les élèves [texte imprimé] / P.J. Caposey, Auteur ; Todd Whitaker, Auteur ; Isabelle Proulx, Adaptateur . - Montréal (Canada) : Chenelière Éducation, 2015 . - 108 p.. - (Chenelière/Didactique. Apprentissage) . ISBN : 978-2-7650-4978-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : pratique pédagogique  secondaire  primaire  démarche d'apprentissage  communication  feuille de route  responsabilité  responsabilisation  utilité  différenciation  devoirs  participation en classe  règle de vie  rétroaction Index. décimale : 37.4 Moyens didactiques, méthodes de travail et d'apprentissage (gestion mentale, PNL, mémoire, cerveau, neurosciences, manuels, ...) Résumé : Vous cherchez à améliorer vos approches pédagogiques? Vous avez à cœur le succès scolaire de vos élèves? Avec Quand enseigner mène à leur réussite, vous aurez en mains un condensé des meilleures pratiques pédagogiques qui placent les élèves du primaire et du secondaire au cœur de la démarche d’apprentissage et améliorent leur rendement scolaire. Chaque chapitre comprend des astuces et des exemples clairs qui vous permettront d’intégrer facilement ces pratiques à votre réalité. Simple à lire et à consulter, cet ouvrage est l’outil idéal, tant pour les nouveaux enseignants qui souhaitent parfaire leur formation et mieux répondre aux besoins de leurs groupes que pour les enseignants expérimentés qui désirent mettre à jour leurs connaissances sur les pratiques pédagogiques qui s’avèrent aujourd’hui gagnantes dans nos écoles. Note de contenu : CHAPITRE 1 : PARTIR DU BON PIED Les éléments clés : - Renforcement d'équipe - Interactions entre élèves - Sondages d'opinions - Règles de vie de la classe - Activité pouvant servir deux objectifs - Raison d'être de la matière - Appropriation de la réussite par l'enseignant et les élèves CHAPITRE 2 : COMMUNIQUER POUR SON AUDITOIRE Les éléments clés : - La présentation claire des résultats d'apprentissage attendus - L'adaptation aux besoins des élèves - L'emploi d'approches pédagogiques variées - L'emploi de diverses modalités d'enseignement - Le recours adéquat à la technologie : blogs, sites web, réseaux sociaux CHAPITRE 3 : FOURNIR UNE FEUILLE DE ROUTE Les éléments clés - Le prétest - L'activité QPC sur une base quotidienne - Les cinq "pourquoi" - Le guide d'étude conçu par les élèves CHAPITRE 4 : TRANFERER PROGRESSIVEMENT LA RESPONSABILITE Les éléments clés : - Le contrôle des interventions magistrales - La création des évaluations et des exercices de révision par les élèves - Le portfolio scolaire des élèves - Le choix de la matière à revoir, dirigé par les élèves - La communication avec les parents, dirigée par les élèves CHAPITRE 5 : DIFFERENCIER SUR UNE BASE COMMUNAUTAIRE Les éléments clés : - L'évaluation continue des progrès des élèves - Les activités d'enrichissement - Les mesures d'intervention alignées sur les objectifs - La planification des activités CHAPITRE 6 : ACCORDER AUX ELEVES LE DROIT DE CHOISIR Les éléments clés : - Des exercices axés sur les aptitudes - Des possibilités flexibles au choix des élèves - Un contenu flexible à l'intention des élèves - Une grande rigueur exigée de tous les élèves CHAPITRE 7 : AXER LES DEVOIRS SUR LES ELEVES Les éléments clés : - La maîtrise plutôt que le résultat final - Les devoirs utiles - Les devoirs alignés sur les objectifs - La rétroaction efficace et en temps opportun La classe inversée CHAPITRE 8 : POSER DES QUESTIONS AXEES SUR LES ELEVES Les éléments clés : - Les questions préétablies - Les questions d'ordre supérieur - Le choix, par l'enseignant, de l'élève qui répond à la question - La participation obligatoire - La participation de tous les élèves à chaque leçon - Les questions formulées par les élèves CHAPITRE 9 : FAVORISER L'ENGAGEMENT DELIBERE DES ELEVES Les éléments clés : - La planification - L'interaction entre les élèves - La culture de la créativité - Le changement de rôle : de l'instructeur au facilitateur - L'exploration de divers modes de communication CHAPITRE 10 : FAVORISER LA RESPONSABILISATION Les éléments clés : - Les lignes directrices établies en collaboration - La citoyenneté et les valeurs - Le système de récompenses et de conséquences de la classe - Le partenariat enseignant-administration CHAPITRE 11 : SUSCITER LA RETROACTION Les éléments clés : - Les données naturelles - Les données intentionnelles - Les données créées par soi-même FICHES REPRODUCTIBLES : - Sondage d'opinion de la rentrée - L'activité QPC - Le tableau de leçon Tic-tac-toe - La planification par tranches de cinq minutes - Les règles versus les lignes directrices en classe Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4263

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